Comunicación Infografía

SESION DE APRENDIZAJE
TÍTULO : “Leemos una infografía y analizamos sus características ”

ÁREA : Comunicación.
GRADO : 6° SECCIÓN: “E,F,G,H”
DOCENTE : Milagros Sasari Flores. FECHA : 31 – 05 – 2022
MATERIALES: Lápiz o lapicero, colores, fichas, papelotes, plumones, libro de comunicación (MINEDU).
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿Qué nos dará
Competencia y Capacidades Desempeños evidencias de
aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos escritos - Identifica información explícita, relevante y Lee una infografía y
en su lengua materna. complementaria que se encuentra en distintas reconoce su estructura
partes del texto ( infografía). Selecciona datos y señala sus partes.
 Obtiene información del texto
específicos e integra información explícita cuando se
escrito.
encuentra en distintas partes del texto, o al realizar
 Infiere e interpreta información una lectura intertextual de diversos tipos de textos
del texto escrito. con varios elementos complejos en su estructura,
 Reflexiona y evalúa la forma, el así como con vocabulario variado, de acuerdo a las
contenido y contexto del texto temáticas abordadas.
escrito.
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO
 Saluda a los estudiantes. Recuerda junto con tus estudiantes qué han estado comentando en
sesiones anteriores sobre la familia. Pide que te comenten lo que recuerdan acerca del tema:
por ejemplo, qué conocieron los distintos tipos de familia.
 Pregúntales lo siguiente:
 ¿Qué tipos de familia conocimos?
 ¿A qué tipo de familia pertenece la tuya?
 Escucha sus ideas e inquietudes.
 Coméntales que estuviste indagando y encontraste un texto que explica funciones de la familia
y que quieres compartirlo con ellos.
 Pide que comenten las características de la infografía. Toma nota en la pizarra de las ideas
que manifiesta. Puedes hacerlo como un organizador tipo mapa mental, esto les ayudará a
ordenar las ideas.
 Recuérdales que una de las características de la infografía es que tiene imágenes y que la
lectura de la imagen es importante porque ayuda a comprender las ideas escritas.
 Comenta las ideas.
 Recuérdales que para comprender mejor la lectura, debemos poner mucha atención, escuchar
y participar con orden y respeto.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
 Hoy leeremos una infografía sobre el Hogar Peruano
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Localiza información en una infografía, con algunos elementos complejos en su estructura y
con vocabulario variado.
 Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza,
fija la mirada, etc.) al dialogar sobre la carta.
 Reconoce y señala las características de una infografía
 Pido a mis niños que elijan de su cartel una o dos normas de convivencia para ponerlas en
práctica durante el desarrollo de la presente sesión.
DESARROLLO
 Pregunto a los niños: ¿sobre qué trató la dinámica?, ¿cómo se sintieron al realizarla? Anota sus
comentarios en la pizarra.
Antes de la lectura
 Coloca el título de la infografía en la
pizarra: “El hogar Peruano ”.
 Pregunta a los estudiantes: ¿qué se nos
explicará en el texto?, ¿dónde iniciará?,
¿qué otros espacios se ocupan?, ¿cuál
será el punto final de este esquema?
 Escribe las ideas que manifiestan los
niños tratando de recogerlas en forma
de circuito.
 Ayúdalos a determinar el propósito de la
lectura con esta pregunta:
 ¿para qué leeremos este texto?
 Entrega el texto a cada uno de los
estudiantes y pídeles que lo
observen.
Durante la lectura
 Pídeles que lean los textos que están

enmarcados. Después de leer, solicita
que coloquen números para indicar
dónde inicia, por dónde pasa y dónde
termina.
 Indica que relacionen textos e imágenes
y enlacen las imágenes con lo escrito.
 Pide que observen la imagen y pregunta
lo siguiente: ¿en cuántas partes se ha
organizado la información gráfica?; ¿de
qué se habla en la primera y tercera
parte?; ¿por qué la segunda parte está
separada de las otras dos?, ¿de qué se
habla en la segunda parte?

Después de la lectura
 Recuerda a los niños que en la

sesión de personal social se trabajo
la familia y tipo de familia,
determinar el propósito del texto.
Indica que van a utilizar la misma
pregunta:
 Explica que hemos leído una
infografía y que en este texto se ha
explicado sobre la familia y sus tipos.
En grupos pequeños
 Indica que en grupo dialoguen y reconozcan cada uno de los elementos de la infografía.
Para ello deben revisar el anexo 1.
 Pide lean el texto y analiza junto con ellos cuáles son los elementos principales de la
infografía. Indica que van a ubicar estos elementos en la infografía que han leído.
 Acompaña a los equipos y observa que todos estén reconociendo y colocando al costado
de cada elemento el nombre que le corresponde (título, bajada, texto, gráficos, fuente,
etc.).
 Planifica la escritura de tu infografía sobre los diferentes funciones de la familia:

CIERRE
 Pregunta a los estudiantes lo siguiente: ¿la infografía que leyeron fue fácil de
entender?, ¿por qué lo creen así?; ¿creen que las imágenes ayudaron a comprender
mejor el texto?
 Haz un comentario sobre la infografía. Puedes utilizar las ideas que se dan en el texto
 Ayuda a los niños a reflexionar sobre lo que aprendieron.
 Plantea estas preguntas:
 ¿cómo han hecho para leer la infografía?;
 ¿creen que la observación de las imágenes ha sido importante en la lectura de la
infografía?, ¿por qué lo creen así?
 Escribe las preguntas y respuestas en la pizarra y comenta la importancia de leer este
tipo de textos a partir de la observación de las imágenes y su relación con lo escrito.
 Tarea : planifica tu primer borrador sobre la familia.
Anexo

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PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

 Pídeles que lean los textos que están

 Recuerda a los niños que en la

 Planifica la escritura de tu infografía sobre los diferentes funciones de la familia:

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