JUICIOS VALORATIVOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DEL 1,2,Y 3 PERÍODO

GRADO: PREJARDIN DOCENTES: JACKELIN ÁGUILAR MENDOZA, RUTH MARÍA MÁRQUEZ

CABALLERO

PREIMER PERIODO
Superior
Usa el lenguaje como medio de comunicación para expresar su sentir en relación con lo que
hace y siente, del mismo modo, conversa y opina lo escuchado en cuentos, poesías o
canciones, lo anterior para comprender que tiene oportunidad de dar a conocer también sus
intenciones motrices a través de trazos como el de la vocal i, o.

Alto

Usa el lenguaje como medio de comunicación para expresar su sentir en relación con lo que
hace y siente, del mismo modo, conversa y opina lo escuchado en cuentos, poesías o
canciones, lo anterior para comprender que tiene oportunidad de dar a conocer también sus
intenciones motrices a través de trazos como el de la vocal i, o.

Básico

Se esfuerza por usa el lenguaje como medio de comunicación para expresar su sentir en
relación con lo que hace y siente, en ocasiones conversa y opina lo escuchado en cuentos,
poesías o canciones, lo anterior para comprender que tiene oportunidad de dar a conocer
también sus intenciones motrices a través de trazos como el de la vocal i, o.

SEGUNDO PERIODO

Superior

Comparte con entusiasmo información, mediante la expresión oral para dar a conocer sus
emociones, manteniendo la atención y siguiendo la lógica en las conversaciones partiendo del
título, las imágenes o palabras que conoce, para dar continuidad al proceso de sus trazos con
aprestamientos definidos de las vocales.

Alto

Comparte con entusiasmo información, mediante la expresión oral para dar a conocer sus
emociones, manteniendo la atención en las conversaciones partiendo del título, las imágenes o
palabras que conoce, para dar continuidad al proceso de sus trazos con aprestamientos
definidos de las vocales.

Básico

Comparte información, mediante la expresión oral para dar a conocer sus emociones, se
esfuerza por mantener la atención en las conversaciones partiendo del título, las imágenes o
palabras que conoce, para dar continuidad al proceso de sus trazos con aprestamientos
definidos de las vocales se invita a repasar en casa en compañía de un adulto las nociones
vistas.

TERCER PERIODO

Superior:

Evidencia apropiación nocional de pre-lectoescritura muy favorables al realizar actividades

guiadas o por iniciativa propia, identificando las vocales script o cursivas al inicio de una
palabra. Manejando así una actitud asertiva para el buen desarrollo de su proceso de
aprendizaje. Con ello se busca que el educando aprenda a discriminar auditivamente sonidos
vocálicos.
Alto:

Evidencia apropiación nocional de pre-lectoescritura realizar actividades guiadas o por iniciativa

propia, identificando las vocales script o cursivas al inicio de una palabra. Manejando así una
actitud asertiva para el buen desarrollo de su proceso de aprendizaje. Con ello se busca que el
educando aprenda a discriminar auditivamente sonidos vocálicos.

Básico:

Se evidencia un esfuerzo por la apropiación nocional de pre-lectoescritura realizar actividades

guiadas, tiende a confundir las vocales script o cursivas al inicio de una palabra. Procura una
actitud asertiva para el buen desarrollo de su proceso de aprendizaje. Con ello se busca que el
educando aprenda a discriminar auditivamente sonidos vocálicos

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

1,2 Y 3 PERÍODO

PRIMER PERIODO
Superior:

Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su
creación en dibujos libres. Así, como también, experimenta con las diferentes técnicas de
trabajo tales como: el esparcido y modelado con plastilina, dactilopintura, estampado y
rasgado. Por último, valorara la importancia de realizar coloreados con direcciones definidas
para mejorar destrezas motrices.

Alto:

Comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación
en dibujos libres. Así, como también, experimenta con las diferentes técnicas de trabajo tales
como: el esparcido y modelado con plastilina, dactilopintura, estampado y rasgado. Por último,
valorara la importancia de realizar coloreados con direcciones definidas para mejorar destrezas
motrices.

Básico:

Dialoga con sus compañeros las intenciones de su creación en dibujos libres. Así, como
también, experimenta con las diferentes técnicas de trabajo tales como: el esparcido y
modelado con plastilina, dactilopintura, estampado y rasgado. Por último, valorara la
importancia de realizar coloreados con direcciones definidas para mejorar destrezas motrices.

SEGUNDO PERIODO:

Superior
Aprende técnicas artísticas y habilidades motrices finas que fortalece al utilizar recursos
diversos, como colores, pinceles, crayolas, entre otros. Así como también decide y manifiesta
alegremente, que estrategia conocida usar, al momento de realizar sus trabajos propuestos por
la docente. De este modo fortalece su autoestima, aumenta su concentración y coordinación.

Alto:

Aprende técnicas artísticas y habilidades motrices finas que fortalece al utilizar recursos
diversos, como colores, pinceles, crayolas, entre otros. Así como también se divierte al realizar
sus trabajos propuestos por la docente. De este modo fortalece su autoestima, aumenta su
concentración y coordinación.

Básico:

Cumple con sus trabajos y desarrolla habilidades motoras y las fortalecen al utilizar materiales,
herramientas y recursos diversos, como tijeras, pinceles, crayolas y títeres, entre otros. Así
como también elige y toma decisiones acerca de qué materiales o colores usar y cómo
construir un juguete entre otras actividades propuestas por la docente para conocer las
diferentes técnicas al realizar una manualidad y por ende mejorar destrezas manuales.

TERCER PERIODO:
Superior:

El estudiante, comunica claramente de forma oral sentimientos e ideas, que surgen en él o ella
al manipular diversos tipos de materiales. Esto con el firme interés de aprender las diferentes
sensaciones que produce tocar diferentes texturas.

Alto:

El estudiante, comunica de forma oral sentimientos e ideas, que surgen en él o ella al

manipular diversos tipos de materiales. Esto con el firme interés de aprender las diferentes
sensaciones que produce tocar diferentes texturas.

Básico:

El estudiante, es distante cuando intenta expresar de loforma oral sentimientos e ideas, que
surgen en él o ella al manipular diversos tipos de materiales. Esto con el firme interés de
aprender las diferentes sensaciones que produce tocar diferentes texturas.

JUCIOS VALORATIVOS DE LUDICA

1,2 Y 3 PERÍODO

PRIMER PERIODO

Superior:

El estudiante aprende y se divierte contrayendo con materiales reciclables, una variedad de

juegos lúdicos propuestos por la docente, partiendo de los intereses expresados por los
educandos. lo anterior con el fin de incentivar el desarrollo de la creatividad y favorecer la
motricidad fina.

Alto:
El estudiante aprende y se motiva contrayendo con materiales reciclables, una variedad de
juegos lúdicos propuestos por la docente, partiendo de los intereses expresados por los
educandos. lo anterior con el fin de incentivar el desarrollo de la creatividad y favorecer la
motricidad fina.

Básico:

El estudiante mantiene un interés diferente al esperado, cuando el docente propone construir

con materiales reciclables, una variedad de juegos lúdicos, partiendo de los intereses
expresados por los educandos. Lo anterior con el fin de incentivar el desarrollo de la creatividad
y favorecer la motricidad fina.

SEGUNDO PERÍODO

Superior:

Disfruta los cantos, rondas y juegos organizados en los diferentes espacios lúdicos. Así como
también aprende y conversa en familia de las diferentes actividades y retos propuesto por la
docente.

Alto:

Disfruta los cantos, rondas y juegos organizados en los diferentes espacios lúdicos. Así como
también aprende en familia de las diferentes actividades y retos propuesto por la docente.

Básico:

Es discreto al momento que disfruta los cantos, rondas y juegos organizados en los diferentes
espacios lúdicos de las clases virtuales. Así como también, comparte en familia las diferentes
actividades y retos propuesto por la docente.

TERCER PERIODO

Superior:

El estudiante demuestra interés y agrado cuando se apropia de nociones y desarrolla

actividades lúdicas en las diferentes clases virtuales o en casa. Expresando niveles nocionales
de juegos, manualidades y habilidades como: mantener el control de movimientos que implican
fuerza, velocidad y flexibilidad en actividades de ejercicio físico. lo anterior con el fin de
favorecer el desarrollo corporal, la creatividad espontánea y formación en valores.

Alto:

El estudiante se apropia de nociones cuando desarrolla actividades lúdicas en las diferentes

clases virtuales o en casa. Expresando niveles nocionales de juegos, manualidades y
habilidades como: mantener el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en actividades de ejercicio físico. lo anterior con el fin de favorecer el desarrollo
corporal, la creatividad espontánea y formación en valores.

Básico:

El estudiante evidencia esfuerzo cuando desarrolla actividades lúdicas en las diferentes clases
virtuales o en casa. Expresando niveles nocionales de juegos, manualidades y habilidades
como: mantener el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en
actividades de ejercicio físico. lo anterior con el fin de favorecer el desarrollo corporal, la
creatividad espontánea y formación en valores.
 JUCIOS VALORATIVOS DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1,2 Y 3 PERÍODO

PRIMER PERIODO

Superior:

Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente
familiar y de lo que vive en las clases virtuales así mismo, participa en juegos respetando las
reglas establecidas,

Alto:

Generalmente, Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa,
de su ambiente familiar y de lo que vive en las clases virtuales así mismo, participa en juegos
respetando las reglas establecidas,

Básico:

Algunas veces, habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa,
de su ambiente familiar y de lo que vive en las clases virtuales así mismo, participa en juegos
respetando las reglas establecidas, poniendo en práctica los valores y las normas para la
convivencia.

SEGUNDO PERIODO
Superior:

Actúa conforme a los valores de colaboración, gratitud y honestidad, al igual que acepta las
normas de relación y comportamientos basados en la equidad y respeto que permiten una
mejor convivencia con los que lo rodean. En su sentido es comprometido al realizar las
diferentes actividades y compromisos académicos.

Alto:

Actúa conforme a los valores de colaboración, gratitud y honestidad, al igual que acepta
gradualmente las normas de relación y comportamientos basados en la equidad y respeto que
permiten una mejor convivencia con los que lo rodean. En su sentido es comprometido al
realizar las diferentes actividades y compromisos académicos.

Básico:

Aun aprende las diferentes normas y valores tales como la colaboración, gratitud y honestidad,
al igual que acepta gradualmente las normas de relación y comportamientos basados en la
equidad y respeto que permiten una mejor convivencia con los que lo rodean. En su sentido
practica ser comprometido al realizar las diferentes actividades y compromisos académicos.

TERCER PERIODO
Superior:

Se evidencian niveles de profundización en la apropiación de nociones sobre valores como el

amor, la amistad y la autoestima, para establecer relaciones positivas con otros, basadas en el
entendimiento, la aceptación y la empatía, así mismo identifica con agrado los deberes y
derechos los pone en práctica en las clases virtuales y en el ambiente familiar. De este modo
se busca fomentar la importancia de sentirse identificado como un infante colombiano.
Alto: 

Se evidencian apropiación de nociones sobre valores como el amor, la amistad y la

autoestima, para establecer relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la
aceptación y la empatía, así mismo identifica con agrado los deberes y derechos los pone en
práctica en las clases virtuales y en el ambiente familiar. De este modo se busca fomentar la
importancia de sentirse identificado como un infante colombiano.

Básico: 

El estudiante practica la apropiación de nociones sobre valores como el amor, la amistad y la

autoestima, para establecer relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la
aceptación y la empatía, así mismo identifica con agrado los deberes y derechos los pone en
práctica en las clases virtuales y en el ambiente familiar. De este modo se busca fomentar la
importancia de sentirse identificado como un infante colombiano.

JUCIOS VALORATIVOS DE EXPLORACIÓN Y APRESIACION DEL MUNDO

1,2 Y 3 PERÍODO

PRIMER PERIODO

El estudiante identifica las partes del cuerpo, así como también lo respeta y valora como un ser
único y diferente a los demás, de igual forma, reconoce los sentidos y sus debidas funciones
para poder relacionarse con las demás personas, con la naturaleza y consigo mismo. En este
sentido, el educando, participa en acciones de cuidado para con la naturaleza expresando la
importancia de los seres vivo y no vivos en los diferentes espacios que hacen parte de su diario
vivir.

Alto

El estudiante identifica las partes del cuerpo, así como también valora como un ser único y
diferente a los demás, de igual forma, reconoce los sentidos y sus debidas funciones para
poder relacionarse con las demás personas, con la naturaleza y consigo mismo. En este
sentido, el educando, participa en acciones de cuidado para con la naturaleza expresando la
importancia de los seres vivo y no vivos en los diferentes espacios que hacen parte de su diario
vivir.

Básico

El estudiante tiende a confundir las partes del cuerpo, respeta y valora como un ser único y
diferente a los demás, en ocasiones se esfuerza por reconocer los sentidos y sus debidas
funciones para poder relacionarse con las demás personas, con la naturaleza y consigo mismo.
En este sentido, el educando, participa ocasionalmente en acciones de cuidado para con la
naturaleza expresando la importancia de los seres vivo y no vivos en los diferentes espacios
que hacen parte de su diario vivir.

SEGUNDO PERIODO

Su atención emotiva y constante le permite observar, clasificar y valorar los seres vivos, la
naturaleza, y su cuerpo; así mismo, da importancia a una alimentación balanceada para
mantener una óptima salud, la cual le permite hacer posible una vida en sociedad como: la
escuela y lugares que frecuenta, lo cual se evidencia en sus participaciones orales en las
clases virtuales.
Alto:

Su atención le permite observar, clasificar y valorar los seres vivos, la naturaleza, y su cuerpo;
así mismo, da importancia a una alimentación balanceada para mantener una óptima salud, la
cual le permite hacer posible una vida en sociedad como: la escuela y lugares que frecuenta, lo
cual se evidencia en sus participaciones orales en las clases virtuales.

Básico:

Procura ser más atento, al observar, clasificar y valorar los seres vivos, la naturaleza, y su
cuerpo; así mismo, intenta dar más importancia a su alimentación para mantener una óptima
salud, la cual le permite hacer posible una vida en sociedad como: la escuela y lugares que
frecuenta. Se recomienda un apoyo oportuno por parte de sus acudientes para sus
participaciones orales en las clases virtuales.

TERCER PERIODO

Superior:

Desarrollar actividades de aprendizaje tales como indagación y ponencias grupales, bajo la

orientación del docente y familiares, además observa con interés y motivación videos,
canciones, graficas, actividades interactivas de cómo está constituido el universo y los
fenómenos que ocurren en la naturaleza, se apropia de la noción de deporte, medios de
comunicación y transporte. Lo anterior le permite profundizar las nociones, lo cual se refleja
en la participación en los encuentros virtuales y compromisos familiares.

Alto:

Desarrollar actividades de aprendizaje tales como indagación y ponencias grupales, bajo la

orientación del docente y familiares, además observa detenidamente videos, canciones,
graficas, actividades interactivas de cómo está constituido el universo y los fenómenos que
ocurren en la naturaleza, aprende nociones deportivas, medios de comunicación y transporte.
Lo anterior le permite profundizar las nociones, lo cual se refleja en la participación en los
encuentros virtuales y compromisos familiares.

Básico: 

Intenta desarrollar actividades de aprendizaje tales como indagación y ponencias grupales,

bajo la orientación del docente y familiares, además observa videos, canciones, graficas,
actividades interactivas de cómo está constituido el universo y los fenómenos que ocurren en la
naturaleza, aprende nociones deportivas, medios de comunicación y transporte. Lo anterior le
permite profundizar las nociones, lo cual se refleja en la participación en los encuentros
virtuales y compromisos familiares.

JUCIOS VALORATIVOS DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO 1, 2 Y 3 PERÍODO

PRIMER PERIODO
Superior

Identifica los colores primarios, así como, también las nociones arriba- abajo, derecha e
izquierda logrando hacer trazos verticales u horizontales, para luego contar y realizar los
números del 1 al 3. Del mismo modo, señala las figuras geometrías tales como el circulo,
triangulo cuadrado y rectángulo. Lo anterior con el fin que el estudiante se divierta aprendiendo
y adquiriendo nociones que le permiten relacionarse con su entorno.
Alto

Identifica los colores primarios, así como, también las nociones arriba- abajo, derecha e
izquierda logrando hacer trazos verticales u horizontales, para luego contar y realizar los
números del 1 al 3. Del mismo modo, señala las figuras geométricas tales como el círculo,
triángulo cuadrado y rectángulo.

Básico

Confunde los colores primarios, así como, también las nociones arriba- abajo, derecha e
izquierda lo cual le complica realizar trazos verticales, horizontales e inclinados, del mismo
modo sucede al contar y realizar los números del 1 al 3 y as figuras geométricas tales como el
circulo, triangulo cuadrado y rectángulo. Se recomienda estudiar y practicar las temáticas con
acompañamiento en casa.

SEGUNDO PERIODO
Superior

Distingue los números del 4 al 8 en situaciones variadas que implica poner en práctica los
principios de conteo, así como también relaciona los colores con objetos de la vida cotidiana.
En ultimas, construye por medio de sistemas de referencias la ubicación espacial entre su
cuerpo y los objetos, teniendo en cuenta las características de direccionalidad.

Alto:

Distingue los números del 4 al 8 en situaciones variadas que implica poner en práctica los
principios de conteo, aun aprende y relaciona los colores con objetos de la vida cotidiana. En
ultimas, construye por medio de sistemas de referencias la ubicación espacial entre su cuerpo y
los objetos, teniendo en cuenta las características de direccionalidad.

Básico:

Pretende distinguir los números del 4 al 8 en situaciones variadas que implica poner en práctica
los principios de conteo, así como también confunde los colores. En ultimas, se esfuerza por
construir por medio de sistemas de referencias la ubicación espacial entre su cuerpo y los
objetos, teniendo en cuenta las características de direccionalidad.

TERCER PERIODO
Superior:

Se apropia y manifiesta claramente de nociones en situaciones que le son familiares y que

implican distinguir lo liviano de lo pesado, lo alto de lo bajo, la diferencia con objetos de color
blanco, negro o rosado. Así como también se divierte al contar y enumerar elementos. De este
modo, fomentar el interés y gusto por las matemáticas en un sentido amplio a lo largo de su
vida.

Alto:

Manifiesta claramente de nociones en situaciones que le son familiares y que implican distinguir
lo liviano de lo pesado, lo alto de lo bajo, la diferencia con objetos de color blanco, negro o
rosado. Así como también se divierte al contar y enumerar elementos. De este modo, fomentar
el interés y gusto por las matemáticas en un sentido amplio a lo largo de su vida.

Básico:

Manifiesta la intensión de aprender nociones en situaciones que le son familiares y que

implican distinguir lo liviano de lo pesado, lo alto de lo bajo, la diferencia con objetos de color
blanco, negro o rosado. Así como también intenta no confundirse cuando cuenta y enumera
elementos. De modo que se nota un gran interés y gusto por las matemáticas.

JUCIOS VALORATIVOS DE RELIGION . 1, 2 Y 3 PERIODOS

PRIMER PERIODO
Superior:

Conoce pasajes del antiguo Testamento para identificar las características de la amistad de
Dios hacia las personas, así mismo, indaga y comparte alegremente, sobre formas de oración.
de forma que conozca maneras de vivir la amistad con Dios.

Alto:

Conoce pasajes del antiguo Testamento para identificar las características de la amistad de
Dios hacia las personas, así mismo, indaga y comparte, sobre formas de oración. de forma que
conozca maneras de vivir la amistad con Dios.

Básico:

Conoce pasajes del antiguo Testamento para intentar identificar las características de la
amistad de Dios hacia las personas, así mismo, intenta apropiarse de nociones que le permiten
conocer sobre formas de oración. De forma que conozca maneras de vivir la amistad con Dios

SEGUNDO PERIODO
Superior:

Valora con respeto la vida y enseñanzas de Jesús por medio de mensajes y lecturas bíblicas
leídas, lo anterior con la intención de atender con obediencia sus consejos o recomendaciones
de bien a través de charlas escolares durante las clases virtuales.

Alto:

Valora la vida y enseñanzas de Jesús por medio de mensajes y lecturas bíblicas leídas, lo
anterior con la intención de atender con obediencia sus consejos o recomendaciones de bien a
través de charlas escolares durante las clases virtuales.

Básico:

Propicia aprender la vida y enseñanzas de Jesús por medio de mensajes y lecturas bíblicas
leídas, lo anterior con la intención de atender con obediencia sus consejos o recomendaciones
de bien a través de charlas escolares durante las clases virtuales.

TERCER PERIODO
Superior:

Se apropia de nociones espirituales, identificando a Jesús como maestro y mensajero de paz y

amor mediante lecturas bíblicas compartidas por la docente, como parábolas y milagros de
Jesús, para luego poner en práctica espontáneamente con el dialogo en familia y descubrir las
huellas de Dios en todo lo que nos rodea.

Alto:
Posee buenos niveles de apropiación de nociones espirituales, identificando a Jesús como
maestro y mensajero de paz y amor mediante lecturas bíblicas, escenas y mensajes, para así
descubrir las huellas de Dios en todo lo que nos rodea.

Básico:

Intenta la apropiación de nociones espirituales, identificando a Jesús como maestro y

mensajero de paz y amor mediante lecturas bíblicas, escenas y mensajes, para así descubrir
las huellas de Dios en todo lo que nos rodea.

JUCIOS VALORATIVOS DE EXPRESIÓN ARTÍSTICA. 1, 2 Y 3 PERIODOS

PRIMER PERIODO
Superior:

Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su
creación en dibujos libres. Así, como también, experimenta con las diferentes técnicas de
trabajo tales como: el esparcido y modelado con plastilina, dactilopintura, estampado y
rasgado. Por último, valorara la importancia de realizar coloreados con direcciones definidas
para mejorar destrezas motrices.

Alto:

Comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación
en dibujos libres. Así, como también, experimenta con las diferentes técnicas de trabajo tales
como: el esparcido y modelado con plastilina, dactilopintura, estampado y rasgado. Por último,
valorara la importancia de realizar coloreados con direcciones definidas para mejorar destrezas
motrices.

Básico:

Dialoga con sus compañeros las intenciones de su creación en dibujos libres. Así, como
también, experimenta con las diferentes técnicas de trabajo tales como: el esparcido y
modelado con plastilina, dactilopintura, estampado y rasgado. Por último, valorara la
importancia de realizar coloreados con direcciones definidas para mejorar destrezas motrices.

SEGUNDO PERIODO

Aprende técnicas artísticas y habilidades motrices finas que fortalece al utilizar recursos
diversos, como colores, pinceles, crayolas, entre otros. Así como también decide y manifiesta
alegremente, que estrategia conocida usar, al momento de realizar sus trabajos propuestos por
la docente. De este modo fortalece su autoestima, aumenta su concentración y coordinación.

Alto:

Aprende técnicas artísticas y habilidades motrices finas que fortalece al utilizar recursos
diversos, como colores, pinceles, crayolas, entre otros. Así como también se divierte al realizar
sus trabajos propuestos por la docente. De este modo fortalece su autoestima, aumenta su
concentración y coordinación.

Básico:

Cumple con sus trabajos y desarrolla habilidades motoras y las fortalecen al utilizar materiales,
herramientas y recursos diversos, como tijeras, pinceles, crayolas y títeres, entre otros. Así
como también elige y toma decisiones acerca de qué materiales o colores usar y cómo
construir un juguete entre otras actividades propuestas por la docente para conocer las
diferentes técnicas al realizar una manualidad y por ende mejorar destrezas manuales.

TERCER PERIODO
Superior:

El estudiante, comunica claramente de forma oral sentimientos e ideas, que surgen en él o ella
al manipular diversos tipos de materiales. Esto con el firme interés de aprender las diferentes
sensaciones que produce tocar diferentes texturas.

Alto:

El estudiante, comunica de forma oral sentimientos e ideas, que surgen en él o ella al

manipular diversos tipos de materiales. Esto con el firme interés de aprender las diferentes
sensaciones que produce tocar diferentes texturas.

Básico:

El estudiante, es distante cuando intenta expresar de forma oral sentimientos e ideas, que
surgen en él o ella al manipular diversos tipos de materiales. Esto con el firme interés de
aprender las diferentes sensaciones que produce tocar diferentes texturas.