INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

SUBDIRECCIÓN GENERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS
UNIDAD DE EDUCACIÓN NORMAL Y FORMACIÓN DE DOCENTES
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
CLAVE: 20DNL0009J

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA.

PLAN DE ESTUDIOS 2012.

101 L.E.P. PRIMER SEMESTRE

PANORAMA ACTUAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO.

NOMBRE DE LA ALUMNA: SANDRA CRUZ JUÁREZ

MTRO. CÉSAR FELIPE ABAN

NOMBRE DEL TRABAJO/ACTIVIDAD:

ENSAYO SOBRE LA CALIDAD Y EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN

BÁSICA EN MÉXICO

RÍO GRANDE, VILLA DE TUTUTEPEC, JUQUILA, OAXACA, A 20 DE ENERO

DE 2020.
 INTRODUCCIÓN

En siguiente ensayo se tratará el tema sobre Calidad y Equidad en la Educación básica en

México, el cual es un tema que se convirtió en un problema de suma importancia ya que no
se está implementado de la mejor manera y sigue estando presente ciclo tras ciclo escolar, y
¿Qué se ha hecho para mejorar la educación? ¿Qué factores influyen para que la educación
en el país no se desarrolle con calidad y equidad?

Para entender mejor este problema se deben conocer algunos conceptos: la educación se
puede definir como la formación que desarrolla la capacidad intelectual, moral y afectiva de
las personas, es decir, un proceso que facilita el aprendizaje y la adquisición de
conocimiento; la equidad se ve reflejada como una cualidad que consiste en dar a cada uno
lo que se merece en función de sus méritos y por último la Real Academia Española (2019)
define la calidad como “propiedad o conjunto de propiedades inherente a algo, que
permiten juzgar su valor”.

México es uno de los países que presenta mayores problemas educativos y esto debido a
que tiene muchas localidades apartadas de escuelas y estas a su vez no están bien equipadas
o no cuentan con los recursos necesarios para brindar una educación de calidad; y de igual
manera porque hay zonas en donde existe la pobreza.

Hoy en día México es un país en el que existe la inequidad, ya que la oportunidad de tener
derecho a la educación está fuera del alcance de las personas con bajos recursos, el hecho
de que hay escuelas que están mejor equipadas que otras influye en esto, a las escuelas de
comunidades marginales se les niega más los recursos financieros y a las escuelas que se
encuentran en ciudades se les brindan los mejores equipamientos, es por ello que las
personas que se encuentran en ciudades están mucho más preparadas y tienen un amplio
conocimiento a comparación de las personas que viven en lugares marginales; y con esto se
podría decir que el gobierno es el responsable de que la educación que se imparte en la
actualidad no sea de calidad.

Es posible mejorar la educación en el país, para que todos los niños tengan una buena
formación y desarrollo de aptitudes para enfrentarse al mundo, para poder complementar y
argumentar este ensayo se hará mención de diversos autores como lo son Anne Staples,
Cecilia Greaves, Philippe Meirieu entre otros; los cuales abarcan estos temas.

DESARROLLO

La educación tiene como finalidad lograr que el ser humano realice su propia personalidad
que a lo largo de su vida le servirá como herramienta para la satisfacción de sus
necesidades, por tal motivo si la educación que se le brinda o imparte no es de calidad no lo
podrá realizar satisfactoriamente.

La calidad es “una característica esencial de la educación, objeto del derecho a la

educación” (SEP, La educacion pública: patrimonio social de México, 2011, pág. 11) ,
como bien lo menciona este autor el derecho a recibir educación no solo supone el acceso
de todos a la educación, si no esta debe ayudar al alumno a obtener conocimientos útiles, en
la constitución política de los estados unidos viene establecido que todo individuo tiene
derecho a recibir educación.

Para la mayoría de las personas el que se tenga un título o certificado hace mención de que
el niño adquirió los conocimientos necesarios, es decir recibió una educación de calidad,
“hoy, en un contexto de escolarización masiva en el que no siempre están presentes las
condiciones sociales y pedagógicas del aprendizaje, parecería que es más fácil distribuir
títulos y certificaciones que desarrollar conocimientos poderosos en las personas” (Tenti,
2008, pág. 12). De allí la preocupación por el tema de la calidad, ya que los alumnos solo
asisten a la escuela con el fin de obtener su certificado y con ello pasar al siguiente grado,
pero donde queda el interés por aprender o desarrollar conocimientos que le serán de mucha
ayuda más adelante en su vida diaria, se debe concientizar al alumno que no solo es
cuestión de grabarse las cosas, si no comprenderlas y que descubran para que les servirá.

Para ello el docente debe buscar métodos o técnicas de aprendizaje para que sus alumnos
aprendan de una manera que no sea tradicional, es decir, en donde el docente no sale su
salón, no se actualiza, no usa materiales innovadores, ya que eso hace que sus alumnos en
ves de aprender pierdan el interés en la escuela, calidad tiene que ver con la manera en que
el docente enseña a sus alumnos, (Meirieu, 2002, pág. 3) menciona que:
Con la nueva reforma educativa el docente tiene que preparar sus clases y deben estar
acorde a las necesidades de los alumnos, usar las nuevas tecnologías, estar dispuesto al
cambio, dar una educación integradora, si hay que salir a dar un recorrido por la comunidad
hay que organizarse con los padres para la visitas, tiene que cambiar sus hábitos de
enseñanza, saber hacer las cosas bien; esa es la educación que el día de hoy se requiere, que
tenga ganas de sacar adelante la educación de México.

Algo importante que menciona el autor en lo anterior es la integración de los padres, punto
muy importante ya que hoy en día los padres dejan que toda la educación recaiga en el
profesor, no se involucran en lo más mínimo y exigen que sus hijos reciban lo mejor, y esto
no es posible ya que lo que el niño aprende en la escuela lo debe de llevar a la practica en
su vida diaria y si sus padres no le ponen atención el niño se ira retrasando u olvidando los
conocimientos que ya lleva. El padre de familia debe de poner de su parte, debe de educar
junto con el profesor a su hijo, hay ocasiones en donde el docente requiere de materiales
para poder realizar o ver con éxito un tema y para ello el padre debe de apoyarlo
cumpliendo con levar lo que se requiere, y esto en ocasiones hace pensar a los padres que el
docente solo pide los materiales con el fin de improvisar la clase o hacerlos gastar, pero es
todo lo contrario ya que se hace con el afán de que el niño pueda aprender y comprender
aún mejor el tema (Staples, 1985)

El encargado de repartir los recursos financieros en las escuelas es la Secretaria De

Educación Pública (SEP) la cual se ve involucrada en otro factor que no permite que se
ejecute una educación de calidad ya que como se puede observar existe mala repartición de
recursos; en las comunidades marginales en donde existe la pobreza las escuelas no
cuentan con un buen equipamiento, los salones en ocasiones significan un peligro para que
el niño este ahí, ya que no tiene una buena infraestructura, los padres tiene que poner de su
dinero para poder arreglar las cosas que llegan a dañar o a necesitar; en cambio se ve más el
interés por mejorar las escuelas de ciudades o comunidades donde hay una mejor economía,
ya que en ellas son mas aceptadas las peticiones de recursos financieros, se les da buen
mantenimiento e incluso ahí los padres de familia no aportan dinero para algún material que
se llegue a necesitar para el equipamiento o mejoramiento de la misma institución.
Este mismo instituto es el encargado de asignar a los docentes a su lugar de trabajo, pero en
ocasiones a estos se les envía a comunidades marginales, lo cual es un problema porque el
docente no está preparado para enfrentar retos que se le pueden presentar durante su
estancia, como por ejemplo que en esa comunidad hablen alguna legua materna, ya que en
los pueblos retirados es muy común y esto hace más difícil el labor docente, ya que no
sabrá como comunicarse con sus alumnos, y con las personas que viven ahí. Para ello se
debería preparar mas al docente, para que pueda enfrentar este tipo de retos.

La autora Schmelkes (1995) da una solución para que la calidad en las escuelas mejore
diciendo que:

“Es necesario mejorar los procesos, ya que estos son fundamentalmente relaciones. Las tres
relaciones mas importantes en una escuela son: la relación entre las personas en el proceso
de diseño del objetivo; la relación en el aula (maestro- alumno, alumno-alumno, alumno
consigo mismo), y la relación con la comunidad (p.53).

A lo mencionado por la autora anterior se puede decir que el gobierno no es el único

involucrado para que se mejore la calidad en las escuelas, esto depende de que haya una
buena comunicación o relación entre los involucrados en ella, para así tener un ambiente
sano y todos estén cumpliendo con el rol que les toca.

El tema de calidad involucra la equidad, para Bracho y Hernández (2009) equidad en

educación significa “educar de acuerdo con las diferencias y necesidades individuales, sin
que las condiciones, demográficas, geográficas, éticas o de genero supongan un
impedimento al aprendizaje”.

Las desigualdades socioeconómicas que se tienen en el país son bastante notorias. Para que
un niño de bajos recursos logre niveles de aprendizaje satisfactorios, es necesario que acuda
a una escuela en donde acudan niños con un nivel económico bueno; esto se debe a que los
recursos educativos como ya se mencionó anteriormente se distribuyen de manera opuesta.
Pero el logro de que un niño no solo de bajos de recursos, sino también niños con
necesidades especiales aspiren a una mejor escuela es un problema, ya que hoy en día
existe discriminación y el rechazo para ellos, no son aceptados por que se cree que solo
retrasaran a los demás niños, o que estarán en un ambiente en donde no se sientan a gusto
ya que ellos serán visto de una manera diferente.

Otro ejemplo claro de inequidad es sobre los transportes escolares, ya que a las escuelas
con mayores recursos se les proporciona esto, pero no se tiene porque, ya que los ricos
tienen la capacidad económica para pagar los gastos de transporte para sus hijos, lo
equitativo seria que a los mas pobres se les brindara este recurso ya que ellos no tienen la
económica suficiente para sustentar este gasto.

En el libro “La escuela de hoy” del autor Philippe Meirieu se mencionan los principios para
una institución, en el principio número 7 se hace mención de que la escuela está dirigida
por un objetivo de universalidad, esto significa que la escuela no es un lugar privado donde
solo unas cuantas personas puedan tener acceso a ella, si no es un espacio público en el cual
todos pueden tener acceso y recibir la misma educación que otros, todos los niños deben de
ser recibidos a pesar de que algunos son de bajos recursos o tengan algunas necesidades
especiales, el padre de familia debe de enviarlos a la escuela y por su parte el docente tiene
la obligación de recibirlo y brindarle una educación equitativa, aunque esto para el docente
es algo difícil ya que puede que no tenga las habilidades o conocimientos para tratar a esos
niños, debe de enfrentar ese reto, se debe actualizar diariamente o en dado caso pedir el
apoyo de alguna persona capacitada (2002, pág. 3).

Lo anterior dicho también lo sustenta el acuerdo número 592 por el que se establece la
articulación de la educación básica, en el artículo segundo, específicamente en el principio
pedagógico I.8 que es favorecer la inclusión para atender a la diversidad, donde comenta
que se deben de “crear escenarios basados en los derechos humanos y el respeto a la
dignidad humana, en los que cualquier estudiante, independientemente de sus condiciones,
se desarrolle intelectual, social, emocional y físicamente (SEP, 2011, pág. 28).

Bracho y Hernández (2009) comentan que:

Para que exista equidad en la educación se requiere que exista igualdad de oportunidades y
capacidades entendidas como eliminar los obstáculos sociales que impiden la libre
competencia entre los individuos, pero también dicha competencia sea justa y que los
resultados de esa libertad se traduzcan en capacidades que generen ventajas para los
desfavorecidos.

Con lo que mencionan las autoras en lo anterior cabe recalcar que esto involucra no solo a
los docentes o alumnos si no que, tanto a los padres de familia como al resto de la
población, se debe de dejar por un lado los estereotipos, y tratar a todas las personas por
igual, se debe de brindar mas apoyo a quienes realmente lo necesitan.

CONCLUSIONES

En la actualidad el sistema educativo es cuestionado por que las escuelas son carecientes de
recursos para que estas tengan un buen funcionamiento, esto las hace ver como ineficientes,
y se considera al docente como una persona ineficaz ya que no puede solucionar este
problema, y este a su vez pide apoyo a sus padres para los recursos o materiales que se
necesitan tanto para el mejoramiento de la institución como para el material que le ayudara
al alumno a desarrollarse y aprender de una mejor manera; esto como consecuencia implica
una carga económica para la sociedad en conjunto.
La calidad educativa debe de ir de la mano con la equidad, asegurando a las personas tener
las mismas oportunidades que el resto de las personas, no se debe de discriminar a alguien
por su nivel económico, creencias religiosas o sus costumbres.
Si en una institución no existe la equidad educativa, por consecuencia no existe la calidad o
se carezca de ella, ya que por la mala repartición de recursos económicos en las escuelas
hace que el alumno no se desempeñe o adquiera los conocimientos necesarios.
No solo al gobierno le compete dar solución a ello, a el solo le toca hacer una parte que es
repartir los recursos equitativamente, también se ven involucrados los docentes, padres de
familia y el resto de la comunidad, y que debe de haber una buena comunicación para que
en conjunto se busquen alternativas para solventar este problema, que no solo se da en
nuestro país, si no en el resto del mundo.
La educación de calidad significa atender el desarrollo de las capacidades y habilidades de
los alumno, al mismo tiempo que se fomenta la practica de valores los cuales aseguran que
exista una buena convivencia , los valores que se le enseñan a los niños permiten que
amplíen sus ideales, es decir que estén consientes que a su alrededor existen otras personas
que son de diferentes clases sociales, o que tienen necesidades especiales; y no por ello se
les debe de excluir si no deben ser tratados de la misma manera, ya que los niños son el
futuro de nuestro país, y asiéndoles ver esto poco a poco se ira transformado la educación.
La pobreza, las diferencias socioeconómicas de cada familia, las diferentes culturas y
tradiciones contribuyen a que exista un abandono escolar, ya que hay mas acceso a la
educación a los niños de familias ricas que a los de familias pobres, lo cual hace que se
genere mayor abandono escolar es este ultimo sector, por que los padres de bajo recursos
tienen que poner de su dinero para solventar gastos de la escuela que a ellos no le competen
y en ocasiones su nivel económico no le es suficiente y deciden no ingresar o sacar a sus
hijos de la escuela.
La igualdad de oportunidades y el derecho a aprender no solo significa que todos tengan
acceso a una escuela cualquiera, sino que asistan a una escuela que ellos necesiten, en
donde se le brinden las mejores oportunidades y obtenga un buen aprendizaje.

REFERENCIAS

FERNÁNDEZ, T. B. (21-25 de Septiembre de 2009). EQUIDAD EDUCATIVA: AVANCES

EN LA DEFINICIÓN DE SU CONCEPTO. Obtenido de X Congreso Nacional de
Investigación Educativa:
https://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_10
/ponencias/1852-F.pdf

Meirieu, P. (2002). EN LA ESCUELA HOY. España: Octaedro.

Schmelkes, S. (1995). hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. México: SEP.

SEP. (2011). Acuerdo número 592 por el que se establece la Articulación de la Educación
Básica. México, D. F.: Diario Oficial de la Federación.

SEP. (2011). La educacion pública: patrimonio social de México (Vol. II). México : Fondo
de Cultura Económica .

Staples, A. (1985). EDUCAR: PANACEA DEL MÉXICO INDEPENDIENTE. México.D.F.:

Edicones El Caballito.

Tenti, E. F. (2008). NUEVOS TEMAS EN LA AGENDA DE POLÍTICA EDUCATIVA.

Buenos Aires: siglo veintiuno editores.