Aptitud Verbal

1
Miscelánea I
I. SINONIMIA II. ANTONIMIA
Los sinónimos son palabras que tienes significado Los antónimos son palabras que tienen significado
parecido. opuesto.
Ejemplo: Ejemplo:
YY bardo : poeta YY díscolo : dócil
YY boato : ostentación YY coloquial : formal
YY jumento : asno YY venusto : feo
YY escueto : breve YY voluble : decisivo

Recuerda
dadivoso generoso tacaño
Tanto antónimos
como sinónimos
deben pertenecer a
la misma categoría
gramatical. adjetivo

III. SERIES VERBALES

Conjunto de palabras que comparten el mismo campo semántico (características comunes).
Ejemplos:
YY Soso – insípido – sabroso
YY Hediondo – fétido – oloroso
YY Bizarría – valentía – coraje

IV. TÉRMINO EXCLUIDO

Consiste en señalar el elemento que no guarda relación con los demás, bajos ciertos criterios.
Ejemplos:
ACICALAR LLEVAR
a) Asear a) Transportar
b) Ordenar b) Enviar
c) Arreglar c) Pasar
d) Meditar d) Guiar
e) Limpiar e) Entonar

67 APTITUD VERBAL 1
5.o año MISCELÁNEAS I

Verificando el aprendizaje

Resuelve los siguientes ejercicios. Sinonimia contextual

Término excluido Identifica el sinónimo de las palabras resaltadas.
1. REFORMAR 7. Si conduces sin brevete debes eludir a la policía.
a) Variar a) saltear
b) Cambiar b) correr
c) Alterar c) evitar
d) Modifica d) desafiar
e) Organizar Resolución:
Resolución: La acepción del término “eludir” es evitar una
La premisa tiene como campo semántico el hecho cosa con habilidad.
de cambiar una situación u otro. Rpta.: c
Rpta.: e
08. La mayoría de los ríos costeños emanan de la
2. CIENCIA Cordillera de los Andes.
a) Conocimiento a) salen
b) Método b) nacen
c) Sistematización c) emiten
d) Conclusión d) exhalan
e) Transformación
09. La comida le salió totalmente insulsa.
3. JUGLAR a) zonza
a) Vate b) simple
b) Poeta c) inexpresiva
c) Rapsoda d) insípida
d) Gracioso
e) Trovador 10. Estoy abrumado con tanto trabajo que no se que
hacer esta semana.
4. MÓVIL a) atosigado
a) Causa
b) aliviado
b) Motivo c) estimulado
c) Origen d) calmado
d) Razón
e) Interés 11. Los payasos se encargan de distraer a los chicos
en las fiestas infantiles.
5. COLOR a) amenizar
a) Rojo
b) persuadir
b) Azul c) disuadir
c) Verde
d) hastiar
d) Gris
e) Amarillo

Series verbales
6. Completa la serie con los términos.
a) Abstruso, complicado, difícil, ___________
b) Mofletudo, flaco, enclenque, ____________
c) Obeso, adiposo, gordo, ________________
d) Bisoño, novato, principiante, ___________
e) Lúgubre, tenebroso, sombrío, ___________

1 APTITUD VERBAL 68
MISCELÁNEAS I 5.o año

Antónimos
1. dislate ( ) imposible 13. aprehender ( ) promulgar
2. apilar ( ) incrementar 14. foráneo ( ) silencio
3. paulatino ( ) callado 15. provisorio ( ) corpulento
4. brumoso ( ) helado 16. evacuar ( ) conocido
5. enclenque ( ) horrible 17. tósigo ( ) acelerado
6. chabacano ( ) libertad 18. fragor ( ) educado
7. tórrido ( ) poblar 19. derogar ( ) desunir
8. menguar ( ) permanente 20. ignoto ( ) cobardía
9. adonis ( ) soltar 21. pulcro ( ) bondad
10. verboso ( ) antídoto 22. factible ( ) inmundo
11. cautiverio ( ) oriundo 23. sevicia ( ) acierto
12. denuedo ( ) despejado

69 APTITUD VERBAL 1
2
Escritura de un texto
I. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
En el campo académico, es la serie de ejercicios de lectura que tiene como objetivo que el alumno com-
prenda el texto que lee. Es un aspecto esencial para la posterior comprensión de las demás enseñanzas.
La distribución y orden del texto u obra se presenta de la siguiente manera:

1. El texto (del latín textus).

Documento escrito general; conjunto de palabras que constituyen el contenido o el cuerpo de una
obra. Viene a ser una unidad semántica estructural cuyo elemento básico es el párrafo. El texto es una
estructura totalizada con elementos ordenados que dan a conocer un mensaje.
A.
Estructura del texto
a) El tema
Es la idea o asunto del que trata un texto. Es un enunciado que resume todo lo expuesto, de
manera general. En otras palabras es el motivo, fondo o contenido del texto.
b) La idea principal
Es la que destaca sobre el resto, por ser la más importante del texto, tiene concordancia con
el análisis temático. Se aplica también a la oración o proposición de la que dependen sintácti-
camente una o más oraciones o proposiciones. No formula ejemplos, no entra en detalles no
especificaciones.
c) La idea secundaria
Son aquellas de menor importancia en comparación con la consideración fundamental, com-
plementan la idea principal. En un texto pueden existir una o varias, aportan criterios específi-
cos. Su finalidad argumentar, verificar, compara, ejemplificar, repetir y enunciar.
d) El título
Es la palabra o palabras con que se da a conocer el contenido del texto (encabezamiento o ca-
becera). Una frase nominal (no tiene núcleo), es más precisa y clara en relación con el tema y
la idea principal.
Ejemplo:
Un continente es una gran extensión de tierra que se diferencia de otras menores o sumergidas por conceptos
geográficos y culturales como océanos y etnografía. La palabra viene del latín continere, que significa «mantener
juntos» y deriva del continens terra, «las tierras continuas». Literalmente, el término se refiere a una gran
extensión de tierra en la superficie del globo terrestre. Sin embargo, esta definición estrictamente geográfica
es frecuentemente modificada de acuerdo a criterios históricos y culturales. Así, hay algunos sistemas de
continentes que consideran Europa y Asia como dos continentes, mientras que Eurasia no es más que una
extensión de tierra, y otros lo hacen a la inversa.
La definición poco clara de continente ha dado lugar a la existencia de varios modelos y actualmente se
reconocen entre cuatro y siete continentes. Pero esto no ha sido siempre así y esos modelos han variado a lo
largo de la historia y el descubrimiento de nuevos territorios.

tEMA iDEA PRINCIPAL TÍTULO

______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________

2 APTITUD VERBAL 70
ESTRUCTURA DE UN TEXTO 5.o año

B. Clasificación por su estructura de ideas

a) Textos Deductivos o Analizantes: Presenta la idea principal al inicio, la cual
se desarrolla en varias ideas secundarias. Va de lo general a lo particular.
b) Textos Deductivos o Sintetizantes: Se presentan varias ideas secundarias al
inicio del texto, las que se resumen en una idea principal, es decir, la idea
principal se encuentra al final del texto, a modo de conclusión. Va de lo
particular a lo general.
c) Textos Inductivos Deductivos o Sintetizantes Analizantes: Se dan a conocer
las ideas secundarias, las que se resumen en una idea principal y a su vez se
desarrolla en otras ideas secundarias.
d) Textos Encuadrados: Da a conocer la idea principal al inicio del texto, la que se desarrolla en va-
rias ideas secundarias (explica), para finalizar con una idea principal que resumen lo anterior.
e) Textos Alternados: Presenta alternadamente las ideas principales e ideas secundarias.

Verificando el aprendizaje
Lee atentamente cada texto y reconoce las respuestas 1. El tema del texto gira en torno a:
correctas. a) La difusión progresiva del Opus Dei
b) La historia de un grupo cristiano
TEXTO I c) Los principios del Opus Dei
d) Las jerarquías en el Opus Dei
Fue durante los años veinte, mientras España
e) El elitismo del Cristianismo
atravesaba una profunda crisis ideológica, que se
Resolución:
fundó el Opus Dei. Un 2 de Octubre de 1928, día
El tema abordado en todo el texto se generaliza
en el que, según el propio Escribá, ”fue iluminado y
en los principios del Opus Dei.
recibió las palabras del cielo sobre lo que tenía que
Rpta.: c
ser la obra”, la única agrupación dentro de la Iglesia
católica que cree haber sido creada por Dios.
2. Desde el punto de vista sociológico, el Opus Dei:
La idea original era que la perfección cristiana
a) Es parte del sistema religioso cristiano.
no debía ser patrimonio exclusivo de sacerdotes,
b) Se dirige principalmente a los intelectuales.
monjas o frailes. Cualquier persona podía alcanzar
c) Margina a los sectores de estrato popular.
la santidad sin usar sotana y viviendo en medio del
d) Excluye a los que no alcanzan la perfección.
mundo secular. Se puede ser santo a través del trabajo
e) Está logrando un gran éxito social.
diario. De ahí que el Opus Dei, en teoría, se dirige a
todos, pero en la práctica se concentra en reclutar a
3. La manera como Escribá explica la formación del
estudiantes y profesionales de las clases altas bajo el
Opus Dei obedece a:
supuesto de que ellos están en mejores condiciones
a) Una ingenuidad de un partidario del cristianismo.
para comprender el mensaje de la “la obra”. Al
b) Un mecanismo orientado a generar la compasión.
respecto, Federico Prieto Celi, conocido periodista
c) Una forma de amedrentamiento a los que no
y primer peruano convertido al Opus Dei, declaró
son creyentes.
hace algún tiempo que “Dios no es democrático y por
d) Una estrategia para afianzar la adhesión de los
eso, la cristiandad deber ser elitista, pues la élite es la
fieles.
levadura que hará fermentar toda la masa. La gente
e) Una asombrosa iluminación que recibió de Je-
que manda y que influye es la gente que piensa, y por
sucristo.
eso, es lógico que el mensaje del Opus Dei se dirija
a los intelectuales, a los líderes”. Como todo grupo
4. De acuerdo a la lógica de la organización descrita,
elitista, se afana por alcanzar el poder. Por eso, ejerce
se podría afirmar que:
influencia en las esferas políticas, empresariales y en
a) Estaría al margen de los profesionales.
los medios de información. Sus miembros piensan
b) Compatibiliza con regímenes aristocráticos.
que, cuando más poderosa sea “la obra”, tanto más
c) Rechaza toda forma de elitismo social.
católico será el mundo.
d) Surge dentro de una crisis ideológica.
e) Fue resultado de la inspiración de la divinidad.

71 APTITUD VERBAL 2
5.o año ESTRUCTURA DE UN TEXTO

5. El Opus Dei considera que el trabajo es impor- segundo. Sin embargo, el desconocimiento que
tante ya que: aún existe en cuando al origen de este tipo de
a) Asegura la dignidad del ser humano. males hace que el tratamiento no alcance siem-
b) Permite el desarrollo de la sociedad. pre el éxito que desearían tanto el médico como
c) Mantiene las relaciones elitistas.
el paciente.
d) Permite alcanzar la santidad.
6. El enunciado que mejor resume la lectura (idea
e) Nos acerca a los demás religiosos.
principal) es:
a) El cerebro es el órgano de la conducta, pues
TEXTO II todo aquello que pensamos o sentimos es el re-
El cerebro es el órgano de la conducta. Todo lo que sultado de su actividad fisiológica.
hacemos, sentimos o pensamos es el resultado de b) Enfermedades mentales conocidas, tales como
la actividad fisiológica del cerebro. Además, es la depresión o la esquizofrenia, se deben pro-
bablemente a alteraciones químicas del cere-
un órgano plástico, capaz de asimilar las experi-
bro.
encias a través de cambios, poco conocidos aún, c) La ciencia médica desconoce el origen exacto
de su estructura biológica. A está plasticidad se de buena parte de las enfermedades que tienen
debe la gran influencia que las experiencias pasa- su origen en el cerebro humano.
das tienen sobre el control de la conducta y la im- d) El cerebro es el órgano que determina los fenó-
portancia del aprendizaje en nuestro organismo. menos mentales humanos y sus desviaciones o
Con todo, las propiedades biológicas básicas del enfermedades.
cerebro nos vienen dadas por la herencia, mani- e) El cerebro es un privilegiado órgano capaz de
festándose poco a poco en el curso del desarrollo asimilar las experiencias a través de procesos
pocos conocidos de su estructura biológica.
y de la maduración. Por tanto, la herencia y el
Resolución:
ambiente determinan las características biológi- Recordemos que la pregunta que pide el resumen
cas del cerebro y lógicamente influyen sobre la de la lectura y esta es, sin lugar a dudas, la idea
conducta y la mente humana, aún en sus desvi- principal o central: El cerebro es el órgano que
aciones. determina los fenómenos mentales humanos y
sus desviaciones o enfermedades.
Rpta.: d

7. En el texto, el término plástico puede ser reem-

plazado por:
a) Elástico
b) Biológico
En consonancia con lo anterior, podemos afirmar c) Descartable
que las enfermedades mentales son enferme- d) Maleable
dades del cerebro y dado que este posee numero- e) Contaminante
sas funciones, habrá también muchas enferme-
8. Una idea falsa con respecto a lo manifestado por
dades. Teniendo en cuenta la íntima conexión
el autor es:
que, en el cerebro, se establece entre herencia y a) Las experiencias acumuladas en nuestra vida
ambiente, es natural que en algunos casos sea influyen en nuestra conducta.
difícil averiguar el origen de la enfermedad. b) La herencia proporciona al cerebro sus propie-
El principio, las enfermedades más conocidas, dades biológicas fundamentales.
como la depresión, la esquizofrenia o las demen- c) En el cerebro se produce una relación cercana
cias, parecen debidas a alteraciones químicas del entre herencia y ambiente.
funcionamiento cerebral, mientras que las for- d) El tratamiento a pacientes con problemas men-
mas anómalas de reaccionar ante los problemas tales no siempre da resultados.
e) La depresión y la esquizofrenia, ahora se sabe,
de la vida pueden tener su origen en experiencias
se deben a malas experiencias.
o aprendizajes incorrectos. En el primer caso, el
tratamiento será químico, y reorientativo en el

2 APTITUD VERBAL 72
ESTRUCTURA DE UN TEXTO 5.o año

9. Con respecto al cerebro, este importante órgano: d) La evolución hacia el Simbolismo del teatro
a) Controla la conducta a través de procesos quí- “No”
micos que desconocemos completamente. e) Diferencias del teatro “No” con el teatro griego
b) Posee atributos biológicos básicos que se mani- Respuesta:
fiestan en el proceso de maduración. El tema o asunto abordado en todo el texto es La
c) Asimila las experiencias gracias a transforma- evolución hacia el Simbolismo del teatro “No”,
ciones que la ciencia ha esclarecido con éxito. puesto que se trata desde el inicio hasta la última
d) Posee una serie de propiedades que solo pue- línea.
den ser recogidas del medio ambiente. Rpta.: d
e) Está encargado de un gran número de funcio-
nes, entre ellas, producir males mentales. 12. El hecho de que un bailarín del “No” usara varias
máscaras nos lleva a suponer que __________.
10. Si consideramos las importantes funciones que a) tenía una influencia directa del drama griego
cumple el cerebro, podemos concluir que: b) necesitaba las máscaras para danzar y cantar
a) Si estas disminuyeran, habría enfermedades c) representaba más de un personaje
mentales. d) el teatro “No” era sumamente cómico
b) Todo lo que hacemos o pensamos es producto e) su arte era esencialmente gestual y escrito
de su actividad.
c) Asimila las experiencias a través de alteracio- 13. Existe similitud del “No” con el drama griego en
nes estructurales. _______.
d) Toda nuestra vida interior depende directa- a) varios personajes – el uso de máscaras
mente de él. b) temas tradicionalistas - dos coros
e) La depresión podría deberse a ciertos cambios c) un coro – Simbolismo
químicos. d) temas legendarios –danzas
e) pocos personajes –Idealismo
TEXTO III
El teatro “No” japonés debe su origen a unas 14. No es esencialmente simbólico porque:
piezas cortas representadas en los templos y altares a) Sugiere realidades inefables.
como parte de las fiestas de la recolección y otras b) Es opuesto al drama griego.
celebraciones, o con motivo de reuniones populares. c) El actor hacía muchos ademanes.
En ciertos aspectos, el “No” recuerda a los primitivos d) Utiliza las palabras para sugerir.
dramas griegos: pocos personajes, un coro, danzas e) El autor usaba máscaras.
y varias máscaras (usadas por el primer bailarín en
muchas ocasiones) y, al mismo tiempo, una abundante 15. La referencia a Kanami y a Zeami, ilustra el paso
utilización de temas tradicionales o legendarios. en el teatro “No”:
Sin embargo, y a diferencia del drama griego que va a) De Simbolismo al Realismo
alcanzado paulatinamente un mayor realismo, el “No”
b) De un menor a un mayor Simbolismo
desemboca en un teatro esencialmente simbólico en
el que tanto los textos de la obra como los ademanes
c) De expresión a representación
del actor están pensados para sugerir, sin palabras, d) De sugerencia a Simbolismo
realidades inefables. Algunas de las piezas de Kamani e) De Simbolismo a expresión
(133-1384) que han llegado hasta nosotros indican
que en su tiempo el “No” estaba más próximo a los TEXTO IV
dramas europeos en cuanto que eran representables, Hay un tipo de periodismo que tiende a ser
pero tanto Zeami (1363-1443) como sus sucesores melodramático, convirtiendo los eventos prosaicos
escribieron obras en las cuales la relación entre lo en temas de novelas vulgares cuyo lenguaje es tan
que se expresa y el todo es como la parte visible de un exagerado como sus argumentos. No pocas veces
iceberg y la totalidad del mismo. hemos encontrado joyas como la siguiente: “Sin
11. El tema del texto se centra en: imaginar que en las entrañas de su mujer se había
a) El origen popular del teatro “No” desarrollado un odio mortal”. Otra reprobable
b) Carácter esencialmente realista del teatro “No” costumbre es la de construir interminables cadenas
c) Similitudes del teatro “No” con el teatro griego de frases que no tienen por qué unirse; pensando que
mientras más se prolonga una oración, mayor en su

73 APTITUD VERBAL 2
5.o año ESTRUCTURA DE UN TEXTO

elegancia, el periodista se explaya a su gusto y se olvida 17. Los abogados consideran que:
de que existen los puntos, dejando tan exhaustos al a) El lenguaje periodístico no está a la altura de
pobre lector que, cuando termine, con un suspiro de los lectores.
alivio este se preguntará: ¿Qué es lo que dijo? b) El uso de un lenguaje especializado se justifica
por el rigor de los conceptos.
c) El periodismo ha imitado erróneamente el es-
tilo de las publicaciones jurídicas.
d) Toda profesión debe tener un vocabulario me-
lodramático similar al periodístico.
e) Las obras jurídicas están escritas en un lenguaje
A través de los años, muchos miembros de la accesible para el gran público.
profesión han ido fabricando un vocabulario propio,
tan poco relacionado con el cotidiano como el que 18. Las interminables cadenas de frases no permiten:
usan los abogados para sus asuntos legales. Aunque a) El uso adecuado de los puntos
estos tienen la excusa de que la redacción de sus b) Un estilo mucho más elegante
documentos exige palabras muy exactas, ¿qué motivos c) Elaborar un vocabulario especializado
tendrán los reporteros para desconectar al pueblo, si d) La comprensión por parte del lector
su meta es precisamente comunicarse con él? e) Entender obras jurídicas y periodísticas
16. El texto podría titularse:
a) Limitaciones del periodismo 19. El autor lamenta que ciertos periodistas:
b) Crítica al derecho y al periodismo a) Traten de dar sentido literario a eventos comu-
c) Problemas de la redacción periodística nes y corrientes.
d) Polémica en torno a la objetividad b) Cuestionen el lenguaje especializado de los
e) El periodismo y el interés por el lenguaje abogados.
Resolución: c) Estén preocupados por lograr un estilo elegan-
Recordemos que el título al igual que el tema es
te y conciso.
una frase nominal que aborda lo más importante
d) Distorsionen la información al utilizar frases
del texto presentándolo, por lo tanto, esta es Pro-
externas.
blemas de la redacción periodística.
e) Utilicen reiteradamente los signos de puntua-
Rpta.: c
ción.

20. Con el término joyas, el autor hace alusión a:

a) Fragmentos llenos de elegancia y concisión
b) Textos periodísticos de contenido rescatable
c) Párrafos marcados por un estilo ampuloso
d) Artículos integrados por frases muy larga
e) Obras que integran literatura y periodismo

2 APTITUD VERBAL 74
3
Analogías
i. Analogía
El término analogía significa “comparación o relación entre varias razones o conceptos”. El objetivo que se
busca alcanzar a través de estos ejercicios es que los alumnos puedan comparar o relacionar dos o más seres
u objetos, mediante la razón, señalando características generales y particulares, generando razonamientos
basados en la existencia de semejanzas entre estos.

ii. Estructura
Para resolver este ejercicio debemos conocer sus elementos:

iii. Método
Existen muchos métodos para la resolución de estos ejercicios, uno muy completo es el denominado RON,
a partir del cual evalúan la premisa o par base y las alternativas.

Recuerda
A : B : : PREMISA
a)
P
:
Q ALTERNATIVA Para resolver
CORRECTA fácilmente este
b)
A
:
M
ejercicio procura
c) M : I
DISTRACTORES elaborar una
d) E : L oración con la
e) R : U premisa.

1. Relación
Es la razón por la que los elementos de la premisa han sido vinculados. El mejor modo de hallarla es
por medio de una oración.
En el caso citado, tenemos que A y B son letras, es decir, que ambos son elementos del mismo género,
pero ese criterio no es suficiente, dado que todas las alternativas presentan el mismo caso: son letras.
En el caso en el que solo una de las alternativas reproduzca la relación, esa será la respuesta.

2. Orden
Es el sentido en el que se encuentran emplazados los elementos de la premisa. Es el caso del ejemplo,
tenemos que todas las alternativas eran letras, por lo que ese no era un criterio que determinara o jus-
tificara por sí solo algunas de las respuestas. Sin embargo, al analizar las alternativas, tenemos que las
letras A y B no son simples letras, sino que son consecutivas. Ello nos induce a dar como respuesta la
alternativa A, que presenta dos letras que en nuestro alfabeto son también consecutivas. Es este nivel
debemos realizar el grado de generalidad que tienen las alternativas y marcar aquella que presente un
grado similar al de la premisa.

3. Naturaleza
Es, de alguna manera, el tema que desarrolla la premisa. Debemos considerar algunas características que
hacen única la relación entre la premisa y alguna de las alternativas de manera coincidente. Es preciso
tener en cuenta, por ejemplo, la categoría gramatical de la premisa o la relación específica de la misma.

75 APTITUD VERBAL 3
5.o año ANALOGÍAS

Ejemplo:
VINO : EMBRIAGUEZ ::
a) agua : sed Si establecemos la relación, encontramos que
b) hambre : desmayo el exceso de vino provoca EMBRIAGUEZ. Y
c) velocidad : muerte como la relación es horizontal, busquemos otro
d) sol : insolación par que sea horizontal. La única que sigue es la
e) comida : ingestión alternativa D.
Algunos Casos
ORDEN HORIZONTAL
AUTOMÓVIL : VEHÍCULO ::
a) sillón : butaca
Si nos percatamos, la relación se da entre las
b) ópera : ballet
palabras de la premisa. Por ello, sigue una
c) revista : hemeroteca
horizontalidad. Estas son las más usadas en los
d) chalet : vivienda
exámenes de admisión.
e) pregunta : enigma

ORDEN VERTICAL
MENARQUIA : MENOPAUSIA : :
a) aristocracia : poder
b) música : violín En este ejemplo, la relación se da entre una
c) familiaridad : amistad premisa y una alternativa, es decir, la línea
d) principio : fin a seguir es la verticalidad. Aunque no son
e) todo : nada frecuentes aportan otra visión.

Advertencia Pre
ZZ Lo principal es establecer la relación en la premisa.
ZZ Tener en cuenta el orden de la premisa, pues el
orden de la premisa debe ser el mismo.

Verificando el aprendizaje

Lee cada ejercicio y señala la alternativa correcta. 2. DÁDIVA : REGOCIJO : :

1. MÚSICO : ORQUESTA : : a) triunfo : frenesí
a) soldado : batallón b) parabién : beneplácito
b) persona : individuo c) injuria : indignación
c) poeta : poema d) elogio : placer
d) literato : cenáculo e) conclusión : dolor
e) actor : elenco
Resolución: 3. EXPOSITOR : AUDITORIO : :
El músico forma parte de una orquesta. Esta a) maestro : enseñanza
relación es la misma que la alternativa “e”, b) poeta : cenáculo
pues el actor forma parte del elenco. c) político : congregación
Rpta.: e d) sacerdote : feligresía
e) emisor : receptor

3 APTITUD VERBAL 76
ANALOGÍAS 5.o año

4. DELITO : INDULTO : : 10. ENCICLOPEDIA : VOLÚMENES : :

a) ignominia : retractar a) librería : textos
b) infracción : amonestación b) colegio : maestros
c) litigio : concesión c) filosofía : corrientes
d) deuda : exención d) libro : capítulos
e) pecado : absolución e) ciencia : experimentos
Resolución:
4. ARIDEZ : FERTILIDAD : : La relación es “la enciclopedia está formada por
a) exuberancia : escasez volúmenes”. Entonces, la alternativa que cumple
b) pobreza : opulencia la misma relación es libro que está formada por
c) lozanía : marchitez capítulos.
d) torpeza : pericia Rpta: d
e) raleza : frondosidad
6. COHERENCIA : INTERPRETACIÓN : :
5. ABSTRUSO : COMPRENDER : : a) sabor : gusto
a) fácil : asir b) agua : humedad
b) rígido : doblar c) flexibilidad : indisciplina
c) nublado : despejar d) longitud : cálculo
d) indeleble : borrar e) claridad : visión
e) frágil : quebrar
Resolución: 7. ANÁLISIS : CONCLUSIÓN : :
Lo abstruso es difícil de comprender, por ello, la a) cisma : cooperación
alternativa que cumple con la misma relación se- b) regionalismo : distribución
ría lo indeleble es difícil de borrar. c) corte : resta
Rpta.: d d) cálculo : multiplicación
e) evaluación : resultado
6. ACRÓBATA : PLASTICIDAD : :
a) cómico : hilaridad
8. CORAZÓN : HOMBRE : :
b) atleta : ingeniosidad
a) sala : casa
c) piloto : copiloto
b) página : libro
d) soldado : valeroso
c) pantalla : televisor
e) juez : imparcialidad
d) motor : vehículo
e) pizarra : salón
7. FÉRETRO : DIFUNTO : :
a) chimenea : humo
b) cenicero : ceniza 9. COMERCIO : DINERO : :
c) sobre : carta a) canción : melodía
d) contendor : material b) transmisión : contagio
e) vehículo : motor c) herencia : testamento
d) educación : conocimiento
8. CÉLULA : ORGANISMO : : e) comunicación : lenguaje
a) fisiología : función
b) etapa : historia 10. MITIGAR : ATENUAR : :
c) molécula : estructura a) obviar : perdonar
d) fibra : tejido b) enlazar : exaltar
e) átomo : materia c) aliviar : empeorar
d) mermar : disminuir
9. SÍNTESIS : FÓRMULA : : e) ondular : ondear
a) astronomía : planeta Resolución:
b) cacofonía : canción Mitigar significa atenuar; por ello, debemos
c) autonomía : gobierno buscar una relación de sinonimia. Entonces la
d) anarquía : caos clave es la alternativa “d”.
e) pensamiento : acción Rpta: d

77 APTITUD VERBAL 3
5.o año ANALOGÍAS

11. CADUCIDAD : VIGENCIA : : 13. OPULENTO : RIQUEZA : :

a) debilidad : convalecencia a) erudito : conocimiento
b) infancia : niñez b) genio : capacidad
c) llegada : arribo c) fornido : salud
d) decadencia : desarrollo d) craso : carne
e) capacidad : ineptitud e) furioso : ira

12. IMPÚDICO : RECATO : : 14. REHÉN : RESCATE : :

a) torpe : inteligente a) error : enmienda
b) débil : fornido b) tedio : solaz
c) honesto : deshonesto c) acusado : defensa
d) parcial : imparcial d) náufrago : salvación
e) hediondo : aromático e) triunfador : premio

3 APTITUD VERBAL 78
4
La referencia
I. DEFINICIÓN
Dentro de un texto podemos encontrar elementos (palabras) que nos sirven para referenciar información. Es
decir, son palabras que nos indican algo que se ha dicho o que se dirá. Son como una especie de “recordatorios”
o “señales” que mantienen el hilo del discurso y nos ayudan a seguirlo. También se le conoce como deixis.
Por ejemplo:
Nótese que el nombre
*  Luís y Ana llegaron ayer. Él está muy contento de haber vuelto.
Luis es remplazado por el
pronombre él
II. TIPOS de REFERENTES
1. Anáfora
La anáfora es también considerada como la repetición simple de una palabra cuando esta va al principio
de la frase, o también recurrir al texto con menciones implícitas mediante pronombres demostrativos.
Ejemplo:
Juan y Pepe fueron a pescar; este pescó una trucha de tres kilos y aquel otra de cinco.

2. Catáfora
La catáfora es la figura retórica contraria a la anáfora. Consiste en la anticipación de una idea que se
expresará más adelante.
Ejemplo:
Se llevó absolutamente todo: sus libros de historia, los prototipos de aviones de colección, sus máscaras
decorativas, sus fotografías, etc.

3. La elipsis
La elipsis se refiere a ciertas construcciones sintácticas en las que no aparece alguna palabra que se
refiera a una entidad lógica necesaria para el sentido de la frase. Es común que los hablantes eliminen
vocablos o frases en su discurso, siempre que el receptor pueda inferir aquellos elementos del contexto
de la oración.
Ejemplo:
(1) Los lobos pastaban en el monte. Tenían hambre y sed. (los lobos)
(2) Lo bueno, si es breve, dos veces bueno.
En la segunda cláusula de (1) “se ha eliminado” el sujeto. Es decir, de interpretación lógica de la frase ‘[Los
lobos] tenían hambre y sed’, el elemento entre paréntesis que hace la función de sujeto no aparece en la
segunda oración de (1). En la segunda cláusula de (2) “se ha eliminado” el verbo ser, es decir, la frase sería
“Lo bueno, si es breve, [es] dos veces bueno.”

4. Expresión sinónima
La expresión sinónima es un tipo de referencia con la diferencia de que no usa
los referentes conocidos, sino emplea frases que actúan como reemplazo.
Ejemplo:
Me gustaría ir de viaje a Arequipa. Sé que en estos días se celebrará el aniversario de
la Ciudad Blanca.

79 APTITUD VERBAL 4
5.o año LA REFERENCIA

III. TIPOS de REFERENTES

Dentro de los elementos que pueden actuar como referentes están los pronombres (personales, posesivos,
demostrativos entre otros), adverbios y algunas frases. Acá observemos algunos casos de adverbios:

Clase Adverbios Locuciones adverbiales

aquí, allí, ahí, allá, acá, arriba, abajo, cerca, al final, a la cabeza, a la derecha, a la
Lugar
lejos, delante, detrás, encima... izquierda, al otro lado...
de repente, de pronto, a menudo, al
antes, después, pronto, tarde, temprano,
amanecer, al anochecer, en un periquete,
Tiempo todavía, aún, ya, ayer, hoy, anoche,
con frecuencia, de tanto en tanto, , por la
enseguida, ahora, mientras...
noche, por la mañana, por la tarde...

bien, mal, regular, despacio, así, aprisa, a sabiendas, a tontas y a locas, a oscuras, de
Modo como, adrede, peor, mejor, fielmente, este modo, a las buenas, a las malas, por las
estupendamente, fácilmente... buenas, por las malas, de alguna manera...

poco, mucho, bastante, más, menos,

al menos, con todo, más o menos, todo lo
Cantidad algo, demasiado, casi, solo, todo, nada,
más, como máximo, como mínimo...
aproximadamente...

Verificando el aprendizaje

Identifica el tipo de referencia y señala la respuesta 3. “Llegaron  varias mujeres.  Todas  traían pañuelos
correcta. en la cabeza”.
a) Elipsis
1. “Muchos recuerdan la ocasión en que resbalé por
b) Catáfora
las escaleras en mi fiesta de quince años, eso nun-
c) Pronombre demostrativo
ca lo olvidaré”.
d) Anáfora
a) Anáfora
e) Expresión sinónima
b) Catáfora
c) Pronombre demostrativo
4. “Tengo un libro que trata de Astrología. Este no
d) Pronombre relativo
lo presto a nadie”.
e) Elipsis
a) Elipsis
Resolución:
b) Anáfora
La expresión: la ocasión en que resbale por las
c) Adverbio de lugar
escaleras es una frase alterna que se repite me-
d) Catáfora
diante el uso del término eso, por lo que resulta
e) Pronombre
ser una referencia por anáfora.
Rpta.: a
5. “Mi hermano  suspendió todo en junio, pues lo
despidieron repentinamente; así que no puedo ir
2. “Alfredo trajo su escopeta. Sergio la suya”.
contigo”.
a) Adverbio de modo
a) Adverbio de modo
b) Catáfora
b) Adverbio de cantidad
c) Pronombre demostrativo
c) Catáfora
d) Elipsis
d) Anáfora
e) Anáfora
e) Elipsis

4 APTITUD VERBAL 80
LA REFERENCIA 5.o año

6. “¿Sacaste diez en matemáticas? ¡Vaya cosa!” ( ) La palabra aquel hace referencia a Pelé y este
a) Adverbio de lugar a Maradona.
b) Elipsis ( ) La palabra aquel hace referencia a
c) Catáfora Maradona y este a Pelé.
d) Anáfora
e) Adverbio de tiempo a) I y II b) II y III c) I y III
Resolución: d) Solo II e) Solo I
La expresión diez en matemáticas es una frase al- Resolución:
terna que se repite mediante el uso de cosa, por lo La expresión Pelé es referido por aquel mientras
que resulta ser una referencia por anáfora. que Maradona por este.
Rpta.: d Rpta.: d

7. “Me he encontrado a Rubén y el muy maleducado 12. “Me has enseñado tú. Tú has sido mi maestra para
no me ha saludado”. hacer sufrir. Si alguna vez fui duro, lo aprendí de
a) Anáfora ti”.
b) Adverbio de modo El término lo hace referencia a:
c) Adverbio de tiempo a) Lo que no me enseñaste
d) Catàfora b) Enseñar para hacer sufrir
e) Elipsis c) Que seas mi maestra
d) Mis sufrimientos
8. “Todos ya llegaron a la reunión: mujeres, niños, e) Ser profesor
ancianos están en su butaca”.
a) Adverbio de lugar 13. “La amistad es un lazo que no se rompe con cual-
b) Adverbio de modo quier intriga. Sin embargo, hay acciones que la
c) Catáfora dañan tanto que no queda más que alejarse de ese
d) Anáfora falso amigo”.
e) Elipsis Del enunciado anterior podemos entender que las
palabras resaltadas reemplazan respectivamente:
9. “Los chicos  saldrán a jugar fútbol en el estadio
Pero creo que se quedaron sin cupo”. a) El lazo
a) Adverbio de modo b) La amistad
b) Adverbio de lugar c) El falso amigo
c) Elipsis d) La intriga
d) Catáfora e) La infelicidad
e) Anáfora
14. “La feminización es el desarrollo de las caracterís-
10. En “Le di el libro a Pedrito, pues estaba sobre la ticas femeninas tanto corporales como sexuales.
mesa” la relación entre Le y Pedrito existe: Este fenómeno se produce al insertar a los suje-
a) Catáfora tos experimentales componentes ováricos. El de-
b) Adverbio de Lugar sarrollo en el macho de estas se da acompañado
c) Adverbio de tiempo normalmente de una regresión de las masculinas”.
d) Anáfora Del enunciado anterior podemos entender que las
e) Elipsis palabras resaltadas reemplazan respectivamente:
Reconoce los términos referenciales y las palabras a a) El desarrollo de características sexuales feme-
las que se refieren según cada ejercicio ninas - las características
b) La feminización - características femeninas
11. “Pelé ganó tres mundiales (1958, 1962 y 1970) y
c) La inserción de componentes ováricos en los
Maradona uno (1986) _____ aquel no fue cam-
machos - características corporales
peón juvenil, mientras este, sí (1979)”.
Señala lo correcto de las siguientes afirmaciones: d) La feminización - características corporales fe-
( ) Hace falta un conector de equivalencia en el meninas
espacio en blanco. e) Las características femeninas – sujetos experi-
mentales

81 APTITUD VERBAL 4
5.o año LA REFERENCIA

15. “Crítico apasionado del cristianismo, Nietzsche 18. “La Biblia no responde directamente a la pregun-
pide una subversión de todos los valores estable- ta sobre seres extraterrestres de vida inteligente.
cidos. Para él, sofocan los impulsos creadores y Las Sagradas Escrituras no niegan o confirman
son producto de almas débiles. Anuncia el surgi- explícitamente su existencia en otros planetas.
miento de un nuevo tipo humano, el superhom- Esta ha quedado huérfana de ser solucionada a
bre que no estará ligado a estos”. través de ellas”.
Del enunciado anterior podemos entender que Las palabras resaltadas hacen referencia, respec-
las palabras resaltadas reemplazan respectiva- tivamente, a:
mente a: a) La Biblia - vida inteligente
a) critico apasionado del cristianismo -valores b) Seres extraterrestres de vida inteligente -
cristianos existencia
b) Nietzsche - valores establecidos c) Seres extraterrestres de vida inteligente -
c) Nietzsche - impulsos creadores pregunta acerca de los seres extraterrestres de
d) critico apasionado del romanticismo - impul- vida inteligente
sos creadores d) Extraterrestres de vida inteligente - existencia
e) almas débiles – el superhombre de extraterrestres de vida inteligente
e) Las Sagradas Escrituras - la existencia de
16. “Todo lo que usted quiera, sí, señor, pero son seres extraterrestres
palabras las que cantan. Me rindo ante ellas.
Las amo, las adhiero, las persigo, las muerdo, las 19. “Una de las grandes falacias en la ambición de los
derrito. Son tan hermosas que las quiero poner historiadores, en general, ha sido la creencia en
todas en mi poema … Todo está en la palabra… la perennidad de sus aportes. Hoy sabemos que
Una idea entera se cambia porque una se trasladó ellos, por más que en algún momento parezcan
de sitio”. nuevos y valiosos, representan valores transito-
Del enunciado anterior podemos entender que rios, de corta duración”.
las palabras resaltadas reemplazan respectiva- Del enunciado anterior podemos entender que
mente a: las palabras resaltadas reemplazan respectiva-
a) palabras - palabra mente a:
b) palabras - idea a) Falacia - aportes
c) las que cantan - palabra b) Creencia - aportes
d) palabras - poema c) Falacia - historiadores
e) usted - idea entera d) Creencia - historiadores
Resolución: e) Ambición - creencia
La expresión ellas se refiere a las palabras y la
expresión una también se refiere a las palabras. 20. “Las líneas maestras de las revoluciones del mun-
Además, hay una relación anafórica de doble do moderno, que ondulan en torno a un eje que
entrada, pues se menciona referencialmente dos lleva del dominio de la aristocracia a la revolu-
veces. ción burguesa y de aquí a las revoluciones popu-
Rpta.: a lares, las encontramos también en México, donde
a comienzos del siglo XX tuvo lugar una de las
17. “Al Estado y a la sociedad no les conviene la im- mayores convulsiones sociales de nuestra época,
punidad, pues esta genera corrupción generaliza- convulsión –quizás la última– con cierto aire ro-
da, desorden social e ilegalidad y a nivel estatal les mántico e idealista”.
produce desequilibrio en el ejercicio del poder”. Del enunciado anterior podemos entender que
Las palabras resaltadas hacen referencia, respec- las palabras resaltadas reemplazan respectiva-
tivamente, a: mente a:
a) la sociedad - la corrupción generalizada, des- a) revolución burguesa - convulsión social
orden social e ilegalidad b) líneas maestras - revolución burguesa
b) la corrupción - el Estado y la sociedad c) revoluciones - convulsión social
c) la corrupción - la corrupción generalizada, d) revolución burguesa - líneas maestras
desorden social e ilegalidad e) líneas maestras - aire romántico
d) la sociedad - el Estado y la sociedad
e) nivel estatal - ilegalidad

4 APTITUD VERBAL 82
5
La inferencia
I. DEFINICIóN
Las preguntas por inferencia tienen por propósito encaminarlos a establecer una afirmación que no siendo
expresamente propuesta en la lectura resulte concordante y coherente con la información contenida en el
texto.
Las preguntas por inferencias, se resuelven a partir de la información propuesta por el autor, pero se dirigen
hacia ideas no expresadas de forma textual, ni las que exceden el ámbito tratado en la lectura.

II. CLASES DE INFERENCIA

Las inferencias se realizan cuando, partiendo de su contenido afirmado, se elaboran deducciones o
inducciones.
1. La deducción
Las deducciones suponen que si se explica algo general se pueden inferir a un caso particular. Por ejem-
plo, si se dice que “los árboles son vegetales” y “el pino es un árbol”, se infiere entonces que “el pino es
un vegetal”.

2. La inducción
La inducción se hace presente cuando la ocurrencia de varios casos equivalentes nos permiten inferir
una regla general. Por ejemplo, “si me asomo a la ventana y veo una persona con una camiseta y pan-
talones cortos, veo otra con una gaseosa en la mano y sudorosa es posible inferir que hace calor.

Formas de plantear este tipo de preguntas.

●● Del texto se infiere que:
●● Del texto se deduce que:
●● Del texto se colige que:
●● Del texto se deriva que:
●● Del texto se desprende:

Verificando el aprendizaje
Lee atentamente los textos propuestos y responde las a mi hermano le incomodaba mucho este tipo de cosas,
preguntas. no le gustaba exhibirse. Además –agrega– su figura
TEXTO I no se prestaba: era flaco y tímido.
Juan Antonio Ribeyro, hermano Ribeyo, como los grandes escritores decimonónicos,
del escritor, explica que los creía que los libros se venden por inercia y no gracias a
editores presionaban mucho a un despliegue publicitario. Por fortuna, sus libros, en los
Julio Ramón para que este haga últimos años, están ingresando a los circuitos comerciales
publicidad a sus libros, pues de Europa, en muy cuidadas y pulcras ediciones.
de no ser así estos se venderían En una conferencia que ofreció en 1986 – todo
poco. Por una parte estaba bien – acto público del autor de Prosas apátridas colmaba
afirma–, era lógico que los editores los auditorios y muchos quedaban pugnando por
se preocuparan por recuperar su ingresar– relató la siguiente anécdota: cierta vez que
dinero y, por supuesto, ganar, pero regresó a Lima recibió la visita de unas colegialas,

83 APTITUD VERBAL 5
5.o año LA INFERENCIA

quienes luego de pedirle autógrafos le obsequiaron 4. Podemos inferir sobre las ediciones pulcras y cui-
una bolsa de plástico, que contenía lapiceros y cintas dadas de Riberyro que ____________.
para máquinas de escribir, acompañada de la siguiente a) evidencian la calidad artística de los últimos
nota que le conmovió mucho: “Al señor Julio Ramón cuentos de Ribeyro
Ribeyro, con gran admiración y aprecio, para que nos b) demuestran que finalmente el peruano tiene la
siga deleitando con sus libros”. publicidad que merece
1. Se deduce respecto al carácter descrito de Ribeyro c) hacen notar que los europeos han sabido valo-
que ________ rar siempre a Ribeyro
a) permitió darle poca publicidad, especialmente d) lograron tener la edición digna que el cuentista
en los últimos años. nunca quiso
b) las raíces de su comportamiento huraño están e) llegaron a tener el mérito suficiente para ser
en su niñez. vendidos sin publicidad.
c) fue un factor que impidió su rápida celebridad
literaria. 5. Si Ribeyro hubiese tenido el afán de exhibición,
d) fue un ingenuo en el fondo, pues las obras solo sería falso que ___________
se venden con publicidad. a) los cuentos editados hubiesen llegado a más
e) asombró a los editores, ya que resultaba extra- partes del mundo.
ño que no quiera vender. b) los admiradores serían una cantidad mucho
Resolución: mayor a que tuvo en 1986.
En el primer párrafo, se nos señala que los edito- c) el cuento peruano hubiese llegado en menos
res presionaban a Ribeyro para que hiciera pro- tiempo a Europa.
paganda a sus libros, y en el segundo párrafo, se d) los editores hubiesen generado muchas ganan-
afirma que los libros se venden gracias a desplie- cias para su bolsillo.
gues publicitarios; de estas dos ideas podemos e) el repertorio riberiano hubiese tenido un reco-
llegar a la conclusión que de haber sido diferente nocimiento general.
el carácter de Ribeyro, es decir, más sociable y
menos tímido, se hubiera convertido desde muy TEXTO II
temprano en una celebridad literaria. La concentración mental no es un estado antinatural
Rpta.: c que esté en contradicción con nuestro modo de ser. El
alumno concentrado, al fin y al cabo, no es más que el
2. Entendemos que la afirmación los libros se venden hombre en quien no ha perecido la genial capacidad
por inercia implica: del niño para interesarse profundamente en su labor.
a) Una progresiva y lenta venta 6. Podemos deducir que para el autor del texto, los
b) Una acogida masiva por parte de los lectores niños reflejan _________.
c) Una escasa publicidad de la vida del autor a) la capacidad de sobreponerse a los gustos.
d) Una publicación inédita de libros b) la aptitud para interesarse en algo muy trivial.
e) Una venta por reconocimiento propio c) la superación de las emociones humanas.
d) el estado natural de los seres humanos.
3. Los obsequios de las colegialas a Ribeyro signifi- e) el intenso interés en algo concreto.
can que: Resolución:
a) Notaron que Ribeyro carecía de recursos para El autor del texto señala que la concentración
continuar escribiendo. mental no es un estado antinatural y para de-
b) Ansiaban leer los cuentos no publicados debi- mostrarlo afirma que los alumnos concentrados
do a su intimidad. son la prueba de la capacidad de los niños para
c) El autor de Prosas apátridas era un literato no interesarse en una labor, de lo cual llegamos a la
poco conocido. conclusión de que considera que los niños pue-
d) Deseaban seguir conociendo y complaciéndo- den ser un reflejo del estado natural de los seres
se con los cuentos riberianos. humanos.
e) El cuentista era querido y apreciado de una Rpta.: d
manera extraordinaria.

5 APTITUD VERBAL 84
LA INFERENCIA 5.o año

TEXTO III TEXTO IV

De todos los ingleses, el que llevó más lejos la ¿Escucha Dios nuestras plegarias? ¿En realidad
gloria del teatro cómico, es el difunto Congreve. existen los milagros? ¿O los casos de recuperaciones
Escribió pocas obras, pero todas son excelentes médicas inverosímiles son simples coincidencias?
en su género. En ellas, las reglas del teatro son Según una encuesta reciente de la revista Newsweek,
rigurosamente observadas. Están llenas de el 84 por ciento de los estadounidenses adultos cree
caracteres matizados con suprema fineza: no hay que Dios realiza milagros y el 48 por ciento afirma
una sola broma de mal gusto; se advierte por haber experimentado o presenciado uno. Según los
doquier el lenguaje de las personas honestas, unido Evangelios, Jesús realizó milagros para despertar la fe
a acciones de pícaro, lo cual prueba que Congreve o, más a menudo, como respuesta para la fe de una
conocía muy bien su mundo y que vivió en lo persona. Curar a los enfermos es la manifestación
que llamamos buena compañía. Estaba enfermo más común de los milagros cristianos: cuando Jesús
y casi muriéndose cuando yo lo conocía; tenía un resucitó a Lázaro, demostró su poder sobre la muerte y
defecto: no estimar bastante su oficio de autor que anunció su propia resurrección. Durante los primeros
había hecho su reputación y su fortuna. Me hablaba siglos de la cristiandad, a quienes murieron por Cristo
de sus obras como de cosas sin importancia, ajenas se les veneró como intercesores ante Dios en el cielo.
a él. En la primera conversación me pidió que no lo Se consideraba que, aun a través de sus reliquias, estos
considerara, sino como un gentil hombre que vivía “amigos de Dios” eran conductores de las plegarias de
como tal. Yo le respondí que si él hubiera tenido la los creyentes. Así también, la Iglesia católica exige esta
desgracia de ser nada más que un gentil hombre clase de milagros para canonizar a alguien después
como otro cualquiera, jamás habría yo acudido a de su muerte. Por su parte, aunque los dirigentes
verlo, chocándome fuertemente esa vanidad tan de la Reforma protestante rechazaron el “culto a
mal empleada. Sus piezas son las más espirituales y los santos” de los católicos, muchos protestantes
las más verídicas; las de Vanbrugh, las más alegres; creen que Dios muestra una misericordia especial
y las de Wycherley, las más fuertes. con los creyentes, es decir, que realiza milagros. Los
7. El término matizador, en el texto, puede reem- pentecostales piensan que Jesús puede obrar milagros
plazarse por: a favor de ellos y a través de ellos. Por otro lado, según
a) Llenos d) Escritos las encuestas, de los principales grupos religiosos
b) Colores e) Coloreados que hay en Estados Unidos, los judíos son los que
c) Combinados menos creen en milagros. Sin embargo, la historia de
la milagrosa liberación de los esclavos israelitas en
8. El propósito central del autor es ____________. Egipto es fundamental en la fe judía y se celebra en la
a) resaltar la gloria del teatro Pascua. Además, los judíos devotos creen que la vida
b) ensalzar el teatro de Congreve misma es un milagro.
c) describir los problemas del teatro De otro lado, el Corán establece que Mahoma tenía
d) reconocer los defectos del artista orden de rechazar milagros, pues el propio libro
e) hacer una apología a Congreve sagrado del Islam es el único milagro que necesita un
musulmán. Sin embargo, según las tradiciones orales
9. ¿Cuál sería el título del texto? sobre su vida, Mahoma multiplicaba los alimentos
a) Las reglas del teatro de Congreve para sus compañeros y curaba las enfermedades.
b) Congreve y los rasgos de sus obras Islam significa sometimiento a Alá; los místicos
c) El teatro picaresco inglés sufíes que se entregan en cuerpo y alma a la oración
d) El teatro realista de Congreve pueden alcanzar un grado de iluminación espiritual
e) El teatro excelso de Congreve que produce karamat (prodigios). Entonces pueden
predecir desastres, leer las necesidades del alma
10. Se deduce que la producción teatral de Congreve y sanar a los enfermos. Por su parte, los budistas
se caracteriza por su: creen que la meditación puede revelar al creyente
a) Prolijidad información sobre sus vidas anteriores al permitir
b) Espiritualidad penetrar en la mente de otros. Se dice que el venerable
c) Armonía maestro Hsuan Hua, monje budista chino, cura las
d) Rigurosidad enfermedades de quienes están dispuestos a acatar
e) Falta de importancia la ley de Buda. Así pues, es cierto que los milagros
siempre escaparán a la comprensión tanto de los

85 APTITUD VERBAL 5
5.o año LA INFERENCIA

escépticos como de los creyentes, pero los relatos sobre a) VFVF c) VVVF e) FVVF
su ocurrencia en las principales religiones alientan b) VFFF d) VVFF
a quienes buscan la espiritualidad al incursionar en
otros mundos además del que conocemos. 14. ¿Cuál es la idea central del texto?
11. No es posible inferir del texto que: a) Varias religiones consignan, de un modo u
I. Los místicos sufíes se entregan en cuerpo y otro, la existencia de milagros.
alma a la oración. b) Muchos creyentes asumen que los milagros
II. Si eres budista, puedes penetrar en la mente de son parte necesaria en nuestra vida.
los otros. c) Solo es posible creer en milagros si se forma
III. Algunas recuperaciones médicas son producto parte de un grupo religioso.
de un milagro. d) Los milagros más importantes fueron los que
a) I y II d) Solo II realizaron Jesús y Mahoma.
b) II y III e) Solo I e) Los milagros son sucesos inexplicables que be-
c) I y III nefician a personas devotas.
Resolución:
La proposición I es una afirmación literal del tex- 15. El término inverosímiles refiere a:
to, por lo que no es posible inferirla. La II hace a) Espirituales d) Súbitas
mención de una idea que el texto señala como b) Religiosas e) Mágicas
creencia de los budistas y no como algo que tenga c) Inexplicables
correlato con la realidad de modo necesario, así
que tampoco puede ser inferencia. La III afirma TEXTO V
algo que el autor pregunta y de lo que en conse- Empezaremos con tres cuestiones: ¿Qué comemos?
cuencia no está del todo seguro. Ninguna de las ¿Por qué? ¿Y cuál es el efecto que está teniendo eso sobre
proposiciones es inferible y como la pregunta es nosotros? Se trata de dudas tan universales que en Estados
cuales NO SON INFERIBLES Unidos y Europa el intento de responderlas ha creado
Rpta.: d una industria paralela. Hay periodistas especializados,
suplementos enteros en diarios y revistas, libros y
12. Según el texto, es posible deducir que: documentales como Food inc, El futuro de la comida,
I. Posiblemente, una persona que presencie una o El Mundo Según Monsanto, que hace al menos cinco
recuperación médica inexplicable tenderá a años le vienen develando al público de dónde sale lo que
pensar que se ha producido un milagro. come. Animales que viven en superficies minúsculas,
II. El autor del texto considera que las principa- rodeados por un aire irrespirable, medicados, estresados
les religiones del mundo son el catolicismo, el hasta la locura, mordiéndose o picándose unos a otros,
protestantismo, el judaísmo, el islamismo y el infectados de bacterias, tambaleando sobre sus huesos
budismo. frágiles. Frutas y verduras llenas de químicos. Cereales
III. Los místicos sufíes, al alcanzar el grado de ilu- creados en laboratorios que se ensayan directamente
sobre los consumidores. Y un medio ambiente que
minación espiritual más alto, pueden realizar
colapsará de un momento a otro.
los mismos milagros que Mahoma.
a) Solo I d) I y III
b) Solo II e) I, II y III
c) I y II

13. Indique cuáles de las siguientes afirmaciones son

verdaderas (V) o falsas (F) según el texto: La explicación detrás del fenómeno también es global:
I. Según los Evangelios, Jesús realizó milagros desde que la sociedad moderna —ocupada en otras
como curar a los enfermos y resucitar a Lázaro. cosas, sin tiempo para nada, rebalsada y urbanizada hasta
II. La Reforma protestante postuló que los “amigos lo imposible— delegó en la gran industria alimentaria la
de Dios” deben ser venerados como santos. producción de lo que se lleva a la boca, ya nada es lo que
III. La liberación de los esclavos israelitas en Egip- era. Básicamente porque la lógica que impone el mercado
to podría ser considerada milagrosa. es una sola: ganar la mayor cantidad de dinero en el
IV. Buda cura, milagrosamente, las enfermedades menor tiempo posible. No nutrir, no cuidar, ni siquiera
que sufren sus monjes. ser saludable: simplemente ganar lo más que se pueda.

5 APTITUD VERBAL 86
LA INFERENCIA 5.o año

16. Es posible deducir a partir de lo afirmado en el garantías universales contenidas en las diversas
texto que: normas de la Organización Internacional del
a) Todos los animales viven superficies minúscu- Trabajo (OIT).
las y están estresados hasta la locura. 17. Los derechos humanos están en función a _____.
b) Las frutas y verduras están llenas de químicos y a) las carencias de la población mundial
son creados en laboratorios. b) el cumplimiento de los deberes ciudadanos
c) La lógica del mercado es ganar lo más que se c) las necesidades específicas de cada sector
pueda sin que les importe el éxito empresarial. social
d) Algunos de los animales que comemos pueden d) las demandas laborales de la población obrera
estar criados en condiciones insalubres. e) las garantías de vida de la niñez peruana
e) Hay periodistas especializados en el tema de lo
que comemos y por qué lo hacemos. 18. Históricamente, los derechos son producto de:
Resolución: a) Las revoluciones y guerras proclamadas en el
En el texto se señalan que las condiciones en las mundo
que se crían algunos de los animales que come- b) La pasividad en la defensa de sus derechos y
mos son “minúsculos, de aire irrespirable medi- acciones de los pueblos
cados, estresados hasta la locura, mordiéndose o c) Las luchas y acciones sociales de los pueblos
picándose unos a otros, infectados de bacterias, d) Las necesidades específicas de cada estrato
tambaleando sobre sus huesos frágiles”, lo que social
constituye un ambiente ciertamente insalubre. e) Las leyes caducas a nivel nacional e interna-
Rpta.: d cional

TEXTO VI 19. Podemos deducir que el término positivadas,

Los derechos que hoy tenemos han sido producto significa en el texto:
de una larga y permanente lucha en la historia de a) Planificadas
la Humanidad. Desde la visión histórica general b) Caducas
podemos comprender que ha sido la organización c) Especificadas
de los pueblos y sus luchas sociales las que han d) Cristalizadas
logrado convertir sus aspiraciones y necesidades e) Determinadas
no satisfechas en justas demandas sociales que,
igualmente producto de la acción social de los 20. En contraste con la realidad, respecto al derecho
seres humanos, van siendo positivadas, es decir, laboral, no podemos afirmar que:
se convierten en derechos contenidos en leyes a) Los sindicatos tenían una función importante
nacionales e instrumentos internacionales. en la lucha social.
Cuando hablamos de derechos humanos, b) Está sujeto a las condiciones laborales pro-
necesariamente tenemos que referirnos puestas por el empleador.
a necesidades, entendidas estas como las c) Su aplicación ha sido trastocada.
condiciones de vida de la población, teniendo d) Sigue siendo una demanda social.
claro la especificidad de estas necesidades para e) Antaño fue producto de una demanda judicial.
cada sector social, grupo humano, comunidad
o pueblo. Por ejemplo, los esclavos no fueron
considerados personas libres durante mucho
tiempo, hasta un momento en que, producto de
las luchas sociales de los esclavos y otros sectores,
se conquistó la libertad individual como un
derecho de todos. Otro caso fue la conquista del
derecho al voto de las mujeres en el Perú, que por
fin se logró en el año 1955, mientras que el de los
analfabetos recién se logra en 1979. Igualmente las
luchas obreras en el siglo XIX lograron arrancar
reivindicaciones para el trabajo, como el de las
ocho horas, las cuales fueron luego base para la
conformación posterior del derecho laboral y las

87 APTITUD VERBAL 5
6
Los conectores
I. DEFINICION
Se denominan conectores o ilativos a los enlaces que son nexos gramaticales y que unen internamente una
oración o más oraciones entre sí para conformar un discurso.
1. Conectores lógicos

TIPO CONECTIVO FUNCIÓN EJEMPLO

Porque, pues, puesto que,
Señalan el motivo
ya que, debido a que, como Llegué tarde porque no me levanté
1 Causa consecuencia de, a causa de que,
o la razón de lo que
lo suficientemente temprano.
precede.
en vista de que, etc.
Luego (= entonces), así que,
de ahí que, de manera que,
entonces, en conclusión, por Anuncian, en lo que Entregaste el trabajo con cinco
2 Consecuencia esto, por esta razón, por (lo) sigue, una deducción minutos de demora, de modo que se
tanto, de modo que, de suerte de lo que precede. te descontará la mitad de tu sueldo.
que, en consecuencia, por
consiguiente, ergo, etc.
Mas, pero, sino, por el (al)
Los borrachos siempre dicen la
Contraste u contrario, sin embargo, no Señalan relaciones de
3 oposición obstante, más bien, empero, oposición.
verdad, sin embargo, nadie les hace
caso.
antes bien, en cambio, etc.
Aunque el gobierno actual ha
Aunque, a pesar de que, aun No es una negación prometido subir los sueldos, es
4 Concesión cuando, si bien, etc. absoluta sino parcial. probable que no sea capaz de
hacerlo.
Más aun, además, así mismo, Generalmente tienen
No solo es una persona incapaz,
5 Adición inclusive, aparte de ello, también, uso parecido a y, pero
sino que también es irresponsable.
no solo... sino también, etc. más enfático.

En otras palabras, en otros Se anuncian lo mismo Esa chica tiene cinco enamorados,
6 Equivalencia términos, es decir, o sea, vale en términos más en otras palabras, se está divirtiendo
decir, en suma, etc. simples o más técnicos. bastante.

Todos los empleados de esta

Obviamente, como es obvio,
Se recuerda un punto empresa debemos trabajar seria y
7 Evidencia naturalmente, por supuesto, sin
obvio. profesionalmente; como es obvio, esto
lugar a dudas, etc.
incluye a los directivos de la misma.

Primero, en primer lugar, en

En primer lugar, nadie aquí consume
segundo lugar, antes, después, Se usan para enumerar
8 Orden finalmente, por último, a una serie de puntos.
alcohol; en segundo lugar, nadie aquí
lo volverá a hacer; por último, ¡salud!
continuación, seguidamente, etc.

Debes decirle a la chica que te

Después, luego (= después), Se usan para indicar gusta lo que sientes, directamente;
9 Secuencia enseguida, etc. una sucesión de ideas. después debes besarla en el acto sin
darle tiempo a reaccionar.

6 APTITUD VERBAL 88
LOS CONECTORES 5.o año

2. Uso de signos de puntuación con conectores

Recuerda que antes de un conector cualquiera se debe usar de modo obligatorio algún
signo de puntuación (coma, punto y coma o punto). El uso de la coma se dará cuando
no existen ideas completas a cada lado del conector (las condiciones para la existencia
de una idea completa son dos: verbo conjugado y sentido propio)
Después de un conector, sea simple o compuesto, no se debe colocar punto o punto y
coma. Si el conector es simple, tampoco es adecuado el uso de la coma; en cambio, de
ser compuesto el conector, se debe colocar de modo obligatorio una coma, menos en los
que terminan en QUE/CUAL o preposición, dado que son elementos subordinantes.

Verificando el aprendizaje

Lee atentamente y completa con el conector adecuado 4. No era buen poeta, ____ un gran ensayista que
para cada oración. descolló ______ obtuvo un premio literario.
1. El investigador debe ser capaz_______ solo de a) pero – por que d) si no – ergo
conceptuar el problema, ___________ también b) si no – por qué e) empero - luego
de verbalizarlo de forma clara, precisa _______ c) sino – y
accesible.
a) ni – sino – o d) no – si no – y 5. _________ de su destreza, el matador no pudo
b) no – sino – y e) nunca – si- o evitar la embestida de la bestia. Hoy los docto-
c) no – si no – o res temen por su vida, _________ su juventud
________ vigor hacen abrigar esperanzas.
a) A causa - no obstante - y
Resolución:
b) A pesar - aunque - y
En el enunciado se evidencia la enumeración de c) En contra - y - mas
dos elementos imprescindibles que debe poseer d) A pesar - empero - o
todo investigador para demostrar su capacidad: el e) Encontrar - aunque - más
primero es el ser capaz de conceptuar el problema
y además de verbalizarlo. Por ello, los conectores 6. En el siglo de _____ literatura en particular tenían
que completan el enunciado son NO (solo) y el que ser o estar comprometidos __ debían ponerse al
SINO junto que se complementan con la conjun- servicio de una causa, promover una ideología, ser-
ción Y. vir al proletariado universal, a la raza aria o a cual-
Rpta.: b quier otro mito fundacional de porvenires utópicos.
a) Sartre, el arte en general y la - , es decir; artistas
2. El poder está en manos _________ políticos ru- y escritores
tinarios ______ escépticos, manejados ____ una b) Sartre: el arte en general y la - ; es decir, artistas
poderosa plutocracia. o escritores
a) de - y - desde c) Sartre; el arte en general o la - ; es decir, artistas
b) sobre - inclusive - desde y escritores
c) aun de - o - desde d) Sartre, el arte en general y la - , es decir, artistas
d) de - y - por y escritores
e) menos - más - ni e) Sartre, el arte en general: y la - ; es decir; artistas
y escritores
3. No llegó a defender la cuestión agraria ____ él Resolución:
al principio del texto nos encontramos frente a
mismo se sentía ideológicamente ligado al viejo
un complemento circunstancial de tiempo “En el
orden; ______, su esposa sí lo hizo _______ lo
siglo de Sartre” que debe ser sucedido necesaria-
consideraba un proyecto plausible. mente por una coma. A continuación, el conec-
a) porque - en cambio - ya que tor de equivalencia ES DECIR debe ser antecedi-
b) por qué - por tanto - entonces do por un punto y coma, dado que separa ideas
c) porqué - luego - solo completas, además de ser sucedido por una coma,
d) por qué - además - aunque dada su condición de conector compuesto.
e) porqué - también - ni Rpta.: b

89 APTITUD VERBAL 6
5.o año LOS CONECTORES

7. El asunto era muy complejo de resolver y alguien dición previa para el análisis filosófico de este
acoto: “quien de una pista será ______ detective elemento. Luego completamos haciendo una refe-
_______ brujo”. ______ era tiempo ya de exponer rencia a través del pronombre ELLO. La siguiente
las causas referencia debe ser completada con el pronombre
a) ni - ni - Antes bien ESTO y a continuación utilizar una expresión si-
b) entonces - no - Como que nónima del conocimiento humano a través de la
c) como - pero - Por consiguiente frase ESTE FENÓMENO.
d) con todo - y - Ergo Rpta.: a
e) no - sino - Mas
12. Brillaba su risa _______ la sombría atmósfera de
8. Estudié todo el año para postular a la universi- la pena, ________ nada parecía suficiente para
dad; no ingresé. Ahora tendré que esforzarme borrar el dolor de los deudos.
más, ________ mi objetivo es ser universitario. a) sobre - pero
a) no obstante - ya que b) con - sin embargo
b) es decir - y c) a - a - veces
c) y - por lo tanto d) dentro - más
d) a su vez - luego e) dentro - más tarde
e) ergo - es decir
13. _________ es temprano para decidir _______
9. Estaba exhausto _________ debía dar su mejor iremos al norte o al sur; _________ sabemos si
esfuerzo __________ en casa lo esperaban sus podremos salir de vacaciones.
pequeños retoños __________ sus hijos. a) Aún - si es que - aunque no
a) ; sin embargo, - , pues - , es decir, b) Todavía - si - ni siquiera
b) ; pero, - ; pues - , o sea, c) Aunque - cuando - ya
c) ; no obstante - : y - , es decir, d) Si bien - si - todavía
d) , sin embargo - ; pues - ; vale decir e) Tal vez - como - por que no
e) , en consecuencia - : pues - , es decir
14. _______ caballero, busque posada en otra parte,
10. Era un experto _______ declamación, hacía bro- _______ descanse debidamente.
tar lágrimas _______ de los corazones mas fríos, a) Pues – en consecuencia
______ lo que era requerido en toda ceremonía. b) Luego – sin embargo
a) para la - aún - y c) Ahora bien – a fin de que
b) para - a causa - en d) Entonces – ya que
c) con la - inclusive - para e) Aunque - luego
d) en - incluso - por
e) haciendo - hasta 15. Las cosas pueden estar ahí y nosotros no verlas
________ no nos dirigimos a ellas, ________
11. La teoría del conocimiento es una explicación e tengamos los ojos abiertos.
interpretación filosófica del conocimiento huma- a) por qué - sino
no, _______ antes de filosofar sobre un objeto es b) porque - aunque
menester examinar escrupulosamente ________ c) porqué - pero
. ________ se logra tratando de aprehender los d) por que - aunque
rasgos esenciales generales de(l)____ mediante e) porqué - más
la auto-reflexión de lo que vivimos cuando ha-
blamos del conocimiento. 16. Era patético ver sus tropiezos, _______ era
a) pero - ello - Esto - este fenómeno mediodía y se encontraba sumamente ebrio.
b) pues - esto - Ello - conocimiento humano ________ nadie sabía la desgracia que lo había
c) mas - ello - Esto - esta interpretación llevado a ese estado.
d) pero - ello - Esto - esta explicación a) pues – Más
e) luego - ella - Estas - sin qué decir b) en consecuencia – Ya que
Resolución: c) por consiguiente – Por ello
En el primer espacio debemos colocar un d) ya que – Mas
conector de contraste que nos señale la con- e) sino - A pesar de

6 APTITUD VERBAL 90
LOS CONECTORES 5.o año

Resolución: 19. La estructura de los módem es muy cómoda,

La primera parte del enunciado debe ser explica- ________ elimina la necesidad de tener tantas
da a través de un conector de CAUSA para seña- líneas para transportar los datos cuando los dis-
lar la razón de que se considere patético el ver sus positivos están conectados al microprocesador.
tropiezos (no es normal el estar ebrio al medio- a) pero
dia); la última parte del enunciado debe ser en- b) pues
lazada a través de un conector de contraste, pues c) debido a
la evidencia de la desgracia era desconocida por d) por ello
todos. e) por otro lado
Rpta.: d
20. Hoy veré a mi novia; _______, más tarde tengo
17. Salvador Dalí es conocido como el máximo re- que encontrarme con mi ex-enamorada. Al final
presentante del surrealismo español en la pintura del día las dejaré solas, ________ mi amiga me
______________ incursionó en otros campos invitó a una fiesta en su casa.
artísticos. a) por lo que - finalmente
a) ; pero (sin embargo), b) pero - debido a
b) , no obstante c) sin embargo - ya que
c) ; porque d) tal vez - y
d) ; sin embargo e) mas - porque
e) : sin qué decir

18. El análisis de la película no es exhaustivo _______

permite obtener una visión en profundidad del
aparato psíquico.
a) ; por ello,
b) ; por lo que
c) , pero
d) , sin embargo;
e) : primero,

91 APTITUD VERBAL 6
7
Taller de redacción
i. TEXTO EXPOSITIVO – USO DE TILDES
NO OLVIDES TOMAR EN CUENTA QUE…
Un texto expositivo es el que presenta de forma objetiva hechos, ideas y conceptos. Su
finalidad es informar sobre un tema determinado (que se desarrolla a través de subte-
mas); de manera que el autor en ningún caso plasme sus opiniones, pensamientos y/o
sentimientos. Generalmente está escrito en 3ra. persona.

1. Algunas características lingüísticas de los textos expositivos son:

YY La objetividad (tendencia del uso de la 3ª persona verbal, léxico denotativo).
YY Uso de oraciones impersonales y enunciativas.
YY Claridad y precisión.
YY Uso preferente del presente intemporal y del modo indicativo. Puntualmente, el uso del imperfecto si
se trata de la descripción de procesos.
YY Uso de conectores
YY Empleo de recursos como las comparaciones, definiciones, enumeraciones, ejemplos.
YY Los textos expositivos son conocidos como informativos en el ámbito escolar. La función primordial es
la de transmitir información, pero no se limita simplemente a proporcionar datos.
2. Tipos de textos expositivos:
A. Analizante o deductivo:
Expone la idea principal al inicio, la desarrolla y detalla a lo largo del texto.

B.
Sintetizante o inductivo:
Expone al comienzo los datos o ideas particulares para llegar al final o determinación del tema
fundamental.

C.
Encuadrada o cuadrativa:
Presenta al principio el tema que se desarrolla a lo largo del texto, y por último da una conclusión
que refuerza la idea inicial.
En los textos con este tipo de estructura las ideas se exponen sin que haya necesidad de coordi-
narlas entre sí; todos tienen el mismo nivel de importancia.

II. Clasificación de las palabras por el acento

ZZ Palabras agudas: Son las que van acentuadas (prosódicamente) en la última sílaba.
Ejemplos: cantar, beber, alfiler
ZZ Palabras graves o llanas: Son las que llevan el acento prosódico en la penúltima sílaba.
Ejemplos: beso, conde, muchacha
ZZ Palabras esdrújulas: Son las que llevan el acento prosódico en la antepenúltima sílaba.
Ejemplos: cómico, ósculo, barómetro
ZZ Palabras sobreesdrújulas: Son las que llevan el acento prosódico en la sílaba anterior a la antepenúltima.
Ejemplo: arrebatándoselo

7 APTITUD VERBAL 92
taller de redacción 5.o año

Verificando el aprendizaje

Taller de acentuación gráfica 6. Reconoce los elementos apropiadamente silabea-

1. “Si, ya se que mi vesania o tu insania por vernos dos:
mas tiempo provoco que se inflamaran tus alveo- I. -ac-ci-on
los, mas ese es un tema prosaico”. La cantidad de II. Ham-bri-en-to
tildes faltantes es de: III. Ter-tu-li-a
a) 5 c) 4 IV. Co-he-cho
V. Gua-da-lu-pe
b) 3 d) 6
a) I y V
b) II, III, IV y V
2. “¿No que lo tuyo no es musica sino pictorica? c) I, III, V y VI
Francamente, no se te ve muy seguro respecto de d) Todas
que es lo que quieres hacer con tu vida”. La canti-
dad de tildes faltantes es de: 7. “Estas hecha de falacias, mujer de ojos hermosos;
a) 3 c) 4 estoy hecho de piedras, hombre de carbones eter-
b) 5 d) 6 nos. Ya llega el tiempo de diamantes, de aquellos
que el dia a dia desestima por inconvenientes”.
3. “De que callada manera se me adentra usted son- En el texto (al que se ha omitido los acentos gráfi-
riendo. Como si fuera la primavera, yo estoy mu- cos), podemos hallar _____ palabras graves.
riendo; yo, muriendo”. La cantidad de tildes que a) 16 c) 15
completan el enunciado con propiedad son: b) 17 d) 14
a) 4 c) 1
b) 2 d)3 8. “Pero que pensarias tu si te dijera que si te ama.
Es mas, que “cuanto tiempo” se ha esforzado por
4. Identifica el enunciado incorrecto. guardar las apariencias”. Las tildes que completan
a) No. Te entiendo cuando dices que me amas, el enunciado de modo correcto son:
porque me vienes a buscar. a) 7 c) 6
b) 5 d) 4
b) No te entiendo cuando dices que me amas.
¿Por qué nunca me vienes a buscar? 9. “Considera, amigo, lo que ellos _______ canta-
c) No te entiendo. Cuando dices que me amas, ban en tu cara eso ________ a otro hombre; yo
¿por qué nunca me vienes a buscar? pertenezco a otra mujer, pero me tienes ganas”.
d) No te entiendo cuando dices que me amas, a) quiéren. Recuerda como - de que “Tu perte-
porqué nunca me vienes a buscar. neces
b) quieren. Recuerda cómo - de que “Tú perte-
5. Dime (1)quien (2)quién eres, (3)como (4)cómo neces
apareciste. (5)Que (6)Qué buena mi suerte: eres c) quiéren. Recuerda cómo - de que “Tu perte-
diferente a los (7)demás (8)de mas. neces
d) quieren. Recuerda como - de que “Tú perte-
Respecto del enunciado anterior, podemos afir-
neces
mar que:
a) Los números pares completan apropiadamen- 10. Reconoce el enunciado apropiado:
te el ejercicio. a) No sólo tenemos mas posibilidades, sino tam-
b) Los números 2, 4, 6 y 7 completan apropiada- bién más futuro.
mente el ejercicio. b) No solo tenemos más posibilidades, si no tan
c) Los números 1, 3, 4 y 8 completan apropiada- bien más futuro.
mente el ejercicio. c) No solo tenemos más posibilidades, sino tam-
d) Los números impares completan apropiada- bién más futuro.
mente el ejercicio. d) No sólo tenemos más posibilidades, si no tam-
bién mas futuro.

93 APTITUD VERBAL 7
5.o año Taller de redacción

Texto expositivo
Agrega un párrafo que continúe con la exposición inicial.
11. Democracia es una forma de organización social, en sentido estricto. La democracia es una forma de orga-
nización del Estado en la cual las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos
de participación directa o indirecta que confieren legitimidad a sus representantes.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

12. Los videojuegos hacen uso de otras maneras, aparte de la imagen, de proveer la interactividad e informa-
ción al jugador. El audio es casi universal, usándose dispositivos de reproducción de sonido, tales como al-
tavoces y auriculares. Otros tipos de feedback se hacen a través de periféricos hápticos que producen una
vibración o realimentación de fuerza, con la manifestación de vibraciones cuando se intenta simular la
realimentación de fuerza.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

13. El periodismo es una actividad que consiste en recolectar, sintetizar, jerarquizar y publicar información re-
lativa a algo de la actualidad. Como disciplina el periodismo se ubica en algunos países dentro de la socio-
logía y en otros entre las Ciencias de la Comunicación.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

14. Los pingüinos viven en el mar abierto del Hemisferio Sur; sólo una especie vive sobre la
línea del Ecuador en las islas Galápagos, pero dicho archipiélago es incluido en su tota-
lidad en el océano Pacífico Sur. Nidifican en las costas de la  Antártida, Nueva Zelanda,
el sur de Australia, Sudáfrica, todas las islas subantárticas, Ecuador, Perú, Chile y la Pa-
tagonia Argentina.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

15. Jerga es el nombre que recibe una variedad lingüística del habla (diferente de la lengua estándar) y a veces
incomprensible para los hablantes de ésta, usada con frecuencia por distintos grupos sociales con intencio-
nes de ocultar el verdadero significado de sus palabras, a su conveniencia y necesidad .
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

16. La arquitectura desarrollada en el incanato se caracteriza por la sencillez de sus formas, su solidez, su si-
metría y por buscar que sus construcciones armonicen el paisaje. A diferencia de sociedades costeñas como
la chimú, los incas utilizaron una decoración bastante sobria.
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

7 APTITUD VERBAL 94
taller de redacción 5.o año

Comprensión de texto 18. En el siglo XVIII, la libertad se concibió para

La idea de libertad, tal como fue formulada en el __________.
siglo XVIII, aun cuando era suficientemente válida a) mejorar la participación de la mayoría en el
mundo de la política
para aquellos tiempos, dejó de ser aplicable en la
b) hacerlo extensiva la época contemporánea
situación contemporánea, por lo menos en un aspecto donde habría limitaciones
fundamental. Durante el siglo XVIII las principales c) decidir el destino de los hombres en la activi-
formas de opresión sufridas por los ciudadanos dad económica del Estado
derivaban de las limitaciones impuestas por el gobierno d) liberar al hombre de la opresión que se acen-
a la libre actividad de los individuos. La libertad, por tuaba con el desarrollo tecnológico
e) emancipar al hombre de la opresión derivada
lo tanto, era concebida sobre todo en términos de
de las restricciones del gobierno
emancipar al hombre de tales limitaciones.
En el campo económico, esto significaba eliminar 19. En relación a la época pasada, ¿qué significó la
las restricciones sobre la libertad del individuo libertad en la economía?
para determinar su ocupación, comprometerse en a) Amplia capacidad de contratación
contrato de adquisición o venta de propiedades, o b) Facultades sin más limitaciones
para la compra y venta de servicios personales. En c) La emancipación de los obreros estatales
d) Libre disposición de los bienes propios
nuestra época, como resultado de la complejidad
e) Capacidad para comprar propiedades
creciente de una sociedad tecnológica, vemos que
la emancipación del individuo con respecto a las 20. En el ámbito económico, las nuevas formas de
restricciones gubernamentales en el ámbito de su opresión serán superadas cuando:
actividad económica, ha creado nuevas formas de a) El individuo tome conciencia de su situación
opresión, de manera que en lo que concierne a la social.
b) El Estado asuma cabalmente su papel de regu-
mayoría de los ciudadanos, la verdadera libertad
lador de la actividad humana.
solo podría alcanzarse si el gobierno aumenta sus c) El Estado no determine limitaciones a los dere-
restricciones y asume el papel de control regulador en chos de los agentes de producción.
el área de los negocios, limitando así los poderes del d) El Estado intervenga como agente mediador en
individuo en nuestro actual sistema de competencia. los conflictos sociales.
17. ¿Cuál es el sentido de la libertad en la actualidad? e) El gobierno decida participar adecuadamente
a) Restringir la opresión causada por el desarrollo en la actividad política.
científico
b) Contribuir con la elección del individuo en la
política económica
c) Permitir al individuo ingresar en el mundo de
los negocios
d) Restringir la capacidad de ejercer derechos en
distintos aspectos
e) Limitar la capacidad del individuo en el mun-
do de los negocios

95 APTITUD VERBAL 7
8
Repaso
i. Sinónimos III. Series verbales
1 URBE 9. Balanza, justicia, antorcha, ____________, libro,
a) Capital d) Nación sabiduría.
b) Acrópolis e) Comunidad
a) resplandor
c) Ciudad
b) guía
2. SECUELA c) unidad
a) Deceso d) Causa d) juegos olímpicos
b) Muerte e) Fruto e) libertad
c) Efecto
10. Astrofobia, heliofobia, ......, astros, sol, luz.
a) fotosíntesis
3 ERÍO
a) Desértico d) Eriazo b) hematofobia
b) Inhabitable e) Exiguo c) fotofobia
c) Seco d) galactofobia
e) anglofobia
4 ARCANO
a) Exotérico d) Tétrico
iv. Analogías
b) Misterioso e) Lúdico
c) Exótico 11. KEROSENE : PETRÓLEO ::
a) guitarra : madera
ii. Término excluido b) harina : trigo
5 ELOCUENTE c) zumo : limón
a) Locuaz d) Verboso d) yogur : leche
b) Facundo e) Hablador
e) savia : planta
c) Feliz

6 GALANO 12. ZAFIRO : GEMA ::

a) Elegante d) Jarifo a) ozono : oxígeno
b) Dandi e) Chic b) carbón : mineral
c) Decoroso c) plata : dinero
d) mercurio : líquido
7 ENERGÚMENO
e) oro : brillante
a) Furioso d) Colérico
b) Acelerado e) Irascible
13. INDULTAR : PENA ::
c) Iracundo
a) perdonar : condena
8 DELEITE b) olvidar : culpa
a) Goce d) Disfrute c) condonar : deuda
b) Placer e) Godeo d) extraditar: reo
c) Sensación e) amnistiar : delincuente

8 APTITUD VERBAL 96
repaso 5.o año

v. Conectores lógicos c) Fingimiento de un trato agradable que utilizan

14. La puntualidad es una gran virtud, _______ la todo tipo de hombres públicos.
impuntualidad es un indicio de negligencia. d) La postración en que incurre la gente indocta y
a) sin embargo limitada de inteligencia.
b) puesto que e) Resultado de un fenómeno de lo curioso que
c) hasta que resulta la cultura artificial.
d) por cuanto
e) mientras que 18. ¿Qué opinión tiene el autor de las estrellas de
cine?
15. Los niños jugaban libremente en el patio de la a) Individuos que se han levantado sobre la base
escuela __________ la lluvia y el barro. de su propia ignorancia.
a) bajo b) Sujetos hábiles para controlar las actitudes de
b) ante la gente común.
c) no obstante c) Personas que apareciendo por las pantallas son
d) aún cuando
capaces de hacer llorar a la gente.
e) aunque
d) Suelen ser individuos que se maquillan para
estar frente a una cámara o pantalla.
16. La vida de un hombre sin fantasía ni sueños no
tiene sentido, y no solo es un desdichado, ______ e) Es imposible referirse a ello ya que el tema no
un incapaz de vivir. trata nada al respecto.
a) por lo tanto
b) en efecto 19. Señale lo correcto:
c) finalmente I. Un porcentaje minoritario de “devotos” man-
d) por ende tienen la integridad de su personalidad.
e) sino II. En modo alguno, según el texto, los ídolos
poseen cualidades inherentes.
III. La gloria poseída por los ídolos se debe a la
vi. Comprensión de textos
difusión de sus cualidades.
TEXTO I
IV. Es conveniente admitir la honestidad de la
Lo curioso de la artificialidad de este fenómeno cultural
afabilidad de algunos actores.
es que los “devotos”, en su mayoría, seres manipulables,
a) I b) I y III c) I y IV
pierden personalidad en la misma medida que veneran
d) II y III e) III y IV
a sus ídolos. Estos “dioses” ostentan su poder como
si fuera producto de cualidades inherentes; ergo,
20. El tema central del texto es:
tienen seudos motivos, para sentirse superiores y
a) El fenómeno determinado por lo curioso de la
perfectos. Así trabaja la psicología de la cultura de la
cultura de los devotos.
apariencia. Los extremos sobre los que ella se yergue
b) El origen de la apariencia de la cultura en los
son egocentrismo e inferioridad. La proporcionalidad
tiempos modernos.
del séquito supedita la utilidad del ídolo y, por lo
c) La razón por la cual los cultos no presentan
tanto, de su status social; este termina generando
tendencia a la idolatría.
repugnancia hacia los devotos. Ahí nace la soberbia, la
d) El posible origen de la soberbia en las acciones
que generalmente se maquilla de afabilidad cuando el ídolo
humanas.
se encuentra frente a una pantalla o una cámara.
e) La artificialidad del fenómeno cultural y la
Los individuos dedicados a la cultura difícilmente pueden
psicología de la cultura de la apariencia.
postrarse ante la presencia de una figura pública; en
ellos, el orgullo aconsejado por su cultura y sus acciones
encaminadas por la perspicacia le inducen a este tipo de
ateísmo.
17. ¿Qué significado tomaría la palabra devoción en
el texto?
a) Veneración a quienes poseen reales motivos
para considerarse mejores que otros.
b) La manipulación que suelen hacer los séquitos
de individuos sin cultura e inteligencia.

97 APTITUD VERBAL 8
Aptitud Verbal
1
Plan de redacción
Se denomina plan de redacción al esquema de carácter lógico deductivo integrado por un conjunto
ordenado de enunciados que sirven de base para la construcción de un texto completo (ensayo,
monografía, relato, etc.) coherentemente estructurado.

ZZ Ejemplo N° 1
Supongamos que pretendemos redactar un escrito sobre La historia del Perú; pues bien, lo primero que
debemos diseñar es un esquema previo, un «esqueleto», basado en una estructura lógica deductiva con los
siguientes elementos básicos probables.

1. La historia del Perú es muchas veces desconocida por los propios habitantes
del país. Plan
2. Descubrimiento de lo que hoy constituye nuestro país de
3. La Conquista española del Perú redacción
4. La Independencia del Perú
5. Consecuencias de la Independencia del Perú

I. Estructura de un ejercicio de plan de redacción
Un ejercicio de plan de redacción consta de un título a través del cual se propone un tema y cuatro (4) o
cinco (5) oraciones o frases formuladas de manera desordenada, las mismas que expresan distintas ideas
en torno a la temática a desarrollar. Seguidamente se consignan cinco (5) alternativas que señalan diferen-
tes modos de ordenar los enunciados, dentro de los cuales se encuentra el orden correcto que el evaluado
debe establecer en base al análisis de sus componentes, así como a determinados criterios lógico deducti-
vos.

ZZ Ejemplo N° 2

El alma en el pensamiento platónico Título

I. Particularmente esto generó un deslumbramiento filósofico en el platonismo medieval.

II. Así, toda filosofía de raigambre platónica está siempre centrada en el alma.
III. El concepto de alma tiene primacía en el pensamiento platónico. Enunciados
IV. Para este, el conocimiento de su alma implicaba el encuentro con la felicidad y
el acceso a la verdad.
V. Inversamente, toda filosofía centrada en el alma es siempre una filosofía de
raigambre platónica.

a) II – V – III – IV – I d) III – II – V – I – IV Alternativas

b) II – V – IV – III – I e) III – V – II – IV – I múltiples
c) I – V – IV – III – II

5.° año 63 aptitud verbal 1

 PLAN DE REDACCIÓN

II. Esquema general de redacción 2. Desarrollo

Es un ordenamiento integral y convencional ●● nálisis o descripción
A
compuesto por tres niveles básicos: introducción, ●● Características
desarrollo y conclusión. Resulta eficaz como una ●● Clasificación
pauta de orientación básica para resolver los ejer- ●● Explicación del tema en sus diversas formas
cicios. Además, es el esquema que emplean las
ciencias para plasmar y difundir el conocimiento. 3. Conclusión
●● Ejemplos
1. Introducción ●● Síntesis
●● Presentación (expresión llamativa o que ●● Recomendaciones
contenga palabras del título, una interro- ●● Aplicación, proyecciones
gante, etc.)
●● Antecedentes Empero, la experiencia nos demuestra que una parte
●● Etimología significativa de los ejercicios no corresponde a este es-
●● Definición / Concepto / Importancia quema general por carecer de los componentes bási-
●● Causas / Orígenes cos, ante esta circunstancia se impone aplicar los crite-
●● Idea más general rios de ordenación que seguidamente formulamos.

Verificando el aprendizaje
ZZ Lee atentamente e indica el orden correcto. 2. Desarrollo de la personalidad
I. Estructura de la personalidad en la adolescencia
1. Conflicto armado contra Ecuador II. Rasgos específicos de la personalidad durante
I. Ecuador pretende presentarse ante las nacio- la adolescencia
nes del mundo como víctima. III. Descripción de la personalidad
II. Mas el engaño no demora en descubrirse. IV. Clasificación de la personalidad
III. Para lograrlo, no tiene el menor empacho en a) IV - III - I - II d) IV - I - III - II
decir que su puesto militar en Paquisha es ata- b) II - III - IV - I e) III - IV - I - II
cado por las fuerzas peruanas. c) I - IV - II - III
IV. Empezando 1981, Ecuador vuelve a incursio-
nar en territorio peruano. 3. Algunos rasgos del lenguaje humano
V. Esta vez en un abrupto paraje de la cordillera I. Los ordenadores, instrumentos y la elaboración de
del Cóndor. textos escritos
a) III - IV - V - I - II d) IV - V - II - I - III II. Ventajas y limitaciones del lenguaje escrito
b) III - IV - I - II - V e) I - III - II - IV – V III. Formas de lenguaje humano: lengua oral y len-
c) IV - V - I - III - II gua escrita
IV. Prioridad funcional del lenguaje oral
Resolución: a) I - IV - II - III d) III - IV - II - I
Bajo el título de «Conflicto armado contra b) III - II - IV - I e) II - I - III - IV
Ecuador» se explica como el país vecino invade c) IV - II - III - I
una vez más nuestro territorio, valiéndose de
argumentos artificiosos que finalmente serán 4. las obras de Gabriel García Márquez
desenmascarados. La estructura del plan se ini- I. En esa novela, destacan los aspectos fantásticos
cia con el origen del problema (IV); seguida- de la realidad.
mente el lugar de invasión (V); a continuación II. En 1982, ganó el Premio Nobel de Literatura.
la pretensión de aparecer como víctima (I), lue- III. García Márquez es un escritor colombiano na-
go se complementa con el argumento que vierte cido en 1928.
el mundo (III), y se culmina con el descubri- IV. Se inicia como periodista y narrador de cuentos.
miento de la verdad de la situación conflictiva V. En la década del sesenta publicó Cien años de
(II). Por tanto, la respuesta es la clave c. soledad.

1 APTITUD VERBAL 64 5.° año

PLAN DE REDACCIÓN

a) II - I - III - IV - V d) III - II - V - II - I 9. El sonido vocal y la música

b) III - IV - V - I - II e) III - I - V - II - IV I. El tamaño y tensión de las cuerdas vocales va-
c) I - III - IV - V - II ría desde el bajo hasta el alto soprano.
II. La voz: el instrumento más flexible y sensible
5. Los artrópodos que existe.
I. Los insectos son artrópodos del subtipo traqueado. III. El sonido vocal musical más alto lo produce el
II. Constituyen el grupo más extenso del reino animal. tenor y, excepcionalmente, el barítono.
III. Su cuerpo se divide en cabeza, tórax y abdomen. IV. El sonido vocal es producido por la vibración
IV. Tienen tres pares de patas, antenas y dos pares de las cuerdas vocales en la garganta.
de alas. a) IV - II - III - I d) I - II - III - IV
a) I - II - III - IV d) I - III - II - IV b) II - IV- I - III e) III - II - I - IV
b) IV - I - II - III e) II - I - IV- III c) III - I - IV - II
c) I - III - IV - II
10. Teoría geocéntrica y heliocéntrica
6. Especies en extinción I. Copérnico creó la teoría heliocéntrica.
I. Programas para evitar la extinción II. Newton formula la Ley de gravitación universal,
II. Especies en vías de extinción basada en los estudios de Copérnico y Kepler.
III. Los casos más agudos III. La Iglesia católica protestó contra el heliocentris-
IV. Preocupación de la comunidad científica mo, calificándolo de herejía, apenas apareció.
a) II - III - IV – I d) III - I - IV – II IV. Kepler descubre la órbita elíptica de la Tierra
b) I - IV - II – III e) II - I - III - IV basado en la Teoría heliocéntrica.
c) III - II - I - IV V. La Iglesia católica hizo de la teoría geocéntrica
de Ptolomeo un dogma.
7. Las bodas en el Japón a) I - IV - II - III - V d) V - I - III - IV - II
I. Se acostumbra así porque se supone que la mu- b) I - IV - II - V - III e) V - I - IV - III - II
jer tiene los cuernos de los celos y estos deben c) V - I - IV - II - III
permanecer ocultos durante la ceremonia.
II. Las bodas son ocasiones muy especiales en to- 11. Neruda y el surrealismo.
das partes del mundo. I. Producción juvenil nerudiana (Veinte poemas
III. La novia también lleva una rígida banda blanca de Amor y una canción desesperada).
alrededor de su cabeza. II. Neruda, un poeta surrealista
IV. En Japón se usa normalmente un kimono blanco, III. El surrealismo, una vertiente del vanguardismo
de largas mangas, con estampados multicolores. IV.El vanguardismo del siglo XX posterior a la
a) II - IV - III - I d) IV - II - III - I Primera Guerra Mundial
b) IV - II - I - III e) II - III - IV - I V. Producción poética nerudiana posterior a la
c) II - IV - I - III Guerra Civil española
a) IV - III - II - V - I d) III - II - IV - V - I
8. Cúmulos galácticos b) I - II - III - V - IV e) IV - III - II - I - V
I. Las galaxias no suelen aparecer aisladas y su c) II - III - IV - I - V
distribución en el universo no es uniforme.
II. Los cúmulos pueden llegar a tener varios miles 12. Periodo barroco
de galaxias. I. Influencia del poeta español Luis de Góngora y
III. Actualmente conocemos docenas de cúmulos Argote
que se clasifican en regulares e irregulares. II. Y el más importante, Juan del Valle Caviedes,
IV. La mayoría de galaxias aparecen asociadas en «El Poeta Satírico»
galaxias de todo tipo y en proporciones variables. III. Alcanza la segunda mitad del siglo XVII y los
V. Los irregulares concentran pares, tripletes y cúmulos. comienzos del siglo XVIII.
a) I - II - IV - III - V d) IV - I - III - V - II IV. Sobresalen en este lapso Juan de Espinoza Me-
b) IV - II - I - V - III e) I - IV - II - III - V drano «El Lunarejo».
c) I - III - IV - II - V V. Luis Antonio de Oviedo, conde de la Granja

5.° año 65 APTITUD VERBAL 1

 PLAN DE REDACCIÓN

a) I - II - III - IV - V d) III - I - II - IV - V a) V - II - I - IV - III d) III - II - V - IV - I

b) III - I - IV - II - V e) I - III - IV - V - II b) V - I - II - IV - III e) I - II - III - V - IV
c) III - I - IV - V - II c) V - IV - III - I - II

13. Hombres de poco sueño 15. La enfermedad de Parkinson
I. Por ejemplo, Napoleón Bonaparte y Thomas
I. Los síntomas progresivos incluyen rigidez y debi-
Alva Edison solo dormían de 3 a 4 horas.
litamiento de los músculos, incluidos los faciales.
II. Pero hay quienes no necesitan dormir tanto.
III. Durante una semana en el laboratorio uno II. Los neurólogos asocian la enfermedad de Par-
de ellos durmió 2 horas y 47 minutos; el otro, kinson con el exceso o la insuficiencia de la se-
unos minutos menos. rotonina y la dopamina.
IV. Casi todo el mundo funciona mejor si sus tra- III. Así, el rostro pierde naturalidad y adquiere as-
vesías nocturnas duran de 7 a 8 horas. pecto de máscara.
V. El Dr. Oswal ha estudiado a dos hombres sa- IV. Existe un mejor conocimiento de la enferme-
nos y prósperos que se sienten de maravilla con dad de Parkinson motivado por los avances de
menos aún. la neurología.
a) II - IV - V - III - I d) I - II - V - IV - III a) I - III - II – IV
b) I - V - III - II - IV e) IV - V - III - II - I b) I - III - IV – II
c) IV - II - I - V - III c) IV - II - I - III
d) II - I - III – IV
14. Schopenhauer y la voluntad
e) II - I - IV - III
I. Sostuvo que la voluntad era el origen del mal y dis-
tinguió tres grados en su camino de superación.
II. La contemplación artística, la compasión y la Resolución:
negación de la voluntad de vivir, con lo que se El texto trata sobre el mejor conocimiento que se ha
relaciona con el budismo. adquirido sobre la enfermedad de Parkinson. Se da
III. Que se basa en la oposición de la voluntad, sus- principio al plan estableciendo la existencia de un
trato de los fenómenos, y de la representación mejor conocimiento sobre la enfermedad (IV), lo
del mundo en la conciencia. que es complementado con la mención de las cau-
IV. Representante del pesimismo con su obra ca- sas, según los neurólogos (II); enseguida, los sínto-
pital: El mundo como voluntad y representación. mas de debilitamiento muscular, incluyendo en el
V. Pensador solitario, combatió la filosofía acadé- rostro (I) finalmente, la repercusión estética de la
mica de su tiempo que solo tardíamente reco- rigidez muscular en el rostro del paciente (III). En
noció su valor. consecuencia, el orden establecido es la clave c.

1 APTITUD VERBAL 66 5.° año

2
Tesis y argumentos
I. Concepto
Uno de los tipos más frecuentes de preguntas de lectura crítica, son aquellas referidas a los argumento y
tesis de la lectura. Un argumento está formado por una serie de ideas o proposiciones, que se ordenan y
exponen para defender o sustentar una posición o punto de vista. Esta posición o punto de vista puede
ser llamada tesis y es importante distinguirla del argumento.

ZZ eamos un ejemplo:
V
Yo no necesito ir a la universidad. Se trata de perder cinco años de mi vida o más estudiando. Las perso-
nas dicen que es para capacitarte más, pero yo conozco muchos universitarios que están pateando latas.
Lo que manda en el mundo es el dinero, no el conocimiento. También se dice que en la universidad, se
obtiene más formación, más nivel, pero los conocimientos universitarios no tienen la más mínima uti-
lidad práctica. ¿De qué me sirve estudiar cursos como Filosofía o Historia? Lo que debo saber lo puedo
aprender de frente en el mundo, en la vida. Quiero poner un negocio para hacer dinero en el menor
tiempo posible, y no perder tiempo estudiando para ser el empleado de alguien.

1. Pregunta por la tesis

¿De qué nos quiere convencer el autor? Evidentemente, de que a él no le es necesario ir a la universi-
dad para tener éxito en la vida. Entonces, podemos enunciar la tesis de la siguiente manera: «El autor
cree no necesitar ir a la universidad para tener éxito en la vida».

2. Pregunta por el argumento central

El argumento consiste en las razones, evidencias y afirmaciones que sustentan la tesis.
Entonces, el argumento del texto sería...
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

II. Esquema del texto argumentativo

Tesis (postura) A favor o en contra del

tema tratado

Razones que sustentan,

Argumentos ejemplifican o prueban la
tesis del texto

5.° año 67 aptitud verbal 2

 Tesis y argumentos

III. Pautas básicas de resolución de preguntas

Para formular bien la tesis, se debe tener en cuenta que esta es una opinión sobre un tema determinado.
YY Debes hacerte estas preguntas básicas:
1. ¿De qué o quién se habla o se opina en el texto? tema
2. ¿Qué opinión o postura tiene el autor del texto sobre este tema? tesis
Una vez determinada la tesis del autor del texto, se debe identificar el argumento central sobre el
que esta se sostiene.

YY Las preguntas que pueden ayudarte a determinar el argumento central podrían ser formuladas de
la siguiente manera:
1. ¿Por qué el autor del texto cree que… (tesis)?
2. ¿Qué razón principal da el autor para sostener que … (tesis)?

Verificando el aprendizaje
ZZ Lee cada texto y responde. 2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones expresa el ar-
gumento central del texto?
Texto I a) Los peruanos no creen en la existencia de una
Lo que ha ocurrido en el Perú en los últimos años no es ley.
la obra de un solo hombre, por malvado que este haya b) Solo desde el gobierno se puede lograr una or-
sido. Tampoco es responsabilidad de una mafia, por ganización tan perversamente eficiente como
organizada que esta haya estado. Si Montesinos y su red la mafia montesinista.
criminal pudieron corromper a todo un país, es porque c) La corrupción no tiene nada que ver con los
ya había algo latente y podrido en nuestra sociedad. La individuos, y sí con la sociedad y la cultura.
mentira, la hipocresía, el afán de orden al costo de la d) Montesinos y Fujimori no hicieron sino apro-
pérdida de libertades, el deseo desmedido de dinero fácil vechar esa funesta cultura del peruano.
y abundante, eran rasgos que, más o menos soterrados,
estaban presentes en nuestros militares, empresarios, 3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones debilitaría
periodistas e incluso personajes del espectáculo. más el argumento del autor del texto?
Montesinos y Fujimori no hicieron sino aprovechar a) En todos los momentos de la historia del Perú, han
esa funesta cultura del peruano que parece decir «la existido empresarios, militares y artistas honestos.
ley es para los tontos». b) Si Montesinos no hubiera ordenado filmar sus
videos, nunca nos habríamos enterado de toda
1. ¿Cuál es la tesis del autor? la corrupción del régimen.
a) La responsabilidad de la corrupción en el Perú c) La suma de empresarios, políticos y personas
no la tiene nadie. destacadas que participaron en la corrupción
solo es un pequeño número de la población.
b) Montesinos y Fujimori se aprovecharon de la
d) Durante el gobierno anterior al de Fujimori exis-
ignorancia del Perú.
tía una corrupción menos espectacular, pero más
c) Lo ocurrido en nuestro país es consecuencia generalizada, en todos los ámbitos del país.
del mal estado de nuestra sociedad.
d) Montesinos y Fujimori son unos aprovechado- Texto II
res que nos vieron la cara. Siempre habrá algún inocente a quien culpar. Solo de-
Resolución: pende del momento y del grupo que amenace a aquel
La clave c es la respuesta, puesto que refleja la verda- que tenga el poder. Los grupos elitistas temen perder-
dera postura del autor frente al tema tratado. lo y que otros accedan a él. Antes fueron los cristia-
nos en Roma, después, los judíos en la Alemania nazi;
Se propone acertadamente que la sociedad es res-
luego, los japoneses a finales del siglo XX; y, ahora, los
ponsable de lo que ocurre en el país.
musulmanes.

2 APTITUD VERBAL 68 5.° año

Tesis y argumentos

4. La tesis del autor del texto es: Texto IV

a) Cada vez que el grupo dominante siente ame- «Un pasaporte norteamericano o alemán vale hoy
nazado su poder, culpa a un inocente. muchísimo más que un título universitario peruano». Un
b) El mal siempre existirá y los poderosos lucha- padre de familia escribe en una revista de Lima sobre el
rán en su contra infructuosamente. «goce triste» que le produce haber exportado a su hijo para
c) Pueblos como el japonés han sido acusados in- siempre jamás. Y el hijo de un amigo tan amigo que hasta
justamente de encarnar el mal. es mi compadre, me llama por teléfono desde Alemania:
d) El ser humano busca siempre un inocente a «Padrino -me dice-, ya soy profesor de tenis en una
quien culpar. academia de Flensburg». Hace realmente muy poco que lo
dejé en Lima, cursando segundo año de Derecho.
5. Señala cuál es el argumento central del texto anterior:
a) El hombre siempre buscará en su entorno cuál 8. ¿Qué afirmación sería más compatible con el tex-
es su temor más profundo. to anterior?
b) El hombre es cobarde por naturaleza, eso hace a) En el Perú las buenas oportunidades para los
que culpe a otros de sus propias incapacidades. peruanos son escasas.
c) Los grupos que concentran el poder temen su b) No debe desperdiciarse la oportunidad de po-
pérdida y a la posibilidad de que otros también der salir al extranjero.
tengan poder. c) Si uno estudia derecho, lo más probable es que
d) Los grupos de poder carecen de la fortaleza acabe como instructor de tenis.
que da el consenso, eso hace que teman la posi- d) En una situación de crisis los jóvenes no deben
bilidad de que otros grupos alcancen el poder. ser abandonados.

Texto III 9. El autor basa su postura en:

La más inesperada y truculenta consecuencia de la I. El éxito del hijo de su amigo en el en el torneo
evolución del arte moderno es que ya no existe un profesional de tenis alemán.
criterio objetivo que permita calificar o descalificar una II. El escaso valor de un título profesional para
obra de arte, ni situarla dentro de una jerarquía. En la triunfar en la vida.
actualidad, «todo» puede ser arte y «nada» lo es, según el III. El goce soterrado que le produce a los padres el
soberano capricho de los espectadores, elevados al nivel ver a sus hijos irse a otros países.
de árbitros y jueces que antaño detentaban solo ciertos a) I y III c) Solo II
críticos de elevada formación estética. b) II y III d) Solo I
6. La tesis del autor pretende:
Texto V
a) Criticar y juzgar a quienes hablen de arte sin
La globalización funciona acertadamente en algunos
conocimiento.
aspectos, pero en otros como la distribución, por
b) Señalar la difícil situación que atraviesa el ar-
ejemplo, es poco efectiva. Según la BBC, en un estudio
tista hoy en día.
que es el primero de este tipo, se analizó los depósitos
c) Sostener la carencia de un criterio objetivo con
de basura de 2138 hogares en Inglaterra y Gales, y allí
el cual juzgar al arte de nuestros días.
se comprobó que los alimentos que más comúnmente
d) Plantear la necesidad de asumir un juicio, ya
terminan en los basureros son verduras, fruta y pan.
que el arte lo es todo y también es nada.
Según WRAP, esto podría evitarse si la gente planeara,
almacenara y manejara mejor su alimentación. En
7. El argumento en el que se sustenta el autor del
total, cada año se desperdician cuatro millones de
texto es:
toneladas de comida, el 20% de las cuales termina
a) Ya no existen criterios para sostener que algo es arte.
intacta en el basurero. Irónico mundo este en el cual
b) Ya no hay críticos de arte profesionales que
hay desnutrición y tuberculosis por doquier.
puedan determinar qué es arte.
c) En la actualidad todos los espectadores fungen
10. Señala la tesis del texto:
de jueces estéticos y ya no un grupo de críticos
a) Los datos de la BBC demuestran que en Ingla-
especializados.
terra se genera demasiada basura.
d) El arte moderno ha entrado en decadencia y ha
b) La globalización funciona bien en algunos ni-
perdido todo estándar de calidad que le permi-
veles, pero en otros no.
ta determinar qué es arte.

5.° año 69 APTITUD VERBAL 2

 Tesis y argumentos

c) Podría evitarse el desbalance económico si re- has gastado una cantidad de dinero que, de haber
cicláramos con más efectividad. sido ahorrada, podría haber sido utilizada en un
d) La globalización deja olvidada a mucha gente buen libro o en algunas revistas de calidad como
que no puede adaptarse al modelo neoliberal. National Geographic o Discovery.

11. Señala el argumento central del texto: ZZ REGINA: Es posible que en parte tengas razón,
a) La BBC siempre ha sido una fuente de infor- pero me gusta leer textos variados. Leo casi todo
mación de calidad. lo que cae en mis manos. La lectura no tiene
b) Los alimentos deberían ser reciclados. que estar siempre relacionada con autores cultos
c) Los datos citados por la BBC demuestran que la como Sartre o Flaubert, sobre todo si se trata de
comida se desperdicia en Inglaterra y Gales. relajarse. Al final de un día terrible, con noticias
d) El desperdicio de comida debería detenerse y llenas de guerras y hambre en el mundo, necesito
esta debería redistribuirse. un poco de trivialidad para olvidar las tensiones.
Además, hay que estar al tanto de lo que pasa en
Texto VI la farándula, ¿no crees?
Tomar el toro por las astas significa enfrentar un
problema a pesar de las múltiples consecuencias que 13. La posición de Gerardo se podría resumir en que
podrían ocurrir. Es asumir la necesidad de derribar él está _____.
aquellas murallas que nos detienen en la pedregosa a) a favor de la lectura de autores clásicos
ruta que nos conducirá hasta nuestras metas. Algo b) en contra de las publicaciones superficiales
que todos debemos hacer. c) en contra de desaprovechar el tiempo
d) en contra de los textos absurdos
12. El texto anterior aboga por:
a) Identificar muchos de los problemas que se nos 14. El argumento central de Regina es:
presentan es una necesidad prioritaria para el a) La lectura culta puede ser muy aburrida y es-
logro de lo propuesto. tresante.
b) Mostrar que el enfrentar los problemas que b) De alguna forma, lo que pasa en la farándula es
se nos presentan es una necesidad prioritaria importante y debemos saberlo.
para el logro de lo propuesto. c) La lectura también sirve para relajar las tensio-
c) Recoger opiniones sobre los problemas gravi- nes cotidianas.
tantes de la sociedad contemporánea. d) El mundo está lleno de guerras y desastres, y
d) Hacer hincapié en la necesidad de reconocer esas noticias nos estresan.
que el camino a nuestras metas está lleno de
piedras. 15. La tesis de Regina es:
a) Es mejor leer variedad de textos.
Texto VII b) El fin de la lectura es relajar al lector.
ZZ GERARDO: No entiendo cómo puedes leer esas c) La lectura debe estar de acuerdo con las necesi-
revistas: Vanidad, Hola, Gisela, Mónica, Buenho- dades e intereses del lector.
gar y todas las de ese tipo que no contienen más d) Para relajarse, es mejor leer cosas triviales an-
que chismes. Es imposible encontrar artículos tes que literatura culta.
sobre política, actualidad, ciencia o algo de lite-
ratura que valga la pena. Leerlas me parece solo Resolución:
una pérdida de tiempo. ¡Además, cuestan como La postura de Regina apunta a leer textos no aca-
si fueran buenas! Y, si sacas la cuenta, a fin de año démicos si se trata de relajarse. Alternativa d.

2 APTITUD VERBAL 70 5.° año

3
Eliminación de oraciones
I. Definición
Ejercicios de Aptitud Verbal en los que se evalúa la capacidad del alumno para reconocer el tema y el modo
adecuado de desarrollarlo en cuanto a su forma de discurso, generalidad u otros criterios para eliminar un
dato (dado en una oración) que es innecesario para la correcta comprensión de un fragmento, segmentado
en una serie de oraciones, o agregar alguna información al mismo.

ii. Criterios para eliminar oraciones

1. Inatingencia o impertinencia
Según este criterio debemos eliminar la oración que aporte una información ajena o contradictoria con
el tema tratado en el fragmento.
Ejemplo:
(I) Los primeros años de vida tienen una influencia decisiva en la conformación psíquica de una per-
sona. (II) Así, un niño que fue constantemente criticado y escarnecido seguramente tendrá una débil
autoestima. (III) En cambio, un niño elogiado y estimulado tendrá gran seguridad en sí mismo. (IV)
También la alimentación recibida influirá en la conformación ósea del futuro adulto. (V) Por último,
un ambiente de hostilidad puede provocar desconfianza en el infante.
¿Cómo titularías el fragmento? _____________________________________________________
a) I b) II c) III d) IV e) V

2. Redundancia
Según este criterio debemos eliminar la oración que reitera una idea mejor expresada en otra.
Ejemplo:
(I) El pueblo Maya veneró a una gran cantidad de dioses y los personificó en ciertos astros y en algunos
elementos de la naturaleza. (II) Estos dioses estaban jerarquizados en divisiones mayores y menores.
(III) En el grupo de las divinidades mayores destacaban Itzamná y Cuculcán. (IV) En el grupo de los
dioses menores figuraban Yum Kaax e Ixchel. (V) Una de las particularidades de la religión maya fue
su carácter politeísta.
¿Como titularías el fragmento? _______________________________________________________
a) I b) II c) III d) IV e) V

Observaciones:
1. El orden de las oraciones no implica mayor o menor importancia, excepto cuando la información de
dos de ellas sea idéntica; en este caso, se elimina la segunda oración dentro del orden mostrado.
2. Es recomendable que luego de leer el fragmento este sea titulado, para la mejor aplicación de los crite-
rios de eliminación.
3. En el caso de redundancia se puede observar las siguiente variantes:
a) Cuando el contenido de dos oraciones son totalmente equivalentes se elimina siempre la segunda.
b) Cuando una de dos oraciones repite un dato, pero a la vez da mayor información se elimina la que
tiene menos información.
c) Cuando una oración hace un breve resumen de las otras, se elimina.

5.° año 71 aptitud verbal 3

 ELIMINACIÓN DE ORACIONES

Verificando el aprendizaje
ZZ Lee cada ejercicio y elige el enunciado que altera 4. (I) La redacción universitaria se hace para demostrar
el sentido de cada uno. verdades. (II) Pero nadie acepta una verdad que no
comprende. (III) Por tanto, hay que ofrecer un orden
1. (I) Los pueblos nómadas del desierto vagan con en las ideas, un desplazamiento lógico de las frases.
sus animales buscando los oasis. (II) Un paso (IV) Aquí, como en ningún otro lado, se cumple el va-
trascendental en la evolución del hombre fue el lor etimológico de la palabra redacción: poner en orden
cambio del nomadismo al sedentarismo. (III) Al los pensamientos. (V) El estilo, en cambio, es algo que
asentarse en un lugar iniciaban trabajos de la- se adquiere con la práctica de la escritura.
branza. (IV) El grupo social se fortalecía cada día a) I c) V e) II
más. (V) Con esto surge también, el concepto de b) III d) IV
la tierra.
a) II c) I e) V 5. (I) El Inti Raymi tenía para los incas un signi-
b) III d) IV ficado profundo. (II) En el sentido místico, por
Resolución: la estrecha fusión hombre–naturaleza; fusión de
En el texto anterior, el tema desarrollado es el del la vida cotidiana y espiritual. (III) En el sentido
paso del nomadismo al sedentarismo. La oración II; político y cultural, porque cada 24 de junio se
resalta la importancia que tuvo esta para la evolu- congregaban representantes de los cuatro suyos
ción humana, la oración III; señala el modo en el como muestra de integración. (IV) Su importan-
que desarrollaban actividades económicas propias cia era sumamente trascendental para el pueblo
del sedentarismo, en la IV; se señala un aspecto del (místico, político y cultural). (V) En esa fecha, las
desarrollo social y en la V; una consecuencia de este comunidades mostraban lo mejor de lo produci-
proceso. Consecuentemente, se debe eliminar la do durante el año en las áreas de la sociedad.
oración I al señalar un tema relativo a los pueblos a) I c) III e) V
nómadas del desierto. Rpta.: c. b) II d) IV

2. (I) Por fin ha llegado el momento tan temido. (II) 6. (I)Napoleón Bonaparte, considerado como el
Los alumnos se preparaban para rendir el examen más grande genio militar de la historia, nació en
final. (III) En todos los rostros se refleja la ten- Ajaccio en el año de 1769. (II) Estudió en las es-
sión de la espera. (IV) De tanto en tanto el tambo- cuelas militares de París y Brienne, obteniendo el
rileo de unos dedos sobre la mesa interrumpe el grado de subteniente a los 16 años de edad. (III)
silencio. (V) Los alumnos se muestran nerviosos. Era de mediana estatura, de «mirada fulgurante»,
(VI) Cada uno piensa en las preguntas que posi- brusco en sus ademanes y de una laboriosidad sin
blemente hará el profesor. par. (IV) En 1804 se coronó emperador de Fran-
a) I c) VI e) IV cia y condujo a los soldados de la Revolución fue-
b) V d) III ra de las fronteras. (V) Es derrotado en la batalla
de Waterloo en febrero de 1815.
3. (I) La arteriosclerosis es el trastorno orgánico que a) V c) II e) I
más problemas causa al corazón. (II) Se caracte- b) IV d) III
riza por el endurecimiento de las arterias y vasos
sanguíneos que envuelven y nutren el músculo 7. (I) La concepción de Rousseau enfrenta a la natu-
cardíaco. (III) Es una enfermedad degenerativa raleza con la sociedad. (I) Así, por ejemplo, dice
que puede aparecer muy temprano en la vida del que la naturaleza hace al hombre bueno y la so-
ser humano. (IV) Puede obturar las arterias coro- ciedad lo vuelve malo, lo corrompe. (III) También
narias. (V) El mal se produce cuando las paredes sostiene que la naturaleza hace al hombre feliz y la
de las arterias se engrosan por los efectos de una sociedad lo vuelve miserable y desgraciado. (IV)
sustancia llamada placa, compuesta por grasa, co- Incluso señala que la naturaleza hace al hombre
lesterol, calcio y deshechos celulares. libre y la sociedad lo convierte en esclavo. (V)
a) I c) III e) V Para este filósofo, como podemos notar, la socie-
b) II d) IV dad es una entidad corruptora de la humanidad.

3 APTITUD VERBAL 72 5.° año

ELIMINACIÓN DE ORACIONES

a) V c) IV e) III a) II c) I e) IV
b) I d) II b) V d) III

8. (I) Los escorpiones son arácnidos emparentados 12. (I) El óvulo tiene unas 200 micras de tamaño. (II)
con las arañas y los segadores. II) A diferencia de los En comparación con el óvulo, el espermatozoi-
insectos, que tienen tres pares de patas, los escor- de es pequeño: apenas mide unas 50 micras. (III)
piones tienen cuatro. (III) Justo detrás de la cabeza Su núcleo es grueso y redondeado y de aspecto
tiene otro par de patas como un par de pinzas. (IV) vacuolar. (IV) Está rodeado de una membrana
En el extremo de su flexible cuerpo, el escorpión po- fina o vitelina. (V) Está envuelto por una gruesa
see un aguijón conectado a unas glándulas vene- membrana, que se encarga de su nutrición y de-
nosas. (V) Es conveniente revisar los zapatos antes coración.
de calzarse, debido a que los peligrosos escorpiones a) I c) III e) II
pueden confundirlos con grietas para esconderse.
b) V d) IV
a) III c) IV e) II
b) I d) V
13. (I) Todo el mundo tiene derecho a entrar a la red.
9. (I) Los mamíferos son el grupo más inteligen- (II) Aunque a veces se debería poder bloquear al-
te de animales que ha aparecido sobre la Tierra. gunas páginas. (III) La cuestión no es negar, sino
(II) Tienen grandes cerebros que les permiten utilizar la mente crítica. (IV) Por ejemplo la web
aprender y un complejo sistema nervioso. (III) de Rage against the Machine. (IV) En esa página,
El cerebro del mamífero, protegido por el cráneo, cuatro gringos desadaptados afirman que Abi-
está conectado a la médula espinal, encerrada en mael Guzmán es un héroe.
la columna vertebral. (IV) El cerebro es de tama- a) I c) III e) V
ño considerable y esto facilita el aprendizaje. (V) b) II d) IV
Desde la médula espinal salen nervios que van a
todas partes del cuerpo. 14. (I) El cangrejo ermitaño vive en la playas y en aguas
a) I c) III e) V profundas. (II) Contrariamente a los otros cangre-
b) II d) IV jos, el ermitaño tiene un cuerpo blando. (III) Busca
una concha vacía y se envuelve en ella para proteger
10. (I) El nombre del periodo Devónico fue tomado de su cuerpo. (IV) Solo mantiene afuera las garras que
Devon, Inglaterra, donde fueron estudiadas por pri- le permiten desplazarse y coger su alimento. (V)
mera vez las rocas pertenecientes a este periodo. (II) Para cuidar su endeble organismo, el ermitaño bus-
El periodo Devónico o «Era de los Peces» comenzó ca un caparazón y se tapa con él.
con un gran cataclismo en la corteza terrestre. (III) a) II c) IV e) III
El lecho marino fue empujado hacia arriba y la tie- b) I d) V
rra se hundió. (IV) En este periodo el clima era ca-
liente y húmedo. (V) Hubo grandes ríos y pantanos, 15. (I) El ornitorrinco es un mamífero que pone hue-
y mares bajos con corales. vos. (II) Tiene el tamaño de un conejo y su hocico
a) III c) V e) II es como un pico de pato. (III) Posee cuatro patas
b) I d) IV cortas, con los dedos aplastados. (V) Su cola es
ancha y lisa como la de un castor. (V) El ornito-
11. (I) El reumatismo articular agudo es una enferme- rrinco es manso y algo retraído.
dad infecciosa, severa y crónica. (II) Anatómica- a) I c) V e) II
mente, se caracteriza por afectar la estructura neu-
b) IV d) III
ronal. (III) Asimismo, afecta las articulaciones, los
vasos sanguíneos y el tejido subcutáneo. (IV) Este Resolución:
reumatismo produce alteraciones de tipo granulo- Todas las oraciones hablan de las características
matoso, es decir, con aspecto de nódulos. (V) Si se físicas del ornitorrinco, mientras que la oración V
hace crónico, el reumatismo articular se convierte aborda una idea, mas no algo concreto. Por ello,
en reumatismo articular agudo. se elimina. Rpta.: c.

5.° año 73 APTITUD VERBAL 3

4 Preguntas de reforzamiento y
debilitamiento de argumentos
Para reforzar o debilitar un argumento, en principio, debemos seguir estos pasos:
ZZ ¿De qué trata la lectura? Tema
ZZ ¿Qué sostiene la lectura acerca del tema? Tesis
ZZ ¿Cómo sostiene la lectura su tesis? Argumento

Si se tratara de algún dialogo, considera cada uno Por otro lado

de los textos de manera independiente. ZZ Una afirmación argumentada debilita o refuerza
más que una afirmación simple.
Reforzar y debilitar un argumento
ZZ Una opinión debilita o refuerza, pero muy poco.
ZZ n hecho debilita o refuerza más que cualquier
U
Recuerda:
opinión.
ZZ n estudio científico debilita o refuerza más
U
Tanto la tesis como los argumentos se
que un hecho simple.
encuentran explícitos en el texto.

Verificando el aprendizaje

ZZ Lee atentamente cada texto 1. El punto de discrepancia central en el diálogo es:

a) La conveniencia de convocar a elecciones para
Texto I
elegir gobernante
ZZ Liberal: Yo creo, mi querido amigo, que es el pueblo
el que debe detentar el poder. El gobernante ejerce b) Si el poder debe ser detentado por el pueblo o
el poder solo porque el pueblo se lo ha delegado. Por por una aristocracia inteligente.
lo tanto, el gobernante es responsable ante el pueblo, c) La responsabilidad de los que ejercen el poder
del cual nace toda soberanía. La voluntad general es d) La importancia de la educación y la inteligen-
la que deposita el poder en manos de la autoridad cia en el ejercicio del poder
legítimamente elegida. Es por todo eso, que yo creo
Resolución:
en la soberanía popular.
ZZ Conservador: Tu planteamiento es idealista, pero inge- La discusión entre Liberal y Conservador gira en
nuo. El pueblo no puede gobernar, pues es una chusma torno a quiénes son los que deben detentar el po-
inculta e ignorante. El poder tiene que estar en manos der: para Liberal quien debe asumir el poder es el
de una minoría selecta, culta y preparada para gober- pueblo, mientras que para Conservador debe ser
nar. Y esta minoría le puede imponer sus decisiones al una minoría selecta.
resto, pues ellos saben lo que le conviene al país. Es por Rpta.: b
eso que yo creo en la aristocracia inteligente.

4 aptitud verbal 74 5.° año

Preguntas de reforzamiento y
debilitamiento de argumentos

2. Una proposición que, de ser cierta, debilitaría el c) El alumno consultó los libros que aparecían al
argumento de Conservador, sería: final del sílabo.
a) La democracia es el fetichismo de la estadística. d) En que el estudiante no ha comprendido aún
b) Una minoría nunca le puede imponer sus decisio- en qué consiste el trabajo universitario.
nes a una mayoría, porque eso es antidemocrático.
c) La aristocracia ya no existe, pues es un rezago 5. ¿En qué están de acuerdo ambos personajes?
de los pasados tiempos feudales. a) En la nota dada por la profesora
d) Las clases educadas siempre actúan de acuerdo b) En la naturaleza del trabajo universitario
a sus intereses particulares, más que de acuer- c) En el contenido de las clases
do al nivel de su formación. d) En el derecho del alumno a pedir una recalifi-
cación
3. ¿Cuál de las siguientes proposiciones, de ser cier-
ta, reforzaría el argumento de Liberal? 6. ¿Cuál es punto central del argumento de Alumno?
a) El derecho a voto no es discutido en ninguna a) Merece aprobación en un curso quien se es-
de las democracias avanzadas de Occidente. fuerza mucho, sin importar la naturaleza de
b) La representación democrática de todos los este esfuerzo.
sectores sociales en un Gobierno, favorece la b) Exigir el derecho a una recalificación
estabilidad de sus instituciones. c) Un alumno merece aprobar cuando tiene ini-
c) Rousseau demostró que el estado surge del ciativa propia en el curso, el solicitar una reca-
contrato social, reflejo de la voluntad popular. lificación es ya un ejemplo de esto.
d) Si el pueblo le cede la soberanía al gobernante, d) La injusticia de la profesora es tal, que Alumno
este se convierte en depositario de la soberanía. tiene que reclamar.

TEXTO II 7. ¿Cuál es el punto central del argumento de Profesora?

ZZ Estudiante: Estimada profesora, disculpe que re- a) El trabajo universitario consiste en un buen
curra a usted por correo electrónico, pero acabo aprendizaje de lo dicho por el profesor para
de recibir mi examen y ... ¡Solo tengo 08! Eso me luego ponerlo, tal cual, en las pruebas tomadas.
hace perder el curso y me parece injusto. Yo tra- b) El trabajo universitario exige una elaboración
bajé mucho durante el semestre, no falté a ningu- del propio alumno sobre el conocimiento que
na clase, apunté lo que usted decía en clase y todo se le facilita y no solo un aprendizaje pasivo y
lo que escribí en mi examen estaba en mi cuader- mecánico.
no. Pese a todo, usted solo me puso 08, cuando c) Es necesario que el alumno conozca sus de-
yo necesito un 11 para aprobar. Por todo esto, le rechos y obligaciones: pedir recalificaciones,
solicito una recalificación. estudiar de manera creativa y con iniciativa
ZZ Profesora: Estimado alumno, usted puede acceder propia.
a una recalificación presentando una solicitud en d) Un alumno universitario no debe olvidar recu-
mesa de partes. Sin embargo, me pregunto si usted rrir a los libros de consulta en cada tema.
entendió lo que yo solicitaba en el examen. ¿Le pedí
que transcribiera de memoria lo que yo había dicho Texto III
en clase? ¿No había al final del sílabo una lista de li- ZZ Biólogo: Si vamos a buscar vida en otros plane-
bros de consulta? ¿Cree usted que el trabajo univer- tas, lo primero que tenemos que buscar son los
sitario ignora la capacidad crítica de los alumnos? ingredientes de la vida. El agua es el solvente uni-
Revise su examen, piense lo que le he dicho y, luego, versal; se encarga de llevar todo lo necesario para
decida si quiere solicitar su recalificación. No hay la supervivencia a las distintas partes del cuerpo.
problema con que me escriba a mi dirección elec- Donde no hay agua muy difícilmente podrá ha-
trónica. Que pase unas felices fiestas. ber vida. Además, necesitamos carbón. Casi el
100% de las moléculas orgánicas (que forman la
4. ¿En qué radicaría el posible malentendido entre vida en nuestro planeta) contienen carbón.
Profesora y Alumno? ZZ Químico: Tu posición está demasiado centra-
a) En que Alumno tomó notas de manera inco- da en lo que conocemos de un único pequeño
rrecta en las clases de Profesora. planeta. Pero no podemos saber cómo se habrá
b) El estudiante no entiende la universidad. constituido la vida en otros planetas. No podemos

5.° año 75 APTITUD VERBAL 4

 Preguntas de reforzamiento y
debilitamiento de argumentos

saber si las moléculas sin carbón pueden formar Texto IV

y sustentar un tipo de vida totalmente distinta a ZZ Rural: Los incendios forestales producidos por
la que conocemos, ¿y si otros caminos evolutivos causas naturales no deben ser extinguidos, pues
han encontrado formas de transportar elementos son parte del proceso que por cientos de miles de
vitales, aparte de disolverlos en agua? años ha dado lugar a esos bosques. Esos incendios
son parte del ciclo natural; limpian los bosques de
8. ¿Cuál es el punto central de discrepancia en el la maleza muerta que de otra forma impediría el
texto anterior? advenimiento de nuevos brotes de vida.
a) La inmutabilidad de la vida extraterrestre fren- ZZ Urbano: Lamentablemente en muchos lugares los
te a las especies de nuestro planeta bosques están cerca de áreas pobladas. Los incen-
b) La posible diversidad de los elementos que dios, naturales o artificiales, causan una polución
pueden fundamentar la vida en otros lugares que sería perjudicial para los residentes. Además,
del universo. por supuesto, está el peligro para la propiedad y
c) La disponibilidad de agua en el universo exterior para la integridad de las personas que viven allí;
d) Los diversos caminos evolutivos de la Tierra, nunca podremos controlar totalmente el fuego.
en un universo claramente estéril Debemos apagar estos incendios antes de que se
conviertan en un riesgo.
9. Si tuvieras que caracterizar con una palabra las
posiciones de Biólogo y de Químico, respectiva- 12. Señala la tesis de Rural:
mente, ¿qué alternativa elegirías?
a) Los incendios naturales son peligrosos para el
a) Anacrónico y conservador ecosistema.
b) Realista y fantasioso
b) Los incendios forestales producto de causas
c) Conservador y revolucionario naturales no deben ser extinguidos.
d) Anticuado y servil
c) Las plantas se fortalecen con los fuegos fo-
restales.
10. ¿En qué están de acuerdo ambos científicos?
d) Los bosques son el producto de cientos de
a) En el agua como único solvente universal de la
millones de años de evolución que incluyen
vida
incendios.
b) En los diversos caminos evolutivos
c) En la posibilidad de que exista vida fuera de la
Tierra 13. ¿Cuál es la tesis de Urbano?
d) En la posible diversidad que tendría la vida a) Los incendios forestales son dañinos porque
fuera de la Tierra destruyen la vida y la propiedad.
b) Los incendios forestales naturales deben ser
11. ¿Cuál de los siguientes hechos, de ser verdadero, combatidos.
reforzaría la postura de Químico? c) La propiedad humana debe ser protegida cues-
a) La sonda espacial Giotto encontró en Júpiter, te lo que cueste.
planeta gaseoso en el que no existe ni el agua d) No se debe permitir el combate de los incen-
ni el carbón, organismos vivos complejos que dios en general para así contribuir al desarrollo
flotaban en la atmósfera del planeta. del ecosistema.
b) Los biólogos han encontrado un gen en la mo-
lécula de la vida que la hace irrepetible en cual-
quier contexto extraterrestre. 14. ¿Qué palabra se emplearía para definir la postura
c) Recientes sondeos han encontrado señales de de Rural?
emisiones radiales fuera de la Tierra. a) Complicada
d) Se ha determinado la existencia de ruinas en b) Privada
el planeta Marte con dos millones de años de c) Biológica
antigüedad.
d) Conservacionista

4 APTITUD VERBAL 76 5.° año

Preguntas de reforzamiento y
debilitamiento de argumentos

Texto V 15. La discrepancia central entre General y Específico es:

ZZ General: En una labor como la nuestra, lo mejor a) La forma correcta de llevar a cabo la organiza-
es que todos sepamos y –sobre todo– podamos ción de una labor
hacer de todo. Esto permitiría que cualquiera de b) Si la generalidad o la especialización es la me-
nosotros pueda ser comisionado a una labor sin jor manera de encarar una labor
restricción alguna, además de hacer más fácil la c) La dificultad de organizar un grupo especializad
labor organizativa.
d) Todas las anteriores son discrepancias, si no
ZZ Específico: No comparto tu opinión. Por el con-
centrales, por lo menos secundarias entre los
trario, pienso que una especialización de nuestros interlocutores
recursos humanos generará beneficios invalua-
bles que redundarán en el bienestar de nuestra Resolución:
empresa. Asímismo, debes tener en cuenta que la Para General la forma ideal es que todos estén en la
especialización nos podría convertir en eruditos capacidad de encarar una labor, mientras que para
en nuestra área. Reflexiona, hombre. específico lo mejor es la especialización. Rpta.: b.

5.° año 77 APTITUD VERBAL 4

5
Coherencia y cohesión de un texto
La coherencia y cohesión son propiedades esenciales y muy importantes que debe poseer cualquier tipo de
texto para lograr su intención comunicativa.

I. La coherencia
La coherencia se refiere a la relación que se establece entre las distintas partes de un texto. Se busca que
el texto tenga una estructura, que esté bien organizado, que tenga sentido lógico y no presente contradic-
ciones. Por el contrario, un texto se considera incoherente cuando la estructura no es clara, no está bien
organizado, presenta contradicciones y repeticiones innecesarias, y no tiene sentido lógico.

II. La cohesión
La cohesión se refiere a los recursos y procedimientos que permiten la correcta relación, conexión y or-
ganización entre las oraciones para la construcción de un texto. Es decir, que tanto las palabras como las
oraciones deben estar unidas con estructuras pertinentes al tema que se esté desarrollando para lograr co-
herencia y sentido. Así, cuando un texto no posee una correcta relación entre las oraciones o enunciados,
o no son adecuados, se habla de un texto sin cohesión.
Para lograr cohesión en un texto, y por ende coherencia, es necesario utilizar distintos recursos o procedi-
mientos. A continuación exponemos los más importantes:

1. Conectores
Los conectores textuales se definen como nexos o elementos relacionantes entre enunciados. Depen-
diendo de la correspondencia que se quiere establecer, se utiliza uno u otro conector. No tienen género
ni número, por lo tanto son invariables.

Tipo de coordinación Conector Definición Ejemplo

Copulativa y, e, ni, que Indican adición o suma Ella escribe y él lee.

Indican exclusión, No comas tanto o vas a

Disyuntiva o, u, bien
alternancia o equivalencia engordar.

mas, pero, sino, sin embargo,

aunque, excepto, antes, antes Indican oposición entre las El joven llegó aunque ella
Adversativa
bien, salvo, sino (que), no dos proposiciones se fue.
obstante, por lo demás
Entregan una explicación,
Aliméntate, es decir, come
Explicativa esto es, es decir, o sea (que) una proposición de la otra
bien.
oración
bien... bien...; ora..., ora..., este...
aquel; ya..., ya...; unas veces..., Indican la distribución o
No para de bailar, bien
Distributiva otras...; tan pronto... como...; alternancia de las acciones
cueca, bien tango.
sea ... sea; unos ... otros; aquí de los verbos
... allí

5 aptitud verbal 78 5.° año

coherencia y cohesión de
un texto

2. Correferencias Estoy verdaderamente desolada. Todo puedo

Recurso utilizado para ir reemplazando las soportar, pero, ¡ver llorar a mi hermana, eso
palabras por referentes o sinónimos (perso- sí que no! Y por primera vez en mi vida la he
najes, sucesos, lugares, ideas o procesos) a visto sollozar. Ha sido algo terrible para mí el
lo largo del texto, para evitar la redundancia sentirme incapaz de consolar a Perfecta.
y permitir la secuencia de significado. Esto Hoy, después de almuerzo, llegó una carta
ayuda a que no se repitan las mismas palabras para ella. Se fue a leerla a su pieza; pasó mu-
al hablar de un tema, sino que se utilicen ex- cho rato y ella no me llamó.
presiones distintas al tema original.
La emisora de la carta, al hablar de su herma-
3. Pronominalización na, primero la nombra como tal: «pero ¡ver
Se refiere a la utilización de pronombres perso- llorar a mi hermana, eso sí que no!» Poste-
nales, relativos o demostrativos en el transcurso riormente, dice su nombre: «de consolar a
del texto para evitar la reiteración de las pala- Perfecta» y, finalmente, la identifica con el
bras. Para ello se utilizan los pronombres de- pronombre personal ella: «y ella no me lla-
mostrativos, personales y posesivos. mó». También utiliza el artículo definido fe-
Para ejemplificar la correferencia y la pronomi- menino para identificarla cuando dice: «la he
nalización, se considerará el siguiente texto: visto sollozar».

Verificando el aprendizaje

ZZ Ordena coherentemente las oraciones de manera IV. En general, estos fósiles datan de distintas eras
que se recupere el párrafo original. geológicas.
V. El primero de ellos se ha formado a lo largo de
1. El estetoscopio toda la historia geológica de la Tierra.
I. El doctor coloca los audífonos en sus oídos y Rpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____
así escucha los sonidos.
II. Es el instrumento médico más conocido, cons- 3. El mal de Alzheimer
ta de un embudo en un extremo y dos audífo- I. Esta destrucción conduce a un serio deterioro
nos en el otro. mental, a la demencia y finalmente, a la muerte.
III. A través de este embudo se recogen y amplifi- II. Una enfermedad muy frecuente ataca a la po-
can los sonidos de los pulmones y el corazón. blación anciana.
IV. El embudo se coloca sobre el cuerpo del pa- III. No existe, actualmente, manera alguna de pre-
ciente, generalmente sobre el pecho. venir o curar la enfermedad.
Resolución: IV. Consiste en la súbita y progresiva muerte de
El orden correcto de este párrafo se determina una gran cantidad de células cerebrales.
reconociendo el tema (el estetoscopio) y luego lo V. El mal de Alzheimer tiene su origen en un tras-
que se dice de él. torno neurológico.
Rpta. : II / IV / I / III Rpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____

2. Petróleo –energía fósil 4. La invasión alemana a Rusia

I. El petróleo deriva, principalmente, de los cam- I. Los soviéticos en respuesta aplican la estrategia
bios que experimentan las acumulaciones de de tierra arrasada, proceden a la destrucción
plancton marino. del alimento, los refugios y las vías de comuni-
II. La energía fósil es la que se obtiene a partir de cación.
la combustión de restos orgánicos, animales y II. Hitler pierde el 70% de su poderío en su inten-
vegetales fosilizados. to por conquistar la URSS.
III. Los dos principales combustibles fósiles son el III. El avance de las tropas alemanas se hace cada vez
carbón y el petróleo. más lento, el invierno acecha y el alimento es escaso.

5.° año 79 APTITUD VERBAL 5

 coherencia y cohesión de
un texto

IV. Hitler inicia la invasión en la URSS con la Ope- 9. Defensa de la tierra en la Amazonía
ración Barbarroja. I. Nadie mejor que ellos para saber cómo usu-
V. Las bajas alemanas son cada vez mayores y los fructuar las riquezas de la tierra.
objetivos no se pueden llevar a cabo. II. Inclusive nosotros saldremos ganando.
Rpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____ III. La defensa de la tierra por los pueblos indí-
genas de la Amazonía ha generado opiniones
5. El hundimiento del Maine contrapuestas.
I. Estados Unidos aprovechó el incidente para IV. Si son tan pocos, para qué quieren tanto terri-
entrar en guerra y salir victorioso de ella, obli- torio, dicen unos.
gando a España a renunciar a la colonia. V. Hay quienes señalan que si lo han cuidado has-
II. Estados Unidos anhelaba aprovechar la con- ta ahora, es justo que lo aprovechen.
tienda a su favor y anexionarse la isla caribeña.
Rpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____
III. En la noche del 15 de febrero de 1898, una po-
tente explosión lo hundió.
IV. En 1898, Cuba mantenía un conflicto con Es- 10. La fantasía en la ciencia
paña para lograr su independencia. I. Presencia de la fantasía en la ciencia
V. Así, no vaciló en enviar a La Habana varios na- II. La fantasía como poder creativo del ser humano
víos, entre ellos el Maine. III.Papel de la fantasía en la elaboración de las hi-
Rpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____ pótesis científicas
IV. Hipótesis científicas más panorámicas y abar-
6. Un niño trabajador cadoras
I. Se alojaron donde una tía que vivía en una Rpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____
quinta de los Barrios Altos.
II. Muy de madrugada, su padre iba a la Parada a ZZ Completa coherentemente los siguientes enunciados.
trabajar como cargador.
III. Desde su lecho, su padre le decía, aún eres muy 11. __________ algunas dificultades iniciales, todos
niño, no cargues bultos muy pesados. logramos nuestros objetivos. ______ festejamos
IV. Tenía dos años cuando, junto con su familia, con alborozo.
Pedrito llegó a Lima. a) Gracias a – Pero
V. Un trágico día, su padre fue atropellado por un
b) A pesar de – Por ello
camión.
c) Pese a – Aunque
Rpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____
d) Debido a – Mas
7. El valor moral e) A causa de – Sin embargo
I. Valores morales
II. Etimología de valor 12. Si la destrucción de bosques y selvas continúa,
III. Concepto de valor __________ la Tierra no podría defenderse de los
IV. La criollada como antivalor agentes que contaminan la atmósfera; __________
V. La probidad como valor moral es necesario comprender la gravedad del asunto
Rpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____ __________ iniciar campañas contra la tala indis-
criminada de árboles.
8. El amor a) entonces – por ello – e
I. El sentimiento amoroso no es exclusivo de b) luego – por otra parte – o
nuestra civilización. c) por tanto – es decir – para
II. Es una atracción súbita e inexplicable que nos d) además – no obstante – a fin de
hace elegir a una persona. e) por ende – pero – o
III. Se trata de un extraño y misterioso magnetismo.
IV. Si tal sentimiento es correspondido, se forma 13. ____________ no desean quedarse una hora más
una pareja que habita el Paraíso. en el colegio, _________ tendrán que poner más
V. Ambos se funden en un abrazo fuera del tiempo. atención en clase _____________ llevar más ta-
Rpta. : _____ /_____ /_____ /_____ /_____ reas para la casa.

5 APTITUD VERBAL 80 5.° año

coherencia y cohesión de
un texto

a) Pese a que – no – ni 15. _________ la dureza de la competencia, se sentía

b) Puesto que – luego – o cansado ____________ desanimado. No podía
c) Como – con todo – además continuar; __________, decidió dar un paso al
d) Dado que – sin embargo – o costado.
e) Si – entonces – y a) Por – aunque – en consecuencia
b) Debido a – y – por eso
14. Se debe enfrentar los problemas con mucho tino,
______ , con mucha ecuanimidad y responsabi- c) A causa de – o – pues
lidad; ______ los resultados serán más efectivos; d) Dada – pero – por ello
______, primará la objetividad.
e) A pesar de – y – de modo que
a) también– puesto que - o
b) pero – porque - pues Resolución:
c) es decir – así – además La alternativa que devuelve el sentido de cohesión
d) entonces–aunque - pero a la oración es la alternativa b porque presenta la
e) o bien – de ese modo – no obstante relación causa – efecto.

5.° año 81 APTITUD VERBAL 5

6 Simetría de párrafos – Ubicación de la
idea principal
Un párrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea o un argumento. Está integrado por
un conjunto de oraciones que se encuentran relacionadas entre sí por el tema que tratan y por su organización
lógica y significado.
Los párrafos que redactes dentro de un texto deben ser, en la medida de lo posible, de una extensión similar
entre ellos. No es recomendable que un texto presente párrafos muy breves (que contengan solo una oración,
por ejemplo) o muy largos (que abarquen, por ejemplo, toda una plana de escritura), excepto que necesidades
comunicativas puntuales así lo recomienden. En líneas generales, es preferible redactar párrafos de extensión
media y similares entre sí.
Fíjate en el siguiente extracto. La persona que redactó el texto optó por párrafos muy breves, lo que atenta
contra la fluidez del texto, ya que provoca la sensación de que las ideas están «cortadas» y no relacionadas
entre sí. Todos estos párrafos, de hecho, podrían escribirse en un solo párrafo de extensión media, tal como se
propone en la reescritura posterior.

Fragmento
Este ensayo se basará en las nuevas formas de Reescritura propuesta
relaciones interpersonales que se han creado, Este ensayo se basará en las formas de relaciones
gracias a las nuevas formas de comunicación interpersonales que se han desarrollado a
moderna, como el chat y el correo electrónico. partir de tecnologías modernas, como el
Presentaré mi postura en base a experiencias chat y el correo electrónico. Se sabe que estos
personales y de gente conocida, además de
adelantos tecnológicos llevan consigo cambios
algunos estudios presentados en medios de
en las conductas sociales, tal como ha ocurrido
comunicación.
Bien se sabe que los adelantos tecnológicos siempre en la historia de la humanidad, desde
llevan consigo cambios en las conductas sociales. el descubrimiento de hacer fuego en adelante.
Cosas como el descubrimiento del fuego, la El actual desarrollo de Internet pone al ser
invención de la rueda, o sucesos más modernos humano frente a una situación de esa índole:
como la máquina de vapor, la electricidad, etc. esta nueva forma de comunicación provocará
Actualmente, nos estamos viendo enfrentados y determinará toda una manera de cómo
a unfenómeno similar. La Internet, uno de los se trabajará la información y las relaciones
inventos más importantes del siglo XX, ha traído interpersonales de aquí al futuro.
nuevas formas de comunicación que marcarán
la pauta de cómo se trabajará la información
durante el presente siglo.

I. La idea principal
Es incuestionablemente la parte medular de todo texto. Intenta resumir conceptualmente el texto desarrollado.
La idea principal de un texto es aquella que expone su contenido más importante; es la idea base de la cual
se derivan o desprenden las demás ideas que conforman el texto. La idea principal es una idea general, es
decir, no entra en mayores análisis, ni formula ejemplos u otras especificaciones.
La idea principal se distingue de las otras ideas que conforman el texto porque si la excluimos, las demás
ideas quedarían desvinculadas, sin demasiado sentido o dirección. Cabe señalar que la idea principal se
expresa en forma de oración.

6 aptitud verbal 82 5.° año

simetría de párrafos –
ubicación de la idea principal

II. Simetría de acuerdo a la ubicación de la 3. Textos sintetizantes - analizantes

idea principal Se conoce con el nombre de textos sintetizan-
tes - analizantes a los que primero señalan un
1. Textos analizantes conjunto de ideas secundarias, las mismas
Los textos analizantes son aquellos cuya idea que se resumen en una idea principal, y que
principal se encuentra en la parte inicial, y a su vez se desarrollan en base a otras ideas
luego la desarrollan a través de ejemplos, ar- secundarias.
gumentos u otros comentarios.
Fórmula: IS, IS, ....... IP....,IS, IS
Fórmula: IP, IS, IS, IS,......... IS
__________________
__________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ Gráfico: __________________
Gráfico: __________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________
__________________

2. Textos sintetizantes 4. Textos encuadrados

Los textos sintetizantes son aquellos que contie- Se denomina textos encuadrados a aquellos
nen la idea principal en la parte final. Es decir, cuya idea principal se formula en la parte ini-
son los textos que se inician exponiendo ideas cial del texto que se desarrolla y que finaliza
particulares que luego son resumidas a manera reiterando la idea inicialmente planteada a
de conclusión en la terminación del texto. manera de conclusión.

Fórmula: IS, IS, ......... IS, IS, IP Fórmula: IP, IS, IS, ....., IS, IS, IP

__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
Gráfico: __________________ Gráfico: __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________ __________________
__________________

Verificando el aprendizaje

ZZ ee atentamente cada texto y responde las preguntas

L La tuberculosis se contagia por inhalación de los bacilos
propuestas: contenidos en las gotitas respiratorias despedidas por las
personas enfermas cuanto tosen o hablan, pero también
Texto I por vía gastrointestinal a través de la leche contaminada
Descubierta en 1882 por el científico Robert Koch, con el microbio de la tuberculosis bovina. El bacilo afecta
que dio nombre al bacilo, la tuberculosis causa daños a los pulmones, en este caso se conoce como tuberculosis
irreparables en los pulmones del ser humano y provoca pulmonar, la cual provoca lesiones que pueden llegar a ser
cada año la muerte de tres millones de personas en las mortales, especialmente en el caso de los niños.
áreas más deprimidas del mundo, según datos de la Después de muchos estudios, la estreptomicina y otros
Organización Mundial de la Salud (OMS). fármacos conocidos proporcionaron vacunas eficaces

5.° año 83 APTITUD VERBAL 6

 simetría de párrafos –
ubicación de la idea principal

contra la dolencia, pero eran incapaces de atacar el de sustancias que las mariposas hembra segregan
bacilo Mycobacterium tuberculosis en sus distintas y al exterior en cantidades casi simbólicas: 0,01 mg.
frecuentes mutaciones. Estas sustancias, producidas por glándulas endocrinas,
Como resultado, la enfermedad ha llegado a adquirir atraen a los machos, los que encuentran a sus parejas
carácter de epidemia en numerosos países pobres, aunque estas se hallen bajo tierra o en la corteza de un
en los que, de no invertirse la tendencia, habrá 200 árbol. El desarrollo de una propiedad así permitiría lo-
millones de enfermos y 70 millones de muertos desde calizar fisuras en gasoductos y oleoductos.
ahora hasta 2020.
2. Según el texto, el uso del sentido olfativo de las
1. El tema del texto es: mariposas permitiría _____.
a) La tuberculosis a) abrir nuevos caminos a la tecnología
b) El bacilo de Koch b) identificar fisuras en oleoductos
c) El Mycobacterium tuberculosis c) explorar los gasoductos subterráneos
d) Las enfermedades respiratorias d) tener matrimonios más armónicos
e) Los bacilos y los pulmones e) evitar sustancias dañinas a la salud
Resolución:
La respuesta correcta es la clave a, porque la tuber- 3. Según el texto, la cantidad de células sensoriales
culosis es el tema abordado en todo el texto, además, dedicadas al gusto, aproximadamente, son:
la idea principal está al inicio; por lo tanto, es un tex- a) 35 000
to analizante. b) 20 000
c) 5000
Texto II d) 40 000
La naturaleza muestra ejemplos de capacidad supe- e) 4 mil millones
rior que poseen algunos animales sobre el hombre.
El olfato humano es bastante primitivo y elemental 4. ¿En qué momento un cefalópodo corre más riesgo?
en comparación con el de algunos animales. Cuando a) Durante la noche
una persona camina descalza por un terreno cual- b) Al dejar sus olores
quiera, con cada paso que da pierde, aproximada- c) En las mañanas
mente, unas cuatro mil millonésimas de gramo de d) Durante el día
olores. Parece insignificante, pero es muy grande si e) Al entrar en celo
contamos las moléculas olorosas – muchos billones –
que un perro podría rastrear fácilmente. En los arre- 5. En el texto, ¿qué significa la palabra elemental?
cifes coralinos, las morenas y los calamares libran una a) Principal
auténtica «guerra de olores». Al huir de sus enemigos, b) Básico
que atacan por la noche, los cefalópodos expulsan un c) Trascendente
líquido, pero no para envolverse en nubes, como du- d) Específico
rante el día, sino para anestesiar, durante un tiempo, e) Complejo
el sentido olfativo del predador.
Las capacidades olfativas de los animales pueden abrir Texto III
nuevos caminos a tecnologías hoy desconocidas. La Comisión de Prácticas Comerciales de la Cámara de
Piénsese que el tronco de la antena de una mariposa, Comercio Internacional (CCI) desarrolló lo que se ha dado
que solo tiene un cuarto de milímetro de tamaño, está en llamar Incoterms, acrónimo procedente de la expresión
recubierto por no menos de 40 mil fibras nerviosas, inglesa International Commercial Terms. Se pretendía
de las que 35 mil dirigen las señales captadas por las con ello que, con independencia de la nacionalidad de
células sensoriales del olfato hasta el cerebro. las partes o del lugar geográfico de su uso, los implicados
La antena de una mariposa posee unos 20 000 re- pudiesen en todo momento saber cuáles eran los derechos
ceptores de olores generales. Asombrosamente, los y obligaciones de cada uno de ellos en un contrato de
insectos reconocen perfectamente los olores de un comercio determinado.
código no bien conocido hasta ahora, pero que Los incoterms carecen de toda fuerza normativa o legal, y
ellos pueden interpretar. Uno de los secretos de las obtienen reconocimiento de su cotidiano y constante uso a
mariposas que el hombre trata de descubrir es su nivel mundial, por lo que, para que sean de aplicación a un
sentido del olfato, en especial un reducido grupo contrato determinado, este deberá especificarlo así.

6 APTITUD VERBAL 84 5.° año

simetría de párrafos –
ubicación de la idea principal

Los incoterms contienen un total de trece posiciones, o tipos d) La zona geográfica es un factor que impide la
de cláusulas diferentes, que pueden luego, mediante el uso de formulación de un contrato comercial a menos
determinadas adiciones, modificarse parcialmente. Además, que se utilice un incoterm en el idioma de los
a lo largo de su existencia han sufrido sucesivos cambios y implicados.
modificaciones, para adaptarlos a los cambios en los usos
comerciales, técnicas, avances tecnológicos, etc. La última 10. En el texto, el término implicados significa:
edición corresponde a 2 010, y se halla todavía en vigor. a) Compradores
b) Vendedores
6. Tema central abordado en el texto:
a) La Cámara de Comercio Internacional como c) Comerciantes
ente regulador del comercio local d) Acusados
b) La aplicación de los incoterms a la práctica del
comercio internacional Texto IV
c) Los trece incoterms y sus cláusulas legales son Desde la cuarta o quinta década, el hombre presenta una
normas estables para el comercio exterior. disminución paulatina de testosterona: hormona estimu-
d) La carencia legal de los incoterms y su aplicación lante del deseo y la potencia sexual, del crecimiento de la
en los términos del contrato de compra y venta masa muscular, así como de los huesos.
A diferencia de la menopausia, en la que las molestias
7. Idea que resume el contenido del texto: para la mujer son evidentes debido a la disminución
a) La creación de los incoterms por parte de la drástica de estrógenos, en el climaterio masculino la
CCI es un mecanismo de comercio interna- testosterona desciende gradualmente, por lo que los
cional, el cual consta de trece clausulas que se trastornos son más sutiles, y algunos síntomas obede-
pueden usar en un contrato comercial. cen más a factores psicológicos que reales. Esta etapa,
b) Los incoterms carecen de toda fuerza normati- además, no guarda relación con la fertilidad ya que
va o legal, y obtienen su reconocimiento de su muchos hombres pueden tener hijos, incluso, des-
cotidiano y constante uso a nivel mundial. pués de los 70 años.
c) Los incoterms contienen un total de trece posi- Según el Estudio Massachusetts del envejecimiento del
ciones, o tipos de cláusulas diferentes, que pue- varón, entre los 40 y 70 años, el cambio más signifi-
den luego, mediante el uso de determinadas cativo que se presenta es una impotencia moderada
adiciones, modificarse parcialmente. (cuando la mitad de las veces hay problemas para te-
d) La última edición de los Incoterms correspon- ner una erección). Los casos de impotencia total se
de a 2010, y se halla todavía en vigor. triplican al 5% a los 40 años y al 15% a los 70 años.
El hombre en nuestra sociedad no está preparado aními-
8. Indica la alternativa correcta. camente para sobrellevar los cambios que se presentan
I. La CCI creó los incoterms para facilitar e in- con la edad. La disminución de la libido y la impotencia
centivar el comercio entre países. sexual le llevan a un cuestionamiento de su virilidad, lo
II. La última versión de los Incoterms es la publi- cual, con bastante frecuencia desencadena problemas
cada en el año 2000. psicológicos como depresión, irritabilidad o pérdida de
III. Para que un contrato aplique uno de los inco- la sensación de bienestar.
terms deberá especificarlo en sus clausulas. En estos casos, es importante tener en cuenta que
a) II y III c) I y III los problemas de impotencia no se deben única-
b) I y II d) Todas mente a la disminución de la hormona masculina
en el organismo, sino que obedecen también a fac-
9. Es incorrecto según lo leído: tores que impiden el funcionamiento óptimo del
a) Incoterms es un acrónimo procedente de la lo- sistema circulatorio. La diabetes, la arteriosclerosis,
cución inglesa International Commercial Terms. la hipertensión, el tabaquismo o los niveles altos de
b) Los incoterms carecen de toda fuerza normati- colesterol en la sangre, por ejemplo, contribuyen
va o legal, y obtienen su reconocimiento de su a la disminución de la potencia sexual. También
uso consuetudinario. quienes consumen habitualmente alcohol tienen
c) Los incoterms han sufrido sucesivos cambios y mayores probabilidades de agudizar el problema.
modificaciones, para adaptarlos a los cambios No en vano se dice que los bebedores de hoy serán
en los usos comerciales actuales. los malos amantes del mañana.

5.° año 85 APTITUD VERBAL 6

 simetría de párrafos –
ubicación de la idea principal

11. Los factores que impiden el funcionamiento óptimo 14. De acuerdo al texto, la palabra paulatino es antó-
del sistema circulatorio producen problemas de __. nimo de:
a) disminución de hormonas masculinas a) Raudo
b) depresión y ciertos trastornos sexuales b) Aceleración
c) decrecimiento de hormonas masculinas c) Draconiano
d) impotencia sexual d) Drástico
e) disminución de la virilidad e) Gradativo

12. Los trastornos que padece el hombre en esa etapa son 15. Señala la afirmación incompatible con el texto.
más sutiles que los que padecen las mujeres, por ___. a) La etapa del climaterio masculino no guarda
a) la disminución gradual de los estrógenos y la relación con la fertilidad.
testosterona b) Son pocos los hombres que pueden tener hijos
b) deficiencias circulatorias y problemas de virilidad después de los 70 años.
c) la disminución de la libido y la potencia sexual c) La diabetes y niveles altos de colesterol en la
d) factores psicológicos más que reales sangre contribuyen a la disminución de la po-
e) la disminución gradual de la testosterona tencia sexual.
d) Los trastornos que sufre el hombre son más
13. La disminución de la libido y la potencia sexual graves comparándolos con los de las mujeres.
conducen al hombre a ____. e) La testosterona se acrecienta en la cuarta o
a) la pérdida de la sensación de bienestar quinta década de vida del hombre.
b) desórdenes de orden afectivo Resolución:
c) cuestionar su virilidad La respuesta correcta es la clave e, porque el texto
d) la irritabilidad propone que la testosterona disminuye a partir de
e) una angustia inexorable los cuarenta años en el hombre.

6 APTITUD VERBAL 86 5.° año

7
Inclusión de enunciados
En esta nueva forma de ejercicio, debes de buscar la en que se presentan los enunciados. Es im-
alternativa que complete mejor el texto que se presenta portante que reconozcas el contexto donde
con un vacío en su desarrollo. En otras palabras, se se podría estar ubicando el texto, así como
presenta un texto al que le falta un enunciado, y se la información más específica y coherente
debe encontrar ese enunciado entre las alternativas. con la totalidad del texto.
Véase el ejemplo:
2. Conexión por referencia interna
Instrucción
Debes ubicar los referentes dentro del texto.
Elige el enunciado que complete adecuadamente el
Conectores y palabras que hagan referencia a
texto.
conceptos ya mencionados son absolutamen-
te necesarios de identificar.
1. I. _________________. II. En cada colmena,
existe una sola abeja fértil, la reina, que es fecun-
dada por un solo macho, el zángano. III. La ma- 3. Sucesión y enumeración
yoría de las abejas llamadas obreras son estériles.
Muchas veces existe una progresión de even-
IV. La misión de las abejas obreras es recolectar el
tos, vale decir, un proceso. En ese sentido, de-
polen y el néctar de las flores. V. Con estos elabo-
bes buscar las causas y las consecuencias de
ran la miel, alimento de las larvas, y la cera con la
los conceptos que el tema del texto trate. Por
que construyen el panal.
otro lado, debes estar atento a posibles enu-
a) El ser humano cría abejas para obtener beneficios.
meraciones. Las puedes identificar por comas
b) Las abejas obreras buscan la fuente del alimento.
sucesivas o por los conectores enumerativos
c) En cada vuelo nupcial, el zángano fecunda a la reina.
(primero, en primer lugar, en segundo lugar,
d) Las abejas se agrupan en colonias llamadas colmenas.
etc.).

El enunciado que completa correctamente el pá-
rrafo es la opción d. II. Procedimiento para incluir una oración
Encontrar un enunciado específico que complete al texto:
el sentido lógico de un texto puede ser difícil si
no se tiene claro cuándo un texto está completo 1. Determina con claridad el tema del texto.
ni cómo mantiene su coherencia interna. En vista 2. Determina el estilo discursivo: formal, colo-
de este potencial problema es que se plantean al- quial o técnico.
gunos criterios iniciales que pueden servir como 3. Determina el tipo de texto: narrativo, argu-
guía al alumno. mentativo, descriptivo, instructivo o infor-
mativo.
I. Criterios de resolución 4. Determina el nivel de generalidad de la ora-
ción a incluir: ejemplo, características, defini-
1. Coherencia lógica
ción, causa, etc.
Aunque al texto le falte una oración o enun-
ciado, igual es posible entender que tema está 5. Escoge entre las alternativas aquella que
tratando. En ese sentido, puedes descartar las completa el texto y verifica leyéndolo con
alternativas que se alejan del tema del texto o la oración agregada (toma en cuenta que la
que no guardan relación con él: son inatin- información agregada no debe ser redun-
gentes. Es importante que te fijes en la forma dante).

5.° año 87 aptitud verbal 7

 inclusión de enunciados

Verificando el aprendizaje

ZZ Completa los espacios en blanco con la oración 3. Completa el siguiente fragmento de modo que la al-
pertinente. ternativa presente el mismo nivel de generalidad.
En su documental Roma fantástica, Luigi Cozzi
1. ¿En qué parte del texto debe insertarse siguiente frag-
demuestra lo adelantados que se encontraban los
mento? «Su método de trabajo, entonces, consistió en
cineastas del giallo italiano a través de una ce-
permitir que esta corrigiera lo escrito por el biógrafo».
lebrada escena del director Mario Bava en Kill,
a) En 2000 apareció una biografía autorizada por
Baby, kill en la que la niña protagonista aparece y
Janet Frame escrita por el historiador y bió-
desaparece junto con una pelota; dicha idea sería
grafo Michael King, titulada Wrestling with the
retomada por Federico Fellini en Toby Dammit.
Angel. Michael King relata el modo en que tuvo
a) Este documental recorre la capital italiana para
que escribirla. homenajear a los grandes cineastas forjadores
b) En principio, según refiere, había pensado en del giallo y para conocer las locaciones utiliza-
escribir la totalidad de la obra antes de permitir das en sus películas.
su lectura a Frame. b) Con sus anotaciones y fragmentos de películas,
c) Sin embargo, el miedo a pensar que una mujer Cozzi recuerda, para quienes no la conocen, a
tan celosa de su intimidad pudiera entender la triada de celebérrimos cineastas: Riccardo
que la biografía revelaba demasiado, lo obligó Freda, Mario Bava y Antonio Margheriti.
a establecer una estrecha relación con ella c) De Antonio Margheriti, Cozzi destaca el hecho
d) No podemos estar muy seguros, por lo tanto, de que Klaus Kinski encarne a un pistolero que
de si esa biografía no está mediatizada por los se asemeja a Drácula en Y Dios hizo a Caín. De
deseos del propio sujeto. aquí, Werner Herzog vería ya en Kinski a su
Resolución: futuro Nosferatu.
La oración por agregar al fragmento contiene el d) Brevemente se refiere a Lucio Fulci y a su in-
referente pronominal esta por lo que debemos co- fluencia. Lamenta su muerte y la obra que quedó
locarlo luego de saber a quién se puede referir, por pendiente, afectada por la baja en la producción
otro lado señala una consecuencia para no incomo- cinematográfica en Italia desde los años ochenta.
dar a la «mujer tan celosa de su intimidad»; por ello,
concluimos que el lugar apropiado para colocar la 4. Indica el fragmento que se puede suprimir sin
oración es el señalado por la alternativa c. afectar el sentido del texto:
a) La campeona mundial de boxeo, Kina Malpar-
2. Ebenezer Howard postuló por primera vez en el tida, volvió a verse involucrada en un cuestio-
mundo industrial moderno la idea de movilizar a nable hecho a bordo de su vehículo.
los habitantes de las urbes densamente pobladas b) Según Ricardo de la Cruz, la boxeadora intentó
hacia ciudades jardín autosuficientes. darse a la fuga luego del impacto.
Señala cuál de las siguientes alternativas es la más c) Malpartida habría intentado escapar por la Ca-
adecuada para completar la oración anterior: rretera Central, pero el tráfico le impidió esta
a) De esta manera, en la visión de Howard, cuan- posibilidad. El chofer logró alcanzarla y, con
do una ciudad jardín alcanzara unos 32 000 ayuda de la Policía y el serenazgo de Ate, pudo
habitantes, sería hora de construir la siguiente. reclamarle por el hecho.
b) Es decir, vivirían en casas con jardines en el d) De acuerdo con ciertos programas de televi-
centro, caminarían para trabajar en las fábricas sión, la boxeadora peruana ha protagonizado
y serían alimentados por granjas. diferentes incidentes similares.
c) El sueño de Howard resultó contagioso: no pasaron
demasiados años antes de que surgiera Letchworth , 5. I. ________________________ II. Argumentar
la primera ciudad jardín bajo este concepto. es plantear una serie de razones o de pruebas en
d) En 1907, una delegación de 500 esperantistas vi- apoyo de una idea. III. Su propósito es convencer
sitó la primera ciudad jardín y el propio Howard o persuadir. IV. Debe evitarse la intromisión de lo
les dedicó un interesante discurso (en esperanto, personal y conviene que predominen las proposi-
por supuesto). ciones subordinadas causales y consecutivas.

7 APTITUD VERBAL 88 5.° año

inclusión de enunciados

a) Aunque en la teoría de la argumentación se in- 8. I. La arqueología nos ha permitido conocer la

cluye el debate y la negociación. ciudad de Babilonia tal y como fue diseñada en
b) En el trabajo intelectual resulta fundamental el tiempos de Nabucosodor II. Babilonia fue cons-
uso de la argumentación. truida sobre su forma casi rectangular, posible-
c) Desde la Antigüedad, la argumentación ha te- mente influenciada por la ortogonalidad con la
nido el propósito de persuadir. que los sumerios habían construido sus canales
d) En la actualidad, el estudio de la argumenta- para ampliar el territorio cultivable. III. Fuer-
ción ha recobrado vigencia debido a la gran temente amurallada y dividida en dos zonas de
influencia de los medios de comunicación. área desigual por el río Éufrates, esta planimetría
e) Se reconocen tres tipos de discursos persua- data del año 2000 a. C. IV _________________
sivos: la demostración, la argumentación y la V. A lo que Nabónido añadió una muralla inte-
descripción. rior entre la ciudad y el río, creando una nueva
puerta para el paso por el puente al lado oeste de
6. I. Altamira fue descubierta de manera casual en la ciudad. VI. Esto había sido intentado ya por
1869. II. Su descubridor fue Marcelino de San- Nabopolasar y Nabucodonosor, quienes prote-
tuola. III. Las primeras pinturas encontradas re- gieron ese flanco con murallas menores.
producían imágenes de bisontes. IV. Inicialmente, a) Cabe decir que este afán constructivo, que
hubo escepticismo sobre la fidelidad de las pintu- permitió a Babilonia albergar unos 500 000
ras debido a su increíble estado de conservación. habitantes en el siglo VII a. C., se centró casi
V. _____________________ exclusivamente en la capital.
a) La cueva de Altamira es una cavidad natural en b) En esencia, Babilonia era una sucesión de re-
la roca en la que se conserva uno de los ciclos cintos amurallados, unos dentro de otros, re-
pictóricos y artísticos más importantes de la gulados geométricamente mediante ángulos
Prehistoria. rectos.
b) Mercelino de Santuola fue su descubridor. c) Nabucodonosor II, a su vez, protegió el recinto
c) De esta forma se puede asegurar que la cueva descrito con un segundo cinturón amurallado,
fue utilizada durante varios periodos, al me- mucho más amplio y de geometría tendente al
nos, unos 22 000 años, desde hace unos 35 600 triángulo.
hasta hace 13 000 años cuando menos. d) Babilonia se convirtió en la mayor ciudad de
d) Tras años de estudio, las pinturas al fin fueron Mesopotamia, superando a la capital Asiria
catalogadas como auténticas. Nínive, que ocupaba unas 750 hectáreas.
e) Fue declarada Patrimonio de la Humanidad en e) Babilonia poseía una extensión cercana a las
1985. 850 hectáreas (unas 400 de ellas protegidas por
el perímetro interior de murallas).
7. I. Se llama responsabilidad social a la carga, com-
promiso u obligación de los miembros de una so-
9. I. Cuando las ondas se propagan y chocan contra
ciedad. II. Ya sea como individuos o como miem-
una superficie, rebotan. II. El fenómeno es simi-
bros de algún grupo, así como para la sociedad en
lar cuando se agita una cuerda atada a una pared.
su conjunto.III. El concepto introduce una valora-
III. ____________________ IV. En este caso se
ción positiva o negativa que tiene un impacto en
dice que la onda se reflejó totalmente. V. En cambio,
la sociedad. IV___________________________
si la pared es una tela, una parte se refleja y la otra
V. Se diferencia de la responsabilidad política
será absorbida.
porque no se limita a la valoración del ejercicio
a) Esta reflexión se denomina reflexión parcial.
del poder a través de una autoridad estatal.
a) Hasta hoy en día no se encuentra una defini- b) La pared obliga a la onda a regresar a través de
ción aceptada. la cuerda.
b) Ya sea como individuos o como miembros de c) La superficie metálica, por el contrario, se re-
subgrupos. siste a las ondas de luz.
c) La responsabilidad social es la ética de un gobierno. d) El agua refleja, además, una pequeña porción
d) Esta idea proviene de los filósofos griegos y romanos. de luz.
e) Esa valoración puede ser tanto ética como legal. e) Esta reflexión en diversas direcciones se deno-
mina difusa.

5.° año 89 APTITUD VERBAL 7

 inclusión de enunciados

10. I. Todos los relojes miden el tiempo mediante un mo- a) Le dio de comer a su perro.
vimiento regular. II. En el reloj de sol, se utiliza el mo- b) Se dirigió al patio a sacar su bicicleta.
vimiento aparente del astro alrededor de la Tierra. III.
c) Salió apresurado y se golpeó la rodilla.
___________.IV. En el reloj de arena, se mide el flujo
regular de un chorro de esta. V. Los relojes mecánicos d) Se dirigió al paradero a esperar que pasara el
tienen un péndulo que oscila de lado a lado. autobús.
a) El dispositivo que mide el tiempo en intervalos e) En el parque observó a las personas haciendo ejercicio.
se llama escape.
b) En el reloj de agua, se tiene en cuenta el goteo
14. I. En una cena en 1957, Jim Muir, gerente de ven-
constante del líquido.
tas de Wolverine World Wide, recibió unas bolitas
c) Antiguamente, para medir el tiempo se em-
fritas de maíz. II. Estas bolitas eran conocidas en
pleaba relojes solares.
el sur de los Estados Unidos como hush puppies.
d) El reloj con mecanismo de rueda apareció en el
III. Cuando preguntó sobre el nombre, su anfitrión
siglo XIV.
le explicó que los granjeros locales usaban esta co-
e) Los primeros relojes llevaban un escape de co-
mida para callar a los perros que ladraban. IV. Muir
rona con un vástago.
decidió que era el nombre perfecto para un nuevo
tipo de zapato de piel de cerdo que su compañía
11. I. Como todos los jueves, después de la reunión,
estaba desarrollando. V. _______________
el grupo de amigos salió a comer. II. Fueron a un
restaurante no lejos de donde había sido la reu- a) Los hush puppies eran unas bolitas de maíz.
nión. III. La comida se veía bien, pero el servi- b) La comida chatarra abunda en Norteamérica.
cio era un poco lento. IV. Hicieron su pedido. V. c) Jim Muir tenía una empresa muy prestigiosa.
_________ VI. Entonces, incómodos por la de-
mora, algunos de ellos prefirieron retirarse. d) Pues el zapato «podía aliviar los pies adoloridos
a) La comida llegó inmediatamente. de los clientes», o sea, sus «perros ladradores».
b) Mientras esperaban, disfrutaron un aperitivo. e) Los obreros locales disfrutaban realizar cam-
c) La comida consistía en un plato de fondo y una peonatos deportivos.
copa de vino.
d) Pasó media hora y la comida no llegó. 15. I. Las islas Galápagos constituyen un archipiélago
e) Pocas veces podían compartir en grupo una comida. del océano Pacífico. II. Está ubicado a 972 km de
la costa de Ecuador. III. Está conformado por 13
12. I. Los mochica tuvieron una especial preocupa- islas grandes con una superficie mayor a 10 km².
ción por el desarrollo agrícola. II. En este senti- IV. También por 5 islas medianas con una super-
do cultivaron maíz, camote, yuca, papa, calabaza; ficie de 1 km² a 10 km² y otros 215 islotes de ta-
frutas tales como tuna, lúcuma, chirimoya, tum- maño pequeño. V. ________________________
bo y papaya. III. Como debieron llevar agua para ___________
cultivar tierras secas, construyeron canales que se
muestran como notables obras de ingeniería hi- a) Está ubicada en el 972 km de Venezuela.
dráulica. IV. ____________________________ b) Galápagos constituye una provincia de Ecuador.
a) Relacionada con una erupción del volcán Krakatoa. c) Está conformada por tres cantones.
b) Obras como el canal de Ascote y el de La Cumbre
d) El 12 de febrero de 1832, las islas Galápagos
c) Construyeron represas.
fueron anexadas a Ecuador.
d) Quedó registrada una sequía de varios años.
e) Generó un invierno de dos años en todo el mundo. e) Además de promontorios rocosos de pocos
metros cuadrados distribuidos alrededor de la
13. I. Ese día se levantó temprano y se preparó para ir al tra- línea del ecuador terrestre.
bajo. II. Antes de salir de casa le dio un beso en la frente a Resolución:
su esposa aún dormida. III. ______________ IV. Se sor- El texto habla de las descripción física de las islas
prendió, pues vio que el autobús pasaba casi vacío. V. En Galápagos, por ello, la que continúa es la letra e; ya
ese momento se dio cuenta que ese día era domingo. que las otras, o son redundantes o incoherentes.

7 APTITUD VERBAL 90 5.° año

8
Repaso
COHERENCIA 6. Al redactar una composición sobre el tenis, ¿cuál
1. ¿Qué opción no cumple con la relación propuesta es la afirmación más particular que escogerías
en las demás series? para finalizar el tema?
a) labio - mejilla - mentón a) El tenis en el Perú
b) panza - barriga - estómago b) Lineamientos del tenis
c) perfidia - traición - infidelidad c) Federaciones internacional y peruana de tenis
d) chicote - látigo - azote d) Tenistas peruanos más destacados

2. ¿Qué opción no pertenece al grupo, de acuerdo a 7. Si suponemos que las siguientes ideas deben con-
su significado? figurar un texto que comienza con el enunciado:
a) Funesto c) Ignaro «Los museos son instituciones cuya función pri-
b) Infausto d) Desgraciado mordial es conservar y difundir las diversas face-
tas de la cultura y el saber humano», señala cuál
3. ¿Qué opción no pertenece al grupo, de acuerdo a de ellas podría ser omitida, de modo tal que su
su significado? sentido original no se vea alterado.
a) Boato c) Fausto a) Un museo de arte le brinda al público la opor-
b) Ostentación d) Pompa tunidad de apreciar las obras maestras de la
pintura, la escultura, el grabado, etc.
4. ¿Qué proposición se puede eliminar sin que ello b) Los museos históricos ponen en contacto al vi-
afecte el sentido general del texto? sitante con una diversidad de objetos que son
I. En el colegio se deben sentar las bases para lo testimonio del pasado.
que después será la educación superior. c) En los museos antropológicos es posible cono-
II. En el país, las academias tienden a cubrir la cer culturas distintas de la propia y sus mani-
brecha educativa existente entre el colegio y la festaciones.
universidad. d) La Gioconda y otros cuadros muy valiosos se
III. La universidad debe preparar a los estudiantes exponen ante el mundo en el ámbito protector
para enfrentar el futuro y, al mismo tiempo, para de un famoso museo: El Louvre, en París.
conocer la realidad del país en su área de trabajo.
IV. Los institutos tecnológicos son una alternativa 8. ¿Cuál es el orden más adecuado para un texto
para aquellos que no siguieron otros estudios que, yendo de lo particular a lo general, trate so-
superiores. bre la cultura light en el Perú?
V. La diferencia entre un colegio estatal promedio 1. La escritura facilista de Bayly y su «éxito» literario.
y uno particular es sustantiva. 2. La fácil degustación como objetivo asumido
a) I c) IV por los narradores light.
b) II d) V 3. El impresionante volumen de ventas de No se lo
digas a nadie de Jaime Bayly.
5. Señale la opción que no posee la misma relación 4. La sistemática banalización de los productos
semántica que las otras: artísticos de la llamada cultura light.
a) calamidad, catástrofe 5. Pertinencia de las diversas tipificaciones de un
b) corromper, envilecer hecho cultural.
c) genuino, auténtico a) 3, 1, 2, 4, 5 c) 5, 2, 4, 3, 1
d) entusiasmo, apasionado b) 1, 3, 4, 2, 5 d) 5, 4, 2, 1, 3

5.° año 91 aptitud verbal 8

 REPASO

9. Ordena los siguientes enunciados de tal modo seguro social, pensión, etc.
que se configure un texto tal que, yendo de lo Sin tocar la institución del matrimonio, estamos
general a lo particular, trate acerca de la música creando una figura con nombre distinto, con un
tradicional en el Perú. registro distinto, que se llama unión civil, esta fi-
1. En la costa norte, prácticamente todas las ex- gura es la de personas del mismo sexo que quie-
presiones musicales populares son acompaña- ren formar un hogar, una familia; derecho que no
das de danzas. se les puede negar.
2. Es grande la variedad de formas musicales tra- ZZ Santino: Si se da luz verde a este proyecto se es-
dicionales que se producen en el Perú. tarían distorsionando las bases sobre las que se
3. De modo general, una primera clasificación de construye la familia, Dios creó al varón y a la
estas expresiones coincide con la división geo- mujer y les mandó crecer y multiplicarse. La ley
gráfica entre costa, sierra y selva. debe contribuir siempre a su consolidación y for-
4. El tondero es una variedad musical típica de la talecimiento, en base a los principios y normas
región de Piura y sus alrededores; acompaña a constitucionales que obligan a la comunidad y
una danza en la cual se simboliza el galanteo de al Estado a protegerla como institución natural y
pareja en el ambito campesino. fundamental de la sociedad. La unión civil para
5. La música costeña suele acompañarse con gui- personas del mismo sexo, bajo el falso argumento
tarra y cajón como instrumentos básicos y se de no discriminar, altera el orden natural.
interpreta exclusivamente en castellano.
a) 4, 1, 5, 3, 2 c) 2, 3, 5, 4, 1 11. ¿Cuál es la tesis de Charlie?
b) 2, 5, 3, 1, 4 d) 2, 3, 5, 1, 4 a) Hay personas del mismo sexo que desean for-
mar una familia.
b) La unión civil contempla el derecho de perso-
10. ¿Cuál de las siguientes proposiciones puede eli-
nas del mismo sexo a formar un hogar y tener
minarse sin que se altere el sentido del texto que
una familia.
se inicia con el enunciaco: «El economista titu-
lado Félix Mendoza es uno de los más de 5000 c) El Estado protege a los heterosexuales, pero no
profesionales desempleados en el Perú”. a los homosexuales.
a) Muchos estudiantes universitarios enfrentan d) La figura de unión civil es un proyecto contra
un futuro incierto ante la contracción creciente la discriminación.
del mercado laboral.
b) Contrariamente a lo que se supone, la profesio- 12. ¿Cuál es el argumento central de Charlie?
nalización no siempre conduce a la realización a) Los gay tienen derecho a formar una familia y
personal. ser protegidos por el Estado.
c) El Estado está en el deber de proponer políticas b) No se está tocando la figura institucional del
laborales que permitan una adecuada coloca- matrimonio.
ción de los profesionales. c) El proyecto de ley sobre unión civil entre ho-
d) Ello, sin embargo, no significa que los profe- mosexuales soluciona un problema de «discri-
sionales sin empleo deban ser absorbidos por minación» que vive este grupo de ciudadanos.
el sector público. d) La unión civil contempla el derecho de perso-
nas del mismo sexo a formar un hogar y tener
Lectura crítica una familia.

Texto I 13. ¿Cuál de las opciones podría debilitar lo dicho

ZZ Charlie: El proyecto de ley sobre unión civil entre por Charlie?
personas del mismo sexo soluciona un problema a) El matrimonio es una institución esencialmen-
de «discriminación» que vive este grupo de ciu- te heterosexual y alterarla implica desnaturali-
dadanos. Ocurre que personas gay que quieren zar el concepto de matrimonio, lo que implica
tener un proyecto de vida junto con su pareja, no pervertir la naturaleza del mismo.
tienen la protección del Estado que sí tienen los b) Dios creó al varón y a la mujer y les mandó
heterosexuales que se casan y tienen la institución crecer y multiplicarse, obviamente los homo-
del matrimonio que los protegen para herencias, sexuales no pueden multiplicarse.

8 APTITUD VERBAL 92 5.° año

REPASO

c) Para evitar el desamparo legal a parejas homo- se pone pesado y nos dificulta llegar al destino a
sexuales, lo cual se considera discriminatorio, tiempo, pero son los costos que hay que pagar
no hace falta aprobar la unión civil, ya que la para aprovechar la principal ventaja de los au-
mayoría de los beneficios de una relación pue- tomóviles: la comodidad de viajar sin hacer es-
de regularse a través de acuerdos legales (por fuerzos físicos agotadores y con rapidez. Además,
ejemplo, en relación a herencias, transmisión existen ya los automóviles híbridos, los cuales no
de bienes, propiedades compartidas, etc.). contaminan, porque se pueden usar con un siste-
d) Todo niño tiene derecho a un padre y una ma- ma eléctrico o con un sistema de gas.
dre para su desarrollo integral como persona.
Así, conceder la adopción a homosexuales se- 14. ¿Cuál es la tesis de Ramiro?
ría perjudicial para el menor. a) El automóvil es un medio de transporte prefe-
rible a la bicicleta.
Texto II b) La bicicleta es un vehículo diseñado para pasear.
ZZ Andrés : En una gran ciudad, cuando el automó- c) Debemos llegar presentables al trabajo; con la
vil recorre una distancia de 20 km permanece bicicleta sería inevitable no hacerlo.
parado por culpa de atascos durante una media d) La comodidad sin hacer esfuerzo es lo mejor
de 15 minutos en los que, sin embargo, continúa del uso del automóvil.
consumiendo combustible y contaminando el
aire. Con la bicicleta, no se pierde ese tiempo y 15. ¿Cuál es el argumento central de Ramiro?
esta no consume combustible ni contamina. Este
a) El automóvil evita esfuerzos físicos innecesa-
vehículo es el medio de transporte más rápido y
rios y es más rápido.
más económico para una gran ciudad; debería-
b) La bicicleta está hecha para pasear y no para ir
mos utilizar cada vez menos el automóvil, el cual
a trabajar.
solo contribuye al detrimento de nuestra salud.
c) Viajar en automóvil es más cómodo que ir en
ZZ Ramiro: No estoy de acuerdo contigo. La bicicle-
bicicleta.
ta es un vehículo diseñado para pasear y no para
ir, por ejemplo, al trabajo, al que uno debe llegar d) Existen automóviles que no contaminan el am-
presentable. Es verdad que, a veces, el transito biente.

Bibliografía
1. FALCON VERA, Nathaly; Razonamiento verbal-siglo XXI; Lima, Editorial San Marcos 2008.
2. ESQUIVEL BLAS, R.C; Razonamiento verbal; Lima; Editorial Moshera SRL; 2007.
3. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA; Manual de ortografía, Bogotá; Editorial Planeta Colombiana, 2011

5.° año 93 APTITUD VERBAL 8

Aptitud Verbal
1
Presupuesto
DEFINICIÓN
Este tipo de ejercicios trata de medir tu capacidad de com-
prensión y asimilación de información no explícita. Es esta
precisamente la característica común de los presupuestos:
no son nunca afirmaciones que el texto sostiene de mane-
ra expresa. El presupuesto es previo a la enunciación de
argumentos en el texto, es decir, que al fundamentar una
idea se asumen otras implícitamente. Un ejemplo nos per-
mitirá ilustrar más nítidamente esto:
Coincido plenamente con lo señalado por César Hildebrand
sobre la religión. Esa Roma que mató a Cristo, adoptó su
doctrina, la usó para sus intereses, esa Roma de hoy se
muestra intolerante, vertical y representa el «antimundo». Además, la única vida real que existe es esta y aquí es
precisamente que necesitamos el «paraíso prometido» con prólogo y epílogo. La religión ha cometido iniqui-
dades y atrocidades en el tiempo y en nombre de ella se ha postulado hasta una falsa moral. Miles son fieles
seguidores del catolicismo, pero me atrevo a afirmar que, no es que esté aumentando la fe en Dios, los que están
aumentando son los pobres, ansiosos de encontrar en Dios esa «mano» que no se la da otro humano.

Menciona tres presupuestos del texto:

1. ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Recuerda

El presupuesto debe ser necesariamente

verdadero para que el texto cobre sentido.

5.° año 67 aptitud verbal 1

 presupuesto

Verificando el aprendizaje

Lee atentamente los textos y responde las preguntas 3. ¿Cuál es la postura de Vilma?
propuestas. a) Vilma discrepa profundamente con el plantea-
miento de Pedro.
TEXTO I b) Es cierto que una persona que se precie de cul-
ZZ PEDRO: Toda persona que se considera culta a ta debe conocer las normas.
sí misma tiene que respetar las normas del len- c) Las personas cultas deben conocer las normas
guaje. El lenguaje tiene una lógica construida no y excepciones del lenguaje.
solo por el uso, sino y sobre todo, por la razón. El d) Las personas cultas, por su capacidad crítica, no
no hacer uso de las normas, quebrantarlas o ma- deben seguir a ciegas las normas lingüísticas.
nipularlas antojadizamente es solo de ignorantes.
ZZ VILMA: Discrepo profundamente de tu plantea-
4. Un punto de concordancia en el diálogo anterior
miento. Es cierto que una persona que se precie de sería:
culta debe conocer las normas y excepciones del
a) El lenguaje inexorablemente se va a corromper.
lenguaje; pero esto no significa que deba seguir es-
b) El lenguaje ha cambiado a través de la historia.
tas normas a pie juntillas, sin reflexión o crítica. Es
más, una persona realmente culta es la que, sobre la c) No todas las personas son cultas.
base de su mayor conocimiento, es capaz de cuestio- d) Las personas cultas tienen como característica
nar y promover el cambio cuando este es justo. Por típica la capacidad crítica.
otro lado, muchas personas cultas, han reelaborado
y adaptado el lenguaje, justamente porque lo cono- 5. Un presupuesto de Vilma sería:
cen y entienden sus limitaciones, como es el caso del I. Hay personas que podrían no conocer las re-
gran Julio Cortázar. glas del lenguaje.
II. Hay personas que no utilizan las normas del
1. ¿Cuál es la discrepancia presupuesta en el diálogo lenguaje.
anterior? III. Es difícil seguir las normas del lenguaje.
a) Cuáles son las características que tiene una a) I y II c) II y III
persona culta. b) I y III d) Solo I
b) Si es que existen las personas cultas.
c) Cuán difícil es ser una persona culta. TEXTO II
d) Si se puede ser o no una persona culta. ZZ VÍCTOR HUGO: Siempre se ha dicho que la lite-
Resolución: ratura purga los demonios que todo escritor tiene
Para Pedro toda persona culta debe respetar las o que es una especie de venganza personal; pero
reglas del lenguaje, mientras que para Vilma toda en realidad, el escritor no es un sujeto, es todos
persona culta puede violar estas mismas normas. los sujetos, es la masa, es la sociedad, es la con-
Lo que subyace o esta presupuesto en la discusión ciencia de la civilización; es por eso que el escritor
es cuáles son las características de una persona no purga sus demonios, sino los demonios de la
culta. Rpta.: «a». sociedad.
ZZ JULIO RAMÓN: La conciencia social del escritor
2. ¿Cuál es la postura de Pedro? es indiscutible pero no necesaria. Hay escritores que
a) El lenguaje tiene una lógica construida, funda- por supuesto lo hacen desde la indignación de un
mentalmente, por la razón. mundo injusto, pero también podemos pensar en
b) Solo los ignorantes quiebran de manera antoja- aquellos que tienen una imaginación poderosa y
diza las normas del lenguaje. que crean más bien desde el interior por la mirada
c) Se puede quebrar las normas del lenguaje y totalmente excepcional o superior que tienen sobre
esto es lo usual en la mayoría de personas. el mundo, ese paso más adelante que tienen escrito-
d) Las personas que se consideran cultas tienen res y artistas, y que el mundo demora generaciones
que respetar las normas del lenguaje. en poder comprender.

1 aptitud verbal 68 5.° año

presupuesto

ZZ SIGMUNDO: Tu apreciación no es del todo ade- voluntad que rige todo es la de Estados Unidos. Si la
cuada. El ser humano es una construcción social, ONU se opone a ella, esto no interesa, no pasa nada,
no podría ser genial si es que no hubiese una so- y si apoya la voluntad del Imperio, entonces es como
ciedad que torne lo potencial en realidad, y si ob- si no existiese. En cualquier caso se trata de una orga-
servas con cuidado, eso se puede demostrar con nización que no es útil.
facilidad, o crees que en Alemania han surgido
los filósofos más importantes en los últimos tres 9. El argumento central del texto anterior es:
siglos por casualidad o que la microtecnología se a) Las Naciones Unidas se crearon para fomentar
desarrolla hegemónicamente en los países del le- la paz luego de la Segunda Guerra Mundial.
jano oriente por obra divina; en lo absoluto. Del b) Si la ONU se opone a Estados Unidos, no pasa
mismo modo, los escritores, por muy particula- nada, y si le apoya, esta es inútil.
res que sean, por muy imaginativos o aislados se c) La voluntad que lo rige todo es la de los Esta-
consideren; la verdad es que son construcciones dos Unidos.
sociales, es el mismo entorno el que lo ha con- d) La ONU ha demostrado su completa ineficacia
vertido en escritor y le otorga los temas. Como en el actual mundo unipolar.
decían los griegos, nada se crea de la nada.
10. ¿Qué alternativa, de ser cierta, debilitaría más al
6. ¿Cuál es la discrepancia entre Víctor Hugo y Julio texto anterior?
Ramón? a) Todos los países emplean la ONU como un
a) Si el escritor es capaz de purgar demonios con foro para la discusión de sus diversos proble-
la escritura. mas.
b) Si el escritor escribe desde su interior o como b) La ONU ha fracasado en su intento de estable-
parte integrante de una sociedad. cer la paz en el conflicto árabe-palestino.
c) Cuán importante es el ejercicio literario como c) La ONU ha impedido diversos conflictos en
purga de demonios internos. los últimos 30 años aun en contra de la volun-
d) Si el escritor tiene o no demonios internos. tad de los EE.UU.
d) La ONU se opuso a la invasión de Irak por
7. ¿Cuál es la discrepancia planteada por Sigmund a parte de los Estados Unidos, pero esto no tuvo
Julio Ramón? ningún efecto.
a) Si los escritores tienen demonios o no los tienen.
b) Cuán difícil es escribir alejado de la sociedad. 11. El autor del texto supone:
c) Si el escribir es una actividad que se puede reali- I. En un mundo multipolar, la de Estados Unidos
zar sin influencia de la sociedad que lo produce. no sería la única voluntad que regiría todo.
d) Cuán importante es escribir en una sociedad. II. La ONU está comprada por el dinero estadou-
nidense.
8. La discrepancia presupuesta en la discusión entre III. La ONU nunca se opone a los intereses de los
Sigmund y Julio Ramón es: Estados Unidos.
a) Cuán posible es que una persona realice acciones a) Solo I c) Solo II
sin que estas tengan influencia de la sociedad. b) I y II d) II y III
b) Si los escritores son personas fáciles de influen-
ciar por la sociedad. TEXTO II
c) Si la sociedad puede o no influenciar a sus ha- ZZ SHELDON: La ciencia es la puerta que tiene que
bitantes. cruzar el hombre para lograr un auténtico desa-
d) Si los escritores deben o no reconocer la in- rrollo. La ciencia logra que el ser humano deje de
fluencia que tiene la sociedad en su escritura. lado el razonamiento especulativo y se concentre
en lo fáctico, en lo real, que es, al final de cuentas,
TEXTO III lo único que importa.
El problema de las Naciones Unidas es su disfuncionali- ZZ LEONARD: Es imposible que el ser humano
dad actual. Para nadie es un secreto que la organización abandone el razonamiento especulativo, pues
creada luego de la Segunda Guerra Mundial con la fina- esto llevaría a la eliminación de la imaginación y
lidad de impedir nuevos conflictos y fomentar la paz del arte, y sin estos elementos el ser humano ja-
está hoy en decadencia. En este mundo unipolar, la más hubiese podido progresar.

5.° año 69 aptitud verbal 1

 presupuesto

12. ¿Cuál de las siguientes alternativas muestra una 14. ¿Cuál de las siguientes alternativas mostraría un
discrepancia implícita en el diálogo anterior? punto de coincidencia para ambos dialogantes?
a) Si es la ciencia lo único que debe ser el centro a) El ser humano puede abandonar el razona-
de interés en el ser humano. miento especulativo.
b) La valoración sobre el universo especulativo. b) El razonamiento especulativo no está contem-
plado en la ciencia.
c) Si el ser humano puede o no ser especulativo.
c) Lo factico es más importante que el arte.
d) Cuán importante es el razonamiento en el ser d) Más de una alternativa.
humano.
15. ¿Cuál es la postura de Leonard?
13. ¿Cuál es el argumento de Sheldon? a) El abandonar el razonamiento especulativo lo
a) El ser humano tiene que usar a la ciencia como llevaría al fin de la imaginación y del arte.
una puerta para llegar al verdadero desarrollo. b) El razonamiento especulativo es la base del arte
b) La ciencia es lo más útil que hay dentro del co- y la imaginación.
nocimiento construido o descubierto por el ser c) Es imposible que el ser humano abandone el
humano. razonamiento especulativo.
d) Leonard no plantea postura alguna.
c) El dejar de lado el razonamiento especulativo
logra que el ser humano se concentre en lo fác- Resolución:
tico, que es lo que realmente importa. Según Leonard, el abandonar el pensamiento es-
d) El razonamiento especulativo es el dominante peculativo llevaría al hombre al fin de la imagina-
en el ser humano y debe ser abandonado. ción y el arte. Rpta.: «a».

1 aptitud verbal 70 5.° año

2
Oraciones incompletas
ii. COHERENCIA CONTEXTUAL
En toda oración incompleta encontramos dife-
rentes términos que pueden «encajar» en el espa-
cio en blanco; pero de acuerdo con la información
proporcionada por el sentido contextual, solo una
palabra resultará la más clara y lógica.
Observa los siguientes ejemplos:
YY Aquel espantoso fantasma ________, todas
las noches, al pobre Juanito.
a) aparece
b) sorprende
DEFINICIÓN c) asusta
Las oraciones incompletas son ejercicios que se compo- d) levita
nen de breves textos en los que se han omitido una o e) enfurece
varias palabras.
El ejercicio consiste en escoger las palabras que comple- YY El esforzado corredor era piernicorto, pero _____.
ten la oración de la manera más adecuada. a) lento
Existen tres criterios que deben ser considerados para b) veloz
la resolución de las oraciones incompletas. c) aburrido
d) flemático
i. GRAMATICALIDAD e) apresurado
Toda respuesta de una oración incompleta debe
dar como resultado una estructura gramatical bien
iii. PRECISIÓN LÉXICA
construida desde el punto de vista sintáctico. Es de-
Entre las opciones que nos ofrecen, podemos
cir, que tenga concordancia entre sus términos.
encontrar términos que son sinónimos entre sí,
Observa los siguientes ejemplos: en cualquier contexto. En esos casos, debemos
YY El heavy metal y la música selecta son ______. escoger el término más preciso para la ocasión.
a) atractivos Veamos los siguientes ejemplos:
b) alegre YY Los argumentos de mi abogado fueron ____.
c) solemne a) deshechos
d) placenteros b) refutados
e) horrible c) demolidos
d) destrozados
e) anulados
YY La minoría de participantes ______ a la meta.
a) encontrará
YY Joselo ofrece una _______ a quien encuentre
b) subirán (y devuelva) su zapato.
c) llegarán a) paga
d) encontrarán b) gratificación
e) llegará c) plata
Las gramaticalidades más frecuentes se producen d) subsidio
por falta de concordancia. e) billete

5.° año 71 aptitud verbal 2

 oraciones incompletas

Verificando el aprendizaje

ZZ Completa las oraciones. 6. A medida que se fue volviendo más viejo, aumen-
1. Aunque _______ es importante, a veces _______ tó la frecuencia de sus ______, de modo que al
nos es más útil. final parecía vivir solo ______ ellos.
a) la moda – la vestimenta a) hijos – para
b) la sabiduría – la ignorancia b) recuerdos – en
c) el conocimiento – la experiencia c) vicios – con
d) la información – la sensación d) temores – ante
Resolución:
Analizando las alternativas, tenemos que hallar la 7. El vínculo entre los contrarios es la relación entre
diferencia entre lo importante y lo sustancial. De la luz y la_____, la cima y el _______, la plenitud
allí, que lleguemos a la conclusión de que, aunque y el vacío.
es importante el conocimiento teórico, a menudo a) oscuridad – abismo
el conocimiento práctico es más importante para la b) sombra – suelo
realización de una determinada labor. Rpta.: «c». c) noche – centro
d) tiniebla – fondo
2. En las altas_____ andinas, al mirar atrás, en cam-
bio, aún es posible ver una tenue y delgada línea 8. El estudio resulta _____si no es seguido de un
de luz naranja sobre el _______. tiempo considerable destinado al _______ del or-
a) montañas – cielo ganismo.
b) laderas – firmamento a) infructuoso – descanso
c) cumbres – horizonte b) inútil – repaso
d) mesetas – mar c) inadecuado – reordenamiento
d) egoísta – uso
3. Como era de esperarse, reaccionó _____ cuando
se enteró de que había sido_______. 9. Es inaceptable cualquier _______que pretenda ava-
a) molesto – aprobado lar métodos como los empleados por los _____.
b) sorpresivo – despedido a) ideología – tecnócratas
c) emocionado – indultado b) filosofía – dictadores
d) intempestivamente – seleccionado c) teoría – científicos
d) pensamiento – dogmáticos
4. Lamentablemente, en el Perú, la estrategia de los
cómicos para producir _______ se reduce a un 10. La _______ayuda a cultivar la amistad; pero si
repertorio de actos de _______ sin sentido o la esta es fuerte, se mantendrá a pesar de ______.
ridiculización de la miseria humana.
a) visita – los tiempos
a) gracia – comicidad
b) política – los contratiempos
b) hilaridad – violencia
c) frecuentación – las distancias
c) sorna – patetismo
d) confianza – los chismes
d) risas – circo
5. Se puede engañar a ____por un tiempo, o a ____ 11. La _____ fue un paso previo para la _____ del
todo el tiempo, pero no a _____ todo el tiempo. hombre.
a) religión – grandeza
a) la madre – los tíos – los abuelos
b) cultura – organización
b) la Policía – los abuelos – la gente
c) filosofía – sabiduría
c) todos – algunos – todos
d) agricultura – sedentarización
d) alguien – algunos – la mayoría

2 aptitud verbal 72 5.° año

oraciones incompletas

12. Las vespertinas cornetas de los heladeros generan 15. Unos mal _____ pueden aparentar muchas veces
_______tipos de sentimientos: uno de _______ no _______.
en los niños y otro de _______ en los adultos que a) intencionados – serlo
toman la siesta. b) construidos – estarlo
a) dos – alegría – fastidio c) comidos – sufrir
b) varios – fiesta – tranquilidad d) vividos – quererlo
c) opuestos – felicidad – tristeza Resolución:
d) algunos – libertad – esclavitud Del análisis de las alternativas podemos llegar a
entender que debemos elegir algún elemento que
13. La ____ es una virtud sin la cual ____la inteligencia no sea identificable a plena vista, sino que se pue-
aguda se limitaría al fulgor esporádico. da ocultar. Por ello, colegimos que se refiere a las
a) perseverancia – también intenciones, sobre todo cuando se trata de ma-
b) constancia – incluso las intenciones, pues estas se suelen ocultar para
c) disciplina – solamente magnificar sus consecuencias. Clave «a»
d) seriedad – lamentablemente

14. La invención de las vacunas y el descubrimiento Recuerda

de los antibióticos supusieron _______considera-
ble en la esperanza de vida en nuestro siglo. Es necesario leer toda la oración para
a) un cambio entender su sentido y el contexto en el
b) una desmedro que se da, formándonos así una idea
c) una fluctuación previa a las palabras que podrían ir en los
d) un crecimiento espacios en blanco.

5.° año 73 aptitud verbal 2

3
Preguntas por extrapolación
Las preguntas de extra- a) Tanto la deducción como la experimentación son
polación son aquellas los principales métodos del saber.
que tienen como finali- b) La filosofía es actualmente un actitud superflua
dad calibrar la capacidad para el logro de algún avance científico.
del lector par deducir las c) Es deplorable que tanto avance científico haya
posibles modificaciones sido utilizado con fines bélicos y depredadores.
que se operarían en el d) Su tesis acerca de los fines de la ciencia están pal-
pensamiento del autor mariamente demostrado en dicho desarrollo.
si, hipotéticamente variaran las premisas, condiciones, e) Es absurdo que hoy se siga estudiando escrupulo-
circunstancias, etc., del texto. samente a Aristóteles en las universidades.

Formas de plantear este tipo de preguntas TEXTO II

Pero, ¿qué es nirvana, que siempre se evoca al hablar del
ZZ S i se negara________, sucedería que _________
budismo? Según esta religión, todo ser vivo se reencarna,
ZZ Si se invirtiera la siguiente idea: ____ se pensaría que ___
tras su muerte, en un nuevo cuerpo para llevar en él
ZZ Si creamos el supuesto de ___, la consecuencia sería ____
una nueva existencia más o menos feliz; sin embargo, el
dolor siempre está presente. El único medio de escapar
Ejemplo:
a este círculo sin fin (vida – muerte – reencarnación) es
TEXTO I alcanzar el nirvana.
Roger Bacon heredó de su maestro, Roberto Grossete, su Acceden al nirvana los sabios que, como Buda, llegan al
afición a las ciencias y su inquietud por la metodología. conocimiento perfecto, tras una larga serie de existencias
En la edad de oro de la filosofía y tecnología escolás- terrestres. Para ello es preciso haberse desprendido de
tica, cuando prevalece en todas las escuelas el método todo apego al mundo, ser capaz de difundirse en el gran
racional deductivo y se desdeña la utilidad práctica del Todo universal, de fusionarse con el Cosmos.
saber, Roger Bacon constituye una excepción notable. El nirvana no es paraíso, un cielo como el de la religión
Dos ideas resultan especialmente revolucionarias a sus cristiana. Es más bien, un estado de reposo absoluto,
contemporáneos. La primera su actitud antiliberal y an- de eterna calma. Por tanto, quien entra en el nirvana
tiaristotélica de que la ciencia debe ponerse al servicio ya no se reencarna, no conocerá más el dolor. Se habrá
de la vida práctica. La segunda, el hincapié en la experi- librado para siempre del mal, del error y de todos los
mentación como punto de partida para la ciencia, en de- sufrimientos de la vida terrestre.
trimento de las «autoridades» científicas sin discusión, y
de la deducción como método universal del saber. Preguntas por extrapolación por condición negada
Roger Bacon fustiga las lacras presentes en los inte- Si el autor tomara como punto de partida lo contrario
lectuales de su época: la ocultación de la propia ig- de lo afirmado, entonces se podría deducir que ____.
norancia con la retórica y dialéctica verbales, la falta a) el nirvana es un estado de sosiego
de inquietud científica que se refugia en lo dicho por b) el nirvana permitiría el acceso de los sabios
los antiguos, los prejuicios que entorpecen el avance
c) los católicos anhelan la desaparición del averno
verdadero del saber.
d) los cristianos aspirarían
Preguntas por extrapolación por condición supuesta alcanzar el nirvana
Si Bacon tuviera la ocasión de conocer el desarrollo e) los seres humanos se con-
tecnológico del mundo actual, probablemente afirmaría vertirían en entes inertes
lo siguiente:

3 aptitud verbal 74 5.° año

preguntas por extrapolación

Verificando el aprendizaje

Lee atentamente y responde las preguntas propuestas. Resolución:

Según el texto, la flor de sakura representa a la pri-
TEXTO I mavera y a la belleza efímera, pues florece y cae al
En Japón, muchos animales y plantas conllevan un poco tiempo. Por ello, es probable que si durara más
significado simbólico. En el caso de la flor de sakura, tiempo, no sería un símbolo tan claro de lo efímero.
aparte de ser el símbolo de la primavera, representa
la belleza efímera. La razón: luego de florecer, se 2. Un título adecuado para el texto anterior es:
marchita y cae en poco tiempo, alrededor de siete a) Los diversos estados de las flores y la atención
días luego de la floración. Desde que brota la primera que a ello le prestan los japoneses
flor de sakura en Japón, empieza una gran expectativa b) El gusto de los nipones por las flores y algunas
hasta observar todos los árboles en flor. Al respecto, características de estas
hay apelativos especiales que se usan para verificar c) El simbolismo de la flor de sakura en el Japón
el porcentaje de floración de los árboles de sakura. d) La belleza de la flor de sakura y sus trágicas
Cuando está alrededor del 30%, se le llama sanbunzaki; consecuencias
cuando se encuentra en un 50%, recibe el nombre de
gobunzaki y cuando todas las flores llegan a florecer, 3.
se le denomina mankai. Normalmente, el mankai I. La vida de la flor de sakura, como la juventud,
tiene lugar alrededor de diez días luego del brote de es corta.
la primera flor. Sin embargo, al cabo de dos semanas II. Cuando a la floración del árbol de sakura le fal-
casi todas las flores ya se han caído o marchitado. En ta alrededor de 70%, se le llama sanbunzaki.
Japón hay una frase que dice: Sakura no hana wa, III. El mankai dura solo 10 días.
patto saite, patto chiru (la flor de Sakura florece y cae Son ciertas:
rápidamente) y «Hana no inochi wa mijikai» (la vida a) II y I c) I y III
de la flor es corta). Debido a su belleza intrínseca y b) Solo I d) II y III
a su corto período de vida, el florecimiento de los
árboles de sakura es todo un acontecimiento festivo 4. Son ciertas:
nacional, el mismo que recibe el nombre de ohanami. I. Los árboles de sakura viven poco.
El mes oficial para el comienzo del ohanami es II. El licor de arroz se llama sake.
abril, llamado también shigatsu o uzuki (mes en el III. A la gente de Japón le gusta la flor de sakura.
cual las pequeñas y blancas flores unohana están en a) Solo I c) I y III
plena floración). En estas fechas, los japoneses salen b) Solo II d) Todas
a pasear a los parques, lugares públicos y a distintos
lugares del país donde existen bosques de sakura, 5. ¿Qué es ohanami?
de preferencia a aquellos lugares donde los haya en a) El momento en el que la floración del árbol de
mayor belleza, para poder contemplarlos en toda su sakura está al 30%.
dimensión. Para esa ocasión se suele llevar comida b) Las cajas de comida preparada.
y bebida. Lo más común es llevar cajas con comida c) El momento en el que las flores florecen en su
preparada llamada obentou y el licor de arroz, sake, totalidad.
para así poder disfrutar del ohanami el tiempo que d) La fiesta nacional japonesa del florecimiento
se desee. del sakura.

1. Si la flor de sakura durara más tiempo, probable- TEXTO II

mente ______. El 19 de noviembre de 1819, hace ciento setenta y cinco
a) sería el símbolo de la belleza eterna años, se inauguró el museo del Prado o, como entonces se
b) podría ser fácilmente comercializable le denominaba, el Museo Real de Pinturas, pues sus fon-
c) los japoneses no irían a disfrutar de su belleza dos procedían de las colecciones de los reyes de España.
Fue uno de los primeros museos públicos que se crea-
d) no simbolizaría lo efímero de la belleza
ron, siguiendo el modelo francés de Louvre, que abrió

5.° año 75 aptitud verbal 3

 preguntas por extrapolación

sus puertas el 11 de agosto de 1793, dos años después como le había sido propio hasta entonces a la religión
de que fuera aprobada su constitución por el enton- ahora declinante, a través de un conjunto de carismáti-
ces bisoño gobierno revolucionario de la República. cos objetos materiales, el museo adquirió una extraordi-
De hecho, la creación de museos públicos fue una de naria significación social. Por otra parte, hay que insistir
las ideas más ardientemente promovidas por la Revo- en que los museos eran el único instrumento del que
lución francesa, ideas que luego fueron llevadas a la disponía el Estado para una eficaz democratización del
práctica por toda Europa gracias al imperio napoleó- arte, que, inicialmente, solo constaba de ejemplares úni-
nico. Evidentemente, la invención del museo data de cos y apreciados precisamente por ser únicos.
mucho más tiempo, como lo delata el propio térmi-
no, que es una palabra griega que significa 'lugar de 6. De no haber declinado la religión como catali-
las musas', o, en una interpretación más libre, algo así zadora del sentido de trascendencia de los seres
como 'lugar de la inspiración'. En realidad, la idea de humanos, entonces podría pensarse que ______.
crear un museo es históricamente tan remota como a) ese sentido no habría tratado de ser sufragado
la pasión humana por coleccionar o atesorar objetos, a través de los museos
que se remonta a la misma noche de los tiempos. En b) no habrían existido los museos de modo alguno
todo caso, las colecciones toman forma como museos c) las iglesias se habrían convertido en los museos
en la cultura occidental, a partir, como tantas otras de la gente
cosas, de la antigua Grecia, pero se convierten en lo d) no se habrían difundido los valores de la Revo-
que son hoy aproximadamente desde el siglo XVIII, lución francesa
cuando triunfan las ideas revolucionarias de la Ilus-
tración, lo que explica que haya sido en nuestra época 7. Un título adecuado para el texto anterior es:
el gran momento de la proliferación infinita de este a) El origen y significación de los museos públicos
tipo de instituciones. Así, pues, la clave distintiva de b) El museo, su origen y desarrollo
nuestros museos, respecto a todos los precedentes c) El museo del Prado como museo público
de los siglos anteriores, consiste no solo en su carác-
d) La evolución del concepto de museo
ter público, sino, consecuentemente, en su finalidad
educativa. En efecto, el nuevo Estado consideraba a
8. De acuerdo con el texto, es incorrecto:
la educación y la cultura instrumentos primordiales
I. Al inicio, los museos constituían el único me-
para combatir la desigualdad social heredada, por lo
dio eficiente que podía emplear el Estado para
que trató que se universalizara empleando todos los
democratizar el arte.
medios a su alcance, cada vez más poderosos. En este
II. En la actualidad, como en épocas antiguas,
sentido, aunque las obras de arte, por su naturaleza
los museos tiene carácter público y finalidad
suntuaria, resultaban comparativamente más difíciles
educativa.
de democratizar, los poderes públicos también se em-
III. La idea de crear un museo público es relativa-
peñaron en su promoción social a través precisamen-
mente reciente, pues se remonta al siglo XVIII.
te de los museos. Estos no tenían necesariamente que
a) Solo I c) Solo II
estar dedicados al arte, pero los que lo estaban ense-
guida cobraron una mayor importancia y prestigio, b) I y II d) II y III
tanto por el altísimo valor económico de esta clase
de objetos, como por su ejemplar significación his- 9. Sobre el museo actual podemos afirmar que ____.
tórica, que, además, reflejaba idealmente la identidad I. tiene como antecedente las colecciones que en
nacional de una colectividad, algo fundamental para la antigua Grecia tomaron la forma de museos
el nuevo modelo de Estado que se estaba imponiendo II. el término es de origen griego y su significado
en la naciente época contemporánea. Convertidos los se relaciona con la idea de inspiración
museos públicos en los templos de la sociedad secula- III. adquirió una gran significación social en la
rizada, debieron simultáneamente hacer compatibles época contemporánea
el anhelo social de nacionalizar el patrimonio artísti- a) Solo I c) Solo II
co de un país y el de refrendar la naturaleza universal, b) I y II d) I y III
cosmopolita, del arte. De esta manera, al satisfacer la
aspiración humanista de universalidad a través de la ex- 10. ¿A qué hace referencia el autor cuando afirma que
periencia histórica concreta y particular de un pueblo, y, «el museo adquirió una extraordinaria significación
asimismo, al lograr un cierto sentido de trascendencia, social»?

3 aptitud verbal 76 5.° año

preguntas por extrapolación

I. El museo satisfizo el ideal humanista de univer- En una posible colisión Tierra–cometa hace 4000 millones
salidad mediante la plasmación de la experiencia de años se produjo el milagro. Las bacterias prisioneras se
histórica concreta de un pueblo. desparramaron por un mundo paraíso: un océano mara-
II. El museo tenía una finalidad cultural y educa- villoso como hábitat, con un Sol que proporcionaba calor
tiva empleada por el Estado con el fin de de- y con aminoácidos que las nutrían. Mas esta bella historia
mocratizar el arte. se complica cuando, según los mismos, los cometas no solo
III. El sentido religioso del museo, que lo convertía trajeron la vida, sino que cada vez que uno de ellos pasa cer-
en un templo, le permitió proyectarse a la so- ca de la Tierra la inunda de bacterias que son causa directa
ciedad en su conjunto. de las epidemias sufridas por el hombre».
a) Solo I c) Solo II
b) Solo III d) I y II 12. El tema tratado en el texto es:
a) Similitud entre lo humano y lo extraterrestre
11. Sobre el museo del Prado, es verdadero: b) La historia de una hipótesis científica
I. Inicialmente estuvo constituido por las colec- c) El posible origen extraterrestre de las epidemias
ciones de los reyes de España. d) La teoría de la panspermia
II. Tomó el modelo francés de Louvre.
III. Fue uno de los primeros museos públicos que 13. Marca la respuesta correcta, según el autor del texto.
se crearon. I. Todos los seres vivos de la Tierra tienen su ori-
IV. Fue establecido durante la Revolución francesa. gen en el espacio.
a) Solo II y III c) IV
II. La panspermia es la teoría de moda sobre el
b) I, II y III d) I, II y IV
origen de la vida.
III.La panspermia es una teoría con sólida base
TEXTO III
científica.
«¿Quiere usted saber cómo es un extraterrestre? Pues
a) Solo I c) Solo II
mírese al espejo: todos los seres vivos de la Tierra tie-
b) I y II d) II y III
nen su origen en el espacio. Esta es una de las atrevidas
conclusiones que se desprenden de la teoría de moda
sobre el origen de la vida: la panspermia. La expuso a 14. La idea principal del texto anterior es:
inicios de siglo el fisicoquímico sueco S. A. Arrhenius, a) La panspermia es una teoría revolucionaria.
que obtuvo el premio Nobel en 1903 por la teoría de la b) Según cierta teoría, el origen del hombre puede
disociación electrolítica. Según Arrhenius, las minúscu- estar en el espacio.
las formas originales de vida en la Tierra procedían del c) Todos los seres vivos de la tierra tiene su ori-
espacio exterior y llegaron a nuestro planeta empujados gen en el espacio.
por algún viento espacial. Su propuesta no tenía base d) Darwin y sus seguidores no apoyan la teoría de
científica, pero sirvió como soporte para la sólida teoría la panspermia.
que expusieron Fred Hoyle y Chandra Vickramasinghe,
según los cuales son los cometas los que transportaron 15. Si Arrhenius no hubiera postulado que minúsculas
los microorganismos, bien protegidos de los hielos este- formas originales de vida en la Tierra procedían del
lares, gracias al calor que desprende el núcleo cometario. espacio exterior y llegaron a nuestro planeta empu-
Uno de los más sólidos argumentos que apoyan la teo- jados por algún viento espacial, entonces ______.
ría consiste en cuestionar las tesis evolucionistas sobre a) su propuesta no habría carecido de base científica
el origen de la vida. Según Darwin y sus seguidores, la b) su teoría no habría servido como soporte a la teo-
vida se originó en la llamada «sopa primitiva» con «la ría de Fred Hoyle y Chandra Vickramasinghe
combinación de sales de amoniaco y fósforo que dio lu- c) Darwin no habría postulado su teoría de la lla-
gar a moléculas complejas, a aminoácidos, a proteínas, a mada «sopa primitiva»
genes y a organismos capaces de sufrir mutaciones cada d) los cometas no servirían como recipiente para
vez más complejas». Empero, según Hoyle, para formar transportar microorganismos
una sola proteína el azar tendría que haber ensayado tal Resolución:
cantidad de combinaciones de aminoácido que sería en En el texto se estipula claramente que Hoyle y Vickra-
realidad una cifra de posibilidad casi infinita. Sin em- masinghe se basaron en la teoría de Arrhenius, por lo
bargo, el cometa es un maravilloso vehículo interestelar, que, si no se contase con esta, obviamente no habrían
un cálido recipiente para transportar microorganismos. podido basar su teoría en la misma. Rpta.: «b».

5.° año 77 aptitud verbal 3

4
Diálogos – Punto de discrepancia
ZZ ebilitar un texto: De la misma manera, usare-
D
mos los mismos criterios y recordaremos que no
siempre podemos desarrollar puntos por simple
oposición al texto antagonista. Además, se reco-
mienda trabajar de forma separada al texto que
nos piden minar.

ZZ unto de discrepancia central: Este es el pri-

P
mer tema nuevo que proponemos. El punto de
discrepancia central es el centro neurálgico de
la discusión. Podemos hallarlo al impactar o
DIÁLOGO fusionar ambas tesis. No debemos olvidar que
Todos hemos creado textos argumentativos alguna vez, el tema central de la discusión debe estar pre-
pues siempre debemos fundamentar las diversas opiniones sente, pues el punto de discrepancia central es
que tenemos. Sin embargo, no siempre nuestros puntos de bastante específico.
vista van a coincidir con los de otros y en muchos casos
debatimos para defender nuestras ideas. Un debate, lejos de ZZ unto de concordancia central: En este caso bus-
P
enervar o destruir ideológicamente a nuestro interlocutor, caremos el punto de acuerdo entre los interlocu-
puede enriquecer nuestras ideas y hasta mejorarlas. Si ana- tores. Es poco común que este acuerdo se encuen-
lizamos un debate con los puntos que ya han sido tocados tre en la tesis, pues de ser así, no habría discusión.
en el curso, encontraremos que en toda discusión hay solo Cierto es que, a pesar del debate, dos personas
un tema, y por lo general, dos tesis enfrentadas. Las pregun- pueden concordar en puntos secundarios. Si una
tas de debates o diálogos son cuatro. persona dice que para alcanzar la justicia es ne-
cesario tener un gobierno dictatorial y otra per-
ZZ eforzar un texto: aquí utilizaremos todos los
R sona afirma que lo ideal para alcanzar la justicia
criterios vistos anteriormente, pero no debemos es tener un gobierno permisivo, entendemos que
caer en el facilismo de pensar que reforzar una hay un desacuerdo evidente, pero también descu-
postura es igual a debilitar a otra. Se recomienda brimos que hay un punto en común (alcanzar la
que se trabaje el texto en cuestión de manera se- justicia).
parada al texto antagonista.

Recuerda
Eventualmente, se puede pedir el punto de
discrepancia subyacente o el presupuesto
de la discusión. Este es un elemento
necesariamente implícito que permite
que ocurra la discusión. Vale decir, que
de no existir esa diferencia de opinión, la
discusión no podría ser posible.

4 aptitud verbal 78 5.° año

diálogos – punto de discrepancia

Verificando el aprendizaje
Lee atentamente los diálogos y responde las preguntas 3. ¿Qué hecho sería un buen apoyo a lo dicho por Rocío?
propuestas. a) Una exposición de arte en la que se ven figuras
humanas hechas de acero.
TEXTO I b) Un crítico de arte aplaudiendo la obra de arte
ZZ ROCÍO: El arte es arte y no le puedes poner excusas hecha de excremento mencionada en el texto.
ni prohibiciones apelando al arbitrario concepto del c) Un pintor usando en secreto tintes muy tóxicos
«buen gusto» en todos los casos. Si un artista ha hecho para representar un atardecer.
una Virgen María usando excrementos de elefante, no d) Un gran grupo de buenos críticos que aplau-
veo motivo para atacarlo pues la imagen en cuestión den una pintura hecha con sangre humana.
podría estar muy bien hecha y denotar un perfil inte-
resante. No ver estos hechos solo por criticar el uso del TEXTO II
material me parece de ignorantes. Recuerden que los ZZ ESPERGESIO: Realmente, el Ulises de Joyce es
«grandes críticos» atacaron a maestros como Boticelli una obra exquisita. La manera en la cual represen-
o Vallejo en sus diferentes épocas. ta el paso de un día en la vida de Stephen Dedalus,
ZZ RANDY: No te das cuenta de la realidad. El arte Orlando Bloom y Molly Bloom es mucho más que
se ha prostituido totalmente y lo que vemos en la efectiva y constituye uno de los pilares de la excelen-
actualidad es la llegada de pseudoartistas que solo te narración. Sé que el texto es enredado, pero este
quieren vender sus patéticas obras llenándolas de hecho no impide disfrutar de una de las obras más
detalles polémicos para llamar la atención. El «buen grandes de la literatura mundial.
gusto» no lo podemos dejar de lado al tildarnos de ZZ TIRIFILO: ¡Es que acaso has perdido la razón!
progresistas o modernos, pues una virgen hecha de Ninguna obra es tan tediosa ni enredada como el
excrementos de elefante es un grito desesperado por Ulises de Joyce. Para empezar, los personajes son
figurar más que por dejar escuela. Si defendiéramos totalmente planos y carentes de dirección, la na-
tu postura, tendríamos que elogiar a autores como rración es demasiado académica y el final es ab-
Jaime Bayli y a pintores como Andy Warhol, ambos surdo. Para que no me digas que soy prejuicioso,
exactos ejemplos de un arte vendido y estúpido. te cuento que lei este bodrio tres veces para tratar
de encontrar el sentido metafórico que muchos
1. ¿Cuál es el punto de discrepancia entre Randy y Rocío? dicen que tiene y nada. Hasta un estudiante de Li-
a) Si los grandes críticos de arte fallaron o no. teratura puede escribir algo mejor.
b) Si el arte debe seguir ciertos patrones.
4. ¿Cuál es el punto de concordancia entre Espergesio
c) La dificultad de los críticos de entender el arte
y Tirifilo?
moderno.
a) La calidad de obra maestra del Ulises de Joyce
d) Si el buen gusto constituye un criterio válido
b) La cantidad de veces que hay que leer el Ulises
para evaluar el trabajo artístico.
para captar su real sentido universal
Resolución:
c) Lo enredado del texto Ulises de James Joyce
Para Rocío, el arte no debe seguir ciertos patrones
d) El matiz plano de cada personaje del Ulises de Joyce
de «buen gusto» en todos los casos, mientras que
para Randy el arte debe seguir patrones estilísticos.
5. ¿Cuál es el tono que utiliza Tirifilo en su texto?
Rpta.: «b».
a) Pertinaz c) Pesimista
b) Melancólico d) Crítico
2. ¿Qué opción de ser cierta reforzaría lo dicho por
Randy?
6. ¿Qué opción debilitaría lo dicho por Tirifilo?
a) La polémica en el arte solo se da cuenta la obra
a) Ulises ha recibido críticas elogiosas de los prin-
no tiene otro valor.
cipales críticos literarios.
b) La prostitución del arte es un grito desespera-
b) Algunas obras de James Joyce han alcanzado
do por una mejor crítica.
fama mundial debido a su originalidad.
c) El autor de la obra en la cual se representa a la
c) James Joyce fue un hombre inseguro y lleno de
Virgen María en excrementos huele mal.
complejos hasta su muerte.
d) El arte que genera polémica jamás ha durado d) James Joyce ganó el Premio Nobel, debido, en
hasta la posteridad. gran parte, a Ulises.

5.° año 79 aptitud verbal 4

 diálogos – punto de discrepancia

Resolución: c) Los niños no deberían ver cómo sus padre pelean

La respuesta correcta es la alternativa «d» porque d) Los maltratos de cualquier tipo deben ser
ante las demás, esta involucra un hecho concreto, denunciados.
mientras que las otras son basadas en opiniones. e) Una madre debe sacrificarse por sus hijos.

TEXTO III TEXTO IV

ZZ ROSEMARY: ¡Es absurdo y hasta enfermizo que
ZZ SANTA: Cuando una pareja se casa, debe estar se-
soportes tantas humillaciones. Tú sabes muy bien gura del paso que dará, ya que nada ni nadie obliga
que tu marido es un mal hombre. Si permites que a dos personas a unirse en matrimonio. Es obvio:
te grite de esa manera, ¿qué le impedirá golpearte si no es una obligación sino una decisión, se espera
más adelante? La única diferencia entre una agre- que esta sea pensada y asumida con responsabili-
sión verbal y una agresión física es que, en el caso dad. Un matrimonio es para toda la vida; si después
de los insultos, las heridas no se ven, pero están surgen problemas, la pareja debe intentar superarlos
ahí. La humillación verbal y psicológica es tanta en conjunto y no pensar en separarse.
ZZ ZAZÁ: Uno se casa completamente enamorado, con
o quizás más dolorosa que el maltrato físico. ¡De-
núncialo y aléjate de él de una vez por todas! la cabeza y el corazón llenos de ilusiones y planes ma-
ZZ JEANNETTE: ¡No puedo abandonarlo! ¿Qué
ravillosos. Creo que, en el momento del matrimonio,
pasaría con nuestros hijos? Ellos son muy peque- todas las parejas piensan que han hallado a la persona
ñitos aún y necesitan de su padre. Él los quiere perfecta. Pero, ya en la convivencia, pueden surgir pro-
mucho: no puedo separarlos de su padre, porque blemas no previstos, que desilusionan y matan el amor.
eso les haría daño. Debo ser fuerte por ellos; nunca Por eso existen el divorcio como una opción; toda per-
permito que me vean llorar. Además, yo estoy segu- sona tiene derecho de reconocer que se ha equivocado
ra de que él nunca me golpearía; si a veces me grita y e iniciar una nueva vida.
me insulta; es porque tiene mucha presión en el tra- 12. El tema del texto es ________________________
bajo y no sabe cómo desahogarse. Pero siempre se
tranquiliza y me pide perdón. Yo sé que no es malo; 13. A. La postura de Santa: ____________________
es solo que, a veces, no puede controlarse. Él me ha B. La postura de Zazá: _____________________
dicho que va a cambiar y yo le creo.
14. ¿Cuál es el punto de discrepancia entre Santa y Zazá?
7. El tema del texto es _______________________ a) El matrimonio y la convivencia como decisión
responsable.
8. La tesis de Rosmery: _______________________ b) El divorcio como salida legal a un matrimonio
no feliz.
9. La tesis de Jeannette: _______________________ c) Los problemas surgidos durante el matrimonio.
d) La posibilidad de que un matrimonio termine.
10. ¿Cuál es el punto central de la discrepancia entre e) Las razones por las que una pareja decide casarse.
Rosemary y Jeannette?
a) Si es conveniente que los hijos de Jeannette no 15. ¿Qué premisa, de ser cierta, reforzaría más la po-
vean más a su padre. sición de Zazá?
b) Si es posible que el marido de Jeannette pueda a)La infidelidad suele ser una vía de escape para
ser encarcelado. una persona que no es felíz en su matrimonio
c) Si Jeannette debe abandonar a su marido por b) Los hijos de un matrimonio sin amor suele ser
ser agresivo. testigos de una violencia extrema.
d) Si el daño moral es peor que el daño meramen- c) La separación de dos personas no está bien vis-
te físico. ta por la iglesia
e) Si la humillación y el maltrato psicológico pue- d) El derecho y las leyes aceptan el divorcio por
den ser causales de separación. múltiples causales
e) Muchos psicólogos plantean el divorcio como la
11. ¿Qué presupuesto están asumiendo ambas dia- mejor solución frente a los problemas maritales.
logantes? Resolución:
a) Un hombre que humilla a su mujer es intrínse- Sabemos que para dar mayor validez a un argumento
camente malvado. debemos utilizar un estudio objetivo, como lo sería el
b) Los gritos e insultos son tan nocivos como los de un especialista, en este caso, el psicólogo; ya que las
golpes. demás alternativas son solo opiniones argumentadas.

4 aptitud verbal 80 5.° año

5
Análisis de imágenes
Las imágenes, como los escritos, tienen un autor que
intenta comunicar impresiones, ideas, sentimientos, Pautas para la interpretacion
informaciones. El autor concibe, produce o ejecuta la 1. Descripción de las imágenes y personajes: Se
imagen, ayudándose de materiales, técnicas y útiles trata de describir la primera impresión que
determinados: suministrar una información, incitar a genera la imagen.
la compra, convencer, denunciar, agradar, la cual cul- 2. Explicaciones de los elementos que aparecen
mina al ser exhibida públicamente en un libro, una en cada imagen: requiere precisar a cada
revista, una valla publicitaria, por televisión, etc. uno de los personajes y establecer la situa-
Cuando nosotros observamos esa imagen, estamos ción o realidad en que se encuentran.
participando, como receptores, en el proceso de co- 3. Identificación de los elementos que podrían
municación. provocar comicidad, ridículo o humor
4. Localización del autor en cuanto a su pos-
Tanto las imágenes como los textos transmiten un tura: Es necesario reconocer la posición del
mensaje, y en ellas, entonces, podemos reconocer ideas autor frente a un tema.
principales o secundarias, del mismo modo que inferir 5. Reconocimiento del mensaje, lo cual impli-
supuestos, intenciones o conclusiones. Leer, en estos ca el reconocimiento del tema, título e idea
casos, corresponde a observar las imágenes, identificar principal.
los elementos que la configuran y explicar cómo estos se
relacionan para confirmar el significado total.

Verificando el aprendizaje

ZZ Observa cada imagen y responde las preguntas 1. Se puede afirmar a partir de la imagen:
propuestas. I. Colombia es un país empeñado en sobresalir
en el ámbito económico.
IMAGEN 1 II. La noticia propagada en algunos medios de comu-
nicación podría ser discordante con la realidad.
III. Los periódicos pueden ser usados más de una vez.
IV.Un periódico podría cobijar contra el frío du-
rante la noche.
V. Mientras soñamos, la realidad puede ser otra.
a) I, II Y III
b) II y IV
c) I, III y V
d) II y III
Resolución:
La número II nos refiere la discordancia entre la
noticia y lo que está pasando el personaje referi-
do, y la III muestra como este personaje se cubre
con el periódico que de por sí se usa para leer.

5.° año 81 aptitud verbal 5

 análisis de imágenes

2. La imagen se podría titular: a) I, II y III

a) La indigencia es un problema prioritario en b) II, IV y V
Colombia c) I y III
b) El desarrollo económico americano no llega a d) I y V
todos en la misma proporción
c) Paradoja en Colombia en cuanto a la desigual-
5. ¿Qué título se podría aplicar a la imagen?
dad del crecimiento económico
a) La estatua contraataca a los terroristas
d) Colombia rumbo a ser la primera economía en
Latinoamérica b) Americanos listos ante cualquier ataque
c) El ataque aeronáutica Norteamérica
3. El autor de la imagen pretende: d) Preparación de los americanos ante lo inesperado
a) Develar la verdadera situación de crisis que
vive Colombia. IMAGEN 3
b) Criticar la falta de humanidad y compasión
por parte de las autoridades colombianas ante
su gente.
c) Evidenciar irónicamente una noticia sobre Co-
lombia y la contradicción de la realidad.
d) Promover una campaña para ayudar a los más
necesitados en Latinoamérica.

IMAGEN 2

6. Se puede afirmar a partir del texto anterior:

a) El deporte está evolucionando a nivel tecnoló-
gico y virtual.
b) Hoy el deporte es más seguro en cuanto a daño
y desgate físico.
c) La tecnología podría cambiar la concepción
sobre algún deporte.
d) Las madres siempre deben estar al tanto de las
actividades de sus hijos.

7. ¿Cuál es la idea principal de la imagen?

4. Es correcto en función de la imagen: a) La noción de la práctica del futbol de antes di-
I. Un avión podría simbolizar algún tipo de peligro. fiere de la de ahora, en la práctica, del mismo
II. La dama de la caricatura está preparada para deporte.
cualquier ataque. b) La evolución de los deportes ya no motiva de-
III. América es un continente bien preparado ante sarrollo físico en los muchachos.
cualquier acontecimiento.
c) La nueva generación de deportistas es más
IV. La Estatua de la Libertad podría llamarse tam- propensa a los juegos virtuales.
bién «de la defensa nacional».
d) Hoy, el Nintendo wii y PS4 garantizan la nueva
V. Los americanos en algún momento no estuvie-
generación de deportistas.
ron preparados.

5 aptitud verbal 82 5.° año

análisis de imágenes

IMAGEN 4

8. ¿Cuál es el tema central de la imagen anterior? II. La diferencia es casi inexistente entre viajar en
a) Los destinos turísticos del Perú bus o en auto.
b) Puntos de llegada para la celebración de la III. Entre Caral y Lunahuaná hay varios ríos.
Semana Santa a) Todas
c) Los principales destinos turísticos, característi- b) I y II
cas y formas de llegar c) II y III
d) Las formas de llegar a los principales destinos d) I y III
turísticos
IMAGEN 5
9. Es correcto a partir de la imagen anterior:
I. Se puede llegar en auto particular a Caral.
II. Lunahuaná y Caral tienen las mismas caracte- METACOGNICIÓN
rísticas climáticas.
III. Lunahuaná y Paracas se encuentran en el mis-
mo departamento.
a) I y II c) Solo II
Estrategia de Estrategia de
b) Solo I d) II y III
refuerzo aprendizaje
10. Es implícito en la imagen anterior:
I. Caral está cerca de Lima.
II. Lunahuaná es muy visitada por su rica gastronomía.
III. La gastronomía es un motivo para visitar algún Habilidades Conocimientos
punto geográfico. o hábitos de temáticos
a) I y III c) Solo III estudio específicos
b) II y III d) I y II

11. Según la imagen, se puede afirmar lo siguiente:

I. Se puede llegar a Caral y Paracas con el mismo
Procesos básicos
medio.

5.° año 83 aptitud verbal 5

 análisis de imágenes

12. Es correcto, a partir del proceso anterior: 14 . Se puede afirmar a partir de la imagen anterior:
I. Los procesos básicos son el fundamento de la I. Solo existen tres tipos de inteligencia.
metacognición. II. La inteligencia creativa no se relaciona con la
II. Los conocimientos matemáticos específicos son inteligencia práctica.
un paso previo para las estrategias del refuerzo.
III. Bastan las estrategias de aprendizaje para llegar III. Las tres inteligencias planteadas por Sternberg
a la metacognición. se relacionan entre sí.
a) I y II c) Solo I a) I y III
b) I y III d) II y III b) II y III
c) Solo III
13. ¿Cuál sería el tema central del texto anterior? d) I y II
a) La metacognición
b) Procesos de la metacognición
c) El proceso para llegar a la metacognición 15. El texto podria titularse:
d) Características de la metacognición a) Las tres fases de la inteligencia de los seres vivos.
b) Sternberg es un psicólogo que ha dedicado sus
IMAGEN 6 estudios a la inteligencia humana.
c) Las tres inteligencias según Sternberg.
Inteligencia
lógico-analítica d) La superioridad de la inteligencia lógico-analí-
tica sobre las demás.
Resolución:
La imagen hace referencia a los tres tipos de in-
Inteligencia Inteligencia
teligencia según Sternberg, razon por la cual no
creativa práctica
se podrian señalar niveles que no se mencionan,
Las 3 inteligencias además no se detalla la especialidad de este estu-
según Sternberg dioso. Rpta.: «c».

5 aptitud verbal 84 5.° año

6
inclusión e implicación
I. Inclusión Respuesta:
La palabra que necesariamente está
1. Definición implicada es la número 3: agua.
Mediante este tipo
de ejercicios, donde
se emplean pregun- ●● Segunda forma:
tas, se evalúa la ca- ¿Qué opción incluye conceptualmente al
pacidad del alumno resto?
para definir con pre- a) Alcohol
cisión los conceptos b) Uva
indicados y sus relaciones de inclusión. c) Licor
d) Vino
Por ejemplo:
e) Líquido
Dado los conceptos RELOJ y MINUTERO,
razonaremos la inclusión de conceptos del si-
guiente modo: Si el concepto RELOJ es abso- ¿Qué opción está incluida en el concep-
lutamente necesario para definir el concepto to de los demás?
MINUTERO, entonces podemos decir: a) Tanque
b) Avión
●● «El concepto RELOJ está incluido en el con- c) Vehículo
cepto MINUTERO» o lo que es lo mismo: d) Automóvil
●● «El concepto MINUTERO incluye al con- e) Helicóptero
cepto RELOJ»
●● Tercera forma:
2. Pautas de solución Señala la alternativa en la que el primer
1. Lee atentamente la formulación de la término incluye necesariamente al se-
pregunta. gundo.
2. Define una de las palabras para ver si la a) campo – tractor
otra forma parte de su definición. b) pista – peatón
3. Luego de determinar la verdad o falsedad c) seda – pañuelo
de cada enunciado, verificas qué opción d) chompa – vestir
concuerda con tu conclusión. e) balón – fútbol

3. Tipos de ejercicios ii. Implicación

●● Primera forma: 1.
Definición
¿Qué conceptos están necesariamente in- La implicación de conceptos es un caso particu-
cluidos en el concepto OCÉANO? lar de los ejercicios de inclusión de conceptos,
1. Inmenso 4. Continente en el cual un término se encuentra incluido en
la definición de los cuatro restantes; es decir, de-
2. Mar 5. Ola
bemos precisar qué concepto está siempre den-
3. Agua
tro de la definición de los otros conceptos.

5.° año 85 aptitud verbal 6

 inclusión e implicación

2. Pautas de solución
1. Hecha la primera lectura, intenta determinar qué palabra podría es-
tar implicada en el resto.
2. A continuación, pregúntate, opción por opción, si dicha palabra for-
ma parte de la definición de los restantes.
3. Si al hacer ese cotejo inicial encuentras que su concepto elegido no
es la respuesta, elije otra opción y repite el proceso.

Ejemplo:
¿Cuál concepto está implicado en los restantes?
a) Olla
b) Canasta
c) Recipiente
d) Taza
e) Vaso
Resolución:
Una rápida revisión nos advierte que «recipiente» es el concepto que está incluido.

Verificando el aprendizaje

INCLUSIÓN 4. Señala la alternativa en la cual el segundo térmi-

no incluye en su concepto al primero.
1. Señala qué conceptos están necesariamente in-
cluidos en el concepto BISTURÍ. a) silla – mueble
1. Instrumento 4. Quirúrgico b) cítrico – fruta
2. Quirófano 5. Estómago c) pino – árbol
3. Seccionar d) verdura – lechuga
a) 1; 2 y 3 d) 1; 2; 3 y 4 e) líquido – materia
b) 1 y 4 e) Todos
c) 1; 2 y 4 5. Señala los conceptos que están necesariamente
Resolución: incluidos en el concepto NOVIO.
La clave «c» de la respuesta, porque el bisturí se 1. matrimonio 4. iglesia
define como un instrumento quirúrgico que se 2. hijos 5. divorcio
emplea en el quirófano. 3. persona
a) 1; 3 y 4 d) 1; 2; 3 y 4
2. ¿Qué opción incluye conceptualmente al resto? b) 1; 2 y 3 e) Todas
a) Cuerpo d) Desodorante c) 1 y 3
b) Olores e) Desagradables
c) Sustancia 6. ¿Qué opción incluye conceptualmente al resto?
a) Acto
3. ¿Qué opción está incluida conceptualmente en el
b) Entierro
resto?
c) Debajo
a) Escudo d) Casco
b) Protección e) Sombrilla d) Cadáver
c) Armadura e) Tierra

6 aptitud verbal 86 5.° año

inclusión e implicación

7. ¿Qué opción está incluida en el concepto de los 12.

demás? a) Hoguera
a) Borrador d) Regla
b) Incendio
b) Útil e) Lapicero
c) Lápiz c) Inflamable
d) Fuego
8. Señala qué opción incluye en su concepto al se- e) Ceniza
gundo.
a) rumiante – jirafa
13.
b) autoridad – alcalde
a) Mano
c) visión – audición
d) cine – drama b) Tronco
e) castellano – idioma c) Cabeza
d) Brazo
9. ¿Qué opción incluye conceptualmente al resto? e) Cuerpo
a) Celebración d) Nacimiento
b) Jesús e) Anual
c) Navidad 14.
a) Teatro
10. Señala qué conceptos están necesariamente in- b) Cine
cluidos en el concepto BAILE. c) Arte
1. Fiesta 2. Escenario
d) Literatura
3. Movimiento 4. Armonioso
5. Grupo e) Escultura
a) 1; 3 y 4 d) 2; 3; 4 y 5
b) 3 y 4 e) Todas 15.
c) 2; 3 y 5 a) Saco
b) Pantalón
IMPLICACIÓN
c) Sombrero
Indica cuál de los conceptos está implicado en los demás.
11. d) Prenda
a) Ruido e) Camisa
b) Melodía Resolución:
c) Sonido
La clave «d» implica a las demás palabras porque to-
d) Habla
das son tipos de prendas de vestir.
e) Música

5.° año 87 aptitud verbal 6

7 Lectura crítica: tono, paradoja y
estructura de un texto
I. estructura de texto Existe una gran diversidad de tonos y los más re-
Por estructura debemos entender: andamiaje, currentes son:
conjunto ordenado de partes articuladas de tal Burlón, amenazante, alegre, triste, colérico,
forma que dan un sentido o una forma clara y irónico, sarcástico, amoroso, afable, jubiloso,
específica. indiferente, corrosivo, adulador, suplicante,
Las estructuras de los textos son de diversos tipos; impositivo, reflexivo, ingenuo, analítico, espe-
por ejemplo, podemos dar inicio con una idea ge- ranzado, quejoso, reivindicador, etc.
neral y luego ir descendiendo hasta una idea par-
ticular y viceversa. 2. Paradoja
Es una aparente contradicción en un discurso.
II. algunos elementos Se da una relación causa–efecto. Sin embargo, si
1. Tono una es verdadera, la otra no debería serlo.
Se refiere al estado Se busca reconocer la paradoja o resolverla
emocional en el que dando una solución que resuelva lógicamente
se encuentra el autor la paradoja.
al emitir o producir
el mensaje. En estos
casos es importante
reconocer la inten-
ción y el tema del
texto, luego analizar-
lo en busca de palabras claves y pista que puedan
darnos una idea del estado de ánimo.

Verificando el aprendizaje

ZZ Lee atentamente los textos y responde las pregun- trataban de preservarlo de los enemigos llevándolo
tas propuestas. por la quebrada de Humahuaca». La tendencia sigue
con un hecho insólito: en 1841, un cierto capitán
TEXTO I García cuenta cómo esa muerte tarda: «Los ojos se
Para Tomás Eloy Martínez, «La necrofilia argentina revuelven, la cabeza cortada se agita durante varios
es tan vieja como el ser nacional». Sus inicios son minutos en el suelo, el cuerpo se desgarra con sus
tormentosos. Comienza cuando Ulrico Schmidt, el propias uñas, ya decapitado». En una imagen digna
primero de los cronistas de Indias que llega al Río de de Stendhal, «Una matrona llamada Fortunata García
la Plata, narra cómo don Pedro de Mendoza pretende de García recupera la cabeza, la lava con perfume y,
curarse de la sífilis que padecía aplicándose en sus supuestamente, la deposita en un nicho del convento
llagas la sangre de los hombres que él mismo había de San Francisco».
ordenado ahorcar, y continúa con un recuerdo de El proceso de necrofilia se extiende a lo largo del
historia común, «la odisea del cadáver de Juan Lavalle, siglo XIX y se da en el siglo XX de infinitas maneras.
que se iba pudriendo a medida que los soldados Por un lado, el culto a Rosas y la repatriación de sus

7 aptitud verbal 88 5.° año

lectura crítica: tono, paradoja
y estructura de un texto

restos y, por otro lado, en la Recoleta, un cementerio 4 . Señala el significado de la frase: «La necrofilia ar-
que es una exposición de las infinitas variantes del gentina es tan vieja como el ser nacional».
mismo tipo de situaciones. Para Martínez, resulta a) La naturaleza de la necrofilia argentina está li-
notable esa especie de reivindicación de la necrofilia gada a sus orígenes nacionales.
en los últimos años. Así, se profanó la tumba de fray b) La antigüedad de la necrofilia, en Argentina, se
Mamerto Esquelú y se robaron el cuerpo del padre remonta a la aparición de la nación.
Martínez de Hoz (entre 1978 y 1988). Poco más c) El amor por los muertos es tan antiguo como la
tarde, en 1991, cuando se volvía incierta la elección República Argentina.
de «Palito» Ortega —como candidato del partido d) En la medida que pasa el tiempo, la necrofilia
oficial—, en un gesto efectista, el presidente Menem se profundiza en Argentina.
se presentó en Tucumán con los restos del prócer
Juan Bautista Alberdi y los ofrendó a la provincia. Así, 5. ¿Cuáles serían las palabras más apropiadas para
garantizó la elección de Ortega. reemplazar la frase «gesto efectista» de las últimas
Adaptado de Santa Evita, de Tomás Eloy Martínez líneas del texto?
a) Deferencia llamativa
1. Señala lo que se afirma en el texto. b) Efecto mediático
I. Ulrico Schmidt inició una tradición literaria c) Estratagema impactante
necrofílica en Argentina. d) Actitud hipócrita
II. El robo de un cadáver es un ejemplo de la ne-
crofilia argentina. TEXTO II
III. La presentación de un cadáver favoreció una Muchos de los servicios a
elección política. los que accedemos desde
IV. El cadáver del capitán García no fue sepultado. los smartphone requieren
a) I, III y IV de nuestra identificación.
b) II y IV Frente al tradicional có-
c) I, II y III digo PIN, que puede ser
d) II y III fácilmente adivinado o
copiado, un equipo de
Resolución: investigadores propone
El texto hace referencia al tema de la necrofilia la autenticación mediante
que se presenta en argentina y cómo ha ido evo- una firma en el aire.
lucionando en su historia y el significado que ha Esta técnica biométrica se basa en la realización de una
tomado para sus habitantes. Rpta.: «c». firma en el aire sujetando el teléfono móvil. Los auto-
res, pertenecientes al Centro de Domótica Integral de
2. ¿Cuál es la idea principal del segundo párrafo? la Universidad Politécnica de Madrid, han realizado
a) Después de los siglos XIX y XX, la necrofilia diversos experimentos para testear la precisión de esta
desapareció en Argentina. nueva técnica. Para ello solicitaron a cien participantes
b) Entre los siglos XIX y XX, se repatrió un cadá- que realizaran su firma manuscrita en el aire sujetando
ver, se robó otro y se honró a un tercero. un teléfono móvil mientras eran filmados por una vi-
c) La necrofilia continuó, en Argentina, durante deocámara. A partir de estas grabaciones, otro grupo de
los siglos XIX y XX. personas debía intentar imitar las firmas. Como resul-
d) Fueron muchas las maneras de rendir culto a tado, se obtiene una tasa de falsificación en torno al tres
los muertos en Argentina. por ciento, una cifra muy baja teniendo en cuenta que
quienes copiaban las firmas disponían de las grabacio-
3. ¿Cuál es la estructura del texto? nes originales como ayuda adicional.
a) Costumbre nacional – desarrollo – manipula- El método aportaría una mayor seguridad a la hora
ción política de realizar operaciones en las que se accede a infor-
b) Presentación de un proceso – inicios – desa- mación personal como cuentas bancarias, correo
rrollo electrónico o compras online. Además, el equipo
c) Inicios – despliegue de una tendencia – culmi- está investigando también otras técnicas biométricas
nación como el reconocimiento por la geometría de la mano,
d) Tesis – etapas iniciales – etapas finales iris, huella, cara, forma de caminar u olor.

5.° año 89 aptitud verbal 7

 lectura crítica: tono, paradoja y
estructura de un texto

6. ¿Cuál de las siguientes alternativas corresponde indicaciones de nuestros genes, ¿depende de ellos
mejor al título del texto? nuestro destino?
a) Innovaciones tecnológicas en los smartphone Espero que no, fíjense lo que sucedería con los
actuales descendientes de psicópatas, de asesinos, de esta-
b) La firma en el aire como posible nueva técnica fadores.
de autoidentificación
c) Novedoso diseño en el campo de la tecnología 8. ¿Cual es la discrepancia central entre Guisela y Susy?
biométrica a) No debemos fiarnos de nuestro destino.
d) Los celulares y sus nuevos ámbitos de seguridad b) El destino es creación de dios o del hombre.
c) La existencia del destino
7. ¿Cuál de las siguientes alternativas presenta la es- d) Existe un destino genéticamente demostrado.
tructura adecuada para el texto?
a) Afirmación – propuesta – explicación – posi- 9. Son argumentos empleados por Susy:
ble ventaja – otras propuestas I. Existen hermanos gemelos que han tenido vi-
b) Antecedentes – medida – experimento – hipó- das separadas y aun así han coincidido en algu-
tesis – comparación nas cosas.
c) Limitación – innovación – resultado – benefi- II. Los hijos de asesinos terminan siendo despia-
cios directos – beneficios indirectos dados criminales.
d) Método – estudios – conclusiones – resultados III. Para conseguir lo que soñamos, no basta con
– consecuencias trabajar.
a) I y II
TEXO III b) Solo I
ZZ GUISELA: El destino no existe bajo ningún cri- c) Solo II
terio del azar. Soy de las personas que opina que d) Solo III
el destino es la consecuencia de nuestra forma
de actuar ante la vida, y que todo depende de las 10. La tesis de Florcita sería:
decisiones que tomemos en cada situación que se a) El destino ya está determinado en la vida del
presenta a lo largo de ésta. todo ser humano.
Creo que si quiero algo en esta vida tengo sudar b) No podemos escapar a nuestro destino.
la gota gorda para conseguirlo, además esta com- c) Solo el hombre es capaz de determinar su destino.
probado que el poder de la mente es el motor de d) La genética influye en nuestro destino.
la realidad humana.
ZZ SUSY: El destino sí existe, ya todo está determi- 11. ¿Cuál es la intención de Guisela?
nado en nuestra vida. Muchos estudios que se a) Demostrar fehacientemente que solo el hom-
han hecho sobre hermanos gemelos, separados bre puede cambiar su destino.
en el momento del nacimiento, educados en paí- b) Ejemplificar con sus experiencias que si pode-
ses diferentes, y sin ningún tipo de comunicación mos dominar nuestro destino.
entre ellos, concluyen que han seguido una idén- c) Enseñar que el destino está en tus manos.
tica trayectoria en la vida: misma profesión, mis- d) Explicar que el destino es consecuencia de
ma familia tipo, mismo número de hijos, hasta nuestras decisiones.
se han casado con mujeres que tienen el mismo
nombre. ¡Increíble! 12. ¿Cual es el tono empleado por Susy?
ZZ FLORCITA: No había pensado antes en eso de a) Rebelde
que la genética influye en nuestro destino y creo b) Obstinado
que efectivamente, en gran parte. Si por genéti- c) Ejemplificador
ca heredas enfermedades como hipertiroidismo, d) Didáctico
diabetes, cáncer, artritis, etc., pues sí, ya estamos
marcados por el destino en nuestros genes. TEXTO IV
Entonces, sí podemos concluir que es la genética En los países industrializados, los medios de comuni-
nuestro destino, no somos libres del todo al tomar cación tanto colectivos como personales se encuen-
nuestras decisiones, ya que «debemos» seguir las tran altamente desarrollados. Por ejemplo, el índice

7 aptitud verbal 90 5.° año

lectura crítica: tono, paradoja
y estructura de un texto

de expansión del teléfono celular en Europa es muy alto II. Los medios de comunicación modernos, al ge-
y se calcula que un 75% de la población adulta tiene ac- nerar la posibilidad de comunicación a distan-
ceso a este servicio. Sin embargo, la gente en estos paí- cia, hacen innecesarios el contacto personal,
ses es socialmente mucho más retraída que en América por ende la gente está en menos contacto.
latina, y sus lazos familiares son demasiado laxos, por III. Las sociedades en que la tecnología ha avanza-
eso, suelen experimentar grandes dosis de soledad y de- do tanto como en Europa tienen el problema del
presión e incluso suicidios, de los que la gente se entera desarraigamiento social que hace que las perso-
por el mal olor que despide un departamento que nadie nas pierdan interés en estar en contacto entre sí.
visita desde hace semanas. a) Solo I
b) I y II
13. ¿Cuál es la paradoja del texto anterior? c) II y III
a) Que habiendo más teléfonos celulares la gente d) Todas
los use menos.
15. Del texto anterior se infiere:
b) Que estando en Europa, donde la vida es más
a) En las sociedades industrializadas, hay tantos te-
fácil, la gente se suicide.
léfonos celulares que a la gente ya no le gustan.
c) Que habiendo mejores oportunidades de tra- b) En Europa uno puede permanecer tanto tiem-
bajo en Europa, la gente esté en contra de la po solo que es posible suicidarse y nadie lo
comunicación. extrañara hasta que se hiciese evidente que el
d) Que estando más desarrollados los medios de cadáver se está descomponiendo.
comunicación en ciertos países, la gente pa- c) En los países industrializados, ya nadie carece
dezca de incomunicación personal. de celulares
d) Hay sociedades tan poco avanzadas que ya no es
14. ¿Cuál podría ser una alternativa que explique la necesario en ellas una mayor cercanía personal.
paradoja? Resolución:
I. El desarrollo tecnológico no implica desarrollo La alternativa «b» refleja una posible situación
personal y social, se puede estar bien en uno y producto de la incomunicación real que se vive en
mal en el otro. Europa.

5.° año 91 aptitud verbal 7

8
Repaso
oraciones incompletas 6. Era tan hábil, que se dio cuenta rápidamente, de
1. El hombre que no lee es como un ______, que la que muchos de los presentes le _________ de
corriente de la ignorancia arrastra al abismo del frente, pero lo _________ a escondidas.
________. a) miraban – rehuían
a) iletrado – vacío b) celebraban – criticaban
b) viajero – ahogo c) conocían – injuriaban
c) aislado – pesar d) hablaban – agraviaban
d) náufrago – fracaso e) ofendían – alababan
e) parásito – mar
7. No siempre el ______del filósofo es más válido
2. El ________ constituye un episodio circunstan- que la ________del artista.
cial en la vida de un _________y una constante a) tratado – novela
en la vida de un corrupto. b) saber – técnica
a) amor – hipócrita c) pensamiento – intuición
b) embaucamiento – estafador d) razonamiento – pintura
c) ocio – virtuoso
e) espíritu – conciencia
d) libertinaje – feligrés

3. Las corridas de toros nos demuestran que, si una IMPLICANCIA

pequeñísima fracción de la humanidad sigue Marca la opción que por su concepto implique a las
avanzando por el camino de la __________, la demás.
mayoría no ha eliminado su parte de _________.
a) paz – animal 8.
b) vida – nómada a) Meteoro
c) civilización – bárbaro b) Lluvia
d) cultura – mono c) Nieve
e) evolución – irracionalidad d) Huracán
e) Rayo
4. Los principios que se ________ en el corazón del
niño darán ________ de felicidad o de desgracia. 9.
a) ponen – ideas a) Penitencia
b) cultivan – cosechas b) Expiación
c) siembran – frutos
c) Excomunión
d) inculcan – signos
d) Escarmiento
e) crean – efectos
e) Castigo
5. Descansaba _______, con la plena confianza de
que su avieso plan no ________. 10.
a) plácidamente – fallaría a) Frejol
b) sosegadamente – resultaría b) Legumbre
c) tranquilamente – se agotaría c) Haba
d) confortablemente – se concretara d) Garbanzo
e) perturbado – fracasaría e) Pallar

8 aptitud verbal 92 5.° año

lectura crítica: tono, paradoja
y estructura de un texto

COMPRENSIÓN DE LECTURA II. La mentira es una conducta inherente a todo

ser humano.
Texto III. Se podría recurrir a la mentira por una causa noble.
Mentir es, mal nos pese, IV. Realmente un polígrafo no funciona porque no
un comportamiento típi- detecta mentiras.
camente humano. General- a) I y IV
mente no lo hacemos con b) II, III y IV
mala intención e incluso c) Solo III
algunas veces lo hacemos d) III y IV
para proteger o no dañar a
nuestro interlocutor. Véanse las famosas mentiras pia-
12. Es un supuesto del autor del texto:
dosas. Pero existen ámbitos en los que interesa espe-
cialmente la detección de las mentiras: abogados que a) El uso impreciso de algún término podría ser
quieren descartar un defendido mentiroso, entrevis- reprobable en una persona.
tadores que no quieren que los solicitantes del trabajo b) Para ser especialista en algo se debe tener mu-
oculten cosas sobre sí mismos, o incluso la policía. cha preparación.
Para reducir la probabilidad de falsos testimonios, c) El llamado detector de mentiras se usa para re-
hacen uso del comúnmente llamado «detector de ducir la probabilidad de falsos testimonios.
mentiras». Y digo «comúnmente llamado» porque d) Toda pregunta tiene una respuesta y esto es
su nombre oficial es polígrafo. En nuestras latitudes algo que es verdad.
es más conocido debido a su uso en la industria del
entretenimiento, y más comúnmente en la televisión, 13. El tema central del texto es:
ya nos es familiar la imagen de una persona sentada a) El inadecuado uso del polígrafo en los interro-
y cubierta de sensores, que debe responder con sí o gatorios.
no a las preguntas de un estoico señor que no pierde b) El polígrafo: una herramienta aún por perfec-
de vista una suerte de sismógrafo que no deja de cionar.
expulsar papel pautado. c) El uso del comúnmente llamado detector de
Debemos comenzar aclarando que hacemos mal mentiras: polígrafo.
en llamar a un polígrafo detector de mentiras, ya d) El valor del polígrafo: verdad o mentira
que un polígrafo no tiene la capacidad de detectar
la mentira o la verdad. Es un aparato que mide la 14. El tono del texto es:
fluctuación de ciertas variables vitales frente a ciertos a) ilustrativo
estímulos, plasmándola sobre un papel pautado. En
b) Incrédulo
este caso, preguntas y respuestas cuyo resultado nos
c) Tecnológico
es especialmente interesante. Es un especialista el que
d) Mitómano
leerá el informe que ofrezca el polígrafo y basándose
en la reacción del sujeto, determinará si está diciendo
la verdad o miente. 15. El término típicamente significa:
a) Usualmente
11. Es correcto según el texto: b) Ocasionalmente
I. El detector de mentiras ayuda a disminuir las men- c) Alocadamente
tiras que se podrían emitir en un interrogatorio. d) Súper.

Bibliografía
1. DOMECQ GALVÁN, Héctor. Aptitud Verbal. Lima: Q.W., 2006.
2. FALCÓN VERA, Nathaly. Manual de Aptitud Verbal. Lima: San Marcos, 2005.
3. Real Academia Española. Manual de Ortografía. Bogotá: Pollaneta Colombiana, 2010.

5.° año 93 aptitud verbal 7

Aptitud Verbal
1
Miscelánea
i. Sinonimia contextual
Del latín synonymus, el término sinónimo es un adjetivo que se utiliza para expresar que un vocablo tiene
una misma o muy parecida significación que otro. Dos palabras son sinónimos, por lo tanto, cuando signi-
fican lo mismo. La relación semántica de identidad o semejanza de significados se conoce como sinonimia.
Cabe destacar que los sinónimos pertenecen a la misma categoría gramatical. Es posible distinguir entre
los sinónimos absolutos y los sinónimos contextuales.

ii. Término excluido

Los ejercicios de TÉRMINO EXCLUIDO son formas evaluativas que permiten medir con un elevado nivel
de eficiencia nuestra capacidad de discernimiento en el uso de las palabras. Para resolver estos ejercicios,
debemos encontrar el CAMPO SEMÁNTICO, a partir de este reconocimiento podremos aislar el término
cuyo significado no se ajuste al significado común de los otros términos, incluyendo, lógicamente, la pala-
bra base.

¿A qué se llama campo semántico?

Se denomina CAMPO SEMÁNTICO a la agrupación relativamente extensa de palabras, que a pesar de
guardar ciertas diferencias entre sí, poseen SEMAS COMUNES que determinan su vinculación en torno a
un mismo significado o asunto.

iii. Series verbales

Este ejercicio consiste en reconocer el término que continua la secuencia de acuerdo con el campo semán-
tico de las palabras propuestas.

iv. Analogías
La analogía es la relación de semejanza o afinidad que existe entre dos pares de palabras. Se debe aplicar el
método RON para su resolución práctica.

Verificando el aprendizaje

ZZ Elige el sinónimo correcto para cada una de las 2. El maltrato a la mujer es algo que se debe repudiar.
siguientes oraciones. a) Refutar d) Idolatrar
1. «Aquel juez fue sancionado por desacato» b) Aceptar e) Querer
a) arbitrariedad d) modoso c) Atraer
b) desleal e) pusilánime
c) insubordinación
3. Nos vamos a divertir en este parque de esparci-
Resolución:
miento.
En el contexto, un juez solamente puede ser san-
cionado por desobedecer la ley, esto califica como a) Aburrir d) Alegrar
desacato; es decir, insubordinación a lo dictami- b) Sufrir e) perder
nado. Rpta.: c. c) Padecer

5.° año 65 aptitud verbal 1

 miscelÁnea

4. La cultura americana y la europea tienen ciertas 10. fito, planta, gineco, mujer, geo, ____________
divergencias. a) tierra
a) Igualdad b) género
b) Equidad c) nuevo
c) Concordia
d) forma
d) Diferencia
e) planeta
e) Unión

ZZ Reconoce el término excluido y marca la clave 11. jauría, constelación, cardumen, ______ estrella,
correcta. pez.
a) animal
5. CAVILAR
b) astro
a) Pensar
c) perro
b) Hesitar
d) ave
c) Meditar
e) bandada
d) Cogitar
e) Reflexionar
12. manual, manubrio, manualidad, ___________
a) manotazo
6. AGIBLE
b) mañana
a) Factible
c) mando
b) Hacedero
d) manera
c) Posible
d) Realizable e) manada
e) Asible
Analogías
7. SOSLAYAR
13. REY : PRÍNCIPE ::
a) Esquivar
a) madre : hija
b) Eludir
b) maestro : aprendiz
c) Ladear
d) Obviar c) ministro : viceministro
e) Evitar d) padre : hijo
e) patriarca : primogénito
8. ASOLAR
a) Devastar 14. ALFOMBRA : PISO ::
a) techo : casa
b) Desolar
b) sábana : cama
c) Destituir
c) mesa : mantel
d) Arrasar
d) césped : pasto
e) Extirpar
e) cortina : ventana
SERIES VERBALES
15. PAJA : PAJAR ::
ZZ ompleta adecuadamente las siguientes series
C a) árbol : aserradero
alternas: b) cal : calera
9. biblio, cardio, acro, libro, corazón, __________ c) uva : lagar
a) picazón d) hierba : herbario
e) grano : granero
b) altura
c) insecto Resolución:
d) acróbata La relación análoga es de objeto lugar, por lo tanto la
alternativa es: grano: granero.
e) circo

1 aptitud verbal 66 5.° año

2 conectores lógicos - oraciones
incompletas
i. CONECTORES LóGICOS
De manera general, los conectores son partículas gramaticales que se emplean para unir frases u oraciones.
El discurso, el texto y cualquier otro conjunto de palabras organizadas sintáctica y semánticamente, nece-
sitan elementos de enlace que estructuren dichos conjuntos. Estos enlaces se denominan «conectores», que
son nexos gramaticales que unen internamente frases u oraciones.
Ejemplo:
YY El examen de las variables evolutivas en las diversas especies animales es difícil ______ son innume-
rables, por no decir infinitas, ________todas ellas comparten el mismo fin; la perpetuación de las
especies vivas.
a) ya que – pero
b) porque – aunque
c) por ejemplo – y
d) pues – puesto que
e) sí – pero

ii. ORACIONES INCOMPLETAS

Las oraciones incompletas son ejercicios que están formados por textos breves, a los cuales se le han supri-
mido de manera deliberada uno o más de sus elementos; debiendo restablecerse el sentido de la expresión,
escogiendo la palabra o palabras más adecuadas, de una relación de cinco (5) opciones.
Estructura
YY S i hay algo más fuerte que el hierro y más duradero que el granito es la _________ de un hombre
_______ (ENUNCIADO).
a) reputación – converso DISTRACTOR
b) conducta – testarudo DISTRACTOR
c) opinión – intolerante DISTRACTOR OPCIONES
d) palabra – honrado RESPUESTA
e) voz – fornido DISTRACTOS

Verificando el aprendizaje
CONECTORES LÓGICOS 2. Desde que el niño nace va sufriendo cambios
1. El gran sueño de todos los emperadores del Me- __________ tienen como finalidad la adaptación
dioevo fue la reconstrucción del Imperio romano, al mundo exterior, _________ es preciso crear un
________, ninguno pudo lograrlo. ambiente adecuado para que se desarrolle.
a) sin embargo d) por supuesto
a) y – por así
b) pero e) por último
c) por lo tanto b) que – por eso que
Resolución: c) , pero sí – ya que
En este ejercicio de conectores se presenta una d) y por ende – esto es
relación de contradicción de ideas por lo tanto se e) , es decir, – entonces
aplicara el mejor conector adversativo. Rpta.: a

5.° año 67 aptitud verbal 2

 conectores lógicos - oraciones
incompletas

3. Había dicho que no vendría otra vez, ______ un c) conservarlas – reproducción

día, varios años más tarde, se presentó en mi ofi- d) proveerlas – mejoramiento
cina, _____ deduje que se hallaba en problemas. e) saturarlas – extinción
a) más – así d) y – mientras
b) no obstante, –sino que e) pero – entonces 10. El profesional de la salud debe estar armado de
c) pues – , en efecto los ________ necesarios para no interponer una
________ entre él y el poblador del campo
4. Hoy en día, una nueva sociedad ha surgido en a) instrumentos técnicos–traba institucional
China _____ progresa ______ pasos agigantados. b) elementos antropológicos – barrera cultural
a) , sin embargo, – si bien d) porque – con c) medios sofisticados – frontera tecnológica
b) y – a e) y – en d) mecanismos psicológicos – terapia traumática
c) en – para e) pertrechos bélicos – relación conflictiva

5. No pudo viajar el sábado _____ al día siguiente 11. Las sociedades en vías de desarrollo, por lo ge-
_____ lo hizo el lunes _____ pudo conversar con él. neral son ________ carentes de industria. Por lo
a) así – para– por tanto, la actividad ________ predominante es la
b) ni – así – , aunque explotación de recursos naturales.
c) tampoco –, aunque – de ese modo a) Estados – comercial d) países – fabril
d) si bien – nunca – , por ejemplo, b) pueblos – económica e) regiones – rural
e) ni – , sin embargo, – y c) naciones – básica

6. _______ se puede hacer un buen trabajo _______ 12. Pensando en lo que le esperaba al día siguiente no
la perseverancia, el conocimiento y la dedicación. pudo _____ el sueño, la _____ le causó el insomnio.
a) No – , sino mediante a) consumar – dificultad
b) Tan solo – en b) conseguir – desesperación
c) No solo – , sino además de c) tener – exaltación
d) En efecto – y con d) conciliar – preocupación
e) Por cierto que – por e) lograr – exasperación

7. _______ de estudiar salió a pasear para distraer- 13. La última ________ unida a la mala campaña,
se, ________ había sido una jornada agotadora. determinaron el ________ definitivo del equipo.
a) Luego – aun cuando a) humillación – hundimiento
b) Además – antes que b) pérdida – alejamiento
c) Si – ya que c) goleada – descenso
d) Antes – pese a que d) derrota – fracaso
e) Después – en vista de que e) ubicación – rompimiento

14. El estudio de la ____ es no solo útil, sino también ____.

8. Nunca ha ganado un partido, ________ insiste
a) vida – importante
en seguir jugando en el campeonato, ________
b) Tierra – imprescindible
su optimismo es firme.
c) Historia – necesario
a) pero – pues d) ya que – así que
d) civilización – ridículo
b) ahora – por eso e) si – aunque
e) tradición – fácil
c) jamás –ergo
15. Cuando los _____ llegan a su máximo esplendor,
ORACIONES INCOMPLETAS en ese mismo momento comienza su _____.
9. El principal producto del hombre es el hombre, a) hombres – pérdida d) sueños – realidad
por lo que todo el proceso de satisfacción de las b) Gobiernos – desarrollo e) países – quiebra
necesidades materiales de la vida se debe destinar c) Imperios – decadencia
a ________ en las mejores condiciones y permi- Resolución:
tirle al hombre su ________ como tal. En este ejercicio, la oración incompleta hace refe-
a) satisfacerlas – desarrollo rencia a una relación causa–efecto, por lo tanto la
b) supervisarlas – existencia solución es la alternativa c.

2 aptitud verbal 68 5.° año

3
La referencia
Los elementos anafóricos y catáforicos son mecanismos gramaticales de referencia que evitan las repeticiones
inncesarias y permiten la reaparición de un referente en el texto mediante sustitutos (pronombres, adverbios, etc).
i. ANÁFORA
La anáfora se produce cuando unas palabras del texto se refieren a otras que han sido mencionadas ante-
riormente.

ii. CATÁFORA
Es un tipo de referencia en la cual unas palabras aluden a otras que serán mencionadas posteriormente en
el texto, adelantando algo no dicho aún.

iii. ELIPSIS
Se produce cuando se eliminan palabras porque están sobrentendidas. Se suprime la expresión, pero per-
manece el significado. Esta es una de las formas más habituales.
Por ejemplo:
YY Vallejo viajó a París resuelto a probar fortuna. El poeta no sospechó lo que podía ocurrir. Allí encon-
traría la muerte. (ANÁFORA)
YY Hay que prevenir las siguientes enfermedades contagiosas: sarampión, difteria, tifoidea.(CATÁFORA)
YY Carlos terminó de leer el libro. (...) se quedó pensativo un rato y luego (...) se durmió.(ELIPSIS)

Verificando el aprendizaje

ZZ Identifica el tipo de referencia y señala la respues- a) Adverbio de modo

ta correcta. b) Catáfora
1. He hablado con María, pero no le he dicho que c) Pronombre demostrativo
venga. d) Elipsis
a) Anáfora
3. Llegaron varias mujeres. Todas traían pañuelos en
b) Catáfora
la cabeza
c) Pronombre demostrativo a) Elipsis
d) Pronombre relativo b) Catáfora
Resolución: c) Pronombre demostrativo
El pronombre personal átono le hace referencia d) Anáfora
al nombre María, mencionado con anticipación,
por lo que resulta ser una referencia por anáfora. 4. María estudia Química; Juan, Psicología.
Rpta.: «a». a) Elipsis
b) Anáfora
2. Todos estaban en casa. Mi padre, mi madre, mis c) Adverbio de función
hermanos.. d) Catáfora

5.° año 69 aptitud verbal 3

 la referencia

5. Estaba cansado de esperarle una y otra vez. Por eso Completa los siguientes enunciados con palabras
me fui. anafóricas referidas a los términos destacados.
a) Adverbio de modo
11. Esta mañana ocurrió un accidente de tránsito.
b) Adverbio de cantidad
Felizmente, _____ no dejó víctimas que lamentar.
c) Catáfora
a) el c) este
d) Anáfora
b) eso d) esto
6. No pienso ir por lo siguiente: no tengo ganas.
12. Mi médico me ha aconsejado que haga deporte,
a) Adverbio de lugar
sobre todo caminatas matutinas.
b) Elipsis
Creo que____ me conoce muy bien. Le haré caso.
c) Catáfora
a) ello
d) anáfora
b) eso
c) aquel
7. ¿Qué has sacado un diez en Inglés? ¡Vaya cosa!
d) él
a) Anáfora
b) Adverbio
13. El profesor de Ciencias será _________apruebe
c) Catáfora el proyecto de biohuerto.
d) Elipsis a) quien
b) el
8. Tus amigos han venido. Me han dicho que volverán c) pues
pronto.
d) quienes
a) Adverbio
b) Catáfora
14. Desde lejos, la cabaña parecía abandonada. A
c) anáfora medida que me acercaba, _________ ya me pare-
d) Elipsis cía familiar.
a) esta
9. Ayer llegaron Luis y Ana: él está muy contento de b) eso
haber vuelto. c) esa
a) Adverbio de modo d) esto
b) Elipsis
c) Catáfora 15. En el debate se plantearon propuestas, ________
d) Anáfora se harán factibles con el apoyo del Estado.
a) ello c) ella
10. ¿Quién ha terminado? – Yo. b) ellas d) esto
a) Catáfora
b) Adverbio de Lugar Resolución:
c) Anáfora En este ejercicio, el término propuestas puede ser
reemplazado por la palabra ellas.
d) Elipsis

3 aptitud verbal 70 5.° año

4
Inferencia y presupuestos
i. INFERIR
Es el proceso cognitivo mediante el cual se extrae información implícita del texto propuesto. Lo importante es
que esta información sea producto de lo referido en la lectura.

ii. PRESUPUESTO
Es el proceso mediante el cual se tiene que reconocer las ideas previas a la creación del texto, es decir, reco-
nocer qué debió pensar el autor antes de escribir el texto.

COMPARTEN EN COMÚN SE DIFERENCIAN

ZZ S on razonamientos implícitos. ZZ La inferencia parte del lector.

ZZ Son parte del nivel interpretativo. ZZ El presupuesto parte del autor.
ZZ Se desprenden del texto.

Verificando el aprendizaje
Texto I superiores, pero con ello no se logra captar el carácter
Los dioses solo existen para quienes los reconocen. Más específico de la conciencia humana. Esta es una acti-
allá de los confines de la Tierra se transforman en simple vidad del sujeto que crea la realidad humana y social
leño al igual que un rey se convierte en un hombre cual- como unidad de la existencia y de los significados, de
quiera. ¿Por qué? Porque Dios no es un trozo de madera, la realidad y del sentido.
sino una relación y un producto social.
1. En el texto, se pone de relieve:
La crítica de la Ilustración que dejaba a los hombres sin
a) La naturaleza de las religiones
religión y que les demostraba que los altares, los dioses,
b) Las características de la realidad social
los santos y los oratorios no eran «otra cosa» que ma-
c) Las limitaciones de la concepción naturalista
dera, tela y piedra, se encontraba filosóficamente por
d) La conciencia humana y la actividad del sujeto
debajo de la fe de los creyentes, puesto que los dioses,
e) Las relaciones entre Naturaleza, sujeto y sociedad
los santos y los templos no son en realidad cera, tela o
piedra. Son productos sociales, y no naturaleza. Por esta 2. La palabra captar alude a ______.
razón, la naturaleza no puede crearlos ni sustituirlos. a) ver c) intuir e) atraer
Semejante concepción naturalista ha creado una falsa b) coger d) entender
imagen de la realidad social, de la conciencia huma-
na y de la naturaleza. En ella, la conciencia se con- 3. Es posible deducir que, en relación con la creen-
cibe exclusivamente como una función biológica de cias religiosas, la Ilustración fue un periodo mar-
adaptación y orientación del organismo en el medio cado por ___.
a) la racionalidad
ambiente, función que se caracteriza por dos factores
b) el anticlericalismo
básicos: impulso y reacción.
c) el ateísmo
De este modo, la conciencia puede explicarse como
d) la concepción naturalista
una propiedad común a todas las especies animales
e) el misticismo

5.° año 71 aptitud verbal 4

 inferencia y presupuestos

4. Una afirmación incompatible con el texto es: c) un perverso arrepentido

a) La concepción naturalista describe certera- d) un hombre sin cualidades
mente la realidad. e) un ser contradictorio
b) Dios es un producto humano, desarrollado en
la esfera social. 7. En el texto, un suceso señalado que motiva arre-
c) Para los naturalistas, el hombre es un ser biológico. pentimiento es:
d) El naturalismo no permite captar los fenóme- a) El sacrificio de un niño
nos sociales. b) La hoja de vida de Borgia
e) La realidad humana es generada por la activi- c) Un magnicidio
dad de los sujetos. d) La insidia de Nerón
e) Un filicidio
5. Si no hubiera existido la Ilustración, entonces,
posiblemente: 8. En el texto, la palabra extraño se puede reempla-
a) La racionalidad hubiera tardado varios siglos zar por ______.
más en aparecer. a) estrambótico d) extranjero
b) No se hubiera formulado la concepción naturalista. b) sorprendente e) curioso
c) Las creencias religiosas se habrían vuelto racio- c) ajeno
nalistas.
d) Los fenómenos sociales tendrían explicaciones 9. ¿Cuál de los siguientes casos es un presupuesto
más claras. del autor?
e) El hombre no adoraría pedazos de telas o sim- a) Van al infierno las personas malvadas dentro
ples leños. de lo concebible.
b) Los borgia son una familia que nunca conoció
Texto II el bien.
Si la historia tuviera infierno, Cesare Borgia, duque de c) Dios condena el mal.
Valentinois, merecería en él un sitio aparte. Presenta d) Satanás no desea a hombres crueles en sus te-
el fenómeno único de un ser nacido y organizado para rrenos.
el mal, tan extraño a las ideas de moralidad humana e) Borgia es más terrible que el propio Satanás.
como lo debe de ser un habitante de otro planeta a las
leyes que rigen específicamente nuestro globo. 10. Un atributo exclusivo de Borgia es su _____.
Los grandes malvados que han espantado al mundo a) amoralidad
con la enormidad de sus crímenes tuvieron todos b) maldad
más o menos su parte débil, su cuarto de hora de falta c) contricción
de ánimo o de arrepentimiento; llega en su vida un d) fortaleza
momento en que se paran y miran con sobresalto e) criminalidad
hacia atrás. La juventud de Nerón presenta forma
humana. Iván el Terrible, después de matar a su hijo, Texto III
se encierra en el Kremlin, rugiendo de dolor. Alí En los próximos años, la NASA y otras agencias espa-
Pachá permite a un viejo derviche que detenga por ciales intensificarán su búsqueda de vida en Marte y
la brida a su caballo en el dintel de una mezquita en otras zonas de nuestro sistema solar. Dicha búsqueda,
Janina, enjuga sin pestañear las sangrientas injurias empero, se complica debido a un misterio fundamental;
que el viejo le escupe a la cara, y amargas lágrimas para empezar, ¿qué es la vida? La NASA ha utilizado una
ruedan silenciosamente hasta su blanca barba. definición funcional; bastante simple: «La vida es un sis-
Pero, por el contrario, Cesare Borgia llega de repente al tema químico autosostenible y capaz de experimentar la
endurecimiento. No conoce la duda, no siente lo que es evolución darwiniana»; en aras de ser concisos, se exclu-
el temor, no padece nunca debilidad. Su hoja de vida no ye el amor, la amistad o la cerveza helada.
registra ningún acto de contrición y parece que, para él, La vida suele evadir las trampas que tiende cualquier
la palabra bondad no figurase en su diccionario. definición. Tal vez, por ejemplo, la vida no tiene que
evolucionar. Imagine una criatura que carece de una
6. En el texto, Borgia es descrito como ______. molécula portadora de información, como el ADN;
a) un tirano despótico sería capaz de reproducirse mas no de autorreplicarse,
b) un malvado sui géneris de modo, que el progenitor estaría tan relacionado

4 aptitud verbal 72 5.° año

inferencia y presupuestos

con su crío como lo estaría con cualquier extraño. El 12. El adjetivo negociable adquiere en el texto la con-
defecto más evidente en la definición de la NASA es notación de ______.
que no puede aplicarse a un organismo individual. a) discutible
Suponga que una sonda espacial llegara a uno de los b) financiable
satélites de Júpiter y en sus océanos encontrara lo
c) intercambiable
que pareciera un organismo superior solitario... ¿será
capaz de reproducirse a solas? Y, sobre todo, ¿será d) prescindible
capaz de evolucionar? y ¿cuánto tiempo se estaría e) comercializable
dispuesto a esperar para averiguarlo?
La vida posee propiedades que no son negociables. 13. Resulta incompatible con el texto afirmar que la
Probablemente el agua deba estar presente, ya que los definición de vida de la NASA:
seres vivos necesitan un solvente para sus reacciones a) puede ser cuestionada por los filósofos.
químicas. Y podemos anticipar que la vida estaría
b) se basa en un criterio funcional.
fundamentada en el carbono, elemento en extremo
útil para los enlaces químicos. Además, es probable c) se basa en los descubrimientos en Marte.
que un ser vivo requiera tener un interior y un exterior, d) suscita dudas en los exobiólogos.
pues si carece de membrana no podrá distinguirse de e) elude ciertos aspectos fundamentales.
su ambiente.
En opinión de la filósofa Carol Leland y del exobiólogo
14. Si los investigadores encontraran en Marte una
Chris Chyba, jamás alcanzaremos una buena definición
criatura carente de ADN o ARN o de algo seme-
de vida mientras solo tengamos el ejemplo de esta en la
jante, ello sería evidencia de ______.
Tierra. Es por eso que la NASA anhela encontrar algo en
Marte, aunque sea un insignificante microfósil. Y como a) la existencia de organismos autorreplicativos
no sabemos exactamente qué es la vida, la búsqueda b) la insuficiencia de la definición dada por la
se centrará en lo que hace, es decir, de qué forma la NASA
vida altera su ambiente. La vida crea «biofirmas» y c) la exactitud de las definiciones de Leland y
una biofirma realmente persuasiva sería una huella. Chyba
Sin embargo, también podría limitarse a un patrón d) organismos muy dependientes de sus progeni-
químico en el suelo, un gradiente químico que no pueda tores
explicarse más que con la existencia de vida. e) la aplicación de la evolución darwiniana en ese
planeta
11. El autor procura, fundamentalmente:
a) Aprobar la definición científica de vida dada
por la NASA 15. En el texto, se menciona que la búsqueda de
b) Dar cuenta de lo que los exobiólogos conside- vida en Marte se complicaría por un problema
ran como vida de índole _______.
c) Informar sobre el proyecto de la NASA de ha- a) tecnológico
llar vida en Marte b) conceptual
d) Problematizar la definición de vida formulada c) experimental
por la NASA d) económico
e) Proponer una definición de vida que tenga en
e) político
cuenta la evolución

5.° año 73 aptitud verbal 4

5
inclusion e implicación
inclusiones conceptuales
Concepto
El presente ejercicio consiste en procurar establecer el significado del concepto (pregunta del ejercicio)
Ejemplo:
ZZ El concepto ODIO incluye o supone necesariamente:
a) Violencia – pasión
b) Agresión – guerra
c) Locura – donosura
d) Despecho – inconstancia
e) Oposición – sentimiento
Recomendaciones resolutivas
1.° Establecer el significado de la premisa.
2.° Examinar las alternativas para delimitar la posibilidad de correspondencia.
3.° La respuesta correcta es la que contenga palabras semánticamente conexas a la premisa.

Verificando el aprendizaje
1. I. La palabra ESTUDIAR incluye el concepto de II. Ambos se complementan.
LEER III. El concepto de COLUMNA incluye al de
II. El concepto de BEODO incluye el de LICOR. PUENTE.
III. Los conceptos de PERRO y CAN aluden a la a) I y II d) II y III
misma especie animal. b) Solo III e) I y III
Es (son) incorrecta(s): c) Solo I
a) II y III d) I; II y III
b) Solo I e) I y II 3. I. El concepto ISLAM está incluido en el de TE-
c) Solo III RRORISMO.
Resolución: I. El concepto DOCENTE está incluido en el de
Analizando los enunciados, obtenemos que ES- UNIVERSIDAD.
TUDIAR no incluye necesariamente el concepto III. El concepto MIOPÍA incluye al de VISTA
LEER, pues el estudiar significa ‘aplicar el enten- Son correctas:
dimiento para comprender una cosa’, por lo que la a) Solo I d) I y II
primera premisa es falsa; BEODO es el consumi- b) Solo II e) II y III
dor habitual de bebidas alcohólicas o licores, por c) Solo III
lo que la segunda premisa es verdadera; la tercera
premisa es también verdadera, pues ambos con- 4. El concepto LUNA incluye o supone necesaria-
ceptos son sinónimos. Rpta.: b. mente:
a) Astro – menguante – radiante
2. Dados los conceptos PUENTE – COLUMNA, se b) Satélite – sol – galaxia
puede afirmar: c) Satélite – astro – Tierra
I. El concepto PUENTE puede incluir al de d) Tierra – universo – luz
COLUMNA. e) Astro – inmenso – lejano

5 aptitud verbal 74 5.° año

inclusion e implicación

5. El concepto CERVEZA incluye o supone necesa- III. El concepto DISPENDIO se puede relacionar
riamente: con el concepto INNECESARIO.
a) Bebida – embriaguez –resaca a) I, II y III d) I y II
b) Alcohol – cebada – botella b) I y III e) Solo I
c) Líquido – caña – fermentación c) II y III
d) Alcohol – bebida – vaso
e) Bebida – cebada – fermentación 10. Determina qué palabras están necesariamente in-
cluidas en el concepto de ALCOHOLISMO.
6. Señala los conceptos que están necesariamente 1. Abuso
incluidos en el concepto CREAR. 2. Droga
1. Fundar 3. Bebida
2. Producir 4. Bar
3. Ensamblar 5. Enfermedad
4. Nada a) 1 y 2 d) 1, 3 y 5
5. Escribir b) 1 y 3 e) 2 y 3
a) 1 y 4 d) 1; 2 y 4 c) 3 y 4
b) 3 y 5 e) Solo 2
c) 2 y 4 ZZ Marca la alternativa que por su concepto esté im-
plicada en las demás.
7. Dados los conceptos:
11. a) Sueldo
ARTE – CIENCIA, es correcto afirmar:
b) Jornal
I. EL ARTE es un tipo de CIENCIA.
c) Emolumento
II. El concepto ARTE incluye al concepto CIENCIA.
d) Remuneración
III. Ambos conceptos se relacionan con el queha-
cer humano. e) Honorarios
a) Solo I
b) Solo II 12. a) Ánimo
c) Solo III b) Alegría
d) I y II c) Pesimismo
e) II y III d) Optimismo
e) Tristeza
8. ¿Qué proposición es correcta?
I. Condensar es convertir un vapor en líquido. 13. a) Oda
II. Condensar es convertir un vapor en sólido. b) Elegía
III. Condensar es reducir una cosa a menor vo- c) Soneto
lumen. d) Poesía
a) I, II y III e) Égloga
b) Solo I
c) Solo II 14. a) Rozar
d) Solo III b) Refregar
e) II y III c) Palpar
d) Sobar
9. Dados los conceptos: e) Tocar
DISPENDIO – GASTO, se puede afirmar lo si-
guiente: 15. a) Pueril
I. El concepto DISPENDIO incluye al concepto
b) Puericultorio
GASTO.
c) Pediatra
II. El concepto GASTO incluye al concepto DIS-
d) Niño
PENDIO.
e) Infantil

5.° año 75 aptitud verbal 5

6
Plan de redacción
i. DEFINICIÓN (IV) Aristarco consideró que el Sol, al ser más
Se llama plan de redacción al esquema lógico-de- grande, no podía girar alrededor de la Tierra.
ductivo conformado por un conjunto de concep- (V) La simplicidad se refería no solo al menor nú-
tos propuestos sobre un determinado tema que se mero de hipótesis, sino a las relaciones esta-
va a desarrollar. blecidas entre ellas.
I, II, III, IV, V → son enunciados o subtemas
Ejemplo N.º 1
La Inquisición y los libros I – II – IV – III – V
(I) «El Secreto»; así llamaban al lugar donde iban IV – I – III – V – II
a parar los libros que prohibía la Santa Inqui- IV – III – V – I – II Distractores
sición en el Perú virreinal. II – V – I – III – IV
(II) Los inquisidores habían destinado el lugar más II – IV – I – V – III orden correcto
seguro de esta prisión a los novelistas, herejes
con un poder capaz de desestabilizar el régimen. iii. CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN LÓ-
(III) Esos objetos, sin embargo, no eran los princi- GICO-DEDUCTIVOS
pales inquilinos de esta mazmorra.
(IV) En sus oscuros ambientes se podían encon- 1. Criterios de lo general a lo particular
trar las «Indulgencias Papales» de Martín Lu-
tero, algún opúsculo de Juan Calvino y por Ir de la idea más A la idea más
supuesto el «Diálogo» de Galileo Galilei. general específica o
(V) De ahí que, durante 300 años, los españoles particular

prohibieron la importación y la publicación
de novelas por considerar que «sus argumen- 2. Criterio cronológico
tos disparatados y absurdos podían ser perju- Partir de los A los más
diciales para la salud espiritual indígena». hechos más actuales o
remotos recientes

I, II, III, IV, V → Plan de redacción
iv. CONSIDERACIONES PARTICULARES
ii. ESTRUCTURA DE UN EJERCICIO I) La forma de organizar las ideas dentro de
DE PLAN DE REDACCIÓN cada uno de los niveles dependerá del tipo
de tema planteado en el título. Por lo tanto,
Ejemplo N.º 2 es imperativo leer con atención el título del
La teoría copérnica → TÍTULO ejercicio, en razón a que de él depende la
(I) La simplicidad fue lo que determinó que la teo- organización de los enunciados propuestos.
ría de Copérnico reemplazara a la de Ptolomeo. II) Los ejercicios con títulos simples casi siempre
(II) Aristarco de Samos es un antecesor de Copér- se inician con la definición del objeto o del
nico. hecho. En cambio, los ejercicios con títulos
(III)Las relaciones establecidas ordenaron un nue- compuestos comienzan citando generalmen-
vo modo de pensar que influyó en varios ám- te antecedentes vinculantes o una idea gene-
bitos del saber. ral que sirve para presentar el asunto.

6 aptitud verbal 76 5.° año

plan de redacción

Verificando el aprendizaje

Indica el orden lógico. II. Es el estudio de los sonidos del lenguaje.

1. EL TEMOR III. Por lo tanto, es una rama de la lingüística que
I. Pero la reacción del temor falta cuando se des- solo se interesa por el lenguaje.
truyen las amígdalas. IV. El segundo se ocupa de nuestro aparato fona-
II. La reacción del temor y miedo puede ser re- dor y de la manera mediante la cual produci-
producida en animales por estimulación del mos los sonidos del lenguaje.
hipotálamo y de los núcleos amigdaloideos. V. El primero estudia la estructura física de los
III. Un ejemplo espectacular es la reacción de los sonidos utilizados y la manera en que el oído
monos ante las serpientes. reacciona ante los sonidos.
IV. Pero, después de una lobotomía bilateral tem- a) I – II – III – V – IV
poral, se acercan a ellas sin temor, las levantan
b) II – I – II – V – IV
e incluso se las comen.
c) II – III – I – V – IV
V. Los monos, normalmente, se aterrorizan frente
a las serpientes. d) II – I – V – IV – III
a) III – V – IV – I – II
b) II – I – III – V – IV 4. LA GERMINACIÓN
c) II – I – III – IV – V I. Para que pueda ocurrir se debe disponer de
d) II – III – V – I – IV una temperatura y humedad adecuadas.
Resolución: II. Las tres condiciones mencionadas anterior-
En el texto, de modo general se nos señala cuál mente deben llevarse a cabo con algún grado
es el origen del miedo en animales (II) y cómo se de eficiencia.
puede inhibir este (I); se señala, además, un ejem- III. La germinación consiste en el restablecimien-
plo (III) en el que la reacción normal (V) no es la to del crecimiento del embrión al interior de la
que sucede después de una operación de destruc- semilla.
ción de amígdalas (IV). Rpta.: b. IV. Así como también de un suministro apropiado
de oxígeno.
2. EL TACTO V. Por último, también es importante considerar
I. La concentración más abundante la encontra- que en algunos casos la exposición a la luz pue-
mos en la punta de la lengua que es particular- de ser también una condición necesaria para
mente rica en estos receptores. que se produzca la germinación.
II. En el hombre, el tacto es captado por recepto- a) III – II – I – IV – V
res localizados cerca de la superficie de la piel. b) III – V – II – IV – I
III. En segundo lugar la encontramos en la piel
c) III – I – IV – V – II
de las yemas de los dedos que puede contener
unos 100 receptores por centímetro cuadrado d) I – III – IV – II – V
IV. La concentración de receptores en otras regio- 5. El quijote
nes tiende a disminuir. I. Por lo menos, es la mejor novela de la lengua
V. Los receptores del tacto no están distribuidos española.
uniformemente sobre la superficie de su cuerpo.
II. Su protagonista es, en verdad, un antihéroe.
a) II – V – I – III – IV
b) II – III – I – IV – V III. Cuenta las aventuras de un caballero andante.
c) II – V – III – IV – I IV. Con eso, Cervantes logró una parodia burlesca
d) II – I – III – V – IV de las novelas de caballería.
V. Esta obra de Cervantes es una de las mejores
3. LA FONÉTICA del mundo.
I. Tiene un aspecto acústico y otro articulatorio o a) V, III, I, II, IV c) V, I, IV, III, II
fisiológico. b) V, III, II, IV, I d) V, I, III, II, IV

5.° año 77 aptitud verbal 6

 plan de redacción

6. HACIA UN NUEVO CONCEPTO DEL HOMBRE IV. Australia, colonia británica hasta 1901, ha teni-
I. Si el hombre fuera racional, no existirían ho- do siempre vocación europea y alma inglesa.
rrores como la guerra, la injusticia, etc. V. Aunque su posición geográfica corresponde al
II. Hasta nuestros días, se ha definido al hombre Pacífico asiático, nunca ha querido relacionar-
como un «animal racional». se con sus vecinos naturales, hasta que Gough
III. Parece que el concepto de «animal racional» ya Whitlam acabó con la política blanca.
no sirve y hay que buscar otro. a) I – II – III – V – IV
IV. Pero si no es racional, se explican estas miserias. b) I – III – II – IV – V
V. Sería bueno preguntarse: ¿Es el hombre verda- c) V – I – II – III – IV
deramente racional? d) I – II – III – IV – V
a) I, II, V, III, IV d) III, V, IV, I, II
b) II, V, I, IV, III e) V, IV, III, II, I 10. FORMACIÓN DE LAS FAMILIAS LINGÜÍSTICAS
c) IV, V, I, II, III I. División de las dos lenguas formadas en va-
riantes dialectales
7. LA TEORÍA DE BERNE II. Constitución de todas las ramas o dialectos en
I. La personalidad del ser humano estaría dividi- familias de lenguas
da en tres partes: Padre, Adulto y Niño. III. Comunidad lingüística con una lengua inicial
II. Es el primer psiquiatra canadiense que obtiene IV. Acrecentamiento de las diferencias entre los
renombre universal. dos dialectos hasta construir lenguas
III. Esta división la estableció después de un cuida- V. Fragmentación de la comunidad en dos grupos
doso estudio de sus pacientes. con sus respectivos dialectos
IV. Eric Berne fue un psiquiatra canadiense que a) III – V – IV – I – II
planteó una teoría revolucionaria. b) IV – III – V – I – II
V. El Padre, es el concepto aprendido de la vida; c) II – IV – III – I – V
el Adulto, la capacidad reflexiva; y el Niño, el d) II – IV – III – V – I
concepto de la vida.
a) I, V, III, IV, II c) IV, I, V, III, II 11. GEODESIA EN ROMA
b) I, III, V, IV, II d) IV, II, III, V, I I. Orientar los edificios según los puntos cardi-
nales era vital en la Roma antigua.
8. LA SEÑAL CIENTÍFICA II. Los romanos tuvieron por principio dirigir sus
I. Las metáforas inducen a confusión, por lo que construcciones según los ejes cósmicos.
rara vez deben utilizarse al redactar artículos III. Ello significó que también la ciudad seguía un
de investigación. orden celestial.
II. La redacción científica no tiene necesidad de IV. Porque se hacían eco del gran ordenador que
adornos ni cabida para ellos. formó el cosmos.
III. Las palabras deben ser tan claras, sencillas y a) I – III – IV – II c) I – II – IV – III
ordenadas como sea posible. b) II – III – I – IV d) II – IV – III – I
IV. La redacción científica es la transmisión de
una señal clara al redactor. 12. TAREAS FUNDAMENTALES DE LOS CIEN-
a) IV – III – II – I c) I – III – II – IV TÍFICOS.
b) IV – II – III – I d) III – IV – I – II I. La explicación consistía en dar cuenta plausi-
ble, partiendo de una teoría expresa, de lo visto
9. AUSTRALIA y registrado acuciosamente.
I. La historia de Australia es la historia de un ais- II. La observación y el registro con que procede
lamiento, siempre ha estado demasiado lejos, el científico deben ser objetivos, imparciales y
separada por una inmensidad de agua. relevantes.
II. El aislamiento físico se ha visto potenciado III. Si bien la explicación y predicción pueden ser
además por el aislamiento psicológico. en principio teóricas y no empíricas, su éxito
III. Porque más allá de Australia y Nueva Zelanda será la medida de la posible aplicación del tra-
solo queda un océano vacío. bajo científico.

6 aptitud verbal 78 5.° año

plan de redacción

IV. Si el científico da cuenta en verdad de lo obser- III.Esta teoría afirma que los rasgos adquiridos por
vado, deben ser capaz de predecir consecuencias los padres pueden ser transmitidos a sus des-
que puedan ser empíricamente comprobadas. cendientes.
a) I – II – IV – III IV. Con respecto a las animales, su ejemplo más
b) II – I – IV – III famoso fue el de la jirafa.
c) I – III – IV – II V. Sostenía que el cuello largo de la jirafa evo-
d) II – I – III – IV lucionó como resultado de varias genera-
ciones de jirafas, que tenían que estirar su
13. SITUACIÓN DE LA MUJER EN LA GRECIA cuelo para alimentarse con las hojas de los
ANTIGUA árboles.
I. En conclusión, el romántico amor de Penélope, a) III – I – II – IV – V
esposa de Ulises, en la obra de Homero, resul- b) I – II – III – V – IV
taría absurdo en la época histórica de Grecia.
c) III – IV – II – I – V
II. El universo de los griegos era el mundo del
d) III – II – IV – V – I
hombre.

III. Por ello, cualquier demostración pública de afec-
to marital les hubiera parecido una atrocidad. 15. EL MÉTODO CIENTÍFICO
IV. Contrariamente, desde el punto de vista legal, I. La hipótesis: solución del problema.
la mujer era una mercancía. II. Método de contrastación
V. Sus deberes eran enteramente domésticos y su III. Grado de corroboración
modestia y silencio en los lugares públicos se IV. Planteamiento del problema
consideraban como una muestra de virtud. a) III – II – I – IV
a) I – IV – III – V – II b) IV – I – II – III
b) IV – I – II – V – III
c) I – II – III – IV
c) II – IV – V – III – I
d) III – IV – I – II
d) II – IV – III – V – I
Resolución:
14. LA TEORÍA DE LA HERENCIA Para resolver este ejercicio, tenemos que plantear
I. Cada generación transmitió a sus descendientes, el problema (IV), plantear una solución al mismo
el pequeño incremento en la longitud del cuello. (I), señalar el la contrastación que este tiene con
II. Lamarck la utilizó en el intento de explicar las la realidad (II) y el grado de corroboración (III).
numerosas adaptaciones al ambiente de plan- Rpta.: b.
tas y animales.

5.° año 79 aptitud verbal 6

7
Eliminación de oraciones
ELIMINACIÓN DE ORACIONES 3. modelos de pregunta
(oraciones eliminadas, supresión de oraciones, YY Con alternativas
información prescindible)
Marca el fragmento que se pueda suprimir sin
1. Definición afectar el sentido del texto:
Ejercicios de Aptitud Verbal en los que se evalúa la a) La campeona mundial de boxeo, Kina
capacidad del alumno para reconocer el tema y el Malpartida, volvió a verse involucrada
modo adecuado de desarrollarlo en cuanto su for- en un cuestionable hecho a bordo de su
ma de discurso, generalidad u otro criterios para eli- vehículo.
minar una información (dada en una oración) que b) Según Ricardo de la Cruz, la boxeadora
sea innecesaria para la correcta comprensión de un intentó darse a la fuga luego del impacto.
fragmento (dado en una serie de oraciones) o agre- c) Malpartida habría intentado escapar
gar alguna información a la misma. por la Carretera Central, pero el tráfico
le impidió esta posibilidad. El chofer lo-
2. Criterios para eliminación o supresión de gró alcanzarla y, con ayuda de la policía
oraciones y serenos de Ate, pudo reclamarle por el
a) Inatingencia o impertinencia: Según este crite- hecho.
rio, debemos eliminar la oración que aporte una d) De acuerdo con ciertos programas de
información ajena o contradictoria con el tema televisión, la boxeadora peruana ha
tratado en el fragmento. protagonizado diferentes incidentes si-
b) Redundancia: Según este criterio, debemos milares.
eliminar la oración que reitera una idea mejor
expresada en otra. YY Con númeración
(Eventualmente, estas preguntas pueden eva-
observaciones
luar el que no se elimine ninguna oración,
1. El orden de las oraciones no implica mayor
aunque la casuística de exámenes de admi-
o menor importancia, excepto cuando la in-
sión en nuestra principales universidades no
formación de dos de ellas sea idéntica; en este
haya presentado esa posibilidad).
caso se elimina la segunda oración dentro del
orden mostrado. I. Las acllas permanecían solteras mientras
2. Es recomendable que luego de leer el frag- estaban cautivas.
mento este sea titulado, para la mejor aplica- II. En los acllahuasis, había mujeres escogi-
ción de los criterios de eliminación. das de todas las clases sociales.
3. En el caso de redundancia se puede observar III. Las acllas eran mujeres cautivas que vi-
las siguiente variantes: vían en los acllahuasis dedicadas a la pro-
a) Cuando el contenido de dos oraciones son ducción textil o al arte.
totalmente equivalentes se elimina siempre IV. Las acllas no solo prevenían del pueblo,
la segunda. sino también de la nobleza.
b) Cuando una de dos oraciones repite un V. En los acllahuasis, la producción era coo-
dato, pero a la vez da mayor información, se perativa y especializada.
elimina la que tiene menos información.
a) I c) IV e) III
c) Cuando una oración hace un breve resu-
men de las otras, se elimina. b) V d) II

7 aptitud verbal 80 5.° año

eliminación de oraciones

Verificando el aprendizaje

Marca el fragmento que se pueda suprimir sin afectar el hubo pocos cineastas que pudieron evitar el viaje
sentido del texto que comienza del siguiente modo: como tema de sus películas. (III) La saga de In-
diana Jones es un máximo exponente de los viajes
1. «Desde que en 1886 un veterano farmacéutico de 54 de aventuras. (IV) Un viaje por una vida es el que
años llamado John Pemberton creara la fórmula de realizó Orson Welles en su película El ciudadano
la Coca-Cola, una leyenda negra intenta empañar el Kanc, filmada en 1940. (V) 2001, Odisea del espa-
éxito de este popular refresco». cio es un viaje a través de la historia, del espacio y
a) Se dice que si se pone a remojo un bistec en Co- del alma humana.
ca-Cola, desaparecerá en dos días, y que en una
a) I c) II e) V
sola hora el contenido de una lata es capaz de aca-
bar con los gérmenes de un inodoro. b) III d) IV
b) Es cierto que contiene algunos ingredientes per-
judiciales para el organismo: edulcorantes, con- 4. (I) Los efectos de edición son todos los efectos
servantes, colorantes y aditivos, como el ácido que se realizan con posterioridad a la filmación.
fosfórico, que daña los huesos. (II) En Hombre lobo americano, el pelo que le cre-
c) Además, la combinación de este ácido con azúcar cía a M. Fox fue realizado con efectos. (III) Se le
refinada y fructuosa dificulta la absorción de hie- colocaba una pechera sobre la que había sido co-
rro, lo que puede generar anemia y mayor facili- sido pelo por pelo. (IV) Cada uno de estos pelos
dad para contraer infecciones. se unían al resto por atrás y con hilo se tiraba. (V)
d) Contiene también cafeína y es un estimulante del Los pelos se metían adentro del pecho y luego se
sistema nervioso, alivia las jaquecas, cura las afec- proyectaba la película en reversa.
ciones nerviosas y facilita la digestión. a) III c) IV e) I
Resolución:
b) II d) V
En el texto se desarrolla el tema de cuáles son los

elementos que llevan a cuestionar lo saludable del
consumo de Coca-Cola; por ello, eliminamos la 5. (I) La Angelología es una nueva disciplina que
alternativa D que desarrolla algunos posibles be- intenta explicar la existencia de los ángeles. (II)
neficios que traigan consigo el consumo de la be- En la Biblia existen diversos ejemplos del tipo
bida en cuestión. de poderes que se les atribuye a los ángeles. (III)
Sophy Burnham en El Libro de los Ángeles sos-
tiene que estas criaturas se remontan a miles de
2. (I) Los rumores son afirmaciones que circulan de años antes de Cristo. (IV) El 74% de la pobla-
persona a persona, y que se transmiten como si fue- ción adolescente de EE.UU. cree en los ángeles.
ran verdaderos aunque no estén verificados. (II) (V) Bajo un enfoque u otro el hombre debe ser
Se requieren dos condiciones básicas para el surgi- consciente de que solo él es el constructor de su
miento y transmisión de un rumor. (III) En primer propio destino y no esperar ángeles salvadores.
lugar, el rumor se debe referir a un asunto sobre el
a) I c) IV e) V
que exista cierta ambigüedad. (IV) Uno de los fenó-
menos más interesantes estudiados por la psicolo- b) II d) III
gía social es el de la propagación del rumor. (V) En
segundo término, el rumor debe tratar de un tema 6. I) La risa sarcástica es propia de las personas
importante o de interés general. burlonas. II) La sonrisa parece ser una expresión
innata en los seres humanos. III) Los niños son-
a) I c) II e) III
ríen durante las primeras semanas de vida. IV) La
b) V d) IV sonrisa evoluciona y llega a ser la risa. V) Hay
diferencias en las sonrisas de las personas.
3. (I) El francés George Mélies, primer mago del a) I c) III e) V
cine, realizó Viaje a través de lo imposible (1904) b) II d) IV
y Viaje a la Luna (1902). (II) Después de Mélies

5.° año 81 aptitud verbal 7

 eliminación de oraciones

7. I) Los mochicas fueron eximios agricultores. II) 11. (I) El neorrealismo es la corriente cinematográ-
Los mochicas fueron eminentemente guerreros. fica que ha hecho célebre al cine italiano de pos-
III) Tuvieron una organización social vertical. IV) guerra. (II) El cine neorrealista italiano se propu-
Se constituyeron como estados independientes. V) so afrontar los problemas de la sociedad surgida
Fueron liderados por una aristocracia militar. de la guerra y obtuvo un gran reconocimiento en
a) V c) III e) I el ámbito cinematográfico. (III) En el neorrealis-
mo, la cámara bajaba a la calle para registrar los
b) II d) IV
problemas cotidianos del barrio. (IV) Vittorio De
Sica, un destacado director del cine neorrealista,
8. I) El arte prehistórico tiene ante todo una finali- supo elevar la crónica a nivel de la poesía, sobre
dad mágica. II) Durante el periodo neolítico, ad- todo en «Ladrón de bicicletas». (V) «Ladrón de
quiere gran importancia el culto a los muertos. bicicletas» se realizó en 1948 y sus autores De Sica
III) Con la representación plástica de animales, (director) y Zavattini (guionista) dedicaron la pelí-
creían posible que la caza fuese abundante. IV) Su cula a hombres que luchaban cotidianamente por su
manifestación más representativa es el arte rupes- supervivencia.
tre. V) También aparecen estatuillas femeninas, a) V c) III e) IV
donde se ha querido ver el símbolo de la fertilidad
b) I d) II
y de la vida.
a) II c) IV e) I
Marca el fragmento que se pueda suprimir sin afectar
b) V d) III
el sentido del texto que comienza con la siguiente
oración:
9. (I) Es importante la función fiscalizadora del Par-
lamento sobre la corrupción de los últimos años 12. «La finalidad más importante de los tallos es
en el país. (II) Es un tema prioritario del Parla- desempeñar la función de conducción distribu-
mento actual a diferencia del que funcionó en la yendo sustancias nutritivas por todo el cuerpo
última década. (III) Será fundamental el aporte del vegetal».
de las comisiones investigadoras referidas a deli- a) Los tallos también contribuyen al sostenimien-
tos en agravio del Estado durante esa época. (IV) to del peso de las ramas, hojas y frutos.
Este Parlamento debe señalar medidas expresas
b) Los tallos poseen clorofila; por consiguiente, rea-
para que los delitos perpetrados no se repitan ja-
lizan a pequeña escala la tarea de fotosíntesis.
más. (V) El pleno del Congreso ha creado la Uni-
dad de Inteligencia Financiera como parte de la c) Existen muchos tallos que acumulan en su inte-
lucha contra el narcotráfico. rior gran cantidad de sustancias nutritivas des-
empeñando por tal motivo la función de reserva.
a) IV c) V e) III
d) Gracias a los tallos, las plantas transportan sus
b) II d) I
nutrientes y reservan sustancias.

10. (I) El aumento del volumen de un cuerpo se
13. «La excesiva exposición de los rayos X puede ma-
denomina «dilatación cúbica». (II) La dilata-
tar al feto si ocurre en los primeros tiempos del
ción cúbica se evidencia por medio del anillo
embarazo».
de Gravesande. (III) El aparato consta de una
esfera de cobre que, estando fría, pasa exac- a) Si acaece un poco más tarde puede deformarlo.
tamente por un anillo del mismo metal (IV) b) Cuando la gestación cuenta ya con varios me-
Cuando se calienta la esfera ya no puede pasar ses, esta exposición puede aumentar las proba-
por el anillo al haber aumentado de volumen. bilidades de que el niño tenga leucemia.
(V) Solo cuando se tiene en cuenta la dilatación c) Cualquier otro tipo de cáncer durante la infan-
del recipiente se puede hablar de una dilatación cia puede ser también consecuencia de esta ex-
verdadera de un líquido. posición.
a) IV c) II e) V d) Los rayos X son responsables de muchas muta-
b) I d) III ciones en los individuos

7 aptitud verbal 82 5.° año

eliminación de oraciones

14. «Las finanzas norteamericanas encuentran en la 15. (I) La presencia de una ortografía rebelde a todo
gente un elemento importante de producción y método normal de enseñanza es un problema de
agotamiento de riqueza». carácter médico. (II) Es el caso de la agrafia. (III)
a) La población proporciona a los negocios es- Según Kussmaul, el sujeto que comprende cuan-
tadounidenses tanto la fuerza laboral como la do se habla, pero no puede leer es aléxico. (IV) La
consumidora. incapacidad gráfica se da en epilépticos, cretinos
y alienados. (V) La ortografía errada en sus más
b) Gracias a la inmigración, la población estadou-
elementales principios y la memoria ortográfica
nidense aumentó rápidamente durante los si-
mínima suponen un grave trastorno en la salud
glos XIX y XX.
mental del individuo
c) La población creció con la prontitud necesaria a) II c) V e) IV
para proporcionar una corriente continua de b) III d) I
trabajadores.
d) Sin embargo, su crecimiento no fue suficien- Resolución:
te como para arrollar la capacidad de la eco- En el texto se desarrolla el tema de la agrafia, por
nomía. lo que eliminamos la oración III (clave B) por de-
sarrollar el tema de la dislexia.

5.° año 83 aptitud verbal 7

8
Repaso
ORACIONES ELIMINADAS 4. (I) El helenismo se caracterizó por el hecho de que
1. (I) El rey Hierón mandó convocar a Arquímedes se borraron las fronteras entre los distintos países
para plantearle el problema surgido ante la inca- y culturas. (II) Anteriormente, griegos, romanos,
pacidad de sus ingenieros navales. (II) Más que egipcios, babilonios, sirios y persas habían ado-
consulta fue, en realidad, una requisitoria para rado a sus dioses dentro de lo que se suele llamar
que se hiciese cargo del insoluble problema. (III) «religión de un Estado nacional». (III) Ahora las
Se le indicó firmemente trasladar un barco a su distintas culturas se mezclan en un crisol de ideas
lecho marítimo, Arquímedes puso en práctica religiosas, filosóficas y científicas. (IV) El hele-
entonces su teoría. (IV) «Que con una potencia nismo se ratificaba, entonces, como momento de
dada se hace inasequible el movimiento de un búsqueda de identidad nacional religioso-filosó-
peso igualmente dado». (V) Inició sus trabajos, fico. (V) Todo esto respondía naturalmente a las
hizo los preparativos suficientes y logró la hazaña necesidades de ampliar las visiones familiares,
que marcó su fama y vida, confiando en sus ideas. tumbar los muros mentales y ver más allá.
a) II c) III e) I a) V c) IV e) II
b) V d) IV b) III d) I

2. (I) La personalidad psicopática es el trastorno de la 5. (I) Epicuro fundó alrededor del año 300 a.C. una es-
personalidad que se caracteriza por la exhibición de cuela filosófica en Atenas. (II) Se dice que los epicú-
un comportamiento antisocial. (II) Shneider no em- reos se reunían para el debate, de modo preferente,
pleaba el concepto de personalidad psicopática para en un jardín. (III) Esto motivó a que se les atribuyan
designar al conjunto de trastornos de personalidad. la denominación de «los filósofos del jardín». (IV)
(III) Según Shneider, las personalidades psicopáti- Se cree que el ambiente de reunión estimulaba en
cas son aquellas, que sufren ellos mismos y hacen gran parte el matiz filosófico sensual. (V) Excepcio-
sufrir a la sociedad. (IV) También nos dice que el nalmente, los epicúreos usaban otros ambientes, ya
psicopático, se asemeja al maniaco depresivo, pero que el jardín era el adecuado por excelencia.
que en algunos casos divergen. (V) Un tipo de con- a) IV c) I e) II
textura delgada con aires intelectuales, es el estereo- b) V d) III
tipo psicopático según Shneider.
a) III c) I e) II PLAN DE REDACCIÓN
b) V d) IV
6. Los educadores de la época republicana de Roma
3. (I) El principio de la «inviolabilidad del indivi- I. Entre ellos a Poras Catón Mayor por cuanto su
duo» fue incorporada a la «Doctrina de los De- actuación fue de carácter pedagógico.
rechos Humanos». (II) Esta fue aprobada por la II. Otros compendios abordan sobre la moral, la
Asamblea Nacional Francesa en 1789. (III) Esta economía, la ciencia jurídica, la medicina.
declaración de derechos de propiedad constituyó III. Es preciso destacar, en la etapa republicana, el
base importante para la nuestra. (IV) Pero toda- aporte de los teóricos de la educación romana.
vía hay mucha gente que tiene que luchar por es- IV. Marco Terencio Varrón y Marco Tulio Cicerón
tos derechos. (V) Esto comprueba que histórica y señalan el punto culminante de la educación
socialmente sus principios son universales ya sea en Roma republicana.
para nosotros y otros pueblos. V. Trató de favorecer una educación nacional ro-
a) V c) I e) III mana aplicada en sus compendios, especial-
b) IV d) II mente de Oratoria.

8 aptitud verbal 84 5.° año

repaso

a) III, I, II, V, IV d) III, IV, II, V, I 10. Colónida

b) III, I, II, IV, V e) III, I, V, II, IV I. Revista dirigida a una minoría; tuvo una exis-
c) III, V, I, II, IV tencia efímera.
II. Estos forman parte de un libro de poemas, que
7. El empirismo Mariátegui tenía, entonces, en preparación:
I. Dentro del empirismo se consideran especial- «Tristeza».
mente importantes los experimentos hechos III. El grupo se lanza a la aventura de una revista:
por Pavlov, Watson y Skinner. Colónida.
II. Es decir, que aquello que tiene significación IV. En uno de sus números publica tres sonetos de
para mi mente, para mi inteligencia es conse- Mariátegui.
cuencia de la experiencia que he acumulado V. «Tristeza» no llegó nunca a publicarse en su to-
hasta hoy. talidad.
III. Han considerado que nuestras significaciones a) I, II, IV, V, III d) III, I, IV, II, V
surgen de la acción de los objetos sobre la tabla
b) V, IV, II, III, I e) III, V, IV, II, I
rasa de nuestra mente.
c) III, I, IV, V, II
IV. Los filósofos empiristas siempre han visto a la
mente humana como una tabla rasa.
a) III, II, I, IV d) III, I, II, IV COMPRENSIÓN DE LECTURA
b) IV, III, II, I e) I, III, II, IV Siempre ha sido difícil aplicar a la creación poética, los
c) I, III, IV, II cánones de la investigación científica. Esta aplicación
o su intento, han sido calificados generalmente como
8. El Liceo una propuesta de ambición desmedida, como un atre-
I. El nombre de liceo se utiliza hoy para algunos vimiento y una empresa destinada al fracaso. Se han
colegios en Alemania y Francia. enfatizado, más bien, las diferencias que separan a la
ciencia del arte, pero poco se ha hecho por precisar sus
II. Fueron puntos centrales de su enseñanza, las
semejanzas. Quienes defienden la proximidad entre arte
ciencias naturales descriptivas y los fenómenos
y ciencia, arguyen que la diferencia entre estas son solo
histórico-sociales.
de forma, pero no de fondo; la ciencia refleja al mundo
III. En conjunto, el ambiente del Liceo parece ha-
en conceptos y leyes; el arte lo hace a través de imáge-
ber sido mucho más científico que filosófico.
nes, figuras o metáforas. Argumentan, además, que la
IV. Su antecedente inmediato fue el modelo de la
intuición estética no se opone a la actividad racional, ni
Academia.
el método sintético –propio del arte– está ceñido con el
V. Estas enseñanzas fundamentales se hacían en método analítico de la ciencia.
forma participativa.
Por otra parte, quienes perciben solo diferencias irre-
a) II, V, III, I, IV d) IV, V, II, III, I
ductibles entre ciencia y arte, insisten en atribuir al arte
b) IV, II, V, III, I e) II, IV, V, III, I
un carácter eminentemente subjetivo, opuesto, claro
c) V, III, IV, II, I está, a la objetividad que se observa en la ciencia. Para
ellos, el principio de causalidad no rige en el campo del
9. El dominio de las pasiones espíritu y menos aún en la esfera de sus creaciones más
I. La disciplina, que es el procedimiento para con- libérrimas y sutiles. En suma, el idealismo afirma que la
trolar las emociones, hará de la tranquilidad libertad del arte es absolutamente incompatible con el
nuestra mejor arma. determinismo causal de la ciencia. Lo cual es falso. La
II. Las pasiones son para sentirlas y dominarlas. creación poética es el fruto de la intensidad con que vive
III. Debemos buscar técnicas para controlar ade- el artista la realidad. No puede aislarse del mundo.
cuada y oportunamente nuestras emociones.
IV. Toda persona es susceptible de experimentar 11. El arte recurre a las figuras para ______.
sentimientos pasionales.
a) expresar estéticamente la realidad
V. En cambio, si solo las sentimos sin buscar con-
b) incursionar en el mundo subjetivo
trolarlas, pueden ofuscar el entendimiento.
a) II, V, III, I, IV d) I, II, III, IV, V c) comprender en su integridad a la realidad
b) III, I, II, V, IV e) IV, II, V, III, I d) descubrir intuitivamente la sensibilidad
c) IV, I, II, V, III e) mostrarnos la imagen del arte

5.° año 85 aptitud verbal 8

 repaso

12. Enfatizar en las diferencias que separan a la cien- b) la estética se representa mediante imágenes, fi-
cia del arte, podría ______. guras y metáforas.
a) llevarnos al objetivismo deshumanizador c) aquella es producto o reflejo de este.
b) generar un escepticismo absoluto del arte d) se debe apreciar de la realidad su calidad poéti-
c) ser considerado como determinismo causal ca para ser representada.
d) generar la división de dichas actividades e) el poeta opera una suerte de indiferencia sobre
e) conducirnos a un extremismo subjetivista la realidad

13. El autor intenta decirnos que el arte es producto 15. Para el idealismo, la creación poética solamente
de la _______. sería:
a) la autonomía de la intuición artística a) Producto de la imaginación carente de elegan-
b) la investigación estética de la realidad cia estética
c) la interacción del artista con su realidad b) Expresión del sentimiento causado por la reali-
d) la descripción del mundo subjetivo. dad actuante
e) la actividad racional meramente creativa c) Resultado de una existencia dolida representa-
da con figuras
14. El hecho de que la creación poética no puede ais- d) Una representación fotográfica del mundo in-
larse del mundo, significa que _______. teractuante
a) el arte y la ciencia coinciden en sus objetivos de e) La expresión estética de los sentimientos ajena
estudio a causalidades

Bibliografía
1. FALCON VERA, Nathaly. Razonamiento verbal-siglo XXI. Lima: San Marcos 2008.
2. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Manual de ortografía. Bogotá: Planeta Colombiana S.A., 2012.
3. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Nueva gramática de la lengua española. Bogotá: Planeta Colombiana
S.A., 2011.

8 aptitud verbal 86 5.° año