Primer Parcia Pedagogía II

Lugar de Nacimiento:
Inglaterra.
Datos biográficos:
• Dirigía el coro de la iglesia y era maestra en las escuelas dominicales
de la localidad de Norwich, Inglaterra (donde su padre era
sacerdote).
• Fue bautizada en St Mary in the Marsh el 18 de noviembre de 1786.
Filosofía:
1. Los sonidos han de ser enseñados antes que los símbolos.
2. La adquisición de la capacidad de la lectura musical se considera
un requisito para el desarrollo del pensamiento musical.
3. Le enseñanza ha de adaptarse a la edad y al estado de desarrollo
intelectual de las y los niños.
Link:
https://www.youtube.com/watch?v=ndr-JMR_mso
Sarah Ann Glover tiene un método que yo considero es muy creativo y
demasiado innovador en para su época. Creo yo que fue el inicio de lo
que ha sido la creativa pedagogía musical y a pesar de que en mi caso
específico no me ha servido y me confunde mucho en lo personal, dio
paso a los demás educadores musicales para encontrar y rpopagar una
mejor educación musical.
Inglaterra (1816-1980).
Datos biográficos:
• Se declara encargado de examinar los métodos de enseñanza musical
en Inglaterra.
• Fue bautizada en St Mary in the Marsh el 18 de noviembre de 1786.
Filosofía:
1. Los sonidos han de ser enseñados antes que los símbolos.
2. La adquisición de la capacidad de la lectura musical se considera un
requisito para el desarrollo del pensamiento musical.
3. Le enseñanza ha de adaptarse a la edad y al estado de desarrollo
intelectual de las y los niños.
4. Su filosofía y método de enseñanza se basó en el método de Glover,
añadiendo la fononimia.
Link:
https://www.youtube.com/watch?v=pEMGTIZKK88
El método de John Curwen apoya visualmente la entonación, afinación,
dictado melódico y el oído interno. Son la representación visual de los
grados relativos de la escala. Hacen que el sonido sea visual, factor de
suma importancia en el aprendizaje melódico y auditivo.
Vienna (1816-1880).
Datos biográficos:
• Nace en Viena pero se declara Suizo.
• Abandonó el Conservatorio de Ginebra y estableció su propia escuela
en Hellerau.
• En 1899, se casó con la cantante italiana Maria - Anna Starace, activa
bajo el nombre artístico de Nina Faliero, con quien tuvo un hijo,
Gabriel, en 1909.
Filosofía:
1. Evitar la intelectualidad excesiva e invita a tomar conciencia a través
de la vivencia musical.
2. Expresión corporal.
3. Importancia del movimiento corporal en la conciencia y desarrollo del
movimiento musical.
4. Enseñanza musical desde el amor a la música y no en ejecuciones
perfectas.
Link:
https://www.youtube.com/watch?v=gdJs6JRfY44
Su filosofía de enseñanza parte desde el movimiento corporal y en el
vídeo considero que se muestra explícitamente en los ejercicios que se
muestran, además de que no se es necesario una seriedad académica
precisamente sino, que se ve una clase a partir de la diversión y la creación
de el amor a la música.
Francia (1816-1880).
Datos biográficos:
• Conoció al poeta Tagore, quien influyó enormemente en su filosofía
educativa.
• Sus aportes pedagógicos son inicialmente el producto de su equipo
pedagógico (Madeleine, Ginette, Maurice y Reneé).
Filosofía:
1. Desarrollar habilidad musical a través de la relajación, sentido rítmico
y atención auditiva.
2. El educador debe mantener una actitud de relajación activa.
3. Uno enseña según es.
4. El educador debe observar, escuchar, recoger, ayudar a descubrir y
acercarse a las técnicas cuando sean necesarias.
5. Las artes son parte integral de la educación.
6. La educación musical favorece el desarrollo humano y espiritual
Link:
• https://www.youtube.com/watch?v=d7vlkjgTVew
Escogí este vídeo porque considero que la actividad que la maestra pone a
estos niños represente bastante bien la inclinación de Martenot hacia el
sentido rítmico en base a la relajación, observación y creatividad. También
por el entendimiento de la atención auditiva reaccionando a los comandos
de la maestra.

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