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Arzobispado de Santa Fe de la Vera Cruz

Escuela Particular Incorporada N° 1.413

“MONSEÑOR ALFONSO DURÁN”
Los Nogales 2451 – Santa Fe –
TEL: 0342-4695259 Email: [email protected]

Informe Evaluativo del Período de Desarrollo: 01/04 al 01/07

Nivel Inicial. Ciclo Lectivo 2.022
Alumno/a:

Sala: Turno: Fecha de emisión: 08 de julio

NÚCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS APRECIACIONES DEL DOCENTE

 La integración a la vida institucional, iniciándose en la
IDENTIDAD Y
Se muestra contento y alegre
AUTONOMÍA autonomía en el aula y en el jardín.
PERSONAL  La iniciación en el conocimiento sobre sí mismo, Es extrovertido/a
confiando en sus posibilidades y aceptando sus límites.
Llora a menudo/ casi nunca/ a veces. Se controla y se calma con
 La expresión de sentimientos, emociones, ideas y facilidad/ con dificultad/ si intervenimos.
opiniones. Se lo ve triste y, a veces, llora.
Se lo ve un poco tenso e intranquilo
 La iniciación en el conocimiento y respeto de las normas Mantiene una actitud tranquila
y la participación en su construcción en forma
cooperativa. Se muestra inquieto y movedizo

 La resolución de situaciones cotidianas de modo Progresa en la adquisición de autonomía en el aula y en todos

autónomo. los espacios de la escuela.
Reconoce sus pertenencias
 El ofrecimiento y solicitud de ayuda. Responde a consignas de higiene en el aula.

Cuida y ordena sus elementos personales/ Se muestra ordenado

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 La manifestación de actitudes que reflejen el cuidado de con sus elementos personales.

Es ordenado e higiénico en el momento de la merienda
sí mismo y de los otros, y la búsqueda del diálogo para la
Adquiere hábitos de cortesía, saludo, respeto, solicitud y espera
resolución de conflictos. (turnos)
Va solo al baño/ pide ayuda/ se le escapa/ aguanta hasta último
 La puesta en práctica de actitudes que reflejen valores
momento.
solidarios.
Acepta y respeta las normas de convivencia dentro y fuera de la
 El disfrute de las posibilidades del juego y de elegir
sala/ le cuesta aceptar/ se encuentra en proceso de aceptación/ se
diferentes objetos, materiales e ideas para enriquecerlo opone sistemáticamente
en situaciones de enseñanza o en iniciativas propias.
Se comporta correctamente, permaneciendo bien sentado y en
 La participación en diferentes formatos de juegos: silencio.
simbólico o dramático, tradicionales, propios del lugar,
Mantiene una postura correcta cuando está sentado en una
de construcción, matemáticos, del lenguaje y otros. silla/durante un rato/ unos segundos/ todo el tiempo que dura la
actividad

Acepta el momento de reposo/ le cuesta aceptar/ se encuentra en

proceso de aceptación

Es respetuoso durante el saludo a la bandera

Manifiesta autonomía en la realización de las tareas diarias

(asamblea, saludo a la bandera, momento de oración)
Participa en la elaboración de normas y consignas a partir de
pautas y las asume.
Resuelve situaciones de conflictos.
Acepta tener que esperar turnos/le cuesta/no puede
Comunica/expresa/ manifiesta sus sentimientos, estados de
ánimo con facilidad/resulta difícil adivinarlo.
Muestra/manifiesta sus intereses, preferencias e iniciativa
personales.
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Se expresa básicamente mediante gestos y expresiones.

Se muestra abierto y comunicativo con el maestro

Mantiene un trato natural y espontáneo con el maestro.

Se muestra tímido y retraído delante del maestro.

Se muestra indiferente/ vergonzoso.

Procura atraer siempre la atención del maestro.

Se muestra dependiente del maestro.

Responde a directivas y llamadas del maestro.

Respeta los sentimientos y emociones de los demás.

Normalmente se relaciona con pocos niños/ con todos/solo con
uno/está solo.
Habitualmente/ a veces/ casi nunca regula y controla las
emociones y los impulsos negativos (agresividad, miedo, etc.)
A veces molesta a sus compañeros/tiene un comportamiento
adecuado con sus compañeros
Se pelea/se enfada a menudo/casi nunca
Reacciona con agresividad si no consigue su propósito.

Participa en juegos respetando reglas establecidas.

Se divierte y juega a gusto.

Se muestra creativo en sus juegos.

Prefiere jugar a juegos tranquilos/ muy activos.
No juega y permanece expectante/distraído.
Elige siempre los mismos juegos y juguetes, amplía sus gustos.
Qué actitud tiene es activo, toma iniciativa, propone juegos, solo
observa, le cuesta participar.
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Se involucra y compromete con actividades individuales y las

que acuerdan en equipo.
Muestra entusiasmo en las actividades, es perseverante y ayuda
a quien lo necesita, toma iniciativa durante el desarrollo de las
mismas.
Entiende y responde a las consignas o es necesario reiterarlas
Se interesa por resolver situaciones problemáticas planteadas
por la maestra.
Frente a las dificultades, pide ayuda, trata de resolverlas solo,
persiste y llora sino la puede resolver, abandona la actividad.
Se concentra y trabaja en silencio, normalmente/casi
nunca/siempre finaliza las actividades.
Valora el trabajo bien hecho y acepta correcciones.
Muestra interés por aprender.
Mantiene la atención durante el desarrollo de las propuestas/ se
distraer fácilmente .
Necesita ayuda constante del maestro
Atiende cuando se le dan las consignas.

ALFABETIZA ● La participación en conversaciones

LENGUAJE ORAL
-CIÓN acerca de experiencias personales o de la vida escolar Se comunica verbalmente. Tiene tendencia a comunicarse
INICIAL (rutinas, paseos, lecturas, juegos, situaciones gestualmente.
conflictivas, etc.) y en los juegos dramáticos, asumiendo Explica cosas a la maestra y/o los otros adultos, a los niños y
LITERATURA niñas de clase/rara veces lo hace/se le tiene que plantear
un rol. preguntas.
● La participación en situaciones de lectura y escritura Muestra interés por las explicaciones de la maestra/a ratos/le
que permitan comprender que la escritura es lenguaje y cuesta.
Pide ayuda verbalmente cuando la necesita/le cuesta pedir
para qué se lee y se escribe. ayuda.
● La escritura exploratoria de palabras y textos (su Utiliza el lenguaje en las diferentes situaciones (juego, trabajo,
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nombre y otras palabras significativas, mensajes, rutinas, conflictos, etc.) espontáneamente.

etiquetas, relatos de experiencias, entre otras). Expresa sus emociones, temores, y necesidades.
Describe objetos con un vocabulario paulatinamente amplio
● La iniciación en la producción de textos escritos dictados
al maestro. ESCUCHA Y COMPRENSIÓN
● La frecuentación y exploración de distintos materiales Generalmente comprende lo que se le dice en clase/hay que
explicárselo individualmente. Comprende las órdenes y
de lectura y tipologías textuales: explicativas,
consignas habituales.
narrativas, argumentativas, etc. Entiende consignas simples/ Entiende órdenes complejas.
● La escucha y el disfrute de las narraciones orales o Utiliza las convenciones orales de cortesía
Participa en conversaciones y diálogos
lecturas (cuentos, poesías y otros textos) realizadas por Interrumpe con facilidad.
el docente. Presta atención al relato oral del adulto o de un compañero para
 La iniciación en la apreciación de la literatura. luego participar de la conversación

APROXIMACIÓN AL LENGUAJE ESCRITO

Le gusta mirar los libros y los cuentos de la clase manipulando y
hojeando los mismos con interés /no muestra interés
Reconoce diferentes portadores de textos.
Escucha y comprende las intenciones comunicativas y la idea
global de mensajes.
Expresa ideas sobre el contenido de un texto a partir del título o
portada.

LITERATURA
Escucha con atención lecturas de cuentos y narraciones,
manifestando interés por las diferentes expresiones literarias.
pudiendo nombrar hechos y describir personajes/ no muestra
interés se distrae fácilmente.
Disfruta y participa de manera vivencial en la escucha de textos
literarios, demuestra alegría, emoción.
Intercambia opiniones sobre la historia escuchada.
Juega con las palabras explorando sonidos, rimas y ritmos.
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Memoriza algunas poesías

MATEMÁTICA ● El reconocimiento y uso en forma oral y escrita de una  Muestra dificultad en el recitado de números, los saltea y
confunde.
porción significativa de la sucesión de números
 Conoce los conceptos básicos trabajados. (arriba-abajo,
naturales, para resolver y plantear problemas en sus dentro-fuera, …)
diferentes funciones.  Se inicia en el conocimiento de algunas figuras geométricas.
 Utiliza correctamente los conceptos:
 El uso, comunicación y representación de relaciones
grande/pequeño/mediano; alto, bajo; largo/corto;
espaciales describiendo posiciones relativas  Compara cantidades entre conjuntos: “hay más”, “hay
entre los objetos, desplazamientos, formas menos”, “hay la misma cantidad”.
geométricas y la exploración de la función y uso  Agrupa y clasifica objetos en función de sus propiedades:
social de la medida convencional y no convencional. tamaño, color, función, forma….

ÁREAS ● El reconocimiento de que los objetos están  Reconoce y nombre las partes externas del cuerpo humano y
INTEGRADAS: algunas de sus características.
construidos con distintos materiales; que los materiales de
AMBIENTE  Manifiesta interés en la manipulación y exploración del
NATURAL, SOCIAL acuerdo con sus características resultan más adecuados para
entorno a través de las diferentes sensaciones táctiles,
Y TECNOLÓGICO construir ciertos objetos que otros; que los materiales pueden olfativas y gustativas y las describe, iniciándose en el
experimentar distintos tipos de cambios. conocimiento de los objetos habituales de su entorno y su
● El reconocimiento de la existencia de fenómenos del función.
ambiente y de una gran diversidad de seres vivos en cuanto a  Identifica a los miembros de su familia (padre, madre,
hermanos, …) y explica solo cuando se lo solicita
sus características (relación: estructuras y experiencias vividas en su entorno familiar, manifiesta
funciones) y formas de comportamiento; el conocimientos de las principales dependencias de la casa
establecimiento de relaciones sencillas de los seres vivos entre
 Se inicia en el conocimiento de algunos acontecimientos de
nuestra historia. Conoce, valora y participa de las fechas
sí y con el ambiente.
patrias.
● La identificación de las partes externas del cuerpo
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humano y algunas de sus características.

● El reconocimiento de algunos cambios experimentados
por los seres vivos a lo largo del año o de la vida.
● El reconocimiento de las funciones que cumplen las
instituciones, los espacios sociales y los objetos culturales,
relacionando los usos que de ellos hacen las personas.
● El reconocimiento y valoración de los trabajos que se
desarrollan en esos ámbitos, identificando algunos de los
aspectos que cambian con el paso del tiempo y aquellos que
permanecen.
 El conocimiento y valoración de su historia personal y social,
conociendo algunos episodios de nuestra historia a través de
testimonios del pasado.

 Disfruta de las propuestas de arte, interesándose en explorar

ÁREA ● La exploración, descubrimiento y experimentación de
formas, colores y texturas.
ESTÉTICO - variadas posibilidades de movimiento del cuerpo en
 Se ha iniciado en habilidades manuales de coloreado,
EXPRESIVA acción. pegado, modelado…
● El logro de mayor dominio corporal resolviendo  Aun se encuentra en la etapa del garabato, sin lograr
situaciones de movimiento en las que ponga a prueba representar la figura humana todavía.
la capacidad motriz.
● La participación en juegos grupales y
colectivos: tradicionales, con reglas preestablecidas,
cooperativos, etc.
● El reconocimiento de las posibilidades expresivas de
la voz, del cuerpo, del juego dramático y de las
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producciones plástico-visuales.
● La producción plástica, musical, corporal, teatral por
parte de los niños.
● La exploración, observación, interpretación de
producciones artísticas de distintos lenguajes.

 Se inició en el conocimiento y comprensión de los

FORMACIÓN ● Adopta una actitud de respeto ante los momentos de
contenidos trabajados.
RELIGIOSA Y oración y encuentro con Jesús, como en los momentos
EDUCACIÓN  Trabaja en su carpeta con aplicación
en los que trabaja saberes del área.
PARA EL AMOR  Participa con alegría y respeto en las celebraciones, aunque
● Expresa su religiosidad cantando, rezando. algunas veces se muestra inquieto y disperso.
● Identifica rasgos característicos entre seres humanos,  Ora de diferentes maneras, memoriza oraciones, respeta el
los diferencia y respeta. momento de oración, es capaz de hacer silencio.
● Establece vínculos solidarios y afectuosos con sus  Muestra interés en las diferentes temáticas abordadas,
involucrándose en las actividades que propone el libro y
pares y docentes.
comunicando con entusiasmo en la asamblea lo trabajado en
el hogar.

 Reflexiona y expresa sus ideas sobre su cuerpo y su

sexualidad con naturalidad, unido a la vida y al amor
familiar.
 Se involucra en las actividades que propone el libro y
comunica lo trabajado en el hogar en la asamblea con
entusiasmo.

 Interpreta las consignas que se conversan y las expresa a

través del dibujo.

REGISTRO DE ASISTENCIA DEL ÚLTIMO PERÍODO EVALUATIVO DEL AÑO

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Días hábiles Asistencias Inasistencias.

Observaciones finales:

Firma del/ la docente Firma de personal del Equipo Directivo Sello Escuela

Firma de la madre o el padre: Aclaración: DNI: