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    Plan de Destrezas Con Criterio de Desempeño Unidad 1 - 2 EGB DESTREZAS

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    Rommel Astudillo Aguilar
    Este documento presenta los objetivos y estrategias de una unidad sobre las familias en el curso de Estudios Sociales 2 para la escuela primaria. Los objetivos son que los estudiantes descubran y aprecien su entorno social y cultural local, identificando los símbolos asociados con su patrimonio e historia familiar, y explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad basadas en el cumplimiento de responsabilidades y derechos. Las estrategias incluyen activar conocimientos previos, generar desequilibrio cognitivo, indagación personal

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    Plan de Destrezas Con Criterio de Desempeño Unidad 1 - 2 EGB DESTREZAS

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    Rommel Astudillo Aguilar
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    Este documento presenta los objetivos y estrategias de una unidad sobre las familias en el curso de Estudios Sociales 2 para la escuela primaria. Los objetivos son que los estudiantes descubran y aprecien su entorno social y cultural local, identificando los símbolos asociados con su patrimonio e historia familiar, y explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad basadas en el cumplimiento de responsabilidades y derechos. Las estrategias incluyen activar conocimientos previos, generar desequilibrio cognitivo, indagación personal

    Descripción original:

    Estudios Sociales 2 EGB PDC Unidad 1

    Título original

    Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño Unidad 1 - 2 EGB DESTREZAS

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    ESTUDIOS SOCIALES 2 EGB

    Plan de Destrezas con Criterio de Desempeño


    Unidad 1. Así es mi familia

    Datos informativos
    Docente Área / Asignatura Número Fecha de Inicio Fecha finalización
    de
    períodos
    Objetivo educativo de la Unidad:
    Objetivos Educativos de la Unidad:

    O.CS.2.1. Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identificando
    los símbolos asociados a la riqueza del patrimonio, como medio para construir el sentido de la identidad y
    unidad nacional.

    O.CS.2.6. Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento de
    responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos, con el fin de
    propender al cuidado de la naturaleza, el espacio público y la democracia, desde sus roles sociales
    respectivos.
    Destreza con criterio de desempeño Indicador de evaluación
    CS.2.1.1. Reconocer a la familia como espacio I.C.S. 1.2.2. Analiza los lazos y la historia familiar que
    primigenio de comunidad y núcleo de la unen a los miembros de su familia, identificando la
    sociedad, constituida como un sistema abierto, importancia de contar con acuerdos, vínculos, valores,
    donde sus miembros se interrelacionan y están trabajo equitativo, derechos y responsabilidades que
    unidos por lazos de parentesco, solidaridad, cumplir en función del bienestar común. (J.1.; S.1)
    afinidad, necesidad y amor; apoyándose
    mutuamente para subsistir, concibiéndose
    como seres únicos e irrepetibles.

    Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de Técnicas /


    logro instrumentos de
    evaluación
    1. Activación de conocimientos Texto del
    estudiante
     Identificar los temas de  Identifica los Técnica
    discusión en imágenes. Cuaderno de diferentes
    Por productos
     Realizar una lluvia de ideas trabajo integrantes del
    sobre los temas a discutir. núcleo familiar.
    Pinturas
     Ver videos sobre la temática  Entiende el rol
    Instrumento
    de discusión. Dibujos de la familia
     Cantar una canción sobre el Videos sobre la
    dentro de la Listado de rúbricas
    tema de estudio. comunidad.
    familia.
     Identifica las
    características
    2. Desequilibrio cognitivo fundamentales
    de la familia.
     Trabajar: ¿Cómo me afecta lo
    estudiado en mi vida?
     Revisar las actividades del
    libro.
     Comparo lo que yo conozco
    con lo que me dice el libro de
    texto.
     Converso con mis
    compañeros sobre lo que
    estamos estudiando.
    3. Indagación personal
     Trabajar: ¿Cómo me afecta lo
    estudiado en mi vida?
     ¿Cómo veo reflejado lo
    estudiado en mi escuela,
    hogar, vecindario,
    comunidad?
     Dibujar como el tema de
    estudio afecta mi realidad.

    4. Construcción social y
    participativa.
     Conversar con mis
    compañeros de clase sobre lo
    que estamos estudiando.
     Realizar preguntas en casa
    sobre los temas de estudio.
     Realizar dramatizaciones con
    mis compañeros de clase.
     Hacer carteles del tema con
    mis compañeros de clase.

    5. Demuestro mi desempeño
     Realizar los ejercicios del
    libro.
     Crear figuras representativas
    en plastilina.
     Crear cuadros que expliquen
    lo visto en clase.

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