SESIÓN DE

APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN
 SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título : El sustantivos y sus clases

I. DATOS INFORMATIVOS
 CEBA : FELIPE SANTIAGO ESTENOS
 CICLO : Intermedio 3°
 ÁREA : Comunicación
 DURACIÓN : 2 horas
 FECHA : / /
 DIRECTOR : Dr: JUAN CARLOS RIVERA PANDURO
 DOCENTE : Villanueva Rojas Elsa Carolina

II PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
 EVALUACION

 Adecúa el texto a la
situación comunicativa. Utiliza adecuadamente el  Realizan un fichero Lista de cotejo
Escribe diversos tipos sustantivo para darle claridad clasificando los diferentes Fichas de trabajo
de texto en su lengua  Organiza y desarrolla las y sentido al texto de acuerdo tipos de sustantivos. Ficha de observación
materna. ideas de forma coherente a la situación comunicativa y
y cohesionada. el propósito comunicativo.  Ejecutan un mapa
 Utiliza convenciones de conceptual señalando los
leguaje escrito de forma diferentes tipos de
pertinente sustantivos.
 Reflexiona y evalúa la
forma, contenido y  Revisa si en su texto usa
contexto del texto escrito. un vocabulario variado y
apropiado a diferentes
campos del saber

CMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

SE DESENVUELVEN EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES Y /O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Búsqueda de la excelencia. Docentes y estudiantes comparan, adquieren y

emplean estrategias útiles para aumentar la
eficacia de sus esfuerzos en el logro de los
objetivos que se proponen.

III DESARROLLO DE LA SESIÒN

Materiales / Tiempo
Desarrollo de Actividades de aprendizaje Recursos (min.)
ACTIVIDADES PERMANENTES

-Iniciaremos la clase con una oración a Dios

.-Establecemos los acuerdos de convivencia
INICIO:

MOTIVACIÓN:El docente muestra a los estudiantes dos papelotes que tendrán que remplazar los dibujos de
cada oración por su nombre o sustantivo, en un tiempo determinado. Se forma dos equipos el cual uno tendrá que
pegar con los ojos vendados y el otro de guiar para colocar los sustantivos.
Palabra del docente

Palabra de los 15´

1) El apaga las de su alumnos

Plumones

Pizarra

Papelotes
2) El tiene un y un

3) El y la trabajan en el

RECUPERACIÒN DE SABERES PREVIOS:

El docente formulará las siguientes preguntas:

¿Qué observan en las imágenes?

¿Para qué se ha completado?

¿Por qué crees que realizamos la actividad? Palabra de los

alumnos
CONFLICTO COGNITIVO:
Pizarra
Luego el docente les pregunta ¿Qué es el sustantivo? ¿cuáles son las clases de sustantivo?,
¿será útil en la vida diaria? ¿En qué momento se emplean? Los estudiantes van respondiendo Plumones
utilizando sus saberes previos.
Juegos Didácticos
El propósito de aprendizaje es: ”Hoy aprenderemos a reconocer el Hoja de práctica
sustantivo y sus clases” Lápiz
CONSTRUCCIÒN DEL APRENDIZAJE Laminas

PROCESO:

Comenzaremos la clase presentando un papelote con un pequeño concepto sobre el sustantivo.

El SUSTANTIVO
1:30´

Luego de tener los conceptos el docente presentará las siguientes imágenes para reconocer los
sustantivos comunes y propios.
 CLASES DEL SUSTANTIVO
 SUSTANTIVOS PROPIOS Y COMUNES
1. Sustantivo propio.-Es el que sirve para designar específicamente a
personas, ciudades, paisajes, ríos, lugares, etc. Se escriben con mayúsculas.
Ejm: Pedro, Chimbote, Brasil, etc.
 2. Sustantivo común.- Es el que sirve para designar a una clase de objetos o
seres. Nombra a una persona, animal o cosa. Se escribe con minúsculas.
Ejm: lapicero, caballo, señor, niño, etc.

- Los estudiantes tendrán que relacionar el sustantivo propio y común en un papelote y

colocar a que sustantivo que corresponde.

 SUSTANTIVOS CONCRETOS Y ABSTRACTOS

1. Sustantivos concretos.- Son los que designan a serse de existencia real o
aquellas que podemos representar en nuestras imaginación. Se puede percibir por
los sentidos.
Ejm: libro, manzana, perro, auto, etc.
 2. Sustantivos abstractos.- Son los que nombran ideas que se refieren a
valores o sentimientos. Señalan seres inmateriales o irreales, por sí solos no existen,
son independientes. Ejm: inteligencia, fidelidad, amistad, amor, juventud, etc.

- El docente les muestra objetos concreto, para dar algunos ejemplos.

- El docente les entrega a dos equipos de estudiantes unas tarjetas léxicas, donde un
estudiante tendrá que ordenar las palabras y el otro tendrá que escribir en el papelote
en un determinado tiempo. Será 3 sustantivos concretos y abstractos.

 SUSTANTIVOS INDIVIDUAL Y COLECTIVO

1. Sustantivo individual.- Es aquel que nombra a un solo ser. Ejm: niño,
pez, futbolista, perro, naranja, etc.
 2. Sustantivo colectivo.- Es aquel que en singular nombra a varios seres.
Ejm: muchachada, cardumen, equipo, jauría, naranjal, etc.

Hoja de evaluación

Cuaderno de
trabajo

-Los estudiantes tendrán que pegar y relacionar las imágenes con el sustantivo individual
y colectivo en un papelote.
- El docente les entrega a los estudiantes una hoja de práctica.
- Los estudiantes tendrán que completar los sustantivos en las oraciones.
- Se les entregara periódicos y revistas para que en grupo encuentren sustantivos o
formen con letras sustantivos.

CONSOLIDACIÓN O TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE:

APLICACIÒN DE LO APRENDIDO
15´
Se les entrega a los estudiantes una hoja de pràctica sobre el tema desarrollado para reforzar.

TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS

Para lograr un mejor desarrollo de aprendizaje los estudiantes resuelven y crean clases de
sustantivos en su cuaderno de trabajo.

Finalmente se comprometen y trabajan los sustantivos reconociéndolos y aplicándolo en su vida

diaria.

Reflexión sobre el aprendizaje

METACOGNICIÒN

Los estudiantes reflexionan acerca del aprendizaje logrado

¿Cómo te sentiste con el desarrollo de la clase?

¿Qué aprendiste?

¿Cómo aprendiste?

¿Qué dificultades tú viste al aprender?

¿Te gustó la clase de hoy?

¿Para qué te servirá lo que has aprendido?

IV.- EVALUACIÒN

V.-BIBLIOGRAFÍA.-

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. PROGRAMACION CURRICULAR DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA

 Textos y portafolio del Ministerio
 Editorial Santillana,
 Editorial Escuela Nueva, .
VI. ANEXOS.-

 Hoja de aplicación
 Hoja de evaluación

_________________________________

Docente

LISTA DE COTEJO

Nª
EL SUSTANTIVO Y SUS CLASES Reconoce Realizan un Reconoce la
el fichero de importancia
sustantivo los del
y sus sustantivos. sustantivo y
clases. sus clases.
 APELLIDOS Y NOMBRES

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
ANEXOS
 HOJA DE APLICACIÓN NOTA:

Mi nombre es: ___________________________________________

1- Empareja los siguientes sustantivos y escríbelos en la columna que les corresponde:

Sustantivos Comunes Sustantivos propios

 país - Cusco _________________ ________________

 Pluto _________________ - niña

________________
 Luisa _________________ - Perú
________________
 ciudad - perro
_________________
________________

2.- En el cuadro de abajo se han mezclado los sustantivos colectivos y sus definiciones.
Reordenamos las oraciones y las escribimos correctamente.

Por ejm.

 Una jauría es un conjunto de soldados. º El conjunto de peces es un cardumen.

 El conjunto de perros es un cardumen. __________________________________

 La escuadrilla es un conjunto de cerdos. __________________________________

 Una piara es un conjunto de aviones. __________________________________

 Una bandada es un conjunto de peces __________________________________

 Un conjunto de aves es una escuela. __________________________________

 Un conjunto de aulas es un regimiento. __________________________________

3.- Encierra de color amarillo los sustantivos abstractos y de color verde los sustantivos
concretos.

amor libertad regla plato flor

amor
piña Dios pelota inteligencia televisor pepino

fidelidad amistad celular cólera silla ociosidad vaso

 HOJA DE PRÁCTICA

1. Escribe en la línea a qué clase de sustantivo corresponden:

propio común

1.Madre _____________ 6. Dios ____________

2. San Clemente _____________ 7. Gloria ____________
3.Túpac Amaru ____________ 8. río ____________
4.Pez _____________ 9. madrina ___________
5.lonchera _____________ 10.lobo marino ________
2. En el siguiente texto, completa con los siguientes sustantivos:
María mamá piso trabajo vecinas
Pedro Madre niños dinero exprimidor

El regalo de mamá

__________ _________ eran niños muy pobres. Vivían solos con su __________
Muchas veces le veían arrodillada trapeando el________  Les daba pena ver a su
__________ realizando un _________ tan duro
Al acercarse el Día de la __________ , los dos niños se pusieron a pensar qué le
podrían regalar ____________ le dijo a su hermano que podrían comprar un
________________ .
Decidieron ayudar a las vecinas en los mandados : como sacar la basura, ayudarlas
con las bolsas del mercado, ir a la bodega a comprar pan, para de esta forma recibir
propinas y juntar el _________________ .
Cuando llegó el día de la __________ los __________ muy temprano se levantaron
y se pusieron a trapear el __________ con el ____________ .
Para su _________ fue el regalo más hermoso.