15 Julio Com. El Sujeto en La Oracion

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
EL SUJETO EN LA ORACION
• DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 8155
DOCENTE: MARIA ORTIZ
GRADO Y SECCIÓN: 3ro. “B" FECHA:
• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias y Instrumento

Desempeños Criterios de evaluación
Capacidades de evaluación
COMUNICACION Desempeño 3° Identifica información Lista de
Lee diversos tipos de • Identifica información explícita que se de quien se habla de la cotejo
textos en su lengua encuentra en distintas partes del texto. oración a partir del
materna. • Opina acerca del contenido del texto,
texto leído
• Obtiene explica el sentido de algunos recursos
información del textuales.
texto escrito.
• Subraya el sujeto en
• Infiere e oraciones extraídas del
interpreta texto leído.
información del
texto. • Opina y justifica sus
• Reflexiona y evalúa ideas a partir de la
la forma, el información de los
contenido y
textos leídos.
contexto del texto
Hoy identificaremos de quien se habla en oraciones extraídas a partir de un texto para

Propósito
mejorar la escritura de mis oraciones.
Evidencia Resolución de la ficha de aplicación.
Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Los estudiantes acogen con respeto a todas las personas, reconociendo su
Enfoque
manera de hablar, sus formas de vestir, sus costumbres o creencias y valorando
intercultural
las diversas identidades culturales que observan en su comunidad.
• PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Rótulos del titulo

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación imágenes
Papelógrafo con la letra de la canción Papelote con el mapa conceptual
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO: TIEMPO:
Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a

marcar la asistencia y juntos dan gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración
dirigida por un estudiante.
La docente invita a los estudiantes a formar a recordar la sesión anterior, a partir de

las siguientes preguntas y el siguiente caso:
- ¿Qué tema trabajamos la sesión anterior?

- ¿Qué es el verbo?
- ¿Por qué es importante saber usar este elemento de la oración?
Observa el siguiente caso dando pase al dialogo:
Camila tiene una tarea, la cual consiste en extraer oraciones de cualquier texto e
identifique el sujeto. Ella se cuestiona ¿Qué es el sujeto? ¿Cuál es la función del
sujeto en la oración?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

A partir de ello, comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: Hoy identificaremos
de quien se habla en oraciones extraídas a partir de un texto para mejorar la
escritura de mis oraciones.
Se propone los acuerdos de convivencia como:
• Respetar las opiniones.

• Levantar la mano para participar.
DESARROLLO: TIEMPO:
Antes de la lectura
Les presentamos el título del texto y la imagen referencias del texto.
Fiesta de disfraces
A partir de ello, se les presenta el texto y se les hace las siguientes preguntas:
- ¿Qué tipo de texto será el que leeremos?

- ¿De qué crees que se tratará?
- ¿para que habrá sido escrito el texto?
Durante la lectura
Se presenta el siguiente texto para continuar su lectura y se invita a los estudiantes a

realizar la lectura silenciosa y luego la lectura grupal.
Fiesta de disfraces Nicole es una maestra,

Ñuri ahuyenta al ladrón,
Omar repara los carros
En el patio del colegio
Con aceite y surtidor.
Todo es grito, bulla y fiesta…
Los niños van disfrazados,
Pamela es una sirena;
¡que pronto toque la orquesta!
Quique parece un león;
Ronaldo es un futbolista;
Alfredo va como un mago,
Sergio. ¡un gran robot!
Braulio un payasito es,
Cecilia esta de cantante,
Tomas es un científico;
Diego va de chef.
Ursula es una flor;
Valeria, una doctora;
Enrique esta de cangrejo,
Walter, piloto de avión.
Felipe es un gran coronel,
Gabriela lleva sombrero,
Ximena brilla de estrella,
¡y sus ojos? … ¡ni se ven!
Yiyo parece un dragón,
Zarela es una princesa
Huguito es un marinero,
Que danza en mitad del salón.
Ingrid baila ballet,
Jaime es pirata de mares
En la fiesta del colegia,
Con su loro y un gran pez.
Todos cantan, bailan, juegan…
¡ya va a empezar el desfile!
Karina viste un kimono,
¡que toque otra vez la orquesta!
Laura nadadora es,
Miguel va de bombero
Ceci Bujalance
Con sus traje rojo y casco también.
Después de la lectura
Analizamos el texto con las siguientes preguntas:
- ¿de qué trato el texto?

- ¿Qué es un poema?
- ¿Cómo se llaman los niños y la niña?
- ¿Quiénes se disfrazaron de deportistas? ¿y de animales?
- ¿Qué opinas acerca del texto leído?
Invitamos a los estudiantes a identificar de quien se habla en la oración extrayendo del

texto poético, por ejemplo:
• Diego va de chef. ¿Quién va de chef?
verbo
• Jaime es pirata de mares. ¿Quién es pirata de mares?
verbo
Se les entrega a los estudiantes unos papelitos para que cada uno extraiga una oración del
texto e identifique el sujeto, luego de invitarlos a pegar en la pizarra, se les explica que lo
que han hallado es el sujeto.
Ante sus respuestas se explica acerca de la estructura del sujeto en la oración bajo el
siguiente esquema que se invita que lo hagan en el cuaderno.
El sujeto
podemos
es de quien se habla preguntar ¿que o
en la oracion. quien + verbo?
para hallar el
sujeto.
Karina viste Los niños van Ximena brilla
un kimono. disfrazados de estrella.
¿quièn viste un ¿quiènes van ¿quièn brilla

kimono? disfrazados? de estrella?
Karina Los niños Ximena
Luego se les entrega la ficha de aplicación para seguir reforzando lo aprendido.
CIERRE: TIEMPO:
Recordamos con los estudiantes, pasó a paso, lo realizado en la sesión. Pregúntales:
• ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?

• ¿Qué analizamos en el texto?
• ¿Qué es la oración?
• ¿Cómo se formula la pregunta para hallar el sujeto?
• ¿Qué palabras debemos saber para formular la pregunta del sujeto?
• ¿Por qué será importante identificar el sujeto?
Se reflexiona con ellos sobre la importancia de aprender el uso correcto del sujeto
en relación con el verbo. Se felicita por el trabajo realizado.
CRITERIOS
Lo Lo estoy ¿Qué
logré intentando necesito
mejorar?
• Identifica información de quien se habla de la oración a partir del texto
leído
• Subraya el sujeto en oraciones extraídas del texto leído.
• Opina y justifica sus ideas a partir de la información de los textos leídos.
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

Reflexión:
• ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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• PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Instrumento

Hoy identificaremos de quien se habla en oraciones extraídas a partir de un texto para

Enfoque Actitudes o acciones observables

Elaborar la sesión Rótulos del titulo

Actividad permanente: La docente saluda cordialmente a los estudiantes, se les invita a

La docente invita a los estudiantes a formar a recordar la sesión anterior, a partir de

- ¿Qué tema trabajamos la sesión anterior?

Observa el siguiente caso dando pase al dialogo:

Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

Se propone los acuerdos de convivencia como:

• Respetar las opiniones.

Les presentamos el título del texto y la imagen referencias del texto.

- ¿Qué tipo de texto será el que leeremos?

Se presenta el siguiente texto para continuar su lectura y se invita a los estudiantes a

Fiesta de disfraces Nicole es una maestra,

Analizamos el texto con las siguientes preguntas:

- ¿de qué trato el texto?

Invitamos a los estudiantes a identificar de quien se habla en la oración extrayendo del

• Diego va de chef. ¿Quién va de chef?

• Jaime es pirata de mares. ¿Quién es pirata de mares?

¿quièn viste un ¿quiènes van ¿quièn brilla

Luego se les entrega la ficha de aplicación para seguir reforzando lo aprendido.

• ¿Qué pasos seguimos durante la sesión?

• Opina y justifica sus ideas a partir de la información de los textos leídos.

Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión.

• ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?

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