4°sesion 10

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“DIVERSIDAD ETNICA, LINGÜÍSTICA Y CULTURAL”
I. Datos informativos
I.E. JUAN AURISH PASTOR Unidad II
Área DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA N° de Sesión 10
Grado y Secciones 4° “B” – “C” Tiempo 80”
Docente William Octavio Pisicoya Chanme Fecha 28/06/2022
II. Propósito y evaluación
Propósito
Identifica y Analiza fuentes de información referente a la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú.
Criterio(s) de evaluación Evidencia de aprendizaje
Analiza fuentes de información referente a la diversidad cultural, respetando las diferentes lenguas y etnias de nuestro
Cuestionario
país mediante un análisis de lectura y narración de vivencias socioculturales.
Competencia(s) transversal(es)
❖ Interactúa en entornos virtuales
❖ Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
Enfoques transversales Valores/Acciones observables

 Enfoque de derechos  Docentes promueven y enfatizan la práctica de los deberes y derechos de los estudiantes.
 Enfoque Inclusivo o de Atención a la  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier tipo de
diversidad discriminación basada en el prejuicio cualquier diferencia.

 interculturalidad  Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertinentes de los estudiantes.
III. Secuencia didáctica
Momentos Tiempo
INICIO
La docente saluda y recalca los acuerdos de convivencia
Motiva y presenta imágenes; (anexo1) y una lectura “tengo el orgullo de ser peruano” (anexo2). y en una lluvia de ideas describen las imágenes.
 ¿Qué observan en las imágenes?
 ¿Cómo se han sentido al escuchar la letra de esta canción?
 ¿Qué es una etnia?
 ¿La palabra ETNIA tiene carácter peyorativo?
 ¿son ustedes parte de esta cultura?
La docente formula preguntas que generan el conflicto cognitivo 20”
 ¿Por qué en nuestro país encontramos diferentes etnias y culturas?

 ¿es una ventaja o desventaja ser un país multicultural?
 ¿Por qué los grupos indígenas son más afectados que el resto de la población?, ¿Qué obstáculos encuentran para su desarrollo?
Se discute sobre el tema

 Se identifica el tema: “DIVERSIDAD ETNICA, LINGÜÍSTICA Y CULTURAL”
 La docente comunica a los estudiantes el propósito de esta sesión.
DESARROLLO
Se organizan en equipos de trabajo de 5 0 6 estudiantes y se les
entrega una ficha informativa del texto MED Diversidad étnica y lingüística (anexo3),
leen y subrayan los puntos más importantes e interesante, los equipos discutirán elaborara respuestas para el siguiente cuestionario:
- ¿A que se denomina etnia o raza? ¿cuantas existen?
- ¿conoces o vives con algún integrante de otra raza o etnia? 40”
- ¿Cuáles son sus características?
La docente después da indicaciones a los líderes de cada de cada equipo para que continúen con la lectura de la pagina2 y puedan compartir opinio -
nes
Caracterización: los estudiantes identifican los datos relevantes de la lectura realizada y lo comparten de forma grupal.
CIERRE
Analiza las siguientes preguntas y responde en tu cuaderno:

 ¿Cuál es el problema de las etnias amazónicas en la actualidad? 20
 En el mapa del Perú ubican los principales grupos amazónicos y andino utilizando una leyenda.
 La docente retroalimenta el tema.
La docente finalmente formula preguntas de metacognicion:

 ¿Qué de nuevo he aprendido hoy?
 ¿Qué actividades realizaste para aprender hoy?
 ¿Qué enseñanzas me deja el tema desarrollado?
La evaluación se realizará a través de una lista de cotejo para las actitudes.
IV. Preparación de la sesión
Acciones antes de la sesión Materiales y recursos a utilizar en la sesión
 Plumones.
 Preparar los materiales indicados.
 Cinta masking tape.
 Revisar las páginas del texto MED-DPCC 4°.
 Tiras de cartulina.
 Impresión de anexos 1,2,3,4
 Diapositivas
Prepara un instrumento de evaluación. (anexo 4)
 laptoc
Batán Grande, junio 2022

................................................. ..................................................
William O. Piscoya Chanamé Faty del Roció Samillan Llontop DOCENTE DE ÁREA
COORDINADOR PEDAGÓGICO
ANEXO1
IMAGENES
ANEXO2
TENGO EL ORGULLO DE SER PERUANO

ANEXO3
FICHA INFORMATIVA-pag1
CUESTIONARIO:
- ¿A que se denomina etnia o raza? ¿cuantas existen?
- ¿conoces o vives con algún integrante de otra raza o etnia?
- ¿Cuáles son sus características?
ANEXO3
FICHA INFORMATIVA-pag2
ANEXO4
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
CUESTIONARIO: Elabora respuesta para cuestionario

Analiza las siguientes preguntas y responde en tu cuaderno:
- ¿Cuál es el problema de las etnias amazónicas en la actualidad?
CRITERIOS DEEVALUACIÓN EXCELENTE10-9 MUY BUENO8-7 BUENO6-5 REGULAR4-3 POR MEJO-
- ¿los mapas del Perú ubican los principales grupos amazónicos y andino utilizando una leyenda RAR2-1
EL cuestionario incluye indicaciones

seguir para el desarrollo del tema
Las respuestas delas preguntas están

descritas con un estilo sencillo, en frase
completa y buena ortografía
El participante parte del tema y lo aso-

cialas interrogantes
Los participantes hacen un buen análi-

sis de las interrogantes antes de contes-
tar las mismas
Los participantes entregan en la fecha
indicada suscuestionariosdesarrollados
para discutirlos y evaluarlos
Total, de Puntos Obtenidos

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“DIVERSIDAD ETNICA, LINGÜÍSTICA Y CULTURAL”

I.E. JUAN AURISH PASTOR Unidad II

Área DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA N° de Sesión 10

Grado y Secciones 4° “B” – “C” Tiempo 80”

Docente William Octavio Pisicoya Chanme Fecha 28/06/2022

II. Propósito y evaluación

Criterio(s) de evaluación Evidencia de aprendizaje

Enfoques transversales Valores/Acciones observables

diversidad discriminación basada en el prejuicio cualquier diferencia.

III. Secuencia didáctica

La docente saluda y recalca los acuerdos de convivencia

La docente formula preguntas que generan el conflicto cognitivo 20”

 ¿Por qué en nuestro país encontramos diferentes etnias y culturas?

Se discute sobre el tema

 La docente comunica a los estudiantes el propósito de esta sesión.

Se organizan en equipos de trabajo de 5 0 6 estudiantes y se les

Analiza las siguientes preguntas y responde en tu cuaderno:

La docente finalmente formula preguntas de metacognicion:

La evaluación se realizará a través de una lista de cotejo para las actitudes.

IV. Preparación de la sesión

Acciones antes de la sesión Materiales y recursos a utilizar en la sesión

Batán Grande, junio 2022

TENGO EL ORGULLO DE SER PERUANO

CUESTIONARIO: Elabora respuesta para cuestionario

EL cuestionario incluye indicaciones

Las respuestas delas preguntas están

El participante parte del tema y lo aso-

Los participantes hacen un buen análi-

Los participantes entregan en la fecha

para discutirlos y evaluarlos

Total, de Puntos Obtenidos

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