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    Huerto Escolar

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    Yesica Margarita Miranda Sanchez
    Este documento describe un proyecto llamado "Escuela y Familia, la brújula que nos guía" diseñado para mejorar el desarrollo emocional de los niños a través de actividades que involucren a los padres, maestros y escuela. El proyecto incluyó charlas, eventos culturales, un huerto escolar, visitas a hogares, una película familiar y una ronda de socialización para establecer vínculos entre estas partes interesadas y concluir que son fundamentales para el desarrollo emocional e

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    Huerto Escolar

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    Yesica Margarita Miranda Sanchez
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    Este documento describe un proyecto llamado "Escuela y Familia, la brújula que nos guía" diseñado para mejorar el desarrollo emocional de los niños a través de actividades que involucren a los padres, maestros y escuela. El proyecto incluyó charlas, eventos culturales, un huerto escolar, visitas a hogares, una película familiar y una ronda de socialización para establecer vínculos entre estas partes interesadas y concluir que son fundamentales para el desarrollo emocional e

    Título original

    HUERTO ESCOLAR

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    Este documento describe un proyecto llamado "Escuela y Familia, la brújula que nos guía" diseñado para mejorar el desarrollo emocional de los niños a través de actividades que involucren a los padres, maestros y escuela. El proyecto incluyó charlas, eventos culturales, un huerto escolar, visitas a hogares, una película familiar y una ronda de socialización para establecer vínculos entre estas partes interesadas y concluir que son fundamentales para el desarrollo emocional e

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    Este documento describe un proyecto llamado "Escuela y Familia, la brújula que nos guía" diseñado para mejorar el desarrollo emocional de los niños a través de actividades que involucren a los padres, maestros y escuela. El proyecto incluyó charlas, eventos culturales, un huerto escolar, visitas a hogares, una película familiar y una ronda de socialización para establecer vínculos entre estas partes interesadas y concluir que son fundamentales para el desarrollo emocional e

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    Teniendo en cuenta el contexto realizado en la institución, el aula, el maestro, entre otros.

    Logramos ver que la institución


    aunque le faltan algunos elementos fundamentales para la creación de un buen ambiente escolar, esta apta y cuenta con lo
    necesario para su desarrollo, por este motivo nos enfocamos en la parte socio-emocional del niño, he aquí donde se basa
    nuestra problemática o proyecto.
    Partamos de lo que son las competencias socio-emocionales, son aquellas que trabajan los procesos afectivos de cada
    niño, es decir, su conciencia, sus emociones y sentimientos, enseña a los niños a controlar y a gestionar sus emociones.
    Cuando se trabajan las emociones consigues que tus alumnos estén más motivados y ayudan positivamente en su
    desarrollo intelectual.
    Al igual, es una realidad que algunos padres de familias, sobre todo en las comunidades más humildes, no se involucran
    en el proceso académico del niño y por el contrario le dejan todo a la escuela y al maestro, no muestran interés por sus
    actividades ni por sus logros y no logros. Todo va de la mano ( padres interesados – maestros trabajando de la mano con
    los padres – generan emociones fuertes y felices = niños preparados intelectual y emocional.)

    Por tal motivo creamos el proyecto llamado ESCUELA Y FAMILIA LA BRUJULA QUE NOS GUIA, puesto que, para
    nosotras, estos dos elementos son fundamentales para la vida de cada persona y los principales autores del desarrollo
    emocional e intelectual de los niños. que nuestras bases estén bien forjadas, es de gran importancia. Por tal motivo hemos
    diseñado unas actividades cortas pero significativas con el fin de establecer vínculos entre la escuela (maestro), la familia
    (padres de familia) y los pequeños.

    CHARLA DE INDUCCIÓN
    Se aprovecho una reunión del aula en las que se brindarón las pautas del proyecto, su objetivo, el cronograma y las
    actividades que se desarrollarian para lograr dicho objetivo. En esta reunión asistieron los padres de familia o tutor oficial
    de cada niño, algunos lo vieron bueno pero no tenian el tiempo libre para estas actividades, por lo que hicimos algunos
    cambios en el cronograma.
    INTEGRACIÓN FOLCLORICA
    ESTRATEGIA: QUE LOS PADRES SE SIENTAN ORGULLOSOS DEL TALENTO DE SUS HIJOS.
    En esta actividad se desarrollaron algunas presentaciones, se aprovechó un evento que tenía el colegio por el día de las
    madres y algunas niñas hicieron un baile para sus papás.
    HUERTO ESCOLAR
    ESRATEGIA: INTEGRAR A LOS PADRES DE FAMILIA EN LAS ACTIIDADES ESCOLARES DE LOS NIÑOS .
    Se crear esta actividad con el fin de que los padres se integren y socialicen en complicidad con sus hijos, con el fin de
    despertar en ellos el placer y la satisfacción que se siente al desarrollar y crear tiempo de calidad con sus pequeños.
    VISITA A LOS HOGARES
    Estas visitas se realizaron dado a que algunos padres no asistieron a los eventos realizados, quisimos conocer sus razones
    o circunstancias de cada uno de ellos. En están visitas pudimos conocer que muchas familias esta desintegradas, es decir,
    algunos niños no viven con sus padres si no con sus abuelos, los cuales son personas de la tercera edad y no tienen las
    ganas ni la capacidad física para Esto.
    ENCUENTRO AUDIO VISUAL

    Un espacio de relajación y entretenimiento, es decir, una película (milagro del cielo) familiar y de significado
    emocional para los niños y sus padres, con el fin de compartir y reforzar el lazo familiar en un ambiente o
    espacio escolar.

    RONDA DE SOCIALIZACIÓN (CIERRE)


    Compartiremos opiniones, conclusiones y emociones en este recorrido, tanto de los niños, los padres y docentes. Al igual
    que compromisos con los que se mantendrán los padres y docentes por el bienestar emocional y desarrollo académico de
    los pequeños.
    CONCLUSIÓN
    Concluimos que las familias, los maestros y la escuela son las personas más frecuentes y cercanas de cada niño estos se
    convierten en el motor de su desarrollo emocional.

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