Este documento presenta una situación sobre el reciclaje realizado por tres estudiantes. Detalla la cantidad y precios de los materiales reciclados y pide calcular la ganancia obtenida y cuánto tiempo necesitará una de las estudiantes para ahorrar y comprar una tablet. Incluye también ejercicios de multiplicación y división de números decimales relacionados al cuidado ambiental.
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Este documento presenta una situación sobre el reciclaje realizado por tres estudiantes. Detalla la cantidad y precios de los materiales reciclados y pide calcular la ganancia obtenida y cuánto tiempo necesitará una de las estudiantes para ahorrar y comprar una tablet. Incluye también ejercicios de multiplicación y división de números decimales relacionados al cuidado ambiental.
Este documento presenta una situación sobre el reciclaje realizado por tres estudiantes. Detalla la cantidad y precios de los materiales reciclados y pide calcular la ganancia obtenida y cuánto tiempo necesitará una de las estudiantes para ahorrar y comprar una tablet. Incluye también ejercicios de multiplicación y división de números decimales relacionados al cuidado ambiental.
Este documento presenta una situación sobre el reciclaje realizado por tres estudiantes. Detalla la cantidad y precios de los materiales reciclados y pide calcular la ganancia obtenida y cuánto tiempo necesitará una de las estudiantes para ahorrar y comprar una tablet. Incluye también ejercicios de multiplicación y división de números decimales relacionados al cuidado ambiental.
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04: “REDUCIMOS NUESTRO CONSUMO, RECICLAMOS Y
REUTILIZAMOS PARA CUIDAR EL AMBIENTE”
FICHA DE ACTIVIDADES N° 05 “EMPLEAMOS LA MULTIPLICACION Y DIVISIÓN DE NÚMEROS DECIMALES EN SITUACIONES QUE TRATA DEL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE” 1° Grado Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha: ……………………………………….. I. APRENDIZAJE ESPERADO: Competencia Capacidades Desempeños - Traduce cantidades a expresiones - Establece relaciones entre los datos de un problema y las numéricas. representa utilizando decimales. - Comunica su comprensión sobre los - Interpreta el algoritmo para realizar la multiplicación y división de Resuelve números y las operaciones. números decimales. problemas de - Usa estrategias y procedimientos de - Emplea estrategias y procedimientos diversos para realizar cantidad estimación y cálculo. operaciones de multiplicación y división con números decimales. - Argumenta afirmaciones sobre las - Justifica la validez de sus resultados sobre la adición y relaciones numéricas y las sustracción con números decimales utilizando propiedades o con operaciones ejemplos. Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Resolver diversas situaciones sobre el cuidado del medio El estudiante resolverá diversas situaciones sobre el cuidado del ambiente en donde intervienen operaciones de medio ambiente utilizando las operaciones de multiplicación y multiplicación y división de números decimales división, y luego justificará sus resultados. argumentando la validez de sus resultados.
II. RECORDEMOS: MULTIPLICACION DE NUMEROS DECIMALES: Para multiplicar dos números decimales, se siguen estos pasos: 1.° Se multiplican como si fueran números naturales. 2.° Se coloca la coma en el producto. Para ubicarla, se cuenta de derecha a izquierda tantas cifras como decimales sumen entre los dos factores. Ejemplo 1: El auto de Eduardo consume semanalmente 9,8 galones de gasolina de 95 octanos. Si el galón cuesta S/ 12,58, ¿cuánto gasta en una semana? Aproxima al décimo. Solución: Multiplicamos el costo de cada galón por el consumo semanal:
Respuesta: En una semana, Eduardo gasta S/ 123,3.
DIVISION DE NUMEROS DECIMALES: Para dividir números decimales, se transforma la división en otra equivalente que tenga como divisor un número entero. Para ello, se multiplican el dividendo y el divisor por una potencia de 10 y, luego, se divide. Ejemplo 2: Una empresa debe embolsar 3957,5 kg de chía en bolsas de 0,25 kg. ¿Cuántas bolsas utilizará? Solución: Dividimos el total de kilogramos entre el contenido de una bolsa:
Respuesta: La empresa utilizará 15 830 bolsas.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04: “REDUCIMOS NUESTRO CONSUMO, RECICLAMOS Y REUTILIZAMOS PARA CUIDAR EL AMBIENTE”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Reciclamos en mi institución educativa: Flavia y dos amigas más de su salon, reciclaron durante todo el mes de junio en su institucón educativa, con la finalidad de ayudar a mantener limpio su colegio y a la vez obtener un ingreso economico para ellas. Si al momento de vender todo lo que reciclaron se dan con la PRODUCTO PRECIO sorpresa que tienen: 22,5 kg en botellas de POR KILOGRAMO plastico, 20,2 kg en papel de color y 25,5 Botellas de plastico S/ 2,9 kg en papel blanco. Si llegaron a vender Papel de color S/ 1,55 todo (Ver precios en la tabla). Responde: Papel blanco S/ 2,25 a) Si acordaron repartirse la ganancia por igual entre todas ¿Cuánto le toco a Flavia? b) Si Flavia desea seguir reciclando hasta diciembre ¿Cuánto dinero lograra juntar?(Suponer que todos los meses obtendra la misma ganancia que junio) c) Si Flavia desea comprarse una tablet que cuesta S/ 200 soles ¿Cuantós meses tendrá que seguir reciclando?
III. COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
a) ¿De qué trata la situación significativa? ___________________________________________________________________ b) ¿Por cuál de los productos pagan más? ___________________________________________________________________ c) ¿Por cuál de los productos pagan menos? _________________________________________________________________ d) ¿Qué producto lograron reciclar más? _____________________________________________________________________
IV. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
a) Si acordaron repartirse la ganancia por igual entre todas b) Si Flavia desea seguir reciclando hasta diciembre ¿Cuánto ¿Cuánto le toco a Flavia? dinero lograra juntar?(Suponer que todos los meses obtendra - Calculamos la ganacia total: la misma ganancia que junio) PRODUCTO PRECIO (1kg) CANTIDAD PRECIO - ¿Cuánto gano en junio? ____________________________ (kg) - De junio hasta diciembre, ¿cuántos meses hay? _________ Botellas de S/ 2,9 Responde la pregunta: plastico Papel de color S/ 1,55 Papel blanco S/ 2,25 TOTAL h - Calculamos cuanto le corresponde a cada estudiante: c) Si Flavia desea comprarse una tablet que cuesta S/ 200 soles ¿Cuantós meses tendrá que seguir reciclando? - Según el problema, ¿Cuánto ahorra en un mes? __________ Responde la pregunta: - Respuesta: _______________________________________
VI. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:
1) La tabla muestra la cantidad de miligramos de hierro que 2) Una persona debe ingerir diariamente entre 0,8 g y 1 g de contiene un gramo de carne de consumo habitual. ¿Qué proteína por cada kilogramo de masa cantidad de hierro hay en 10 g y 100 g de cada tipo de corporal que tenga. Si Nicole pesa carne? 54,275 kg, ¿cuál es el rango de Carne Miligramos de hierro 10g 100g proteínas en gramos que necesita por un gramo consumir? Res 0,03 Resolver: Cerdo 0,014 Pollo 0,012 Pescado 0,122 B EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04: “REDUCIMOS NUESTRO CONSUMO, RECICLAMOS Y REUTILIZAMOS PARA CUIDAR EL AMBIENTE”
3) Emilio es un artesano de Chulucanas que posee una gran 4) Averigua el dato que se ha manchado en cada ticket. habilidad manual y creativa. Si unos turistas que visitaron su Resolver: taller le pagaron S/ 358,95 por tres jarrones iguales, ¿cuánto costó cada jarrón? Resolver:
V. TAREA:
1) Carla compró 0,750 kg de pecana a S/ 21,95 el kilogramo 2) Un agricultor cosechó 1528 kg de trigo y 895 kg de cebada. Si y 1,5 kg de almendra a S/ 22,50 el kilogramo. Si pagó con un vendió el trigo a S/ 1,15 el kilogramo, y la cebada, a S/ 0,96 el billete de S/ 100, ¿cuánto recibió de vuelto? kilogramo, ¿cuál es la diferencia entre lo que obtuvo por la venta del trigo y lo que obtuvo por la venta de la cebada?
3) Una gaseosa de 2,5 litros se reparte, en partes iguales, 4) Pedro compró una mesa a S/ 109,80 entre 6 amigos. ¿Qué cantidad de litros consume cada uno? y 5 sillas iguales. Si pagó con 3 billetes Aproxima al centésimo. de S/ 100 y recibió S/ 38,95 de vuelto, ¿cuánto costó cada silla?
III. METACOGNICIÓN: Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas: ¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?
¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.
En una próxima clase te tocará “Analizamos tachos con formas geométricas que nos sirvan para acopiar materiales reciclados”
