Que son las tic en la educación

Conoce qué son las TIC en la educación y su

aplicación en el ámbito académico
En estos últimos años el mundo de la educación y el aprendizaje ha cambiado
radicalmente, adaptándose a las nuevas demandas y necesidades de los estudiantes
del sistema educativo y la situación mundial actual. Gracias a la aparición de las TIC,
conocidas también como Tecnologías de Información y Comunicación, este cambio en
tendencia se ha logrado: conoce qué son las TIC en la educación y cuál es su impacto
en la formación moderna.

Las  TIC aplicadas en la educación son herramientas tecnológicas que tienen como
función y objetivo único facilitar el proceso educativo tanto para alumnos como para
docentes, mediante el uso de instrumentos efectivos como el aula virtual o las
plataformas anexas donde se comparte información relevante.

Hoy en día lo que son las TIC en la educación y su implementación se ha convertido

en un proceso clave y necesario, esto ha traído tanto ventajas como desventajas, pero
en general ha tenido grandes logros y ha facilitado la exposición de la enseñanza
aprendizaje a nivel mundial.

¿Qué encontrarás aquí?

 1. Conoce qué son las TIC en la educación y su aplicación en el ámbito
académico
 1.1. Qué son las TIC en la educación: herramientas
 1.1.1. Herramientas de colaboración
 1.1.2. Herramientas para comunicarse
 1.1.3. Herramientas para contenido académico
 1.2. Etapas académicas y las TIC
 1.2.1. ¿Qué son las TIC en la educación secundaria?
 1.2.2. ¿Qué son las TIC en la educación superior?
 1.3. Ventajas del uso de las TIC en la educación
 1.4. Desventajas de las TIC en la educación
 2. EXPERTO EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN TIC
 3. EXPERTO EN ADICCIONES TECNOLÓGICAS
 4. ESPECIALISTA TIC EN DISEÑO WEB
 5. ESPECIALISTA TIC EN PROGRAMACIÓN

Qué son las TIC en la educación: herramientas

Las TICS son sinónimo de innovación en el área educativa, lo que permite que los
docentes y estudiantes puedan realizar cambios determinantes en los procesos de
enseñanza, esto ha causado un cambio notable en el ámbito educativo que afecta tanto
la forma de enseñar y la forma de aprender como el papel del docente y del estudiante.

Existen diversas herramientas e instrumentos que forman parte de las TIC y que pueden
ser consideradas para una lista de lo que son las TIC en la educación, todas con
diferente finalidad:

Herramientas de colaboración

Estas herramientas se convierten en espacios virtuales y digitales donde los estudiantes

y maestros pueden compartir documentos, archivos, tareas o libros digitales, logrando
trabajar en equipo. Entre ellas encontramos:

o Office 365. Este software incluye las herramientas de trabajo educativo

mayormente utilizadas como lo son Excel, Word y Power Point, todas en un
espacio de compartimiento entre docentes y alumnos de la clase.

o Google Drive. Una herramienta de la nube que te permite compartir, acceder y

editar documentos en tiempo real junto con otros usuarios mediante sus redes.

Herramientas para comunicarse

Estas tienen el principal objetivo de facilitar la comunicación entre estudiantes y

docente, o de estudiantes entre sí. Sin duda son muchas las herramientas
TIC aplicadas con esta finalidad en el mundo, actual, podemos encontrar herramientas
como:

o Zoom. Altamente utilizado en la educación virtual para grabar o impartir clases

por videollamada en tiempo real.

o Google Meet.

o Google Classroom. Excelente herramienta mediante la cual el docente

comunica las asignaciones, donde los estudiantes pueden dejar comentarios o
dudas acerca de cualquier tarea.

o Correo electrónico.

o Mensajería electrónica mediante redes sociales.

Herramientas para contenido académico

Lo que son las TIC en la educación además de una vía de comunicación,  representan

también una vía información para el estudiante y profesor, ya que en internet se pueden
encontrar repositorios de contenido académico como trabajos de investigación, libros
digitales, páginas web de información, contenido audiovisual explicativo, etc.
Algunos de las herramientas útiles de la tecnología que facilitan el acceso a información
son:

o CK-12. Si estás buscando información confiable sobre algún tema en particular

que haya tocado tu profesor, en esta plataforma digital encontrarás tus recursos
literarios óptimos: resumidos, sencillos y fáciles de entender e información
completamente gratuita.

o Khan Academy. Considerada como una organización educativa sin fines de

lucro, Khan Academy ofrece pequeños cursos gratuitos de formación académica,
donde podrás conseguir resúmenes escritos o contenido audiovisual sobre el
tema que desees estudiar junto con pequeños test de valoración.

o Google Académico. Un motor de búsqueda especializado de Google que te

permitirá acceder a investigaciones de índole científica por cualquier tema que
busques, dándote acceso a información de primera mano.

Sin duda, todas estas menciones conforman nuevas tecnologías y herramientas

educativas de vanguardia que le permiten al estudiante y profesor mantener una relación
actualizada con respecto a su comunicación y el acceso a información, pero ten en
cuenta que existe una infinidad de lo que son las TIC en la educación.

Etapas académicas y las TIC

¿Qué son las TIC en la educación secundaria?

En la educación secundaria, los estudiantes se caracterizan por estar en una búsqueda

de identidad constante por lo que necesitan de la guía y orientación regular del docente,
así como tienden a distraerse y perder la concentración con extrema facilidad mediante
las estrategias de la educación tradicional.

Lo que son las TIC en la educación secundaria podrían definirse como una manera
innovadora de llegar al interés del alumno a través de estrategias y técnicas de
aprendizaje novedoso, donde se implementen herramientas de la tecnología que el
alumno conoce previamente, como el email, las redes sociales, las plataformas de
mensajería como WhatsApp o Telegram, etc.

La implementación de las TIC en secundaria fomentan el desarrollo de competencias

personales en los alumnos, tales como: la creatividad, la capacidad de trabajar en equipo
y la comunicación efectiva.

¿Qué son las TIC en la educación superior?

Las  TIC aplicadas en la  educación superior permiten que el estudiante facilite su

proceso de formación enormemente, ya que le brinda herramientas de gran vanguardia
que le facilitan el acceso a información de primera instancia que pueden ayudarle a
desarrollar conocimientos más especializados y específicos.
Por supuesto, estas facilitan la comunicación entre el profesor y estudiante que antes
podía ser un poco distante y además ha permitido la existencia de universidades
virtuales que forman parte de la educación inclusiva que permite la formación
profesional de personas con discapacidades o sin tiempo que no pueden acceder a la
educación tradicional.

Ventajas del uso de las TIC en la educación

o Interés El uso de nuevos métodos de enseñanza como animación, videos,
audios, gráficos, textos fomentan el interés en la multimedia.

o Motivación. Las nuevas técnicas que utilizan las herramientas de las TIC crean
motivación en los estudiantes debido a que les permiten aprender de forma más
atractiva y divertida.

o Autonomía. Gracias al uso de las TIC los estudiantes disponen de un infinito

número de canales y medios de información, por lo cual pueden valerse por sí
mismo para obtener nuevos conocimientos.

o Iniciativa y Creatividad. Las tics fomentan la iniciativa del alumno y

contribuyen a desarrollar su imaginación generando así, un aprendizaje
significativo.

o Permite liberar la educación formal o tradicional y convertirla en una enseñanza

más dinámica y experiencial.

o Las TIC brindan la oportunidad de desarrollar una educación personalizada en

la cual se tiene en cuenta los intereses y característicasde cada estudiante.

Desventajas de las TIC en la educación

Quizá lo que son las TIC en la educación representan, en general, herramientas de
tendencia que facilitan las vías de acceso a información educativa, pero también cuentan
con ciertas desventajas:

o La información muchas veces puede no ser fiable o comprobada.

o Existe una alta tasa de adicción al internet.
o Puede causar muchas distracciones en el momento de estudiar o investigar.
o Mediante el uso de redes sociales puede existir el cyberbullying.
o Algunas personas no cuentan con las herramientas necesarias, o tienen
dificultades para adaptarse.
o A veces el esfuerzo que hacen los estudiantes es mínimo o reducido.

El uso de Las TICS en el ámbito educativo

Las TICS han ido teniendo progresivamente una mayor repercusión en la
sociedad en general y, en particular, en el ámbito educativo. Este nuevo mundo
tecnológico, si bien presenta grandes ventajas, también genera algunos
invonvenientes. En este artículo la autora repasa tanto las bondades como las
dificultades del uso de las Tics en el ámbito educativo”

Introducción
A lo largo de este artículo voy a realizar un análisis sobre las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) entendidas éstas como: un conjunto de
técnicas, desarrollos y dispositivos avanzados derivados de las nuevas
herramientas (software y hardware), soportes de la información y canales de
comunicación que integran funcionalidades de almacenamiento, procesamiento
y transmisión digitalizados de la información.
La incorporación de las TICs en la sociedad y en especial en el ámbito de la
educación ha ido adquiriendo una creciente importancia y ha ido evolucionando
a lo largo de estos últimos años, tanto que la utilización de estas tecnologías en
el aula pasará de ser una posibilidad a erigirse como una necesidad y como una
herramienta de trabajo básica para el profesorado y el alumnado.

La aparición de las nuevas tecnologías ha supuesto un cambio profundo en una

sociedad que no en vano ha pasado a recibir el nombre de sociedad de la
información. En nuestro actual entorno y gracias a herramientas como Internet,
la información está disponible en cantidades ingentes al alcance de todos. Sería
impensable esperar que un cambio de esta envergadura no tuviera impacto en
la educación.
Otro de los impactos del uso de estas herramientas está en los contenidos
curriculares, ya que permiten presentar la información de una manera muy
distinta a como lo hacían los tradicionales libros y vídeos (sustituye a antiguos
recursos). Para empezar, se trata de contenidos más dinámicos con una
característica distintiva fundamental: la interactividad. Ello fomenta una actitud
activa del alumno/a frente al carácter de exposición o pasivo, lo que hace
posible una mayor implicación del estudiante en su formación. Los nuevos
contenidos permiten la creación de simulaciones, realidades virtuales, hacen
posible la adaptación del material a las características nacionales o locales y se
modifican y actualizan con mayor facilidad.
Tics y escuela

Resulta evidente que las TIC tienen un protagonismo en nuestra sociedad. La

educación debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la
sociedad. La formación en los contextos formales no puede desligarse del uso
de las TICs, que cada vez son más asequibles para el alumnado.

Precisamente, para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde

los entornos educativos informales (familia, ocio,…) la escuela como servicio
público ha de garantizar la preparación de las futuras generaciones y para ello
debe integrar la nueva cultura: alfabetización digital, material didáctico, fuente
de información, instrumento para realizar trabajos, etc. Por ello es importante
la presencia en clase del ordenador desde los primeros cursos, como un
instrumento más, con diversas finalidades: lúdicas, informativas, comunicativas
e instructivas entre otras.
 

En la actualidad, muchos maestros y maestras solicitan y quieren contar con

recursos informáticos y con Internet para su docencia, dando respuesta a los
retos que les plantean estos nuevos canales de información. Sin embargo, la
incorporación de las TIC a la enseñanza no sólo supone la dotación de
ordenadores e infraestructuras de acceso a Internet, sino que su objetivo
fundamental es: integrar las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en
la gestión de los centros y en las relaciones de participación de la comunidad
educativa, para mejorar la calidad de la enseñanza.

Los profesores tienen la posibilidad de generar contenidos educativos en línea

con los intereses o las particularidades de cada alumno, pudiendo adaptarse a
grupos reducidos o incluso a
un estudiante individual. Además, el docente ha de adquirir un nuevo rol y
nuevos conocimientos, desde conocer adecuadamente la red y sus posibilidades
hasta como utilizarla en el aula y enseñar a sus alumnos sus beneficios y
desventajas.
El profesorado manifiesta que el uso de las TIC tiene beneficios muy positivos
para la comunidad escolar, su alta implicación con las TIC ha mejorado su
satisfacción personal, el rendimiento en su trabajo y la relación con el
alumnado, debido a la amplia gama de posibilidades que ofrecen.

Para continuar progresando en el uso de las TIC en el ámbito de la educación,

se hace necesario conocer la actividad que se desarrolla en todo el mundo, así
como los diversos planteamientos pedagógicos y estratégicos que se siguen. La
popularización de las TIC en el ámbito educativo comporta y comportará en los
próximos años, una gran revolución que contribuirá a la innovación del sistema
educativo e implicará retos de renovación y mejora de los procesos de
enseñanza-aprendizaje (Albero, 2002).
Si queremos que nuestra sociedad no solo sea de la información, sino también
del conocimiento, será necesario trabajar desde un enfoque pedagógico para
realizar un uso adecuado de las TIC, a través del cual la creación de
comunidades de aprendizaje virtuales y el tratamiento de la información, la
generación de nuevas estrategias de comunicación y de aprendizaje sean
imprescindibles. Para llevar a cabo estas acciones se necesita un profesorado
formado en este ámbito, que involucre a las TIC en la enseñanza de su
alumnado y los oriente en un uso adecuado de ellas.

También conviene destacar la necesidad de llevar a cabo una nueva campaña

de información y formación adecuada para el alumnado, progenitores y
profesorado en el ámbito de las TIC. Creemos que dicha formación debe
basarse en dos perspectivas, una tecnológica y otra humanística.

Es decir, que atienda a los medios, pero también a los fines de la educación
(Naval y otros, 2003).

En el ámbito educativo el uso de las TIC no se debe limitar a transmitir sólo

conocimientos, aunque estos sean necesarios; además, debe procurar capacitar
en determinadas destrezas la necesidad de formar en una actitud sanamente
crítica ante las TIC. Con esto, queremos decir saber distinguir en qué nos
ayudan y en qué nos limitan, para poder actuar en consecuencia. Este proceso
debe estar presente y darse de manera integrada en la familia, en la escuela y
en la sociedad.
Desde la escuela se debe plantear la utilización del ordenador como recurso
para favorecer:
La estimulación de la creatividad.
La experimentación y manipulación.
Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos.
El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.
La curiosidad y espíritu de investigación.
Las TICs en educación permiten el desarrollo de competencias en el
procesamiento y manejo de la información, el manejo de hardware y software
entre otras, desde diversas áreas del conocimiento, esto se da porque ahora
estamos con una generación de niños/as a los cuales les gusta todo en la
virtualidad por diversos motivos y ellos mismos lo demandan.
A través de las TICs se consigue utilizar medios informáticos almacenando,
procesando y difundiendo toda la información que el alumno/a necesita para su
proceso de formación.

Hoy día la tecnología aplicada a la comunicación es una diferencia clara entre lo

que es una sociedad desarrollada de otras sociedades más primarias, o que se
encuentran en vías de desarrollo.
Nos permiten, por tanto, tratar la información y comunicarnos con otras
comunidades, aunque se encuentren a grandes distancias. Ello es muy
enriquecedor para nuestro proyecto educativo y para ayudar a integrar al
conjunto de alumnos/as, cada vez mayor, que proceden de otros países, dado
el fenómeno de la inmigración tan relevante que existe en España.

El uso de las TICs en el aula proporciona tanto al educador como al alumno/a

una útil herramienta tecnológica posicionando así a este último en protagonista
y actor de su propio aprendizaje. De tal forma, asistimos a una renovación
didáctica en las aulas donde se pone en práctica una metodología activa e
innovadora que motiva al alumnado en las diferentes áreas o materias.

Ventajas de las Tic

A continuación, nos centraremos en cuáles son las ventajas que tanto para el
alumno/a como para el profesor tiene la aplicación de las TIC en las aulas:

MOTIVACIÓN. El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las

herramientas TICs puesto que le permite aprender la materia de forma más
atractiva, amena, divertida, investigando de una forma sencilla. Quizá esta
ventaja (motivación) es la más importante puesto que el docente puede ser
muy buen comunicador pero si no tiene la motivación del grupo será muy difícil
que consiga sus objetivos.
INTERÉS. El interés por la materia es algo que a los docentes nos puede costar
más de la cuenta dependiendo simplemente por el título de la misma, y a
través de las TIC aumenta el interés
del alumnado indiferentemente de la materia. Los recursos de animaciones,
vídeos, audio, gráficos, textos y ejercicios interactivos que refuerzan la
comprensión multimedia presentes en Internet aumentan el interés del
alumnado complementando la oferta de contenidos tradicionales.
INTERACTIVIDAD. El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede
intercambiar experiencias con otros compañeros del aula, del Centro o bien de
otros Centros educativos enriqueciendo en gran medida su aprendizaje. Los
estudios revelan que la interactividad favorece un proceso de enseñanza y
aprendizaje más dinámico y didáctico. La actitud del usuario frente a la
interactividad estimula la reflexión, el cálculo de consecuencias y provoca una
mayor actividad cognitiva.
COOPERACIÓN. Las TICs posibilitan la realización de experiencias, trabajos o
proyectos en común. Es más fácil trabajar juntos, aprender juntos, e incluso
enseñar juntos, si hablamos del papel de los docentes. No nos referimos sólo al
alumnado, también el docente puede colaborar con otros docentes, utilizar
recursos que han funcionado bien en determinadas áreas de las que el
alumno/a será el principal beneficiario. Se genera un mayor compañerismo y
col
colaboración entre los alumnos/as.
 

INICIATIVA Y CREATIVIDAD. El desarrollo de la iniciativa del alumno, el

desarrollo de su imaginación y el aprendizaje por sí mismo.
COMUNICACIÓN. Se fomenta la relación entre alumnos/as y profesores, lejos
de la educación tradicional en la cual el alumno/a tenía un papel pasivo. La
comunicación ya no es tan formal, tan directa sino mucho más abierta y
naturalmente muy necesaria. Mayor comunicación entre profesores y
alumnos/as (a través de correo electrónico, chats, foros) en donde se pueden
compartir ideas, resolver dudas, etc.
AUTONOMÍA. Con la llegada de las TICs y la ayuda de Internet el alumno/a
dispone de infinito número de canales y de gran cantidad de información. Puede
ser más autónomo para buscar dicha información, aunque en principio necesite
aprender a utilizarla y seleccionarla. Esta labor es muy importante y la deberá
enseñar el docente. Los alumnos aprenden a tomar decisiones por sí mismos.
CONTÍNUA ACTIVIDAD INTELECTUAL. Con el uso de las TICs el alumno/a
tiene que estar pensando continuamente.
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y AUDIOVISUAL. Se favorece el proceso de
adquisición de los conocimientos necesarios para conocer y utilizar
adecuadamente las TICs.
Las TICs se utilizan como herramientas e instrumentos del proceso de
enseñanzaaprendizaje, tanto por parte del profesor como por el alumnado,
sobre todo en lo que atañe a la búsqueda y presentación de información, pero
las TICs pueden aportar algo más al sistema educativo.

Uno de los colectivos que se ve especialmente beneficiado por la aplicación de

las TIC en la educación es el de las personas con discapacidad y es que, si el
desarrollo tecnológico no tiene en cuenta las necesidades de este sector, se
pueden dar nuevas formas de exclusión social.

Las personas ciegas o deficientes visuales tienen, como es obvio, serios

problemas de accesibilidad a las TIC. Dicha dificultad se suple con los llamados
“revisores de pantalla” que permiten interpretar la pantalla a través de una
línea Braille añadida al teclado y un sistema de voz.

En caso de que no haya ceguera sino deficiencia visual, la solución radica en el

tamaño de las fuentes, colores, contrastes, resolución de pantalla, etc.

El caso de los sordos es algo distinto, aunque si bien podría pensarse que al
tener facultades visuales no deberían tener problemas para leer y escribir de
forma correcta, la realidad es que muchos de ellos presentan problemas de
lectura y escritura. El remedio en este caso consiste en establecer un
vocabulario y una estructura de navegación sencilla. Adicionalmente, es
necesario que los contenidos en audio vayan acompañados de subtítulos o
descripciones textuales.

Además, la disponibilidad de las TIC en la escuela es una valiosa herramienta y

constituye un componente esencial para evitar que los grupos económicamente
desfavorecidos y las minorías se encuentren cada vez más aislados y alineados
con respecto a las familias que tienen acceso a las TIC en sus hogares. Un
acceso restringido a las nuevas tecnologías supondría un riesgo de exclusión
social.
En definitiva, podemos señalar que: las TICs aplicadas al proceso de
enseñanza-aprendizaje aportan un carácter innovador y creativo, ya que dan
acceso a nuevas formas de comunicación; tienen una mayor influencia y
beneficia en mayor proporción al área educativa, ya que la hace más dinámica
y accesible; se relacionan con el uso de Internet y la informática; está abierta a
todas las personas (ricos, pobres, discapacitados,…) y afectan a diversos
ámbitos de las ciencias humanas.

Para Coll y Martí las posibilidades más significativas que se le incorporan a las
TIC para ser utilizadas en la enseñanza son:

Eliminar las barreras espacio-temporales entre profesor y el alumno/a.

Flexibilización de la enseñanza.
Adaptar los medios y las necesidades a las características de los sujetos.
Favorecer el aprendizaje cooperativo así como el autoaprendizaje.
Individualización de la enseñanza.
Cabe, además, destacar algunas de las principales funciones que cumplen las
TICs en la educación:

Como medio de expresión: para realizar presentaciones, dibujos, escribir,

etc.
Canal de comunicación presencial. Los alumnos/as pueden participar más en
clase. Pero, también es un canal de comunicación virtual, en el caso de
mensajería, foros, weblog, wikis, etc. que facilita los trabajos en colaboración,
intercambios, tutorías, etc.
Instrumento para procesar información.
Fuente abierta de información.
Instrumento para la gestión administrativa o tutorial facilitando el trabajo de
los tutores y gestores del centro.
Herramienta de diagnóstico, evaluación, rehabilitación…
Medio didáctico: guía el aprendizaje, informa, entrena, motiva…
Generador de nuevos escenarios formativos donde se multiplican los entornos y
las oportunidades de aprendizaje.
Medio lúdico para el desarrollo cognitivo.
Suelen resultar motivadoras, ya que utilizan recursos multimedia como videos,
imágenes, sonido, interactividad… Y la motivación es uno de los motores del
aprendizaje.
Pueden facilitar la labor docente con más recursos para el tratamiento de la
diversidad y mayores facilidades para el seguimiento y evaluación.
Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de alto potencial
didáctico.
Inconvenientes de las Tic
Pero no todo son ventajas al usar las nuevas tecnologías en las aulas con los
alumnos/as puesto que también conlleva una serie de inconvenientes a tener
en cuenta tales como:
DISTRACCIÓN. El alumno/a se distrae consultando páginas web que le llaman
la atención o páginas con las que está familiarizado, páginas lúdicas… y no
podemos permitir que se confunda el aprendizaje con el juego. El juego puede
servir para aprender, pero no al contrario.
ADICCIÓN. Puede provocar adicción a determinados programas como pueden
ser chats, videojuegos. Los comportamientos adictivos pueden trastornar el
desarrollo personal y social del individuo. Al respecto Adès y Lejoyeux (2003:
95) señalan a las TIC como una nueva adicción y advierten sobre el uso de
Internet: “No se ha visto jamás que un progreso tecnológico produzca tan
deprisa una patología. A juzgar por el volumen de las publicaciones médicas
que se le consagran, la adicción a Internet es un asunto serio y, para algunos,
temible”.
PÉRDIDA DE TIEMPO. La búsqueda de una información determinada en
innumerables fuentes supone tiempo resultado del amplio “abanico” que ofrece
la red.
FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN. Muchas de las informaciones que
aparecen en Internet o no son fiables, o no son lícitas. Debemos enseñar a
nuestros alumnos/as a distinguir qué se entiende por información fiable.
AISLAMIENTO. La utilización constante de las herramientas informáticas en el
día a día del alumno/a lo aísla de otras formas comunicativas, que son
fundamentales en su desarrollo social y
formativo. Debemos educar y enseñar a nuestros alumnos/as que tan
importante es la utilización de las TICs como el aprendizaje y la sociabilidad con
los que lo rodean.
APRENDIZAJES INCOMPLETOS Y SUPERFICIALES. La libre interacción de
los alumnos/as con estos materiales hace que lleguen a confundir el
conocimiento con la acumulación de datos.
ANSIEDAD. Ante la continua interacción con una máquina (ordenador).
Alumnado y Tic
En nuestra sociedad los niños/as asumen con total normalidad la presencia de
las tecnologías en la sociedad. Conviven con ellas y las adoptan sin dificultad
para su uso cotidiano. En este sentido los docentes debemos propiciar una
educación acorde con nuestro tiempo realizando nuevas propuestas didácticas e
introduciendo las herramientas necesarias para este fin.
Actualmente el uso de las tecnologías de la información y la comunicación
constituye un objeto de preocupación, debate y reflexión para muchos autores,
tanto a nivel nación

al como internacional. Pero dicha preocupación aún no se ha traducido en un

intento sistemático y organizado de realizar actividades pertinentes en favor de
un uso adecuado de las tecnologías.

Así pues, uno de los retos más importantes de los profesionales de la educación
debe centrarse, sin lugar a dudas, en el estudio de la relación que los
alumnos/as establecen con las TIC.
Es necesario conocer y comprender en profundidad cómo las utilizan, para qué
y con qué frecuencia lo hacen, así como la importancia que tienen en su vida
cotidiana. También es interesante conocer como estás tecnologías mediatizan
sus relaciones interpersonales con sus pares y adultos (padres, madres,
profesorado, etcétera.).

Dentro del contexto social, los alumnos/as mantienen una estrecha relación con
las tecnologías de la información y la comunicación debido a que se han
convertido en una poderosa herramienta que les facilita información,
comunicación y potencia el desarrollo de habilidades y nuevas formas de
construcción del conocimiento.

Las TIC como el ordenador, Internet y el teléfono móvil, han propiciado

acelerados e innovadores cambios en nuestra sociedad, principalmente, porque
poseen un carácter de interactividad. Las personas, a través de su uso, pueden
interactuar con otras personas o medios mientras nos ofrecen posibilidades que
anteriormente eran desconocidas.

De lo que se trata con el uso de estas tecnologías dentro del aula, no es,
transmitir una información determinada, sino de enseñar a aprender a lo largo
de toda la vida. Los centros educativos tienen que preparar a sus alumnos/as
para, no solo acceder a la información, sino también saber “crear” conocimiento
basado en dicha información. Deben saber seleccionar, valorar, criticar,
desechar y utilizar adecuadamente dicha información a la que tienen acceso
desde sus puestos escolares.

Las TIC se pueden analizar y clasificar en distintitos tipos. Desde nuestra

perspectiva consideramos tres tipos de usos esenciales:
1) Lúdico y de Ocio.
2) Comunicación e Información.
3) Educativo.
 

Familia y Tic
Las TIC propician nuevos espacios y oportunidades de cooperación y
participación, lo que conlleva a un aprendizaje cooperativo. Es indiscutible que
las TIC son una poderosa herramienta que facilita la información y la
comunicación, con posibilidades desconocidas anteriormente. Las aceleradas
transformaciones tecnológicas juegan un papel decisivo en el ámbito social.

La familia no queda ajena a estas transformaciones, muchos padres

desconocen estas tecnologías y por tanto, tienen sensación de impotencia e
incertidumbre ante éstas. Regular y conocer el uso de las TIC es una
experiencia a la que se enfrentan los miembros de las familias, que repercute
en las relaciones familiares.

Las TIC satisfacen diversas necesidades dentro de las familias, por ejemplo,
navegar por Internet o dedicar tiempo de ocio a los videojuegos. Desde esta
perspectiva, el hogar se configura como un espacio donde los alumnos/as
acceden a las TIC y también adquieren, por interacción con sus progenitores y
hermanos(as), pautas y criterios sobre su uso.

Respecto a los progenitores, el estudio de Amorós, Buxarrais y Casas (2002)

señala que tanto padres como madres presentan carencias en la enseñanza de
las TIC y por ello delegan su uso adecuado al profesorado, al considerar que
carecen de los conocimientos suficientes. Por otra parte, si sus hijos tienen una
base en el colegio sobre el uso adecuado de las TIC, ellos pueden continuar con
esta educación en el hogar.

Desde un punto de vista particular, considero que el gran reto educativo radica
en la necesidad de formar tanto a docentes como a progenitores en el uso de
las TIC, a fin de que éstos puedan promover en el alumnado un uso adecuado
y, de alguna manera estrechar, la brecha digital que les separa.

Conclusión
Como hemos podido ver a lo largo de este artículo es evidente que las TICS han
tenido, tienen y seguirán teniendo una enorme repercusión en la sociedad en
general y en el ámbito educativo en particular, pero este mundo tecnológico
tiene también sus pros y sus contras.

Las nuevas tecnologías pueden suministrar medios para la mejora de los

procesos de enseñanza y aprendizaje; para la gestión de los entornos
educativos en general; pueden facilitar la colaboración entre las familias, los
centros educativos, el mundo laboral y también pueden contribuir a superar las
desigualdades sociales; pero su utilización a favor o en contra de una sociedad
más justa dependerá en gran medida de la educación, de los conocimientos y la
capacidad crítica de sus usuarios.

De acuerdo con la normativa vigente “Las TIC deben estar al servicio de una
educación donde el alumno/a sea el protagonista de su propio aprendizaje y
que, con la ayuda del profesorado acceda a las claves para comprender la
cultura y su evolución y haga posible construir el propio conocimiento” (Junta
de Andalucía, 2007).

De esta manera, el uso de recursos tecnológicos en la enseñanza primaria no

sólo despierta el interés por aprender en el alumnado, también lo prepara para
incorporarse en la sociedad en la que vive, cada día más tecnificada.

En definitiva, sea cual sea la metodología de aplicación de las TIC al aula, debe
prevalecer en todo caso una formación que permita: alfabetización digital,
competencia digital y educación integral.

Las TIC en la educación

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden complementar,
enriquecer y transformar la educación.
En su calidad de agencia principal de las Naciones Unidas para la educación, la UNESCO
orienta el quehacer internacional con miras a ayudar a los países a entender la función que
puede desarrollar esta tecnología en acelerar el avance hacia el Objetivo de Desarrollo
Sostenible 4(link is external) (ODS4), una visión plasmada en la Declaración de Qingdao.
La UNESCO comparte los conocimientos respecto a las diversas formas en que la
tecnología puede facilitar el acceso universal a la educación, reducir las diferencias en el
aprendizaje, apoyar el desarrollo de los docentes, mejorar la calidad y la pertinencia del
aprendizaje, reforzar la integración y perfeccionar la gestión y administración de la
educación.
La Organización examina el mundo en busca de ejemplos exitosos de aplicación de las
TIC a la labor pedagógica – ya sea en escuelas primarias de bajos recursos, universidades
en países de altos ingresos o centros de formación profesional – con miras a elaborar
políticas y directrices.
Mediante actividades de fomento de la capacidad, asesoramiento técnico, publicaciones,
investigaciones y conferencias internacionales como la Conferencia internacional sobre la
Inteligencia Artificial en la Educación  o la Semana del Aprendizaje Mediante Dispositivos
Móviles, la UNESCO ayuda a los gobiernos y a otras partes interesadas a valerse de las
tecnologías para fomentar el aprendizaje.

Apoyar al aprendizaje a distancia durante la pandemia de COVID-19

La UNESCO se ha esforzado en mitigar la repercusión de los trastornos en la enseñanza y
generadas por el cierre de las escuelas. Las soluciones eficaces de aprendizaje a distancia
han permitido a los profesores y a los responsables políticos continuar con los planes de
enseñanza nacionales utilizando los recursos digitales y tecnológicos disponibles. En este
sentido, la UNESCO ha desarrollado varias herramientas que ofrecen mejores prácticas,
ideas innovadoras y recomendaciones a través de Orientaciones relativas al aprendizaje a
distancia.

Las TICs en la Educación: Impacto y Situación Actual en Escuelas

Latinoamericanas


 Autor

Celeste Marquez

 Publicado

05/10/2021

 0 comentarios

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Ante la crisis instalada por la pandemia de COVID-19, los sistemas educativos de

América Latina han respondido de diferentes maneras, según la disponibilidad, para
mantener y garantizar la continuidad de la enseñanza. En esta nueva realidad, el uso de
las TICS en la educación se ha vuelto fundamental.

Contents [hide]
 1 Qué Son las TICs y Ejemplos de las TICs en la Educación
 2 La Importancia de las TICs en la Educación
 3 La Incorporación de las TIC en el Ámbito Educativo en Contexto de Pandemia
 4 La Situación Actual de las Instituciones Educativas Latinoamericanas Frente a las
TICs en la Educación
 5 Acciones que se Pueden Implementar para Democratizar el Acceso a las TICs en
la Educación
 6 Conclusión

Qué Son las TICs y Ejemplos de las TICs en la

Educación
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son los recursos,
programas o herramientas usadas para administrar, procesar y compartir información a
través de numerosos soportes tecnológicos (televisión, teléfonos móviles, tablets,
ordenadores, radios, internet)

Las TIC facilitan la democratización del conocimiento, mejoran la calidad y la

pertinencia del aprendizaje, refuerzan la inclusión y la equidad en la educación.

En la actualidad, el uso de las TICs en educación es clave porque ofrece la posibilidad

de ejecutar innumerables acciones: buscar información, descargar datos en línea,
disponer de entretenimiento, incluso, comerciar de forma electrónica.

Esto explica su presencia en todos los sectores y ámbitos. Pensemos algunos alcances y
ejemplos en el ámbito educativo: libros y las pizarras digitales, aplicaciones educativas,
mesas interactivas, correo electrónico, plataformas de enseñanza digital,
almacenamiento de archivos en la nube y posibilidades de trabajo remoto y
colaborativo, entre muchas otros. 

La Importancia de las TICs en la Educación

Las TICs favorecen no solo el acceso a la educación, sino también el desempeño de una
enseñanza-aprendizaje de calidad, la formación y capacitación docente y la
administración eficiente del sistema educativo, en su conjunto.

En una cultura en la que el uso de las TICs es extensivo a todos los ámbitos, toda
institución educativa tiene la responsabilidad de introducir aquellas tecnologías que
favorezcan el aprendizaje de los alumnos y vuelvan el proceso de aprendizaje más
dinámico. 
Photo by Sharon McCutcheon on Unsplash

Además, es preciso orientar y formar a los estudiantes en el uso de estas tecnologías,

pensando en su futura inserción en el mundo profesional y laboral. Por lo cual,
implementar herramientas de aprendizaje apoyadas en las TICs tiene una serie de
ventajas:

 Posibilitan aprender de forma activa, dinámica, motivadora, atractiva y amena.

 Favorecen el trabajo en red, porque potencian el aprendizaje colaborativo y la
comunicación eficaz.
 Posibilitan crear contenidos adaptados a las necesidades e intereses de cada alumno. 
 Fomentan la autonomía y el autoaprendizaje al disponer de diferentes canales para
buscar información.
 Favorecen la comprensión y el interés de los alumnos al brindar recursos
variados (multimedia, animaciones, gráficos, audiovisual, interactivos).
 Eliminan barreras de espacio y tiempo entre el docente-alumno y estudiantes entre sí, lo
que permite, también, la experiencia de aprendizaje fuera del aula.

La Incorporación de las TIC en el Ámbito Educativo en

Contexto de Pandemia
En el 2020, a partir de la crisis que instaló la pandemia del coronavirus, los sistemas
educativos latinoamericanos respondieron a fines de garantizar la continuidad de la
enseñanza. 

Aun cuando las políticas digitales figuraban en las agendas de los Gobiernos, la
emergencia educativa replanteó alcances, prioridades y urgencias. Hay una fuerte
mirada social sobre los sistemas educativos y las necesidades pendientes para poder
adaptarse a la nueva realidad.

Entonces, ¿cómo respondieron los sistemas educativos desde las TIC a esta emergencia
educativa? En general, se pueden reconocer tres formas fundamentales de respuesta,
desde las políticas digitales:

 Creación de plataformas TICs, donde el acceso y la conectividad son claves. 

 Uso de medios masivos tradicionales (radio y televisión), desde los que se transmiten
programas para dar continuidad a los procesos de enseñanza aprendizaje.
 Acompañamiento docente para la educación a distancia. 

Además, algunos países hicieron foco en la compra y entrega de computadoras a

estudiantes y grupos sociales vulnerables. Asimismo, se avanzó en acuerdos con las
principales compañías de telecomunicaciones para la liberación de datos móviles en los
sitios web de plataformas educativas.

Finalmente, la UNESCO ha desarrollado varias herramientas que ofrecen mejores

prácticas, ideas innovadoras y recomendaciones a través de Orientaciones relativas al
aprendizaje a distancia.

La Situación Actual de las Instituciones Educativas

Latinoamericanas Frente a las TICs en la Educación
Ahora bien, la tendencia de pensar la inclusión de las TICs en la educación como una
herramienta para producir cambios que apunten a una mejora en la calidad de la
enseñanza-aprendizaje no es nueva. Lo que cambió es el contexto.

América Latina aún se encuentra en una posición desigual a nivel de las políticas
digitales, hecho que quedó al descubierto con la crisis educativa derivada de la
pandemia por COVID-19.

En el par interanual 2020/2021 surge la urgente necesidad de una planificación de

políticas TIC para contextos de emergencia. ¿Por qué? Porque la tecnología (y el acceso
a ella, puntualmente) se vuelve fundamental ante el cierre de las escuelas y a efectos de
sostener y garantizar el acceso a la educación y la continuidad pedagógica.
Photo by Element5 Digital on Unsplash

La diferencia está en que siempre los esfuerzos de pensar las políticas TICs han estado
enfocados en la educación presencial y hoy estamos mirando la tecnología como
herramienta para la educación a distancia o en un formato de aulas híbridas. 

En este contexto, surge también la necesidad de diferenciar la educación a distancia,

planificada y diseñada para estar en línea desde un inicio, de la enseñanza remota de
emergencia, la cual se trata de un cambio temporal de la enseñanza debido a
circunstancias de crisis.

Hay una responsabilidad que atañe exclusivamente a los Gobiernos: la planificación de

políticas que contemplen situaciones de emergencia y desastres, tal que no queden
expuestas fallas que se podrían subsanar con previsión y políticas oportunamente
consideradas. 

No obstante, hay otros aspectos que corresponden a las responsabilidades institucionales

en el sentido de conocer en detalle las debilidades y fortalezas de la comunidad
educativa, ofrecer respuestas sólidas y a conciencia de lo que se puede hacer y de lo que
no y, ante todo, estar dispuestos al cambio y la innovación. 

La pandemia dejó al desnudo aquellas debilidades sobre las que debemos trabajar: las
políticas digitales en educación. Sobre todo porque lo digital va mucho más allá de una
solución acotada a una actividad o frente a un contenido. 

La implementación, uso y capacidades en el manejo de las TICs en la educación tiene

que ver con el mundo que viene, que es aquel en el que nuestros estudiantes y alumnos
deberán desenvolverse en un futuro no tan lejano. 
El éxito en el mercado laboral de la era digital requiere manejar habilidades
digitales. De allí la importancia de educar en el uso de las TICs.

Acciones que se Pueden Implementar para Democratizar

el Acceso a las TICs en la Educación
Al hablar de la democratización del conocimiento en la sociedad de la información se
está reconociendo la importancia de las TIC. Pensemos, por ejemplo, en el objetivo de
las Naciones Unidas de “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, así
como promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos”.

Así, internet es la principal puerta de entrada hacia una innumerable cantidad de

información, conocimiento y recursos educativos, y con ello hacia  la democratización
de la educación.

Sin embargo, contar con estos beneficios requiere de infraestructura y acceso a los
recursos adecuados. De allí, la importancia de invertir en redes de banda ancha o
conectividad asequible.

Otra acción necesaria es que los centros educativos cuenten con ordenadores, tablets y
otros dispositivos TIC que optimicen el proceso educativo. Y lo más importante, contar
con políticas que integren las TIC en estrategias nacionales para el desarrollo sostenible
en educación.

Conclusión
El 2020 puso en evidencia la necesidad de contar con una planificación de políticas TIC
para contextos de emergencia. La tecnología se vuelve fundamental en contextos de
cierre de escuelas y para la democratización del acceso a la educación de todos los
niveles.

El gran desafío para América Latina es reconocernos en el camino adecuado para lograr
esa democratización de la educación, en general, y el acceso a las TIC, con calidad y
equidad, en particular.

Lo importante aquí es preguntarnos acerca de la realidad de nuestra institución

educativa y qué aspectos necesitamos mejorar, con el fin de diseñar e implementar
estrategias y acciones de mejoras. ¿Estaremos dispuestos a afrontar el desafío? 

Tecnologías de la información y la
comunicación
Ir a la navegaciónIr a la búsqueda
Torre de telecomunicaciones de Collserola (Barcelona).

Tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) es un término

extensivo para la tecnología de la información (TI) que enfatiza el papel de
las comunicaciones unificadas,1 la integración de
las telecomunicaciones (líneas telefónicas y señales inalámbricas) y
las computadoras, así como el software necesario,
el middleware, almacenamiento, sistemas audiovisuales y producción
audiovisual, que permiten a los usuarios acceder, almacenar, transmitir y
manipular información.2
El término TIC también se usa para referirse a la convergencia de redes
audiovisuales y telefónicas con redes informáticas a través de un único sistema
de cableado u enlace. Existen grandes incentivos económicos para fusionar
la red telefónica con el sistema de red informática utilizando un único sistema
unificado de cableado, distribución de señales y gestión. TIC es un término
general que incluye cualquier dispositivo de comunicación, que abarca
radio, televisión, teléfonos celulares, computadoras y hardware de red,
sistemas satelitales, etc., así como los diversos servicios y dispositivos con
ellos, tales como videoconferencias y aprendizaje a distancia. 3
Las TIC son un tema amplio y los conceptos están evolucionando. 4 Cubre
cualquier producto que almacene, recupere, manipule, transmita o reciba
información electrónicamente en forma digital (por ejemplo, computadoras
personales, televisión digital, correo electrónico o robots).

Índice

 1Historia

 2Redes

o 2.1Telefonía fija
 o 2.2Telefonía móvil

o 2.3Banda ancha

o 2.4Redes de televisión

 3Dispositivos

o 3.1Ordenador personal

o 3.2Teléfono inteligente

o 3.3Televisión inteligente

o 3.4Consolas de juegos

o 3.5Internet de las cosas

 4Servicios

o 4.1Correo electrónico

o 4.2Búsqueda de información

o 4.3Servicios en la nube

o 4.4Transmisión de contenidos

o 4.5Servicios de red social

 5Áreas de aplicación

o 5.1Comercio electrónico

o 5.2Gobierno electrónico

o 5.3E-sanidad

o 5.4Educación

o 5.5Empresa

 6Impacto

o 6.1Social

 6.1.1Efectos en la opinión pública

 6.1.2Papel en la participación ciudadana

o 6.2Ambiental

 7Usos problemáticos de las TIC

  8Véase también

 9Referencias

Historia[editar]
Historia
Se pueden considerar las tecnologías de la información y la comunicación
como un concepto dinámico.5 Por ejemplo, a finales del siglo XIX,
el teléfono podría ser considerado una nueva tecnología según las definiciones
actuales. Esta misma consideración podía aplicarse a la televisión cuando
apareció y se popularizó en la década de 1950. Sin embargo, estas tecnologías
hoy no se incluirían en una lista de las TIC y es muy posible que actualmente
los ordenadores ya no puedan ser calificados como nuevas tecnologías. A
pesar de esto, en un concepto amplio, se puede considerar que el teléfono, la
televisión y el ordenador forman parte de lo que se llama TIC en tanto que se
tratan de tecnologías que favorecen la comunicación y el intercambio de
información en el mundo actual.
Después de la invención de la escritura, los primeros pasos hacia una sociedad
de la información estuvieron marcados por el telégrafo eléctrico, seguido
del teléfono y la radiotelefonía, la televisión e Internet.
Internet surgió como parte de la Red de la Agencia de Proyectos de
Investigación Avanzada (ARPANET), creada por el Departamento de Defensa
de Estados Unidos y se diseñó para comunicar los diferentes organismos del
país.
Posteriormente se crearon los correos electrónicos, los servicios de mensajería
y las páginas web. A mediados de 1990 —en una etapa en que ya había
dejado de ser un proyecto militar— cuando se abrió a la población en general y
así surgió lo que se conoce Internet, ganando una gran popularidad u alrededor
todo lo que conocemos como Tecnologías de la información y comunicación
(TIC).6
La asociación de la informática y las telecomunicaciones, en la última década
del siglo XX se ha beneficiado de la disminución de los componentes,
permitiendo producir aparatos «multifuncionales» a precios accesibles desde el
año 2000. La telefonía móvil y el GPS han asociado la imagen al texto y a la
palabra «sin cables». Internet y la televisión son accesibles en el teléfono móvil,
que posibilita al consumidor producir a la vez contenidos multimedia.78
Internet de las cosas[editar]
Esta sección es un extracto de Internet de las cosas.[editar]
Descripción gráfica del mundo interconectado

El Internet de las cosas (IdC) describe objetos físicos —o grupos de estos— con sensores,

capacidad de procesamiento, software y otras tecnologías que se conectan e intercambian
datos con otros dispositivos y sistemas a través de internet u otras redes de
comunicación.28293031 El Internet de las cosas se ha considerado un término erróneo porque
los dispositivos no necesitan estar conectados a la Internet pública. Sólo necesitan estar
conectadas a una red y ser direccionables individualmente. 3233
Este campo ha evolucionado gracias a la convergencia de múltiples tecnologías, como
la informática ubicua, los sensores, los sistemas integrados cada vez más potentes y
el aprendizaje automático.34 Los campos tradicionales de los sistemas embebidos,
las redes de sensores inalámbricos, los sistemas de control y la automatización —incluida
la domótica y la inmótica— hacen posible, de forma independiente y colectiva, el Internet
de las cosas.35 En el mercado de consumo, la tecnología IdC es más sinónimo de
productos sobre el concepto de «hogar inteligente», que incluye dispositivos y aparatos
(dispositivos de iluminación, termostatos, sistemas de seguridad del hogar, cámaras y
otros electrodomésticos) que soportan uno o más ecosistemas comunes. Puede
controlarse a través de dispositivos asociados a ese ecosistema, como
los móviles y altavoces inteligentes. El IdC también se utiliza en los sistemas sanitarios.36
Hay muchas preocupaciones sobre los riesgos en el crecimiento de las tecnologías y
productos de la IdC, especialmente en lo que respecta a la privacidad y la seguridad. En
consecuencia, la industria y los gobiernos han comenzado a tomar medidas para hacer
frente a estas preocupaciones, incluyendo el desarrollo de normas internacionales y
locales, directrices y marcos regulatorios.37

Servicios[editar]
Las tecnologías están siendo condicionadas por la evolución y la forma de acceder a los
contenidos, servicios y aplicaciones, a medida que se extiende la banda ancha y los
usuarios se adaptan, se producen unos cambios en los servicios.
Con las limitaciones técnicas iniciales, los primeros servicios estaban centrados en la
difusión de información estática, además de herramientas nuevas y exclusivas de esta
tecnología como el correo electrónico, o los buscadores. Con la difusión de la banda ancha
y conectividad móvil, empresas y entidades pasaron a utilizar las TIC como un nuevo canal
de difusión de los productos y servicios aportando a sus usuarios una ubicuidad de
acceso.

Correo electrónico[editar]
Esta sección es un extracto de Correo electrónico.[editar]
El símbolo arroba forma parte de todos los correos electrónicos y está especificada en la
norma RFC 5321.383940

Un correo electrónico (en inglés: electronic mail, normalmente abreviado e-mail o email)4142

es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes (también
denominados mensajes electrónicos o cartas digitales) mediante redes de comunicación
electrónica.43
El término «correo electrónico» proviene de la analogía con el correo postal: ambos sirven
para enviar y recibir mensajes, y se utilizan «buzones» intermedios (servidores de correo).
Por medio del correo electrónico se puede enviar no solamente texto, sino todo tipo
de archivos digitales,44 si bien suelen existir limitaciones al tamaño de los archivos
adjuntos.4546
Los sistemas de correo electrónico se basan en un modelo de almacenamiento y reenvío,
de modo que no es necesario que ambos extremos se encuentren conectados
simultáneamente. Para ello se emplea un servidor de correo que hace las funciones de
intermediario, guardando temporalmente los mensajes antes de enviarse a sus
destinatarios.47 En Internet, existen multitud de estos servidores, que incluyen
a empresas y proveedores de servicios de internet.
Búsqueda de información[editar]
Esta sección es un extracto de Motor de búsqueda.[editar]

Resultados de una búsqueda del término "eclipse lunar" en un motor de búsqueda de imágenes
basado en la web

Un motor de búsqueda o buscador es un sistema informático

que busca archivos almacenados en servidores web gracias a su araña web.48 Un ejemplo
son los buscadores de Internet (algunos buscan únicamente en la web, pero otros lo hacen
además en noticias, servicios como Gopher, FTP, etc.) cuando se pide información sobre
algún tema. Las búsquedas se hacen con palabras clave o con árboles jerárquicos por
temas; el resultado de la búsqueda «Página de resultados del buscador» es un listado de
direcciones web en los que se mencionan temas relacionados con las palabras clave
buscadas.
Como operan de forma automática, los motores de búsqueda contienen generalmente más
información que los directorios web. Sin embargo, estos últimos también han de
construirse a partir de búsquedas (no automatizadas) o bien a partir de avisos dados por
los creadores de páginas.
Servicios en la nube[editar]
Esta sección es un extracto de Computación en la nube.[editar]

Computación en la nube, o «la nube»

La computación en la nube (del inglés cloud computing),49 conocida también como

servicios en la nube, informática en la nube, nube de cómputo o simplemente «la nube»,
es el uso de una red de servidores remotos conectados a internet para almacenar,
administrar y procesar datos, servidores, bases de datos, redes y software. En lugar de
depender de un servicio físico instalado, se tiene acceso a una estructura donde el
software y el hardware están virtualmente integrados.
Transmisión de contenidos[editar]
Esta sección es un extracto de Streaming.[editar]
Un control remoto Sharp Aquos, con un botón de Netflix.

El streaming (AFI: [(e)sˈtrimiŋ]; traducido como transmisión en directo,50 emisión en

continuo,51 transmisión por secuencias, lectura en continuo, difusión en continuo, descarga
continua) es la distribución digital de contenido multimedia a través de una red de
computadoras, de manera que el usuario utiliza el producto a la vez que se descarga. La
palabra se refiere a una corriente continua que fluye sin interrupción, y habitualmente a la
difusión de audio o vídeo.52
Este tipo de tecnología funciona mediante un búfer de datos que va almacenando el flujo
de descarga en la estación del usuario para mostrarle de inmediato el material
descargado. Esto se contrapone al mecanismo de descarga de archivos, que requiere que
el usuario descargue los archivos por completo para poder acceder al contenido. [cita  requerida]
El streaming requiere de una conexión por lo menos de igual ancho de banda que la tasa
de transmisión del servicio. Se popularizó a fines de la década de 2000, cuando la
contratación del ancho de banda suficiente para utilizar estos servicios en el hogar se hizo
lo suficientemente barata.[cita  requerida] Suele ser en diferido o de contenido previamente
grabado, como una película de algún servicio de vídeo bajo demanda. También se puede
realizar en directo, que sería la difusión de contenido en tiempo real a través de internet de
algún evento según ocurre, como por ejemplo un concierto o la señal de una cadena de
televisión. Requiere de una fuente de grabación de vídeo y audio, un codificador del
contenido, un editor y una red de distribución de contenido para entregar el streaming a los
espectadores.[cita  requerida]
Servicios de red social[editar]
Esta sección es un extracto de Servicio de red social.[editar]

Ilustración que muestra diversos iconos de algunos servicios de redes sociales populares.

Un servicio de red social (en inglés Social Networking Services, SNS), también conocido

como medio social o simplemente como red social, es una plataforma digital que permite
establecer contacto con otras personas por medio de un sitio web u otra aplicación
informática. Está conformado por un conjunto de equipos, servidores, programas,
conductores, transmisores, receptores, y sobre todo por personas que comparten alguna
relación, principalmente de amistad y estas mantienen intereses y actividades en común o
se encuentran interesados en explorar los intereses y las actividades de otros usuarios.5354
Mayormente las redes sociales se usan para poder comunicarse con personas sin importar
el país de donde sean, y sin las limitaciones convencionales del correo electrónico o
las llamadas telefónicas y videoconferencia, en los cuales aunque existen servicios que
permiten conversaciones grupales, no otorgan el tiempo, el espacio o determinadas
herramientas que disponen los servicios de redes sociales. 55
Los servicios de redes sociales son frecuentemente accedidos por medio de tecnología
como los dispositivos inteligentes y se pueden agrupar por categorías según la finalidad
con que se utilicen.5556

Áreas de aplicación[editar]
El uso de las TIC está en constante evolución y expansión. Desde la agricultura de
precisión y la gestión del bosque a la monitorización global del medio ambiente planetario
o de la biodiversidad, a la democracia participativa (TIC al servicio del desarrollo
sostenible) pasando por la educación, el comercio, la telemedicina, la información, la
gestión de múltiples bases de datos, las transacciones mediante medios electrónicos tales
como el intercambio electrónico de datos, la robótica y los usos militares, sin olvidar la
ayuda a las personas discapacitadas (por ejemplo, personas ciegas que usan
sintetizadores vocales avanzados), las TIC tienden a ocupar un lugar creciente en la vida
humana y el funcionamiento de las sociedades. 5758

Comercio electrónico[editar]
Esta sección es un extracto de Comercio electrónico.[editar]

Este artículo o sección tiene referencias, pero necesita más para

complementar su verificabilidad.
Este aviso fue puesto el 10 de octubre de 2020.

Explicación gráfica de como funciona.

El comercio electrónico 59—también conocido como e-commerce60 (electronic

commerce en inglés), comercio por Internet o comercio en línea— consiste en la compra y
venta de productos o de servicios a través de internet, tales como redes sociales y
otras páginas web. También puede ser definido como una actividad económica que
permite el comercio de diferentes productos y servicios a partir de medios digitales, como
páginas web, aplicaciones móviles y redes sociales. Por medio de la red virtual, los
clientes pueden acceder a diversos catálogos de marcas, servicios y productos, en todo
momento y en cualquier lugar.
Originalmente, el término se aplicaba a la realización de transacciones mediante medios
electrónicos tales como el intercambio electrónico de datos; sin embargo, con el
advenimiento del Internet y del World Wide Web, a mediados de la década de 1990
comenzó a referirse principalmente a la venta de bienes y servicios a través de Internet,
usando como forma de pago medios electrónicos tales como las tarjetas de crédito y
nuevas metodologías, como el pago móvil o las plataformas de pago. Vender y comprar ya
es una tarea bastante sencilla propiciada, desde luego, por la tecnología, como los
dispositivos móviles con acceso a la red.
La cantidad de comercio llevada a cabo electrónicamente ha crecido de manera
extraordinaria debido a Internet. Una gran variedad de comercio se realiza de esta manera,
estimulando la creación y utilización de innovaciones como la transferencia de fondos
electrónica, la administración de cadenas de suministro, el marketing en Internet,
el procesamiento de transacciones en línea (OLTP), el intercambio electrónico de
datos (EDI), los sistemas de administración del inventario y los sistemas automatizados de
recolección de datos.
La mayor parte del comercio electrónico consiste en la compra y venta de productos o
servicios entre personas y empresas, sin embargo un porcentaje considerable del
comercio electrónico consiste en la adquisición de artículos virtuales (software y derivados
en su mayoría), tales como el acceso a contenido "premium" de un sitio web.
En 2017, dos mil millones de personas realizaron una transacción de comercio electrónico
móvil,61dando lugar a una tasa de crecimiento interanual de un 23,4% según la Comisión
Nacional de los Mercados y la Competencia (CNMC).62
En el 2020, 70% de los mercadólogos ven más efectivas las estrategias SEO que las
campañas de marketing pagadas., 53% de los consumidores buscan un producto en
internet, independientemente si lo van o no a comprar y “Donde comprar” + “mi área ó
cerca de mí” ha aumentado su búsqueda 200% en los últimos 2 años. 63
En los contratos de comercio electrónico el proveedor tiene un fuerte deber de información,
que incluye todos los datos necesarios para usar correctamente el medio electrónico que
se usa para la compra, los datos necesarios para comprender los riesgos de la
contratación por ese medio electrónico y quién asume dichos riesgos, así como la
información sobre el derecho a dejar sin efecto el contrato de compra. 64
Durante 2020, el comercio electrónico facturó un total de 4.2 billones de dólares en todo el
mundo. Mientras que América Latina mostró un crecimiento importante de 36.7%, incluso
mayor que el de la región Asia-Pacífico (26.4%). En 2021 esta tendencia de crecimiento no
fue diferente, se estima que el comercio electrónico global creció un 16.8% en ingresos en
comparación con 2020, lo que representa aproximadamente 4.9 billones de dólares en el
año. 65
Gobierno electrónico[editar]
Esta sección es un extracto de Gobierno electrónico.[editar]
Véase también: Administración electrónica

El gobierno electrónico o e-gobierno (en inglés, e-government), es el uso de dispositivos

tecnológicos de comunicación, como computadoras e Internet para proporcionar servicios
públicos a ciudadanos y otras personas en un país o región. El gobierno electrónico ofrece
nuevas oportunidades para un acceso ciudadano más directo y conveniente al gobierno, y
para la provisión de servicios gubernamentales directamente a los ciudadanos. 66 El término
consiste en las interacciones digitales entre un ciudadano y su gobierno (C2G), entre
gobiernos y otras agencias gubernamentales (G2G), entre gobierno y ciudadanos (G2C),
entre gobierno y empleados (G2E), entre gobierno y empresas (G2B).67 Esta interacción
consiste en que los ciudadanos se comuniquen con todos los niveles de gobierno (ciudad,
estado/ provincia, nacional e internacional), facilitando la participación ciudadana en la
gobernanza utilizando tecnologías de la información y comunicación (TIC) y reingeniería
de procesos comerciales (BPR). Los ideales de interacción del ciudadano que incorporan
estas tecnologías, incluyen valores progresivos, participación ubicua, geolocalización y
educación del público.68
E-sanidad[editar]
ESalud o e-Salud alude a la práctica de cuidados sanitarios apoyada en tecnologías de la
información y las comunicaciones (TIC) para la atención de salud, la vigilancia y la
documentación sanitaria así como la educación los conocimientos y las investigaciones en
materia de salud. Se discute la simultaneidad del término con el de cuidados sanitarios
informatizados o telemedicina. Sin embargo más que solaparse, estas modalidades se
complementan correspondiendo a la eSalud una amplia variedad de servicios situados
entre la medicina y los cuidados sanitarios tecnológicamente asistidos. La eSalud es un
avance revolucionario para los profesionales de la salud, mediante la TICs mejor la calidez
humana entre el paciente-doctor,buscando mejores procedimiento en el entorno pre-
hospitalario y hospitalario.

Educación[editar]
Esta sección es un extracto de Educación expandida.[editar]

Educación expandida

El término educación expandida se refiere a una modalidad educativa que combina

elementos propios de la educación formal, la enseñanza informal y el uso de las nuevas
tecnologías69 de manera que apuesta por un aprendizaje permanente. Internet permite que
la información se pueda extraer y citar de múltiples fuentes, además, las herramientas
colaborativas posibilitan que cada persona construya un itinerario formativo a medida, que
responda a sus intereses y aptitudes. La premisa sobre la que se basa esta modalidad es
que el aprendizaje, la educación, puede generarse en cualquier momento, en cualquier
lugar, dentro y fuera de las paredes de las instituciones educativas. El aula ha dejado de
ser el espacio exclusivo de distribución y adquisición de conocimientos donde el docente
era el poseedor de los saberes que el alumno debía conocer. Internet ha penetrado las
paredes escolares y ha invertido la asimetría educativa. La educación no está centrada en
las motivaciones del docente de enseñar sino en las motivaciones de los alumnos en
aprender.
Esta modalidad educativa, por tanto, está centrada en la motivación de la persona que
aprende, con el apoyo de las tecnologías de la información y la comunicación que,
utilizadas con propósitos pedagógicos, permiten que los estudiantes puedan ajustar las
propuestas de enseñanza a sus propias necesidades, facilitando el aprendizaje autónomo,
la experimentación y la investigación.70
El alumno deja de ser un consumidor pasivo de contenidos, para asumir un rol activo, un
protagonista activo que participa, crea, comenta, comparte, un prosumidor.
Empresa[editar]
 Información, bajada de los costes;
o Deslocalización de la producción (centros de atención a clientes).
o Mejor conocimiento del entorno, mejora de la eficacia de las tomas
de decisiones.
 A nivel de la estructura de la empresa y de la gestión del personal:
o Organización menos jerarquizada, repartición sistemática y
práctica de la información.
o Mejor gestión de los recursos humanos.
o Formas de teletrabajo.
 o Automatización de trabajo.
 A nivel comercial:
o Extensión del mercado potencial (comercio electrónico).
o Una bajada de los costes logísticos.
o Desarrollo de las innovaciones en servicios y respuestas a las
necesidades de los consumidores.
o Mejora de la imagen de marca de la empresa (empresa
innovadora).

Impacto[editar]
Usuarios de Internet en el mundo

  2005 2010 2017 2019a

Población 6500 6900 7400 7750

mundial 71
millones millones millones millones

Usuarios 16 % 30 % 48 % 53.6 %

totales

Países en 8 % 21 % 41.3 % 47 %

desarrollo

Países 51 % 67 % 81 % 86.6 %

desarrollados

a
Estimado.

Fuente: Unión Internacional de Telecomunicaciones.72

Social[editar]
El desarrollo de Internet ha significado que la información esté ahora en muchos sitios.
Antes la información estaba concentrada, la transmitía la familia, los maestros, los libros.
La escuela y la universidad eran los ámbitos que concentraban el conocimiento. Hoy se
han roto estas barreras y con Internet hay más acceso a la información. El principal
problema es la calidad de esta información. También se ha agilizado el contacto entre
personas con fines sociales, culturales, educativos, artísticos y de negocios. No hace falta
desplazarse para realizar actividades de este tipo en diferentes ciudades del mundo o para
realizar transacciones en cualquier lugar con un clic. Muchas personas tienen su blog o
vídeos en YouTube, lo que demuestra que las TIC en cuarenta años —especialmente los
últimos diez (2000-2010)— han modificado muchos aspectos de la vida. 73
En parte, estas nuevas tecnologías son inmateriales, ya que la materia principal es la
información; permiten la interconexión y la interactividad; son instantáneas; tienen
elevados parámetros de imagen y sonido. Al mismo tiempo las nuevas tecnologías
suponen la aparición de nuevos códigos y lenguajes, la especialización progresiva de los
contenidos sobre la base de la cuota de pantalla (diferenciándose de la cultura de masas)
y dando lugar a la realización de múltiples actividades en poco tiempo. 74
El advenimiento de Internet y principalmente de la World Wide Web como medio de
comunicación de masas y el éxito de los blogs, las wikis o las tecnologías peer-to-
peer confieren a las TIC una dimensión social. Gérard Ayache, 75 en La gran confusión,
habla de «hiperinformación» para subrayar el impacto antropológico de las nuevas
tecnologías.76 Numerosos internautas consideran Internet como una tecnología de
relación.
Esto supone enfrentar a la sociedad a nuevos retos, crear habilidades que contribuyan al
desarrollo de un pensamiento crítico en la búsqueda y análisis de información. De manera
que, puedan estar más informados y sean capaces de hacer una reestructuración del
conocimiento personal con nuevos códigos de comunicación. 77
Efectos en la opinión pública[editar]
Las nuevas tecnologías de la información y la conectividad están influyendo notoriamente
en los procesos de creación y cambio de las corrientes de opinión pública. Objetos tan
habituales como la televisión, el móvil y el ordenador, además de la radio, están
constantemente transmitiendo mensajes, intentando llevar a su terreno a los oyentes,
telespectadores o usuarios de estos medios. A través de mensajes de texto, correos
electrónicos, blogs, y otros espacios dentro de Internet, las personas se dejan influir sin
apenas ser conscientes de ello, afirmando que creen esa versión porque «lo han dicho los
medios» o «viene en Internet». Estas son la vía de la verdad para muchos de los
ciudadanos, sin saber que en ellos también se miente y manipula. Dependiendo de la
edad, estatus social, nivel de educación y estudios, así como de vida, trabajo y
costumbres, las TIC tienen un mayor impacto o menos, se da más un tipo de opinión u otra
y diferentes formas de cambiarla.
Aparte, también se forma la opinión pública en función de los intereses de los medios y
otros agentes importantes en el ámbito de las TIC. Aquí se encuadran diferentes teorías,
entre ellas: la teoría de la espiral del silencio,78 la teoría del establecimiento de agenda y
los filtros burbuja.
Efectivamente, como menciona numerosos autores como Orlando J. D'Adamo en su obra
"Medios de Comunicación y Opinión Pública",79los medios son el cuarto poder. A través de
ellos se forma y modifica la opinión pública en la era de la electrónica. Las nuevas
tecnologías, más allá de democratizar su uso, la divulgación de la cultura, y ofrecer
información para que los habitantes del planeta estén informados, tienen la capacidad de
adormecer y movilizar grupos sociales por medio de esta comunicación de masas en las
que se concretan las diferentes corrientes de opinión a través de personajes mediáticos y
bien visibles.
Papel en la participación ciudadana[editar]
Así como la sociedad y las TIC han evolucionado con el tiempo, también lo ha hecho la
manera en la que la sociedad afronta y busca soluciones para los problemas sociales. Las
TIC transforman la participación ciudadana al dinamizarla, dotarla de autonomía, de
autogestión y de capacidad de reivindicación cívica. Estas tecnologías han facilitado cada
vez más el ejercicio de la ciudadanía y el empoderamiento de los ciudadanos,
multiplicando el alcance de su participación y permitiéndoles actuar y manifestarse con
mayor facilidad y libertad.80

Ambiental[editar]
Esta sección es un extracto de Chatarra electrónica.[editar]
Equipos electrónicos obsoletos.

La chatarra electrónica, desechos electrónicos o basura tecnológica es la basura de

dispositivos eléctricos o electrónicos desechados. Los productos electrónicos usados que
se destinan a la restauración, reutilización, reventa, reciclaje de rescate mediante
recuperación de material o eliminación también se consideran desechos electrónicos. Los
componentes electrónicos de desecho, como las CPU, contienen materiales
potencialmente dañinos como el plomo, cadmio, berilio o retardadores de llama bromados.
El reciclaje de computadoras, teléfonos móviles y electrodomésticos pueden implicar un
riesgo significativo para la salud de los trabajadores y sus comunidades. 81

Usos problemáticos de las TIC[editar]

Investigaciones sobre el uso de TICs en jóvenes dan muestra de que más allá de los
beneficios existen usos problemáticos que se desarrollan desde los ámbitos personal y
escolar, comportamientos como: desperdiciar el tiempo de aprendizaje, copiar y compartir
tareas de otros compañeros, distraerse y distraer a otros durante la clase, molestar a otros
y hasta compartir imágenes sin consentimiento son algunos de estos aspectos a tener en
cuenta. 82

Véase también
10 Ventajas Y 10 Desventajas de
Las Tics en La Educación
 Blog de artículos interesantes para docentes  0 comentarios

Contenido
 ¿Qué son las tics en la educación?
 10 ventajas del uso de las tics en la educación.
 10 desventajas del uso de las tics en la educación
 Mi Opinión como Docente sobre el Uso de las Tics en La Educación

¿Qué son las tics en la educación?

Son las Tecnologías de la información y la Comunicación, se refiere a
herramientas online, plataformas virtuales que aplicadas a la Educación,
permiten al Docente tener un mayor desarrollo y productividad académica.

10 ventajas del uso de las tics en la

educación.

1. No es necesaria la presencia física: las tics brindan la

posibilidad a maestros y estudiantes de desarrollar una clase, sin
necesidad de estar en un salón de clase, lo pueden hacer desde la
comodidad de sus casas.
2. Información al alcance de todos: hasta hace algunas
décadas, la información era limitada, solo unos pocos tenían acceso a los
mejores libros, una de las ventajas de las tics es que permite
 3. Fácil acceso: no se necesita de mucho para hacer uso de las tics,
muchos de estos softwares o plataformas virtuales, únicamente requieren
de una computadora y conexión a Internet.
4. El alumno puede aprender a su ritmo: otra ventaja de las
tics es que están al completo control y manejo del estudiante, esto quiere
decir que el alumno puede avanzar conforme va aprendiendo, es como
una pizarra que nunca se borrará hasta que el estudiante haya captado
todos los conceptos.
5. Ayuda a desarrollar capacidades cognitivas: ayudan en
el desarrollo de la atención, percepción, memoria, resolución de
problemas, comprensión, establecimientos de analogías entre otras.
6. Prepara al estudiante para la era tecnológica: aunque
cueste aceptarlo, la tecnología esta posicionándose cada vez más en
diferentes sectores, es necesario que el estudiante se adapte a este tipo de
cambios.
7. Algunas plataformas son muy sencillas: sobre todo
aquellos espacios online dedicados a niños de inicial o primaria, permiten
el fácil manejo de sus herramientas.
8. Mejor calidad de aprendizaje: vídeos de calidad, imágenes de
alta resolución y hasta en 3d, ya son muchas las plataformas que cuentan
con softwares especializados en realidad virtual.
9. El alumno puede probar, equivocarse y volver a
probar: las nuevas tecnologías cuentan con una excelente
programación que permiten al estudiante practicar las veces que sea
necesario, repetir lecciones, volver a resolver ejercicios, ver vídeos de
ayudas, etc.
10. Algunas plataformas permiten el aprendizaje
grupal: aunque la mayoría de espacios online son desarrolladas para el
aprendizaje individual, existen otras que se tienen que trabajar en equipo.

Te puede interesar:  ¿Por qué los estudiantes fuman? Las 8 causas más comunes

10 desventajas del uso de las tics en la

educación

1. Sustituye la interacción social: las tics cada vez más están

sustituyendo la relación entre personas, se han cambiado las dinámicas
sociales por el aprendizaje virtual.
2. No permite la independencia educativa del
estudiante: al alumno puede desarrollar una dependencia hacia estas
tecnologías, esto ocurre porque a la vez las tics facilitan en gran manera la
vida académica de los estudiantes como las calculadoras y otros softwares.
 3. Se reprimen algunas capacidades: sobre todo las que
tienen que ver con las habilidades sociales, la empatía, la disciplina y la
creatividad.
4. Los estudiantes pueden volverse enviciarse: todo en
exceso es malo, pasar mucho tiempo frente a estas plataformas online,
lejos de ayudar, podrían causar estrés y cansancio en los niños.
5. Causan distracción: Cuando el estudiante se acostumbra al uso
constante de las tics, le es difícil prestar atención a la maestro o incluso
desarrollar capacidades dentro de ámbitos sociales.
6. Facilita erróneamente el aprendizaje: Si no se usan
correctamente, las tics podrían crear aparentemente un buen aprendizaje,
cuando en realidad la tarea completa la está haciendo el software.
7. Información en exceso y de baja calidad: Así como
existe información muy buena al alcance de todos, también existen dentro
de la web, contenido inapropiado y erróneo.
8. Datos personales expuestos: Algunos softwares maliciosos
pueden robar la información personal del usuario, datos de tarjetas de
créditos, correos personales, entre otros.
9. Algunas plataformas son costosas: existen softwares
gratuitos, pero también existen los de pago, no todas las escuelas invierten
en este tipo de tecnologías.
10. Algunas veces es difícil de aprender: para el estudiante
que no tiene experiencia, y recientemente se ha incorporado en el mundo
tecnológico.

Mi Opinión como Docente sobre el Uso

de las Tics en La Educación
Como docente, considero que las tics son una potente herramienta de
aprendizaje para nuestros estudiantes, niños y adolescente se pueden
beneficiar en gran manera con estas plataformas. sin embargo, el docente que
quiera  aplicarlos, debería de contar con amenos los conocimientos básicos para
poder sacar el mayor provecho, así mismo las instituciones tienen que
preocuparse en contratar capacitadores antes de adquirir estas tecnologías, de
nada serviría tener las mejores tics, si no se sabe usar.

Ventajas y desventajas de las

TIC
 Pensamiento crítico
  Maria del Carmen Huerta Contreras
El uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC´s) vinieron a
revolucionar la forma de aprender, de buscar información, del trabajo cooperativo y
el autoaprendizaje; realmente representan muchas ventajas, sobretodo ahora con
la pandemia, ya que se ha podido salir adelante en muchas áreas, que, de otra
forma, hubiera sido sumamente complejo; sin embargo, también tienen las
siguientes desventajas:

DISTRACCIÓN. Internet contiene una fuente inagotable de conocimiento, pero en

igual medida, de distracciones. Es muy fácil que con esta herramienta surjan
pérdidas de tiempo a cada rato, por lo que cada persona debe autocensurarse en
estas cuestiones y dejar las distracciones de internet para los ratos de ocio,
evitándolas al máximo cuando se está trabajando o estudiando.
ADICCIÓN. Puede provocar adicción a determinados programas como pueden ser
chats o videojuegos. Los comportamientos adictivos pueden trastornar el
desarrollo personal y social del individuo. Al respecto Adès y Lejoyeux (2003: 95)
señalan a las TIC como una nueva adicción y advierten sobre el uso de Internet:
“No se ha visto jamás que un progreso tecnológico produzca tan deprisa una
patología. A juzgar por el volumen de las publicaciones médicas que se le
consagran, la adicción a Internet es un asunto serio y, para algunos, temible”.
PÉRDIDA DE TIEMPO. Es tan amplio  el “abanico” que ofrece la red, que redunda en
una pérdida de tiempo.
FIABILIDAD DE LA INFORMACIÓN. Muchas de las informaciones que aparecen en
Internet o no son fiables, o no son lícitas. Es recomendable enseñar a los
alumnos/as a distinguir qué se entiende por información fiable.
AISLAMIENTO. La utilización constante de las herramientas informáticas en el día
a día de las personas los aísla de otras formas comunicativas, que son
fundamentales en su desarrollo social y formativo. Es necesario educar y enseñar,
que tan importante es la utilización de las TIC, como el aprendizaje y la sociabilidad
con los que lo rodean.
APRENDIZAJE INCOMPLETO Y SUPERFICIAL. La libre interacción de los
alumnos/as con estos materiales hace que lleguen a confundir el conocimiento
con la acumulación de datos.
ANSIEDAD. Ante la continua interacción con una máquina (ordenador).
NO ES COMPLETAMENTE INCLUSIVO. El aprendizaje online no es accesible a todo
el mundo, ya que gran parte de la población mundial no tiene acceso a esta
herramienta. Además, muchas personas se niegan a aprender a utilizar los
ordenadores, tal es el caso de gran mayoría de los adultos mayores.
PUEDE ANULAR HABILIDADES Y CAPACIDAD CRÍTICA. Prácticas como la
escritura a mano, se ven amenazadas con la masificación de las máquinas. Varios
estudios han demostrado que este tipo de escritura beneficia el desarrollo
cognitivo, y el uso permanente de las maquinas provocará que muchas personas
“se olviden” cómo es o la dejen de practicar por considerarla poco útil o
anticuada.
También el pensamiento crítico puede verse amenazado con Internet, ya
que muchos esperarán encontrar en la web todas las respuestas a los dilemas
académicos que se presentan dejando de lado la reflexión personal.
Todo esto queda demostrado en una investigación de la Universidad de California
en Los Ángeles (UCLA), que detalla que las nuevas generaciones desarrollan sus
habilidades sociales con base en las normas que regulan al ciberespacio, lo que
con el tiempo podría llevar a la pérdida de ciertas capacidades; además, de afectar
la comunicación en persona. 

PÉRDIDA DE MEMORIA A CORTO PLAZO. El uso permanente de la tecnología

puede traer diversas consecuencias para nuestra salud, entre las que se destaca
la pérdida de memoria a corto plazo, es decir, la responsable de mantener la
información en nuestro cerebro. ¿Por qué? Tener almacenada toda la información
en los dispositivos móviles evita que tengamos que pensar o esforzarnos por
recordar.
Reflejo de ello es que en la actualidad los jóvenes tienen grandes dificultades para
recordar el teléfono fijo de su hogar, o el móvil de sus familiares o amigos; incluso
una reciente encuesta asegura que el 50% de todos los jóvenes entrevistados no
son capaces de recordar tres números telefónicos.
TRASTORNOS ASOCIADOS A LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. La Organización
Mundial de la Salud (OMS) reveló que una de cada cuatro personas padece
trastornos asociados a las nuevas tecnologías, entre los que se destacan:
síndrome del túnel carpiano, problemas de audición, de salud mental, sobrepeso,
lesiones en el sistema nervioso, enfermedades visuales e incluso adicción.

Por  todo lo anterior, lo que se sugiere es guardar el equilibrio, desarrollar el

pensamiento crítico, para que la tecnología sea a nuestro favor y no en contra;
como es bien sabido “todo extremo es malo” por lo que es necesario reflexionar
continuamente ¿realmente le estoy sacando todo el provecho a esto que estoy
haciendo? ¿para qué me va a servir? ¿cómo y dónde lo voy a usar?

CÓMO APROVECHAR TODAS LAS VENTAJAS QUE TIENEN LAS TIC. 

Ser consciente que cuando se aprende algo nuevo, se desprende dopamina en el
cerebro -el neurotransmisor del placer- si al alumno se le desafía al aprender algo,
gozará más cuando adquiera la nueva información.

Es recomendable preguntarse: la nueva información, ¿amplía o contradice el

conocimiento previo? La mente necesita resolver estas preguntas cada vez que
ocurre una nueva experiencia.

El proceso de construir y corregir las estructuras de conocimiento está guiado por

las preguntas que el ser humano se hace a sí mismo. Las preguntas permiten
detectar lagunas en la memoria. Por eso la gran importancia del pensamiento
crítico.

 Entre más preguntas se haga sobre un tema, se tienen  más lugares para ese tema
en la memoria, por lo que será recordado con mayor facilidad, habrá más retención
de información a largo plazo.

Las preguntas generadas internamente dirigen la memoria y aumentan el

aprendizaje. Una vez que la memoria genera una pregunta, está lista para aprender,
porque ya sabe dónde colocar la respuesta que encuentra.

10 ventajas de las TIC en

educación
En los últimos años, las tecnologías han cambiado nuestros hábitos en
muchas de las facetas de nuestra vida y esas transformaciones son cada
vez más rápidas. Uno de los ámbitos en los que mas han influido es en la
educación y sus respectivos procesos de aprendizaje tanto individual
como en equipo.
Las llamadas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) están
cambiando el ecosistema de la educación porque aportan grandes ventajas para
todos los jugadores que intervienen en el proceso. Las TIC son herramientas que
fortalecen la enseñanza y el aprendizaje, así como aumentan las oportunidades
para acceder al conocimiento, desarrollar habilidades colaborativas e inculcar
valores positivos a los estudiantes.

Sin duda, las Tecnologías de la Información y Comunicación han venido para

quedarse. Entre los múltiples beneficios que aportan a la educación, las TIC están
ayudando a transformar la enseñanza y la forma de relacionarse en las aulas de
alumnos y profesores.

De hecho, el uso de estas tecnologías en estos tiempos de pandemia y

confinamiento ha servido para confirmar su utilidad. De esta manera, los
escolares puedan seguir aprendiendo en cualquier circunstancia.
En especial, las nuevas tecnologías en la educación ayudan a las vocaciones
científicas en materias STEM. Se trata del proyecto Aquae STEM, puesto en
marcha por Fundación Aquae y dirigido a alumnas de 2º a 6º de Educación
Primaria. Gracias a él, las participantes trabajan con diferentes herramientas
tecnológicas y digitales para con el objetivo de despertar su interés por las
profesiones STEM.

Qué ventajas aportan las TIC a la educación

1. Facilitan la comprensión. El uso de herramientas tecnológicas motiva y

hace que los estudiantes mantengan la atención más fácilmente. Así, los
contenidos se asimilan con mayor rapidez. En este sentido, una de las
ventajas de las TIC en educación es que ayudan a mejorar la integración
de las personas con discapacidad.

2. Fomentan la alfabetización digital y audiovisual. Los alumnos

adquieren las competencias digitales y audiovisuales necesarias para su
futuro profesional. En este apartado, cabe destacar el uso de la
llamada robótica educativa.

3. Aumentan la autonomía del estudiante. Otra de las ventajas de las TIC

en educación es que ayudan a las personas a ser más autosuficientes y
resolutivas.

4. Enseñan a trabajar y colaborar en equipo. Puede que resulte

contraintuitivo, pero una de las grandes ventajas de las TIC en educación
es que fomenta la interacción interpersonal. La tecnología genera
 interacción entre los alumnos y favorece el trabajo en equipo. En este
sentido, la gamificación resulta una herramienta educativa magnífica.

5. Ayudan a desarrollar un mayor pensamiento crítico. Internet y las

redes sociales abren al alumnado a un gran número de puntos de vista. De
esta manera, las TIC pueden enseñar a debatir y aceptar las opiniones
ajenas. Además, ofrecen muchas de posibilidades para intercambiar ideas
con personas de otros países, lo que pone al alumno en contacto con
culturas diferentes.

6. Flexibilizan la enseñanza. Las TIC en la educación presenta la ventaja de

que los alumnos pueden seguir ritmos distintos en su aprendizaje. Esto es
posible gracias al acceso a contenidos adicionales o a materiales de apoyo
dependiendo de las necesidades específicas de cada uno.

7. Agilizan la comunicación entre toda la comunidad educativa. Todos

los implicados en el proceso educativo, tienen acceso rápido a los mismos
recursos. Se puede utilizar herramientas que permiten una interacción
directa sin necesidad de desplazamientos.

8. Incrementan la motivación. Desde que se comenzaron a utilizar estas

herramientas digitales en las aulas, los alumnos se encuentran más
motivados para afrontar las diferentes áreas que estudian.

9. Renuevan los métodos de aprendizaje y sus procesos. Todos los

educadores han tenido que reciclarse para utilizar estas herramientas y
cambiar la forma en la que enseñan en las aulas. La continua evolución de
las TIC representa una ventaja para la educación, ya que, con su desarrollo
poco a poco ayudarán a incrementar la calidad de la enseñanza.

10. Aprovechan más el tiempo en clase. Las nuevas tecnologías en la

educación, especialmente aquellas que dan acceso a contenidos online,
ayudan a optimizar el tiempo de estudio.