I.E.

N° 7044 “San Martín de Porres” – Chorrillos

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
1. DATOS GENERALES

Título: Aprendemos a tomar decisiones para convivir en armonía

Fecha: Del 4 al 29 de abril del 2022
● Período de ejecución: 3 semanas

● Ciclo y grado: V ciclo 6to B

● Tutora: Flor Quiroz Diudor

● Practicante: Karla Regina Gómez Aylas

● Áreas: Matemática, Comunicación, Personal social, Ciencia y tecnología, Religión y Arte y cultura

2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del 6to grado de la institución educativa San Martín de Porres del distrito de Chorrillos, aprenden a tomar decisiones en la vida diaria, al
realizar diversas actividades en el hogar y en la comunidad: para el cuidado de la salud personal y familiar, como la responsabilidad y cuidado de sus
hermanos menores, apoyar en las tareas del hogar y escoger la ropa que usará. Conforme ellos crecen participan en nuevas tareas y responsabilidades, las
cuales traen consigo nuevas decisiones.
Es importante prestar atención y cuidado a las decisiones que se toman, ya que muchas de estas favorecen en el bienestar personal y colectivo, y otras
pueden perjudicar. En estos momentos, nuestros estudiantes y familias se encuentran en un proceso de adaptación al nuevo retorno escolar en la que
tomarán decisiones para el cuidado de su salud y la de sus compañeros.
A partir de todo lo anterior se podría plantear las siguientes preguntas ¿Cómo se toman mejores decisiones? ¿Qué criterios se deben tener en cuenta para
tomar mejores decisiones?
En este sentido, el reto será: ¿Qué otras decisiones debo tomar para vivir en armonía?
Estas son las características que se esperan de la producción:

Recomendaciones y sugerencias que favorezcan la toma de decisiones en beneficio de la familia y la comunidad, usando un lenguaje formal y
vocabulario variado.
I.E. N° 7044 “San Martín de Porres” – Chorrillos

Necesidades identificadas en la evaluación diagnóstica

COMPETENCIA CAPACIDADES
 Traduce cantidades a expresiones numéricas.
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Resuelve problemas de cantidad
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES Y INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
ÁREAS EVIDENCIAS DE DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMUNICACIÓN Se comunica oralmente en  Identifica información explícita,  Comunicar y tomar  Identifican los pasos para Lista de cotejo
su lengua materna: relevante y complementaria que se decisiones tomar decisiones
 Obtiene información del encuentra en distintas partes del texto. responsables a través responsables a través de
texto oral  Predice de qué tratará el texto, a partir de diferentes una lectura.
 Infiere e interpreta de subtítulos, colores y dimensiones situaciones de la vida  Deduce de qué tratará el
información del texto de las imágenes, índice, tipografía, cotidiana. texto y a quién está
oral:  Identificar y dirigido teniendo en
negritas, fotografías, reseñas, etc.;
 Adecúa, organiza y comprender los pasos cuenta el título, imagen y
asimismo, contrasta la información del para tomar decisiones negritas.
desarrolla las ideas de
forma coherente y texto que lee. responsables en  Explica el propósito del
cohesionada.  Opina sobre el contenido del texto, la situaciones de la vida texto y la importancia de
 Utiliza recursos no organización textual, la intención de cotidiana. contar con información
verbales y paraverbales algunos recursos textuales (negritas, que ayuda a tomar
de forma estratégica. esquemas) y el efecto del texto en los decisiones.
 Interactúa lectores, a partir de su experiencia y
estratégicamente con del contexto sociocultural en que se
distintos interlocutores. desenvuelve.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
I.E. N° 7044 “San Martín de Porres” – Chorrillos

 Explica el tema, el propósito, los

 Leer un texto acerca
puntos de vista sintetizando la
de la toma de
Lee diversos tipos de texto información, para interpretar el
decisiones de manera
en su lengua materna: sentido global del texto.  Realiza predicciones de la
responsable.
 Obtiene información del  Identifica información explícita, cartilla a partir de la
 Conocer acerca de las
texto escrito. relevante y complementaria que se portada.
enfermedades virales
 Infiere e interpreta encuentra en distintas partes del texto
y el COVID-19 a través Lista de cotejo
información del texto.  Selecciona datos específicos e integra  Explica el propósito de la
de un texto
 Reflexiona y evalúa la información explícita cuando se cartilla y de que se trata.
informativo.
forma, el contenido y encuentra en distintas partes del texto Identifica información
 Conocer cómo cuidar
contexto del texto. con varios elementos complejos en su explícita de la cartilla.
la salud a través de la
estructura, así como con vocabulario
lectura de una cartilla
variado, de acuerdo a las temáticas
informativa.
abordadas
Escribe diversos tipos de  Escribe diversos tipos de textos,  Redactar una cartilla  Escribe información Lista de cotejo
texto en su lengua materna: adecuándose al destinatario, tipo para fomentar la toma precisa en su cartilla para
 Adecúa el texto a la textual y a algunas características del de decisiones difundir el cuidado de la
situación comunicativa. género discursivo de acuerdo al responsable. salud.
 Organiza y desarrolla las propósito comunicativo, distinguiendo  Organiza la información
ideas de forma coherente el registro formal e informal, de fuentes confiables de
y cohesionada. considerando el formato y soporte, e su cartilla en párrafos con
 Utiliza convenciones del incorporando un vocabulario subtemas, utiliza palabras
lenguaje escrito de forma pertinente que incluye sinónimos y nuevas para ampliar su
pertinente. diversos términos propios de los vocabulario.
 Reflexiona y evalúa la campos del saber.
forma, el contenido y  Desarrolla sus ideas en torno a un
contexto del texto escrito. tema, de acuerdo al propósito
comunicativo.
 Organiza y jerarquiza las ideas en
párrafos y subtemas, estableciendo
relaciones lógicas (en especial, de
consecuencia y contraste) a través de
algunos referentes y conectores,
utilizando recursos gramaticales y
ortográficos (coma y punto seguido y
I.E. N° 7044 “San Martín de Porres” – Chorrillos

aparte) que contribuyen al sentido de

su texto.
 Emplea procedimientos
 Elaborar un operatorios con
Emplea estrategias y procedimientos
Resuelve problemas de presupuesto para la cantidades del consumo
como los siguientes:
cantidad: difusión sobre el de agua para estimar el
 Estrategias heurísticas.
 Traduce cantidades a COVID 19 y pago.
 Estrategias de cálculo, como el uso de
expresiones numéricas. prevención de  Emplea estrategias
la reversibilidad de las operaciones con
 Comunica su enfermedades heurísticas, de cálculo
números naturales, la amplificación y
comprensión sobre los  Escribir y leer mental y escrito: exacto o
MATEMÁTICA simplificación de fracciones, el Lista de cotejo
números mayores que aproximado y
números y las redondeo de decimales y el uso de la
1000 procedimientos, para
operaciones. propiedad distributiva.
 Estimar cantidades realizar operaciones con
 Usa estrategias y  Procedimientos y recursos para realizar
para tomar decisiones números naturales.
procedimientos de operaciones con números naturales,
 Comparar cantidades  Explica, con sustento
estimación y cálculo. expresiones fraccionarias y decimales
haciendo uso del matemático, las
exactos, y calcular porcentajes usuales-
material base 10. recomendaciones para un
buen uso del agua.
PERSONAL Construye su identidad:  Conocer las causas y Lista de cotejo
SOCIAL  Se valora a sí mismo.  Explica las características personales consecuencias de las  Muestra un trato
 Autorregula sus (cualidades, gustos, fortalezas y emociones y aprender respetuoso e inclusivo
emociones. limitaciones) que tiene por ser parte a cómo expresarlas. con sus compañeros
 Reflexiona y argumenta de una familia, así como la  Realizar una respetando las opiniones
éticamente. contribución de esta a su formación proyección hacía el y trabajo que cada uno
 Vive su sexualidad de personal y a su proyecto de vida. futuro a través de una realiza.
manera plena y  Argumenta su postura en situaciones línea de tiempo de  Expresa de forma creativa
responsable. propias de su edad, reales o aquí a 10 años. mis deseos, sueños e
simuladas, que involucran la toma de intereses.
decisión que lo afectan a él o a los  Opina sobre las
demás. decisiones de los
 Evalúa sus acciones al tomar personajes de los casos
decisiones y se plantea analizados.
comportamientos para el cuidado de  Explica los aspectos que
su salud. debemos tener en cuenta
 Participa en diversas situaciones para
I.E. N° 7044 “San Martín de Porres” – Chorrillos

al tomar decisiones.
 Reflexiona y analiza las
tomar decisiones con sus compañeros consecuencias de las
para el cuidado de su salud, decisiones que tomamos.
respetando su espacio personal y el de  Explica la importancia de
sus compañeros. las decisiones que
tomamos y cómo estas
afectan nuestra vida y la
de los demás.

Convive y participa
 Establece relaciones con sus
democráticamente en la
compañeros sin discriminarlos y
búsqueda del bien común:  Identifica el proceso para
expresa su desacuerdo frente a
 Interactúa con todas las la toma de decisiones.
prejuicios y estereotipos más comunes
personas.  Menciona preguntas que
en su entorno.
 Construye normas y pueden orientar la
 Muestra disposición a acercarse a una  Leer casos para tomar
asume acuerdos y leyes. búsqueda de información
persona de una cultura distinta para decisiones. Lista de cotejo
 Maneja conflictos de para la toma de
aportar y tratar de aprender de ella.
manera constructiva. decisiones.
 Evalúa el cumplimiento de las
 Delibera sobre asuntos  Explica por qué contar con
responsabilidades.
públicos. información ayuda a
 Distingue diversas situaciones y
 Participa en acciones que tomar decisiones.
propone acciones en la toma de
promueven el bienestar
decisiones.
común.
CIENCIA Y  Formula preguntas acerca de las  Indaga sobre la Lista de cotejo
TECNOLOGÍA Indaga mediante métodos variables que influyen en un hecho, vacuna para cuidar la  Redacta la respuesta
científicos para construir fenómeno u objeto natural o salud inicial a la pregunta de
sus conocimientos: tecnológico.  Explicar la indagación, teniendo en
 Plantea hipótesis que expresan la importancia de la cuenta las ideas
 Problematiza situaciones relación causa-efecto vacunación en un desarrolladas a partir de
para hacer indagación.  Propone un plan que le permita informe científico. la reflexión.
observar las variables involucradas, a  Comprende información
 Diseña estrategias para
fin de obtener datos para comprobar que obtiene de diversas
hacer indagación.
sus hipótesis. fuentes, y que te ayuden
a responder las preguntas
I.E. N° 7044 “San Martín de Porres” – Chorrillos

 Buscaremos información en libros e de indagación.

internet”. Obtiene datos cualitativos o
 Genera y registra datos e  Proponer una respuesta
cuantitativos que evidencian la relación
información. final a cada una de las
entre las variables que utiliza para
preguntas de indagación
 Analiza datos e responder la pregunta.
 Aceptar o rechazar las
información.  Compara los datos cualitativos o
hipótesis iniciales.
cuantitativos para probar sus hipótesis
 Elaborar conclusiones a
 Evalúa y comunica el y las contrasta con información
partir de la indagación
proceso y resultados de científica.
realizada.
su indagación.  Elabora sus conclusiones. Ejemplo: El
 Poner en práctica estos
estudiante podría decir: Da a conocer
aprendizajes en tu vida
su indagación en forma oral o escrita.
diaria.
 Describe y analiza las
 Explora los elementos de los lenguajes cualidades de los
Crea proyectos desde los de las artes visuales, con fines elementos visuales,
lenguajes artísticos: expresivos y comunicativos. táctiles, sonoros y
 Explora y experimenta los  Evalúa el resultado de sus creaciones o  Elaborar círculo kinestésicos que percibe
ARTE Y CULTURA lenguajes artísticos. presentaciones y describe cuáles eran cromático a través de en manifestaciones Lista de cotejo
 Aplica procesos creativos. sus intenciones y qué mensajes un dibujo. artístico-culturales, y
 Evalúa y comunica sus transmite. establece relaciones entre
procesos y proyectos.  Recoge ideas y sugerencias para sus hallazgos y las ideas y
mejorar su trabajo final. emociones que ellas le
generan.
EDUCACIÓN  Explica el amor de Dios presente en la  Reflexionar con la Lista de cotejo.
RELIGIOSA Construye su identidad Creación y se compromete a cuidarla. solidaridad del buen  Escucha la lectura bíblica
como persona humana,  Reconoce el amor de Dios presente en samaritano. sobre sucesos cristianos
amada por dios, digna, libre la Historia de la Salvación (Semana  Reflexionar sobre la (domingo de Ramos,
y trascendente, Santa) respetándose a sí mismo y a los Semana Santa a través semana santa, el pecado)
comprendiendo la doctrina demás. de lecturas bíblicas.  -Explica con sus palabras
de su propia religión,  Expresa su amor a Dios y al prójimo los hechos de la narración
abierto al diálogo con las realizando acciones solidarias con sus de los pasajes bíblicos de
que le son cercanas: compañeros y familiares. la pasión de Jesús.
 Promueve la convivencia armónica en  Elabora un dibujo para
 Conoce a Dios y asume su su entorno más cercano y fortalece su expresar la pasión de
identidad religiosa y
I.E. N° 7044 “San Martín de Porres” – Chorrillos

espiritual como persona

digna, libre y
trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones identidad como hijo de Dios. nuestro señor Jesucristo.
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.

4. ENFOQUES TRANSVERSALES

Enfoque de derechos
Valor: Libertad y responsabilidad
Ejemplo de demostración: Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
Enfoque de orientación al bien común
Valor: Responsabilidad
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
Ejemplo de demostración:
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

5. RECURSOS

- RECURSOS HUMANOS:
Estudiantes, Docente del aula y practicante

- RECURSOS MATERIALES:
Cuadernos de trabajo, cuadernos del área, fichas, material concreto, etc.
I.E. N° 7044 “San Martín de Porres” – Chorrillos

6. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1: Del 04 de abril al 08 de abril del 2022

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

¿Qué podemos Causas y Causas y “Reflexionamos con la

¿Qué podemos hacer
hacer para tomar consecuencias de consecuencias de solidaridad del buen
para tomar decisiones
decisiones nuestras emociones nuestras emociones samaritano”
Nombre de la sesión responsables?
responsables?
1
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN
Área

Elaboramos un
Elaboramos un
presupuesto para la
presupuesto para la Indagan sobre la Indagan sobre la
difusión sobre el vacuna para cuidar vacuna para cuidar
difusión sobre el COVID
COVID 19 y nuestra salud nuestra salud
19 y prevención de
prevención de
Nombre de la sesión enfermedades
enfermedades
2
CIENCIA Y CIENCIA Y
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
Área
“Reflexionamos con la
Una fiesta difícil de Una fiesta difícil de
Círculo cromático Círculo cromático solidaridad del buen
Nombre de la sesión organizar organizar
samaritano”
3
TUTORÍA TUTORÍA ARTE Y CULTURA ARTE Y CULTURA RELIGIÓN
Área
I.E. N° 7044 “San Martín de Porres” – Chorrillos

SEMANA 2: Del 11 de abril al 13 de abril del 2022

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Leemos “Martín va al
Leemos “Martín va al Nos informamos sobre
dentista” las enfermedades
dentista”
respiratorias virales y el JUEVES SANTO VIERNES SANTO
Nombre de la sesión (Toma de
(Toma de decisiones) coronavirus COVID-19
decisiones)
1
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Área
Nombre de la sesión Leemos casos para Leemos casos para
tomar decisiones tomar decisiones
2
PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL
Área
Reflexionamos Reflexionamos Nos informamos sobre
las enfermedades
sobre la Semana sobre la Semana
Nombre de la sesión respiratorias virales y el
Santa. Santa. coronavirus COVID-19
3
RELIGIÓN RELIGIÓN COMUNICACIÓN
Área
I.E. N° 7044 “San Martín de Porres” – Chorrillos

SEMANA 3: Del 18 de abril al 22 de abril del 2022

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Leemos una Escribimos una Escribimos una
Leemos una cartilla
cartilla para el cartilla para la toma cartilla para la toma Comparamos
para el cuidado de
Nombre de la sesión cuidado de de decisiones de decisiones cantidades
nuestra salud.
nuestra salud. responsables responsables
1
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Área
Explicamos la Explicamos la
importancia de la importancia de la Escribimos números Escribimos números
Nombre de la sesión vacunación en un vacunación en un mayores que 1000 mayores que 1000
informe científico informe científico
2
CIENCIA Y CIENCIA Y
MATEMÁTICA MATEMÁTICA
TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA
Área
Estimamos Estimamos
Me proyecto hacía el Me proyecto hacía el Comparamos
Nombre de la sesión cantidades para cantidades para
futuro. futuro. cantidades
tomar decisiones tomar decisiones
3
MATEMÁTICA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA
Área

Nombre y firma del docente responsable Subdirección