El documento describe el caso de Camila, una niña que ha experimentado cambios emocionales y de comportamiento debido a la muerte de sus padres durante la pandemia y al aislamiento social. Su abuela habla con el director de la escuela para pedir apoyo psicológico para Camila ya que tiene miedo de regresar a clases presenciales. El psicólogo debe realizar un taller sobre apoyo socioemocional y enseñar a los estudiantes a manejar mejor sus emociones durante este periodo difícil.
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El documento describe el caso de Camila, una niña que ha experimentado cambios emocionales y de comportamiento debido a la muerte de sus padres durante la pandemia y al aislamiento social. Su abuela habla con el director de la escuela para pedir apoyo psicológico para Camila ya que tiene miedo de regresar a clases presenciales. El psicólogo debe realizar un taller sobre apoyo socioemocional y enseñar a los estudiantes a manejar mejor sus emociones durante este periodo difícil.
El documento describe el caso de Camila, una niña que ha experimentado cambios emocionales y de comportamiento debido a la muerte de sus padres durante la pandemia y al aislamiento social. Su abuela habla con el director de la escuela para pedir apoyo psicológico para Camila ya que tiene miedo de regresar a clases presenciales. El psicólogo debe realizar un taller sobre apoyo socioemocional y enseñar a los estudiantes a manejar mejor sus emociones durante este periodo difícil.
El documento describe el caso de Camila, una niña que ha experimentado cambios emocionales y de comportamiento debido a la muerte de sus padres durante la pandemia y al aislamiento social. Su abuela habla con el director de la escuela para pedir apoyo psicológico para Camila ya que tiene miedo de regresar a clases presenciales. El psicólogo debe realizar un taller sobre apoyo socioemocional y enseñar a los estudiantes a manejar mejor sus emociones durante este periodo difícil.
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3rd ENGLISH – A1 4th ACTIVITY 1
WELCOME BACK TO SCHOOL
AREA MYACTIVIT English DAILY 1 FEELINGS DATE AND FROM 04 TO 08 APRIL 2022 th th Y GRADE 3 –4 WEEK rd EMOTIONS! 03 thTEAC HER SITUATION: Camila, una alumna de la Institución Educativa “SAN JUAN”, vive con su abuelita Anatolia y su hermano pequeño Francisco. Camila, durante los años 2020 y 2021 no tuvo contacto con sus compañeros, familiares y profesores, porque estuvo en su estancia al cuidado de los animalitos que mamá Anatolia cría para así solventar los gastos de sus nietos (alimentación, vestimenta, educación, etc.). Esta situación desencadenó reacciones y síntomas emocionales, físicos y conductuales en Camila. Ahora ella se ha vuelto una niña irritable, inquieta. Pelea con su hermanito Francisco, reniega de los animales y se ha vuelto muy rebelde con su abuelita. Algunas veces se encierra en su habitación y llora porque recuerda a sus padres que murieron por causa del COVID 19 a inicios de la pandemia (ellos eran enfermeros). Su abuelita Anatolia siente mucho dolor al ver a su nieta en esta situación; ahora que las clases presenciales en su comunidad van a iniciar, ella, fue al colegio a conversar con el director y poner en conocimiento de las condiciones en las que se encuentra su nieta y suplicar a que le apoyen con el psicólogo de la Institución. Aduce que Camila no quiere ir al colegio porque siente temor de ser contagiada con el COVID 19 como les pasó a sus padres y dejar sola a ella y a su hermano menor. Imagina que tú eres psicólogo y te tocó resolver el caso de Camila y otros similares. Tienes que hacer un taller sobre soporte socioemocional a nivel de la Institución. ¿Qué acciones podrías realizar? ¿Qué deberían aprender los estudiantes de esta etapa difícil que estamos atravesando y cómo podrían los padres y docentes ayudar? ¿Qué actitud deben mostrar los padres y docentes frente a este tipo de cambios? ¿Podrías describir en un post cinco emociones que ustedes tengan más presentes en su vida? PURPOSE: Comprende textos breves en inglés identificando detalles específicos sobre las distintas emociones, deduciendo el léxico y las estructuras para elaborar un mural en el cual comparte sus emociones a través de sus experiencias durante los años de pandemia y las acciones que realizan para buscar y conseguir una mejor convivencia a partir de una educación socioemocional. THE CHALLENGE: Elabora un mural en el que se evidencie las emociones, las que comparten entre compañeros, familia, amigos, etc y que todos sean conscientes de la gran importancia del soporte socioemocional en tiempos de COVID 19 y a inicios de una clase presencial.
I’m sad
I’m tired
I’m sleepy
1. LET’S OBSERVE! : Read and choose the correct
3rd ENGLISH – A1 4th ACTIVITY 1
I’m happy
2. WORD SEARCH! : Search the emotions in
english.
S L E E P Y F R Y T
S H Look G pictures B and join R P them V to the B correct M description. B 1. HAPPY 2. SAD Q A P X O Z T A W O She seems nervous but finally she sang pretty good! 3. ANGRY M P D R U H T N C R 4. EXCITED D P R O D O P G C E 5. HUNGRY M Y Y T N T I R E D 6. THIRSTY
C he is7.a really TIRED C X T G M N S He sounds Y furious X but good man. 8. SLEEPY O R T U V E R D C O 9. HOT L O P H N F K S I N 10. COLD D H D L I N C U T F 11. SURPRISED He feels tired after a day full of work. T C E G F R I B E U 12. SHY 13. SICK S U R P R I S E D S 14. PROUD H M O L O D G T F E 15. CONFUSED Y X B W J Q L She looks O angry Y because D her friend didn’t 16. BORED 3rd ENGLISH – A1 4th ACTIVITY 1
Read the biography of Renata
Flores.
Renata Flores is widely known as the queen of Quechua rap.
She grew up in Huamanga, Ayacucho. She started singing at the age of 14 years old. She is 20 years old now. Her music is a combination of trap, hip hop, electronic, and reggaeton. She is making a difference because she is producing music in Quechua, but with a modern twist. Quechua is a language that more than 8 million people speak. She is raising awareness about the Quechua language. One interesting fact about Renata is that her grandmother speaks Quechua as her native language. So, Renata writes the lyrics in Spanish and her grandmother helps with the translation. 5. LET’S One of Renata’s UNDERSTAND! : goal is to rescue Complete theherprofile culture. She of is an important part of the newest generation of Peruvian Renata Flores with full sentences.. artists. 3rd ENGLISH – A1 4th ACTIVITY 1
Programa de Prevención Del Riesgo de Suicidio en Estudiantes de Los Grados 11° de La Institución Educativa Simón Bolívar Del Municipio de Arauca "Cuando Hablo, Cuido Mi Salud Mental"
Programa de Prevención Del Riesgo de Suicidio en Estudiantes de Los Grados 11° de La Institución Educativa Simón Bolívar Del Municipio de Arauca "Cuando Hablo, Cuido Mi Salud Mental"
