Acta No. 256 2011 Sesion Ordinaria Del Consejo de Educacion Superior

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS
ACTA No. 256

SESIÓN ORDINARIA
CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Viernes 7 de octubre de 2011
Reunidos los Miembros del Consejo de Educación Superior en el Salón de Sesiones de la Dirección
de Educación Superior en el Campus Ciudad Universitaria de la Universidad Nacional Autónoma
de Honduras, UNAH, el día viernes siete de octubre de 2011 y el día Viernes 28 de octubre de
2011, se celebró Sesión Ordinaria con la presencia de los representantes siguientes en la primera
fecha: Dra. Rutilia Calderón Padilla, Vice-Rectora Académica de la Universidad Nacional
Autónoma de Honduras en su condición de Presidenta por Ley del Consejo de Educación
Superior; Contralmirante José Eduardo Espinal Paz, Rector de la Universidad de Defensa de
Honduras (UDH), Msc. David Orlando Marín, Rector de la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán (UPNFM); Dr. Elio David Alvarenga Amador, Rector de la Universidad
Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz” (UNICAH); Ing. Gabriel Barahona,
Sub-Director Ejecutivo de la Escuela Nacional de Ciencias Forestales, ESNACIFOR y por la
Universidad Nacional Autónoma de Honduras: Dra. Norma Martín de Reyes, Dr. Armando
Euceda, Dr. Octavio Sánchez Midence, Msc. Aleyda Romero, Dr. Jorge Maradiaga, Dra. Olga
Marina Joya y el Magíster Ramón Ulises Salgado Peña, Director de la Dirección de Educación
Superior, en su calidad de Secretario del Consejo de Educación Superior. ASISTENTES: Msc.
Hermes Alduvín Díaz Luna, Vice-Rector Académico de la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán (UPNFM), Capitán de Navío René Francisco Maradiaga, Vice-Rector
Académico de la Universidad de Defensa de Honduras (UDH); Com. y Msc. Jorge Armando
Carías, Rector de la Universidad Nacional de la Policía de Honduras (UNPH), Abog. Reydilio
Reyes Sorto, Secretario General de la Universidad Nacional de la Policía de Honduras (UNPH),
Dr. Marlon Escoto, Rector de la Universidad Nacional de Agricultura, Abog. Luis Discua,
Rector UTH Campus Tegucigalpa de la Universidad Tecnológica de Honduras, UTH; Msc.
Edwin Rommel Galo, Secretario General de la Universidad Tecnológica de Honduras (UTH);
Abogs. Ana G. Elvir M. y Elda Guisela Molina, Asesoras Legales de la Universidad Tecnológica
de Honduras (UTH); Msc. Iris Milagro Erazo Tábora, Asistente de la Universidad Católica de
Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz” (UNICAH); Ing. Fernando Peña Cabús, Vice-Rector
de la Universidad Tecnológica Centroamericana, UNITEC; Lic. Martha Zepeda, Directora de
Diseño Curricular y el Señor Martín Rovelo, de la Universidad Tecnológica Centroamericana,
UNITEC; Ing. Carla Henriquez, Jefe de Apoyo Educacional de la Escuela Agrícola Panamericana,
EAP; Dr. Francisco José Herrera A., Decano de la Escuela de ciencias de la Salud UNAH-VS y el
Dr. José Raúl Arita, Escuela de Ciencias de la Salud UNAH-VS. Dirección de Educación
Superior: Abog. Lily Pinel de Espinal, Msc. Cleopatra Duarte Gálvez, MSc. Rafael Núñez Lagos,
Lic. Rosa Elia Sabillón, Lic. Juana Bertilia Cruz, Lic. María del Carmen Elvir, Lic. Norma Moya,
Lic. Zeyda Sorto, Lic. Gloria Rodas, P.M. Nely Ochoa, y P.M. Marlon Torres. Con excusa: Lic.
Rita Elena Tamashiro, Ing. Jorge Gallo, Arq. Rosamalia Ordóñez y Lic. María del Carmen Coello,
Representantes de la UNAH ante el Consejo de Educación Superior.
PRIMERO: COMPROBACIÓN DEL QUÓRUM Y APERTURA DE LA SESIÓN.
La Señora Presidenta del Consejo de Educación Superior, verificó la asistencia de

doce de los catorce miembros que constituyen el Consejo de Educación Superior; y
habiendo quórum se abrió la sesión a las diez con veinte minutos de la mañana.
Acta 256 – Sesión Ordinaria-CES 7 y 28 de octubre de 2011 ~

SEGUNDO: LECTURA, DISCUSIÓN Y APROBACIÓN DE LA AGENDA
La Señora Presidenta por Ley sometió la agenda para su discusión y aprobación,

misma que habiéndose ampliamente discutida, se aprobó la agenda con la inclusión de
un nuevo punto: “Discusión, análisis y resolución sobre petición presentada por los
Señores Rectores de las Instituciones de Educación Superior Públicas”, de la siguiente
forma:
1. Comprobación del quórum y apertura de la sesión.
2. Lectura, discusión y aprobación de la agenda.
3. Discusión y aprobación del Acta No. 255 (ordinaria) de la sesión anterior.
4. Lectura de Correspondencia e Informes.

a. Informe del Secretario del Consejo de Educación Superior sobre la
recomendación general realizada en oficio de fecha 26 de abril del 2011 por
los cinco Rectores de las Universidades Públicas.
b. Informe sobre petición de enmiendas al plan de estudios de la Carrera de
Contaduría Pública y Finanzas en el Grado de Licenciaturas, presentada por
la Universidad Tecnológica Centroamericana, UNITEC, apelando el Art. 85
de las Normas Académicas de El Nivel.
c. Informe sobre petición de enmiendas a los planes de Ingeniería Ambiental,
Relaciones Internacionales, Arquitectura, Ciencias de la Computación,
Finanzas, Administración y Gestión Estratégica de Empresas en relación a las
asignaturas optativas, acogiéndose al Art. 85 de las Normas Académicas de El
Nivel, presentada por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora
Reina de la Paz”.
5. Aprobación del Acuerdo de Reconocimientos e Incorporación de Títulos y

Diplomas en cumplimiento del numeral séptimo del Acuerdo No. 2435-255-2011
del Consejo de Educación Superior.
6. Discusión, análisis y resolución sobre petición presentada por los Señores

Rectores de las Instituciones de Educación Superior Públicas.
7. Aprobación de Reconocimientos e Incorporación de Títulos y Diplomas.
8. Aprobación de solicitudes para el otorgamiento del Título de Abogado a los

profesionales del Derecho que ostentan el Título de Licenciado.
9. Informe de cumplimiento del Acuerdo No. 2303-244-2010 de la Sesión

Extraordinaria No. 244 de fecha 2 de noviembre de 2010 relacionado con la
carrera de Medicina y Cirugía de la Universidad Católica de Honduras “Nuestra
Señora Reina de la Paz”:
a. Informe de Supervisión Especializada practicada a la Carrera de Doctor en
Medicina y Cirugía de la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora
Reina de la Paz” (UNICAH),
b. Informe presentado por la Universidad Católica de Honduras Nuestra Señora
Reina de la Paz (UNICAH),
c. Presentación de plan de estudios de la carrera de Medicina y Cirugía de la
Universidad Católica de Honduras Nuestra Señora Reina de la Paz
(UNICAH), con cumplimiento de observaciones del Consejo Técnico
Consultivo y de la Dirección de Educación Superior.
10. Presentación del Segundo Informe de la Comisión Especial nombrada por el

Consejo de Educación Superior mediante Acuerdos Nos. 2416-253-2011 y 2417-
253-2011 en fecha 10 de junio de 2011, y del seguimiento del Acuerdo No. 2435-
255-2011 de fecha 12 de agosto de 2011, relacionado con los casos especiales de
Reconocimientos e Incorporación de Títulos y Diplomas pendientes de resolución
por parte del Consejo de Educación Superior.
11. Presentación de la Opinión Razonada Ampliada OR-A-571-09-2011 de la

Dirección de Educación Superior acerca de la pertinencia de operar en la
modalidad de educación a distancia, la carrera de Ingeniería en Informática en el
Centro Universitario Tecnológico (CEUTEC) de UNITEC en la ciudad de La
Ceiba, Atlántida.
12. Presentación del escrito presentado por la Escuela Nacional de Ciencias

Forestales, ESNACIFOR, bajo la suma “SE RETIRA REFORMAS AL PLAN DE
ESTUDIO DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN CIENCIAS FORESTALES
EN EL GRADO DE LICENCIATURA. SE ACREDITA REPRESENTACIÓN.”
13. Presentación de la Solicitud de Creación y Funcionamiento de la Carrera de

Dirección Empresarial en el Grado de Doctorado de la Universidad Nacional
Autónoma de Honduras, UNAH.
14. Presentación del Dictamen No. 476-206-2008 del Consejo Técnico Consultivo y
la Opinión Razonada OR-DES-565-09-2011 de la Dirección de Educación
Superior sobre la solicitud de Reformas al Plan de Estudios de la Carrera de
Informática Administrativa, en el Grado de Licenciatura de la Universidad de San
Pedro Sula (USPS).
Ingeniería en Administración de Agronegocios, en el Grado de Licenciatura de la
Escuela Agrícola Panamericana, (EAP).
Ingeniería Agronómica, en el Grado de Licenciatura de la Escuela Agrícola
Panamericana, (EAP).
Ingeniería en Ambiente y Desarrollo, en el Grado de Licenciatura de la Escuela
Agrícola Panamericana, (EAP).
Ingeniería en Agroindustria Alimentaria, en el Grado de Licenciatura de la
Escuela Agrícola Panamericana, (EAP).
Superior sobre la solicitud de creación y funcionamiento de la Carrera de
Educación para la Gestión Administrativa y Financiera, en el Grado de Maestría
de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM).
20. Entrega del Plan de Estudios de la Carrera de Gestión Estratégica de Empresas, en

el Grado de Licenciatura de la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora
Reina de la Paz”, (UNICAH).
21. Entrega del Plan de Estudios de la Carrera de Antropología con Orientación en

Antropología Sociocultural o Arqueología, en el Grado de Licenciatura de la
Universidad Nacional Autónoma de Honduras, (UNAH).
22. Entrega del Plan de Estudios de la Carrera de Técnico Universitario en Control de

Calidad del Café, en el Estadio Académico de Grado Asociad de la Universidad
Nacional Autónoma de Honduras, (UNAH).
23. Varios
24. Cierre de la Sesión.
TERCERO: DISCUSIÓN Y APROBACIÓN DEL ACTA No. 255 (ORDINARIA) DE LA

SESION ANTERIOR.
La Señora Presidenta por Ley sometió a discusión y aprobación el Acta No. 255
(ordinaria) de la sesión anterior, misma que fue discutida y aprobada con las
enmiendas y reconsideraciones siguientes:
El Señor Secretario del Consejo, procedió a dar lectura al siguiente informe:
“LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEGÚN ACUERDO No.

2439-255-2011.- DEL CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR INFORMA
SOBRE LO SOLICITADO A LA UNIVERSIDAD DE DEFENSA PARA QUE
REALIZARA AJUSTES RESPECTIVOS AL PLAN DE ESTUDIO DE LA
CARRERA DE DEFENSA Y SEGURIDAD CENTROAMERICANA, EN EL
GRADO DE MAESTRÍA. El Plan de estudios de la carrera de Defensa y
Seguridad Centroamericana en el proceso de discusión de su aprobación se identificó
incongruencia en su estructura del modelo curricular a desarrollar ya que se describe
en algunas componentes como estructura modular y en otras como ejes temáticos o
asignatura. 1. En el nuevo documento presentados e identifican que se realizaron los
ajustes correspondientes quedando el modelo curricular por asignaturas. Se puede
verificar en las páginas No. 49, 50, 51, 52 y 56. 2. Además se realizó los cambios en
la descripción de cada asignatura. En segundo requerimiento es que presentara la
evidencia de convenios realizados con otras universidades. 3. Se presenta convenio
marco internacional a nivel académico y científico y cultural entre la Universidad
Militar Nueva Granada (Bogotá, Colombia) y la Universidad de Defensa de
Honduras. (Se adjunta documento). La Dirección de Educación Superior recomienda
al Consejo de Educación Superior aprobar la creación y funcionamiento de la carrera
de Defensa y Seguridad Centroamericana en el grado de maestría ya que cumplió con
los requerimientos solicitados. Ciudad Universitaria “José Trinidad Reyes”, 06 de
octubre de 2011. Ramón Ulises Salgado Peña, Director de la Dirección de
Educación Superior.”
Habiéndose conocido el informe anterior, en el que el Señor Coordinador de la

División de Tecnología Educativa de la Dirección de Educación Superior, Dr. Rafael
Núñez Lagos, asegura que ha verificado y comprobado el cumplimiento de los
requerimientos exigidos a la Universidad de Defensa de Honduras al momento de
aprobar la carrera de Defensa y Seguridad Centroamericana en el Grado de Maestría
y condicionado el Acuerdo No. 2439-255-2011 en el resuelva “Cuarto”, el pleno del
Consejo de Educación Superior, ratificó la aprobación de dicha carrera a la
Universidad de Defensa de Honduras, quedando por lo tanto firme.
El Señor Secretario recordó al Pleno que en el Acta No. 255, mediante el Acuerdo
No. 2438-255-2011 se aprobaron las Reformas solicitadas al Plan de Estudios de
Profesorado en Hostelería y Turismo – de la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán - UPNFM, condicionado en el numeral segundo y tercero, a que
la Dirección de Educación Superior presentara en esta sesión un informe sobre el fiel
cumplimiento por parte de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
(UPNFM) de los siguientes requerimientos: a. Presentación del asidero y la
fundamentación reglamentaria para operar períodos de 13 semanas, b. Presentación
de la planta de docentes especialistas o con dominio disciplinar para la formación
universitaria, c) Redefinición del Perfil del Graduado de la Carrera. Al respecto,
informó que no se contaba con el informe solicitado debido a que la Universidad
Pedagógica Nacional Francisco Morazán, requería un plazo más amplio para cumplir
con lo requerido, razón por la cual solicitaba que el Acuerdo No. 2438-255-2011,
estableciera el plazo hasta noviembre de 2011, y no a septiembre de 2011.
La reconsideración solicitada por la Dirección de Educación Superior consistió en

modificar el numeral tercero, en lo referente al mes de la presentación del informe,
para que en vez de “septiembre”, se lea “noviembre”.
La Magíster Aleyda Romero, Representante Propietaria del Consejo de Educación

Superior, solicitó reconsideración del Acuerdo No. 2438-255-2011, en el
Considerando No. 3, que a la letra dice: “CONSIDERANDO: Que la Dirección de
Educación Superior en la Opinión Razonada recomienda al Consejo de Educación
Superior que se requiera a la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
disponer de las mismas condiciones que se ofrecen en la sede central, en las sedes
de San Pedro Sula y La Ceiba, conforme a lo establecido en la Ley y la Normativa
vigente. Asimismo, autorizar la realización de una visita de observación al campus
de Tegucigalpa en el año 2012 para supervisar que se haya construido el laboratorio
didáctico y a las demás sedes donde se está ofreciendo esta carrera, y, finalmente
aprobar las reformas solicitadas al Plan de Estudios de Profesorado en Turismo y
Hostelería en el Grado de Licenciatura a la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán, UPNFM.”
La reconsideración solicitada requiere que el Considerando quede redactado de la

siguiente forma: “CONSIDERANDO: Que la Dirección de Educación Superior en
la Opinión Razonada recomienda al Consejo de Educación Superior aprobar las
reformas solicitadas al Plan de Estudios de Profesorado en Turismo y Hostelería en
el Grado de Licenciatura a la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán,
UPNFM y que se requiera a la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
disponer de las mismas condiciones que se ofrecen en la sede central, en las sedes
de San Pedro Sula y La Ceiba, conforme a lo establecido en la Ley y la Normativa
vigente. Asimismo, autorizar la realización de una visita de observación al campus
de Tegucigalpa en el año 2012 para supervisar que se haya construido el laboratorio
didáctico y a las demás sedes donde se está ofreciendo esta carrera.”
Finalmente, el Acuerdo No. 2438-255-2011 fue aprobado y ratificado como sigue:
“ACUERDO No. 2438-255-2011.- El Consejo de Educación Superior,

CONSIDERANDO: Que mediante Acuerdo No. 2361-248-2011, de fecha 11 de
febrero de 2011, este Consejo conoció la solicitud de aprobación de Reforma del
Plan de Estudios de la Carrera de Profesorado en Turismo y Hostelería, en el grado
de Licenciatura de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán,
UPNFM. CONSIDERANDO: Que en esta fecha ha recibido el Dictamen No. 549-
240-2011 del Consejo Técnico Consultivo y la Opinión Razonada No. OR-DES-562-
08-2011 de la Dirección de Educación Superior sobre la solicitud de aprobación de
de Reforma del Plan de Estudios de la Carrera de Profesorado en Turismo y
Hostelería, en el grado de Licenciatura de la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán, UPNFM. CONSIDERANDO: Que la Dirección de Educación
Superior en la Opinión Razonada recomienda al Consejo de Educación Superior
aprobar las reformas solicitadas al Plan de Estudios de Profesorado en Turismo y
Hostelería en el Grado de Licenciatura a la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán, UPNFM y que si la Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán ofrece esta carrera en otros Centros Regionales además del Centro de
Tegucigalpa, estos deben tener la misma condición en infraestructura, laboratorios y
personal docente, conforme a lo establecido en la Ley y la Normativa vigente.
Asimismo, autorizar la realización de una visita de observación al campus de
Tegucigalpa en el año 2012 para supervisar que se haya construido el laboratorio
didáctico y a las demás sedes donde se está ofreciendo esta carrera.
CONSIDERANDO: Que en la discusión del Pleno del Consejo, se cuestionó la falta
de asidero y fundamentación reglamentaria por parte de la Institución para operar
períodos de 13 semanas, la falta de docentes especialistas o con dominio disciplinar
para la formación universitaria, el desbalance entre los campos del conocimiento de
la carrera, pues aproximadamente el 70% del currículo está orientado al Turismo y
no a la Educación en Hostelería y Turismo, así como, la redefinición del Perfil del
Graduado de esta Carrera ya que se disipa la formación del profesor, por la
formación del administrador o gerente de empresas del sector, contrario con el
propósito oficial de la Institución que es la formación de docentes.
CONSIDERANDO: Que es atribución del Consejo de Educación Superior aprobar
las Reformas a los Planes de Estudio de las carreras de los Centros de El Nivel. POR
TANTO: En aplicación al Artículo No. 12 y 17, literal ch) de la Ley de Educación
Superior y No. 14 del Reglamento General de la Ley de Educación Superior, 47 y 85
de las Normas Académicas de la Educación Superior, ACUERDA: PRIMERO: Dar
por recibido y aprobado el Dictamen No. 549-240-2011, del Consejo Técnico
Consultivo y la Opinión Razonada No. OR-DES-562-08-2011 de la Dirección de
Educación Superior sobre solicitud de aprobación de Reformas al plan de estudios de
la carrera de Profesorado en Turismo y Hostelería en el grado de Licenciatura de la
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, UPNFM. SEGUNDO:
Aprobar las reformas al Plan de estudios de la carrera de Profesorado en Hostelería
y Turismo en el grado de Licenciatura de la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán, condicionado a informe de la Dirección de Educación Superior
sobre el fiel cumplimiento por parte de la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán (UPNFM) de los siguientes requerimientos: a. Presentación del
asidero y la fundamentación reglamentaria para operar períodos de 13 semanas, b.
Presentación de la planta de docentes especialistas o con dominio disciplinar para la
formación universitaria, c) Redefinición del Perfil del Graduado de la Carrera.
TERCERO: Que la Dirección de Educación Superior presente informe en el mes de
noviembre de 2011 sobre el cumplimiento de los condicionamientos del numeral
anterior, y una vez verificados en el contenido del Plan de Estudios, proceda al
registro del mismo. CUARTO: Este Acuerdo es de ejecución inmediata. QUINTO:
Transcribir el presente Acuerdo a la Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán; para los efectos de Ley. CUMPLASE.”
Con la venia de la Presidencia, y por intermedio del Contralmirante José Eduardo

Espinal Paz, Rector de la Universidad de Defensa de Honduras (UDH), fue
concedida la palabra al Magíster Edwin Rommel Galo, Secretario General de la
Universidad Tecnológica de Honduras, para que procediera a presentar la siguiente
solicitud de reconsideración:
“SE SOLICITA RECONSIDERACION AL ACUERDO No. 2434-255-2011

DONDE EL CONSEJO DE EDUCACION SUPERIOR APROBO EL
INFORME PRESENTADO POR LA DIRECCION DE EDUCACION
SUPERIOR QUE CONTIENE EL PROCESO DE SUPERVISION
INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA DESARROLLADO EN LA
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS (UTH).- SE SOLICITA
SE DEJE SIN VALOR Y EFECTO EL PUNTO DONDE SE DEJA EN
SUSPENSION EL FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS REGIONALES
DE SIGUATEPEQUE Y ROATAN. SE SOLICITA SE ACEPTE PLAN DE
MEJORAMIENTO.- SE SOLICITA SE OTORGUE UN PLAZO DE HASTA
DOS (2) AÑOS PARA AQUELLAS MEJORAS QUE CONLLEVAN
INVERSONES .- SE PRESENTA REGLAMENTO Y SUS ANEXOS DE
CLASES ON-LINE.- SE PRESENTAN MANUALES EN CD.- SE SOLICITA
APROBACION PARA QUE LOS CENTROS REGIONALES DE ROATAN Y
SIGUATEPEQUE, SEAN ADMINISTRATIVAMENTE OPERADOS POR EL
CENTRO DE SAN PEDRO SULA.- CARTA PODER, COTEJO Y
DEVOLUCION.- SEÑORES, HONORABLE CONSEJO DE EDUCACION
SUPERIOR: Yo, ELDA GUISELA MOLINA VILLANUEVA, mayor de edad,
casada, Abogada, hondureña, inscrita ante el Honorable Consejo de Abogados de
Honduras bajo el registro No. 6404, y con despacho profesional en Consorcio Legal
Molina, Suarez, Castro y Asociados, ubicado en Col. San Carlos, calle República
del Ecuador, No. 330 (contiguo a Ayuda en Acción), teléfono 2236-5156, correo
electrónico molina@consorcio iegaimsc.com; actuando en mi condición de
Apoderada Legal de la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS
(UTH), tal como lo acredito con la Carta Poder debidamente autenticada de fecha
cinco de septiembre del dos mil once otorgada por el Señor Oscar Rafael Reyes
Barahona en su condición de vicerrector de dicha Universidad, cuya fotocopia y
original acompaño solicitando cotejo y devolución; con el debido respeto
comparezco ante este Honorable Consejo de Educación Superior, solicitando una
RECONSIDERACION al Acuerdo No. 2434-255-2011 adoptado por este Honorable
Consejo en su Sesión Ordinaria No. 255 de fecha 12 de agosto de 2011 y donde
acuerda aprobar el informe presentado por la Dirección de Educación Superior
respecto a la Supervisión Institucional Participativa a la Universidad Tecnológica de
Honduras (UTH), solicitando se deje sin valor y efecto el Resolutivo SEGUNDO de
dicho acuerdo, donde se instruye para que mi poderdante suspenda el funcionamiento
de los Centros Regionales en Siguatepeque, Comayagua y Roatán (Islas de la Bahía)
y la matricula de las asignaturas en la modalidad on-line. Asimismo solicitamos se
acepte el Plan de Mejoramiento que se adjunta, donde se refleja los diferentes
procesos de planificación y ejecución para cumplir con los requerimientos exigidos
por este Consejo el que deberá ser ejecutado en un plazo máximo de dos (2) años a
partir de la fecha de aprobación de dicho Plan de Mejoras, considerando que este
plazo se necesita para aquellas inversiones de activos fijos y así que mi Poderdante
cumpla en un cien por ciento (100%)con el contenido del mismo, ajustado
precisamente a las Conclusiones y Recomendaciones propuestas por la Dirección de
Educación Superior. Igualmente acompañados Reglamento y sus Anexos de Clases
On-Line, adjuntando los Manuales de Inducción para los maestros y el alumno de las
clases on-line, que se han venido aplicando dentro de la UTH y que solicitamos se
acepten para su aprobación. Asimismo solicitamos que este Consejo apruebe que los
Centros Regionales ubicados en Siguatepeque, Departamento de Comayagua y
Roatán, Departamento de Islas de la Bahía, sean administrativamente operados por el
Centro de San Pedro Sula, mientras se logra el total cumplimiento de las
observaciones y recomendaciones dadas por este Consejo y por la Dirección de
Educación Superior. Solicitud que baso en los hechos y consideraciones legales que
exponemos a continuación: HECHOS: ANTECEDENTES. CENTRO
ASOCIADO ROATÁN. PRIMERO: Como es del conocimiento de este Honorable
Consejo, mi Poderdante la Universidad Tecnológica de Honduras (UTH) fue
autorizada para su funcionamiento mediante Resolución Numero 469-84-99, Tomo I-
99 de fecha 22 de abril de 1999, Folio número 1 del Libro de Registro de Centros y
Programas Especiales que lleva la Dirección de Educación Superior, teniendo uno de
sus objetivos, desarrollar y expandir la educación superior en todo el territorio
nacional dentro de los más altos estándares de calidad y tecnología de punta. En este
sentido presento solicitud para la creación y funcionamiento de un Centro Regional
en la ciudad de Roatán, Departamento de Islas de la Bahía para lo cual se llevo a
cabo la visita e inspección a las instalaciones por parte de la Comisión nombrada por
el Consejo Técnico Consultivo, cuyo Dictamen No. 384-183-2006 fue conocido y
aprobado en la Sesión Ordinaria de fecha 28 de marzo del 2006, Acta No. 183 del
Consejo Técnico Consultivo, en la cual se recomendó “Aprobar la creación del
Campus Regional de la Universidad Tecnológica de Honduras, (UTH); sin embargo
posponer la autorización de su funcionamiento…”. El Dictamen No. 384-183-2006
antes relacionado, fue presentado y conocido posteriormente en la Sesión Ordinario
de fecha 20 de septiembre del 2006, Acta No. 196 del Consejo de Educación
Superior, así como la Opinión Razonada No. OR-DES-388-09-2006 de la Dirección
de Educación Superior y después de haber discutido el mismo, este Honorable
Consejo emitió el Acuerdo No. 1696-196-2006 en donde, entre otros aspectos,
acordó “Autorizar la creación del Centro Regional Universitario en la ciudad de
Roatán, Departamento de Islas de la Bahía de la Universidad Tecnológica de
Honduras, UTH, no obstante, ordena la suspensión del actual funcionamiento del
referido centro regional…”. SEGUNDO: Posteriormente y conforme lo
recomendado por este Consejo en el Acuerdo No. 1696-196-2006, mi Representada
tomo la decisión de solicitar que se dejara sin valor y efecto la autorización de la
creación del Centro Regional de Roatán, tomando en cuenta que la demanda de la
población estudiantil en dicha Región no era suficiente en comparación con la
inversión que se debía de realizar para cumplir con los requerimientos exigidos por la
Ley de Educación Superior así como lo expuesto por esta comisión. En base a lo
anterior, este Consejo en Sesión Ordinaria del 22 de junio del año 2007, Acta No.
208, emitió el Acuerdo No. 1838-208-2007 donde se dio por recibida la solicitud de
“Dejar sin valor y efecto el Acuerdo No. 1696-196-2006 mediante el cual se autorizo
la creación y funcionamiento del Centro Regional de la Universidad Tecnológica de
Honduras, UTH…”, asimismo en dicho Acuerdo se ordena “Remitir dicha solicitud
a la Dirección de Educación Superior y al Consejo Técnico Consultivo para que
emitan Opinión Razonada y Dictamen…”. (Lo subrayado: nuestro). En esa misma
Sesión Ordinaria del 22 de junio del 2007, la UTH presento una nueva solicitud para
la CREACION Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO ASOCIADO DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA para la ciudad de Roatán, Departamento de Islas de la
Bahía, la cual se da por recibida mediante el Acuerdo No. 1839-208-2007 emitido
por este Honorable Consejo y ordena se remita todo el expediente junto con los
documentos que se acompañaron a la solicitud, a conocimiento de la Dirección de
Educación Superior y al Consejo Técnico Consultivo para la elaboración de la
correspondiente Opinión Razonada y Dictamen respectivo. TERCERO: Con fecha
25 de marzo del 2008, en Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Consultivo, Acta
No. 206, se quiso conocer el Informe presentado por la Comisión que fue nombrada
oportunamente por el Consejo Técnico Consultivo; sin embargo consta en Acta que
dicho Informe no fue conocido porque la Comisión no se traslado a la ciudad de
Roatán, ya que no lo consideraron por estar en el mismo edificio y que habían
solicitado fotos fechadas, por lo tanto este punto de acta se dejo en suspenso para la
siguiente sesión que se llevo a cabo el 29 de abril del 2008, en Sesión Ordinaria
del Consejo Técnico Consultivo, Acta No. 207, cuyo DICTAMEN No. 483-207-
2008 fue presentado, en el cual se pueden observar una cantidad de observaciones y
recomendaciones que demuestran hasta ese momento, la aprobación y el
cumplimiento de los requerimientos exigidos para funcionar en Roatán. Se pueden
resaltar en dicho informe los siguientes puntos: *”OBSERVACIONES: ESTE
APARTADO NO APLICA EL CENTRO ASOCIADO NO ESTA FUNCIONANDO”,
*”No aplica el Centro no está funcionando”, *”G. RECOMENDACIONES:
Recomendamos al Consejo Técnico Consultivo, emitir dictamen aprobatorio para la
creación y funcionamiento del Centro Asociado a Distancia de la Universidad
Tecnológica de Honduras UTH, en la ciudad de Roatán, Departamento de Islas de la
Bahía. Dado en la ciudad de San Pedro Sula, Cortes, 26 de marzo, 2008”. (Lo
subrayado y resaltado: nuestro). Se resuelve asimismo que la Dirección de Educación
Superior verifique el cumplimiento de las observaciones dadas por el Consejo
Técnico Consultivo, previo a la Opinión Razonada de estilo. CUARTO: Aun y
cuando fue conocido el DICTAMEN No. 483-207-2008 antes relacionado donde se
recomendó claramente el emitir el dictamen aprobatorio para la creación y
funcionamiento del Centro Asociado en Roatán, la División de Tecnología Educativa
de la Dirección de Educación Superior, había emitido un Informe con fecha 19 de
junio del 2007 (casi un año antes del DICTAMEN No. 483-207-2008), que informa
haber realizado visitas a Roatán los días 24 y 25 de mayo del 2008, lo cual es
completamente incongruente pues no puede existir un Informe con un año casi de
anticipación a las visitas que supuestamente se realizaron. Además, si revisamos el
informe en las CONCLUSIONES, el mismo dice entre otros puntos: “El Centro
Asociado de Educación a Distancia en Roatán, Departamento de Islas de la Bahía
está funcionando desde el año 2006, sin contar con el acuerdo de funcionamiento del
Consejo de Educación Superior”. (Lo subrayado: nuestro). Esta conclusión es
completamente INCONGRUENTE de lo aseverado en el Informe del 26 de marzo
del 2008, DICTAMEN No. 483-207-2008 conocido en la Sesión del 29 de abril del
2008, en Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Consultivo, Acta No. 207,
relacionada en el hecho anterior, donde se menciona varias veces que el “Centro
Asociado no está funcionando”. ANTECEDENTES. CENTRO ASOCIADO
SIGUATEPEQUE. QUINTO: Por otra parte, en el año 2008 la UTH presento
solicitud para Creación y Funcionamiento del Centro asociado de Educación a
Distancia en Siguatepeque, Departamento de Comayagua, habiendo ordenado que se
realizara la visita respectiva por parte de la Comisión nombrada por el Consejo
Técnico Consultivo. El Informe de esta visita fue presentado en Sesión Ordinaria del
Consejo Técnico Consultivo con fecha 09 de Diciembre del 2008, Acta No. 214,
visita que fue realizada el 14 de noviembre del 2008 y en el cual dicha Comisión
recomienda: “Aprobar la creación y funcionamiento del Centro Regional en la
ciudad de Siguatepeque solicitado por la Universidad Tecnológica de Honduras,
UTH; y que la Dirección de Educación Superior previo a la emisión de la Opinión
Razonada, verifique el cumplimiento de las Observaciones de este Consejo
Técnico”. (Lo subrayado: nuestro). En la recomendación anterior hay que señalar
que se incluyo un error, pues el Consejo Técnico Consultivo se refiere a la creación y
funcionamiento de un “Centro Regional”, cuando desde el inicio se había presentado
solicitud como un “Centro Asociado”. SEXTO: Posteriormente la División de
Tecnología Educativa , de la Dirección de Educación Superior con fecha 21 de junio
del 2010 emitió un Informe sobre la visita realizada al Centro Asociado de
Siguatepeque de la UTH los días 21, 22 y 23 de mayo del 2010 con el objetivo de
constatar el cumplimiento de las recomendaciones dadas por la Dirección de
Educación Superior para poder realizar la correspondiente Opinión Razonada sobre
la aprobación o no de la apertura del Centro Asociado de Siguatepeque. Este Informe
fue presentado y conocido posteriormente en una Sesión Ordinaria celebrada por este
Consejo, en el cual se recomienda entre otras cosas, dar un plazo de tres (3) meses
para que se ponga a tono con las demandas requeridas por la Dirección de Educación
Superior, debiendo hacer además, las adecuaciones correspondientes de
infraestructura en las aulas. INFORMES DE SUPERVISION INSTITUCIONAL.
SEPTIMO: Por otra parte Honorable Consejo, con fechas 11 de marzo del 2011 y 8
de abril del 2011, en Sesiones Ordinarias del Consejo de Educación Superior, se
conoció dentro de los puntos de agenda, la presentación del Informe de Supervisión
Institucional de Universidad Tecnológica de Honduras. En ambas sesiones se acordó
dejar n suspenso la aprobación de dicho informe, tal como consta en el ACUERDO
No. 2392-250-2011 emitido por este Consejo que dice “dar por recibido el Informe
presentado por la Dirección de Educación Superior sobre la Supervisión
Institucional practicada a la Universidad Tecnológica de Honduras (UTH)” y dejar
en suspenso la aprobación del mismo para la próxima sesión. OCTAVO: A este
efecto con fecha 08 de junio del 2011, se elaboro el INFORME DE
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES sobre el Proceso de Supervisión
Institucional Participativa a la Universidad Tecnológica de Honduras, en el cual se
puede identificar claramente en las RECOMENDACIONES dadas por la Dirección
de Educación Superior los siguientes aspectos: “Gestión Institucional. 1.1. Cancelar
los procesos de matricula actual que tiene UTH en los centros de Siguatepeque e
Islas de la Bahía dado que estos no están autorizados por el Consejo de Educación
Superior para su funcionamiento” “Gestión Pedagógica. 1.16. Cancelar
inmediatamente la matricula para asignaturas ON LINE en la UTH dado que esta
modalidad no está aprobada por el CES”. Este informe fue conocido en la Sesión
ordinaria de fecha 10 de junio del 2011 celebrada por el Consejo de Educación
Superior, Acta No. 253, y en la cual se emitió el ACUERDO No. 2415-253-2011 en
cuyos resolutivos se aprueba “Dejar en suspenso la aprobación del Informe de
Conclusiones y Recomendaciones sobre el proceso de supervisión institucional
participativa realizada a la Universidad Tecnológica de Honduras (UTH)…”
“Socializar el próximo informe con la Universidad Tecnológica de Honduras previo
a la presentación del mismo ante el Consejo de Educación Superior” (Lo subrayado:
nuestro) y se instruye a la Dirección de Educación Superior observar los estándares
internacionales para el funcionamiento de los Centros de Educación Superior. Es
importante dejar en claro que al momento de elaborar el Informe de Supervisión
Institucional Participativa a la UTH, no se hicieron supervisiones a los centros
regionales de Roatán y Siguatepeque; sin embargo en dicho Informe se incluye la
recomendación de cancelar los procesos de matrícula para dichos Centros
Regionales, cuando en ese momento en todo caso, lo que se debió recomendar fue
darle seguimiento a los Informes que habían sido presentados anteriormente por la
Dirección de Educación Superior, los que habían venido quedando en suspenso,
incluso sin haber notificado en forma legal y conforme el procedimiento
administrativo plazos perentorios para el cumplimiento de recomendaciones.
NOVENO: Finalmente y en Sesión Ordinaria de fecha 12 de agosto del 2011
celebrada por el Consejo de Educación Superior, Acta No. 255, se conoció
nuevamente el Informe de Conclusiones y Recomendaciones sobre la supervisión
institucional realizada a la Universidad Tecnológica de Honduras, UTH por la
Dirección de Educación Superior. En dicha Sesión este Consejo emite el Acuerdo
No. 2434-255-2011 donde aprueba el informe presentado por la DES “excepto en lo
relacionado con las recomendaciones para los aspectos de incumplimiento a la Ley
y la Normativa respecto al funcionamiento de los Centros Regionales en la Ciudad
de Siguatepeque, Comayagua y en Roatán, Islas de la Bahía, así como el desarrollo
de asignaturas en la modalidad on-line”. La emisión de este Acuerdo produjo
sorpresa al personal directivo de la UTH, ya que los centros de Roatán y
Siguatepeque, como informe anteriormente, no fueron supervisados
institucionalmente, ni se encontraban incluidos en las observaciones y
recomendaciones del Informe de la Supervisión Institucional a la UTH. DE LOS
HECHOS QUE SE FUNDA ESTA RECONSIDERACION. PRIMERO: Al
revisar los antecedentes y la cronología de las visitas e informes que se han venido
presentando y conocidas por este Honorable Consejo desde el año 2006 y hasta el
presente 2011 en los Centros de Siguatepeque y Roatán, se evidencia que ha
prevalecido una opinión favorable a UTH, en el sentido que se apruebe el
funcionamiento de ambos Centros Asociados; con la salvedad que se deben cumplir
varios requisitos antes de emitir una Opinión Razonada. Sin embargo y aun con estos
antecedentes, también existen dentro de algunos de los informes elaborados,
incongruencias y recomendaciones negativas, incluso en el caso de fechas que no son
concordantes con la elaboración de los informes y las supervisiones que se llevaron a
cabo. Se puede ver que en el informe presentado en la Sesión Ordinaria de fecha 10
de junio del 2011 celebrada por el Consejo de Educación Superior, Acta No. 253 se
recomienda de una sola vez “CANCELAR” las matriculas en Siguatepeque y
Roatán, así como las clases on-line, sin haberle permitido a la UTH presentar su
defensa, descargos o reconsideraciones que le permitan demostrar la intención y la
capacidad permanente que posee para ajustarse a los requerimientos exigidos por las
leyes de educación superior, en forma progresiva. Por esta razón, para las autoridades
superiores de la UTH es indispensable contar con un instrumento informativo oficial,
unificado y congruente sobre los requerimientos y recomendaciones que debe
cumplir emanado por este honorable Consejo, que sea notificado en legal y debida
forma, pero que además establezca fechas o términos acordes con la realidad
financiera, operativa y ejecutiva de un centro de educación superior y con los
cambios estructurales que se deben hacer para cumplir en un cien por ciento con la
normativa de educación superior. SEGUNDO: En los diferentes informes
presentados, se desprenden también una serie de plazos perentorios para el
cumplimiento de las recomendaciones; sin embargo estos plazos no fueron
notificados formalmente a las autoridades respectivas de la UTH, ni tampoco fueron
socializados con la UTH a fin de considerar la posibilidad real de cumplir en un cien
por ciento, con todos los requerimientos exigidos. Es importante tomar en cuenta que
en la mayoría de los casos, se requiere realizar reformas estructurales, inversiones en
infraestructura, inclusión de presupuestos especiales o emergentes dentro de los
planes operativos anuales, lo que no es posible cumplir en los términos de dos (2),
tres (3) y hasta cuatro (4) meses. Por la razón anterior, solicitamos reconsideración
especial en el plazo que se otorgue para el cumplimiento de todas las
recomendaciones, el cual solicitamos que sea de hasta dos (2) años a partir de la
fecha que se haga la notificación formal de la aprobación del Plan de Mejoras que se
está presentando junto con este escrito, término que consideramos real y factible a
los planes operativos anuales de la UTH. TERCERO: El silencio administrativo que
ha prevalecido también entre las solicitudes presentadas por la Universidad
Tecnológica de Honduras, la elaboración y presentación de informes a este Consejo y
los plazos trascurridos para que los mismos sean notificados en legal y debida forma,
debe ser tomado en cuenta como un aspecto más para admitir la presente
Reconsideración. No dudamos que todo el proceso se ha hecho dentro de la mejor
buena intensión, pero también hay que reconocer que los términos transcurridos y la
falta de notificación de los mismos conforme lo establece la Ley de Procedimiento
Administrativo, ha generado una inseguridad jurídica y por ende que no se haya
presentado hasta la fecha por parte de la UTH, un Plan de Mejoramiento y
mecanismos de ejecución del mismo, con plazos ajustados a la realidad financiera,
operativa y ejecutiva. La aplicación de todas las normas que regulan la educación
superior se regula en forma general por la Ley de Procedimientos Administrativo, la
que en su parte conducente dice: “Articulo 87. Las resoluciones se notificaran
personalmente…Art. 88…No habiéndose podido notificar personalmente dentro de
los plazos establecidos en el Articulo 87, la notificación se hará fijando en la tabla
de avisos del despacho la providencia o parte dispositiva de la resolución”.”Art. 45.
Los plazos empezaran a correr desde el día siguiente en que tuviere lugar la
notificación o publicación, en su caso, del acto que se trate”. Como ya nos referimos
anteriormente, es necesario que las decisiones que adopte este Consejo en función
de las recomendaciones dadas y que afecten profundamente la funcionalidad de los
Centros Asociados de Roatán y Siguatepeque, sean notificados en legal y debida
forma, pero además que los plazos sobre cada recomendación a cumplir, sea de
hasta un plazo máximo de dos (2) años, dependiente del ítems que se debe
cumplimentar. CUARTO: Otro aspecto importante que consideramos este
Honorable Consejo debe tomar en cuenta para la RECONSIDERACION, es que en
fechas anteriores y en la cronología de las actuaciones, los órganos que se habían
venido pronunciando sobre las observaciones o recomendaciones que deben ser
aplicadas por la UTH, han sido siempre el Consejo Técnico Consultivo y la
Dirección de Educación Superior, órganos de gran importancia y relevancia, pero es
hasta el pasado mes de agosto que en forma oficial este Consejo se pronuncia
concretamente sobre dichos informes. Sobre el particular, la Ley de Educación
Superior establece lo siguiente: “Articulo 18. El Consejo Técnico Consultivo, es un
órgano que debe ser oído para resolver sobre cualquier asunto de carácter general o
cuando el Consejo de Educación Superior le solicite opinión. Sus Dictámenes
tendrán carácter ilustrativo”. “Articulo 21. La Dirección de Educación Superior, es
el órgano ejecutivo de las resoluciones del Consejo de Educación Superior” (Los
subrayados: nuestros). Con la cronología de las Actas que se han aprobado hasta la
fecha y que se relacionaron en el primer capítulo de esta Reconsideración, se
identifica que es hasta hace menos de dos meses (12 de agosto del 2011) este
Consejo de Educación Superior viene a pronunciarse formalmente sobre los Informes
o dictámenes que se han venido presentando, Acuerdo No. 2434-255-2011 que
recientemente le ha servido de instrumento oficial y jurídico a la UTH para presentar
un Plan de Mejoramiento y así demostrar la disposición y anuencia que siempre ha
existido para cumplir con los diferentes requerimientos en educación superior. Es
esta última Sesión Ordinaria del 12 de agosto del 2011 que se pone en conocimiento
los acuerdos adoptados, y donde se puede evidenciar un primer momento procesal
para presentar los escritos, reconsideraciones y defensas por parte de la UTH ante
este Consejo, a fin de ser tomadas en cuenta antes de aplicar medidas sancionatorias
que solo producirán perjuicios a la población estudiantil que necesita contar con la
apertura de los Centros ubicados en Siguatepeque y Roatán, así como la
disponibilidad de hacer sus matriculas de asignaturas on-line. Sobre este particular,
estamos presentando junto con este escrito de Reconsideración, el Plan de
Mejoramiento que contiene la proyección total de los ítems que la UTH cumplirá
frente a los diferentes Informes que se han emitido a nivel de Centro Asociado y en
forma institucional y además proponemos a este Consejo, se autorice a la
Universidad Tecnológica de Honduras (UTH) que la creación y funcionamiento de
los Centros Regionales ubicados en Siguatepeque y Roatán, Islas de la Bahía sean
administrativamente operados por el Centro de San Pedro Sula, mientras se cumplen
con las observaciones y recomendaciones dadas por la Dirección de Educación
Superior. En caso que esta propuesta sea aprobada, la UTH se compromete a
presentar los requerimientos, escritos y solicitudes que este Consejo requiera para
efectuar los cambios correspondientes. QUINTO: Desde el momento de su creación
y operación, la UTH se ha caracterizado por ser una Institución de educación
superior que se mantiene a la vanguardia de la tecnología, innovando su metodología
educativa, rompiendo incluso esquemas tradicionales con el propósito de aumentar la
calidad del servicio que se le ofrece al estudiante, por esta razón uno de sus grandes
proyectos ha sido incluir la matricula de asignaturas ON LINE. No es desconocido
que desde que se inicio la era de la globalización, el sistema de educación ON LINE
a pasado a ser una alternativa eficaz a favor de aquella población estudiantil que no
puede acceder a los centros educativos en forma presencial. De igual manera, al
incorporarse cambios tecnológicos constantes, las herramientas que regulan las
normas académicas emitidas para la educación superior, se van quedando algo
obsoletas y no siempre pueden ir de la mano. Bajo este mismo esquema y revisando
la normativa general de Educación Superior la que actualmente no contiene
regulaciones que le permita a las universidades privadas aplicar este esquema, la
UTH ha venido aplicando un Reglamento de Clases en línea, llamadas también On-
Line y Directrices derivadas del proceso de supervisión de institucional de la DES y
como respuesta a las recomendaciones y observaciones de mejoramiento. En este
acto presentamos ambos documentos los cuales solicitamos sean aprobados por este
Honorable Consejo, previa evaluación tecnológica de la plataforma utilizada, de los
procesos de capacitación docente, los diseños instrucciones y su mediación
pedagógica, inducción de estudiantes, etc.; con el objetivo de verificar y evidenciar
que se están aplicando las mejoras contenidas n las observaciones y recomendaciones
derivadas de la supervisión institucional hecha por la DES en Octubre del 2010.
FUNDAMENTOS ESPECIALES DE LA RECONSIDERACION Ley de
Educación Superior, Artículos: 1, 12, 17, 18, 20, 21, 24. 1) El Consejo de
Educación Superior es el órgano de dirección y decisión del sistema, teniendo como
una de sus atribuciones dictar las políticas de educación superior. 2) El Consejo de
Educación Superior tiene como atribución el aprobar la apertura y funcionamiento de
programas especiales de nivel superior que las universidades privadas implementan.
3) Cualquier supresión (O CANCELACION) de un Programa Especial de Educación
(asignaturas ON-LINE) se hará previa evaluación y en todo caso, oyendo primero a
la institución afectada. 4) El Consejo Técnico Consultivo debe ser oído por el
Consejo de Educación Superior sobre cualquier asunto, en este sentido este órgano
siempre se ha pronunciado porque se otorgue a favor de la UTH la autorización para
el funcionamiento de los Centros Asociados de Siguatepeque y Roatán. Dictamina en
asuntos académicos sobre los que deba emitir la correspondiente Resolución el
Consejo de Educación Superior. 5) La Dirección de Educación Superior es el órgano
ejecutivo de las Resoluciones que emita el Consejo de Educación Superior, debe
emitir opinión razonada previa a cualquier Resolución que emita el Consejo de
Educación Superior en la autorización del funcionamiento de centros de educación
superior, como es el caso de los Centros Asociados de Siguatepeque y Roatán.
Reglamento General de la Ley de Educación Superior, Artículos: 14, 23, 37, 43,
67, 78 segundo párrafo. 1) El Consejo de Educación Superior debe decidir todos
aquellos asuntos sometidos a su consideración, mediante RESOLUCIÓN. 2) Los
dictámenes y opiniones que emita el Consejo Técnico Consultivo tienen carácter
ilustrativo y no vinculativo para el Consejo de Educación Superior. 3) La Resolución
que ordene el cierre de un centro o programa especial de educación superior, fundado
o abierto, deberá ser emitida por el Consejo de Educación Superior, mediante una
propuesta de la Dirección de Educación Superior, en base a una investigación y
estudio del caso y oyendo al centro afectado. Tal decisión del cierre se tomara en
ambos Consejos por el voto de la mayoría de la totalidad de miembros integrantes de
El Consejo de Educación Superior. Ley de Procedimiento Administrativo: 1)
Ninguna actuación material que limite derechos de los particulares podrá iniciarse sin
que previamente haya sido adoptada y legalmente comunicada dicha decisión al
particular que afecte. 2) Los actos administrativos serán dictados por el órgano
competente, respetando los procedimientos previstos en el ordenamiento jurídico y
su finalidad deberá ser conforme las normas vigentes donde se les atribuye dicha
potestad. 3) Los actos de la Administración de carácter particular adquieren eficacia
al ser firmes y si estos actos están sujetos a una aprobación previa, no se producirá
ningún efecto mientras no se haya ejercido dicha aprobación previa. En el caso
particular que nos ocupa, ya hemos indicado anteriormente que cualquier decisión
que se emita sobre la CANCELACION de un programa educacional adoptado por la
UTH, o en su caso por el CIERRE de un Centro Asociado, deberá previamente ser
aprobado en la Resolución que al efecto emita el Consejo de Educación Superior,
pero además habiendo escuchado los descargos o reconsideraciones que la
Universidad Tecnológica de Honduras considere necesario presentar.
FUNDAMENTOS LEGALES Fundo la presente solicitud en los Artículos y
Normas Jurídicas ya citados y relacionados en el presente escrito, así como los
siguientes: 80, 156, 157, 158, 159, 166 y demás aplicables de la Constitución de la
República de Honduras; 1, 2, 7, 8, 47, 116, 120, 122 y demás aplicables de la Ley
General de la Administración Pública; 3, 4 y demás aplicables del Reglamento de la
Ley General de la Administración Pública; 1, 2, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 31, 34,
43, 45, 54, 55, 56, 58, 61, 62, 64, 74, 83, 87, 88, 89 y demás aplicables de la Ley de
Procedimiento Administrativo y demás disposiciones legales, leyes y reglamentos
aplicables al presente caso.- PETICION Al Honorable CONSEJO DE
EDUCACIÓN SUPERIOR con mi acostumbrado respeto PIDO: Admitir el
presente escrito, junto con la documentación que se acompaña, tenerme como
apoderada legal de la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS, UTH;
incluir dentro de la Agenda respectiva, el conocimiento de la presente solicitud de
RECONSIDERACION que se hace al Acuerdo No. 2434-255-2011 aprobado en la
Sesión 255 de este Consejo donde se aprobó el Informe presentado por la Dirección
de Educación Superior; que se deje sin valor y efecto el resolutivo SEGUNDO de
dicho Acuerdo donde se aprobó dejar en suspenso el funcionamiento de los Centros
Asociados ubicados en Siguatepeque y Roatán, así como las matriculas de
asignaturas en la modalidad ON LINE; que una vez analizada la cronología de los
hechos expuestos y nuestros argumentos jurídicos, se admita la presente
SOLICITUD DE RECONSIDERACION y se acepte el Plan de Mejoramiento que se
está presentando otorgando un plazo de hasta dos (2) años máximos, para el
cumplimiento en su totalidad de las observaciones y recomendaciones que este
Consejo y la normativa de educación superior exige; que se admita y acepte el
Reglamento y Anexos de las Clases On-Line que se está presentando, incluyendo los
Manuales de Inducción del maestro y alumno que se acompañan en CD y que una
vez hechas las evaluaciones de estilo, dichos documentos; asimismo que se analice la
propuesta que en este acto hacemos en el sentido que la Administración de los
Centros Regionales ubicados en Siguatepeque y Roatán, Islas de la Bahía pasen al
Centro ubicado en San Pedro Sula, Cortes mientras se cumple con las observaciones
y recomendaciones de la Dirección de Educación Superior, haciendo los
requerimientos respectivos conforme a ley y en definitiva que se resuelva conforme
en derecho corresponde evitando causar perjuicios a mi Representada.-Tegucigalpa,
M.D.C., 05 de octubre del 2011.- ELDA GUISELA MOLINA VILLANUEVA,
Firma y Sello.”
El Lic. Galo, dijo “que la Institución que representaba ha sido obediente en el

cumplimiento de los acuerdos y resoluciones del Consejo de Educación Superior, y
que han sido abiertos para someterse a procesos de supervisión, siempre y cuando
fueran procesos que tuvieran el objetivo de mejora, no objetivos punitivos, que en la
gestión del Abog. Víctor Isaías Molina, voluntariamente se sometieron a un proceso
de supervisión, de cuyo informe se emitió el Acuerdo No. 2434-255-2011, donde se
manda el cierre del Centro Asociado de Roatán, Islas de la Bahía y del Centro
Asociado de Siguatepeque, en Comayagua, y cierre de la matrícula de asignaturas
on-line; al respecto solicitó al Pleno del Consejo reconsideración al Acuerdo
mencionado y permitir a la UTH administrar esos Centros desde la sede de San
Pedro Sula, mientras se cumplen las recomendaciones y observaciones emanadas de
la Dirección de Educación Superior, que se acepte un plan de mejoramiento, el cual
ha sido ingresado formalmente y en tiempo a la Dirección de Educación Superior,
que se acepte un Reglamento del sistema de funcionamiento de asignaturas on-line, y
sus anexos respectivos, como ser los manuales de inducción de docentes y
estudiantes y que se revise el funcionamiento del sistema cuando así lo estimen
conveniente de manera objetiva y detallada”.
El Magíster Ramón Ulises Salgado Peña, Secretario del Consejo de Educación

Superior, informó que la Secretaría ha constatado que previamente al proceso de
Supervisión a la Universidad Tecnológica de Honduras, fueron presentadas
solicitudes de creación y funcionamiento de los centros regionales ubicados en
Siguatepeque y Roatán en fechas 8 agosto de 2008 y el 22 de junio de 2007
respectivamente, elementos que no se incorporaron en el informe de supervisión, por
lo que les había sugerido a las autoridades de la Universidad venir a este Consejo de
Educación Superior a presentar toda esta información a efecto de que se establezcan
plazos para regular estas sedes y que se les diera una salida administrativa a efecto de
que desde San Pedro Sula atendieran a los estudiantes atendidos en esas sedes,
tomando muy en cuenta que esas sedes tienen en trámite su proceso de apertura.
Fue consultada la Dirección de Educación Superior respecto de los motivos por los
cuales no se ha emitido opinión razonada sobre las solicitudes presentadas para la
creación de las sedes de UTH en Roatán y Siguatepeque, quienes explicaron que la

opinión no se ha emitido porque no se han subsanado por parte de la Institución las
debilidades y observaciones hechas a ambos proyectos.
Los miembros se cuestionaron en qué momento el Consejo de Educación Superior,

aplicará la Ley ante incumplimientos de la misma, ya que siempre está resolviendo
para no afectar a los estudiantes involucrados, pero que no se evidencia en el
funcionamiento de los Centros de Educación Superior el irrestricto cumplimiento de
la Ley y su normativa, condición que se va agravando conforme pasa el tiempo, pero
que se debe buscar solución a la situación.
El magíster Salgado Peña, dijo que en la mejor disposición de superar los problemas
que ha encontrado en su gestión como Director de Educación Superior, solicitaba se
flexibilizara el plazo para el cumplimiento de las observaciones hechas a la
Universidad Tecnológica de Honduras (UTH).
El Dr. Armando Euceda, Representante Propietario de la Universidad Nacional

Autónoma de Honduras, dijo que la decisión no debía demorar, que se trataba de 400
alumnos afectados, de una Institución que en su antecedente histórico se puede
concluir que ha sido obediente de la Ley y las decisiones del Consejo, por lo que
mocionó lo siguiente: 1. Aceptar dejar en suspenso el resolutivo segundo del
Acuerdo No. 2434-255-2011, de fecha 12 de agosto de 2011, 2. Se nombre una
comisión de dos o tres personas, con un plazo de 45 días para que con plena
autoridad se reúna con las autoridades de la UTH para hacer la propuesta del plan de
actividades que a lo largo del próximo año van a desarrollarse para resolver el
problema, para que el Consejo de Educación Superior se pronuncie sobre el punto en
el mes de diciembre, y, 3. No se permita la apertura de cursos en línea hasta tanto no
se haga la inspección técnica de las instalaciones en la que se valore ese
funcionamiento y se concluya si en el mes de febrero estarían listas para ofrecer la
educación virtual.
La Doctora Norma Martín de Reyes, expresó que el problema que se enfrenta lo va a

seguir enfrentando el Consejo de Educación Superior, se ha visto a través del tiempo
que los Centros de Educación Superior incumplen la Ley reiteradamente, y eso no
siempre se dice, se era muy complaciente, porque al final solo se pensaba en los
estudiantes y no en encarar el verdadero problema, que es el incumplimiento de la
Ley y la baja calidad educativa que se ofrece, ya que no se cumplen ni siquiera los
estándares mínimos establecidos, dijo que se oponía a resolver como se ha planteado
porque era seguir violando la Ley y el Consejo de Educación Superior aceptándolo, y
lo peor dijo, las instituciones no aprendían.
El Ing. Fernando Peña Cabús, Vice-Rector de la Universidad Tecnológica

Centroamericana, UNITEC con la venia de la Presidencia, expresó que estaba
totalmente de acuerdo en respetar la Ley, pero que la causal del problema era la
tardanza en los procesos de aprobación, cuando una Universidad inicia en 2007 y
estando en el 2011 no resuelve, al que había que sancionar era al Sistema, porque no
era posible que un departamento, una Dirección de Educación Superior tuviera
congelado el trámite, creía que si se tenía que sancionar a alguien, se debía sancionar
a los órganos por donde pasa el proceso, que se debía sacar la mora en el sistema,
que la misma ley ya preveía solamente 180 días, dijo que eran incompatibles los
procedimientos con los intereses de los inversionistas en el sistema.

La Dra. Rutilia Calderón, mencionó que la Dirección de Educación Superior había
informado que en el caso de los Centros de la Universidad Tecnológica de Honduras,
el proceso se había detenido porque era precisamente esa institución la que no había
presentado la documentación requerida para avanzar en el proceso, lo que había
demorado la emisión de la opinión razonada para la toma de decisiones del Consejo.
Otro elemento dijo, compartido plenamente por todos los miembros e importante era
tratar el tema de la calidad, que era un compromiso del Consejo de Educación
Superior, que el informe de la Supervisión Institucional realizada a la UTH y
presentado al Consejo, y también en el considerando del propio escrito presentado
por esta Universidad, se puede leer que se requiere dos años máximo para el
cumplimiento en su totalidad de las observaciones y recomendaciones que este
Consejo y la normativa de Educación Superior exige, es decir, que la misma
universidad reconoce que los vacíos, debilidades y limitantes encontrados son
grandes para requerir dos años para hacer las mejoras, y ponerse en lo mínimo,
porque la ley y la norma establece lo básico, que incluso son menores que los
estándares internacionales, también en el escrito se afirma que efectivamente la
Universidad inicio en el año 2007 un proceso de aprobación, pero ese proceso por
falencias del sistema como un todo, no se ha resuelto, había una corresponsabilidad
que no se podía eludir, por lo que todos se debían comprometer para que el sistema
funcione como un todo, también se refirió a las buenas prácticas, -con UNITEC- dijo
que las mismas no se podían descartar si habían resultado buenas, por lo que desde la
presidencia mocionó para que la resolución que se adoptara, tomara en cuenta todas
las aristas, para no posponer el problema sin resolver, por lo que finalmente propuso:
1. Dejar en suspenso el resuelva segundo del Acuerdo No. 2434-255-2011 de fecha
12 de agosto de 2011.
2. Nombrar una comisión del Consejo de Educación Superior para que realice una
investigación en campo y documental para verificar si esos dos centros cumplen
con los criterios y requisitos para que este Consejo apruebe su creación y
funcionamiento y se presente un informe concreto al Consejo de Educación
Superior en la sesión del 9 de diciembre, y si en ese informe se dice que no se
cumplen con esos requisitos queda firme el resuelva, pero si se verifica el
cumplimiento entonces el Consejo de Educación Superior podrá aprobar esos dos
centros. El informe debe incluir investigaciones que permitan concluir si esos dos
centros cumplen con los requerimientos básicos para desarrollar su oferta bajo la
modalidad virtual.
El Magíster Marín, Rector de la UPNFM, agregó que el informe debía traer

conclusiones y recomendaciones para la Universidad Tecnológica de Honduras, para
el Consejo de Educación Superior y para la Dirección de Educación Superior.
La moción de la Dra. Calderón, Presidenta por Ley del Consejo fue aceptada por la
mayoría de los miembros del Consejo, excepto por la Doctora Norma Martín de
Reyes.
La Comisión quedó constituida por el Dr. Armando Euceda, Representante

Propietario de de la UNAH ante el Consejo de Educación Superior, al Ingeniero
Gabriel Barahona, Sub-Director de la Escuela Nacional de Ciencias Forestales,
ESNACIFOR, un representante de la Universidad Tecnológica Centroamericana
(UNITEC) y a un representante del Centro Universitario Regional de la UNAH en La
Ceiba, Atlántida. Coordina el Dr. Armando Euceda.

El Señor Secretario dio lectura a la siguiente petición de Reconsideración presentada
por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz”:
“Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz”, Tegucigalpa,

9 de septiembre de 2011. Licenciado Ramón Ulises Salgado Peña Msc., Director
Dirección de Educación Superior. Distinguido Señor Director: Sirve la presente
para saludarle y desearle éxitos en sus labores diarias, Por medio de la presente estoy
solicitando muy respetuosamente no se ratifique en la próxima sesión del Consejo de
Educación Superior el punto de acta referido al reconocimiento de estudios de los
estudiantes graduados de la carrera de relaciones internacionales, considerando que
la Universidad no fue escuchada por la Comisión que evaluó los expedientes de los
estudiantes. En estos expedientes la universidad ha estado trabajando conjuntamente
con esa dirección para solucionar los problemas encontrados, que tienen que ver
fundamentalmente con la visualización de las asignaturas optativas en el plan de
estudios correspondiente y para lo cual la universidad presentará a la Dirección de
Educación Superior los respaldos correspondientes. Con las muestras de mi
consideración y estima. Elio David Alvarenga Amador, Rector.”
Fue concedida la palabra al Dr. Elio David Alvarenga Amador, Rector de la

Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz”, quien explicó
que su Rectoría ha requerido los servicios de la Magíster Iris Erazo, ya que con su
experiencia profesional y objetividad facilitará la solución de los problemas que
enfrenta la UNICAH, en razón de lo cual pidió la venia para conceder la palabra a la
Magíster. Erazo, quien procedió a expresar lo siguiente:
MSc. Erazo: Agradeció la palabra y dijo que estaba apoyando el mejoramiento de la

calidad de la Educación Superior en Honduras, y que la carta leída anteriormente
solicitaba con todo respeto, la reconsideración del Acta No. 255, en el punto décimo,
referido específicamente en denegar el reconocimiento de estudios a graduados de
Relaciones Internacionales, en el sentido de que en el acta se incluye información
privativa de los estudiantes y de la universidad, pues el informe se extendía
demasiado en detalles que afectaban la imagen de los estudiantes y de la misma
universidad, dijo que no se estaba objetando la justificación de la denegación por
parte de la Comisión, pero sí que el acta entra demasiado en detalles que pueden ser
discutidos a lo interno con la Universidad y con los estudiantes, también se observan
algunas imprecisiones en el informe en relación a las asignaturas optativas, dijo
también que la tardanza con la que la Dirección emite sus dictámenes, ya que las
reformas fueron solicitadas en 2006 y fueron aprobados en 2009, para ejecutarlos
desde 2010, es por ello que también se menciona el incumplimiento de la
Universidad, pero en concreto la petición está encaminada a eliminar los detalles por
cada estudiante ya que el acta es publicada en la página web. Asimismo agradeció
todos los casos de postgrados que sí se resuelven favorablemente con el esfuerzo que
ha hecho la comisión.
La Doctora Martín de Reyes, como Coordinadora de la Comisión manifestó que en el

trabajo se han encontrado diferencias entre el título extendido y los documentos de
identificación del graduado, que eso amerita cambio de títulos, y debe buscarse el
procedimiento oficial para hacerlo, también se encuentran certificaciones que
reflejan que hacen falta asignaturas, que a su juicio puede dárseles el tiempo para que
las personas o la institución subsanen, y eso es la mora que recae sobre la Dirección
de Educación Superior.

La Magíster Aleyda Romero, dijo que como miembro de la Comisión, realizó un
estudio detallado a los expedientes de los casos de los graduados de la carrera de
Relaciones Internacionales, que la documentación que se ha revisado son las
certificaciones de estudios y los planes de estudio registrados en la Dirección de
Educación Superior, en cuanto a los tiempos, dijo, que la carrera fue aprobada el 4 de
noviembre de 1993 y la UNICAH registró el Plan de estudios el 28 de de agosto de
1996 en esta Dirección y luego una primera reforma fue aprobada el 12 de marzo de
1999 y registrada el 12 de abril 1999, la segunda reforma fue aprobada el 14 de
diciembre de 2009 y se registró el Plan de estudios el 28 de julio de 2010. Los
graduados presentan certificación de estudios, finalizaron sus estudios en el 2009,
todos ellos debieron cursar el plan de estudios de la primera reforma (marzo 2006 a
marzo de 2009), pues el segundo plan registrado ya no aplicaba a ellos, porque ellos
ya estaban fuera de la UNAH, lo que UNICAH hizo fue aplicar asignaturas de los
planes de estudios de la primera y segunda reforma, haciendo uso de un
procedimiento llamando “Compensación” y de las equivalencias, en el caso de la
compensación, se encontraron que se compensaron asignaturas de Psicología por el
de Administración, etc,
Los miembros del Consejo discutieron la petición de la Universidad Católica de

Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz”, y resolvieron aceptar la enmienda y
retirar del contenido del Acta el Informe de la Comisión de apoyo de la Dirección de
Educación Superior a la Comisión nombrada por el Consejo de Educación Superior
Acuerdo No. 2416-253-2011, y agregarlo íntegro en el expediente de la sesión, con
el voto en contra de la Magíster Aleyda Romero.
La última enmienda fue solicitada por el Magíster David Orlando Marín, Rector de la
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM), quien solicitó a
nombre de la Magíster Lea Azucena Cruz, que en el punto décimo del acta 255, se
aclare que ella no participó en los trabajos realizados por la Comisión, y que se
refleje en el informe presentado al respecto que ella no participó en el estudio
realizado. La enmienda solicitada fue aprobada por el Pleno.
Después de las discusiones anteriores, quedó en firme el acta No. 255 de la sesión
ordinaria No. 255 del Consejo de Educación Superior.
CUARTO: LECTURA DE CORRESPONDENCIA
El Señor Secretario del Consejo, Magíster Ramón Ulises Salgado Peña, informó de
la recepción de la siguiente correspondencia:
1. Nota suscrita por el Lic. Edwin Romell Galo Roldán, Secretario General de la
Universidad Tecnológica de Honduras, a la cual le adjunta Certificación del
punto de acta de la Institución Gestora de la Universidad Tecnológica de
Honduras, en la cual se informa de la designación del Máster Oscar Reyes, como
Miembro Propietario, del Abog. Luis Alonso Discua Cerrato, como Sustituto
Legal y al Máster Edwin Romell Galo, como Designado Suplente.
Al respecto los miembros del Consejo de Educación Superior instruyeron a la
Secretaría informar a las Autoridades de la Universidad Tecnológica de
Honduras, que se acreditan formalmente al Representante Propietario y al
Suplente, pero que el Designado Suplente es una figura que se acredita en

aquellas ocasiones en las que ninguno de los representantes oficiales podrá asistir
y que tal acreditación es únicamente para ese evento o sesión.
2. “Recomendación General. En reunión celebrada el 26 de abril de 2011, los
rectores de las Universidades Públicas: Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán (UPNFM), Universidad Nacional de Agricultura (UNA),
Escuela Nacional de Ciencias Forestales (ESNACIFOR), Universidad de la
Policía de Honduras (UPNH) y la Universidad de Defensa de Honduras (UDH),
recomiendan que el Consejo de Educación Superior incluya en el documento de
la Comisión Bipartita lo siguiente: 1. Considerar un proceso de descentralización
financiera o autonomía universitaria de las instituciones de educación superior
públicas, según corresponda. 2. En el inciso b numeral 4, página 9, en cuanto a la
integración de los 7 miembros del Consejo de Educación Superior se recomienda,
que tres 83) representantes correspondan a las instituciones públicas y tres (3) a
las instituciones privadas y el séptimo se seleccione por un consenso entre las
universidad públicas y privadas. 3. Que se reconozca la organización interna que
identifica a las instituciones públicas (Red de Instituciones Públicas de
Educación Superior de Honduras) y las Universidades Privadas (Asociación de
Universidades Privadas (ANUPRIH)), como instancias de consulta para los
órganos del sistema. Firmas y Sellos de Rectores de: Universidad Pedagógica
Nacional Francisco Morazán (UPNFM), Universidad Nacional de Agricultura
(UNA), Escuela Nacional de Ciencias Forestales (ESNACIFOR), Universidad de
la Policía Nacional de Honduras (UPNH) y de la Universidad de Defensa de
Honduras (UDH).”
“9 de agosto de 2011. Magíster Ramón Ulises Salgado Peña, Secretario del
Consejo de Educación Superior, Ciudad. De nuestra consideración: Los
firmantes, rectores de las universidades públicas reconocidas como tales por el
Estado hondureño, nos dirigimos a usted para referirnos al documento contentivo
de una Recomendación General que la Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán (UPNFM), Universidad Nacional de Agricultura (UNA),
Escuela Nacional de Ciencias Forestales (ESNACIFOR), Universidad de la
Policía Nacional de Honduras (UPNF) y de la Universidad de Defensa de
Honduras (UDH) presentaron el 26 de abril de 2011 en la instancia
correspondiente y sobre la cual, transcurridos tres meses ya, no ha habido acuse
de recibo ni respuesta alguna: el documento aludido ofrecía tres sugerencias tan
válidas como consistentes y en el ámbito de la problemática actual de la
educación superior, propuesta acerca de la cual quisiéramos leer o escuchar
opinión de ese honorable Consejo. Agradeciéndole de antemano la intención
gentil que se merezca esta segunda comunicación, nos suscribimos del Señor
Secretario, atenta y respetuosamente. Firmas y sellos de los Rectores de las
Universidades: Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM),
Universidad Nacional de Agricultura (UNA), Escuela Nacional de Ciencias
Forestales (ESNACIFOR), Universidad de la Policía Nacional de Honduras
(UPNH) y de la Universidad de Defensa de Honduras (UDH)”
Sobre estas comunicaciones el Señor Secretario explicó que cuando la segunda
comunicación llegó a la Dirección de Educación Superior, él se encontraba fuera
del país, pero que giró instrucciones a la Secretaría Adjunta, para que informara
que él personalmente atendería la comunicación ya que conocía el tema, y a la
vez verbalmente informó sobre el proceso de discusión a lo interno de la UNAH
que condujo a la elaboración de un proyecto de Ley de Educación Superior. La
discusión del presente punto se realizó en el punto quinto de la presente agenda.

3. “INFORME DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR SOBRE
SOLICITUD DE CORRECCIONES EN EL PLAN DE ESTUDIOS DE LA
CARRERA DE CONTADURÍA PÚBLICA Y FINANZAS EN EL GRADO
DE LICENCIATURA DE LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
CENTROAMERICANA, UNITEC. Verificando documentación presentada y
comparando con el plan de estudios aprobados por el Consejo de Educación
Superior y registrado por la Dirección de Educación Superior según tomo III-08-
folio (1); con fecha 21 de noviembre del año 2007. El total de Unidades
Valorativas con que se registró el plan de estudios son 199 y lo correcto es 198
U.V. En los diferentes apartados del plan de estudios se identifica la misma
problemática con el total de U.V. de 199 siendo lo correcto 198. Según el Art.
85.- de las Normas Académicas del Nivel El diseño y rediseño de Planes de
Estudios deberá ser presentado al Consejo de Educación Superior para su estudio
y aprobación. La Dirección de Educación Superior, a fin de flexibilizar la
administración del Plan de Estudios, conocerá, aprobará y registrará cambios
relacionados con nombre y código de asignaturas. De estos cambios deberá
informar al Consejo de Educación Superior. Considerando que el cambio a
realizar sería la sustitución de las páginas foliadas No. 4, folio 5 datos generales,
página 22, folio 23, folio 24, página 24, folio 25, página 28, folio 29, página 30,
folio 31, página 138, página139, folio 140. Considerando que existió un error de
forma en el registro del plan de estudios, la Dirección de Educación Superior
considera viable realizar la sustitución de las páginas con su respectivo folio.
Dado a los 07 días del mes de octubre de 2011. Ramón Salgado Peña. Director
de la Dirección de Educación Superior. Rn”.
4. “Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz”,
Tegucigalpa M.D.C., 23 de septiembre de 2011. Licenciado Ramón Ulises
Salgado Msc. Director Dirección de Educación Superior. Su Despacho.
Distinguido Señor Director: Sirva la presente para saludarle y desearle éxitos en
sus labores diarias, a la vez que le solicito oficialmente se corrija el error en los
planes de estudio reformados: Ingeniería Ambiental, Relaciones Internacionales,
Arquitectura, Ciencias de la Computación, Finanzas, Administración y Gestión
Estratégica de Empresas, referidos a las asignaturas optativas que se incluyeron
en la lista las asignaturas denominadas co-programáticas, que en la formación
que ofrece la Universidad Católica de Honduras tienen otro propósito. Por lo
anterior y considerando que en los planes de estudios reformados, están las
asignaturas optativas pero no se explicitan como tales. Se solicita anular la
página de las denominadas asignaturas optativas en todos estos planes de estudios
y anexar las que se anexan a esta nota. Considerando que es una corrección
mínima se solicita se le dé el trámite de una “corrección” y se proceda a
enmendar la situación descrita y se informe en la sesión del Consejo de
Educación Superior de esta enmienda. Aprovecho la oportunidad para reiterarle
las muestras de mi alta y distinguida consideración. Atentamente, Arq. Erika
Flores de Boquín – MAE. Vice Rectora Académica, firma y sello.”
“INFORME DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR SOBRE

SOLICITUD DE CORRECCIONES EN LOS PLANES DE ESTUDIO D
ELAS CARRERAS DE INGENIERÍA AMBIENTAL, RELACIONES
INTERNACIONALES, ARQUITECTURA, CIENCIAS DE LA
COMPUTACIÓN, FINANZAS, ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA DE
EMPRESAS DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE HONDURAS
“NUESTRA SEÑORA REINA DE LA PAZ”. Verificando documentación
presentada y comparando con los planes de estudio aprobados por el Consejo de
Educación Superior y registrados por la Dirección de Educación Superior; las
reformas a realizar contempla la readecuación de cantidades de asignaturas,
unidades valorativas, distribución de asignaturas por período académicos. Y lo
contemplado en el Art. 85.- de las Normas Académicas del Nivel El diseño y
rediseño de Planes de Estudio deberá ser presentado al Consejo de Educación
Superior para su estudio deberá ser presentado al Consejo de Educación Superior
para su estudio y aprobación. La Dirección de Educación Superior, a fin de
flexibilizar la administración del Plan de estudios, conocerá, aprobará y registrará
cambios relacionados con nombre y código de asignaturas. De estos cambios
deberá informar al Consejo de Educación Superior. Considerando que en este
caso la Dirección de Educación Superior no tiene potestad para realizar dichos
cambios. Se recomienda a las autoridades de la Universidad Católica de
Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz”, Presentar solicitud formal con su
debida justificación ante el Consejo de Educación Superior y este sea conocido
por el Consejo Técnico Consultivo para que presente su dictamen y la Dirección
de Educación Superior emita Opinión Razonada. Dado a los 03 días del mes de
octubre de 2011. Ramón Salgado Peña, Director de la Dirección de Educación
Superior. Rn.”
La Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz”,
presentará petición formal en la próxima sesión y se le concede la prerrogativa de
presentar las reformas de todas las carreras en un solo escrito.
QUINTO: APROBACIÓN DEL ACUERDO DE RECONOCIMIENTOS E

INCORPORACIÓN DE TÍTULOS Y DIPLOMAS EN CUMPLIMIENTO DEL
NUMERAL SÉPTIMO DEL ACUERDO NO. 2435-255-2011 DEL CONSEJO
DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
La Señora Presidenta por Ley del Consejo, presentó el proyecto de resolución sobre las
solicitudes de Reconocimientos e Incorporaciones de títulos, aprobadas en la sesión
anterior mediante Acuerdo No. 2435-255-2011, con el propósito de agotar el
procedimiento legal y ratificar los mismos. El Acuerdo ratificado fue el siguiente:
ACUERDO No. 2442-256-2011.- El Consejo de Educación Superior,

CONSIDERANDO: Que la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, otorgará
mediante el reconocimiento los Títulos Académicos que expidan los Centros de
Educación Superior Estatales y Privados. CONSIDERANDO: Que la validación de
los estudios realizados en el extranjero se hará mediante su reconocimiento o
incorporación. CONSIDERANDO: Que la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras, llevará un registro de Títulos y Diplomas de los Centros de El Nivel y de las
incorporaciones que se sometan a su aprobación. CONSIDERANDO: Que la Comisión
del Consejo de Educación Superior nombrada mediante Acuerdo No. 2416-253-2011 de
fecha 10 de junio de 2011 con el propósito de analizar y sugerir soluciones para todos y
cada uno de los problemas de reconocimientos e incorporaciones, identificados y
pendientes de resolver por parte de la Dirección de Educación Superior, ha presentado
en esta fecha el informe correspondiente, CONSIDERANDO: Que la Comisión en su
análisis encontró suficientes fundamentos para sugerir la aprobación o denegatoria de
los casos analizados y cuyos sustentos forman parte de los expedientes respectivos,
CONSIDERANDO: Que el Consejo de Educación Superior estando de acuerdo con las
recomendaciones de la Comisión, emite el Acuerdo No. 2435-255-2011 y en el numeral
séptimo del mismo, manda que en esta sesión se presente el proyecto de resolución para
formalizar el Acuerdo correspondiente, en cumplimiento del cual, se somete a su
consideración el presente proyecto de resolución, POR TANTO: El Consejo de
Educación Superior en uso de las facultades de que está investido y en aplicación de
los Artículos No. 160 párrafo cuarto de la Constitución de la República; 26, 27, 28 y 29
de la Ley de Educación Superior; 47, 48, 49, 50, 57, 58 y 59 del Reglamento
General de la Ley de Educación Superior; 132 y 133 de las Normas Académicas de
la Educación Superior, y al Acuerdo No. 2435-255-2011 emitido por el Consejo de
Educación Superior en fecha 12 de agosto de 2011, ACUERDA: PRIMERO:
Aprobar los reconocimientos de títulos a los siguientes peticionarios: R-001-256-
2011 Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en Psicología, en el Grado de
Maestría a BRENDA ONDINA ROBLES SÁNCHEZ, otorgado por la Universidad
Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz” (UNICAH); en virtud de lo
dispuesto en el Acuerdo No. 2435-255-2011, emitido por el Consejo de Educación
Superior en fecha 12 de agosto de 2011. R-002-256-2011 Aprobar el Reconocimiento
del Título de Máster en Psicología, en el Grado de Maestría a WENDY ARGENTINA
NÚÑEZ FLORES, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora
Reina de la Paz” (UNICAH); en virtud de lo dispuesto en el Acuerdo No. 2435-255-
2011, emitido por el Consejo de Educación Superior en fecha 12 de agosto de 2011. R-
003-256-2011 Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en Psicología, en el
Grado de Maestría a CARMEN MARÍA ZÚNIGA VALLE, otorgado por la
Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz” (UNICAH); en
virtud de lo dispuesto en el Acuerdo No. 2435-255-2011, emitido por el Consejo de
Educación Superior en fecha 12 de agosto de 2011. R-004-256-2011 Aprobar el
Reconocimiento del Título de Máster en Psicología, en el Grado de Maestría a
GRAZIAMARÍA ANDRÉS CUEVA, otorgado por la Universidad Católica de
Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz” (UNICAH); en virtud de lo dispuesto en el
Acuerdo No. 2435-255-2011, emitido por el Consejo de Educación Superior en fecha
12 de agosto de 2011. R-005-256-2011 Aprobar el Reconocimiento del Título de
Máster en Psicología, en el Grado de Maestría a DANIA LIZETH BUSTILLO
GONZÁLEZ, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora
Grado de Maestría a ROMANA ISABEL PERDOMO JEREZANO, otorgado por la
Reconocimiento del Título de Máster en Psicología, en el Grado de Maestría a JUANA
MARÍA PAZ FERNÁNDEZ, otorgado por la Universidad Católica de Honduras
“Nuestra Señora Reina de la Paz” (UNICAH); en virtud de lo dispuesto en el Acuerdo
No. 2435-255-2011, emitido por el Consejo de Educación Superior en fecha 12 de
agosto de 2011. R-008-256-2011 Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en
Psicología, en el Grado de Maestría a EDA LILIANA OLGUÍN SANTOS, otorgado
por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz” (UNICAH);
en virtud de lo dispuesto en el Acuerdo No. 2435-255-2011, emitido por el Consejo de
Reconocimiento del Título de Máster en Psicología, en el Grado de Maestría a JOSÉ
INOCENTE CALDERÓN RAMOS, otorgado por la Universidad Católica de
Máster en Psicología, en el Grado de Maestría a CLAUDIA CONCEPCIÓN DÍAZ
MEDINA, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina
de la Paz” (UNICAH); en virtud de lo dispuesto en el Acuerdo No. 2435-255-2011,
emitido por el Consejo de Educación Superior en fecha 12 de agosto d-e 2011. R-011-
256-2011 Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en Psicología, en el Grado
de Maestría a JOAQUÍN HUMBERTO ANDINO, otorgado por la Universidad
del Título de Máster en Psicología, en el Grado de Maestría a MERCEDES HAYDEE
SIERRA REYES, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora
Grado de Maestría a DAVID ESAÚ MARTÍNEZ GRANILLO, otorgado por la
YOSSANA ARGENTINA CASTILLO GARCÍA, otorgado por la Universidad
del Título de Máster en Psicología, en el Grado de Maestría a JUANA MARTINA
LOBO SAA, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina
emitido por el Consejo de Educación Superior en fecha 12 de agosto de 2011. R-016-
256-2011 Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en Psicología, en el Grado
de Maestría a CARMEN SIOMARA LÓPEZ SANTOS, otorgado por la Universidad
del Título de Máster en Psicología, en el Grado de Maestría a ISELA DENESÍ
PAREDES ARITA, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra
Señora Reina de la Paz” (UNICAH); en virtud de lo dispuesto en el Acuerdo No. 2435-
255-2011, emitido por el Consejo de Educación Superior en fecha 12 de agosto de
2011. R-018-256-2011 Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en Psicología,
en el Grado de Maestría a MARC LEE LAMBERT REYES, otorgado por la
HÉCTOR MAURICIO REINA CLEAVES, otorgado por la Universidad Católica de
Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz” (UNICAH); en virtud de lo dispuesto en
el Acuerdo No. 2435-255-2011, emitido por el Consejo de Educación Superior en fecha
Máster en Administración de Empresas en el Grado de Maestría a JOSÉ MARIO
BERRIOS FLORES, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra
2011. R-021-256-2011 Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en
Administración de Empresas en el Grado de Maestría a NIDIA ISABEL ZAVALA
GALDÁMEZ, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora
022-256-2011 Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en Administración de
Empresas en el Grado de Maestría a RENÉ ISAÍAS CASULÁ RODRÍGUEZ,
otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz”
(UNICAH); en virtud de lo dispuesto en el Acuerdo No. 2435-255-2011, emitido por el
Consejo de Educación Superior en fecha 12 de agosto de 2011. R-023-256-2011
Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en Administración de Empresas en el
Grado de Maestría a JOSÉ JAIRO NÚÑEZ CALIX, otorgado por la Universidad
del Título de Máster en Administración de Empresas en el Grado de Maestría a
CARLOS GEOVANY CÁLIX GÓMEZ, otorgado por la Universidad Católica de
Máster en Administración de Empresas en el Grado de Maestría a CARMEN MARÍA
SOLÓRZANO VALLECILLO, otorgado por la Universidad Católica de Honduras
Administración de Empresas en el Grado de Maestría a CLAUDIA PATRICIA
SUÁREZ ARITA, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora
Empresas en el Grado de Maestría a RAMÓN FERNANDO RIVERA PAGÁN,
Grado de Maestría a JULIO CESAR HERNÁNDEZ SANTIAGO, otorgado por la
Reconocimiento del Título de Máster en Administración de Empresas en el Grado de
Maestría a ZULEMA ISABEL PINEDA ARITA, otorgado por la Universidad
LEYDY ANA PINEDA ARITA, otorgado por la Universidad Católica de Honduras
Administración de Empresas en el Grado de Maestría a YOLIBETH BARAHONA
PADILLA, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina
256-2011 Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en Administración de
Empresas en el Grado de Maestría a BEMERIN LUCITH CARÍAS VALLE,
Grado de Maestría a VÍCTOR ANTONIO LÓPEZ LOZANO, otorgado por la
Maestría a EMMA GABRIELA PERDOMO, otorgado por la Universidad Católica de
Máster en Administración de Empresas en el Grado de Maestría a FRANCIS ABEL
DÍAZ CHACÓN, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora
Empresas en el Grado de Maestría a RAMÓN ENRIQUE HERNÁNDEZ, otorgado
por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz” (UNICAH);
en virtud de lo dispuesto en el Acuerdo No. 2435-255-2011, emitido por el Consejo de
Maestría a JOSÉ EDGARDO SANDOVAL PALMA, otorgado por la Universidad
NELSON OVIDIO LARA ERAZO, otorgado por la Universidad Católica de
Máster en Administración de Empresas en el Grado de Maestría a DELMI LIZETH
MONDRAGÓN CALDERÓN, otorgado por la Universidad Católica de Honduras
Administración de Empresas en el Grado de Maestría a JEFFRY BLADIMIR
BONILLA OSORTO, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra
Administración de Empresas en el Grado de Maestría a ELIDA LARISSA
CANTARERO RECONCO, otorgado por la Universidad Católica de Honduras
Administración de Empresas en el Grado de Maestría a GERARDO ANTONIO
RODRÍGUEZ ESTRADA, otorgado por la Universidad Católica de Honduras
Administración de Empresas en el Grado de Maestría a FABIOLA ROXANA DÍAZ
PAZ, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la
Paz” (UNICAH); en virtud de lo dispuesto en el Acuerdo No. 2435-255-2011, emitido
por el Consejo de Educación Superior en fecha 12 de agosto de 2011. R-044-256-
2011 Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en Administración de Empresas
en el Grado de Maestría a JAVIER ALEJANDRO FLORES PAVÓN, otorgado por la
Maestría a DOUGLAS RICARDO CASTILLO ZAVALA, otorgado por la
Maestría a FABIO MARTIN ANDRADE APARICIO, otorgado por la Universidad
del Título de Máster en Administración de Empresas en el Grado de Maestría a ANA
LUCILA PALMA RAMIREZ, otorgado por la Universidad Católica de Honduras
Administración de Empresas en el Grado de Maestría a VÍCTOR HUGO DAVID
CAMPOS, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina
Empresas en el Grado de Maestría a NERY ENRIQUE GUEVARA GARCÍA,
Grado de Maestría a ABEL YOVANY HERNÁNDEZ GALEAS, otorgado por la
Maestría a RAMÓN ARMANDO BAUTISTA MORENO, otorgado por la
Maestría a MANUELA JACQUELINE DÁVILA COLINDRES, otorgado por la
Maestría a MARÍA ANTONIA ROSABAL ARIAS, otorgado por la Universidad
RICARDO ALFONSO RESTREPO NARANJO, otorgado por la Universidad
del Título de Máster en Administración de Empresas en el Grado de Maestría a LUISA
EDUVIGES GARCÍA GAVARRETE, otorgado por la Universidad Católica de
Máster en Administración de Empresas en el Grado de Maestría a HERIBERTO
NÚÑEZ PARRALES, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra
Administración de Empresas en el Grado de Maestría a JULIO CÉSAR LÓPEZ
LUPIAC, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de
la Paz” (UNICAH); en virtud de lo dispuesto en el Acuerdo No. 2435-255-2011,
Empresas en el Grado de Maestría a GISELLE ALEJANDRA ZELAYA ESTRADA,
Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en Gestión de Proyectos en el Grado
de Maestría a CARMEN LETICIA IZAGUIRRE MADRID, otorgado por la
Reconocimiento del Título de Máster en Gestión de Proyectos en el Grado de Maestría
a JISELE SOTO RIVERA, otorgado por la Universidad Católica de Honduras
Gestión de Proyectos en el Grado de Maestría a Rey ALEXANDER MOLINA
CASTILLO, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina
256-2011 Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en Gestión de Proyectos en
el Grado de Maestría a FREDY RENÉ PINEDA ORDOÑEZ, otorgado por la
a SINIA YADIRA POSADAS MEDRANO, otorgado por la Universidad Católica de
Máster en Gestión de Proyectos en el Grado de Maestría a ISRAEL ANTONIO
RIVERA FERRERA, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra
2011. R-065-256-2011 Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en Gestión de
Proyectos en el Grado de Maestría a LUIS FERNANDO FIGUEROA, otorgado por la
a REINA PATRICIA MIRALDA MÉNDEZ, otorgado por la Universidad Católica de
Máster en Gestión de Proyectos en el Grado de Maestría a CARLOS ALBERTO
COLINDRES PAVÓN, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra
2011. R-068-256-2011 Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en Gestión de
Proyectos en el Grado de Maestría a ALLYN DIDIER DEL CID GUTIÉRREZ,
de Maestría a ANDRÉS DONALDO MENDOZA ROJAS, otorgado por la
a BLANCA PATRICIA MEDINA HERNÁNDEZ, otorgado por la Universidad
del Título de Máster en Gestión de Proyectos en el Grado de Maestría a LETICIA
IRIAS MOYA, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora
072-256-2011 Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en Gestión de Proyectos
en el Grado de Maestría a JOSÉ MARÍA KURY MARCOS, otorgado por la
a ROSA MARÍA MORALES LEMUS, otorgado por la Universidad Católica de
Máster en Gestión de Proyectos en el Grado de Maestría a ROBERTO ANTONIO
RODAS PINEDA, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora
075-256-2011 Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en Gestión de Proyectos
en el Grado de Maestría a GABRIELA GEOVANNA ALVARADO SUAZO,
de Maestría a CLAUDIA ALEJANDRA GÓMEZ MEDINA, otorgado por la
a XIOMARA ANGELINA MORALES ROMERO, otorgado por la Universidad
del Título de Máster en Gestión de Proyectos en el Grado de Maestría a ALINA
SOBEIDA MOLINA PINEDA, otorgado por la Universidad Católica de Honduras
Gestión de la Calidad Total en el Grado de Maestría a MARÍA TEREZA ZELAYA
DÍAZ, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la
por el Consejo de Educación Superior en fecha 12 de agosto de 2011. R-080-256-2011
Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en Gestión de la Calidad Total en el
Grado de Maestría a OLVIN ANIBAL VILLALOBOS VELÁSQUEZ, otorgado por
la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz” (UNICAH); en
Reconocimiento del Título de Máster en Gestión de la Calidad Total en el Grado de
Maestría a YANIRA ELENA VÁSQUEZ BANEGAS, otorgado por la Universidad
del Título de Máster en Gestión de la Calidad Total en el Grado de Maestría a RAMÓN
ALBERTO VALLADARES ALVARADO, otorgado por la Universidad Católica de
Máster en Ortodoncia y Ortopedia Maxilofacial en el Grado de Maestría a ANA
BELINDA MATA ALVARADO, otorgado por la Universidad Católica de Honduras
Ortodoncia y Ortopedia Maxilofacial en el Grado de Maestría a GLORIA MARÍA
TORO VALLE, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora
085-256-2011 Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en Ortodoncia y
Ortopedia Maxilofacial en el Grado de Maestría a ARLETTY CONCEPCIÓN
VÁSQUEZ BARAHONA, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra
2011. R-086-256-2011 Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en Ortodoncia
y Ortopedia Maxilofacial en el Grado de Maestría a ILEAN ZULEMA LÓPEZ
LONE, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la
Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en Ortodoncia y Ortopedia
Maxilofacial en el Grado de Maestría a MARÍA ISABEL SEGURA ARRIAGA,
Maxilofacial en el Grado de Maestría a CARMEN ALEJANDRA PERDOMO
CRUZ, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la
Maxilofacial en el Grado de Maestría a JORGE ENRIQUE ESCOTO CÓRDOVA,
Maxilofacial en el Grado de Maestría a AMARO EDUARDO GARCÍA
HERNÁNDEZ, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora
091-256-2011 Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en Ortodoncia y
Ortopedia Maxilofacial en el Grado de Maestría a NIDIA BEATRIZ PACHECO
KRISTOFF, otorgado por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina
256-2011 Aprobar el Reconocimiento del Título de Máster en Economía y Finanzas en
el Grado de Maestría a LETICIA EDITH MÉNDEZ MÉNDEZ, otorgado por la
Reconocimiento del Título de Máster en Gerencia en Servicios de Salud en el Grado de
Maestría a AZALIA VANESSA AGUILAR MEJIA, otorgado por la Universidad
Superior en fecha 12 de agosto de 2011. SEGUNDO: Denegar los reconocimientos
de títulos de Licenciados en Relaciones Internacionales, en el Grado de Licenciatura
otorgados por la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz”
(UNICAH) de los siguientes peticionarios: JOSÍAS DAVID VALLE GUERRERO,
EDGARDO FABRICIO BENÍTEZ CRUZ, ROBERTO ANDRÉ CASTELAR
LIZARDO, JEIMY DANIELA HENRÍQUEZ VELÁSQUEZ Y MARÍA JOSÉ
MEJÍA HENRÍQUEZ, en virtud de que se evidenciaron los siguientes
incumplimientos del Plan de Estudios aprobado por el Consejo de Educación Superior:
1. No aparece en las certificaciones de estudios de los peticionarios cursadas y
aprobadas las asignaturas electivas, 2. En las certificaciones de estudio se reportan
asignaturas aprobadas por compensación, figura que no tiene asidero legal, 3. No
coinciden los nombres de las asignaturas registradas en las certificaciones con las del
plan de estudios registrado. TERCERO: Aprobar la Incorporación de los títulos
extendidos por universidades extranjeras a los siguientes peticionarios: I-001-256-2011
Aprobar la Incorporación del Título de Máster en Ciencias Económicas para el
Desarrollo en grado de Maestría a GILDREED JACQUELINE TRÓCHEZ, otorgado
por el New Hampshire College en Estados Unidos de América; en virtud de lo
Superior en fecha 12 de agosto de 2011. I-002-256-2011 Aprobar la Incorporación
del Título de Máster en Ciencia en Educación Básica en el grado de Maestría, a
OSCAR ORLANDO GARCÍA SOBALBARRO, otorgado por la Universidad de
Longwood, en Estados Unidos de América; en virtud de lo dispuesto en el Acuerdo No.
2435-255-2011, emitido por el Consejo de Educación Superior en fecha 12 de agosto de
2011. I-003-256-2011 Aprobar la Incorporación del Título de Máster en Ciencia en
Liderazgo y Ética en el grado de Maestría, a WILSON RODRÍGUEZ AGUILAR,
otorgado por la John Brown University, en Estados Unidos de América; en virtud de lo
Superior en fecha 12 de agosto de 2011. I-004-256-2011 Aprobar la Incorporación del
Título de Máster en Ciencia en Ingeniería, en el grado de Maestría, a ALINA
LEONOR AGUIRRE MEJÍA, otorgado por la Universidad Estatal de Arizona en
Estados Unidos de América; en virtud de lo dispuesto en el Acuerdo No. 2435-255-
2011, emitido por el Consejo de Educación Superior en fecha 12 de agosto de 2011. I-
005-256-2011 Aprobar la Incorporación del Título de Máster en Calidad, Seguridad y
Ambiente, en el grado de Maestría, a JEFREY ALEXANDER ALVARADO
PADGETT, otorgado por la Universidad de Otto Von Guëricke Universität Magdeburg
Deustchland, Alemania; en virtud de lo dispuesto en el Acuerdo No. 2435-255-2011,
emitido por el Consejo de Educación Superior en fecha 12 de agosto de 2011.
CUARTO: Extender certificación del presente Acuerdo a los interesados. QUINTO:
Se instruye a la Dirección de Educación Superior proceda de inmediato a la ejecución
de las incorporaciones y reconocimientos aprobados en este Acuerdo e incorpore el
mismo y demás documentación soporte a cada expediente. NOTIFÍQUESE Y
CUMPLASE.
SEXTO: DISCUSIÓN, ANÁLISIS Y RESOLUCIÓN SOBRE PETICIÓN

PRESENTADA POR LOS SEÑORES RECTORES DE LAS INSTITUCIONES
DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICAS.
La Señora Presidenta por Ley, hizo referencia que el punto fue incluido en la agenda
de este día atendiendo la comunicación siguiente:
“7 de octubre de 2011. Magíster Ramón Ulises Salgado peña, Secretario del Consejo
de Educación Superior. Ciudad. De nuestra Consideración: Los abajo firmantes
Rectores de las universidades públicas y en seguimiento a las notas presentadas con
fechas 26 de abril y 9 de agosto del presente año; estamos solicitando que el punto 4
literal a, de la agenda de la sesión ordinaria No. 256 de esta fecha, se incorpore como
punto de agenda para su discusión, análisis y resolución, específicamente sobre la
autonomía y financiamiento de las universidades públicas que rectoramos.
Agradeciéndole de antemano la atención gentil que le merezca esta tercera
comunicación, nos suscribimos del Señor Secretario, atenta y respetuosamente,
Firmas y sellos de los Rectores de las Universidades: Universidad Pedagógica
Nacional Francisco Morazán (UPNFM), Universidad Nacional de Agricultura
(UNA), Escuela Nacional de Ciencias Forestales (ESNACIFOR), Universidad de la
Policía Nacional de Honduras (UPNH) y de la Universidad de Defensa de Honduras
(UDH)”.

A continuación se le concedió la palabra al Magíster David Orlando Marín, Rector
de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM), quien expresó
en nombre de los cinco rectores de las Instituciones de Educación Superior Públicas,
que sabían que los contextos cambian, que en el mes de abril se pronunciaron sobre
temas de educación superior, pero que en este momento lo que pretendían era que el
Consejo de Educación Superior se pronunciara respecto a los planteamientos de las
Universidades Públicas, en relación a su autonomía, al financiamiento, etc., pero no
en forma de conceptualizaciones, se esperaba la opinión o planteamiento del Consejo
sobre esos temas y que se definiera qué se podría hacer para apoyarles desde este
seno, aclaró que sobre el financiamiento, nunca han pretendido que se afecte el de la
Universidad Nacional Autónoma, que la autonomía les permite en el caso de la
UPNFM nombrar sus propias autoridades, pero que en el tema financiero si están
limitados en la toma de decisiones, que estar discutiendo un proyecto de Ley ante el
Consejo Universitario de la UNAH, era bueno, pero que lamentaban que la iniciativa
no saliera del Consejo de Educación Superior, que ellos como Rectores de las
universidades públicas si han abordado otras autoridades para obtener el apoyo de su
autonomía financiera, dijo que han visto como otros sectores han cambiado su
organización, por ejemplo citó, el sistema Bancario – Banco Central de Honduras vs.
Comisión Nacional de Banca, igual en el sector de las telecomunicaciones Hondutel
vs. Conatel, que no están hablando de traer una comisión a la educación superior que
suplente a esto, pues eso lo definiría la Ley, pero que el silencio del Consejo es lo
que ha hecho que se busquen otros caminos, que la ineficiencia de la Dirección de
Educación Superior ha dado pie para que se busque una nueva organización del
Sistema por parte de los rectores de los Centros de Educación Superior y que se
justifiquen las reiteradas violaciones a Ley.
La Dra. Rutilia Calderón, aclaró que el Consejo Universitario resolvió preparar el

anteproyecto de Ley de Educación Superior, en cumplimiento a la Constitución de la
República que establece que en temas de educación se debe escuchar a la
Universidad Nacional Autónoma de Honduras, fue por ello, que la Secretaría del
Congreso Nacional envió oficialmente para conocimiento y opinión de la UNAH, las
propuestas de Ley de Universidades Privadas, de las Reformas Constitucionales y de
la Ley General de Educación.
El Ing. Gabriel Barahona, Sub-Director de la Escuela Nacional de Ciencias

Forestales, dijo que las universidades públicas buscan la autonomía en la búsqueda
de disminuir las limitantes con las que operan sus instituciones, ya que tienen la
responsabilidad de ampliar la cobertura educativa a las áreas rurales, que se pretende
apoyo del Consejo, pero que saben que cada institución tiene sus propios desafíos y
ante ellos, requieren recomendaciones del Consejo de Educación Superior.
El Magíster Ramón Ulises Salgado Peña, manifestó que han escuchado tanto las
preocupaciones y necesidades de las instituciones públicas como de las privadas, y
que la lógica de los proponentes del Proyecto de Ley de Educación Superior ha sido
como integrar en él esas demandas de los Centros de Educación Superior, así como
otros temas para los que el mismo Sistema no tiene herramientas para resolver, como
ser la educación virtual, la internacionalización de la educación, sobre la
transparencia y la rendición de cuentas académicas y financieras, etc.
La Señora Presidenta por Ley, dio lectura al Art. 2 de la Ley Orgánica de la UNAH
en relación a la definición de lo que es la Autonomía de la UNAH, otro tema dijo es
el mandato del Art. 160 de la Constitución de la República, que la UNAH a partir de
junio del año 2005 se somete a la Ley de Educación Superior y para la aprobación de
sus carreras, han esperado el tiempo que el proceso ha demandado, y que de sus
últimas carreras aprobadas se hacen los ajustes para comenzar a ejecutarlas hasta el
próximo año 2012 en el mes de febrero, que han enfrentado presiones de las
contrapartes, pero que se está desarrollando el Plan de implementación como debe
ser, que no se debe confundir la autonomía universitaria con la no regulación.
Consideró que en el momento en el que el Consejo Universitario apruebe o ratifique
el anteproyecto de Ley de Educación Superior, en donde va explícito el tema de la
autonomía para las universidades en los términos ya establecidos en el Art. 2 antes
leído, entonces la Rectoría de la UNAH y Presidenta de este Consejo expresará cual
es su posición como UNAH y como Rectora del Nivel de Educación Superior en
relación a ese tema, y no a nivel de conversaciones informales sino en una propuesta
que ha sido seriamente atendida y razonada. En el tema del financiamiento, se está
planteando el financiamiento de la educación superior, la responsabilidad del Estado
hondureño en el financiamiento del desarrollo de la educación superior como un
campo de inversión del Estado y de la Sociedad, lo que hace falta es afinar el
concepto para que no quede a nivel declarativo. Dijo que se estaba estudiando
modelos de financiación como el Chileno y el Brasileño para desarrollar propuestas
más amplias al respecto.
El Dr. Armando Euceda, Representante de la UNAH ante el Consejo de Educación

Superior, dijo que había observado madurez en la discusión del Consejo
Universitario sobre este tema, sobre el reclamo para el Consejo de Educación
Superior por no pronunciarse sobre este tema, dijo que no debía dudarse que esa
propuesta de Ley aprobada por el Consejo Universitario será la propuesta oficial de
la UNAH, en esa propuesta se incluye la “autonomía” para las universidades
estatales como símbolo de su garantía de su independencia con respecto de la
institucionalidad política, administrativa y financiera. El Dr. Euceda, hizo una breve
síntesis acerca del contenido de la propuesta de Ley de Educación Superior
preparada por la UNAH, para ampliar sobre las inquietudes de los Rectores de las
Universidades Estatales. Dejó claro que el espíritu de la Ley es que todos los Centros
de Educación Superior se regulen, sin excepción, que la educación superior no podría
dejarse sin regulación por parte del Estado. También dijo que el Consejo de
Educación Superior no tiene la potestad de proponer o aprobar iniciativas de ley,
pero sí la potestad de aplicar la Ley.
Con la venia de la Señora Presidenta, el Comisionado Jorge Armando Carías, Rector

de la Universidad Nacional de la Policía de Honduras (UNPH), manifestó que se
entiende que la propuesta de Ley se haya elevado al Consejo Universitario porque así
lo dispone la Ley, habló que la autonomía establece rendir cuentas a la sociedad, no a
otra Universidad, reclamó que no se ha cumplido la responsabilidad y
acompañamiento que se espera de la UNAH con respecto a las instituciones públicas,
y considera que la falta de respuestas ha obligado a las instituciones de educación
superior a realizar reclamos a otros organismos de la Sociedad, que el sistema está en
decadencia y que urgen reformas que favorezcan a las instituciones menores.
El Abog. Roberto Maradiaga, Representante Propietario, consideró que el proyecto

de Ley de Educación Superior, en cuya elaboración ha participado, se solidariza
plenamente con lo planteado por los Rectores de las instituciones, que existe
coyuntura para plantear reformas, pero en el respeto de la Constitución de la
República y de la autonomía de la UNAH.

Los peticionarios insistieron en que se cumpliera el punto, que algo se tenía que
resolver, que el apoyo se lo piden al Consejo de Educación Superior, porque son
parte del mismo, no podían solicitar el apoyo al Consejo Universitario, porque ellos
no son parte de aquel Consejo, que aunque tienen sus propios criterios y
conceptualizaciones sobre lo que dice la Constitución, era un tema que no discutirían
en ese momento porque todo ello debía arreglarse de otra forma, que en concreto se
estaba pidiendo un pronunciamiento con respecto a la autonomía de las otras
instituciones públicas.
Las conclusiones sobre el tema, era que los Rectores se reunieran con la Presidencia
del Consejo de Educación Superior y con su Secretario, para que se les diera a
conocer el contenido de la Ley, y de manera directa se plantearan las observaciones o
cuestionamientos que tuvieran sobre la Propuesta de Ley.
Debido a que se ha concluido que se discute un tema que excede el ámbito de

competencia y atribuciones del Consejo de Educación Superior, pero, que sin
embargo se había aprobado el punto que incluía la resolución del Consejo, por lo que
la Presidencia propuso que la resolución debería ser: exhortar o promover que previo
a la ratificación del acta del Consejo Universitario de la UNAH en reunión
extraordinaria, se realice un diálogo, intercambio o conversatorio entre la Presidenta
del Consejo Universitario, el Director de Educación Superior y los Señores Rectores
de las Universidades Públicas. La moción fue votada y aprobada por unanimidad.

CONSIDERANDO: Que en esta fecha conoció la petición de los Rectores de las
Universidades Estatales de Honduras, para que el Consejo de Educación Superior
manifieste su posición sobre la autonomía y el financiamiento de las universidades
públicas. CONSIDERANDO: Que se informó sobre el contenido de la propuesta de
Ley de Educación Superior aprobada por el Consejo Universitario de la UNAH,
CONSIDERANDO: Que fue ampliamente discutida la petición presentada en
relación con las potestades y atribuciones que la Ley de Educación Superior atribuye
al Consejo de Educación Superior, POR TANTO: En uso de las atribuciones
contenidas en el Artículo 160 de la Constitución de la República, 1, 2,3,4,6 literal d,
numeral 5 y 56 de la Ley Orgánica de la UNAH; 1,2,3 literal a, b, c, 4,5,8,12, 17 139,
141 literal g de la ley de Educación Superior y su Reglamento; el Consejo de
Educación Superior, ACUERDA: PRIMERO: Dar por recibida la petición
presentada por los Rectores de las Universidades Estatales siguientes: MSc. David
Orlando Marín, Rector de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
(UPNFM), Dr. Marlon Oniel Escoto, Rector de la Universidad Nacional de
Agricultura, Ing. Gabriel Barahona, Sub-Director Ejecutivo de la Escuela Nacional
de Ciencias Forestales, ESNACIFOR; Contralmirante José Eduardo Espinal Paz,
Rector de la Universidad de Defensa de Honduras (UDH) y el Comisionado Jorge
Armando Carías, Rector de la Universidad Nacional de la Policía de Honduras
(UNPH). SEGUNDO: Exhortar o promover que previo a la ratificación del acta del
Consejo Universitario de la UNAH en reunión extraordinaria en la que se aprueba el
Proyecto de Ley, se realice un diálogo, intercambio o conversatorio entre la
Presidenta del Consejo Universitario, el Director de Educación Superior y los
Señores Rectores de las Universidades. CÚMPLASE.

SÉPTIMO: APROBACIÓN DE RECONOCIMIENTOS E INCORPORACIÓN DE TÍTULOS
Y DIPLOMAS.
El Consejo de Educación Superior después de conocer las solicitudes de Reconocimiento

e Incorporación de Títulos y Diplomas, resolvió emitir el siguiente Acuerdo de
ejecución inmediata:

CONSIDERANDO: Que la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, otorgará
mediante el reconocimiento los Títulos Académicos que expidan los Centros de
Educación Superior Estatales y Privados. CONSIDERANDO: Que la validación de
los estudios realizados en el extranjero se hará mediante su reconocimiento o
incorporación. CONSIDERANDO: Que la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras, llevará un registro de Títulos y Diplomas de los Centros de El Nivel y de las
incorporaciones que se sometan a su aprobación. CONSIDERANDO: Que la
Dirección de Educación Superior, ha presentado a este Consejo los Expedientes
relacionados al Reconocimiento de Estudios e Incorporación de Títulos solicitados
por los interesados. POR TANTO: El Consejo de Educación Superior en uso de las
facultades de que está investido y en aplicación de los Artículos No. 160 párrafo cuarto
de la Constitución de la República; 26, 27, 28 y 29 de la Ley de Educación Superior; 47,
48, 49, 50, 57, 58 y 59 del Reglamento General de la Ley de Educación Superior;
132 y 133 de las Normas Académicas de la Educación Superior, ACUERDA:
PRIMERO: R-001-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por ANDREA ISABEL BUSTILLO CHAVARRIA de
DISEÑADORA GRÁFICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por el
CENTRO DE DISEÑO, ARQUITECTURA Y CONSTRUCCIÓN en virtud de
dictamen No.20603-10-11, de la Secretaría del Nivel de Educación Superior. En
consecuencia, La Universidad Nacional Autónoma de Honduras por medio del Consejo
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE DISEÑADORA GRÁFICA EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A ANDREA ISABEL BUSTILLO CHAVARRIA.R-
002-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado
por MARVIN EDUARDO RODRÍGUEZ BORJAS de TÉCNICO
UNIVERSITARIO EN CIENCIAS RELIGIOSAS EN EL ESTADIO ACADÉMICO
DE GRADO ASOCIADO, otorgado por el SEMINARIO MAYOR NUESTRA
SEÑORA DE SUYAPA en virtud de dictamen No.20604-10-11, de la Secretaría del
Nivel de Educación Superior. En consecuencia, La Universidad Nacional Autónoma de
Honduras por medio del Consejo de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE
TÉCNICO UNIVERSITARIO EN CIENCIAS RELIGIOSAS EN EL ESTADIO
ACADÉMICO DE GRADO ASOCIADO A MARVIN EDUARDO RODRÍGUEZ
BORJAS. R-003-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título
presentado por MARVIN EDUARDO RODRÍGUEZ BORJAS de LICENCIADO
EN TEOLOGÍA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por el SEMINARIO
MAYOR NUESTRA SEÑORA DE SUYAPA en virtud de dictamen No.20605-10-11,
de la Secretaría del Nivel de Educación Superior. En consecuencia, La Universidad
Nacional Autónoma de Honduras por medio del Consejo de Educación Superior,
Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN TEOLOGÍA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A MARVIN EDUARDO RODRÍGUEZ BORJAS. R-004-256-
2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por
SANTINO SACRAMENTO VITOLA de LICENCIADO EN TEOLOGÍA EN EL
GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por el SEMINARIO MAYOR NUESTRA
SEÑORA DE SUYAPA en virtud de dictamen No.20606-10-11, de la Secretaría del
LICENCIADO EN TEOLOGÍA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A SANTINO
SACRAMENTO VITOLA. R-005-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por LUIS AMILCAR CORTES CALDERON
de AGRÓNOMO EN EL ESTADIO ACADÉMICO DE GRADO ASOCIADO,
otorgado por la ESCUELA AGRÍCOLA PANAMERICANA en virtud de dictamen
No.20607-10-11, de la Secretaría del Nivel de Educación Superior. En consecuencia, La
Universidad Nacional Autónoma de Honduras por medio del Consejo de Educación
Superior, Reconoce el TÍTULO DE AGRÓNOMO EN EL ESTADIO ACADÉMICO
DE GRADO ASOCIADO A LUIS AMILCAR CORTES CALDERON. R-006-256-
JIMENA MARIA FERRERA ARIAS de ESPECIALISTA EN ENDODONCIA EN
EL GRADO DE ESPECIALIDAD, otorgado por la UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
HONDURAS “NUESTRA SEÑORA REINA DE LA PAZ” en virtud de dictamen
Superior, Reconoce el TÍTULO DE ESPECIALISTA EN ENDODONCIA EN EL
GRADO DE ESPECIALIDAD A JIMENA MARIA FERRERA ARIAS. R-007-256-
ALICE PINEDA OBERHOLZER de LICENCIADA EN PSICOLOGÍA EN EL
GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO
DE LICENCIATURA A ALICE PINEDA OBERHOLZER. R-008-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ALISON
MARCELA RAMIREZ SIERRA de LICENCIADA EN FINANZAS EN EL
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN FINANZAS EN EL GRADO
DE LICENCIATURA A ALISON MARCELA RAMIREZ SIERRA. R-009-256-
2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ANA
ISABEL SILIEZAR POSAS de LICENCIADA EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO
DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD CATÓLICA DE HONDURAS
“NUESTRA SEÑORA REINA DE LA PAZ” en virtud de dictamen No.20611-10-11,
Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A ANA ISABEL SILIEZAR POSAS. R-010-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ARLENY SARAHÍ
PEREIRA RIVERA de LICENCIADA EN FINANZAS EN EL GRADO DE
LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD CATÓLICA DE HONDURAS
Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN FINANZAS EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A ARLENY SARAHÍ PEREIRA RIVERA. R-011-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por
ARMANDO ASTERIO APLICANO FERRUFINO de INGENIERO INDUSTRIAL
EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD CATÓLICA
DE HONDURAS “NUESTRA SEÑORA REINA DE LA PAZ” en virtud de dictamen
Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO INDUSTRIAL EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A ARMANDO ASTERIO APLICANO FERRUFINO. R-012-
256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por
AURORA WALESKA BORJAS SOSA de INGENIERA EN CIENCIAS DE LA
COMPUTACIÓN EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE HONDURAS “NUESTRA SEÑORA REINA DE
LA PAZ” en virtud de dictamen No.20614-10-11, de la Secretaría del Nivel de
Educación Superior. En consecuencia, La Universidad Nacional Autónoma de
INGENIERA EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A AURORA WALESKA BORJAS SOSA. R-013-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por BESSY
LORENA RAMOS GOMEZ de INGENIERA INDUSTRIAL EN EL GRADO DE
Reconoce el TÍTULO DE INGENIERA INDUSTRIAL EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A BESSY LORENA RAMOS GOMEZ. R-014-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por CARLOS
ALBERTO LEVERON ARGUETA de ARQUITECTO EN EL GRADO DE
Reconoce el TÍTULO DE ARQUITECTO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
CARLOS ALBERTO LEVERON ARGUETA. R-015-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por CARLOS RAMÓN MOTIÑO
SERRANO de INGENIERO CIVIL EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado
por la UNIVERSIDAD CATÓLICA DE HONDURAS “NUESTRA SEÑORA REINA
DE LA PAZ” en virtud de dictamen No.20617-10-11, de la Secretaría del Nivel de
INGENIERO CIVIL EN EL GRADO DE LICENCIATURA A CARLOS RAMÓN
MOTIÑO SERRANO. R-016-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por CLARISSA MARÍA TABORA
RODRÍGUEZ de INGENIERA INDUSTRIAL EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A CLARISSA MARÍA TABORA RODRÍGUEZ. R-017-256-
DANIEL FLORES ESPINOZA de INGENIERO CIVIL EN EL GRADO DE
Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO CIVIL EN EL GRADO DE LICENCIATURA
A DANIEL FLORES ESPINOZA. R-018-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por DANIEL ERNESTO CASTRO
BUSTAMANTE de LICENCIADO EN FINANZAS EN EL GRADO DE
Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN FINANZAS EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A DANIEL ERNESTO CASTRO BUSTAMANTE. R-019-256-
DARWIN ENOC GARCÍA BRACAMONTE de ABOGADO EN EL GRADO DE
Reconoce el TÍTULO DE ABOGADO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
DARWIN ENOC GARCÍA BRACAMONTE. R-020-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por DEISY PATRICIA FLORES
MATUTE de INGENIERA INDUSTRIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
otorgado por la UNIVERSIDAD CATÓLICA DE HONDURAS “NUESTRA
SEÑORA REINA DE LA PAZ” en virtud de dictamen No.20622-10-11, de la
Secretaría del Nivel de Educación Superior. En consecuencia, La Universidad Nacional
Autónoma de Honduras por medio del Consejo de Educación Superior, Reconoce el
TÍTULO DE INGENIERA INDUSTRIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
DEISY PATRICIA FLORES MATUTE. R-021-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por DELMER ALEXANDER
SIERRA MONTEALEGRE de INGENIERO INDUSTRIAL EN EL GRADO DE
Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO INDUSTRIAL EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A DELMER ALEXANDER SIERRA MONTEALEGRE. R-
por DICK GERARDO ROSALES POSAS de INGENIERO CIVIL EN EL GRADO
A DICK GERARDO ROSALES POSAS. R-023-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por DOUGLAS NOE
VELÁSQUEZ GARCÍA de INGENIERO INDUSTRIAL EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A DOUGLAS NOE VELÁSQUEZ GARCÍA. R-024-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por EDUARDO
RENÉ BARAHONA MARTÍNEZ de INGENIERO INDUSTRIAL EN EL GRADO
LICENCIATURA A EDUARDO RENÉ BARAHONA MARTÍNEZ. R-025-256-
EDWIN FERNANDO VELÁSQUEZ ARIAS de INGENIERO INDUSTRIAL EN EL
LICENCIATURA A EDWIN FERNANDO VELÁSQUEZ ARIAS. R-026-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por EVER
SADY SERRANO CASTRO de INGENIERO CIVIL EN EL GRADO DE
A EVER SADY SERRANO CASTRO.R-027-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por FALON IVONNE FLORES CANALES
de LICENCIADA EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado
LICENCIADA EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A FALON
IVONNE FLORES CANALES. R-028-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por FANI LISELI MONTOYA VELIZ de
LICENCIADA EN MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
TÍTULO DE LICENCIADA EN MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A FANI LISELI MONTOYA VELIZ. R-029-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por FANY JOHANA
MEZA CASTILLO de INGENIERA CIVIL EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
TÍTULO DE INGENIERA CIVIL EN EL GRADO DE LICENCIATURA A FANY
JOHANA MEZA CASTILLO. R-030-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por FRANCISCO REGIS BENEDITH
VELÁSQUEZ de INGENIERO EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN EN EL
Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO EN CIENCIAS DE LA
COMPUTACIÓN EN EL GRADO DE LICENCIATURA A FRANCISCO REGIS
BENEDITH VELÁSQUEZ.R-031-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por FRANCO GUERRINO ALACANTARA
de INGENIERA INDUSTRIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por
la UNIVERSIDAD CATÓLICA DE HONDURAS “NUESTRA SEÑORA REINA DE
INGENIERA INDUSTRIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA A FRANCO
GUERRINO ALACANTARA. R-032-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por FRANKLIN OMAR CASTILLO
MADRID de INGENIERO EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN EN EL GRADO
Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN EN
EL GRADO DE LICENCIATURA A FRANKLIN OMAR CASTILLO MADRID.
R-033-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado
por GABRIELA GISSELLE LOBO DELCID de ABOGADA EN EL GRADO DE
Reconoce el TÍTULO DE ABOGADA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
GABRIELA GISSELLE LOBO DELCID. R-034-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por GABRIELA MARÍA
CARRILLO GONZÁLES de ABOGADA EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
TÍTULO DE ABOGADA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A GABRIELA
MARÍA CARRILLO GONZÁLES. R-035-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por GERDSON JAIR HERNÁNDEZ
MUÑOZ de INGENIERO EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN EN EL GRADO
Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN EN
EL GRADO DE LICENCIATURA A GERDSON JAIR HERNÁNDEZ MUÑOZ.
por GUILLERMO RAMÓN CALDERON ESPINO de INGENIERO CIVIL EN EL
Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO CIVIL EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A GUILLERMO RAMÓN CALDERON ESPINO. R-037-256-
IGNACIO JOSÉ SOLANO GOMEZ de LICENCIADO EN PSICOLOGÍA EN EL
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO
DE LICENCIATURA A IGNACIO JOSÉ SOLANO GOMEZ. R-038-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por IGNACIO
RAMÓN BONILLA RODRÍGUEZ de ABOGADO EN EL GRADO DE
IGNACIO RAMÓN BONILLA RODRÍGUEZ. R-039-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por INDIANA REBECA
VASQUEZ TORRES de ABOGADA EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
TÍTULO DE ABOGADA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A INDIANA
REBECA VASQUEZ TORRES. R-040-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por JOHANA GEERTRUIDA
VANWIJLAND GONZALES de LICENCIADA EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO
LICENCIATURA A JOHANA GEERTRUIDA VANWIJLAND GONZALES. R-
por JORGE ALEXIS GONZALEZ ZUNIGA de LICENCIADO EN
MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
LICENCIADO EN MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
JORGE ALEXIS GONZALEZ ZUNIGA. R-042-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JOSÉ DANIEL RODRÍGUEZ
MEZA de INGENIERO INDUSTRIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
TÍTULO DE INGENIERO INDUSTRIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
JOSÉ DANIEL RODRÍGUEZ MEZA.R-043-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por JOSÉ LUIS FIALLOS PADILLA de
LICENCIADO EN MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
TÍTULO DE LICENCIADO EN MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A JOSÉ LUIS FIALLOS PADILLA. R-044-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JOSÉ ABELINO
ROMERO PINEDA de INGENIERO EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN EN
EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
COMPUTACIÓN EN EL GRADO DE LICENCIATURA A JOSÉ ABELINO
ROMERO PINEDA. R-045-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por JOSÉ ENRIQUE ROMERO GRILLO de
ABOGADO EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD
CATÓLICA DE HONDURAS “NUESTRA SEÑORA REINA DE LA PAZ” en virtud
de dictamen No.20647-10-11, de la Secretaría del Nivel de Educación Superior. En
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE ABOGADO EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A JOSÉ ENRIQUE ROMERO GRILLO. R-046-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JOSUÉ
DAVID SOLANO CERRATO de INGENIERO INDUSTRIAL EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A JOSUÉ DAVID SOLANO CERRATO. R-047-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JOSUÉ
ALEJANDRO GUEVARA ESPINAL de INGENIERO EN CIENCIAS DE LA
INGENIERO EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A JOSUÉ ALEJANDRO GUEVARA ESPINAL. R-048-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JUANA
MARÍA IZAGUIRRE PAREDES de LICENCIADA EN MERCADOTECNIA EN
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN MERCADOTECNIA EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A JUANA MARÍA IZAGUIRRE PAREDES. R-
por KAREN LIASSITH ORDOÑEZ ARGUIJO de INGENIERA INDUSTRIAL EN
Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERA INDUSTRIAL EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A KAREN LIASSITH ORDOÑEZ ARGUIJO. R-050-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por KARLA
BEATRIZ CUEVA MENDEZ de DOCTORA EN CIRUGÍA DENTAL EN EL
Superior, Reconoce el TÍTULO DE DOCTORA EN CIRUGÍA DENTAL EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A KARLA BEATRIZ CUEVA MENDEZ. R-051-
KATHERIN FABIOLA REYES QUINTANA de LICENCIADA EN PSICOLOGÍA
EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD CATÓLICA
DE HONDURAS “NUESTRA SEÑORA REINA DE LA PAZ” en virtud de dictamen
DE LICENCIATURA A KATHERIN FABIOLA REYES QUINTANA. R-052-256-
KEREN ESTHER FONSECA GODOY de LICENCIADA EN FINANZAS EN EL
DE LICENCIATURA A KEREN ESTHER FONSECA GODOY. R-053-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por LENIN
VLADIMIR SOSA PERDOMO de LICENCIADO EN MERCADOTECNIA EN EL
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN MERCADOTECNIA EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A LENIN VLADIMIR SOSA PERDOMO. R-054-
LIGIA MARÍA CASTELLANOS VALLECILLO de INGENIERA EN CIENCIAS
DE LA COMPUTACIÓN EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
LICENCIATURA A LIGIA MARÍA CASTELLANOS VALLECILLO. R-055-256-
2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por LUZ
MARÍA ULLOA de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE
EMPRESAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A LUZ MARÍA ULLOA. R-
por MARÍA RAQUEL GUERRA GONZALEZ de INGENIERA CIVIL EN EL
Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERA CIVIL EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A MARÍA RAQUEL GUERRA GONZALEZ. R-057-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MARIAN
LAINEZ HERRERA de LICENCIADA EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A MARIAN LAINEZ HERRERA. R-058-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MARIELENA
ACEITUNO FLORES de LICENCIADA EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A MARIELENA ACEITUNO FLORES. R-059-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MARIO
ALEJANDRO TREJO SANCHEZ de INGENIERO CIVIL EN EL GRADO DE
A MARIO ALEJANDRO TREJO SANCHEZ. R-060-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MARIO ENRIQUE
MENDOZA MEZA de INGENIERO INDUSTRIAL EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A MARIO ENRIQUE MENDOZA MEZA. R-061-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MARIO
RENE HERNADEZ PEREZ de LICENCIADO EN MERCADOTECNIA EN EL
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN MERCADOTECNIA EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A MARIO RENE HERNADEZ PEREZ. R-062-
MARJORIE DANAE THIEBAUD ARCHAGA de LICENCIADA EN
LICENCIADA EN MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
MARJORIE DANAE THIEBAUD ARCHAGA. R-063-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MAURA MARÍA
OSORTO GUTIERREZ de INGENIERA CIVIL EN EL GRADO DE
Reconoce el TÍTULO DE INGENIERA CIVIL EN EL GRADO DE LICENCIATURA
A MAURA MARÍA OSORTO GUTIERREZ. R-064-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MELISSA LISSETT
ALVARADO CACERES de INGENIERA INDUSTRIAL EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A MELISSA LISSETT ALVARADO CACERES. R-065-256-
MONICA LILÍ MEDINA HUEZO de LICENCIADA EN FINANZAS EN EL
DE LICENCIATURA A MONICA LILÍ MEDINA HUEZO. R-066-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por NELSON
DANILO MAIRENA FLORES de ABOGADO EN EL GRADO DE
NELSON DANILO MAIRENA FLORES. R-067-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por NELY XIOMARA
GUERRERO HERNÁNDEZ de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE
EMPRESAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
NELY XIOMARA GUERRERO HERNÁNDEZ. R-068-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por NORMA LIDIA
MENDOZA MEJÍA de INGENIERA AMBIENTAL EN EL GRADO DE
Reconoce el TÍTULO DE INGENIERA AMBIENTAL EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A NORMA LIDIA MENDOZA MEJÍA. R-069-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por NORMA
MELISSA CALIX KNIGHT de ABOGADA EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
TÍTULO DE ABOGADA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A NORMA
MELISSA CALIX KNIGHT. R-070-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por PAOLA MICHELLE PASCUA
CANTARERO de INGENIERA INDUSTRIAL EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A PAOLA MICHELLE PASCUA CANTARERO. R-071-256-
PAULETTE ROXANNA PARCHMONT ELWIN de LICENCIADA EN
PSICOLOGÍA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
LICENCIADA EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
PAULETTE ROXANNA PARCHMONT ELWIN. R-072-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por RAMÓN ANDRES
SOSA DIAZ de INGENIERO EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN EN EL
COMPUTACIÓN EN EL GRADO DE LICENCIATURA A RAMÓN ANDRES
SOSA DIAZ. R-073-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por REBECA MARCELA SIERRA RAMOS de INGENIERA
INDUSTRIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
INGENIERA INDUSTRIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA A REBECA
MARCELA SIERRA RAMOS. R-074-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por ROBERTO EMILIO BUESO
CARBAJAL de INGENIERO EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN EN EL
COMPUTACIÓN EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ROBERTO EMILIO
BUESO CARBAJAL. R-075-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por SARA MELINA RIVERA HERNÁNDEZ
de LICENCIADA EN MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
TÍTULO DE LICENCIADA EN MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A SARA MELINA RIVERA HERNÁNDEZ. R-076-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por SERGIO
ARTURO CABRERA PEREZ de ABOGADO EN EL GRADO DE
SERGIO ARTURO CABRERA PEREZ. R-077-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por SOFIA MARGARITA
SANCHEZ PINEL de ABOGADA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado
ABOGADA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A SOFIA MARGARITA
SANCHEZ PINEL. R-078-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por VANESSA MARÍA ALTAMIRANO
RIVERA de INGENIERA INDUSTRIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
TÍTULO DE INGENIERA INDUSTRIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
VANESSA MARÍA ALTAMIRANO RIVERA. R-079-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por WALTER
JEREMÍAS LOPEZ FLORES de INGENIERO EN CIENCIAS DE LA
INGENIERO EN CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A WALTER JEREMÍAS LOPEZ FLORES. R-080-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por YURI
MARIELA REYES EUCEDA de INGENIERA EN CIENCIAS DE LA
LICENCIATURA A YURI MARIELA REYES EUCEDA. R-081-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ABDEL RAMSES
MURILLO AGUILAR de MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN
EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
Superior, Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE
EMPRESAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA A ABDEL RAMSES MURILLO
AGUILAR. R-082-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por ALEXIS RENIERY MAIRENA LANZA de MAESTRÍA EN
GESTIÓN DE PROYECTOS EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE PROYECTOS EN EL GRADO DE MAESTRÍA A
ALEXIS RENIERY MAIRENA LANZA. R-083-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ANA DE JESÚS PEREZ
AVELAR de MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL GRADO
DE MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD CATÓLICA DE HONDURAS
Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL
GRADO DE MAESTRÍA A ANA DE JESÚS PEREZ AVELAR. R-084-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por CARLOS
FRANCISCO AGURCIA RAMOS de MASTER EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO
DE MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD CATÓLICA DE HONDURAS
Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO DE
MAESTRÍA A CARLOS FRANCISCO AGURCIA RAMOS. R-085-256-2011
MARLON RAUDALES CENTENO de MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE
EMPRESAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN ADMINISTRACIÓN
DE EMPRESAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA A CARLOS MARLON
RAUDALES CENTENO. R-086-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por CARMEN PATRICIA REYES
INESTROZA de MASTER EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO DE MAESTRÍA,
TÍTULO DE MASTER EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO DE MAESTRÍA A
CARMEN PATRICIA REYES INESTROZA. R-087-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por CINTHYA SAGRARIO
SALMERON JIMENEZ de MASTER EN GESTIÓN DE PROYECTOS EN EL
GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
Superior, Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN GESTIÓN DE PROYECTOS EN
EL GRADO DE MAESTRÍA A CINTHYA SAGRARIO SALMERON JIMENEZ.
por CLAUDIA PATRICIA OCHOA JEREZ de MASTER EN ADMINISTRACIÓN
DE EMPRESAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD
DE EMPRESAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA A CLAUDIA PATRICIA
OCHOA JEREZ. R-089-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento
del Título presentado por DANIA LUCIA MARADIAGA HERRERA de MASTER
EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado
MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA
A DANIA LUCIA MARADIAGA HERRERA. R-090-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ISMAEL ALFONSO
ABARCA MONTOYA de MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN
EMPRESAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA A ISMAEL ALFONSO ABARCA
MONTOYA. R-091-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por JOSÉ FAUSTO ESTRADA OLIVA de MASTER EN
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por
A JOSÉ FAUSTO ESTRADA OLIVA. R-092-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JOSÉ LUIS CRUZ RAMOS de
MASTER EN GESTIÓN DE LA CALIDAD TOTAL EN EL GRADO DE
MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD CATÓLICA DE HONDURAS
Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN GESTIÓN DE LA CALIDAD TOTAL EN EL
GRADO DE MAESTRÍA A JOSÉ LUIS CRUZ RAMOS. R-093-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MAGDALENA
ROCIO GUTIERREZ CASTILLO de MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE
DE EMPRESAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA A MAGDALENA ROCIO
GUTIERREZ CASTILLO. R-094-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por MARCO ANTONIO CERRATO CRUZ
de MASTER EN GESTIÓN DE PROYECTOS EN EL GRADO DE MAESTRÍA,
TÍTULO DE MASTER EN GESTIÓN DE PROYECTOS EN EL GRADO DE
MAESTRÍA A MARCO ANTONIO CERRATO CRUZ. R-095-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MARCO TULIO
VARGAS SEVILLA de MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL
GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
EMPRESAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA A MARCO TULIO VARGAS
SEVILLA. R-096-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por MARITZA AURELIA MEJÍA CASACA de MASTER EN
MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL GRADO DE
MAESTRÍA A MARITZA AURELIA MEJÍA CASACA. R-097-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MIREYA
GUADALUPE LANDA PALMA de MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE
DE EMPRESAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA A MIREYA GUADALUPE
LANDA PALMA. R-098-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento
del Título presentado por MOISES ENMANUEL FAJARDO PONCE de MASTER
EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado
MAESTRÍA A MOISES ENMANUEL FAJARDO PONCE. R-099-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por NOHEMY
LIZETH RIVERA GUTIERREZ de MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE
DE EMPRESAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA A NOHEMY LIZETH RIVERA
GUTIERREZ. R-100-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por ORLANDO AGUILUZ GUEVARA de MASTER EN
MAESTRÍA A ORLANDO AGUILUZ GUEVARA. R-101-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ORLANDO
MALDONADO PEÑA de MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN
EMPRESAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA A ORLANDO MALDONADO
PEÑA. R-102-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título
presentado por ROSA SUYAPA CROZIER FLORES de MASTER EN GESTIÓN
DE PROYECTOS EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN GESTIÓN DE
PROYECTOS EN EL GRADO DE MAESTRÍA A ROSA SUYAPA CROZIER
FLORES. R-103-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por VILMA AMALIA REYES RODAS de MASTER EN
A VILMA AMALIA REYES RODAS. R-104-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por VIOLETA ROCIO
MARADIAGA HERRERA de MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
EMPRESAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA A VIOLETA ROCIO MARADIAGA
HERRERA. R-105-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por YOCONDA COLINDRES ZÚNIGA de MASTER EN
A YOCONDA COLINDRES ZÚNIGA. R-106-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ANGELA ERNESTINA
AYALA SOTO de LICENCIADA EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD CRISTIANA DE HONDURAS en
virtud de dictamen No.20708-10-11, de la Secretaría del Nivel de Educación Superior.
En consecuencia, La Universidad Nacional Autónoma de Honduras por medio del
Consejo de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN
PSICOLOGÍA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ANGELA ERNESTINA
AYALA SOTO. R-107-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por CLAUDIA IVETH LÓPEZ MALDONADO de LICENCIADA
EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
UNIVERSIDAD CRISTIANA DE HONDURAS en virtud de dictamen No.20709-10-
11, de la Secretaría del Nivel de Educación Superior. En consecuencia, La Universidad
LICENCIATURA A CLAUDIA IVETH LÓPEZ MALDONADO. R-108-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por EDA
LESBIA CERROS CASTRO de LICENCIADA EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO
DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD CRISTIANA DE
HONDURAS en virtud de dictamen No.20710-10-11, de la Secretaría del Nivel de
LICENCIADA EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A EDA
LESBIA CERROS CASTRO. R-109-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por ERIKA LIZZETTE ORDOÑEZ
ACOSTA de LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL
GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD CRISTIANA DE
LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A ERIKA LIZZETTE ORDOÑEZ ACOSTA. R-110-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por IVANIA
YOSELLYN DIAZ TORRES de LICENCIADA EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO
DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD CRISTIANA DE
LICENCIADA EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A IVANIA
YOSELLYN DIAZ TORRES. R-111-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por JENNY LARISSA SABILLÓN VIERA de
LICENCIADA EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado
por la UNIVERSIDAD CRISTIANA DE HONDURAS en virtud de dictamen
DE LICENCIATURA A JENNY LARISSA SABILLÓN VIERA. R-112-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ROXANA
MARIBEL VIDES MORALES de LICENCIADA EN PSICOLOGÍA EN EL
GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD CRISTIANA DE
LICENCIADA EN PSICOLOGÍA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
ROXANA MARIBEL VIDES MORALES. R-113-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por SUMARA EMELI GARCÍA
PEREZ de LICENCIADA EN MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD CRISTIANA DE HONDURAS en
MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A SUMARA EMELI
GARCÍA PEREZ.R-114-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento
del Título presentado por JAVIER EDUARDO UMANZOR VELÁSQUEZ de
TÉCNICO UNIVERSITARIO EN LABORATORIO CLÍNICO EN EL ESTADIO
ACADÉMICO DE GRADO ASOCIADO, otorgado por la UNIVERSIDAD
CRISTIANA EVANGÉLICA NUEVO MILENIO en virtud de dictamen No.20716-10-
Reconoce el TÍTULO DE TÉCNICO UNIVERSITARIO EN LABORATORIO
CLÍNICO EN EL ESTADIO ACADÉMICO DE GRADO ASOCIADO A JAVIER
EDUARDO UMANZOR VELÁSQUEZ. R-115-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por LIBIA GISELLA MARTINEZ
MONTOYA de TÉCNICO UNIVERSITARIO EN LABORATORIO CLÍNICO EN
EL ESTADIO ACADÉMICO DE GRADO ASOCIADO, otorgado por la
UNIVERSIDAD CRISTIANA EVANGÉLICA NUEVO MILENIO en virtud de
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE TÉCNICO UNIVERSITARIO EN
LABORATORIO CLÍNICO EN EL ESTADIO ACADÉMICO DE GRADO
ASOCIADO A LIBIA GISELLA MARTINEZ MONTOYA. R-116-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ANAHUM
ALBERTO MORENO AYALA de LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE
EMPRESA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD
Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESA EN
EL GRADO DE LICENCIATURA A ANAHUM ALBERTO MORENO AYALA.
por ANDY OBDULIO BAUTISTA RODRIGUEZ de LICENCIADO EN
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado
por la UNIVERSIDAD CRISTIANA EVANGÉLICA NUEVO MILENIO en virtud de
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ANDY
OBDULIO BAUTISTA RODRIGUEZ. R-118-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ANSELMO MALDONADO de
LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD CRISTIANA EVANGÉLICA
NUEVO MILENIO en virtud de dictamen No.20720-10-11, de la Secretaría del Nivel
de Educación Superior. En consecuencia, La Universidad Nacional Autónoma de
LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A ANSELMO MALDONADO. R-119-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por BERTHA LIZETH
MARTÍNEZ RAMOS de LICENCIADA EN SALUD COMUNITARIA EN EL
GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD CRISTIANA
EVANGÉLICA NUEVO MILENIO en virtud de dictamen No.20721-10-11, de la
TÍTULO DE LICENCIADA EN SALUD COMUNITARIA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A BERTHA LIZETH MARTÍNEZ RAMOS. R-120-256-2011
ALBERTO VAQUEDANO RAMOS de LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE
Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A CARLOS ALBERTO VAQUEDANO
RAMOS. R-121-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título
presentado por CARMEN YOLANDA CRUZ REYES de LICENCIADA EN
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
otorgado por la UNIVERSIDAD CRISTIANA EVANGÉLICA NUEVO MILENIO en
CARMEN YOLANDA CRUZ REYES. R-122-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por CINDY PAMELA AGUIRRE
ZELAYA de LICENCIADA EN SALUD COMUNITARIA EN EL GRADO DE
LICENCIADA EN SALUD COMUNITARIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA
A CINDY PAMELA AGUIRRE ZELAYA. R-123-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por CINTYA YOSELIN
ZALDIVAR ROMERO de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD CRISTIANA
TÍTULO DE LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A CINTYA YOSELIN ZALDIVAR ROMERO. R-
por DELMIA SULEMA GARCIA MENDOZA de LICENCIADA EN
DELMIA SULEMA GARCIA MENDOZA. R-125-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por DORA MARÍA GUTIERREZ
de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL GRADO DE
LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A DORA MARÍA GUTIERREZ. R-126-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por DOUGLAS RAMSES
MEJÍA MARTÍNEZ de LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
TÍTULO DE LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A DOUGLAS RAMSES MEJÍA MARTÍNEZ. R-
por DUNIA LIZETH NÚÑEZ ESTRADA de LICENCIADA EN
DUNIA LIZETH NÚÑEZ ESTRADA. R-128-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por EDGARDO EUGENIO
DAVILA MEJIA de LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN
EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD CRISTIANA
TÍTULO DE LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A EDGARDO EUGENIO DAVILA MEJIA. R-129-
EDWIN HUMBERTO LAINEZ GUEVARA de LICENCIADO EN
Consejo de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN
EDWIN HUMBERTO LAINEZ GUEVARA. R-130-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por FARAH GISZET HANDAL
HERNÁNDEZ de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A FARAH GISZET HANDAL HERNÁNDEZ. R-
por FLOR IDALIA PAZ RIVERA de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE
Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A FLOR IDALIA PAZ RIVERA. R-132-
INGRID JAQUELIN ANARIBA MARQUINA de LICENCIADA EN
INGRID JAQUELIN ANARIBA MARQUINA. R-133-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JOSSER ARNALDO
HERNÁNDEZ MARTÍNEZ de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A JOSSER ARNALDO HERNÁNDEZ
MARTÍNEZ. R-134-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por JUAN BAUTISTA BAQUEDANO RAMOS de LICENCIADO
EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
JUAN BAUTISTA BAQUEDANO RAMOS. R-135-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por KAREN PATRICIA
VAQUEDANO RAMOS de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A KAREN PATRICIA VAQUEDANO
RAMOS. R-136-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título
presentado por KARLA IVETH DIAZ CRUZ de LICENCIADA EN
KARLA IVETH DIAZ CRUZ. R-137-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por KARLA PATRICIA AGUILUZ
BONILLA de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A KARLA PATRICIA AGUILUZ BONILLA. R-
por KEYDI LIZETH VALLADARES GUTIERREZ de LICENCIADA EN
KEYDI LIZETH VALLADARES GUTIERREZ. R-139-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por LETIS MEYELIN
GUEVARA BRIZUELA de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A LETIS MEYELIN GUEVARA
BRIZUELA. R-140-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por LUIS ALONSO RAMOS FLORES de LICENCIADO EN
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A LUIS
ALONSO RAMOS FLORES. R-141-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por MAGNA GISSELA HERNÁNDEZ
HENRÍQUEZ de LICENCIADA EN MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE
MAGNA GISSELA HERNÁNDEZ HENRÍQUEZ. R-142-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MARIA AURORA
UMANZOR TORREZ de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
GRADO DE LICENCIATURA A MARIA AURORA UMANZOR TORREZ. R-
por MARIA DOMITILIA VELÁSQUEZ CANALES de LICENCIADA EN
MARIA DOMITILIA VELÁSQUEZ CANALES. R-144-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MARIA
ERMELINDA LÓPEZ POSADAS de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A MARIA ERMELINDA LÓPEZ
POSADAS. R-145-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por MARITZA HERNÁNDEZ de LICENCIADA EN
MARITZA HERNÁNDEZ. R-146-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por MARTHA ALICIA CRUZ CABRERA de
LICENCIATURA A MARTHA ALICIA CRUZ CABRERA. R-147-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por PAULA
ALICIA BANEGAS ORTIZ de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A PAULA ALICIA BANEGAS ORTIZ. R-
por RONALD MILLAN de LICENCIADO EN TEOLOGÍA EN EL GRADO DE
LICENCIADO EN TEOLOGÍA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A RONALD
MILLAN. R-149-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por ROSA LILA CHOU ORTIZ de LICENCIADA EN
ROSA LILA CHOU ORTIZ. R-150-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por YENY XIOMARA HERRERA
AGUILAR de LICENCIADA EN MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE
YENY XIOMARA HERRERA AGUILAR. R-151-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ABEL OCTAVIO FLORES
PONCE de LICENCIADO EN CIENCIAS AERONÁUTICAS MILITARES EN EL
GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD DE DEFENSA DE
LICENCIADO EN CIENCIAS AERONÁUTICAS MILITARES EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A ABEL OCTAVIO FLORES PONCE. R-152-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ALDO JOSUÉ
ROMERO MATUTE de LICENCIADO EN CIENCIAS AERONÁUTICAS
MILITARES EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD
DE DEFENSA DE HONDURAS en virtud de dictamen No.20754-10-11, de la
TÍTULO DE LICENCIADO EN CIENCIAS AERONÁUTICAS MILITARES EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A ALDO JOSUÉ ROMERO MATUTE. R-153-256-
FABRIZIO DANIEL CARCAMO VEGA de LICENCIADO EN CIENCIAS
TÍTULO DE LICENCIADO EN CIENCIAS MILITARES EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A FABRIZIO DANIEL CARCAMO VEGA. R-154-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por GEOVANY
JAVIER IRAHETA AYALA de LICENCIADO EN CIENCIAS MILITARES EN EL
LICENCIADO EN CIENCIAS MILITARES EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
GEOVANY JAVIER IRAHETA AYALA.R-155-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ISMAEL ROLANDO
RODRÍGUEZ MERAZ de LICENCIADO EN CIENCIAS MILITARES EN EL
LICENCIADO EN CIENCIAS MILITARES EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
ISMAEL ROLANDO RODRÍGUEZ MERAZ. R-156-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JORGE DAVID AVILA
PACHECO de LICENCIADO EN CIENCIAS MILITARES EN EL GRADO DE
LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD DE DEFENSA DE HONDURAS
en virtud de dictamen No.20758-10-11, de la Secretaría del Nivel de Educación
Superior. En consecuencia, La Universidad Nacional Autónoma de Honduras por medio
del Consejo de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN
CIENCIAS MILITARES EN EL GRADO DE LICENCIATURA A JORGE DAVID
AVILA PACHECO. R-157-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por JOSUÉ SALUSTIO MATUTE MENDEZ
de LICENCIADO EN CIENCIAS MILITARES EN EL GRADO DE
CIENCIAS MILITARES EN EL GRADO DE LICENCIATURA A JOSUÉ
SALUSTIO MATUTE MENDEZ. R-158-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por JUAN ANGEL RODRIGUEZ LARA de
LICENCIADO EN CIENCIAS MILITARES EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
otorgado por la UNIVERSIDAD DE DEFENSA DE HONDURAS en virtud de
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN CIENCIAS
MILITARES EN EL GRADO DE LICENCIATURA A JUAN ANGEL
RODRIGUEZ LARA. R-159-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por JUAN RAFAEL FAJARDO CANTOR de
LICENCIADO EN CIENCIAS AERONÁUTICAS MILITARES EN EL GRADO DE
CIENCIAS AERONÁUTICAS MILITARES EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
JUAN RAFAEL FAJARDO CANTOR. R-160-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por RENE GUILLERMO
THERESIN PONCE de LICENCIADO EN CIENCIAS AERONÁUTICAS
TÍTULO DE LICENCIADO EN CIENCIAS AERONÁUTICAS MILITARES EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A RENE GUILLERMO THERESIN PONCE. R-
por ROGER MATAMOROS ELVIR de LICENCIADO EN CIENCIAS
AERONÁUTICAS MILITARES EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por
la UNIVERSIDAD DE DEFENSA DE HONDURAS en virtud de dictamen No.20763-
10-11, de la Secretaría del Nivel de Educación Superior. En consecuencia, La
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN CIENCIAS AERONÁUTICAS
MILITARES EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ROGER MATAMOROS
ELVIR. R-162-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título
presentado por ROGER EMILET COELLO DEL CID de LICENCIADO EN
CIENCIAS MILITARES EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
UNIVERSIDAD DE DEFENSA DE HONDURAS en virtud de dictamen No.20764-10-
Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN CIENCIAS MILITARES EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A ROGER EMILET COELLO DEL CID. R-163-
ANA CRISTINA PINEDA CASTRO de LICENCIADA EN MERCADOTECNIA
EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD DE SAN
PEDRO SULA en virtud de dictamen No.20765-10-11, de la Secretaría del Nivel de
ANA CRISTINA PINEDA CASTRO. R-164-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por ARIEL EDMUNDO FAJARDO
RIVERA de ABOGADO EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA en virtud de dictamen No.20766-10-11, de la
TÍTULO DE ABOGADO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ARIEL
EDMUNDO FAJARDO RIVERA. R-165-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por CARLOS DAVID TROCHEZ
DOMINGUEZ de LICENCIADO EN MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA en virtud
MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A CARLOS DAVID
TROCHEZ DOMINGUEZ. R-166-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por CARLOS FERNANDO CHINCHILLA
SARMIENTO de INGENIERO INDUSTRIAL EN EL GRADO DE
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO INDUSTRIAL EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A CARLOS FERNANDO CHINCHILLA
SARMIENTO. R-167-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por CARLOS SAUL AGUILAR PINEDA de ARQUITECTO EN
EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO
SULA en virtud de dictamen No.20769-10-11, de la Secretaría del Nivel de Educación
del Consejo de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE ARQUITECTO EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A CARLOS SAUL AGUILAR PINEDA. R-168-
CAROLINA ELIZABETH RODRIGUEZ AGUILAR de LICENCIADA EN
otorgado por la UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA en virtud de dictamen
EMPRESAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A CAROLINA ELIZABETH
RODRIGUEZ AGUILAR. R-169-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por CHANTAL KATY GERMAINE
BONTEMS MEJÍA de INGENIERO INDUSTRIAL EN EL GRADO DE
GRADO DE LICENCIATURA A CHANTAL KATY GERMAINE BONTEMS
MEJÍA. R-170-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título
presentado por DAMARYS CAROLINA RUIZ ORANTES de LICENCIADA EN
ADMINISTRACIÓN TURISTICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado
por la UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA en virtud de dictamen No.20772-10-
Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN TURISTICA EN
EL GRADO DE LICENCIATURA A DAMARYS CAROLINA RUIZ ORANTES.
por DEYMI LÓPEZ FUNEZ de INGENIERO INDUSTRIAL EN EL GRADO DE
GRADO DE LICENCIATURA A DEYMI LÓPEZ FUNEZ. R-172-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por DULCE
MARÍA ORTEGA GAMEZ de LICENCIADA EN MERCADOTECNIA EN EL
GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO
del Consejo de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN
MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A DULCE MARÍA
ORTEGA GAMEZ. R-173-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por ELMER JOSÉ PINEDA MENJIVAR de
LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL GRADO DE
ELMER JOSÉ PINEDA MENJIVAR. R-174-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ESTEBAN SANTINI
TALAVERA VIJIL de INGENIERO AGRÓNOMO ADMINSITRADOR EN EL
del Consejo de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO
AGRÓNOMO ADMINSITRADOR EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
ESTEBAN SANTINI TALAVERA VIJIL. R-175-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por GAD ALFREDO PERDOMO
BUESO de INGENIERO INDUSTRIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
LICENCIATURA A GAD ALFREDO PERDOMO BUESO. R-176-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por GRACIA
MARIA ZABLAH GARCIA de ABOGADA EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
Superior, Reconoce el TÍTULO DE ABOGADA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A GRACIA MARIA ZABLAH GARCIA. R-177-256-2011
JOSUÉ GIRÓN RODRÍGUEZ de ABOGADO EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A IGNACIO JOSUÉ GIRÓN RODRÍGUEZ. R-178-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por IVAN
CARLOS ENRIQUE VALDIVIEZO RAMIREZ de LICENCIADO EN
INFORMÁTICA ADMINISTRATIVA EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN INFORMÁTICA
ADMINISTRATIVA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A IVAN CARLOS
ENRIQUE VALDIVIEZO RAMIREZ. R-179-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JENNYFER MARIBEL
GUEVARA HENRIQUEZ de ABOGADA EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
LICENCIATURA A JENNYFER MARIBEL GUEVARA HENRIQUEZ. R-180-
JOHANA MELISSA FERNANDEZ RAMIREZ de INGENIERA INDUSTRIAL EN
del Consejo de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERA
INDUSTRIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA A JOHANA MELISSA
FERNANDEZ RAMIREZ. R-181-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por JONATHAN EDWARD LOZANO
NIETO de LICENCIADO EN INFORMÁTICA ADMINISTRATIVA EN EL GRADO
DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA en
INFORMÁTICA ADMINISTRATIVA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
JONATHAN EDWARD LOZANO NIETO. R-182-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JORGE ARNALDO
CABALLERO TURCIOS de INGENIERO AGRÓNOMO ADMINISTRADOR EN
AGRÓNOMO ADMINISTRADOR EN EL GRADO DE LICENCIATURA A JORGE
ARNALDO CABALLERO TURCIOS. R-183-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JOSELYN STEFANIA
SOMOZA PINEDA de LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y
PUBLICIDAD EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
TÍTULO DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y
PUBLICIDAD EN EL GRADO DE LICENCIATURA A JOSELYN STEFANIA
SOMOZA PINEDA. R-184-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por JUANITA SING PEÑA de INGENIERO
TÍTULO DE INGENIERO INDUSTRIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
JUANITA SING PEÑA. R-185-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por KARLA EDITH LARA BANEGAS de
LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y PUBLICIDAD EN EL
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y PUBLICIDAD EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A KARLA EDITH LARA BANEGAS. R-186-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por KARLA MARIBEL
VALLE MERLO de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN
KARLA MARIBEL VALLE MERLO. R-187-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por KARLA SARAHÍ CASTEJON
BANEGAS de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL
KARLA SARAHÍ CASTEJON BANEGAS. R-188-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por KENIA JACKELINE
BORJAS CABALLERO de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE
DE SAN PEDRO SULA en virtud de dictamen No.20790-10-11, de la Secretaría del
LICENCIATURA A KENIA JACKELINE BORJAS CABALLERO. R-189-256-
KEVIN WILFREDO VILLELA RAMIREZ de LICENCIADO EN
TÍTULO DE LICENCIADO EN MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A KEVIN WILFREDO VILLELA RAMIREZ. R-190-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por LIDIA
MARÍA HERNÁNDEZ CARVAJAL de ARQUITECTO EN EL GRADO DE
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE ARQUITECTO EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A LIDIA MARÍA HERNÁNDEZ CARVAJAL. R-191-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MARÍA DE
LOURDES PAZ ECHEVERRI de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE
LICENCIATURA A MARÍA DE LOURDES PAZ ECHEVERRI. R-192-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MARÍA
JOSÉ ZAVALA TEJADA de ABOGADA EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
LICENCIATURA A MARÍA JOSÉ ZAVALA TEJADA. R-193-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MARIO ROBERTO
RUDON AMAYA de LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN
MARIO ROBERTO RUDON AMAYA. R-194-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MARTHA ELENA AGUILAR
ORTIZ de LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y
TÍTULO DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y
PUBLICIDAD EN EL GRADO DE LICENCIATURA A MARTHA ELENA
AGUILAR ORTIZ. R-195-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por MAYRA ROSYBEL VALDIVIEZO
RAMIREZ de LICENCIADA EN INFORMÁTICA ADMINISTRATIVA EN EL
INFORMÁTICA ADMINISTRATIVA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
MAYRA ROSYBEL VALDIVIEZO RAMIREZ. R-196-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MICHELLE
ALEJANDRA BUESO MADRID de ABOGADA EN EL GRADO DE
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE ABOGADA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A MICHELLE ALEJANDRA BUESO MADRID. R-197-256-
MIRNA FABIOLA CUESTAS CHINCHILLA de LICENCIADA EN
EMPRESAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A MIRNA FABIOLA
CUESTAS CHINCHILLA. R-198-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por NOE GABRIEL MOREL ESCOTO de
ABOGADO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A NOE GABRIEL MOREL
ESCOTO. R-199-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por NOHELIA LIZETH AMAYA CRUZ de LICENCIADA EN
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE
LA COMUNICACIÓN Y PUBLICIDAD EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
NOHELIA LIZETH AMAYA CRUZ. R-200-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por PEDRO JOSÉ PINTO COTTONE de
LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Y PUBLICIDAD EN EL
LICENCIATURA A PEDRO JOSÉ PINTO COTTONE. R-201-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por PILAR
ALEJANDRA GUTIERREZ COLLINS de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN
DE EMPRESAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
GRADO DE LICENCIATURA A PILAR ALEJANDRA GUTIERREZ COLLINS.
por RAFAEL ERNESTO GUZMAN LIZANO de ABOGADO EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A RAFAEL ERNESTO GUZMAN LIZANO. R-203-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por RICARDO
ALBERTO TERUEL ROJAS de LICENCIADO EN MERCADOTECNIA EN EL
MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A RICARDO
ALBERTO TERUEL ROJAS. R-204-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por RICARDO ENRIQUE BARLETTA
GONZALEZ de INGENIERO INDUSTRIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
LICENCIATURA A RICARDO ENRIQUE BARLETTA GONZALEZ. R-205-
ROMAN ANTONIO ROMERO ZELAYA de LICENCIADA EN
ADMINISTRACIÓN TURISTICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado
Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN TURISTICA EN
EL GRADO DE LICENCIATURA A ROMAN ANTONIO ROMERO ZELAYA.
por ROTHER WILFREDO COREA PUERTO de INGENIERO INDUSTRIAL EN
INDUSTRIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ROTHER WILFREDO
COREA PUERTO. R-207-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento
del Título presentado por SUSANA HARRY GARCÍA de LICENCIADA EN
ADMINISTACIÓN DE EMPRESAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado
Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN ADMINISTACIÓN DE EMPRESAS EN
EL GRADO DE LICENCIATURA A SUSANA HARRY GARCÍA. R-208-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ANABEL
MEJIA ZAMORA de MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL
GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA
del Consejo de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN
ADMINISTACIÓN DE EMPRESAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA A ANABEL
MEJIA ZAMORA. R-209-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento
del Título presentado por DARLIN NOE MADRID FAJARDO de MASTER EN
la UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA en virtud de dictamen No.20811-10-11, de
la Secretaría del Nivel de Educación Superior. En consecuencia, La Universidad
Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN ADMINISTACIÓN DE EMPRESAS EN EL
GRADO DE MAESTRÍA A DARLIN NOE MADRID FAJARDO. R-210-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MARCO
ANTONIO MOLINA FIALLOS de MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE
EMPRESAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD DE
SAN PEDRO SULA en virtud de dictamen No.20812-10-11, de la Secretaría del Nivel
MASTER EN ADMINISTACIÓN DE EMPRESAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA
A MARCO ANTONIO MOLINA FIALLOS. R-211-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ALEX JAVIER CARDONA de
INGENIERO FORESTAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
UNIVERSIDAD JOSÉ CECILIO DEL VALLE en virtud de dictamen No.20813-10-11,
Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO FORESTAL EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A ALEX JAVIER CARDONA. R-212-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ARNULFO
RICARDO RAMIREZ AYALA de ARQUITECTO EN EL GRADO DE
LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD JOSÉ CECILIO DEL VALLE en
Consejo de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE ARQUITECTO EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A ARNULFO RICARDO RAMIREZ AYALA.R-
por CARLOS FERNANDO DIAZ GARCIA de ARQUITECTO EN EL GRADO DE
GRADO DE LICENCIATURA A CARLOS FERNANDO DIAZ GARCIA. R-214-
CESAR GALEL AGURCIA BONILLA de ARQUITECTO EN EL GRADO DE
GRADO DE LICENCIATURA A CESAR GALEL AGURCIA BONILLA. R-215-
CYRA CONSUELO MEJIA MURILLO de ARQUITECTA EN EL GRADO DE
Consejo de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE ARQUITECTA EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A CYRA CONSUELO MEJIA MURILLO. R-216-
DENIS NAUL MATUTE SAENZ de ARQUITECTO EN EL GRADO DE
GRADO DE LICENCIATURA A DENIS NAUL MATUTE SAENZ. R-217-256-
KAREN DAYANA AGUILAR MARTEL de ADMINISTRADORA DE EMPRESAS
TURISTICAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Reconoce el TÍTULO DE ADMINISTRADORA DE EMPRESAS TURISTICAS EN
EL GRADO DE LICENCIATURA A KAREN DAYANA AGUILAR MARTEL. R-
por LUDIM BENICE MIDENCE RUIZ de ARQUITECTA EN EL GRADO DE
Consejo de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE ARQUITECTA EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A LUDIM BENICE MIDENCE RUIZ. R-219-256-
MELISSA BONILLA FERNANDEZ de ADMINISTRADORA DE EMPRESAS
Reconoce el TÍTULO DE ADMINISTRADORA DE EMPRESAS TURISTICAS EN
EL GRADO DE LICENCIATURA A MELISSA BONILLA FERNANDEZ. R-220-
NORMAN ALEXANDER FRANCO VALLADARES de INGENIERO CIVIL EN
EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD JOSÉ CECILIO
DEL VALLE en virtud de dictamen No.20822-10-11, de la Secretaría del Nivel de
INGENIERO CIVIL EN EL GRADO DE LICENCIATURA A NORMAN
ALEXANDER FRANCO VALLADARES. R-221-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por CLAUDETTE SOFAYA
EUDE MARTINEZ de TÉCNICO UNIVERSITARIO EN DESARROLLO E
INTERVENCIÓN SOCIAL EN EL ESTADIO ACADÉMICO DE GRADO
ASOCIADO, otorgado por la UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE HONDURAS
del Consejo de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE TÉCNICO
UNIVERSITARIO EN DESARROLLO E INTERVENCIÓN SOCIAL EN EL
ESTADIO ACADÉMICO DE GRADO ASOCIADO A CLAUDETTE SOFAYA
EUDE MARTINEZ. R-222-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por ADA CRISTINA OSEGUERA
RODRIGUEZ de INGENIERA DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE
LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE
INGENIERA DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ADA
CRISTINA OSEGUERA RODRIGUEZ. R-223-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ALEX DANIEL ARITA
CONTRERAS de LICENCIADO EN GERENCIA Y DESARROLLO SOCIAL EN
EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD
METROPOLITANA DE HONDURAS en virtud de dictamen No.20825-10-11, de la
TÍTULO DE LICENCIADO EN GERENCIA Y DESARROLLO SOCIAL EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A ALEX DANIEL ARITA CONTRERAS. R-224-
ANGEL RENATO MEZA SANTOS de INGENIERO DE NEGOCIOS EN EL
GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD METROPOLITANA
DE HONDURAS en virtud de dictamen No.20826-10-11, de la Secretaría del Nivel de
INGENIERO DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ANGEL
RENATO MEZA SANTOS. R-225-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por BRYAN ALEXANDER MARTÍNEZ
MEJÍA de LICENCIADO EN ECOTURISMO EN EL GRADO DE
LICENCIADO EN ECOTURISMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A BRYAN
ALEXANDER MARTÍNEZ MEJÍA. R-226-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por CARLOS HUMBERTO LAGOS
IZAGUIRRE de INGENIERO DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE
INGENIERO DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A CARLOS
HUMBERTO LAGOS IZAGUIRRE. R-227-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por CARMEN PATRICIA JIMENEZ
CASTRO de INGENIERA DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
otorgado por la UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE HONDURAS en virtud de
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERA DE NEGOCIOS EN
EL GRADO DE LICENCIATURA A CARMEN PATRICIA JIMENEZ CASTRO.
por CLAUDIA ARACELY FONSECA AGURCIA de INGENIERA DE NEGOCIOS
EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD
TÍTULO DE INGENIERA DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
CLAUDIA ARACELY FONSECA AGURCIA. R-229-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por CYNTIA IDANIA
REYES DURON de LICENCIADA EN GERENCIA Y DESARROLLO SOCIAL EN
TÍTULO DE LICENCIADA EN GERENCIA Y DESARROLLO SOCIAL EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A CYNTIA IDANIA REYES DURON. R-230-256-
2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por EBER
ALEXANDER RIVERA CHAVEZ de INGENIERO DE NEGOCIOS EN EL
INGENIERO DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A EBER
ALEXANDER RIVERA CHAVEZ. R-231-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por ELIU SAMUEL CARBAJAL
MIRANDA de LICENCIADO EN GERENCIA Y DESARROLLO SOCIAL EN EL
LICENCIADO EN GERENCIA Y DESARROLLO SOCIAL EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A ELIU SAMUEL CARBAJAL MIRANDA. R-232-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ELSY
GABRIELA GARAY LAGOS de LICENCIADA EN ECOTURISMO EN EL
LICENCIADA EN ECOTURISMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ELSY
GABRIELA GARAY LAGOS. R-233-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por FANY CRISTIANA FIGUEROA
MACIAS de INGENIERA DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
EL GRADO DE LICENCIATURA A FANY CRISTIANA FIGUEROA MACIAS.
por GIAN CARLOS RODRÍGUEZ GODOY de INGENIERO DE NEGOCIOS EN
TÍTULO DE INGENIERO DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
GIAN CARLOS RODRÍGUEZ GODOY. R-235-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por GISELA VANESSA GOMEZ
ANDINO de INGENIERA DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
EL GRADO DE LICENCIATURA A GISELA VANESSA GOMEZ ANDINO. R-
por IRIS ALFARO LARA de LICENCIADA EN GERENCIA Y DESARROLLO
SOCIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD
TÍTULO DE LICENCIADA EN GERENCIA Y DESARROLLO SOCIAL EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A IRIS ALFARO LARA. R-237-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JUAN JOSÉ NÚÑEZ
ROMERO de LICENCIADO EN GERENCIA Y DESARROLLO SOCIAL EN EL
LICENCIATURA A JUAN JOSÉ NÚÑEZ ROMERO. R-238-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por LESLI MARIA
FUNES PEÑA de INGENIERA DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE
INGENIERA DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A LESLI
MARIA FUNES PEÑA. R-239-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por LUIS ALFREDO IRIAS PERALTA de
INGENIERO DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE HONDURAS en virtud de dictamen
Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A LUIS ALFREDO IRIAS PERALTA. R-240-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MAGDA
ANTONIA ESCOBAR MONTALVÁN de LICENCIADA EN GERENCIA Y
DESARROLLO SOCIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN GERENCIA Y DESARROLLO
SOCIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA A MAGDA ANTONIA ESCOBAR
MONTALVÁN. R-241-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento
del Título presentado por MARVIN ALEXANDER MARTINEZ VALERIANO de
INGENIERO DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A MARVIN ALEXANDER MARTINEZ VALERIANO. R-242-
MIGUEL ANGEL GALLARDO VIJIL de LICENCIADO EN GERENCIA Y
DESARROLLO SOCIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN GERENCIA Y DESARROLLO
SOCIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA A MIGUEL ANGEL GALLARDO
VIJIL. R-243-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título
presentado por NELSON ENRIQUE MENDEZ FUNEZ de LICENCIADO EN
GERENCIA Y DESARROLLO SOCIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN GERENCIA Y
DESARROLLO SOCIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA A NELSON
ENRIQUE MENDEZ FUNEZ. R-244-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por OLIMPIA MARIA ALVARADO
MOLINA de INGENIERA DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
EL GRADO DE LICENCIATURA A OLIMPIA MARIA ALVARADO MOLINA.
por ROSA LIDIA HAM CANIZALEZ de LICENCIADA EN ECOTURISMO EN EL
LICENCIADA EN ECOTURISMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ROSA
LIDIA HAM CANIZALEZ. R-246-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por TULIO SALOMON SINCLAIR
GUTIERREZ de LICENCIADO EN GERENCIA Y DESARROLLO SOCIAL EN EL
LICENCIATURA A TULIO SALOMON SINCLAIR GUTIERREZ. R-247-256-
PEDRO SALUSTIO HERNÁNDEZ PADILLA de MASTER EN GERENCIA DE
MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN GERENCIA DE
MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE MAESTRÍA A PEDRO SALUSTIO
HERNÁNDEZ PADILLA. R-248-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por ABEL ANTONIO MORALES GARCÍA
de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por
la UNIVERSIDAD NACIONAL DE AGRICULTURA en virtud de dictamen
Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A ABEL ANTONIO MORALES GARCÍA. R-249-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ADAN
NECTALI TALAVERA BERMUDEZ de INGENIERO AGRONÓMO EN EL
GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD NACIONAL DE
AGRICULTURA en virtud de dictamen No.20851-10-11, de la Secretaría del Nivel de
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ADAN
NECTALI TALAVERA BERMUDEZ. R-250-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ADRIAN FRANCISCO
REYES MARTÍNEZ de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE
LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD NACIONAL DE
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ADRIAN
FRANCISCO REYES MARTÍNEZ. R-251-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por ALAN RENE VILLAFRANCA
RIVERA de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
otorgado por la UNIVERSIDAD NACIONAL DE AGRICULTURA en virtud de
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO AGRONÓMO EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A ALAN RENE VILLAFRANCA RIVERA. R-252-
ALEJANDRO JOSÉ RAPALO CRUZ de INGENIERO AGRONÓMO EN EL
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ALEJANDRO
JOSÉ RAPALO CRUZ. R-253-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por ALLAN EMANUEL MENDOZA
HERNÁNDEZ de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ALLAN
EMANUEL MENDOZA HERNÁNDEZ. R-254-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por AMILCAR ALEJANDRO
MEDINA SANCHEZ de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A AMILCAR
ALEJANDRO MEDINA SANCHEZ. R-255-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por ANA MARÍA MARTINEZ PEREZ de
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
UNIVERSIDAD NACIONAL DE AGRICULTURA en virtud de dictamen No.20857-
LICENCIATURA A ANA MARÍA MARTINEZ PEREZ. R-256-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ANGELICA
MARIA AMADOR GONZALEZ de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO
DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD NACIONAL DE
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ANGELICA
MARIA AMADOR GONZALEZ. R-257-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por ARISTIDES ARNALDO MONCADA
VALLADARES de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ARISTIDES
ARNALDO MONCADA VALLADARES. R-258-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ARLENE SAMANTHA
CHINCHILLA BANEGAS de LICENCIADO EN TECNOLOGÍA ALIMENTARIA
EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD NACIONAL
DE AGRICULTURA en virtud de dictamen No.20860-10-11, de la Secretaría del Nivel
LICENCIADO EN TECNOLOGÍA ALIMENTARIA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A ARLENE SAMANTHA CHINCHILLA BANEGAS. R-259-
CARLOS DAVID ZAPATA PADILLA de LICENCIADO EN RECURSOS
NATURALES Y AMBIENTE EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN RECURSOS NATURALES Y
AMBIENTE EN EL GRADO DE LICENCIATURA A CARLOS DAVID ZAPATA
PADILLA. R-260-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por DARLIN JOHANNA MARTÍNEZ GUZMÁN de
LICENCIATURA A DARLIN JOHANNA MARTÍNEZ GUZMÁN. R-261-256-
DARWIN ALEX GOMEZ VALLECILLO de INGENIERO AGRONÓMO EN EL
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A DARWIN
ALEX GOMEZ VALLECILLO. R-262-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por DAVID MORALES MOLINA de
LICENCIADO EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A DAVID MORALES MOLINA. R-263-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por DAVID POMPILIO
CALDERON MARTINEZ de LICENCIADO EN RECURSOS NATURALES Y
AMBIENTE EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD
NACIONAL DE AGRICULTURA en virtud de dictamen No.20865-10-11, de la
TÍTULO DE LICENCIADO EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A DAVID POMPILIO CALDERON MARTINEZ.
por DENIS OSWALDO AVILEZ MARTINEZ de INGENIERO AGRONÓMO EN
EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD NACIONAL DE
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A DENIS
OSWALDO AVILEZ MARTINEZ. R-265-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por DENNIS ENOEL MONTIEL NUÑEZ
LICENCIATURA A DENNIS ENOEL MONTIEL NUÑEZ. R-266-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por EDWIN
OMAR AYALA ESPINOZA de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A EDWIN
OMAR AYALA ESPINOZA. R-267-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por ELDER LENIN FLORES VASQUEZ de
LICENCIATURA A ELDER LENIN FLORES VASQUEZ. R-268-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ELIAS
OTONIEL HERNANDEZ HERNANDEZ de INGENIERO AGRONÓMO EN EL
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ELIAS
OTONIEL HERNANDEZ HERNANDEZ. R-269-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ELSA MARIA ZAVALA
GUIFARRO de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
GRADO DE LICENCIATURA A ELSA MARIA ZAVALA GUIFARRO. R-270-
ELVIN REINALDO SANCHEZ GARCIA de INGENIERO AGRONÓMO EN EL
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ELVIN
REINALDO SANCHEZ GARCIA. R-271-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por EMERSON JOSUÉ MARTINEZ
JIMENEZ de LICENCIADO EN TECNOLOGÍA ALIMENTARIA EN EL GRADO
LICENCIATURA A EMERSON JOSUÉ MARTINEZ JIMENEZ. R-272-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ERIC
MAXIMINO HERNANDEZ SABILLON de INGENIERO AGRONÓMO EN EL
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ERIC
MAXIMINO HERNANDEZ SABILLON. R-273-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ESDRAS MANUEL
CARBAJAL MELGAR de LICENCIADO EN RECURSOS NATURALES Y
GRADO DE LICENCIATURA A ESDRAS MANUEL CARBAJAL MELGAR. R-
por ESTELA MARÍA MONCADA SANTOS de INGENIERO AGRONÓMO EN EL
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ESTELA
MARÍA MONCADA SANTOS. R-275-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por FRAN HUMBERTO ZUNIGA MEZA de
LICENCIATURA A FRAN HUMBERTO ZUNIGA MEZA. R-276-256-2011
FRANCISCO ALVARENGA AYALA de INGENIERO AGRONÓMO EN EL
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A FRANCISCO
ALVARENGA AYALA. R-277-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por FRANCISCO ESGARDO VENTURA
VASQUEZ de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
GRADO DE LICENCIATURA A FRANCISCO ESGARDO VENTURA
VASQUEZ. R-278-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por FREDY FRANCISCO SORTO GONZALES de
LICENCIATURA A FREDY FRANCISCO SORTO GONZALES. R-279-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por GESLER
NAHUN ANTUNEZ MENDEZ de LICENCIADO EN RECURSOS NATURALES Y
GRADO DE LICENCIATURA A GESLER NAHUN ANTUNEZ MENDEZ. R-280-
GUSTAVO ADOLFO LOPEZ AGUILERA de INGENIERO AGRONÓMO EN EL
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A GUSTAVO
ADOLFO LOPEZ AGUILERA. R-281-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por HECTOR ALFREDO TORRES
ARGUETA de LICENCIADO EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE EN EL
LICENCIATURA A HECTOR ALFREDO TORRES ARGUETA. R-282-256-2011
ANTONIO MORENO SEVILLA de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A IGNACIO
ANTONIO MORENO SEVILLA. R-283-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por ILIANA GABRIELA CERRATO
NOLASCO de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
GRADO DE LICENCIATURA A ILIANA GABRIELA CERRATO NOLASCO.
por ISLY MARIELA ISAULA MENDOZA de LICENCIADO EN TECNOLOGÍA
ALIMENTARIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN TECNOLOGÍA
ALIMENTARIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ISLY MARIELA
ISAULA MENDOZA. R-285-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por JAIRO FABRICIO MEJIA LAZO de
LICENCIATURA A JAIRO FABRICIO MEJIA LAZO. R-286-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JIMMY
ALEXANDER BRUHL MEJIA de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A JIMMY
ALEXANDER BRUHL MEJIA. R-287-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por JOEL DAVID COREA PAVÓN de
LICENCIATURA A JOEL DAVID COREA PAVÓN. R-288-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JOEL ENRIQUE
ARGUETA ORTEZ de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A JOEL
ENRIQUE ARGUETA ORTEZ. R-289-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por JONNY JOSSUE COCA VELÁSQUEZ de
LICENCIATURA A JONNY JOSSUE COCA VELÁSQUEZ. R-290-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JORGE
DAVID AGUILERA MENDOZA de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A JORGE
DAVID AGUILERA MENDOZA. R-291-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por JORGE ZAMIR ERAZO AMAYA de
LICENCIATURA A JORGE ZAMIR ERAZO AMAYA. R-292-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JOSÉ FRANCISCO
GUILLÉN ALVAREZ de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A JOSÉ
FRANCISCO GUILLÉN ALVAREZ. R-293-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por JOSÉ MANUEL BETANCOURTH
RIVERA de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
GRADO DE LICENCIATURA A JOSÉ MANUEL BETANCOURTH RIVERA. R-
por JOSELA MARIA VARGAS RODRIGUEZ de INGENIERO AGRONÓMO EN
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A JOSELA
MARIA VARGAS RODRIGUEZ. R-295-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por JOSUÉ DAVID AGUILAR MEDINA de
LICENCIATURA A JOSUÉ DAVID AGUILAR MEDINA. R-296-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JUAN
CARLOS MARADIAGA MOLINA de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A JUAN
CARLOS MARADIAGA MOLINA. R-297-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por JULIO CESAR REYES ARTICA de
LICENCIATURA A JULIO CESAR REYES ARTICA. R-298-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por KEERYN
ARMANDO LOPEZ LOPEZ de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A KEERYN
ARMANDO LOPEZ LOPEZ. R-299-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por KEVIN ANAIN GONZALES ALEMAN
LICENCIATURA A KEVIN ANAIN GONZALES ALEMAN. R-300-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por LEYLA
YOJANA MADRID GUTIERREZ de LICENCIADO EN RECURSOS
AMBIENTE EN EL GRADO DE LICENCIATURA A LEYLA YOJANA MADRID
GUTIERREZ. R-301-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por LUIS ANTONIO BANEGAS GONZALES de INGENIERO
AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
LICENCIATURA A LUIS ANTONIO BANEGAS GONZALES. R-302-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por LUIS
EDUARDO MENJIVAR MARTINEZ de LICENCIADO EN TECNOLOGÍA
ALIMENTARIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A LUIS EDUARDO
MENJIVAR MARTINEZ. R-303-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por LUIS ERNESTO MARADIAGA
VELÁSQUEZ de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A LUIS
ERNESTO MARADIAGA VELÁSQUEZ. R-304-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por LUIS JOSE AGUILAR
VARELA de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
GRADO DE LICENCIATURA A LUIS JOSE AGUILAR VARELA. R-305-256-
2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por LUIS
LORENZO PADILLA SIERRA de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A LUIS
LORENZO PADILLA SIERRA. R-306-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por MARCIA OSIRIS ESPAÑA MEJIA de
LICENCIATURA A MARCIA OSIRIS ESPAÑA MEJIA. R-307-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MARCO
ANTONIO NUÑEZ GUZMAN de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A MARCO
ANTONIO NUÑEZ GUZMAN. R-308-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por MARIELA ALEJANDRA ARDON
CASTELLANOS de LICENCIADO EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE
LICENCIATURA A MARIELA ALEJANDRA ARDON CASTELLANOS. R-309-
MARIO JOSUÉ GONZÁLES SANTOS de LICENCIADO EN TECNOLOGÍA
ALIMENTARIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A MARIO JOSUÉ
GONZÁLES SANTOS. R-310-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por MARLON JEOVANY GOMEZ
IZAGUIRRE de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
GRADO DE LICENCIATURA A MARLON JEOVANY GOMEZ IZAGUIRRE. R-
por MARLON LEVI MORALES ORELLANA de LICENCIADO EN
TECNOLOGÍA ALIMENTARIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por
ALIMENTARIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A MARLON LEVI
MORALES ORELLANA. R-312-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por MARVIN ADOLFO VALLECILLO
ORTIZ de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
GRADO DE LICENCIATURA A MARVIN ADOLFO VALLECILLO ORTIZ. R-
por MEILYN JOHANNA GARCIA CASTILLO de LICENCIADO EN RECURSOS
AMBIENTE EN EL GRADO DE LICENCIATURA A MEILYN JOHANNA
GARCIA CASTILLO. R-314-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por MELVIN ORLANDO ARIAS TEJADA de
LICENCIATURA A MELVIN ORLANDO ARIAS TEJADA. R-315-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MIGUEL
ANGEL BOLAINEZ DIAZ de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A MIGUEL
ANGEL BOLAINEZ DIAZ. R-316-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por MIGUEL ANGEL GARCÍA MEJIA de
LICENCIATURA A MIGUEL ANGEL GARCÍA MEJIA. R-317-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MIGUEL ANGEL
HERNÁNDEZ de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A MIGUEL
ANGEL HERNÁNDEZ. R-318-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por MIGUEL ENRIQUE MARTINEZ
MEDINA de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
GRADO DE LICENCIATURA A MIGUEL ENRIQUE MARTINEZ MEDINA. R-
por MIRNA DICENIA DIAZ GAMEZ de LICENCIADO EN RECURSOS
AMBIENTE EN EL GRADO DE LICENCIATURA A MIRNA DICENIA DIAZ
GAMEZ. R-320-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título
presentado por MODESTO SANCHEZ POSADAS de INGENIERO AGRONÓMO
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A MODESTO
SANCHEZ POSADAS. R-321-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por NADYESKA CAROLINA GAMERO
SEVILLA de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
GRADO DE LICENCIATURA A NADYESKA CAROLINA GAMERO SEVILLA.
por NEVIN RAMÓN MOLINA PINEDA de INGENIERO AGRONÓMO EN EL
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A NEVIN
RAMÓN MOLINA PINEDA. R-323-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por NOELIA TOMASA LARIOS
BOJORQUEZ de LICENCIADO EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE EN
LICENCIATURA A NOELIA TOMASA LARIOS BOJORQUEZ. R-324-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por OSCAR
ADRIÁN BONILLA DOMÍNGUEZ de LICENCIADO EN TECNOLOGÍA
ALIMENTARIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A OSCAR ADRIÁN
BONILLA DOMÍNGUEZ. R-325-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por OSCAR EDUARDO ARDÓN SOSA de
LICENCIATURA A OSCAR EDUARDO ARDÓN SOSA. R-326-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por OSCAR
ROLANDO CORDOVA CORTEZ de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A OSCAR
ROLANDO CORDOVA CORTEZ. R-327-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por OSVIN OMAR PINEDA SANCHEZ de
LICENCIATURA A OSVIN OMAR PINEDA SANCHEZ. R-328-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por PORFIRIO
AGUILAR REYES de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A PORFIRIO
AGUILAR REYES. R-329-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por RANDOLFO MEJIA LOPEZ de
LICENCIATURA A RANDOLFO MEJIA LOPEZ. R-330-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por RIGOBERTO
VILLALOBOS de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A RIGOBERTO
VILLALOBOS. R-331-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por RINA JUDITH REYES MARTINEZ de LICENCIADO EN
TECNOLOGÍA ALIMENTARIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por
ALIMENTARIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A RINA JUDITH REYES
MARTINEZ. R-332-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por RONY ALEXANDER ALVAREZ CONTRERAS de
LICENCIATURA A RONY ALEXANDER ALVAREZ CONTRERAS. R-333-256-
ROSMAN ORLANDO MOLINA BACA de INGENIERO AGRONÓMO EN EL
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ROSMAN
ORLANDO MOLINA BACA. R-334-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por ROSSANA FABIOLA FUNES
FIGUEROA de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
GRADO DE LICENCIATURA A ROSSANA FABIOLA FUNES FIGUEROA. R-
por RUBÉN LEIVA LEIVA de LICENCIADO EN RECURSOS NATURALES Y
GRADO DE LICENCIATURA A RUBÉN LEIVA LEIVA. R-336-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por SOFONIAS
QUIROZ GOMEZ de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A SOFONIAS
QUIROZ GOMEZ. R-337-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por SONIA BANESSA GUIFARRO
SANCHEZ de LICENCIADO EN RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE EN EL
LICENCIATURA A SONIA BANESSA GUIFARRO SANCHEZ. R-338-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por STIVEN
JOEL LOPEZ DISCUA de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A STIVEN
JOEL LOPEZ DISCUA. R-339-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por VICTOR EMILIO ARRIAZA COELLO
de LICENCIADO EN TECNOLOGÍA ALIMENTARIA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A VICTOR EMILIO ARRIAZA COELLO. R-340-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por VICTOR
EVELIO BARAHONA HERRERA de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A VICTOR
EVELIO BARAHONA HERRERA. R-341-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por WENDY XIOMARA CASTILLO
MATIAS de INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
GRADO DE LICENCIATURA A WENDY XIOMARA CASTILLO MATIAS. R-
por WILBER ARMANDO GIRON AGUILAR de INGENIERO AGRONÓMO EN
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A WILBER
ARMANDO GIRON AGUILAR. R-343-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por WILBERTO BRAULIO VELIZ FUNEZ
LICENCIATURA A WILBERTO BRAULIO VELIZ FUNEZ. R-344-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por YOLANY
FABIOLA SAUCEDA ALVARADO de INGENIERO AGRONÓMO EN EL
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A YOLANY
FABIOLA SAUCEDA ALVARADO. R-345-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por YUNIOR IVAN ILIAS OVIEDO de
LICENCIATURA A YUNIOR IVAN ILIAS OVIEDO. R-346-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ZENAYDA
ARACELY RODRÍGUEZ MORALES de INGENIERO AGRONÓMO EN EL
INGENIERO AGRONÓMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ZENAYDA
ARACELY RODRÍGUEZ MORALES. R-347-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ZOILA ESPERANZA
FLORES HERNÁNDEZ de LICENCIADO EN TECNOLOGÍA ALIMENTARIA EN
LICENCIATURA A ZOILA ESPERANZA FLORES HERNÁNDEZ. R-348-256-
GERARDO HUMBERTO MENCIA MEZA de MASTER EN SUELOS EN EL
GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD NACIONAL DE
MASTER EN SUELOS EN EL GRADO DE MAESTRÍA A GERARDO
HUMBERTO MENCIA MEZA. R-349-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por ANDY EUSEBIO VAQUEDANO
CORDOVA de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL GRADO DE
LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA POLICIA
LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA
A ANDY EUSEBIO VAQUEDANO CORDOVA. R-350-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ANIBAL ADOLFO
SERRANO NIETO de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL GRADO
DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA
POLICIA DE HONDURAS en virtud de dictamen No.21952-10-11, de la Secretaría del
A ANIBAL ADOLFO SERRANO NIETO. R-351-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por CECILIO ALONZO
GALLEGOS RODRIGUEZ de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL
GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA
A CECILIO ALONZO GALLEGOS RODRIGUEZ. R-352-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por DANIEL ENRIQUE
BANEGAS SOLIS de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL GRADO
A DANIEL ENRIQUE BANEGAS SOLIS. R-353-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por DARWIN GERARDO
BARRAZA ESPINOZA de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL
A DARWIN GERARDO BARRAZA ESPINOZA. R-354-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por DENNIS ALEXIS
MARTÍNEZ AYALA de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL
A DENNIS ALEXIS MARTÍNEZ AYALA. R-355-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por DROLSVIN NOEL MUÑOZ
PEREZ de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL GRADO DE
A DROLSVIN NOEL MUÑOZ PEREZ. R-356-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por EMIS JOEL MARTÍNEZ
FLORES de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL GRADO DE
A EMIS JOEL MARTÍNEZ FLORES. R-357-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ERICK DANIEL AGUILAR
NOLASCO de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL GRADO DE
A ERICK DANIEL AGUILAR NOLASCO. R-358-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ERIN EUFRACIO
MENDOZA BENITEZ de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL
A ERIN EUFRACIO MENDOZA BENITEZ. R-359-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por FELIX ANTERO
HERNÁNDEZ ALVAREZ de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL
A FELIX ANTERO HERNÁNDEZ ALVAREZ. R-360-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por GEOVANNY
BARAHONA CRUZ de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL
A GEOVANNY BARAHONA CRUZ. R-361-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por HEYDI ELIZABETH SANCHEZ
CARRASCO de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL GRADO DE
A HEYDI ELIZABETH SANCHEZ CARRASCO. R-362-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JORGE ARTURO
RAMOS de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL GRADO DE
A JORGE ARTURO RAMOS. R-363-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por JOSÉ JUBENILDO SISNADO PAZ de
LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
otorgado por la UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA POLICIA DE HONDURAS en
CIENCIAS POLICIALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA A JOSÉ
JUBENILDO SISNADO PAZ. R-364-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por JOSÉ LINDOLFO DELCID GONZALES
de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL GRADO DE
A JOSÉ LINDOLFO DELCID GONZALES. R-365-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JOSÉ MARTIN MEJIA
FLORES de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL GRADO DE
A JOSÉ MARTIN MEJIA FLORES. R-366-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por JUAN JOSÉ ORELLANA
HENRIQUEZ de LICENCIADO EN INVESTIGACIÓN CRIMINAL EN EL GRADO
LICENCIADO EN INVESTIGACIÓN CRIMINAL EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A JUAN JOSÉ ORELLANA HENRIQUEZ. R-367-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JULIO
ALFREDO DIAZ VELÁSQUEZ de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES
DE LA POLICIA DE HONDURAS en virtud de dictamen No.21969-10-11, de la
TÍTULO DE LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A JULIO ALFREDO DIAZ VELÁSQUEZ. R-368-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por KELVIN
SAMUEL RAMOS CARRASCO de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES
DE LA POLICIA DE HONDURAS en virtud de dictamen No.21970-10-11, de la
TÍTULO DE LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A KELVIN SAMUEL RAMOS CARRASCO. R-369-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por OSCAR
RAMÓN VALLADARES BETANCOURTH de LICENCIADO EN CIENCIAS
POLICIALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA POLICIA DE HONDURAS en virtud de
POLICIALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA A OSCAR RAMÓN
VALLADARES BETANCOURTH. R-370-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por OSCAR RAMÓN VALLADARES
BETANCOURTH de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL GRADO
A OSCAR RAMÓN VALLADARES BETANCOURTH. R-371-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por OSMIN ANTONIO
GARCIA SAAVEDRA de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL
A OSMIN ANTONIO GARCIA SAAVEDRA. R-372-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por RAMON ADALID BRICEÑO
GOMEZ de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL GRADO DE
A RAMON ADALID BRICEÑO GOMEZ. R-373-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por SERGIO MIGUEL MERLO
VALERIO de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL GRADO DE
A SERGIO MIGUEL MERLO VALERIO. R-374-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por VERONICA ESPERANZA
MARTINEZ CHACÓN de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL
A VERONICA ESPERANZA MARTINEZ CHACÓN. R-375-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por WALTER
HUMBERTO TORRES SANABRIA de LICENCIADO EN CIENCIAS
POLICIALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA POLICIA DE HONDURAS en virtud de
POLICIALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA A WALTER HUMBERTO
TORRES SANABRIA. R-376-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por WALTER LEVIS GUERRERO
INTERIANO de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL GRADO DE
A WALTER LEVIS GUERRERO INTERIANO. R-377-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por WILFREDO
VENTURA RODRIGUEZ de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL
A WILFREDO VENTURA RODRIGUEZ. R-378-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por WILFREDO BENJAMIN
ESCOBAR URTECHO de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL
A WILFREDO BENJAMIN ESCOBAR URTECHO. R-379-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por WILSON HERNAN
LOPEZ LOPEZ de LICENCIADO EN CIENCIAS POLICIALES EN EL GRADO
A WILSON HERNAN LOPEZ LOPEZ. R-380-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ALEX BIBIAN HERNÁNDEZ
VÁSQUEZ de PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN ADMINISTRACIÓN
EDUCATIVA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL “FRANCISCO MORAZÁN” en virtud
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE PROFESOR DE EDUCACIÓN
MEDIA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A WILSON HERNAN LOPEZ LOPEZ. R-381-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ALEXIS
YOVANNY GOMEZ GONZALEZ de PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN
CIENCIAS SOCIALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
MEDIA EN CIENCIAS SOCIALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
ALEXIS YOVANNY GOMEZ GONZALEZ. R-382-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ALMA CAROLINA GIRON
CERRATO de PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN LA ENSEÑANZA DEL
INGLÉS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA NACIONAL “FRANCISCO MORAZÁN” en virtud de dictamen
Superior, Reconoce el TÍTULO DE PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN LA
ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ALMA
CAROLINA GIRON CERRATO. R-383-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por ALVARO ESCOBAR EUCEDA de
PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN MATEMATICAS CON ORIENTACION
EN COMPUTACION EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE PROFESOR DE EDUCACION
MEDIA EN MATEMATICAS CON ORIENTACION EN COMPUTACION EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A ALVARO ESCOBAR EUCEDA. R-384-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ALY
JANINA ZUNIGA ZUNIGA de PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN
MEDIA EN CIENCIAS SOCIALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ALY
JANINA ZUNIGA ZUNIGA.R-385-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por ANGEL CASTILLO BERMUDEZ de
PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN CIENCIAS NATURALES CON
ORIENTACION EN BIOLOGIA Y QUIMICA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
“FRANCISCO MORAZÁN” en virtud de dictamen No.21987-10-11, de la Secretaría
del Nivel de Educación Superior. En consecuencia, La Universidad Nacional Autónoma
de Honduras por medio del Consejo de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE
ORIENTACION EN BIOLOGIA Y QUIMICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA
A ANGEL CASTILLO BERMUDEZ. R-386-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por ASTOR RENIERY LOPEZ
ANDRADE de PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN CIENCIAS NATURALES
CON ORIENTACION EN BIOLOGIA Y QUIMICA EN EL GRADO DE
A ASTOR RENIERY LOPEZ ANDRADE. R-387-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por CARMEN EMPERATRIZ
MEJIA CARCAMO de PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN CIENCIAS
NATURALES CON ORIENTACION EN BIOLOGIA Y QUIMICA EN EL GRADO
DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
A CARMEN EMPERATRIZ MEJIA CARCAMO. R-388-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por CLAUDIA YANIRA
LINARES DUBON de PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN CIENCIAS
A CLAUDIA YANIRA LINARES DUBON. R-389-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por CORINA MILIKZA
HERNANDEZ ESTRADA de PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN ARTE
CON ORIENTACION EN ARTES PLASTICAS EN EL GRADO DE
PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN ARTE CON ORIENTACION EN ARTES
PLASTICAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A CORINA MILIKZA
HERNANDEZ ESTRADA. R-390-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por DALILA ESPERANZA GUEVARA
URQUIA de PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN ORIENTACION
MEDIA EN ORIENTACION EDUCATIVA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
DALILA ESPERANZA GUEVARA URQUIA. R-391-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por DEYSI JUDITH MEJIA
ACEVEDO de PROFESOR DE EDUCACION BÁSICA EN EL GRADO DE
PROFESOR DE EDUCACION BÁSICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
DEYSI JUDITH MEJIA ACEVEDO. R-392-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por DIANA PATRICIA PACHECO
MONTOYA de PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN LA ENSEÑANZA DEL
INGLÉS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD
Superior, Reconoce el TÍTULO DE PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN LA
ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A DIANA
PATRICIA PACHECO MONTOYA. R-393-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por DIGNA AIDA MEJIA ARITA de
PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN CIENCIAS SOCIALES EN EL GRADO
PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN CIENCIAS SOCIALES EN EL GRADO
DE LICENCIATURA A DIGNA AIDA MEJIA ARITA. R-394-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ELA PATRICIA
RIVERA RIVERA de PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN EDUCACIÓN
FISICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD
Superior, Reconoce el TÍTULO DE PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN
EDUCACIÓN FISICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ELA PATRICIA
RIVERA RIVERA. R-395-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento
del Título presentado por ELLA PATRICIA BURCHARD GIRON de PROFESOR
DE EDUCACIÓN MEDIA EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EL GRADO DE
PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A ELLA PATRICIA BURCHARD GIRON. R-396-
ELVIS JARETH MARTINEZ MARTINEZ de PROFESOR DE EDUCACIÓN
MEDIA EN CIENCIAS SOCIALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado
por la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL “FRANCISCO MORAZÁN” en
Consejo de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE PROFESOR DE
EDUCACIÓN MEDIA EN CIENCIAS SOCIALES EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A ELVIS JARETH MARTINEZ MARTINEZ. R-397-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ESLA
EDITH HERNANDEZ PINEDA de PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN LA
ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
MEDIA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL GRADO DE LICENCIATURA
A ESLA EDITH HERNANDEZ PINEDA. R-398-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ESMIN GUSTAVO KATTAN
HOWARD de PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN MATEMATICAS CON
ORIENTACION EN FISICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
MEDIA EN MATEMATICAS CON ORIENTACION EN FISICA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A ESMIN GUSTAVO KATTAN HOWARD. R-399-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por FANY
YAMILETH FONSECA GONZALEZ de PROFESOR DE EDUCACION MEDIA
EN CIENCIAS NATURALES CON ORIENTACION EN BIOLOGIA Y QUIMICA
Superior, Reconoce el TÍTULO DE PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN
CIENCIAS NATURALES CON ORIENTACION EN BIOLOGIA Y QUIMICA EN
EL GRADO DE LICENCIATURA A FANY YAMILETH FONSECA GONZALEZ.
por GERSON ISAÚ MENJIVAR REYES de PROFESOR EN INFORMÁTICA
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE PROFESOR EN INFORMÁTICA
EDUCATIVA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A GERSON ISAÚ
MENJIVAR REYES. R-401-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por HILDA MARIELA CUELLAR OCHOA
de PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN MATEMATICAS CON
ORIENTACION EN COMPUTACION EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
otorgado por la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL “FRANCISCO
MORAZÁN” en virtud de dictamen No.22003-10-11, de la Secretaría del Nivel de
EN COMPUTACION EN EL GRADO DE LICENCIATURA A HILDA MARIELA
CUELLAR OCHOA. R-402-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por HUGO EDIMAR ARGUETA TOVAR de
PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN CIENCIAS SOCIALES EN EL GRADO
DE LICENCIATURA A HUGO EDIMAR ARGUETA TOVAR. R-403-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por IDALIA
MARIA BUESO ANARIBA de PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN
MATEMATICAS CON ORIENTACION EN COMPUTACION EN EL GRADO DE
EN COMPUTACION EN EL GRADO DE LICENCIATURA A IDALIA MARIA
BUESO ANARIBA. R-404-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por INGRID YANINA MEJIA CHAVARRIA
de PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN CIENCIAS SOCIALES EN EL
GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
NACIONAL “FRANCISCO MORAZÁN” en virtud de dictamen No.22006-10-11, de
Reconoce el TÍTULO DE PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN CIENCIAS
SOCIALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA A INGRID YANINA MEJIA
CHAVARRIA. R-405-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por IRINIA DAMISELA FLORES CANALES de PROFESOR DE
EDUCACION MEDIA EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EL GRADO DE
PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A IRINIA DAMISELA FLORES CANALES. R-
por JIMMY JOEL DAVID HERNÁNDEZ de PROFESOR DE EDUCACION
MEDIA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A JIMMY JOEL DAVID HERNÁNDEZ. R-407-
JONNY OMAR GARCIA VELÁSQUEZ de PROFESOR DE EDUCACION MEDIA
EN CIENCIAS SOCIALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
MEDIA EN CIENCIAS SOCIALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
JONNY OMAR GARCIA VELÁSQUEZ. R-408-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JOSÉ ALEJANDRO LAGOS
PAVÓN de PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN MATEMÁTICAS CON
ORIENTACIÓN EN COMPUTACIÓN EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN MATEMÁTICAS CON ORIENTACIÓN
EN COMPUTACIÓN EN EL GRADO DE LICENCIATURA A JOSÉ ALEJANDRO
LAGOS PAVÓN. R-409-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento
del Título presentado por JOSÉ ANGEL MOLINERO DIAZ de PROFESOR DE
EDUCACION MEDIA EN MATEMATICAS CON ORIENTACION EN
COMPUTACION EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
MEDIA EN MATEMÁTICAS CON ORIENTACIÓN EN COMPUTACIÓN EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A JOSÉ ANGEL MOLINERO DIAZ. R-410-256-
2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JOSÉ
DOMINGO GODOY FONSECA de PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN
MEDIA EN CIENCIAS SOCIALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA A JOSÉ
DOMINGO GODOY FONSECA.R-411-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por JOSÉ ANTONIO RIVERA RUBIO de
PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN LETRAS CON ORIENTACION EN
LITERATURA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
MEDIA EN LETRAS CON ORIENTACION EN LITERATURA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A JOSÉ ANTONIO RIVERA RUBIO.R-412-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por KARLA SUYAPA
GIRÓN ECHEVERRIA de PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN
ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por
la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL “FRANCISCO MORAZÁN” en
LICENCIATURA A KARLA SUYAPA GIRÓN ECHEVERRIA.R-413-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por KARLA
MARÍA VELEZ ARGUETA de PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN LA
MEDIA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL GRADO DE LICENCIATURA
A KARLA MARÍA VELEZ ARGUETA. R-414-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por LILIANA MABELL
MELENDEZ ALMENDAREZ de PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN
EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
NACIONAL “FRANCISCO MORAZÁN” en virtud de dictamen No.22016-10-11, de
Reconoce el TÍTULO DE PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN CIENCIAS
DE LICENCIATURA A LILIANA MABELL MELENDEZ ALMENDAREZ. R-
por MARGARITA LIZETH MAGLIONI GOMEZ de PROFESOR DE
EDUCACION MEDIA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL GRADO DE
PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A MARGARITA LIZETH MAGLIONI GOMEZ.
por MARIA AUXILIADORA AGUILAR GOMEZ de PROFESOR DE
PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A MARIA AUXILIADORA AGUILAR GOMEZ.
por MARIA FERNANDA GUERRA CALLEJAS de PROFESOR EN TURISMO Y
HOSTELERÍA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE PROFESOR EN TURISMO Y
HOSTELERÍA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A MARIA FERNANDA
GUERRA CALLEJAS. R-418-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por MARIA MAGDALENA MARTINEZ
URBINA de PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN ADMINISTRACIÓN
MEDIA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A MARIA MAGDALENA MARTINEZ URBINA. R-419-256-
MARLEN JHATSMIN MATUTE VARELA de PROFESOR DE EDUCACIÓN
MEDIA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
MORANZÁN” en virtud de dictamen No.22021-10-11, de la Secretaría del Nivel de
PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A AMARO EDUARDO GARCÍA HERNÁNDEZ.
por MARLIN FRANCISCO CASTRO SALGADO de PROFESOR DE
EDUCACIÓN MEDIA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL GRADO DE
“FRANCISCO MORANZÁN” en virtud de dictamen No.22022-10-11, de la Secretaría
PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A MARLIN FRANCISCO CASTRO SALGADO.
por MARTHA MERCEDES SUAZO CASTRO de PROFESOR DE EDUCACION
MEDIA EN CIENCIAS NATURALES CON ORIENTACION EN BIOLOGIA Y
QUIMICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA NACIONAL “FRANCISCO MORANZÁN” en virtud de dictamen
EL GRADO DE LICENCIATURA A MARTHA MERCEDES SUAZO CASTRO.
por MAYRA LILÍ BARAHONA HERNÁNDEZ de PROFESOR DE EDUCACION
MEDIA EN CIENCIAS SOCIALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado
por la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL “FRANCISCO MORANZÁN”
del Consejo de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE PROFESOR DE
EDUCACION MEDIA EN CIENCIAS SOCIALES EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A MAYRA LILÍ BARAHONA HERNÁNDEZ. R-423-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MELIDA
YAMILETH SERRANO PORTILLO de PROFESOR DE EDUCACION MEDIA
EN CIENCIAS SOCIALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL “FRANCISCO MORANZÁN” en
LICENCIATURA A MELIDA YAMILETH SERRANO PORTILLO. R-424-256-
MIRIAM LOURDES PERALTA CANAHUATI de PROFESOR DE EDUCACION
PRE-ESCOLAR EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
EDUCACION PRE-ESCOLAR EN EL GRADO DE LICENCIATURA A MIRIAM
LOURDES PERALTA CANAHUATI. R-425-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por MIRTALA CELESTINA FLORES
AREVALO de PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA A MIRTALA
CELESTINA FLORES AREVALO. R-426-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por NORA EMICELDA MEJIA
ACEVEDO de PROFESOR DE EDUCACION BÁSICA EN EL GRADO DE
PROFESOR DE EDUCACION BÁSICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
NORA EMICELDA MEJIA ACEVEDO. R-427-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por OSCAR SAMUEL
MARQUEZ SANTOS de PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN ARTE CON
ORIENTACION EN MUSICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
EDUCACION MEDIA EN ARTE CON ORIENTACION EN MUSICA EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A OSCAR SAMUEL MARQUEZ SANTOS. R-428-
ROGER EDGARDO ORELLANA HERNANDEZ de PROFESOR DE
DE LICENCIATURA A ROGER EDGARDO ORELLANA HERNANDEZ. R-429-
ROSIBEL PERDOMO GARCÍA de PROFESOR DE EDUCACIÓN MEDIA EN LA
EDUCACIÓN MEDIA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A ROSIBEL PERDOMO GARCÍA. R-430-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por SAMUEL OBDULIO
MEDINA FERNANDEZ de PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN
MATEMATICAS CON ORIENTACION EN FISICA EN EL GRADO DE
EN FISICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A SAMUEL OBDULIO
MEDINA FERNANDEZ. R-431-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por SANDY ELISA CUELLAR OCHOA de
ORIENTACION EN BIOLOGIA Y QUIMICA EN EL GRADO DE
A SANDY ELISA CUELLAR OCHOA. R-432-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por SUYAPA EMPERATRIZ
RIVERA RIVERA de PROFESOR DE EDUCACION MEDIA EN MATEMATICAS
CON ORIENTACION EN COMPUTACION EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
MORANZÁN” en virtud de dictamen No.22034-10-11, de la Secretaría del Nivel de
EN COMPUTACION EN EL GRADO DE LICENCIATURA A SUYAPA
EMPERATRIZ RIVERA RIVERA. R-433-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por YADIRA LIZZETH LINO RAMOS de
PROFESOR DE EDUCACION BÁSICA EN INGLÉS PARA I Y II CICLO EN EL
GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
NACIONAL “FRANCISCO MORANZÁN” en virtud de dictamen No.22035-10-11, de
Reconoce el TÍTULO DE PROFESOR DE EDUCACION BÁSICA EN INGLÉS
PARA I Y II CICLO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A YADIRA LIZZETH
LINO RAMOS. R-434-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por YOSSELIN GISELA ALMENDARES GALO de PROFESOR
DE EDUCACION MEDIA EN LETRAS CON ORIENTACION EN LINGÜÍSTICA
LETRAS CON ORIENTACION EN LINGÜÍSTICA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A YOSSELIN GISELA ALMENDARES GALO. R-435-256-
VICTOR MANUEL BAQUEDANO CACERES de INGENIERO CIVIL EN EL
GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE
INGENIERÍA en virtud de dictamen No.22037-10-11, de la Secretaría del Nivel de
INGENIERO CIVIL EN EL GRADO DE LICENCIATURA A VICTOR MANUEL
BAQUEDANO CACERES. R-436-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por FAVIOLA AMALIA NARVAEZ
ARAICA de TÉCNICA UNIVERSITARIA EN DISEÑO GRÁFICO EN EL
ESTADIO ACADÉMICO DE GRADO ASOCIADO, otorgado por la UNIVERSIDAD
TECNOLÓGICA CENTROAMERICANA en virtud de dictamen No.22038-10-11, de
Reconoce el TÍTULO DE TÉCNICA UNIVERSITARIA EN DISEÑO GRÁFICO EN
EL ESTADIO ACADÉMICO DE GRADO ASOCIADO A FAVIOLA AMALIA
NARVAEZ ARAICA. R-437-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por JAIME ERNESTO IGLESIAS de
TÉCNICO UNIVERSITARIO EN BANCA EN EL ESTADIO ACADÉMICO DE
GRADO ASOCIADO, otorgado por la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
CENTROAMERICANA en virtud de dictamen No.22039-10-11, de la Secretaría del
TÉCNICO UNIVERSITARIO EN BANCA EN EL ESTADIO ACADÉMICO DE
GRADO ASOCIADO A JAIME ERNESTO IGLESIAS. R-438-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ABRIL
WENDOLYNE BRISEÑO AVILEZ de LICENCIADA EN MERCADOTECNIA Y
NEGOCIOS INTERNACIONALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado
por la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA CENTROAMERICANA en virtud de
MERCADOTECNIA Y NEGOCIOS INTERNACIONALES EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A ABRIL WENDOLYNE BRISEÑO AVILEZ. R-439-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ALAIN
OMAR MINERA BANEGAS de LICENCIADO EN DISEÑO GRÁFICO EN EL
GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
LICENCIADO EN DISEÑO GRÁFICO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
ALAIN OMAR MINERA BANEGAS.R-440-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por ALBERTO NICOLAS GARCÍA
HISACA de INGENIERO EN TELECOMUNICACIONES EN EL GRADO DE
LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
INGENIERO EN TELECOMUNICACIONES EN EL GRADO DE LICENCIATURA
A ALBERTO NICOLAS GARCÍA HISACA. R-441-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ALDO ALEJANDRO DIAZ
TORRES de INGENIERO INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS EN EL GRADO DE
INGENIERO INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA
A ALDO ALEJANDRO DIAZ TORRES. R-442-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ALEJANDRA MARIA
VELÁSQUEZ de INGENIERA CIVIL EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
otorgado por la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA CENTROAMERICANA en virtud
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO CIVIL EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A ALEJANDRA MARIA VELÁSQUEZ. R-443-
ALEJANDRA MARÍA VENEGAS RODRÍGUEZ de LICENCIADA EN
ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL Y DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE
LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL Y DE NEGOCIOS EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A ALEJANDRA MARÍA VENEGAS
RODRÍGUEZ. R-444-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por ALEJANDRO RIVERA LAGOS de INGENIERO
INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por
la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA CENTROAMERICANA en virtud de dictamen
Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ALEJANDRO RIVERA LAGOS. R-445-
ALEJANDRO ALBERTO RODRÍGUEZ RIVERA de INGENIERO EN
INFORMÁTICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA CENTROAMERICANA en virtud de dictamen
Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO EN INFORMÁTICA EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A ALEJANDRO ALBERTO RODRÍGUEZ
RIVERA. R-446-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título
presentado por ALEJANDRO JOSÉ MURILLO CANTILLANO de INGENIERO
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ALEJANDRO JOSÉ MURILLO
CANTILLANO. R-447-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por ALFREDO JOSÉ ALCANTARA MARTINEZ de
INGENIERO EN TELECOMUNICACIONES EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO EN
TELECOMUNICACIONES EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ALFREDO
JOSÉ ALCANTARA MARTINEZ. R-448-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por ANA LETICIA BARAHONA ESPINAL
de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL Y DE NEGOCIOS EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A ANA LETICIA BARAHONA ESPINAL. R-449-
ANNA CAROLINA RIVERA VILLEDA de LICENCIADA EN
LICENCIADA EN MERCADOTECNIA Y NEGOCIOS INTERNACIONALES EN
EL GRADO DE LICENCIATURA A ANNA CAROLINA RIVERA VILLEDA. R-
por BENJAMIN LEON IZAGUIRRE de INGENIERO EN INFORMÁTICA EN EL
INGENIERO EN INFORMÁTICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
BENJAMIN LEON IZAGUIRRE. R-451-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por BIANCA SAMARIA MEJIA TORRES de
GRADO DE LICENCIATURA A BIANCA SAMARIA MEJIA TORRES. R-452-
CARLOS GUSTAVO JOYA FAJARDO de INGENIERO CIVIL EN EL GRADO
DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
INGENIERO CIVIL EN EL GRADO DE LICENCIATURA A CARLOS GUSTAVO
JOYA FAJARDO. R-453-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento
del Título presentado por CARLOS JOSÉ ARGUETA CAMPOS de INGENIERO
EN MECATRÓNICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO EN MECATRÓNICA EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A CARLOS JOSÉ ARGUETA CAMPOS. R-454-
CARLOS ROBERTO MARCIA SUAZO de INGENIERO EN
TELECOMUNICACIONES EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO EN TELECOMUNICACIONES EN
EL GRADO DE LICENCIATURA A CARLOS ROBERTO MARCIA SUAZO. R-
por CAROL ISABEL TERUEL JAAR de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN
DE EMPRESAS TURÍSTICAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por
EMPRESAS TURÍSTICAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A CAROL
ISABEL TERUEL JAAR. R-456-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por CHRISTIAM JOSUÉ RECINOS
MARTINEZ de LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL Y DE
NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD
Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL Y
DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A CHRISTIAM JOSUÉ
RECINOS MARTINEZ. R-457-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por CHRISTIAM JOSUÉ RECINOS
MARTINEZ de LICENCIADO EN FINANZAS EN EL GRADO DE
LICENCIADO EN FINANZAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
CHRISTIAM JOSUÉ RECINOS MARTINEZ. R-458-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por CINTHIA
MICHELLE MARTINEZ JIMENEZ de LICENCIADA EN MERCADOTECNIA Y
LICENCIATURA A CINTHIA MICHELLE MARTINEZ JIMENEZ. R-459-256-
CINTHYA REGINA SALAZAR BULNES de LICENCIADA EN FINANZAS EN
EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
LICENCIADA EN FINANZAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A CINTHYA
REGINA SALAZAR BULNES. R-460-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por CLARA ROCIO SIERRA TABORA de
LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURISTICAS EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A CLARA ROCIO SIERRA TABORA. R-461-256-
CLAUDIA PAOLA ZERON VASQUEZ de LICENCIADO EN FINANZAS Y
BANCA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD
Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN FINANZAS Y BANCA EN EL GRADO
DE LICENCIATURA A CLAUDIA PAOLA ZERON VASQUEZ. R-462-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por DANIELA
MONSERRAT HERNÁNDEZ REYES de INGENIERA EN
Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERA EN TELECOMUNICACIONES EN
EL GRADO DE LICENCIATURA A DANIELA MONSERRAT HERNÁNDEZ
REYES. R-463-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título
presentado por DANIEL CALDERON VALENZUELA de INGENIERO EN
MECATRÓNICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
GRADO DE LICENCIATURA A DANIEL CALDERON VALENZUELA. R-464-
DANIEL JOSÉ FUENTES BONIBLOU de INGENIERO CIVIL EN EL GRADO DE
INGENIERO CIVIL EN EL GRADO DE LICENCIATURA A DANIEL JOSÉ
FUENTES BONIBLOU. R-465-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por DAVID FERNANDO MURILLO
CANTILLANO de LICENCIADO EN MERCADOTECNIA Y NEGOCIOS
INTERNACIONALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN MERCADOTECNIA Y
NEGOCIOS INTERNACIONALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA A DAVID
FERNANDO MURILLO CANTILLANO. R-466-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por DIANA MARLENE
HERNÁNDEZ CARRANZA de LICENCIADA EN MERCADOTECNIA Y
LICENCIATURA A DIANA MARLENE HERNÁNDEZ CARRANZA. R-467-256-
DORIS ALICIA GARCIA ESCALANTE de ABOGADA EN EL GRADO DE
ABOGADA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A DORIS ALICIA GARCIA
ESCALANTE. R-468-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por DORIS YAMILETH CUESTAS ACEITUNO de
LICENCIADA EN CONTADURÍA PÚBLICA Y FINANZAS EN EL GRADO DE
LICENCIADA EN CONTADURÍA PÚBLICA Y FINANZAS EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A DORIS YAMILETH CUESTAS ACEITUNO. R-469-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por EDGAR
JOSUÉ ALVARADO TEJADA de INGENIERO EN INFORMÁTICA EN EL
INGENIERO EN INFORMÁTICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A EDGAR
JOSUÉ ALVARADO TEJADA. R-470-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por ERNESTO ADOLFO FIALLOS
THUMANN de INGENIERO INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS EN EL GRADO DE
A ERNESTO ADOLFO FIALLOS THUMANN. R-471-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por EUNICE MUNGUIA
ESPINOZA de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL Y DE
Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL Y
DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A EUNICE MUNGUIA
ESPINOZA. R-472-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por FARJAM ELISA GHADESI FAJARDO de LICENCIADA EN
GRADO DE LICENCIATURA A FARJAM ELISA GHADESI FAJARDO. R-473-
FAVIO ALEJANDRO NUÑEZ CHINCHILLA de LICENCIADO EN
COMUNICACIÓN Y PUBLICIDAD EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado
COMUNICACIÓN Y PUBLICIDAD EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
FAVIO ALEJANDRO NUÑEZ CHINCHILLA. R-474-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por FERNANDO
ALBERTO ZELAYA CALERO de INGENIERO EN INFORMÁTICA EN EL
INGENIERO EN INFORMÁTICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
FERNANDO ALBERTO ZELAYA CALERO. R-475-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por FRANCIS ELVIRA ANDINO
VALLADARES de LICENCIADA EN MERCADOTECNIA Y NEGOCIOS
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN MERCADOTECNIA Y
NEGOCIOS INTERNACIONALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
FRANCIS ELVIRA ANDINO VALLADARES. R-476-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por GABRIEL PEREZ
GUARDIÁN de LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL Y DE
DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A FRANCIS ELVIRA
ANDINO VALLADARES. R-477-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por GABRIELA DIAZ DE BEREN CESAR de
EL GRADO DE LICENCIATURA A FRANCIS ELVIRA ANDINO
VALLADARES. R-478-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento
del Título presentado por GINA LIZZETH ALVARADO IZAGUIRRE de
INGENIERA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS EN EL GRADO DE
INGENIERA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA
A GINA LIZZETH ALVARADO IZAGUIRRE. R-479-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por GINA MELISSA
DOBLADO BLANCO de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL Y
DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN
INDUSTRIAL Y DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A GINA
MELISSA DOBLADO BLANCO. R-480-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por GLADYS GABRIELA ACOSTA REYES
de LICENCIADA EN COMUNICACIÓN Y PUBLICIDAD EN EL GRADO DE
LICENCIADA EN COMUNICACIÓN Y PUBLICIDAD EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A GLADYS GABRIELA ACOSTA REYES. R-481-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por GLORIA
RENEÉ ESCALANTE GALINDO de INGENIERA INDUSTRIAL Y DE
SISTEMAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD
Reconoce el TÍTULO DE INGENIERA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A GLORIA RENEÉ ESCALANTE GALINDO. R-
por GRACIA MARÍA ROMERO CARIAS de LICENCIADA EN
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURISTICAS EN EL GRADO DE
GRADO DE LICENCIATURA A GRACIA MARÍA ROMERO CARIAS. R-483-
GRECIA CAROLINA DIAZ CUADRA de INGENIERA EN GESTIÓN
LOGISTICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD
Reconoce el TÍTULO DE INGENIERA EN GESTIÓN LOGISTICA EN EL GRADO
DE LICENCIATURA A GRECIA CAROLINA DIAZ CUADRA. R-484-256-2011
GUILLERMO VALENZUELA NEDA de LICENCIADO EN FINANZAS EN EL
LICENCIADO EN FINANZAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
GUILLERMO VALENZUELA NEDA. R-485-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por GUSTAVO ADOLFO
MORENO ORDOÑEZ de LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL Y
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN
INDUSTRIAL Y DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
GUSTAVO ADOLFO MORENO ORDOÑEZ. R-486-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por INA RUTH CALDERON
GUARDADO de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE
EMPRESAS TURISTICAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A INA RUTH
CALDERON GUARDADO. R-487-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por INDIRA ELIZABETH FLORES
CASTRO de LICENCIADA EN RELACIONES INTERNACIONALES EN EL
LICENCIADA EN RELACIONES INTERNACIONALES EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A INDIRA ELIZABETH FLORES CASTRO. R-488-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por INGRID
ZUREMA VARELA PINEDA de LICENCIADA EN FINANZAS EN EL GRADO
LICENCIADA EN FINANZAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A INGRID
ZUREMA VARELA PINEDA. R-489-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por IRMA LIZETH ALPUCHE MEJIA de
INGENIERA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS EN EL GRADO DE
A IRMA LIZETH ALPUCHE MEJIA. R-490-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ISIS LUIYET MARTINEZ
VARELA de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL Y DE
DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ISIS LUIYET
MARTINEZ VARELA. R-491-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por ISSIS MARIA LORETTE LOZANO
ROVELO de INGENIERA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS EN EL GRADO DE
A ISSIS MARIA LORETTE LOZANO ROVELO. R-492-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por IVAN RICARDO
RIVERA DEL CID de LICENCIADO EN FINANZAS Y BANCA EN EL GRADO
LICENCIADO EN FINANZAS Y BANCA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
IVAN RICARDO RIVERA DEL CID. R-493-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JAVIER ENRIQUE
CASTILLO LICONA de INGENIERO INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS EN EL
A JAVIER ENRIQUE CASTILLO LICONA. R-494-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JAVIER ENRIQUE LOBO
ZELAYA de INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES EN EL GRADO
INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A JAVIER ENRIQUE LOBO ZELAYA. R-495-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JEFFREY
BRYAN CASTRO DIAZ de INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES EN
EL GRADO DE LICENCIATURA A JEFFREY BRYAN CASTRO DIAZ. R-496-
JOSÉ FRANZ MOLINA LÓPEZ de LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE
EMPRESAS TURISTICAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
EMPRESAS TURISTICAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A JOSÉ FRANZ
MOLINA LÓPEZ. R-497-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento
del Título presentado por JOSÉ ROBERTO BONILLA TORRES de INGENIERO
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A JOSÉ ROBERTO BONILLA TORRES.
por JOSUÉ DAVID CASTRO LAINEZ de INGENIERO INDUSTRIAL Y DE
Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A JOSUÉ DAVID CASTRO LAINEZ. R-499-256-
KAREN MELISA PORTILLO GARCÍA de INGENIERA CIVIL EN EL GRADO
INGENIERA CIVIL EN EL GRADO DE LICENCIATURA A KAREN MELISA
PORTILLO GARCÍA. R-500-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por KAREN ORLENDA FLORES
HERNÁNDEZ de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL Y DE
DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A KAREN ORLENDA
FLORES HERNÁNDEZ. R-501-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por KAREN VICTORIA MATAMOROS
VELÁSQUEZ de LICENCIADA EN MERCADOTECNIA Y NEGOCIOS
KAREN VICTORIA MATAMOROS VELÁSQUEZ. R-502-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por KARLA PATRICIA
HERNÁNDEZ BONILLA de ABOGADA EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE ABOGADA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A KARLA PATRICIA HERNÁNDEZ BONILLA. R-503-256-
KARLA PATRICIA NÚÑEZ GUARDADO de LICENCIADA EN
GRADO DE LICENCIATURA A KARLA PATRICIA NÚÑEZ GUARDADO. R-
por KENIE ODETH PONCE BARAHONA de LICENCIADA EN
GRADO DE LICENCIATURA A KENIE ODETH PONCE BARAHONA. R-505-
KEIDY YASMIN ANDINO SIERRA de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN
INDUSTRIAL Y DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado
LICENCIATURA A KEIDY YASMIN ANDINO SIERRA. R-506-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por LESBIA LIZETH
GOMEZ BARAHONA de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL Y
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN
INDUSTRIAL Y DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A LESBIA
LIZETH GOMEZ BARAHONA. R-507-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por LUIS ALAIN CASTRO QUESADA de
LICENCIADO EN FINANZAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN FINANZAS EN EL GRADO
DE LICENCIATURA A LUIS ALAIN CASTRO QUESADA. R-508-256-2011
CARLOS MOYA MARTINEZ de INGENIERO INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS
GRADO DE LICENCIATURA A LUIS CARLOS MOYA MARTINEZ. R-509-256-
LYDIA ISABEL RODDRIGUEZ SÁNCHEZ de INGENIERO LICENCIADA EN
DISEÑO GRÁFICO EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO LICENCIADA EN DISEÑO
GRÁFICO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A LYDIA ISABEL
RODDRIGUEZ SÁNCHEZ. R-510-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por MARCELA GISELLE FLORES
VALLADARES de LICENCIADA EN MERCADOTECNIA Y NEGOCIOS
MARCELA GISELLE FLORES VALLADARES. R-511-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MARCO ANTONIO
QUIROZ LOZANO de INGENIERO INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS EN EL
A MARCO ANTONIO QUIROZ LOZANO. R-512-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MARIA GABRIELA RIVERA
LAGOS de INGENIERA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS EN EL GRADO DE
A MARIA GABRIELA RIVERA LAGOS. R-513-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MARIA JOSÉ OSORIO
GALVEZ de LICENCIADA EN FINANZAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN FINANZAS EN
EL GRADO DE LICENCIATURA A MARIA JOSÉ OSORIO GALVEZ. R-514-
MARIO HERNAN RAMIRES KIRCKCONELL de INGENIERO EN
EL GRADO DE LICENCIATURA A MARIA JOSÉ OSORIO GALVEZ. R-515-
MARLEE STEPHANIE AGUILAR BULNES de LICENCIADA EN
GRADO DE LICENCIATURA A MARLEE STEPHANIE AGUILAR BULNES.
por MAURICIO PACHECO ANTUNEZ de INGENIERO INDUSTRIAL Y DE
GRADO DE LICENCIATURA A MAURICIO PACHECO ANTUNEZ. R-517-256-
MAURO JOSÉ TORRES AGUILAR de INGENIERO CIVIL EN EL GRADO DE
INGENIERO CIVIL EN EL GRADO DE LICENCIATURA A MAURO JOSÉ
TORRES AGUILAR. R-518-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por MELISA ELVIRA RAMIREZ
HERNANDEZ de LICENCIADA EN MERCADOTECNIA Y NEGOCIOS
MAURO JOSÉ TORRES AGUILAR. R-519-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por MELISSA ZELAYA RIVERA de
GRADO DE LICENCIATURA A MELISSA ZELAYA RIVERA. R-520-256-2011
MICHELLE MARIE FONTECHA SANDOVAL de INGENIERA INDUSTRIAL Y
DE SISTEMAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A MICHELLE MARIE FONTECHA
SANDOVAL. R-521-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por MONICA STEFFI ANDINO ZELAYA de LICENCIADA EN
DISEÑO GRÁFICO EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN DISEÑO GRÁFICO EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A MONICA STEFFI ANDINO ZELAYA. R-522-
MYRIAM MICHELLE SANCHEZ VELEZ de LICENCIADA EN RELACIONES
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN RELACIONES
INTERNACIONALES EN EL GRADO DE LICENCIATURA A MYRIAM
MICHELLE SANCHEZ VELEZ. R-523-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por NAOMI KUREBAYASHI DUNAWAY de
INGENIERO EN MECATRÓNICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO EN MECATRÓNICA
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A NAOMI KUREBAYASHI DUNAWAY.
por NORA ELISA BUESO ARAGON de LICENCIADA EN COMUNICACIÓN Y
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN COMUNICACIÓN Y
PUBLICIDAD EN EL GRADO DE LICENCIATURA A NORA ELISA BUESO
ARAGON. R-525-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por OLGA MARINA AGUILAR DUBON de LICENCIADA EN
GRADO DE LICENCIATURA A OLGA MARINA AGUILAR DUBON. R-526-
OSCAR HUMBERTO TORRES DIAZ de INGENIERO EN
EL GRADO DE LICENCIATURA A OSCAR HUMBERTO TORRES DIAZ. R-
por PAMELA GUISSELLE BARRIENTOS ORTIZ de LICENCIADA EN
GRADO DE LICENCIATURA A PAMELA GUISSELLE BARRIENTOS ORTIZ.
por PATRICIA MARIA MONTOYA FORTIN de LICENCIADA EN
PATRICIA MARIA MONTOYA FORTIN. R-529-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por RENE GUSTAVO BANEGAS
ATILANO de LICENCIADO EN FINANZAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN FINANZAS EN
EL GRADO DE LICENCIATURA A RENE GUSTAVO BANEGAS ATILANO. R-
por RENE GUSTAVO BANEGAS ATILANO de LICENCIADO EN
LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL Y DE NEGOCIOS EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A RENE GUSTAVO BANEGAS ATILANO. R-
por ROBERTO ENRIQUE RODRIGUEZ ARRIAGA de INGENIERO
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ROBERTO ENRIQUE RODRIGUEZ
ARRIAGA. R-532-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por ROBERTO MAURICIO BORJAS ALEMAN de INGENIERO
EN MECACTRÓNICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO EN MECACTRÓNICA EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A ROBERTO MAURICIO BORJAS ALEMAN. R-
por ROCIO GUILLÉN CHANG de LICENCIADA EN MERCADOTECNIA Y
LICENCIATURA A ROCIO GUILLÉN CHANG. R-534-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por RONALD AARON
ALTAMIRANO PAVON de LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL
Y DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN
INDUSTRIAL Y DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
RONALD AARON ALTAMIRANO PAVON. R-535-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por RONY ALEXANDER
FUENTES MORENO de LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
TURÍSTICAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
EMPRESAS TURÍSTICAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A RONY
ALEXANDER FUENTES MORENO. R-536-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por RUTH LORENA LEON GARCIA de
EL GRADO DE LICENCIATURA A RUTH LORENA LEON GARCIA. R-537-
SALOMON PADILLA PAVÓN de INGENIERO CIVIL EN EL GRADO DE
INGENIERO CIVIL EN EL GRADO DE LICENCIATURA A SALOMON
PADILLA PAVÓN. R-538-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento
del Título presentado por SAMMY JOHANN GARCIA MEMBREÑO de
INGENIERO CIVIL EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO CIVIL EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A SAMMY JOHANN GARCIA MEMBREÑO. R-539-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por SARA
MARIA GALINDO HERRERA de LICENCIADA EN FINANZAS EN EL GRADO
LICENCIADA EN FINANZAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A SARA
MARIA GALINDO HERRERA. R-540-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por SHARON NICOLE GONZALEZ
GRIFFIN de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL Y DE
DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A SHARON NICOLE
GONZALEZ GRIFFIN. R-541-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por SHEYLAN ALEXA RUEDA MEJIA de
GRADO DE LICENCIATURA A SHEYLAN ALEXA RUEDA MEJIA. R-542-256-
SILVIA GABRIELA REYES REYES de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN
LICENCIATURA A SILVIA GABRIELA REYES REYES. R-543-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por SINIA
MICHELLE ANDINO CHAVEZ de LICENCIADA EN ADMINISTRACIÓN
LICENCIATURA A SINIA MICHELLE ANDINO CHAVEZ. R-544-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por SONIA
JUDITH VELÁSQUEZ LÓPEZ de LICENCIADA EN DISEÑO GRÁFICO EN EL
LICENCIADA EN DISEÑO GRÁFICO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
SONIA JUDITH VELÁSQUEZ LÓPEZ. R-545-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por TANIA SABRINA CARIAS
PINSEAU de INGENIERA CIVIL EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERA CIVIL EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A TANIA SABRINA CARIAS PINSEAU. R-546-
VANESSA ALEJANDRA WEDDLE MENDOZA de LICENCIADA EN
VANESSA ALEJANDRA WEDDLE MENDOZA. R-547-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por VICTOR MANUEL
ALMENDAREZ de LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN INDUSTRIAL Y DE
DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA A VICTOR MANUEL
ALMENDAREZ. R-548-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento
del Título presentado por VIRNA ELDY PINEDA PEÑA de LICENCIADA EN
GRADO DE LICENCIATURA A VIRNA ELDY PINEDA PEÑA. R-549-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por VIVIAN
NOHELIA AVILA LOPEZ de INGENIERA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS EN
A VIVIAN NOHELIA AVILA LOPEZ. R-550-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por WENDY FABIOLA OSORIO
LOPEZ de INGENIERA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS EN EL GRADO DE
A WENDY FABIOLA OSORIO LOPEZ. R-551-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ZOANY ALEXANDRA
RIVAS DONAIRE de INGENIERA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS EN EL
A ZOANY ALEXANDRA RIVAS DONAIRE. R-552-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ALEX FRANCISCO FLORES
VILLATORO de MASTER EN DIRECCIÓN EMPRESARIAL EN EL GRADO DE
MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
MASTER EN DIRECCIÓN EMPRESARIAL EN EL GRADO DE MAESTRÍA A
ALEX FRANCISCO FLORES VILLATORO. R-553-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ALLAN MIGUEL PINEDA
ECHEVERRIA de MASTER EN DERECHO EMPRESARIAL EN EL GRADO DE
MASTER EN DERECHO EMPRESARIAL EN EL GRADO DE MAESTRÍA A
ALLAN MIGUEL PINEDA ECHEVERRIA. R-554-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ANA MARÍA FLORES
LARIOS de MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS EN EL GRADO
DE MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS EN EL GRADO DE
MAESTRÍA A ANA MARÍA FLORES LARIOS. R-555-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por ARJANI
AUXILIADORA RIVERA CRUZ de MASTER EN DIRECCIÓN EMPRESARIAL
EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
ARJANI AUXILIADORA RIVERA CRUZ. R-556-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por AURORA ZAVALA ACOSTA
de MASTER EN DERECHO EMPRESARIAL EN EL GRADO DE MAESTRÍA,
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN DERECHO
EMPRESARIAL EN EL GRADO DE MAESTRÍA A AURORA ZAVALA
ACOSTA. R-557-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título
presentado por CARLA CELENA HENRIQUEZ UMAÑA de MASTER EN
DERECHO EMPRESARIAL EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN DERECHO EMPRESARIAL EN EL
GRADO DE MAESTRÍA A CARLA CELENA HENRIQUEZ UMAÑA. R-558-256-
2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por CIRIA
XIOMARA CACHO GIL de MASTER EN DIRECCIÓN EMPRESARIAL EN EL
GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
CIRIA XIOMARA CACHO GIL. R-559-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por DANNY HEBERTO ANDRADE
JIMENEZ de MASTER EN DIRECCIÓN EMPRESARIAL EN EL GRADO DE
DANNY HEBERTO ANDRADE JIMENEZ. R-560-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por DARWIN ROEL
VALLECILLO HERRERA de MASTER EN DIRECCIÓN DE MERCADOTECNIA
MASTER EN DIRECCIÓN DE MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE
MAESTRÍA A DARWIN ROEL VALLECILLO HERRERA. R-561-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por DENIA
CAROLINA VARELA PALMA de MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE
Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS EN EL
GRADO DE MAESTRÍA A DENIA CAROLINA VARELA PALMA. R-562-256-
DENIS ESTEBAN TOLEDO de MASTER EN DIRECCIÓN EMPRESARIAL EN
EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
DENIS ESTEBAN TOLEDO. R-563-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por DOUGLAS CONSTANTINO
RODRÍGUEZ EUCEDA de MASTER EN FINANZAS EN EL GRADO DE
MASTER EN FINANZAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA A DOUGLAS
CONSTANTINO RODRÍGUEZ EUCEDA. R-564-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por EDWIN ENRIQUE DORE
RIVERA de MASTER EN DIRECCIÓN EMPRESARIAL EN EL GRADO DE
EDWIN ENRIQUE DORE RIVERA. R-565-256-2011 Aprobar la presente solicitud
de Reconocimiento del Título presentado por ERICK SELIM OBANDO RAMOS de
MAESTRÍA A ERICK SELIM OBANDO RAMOS. R-566-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por FLABIA JUDITH
FLORES ROJAS de MASTER EN FINANZAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA,
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN FINANZAS EN EL
GRADO DE MAESTRÍA A FLABIA JUDITH FLORES ROJAS. R-567-256-2011
GABRIELA MARIA MARTINEZ REYES de MASTER EN ADMINISTRACIÓN
Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS EN
EL GRADO DE MAESTRÍA A GABRIELA MARIA MARTINEZ REYES. R-568-
GLADYS IVETH FLORES SOLÓRZANO de MASTER EN ADMINISTRACIÓN
Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS EN
EL GRADO DE MAESTRÍA A GLADYS IVETH FLORES SOLÓRZANO. R-569-
HUGO RICARDO CABRERA MATEO de MASTER EN DIRECCIÓN
EMPRESARIAL EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD
Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN DIRECCIÓN EMPRESARIAL EN EL
GRADO DE MAESTRÍA A HUGO RICARDO CABRERA MATEO. R-570-256-
ILIANA WALESKA SALINAS PADILLA de MASTER EN FINANZAS EN EL
MASTER EN FINANZAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA A ILIANA WALESKA
SALINAS PADILLA. R-571-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por IRIS LEONARDA DURÓN
SOLÓRZANO de MASTER EN DIRECCIÓN EMPRESARIAL EN EL GRADO DE
IRIS LEONARDA DURÓN SOLÓRZANO. R-572-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por JOSÉ ORLANDO MURCIA
VILLEDA de MASTER EN FINANZAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado
GRADO DE MAESTRÍA A JOSÉ ORLANDO MURCIA VILLEDA. R-573-256-
KAREN MARIA FLORES RUIZ de MASTER EN DIRECCIÓN EMPRESARIAL
KAREN MARIA FLORES RUIZ. R-574-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por LUCÍA VANESSA MARTÍNEZ REYES
de MASTER EN FINANZAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN FINANZAS EN EL GRADO DE
MAESTRÍA A LUCÍA VANESSA MARTÍNEZ REYES. R-575-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por LUIS ALBERTO
BUSTILLO PADILLA de MASTER EN DIRECCIÓN EMPRESARIAL EN EL
LUIS ALBERTO BUSTILLO PADILLA. R-576-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por LUIS ALBERTO TORRES
CALIX de MASTER EN DERECHO EMPRESARIAL EN EL GRADO DE
MASTER EN DERECHO EMPRESARIAL EN EL GRADO DE MAESTRÍA A LUIS
ALBERTO TORRES CALIX. R-577-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por MANUEL DE JESÚS FLORES
CALIDONIO de MASTER EN DIRECCIÓN EMPRESARIAL EN EL GRADO DE
MANUEL DE JESÚS FLORES CALIDONIO. R-578-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MARCO ANTONIO ERAZO
de MASTER EN DERECHO EMPRESARIAL EN EL GRADO DE MAESTRÍA,
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN DERECHO
EMPRESARIAL EN EL GRADO DE MAESTRÍA A MARCO ANTONIO ERAZO.
por MARÍA ISABEL HERNÁNDEZ SOSA de MASTER EN DIRECCIÓN
GRADO DE MAESTRÍA A MARÍA ISABEL HERNÁNDEZ SOSA. R-580-256-
MARTA ADELINA SABIO CACHO de MASTER EN DIRECCIÓN DE
RECURSOS HUMANOS EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN DIRECCIÓN DE RECURSOS
HUMANOS EN EL GRADO DE MAESTRÍA A MARTA ADELINA SABIO
CACHO. R-581-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título
presentado por MAURICIO ALEJANDRO GOMEZ MORALES de MASTER EN
FINANZAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD
Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN FINANZAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA
A MAURICIO ALEJANDRO GOMEZ MORALES. R-582-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MELANY
GERTENIA MOLINERO SALGADO de MASTER EN DIRECCIÓN
GRADO DE MAESTRÍA A MELANY GERTENIA MOLINERO SALGADO. R-
por NATHALIE NICHOLS REYES OSORIO de MASTER EN FINANZAS EN EL
MASTER EN FINANZAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA A NATHALIE
NICHOLS REYES OSORIO. R-584-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por NORMAN ERIK ESTRADA CAMBAR
de MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS EN EL GRADO DE
MAESTRÍA A NORMAN ERIK ESTRADA CAMBAR. R-585-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por PAMELA LETICIA
FLORES GARCÍA de MASTER EN DIRECCIÓN DE MERCADOTECNIA EN EL
MASTER EN DIRECCIÓN DE MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE
MAESTRÍA A PAMELA LETICIA FLORES GARCÍA. R-586-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por RAMÓN
ALBERTO SARMIENTO SEGURA de MASTER EN DIRECCIÓN DE
MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN DIRECCIÓN DE
MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE MAESTRÍA A RAMÓN ALBERTO
SARMIENTO SEGURA. R-587-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por RAÚL EDGARDO MARTÍNEZ
AMADOR de MASTER EN DIRECCIÓN EMPRESARIAL EN EL GRADO DE
RAÚL EDGARDO MARTÍNEZ AMADOR. R-588-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por RODOLFO ENRIQUE
MADRID VEGA de MASTER EN DIRECCIÓN EMPRESARIAL EN EL GRADO
DE MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
RODOLFO ENRIQUE MADRID VEGA. R-589-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por RONALD ANTONIO
AGÜERO LIRA de MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS EN EL
MAESTRÍA A RONALD ANTONIO AGÜERO LIRA. R-590-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por SERGIO REINALDO
ROMERO MUÑOZ de MASTER EN DIRECCIÓN EMPRESARIAL EN EL
SERGIO REINALDO ROMERO MUÑOZ. R-591-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por SIGRID WALESKA
ARGUETA CAMPOS de MASTER EN DIRECCIÓN EMPRESARIAL EN EL
SIGRID WALESKA ARGUETA CAMPOS. R-592-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por SONIA CAROLINA
NAVARRO TABORA de MASTER EN DESARROLLO LOCAL Y TURISMO EN
MASTER EN DESARROLLO LOCAL Y TURISMO EN EL GRADO DE
MAESTRÍA A SONIA CAROLINA NAVARRO TABORA. R-593-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por SULMI
SUMILDA ERAZO MUNGUIA de MASTER EN DIRECCIÓN EMPRESARIAL EN
SULMI SUMILDA ERAZO MUNGUIA. R-594-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por VANESSA ALEJANDRA
ERAZO CRESPO de MASTER EN FINANZAS EN EL GRADO DE MAESTRÍA,
GRADO DE MAESTRÍA A VANESSA ALEJANDRA ERAZO CRESPO. R-595-
VIANNEY PATRICIA VILLALTA RIVERA de MASTER EN
ADMINISTRACIÓN TURÍSTICA EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN ADMINISTRACIÓN TURÍSTICA
EN EL GRADO DE MAESTRÍA A VIANNEY PATRICIA VILLALTA RIVERA.
por WALTER ENRIQUE MALDONADO ZEPEDA de MASTER EN
ADMINISTRACIÓN DE PROYECTOS EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado
DE PROYECTOS EN EL GRADO DE MAESTRÍA A WALTER ENRIQUE
MALDONADO ZEPEDA. R-597-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por WILFREDO OCTAVIO BUESO NUÑEZ
de MASTER EN DIRECCIÓN EMPRESARIAL EN EL GRADO DE MAESTRÍA,
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN DIRECCIÓN
EMPRESARIAL EN EL GRADO DE MAESTRÍA A WILFREDO OCTAVIO
BUESO NUÑEZ. R-598-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento
del Título presentado por XENIA BLASINIA BARDALES LAGOS de MASTER EN
DIRECCIÓN EMPRESARIAL EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN DIRECCIÓN EMPRESARIAL EN
EL GRADO DE MAESTRÍA A XENIA BLASINIA BARDALES LAGOS. R-599-
YANETH ARELY BANEGAS RODRÍGUEZ de MASTER EN DIRECCIÓN
GRADO DE MAESTRÍA A YANETH ARELY BANEGAS RODRÍGUEZ. R-600-
ALLAN ADRIAN MARADIAGA ESPINAL de INGENIERO EN PRODUCCIÓN
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS en virtud de dictamen No.22302-
Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO EN PRODUCCIÓN INDUSTRIAL
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ALLAN ADRIAN MARADIAGA
ESPINAL. R-601-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por ANDREA MARCELA INESTROZA BRAVO de ABOGADA
TECNOLÓGICA DE HONDURAS en virtud de dictamen No.22303-10-11, de la
TÍTULO DE ABOGADA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ANDREA
MARCELA INESTROZA BRAVO. R-602-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por ANGELA MARIA CANALES SANTOS
otorgado por la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS en virtud de
MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ANGELA MARIA
CANALES SANTOS. R-603-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por ANIBAL HORACIO AVILA
HERNÁNDEZ de INGENIERO EN ELECTRÓNICA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE
INGENIERO EN ELECTRÓNICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ANIBAL
HORACIO AVILA HERNÁNDEZ. R-604-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por BELKIS YAMILETH BARAHONA
BRIZUELA de LICENCIADA EN MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE
BELKIS YAMILETH BARAHONA BRIZUELA. R-605-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por BLANCA LILIAM
RODRÍGUEZ CABAÑAS de LICENCIADO EN RELACIONES PÚBLICAS EN EL
GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE
LICENCIADO EN RELACIONES PÚBLICAS EN EL GRADO DE LICENCIATURA
A BLANCA LILIAM RODRÍGUEZ CABAÑAS. R-606-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por CARLI GISEL
LOPEZ FUNEZ de INGENIERA EN PRODUCCIÓN INDUSTRIAL EN EL GRADO
DE LICENCIATURA, otorgado por la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE
INGENIERA EN PRODUCCIÓN INDUSTRIAL EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A CARLI GISEL LOPEZ FUNEZ. R-607-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por CARLOS
ALEJANDRO LÓPEZ VÁSQUEZ de ABOGADO EN EL GRADO DE
ABOGADO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A CARLOS ALEJANDRO
LÓPEZ VÁSQUEZ. R-608-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por CARLOS DAVID LAGUNA ORDOÑEZ
de ABOGADO EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE ABOGADO EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A CARLOS DAVID LAGUNA ORDOÑEZ. R-609-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por CARMEN
SUGEY FLORENTINO ORELLANA de LICENCIADA EN TURISMO EN EL
LICENCIADA EN TURISMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A CARMEN
SUGEY FLORENTINO ORELLANA. R-610-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por CELSO EFRAIN ZAVALA de
TÍTULO DE ABOGADO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A CELSO EFRAIN
ZAVALA. R-611-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por CLAUDIA ISABEL OCAMPO PONCE de LICENCIADA EN
GERENCIA DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN GERENCIA DE NEGOCIOS
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A CLAUDIA ISABEL OCAMPO PONCE.
por CRISTIAN ALEXANDER VIJIL MIRANDA de LICENCIADO EN TURISMO
TÍTULO DE LICENCIADO EN TURISMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
CRISTIAN ALEXANDER VIJIL MIRANDA. R-613-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por CRISTIAN EFRAIN
ECHEVERRIA MARTINEZ de INGENIERO EN COMPUTACIÓN EN EL
INGENIERO EN COMPUTACIÓN EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
CRISTIAN EFRAIN ECHEVERRIA MARTINEZ. R-614-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por DANIA RAQUEL
VALLECILLO AGUILAR de LICENCIADO EN MERCADOTECNIA EN EL
LICENCIADO EN MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A
DANIA RAQUEL VALLECILLO AGUILAR. R-615-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por DEBBIE LOANNY LANZA
GOMEZ de INGENIERO EN PRODUCCIÓN INDUSTRIAL EN EL GRADO DE
INGENIERO EN PRODUCCIÓN INDUSTRIAL EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A DEBBIE LOANNY LANZA GOMEZ. R-616-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por DELIA
JUDITH BARDALES ALTAMIRANO de LICENCIADO EN GERENCIA DE
TÍTULO DE LICENCIADO EN GERENCIA DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A DELIA JUDITH BARDALES ALTAMIRANO. R-617-256-
2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por EDIN
ARMANDO RODRIGUEZ PINEDA de ABOGADO EN EL GRADO DE
ABOGADO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A EDIN ARMANDO
RODRIGUEZ PINEDA. R-618-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por ERLIN GUSTAVO TORRES CASTRO
de INGENIERO EN ELECTRÓNICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO EN ELECTRÓNICA
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A ERLIN GUSTAVO TORRES CASTRO.
por EUGENIA LISSETH FIALLOS RODRÍGUEZ de LICENCIADA EN
GERENCIA DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN GERENCIA DE NEGOCIOS
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A EUGENIA LISSETH FIALLOS
RODRÍGUEZ. R-620-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por FRANCISCA YOLIBETH ACOSTA HERNÁNDEZ de
LICENCIATURA A FRANCISCA YOLIBETH ACOSTA HERNÁNDEZ. R-621-
GERMAN DAVID MENDOZA ORELLANA de INGENIERO EN
Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERO EN COMPUTACIÓN EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A GERMAN DAVID MENDOZA ORELLANA. R-
por GLORIA JANETH DUARTE ZEITUN de INGENIERO EN COMPUTACIÓN
TÍTULO DE INGENIERO EN COMPUTACIÓN EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A GLORIA JANETH DUARTE ZEITUN. R-623-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por HÉCTOR
ANDRÉS ERAZO de LICENCIADO EN TURISMO EN EL GRADO DE
LICENCIADO EN TURISMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A HÉCTOR
ANDRÉS ERAZO. R-624-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento
del Título presentado por JORGE BENJAMIN BRADLEY ERAZO de INGENIERO
EN PRODUCCIÓN INDUSTRIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado
por la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS en virtud de dictamen
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A JORGE BENJAMIN BRADLEY ERAZO.
por JOSÉ ALEXANDER VALLECILLO MIRANDA de INGENIERO EN
PRODUCCIÓN INDUSTRIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por
la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS en virtud de dictamen
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A JOSÉ ALEXANDER VALLECILLO
MIRANDA. R-626-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por KAREN IDANIA CRUZ MARTÍNEZ de ABOGADA EN EL
ABOGADA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A KAREN IDANIA CRUZ
MARTÍNEZ. R-627-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por KARLA PATRICIA BONILLA de INGENIERA EN
ELECTRÓNICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE INGENIERA EN ELECTRÓNICA EN EL
GRADO DE LICENCIATURA A KARLA PATRICIA BONILLA. R-628-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por KELY
PAMELA LÓPEZ ALTAMIRANO de INGENIERO EN PRODUCCIÓN
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A KELY PAMELA LÓPEZ
ALTAMIRANO. R-629-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento
del Título presentado por LEISLA CLARITZA MATA CRUZ de ABOGADA EN EL
ABOGADA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A LEISLA CLARITZA MATA
CRUZ. R-630-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título
presentado por LEYLA LOPEZ FUNES de LICENCIADO EN GERENCIA DE
LICENCIATURA A LEYLA LOPEZ FUNES. R-631-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por LILIAN ROSIO PAZ
BARAHONA de INGENIERO EN PRODUCCIÓN INDUSTRIAL EN EL GRADO
LICENCIATURA A LILIAN ROSIO PAZ BARAHONA. R-632-256-2011 Aprobar
la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por LUIS ARMANDO
MENDOZA MONCADA de LICENCIADO EN GERENCIA DE NEGOCIOS EN EL
LICENCIADO EN GERENCIA DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A LUIS ARMANDO MENDOZA MONCADA. R-633-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MARIA DE
LOS ANGELES COLINDRES MARADIAGA de ABOGADA EN EL GRADO DE
ABOGADA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A MARIA DE LOS ANGELES
COLINDRES MARADIAGA. R-634-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por MARÍA ELISA MARIN GRANADOS de
LICENCIADA EN TURISMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN TURISMO EN EL GRADO
DE LICENCIATURA A MARÍA ELISA MARIN GRANADOS. R-635-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MARVIN
SAID FERRARI SALCEDO de LICENCIADO EN GERENCIA DE NEGOCIOS EN
LICENCIADO EN GERENCIA DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A MARVIN SAID FERRARI SALCEDO. R-636-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MELISSA
BENITEZ QUIROZ de LICENCIADA EN MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE
MELISSA BENITEZ QUIROZ. R-637-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por MELISSA ISABEL RODRÍGUEZ
VELÁSQUEZ de LICENCIADA EN GERENCIA DE NEGOCIOS EN EL GRADO
LICENCIADA EN GERENCIA DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A MELISSA ISABEL RODRÍGUEZ VELÁSQUEZ. R-638-256-
MIGUEL ANGEL REYES de ABOGADO EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
LICENCIATURA A MIGUEL ANGEL REYES. R-639-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MILDRED SARAHY
LARA CONTRERAS de LICENCIADA EN MERCADOTECNIA EN EL GRADO
MILDRED SARAHY LARA CONTRERAS. R-640-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por MOISES ADALID
MORAZÁN CANALES de INGENIERO EN PRODUCCIÓN INDUSTRIAL EN EL
LICENCIATURA A MOISES ADALID MORAZÁN CANALES. R-641-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por NADIA
CECILIA DURAN HERRERA de LICENCIADA EN MERCADOTECNIA EN EL
NADIA CECILIA DURAN HERRERA. R-642-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por NADIA SARAI PEÑA
MADRID de LICENCIADA EN GERENCIA DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE
LICENCIADA EN GERENCIA DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE
LICENCIATURA A NADIA SARAI PEÑA MADRID. R-643-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por OLINDA ALICIA
MARTÍNEZ LEMUS de INGENIERO EN PRODUCCIÓN INDUSTRIAL EN EL
LICENCIATURA A OLINDA ALICIA MARTÍNEZ LEMUS. R-644-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por PEDRO
ALBERTO ALVARENGA HERNÁNDEZ de LICENCIADO EN GERENCIA DE
LICENCIATURA A PEDRO ALBERTO ALVARENGA HERNÁNDEZ. R-645-
RAÚL ANDRÉS CHAVARRIA IZAGUIRRE de LICENCIADO EN GERENCIA
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADO EN GERENCIA DE NEGOCIOS
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A RAÚL ANDRÉS CHAVARRIA
IZAGUIRRE. R-646-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por RICARDO ARTURO MEMBREÑO FUENTES de
LICENCIADO EN MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA,
MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A RICARDO ARTURO
MEMBREÑO FUENTES. R-647-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por RUDY DANILO CRUZ COTO de
INGENIERO EN MECATRÓNICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado
GRADO DE LICENCIATURA A RUDY DANILO CRUZ COTO. R-648-256-2011
SALVADOR NIETO APLICANO de LICENCIADO EN GERENCIA DE
LICENCIATURA A SALVADOR NIETO APLICANO. R-649-256-2011 Aprobar la
presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por SONIA ELIZABETH
PEÑA MEJÍA de LICENCIADA EN TURISMO EN EL GRADO DE
LICENCIADA EN TURISMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A SONIA
ELIZABETH PEÑA MEJÍA. R-650-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por SUYAPA AVELAR DIAZ de INGENIERO
EN PRODUCCIÓN INDUSTRIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A SUYAPA AVELAR DIAZ. R-651-256-
THANIA CRISTEL FLORES TORRES de LICENCIADA EN TURISMO EN EL
LICENCIADA EN TURISMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A THANIA
CRISTEL FLORES TORRES. R-652-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por VILMA YESSENIA JIMENEZ OCHOA
MERCADOTECNIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA A VILMA YESSENIA
JIMENEZ OCHOA. R-653-256-2011 Aprobar la presente solicitud de
Reconocimiento del Título presentado por VIRGINIA PADGETT VASQUEZ de
LICENCIADA EN TURISMO EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por la
Superior, Reconoce el TÍTULO DE LICENCIADA EN TURISMO EN EL GRADO
DE LICENCIATURA A VIRGINIA PADGETT VASQUEZ. R-654-256-2011
Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del Título presentado por YAMIR
LISANDRO REYES ALVARADO de ABOGADO EN EL GRADO DE
ABOGADO EN EL GRADO DE LICENCIATURA A YAMIR LISANDRO REYES
ALVARADO. R-655-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por YASENKA VIGDIER LÓPEZ CARDONA de LICENCIADO
EN GERENCIA DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A YASENKA VIGDIER LÓPEZ
CARDONA. R-656-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por YESENIA MARINA AMADOR GALVEZ de LICENCIADO
EN GERENCIA DE NEGOCIOS EN EL GRADO DE LICENCIATURA, otorgado por
EN EL GRADO DE LICENCIATURA A YESENIA MARINA AMADOR
GALVEZ. R-657-256-2011 Aprobar la presente solicitud de Reconocimiento del
Título presentado por GUILLIÁN JANNETTE CASTRO ECHEVERRIA de
MASTER EN DIRECCIÓN COMERCIAL Y MERCADEO EN EL GRADO DE
MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE HONDURAS en
Consejo de Educación Superior, Reconoce el TÍTULO DE MASTER EN DIRECCIÓN
COMERCIAL Y MERCADEO EN EL GRADO DE MAESTRÍA A GUILLIÁN
JANNETTE CASTRO ECHEVERRIA. R-658-256-2011 Aprobar la presente
solicitud de Reconocimiento del Título presentado por KATIA VANESSA
QUEZADA MURILLO de MASTER EN DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS
MASTER EN DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS EN EL GRADO DE
MAESTRÍA A KATIA VANESSA QUEZADA MURILLO. R-659-256-2011
EDUARDO ERAZO TRIMARCHI de MASTER EN DIRECCIÓN DE RECURSOS
HUMANOS EN EL GRADO DE MAESTRÍA, otorgado por la UNIVERSIDAD
TÍTULO DE MASTER EN DIRECCIÓN DE RECURSOS HUMANOS EN EL
GRADO DE MAESTRÍA A LUIS EDUARDO ERAZO TRIMARCHI.
SEGUNDO.- I-001-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional solicitada
por MARÍA EUGENIA CHACÓN MACIAS del Título de INGENIERA EN
SISTEMAS COMPUTACIONALES, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD CATOLICA
DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL, ECUADOR en virtud de dictamen No. 3119-10-
2011 de la Secretaría del Nivel de Educación Superior. En consecuencia, la Universidad
aprueba la incorporación del Título de INGENIERA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES en el Grado de LICENCIATURA a MARÍA EUGENIA
CHACÓN MACIAS. I-002-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional
solicitada por NORMA LORENA CACERES SANDOVAL del Título de
LICENCIADA EN SISTEMAS DE COMPUTACIÓN ADMINISTRATIVA, que
obtuvo en INSTITUTO TECNOLÓGICO Y DE ESTUDIOS SUPERIORES DE
MONTERREY, MÉXICO en virtud de dictamen No. 3120-10-2011 de la Secretaría del
Nivel de Educación Superior. En consecuencia, la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras por medio del Consejo de Educación Superior, aprueba la incorporación del
Título de LICENCIADA EN SISTEMAS DE COMPUTACIÓN ADMINISTRATIVA
en el Grado de LICENCIATURA a NORMA LORENA CACERES SANDOVAL. I-
003-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional solicitada por WILFREDO
HUMBERTO SOSA OCHOA del Título de MAGISTER SCIENTIAE
ENFERMEDADES TROPICALES, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD NACIONAL
HEREDIA, COSTA RICA en virtud de dictamen No. 3121-10-2011 de la Secretaría del
Título de MASTER EN CIENCIAS EN ENFERMEDADES TROPICALES en el
Grado de MAESTRÍA a WILFREDO HUMBERTO SOSA OCHOA. I-004-256-
2011 Aprobar la incorporación como profesional solicitada por ABELARDO ISAAC
AGUILERA PERALTA del Título de DOCTOR EN MEDICINA Y CIRUGÍA, que
obtuvo en LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID, ESPAÑA en virtud de
dictamen No. 3122-10-2011 de la Secretaría del Nivel de Educación Superior. En
consecuencia, la Universidad Nacional Autónoma de Honduras por medio del Consejo
de Educación Superior, aprueba la incorporación del Título de DOCTOR EN
MEDICINA Y CIRUGÍA en el Grado de DOCTORADO a ABELARDO ISAAC
AGUILERA PERALTA. I-005-256-2011 Aprobar la incorporación como
profesional solicitada por ALLAN ALCIDES ALVAREZ CORRALES del Título de
ESPECIALIDAD EN MEDICINA EN ENFERMEDAD VASCULAR CEREBRAL,
que obtuvo en LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO,
MÉXICO en virtud de dictamen No. 3123-10-2011 de la Secretaría del Nivel de
Educación Superior. En consecuencia, la Universidad Nacional Autónoma de Honduras
por medio del Consejo de Educación Superior, aprueba la incorporación del Título de
ESPECIALISTA EN MEDICINA EN ENFERMEDAD VASCULAR CEREBRAL en
el Grado de ESPECIALIDAD a ALLAN ALCIDES ALVAREZ CORRALES. I-
006-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional solicitada por ANDREA
RIVERA SOSA del Título de LICENCIADA EN ESTUDIOS AMBIENTALES Y
CIENCIAS MARINAS, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD DE HAWAI EN
MANOA, ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA en virtud de dictamen No. 3124-10-
aprueba la incorporación del Título de LICENCIADA EN BIOLOGÍA en el Grado de
LICENCIATURA a ANDREA RIVERA SOSA. I-007-256-2011 Aprobar la
incorporación como profesional solicitada por BRENDA SUYAPA ZÚNIGA UCLÉS
del Título de MAGISTER SCIENTIAE EN GERENCIA DE PROYECTOS DE
DESARROLLO, que obtuvo en INSTITUTO CENTROAMERICANO DE
AMINISTRACIÓN PÚBLICA-ICAP, COSTA RICA en virtud de dictamen No. 3125-
10-2011 de la Secretaría del Nivel de Educación Superior. En consecuencia, la
Superior, aprueba la incorporación del Título de LICENCIADA EN BIOLOGÍA en el
Grado de LICENCIATURA a BRENDA SUYAPA ZÚNIGA UCLÉS. I-008-256-
2011 Aprobar la incorporación como profesional solicitada por CARLOS ARTURO
PEREZ NIETO del Título de TRAUMATOLOGÍA Y ORTOPEDIA, que obtuvo en
LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, GUATEMALA en virtud
de dictamen No. 3126-10-2011 de la Secretaría del Nivel de Educación Superior. En
de Educación Superior, aprueba la incorporación del Título de ESPECIALISTA EN
TRAUMATOLOGÍA Y ORTOPEDIA en el Grado de ESPECIALIDAD a CARLOS
ARTURO PEREZ NIETO. I-009-256-2011 Aprobar la incorporación como
profesional solicitada por CARLOS IOVANI RIVERA ENAMORADO del Título de
MAGISTER SCIENTIAE, que obtuvo en CENTRO AGRONÓMICO TROPICAL DE
INVESTIGACIÓN Y ENSEÑANZA, COSTA RICA en virtud de dictamen No. 3127-
Superior, aprueba la incorporación del Título de BOSQUES TROPICALES Y
BIODIVERSIDAD CON ÉNFASIS EN MANEJO DE SISTEMAS en el Grado de
MAESTRÍA a CARLOS IOVANI RIVERA ENAMORADO. I-010-256-2011
Aprobar la incorporación como profesional solicitada por CARLOS RODRIGO
IZAGUIRRE IRIAS del Título de UROLOGÍA, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD
DE GUADALAJARA, MÉXICO en virtud de dictamen No. 3128-10-2011 de la
Secretaría del Nivel de Educación Superior. En consecuencia, la Universidad Nacional
Autónoma de Honduras por medio del Consejo de Educación Superior, aprueba la
incorporación del Título de ESPECIALISTA EN UROLOGÍA en el Grado de
ESPECIALIDAD a CARLOS RODRIGO IZAGUIRRE IRIAS. I-011-256-2011
Aprobar la incorporación como profesional solicitada por CLAUDIA ANNABEL
BUESO MONTOYA del Título de BACHILLERATO EN LAS CIENCIAS DE LA
ENFERMERÍA, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD CRISTIANA DE PENSACOLA
DEL ESTADO DE LA FLORIDA, ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA en virtud de
de Educación Superior, aprueba la incorporación del Título de LICENCIADA EN
ENFERMERÍA en el Grado de LICENCIATURA a CLAUDIA ANNABEL BUESO
MONTOYA. I-012-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional solicitada
por DAVID FRANCISCO RODRÍGUEZ PERDOMO del Título de CIRUGÍA
ENDOSCOPIA GINECOLOGÍA, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTÓNOMA DE MÉXICO, MÉXICO en virtud de dictamen No. 3130-10-2011 de la
incorporación del Título de ESPECIALISTA EN CIRUGÍA ENDOSCOPIA
GINECOLÓGICA en el Grado de ESPECIALIDAD a DAVID FRANCISCO
RODRÍGUEZ PERDOMO. I-013-256-2011 Aprobar la incorporación como
profesional solicitada por DENIS MATEO ZELAYA RIVERA del Título de
ESPECIALISTA EN MEDICINA DEL ENFERMO EN ESTADO CRÍTICO, que
obtuvo en LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO, MÉXICO
en virtud de dictamen No. 3131-10-2011 de la Secretaría del Nivel de Educación
Superior. En consecuencia, la Universidad Nacional Autónoma de Honduras por medio
del Consejo de Educación Superior, aprueba la incorporación del Título de
ESPECIALISTA EN MEDICINA DEL ENFERMO EN ESTADO CRÍTICO en el
Grado de ESPECIALIDAD a DENIS MATEO ZELAYA RIVERA. I-014-256-2011
Aprobar la incorporación como profesional solicitada por DUSTIN URIEL SANTOS
BARAHONA del Título de MASTER DE LAS ARTES ECONÓMICAS, que obtuvo
en LA UNIVERSIDAD DE KANSAS, ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA en virtud
de Educación Superior, aprueba la incorporación del Título de MASTER EN LAS
ARTES DE ECONOMÍA en el Grado de MAESTRÍA a DUSTIN URIEL SANTOS
BARAHONA. I-015-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional solicitada
por EDUARDO ALFREDO PEDEMONTE LARA del Título de LICENCIADO EN
DERECHO, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD DE NAVARRA, ESPAÑA en virtud
de Educación Superior, aprueba la incorporación del Título de LICENCIADO EN
DERECHO en el Grado de LICENCIATURA a EDUARDO ALFREDO
PEDEMONTE LARA. I-016-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional
solicitada por EDUARDO ENRIQUE ANDINO GUILLÉN del Título de
RADIOLOGÍA E IMÁGENES DIAGNÓSTICAS, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD
DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, GUATEMALA en virtud de dictamen No.
3134-10-2011 de la Secretaría del Nivel de Educación Superior. En consecuencia, la
Superior, aprueba la incorporación del Título de ESPECIALISTA EN RADIOLOGÍA E
IMÁGENES DIAGNÓSTICAS en el Grado de ESPECIALIDAD a EDUARDO
ENRIQUE ANDINO GUILLÉN. I-017-256-2011 Aprobar la incorporación como
profesional solicitada por ELISA GABRIELA MEJÍA MORENO del Título de
ESPECIALISTA EN PERIODONCIA, que obtuvo en LA PONTIFICA
UNIVERSIDAD JAVERIANA, COLOMBIA en virtud de dictamen No. 3135-10-2011
de la Secretaría del Nivel de Educación Superior. En consecuencia, la Universidad
aprueba la incorporación del Título de ESPECIALISTA EN PERIODONCIA en el
Grado de ESPECIALIDAD a ELISA GABRIELA MEJÍA MORENO. I-018-256-
2011 Aprobar la incorporación como profesional solicitada por ELOISA MARIA
RODRÍGUEZ ALVAREZ del Título de MAGISTER OF SCIENTIAE IN
EDUCATION, que obtuvo en PURDUE UNIVERSITY, ESTADOS UNIDOS DE
AMÉRICA en virtud de dictamen No. 3136-10-2011 de la Secretaría del Nivel de
MASTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN en el Grado de MAESTRÍA a
ELOISA MARIA RODRÍGUEZ ALVAREZ. I-019-256-2011 Aprobar la
incorporación como profesional solicitada por FERNANDO ROBERTO
ALVARADO RIVERA del Título de MAGISTER SCIENTIAE EN GERENCIA DE
PROYECTOS DE DESARROLLO, que obtuvo en INSTITUTO
CENTROAMERICANO DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA, COSTA RICA en virtud
PERIODONCIA en el Grado de ESPECIALIDAD a FERNANDO ROBERTO
ALVARADO RIVERA. I-020-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional
solicitada por FREDY RONALDO GUZMAN MARQUEZ del Título de
LICENCIADO EN EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTE, que obtuvo en LA
ESCUELA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTE, CUBA en
virtud de dictamen No. 3138-10-2011 de la Secretaría del Nivel de Educación Superior.
En consecuencia, la Universidad Nacional Autónoma de Honduras por medio del
Consejo de Educación Superior, aprueba la incorporación del Título de LICENCIADO
EN EDUCACIÓN FISICA CON ORIENTACIÓN EN DEPORTES/KARATE en el
Grado de LICENCIATURA a FREDY RONALDO GUZMAN MARQUEZ. I-021-
256-2011 Aprobar la incorporación como profesional solicitada por GLENDA
XIOMARA BANEGAS CALIX del Título de ALGOLOGÍA, que obtuvo en LA
FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA
DE MÉXICO, MÉXICO en virtud de dictamen No. 3139-10-2011 de la Secretaría del
Título de ESPECIALISTA EN MEDICINA EN ALGOLOGÍA en el Grado de
ESPECIALIDAD a GLENDA XIOMARA BANEGAS CALIX. I-022-256-2011
Aprobar la incorporación como profesional solicitada por GREVIL JESÚS MADRID
PAVÓN del Título de MEDICINA INTERNA, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD DE
SAN CARLOS DE GUATEMALA, GUATEMALA en virtud de dictamen No. 3140-
Superior, aprueba la incorporación del Título de ESPECIALISTA EN MEDICINA
INTERNA en el Grado de ESPECIALIDAD a GREVIL JESÚS MADRID PAVÓN.
I-023-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional solicitada por HENRY
JAVIER MENCIAS PONCE del Título de MAGISTER SCIENTIAE EN
GERENCIA DE PROYECTOS DE DESARROLLO, que obtuvo en INSTITUTO
CENTROAMERICANO DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA-ICAP, COSTA RICA en
Consejo de Educación Superior, aprueba la incorporación del Título de
ESPECIALISTA EN MEDICINA INTERNA en el Grado de ESPECIALIDAD a
HENRY JAVIER MENCIAS PONCE. I-024-256-2011 Aprobar la incorporación
como profesional solicitada por HINMLER SIMÓN MOLINA CASTILLO del
Título de TRAUMATOLOGÍA Y ORTOPEDIA, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD
Superior, aprueba la incorporación del Título de ESPECIALISTA EN
TRAUMATOLOGÍA Y ORTOPEDIA en el Grado de ESPECIALIDAD a HINMLER
SIMÓN MOLINA CASTILLO. I-025-256-2011 Aprobar la incorporación como
profesional solicitada por IRIS GABRIELA GONZALEZ ORTEGA del Título de
MASTER OF BUSINESS ADMINISTRATION, que obtuvo en LAKE ERIE
COLLEGE, ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA en virtud de dictamen No. 3143-10-
aprueba la incorporación del Título de MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE
EMPRESAS en el Grado de MAESTRÍA a IRIS GABRIELA GONZALEZ
ORTEGA. I-026-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional solicitada por
JAIME MIGUEL TURCIOS ZACARIAS del Título de LICENCIADO EN
DERECHO, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD DE NAVARRA, ESPAÑA en virtud
DERECHO en el Grado de LICENCIATURA a JAIME MIGUEL TURCIOS
ZACARIAS. I-027-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional solicitada por
JIMI PABLO HERRERA GUILLÉN del Título de ASSOCIATE IN APPLIED
SCIENCE ELECTRONICS TECHNOLOGY, que obtuvo en KENTUCKY STATE
UNIVERSITY, ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA en virtud de dictamen No. 3145-
Superior, aprueba la incorporación del Título de TÉCNICO UNIVERSITARIO EN
CIENCIAS APLICADAS EN TECNOLOGÍA ELECTRÓNICA en el Grado de
GRADO ASOCIADO a JIMI PABLO HERRERA GUILLÉN. I-028-256-2011
Aprobar la incorporación como profesional solicitada por JOSÉ ALEXANDER
ELVIR MURILLO del Título de DOCTOR EN FILOSOFÍA FORESTAL, que obtuvo
en LA UNIVERSIDAD DE MAINE, ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA en virtud de
de Educación Superior, aprueba la incorporación del Título de DOCTOR OF
PHILOSOPHY FORESTRY en el Grado de DOCTORADO a JOSÉ ALEXANDER
ELVIR MURILLO. I-029-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional
solicitada por JOSÉ HUMBERTO CAMACHO LAÍNEZ del Título de
ANESTESIOLOGO, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE
GUATEMALA, GUATEMALA en virtud de dictamen No. 3147-10-2011 de la
incorporación del Título de ESPECIALISTA EN ANESTESIOLOGÍA en el Grado de
ESPECIALIDAD a JOSÉ HUMBERTO CAMACHO LAÍNEZ. I-030-256-2011
Aprobar la incorporación como profesional solicitada por JOSÉ HUMBERTO
ORDOÑEZ AGUILAR del Título de INGENIERO FORESTAL, que obtuvo en
TAMPERE POLYTECHNIC Y KYMENLAAKSO POLYTECHNIC FINLANDIA,
FINLANDIA en virtud de dictamen No. 3148-10-2011 de la Secretaría del Nivel de
INGENIERO FORESTAL en el Grado de LICENCIATURA a JOSÉ HUMBERTO
ORDOÑEZ AGUILAR. I-031-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional
solicitada por JOSÉ MANUEL FAJARDO SALINAS del Título de MAGISTER EN
ETICA SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD
ALBERTO HURTADO, CHILE en virtud de dictamen No. 3149-10-2011 de la
incorporación del Título de MASTER EN ÉTICA SOCIAL Y DESARROLLO
HUMANO en el Grado de MAESTRÍA a JOSÉ MANUEL FAJARDO SALINAS. I-
032-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional solicitada por JUAN
CARLOS RODRÍGUEZ ANDINO del Título de CIRUJANO ORAL Y
MAXILOFACIAL, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD DE EJÉRCITO Y FUERZA
AÉREA, MÉXICO en virtud de dictamen No. 3150-10-2011 de la Secretaría del Nivel
de Educación Superior. En consecuencia, la Universidad Nacional Autónoma de
Título de ESPECIALISTA EN CIRUGÍA ORAL MAXILOFACIAL en el Grado de
MAESTRÍA a JUAN CARLOS RODRÍGUEZ ANDINO. I-033-256-2011 Aprobar la
incorporación como profesional solicitada por JUAN FRANCISCO ORTIZ
QUESADA del Título de MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS, que
obtuvo en INCAE, EL SALVADOR en virtud de dictamen No. 3151-10-2011 de la
incorporación del Título de MASTER EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS en el
Grado de MAESTRÍA a JUAN FRANCISCO ORTIZ QUESADA. I-034-256-2011
Aprobar la incorporación como profesional solicitada por KAREN ELISA CABRERA
del Título de ASSOCIATE IN APPLIED SCIENCE ELECTRONICS TECHNOLOGY,
que obtuvo en KENTUCKY STATE UNIVERSITY, ESTADOS UNIDOS DE
AMÉRICA en virtud de dictamen No. 3152-10-2011 de la Secretaría del Nivel de
TÉCNICO UNIVERSITARIO EN CIENCIAS APLICADAS EN TECNOLOGÍA
ELECTRÓNICA en el Grado de GRADO ASOCIADO a KAREN ELISA
CABRERA. I-035-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional solicitada por
KARLA PATRICIA SIERRA GODOY del Título de ENFERMERA MILITAR, que
obtuvo en LA UNIVERSIDAD DEL EJÉRCITO Y FUERZA AÉREA, MÉXICO en
Consejo de Educación Superior, aprueba la incorporación del Título de BACHILLER
UNIVERSITARIO EN ENFERMERÍA en el Grado de BACHILLERATO a KARLA
PATRICIA SIERRA GODOY. I-036-256-2011 Aprobar la incorporación como
profesional solicitada por KENNY MELISSA CASTILLO BONIFACIO del Título
de LICENCIADA EN EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTE, que obtuvo en LA
ESCUELA DE EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTE, CUBA en virtud de dictamen No.
Superior, aprueba la incorporación del Título de LICENCIADA EN EDUCACIÓN
FISICA CON ORIENTACIÓN EN DEPORTE/GIMNASIA RITMICA en el Grado de
LICENCIATURA a KENNY MELISSA CASTILLO BONIFACIO. I-037-256-2011
Aprobar la incorporación como profesional solicitada por LAURA MARIA DE LOS
ANGELES GOMEZ ESCOBAR del Título de MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
HUMANISTA, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA, MÉXICO
en virtud de dictamen No. 3155-10-2011 de la Secretaría del Nivel de Educación
del Consejo de Educación Superior, aprueba la incorporación del Título de MASTER
EN EDUCACIÓN HUMANISTA en el Grado de MAESTRÍA a LAURA MARIA DE
LOS ANGELES GOMEZ ESCOBAR. I-038-256-2011 Aprobar la incorporación
como profesional solicitada por LEONARDA FLORENCIA QUESADA
ALMENDAREZ del Título de LICENCIADA EN DERECHO, que obtuvo en LA
UNIVERSIDAD MARTIN LUTERO, NICARAGUA en virtud de dictamen No. 3156-
Superior, aprueba la incorporación del Título de LICENCIADA EN DERECHO en el
Grado de LICENCIATURA a LEONARDA FLORENCIA QUESADA
ALMENDAREZ. I-039-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional
solicitada por LUIS ENRIQUE LOPEZ BELTRAN del Título de LICENCIADO EN
FILOSOFÍA, que obtuvo en PONTIFICA UNIVERSIDAD SALESIANA DE ROMA,
ITALIA en virtud de dictamen No. 3157-10-2011 de la Secretaría del Nivel de
LICENCIADO EN FILOSOFÍA en el Grado de LICENCIATURA a LUIS ENRIQUE
LOPEZ BELTRAN. I-040-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional
solicitada por MARCO ANTONIO TINOCO HERNÁNDEZ del Título de DOCTOR
POR LA UNIVERSIDAD DE SALAMANCA, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD DE
SALAMANCA, ESPAÑA en virtud de dictamen No. 3158-10-2011 de la Secretaría del
Título de DOCTOR EN ESTRUCTURA SOCIAL Y DESIGUALDAD en el Grado de
DOCTORADO a MARCO ANTONIO TINOCO HERNÁNDEZ. I-041-256-2011
Aprobar la incorporación como profesional solicitada por MARÍA GLADIS
MENJIVAR SÁNCHEZ del Título de ANESTESIOLOGÍA, que obtuvo en LA
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA, GUATEMALA en virtud de
ANESTESIOLOGÍA en el Grado de ESPECIALIDAD a MARÍA GLADIS
MENJIVAR SÁNCHEZ. I-042-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional
solicitada por MARIA VICTORIA TALAVERA WILLIAMS del Título de
MASTER OF ARTS, que obtuvo en THE NEW SCHOOL FOR SOCIAL RESEARCH,
ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA en virtud de dictamen No. 3160-10-2011 de la
incorporación del Título de MASTER EN FILOSOFÍA en el Grado de MAESTRÍA a
MARIA VICTORIA TALAVERA WILLIAMS. I-043-256-2011 Aprobar la
incorporación como profesional solicitada por MELVIN ADOLFO MARIN
MARTINEZ del Título de LICENCIADO EN EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTE,
que obtuvo en LA ESCUELA INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN FISICA Y
DEPORTE, CUBA en virtud de dictamen No. 3161-10-2011 de la Secretaría del Nivel
de Educación Superior. En consecuencia, la Universidad Nacional Autónoma de
Título de LICENCIADO EN EDUCACIÓN FISICA CON ORIENTACIÓN EN
DEPORTE/FUTBOL en el Grado de LICENCIATURA a MELVIN ADOLFO
MARIN MARTINEZ. I-044-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional
solicitada por MILTON ALEXANDER PEÑA del Título de LICENCIADO EN
EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTE, que obtuvo en LA ESCUELA
INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTE, CUBA en virtud de
PEDIATRIA en el Grado de ESPECIALIDAD a MILTON ALEXANDER PEÑA. I-
045-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional solicitada por MIRIAM
ELIZABETH CHAVEZ COELLO del Título de LICENCIADA EN EDUCACIÓN
FISICA Y DEPORTE, que obtuvo en LA ESCUELA INTERNACIONAL DE
EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTE, CUBA en virtud de dictamen No. 3163-10-2011
de la Secretaría del Nivel de Educación Superior. En consecuencia, la Universidad
aprueba la incorporación del Título de LICENCIADA EN EDUCACIÓN FISICA Y
DEPORTE/GIMNASIA RITMICA en el Grado de LICENCIATURA a MIRIAM
ELIZABETH CHAVEZ COELLO. I-046-256-2011 Aprobar la incorporación como
profesional solicitada por NAPOLEÓN ÁVILA ORTEGA del Título de MAESTRÍA
EN ARTES DE LA EDUCACIÓN, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD DE
TSUKUBA IBARAKI, JAPÓN en virtud de dictamen No. 3164-10-2011 de la
incorporación del Título de MAESTRÍA EN MATEMÁTICA EDUCATIVA en el
Grado de MAESTRÍA a NAPOLEÓN ÁVILA ORTEGA. I-047-256-2011 Aprobar la
incorporación como profesional solicitada por PAUL REYMOUND HOUSE del
Título de MASTER OF SCIENCE, que obtuvo en UNIVERSITY OF READING,
INGLATERRA en virtud de dictamen No. 3165-10-2011 de la Secretaría del Nivel de
MASTER EN CIENCIAS CON ESPECIALIDAD EN TAXONOMIA DE PLANTAS
en el Grado de MAESTRÍA a PAUL REYMOUND HOUSE. I-048-256-2011 Aprobar
la incorporación como profesional solicitada por PIERALDO JOSÉ SANTOS
SUAZO del Título de ESPECIALIZACIÓN EN REPRODUCCION HUMANA, que
obtuvo en CENTRO DE REFERENCIA DE LA SALUD HOSPITAL PEROLA
BYINGTON, BRASIL en virtud de dictamen No. 3166-10-2011 de la Secretaría del
Título de ESPECIALISTA EN ESTERILIDAD INFERTILIDAD REPRODUCCIÓN
HUMANA, BIOLOGIA DE LA REPRODUCCIÓN HUMANA en el Grado de SUB-
ESPECIALIDAD a PIERALDO JOSÉ SANTOS SUAZO. I-049-256-2011 Aprobar
la incorporación como profesional solicitada por RENÉ SERRANO ZELAYA del
Título de LICENCIADO EN DERECHO, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD DE
NAVARRA, ESPAÑA en virtud de dictamen No. 3167-10-2011 de la Secretaría del
Título de LICENCIADO EN DERECHO en el Grado de LICENCIATURA a RENÉ
SERRANO ZELAYA. I-050-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional
solicitada por ROSA MARÍA COLINDRES HERNÁNDEZ del Título de
ANESTESIOLOGÍA, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE
GUATEMALA, GUATEMALA en virtud de dictamen No. 3168-10-2011 de la
incorporación del Título de ESPECIALISTA EN ANESTESIOLOGÍA en el Grado de
ESPECIALIDAD a ROSA MARÍA COLINDRES HERNÁNDEZ. I-051-256-2011
Aprobar la incorporación como profesional solicitada por SANDRA VERONICA
DOMINGUEZ CRUZ del Título de MAGISTER SCIENTIAE EN DESARROLLO
RURAL, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE HEREDIA, COSTA
RICA en virtud de dictamen No. 3169-10-2011 de la Secretaría del Nivel de Educación
del Consejo de Educación Superior, aprueba la incorporación del Título de MASTER
EN CIENCIAS EN DESARROLLO RURAL en el Grado de MAESTRÍA a SANDRA
VERONICA DOMINGUEZ CRUZ. I-052-256-2011 Aprobar la incorporación como
profesional solicitada por SANTIAGO JAIME RUIZ ALVAREZ del Título de
LICENCIADO EN FILOSOFÍA, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD
CENTROAMERICANA JOSÉ SIMION CAÑAS, EL SALVADOR en virtud de
FILOSOFÍA en el Grado de LICENCIATURA a SANTIAGO JAIME RUIZ
ALVAREZ. I-053-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional solicitada por
SILVIA LILIANA ZELAYA GODOY del Título de MAGISTER EN
PSICOPEDAGOGÍA, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA,
COSTA RICA en virtud de dictamen No. 3171-10-2011 de la Secretaría del Nivel de
MASTER EN PSICOPEDAGOGÍA en el Grado de MAESTRÍA a SILVIA LILIANA
ZELAYA GODOY. I-054-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional
solicitada por SONIA ELIZABETH FERRERA CASTAÑEDA del Título de
LICENCIADA EN EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTE, que obtuvo en ESCUELA
INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN FISICA Y DEPORTE, CUBA en virtud de
EDUCACIÓN FISICA CON ORIENTACIÓN EN DEPORTE/VOLIBOL en el Grado
de LICENCIATURA a SONIA ELIZABETH FERRERA CASTAÑEDA. I-055-256-
2011 Aprobar la incorporación como profesional solicitada por SULY JUDITH
PALMA SANDOVAL del Título de MAESTRA EN SALUD PÚBLICA, que obtuvo
en LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA,
NICARAGUA en virtud de dictamen No. 3173-10-2011 de la Secretaría del Nivel de
MAESTRÍA EN SALUD PÚBLICA en el Grado de MAESTRÍA a SULY JUDITH
PALMA SANDOVAL. I-056-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional
solicitada por VICTOR ANGEL FUENTES LARA del Título de BACHELOR OF
SCIENCE, que obtuvo en CALIFORNIA STATE UNIVERSITY LOS ANGELES,
ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA en virtud de dictamen No. 3174-10-2011 de la
incorporación del Título de LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
en el Grado de LICENCIATURA a VICTOR ANGEL FUENTES LARA. I-057-256-
2011 Aprobar la incorporación como profesional solicitada por YUKI PRAVIA
NAVAS del Título de DOCTORA EN MEDICINA, que obtuvo en LA ESCUELA
LATINOAMERICANA DE MEDICINA, CUBA en virtud de dictamen No. 3175-10-
aprueba la incorporación del Título de DOCTOR EN MEDICINA Y CIRUGÍA en el
Grado de DOCTORADO EN MEDICINA a YUKI PRAVIA NAVAS. I-058-256-2011
Aprobar la incorporación como profesional solicitada por ZEIDA GISELA AGUIRRE
ESCOBAR del Título de MEDICINA INTERNA, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD
Superior, aprueba la incorporación del Título de ESPECIALISTA EN MEDICINA
INTERNA en el Grado de ESPECIALIDAD a ZEIDA GISELA AGUIRRE
ESCOBAR. I-059-256-2011 Aprobar la incorporación como profesional solicitada por
ERNESTO BENITEZ HECHAVARRIA del Título de MEDICINA INTERNA, que
obtuvo en LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA,
GUATEMALA en virtud de dictamen No. 3177-10-2011 de la Secretaría del Nivel de
ESPECIALISTA EN MEDICINA INTERNA en el Grado de ESPECIALIDAD a
ERNESTO BENITEZ HECHAVARRIA. I-060-256-2011 Aprobar la incorporación
como profesional solicitada por BELGICA LISBETH ORELLANA CERRATO del
Título de MEDICINA INTERNA, que obtuvo en LA UNIVERSIDAD DE SAN
CARLOS DE GUATEMALA, GUATEMALA en virtud de dictamen No. 3178-10-
aprueba la incorporación del Título de ESPECIALISTA EN MEDICINA INTERNA en
el Grado de ESPECIALIDAD a BELGICA LISBETH ORELLANA CERRATO.
TERCERO: Extender certificación del presente Acuerdo a los interesados.
CÚMPLASE.
OCTAVO:APROBACIÓN DE SOLICITUDES PARA EL OTORGAMIENTO DEL TÍTULO

DE ABOGADO A LOS PROFESIONALES DEL DERECHO QUE OSTENTAN
EL TÍTULO DE LICENCIADO.
El Consejo de Educación Superior, después de conocer los Dictámenes No. 131 (anexos
al expediente de la presente Sesión) emitidos por la Comisión Ad-Hoc de recepción y
revisión de solicitudes para el Otorgamiento del Título de Abogado a los Profesionales
del Derecho que tienen el Título de Licenciado de la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras, UNAH; resolvió emitir el siguiente Acuerdo de ejecución Inmediata:

CONSIDERANDO: Que mediante Decreto Legislativo 262-2000 de fecha 22 de
Diciembre del año 2000 se reformó el Capítulo XII Título V de la Constitución de la
República, que fue ratificado por el Decreto Legislativo 38-2001 y entró en vigencia el 29
de mayo del año 2001.- CONSIDERANDO: Que el Artículo 3 transitorio del referido
Decreto establece que “El Título de Abogado lo conferirán las Universidades a partir de
la elección de la próxima Corte Suprema de Justicia” y que “El Consejo de Educación
Superior resolverá lo pertinente en los casos de los no egresados y los egresados con
Título de Licenciados”.- CONSIDERANDO: Que el Consejo de Educación Superior
mediante acuerdo 920-140-2001 aprobó el Reglamento para el otorgamiento del Título de
Abogado por los Centros de Educación Superior, que en su numeral tercero señala que se
nombrará una Comisión para que le dé cumplimiento CONSIDERANDO: Que dicha
Comisión con fecha 4 de octubre de 2011, emitió Dictamen No. 133 favorable para que
se otorgue el Título de Abogado a los siguientes profesionales del Derecho graduados
con el título de Licenciado en Ciencias Jurídicas y Sociales, en la Universidad Nacional
Autónoma de Honduras:
4818 JUAN PABLO LARIOS GUILLEN 0801-1982-18514
4819 GLADYS MARIA ALMENDARES SOTO 0801-1976-06158
4820 IRIS MARLENY LOPEZ VALLADARES 0705-1966-00136
4821 DUNIA MARIA SABILLON TREJO 1611-1980-00010
4822 JULIA CESAR MIDENCE ZUNIGA 0601-1984-02477
4823 LUIS AMILCAR LOPEZ 1325-1965-00110
4824 NUBIA ISIDRA AVILEZ CRUZ 0822-1956-00067
4825 MANUEL SUBIRANA SAGASTUME BARAHONA 1609-1968-00003
4826 ALEYDA ESPERANZA FLORES SANDOVAL 0716-1981-00669
4827 LUIS ALONSO CARDONA MACIAS 0301-1970-01031
4828 SUYAPA CAROLINA PERDOMO RODRIGUEZ 0801-1982-01668

4829 LISSETH ROSARIO VALLECILLO BANEGAS 0801-1984-03843
4830 WILMER JOEL CRUZ MURILLO 1503-1975-00566
4831 JEIMY LILIBETH MORALES MEJIA 0318-1978-01863
4832 ALEJANDRO JOSE ALFARO BONILLA 0801-1970-01770
4833 JESUS ROBERTO VALDEZ GONZALEZ 0801-1983-14438
4834 MARTHA EUGENIA BARAHONA NUÑEZ 0801-1952-03820
4835 WILMER MISAEL SANTOS AMAYA 1701-1982-01676
4836 INGRID JOHANA ALMENDARES CANTOR 0801-1979-15336
4837 TERESA DE JESUS CABRERA LOPEZ 0803-1962-00163
4839 ODESSA ELEONORA FIGUEROA GUILLEN 0801-1972-06597
4840 LUIS RENE SAUCEDA SALGADO 0703-1973-01959
4841 LUIS MORALES RODRIGUEZ 1208-1977-00282
4842 CARLOS VIRGILIO UMANZOR BONILLA 0801-1981-06113
4843 MILAGRO DEL ROSARIO SOMOZA CRUZ 1805-1962-00196
4844 DERWIN JOSE GARCIA MURILLO 0801-1982-05216
4845 FERNANDA LUCILA ELIAS MENCIA 1801-1981-01814
4846 MIRIAM ARIAS FLORES 0601-1968-00414
4847 MARCELA ELLIETHE LANZA GIRON 0801-1974-05496
4848 EDUARDO ALFONSO VARGAS FUNEZ 0101-1972-00442
POR TANTO: El Consejo de Educación Superior con las facultades de que está
investido y en aplicación de los Artículos 160 párrafo 4°, de la Constitución de la
República, Artículo 3 transitorio del Decreto Legislativo 262-2000, Artículo 12 literal d),
16 literal c), de la Ley Orgánica de la UNAH. ACUERDA: PRIMERO: Tener por
acreditados los requisitos para la obtención del Título de Abogado de los
peticionarios antes mencionados. En consecuencia, trasládense los expedientes de
mérito a la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, a efecto de que procedan
al otorgamiento del título de Abogado de Conformidad con la Ley. SEGUNDO: El
presente Acuerdo es de ejecución inmediata. CUMPLASE.

CONSIDERANDO: Que mediante Decreto Legislativo 262-2000 de fecha 22 de
Diciembre del año 2000 se reformó el Capítulo XII Título V de la Constitución de la
República, que fue ratificado por el Decreto Legislativo 38-2001 y entró en vigencia el 29
de mayo del año 2001.- CONSIDERANDO: Que el Artículo 3 transitorio del referido
Decreto establece que “El Título de Abogado lo conferirán las Universidades a partir de
la elección de la próxima Corte Suprema de Justicia” y que “El Consejo de Educación
Superior resolverá lo pertinente en los casos de los no egresados y los egresados con
Título de Licenciados”.- CONSIDERANDO: Que el Consejo de Educación Superior
mediante acuerdo 920-140-2001 aprobó el Reglamento para el otorgamiento del Título de
Abogado por los Centros de Educación Superior, que en su numeral tercero señala que se
nombrará una Comisión para que le dé cumplimiento CONSIDERANDO: Que dicha
Comisión con fecha 6 de septiembre de 2011, emitió Dictamen No. 134 favorable para
que se otorgue el Título de Abogado a los siguientes profesionales del Derecho
graduados con el título de Licenciado en Ciencias Jurídicas y Sociales, en la Universidad
de San Pedro Sula:
No. Identidad
215 WENDY GABRIELA JANANÍA VEGA 0501-1979-07067
POR TANTO: El Consejo de Educación Superior con las facultades de que está
investido y en aplicación de los Artículos 160 párrafo 4°, de la Constitución de la
República, Artículo 3 transitorio del Decreto Legislativo 262-2000, Artículo 12 literal d),
16 literal c), de la Ley Orgánica de la UNAH. ACUERDA: PRIMERO: Tener por
acreditados los requisitos para la obtención del Título de Abogado de los
peticionarios antes mencionados. En consecuencia, trasládense los expedientes de
mérito a la Universidad de San Pedro Sula (USPS), a efecto de que procedan al
otorgamiento del título de Abogado de Conformidad con la Ley. SEGUNDO: El
presente Acuerdo es de ejecución inmediata. CUMPLASE.
NOVENO: INFORME DE CUMPLIMIENTO DEL ACUERDO NO. 2303-244-2010 DE LA

SESIÓN EXTRAORDINARIA NO. 244 DE FECHA 2 DE NOVIEMBRE DE 2010
RELACIONADO CON LA CARRERA DE MEDICINA Y CIRUGÍA DE LA
LA PAZ”:
En este punto se realizó la presentación y discusión de los siguientes documentos:
a. Informe de Supervisión Especializada practicada a la Carrera de Doctor en

Medicina y Cirugía de la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora
Reina de la Paz” (UNICAH) en San Pedro Sula.
“UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIVISIÓN DE
SUPERVISIÓN. INFORME DE LA SUPERVISIÓN ESPECIALIZADA
PRACTICADA A LA CARRERA DE DOCTOR EN MEDICINA Y CIRUGÍA
DEL CENTRO REGIONAL DE SAN PEDRO SULA DE LA UNIVERSIDAD
CATÓLICA DE HONDURAS “NUESTRA SEÑORA REINA DE LA PAZ”.
CIUDAD UNIVERSITARIA “JOSÉ TRINIDAD REYES” OCTUBRE DE
2011. INTRODUCCION El presente informe refleja el resultado obtenido en la
Supervisión especializada aplicada a la Carrera de Doctor en Medicina y Cirugía
del Centro Regional de San Pedro Sula de la Universidad Católica de Honduras
“Nuestra Señora Reina de la Paz” (UNICAH), realizada del uno al siete de
diciembre del año dos mil diez, en atención a lo ordenado mediante: Acuerdo No.
942-142-2001 de fecha 7 de diciembre de 2001, aprobado por el Consejo de
Educación Superior, que establece evaluar la carrera de Doctor en Medicina y
Cirugía de la UNICAH, durante los dos primeros años cada seis meses y a partir
del tercer año, anualmente. Acuerdo No. 2303-244-2010 aprobado por el Consejo
de Educación Superior el 2 de noviembre de 2010, que manda a realizar de
manera inmediata la supervisión de la carrera. Por lo anterior se procedió al
cumplimiento de ambos acuerdos para garantizar la calidad en el desarrollo
curricular de la carrera para beneficio de la formación de los estudiantes y de la
salud del pueblo hondureño. Dicha labor se realizó en cumplimiento a la
normativa del Nivel de Educación Superior y teniendo como base el documento
“Guía para supervisar el desarrollo de la carrera de Doctor en Medicina y Cirugía
en el Grado de Doctorado en Medicina y Cirugía de la Universidad Católica de
Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz”, misma que fue preparada y revisada
por docentes de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional
Autónoma de Honduras y por la División de Supervisión de la Dirección de
Educación Superior y posteriormente fue conocida por las autoridades del Centro,
quienes a su vez hicieron observaciones a la misma. La información se obtuvo
mediante la aplicación de diversas técnicas, como: observaciones directas,
revisión documental, visitas a Centros de práctica utilizados por los estudiantes y
otras que la Comisión Supervisora consideró pertinente. La Comisión supervisora
estuvo integrada por miembros de la División de Supervisión de la Dirección de
Educación Superior y por docentes de la Escuela Universitaria de Ciencias de la
Salud de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el Valle de Sula. Los
resultados obtenidos de la Supervisión Especializada se presentan de manera
cualitativa por categoría en cada una de los cuales se hace un análisis de la
situación encontrada, se formulan las conclusiones y recomendaciones
pertinentes. Al final se presentan conclusiones y recomendaciones generales y el
plazo para su estricto cumplimiento. DATOS GENERALES CARRERA Y
CENTRO SUPERVISADO: Doctor en Medicina y Cirugía en el grado de
Doctorado en Medicina y Cirugía del Centro Regional de San Pedro Sula de la
Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz”. FECHA
DE SUPERVISIÓN: 1 al 7 de diciembre de 2010. FECHA DE LA
SUPERVISION ANTERIOR: El 17 de noviembre de 2008 la Dirección de
Educación Superior y personal de la Facultad de Ciencias Médicas de la
Universidad Nacional Autónoma de Honduras visitó el Centro Regional de San
Pedro Sula de la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la
Paz” para practicar la supervisión a la carrera de Doctor en Medicina y Cirugía,
sin embargo las autoridades del Centro se opusieron a la realización de esta
actividad, por lo que se procedió al levantamiento del Acta No. 44 dando fe el
Abogado y Notario Leonel Medrano Irías. COMISIÓN SUPERVISORA POR
LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR: Abog. Víctor Isaías Molina
Sánchez, Director de Educación Superior. Lic. Elizabeth Posadas Cruz,
Coordinadora de la División de Supervisión. Msc. Amanda Janneth Mejía Motiño,
Asistente de la División de Supervisión. Abog. Edis Adaly Oliva Ramírez,
Asistente de la División de Supervisión. Lic. Gloria Esperanza Núñez Flores,
Asistente de la División de Supervisión. COMISIÓN SUPERVISORA POR LA
ESCUELA UNIVERSITARIA DE CIENCIAS DE LA SALUD DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS EN EL
VALLE DE SULA: 1.- Dr. José Raúl Arita (Coordinador de la Comisión
supervisora). 2.- Dr. Roberto O. Pineda. 3.- Dr. Fidel R. Bulnes. 4.- Dra. Aida
Merlo. 5.- Dra. Claudia Hernández. 6.- Dr. Gustavo Barrios. 7.- Jessica P.
Sánchez. 8.- Reniery España. 9.- Dra. Fresia Alvarado. 10.- Dra. Brenda
Solórzano. 11.- Dr. Cristian Suazo 12.- Dr. Francisco Sánchez. 13.- Dra. Itpsa S.
Rosales. 14.- Dra. Rossany Escalante. 15.- Tesla Valle. 16.- Dr. Carlos Gonzales.
17.- Dr. Fredy Chacón. PERSONAL DEL CENTRO QUE ATENDIÓ A LA
COMISIÓN SUPERVISORA. Dr. Misael Arguijo. Director del Centro Regional
de San Pedro Sula la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de
la Paz”. Dr. Jaime Núñez. Sub-Director del Centro. Dr. Concepción Ramos,
Decano de la Facultad de Medicina y Cirugía Dra. Shirley Andino Moya,
Secretaria de la Facultad de Medicina y Cirugía. Lic. Miguel Cabrera, Jefe de
Registro, Mercedes Alcocer Valeriano, Encargada de la Biblioteca. Marisela
Sandoval, Asistente de la Biblioteca. SUPERVISIÓN ESPECIALIZADA DE
LA CARRERA DE DOCTOR EN MEDICINA Y CIRUGÍA DEL CENTRO
REGIONAL DE SAN PEDRO SULA DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA
DE HONDURAS “NUESTRA SEÑORA REINA DE LA PAZ” ASPECTO
LEGAL. Plan de estudios de la carrera El plan de estudios de la Carrera de
Doctor en Medicina y Cirugía de la Universidad Católica de Honduras “Nuestra
Señora Reina de la Paz” fue aprobado mediante acuerdo No. 942-142-2001 de
fecha 7 de diciembre de 2001. Este plan de estudios fue registrado con el No. RP-
198-03-02, de fecha 1 de marzo de 2002, la duración de la carrera es de 8 años, su
modalidad es presencial, tiene 76 asignaturas y 408 unidades valorativas. Las
asignaturas del plan de estudios están distribuidas de la siguiente manera: Tres
períodos académicos de 15 semanas cada uno. Diez períodos académicos de 21
semanas cada uno. Un año de Internado. Un año de Servicio Social. Reformas al
Plan de Estudios de la Carrera. Respecto a las reformas se evidenció que en el
año 2006 las autoridades de la UNICAH presentaron ante el Consejo de
Educación Superior el documento “Solicitud de Reforma al Plan de Estudios de la
Carrera de Doctor en Medicina y Cirugía”, mismo que fue admitido mediante
acuerdo No.1754-200-2006 del 18 de diciembre de 2006. En el documento se
evidencia que la duración de la carrera es de 8 años, su modalidad es presencial,
tiene 76 asignaturas, 408 unidades valorativas y sus asignaturas están distribuidas
de la siguiente manera: Tres períodos académicos de 15 semanas cada uno. Diez
períodos académicos de 21 semanas cada uno. Un año de Internado. Un año de
Servicio Social. Las autoridades del Centro entregaron a la Comisión supervisora
un plan de estudios y manifestaron que el mismo contiene las observaciones
formuladas por la Facultad de Ciencias Médicas de la UNAH, sin embargo este
documento no ha sido presentado ante la Dirección de Educación Superior para
continuar el trámite respectivo, para su aprobación final por el Consejo de
Educación Superior. En el documento se encuentra que la carrera consta de 8
años, 82 asignaturas con 436 unidades valorativas, organizadas así: Dieciocho
períodos académicos de 15 semanas cada uno. Un año de Internado. Un año de
Servicio Social. Convenios suscritos con otras instituciones para el desarrollo
de la carrera. Se obtuvo información precisa, con copias de respaldo sobre los
convenios suscritos con instituciones de salud, con las que se apoyan mutuamente,
en asuntos específicos de la Carrera, todos ellos con fechas de vencimiento
indefinidas, los mismos se detallan en la tabla que se presenta a continuación:
No. INSTITUCIÓN FECHA DE
SUSCRIPCIÓN
1. San Juan de Dios Centro Comunitario 10 de marzo, 2009
de Salud Mental (SJDCCSM), San
Pedro Sula, Cortés
2. Hospital Regional Militar del Norte 20 de mayo, 2009
3. CURE Internacional - Honduras 22 de junio, 2009

4. Hospital del Valle 14 de julio, 2009
5. Hospital del Valle – Adendum 14 de julio, 2009
6. Centro Médico S.A. (CEMESA) 20 de mayo, 2010
La cláusula resolutiva de todos los convenios es llevar a cabo actividades conjuntas

de colaboración académica, desarrollo profesional e investigación y cultural, etc.
CONCLUSIÓN. El Plan de estudios de la carrera de Doctor en Medicina y Cirugía
fue aprobado por el Consejo de Educación Superior y registrado en la Dirección de
Educación Superior, sin embargo las autoridades del Centro manifestaron que están
aplicando un plan de estudios reformado, que tiene incorporadas las observaciones
formuladas por la Facultad de Ciencias Médicas de la UNAH.
RECOMENDACIÓN. El Centro deberá cumplir con el acuerdo No. 2303-
244-2010 aprobado por el Consejo de Educación Superior el 2 de noviembre del
2010, donde manda que a partir de la fecha de este acuerdo debe aplicar el plan de
estudios vigente y aprobado, asimismo estipula un plazo máximo de 180 días para
presentar la propuesta de Reforma al plan de estudios de la carrera de Doctor en
Medicina y Cirugía. ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA. 1.- Estructura
organizativa de la carrera. La estructura organizativa de la Carrera de Doctor en
Medicina y Cirugía en el Centro Regional de San Pedro Sula de la Universidad
Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz” está conformada como se
describe a continuación: Directivos. Esta facultad a nivel directivo está integrada
por: Decanatura, Secretaría, Vice Decanatura y Sub-Dirección, las dos primeras
dependencias funcionando en la Sede Central de la UNICAH en Tegucigalpa y las
dos últimas en el Centro Regional de San Pedro Sula. Docentes – Administrativos.
La Facultad de Medicina y Cirugía, está conformada por las siguientes Jefaturas:
Pediatría, Medicina Interna, Cirugía y Ginecología y Obstetricia. Además tiene una
Coordinación de Laboratorios de Química. Docentes. Esta Facultad cuenta con un
total de 92 docentes, de los cuales el 23% tienen nombramiento, el 46%
contratación indefinida y el 31% son profesores con contrato definido. Personal de
apoyo La Facultad es apoyada por una Asistente de la carrera y un Técnico en
preparación de cadáveres. 2.- Análisis de los expedientes revisados. La comisión
supervisora seleccionó una muestra de 38 expedientes del personal de la Facultad
de Medicina y Cirugía de UNICAH, al revisarlos se encontró lo siguiente: El 100%
del personal directivo y docente posee como mínimo el Titulo y el grado académico
del nivel que atienden. Además 8 de ellos tienen Especialidades, 4 poseen
Maestrías y uno tiene Doctorado en Ciencias con Orientación en Ciencias
Administrativas. El Decano, la Asistente de la Decanatura y siete docentes no han
realizado el trámite de reconocimiento y de incorporación de sus títulos de Maestría
y Doctorado. 3.- Normas y procedimientos para el reclutamiento, selección,
contratación y estabilidad laboral de los docentes. Las autoridades del Centro
entregaron a la Comisión Supervisora el documento “Procedimiento de Recursos
Humanos para el reclutamiento y selección de personal docente", el mismo les
ayuda a reclutar y seleccionar la persona competente para el puesto a fin de contar
con el Talento Humano para el proceso de enseñanza aprendizaje, el procedimiento
se detalla a continuación: Detección de las necesidades de contratación de un
docente. Análisis del curriculum vitae de candidatos, frente a cuadro de
competencia del puesto. Convocatoria a candidatos seleccionados para entrevista.
Completar solicitud de empleo y ficha de datos personales. Realización de
entrevista e informe sobre horario, sueldo u honorarios profesionales. Revisión de
documentación con la Dirección del Campus y decisión de contratación. Tipos de
contratación La universidad tiene dos tipos de contratos, por tiempo definido y por
tiempo indefinido: Por tiempo definido: Se entiende que el empleado es
contratado por un tiempo y período determinado, con fecha de inicio y fecha de de
término para una función específica, en donde cualquiera de las partes involucradas
puede tomar la iniciativa de prescindir del contrato establecido. Por tiempo
indefinido: como su nombre lo indica, el empleado es contratado sin fecha de
terminación. Este contrato incluye todos los derechos laborales. Únicamente se
aclara que este tipo de contrato no da lugar al nombramiento inmediato, por lo
tanto, no tiene derecho a los beneficios de la universidad. Nombramiento.
Criterios: Para personal docente de pregrado se debe nombrar cuando tenga un
mínimo de un año continuo de labores en la universidad.- Un nombramiento será de
acuerdo con el número de clases que la Unidad Académica pueda garantizarles, con
un mínimo de cuatro. Beneficios que el docente adquiere con el nombramiento:
Seguro de vida, seguro médico, carrera docente y los derechos y beneficios que el
Senado otorgue. 4.- Capacitación del personal docente. Las autoridades del
Centro entregaron el Plan de capacitación anual para el año 2010, su objetivo es
establecer un programa de capacitación permanente del personal docente para
lograr un mejor desempeño y productividad en sus funciones. La universidad
imparte los siguientes cursos y diplomados: Diplomado de actualización docente
con énfasis en la evaluación alternativa, con una duración de ciento veintiocho
horas Curso pedagógico con duración de dieciséis horas Curso Moodle
(Herramienta Tecnológica) con duración de tres horas. CONCLUSIONES. 1.- El
100% del personal directivo y docente posee como mínimo el Titulo y el grado
académico del nivel que atienden. 2.- El 23.7% de los expedientes revisados del
personal de la Facultad de Medicina y Cirugía les hace falta completar su
documentación, pues tienen pendiente el Reconocimiento o la Incorporación de sus
Títulos de Maestría y Doctorado. 3.- El Centro cuenta con políticas definidas para
el reclutamiento, selección y contratación del personal directivo, docente y
administrativo. Además desarrolla un programa de capacitación anual para el
personal docente con el objetivo de mejorar el desempeño y la productividad en sus
funciones. RECOMENDACIÓN. Organizar y completar los expedientes del
personal de la Facultad de Medicina y Cirugía, con la documentación que
determinan los artículos 27 y 29 de la Ley de Educación Superior, 70 inciso h del
Reglamento General de la Ley de Educación Superior; 132, 133 y 147 de las
Normas Académicas de Educación Superior. 1. ESTUDIANTES. 1.- Matricula.
La matrícula de la Carrera de Doctor en Medicina y Cirugía, para el tercer período
académico del año 2010 es de 1,453 estudiantes, ubicados según año de estudio de
la siguiente manera:
Año de estudio No. de estudiantes
Primer año 357
Segundo año 310

Tercer año 202
Cuarto año 80
Quinto año 358
Sexto año 83
Séptimo año 21
Octavo año 43
Total 1,453
Se revisaron 143 expedientes de los estudiantes de la carrera de Medicina y
Cirugía, directamente del Sistema de Registro de la universidad, verificando que
la documentación de los alumnos está conforme a los requisitos de matrícula
(título de educación media, tarjeta de identidad, fotografía, etc.) 2.- Normativa
existente para el ingreso, permanencia y egreso en la Carrera de Doctor en
Medicina y Cirugía. Requisitos de ingreso. Según el artículo 97 de las Normas
Académicas de la Universidad Católica de Honduras, son requisitos de ingreso los
siguientes: Aprobación del examen de admisión. Aprobación de la solicitud de
admisión. El diligenciamiento del proceso de pre-matricula. Acreditar que el
solicitante ha cursado y a aprobado el ciclo diversificado del nivel medio de
educación. En el caso de reconocimientos de estudios del nivel medio realizado en
el extranjero, se deberá presentar el acuerdo del Poder Ejecutivo en que se hace
dicho reconocimiento. La realización de una entrevista con el funcionario de la
Universidad señalado para este efecto. Dos fotografías recientes de frente
Certificado médico Fotocopia del documento de identidad válido en Honduras,
debidamente legalizado que se conservará en el expediente del estudiante en los
archivos de la universidad. Además la Comisión supervisora recibió una fotocopia
del Acta 208/10 del Senado Universitario (órgano de gobierno con funciones
ordinarias de administración académica) de la Universidad Católica de Honduras
“Nuestra Señora Reina de la Paz” de fecha 13 de septiembre del 2010, en la
misma se aprobó el Plan de Desarrollo Operativo de la Facultad de Medicina y
Cirugía, donde se especifican los siguientes requisitos de ingreso que serán

aplicados a partir del primer periodo 2011. a) Hacer examen actual, con
aprobación de 32 puntos como mínimo b) Examen diagnóstico de Biología c)
Examen diagnóstico de Química d) Test Psicológico e) Revisión de calificaciones
de Educación Media o Superior f) Revisión de resultados de estrategia del inciso
“a” g) Aplicar instrumento de entrevista h) Enviar solicitud de ingreso
Permanencia en la carrera Según el artículo 108 de las Normas Académicas del
Centro, para que un estudiante pueda permanecer como tal en la Universidad
Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz”, deberá mantener después
del primer periodo de ingreso su índice académico global sobre las asignaturas
registradas, de por lo menos 40%. El índice académico mínimo de promoción de
una asignatura o similar será de 70% en las carreras de pregrado, según el artículo
110 de las Normas Académicas de la Universidad. Requisitos de Egreso En el
Plan de estudios aprobado aparecen los siguientes requisitos de graduación:
Aprobar las 76 asignaturas (incluidas 4 de Internado y Servicio Comunitario)
previstas para los periodos de la carrera, correspondientes a 408 créditos. Obtener
un índice académico de 70% como mínimo. Realizar el internado, con una
duración de 12 meses, rotándose por las cuatro áreas básicas: Cirugía,
Ginecología y Obstetricia, Medicina Interna y Pediatría, en cada una de ellas debe
rendir un examen teórico práctico. Elaborar un trabajo supervisado de
investigación en el área de la salud. Elaborar un informe de la Práctica Profesional
Supervisada y defenderlo a través de un examen profesional, de conformidad con
lo estipulado en el Estatuto Académico de la universidad. Realizar el Servicio
Social. El aspirante al título de Doctor en Medicina y Cirugía realizará el Servicio
Social de acuerdo con el reglamento aprobado por la Universidad Católica de
Honduras. Satisfacer otros requisitos académicos y administrativos que estén
vigentes en la Universidad Católica de Honduras. Cuentan con un Reglamento
para los practicantes internos rotando por las unidades médicas del Instituto
Hondureño de Seguridad Social, revisado y reformado por la Comisión
Interinstitucional IHSS-UNICAH, 2009. Número de estudiantes por
asignatura y por laboratorio. Según la carga académica del tercer periodo del
año 2010 la matricula en las asignaturas y en los laboratorios es de 35 alumnos,
sin embargo se encontraron secciones mayores de 40 e incluso una de ellas
(Inmunología) con 83 estudiantes. Área Comunitaria y Hospitalaria en Sala. La
universidad entregó documentación conteniendo el nombre de los Hospitales y los
Centros de Salud donde sus estudiantes realizan su Servicio Comunitario y sus
prácticas Hospitalarias en Sala.- Además brindaron el nombre de los docentes que
supervisan a los estudiantes. A continuación se detallan los Hospitales y los
Centros de Salud donde se realizan estas actividades: Hospital Mario Catarino
Rivas, Hospital Leonardo Martínez, Instituto Hondureño de Seguridad Social,
Liga Contra el Cáncer, Clínica San Juan de Dios Centro Comunitario de Salud
Mental, Centro de Salud La López, Centro de Salud Rancho y el Centro de Salud
Real del Campo II. CONCLUSIONES. 1.- En el plan de estudios de la Carrera
de Medicina y Cirugía de la UNICAH, únicamente aparecen los requisitos de
ingreso, no así el perfil de ingreso. 2.- Se evidenció en el documento presentado
por las autoridades de la UNICAH, que los estudiantes asignados a los diferentes
Hospitales y Centros de salud son supervisados por docentes de la UNICAH.
RECOMENDACIONES. 1.- Elaborar el Perfil de Ingreso a la Carrera de
Medicina y Cirugía en términos de conocimientos, habilidades, aptitudes y
actitudes, éste debe incluirse en las reformas del plan de estudios que está en
proceso, en cumplimiento a lo que se establece en el documento Categorías
Criterios y Estándares para la práctica de la supervisión, aprobado por el Consejo
de Educación Superior. 2.- Presentar a la Dirección de Educación Superior la
Normativa que regula el Servicio Social en la carrera de Doctor en Medicina y
Cirugía. 3.- La matrícula por asignatura y laboratorio no debe exceder del máximo
de la capacidad de las aulas del Centro. IV. CURRÍCULO 1.- Plan de estudios
de la carrera El plan de estudios de la Carrera de Doctor en Medicina y Cirugía
en el Grado de Doctorado en Medicina y Cirugía de la Universidad Católica de
Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz” tiene 76 asignaturas y 408 unidades
valorativas, con 279 horas teóricas y 378 horas prácticas. 2.- Programas
Analíticos. La Comisión Supervisora de la Escuela Universitaria de Ciencias de
la Salud en el Valle de Sula de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras,
consideró una muestra de treinta y cinco (35) asignaturas, para realizar visitas de
observación en las aulas y hospitales, donde se solicitó a los docentes los
programas analíticos y las jornalizaciones, recibiendo el 57% de la documentación
solicitada. Resultados de las visitas de observaciones realizadas en aulas y
hospitales A continuación se presentan los aspectos observados en las visitas
realizadas: Aspectos positivos. Docentes puntuales. Ambiente adecuado, limpio y
aulas ventiladas. Desarrollo metodológico adecuado y óptimo de los temas. Los
docentes dominan los temas que imparten. Los estudiantes son motivados a
participar en clases. Aspectos que deben ser mejorados. En la presentación de
un Caso clínico únicamente se leyó no hubo discusión. - Algunos docentes
reciben y contestan llamadas telefónicas durante el desarrollo de sus clases. - En
un grupo al finalizar los estudiantes sus exposiciones el docente no retroalimentó.
En una asignatura práctica no se utilizó el maniquí, la clase fue magistral.
Resultados de las encuestas aplicadas a los docentes y estudiantes. Se aplicó
una encuesta de evaluación a los docentes, misma que fue contestada por 148
estudiantes y una autoevaluación a 35 docentes de la carrera de Medicina y
Cirugía, encontrando los siguientes resultados: El 100% de los docentes y
estudiantes contestaron que el primer día de clases se explican los objetivos,
contenidos y metodologías y se cumple puntualmente con el horario establecido
de las asignaturas. El 100% de los docentes y estudiantes manifestaron que se
proporciona la bibliografía a utilizar y se recomiendan lecturas complementarias
para afianzar contenidos. El 92% de los estudiantes contestaron que sus docentes
demuestran dominio y competencia en los temas que imparten. En las materias
que se requiere supervisión por parte del docente, el 86% de los profesores
manifestaron que siempre lo hacen y el 14% que lo hacen ocasionalmente. A esta
interrogante el 92% de los estudiantes contestó que siempre lo hacen y el 8% que
lo hacen ocasionalmente. El 100% de los docentes y estudiantes manifestaron que
se cumple con el número de exámenes programados y con el sistema de
evaluación de las asignaturas presentado al inicio de clases. 3.- Reglamento para
la evaluación de los aprendizajes. Las Normas Académicas de la universidad
establecen cuatro evaluaciones para asignatura de pregrado; tres de ellas
corresponden a exámenes parciales y una a examen de reposición (en caso de
requerirse) que incluye el contenido de toda la asignatura. El Centro cuenta con
procedimientos bien definidos para la evaluación de los aprendizajes, además
presentaron el documento “Disposiciones sobre los exámenes” con el siguiente
contenido: Elaboración, aplicación y resultados de los exámenes, exámenes de
reposición, recomendaciones generales y en caso de copia. 4.- Evaluación del
plan de estudios. El Centro realiza evaluaciones a su plan de estudios previendo
los avances científicos y las necesidades concretas del país. 5.- Investigaciones
Biomédicas. Las autoridades del Centro presentaron el Reglamento Ético de
Investigaciones cuyo objetivo es establecer los mecanismos que garanticen la
competencia ética en todas las modalidades de investigación en que se vea
involucrada la Institución. Además entregaron un listado de 25 investigaciones y
29 tesis registradas en la universidad. CONCLUSIONES. Se pudo evidenciar
que el Centro cuenta con todos los programas analíticos de sus asignaturas. 2.- La
universidad cuenta con normativa que regula el proceso de evaluación del
aprendizaje de sus estudiantes. RECOMENDACIONES. 1.- Planificar la
realización de estudios para dar seguimiento a los graduados y así evaluar y
actualizar el currículo de la carrera de Doctor en Medicina y Cirugía, en
cumplimiento al artículo 117 inciso f) de las Normas Académicas de la
Educación Superior y artículo 132 inciso g) de las Normas Académicas del
Centro. 2.- Para dar cumplimiento con el artículo No. 36 de las Normas
Académicas de la Educación Superior, las autoridades del Centro deben informar
a la Dirección de Educación Superior sobre las Investigaciones Biomédicas
realizadas, para fines estadísticos. V.- RECURSOS DE APRENDIZAJE . 1.-
Aulas El Centro tiene aulas con capacidad para 40 estudiantes, las mismas están
aisladas del ruido, con adecuada iluminación y ventilación natural y artificial.
Cuentan con adecuado mobiliario y equipo de acuerdo con la naturaleza del aula
(sillas y cátedras en buen estado, data show y pizarras). 2.- Laboratorios. El
Centro Regional de la UNICAH en San Pedro Sula, para el desarrollo de la
carrera de Medicina y Cirugía cuenta con los siguientes laboratorios: Histología,
Química I, Química Orgánica, Microbiología, Parasitología, Biología,
Embriología, Fisiología y Física. 3.- Centros Médicos y Hospitales. La
universidad no cuenta con centros comunitarios ni con hospitales propios en
donde los estudiantes puedan llevar a cabo sus actividades comunitarias y
prácticas necesarias para el desarrollo de la carrera, actualmente son realizadas en
hospitales públicos y privados del país. CONCLUSIONES. 1.- Las aulas tienen
adecuada iluminación natural y artificial, además tienen ventilación natural
cruzada. 2.- No cuentan con Centros Comunitarios ni con hospitales propios en
donde los estudiantes puedan realizar sus prácticas, actualmente se están llevando
a cabo mediante convenios suscritos con hospitales públicos y privados del país.
RECOMENDACIÓN . Cumplir en el menor tiempo posible con el artículo 104
de las Normas Académicas de Educación Superior que dice: “Los Centros de
Educación Superior deben estar dotados de recursos de aprendizajes en
correspondencia a las estrategias de un proceso de enseñanza-aprendizaje
participativo y de acuerdo a los requerimientos y exigencias de cada
carrera”. Por lo tanto se debe cumplir con el compromiso adquirido de construir
un hospital, tal como se manifiesta en la Opinión Razonada OR-DES 216-12-01,
aprobada en el Acta No. 142 de fecha 7 de diciembre del año 2001 del Consejo de
Educación Superior. CENTRO DE INFORMACIÓN Y
DOCUMENTACIÓN. Se encuentra ubicado en un tercer nivel generando como
resultado una desventaja para las personas discapacitadas y los estudiantes de los
niveles más bajos; agregado a esto los estándares internacionales aconsejan que
la biblioteca debe tener su propio edificio y su ubicación física dentro del
campus debe ser equidistante de otras unidades, de tal forma que los usuarios
converjan en forma natural hacia él. Tiene una colección abierta, el control de su
colección lo hace por medio de una base de datos en micro Isis, (lo que para la
actualidad está desfasada su aplicación), la misma solamente es manejada por los
empleados, vedando este servicio a los alumnos, el mobiliario es adecuado, el
espacio físico posee iluminación deficiente en algunos sectores de la estantería,
sin embargo se considera que el ambiente es confortable. El espacio de sala de
lectura es compartido con los estudiantes de todo el Centro Regional, por lo que el
mismo es muy reducido, pues cuenta con solo 126 puestos de lectura para 4.000
alumnos matriculados actualmente. El espacio entre las mesas y sillas es muy
estrecho. No cuenta con planes de trabajo, plan de desarrollo de colecciones, sin
catálogo para uso de los estudiantes, sin espacio para exposiciones, no tiene el
servicio de diarios nacionales, no tiene servicio de ofimática. Carecen de
estadísticas de trabajo, sin manual de procedimientos, manual de funciones y
organización de la biblioteca, sin organigrama propio de la biblioteca. Hay una
deficiencia muy marcada respecto a los servicios que brinda a su comunidad,
limitándose a préstamo interno y externo, su registro de usuarios activos es muy
pobre, no lleva estadísticas apropiadas para una autoevaluación cuantitativa y
cualitativa de los servicios. Tamaño de las colecciones Con ausencia de
bibliografía de peso académico en el área de medicina en un 75% de carencia
dentro de la colección general, teniendo mayor debilidad en lo que respecta a la
colección de referencia y la hemeroteca. Que no existen. No hay colección de
videos. Las tesis o monografías tienen un contenido muy pobre que no enriquecen
las colecciones, por lo que no podrían ser usadas para posteriores investigaciones.
Calidad y Actualidad. Se pudo constatar en las colecciones que este factor está
ausente, las colecciones han sufrido un estancamiento científico profundo. El área
de Medicina y Cirugía ha sido uno de los campos más afectados tomando en
cuenta que es una área de la ciencia en continuo descubrimiento. Un 75%
desactualizada y falta de documentos adecuados, ver anexo para títulos que
deberían conformar la colección. Suscripciones a Publicaciones Periódicas. No
se cuenta con una colección de hemeroteca en físico. Obras de Consulta. La
carrera de Medicina y Cirugía no está representada en este importante aspecto que
debe conformar una biblioteca de calidad por el tipo de documentos que esta área
necesita, (ej.: Atlas de histología, atlas de ortopedia, ginecología y obstetricia.
atlas de pediatría, etc., Manual de microbiología, hematología, etc.). Banco de
Datos La biblioteca no está automatizada, no tiene enlace a banco de datos ni está
afiliada a redes de bibliotecas virtuales. Espacios Especializados. Para la
atención de un total de 4.000 (cuatro mil) estudiantes matriculados en la
institución se cuenta con un espacio para servicio de sala de lectura e
investigación en el que se encuentran 11 mesas con 6 sillas, para 66 puestos, los
espacios entre las mesas son muy estrechos generando incomodidad al estar
ocupados los lugares aledaños. Éste espacio ha sido destinado para sala de lectura
grupal. Cuenta con otra sala en área separada con 60 puestos la que se ha
dispuesto para suplir el servicio de sala de estudio individual, generando un total
de 126 puestos de lectura para atender a los 4.000 estudiantes matriculados en el
presente año. Aparte de esta deficiencia no cuenta con el espacio de exposiciones,
ni los medios informáticos y telemáticos. Su marcada ausencia tecnológica en
los servicios de la biblioteca la sitúa con muy bajo nivel conforme a los
requerimientos de la normativa vigente y a las exigencias actuales en esta era de
las tecnologías educativas. Personal. Cuenta con dos empleados que atienden los
servicios en sala, sin embargo no cuentan con la formación profesional del área de
la bibliotecología, dando como resultado la ausencia de planes pertinentes de
trabajo, planes para formación de usuarios, elaboración de estrategias de
comunicación al interior de su institución, planificación para la creación del
servicio de referencia, etc. Por lo que su labor se reduce a ofrecer un servicio de
préstamo interno y externo. Presupuesto. No existe documento probatorio de la
asignación del presupuesto, con el porcentaje establecido en los indicadores y
estándares, dictados por el Consejo de Educación Superior y reconocido a nivel
internacional. Distribución de Presupuesto. La situación contemplada en las
colecciones de la biblioteca, evidencian la ausencia de la asignación del cualquier
porcentaje del presupuesto a la biblioteca para compra de nuevo material
bibliográfico. CONCLUSIÓN. La biblioteca no cumple con el objetivo
primordial de mantener sus servicios con excelencia, relevancia, pertinencia y
calidad para ser capaz de cubrir las necesidades de sus usuarios.
RECOMENDACIONES 1.- Las debilidades que se encontraron en la biblioteca
del Centro Regional de San Pedro Sula de la UNICAH deberán de ser
transformadas en fortalezas, dando todo el apoyo que necesitan las áreas
desfavorecidas. 2.- Cambiar de ubicación física las actuales instalaciones de la
biblioteca, tomando en consideración a toda la comunidad universitaria a la cual
se sirve, la que por la magnitud, el lugar ideal debe ser la planta baja, o por otro
lado podría ser ubicada en su propio edificio, según los estándares internacionales
en cuanto diseño estructural y espacios físicos para los servicios a brindar. 3.-
Elaborar un plan de desarrollo de las colecciones para la actualización de las
mismas entre las autoridades correspondientes, docentes y los encargados de la
biblioteca para que la compra del material sea más acertada, y se cumpla con las
condiciones: actualidad, pertenencia, relevancia, profundidad, orientación,
variedad y balance, entre otras. 4.- Programar el inicio del procesamiento técnico
de las colecciones aplicando las Reglas de Catalogación Angloamericanas,
Sistema de Clasificación decimal, asignación de la clave de autor; actualizadas
para la conformación de los catálogos públicos (en físico o base de datos) para dar
la oportunidad a los estudiantes de conocer el contenido de la colección,
propiciando la optimización del uso de las colecciones y poder acompañar en
estructura, funcionamiento y servicios a las bibliotecas del nivel superior. 5.-
Actualizar los títulos del área de la salud y completar el número de copias
adecuado, según demanda e importancia de temática para los estudiantes del área
de medicina sobre todo. (se recomienda bibliografía de la carrera en hoja adjunta).
6.- Que las colecciones de hemeroteca, referencia y multimedia sean
conformadas según los indicadores y estándares, dictados por el Consejo de
Educación Superior mediante acuerdo Nº1299-176-2004, publicados en la Gaceta
del 30 de abril del 2005. 7.- De manera inmediata realizar toda gestión que
conlleve a una verdadera y completa automatización de las colecciones (biblioteca
toda) para que se acompañe la inserción de la tecnología en el campo educativo,
ya que hay una completa ausencia de esta, en los servicios que actualmente se
prestan. 8.-Preparación de herramientas adecuadas para la aplicación de
estadísticas y así medir el impacto y rendimiento de los programas desarrollados
por la biblioteca, para satisfacer las necesidades de información de los usuarios,
detectar puntos fuertes y débiles y tomar acciones correctivas para establecer qué
porcentaje de la colección no está siendo utilizada, implementación de nuevos
servicios y mejorar los existentes. 9.- Facilitar el acceso, disponibilidad y
utilización de los recursos de información y de enseñanza, promoviendo
contenidos, digitalizando la producción científica y accediendo a un mayor
número de bases de datos. 10.- Mejorar el servicio de internet que se le está
brindando al estudiante, que sea en el local de la biblioteca como servicio de la
misma y se pueda supervisar el uso de este, guiando al estudiante para que su uso
se maximice de manera adecuada y responsable por cada uno de los estudiantes.
11.-Elaborar documentos de gestión bibliotecaria: Políticas, reglamentos,
manuales de organización y funciones, manual de procedimientos, planes
estratégicos, planes operativos, y otros documentos de control interno, que
faciliten la gestión administrativa de los encargados de la biblioteca. 12.-
Fomentar proyectos que incluyan en forma conjunta la biblioteca y la unidad de
investigación académica, a fin de incentivar y fortalecer la labor de ambas
unidades y la producción en el campo científico sea válida. 13.- Programar la
capacitación en el área de bibliotecología para las personas encargadas de la
biblioteca y contratar personal auxiliar de apoyo; ya que las actividades especiales
de administración y coordinación no llegan al rendimiento óptimo por el recargo
de funciones asignadas. 14.- Planificar actividades de diseminación selectiva de
información (DSI), exhibiciones de documentos nuevos, promover actividades
que ayuden a que los estudiantes visiten más la biblioteca, utilizando los recursos
que en ella se ofrecen. 15.- Brindar a los estudiantes el servicio de ofimática
(fotocopiado, impresiones, quemado de CD, escaneo de documentos, etc.). 16.-
Comprar estantes para la exhibición de documentos recientes o exhibidor de
revistas. CONCLUSIÓN GENERAL. En la supervisión especializada practicada
a la carrera de Doctor en Medicina y Cirugía de la UNICAH, se identificaron las
siguientes fortalezas: el 100% del personal directivo y docente posee el título y
grado académico del nivel que atienden y son capacitados en formación
pedagógica, según la evidencia presentada, las instalaciones físicas del Centro
cuentan con aulas y laboratorios debidamente acondicionados y equipados; sin
embargo se detectaron debilidades tales como: se está aplicando un plan de
estudios reformado sin aprobación del Consejo de Educación Superior, carecen de
un hospital propio para el desarrollo de las prácticas de sus estudiantes y el Centro
de Información y Documentación no cumple con los criterios y estándares
establecidos para los Centros de El Nivel, mismos que deben ser superados por la
Universidad en el menor tiempo posible, para beneficio de sus estudiantes y de la
sociedad hondureña. RECOMENDACIONES GENERALES. Dar un período
de seis meses a las autoridades del Centro Regional de San Pedro Sula de la
Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz” para que
cumpla con las recomendaciones expuestas en este informe. Que la Dirección de
Educación Superior, mediante la División de Supervisión en el término de seis
meses, a partir de la fecha de aprobación de este informe, realice una nueva
supervisión para verificar el cumplimiento de las recomendaciones enunciadas.
Para dar cumplimiento en un 100% al acuerdo No. 2303-142-2001 del 2 de
noviembre de 2010, emitido por el Consejo de Educación Superior programar
para el primer trimestre del 2012, la Supervisión a la carrera de Doctor en
Medicina y Cirugía en Tegucigalpa. Ciudad Universitaria “José Trinidad Reyes”
7 de octubre del año 2011. MSc. RAMON ULISES SALGADO PEÑA Director
de Educación Superior.”
Se adjuntan al expediente de la presente sesión informes íntegros sobre visitas

realizadas a las sedes de la UNICAH en Siguatepeque, Comayagua, en Santa Rosa
de Copán, Copán, en La Ceiba, Atlántida, en Danlí, El Paraíso, y en Choluteca,
Choluteca, para notificar a los estudiantes de la carrera de Doctor en Medicina y
Cirugía sobre el alcance de los estudios que pueden realizar en cada uno de esos
campus.
Después de haberse presentado el informe anterior, se concedió la palabra a la

Magíster Iris Erazo, expresó que aunque ya conocían el contenido de los
informes, requerían aclaración en relación a la instrucción de continuar aplicando
el plan de estudios aprobado y registrado originalmente, un plan de estudios al
que le encontraron deficiencias críticas fundamentales y que constituyen la
reforma solicitada al plan de estudios, como ser las asignaturas de neuroanatomía,
semiología –dividida en dos cursos- inclusión de la formación especializada
clínica en urología, ortopedia, dermatología, otorrinolaringología, pues consideran
que es un error que el Consejo insista en que la UNICAH siga aplicando un plan
de estudios con serias limitaciones o profundos errores, si lo que se está evitando
es reproducir un error que la misma Dirección ha detectado. Es por ello, que en
2006 la UNICAH intentó obtener la aprobación de reformas al Plan sin que a la
fecha la Dirección de Educación Superior haya procesado la misma. En relación
a la disponibilidad del hospital, la UNICAH nunca ha renunciado a la
responsabilidad de hacerlo, sin embargo, la construcción de un hospital requiere
de tiempo, trabajo especializado y fuerte financiamiento, pero se cuenta con la red
de hospitales, centros comunitarios y sésamos de San Pedro Sula. En relación a la
asignatura de Sociología, la misma facultad de medicina de la UNAH sugirió que
fuese una Sociología orientada, por ello la asignatura se llama Sociología y
Antropología Médica, pero si se requiere reformarla es viable hacerlo, también se
ha pedido mejorar la ubicación de la biblioteca, situación que puede ser remediada
por la UNICAH de inmediato y sobre el reglamento del servicio social, nos
comprometemos a presentarlo próximamente a la Dirección de Educación
Superior. También se pidieron estadísticas sobre los estudiantes actuales, mismas
que en ese momento entregaría a la Secretaría de la Dirección de Educación
Superior.
La Magíster Aleyda Romero, destacó que se acepta por parte de UNICAH que se
está aplicando un Plan de Estudios no aprobado, lo que ocasiona problemas a los
ciudadanos que actualmente han sido admitidos a la carrera. También expresó su
preocupación porque se ha evidenciado que la carrera de medicina es ofrecida en
sedes diferentes a San Pedro Sula, sin que se conozca la situación de tal oferta y
de su desarrollo.
El Dr. Francisco Herrera, Director de la Carrera de Medicina de UNAH –Valle de

Sula, expresó que en el Hospital Mario Catarino Rivas hay sobrepoblación de
estudiantes en práctica, porque se reciben practicantes de la UNICAH, pero que la
capacidad instalada del Hospital no soporta más carga de internos, es urgente
buscar otras alternativas para el desarrollo de los internados, para que sean
verdaderamente académicos y ambas universidades deben asumir un nuevo
reglamento de internado. La UNICAH tiene el compromiso de construir el
hospital desde el comienzo de la carrera y debe atender ese compromiso, porque
ese hospital se necesita para desarrollar una academia de mayor calidad y para
beneficio de la sociedad, los médicos deben ser bien formados pues intervienen en
la vida de las personas.
La Magíster Erazo, comentó que era prioritario que ambas facultades se pusieran
de acuerdo. El Dr. Elio David Alvarenga, Rector de la UNICAH sobre la
construcción del hospital dijo que ya se ha iniciado, que lo que atrasa son los
permisos para poder construirlo, la licencia ambiental, la construcción física
consideró que llevará menos tiempo que los permisos mencionados, aunque se
esperaba iniciar la construcción a inicios de 2011. La UNICAH dijo, tiene un
Plan de Desarrollo de Hospitales que contempla la construcción de dos hospitales
nivel III (en Tegucigalpa y en San Pedro Sula), y varios hospitales nivel II para
servicio social en las Ciudades de Choluteca, Juticalpa, Danlí, Siguatepeque y de
La Ceiba, una red de hospitales que atenderán situaciones menores como partos,
fracturas y tratamientos similares. Dijo que también se han tomado medidas para
controlar el ingreso de nuevos estudiantes, ya que están totalmente de acuerdo que
no pueden admitir más estudiantes de los que se puedan atender.
El Dr. Armando Euceda, manifestó que encuentra argumentos distantes entre los
informes presentados por la UNICAH y por la Dirección de Educación Superior,
que no se avanzará si no se acercan posiciones y se aclara la información, se debe
cumplir el plan aprobado, aunque se agreguen nuevos cursos, porque el plan
aprobado es el instrumento legal que debe cumplirse, que el primer acuerdo
debería ser: este es el plan vigente y ese se debe cumplir hasta tanto no se emita
un nuevo acuerdo con un nuevo plan, que la Dirección de Educación Superior
acelere el estudio de la reforma planteada, pues si no siempre el Consejo de
Educación Superior estará enfrentando los mismos problemas, los nuevos
graduados deben responder al plan vigente. Avala como solución lo planteado,
procesar con alta prioridad la solicitud de reforma ya iniciada del plan de estudios,
emitir un acuerdo para resolver los problemas que vendrán de una vez por todas,
que la Dirección de Educación Superior recomiende que hacer para todos esos
casos, que se den a conocer con franqueza las estadísticas de los estudiantes
actuales de la carrera, y proponer soluciones sobre ellos de una vez.
A continuación la señora Presidenta solicitó se presentaran los siguientes

informes, para finalmente tomar acuerdo:
b. Informe presentado por la Universidad Católica de Honduras Nuestra

Señora Reina de la Paz (UNICAH)
La Magíster Iris Erazo, dio lectura a las siguientes estadísticas, excusándose que
no se traía informe detallado por cada estudiante, mismo que literalmente dice:
“Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz”.

Tegucigalpa M.D.C., 06 de octubre de 2011. Licenciado Ramón Ulises Salgado
Peña, Director Dirección de Educación Superior Su Despacho. Distinguido Señor
Director: Sirva la presente para saludarle y desearle éxitos en sus labores diarias,
a la vez para remitirle “Informe de las actividades desarrolladas por la Facultad de
Ciencias Médicas en la carrera de medicina esta Universidad”, en cumplimiento
del acuerdo No. 2303-244-2010. Aprovecho la oportunidad para reiterarle las
muestras de mi alta y distinguida consideración. Atentamente, Arq. Erika Flores
de Boquín MAE. Vice-Rectora Académica.”
“INFORME DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS POR LA

FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS EN LA CARRERA DE MEDICINA
DE LA UNIVERSIDAD CATÓLICA NUESTRA SEÑORA REINA DE LA
PAZ, EN CUMPLIMIENTO DEL ACUERDO 2303-244-2010. 1. La
Universidad Católica de Honduras presentó las reformas al plan de estudios, las
que son el resultado de las sugerencias dadas por la comisión ampliada, por la
consulta hecha a empleadores y por las revisiones curriculares propias de la
universidad. Se revisó la bibliografía, los contenidos, las metodologías de
aprendizaje y de evaluación. Adicionalmente y aprovechando que se hicieron las
reformas recomendadas, se incluyeron nuevos temas que se consideran relevantes
en la formación del médico tales como: informática médica, nanotecnología,
estas como asignaturas, pero dentro de las asignaturas que ya conformaban el plan
de estudios se adecuaron y actualizaron los contenidos. 2. Se recibió el informe
de supervisión realizado en el Campus San Pedro y San Pablo de San Pedro Sula.
La presentación del informe tiene como propósito, que las autoridades de la
universidad confirmen los hallazgos o los rebatan. En algunos de los
componentes del informe no se tuvo suficiente información, por lo que la
universidad se comprometió a completarlo. 3. Se entregó la información
complementaria del informe con la entrega de los siguientes documentos: a)
Reglamento de internado rotatorio, b) Planilla de docentes según categoría de
contratación, c) Reglamento de Evaluación, d) Reglamento de Investigación, e)
Docentes responsables de la supervisión en el área asistencial. 4. En cuanto a la
aplicación del plan de estudios aprobado por el Consejo de Educación Superior,
este se ha venido aplicando tal como corresponde, excepto en aquellos aspectos o
áreas en las cuales la misma comisión nombrada por el CES, indicó que debía
corregirse, por las razones que la Universidad Católica consideró necesario
hacerlas y aplicarlas. Por lo anterior la Universidad Católica “Nuestra Señora
Reina de la Paz”, considera que ha dado fiel cumplimiento a lo establecido en el
acuerdo mencionado y solicita que de manera inmediata se resuelva el caso de
reconocimiento de grado de los 42 egresados de la carrera de Medicina que aún
están en la Dirección de Educación Superior. Firma y sello. Arq. Erika Flores de
Boquín MAE. Vice-Rectora Académica.
Se presentaron también las siguientes estadísticas sobre los actuales estudiantes de

la carrera:
Matrícula estudiantes Total 2712
Primer año 660
Segundo año 684
Tercer año 429
Cuarto año 300
Quinto año 219
Sexto año 233
Séptimo año 187
Octavo año Servicio Social (egresados) 31

Graduados 71
Incorporados 29
En cuanto a la aplicación del plan de estudios aprobado por el Consejo de
Educación Superior, este se ha venido aplicando tal como corresponde, excepto en
aquellos aspectos o áreas en las cuáles la misma comisión nombrada por el CES,
indicó que debía corregirse, por las razones que la Universidad Católica consideró
necesarios hacerlas y aplicarlas.
Las reformas más significativas que actualmente se están aplicando es la inclusión
de la asignatura de la Neuroanatomía, asignatura de suma importancia para la
formación del profesional médico.
La asignatura de Semiología de 24 créditos que actualmente se imparte en dos

períodos de 15 semanas esta asignatura se dividió en Semiología I y Semiología II
de 12 créditos cada una, 2 créditos teóricos y 10 créditos lo que implica que deben
darse 150 horas de trabajo dirigido por el docente 30 horas teóricas y 120 oras
prácticas. Actualmente esta clase se da 3 horas diarias teóricas y 2 horas diarias
en práctica en clínicas lo que da un total de 5 horas diarias de lunes a viernes
dando un total de 375 horas con supervisión docente. La inclusión de las 4 clases
de formación especializada en el área clínica como ser otorrinolaringología,
urología, ortopedia y dermatología. Clases vitales para la terminación de la
formación de los graduados del área médica. Muchas de las recomendaciones en
contenido curricular se consideran de alta importancia para el mejoramiento de la
enseñanza de la carrera y se están aplicando para que con las recomendaciones
hechas al plan de estudios se pueda graduar médicos que puedan cumplir con las
competencias requeridas por la población hondureña.”
c. Presentación de plan de estudios de la carrera de Medicina y Cirugía de la

Universidad Católica de Honduras Nuestra Señora Reina de la Paz

(UNICAH), con cumplimiento de observaciones del Consejo Técnico
Consultivo y de la Dirección de Educación Superior.
El Señor Secretario del Consejo dio lectura a la siguiente comunicación:
“UNICAH. Tegucigalpa, M.D.C. 09 de septiembre de 2011. Licenciado Ramón

Ulises Salgado Msc. Director Dirección de Educación Superior Su Despacho.
Distinguido Señor Director: Sirva la presente para saludarle y desearle éxitos en
sus labores diarias. Por medio de la presente remito a usted dos ejemplares del
Plan de Estudios de la Facultad de Medicina y Cirugía, con las correcciones a las
observaciones recomendadas por la Dirección de Educación Superior y Consejo
Técnico Consultivo. Aprovecho la oportunidad para reiterarle las muestras de mi
alta y distinguida consideración. Arq. Erika Flores de Boquín MAE. Vice-
Rectora Académica.”
El Dr. Alvarenga, manifestó que se ha evidenciado que la Universidad Católica en

2006 solicitó la Reforma al Plan de Estudios en legal y debida forma y llegado el
año 2010 continuaban solicitando a la Dirección de Educación Superior la
atención del proceso, pero que sin embargo, no fueron atendidos objetivamente
por algunos miembros de la Dirección de Educación Superior, no solo en el caso
de la reforma al Plan de Medicina, sino también en otros procesos como en la
reforma a la carrera de Relaciones Internacionales y Diplomáticas y que a pesar
de ello, estaba confiado de que ahora su institución sí estaba siendo tratada con
seriedad y profesionalismo.
Se le concedió brevemente la palabra al Señor Daniel Paz, quien como graduado

de la UNICAH expresó que consideraba que su formación era adecuada y que
había adquirido los conocimientos necesarios para un desempeño profesional
esperado.
La discusión continuó por parte de los miembros, quienes dejaron manifiesta la

voluntad del pleno para encontrar soluciones integrales y satisfactorias a las
diferentes problemáticas planteadas.
La Señora Presidenta por Ley, concluyó que las recomendaciones en los informes
de supervisión se referían a dos aspectos: el de las reformas al Plan de Estudios y
sobre los espacios para prácticas, para lo cual era necesario formular políticas
generales, también dijo que otro aspecto que se ha discutido ampliamente tenía
que ver con incumplimientos de tipo legal y normativo, por lo que propuso para
cerrar la discusión lo siguiente:
1. Dar por recibido y aprobar las recomendaciones que se refieren a: las
reformas al Plan, los espacios de prácticas, la biblioteca y la construcción del
hospital, y propuso que se apruebe que para noviembre de 2011 la UNICAH
presente un plan de ejecución y un cronograma de ejecución de la
construcción del hospital u hospitales y evidencias de que la UNICAH toma
las previsiones financieras para ejecutar el plan.
2. Que la UNICAH presente información detallada por estudiante de sexto,
séptimo y octavo año, que muestre el cumplimiento en cuanto a la maya
curricular, con indicación de nombre, apellido y la proyección en relación a la
ejecución o avance del Plan de Estudios, con propuestas de soluciones para
cada cohorte. Teniendo la información detallada deberá reunirse con personal

de la Dirección de Educación Superior para determinar las propuestas de
solución.
3. Instruir a la Dirección de Educación Superior para que de alta prioridad a la
elaboración de la opinión razonada, de manera que idealmente en la sesión de
noviembre se discutan y se aprueben esas reformas y no comenzar el año 2012
arrastrando esa problemática.
La propuesta anterior fue aprobada por unanimidad.
Después de conocer y discutir los informes anteriores, el Consejo de Educación

Superior emitió el siguiente Acuerdo:

CONSIDERANDO: Que en sesión No. 244 de fecha 2 de diciembre de 2010 el
Consejo de Educación Superior emitió el Acuerdo No. 2303-244-2010, mediante
el cual manda en los resuelva segundo y tercero, lo siguiente: “Realizar de
manera inmediata la supervisión a la carrera de Medicina y Cirugía de la
Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz” en San Pedro
Sula, aplicando el procedimiento ya establecido. Dar a la Universidad Católica
de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz” un plazo máximo de 180 días, para
que presente al Consejo de Educación Superior la propuesta de Reforma al plan
de estudios de la carrera de Medicina y Cirugía, para su análisis y aprobación.”
CONSIDERANDO: Que en ese mismo Acuerdo en el resuelva cuarto, se
instruye a la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz”
(UNICAH) para que aplique a partir de la fecha de este Acuerdo, el plan de
estudios vigente y aprobado por el Consejo de Educación Superior.
CONSIDERANDO: Que en el numeral quinto del mencionado Acuerdo 2303-
244-2010 se ordena a las Autoridades de la Universidad Católica de Honduras
“Nuestra Señora Reina de la Paz” (UNICAH) presentar ante el Consejo de
Educación Superior en el término de tres meses, un informe de las actividades
realizadas, a fin de verificar el cumplimiento de lo resuelto en ese mismo
Acuerdo. CONSIDERANDO: Que en esta fecha se han presentado los siguientes
informes en cumplimiento del Acuerdo 2303-244-2010: a. Informe de
Supervisión Especializada practicada a la Carrera de Doctor en Medicina y
Cirugía de la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz”
(UNICAH), b. Informe presentado por la Universidad Católica de Honduras
Nuestra Señora Reina de la Paz (UNICAH) sobre las actividades realizadas para
la ejecución del plan de estudios aprobado, y, c. Presentación de plan de estudios
de la carrera de Medicina y Cirugía de la Universidad Católica de Honduras
Nuestra Señora Reina de la Paz (UNICAH), con cumplimiento de observaciones
del Consejo Técnico Consultivo y de la Dirección de Educación Superior.
CONSIDERANDO: Que en la supervisión especializada practicada a la carrera de
Doctor en Medicina y Cirugía de la UNICAH, se identificaron las siguientes
fortalezas: el 100% del personal directivo y docente posee el título y grado
académico del nivel que atienden y son capacitados en formación pedagógica,
según la evidencia presentada, las instalaciones físicas del Centro cuentan con
aulas y laboratorios debidamente acondicionados y equipados; sin embargo se
detectaron debilidades tales como: se está aplicando un plan de estudios
reformado sin aprobación del Consejo de Educación Superior, carecen de un
hospital propio para el desarrollo de las prácticas de sus estudiantes y el Centro de
Información y Documentación no cumple con los criterios y estándares
establecidos para los Centros de El Nivel, y se recomienda que los mismos deben
ser superados por la Universidad en el menor tiempo posible, para beneficio de
sus estudiantes y de la sociedad hondureña CONSIDERANDO: Que el Consejo
de Educación Superior es el órgano de dirección y decisión del Sistema de
Educación Superior de Honduras, POR TANTO: En uso de las atribuciones
contenidas en el Artículo 159 y 160 de la Constitución de la República, 1, 2,3,4,6
literal d, numeral 5 y 56 de la Ley Orgánica de la UNAH; 1,2,3 literal a, b, c,
4,5,8,12, 17 139, 141 literal g de la ley de Educación Superior y su Reglamento; el
Consejo de Educación Superior, ACUERDA: PRIMERO: Dar por recibidos y
aprobados los informes presentados y discutidos siguientes: a. Informe de
Supervisión Especializada practicada a la Carrera de Doctor en Medicina y
Cirugía de la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz”
(UNICAH), b. Informe presentado por la Universidad Católica de Honduras
Nuestra Señora Reina de la Paz (UNICAH) sobre las actividades realizadas para
la ejecución del plan de estudios aprobado, y, c. Presentación del plan de
estudios de la carrera de Medicina y Cirugía de la Universidad Católica de
Honduras Nuestra Señora Reina de la Paz (UNICAH), con cumplimiento de
observaciones del Consejo Técnico Consultivo y de la Dirección de Educación
Superior. SEGUNDO: La Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora
Reina de la Paz” deberá presentar en la sesión del mes de noviembre de 2011, un
Plan de Ejecución y un cronograma relacionado con la construcción del o los
Hospitales, con las previsiones financieras que se requieran. También deberá
presentar un informe detallado por estudiante de sexto, séptimo y octavo año, con
indicación de nombre, apellido y la proyección en relación a la ejecución o avance
del plan de estudios, con propuestas de soluciones para cada cohorte. Teniendo la
información detallada deberá reunirse con personal de la Dirección de Educación
Superior para determinar las propuestas de solución. TERCERO: Que la
Dirección de Educación Superior de alta prioridad a la emisión de la Opinión
Razonada correspondiente, para que a la brevedad posible se discuta y se resuelva
sobre la Reforma al Plan de Estudios de la Carrera de Doctor en Medicina y
Cirugía, en el grado de Doctorado en el nivel de pregrado de la Universidad
Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz” (UNICAH).
NOTIFÍQUESE Y CÚMPLASE.
DÉCIMO: PRESENTACIÓN DEL SEGUNDO INFORME DE LA COMISIÓN ESPECIAL

NOMBRADA POR EL CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR MEDIANTE
ACUERDOS NOS. 2416-253-2011 Y 2417-253-2011 EN FECHA 10 DE JUNIO DE
2011, Y DEL SEGUIMIENTO DEL ACUERDO NO. 2435-255-2011 DE FECHA 12
DE AGOSTO DE 2011, RELACIONADO CON LOS CASOS ESPECIALES DE
RECONOCIMIENTOS E INCORPORACIÓN DE TÍTULOS Y DIPLOMAS
PENDIENTES DE RESOLUCIÓN POR PARTE DEL CONSEJO DE
EDUCACIÓN SUPERIOR.
Se concedió la palabra la Doctora Norma Martín de Reyes, para que en su condición de

Coordinadora de la Comisión del Consejo, realizara la presentación del Segundo Informe
de la Comisión Especial nombrada por el Consejo de Educación Superior mediante
Acuerdos Nos. 2416-253-2011 y 2417-253-2011 en fecha 10 de junio de 2011, y del
seguimiento del Acuerdo No. 2435-255-2011 de fecha 12 de agosto de 2011, relacionado
con los casos especiales de Reconocimientos e Incorporación de Títulos y Diplomas
pendientes de resolución por parte del Consejo de Educación Superior, mismo que a la
letra dice:

“SEGUNDO INFORME DE AVANCE DE LA COMISIÓN NOMBRADA POR EL
CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR ACUERDO #2416-253-2011. En el salón
de sesiones de la Dirección de Educación Superior ,el día 5 de Octubre del 2011, se
instaló en Sesión de Trabajo la Comisión del Consejo de Educación Superior nombrada
mediante Acuerdo # 2416-253-2011, para el estudio de los casos de Reconocimientos e
Incorporaciones pendientes de solución, haciéndose presente los miembros siguientes: en
representación de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán el MSc
Hermes Alduvín Díaz Luna, y en representación de la UNAH los miembros del Consejo
de Educación Superior MSc Aleyda L. Romero Escobar, el Dr. Armando Euceda y la
Dra. Norma Martin de Reyes, Coordinadora de la Comisión. También estuvieron presente
personal docente como equipo de apoyo de la Dirección de Educación Superior,
proporcionando la información pertinente sobre los casos a discutir. I PRIMERA
ETAPA El primer informe presentado fue el 12 de agosto del presente año, en la Sesión
Ordinaria del CES, según Acta 255, la que será ratificada en la sesión del Consejo de
Educación Superior el día 7 de Octubre del año en curso. Los casos presentados se
resumen así: a) 42 expedientes de solicitudes de reconocimiento para estudios de Doctor
en Medicina y Cirugía en el grado de doctorado, de la Universidad Católica de Honduras
“Nuestra Señora Reina de Suyapa”, a los que el CES mandó a realizar un análisis
cualitativo de los mismos; así como darle seguimiento al cumplimiento de los Acuerdos #
2303-244-2010 por parte de la UNICAH. B) 5 Expedientes de solicitud de
reconocimiento para estudios de Licenciatura en Relaciones Internacionales, de la
UNICAH; casos que fueron denegados por las irregularidades presentadas en la
certificación de estudios , reflejo de aplicación del Plan de Estudios original y sus dos
reformas ( el inicial aprobado mediante Acuerdo # 165-52-93 y Registrado RP-82-08-
96 ; la primera reforma aprobada mediante acuerdo # 661-113-99 y Registro RP® 82-
04-99; y la segunda reforma al Plan de Estudios aprobada mediante Acuerdo # 2197-
235-2009 y Registrado RP®2-82-07-2010- C) 93 expedientes de la Universidad
Católica de Honduras “ Nuestra Señora de Suyapa”, de solicitudes de Reconocimiento de
Titulo de las Maestrías: Psicología (19), Administración de Empresas (39), Gestión de
Proyectos (20) , Gestión de la Calidad Total (4), Economía y Finanzas (1), Gerencia en
Servicios de Salud (1), y la Especialidad de Ortodoncia y Ortopedia Maxilofacial (9),
los que fueron aprobados en su totalidad por cumplir con los requisitos estipulados en su
plan de estudios. D) Revisados y aprobados 5 expedientes de Solicitud de
Incorporación de Titulo de estudios realizados en el exterior, graduados en los países
siguientes: 4 en Estados Unidos de Norte América y 1 graduado en Alemania. Los casos
fueron aprobados en su totalidad ya que el análisis cualitativo reveló que los estudios
realizados cumplen con el peso académico exigido en los casos de maestrías, y
licenciatura. En resumen el Consejo de Educación Superior se pronunció sobre 146
casos, atendiendo las recomendaciones y el dictamen de la Comisión. II
SEGUNDA ETAPA: En esta Etapa de trabajo de la Comisión, se presenta resumen
de los procesos realizados, para darle continuidad al mandato estipulado por El Consejo
de Educación Superior según acuerdo No. 2416-253-2011: Actividades de
seguimiento para los expedientes de solicitudes de Reconocimiento del
Título de Doctor en Medicina y Cirugía en el grado de Doctorado en
Medicina y Cirugía de la UNICAH. 1. 42 Expedientes de graduados de la
Carrera de Medicina y Cirugía en el grado de Doctorado en Medicina y Cirugía.
Para tal efecto se convocó a reunión de trabajo a los miembros de la Comisión Ampliada
nombrada por el Consejo de Educación Superior mediante Acuerdo # 2416-253-2011,
Dr. Ramón Antonio Sosa Pineda, Dr. Wilfredo Morazán García, Dra. Nohemí O. de
Madrid, Giovanni Erazo Trimarchi, docentes de la Facultad de Ciencias Medicas de la
UNAH, haciéndose presente tres miembros, excepto el Dr. Giovanni Erazo Trimarchi, de
lo que se obtuvieron las siguientes conclusiones: * Las observaciones efectuadas por los
representantes de la Comisión Ampliada de la Facultad de Ciencias Medicas de la
UNAH, debieran ser incluidas en el análisis cualitativo de los de los expedientes de los
graduados en la Carrera de Medicina y Cirugía en el grado de de la UNICAH. * La
Dirección de Educación Superior deberá convocar a reunión de trabajo a las autoridades
de la UNICAH para dar seguimiento al Acuerdo #2303-244-2010 y para la presentación
del Informe de Supervisión realizada en Diciembre del 2010. * La Dirección de
Educación Superior deberá comunicar a los graduados de la Carrera de Medicina y
Cirugía de la UNICAH, que el reconocimiento de los títulos no podrá ser ejecutado en
este momento, debido a las irregularidades que presenta la administración académica de
la institución donde realizaron sus estudios. 2. A solicitud de las autoridades de la
UNICAH, el Director de la DES, la Msc. Aleyda Romero en calidad de miembro de la
Comisión nombrada del CES Acuerdo No. 2416-253-2011 y el Equipo de Apoyo a la
Comisión del CES, sostuvieron reunión de trabajo con la Msc. Iris Erazo, representante
enlace entre la UNICAH y la Dirección de Educación Superior, en donde solicitó
información sobre los casos de la UNICAH que fueron dictaminados y resueltos por el
Consejo de Educación Superior en su sesión Ordinaria 255 del 12 de Agosto del 2011.
Se le indicó a la MSc. Erazo sobre el incumplimiento por parte de la UNICAH, del
Acuerdo 2303-244-2010, en donde se manda a cumplir con los aspectos siguientes: a)
Realizar de manera inmediata la supervisión a la Carrera de Medicina y cirugía de la
Universidad Católica “Nuestra Señora Reina de la Paz”, en San Pedro Sula, aplicando el
procedimiento ya establecido. b) Dar a la Universidad Católica de Honduras “Nuestra
Señora Reina de la Paz” un plazo máximo de 180 días, para que presente al Consejo de
Educación Superior la propuesta de Reforma al Plan de Estudios de la Carrera de
Medicina y Cirugía, para su análisis y aprobación. c) La Universidad Católica de
Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz” deberá aplicar a partir de la fecha de este
acuerdo el Plan de estudios vigente y aprobado por el Consejo de Educación Superior y
evitar de esta manera repetir el problema que se generó con estos veintinueve (29)
graduados y que mediante este Acuerdo se resuelve de manera excepcional a favor de los
afectados, a pesar de las faltas legales incurridas por la UNICAH. d) Las autoridades de
la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz” (UNICAH)
deberán presentar ante el Consejo de Educación Superior en el término de tres meses, un
informe de las actividades realizadas, a fin de verificar el cumplimiento de lo resuelto en
este Acuerdo. * Recientemente, la UNICAH presentó los arreglos al plan de estudios
de la Carrera de Medicina y Cirugía, en base a las recomendaciones que se le hiciesen en
el 2007 para mejorar su propuesta de solicitud de Reformas al Plan de Estudios vigente
aprobado en el 2001. * Esta propuesta de cambios , deberán ser revisados en base a las
observaciones realizadas por la Comisión de la Facultad de Ciencias Medicas de la
UNAH, informe presentado de fecha 8 de octubre del 2010, firmado por el Dr. Giovanni
Erazo Trimarchi, Dr. Ramón Antonio Sosa Pineda, Dra. Nohemy Ordoñez de Madrid y
Dr. Wilfredo Morazán García. * Se espera recibir el Análisis- dictamen de la División
de Tecnología Educativa de la DES, respecto a la identificación de las reformas al plan
de estudios, tanto en la parte cualitativa como cuantitativa, al establecimiento de tiempos
y demás. 3. Se verificó si por parte de la DES se había ejecutado el mandato de realizar
la Supervisión a la Carrera de Medicina y Cirugía en el Campus de San Pedro Sula, se
comprobó la realización de la misma en los primeros días del mes de diciembre del 2010
por parte del personal de la DES, así como por personal docente de la Carrera de
Medicina de UNAH-VALLE DE SULA. El informe fue conocido por la Dirección y
este a su vez presentado y discutido con las autoridades de la UNICAH el día 29 de
septiembre del presente año. 4) De los aspectos mandados a la UNICAH, en
cumplimiento de Acuerdo #.2303-244-10. de fecha 2 de noviembre del 2010, Acta 244,
Sesión Extraordinaria, queda pendiente la entrega del Informe de actividades sobre el
desarrollo de la Carrera de Medicina, (para lo cual se estableció como plazo 180 días,
habiendo vencido a la fecha); que debe contener el número de estudiantes que están en
proceso de formación, los años que se encuentran cursando, los tiempos establecidos
para la realización de las pasantías en los años quinto, sexto y séptimo; el desarrollo de
la asignatura de servicio comunitario, los lugares donde se llevó , las actividades, y el
tiempo académico de duración. RECOMENDACIONES: * En virtud de que los 43
expedientes de la carrera de Medicina están pendientes de resolver, la comisión en el
primer informe revisó los casos, recomendando que el Consejo de Educación Superior
deberá definir sobre la aceptación o no del Plan de Estudios de la Carrera basado en 15
semanas, para evitar la incoherencia presentada en el plan de estudios vigente y
registrado, que contiene ambos periodos. * Que la UNICAH presente el informe pedido
sobre el desarrollo de la Carrera de Medicina, conteniendo todos los datos de ejecución
para una solución definitiva al problema. B) Revisión de Expedientes de
Reconocimiento de Título con problemas, clasificados por Universidad.
Se recibió por parte de la División de Asuntos Académicos y Administrativos, el
cuadro resumen que identifica el número de expedientes por institución de
educación superior, y que presentan problemas por diversas situaciones.
CENTRO PROBLEMA PROBLEMAS PROBLEMAS OTROS TOTA
S EN EN EN * L
TITULOS CERTIFICACIO CERTIFICACIÓ
N N Y TITULO
UJCV - 9 4 2 15
USPS - 22 3 13 38
UNITE 32 2 15 55
C
EAP - 3 1 1 5
UMH 2 6 - - 8
UNPH 1 5 1 1 8
SMNSS 3 - - - 3
UPI - 5 - - 5
UTH 5 29 6 2 42
UNICA 85
H
UCEN Pendiente de Revisar 8
M
UPNFM Pendiente de Revisar 109
*OTROS: Identidad, recibo de pago.
Se adjuntan matrices completas de análisis de cada uno de los expedientes
por institución.
DICTAMEN DE CASOS UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE
HONDURAS. UTH 42 solicitudes de Reconocimiento: 6
solicitudes de Reconocimiento aprobadas. 36 solicitudes de Reconocimiento
denegadas. Se adjunta matriz de expedientes completos. DICTAMEN DE
CASOS UNIVERSIDAD POLITECNICA DE INGENIERIA. UPI
5 Solicitudes de Reconocimientos: 5 Solicitudes de Reconocimientos
denegados. Se adjunta matriz de expedientes completos. DICTAMEN DE
CASOS UNIVERSIDAD NACIONAL DE ´POLICIA DE HONDURAS.
UNPH 8 Solicitudes de Reconocimiento: 8 Solicitudes de Reconocimiento
denegados . Se adjunta matriz de expedientes completos. DICTAMEN DE
CASOS UNIVERSIDAD SEMINARIO MAYOR NUESTRA SEÑORA DE
SUYAPA. SMNSS 3 solicitudes de reconocimiento: 3 solicitudes de
Reconocimiento denegados Se adjunta matriz de expedientes completos.
DICTAMEN DE CASOS UNIVERSIDAD CATOLICA DE HONDURAS
“NUESTRA SEÑORA REINA DE LA PAZ “UNICAH. 85 Solicitudes de
Reconocimiento: 26 Solicitudes de Reconocimiento aprobados 59
Solicitudes de Reconocimiento denegados Se adjunta matriz de
expedientes completos DICTAMEN DE CASOS ESCUELA AGRICOLA
PANAMERICANA. EAP 5 Solicitudes de Reconocimiento: 5 Solicitudes de
Reconocimiento denegados Se adjunta matriz de expedientes completos
DICTAMEN DE CASOS DE UNIVERSIDAD JOSE CECILIO DEL
VALLE. UJCV 15 Solicitudes de Reconocimiento 15 Solicitudes de
Reconocimiento denegados Se adjunta matriz de expedientes completos.
DICTAMEN DE CASOS DE UNIVERSIDAD TECNOLOGICA
CENTROAMERICANA. UNITEC 55 Solicitudes de
Reconocimiento 2 Solicitud de Reconocimiento aprobados 53 Solicitud de
Reconocimiento denegados. Se adjunta matriz de expedientes completos.
DICTAMEN DE CASOS DE UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA.
USPS 38 Solicitudes de Reconocimiento 3
Solicitud de Reconocimiento aprobados 35 Solicitud de Reconocimiento
denegados. Se adjunta matriz de expedientes completos DICTAMEN DE
CASOS DE UNIVERSIDAD DE METROPOLITANA DE HONDURAS
UMH 8 Solicitudes de Reconocimiento 8 Solicitudes de Reconocimiento
denegados . Se adjunta matriz de expedientes completos
RECOMENDACIÓN: La Comision recomienda que la Direccion debe
elaborar un comunicado en los periódicos locales , dándole aviso a las personas
con tramites pendientes, que se les dara un plazo de 15 dias para corregir ,
completar o subsanar cualquier problema en su expedientes. Vencido el plazo ,
cualquier expediente incompleto será denegado. Esta comunicación deberá ser
enviada a la Universidades correspondientes , con el listado de sus graduados ,
asi como con la identificación de la problemática, a fin de que estas
instituciones corrijan los errores que a ellas competen. Todas aquella
universidades que graduaron con planes de estudios anteriores a la creación del
Sistema de Educacion Superior , deberán proporcionar a sus graduados o a la
DES , copia de los planes, para poder realizar el análisis correspondiente en los
casos que asi lo requieran . C) REVISIÓN DE EXPEDIENTES DE
SOLICITUDES DE INCORPORACIÓN DE TÍTULOS DE ESTUDIOS
REALIZADOS EN EL EXTRANJERO. N° de Expedientes: 9 Países de
procedencia: España 5, Japón 3 y Estados Unidos de Norteamérica 1.
Aprobados: 5 Denegados: 4 D) SOLICITUDES DE INCORPORACIÓN
DE TITULOS DE ESTUDIOS VIRTUALES DE LA UNIVERSIDAD
INTERNACIONAL ATLANTIC (AIU) La Comisión revisó 11 expedientes
de hondureños que llevaron estudios virtuales para diferentes carreras:
Bachelor of Science with in SYSTEM ENGINEERING (2) -Bachelor of
Bussiness Administration with a major in SOCIAL ECONOMICS (1)
Bachelor of Science with a major in Bussiness Administration (3) Bachelor
of Science with a major in COMPUTER ENGINEERING (1) Master en
Bussiness Administration with a major in MARKETING (2) Master en
Bussiness Administration with a major in HOTEL MANAGEMENT (1)
Bachelor of Science with a major CIVIL ENGINEERING (1). Se Adjunta
matriz de análisis de casos y expediente especial de los planes de
estudios OBSERVACIONES: Existe un Convenio firmado por la UNAH y
la AIU de fecha 15 de Abril del 2003 en el que esta dirigido a promover el
desarrollo universitario de hondureños, aprovechando el fondo de becas y los
programas a nivel universitario de AIU. Al hacer el análisis de los
expedientes se presentan las situaciones siguientes: * La AIU está certificada
por el departamento de Comercio y de Asuntos de Consumo por el Estado de
Hawaii en donde se explica que es una Corporación incorporado bajo las
leyes del Estado de Hawaii el 22 de Diciembre de 1998 y que tiene un
funcionamiento adecuado y está completamente autorizado para realizar
transacciones de negocios * Los expedientes de solicitud no presentan
programa de estudios validos, al parecer es un programa hondureño, pues
registra asignaturas como Historia de Honduras y Doctrina Social de la
Iglesia, en carreras como Ingeniería de Computación. * No se presenta un
Catalogo de Estudios en donde se consigne que modalidad de estudios
desarrolla, y si fuera virtual no se establece los criterios de funcionamiento de
tal sistema. * No hay equivalencias de la UNAH solo establece datos
transferidos por la UNAH: de 80 a 100 CREDITOS. * En algunos casos se
observan créditos transferidos de licenciatura de la UNAH a la Maestría en
AIU. * La Embajada de USA, manifestó que esta universidad no se
encuentra acreditada por las Agencias Oficiales de Acreditación.
RECOMENDACIÓN La Comisión recomienda denegar los casos
planteados, en virtud de que el Convenio no establece la formación de
profesionales ni el compromiso de reconocimiento de estudios. CASOS
PENDIENTES REVISION SOLICITUDES DE RECONOCIMIENTOS * Universidad
Pedagógica Nacional Francisco Morazán: 109 Solicitudes de Reconocimientos
de Títulos * Universidad Cristiana Evangélica “Nuevo Milenio “: 8
Solicitudes de Reconocimiento de Títulos. * SOLICITUDES DE INCORPORACION:*
52 Expedientes con dictámenes desfavorables de distintitas Unidades
Académicas.* 5 Expedientes de maestrías virtuales. Ciudad Universitaria 7
de Octubre de 2011. MIEMBROS DE LA COMISION: Dra. Norma Martín
de Reyes - Coordinadora, Dr. Armando Euceda , Msc. Hermes A. Díaz
Luna MSc. Aleyda L. Romero E. -Compilación de Insumos e Informe -Comisión de Apoyo de
la DES. - Rosa Elia Sabillón. Sonia Martínez. María C. Elvir - Zeida Sorto. Norma M. Moya”
Habiéndose presentado el informe anterior, la Dra. Martín de Reyes, resumió que

el trabajo de la Comisión lleva ya cuatro meses, se ha detectado un total de 514
expedientes retenidos por varias causas. En relación a los 42 graduados de la
Carrera de Medicina y Cirugía de la UNICAH, manifestó que se han solicitado
diferentes informes, pero hace falta el informe que se le ha pedido en el punto
anterior, un informe detallado de los estudiantes que cursan sexto, séptimo y
octavo año. El problema dijo, es que en el plan de estudios aprobado para la
carrera, se establecen períodos académicos de diferente duración, por ejemplo, en
la hoja resumen dice que la carrera tendrá tres períodos de quince semanas y diez
períodos de veintiún semanas, es decir que la UNICAH pasó de dos períodos a
tres períodos en el año para la ejecución de este Plan y en las hojas descriptivas de
asignaturas en todas se definen que se desarrollarán en quince semanas. Dado que
el Plan de Estudios también fue aprobado por el Consejo de Educación Superior
en esas condiciones, corresponde a este Consejo decidir si acepta que los
períodos para esta carrera son de quince semanas o de veintiún semanas, si se
decide por períodos de quince semanas, los títulos no tendrían problemas y debe
reconocerse el título porque se ha cumplido con el plan de estudios aprobado, pero
si decide por veintiún semanas, los graduados deben horas de estudio y tendrán
problemas. A la comisión le urge el informe detallado por estudiante de los
últimos tres años, no se encontró ninguna información sobre la asignatura de
Servicio Comunitario, sobre su ejecución, y todos los alumnos tienen una nota de
100%, entre algunas situaciones encontradas.

También expresó que en el informe se sugiere que sean denegados algunos casos,
pero que muchos corresponden a situaciones que pueden ser subsanados, es por
ello que se recomienda a la Dirección de Educación Superior realizar una
publicación en la que se indique que en un plazo de quince (15) días los
interesados subsanen lo requerido. En resumen dijo que en este segundo avance
se han evaluado 194 casos más, pero que aún queda pendiente de análisis un
número similar de expedientes.
El Dr. Elio Alvarenga, manifestó que en los estatutos de la UNICAH están

aprobados solamente tres períodos académicos al año, y siendo así no se pueden
cambiar los mismos para una carrera, por lo que si la solución en el caso de
Medicina es aceptar las 15 semanas, existe asidero legal para hacerlo.
Dr. Armando Euceda, manifestó que se ha evidenciado que en el plan de estudios

se han aprobado las dos figuras, en la descripción mínima de asignaturas que es
donde se hace la ponderación científica para desarrollar la asignatura se
establecen 15 semanas, y que la interpretación del Consejo sea de quince semanas
no violenta el plan, aunque los especialistas digan que lo deseable sería 21
semanas, por lo que propuso que se aprobara el caso de medicina en el período de
quince semanas, porque así está estipulado en el plan de estudios y si quedan
dudas, entonces que se aproveche el proceso de reforma iniciado para hacer los
cambios que sean necesarios para futuros casos.
La Dra. Rutilia Calderón agregó, que sobre la asignatura de servicio comunitario

debe informarse su desarrollo o se documente su contenido, dónde se realiza, las
evaluaciones, etc, ya que tienen 12 u.v., por lo que la UNICAH debe presentar
documentación al respecto, y resumió la propuesta de la presidencia en los
siguientes términos:
1. Que se aprueben en principio los reconocimientos de los cuarenta y dos casos

de graduados de la carrera de la UNICAH que están en proceso,
condicionados a la presentación por parte de la UNICAH de información
documentada sobre la asignatura de Servicio Comunitario, por el peso
curricular de la misma.
2. Que se sustituya (cambie) el folio de la primera página del plan de estudios
registrado de la carrera de Medicina y Cirugía de la UNICAH, para que
exprese que la carrera se desarrollará en períodos académicos de 15 semanas,
ya que la norma de educación superior establece el período de quince semanas
o su equivalente.
3. Aprobar los casos presentados en el informe de la Comisión, en los que se
sugiere se aprueben. Para los demás casos en los que se recomienda denegar
las peticiones porque hay situaciones que deben subsanar los peticionarios,
aprobar que la Dirección de Educación Superior realice comunicado público
en medios de comunicación, en el que se indique a los interesados que tienen
un plazo de un mes para subsanar las falencias o problemas encontrados en los
expedientes respectivos y que los mismos finalmente se presenten en el mes
de diciembre ante el Consejo de Educación Superior para la resolución final.
4. Que se notifique oficialmente a las Instituciones de Educación Superior para
que atiendan lo que les compete en los casos con problemas, y se realicen las
subsanaciones necesarias en el plazo de un mes.

5. Que en la próxima sesión se incluyan en el listado de reconocimientos e
incorporaciones de títulos, los casos aprobados en este punto y que la
Comisión presente informe sobre el seguimiento y cumplimiento de las
anteriores decisiones.
6. Ampliar el plazo de la Comisión del Consejo de Educación Superior
nombrada en Acuerdo No. 2416-253-2011, hasta el mes de diciembre de 2011,
con el propósito de finalizar el trabajo encomendado.
Las propuestas anteriores fueron aprobadas por unanimidad, en virtud de lo cual se emite
el siguiente Acuerdo:

CONSIDERANDO: Que con fecha 13 de mayo del 2011 el Consejo de Educación
Superior conoció el Informe presentado por el Señor Director de Educación Superior
respecto a casos de Reconocimientos e Incorporaciones de Títulos que estaban pendientes
de resolución por parte de este Consejo de Educación Superior por no cumplir con lo
estipulado en la normativa actual; CONSIDERANDO: Que en la misma fecha 13 de
mayo de 2011 el Consejo conoció el informe presentado por la Comisión nombrada
mediante Acuerdo No. 2335-247-2010, el que contenía la propuesta de reforma de los
artículos 69, 70 y 71 de las Normas Académicas de la Educación Superior;
CONSIDERANDO: Que dada la diversidad de la problemática presentada en los casos
de Reconocimientos e Incorporaciones de títulos pendientes de resolución por el Consejo
de Educación Superior, fue considerada urgente la clasificación o tipificación de la
misma, a efecto de que las soluciones fueran tomadas de conformidad con esa
clasificación; CONSIDERANDO: Que el Consejo de Educación Superior mediante
Acuerdos Nos. 2416-253-2011 y 2417-253-2011 de fecha 10 de junio de 2011 nombró
una nueva Comisión integrada por los Consejeros: Dra. Norma Martín de Reyes,
(Coordinadora), Dr. Octavio Rubén Sánchez Midence, Dr. Armando Euceda, MSc.
Aleyda Romero, Representantes de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras y la
MSc. Lea Azucena Cruz, Consejera Representante de la Universidad Pedagógica
Nacional Francisco Morazán ante el Consejo de Educación Superior, ahora sustituida por
el Magíster Hermes Aldubín Díaz Luna, actual Vicerrector Académico de tal institución,
para que en el plazo de dos meses, realizaran un estudio comparativo de los sistemas
educativos de diferentes países y recomendaran alternativas de solución justas, para todos
y cada uno de los tipos de problemas identificados en los procesos de Reconocimientos e
Incorporación de Títulos y Diplomas, incluyendo la propuesta de nuevas normativas o
reformas oportunas a las Normas Académicas de El Nivel Superior;
CONSIDERANDO: Que mediante Acuerdo No. 2435-255-2011 de fecha 12 de agosto
de 2011, el Consejo conoció el primer informe parcial de la Comisión en cumplimiento
de los Acuerdos antes mencionados, en el que se presentó el análisis de alrededor de 145
casos de Reconocimientos e Incorporaciones, e insta a la Comisión a continuar
estudiando el caso de los 42 títulos de Medicina y Cirugía de la Universidad Católica de
Honduras Nuestra Señora Reina de la Paz, CONSIDERANDO: Que en ese mismo
Acuerdo, el Consejo de Educación Superior decidió ampliar el plazo de la Comisión a
dos meses más para que continuara trabajando para el propósito para el cual fue creada.
CONSIDERANDO: Que en esta fecha se presenta un segundo informe por parte de la
Comisión, con las sugerencias de aprobación y denegación para 194 casos estudiados de
peticiones de reconocimiento de estudios y títulos extendidos por diez universidades
nacionales, así como de varios casos de peticiones de incorporación de títulos obtenidos
en centros de educación superior extranjeros, CONSIDERANDO: Que las Normas
Académicas de la Educación Superior constituyen el instrumento que regula el desarrollo
de la actividad académica de este nivel de la educación nacional, bajo una concepción
dinámica de los procesos formativos; CONSIDERANDO: Que uno de los objetivos
académicos de El Nivel de Educación Superior es otorgar los grados, títulos, diplomas y
reconocimientos académicos de la Educación Superior; CONSIDERANDO: Que se
debe asegurar que se cumplan los lineamientos académicos en los Estudios de Post-
Grado, que tienen como fin generar conocimientos y ofrecer estudios de nivel terciario y
cuaternario en áreas de la ciencia, la técnica y el arte, que habilitan para el desempeño
profesional especializado y la investigación en el más alto nivel científico;
CONSIDERANDO: Que es atribución del Consejo de Educación Superior, dictar las
políticas de la Educación Superior, determinar la estructura de grados académicos del
Nivel Superior y fijar los criterios para evaluar la excelencia académica en el Nivel,
según lo establece el Art. 17, de la Ley de Educación Superior, POR TANTO: En
aplicación del Artículo No. 17, de la Ley de Educación Superior y los aplicables del
Reglamento General de la Ley y de las Normas Académicas, el Consejo de Educación
Superior, ACUERDA: PRIMERO: Dar por recibido y aprobado el Segundo Informe
presentado por la Comisión sobre el análisis realizado a 194 expedientes detenidos en la
Dirección de Educación Superior por diferentes tipos de problemas identificados en los
expedientes de peticiones de reconocimientos e incorporación de Títulos y Diplomas de
conformidad con la normativa actual. SEGUNDO: Aprobar las solicitudes de
reconocimientos de cuarenta y dos (42) títulos de graduados de la Carrera de
Medicina y Cirugía, en el grado de Doctorado, otorgados por la Universidad Católica de
Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz” (UNICAH), sujeto a que esta institución
presente documentación que sustente la realización en legal y debida forma del Servicio
Comunitario por parte de los graduados, además que proceda a presentar la información
necesaria para sustituir el folio que contiene los datos generales de la carrera, en el plan
de estudios registrado por la Dirección de Educación Superior con el propósito de que en
el nuevo folio se exprese que el período académico es de 15 semanas y no de 21 semanas.
Los títulos aprobados para reconocimiento pertenecen a los siguientes graduados: Daniel
Adolfo Paz Carabantes, Haydee Raquel Suazo F., Laura Raquel Landa P., Kimberly
Scarleth Ruiz O., Karla Alejandra Navarrete, José Mauricio Durón R., Juan Enrique
Ferez Paz, José Francisco Aguilar G., José Gamaliel Ferrufino E., Jesús Humberto
Alvarado, Jenny Margarita Davanzo, Heather Stacey Villanueva, Ingrid Melissa Peña B.,
Hannan Hananía Sacka, Guillermo Alberto Salinas, Diana Gabriela Kury Valle, Eva
Judith Rivera Guzmán, Crhistian Michael Espinal, Eduardo Josué Banegas, Delmer
Alfredo Montoya, Ana Carolina Aguilar C., Catherine Susana Aguilar, Alejandra María
Davanzo, Thirza Gabriela López S., Alejandra Andrea Alfaro, Héctor Antonio Lara, Set
Zavala Turcios, Rogelio Daniel Avelar-A., Allan Danilo Murillo-H, Sandra Melissa
Oliva V, Orlando Arturo Hall-V, Omar Alberto Zacapa –E, Ninoska Sarahy Alcántara,
Mirna Lizeth Varela M, Mónica Alejandra Milla E, Milgian Georgina España, Mercedes
Salome Morel, Meliza Gisel Turcios G., Lina Mercedes Villeda S., Laura Machado
Echeverría, Karla Oliva Morales Paz y María Del Pilar Garrido. TERCERO: Aprobar
los demás reconocimientos e incorporaciones de títulos otorgados por los diferentes
Centros de Educación Superior hondureños y extranjeros, debidamente descritos y
documentados en el informe presentado. CUARTO: Dejar en suspenso la
recomendación de denegatoria de los casos incluidos en el informe para el
reconocimiento e incorporación de los títulos otorgados por Instituciones de Educación
Superior hondureñas y extranjeras, a efecto de que en el plazo de un mes, los interesados
subsanen las falencias encontradas, para lo cual se instruye a la Dirección de Educación
Superior que de inmediato publique un comunicado en medios de comunicación masiva
del país, en el que se informe del plazo otorgado a los interesados en este Acuerdo y que
los mismos finalmente se presenten en el mes de diciembre ante el Consejo de Educación
Superior para la resolución final. QUINTO: Que la Dirección de Educación Superior
notifique oficialmente a las Instituciones de Educación Superior los listados de peticiones
de reconocimiento de títulos otorgados a sus graduados y que presentan falencias que
dificultan la aprobación correspondiente, para que atiendan lo que les compete y se
realicen las subsanaciones necesarias en el plazo de un mes. SEXTO: Que se incorporen
a los expedientes todos los documentos que sustentaron el informe y la decisión de este
Consejo y que en la próxima sesión, se presente el listado detallado de todos los
reconocimientos e incorporaciones aprobados, en un proyecto de resolución para
formalizar el Acuerdo correspondiente. SÉPTIMO: Prorrogar hasta el mes de diciembre
de 2011 el período de cumplimiento por parte de la Comisión, e instruir nuevamente al
personal de la Dirección de Educación Superior apoyar a la Comisión y aportar toda la
información clasificada de los casos pendientes de resolución, a afecto de que se
sistematice el trabajo realizado y se presente una propuesta de procedimientos
actualizados sobre el proceso de Reconocimientos e Incorporación de Títulos.
OCTAVO: Que la Comisión presente en la próxima sesión un informe sobre el
seguimiento y cumplimiento de las resoluciones del presente Acuerdo. NOTIFÍQUESE
Y CÚMPLASE.
A continuación, el señor Secretario del Consejo, hizo reconocimiento público a la Dra.

Norma Martín de Reyes y al equipo colaborador de la Comisión por el intenso trabajo
realizado en el marco de los compromisos asignados.
Siendo las 5:30 p.m., la Señora Presidenta por Ley en consenso con los señores
Consejeros, suspendió la presente reunión y propuso su continuación el día miércoles 19
de octubre de 2011 a las 10:00 a.m.
SEGUNDA PARTE DE LA SESIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

ACTA No. 256
CONTINUACIÓN DE LA SESIÓN ORDINARIA
CONSEJO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Reunidos los Miembros del Consejo de Educación Superior en el Salón de Sesiones de la Dirección
de Educación Superior en el Campus Ciudad Universitaria de la Universidad Nacional Autónoma
de Honduras, UNAH, el día Viernes 28 de octubre de 2011, para continuar la celebración de la
Sesión Ordinaria No. 256 con la presencia de los representantes siguientes: Dra. Rutilia Calderón
Padilla, Vice-Rectora Académica de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras en su
condición de Presidenta por Ley del Consejo de Educación Superior; Contralmirante José Eduardo
Espinal Paz, Rector de la Universidad de Defensa de Honduras (UDH), Msc. David Orlando
Marín, Rector de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM); Ing.
Gabriel Barahona, Sub-Director Ejecutivo de la Escuela Nacional de Ciencias Forestales,
ESNACIFOR y por la Universidad Nacional Autónoma de Honduras: Dr. Octavio Sánchez
Midence, Msc. Aleyda Romero, Dr. Jorge Maradiaga, Lic. Rita Elena Tamashiro, Arq. Rosamalia
Ordóñez F., Lic. María del Carmen Coello y el Magíster Ramón Ulises Salgado Peña, Director de
la Dirección de Educación Superior, en su calidad de Secretario del Consejo de Educación
Superior. ASISTENTES: Señores Judith E. Avilez, Luis Eduardo Alvarenga y Nahum Alfredo
Valladares, Docentes de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM),
Capitán de Navío René Francisco Maradiaga, Vice-Rector Académico de la Universidad de
Defensa de Honduras (UDH); Abog. Reydilio Reyes Sorto, Secretario General de la Universidad
Nacional de la Policía de Honduras (UNPH), Dr. Marlon Escoto, Rector de la Universidad
Nacional de Agricultura, Ing. Fernando Peña Cabús, Vice-Rector de la Universidad Tecnológica
Centroamericana, UNITEC; Lic. Martha Zepeda, Directora de Diseño Curricular y el Señor
Martín Rovelo, de la Universidad Tecnológica Centroamericana, UNITEC; Ing. Carla Henríquez,
Jefe de Apoyo Educacional de la Escuela Agrícola Panamericana, EAP; Dirección de Educación
Superior: Abog. Lily Pinel de Espinal, Msc. Cleopatra Duarte Gálvez, Dr. Rafael Núñez Lagos,
Lic. Rosa Elia Sabillón, Lic. Juana Bertilia Cruz, Lic. Elizabeth Posadas Cruz, Msc. Osman
Martínez, P.M. Nely Ochoa, P.M. Julia Francibel Sierra y P.M. Marlon Torres. Con excusa: Ing.
Jorge Gallo, Representante de la UNAH ante el Consejo de Educación Superior.
Habiéndose comprobado la presencia de once de los catorce miembros del Consejo de

Educación Superior, la Señora Presidenta por Ley dio inicio a la continuación de las
sesión siendo las 9:00 a.m. de la mañana.
La Señora Presidenta por Ley, dirigió un minuto de silencio por el sensible fallecimiento
del Joven Rafael Alejandro Vargas Castellanos, hijo de la Señora Rectora de la UNAH,
Lic. Julieta Castellanos, y del joven Carlos David Pineda Rodríguez, ambos estudiantes
de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras.
Asimismo, la Dra. Rutilia expresó a los asistentes a nombre de la Señora Rectora, Lic.
Julieta Castellanos y Presidenta del Consejo de Educación Superior su profundo
agradecimiento por las muestras de pesar expresadas por diferentes medios por el
lamentable fallecimiento de su hijo Rafael Alejandro Vargas Castellanos.
DÉCIMO
PRIMERO: PRESENTACIÓN DE LA OPINIÓN RAZONADA AMPLIADA OR-A-571-09-
2011 DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR ACERCA DE LA
PERTINENCIA DE OPERAR EN LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN A
DISTANCIA, LA CARRERA DE INGENIERÍA EN INFORMÁTICA EN EL
CENTRO UNIVERSITARIO TECNOLÓGICO (CEUTEC) DE UNITEC EN LA
CIUDAD DE LA CEIBA, ATLÁNTIDA
Fue solicitada la presentación de la Opinión Razonada Ampliada OR-A-571-09-2011 de

la Dirección de Educación Superior acerca de la pertinencia de operar en la modalidad de
educación a distancia, la carrera de Ingeniería en Informática en el Centro Universitario
Tecnológico (CEUTEC) de UNITEC en la ciudad de La Ceiba, Atlántida, misma que
literalmente dice:
“OPINIÓN RAZONADA AMPLIADA DE LA DIRECCIÒN DE EDUCACIÓN

SUPERIOR SOBRE LA SOLICITUD DE FUNCIONAMIENTO DE LA
CARRERA DE INGENIERÌA EN INFORMÀTICA EN LA SEDE CEUTEC LA
CEIBA ATLÀNTIDA EN EL GRADO DE LICENCIATURA DE LA
UNIVERSIDAD TECNOLÒGICA CENTROAMERICANA. OR-A-DES-571-09-
2011 I. INTRODUCCIÒN La Dirección de Educación Superior emite la presente
Opinión Razonada con base en el Artículo 24, incisos b) y c) de la Ley de Educación
Superior, Artículo 43, inciso b) y c) del Reglamento General de la Ley de Educación
Superior y el Artículo 56 de las Normas Académicas del Nivel de Educación Superior y
en atención a las responsabilidades que le competen en cuanto a la aprobación de la
creación y funcionamiento de la carrera de Ingeniería en Informática en el grado de
Licenciatura, solicitada por la Universidad Tecnológica Centroamericana, El plan de
estudio fue aprobado en el año 2005 y para el año 2010 se apertura en CEUTEC, La
Ceiba, quedando en suspenso el funcionamiento para dicha sede y se manda a la
dirección de Educación Superior realizar una Opinión Razonada Ampliada. II.
ANTECEDENTES 1. Esta Opinión Razonada tiene como antecedente el Acuerdo No.
1167-163-2003 del 17 de octubre del 2003, emitido por el Consejo de Educación
Superior donde manda a la Dirección de Educación Superior emitir Opinión Razonada.
2. El 02 de octubre del año 2008 el Centro CEUTEC/ la Ceiba inicia operaciones sin la
autorización del Consejo de Educación Superior. 3. El 15 de octubre del año 2008
UNITEC, solicita creación y funcionamiento de CEUTEC/ LA CEIBA. 4. 26 de mayo se
realiza visita por parte del Consejo Técnico Consultivo a la sede CEUTEC/ LA CEIBA.
5. 29 de julio del año 2009, visita por parte de comisión de la Dirección de Educación
Superior a las instalaciones de CEUTEC/ LA CEIBA. 6. El 09 de abril del año 2010 se
realiza visita de la comisión nombrada por el Consejo de Educación Superior a la a las
instalaciones de CEUTEC/ LA CEIBA. 7. Con fecha 08 de octubre del año 2010 se
emite el acuerdo N° 2285-243-2010 con, donde se aprueba la creación y el
funcionamiento de la sede CEUTEC La Ceiba, Atlántida. 8. Con fecha 10 de junio del
año 2011, bajo el acuerdo del Consejo de Educación Superior 2243- 253-2011 se aprueba
solicitud de carreras a desarrollar en CEUTEC la CEIBA a excepción de la carrera de
Ingeniera en Informática, hasta que se verifique el desarrollo de su funcionamiento. 9.
Con fechas 01 y 17 de agosto la Dirección de Educación Superior y la Dirección de
Innovación Educativa de la UNAH realizan visita de observación a la sede CEUTEC/
PROCERES, donde UNITEC, tiene el equipamiento y la infraestructura para el
desarrollo de la modalidad a distancia. Miembros de la Comisión M.Sc. Martha
Quintanilla, M.Sc. Berty Chirinos, Ing. Claudio Aníbal Barahona Dr. Omar
Almenares y MSc. Rafael Núñez Lagos. III.OBSERVACIONES Y
RECOMENDACIONES DE LA DIE, UNIDAD ESPECIALIZADA DE LA UNAH.
COMPONENTES OBSERVADOS Componente pedagógico Modelo B-learning 1.
Durante la visita, el equipo académico presentó de forma detallada el modelo técnico y
pedagógico utilizado por CEUTEC para su educación B-learning. En la documentación
presentada se señala que el modelo B-learning, es un 23% presencial y un 77% a través
de la plataforma, con una asistencia presencial de tres veces por semanas. De acuerdo a
esta documentación (presentada en PDF), el modelo se orienta más al E-learning que al
B-learning. Definen la modalidad a distancia en el artículo 13 de su Reglamento
Académico de la siguiente forma “La modalidad a distancia se desarrolla por medio del
estudio autónomo utilizando para ello material escrito o recursos tecnológicos”. 2. Se
facilitó los datos de acceso a los ambientes en línea de las asignaturas de Programación I,
Programación IV y un Curso de Inducción para los estudiantes, observándose lo
siguiente: una estructura general de la clase (breve descripción, objetivos generales,
indicaciones generales, datos relevantes o silabo, actividades iniciales, archivos en
Polymedia, presentaciones, documentos en PDF, foros, sistema general de evaluación y
alguna bibliografía). De acuerdo a lo observado la metodología que prevalece es muy
parecida a la presencial. 3. La mayor innovación educativa y tecnológica, se centra en el
uso de la plataforma Moodle en su versión 2.0 y la producción de algunos objetos de
aprendizaje (video clase) que desarrollan ciertos temas de algunas clases utilizando la
tecnología Polymedia (Modelo de la Universidad de Valencia según lo explicado por el
equipo académico). 4. Se notó el uso de recursos multimedia, prevaleciendo es el uso de
presentaciones en Microsoft Office PowerPoint, documentos en formato PDF y la vídeo
clase u objetos de aprendizaje. Como herramientas de comunicación e interacción se
utiliza el foro, teléfono y sistema de Ticket (asistencia administrativa y técnica). Se
observó que los encuentros cara a cara son el mayor espacio de interacción en el proceso
formativo. Para la interacción social se incluye un foro denominado class café. Se brinda
acceso a algunas bases de datos y bibliografía y se dispone de algunos tutoriales para
hacer uso de esos servicios a través del CRAI. 5. Algunos de los cursos a los que se
ingresó presentan el desarrollo de ciertos contenidos con estructuración didáctica
adaptados en algún porcentaje a las exigencias de la modalidad b-learning. 6. El modelo
de desarrollo actual involucra a varios docentes desarrollando pequeñas partes del
contenido de una sola asignatura lo que no permite alcanzar una unificación óptima del
desarrollo de la temática. Equipo técnico y pedagógico 1. La documentación refleja que
existe un cuerpo académico y técnico responsable del direccionar el proceso de esta
modalidad (Dirección de Universidad Virtual). Disponen de un área de diseño
Instruccional que cuenta de un pedagogo, dos correctores de estilo, dos diseñadores de
cursos en plataforma y un centro de producción de materiales con cinco diseñadores
gráficos y dos operadores de polimedia. 2. Los perfiles de puestos que componen el
equipo técnico y pedagógico del Sistema de Universidad Virtual, cumplen con la mayoría
de las funciones que requiere el desarrollo de asignaturas b-learning o el e-learning, pero
se requiere una revisión para evitar ambigüedades. Material didáctico y recursos
tecnológicos 1. Se informó que utilizan los textos usados para la modalidad presencial.
Además, de videos clase que denominan objetos de aprendizaje, desarrollados a través de
la tecnología polimedia, siguiendo el modelo de la Universidad de Valencia. Han
desarrollado 80 polimedia que sirven a distintas asignaturas (objetos de aprendizaje
reutilizables). La duración de estos polimedia o video clase oscila entre los 10 y 11
minutos; el docente utiliza la metodología de clase magistral para el desarrollo del tema y
utiliza presentaciones en Power Point. Asimismo, se dispone de algunos accesos a
bibliografía digital a través de servicios pagados por la Universidad y que el estudiante
accesa a través de los servicios del CRAI. 2. Se explicó el uso de la tecnología
Polymedia y de Articulate, utilizadas para la producción de vídeo clases. Mostrando la
Celda Polymedia (tipo estudio de TV) donde los docentes graban sus clases con la
asistencia de los técnicos o del equipo de producción. 3. Señalaron que cada sede posee
al menos tres laboratorios de cómputo y un laboratorio de redes para las necesidades
informáticas de sus estudiantes. Formación Docente Se indicó que disponen de un
programa de formación a los docentes que incluye un taller de inducción a la docencia
una duración de 12 horas presenciales y 8 en línea; Un curso Laureate del Siglo XXI con
una duración de 20 horas; un taller básico de B-learning; taller uso básico del aula virtual.
El contenido de estos cursos no fue visualizado. Inducción estudiantil 1. Se permitió
el acceso al Curso de Inducción para los estudiantes de CEUTEC, mostrando una
estructura tecno pedagógica básica, con una amplia variedad de recursos polimedia aún
en construcción (no activadas). La estructura de este curso incluye seis temáticas
desarrolladas en seis semanas. Se nota que es el curso que se brinda a los estudiantes en
general de UNITEC, agregando en la sexta semana el tema de Aprendizaje Autónomo.
Componente de infraestructura tecnológica y conectividad 1. Se informó que
manejan la plataforma Moodle 2.1, en su versión estándar. 2-Todas las clases para todos
las sedes a nivel nacional, tanto para Unitec como CEUTEC están instaladas en un solo
DataCenter ubicado en las instalaciones del campus central de Unitec. El Datacenter
tiene capacidad de mantenerse en línea con planta eléctrica hasta por 7 días. 2. Se
utilizan políticas de respaldo de información tanto propias de la institución como
respaldos remotos terceros extranjeros. 3. La conectividad a internet tiene redundancia
(al fallar un proveedor el servicio de mantiene usando a un proveedor alterno.
Componente de normatividad 1. Se presentó el reglamento académico general de
UNITEC que incluye dos artículos referidos a la modalidad a distancia, uno relacionada
con la definición artículo 13 y otro en relación al control de asistencia. Impresión
diagnóstica Desde la visión tecno - pedagógica, El Centro Universitario Tecnológico,
CEUTEC, no presenta ninguna dificultad para ofertar asignaturas presenciales con el
soporte de la plataforma Moodle como herramienta de apoyo a sus asignaturas,
constituyendo la parte de infraestructura tecnológica y conectividad una gran fortaleza.
Para los servicios en B – learning o E – learning, y bajo los principios esenciales de estas
modalidades educativas, muestra un nivel elemental de inicio, por lo que se deberá
fortalecer la parte pedagógica en cuanto a desarrollos didácticos propios de esta
metodología de enseñanza aprendizaje que tiene como columna vertebral la mediación
pedagógica a través de materiales y recursos con una estructuración didáctica, que
permiten al estudiante avanzar a su propio ritmo y ser un estudiante autónomo asistido
por un profesor tutor a través de los medios de comunicación e interacción establecidos.
A manera de consideración: Puede ser viable la aprobación de la carrera de ingeniería
en informática en la modalidad B-learningn, ya que dispone de los elementos que le
permiten iniciar el proceso formativo de la carrera en esa modalidad, pero deberán
asegurar el cumplimiento de algunos desarrollos y ajustes pedagógicos y didácticos que
la metodología establece para garantizar calidad en los servicios educativos. En ese
sentido, se sugiere que en un plazo que estime el honorable Consejo de Educación
Superior, cumpla con las siguientes recomendaciones: 1. Adecuar el desarrollo del
proceso formativo de su modelo B-learning a lo que tienen plasmado en su
documentación, es decir si el 23% es presencial y el 77%, esto deberá evidenciarse en la
plataforma o aula virtual, es decir potenciar más el trabajo en línea o a distancia que los
encuentros presenciales. O en todo caso redefinir su modelo B-learning. 2. Fortalecer el
área de desarrollo material didáctico a fin de generar recursos didácticos que exploten la
convergencia de medios, las distintas herramientas de la plataforma Moodle y la web 2.0
para el desarrollo de recursos multimedia. Esto a fin de no caer en la saturación de uso de
un solo recurso como la videoclase (objetos de aprendizaje en polimedia), si existe la
posibilidad de otros desarrollos. Didácticamente un vídeo no debería superar los cinco
minutos a fin de asegurar el propósito educativo del mismo. Todo ello considerando los
principios de la mediación pedagógica y estructuración didáctica que exige la modalidad
a distancia. 3. Si el estudio independiente es la base de la metodología a distancia o e-
learning, deberá generarse en cada asignatura algunos documentos esenciales para el
aprendizaje en línea como una guía completa del estudiante, donde haya una exposición
específica, no general (Silabo) de toda la metodología de cada clase B-learning, de tal
forma que el alumno pueda avanzar a su propio ritmo, sin depender de la asistencia
obligatoria a una tutoría presencial tan frecuente de tres veces por semana, sino que en el
mismo ambiente de aprendizaje soportado en la plataforma encuentra las ayudas y
recursos requeridos para su aprendizaje. Tal y como se ofrece la carrera actualmente o
como está diseñada los momentos presenciales son esenciales para el estudiante. 4.
Fortalecer la capacitación del equipo académico y técnico responsable de la modalidad B-
learning y virtual en el diseño, desarrollo e implementación de esta modalidad. El
conocimiento especializado de la metodología a distancia, B-learning o e-learningn del
equipo conductor de este proceso asegurará la conducción correcta y la calidad de los
servicios que en esta modalidad oferte CEUTEC. 5. Categorizar u organizar el
contenido de las asignaturas de forma distinta para evitar el excesivo desplazamiento
vertical del aula virtual. Es decir humanizar o volver más amigable la interfaz gráfica o
presentación de cada asignatura subida en la plataforma para evitar que el alumno se
pierda en una estructura poco ordenada. 6. Establecer el propio reglamento de esta
modalidad, ya que lo que existe es un reglamento general para toda UNITEC y el E y B-
learning tiene sus especificidades. 7. Hacer los desarrollos pedagógicos para el abordaje
del aprendizaje autónomo en el curso de inducción para los estudiantes. 8. Definir un
modelo instruccional estandarizado para la adecuación y desarrollo de los ambiente de
aprendizaje en línea para las asignaturas. 9. Que la Dirección de Educación Superior
haga la monitoria y supervisión que aseguren el cumplimiento de estas recomendaciones.
10. Verificar si CEUTEC Ceiba, tiene el equipo para los laboratorios de las prácticas que
exige esta carrera de ingeniería en informática. IV. CONCLUSIONES Considerando
que el modelo educativo desarrollado por CEUTEC/UNITEC el docente asume el rol de
facilitador, donde dirige o asesora a los estudiantes y además se le considera al docente
como un experto en contenidos, objetivos de aprendizaje y estrategias de aprendizaje
tanto presencial como virtual (B. Learning o E – Learning), en todas sus carreras que
desarrollan independientemente de su sede(Tegucigalpa y la Ceiba) utilizan la misma
plataforma tecnológica y estrategias metodológicas de enseñanza. Aunque el mandato
del Consejo de Educación Superior es específico en cuanto a dar seguimiento al
desarrollo académico de la carrera de Ingeniería en Informática hay aspectos generales y
específicos que vinculan el desarrollo de esta carrera como las demás que fueron
autorizadas para CEUTEC/UNITEC. Por lo que se presentan conclusiones en forma
general para todo Sistema de Educación a Distancia, CEUTEC. 1. Adecuar el desarrollo
del proceso formativo de su modelo B-learning a lo que tienen plasmado en su
documentación, es decir si el 23% es presencial y el 77%, en línea esto deberá
evidenciarse en la plataforma o aula virtual, es decir potenciar más el trabajo en línea o a
distancia que los encuentros presenciales. O en todo caso redefinir su modelo B-learning.
2. Fortalecer el área de desarrollo material didáctico a fin de generar recursos didácticos
que exploten la convergencia de medios, las distintas herramientas de la plataforma
Moodle y la web 2.0 para el desarrollo de recursos multimedia. 3. Si el estudio
independiente es la base de la metodología a distancia o e-learning, deberá generarse en
cada asignatura algunos documentos esenciales para el aprendizaje en línea como una
guía completa del estudiante, donde haya una exposición específica, de toda la
metodología de cada asignatura B-learning, de tal forma que el alumno pueda avanzar a
su propio ritmo, independientemente de la frecuencia de tutorías presenciales, sino que en
el mismo ambiente de aprendizaje soportado en la plataforma encuentra las ayudas y
recursos requeridos para su aprendizaje. 4. Fortalecer la capacitación del talento humano
(académico y técnico) responsable de la modalidad B-learning y virtual en el diseño,
desarrollo e implementación de esta modalidad. este proceso asegurará la conducción
correcta y la calidad de los servicios que en esta modalidad oferte CEUTEC. 5.
Categorizar u organizar el contenido de las asignaturas de forma distinta para evitar el
excesivo desplazamiento vertical del aula virtual. Es decir humanizar o volver más
amigable la interfaz gráfica o presentación de cada asignatura subida en la plataforma
para evitar que el alumno se pierda en una estructura poco ordenada. 6. Establecer el
propio reglamento de esta modalidad, ya que lo que existe es un reglamento general para
toda UNITEC y el E y B-learning tiene sus especificidades. 7. Hacer los desarrollos
pedagógicos para el abordaje del aprendizaje autónomo en el curso de inducción para los
estudiantes. 8. Definir un modelo instruccional estandarizado para la adecuación y
desarrollo de los ambiente de aprendizaje en línea para las asignaturas. V.
RECOMENDACIONES 1. Considerando que el caso específico que mando el Consejo
de Educación Superior es verificar el desarrollo y funcionamiento de la carrera de
Ingeniería en informática en la sede CEUTEC LA CEIBA, pero para ver este
funcionamiento fue necesario conocer los recursos humanos, físicos, tecnológicos y
infraestructura desde la sede central CEUTEC PROCERES habiéndose encontrado
debilidades para toda la modalidad, mismas que se reflejan en las conclusiones
presentadas por la comisión de la DIE, UNAH. 2. Que de acuerdo a hallazgos
encontrados en el desarrollo académico de la carrera de Ingeniería en Informática y de la
modalidad a distancia CEUTEC en cuanto a el desarrollo del proceso formativo de su
modelo B-learning, desarrollo de material didáctico, capacitación del talento humano, la
organización del contenido de las asignaturas, la reglamentación de la modalidad,
desarrollos pedagógicos para el abordaje del aprendizaje autónomo en el curso de
inducción para los estudiantes y tutores y definir un modelo instruccional estandarizado
para la adecuación y desarrollo de los ambiente de aprendizaje en línea para las
asignaturas; se recomienda al Consejo de Educación Superior dar un plazo de seis (6)
meses a las autoridades de CEUTEC/UNITEC para que resuelva las debilidades
anteriormente descritas. 3. Que en la próxima sesión ordinaria del Consejo de Educación
Superior las autoridades CEUTEC/UNITEC presenten el plan de mejora e informe de sus
avances. 4. Considerando que la carrera de Ingeniería en Informática se desarrolla
mediante actividades sincrónicas donde el alumno asiste presencialmente 3 visitas por
semanas y con apoyo de herramientas tecnológicas y con el entendido que en el plazo de
tiempo contemplado se fortalecerá el proceso de la mediación pedagógica en su
plataforma tecnológica, la Dirección de Educación Superior, ante tal situación, sugiere al
honorable Consejo de Educación Superior, aprobar el funcionamiento de la carrera de
Ingeniería en Informática para que se desarrolle en la modalidad a distancia
CEUTEC/UNITEC en la sede de la ciudad de la Ceiba, Departamento de Atlántida. 5.
Que la Dirección de Educación Superior a través de las unidades respectivas realice el
seguimiento e informe al Consejo de Educación Superior. Ciudad Universitaria “José
Trinidad Reyes”, 05 de octubre de 2011. RAMON ULICES SALGADO -
DIRECTOR EDUCACIÓN SUPERIOR RN”
Después de conocer el documento anterior, la Señora Presidenta por ley reflexionó acerca
de la prioritaria necesidad para que el Consejo de Educación Superior norme y establezca
criterios de Educación a Distancia, ya que el no tenerlos obliga a la Dirección de
Educación Superior a dar plazos para contar con todos los requerimientos. Dijo que se
esperaba que desde el Consejo Técnico Consultivo se presentase una propuesta de
criterios para que se aprueben y que a través de la Secretaría se invite al Presidente del
Consejo Técnico Consultivo para que incluya urgentemente ese punto en la agenda de ese
Consejo.
Con respecto a las recomendaciones de la Opinión Razonada, la Magíster Aleyda

Romero, expresó que en la recomendación No. 2, se enumeraban una serie de hallazgos
y debilidades que deberán subsanarse en un plazo de 6 meses, pero que no se establece
que unidades darán seguimiento y en qué tiempos se darán esos acompañamientos. La
Dra. Rutilia Calderón, al respecto manifestó que en la presentación del plan de mejora
deberá incluirse un cronograma de ejecución. Asimismo, dijo que en la recomendación
cinco (5) deberá leerse, “que la Dirección de Educación Superior realice el seguimiento
del Plan de Mejora conforme el cronograma respectivo.”
Después de lo anterior, el pleno del Consejo decidió emitir el siguiente acuerdo de

ejecución inmediata:

CONSIDERANDO: Que mediante Acuerdo No. 2248-239-2010, de fecha 14 de mayo
de 2010, este Consejo conoció la solicitud de la pertinencia de operar en la modalidad de
Educación a Distancia, la carrera de Ingeniería en Informática en el Centro Universitario
Tecnológico (CEUTEC) de UNITEC en la ciudad de la Ceiba, Atlántida.
CONSIDERANDO: Que según la Opinión Razonada OR-DES-A-571-09-2011
presentada en esta fecha, el modelo educativo desarrollado por CEUTEC/UNITEC el
docente asume el rol de facilitador, donde dirige o asesora a los estudiantes y además se
le considera como un experto en contenidos, objetivos de aprendizaje y estrategias de
aprendizaje tanto presencial como virtual (B. Learning o E – Learning), en todas las
carreras que desarrollan independientemente de la sede (Tegucigalpa y la Ceiba), utilizan
la misma plataforma tecnológica y estrategias metodológicas de enseñanza.
CONSIDERANDO: Que es interés del Consejo de Educación Superior dar seguimiento
al desarrollo académico de la carrera de Ingeniería en Informática, en CEUTEC,
UNITEC de La Ceiba, Atlántida, por lo que requiere un plan de mejora con su respectivo
cronograma de ejecución. CONSIDERANDO: Que el Consejo de Educación Superior es
el órgano de dirección y decisión del Sistema de Educación Superior de Honduras, POR
TANTO: En uso de las atribuciones contenidas en el Artículo 159 y 160 de la
Constitución de la República, 1, 2,3,4,6 literal d, numeral 5 y 56 de la Ley Orgánica de la
UNAH; 1,2,3 literal a, b, c, 4,5,8,12, 17 139, 141 literal g de la ley de Educación Superior
y su Reglamento; el Consejo de Educación Superior, ACUERDA: PRIMERO: Dar por
recibida la Opinión Razonada Ampliada No. OR-DES-A-571-09-2011 de la Dirección de
Educación Superior sobre la solicitud de autorización para operar en la modalidad de
Educación a Distancia, la carrera de Ingeniería en Informática en el Centro Universitario
Tecnológico (CEUTEC) de UNITEC en la ciudad de la Ceiba, Atlántida. SEGUNDO:
Autorizar a la Universidad Tecnológica Centroamericana –UNITEC, el ofrecimiento y
desarrollo de la Carrera de Ingeniería en Informática, en el Grado de Licenciatura a través
de la modalidad a distancia, en el Centro Universitario Tecnológico, CEUTEC – en la
Ciudad de La Ceiba, Atlántida e Instruir a sus Autoridades para que presenten un plan de
mejora con su respectivo cronograma de ejecución, a efecto de subsanar las debilidades
mencionadas en la opinión razonada e informe en la próxima sesión sobre los logros
alcanzados desde el momento en que se realizó la supervisión por la Dirección de
Educación Superior a la fecha. TERCERO: Se instruye a la Dirección de Educación
Superior para que a través de las unidades respectivas realice el seguimiento al Plan de
Mejora conforme al cronograma de ejecución, asimismo informe al Consejo de
Educación Superior oportunamente. CUARTO: El Consejo de Educación Superior
instruye a la Dirección de Educación Superior para que a través de la Secretaría se envíe
comunicación a la Presidencia del Consejo Técnico Consultivo, para que se coloque en
carácter de alta prioridad en la agenda de ese órgano técnico, la discusión y elaboración
de una propuesta que incluya el aspecto normativo como los estándares de calidad de lo
que es la modalidad a Distancia en todas sus formas de funcionamiento. QUINTO:
Notificar este Acuerdo a la Universidad Tecnológica Centroamericana, UNITEC; para los
efectos de Ley. SEXTO: Este Acuerdo es de ejecución inmediata. NOTIFIQUESE Y
CUMPLASE.
DÉCIMO
SEGUNDO: PRESENTACIÓN DEL ESCRITO PRESENTADO POR LA ESCUELA
NACIONAL DE CIENCIAS FORESTALES, ESNACIFOR, BAJO LA SUMA “SE
RETIRA REFORMAS AL PLAN DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE
INGENIERÍA EN CIENCIAS FORESTALES EN EL GRADO DE
LICENCIATURA. SE ACREDITA REPRESENTACIÓN.”
Se procedió a dar lectura del escrito presentado por la Escuela Nacional de Ciencias
Forestales, ESNACIFOR, bajo la suma “SE RETIRA REFORMAS AL PLAN DE
ESTUDIO DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN CIENCIAS FORESTALES EN EL
GRADO DE LICENCIATURA. SE ACREDITA REPRESENTACIÓN.”, y del informe
que al respecto elaboró la Dirección de Educación Superior, mismos que a la letra dicen:
“SE RETIRA REFORMAS AL PLAN DE ESTUDIO DE LA CARRERA DE

INGENIERIA EN CIENCIAS FORESTALES EN EL GRADO DE
LICENCIATURA. SE ACREDITA REPRESENTACION. Honorables miembros del
Consejo de Educación Superior: Yo, GERARDO SALOMON TOME ROSALES, mayor
de edad, casado, abogado con carnet número 3362 del Colegio de Abogados de
Honduras, hondureño y con domicilio en Siguatepeque, actuando en representación de la
Escuela Nacional de Ciencias Forestales tal como lo acredito con carta poder que adjunto,
con todo respeto comparezco ante el Honorable Consejo de Educación Superior, a retirar
las reformas al Plan de Estudios de la Carrera de Ingeniería en Ciencias Forestales en el
Grado de Licenciatura y que actualmente se encuentra en curso ante este honorable
Consejo. HECHOS La Escuela Nacional de Ciencias Forestales en vista del análisis
realizado y de acuerdo a las debilidades encontradas en el perfil profesional del
Dasónomo e Ingeniero Forestal a llegado a la conclusión de que lo más acertado es retirar
la actual solicitud, para elaborar y presentar una nueva, en la que se incluyan todas las
reformas necesarias que demanda la actualización de este Plan de Estudios DAE-02.
FUNDAMENTOS DE DERECHO Se funda la presente solicitud en los artículos 10
inciso b, primer párrafo del artículo 12, de la Ley de Educación Superior, Articulo 30 del
Reglamento de la Ley de Educación Superior. PETICION Por lo anteriormente expuesto
al Consejo de Educación Superior, pido: admitir esta solicitud con los documentos
acompañados, darle el trámite correspondiente y en definitiva resolver de conformidad.
Tegucigalpa, M.D.C., 20 de septiembre del 2011. Firma y Sello”.
“INFORME DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR SOBRE ESCRITO

PRESENTADO POR LA ESCUELA NACIONAL DE CIENCIAS FORESTALES
(ESNACIFOR) BAJO LA SUMA” SE RETIRA REFORMAS AL PLAN DE ESTUDIO D
ELA CARRERA DE INGENIERÍA EN CIENCIAS FORESTALES EN EL GRADO DE
LICENCIATURA. SE ACREDITA REPRESENTACIÓN”. Honorable Consejo de
Educación Superior: Visto y analizado el contenido del escrito presentado por el
Señor Secretario General de la Escuela Nacional de Ciencias Forestales,
(ESNACIFOR), de fecha 20 de septiembre de 2011, a efecto de que el Consejo de
Educación Superior autorice el retiro de la solicitud de aprobación de reformas al
Plan de Estudios de la Carrera de Ingeniería en Ciencias Forestales en el Grado de
Licenciatura y que actualmente se encuentra en curso, la Dirección de Educación
Superior informa al Consejo de Educación Superior al respecto, lo siguiente: 1. En
fecha 10 de junio de 2011, fue presentada por la Escuela Nacional de Ciencias
Forestales, la solicitud de la IV Reforma al Plan de Estudios de la carrera de
Ingeniería en Ciencias Forestales en el Grado de Licenciatura y mediante Acuerdo
No. 2418‐253‐2011 el Consejo de Educación Superior admitió el escrito y lo remitió
al Consejo Técnico Consultivo y a la Dirección de Educación Superior, para la
emisión del Dictamen y de la Opinión Razonada respectivamente. 2. A la fecha no
había sido posible lograr la emisión del Dictamen del Consejo Técnico Consultivo y
la Dirección de Educación Superior procesa la emisión de la Opinión Razonada. 3. La
Ley de Procedimiento Administrativo, en el Capítulo IV sobre el “Desistimiento”, en
los Arts. 76 y 77 expresa lo siguiente: a. “Artículo 76. En cualquier momento la parte
interesada podrá desistir de su petición. El desistimiento se formulará por escrito
ante el órgano competente para resolver.” B. “Artículo 77. En la resolución que se
dicte aceptando el desistimiento se declarará concluso el procedimiento y se
archivarán las actuaciones, salvo que la cuestión planteada con el escrito de
iniciación sea de tal naturaleza que, por afectar el interés general se estime
conveniente proseguir con el procedimiento hasta su resolución, sin perjuicio del
desistimiento efectuado. Cuando en el Procedimiento se hubieren personado otros
interesados, se les dará traslado de la petición, para que, en el plazo de tres (3) días,
manifiesten si instan o no el procedimiento.” En base a lo anterior, la Dirección de
Educación Superior recomienda al Honorable Consejo de Educación Superior
admitir el escrito presentado por la Escuela Nacional de Ciencias Forestales,
ESNACIFOR, a efecto de retirar del proceso la solicitud de IV Reforma al Plan de
Estudios de la Carrera de Ciencias Forestales en el Grado de Licenciatura, declarar
concluso el procedimiento e instruir a la Secretaría del Consejo archivar las
diligencias y actuaciones pertinentes de conformidad con la Ley. Ciudad
Universitaria “José Trinidad Reyes”, 7 de octubre de 2011 MSC. RAMÓN ULISES
SALGADO PEÑA Director de Educación Superior CIDG”
Después de conocer el contenido de los documentos anteriores, la Señora Presidenta por
Ley, expresó que en vez de una IV reforma, lo que más bien recomendaba era realizar un
rediseño del Plan de Estudios. Los señores Consejeros estuvieron de acuerdo con la
emisión del siguiente Acuerdo:
ACUERDO No. 2450-256-2011.- El Consejo de Educación Superior;

CONSIDERANDO: Que ha conocido la solicitud bajo la suma “Se retira reformas al
plan de estudios de la carrera de Ingeniería en Ciencias Forestales en el grado de
Licenciatura de la Escuela Nacional de Ciencias Forestales, ESNACIFOR”.
CONSIDERANDO: Que la Escuela Nacional de Ciencias Forestales, en vista del
análisis realizado y de acuerdo a las debilidades encontradas en el perfil profesional del
Dasónomo e Ingeniero Forestal llegó a la conclusión de que lo más acertado era retirar la
solicitud de reforma en proceso, con el propósito de elaborar y presentar una nueva
propuesta, en la que se incluyan todas las reformas necesarias que demanda la
actualización de este Plan de Estudios DAE-02. CONSIDERANDO: Que de
conformidad con el Art. 76 y 77 de la Ley de Procedimiento Administrativo procede
declarar concluso el procedimiento iniciado por la Escuela Nacional de Ciencias
Forestales e instruir a la Secretaría del Consejo archivar las diligencias y actuaciones
pertinentes de conformidad con esa Ley. CONSIDERANDO: Que toda reforma que
implique transformación de la Estructura Académica deberá ser presentada al Consejo de
Educación Superior para su estudio, análisis y aprobación conforme al Artículo 47 de las
Normas Académicas de la Educación Superior; POR: TANTO: En aplicación del
Artículo 17, literales b) y ch) de la Ley de Educación Superior, No. 14 del Reglamento
General de la Ley y 47 de las Normas Académicas de la Educación Superior y 71 y 76 de
la Ley de Procedimiento Administrativo; ACUERDA: PRIMERO: Dar por recibida la
solicitud bajo la suma “Se retira reformas al plan de estudios de la carrera de Ingeniería
en Ciencias Forestales en el grado de Licenciatura” de la Escuela Nacional de Ciencias
Forestales, ESNACIFOR. SEGUNDO: Declarar concluso el procedimiento iniciado e
instruir a la Secretaría del Consejo archivar las diligencias y actuaciones pertinentes
de conformidad con la Ley. TERCERO: Transcribir el presente acuerdo a la Escuela
Nacional de Ciencias Forestales, ESNACIFOR, para los efectos de Ley. CUMPLASE.
DÉCIMO
TERCERO: PRESENTACIÓN DE LA SOLICITUD DE CREACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
DE LA CARRERA DE DIRECCIÓN EMPRESARIAL EN EL GRADO DE
DOCTORADO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE
HONDURAS, UNAH.
El señor Secretario del Consejo procedió a realizar la presentación y lectura de la

Solicitud de Creación y Funcionamiento de la Carrera de Dirección Empresarial en el
Grado de Doctorado de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, UNAH., misma
que a la letra dice:
“SE SOLICITA APROBACION Y FUNCIONAMIENTO DE LA CARRERA EN

DIRECCIÓN EMPRESARIAL EN EL GRADO DE DOCTORADO Y SU
RESPECTIVO PLAN DE ESTUDIO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTONOMA DE HONDURAS.- PETICION Honorable Consejo de Educación
Superior: PABLO EMILIO REYES THEODORE, mayor de edad, soltero, hondureño,
Abogado inscrito bajo el número 14905 del Colegio de Abogados de Honduras,
atendiendo mis asuntos profesionales en las oficinas del Departamento Legal de la
Universidad Nacional Autónoma de Honduras, ubicadas en la Ciudad Universitaria José
Trinidad Reyes sito en el tercer nivel del edificio de bibliotecas, donde se ubican las
oficinas administrativas de dicha casa de estudios en el boulevard Suyapa Ciudad de
Tegucigalpa, Departamento de Francisco Morazán, con teléfono 2231-0640, actuando en
mi condición de Apoderado de la UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE
HONDURAS (UNAH), extremo que acredito con la Carta Poder autenticada en esta
Ciudad por el Notario Aníbal Rodríguez Umanzor en fecha 30 de junio de 2011, con todo
respeto comparezco ante vosotros Honorable Consejo de Educación Superior, solicitando
la APROBACION Y FUNCIONAMIENTO DE LA CARRERA EN DIRECCIÓN
EMPRESARIAL EN EL GRADO DE DOCTORADO Y SU RSPECTIVO PLAN
DE ESTUDIO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE
HONDURAS, solicitud que baso en los hechos y consideraciones legales siguientes:
HECHOS PRIMERO: La Universidad Nacional Autónoma de Honduras, en
cumplimiento a sus atribuciones constitucionales, tiene como fin primordial la formación
de profesionales para satisfacer las necesidades que demanda la sociedad hondureña.
SEGUNDO: La presente solicitud tiene como antecedente el ACUERDO No. CU-0-
085-08-2011 emitido por el honorable Consejo Universitario, órgano de jerarquía
máxima de la UNAH, que en su parte resolutiva dice: PRIMERO: Aprobar la creación
de la CARRERA EN DIRECCIÓN EMPRESARIAL Y SU PLAN DE ESTUDIO,
EN EL GRADO DE DOCTORADO adscrita a la Facultad de Ciencias Económicas,
con dictámenes favorables de la Vice rectoría Académica, Dirección del Sistema de
Estudios de Postgrado, Dirección de Docencia, Abogado General y la Secretaria
Ejecutiva de Administración y Finanzas. SEGUNDO: El presente acuerdo es de
ejecución inmediata. “COMUNIQUESE”. TERCERO: Del documento de aprobación
de Plan de Estudio, resulta que se llenan todos los requerimientos legales para la creación
de dicha carrera y se justifica la necesidad de su funcionamiento.- Se acompaña el
respectivo estudio de justificación en los artículos 12, letra c) de la Ley Orgánica de la
Universidad Nacional Autónoma de Honduras, 2,10 y 17 letra ch), 20 letra ch), 24 letra c)
de la Ley de Educación Superior y 43 letra c), 45 letra ch) 70 letra g), h), e), i), del
Reglamento General de la Ley de Educación Superior, 67 de la Ley de Procedimientos
Administrativos. Articulo 55 y 56 de las Normas Académicas y demás aplicables.
PETICION Por todo lo expuesto al Honorable Consejo de Educación Superior pido:
Admitáis esta solicitud con los documentos acompañados y razonados en auto se me
devuelva, mandéis oír dictamen del Consejo Técnico Consultivo y Opinión Razonada de
la Dirección de Educación Superior; y en definitiva aprobéis la creación y
funcionamiento de la carrera en DIRECCIÓN EMPRESARIAL EN EL GRADO DE
DOCTORADO Y SU RESPECTIVO PLAN DE ESTUDIO adscrita a la facultad de
CIENCIAS ECONÓMICAS de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, Nivel
Académico de DOCTORADO y mandéis inscribir el Plan de Estudio en el Registro
respectivo y, extenderme certificación de lo resuelto. Tegucigalpa, M.D.C., 22 de
septiembre de 2011. Firma y Sello”.
Después de conocer la solicitud anterior, la Señora Presidenta del Consejo, requirió a la

Secretaría del Consejo la verificación de la entrega de la documentación a todas las
instituciones de educación superior, para continuar con el trámite de ley. La solicitud
anterior fue admitida mediante el siguiente Acuerdo:

CONSIDERANDO: Que ha conocido la solicitud la creación y el funcionamiento de la
Carrera de Dirección Empresarial en el Grado de Doctorado, y su respectivo plan de
estudios, presentada para desarrollarla en la Facultad de Ciencias Económicas de la
Universidad Nacional Autónoma de Honduras, UNAH; CONSIDERANDO: Que la
petición ha sido presentada en legal y debida forma, así como que se acompaña del
diagnóstico respectivo y las hojas de vida del personal docente propuesto.
CONSIDERANDO: Que es atribución del Consejo de Educación Superior, aprobar la
apertura, funcionamiento, fusión o supresión de carreras según lo establece el Art. 17,
letra ch) de la Ley de Educación Superior, POR TANTO: En aplicación del Artículo
No. 17, literal b) y ch) de la Ley de Educación Superior y No. 14, 43 letra c), y 77 de su
Reglamento General de la Ley y 54, 55, 56 y 57 de las Normas Académicas, el Consejo
de Educación Superior, ACUERDA: PRIMERO: Dar por recibida la solicitud de
creación y el funcionamiento de la Carrera de Dirección Empresarial en el Grado de
Doctorado, y su respectivo plan de estudios, presentada para desarrollarla en la Facultad
de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, UNAH.
SEGUNDO: Remitir dicha solicitud con los documentos que se acompañan a la
Dirección de Educación Superior y al Consejo Técnico Consultivo para que elaboren
Opinión Razonada y Dictamen respectivamente, según lo dispuesto en los Arts. Nos. 20 y
24 de la Ley de Educación Superior. TERCERO: Este Acuerdo es de ejecución
inmediata. NOTIFÍQUESE
DÉCIMO
CUARTO: PRESENTACIÓN DEL DICTAMEN NO. 476-206-2008 DEL CONSEJO
TÉCNICO CONSULTIVO Y LA OPINIÓN RAZONADA OR-DES-565-09-2011
DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR SOBRE LA SOLICITUD DE
REFORMAS AL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE INFORMÁTICA
ADMINISTRATIVA, EN EL GRADO DE LICENCIATURA DE LA
UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA (USPS).
La Señora Presidenta solicitó la Presentación del Dictamen No. 476-206-2008 del

Consejo Técnico Consultivo y la Opinión Razonada OR-DES-565-09-2011 de la
Dirección de Educación Superior sobre la solicitud de Reformas al Plan de Estudios de la
Carrera de Informática Administrativa, en el Grado de Licenciatura de la Universidad de
San Pedro Sula (USPS), mismos que a la letra dicen:
“DICTAMEN No. 476-206-2008 El Consejo Técnico Consultivo en cumplimiento a los

Artículos 18 y 20, literal c) de la Ley de Educación Superior y al Acuerdo No. 1962-214-
2007, adoptado por el Consejo de Educación Superior en su Sesión Ordinaria No. 214 de
fecha 18 de diciembre de 2007, y teniendo a la vista la solicitud de reformas al Plan de
Estudios de la carrera de Informática Administrativa, en el Grado de Licenciatura de la
Universidad de San Pedro Sula, USPS; procedió a dictaminar sobre la misma en la
siguiente forma: OBSERVACIONES Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán: Referente al Diagnóstico: Se presenta una justificación acertada en cuanto al
avance de la tecnología. Sin embargo, no se presenta un diagnóstico. La información
proveniente de las empresas de la zona norte es de suma importancia para respaldar esta
propuesta. I. Referente al Plan de Estudios:
A) DATOS GENERALES DE LA OBSERVACIONES
CARRERA
Créditos: 200 (U.V.) Se recomienda reducir el número de
unidades valorativas.
Carrera: Informática Administrativa

Grado: Licenciatura
Duración: 3-2/3 años divididos en Se recomienda indicar el tiempo exacto en
11 períodos académicos de 15 años y meses de la duración de la carrera.
semanas cada uno
Asignaturas: 52
B) PERFIL PROFESIONAL OBSERVACIONES
1) Perfil de Ingreso No está contemplado el perfil de ingreso,
por lo que se desconoce que
conocimientos, habilidades y experiencias
previas deben poseer los aspirantes a la
carrera.
2) Perfil Profesional Está contemplado, sin embargo en la
descripción de los conocimientos que
poseerá el egresado se menciona las leyes
laborales, mercantiles y ambientales, pero
el plan no deja ver de forma clara estos
conocimientos.
C) OBJETIVOS DEL PLAN DE OBSERVACIONES
ESTUDIOS
1) Objetivos Generales Contempla solo un objetivo general que
abarca aspectos propios del área científico-
técnico y del área humanística. Se sugiere
formular dos a partir del que ya existe para
separar ambos quehaceres.
2) Objetivos Específicos De acuerdo.
3) Asignaturas y su distribución por Se sugiere revisar este aspecto: las
período unidades valorativas y horas clases, es
decir que cumpla con lo establecido con las
Normas de Educación Superior.
4) Flujograma de la carrera Lo contempla, sin embargo, se debe
presentar el 1º más claro y legible posible.
D) DESCRIPCION MINIMA DE OBSERVACIONES
ASIGNATURAS
2) Programa sintético (Propósito, El Plan declara el desarrollo del Plan de
contenido, metodología, y Estudios bajo el modelo del enfoque
evaluación) constructivista, pero la metodología
sugerida en la mayoría de las asignaturas
corresponde al conductismo.
En un Plan de Estudios una asignatura
electiva no debe ser requisito de una
asignatura específica obligatoria. (Ver
requisito de contabilidad).
En general se recomienda actualizar la
bibliografía.
En todas las asignaturas se menciona la
dirección http://www.copernic.com
http://www.wordreference.com, revisar
bien su contenido. La dirección
www.monografias.com a veces no resulta
confiable. Muchas páginas tienen
contenido incomprensible y la secuencia
lógica de los mismos. ME-1804

Contabilidad debe aplicar las Normas
Internacionales de Contabilidad e
Información Financiera y no los principios
de Contabilidad y debe especificarse la
aplicación de la técnica contable y la
elaboración de los estados financieros
enmarcados en la misma normativa.
En el contenido Sintético de Derecho Civil
se habla de Conclusiones de los alumnos y
experiencias obtenidas.
Esto no es parte del contenido.
La asignatura Derecho Civil, incluye entre
sus objetivos Litigar en materia civil. Este
es una actividad exclusiva de los
profesionales del derecho.
El nombre de la asignatura Análisis de
Estados Financieros no corresponde al
contenido sintético, se recomienda
nombrarla Administración Financiera o
distribuir los contenidos entre las
asignaturas de Contabilidad y Finanzas.
En la asignatura Principios de
Administración se mencionan las Escuelas
del Pensamiento Administración, pero el
contenido no refleja esta sección.
En la asignatura de Higiene y Seguridad
Industrial, agregar el tema de Reglamento
de Higiene y Seguridad.
Para efectos de equivalencias. La
asignatura Taller de Emprendedores debe
ser llamada Formulación, Ejecución y
Evaluación de Proyectos.
La asignatura Seminario de Graduación,
debe llamarse Práctica Profesional, pues el
nombre no responde a la técnica de
seminario, más bien a una práctica
empresarial.
El primer objetivo de la asignatura
Certificación MOS III – Excel básico. No
es claro.
En el contenido Sintético de Derecho Civil
se habla de conclusiones de los alumnos y
experiencias obtenidas.
Esto no es parte del contenido.
Se recomienda revisar el modelo de
evaluación, y ajustarlo al modelo
constructivista o conductista, según sea la
decisión de modelo que se aplicara.
Indicar de qué forma se abordará el
Internet de contenido.
Anexar el reglamento especial para las
actividades co-programáticas.
Revisar la numeración del índice.
E) REQUISITOS DE OBSERVACIONES
GRADUACIÓN
1) Requisitos de graduación Revisar el requisito 4 de graduación.
Indicar cuál es y en que consiste el trabajo
de graduación
F) TABLA DE OBSERVACIONES
EQUIVALENCIAS
Equivalencias 1. Se sugiere revisar este apartado y debe
incluirse el plan de equivalencias con otras
universidades
G) TABLA DE SUFICIENCIA OBSERVACIONES
1) Exámenes por Suficiencia No hay observaciones
H) RECURSOS PARA LA OBSERVACIONES
EJECUCION DEL PLAN
1) Humanos Debe incluirse la información del Recurso
Humano que atenderá la carrera.
2) Infraestructuras De acuerdo
Universidad Metropolitana de Honduras -Suprimir comillas Informática
Administrativa” contenidas en la carátula. -Utilizar el mismo tamaño de letra tal como
aparece en el Plan de estudios, lo que está en paréntesis (en el Grado de licenciatura)
suprimir paréntesis, -En la duración especificar únicamente el total de años en que se
cursará la carrera, agregar, otro inciso donde se especifique el número de períodos
académicos y su duración. -Agregar como requisito la constancia de pargo según
establece el Plan de Arbitrios de la Universidad. -Suprimir en el numeral 5.2.8 “índice de
la “ deberá leerse Descripción mínima de asignatura. -Revisar en el punto V de la
metodología, si Internet puede considerase como un método o técnica de enseñanza-
aprendizaje, ya que se considera un recurso tecnológico. -En lo que respecta a las
evaluaciones, revisar y reconsiderar la asistencia como aspecto de evaluación, ya que lo
que tienen en alguna de sus asignaturas, también especificar que será evaluación
diagnóstica, sumatoria y formativa en algunas de las asignaturas. Hacer revisión de
redacción de las conductas generales y específicas en asignaturas como Introducción a
Sistemas de Información, Programación I, Inglés IV, Administración General, Técnicas
de la Comunicación, Aspectos legales en las organizaciones. Reconsiderar el uso del
idioma inglés no es considerado un método o técnica de enseñanza-aprendizaje.
Universidad Politécnica de Honduras -La propuesta presenta una reforma al Plan de
Estudios ya aprobado en el grado de Licenciatura de la carrera de Informática
Administrativa por parte de la Universidad de san Pedro Sula. Esta reforma la denominan
“actualización”. Una reforma al currículo de una carrera busca ser una actualización, ya
sea una actualización al presente o un futuro que visualizamos, pero debemos unificar la
terminología, de lo contrario estaremos introduciendo confusión. Actualización y reforma
curricular no son dos términos estrictamente intercambiables. -Nuestra primera
observación desea enfatizar que aunque no dudamos que dicha carrera ya está
autorizada,, deber ser obligación de toda universidad que desea hacer una reforma a un
plan de estudios, el documentar la existencia de dicha carrera. Por ejemplo, el acuerdo de
creación, la fecha, el de creación el plan de estudios y los años que ha tenido funcionando
dicha carrera en la universidad. Sugerimos a la Dirección de Educación Superior que esta
condición se ponga como requisito.. *La presentación de toda la documentación de la
carrera de Informática Administrativa es como si fuera una carrera nueva. Solamente en
la tabla de equivalencias, al mero final de la documentación, podemos tener una ligera

noción de cómo era el plan de estudios anterior y cuales son algunos de los cambios que
se proponen. Consideramos este enfoque equivocado o por lo menos ineficiente. De
nuevo como es una carrera ya aprobada, toda la justificación debe concentrarse en los
cambios introducidos. Estos cambios no están destacados ni justificados. Aunque hay
párrafos que pueden ser tomados como justificación de los cambios tales como la
referencia a la “globalización” o la nueva teoría constructivista sobre el aprendizaje, estas
alusiones son de tipo muy general, especialmente para cambios específicos en el Plan de
estudios. Sugerimos que toda reforma a un plan de estudios ya aprobado, debe establecer
claramente cuáles son los cambios que se proponen y la justificación de los cambios que
se proponen y la justificación de los cambios y no tanto de la carrera en si.
*Consideramos que hay una contradicción entre el enfoque “constructivista” que se
convierte en uno de los principales argumentos para la reforma curricular y la
presentación del plan de estudios que siegue un modelo tradicional, estructurado, bien
definido en sus competencias. No se puede percibir ningún elemento del enfoque
constructivista ni en la propuesta curricular, ni en la metodología de aprendizaje.
Queremos dejar en sentado que el enfoque constructivista casi obliga a desarrollar en
forma completa las metodologías de aprendizaje usadas en cada una de las asignaturas, de
lo contrario quedan como elementos o premisas flotantes sin ninguna utilidad. Sugerimos
que la propuesta tome dos caminos, o mantiene el enfoque curricular constructivista y
modifica todo el resto de la propuesta en consonancia con este enfoque o reescribe la
justificación usando argumentos más en armonía con el resto de la propuesta.
Consideramos más viable este segundo camino. Universidad de Defensa de Honduras,
UDH. A. Observaciones 1. PRESENTACIÓN
ASPECTOS OBSERVACIONES
Portada Sería conveniente incluir dentro de la
misma alguna palabra indicando que es una
Reforma al Plan.
Tabla de Contenidos Se recomienda incluir requisitos de ingreso
y de permanencia.
1. DATOS GENERALES DE LA CARRERA
Carrera Informática Administrativa
Grado Licenciatura
Unidades Valorativas 200 uv. Revisar este plan, está muy cargado.
Número de Asignaturas 55 se recomienda que las clases de inglés
pasen hacer coprogramáticas para disminuir
la cantidad de clases y unidades valorativas.
Duración 3-2/3 años poco tiempo para poder
desarrollar este plan, se recomienda revisar y
condensar algunas asignaturas.
2. MARCO TEÓRICO
Justificación de la carrera No se refleja en el documento

Fundamentación filosóficas – Está de acuerdo a lo requerido
Educativa
Análisis de la situación social, No se refleja en el documento
política y económica del país.
3. PERFIL PROFESIONAL
Conocimientos Se sugiere que se realicen de manera general

y lo que está planteado en este apartado
pasen hacer ejes integradores de la carrera.
Habilidades y destrezas se sugiere que se realicen de manera general
y lo que está planteado en este apartado
pasen hacer ejes integradores de la carrera
Actitudes y valores Incluir la ética profesional y relaciones
humanas como parte de las actitudes.
4. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIO
Objetivos Generales Se recomienda agregar 2 objetivos Generales.

Objetivos Específicos Se podrían condensar a 3 objetivos
específicos, ya que están planteados como
actividades y no como objetivos.
Asignaturas de Formación Está de acuerdo a lo establecido
General
Asignaturas de Formación Se recomienda cambiar el nombre de la
Específica asignatura de Administración de Recursos
Humanos por talento Humano.
Asignaturas Programáticas Se recomienda que las clases de inglés pasen
hacer coprogramáticas para disminuir la
cantidad de clases y unidades valorativas.
Asignaturas Obligatoria Está claro
Asignaturas electivas Está claro
Distribución de asignaturas por Está claro
período
Flujograma De acuerdo
6. DESCRIPCIÓN MÍNIMA DE ASIGNATURAS
Nombre La clase de administración de Recursos

Humanos, según la nueva terminología debe
llamarse Administración del Talento
Humano.
Código De acuerdo
Unidades Valorativas o créditos Tiene demasiadas U.V, para 3 -2/3años.
Requisitos Están congruentes
Horas totales No aparece el cálculo de las horas clase ni de
las unidades valorativa
Objetivos, descripción de la -Agregar un objetivo a todo los Sillabus y
asignatura, contenidos, redactarlos en función del aprendizaje
metodología, evaluación y significativo de los estudiantes.
bibliografía. -En lo que se refiere a la evaluación se podría
considerar la Evaluación diagnóstica,
formativa y sumativa.
7. REQUISITOS DE GRADUACIÓN
Administrativos Están claros

Académicos No está claro el trabajo de graduación, será
un trabajo de investigación, Práctica
supervisada, tesis, monografía o trabajo
educativo? En el documento en ningún
apartado hacen referencia sobre este punto.
-Se podrían agregar requisitos de ingreso y de

permanencia este último para que quede claro
cuál será la calificación mínima aprobatoria
de las asignaturas.
8. TABLA DE EQUIVALENCIA
Equivalencias Está de acuerdo a lo establecido

Exámenes de suficiencia Está de acuerdo a lo establecido
9. RECURSOS PARA LA EJECUCIÓN DEL PLAN
Humanos No aparece la nómina de Docentes es

importante detallar esta información.
Materiales Están de manera general
Aulas Están de manera general.
Biblioteca Están de manera general
RECOMENDACIONES Después de haber discutido sobre la solicitud de reformas al
Plan de Estudios de la carrera de Informática Administrativa, en el Grado de Licenciatura
de la Universidad de San Pedro Sula, USPS. Este Consejo Técnico Consultivo
recomienda al Consejo de Educación Superior: Aprobar la solicitud de reformas al Plan
de Estudios de la carrera de Informática Administrativa, en el Grado de Licenciatura de la
Universidad de San Pedro Sula, USPS; y que la Dirección de Educación Superior previo
a la emisión de la opinión razonada verifique el cumplimiento de las observaciones de
este Consejo. Tegucigalpa, MDC., 25 de marzo, 2008. POR EL CONSEJO TECNICO
CONSULTIVO MSc. RICARDO FRANCISCO ANTILLON PRESIDENTE”
“OPINIÓN RAZONADA DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

SOBRE LA SOLICITUD DE REFORMAS AL PLAN DE ESTUDIOS DE LA
CARRERA DE INFORMÁTICA ADMINISTRATIVA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA DE LA UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA (USPS). OR-
DES-565-09-11 I. INTRODUCCIÓN La Dirección de Educación Superior emite la
presente Opinión Razonada en atención al Artículo 24, incisos b) y c) de la Ley de
Educación Superior y el Artículo 43, incisos b) y c) del Reglamento General de dicha Ley
y en atención a las responsabilidades que le competen en cuanto al proceso de aprobación
de reformas al plan de estudios de la Carrera de Informática Administrativa en el Grado
de Licenciatura de la Universidad de San Pedro Sula, llevó a cabo la revisión del
documento y la formulación de observaciones y recomendaciones que para conocimiento
y decisión del Consejo de Educación Superior se presenta en esta Opinión Razonada. II.
ANTECEDENTES Esta Opinión Razonada tiene como antecedente los hechos
siguientes: 1. La petición por parte de la Universidad de San Pedro Sula (USPS) al
Consejo de Educación Superior de fecha 10 de diciembre de 2007, solicitando la
aprobación de reformas al plan de estudio de la carrera de Informática Administrativa en
el grado de Licenciatura. 2. El Acuerdo No-1962-214-2007, emitido por el Consejo de
Educación Superior, donde da por aceptada la solicitud y manda a la Dirección de
Educación Superior emitir opinión Razonada. 3. El dictamen No.476-206-2008 del
Consejo Técnico Consultivo de fecha 25 de marzo de 2008. 4. I y II Observaciones
emitidas por la División de Tecnología Educativa de la Dirección de Educación Superior
de fecha 22 de octubre de 2008 y 11 de febrero de 2009. 5. El 26 de agosto de 2011, se
recibió por parte de la USPS, hojas de vida de los docentes como el recurso humano
que facilitará la implementación del plan de estudio. 6. La Dirección de Educación
Superior, después de revisar la última versión de documentos presentados por la USPS,
presenta opinión razonada ante el Consejo de Educación Superior con fecha 07 de
septiembre del año 2011. III. CARACTERÍSTICAS DE LA CARRERA
Nombre de la Carrera: Informática Administrativa en el grado
de Licenciatura.
Código: IA-06
Duración de la Carrera: 4 años
Número de Períodos: 12 períodos académicos
Duración del Período Académico: 15 semanas cada uno
Número de Unidades Valorativas: 197
Número de Asignaturas: 56 (incluyendo 2 coprogramáticas)
Modalidad de Estudio: Presencial

Acreditación: Licenciado(a) en Informática
Administrativa
Grado Académico: Licenciatura
Año de primera reforma 1993
Ano de la segunda reforma: 2011
1.- ARGUMENTACIÒN PARA SUSTENTAR LA REFORMA AL PLAN
DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE FORMÀTICA ADMINISTRATIVA
DE LA UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA, USPS. 1. Una de las razones
de mayor peso de la reforma a este plan de estudios es que el conjunto de
contenidos de las asignaturas ha dejado de tener vigencia desde su última reforma
aprobada por el Consejo de Educación Superior en el año 1993, Frente al
fundamento anterior se detallan los aspectos de mayor relevancia en esta reforma
en los distintos componentes del plan de estudios entre estos: a) Fundamentación
filosófica y educativa del plan de estudio. b) Los objetivos generales y específicos
del plan de estudio. c) El perfil del egresado d) Supresión de algunos contenidos y
inclusión de nuevos contenidos en diferentes asignaturas. e) Se agregan nuevas
asignaturas. CUADRO COMPARATIVO PLANES DE ESTUDIO DE
REFORMADO Y VIGENTE
CODI- REFORMA DE INFORMATICA PLAN VIGENTE (1993)
GO ADMINISTRATIVA (2011) ASIGNATURAS QUE SE
MANTIENEN
IE-0201 Precalculo IAE011

IE-0301 Español 3 EEG021 Español 3
IE-0401 Introducción a los Sistemas de 3 IAE051 Introducción a los Sistemas de 4
Información Información
IE-0501 Programación Estructurada 4
IE-0101 ingles I 3 IAE031 Inglés I 3
IE-0602 Inglés II 3 IAE072 Inglés II 3
IE-0702 Geometría y Trigonometría 3
IG-0802 Historia de Honduras 3
IG-0902 Sociología 3 SCG092 Sociología 3
IE-1002 Programación I 4
IE-1103 Inglés III 3
IE-1203 Cálculo 4 02-002 Cálculo 4
IE-1302 Estructuras de Datos 4 IAE082 Estructura de Datos 4
IE-1403 Arquitectura Ocupacional 4
IE-1503 Programación II 3
IE-1604 Ingles IV 3 3
IE-1704 Administración General 3
IE-1804 Filosofía 3 FFG183 Filosofía
IE-1904 Técnicas de la Comunicación 3 3

IE-2004 Sistemas Operativos 4
IE-2105 Matemáticas Financieras 4 IAE285 Matemáticas Financiera 4
IE-2205 Estadística I 4
IE-2305 Contabilidad 4 4
IE-2405 Formulación y Planificación de 4
Proyectos S/I
IE-2505 Programación III 4
IE-2606 Economía 4
IE-2806 Bases de Datos 4
IE-2906 Análisis y Diseño de Sistemas I 4 IAE-163 Análisis y Diseño de Sistemas I 5
IE-3006 Arquitectura de Redes I 3
IE-3107 Contabilidad de Costos 4 IAE336 Contabilidad de Costos 4
IE-3207 Métodos y Técnicas de Investigación 3
IE-3307 Investigación de Operaciones 4
IE-3407 Análisis Y Diseño de Sistemas II 4 IAE234 Análisis Y Diseño de Sistemas II 5
Electiva I de Formación General
IE-4009 Aspectos Legales en las Organizaciones 4
IE-4109 Administración de Operaciones 4
IE-4209 Comercio Electrónico 3
IE-4309 Sistemas de Información 4
IE-4410 Administración de Recursos Humanos 4
IE-4510 Taller de Emprendedores I 4
IE-4610 Auditoría Informática 4
Electiva II de Formación General
IE-4711 Ética y Responsabilidad Social 3
IE-4811 Taller de Emprendedores II 4
Electiva I de Orientación Profesional
Electiva II de Orientación Profesional
IE-4912 Seminario de Graduación 4
Subtotal Unidades valorativas 155 52 UV.
UV.
La reforma solicitada al Plan de Estudios de la carrera de Informática Administrativa,
está orientada, al cambio de los códigos de algunas asignaturas, incorporación de nuevas
asignaturas, supresión de asignaturas, cambio en unidades valorativas, desarrollo de
nuevo enfoque pedagógico, método de enseñanza y técnicas didáctica para el desarrollo
de las asignaturas. También, se actualizaron contenidos temáticos de todas las
asignaturas con la finalidad de adaptarlos al mundo globalizado y altamente competitivo
de hoy. Entre los propósitos que buscan es dar satisfacción a las necesidades de
desarrollo del país y a capacitar los estudiantes para el trabajo orientado a propiciar un
balance adecuado entre los resultados que busca el mercado, las expectativas del recurso
humano, las necesidades del consumidor y la salud medioambiental; de manera que la
Informática Administrativa, es necesaria para mejorar la producción y la productividad
de las empresas e instituciones cualquiera que sea su giro de actividad, tanto en el sector
privado como en el público. CUADRO SÌNTESIS DE ASIGNATURAS NUEVAS Y
SUPRIMIDAS EN EL PLAN DE ESTUDIO DE REFORMA EN COMPARACIÓN
AL PLAN VIGENTE
CÒ- ASIGNATURAS NUEVAS ASIGNATURAS SUPRIMIDAS DEL UV
DIGO INCORPORADAS AL PLAN DE PLAN EN VIGENTE DE
REFORMA DE INFORMÀTICA INFORMÀTICA
ADMINISTRATIVA ADMINISTRTIVA(1993)
- Precàlculo AE-011 Matemáticas I 4

IE-0501 Programación Estructurada 4 IAE-041 Contabilidad General 4
IE-0702 Geometría y Trigonometría 3 IAE-061 Estructuras Lógicas 4
IE-0702 Programación I 4 IAE112 Software para Microcomputadoras 5
IE-1103 Ingles III 3 AE122 Sistemas Operativos I 4
IE-1604 Ingles IV 3 IAE133 Matemáticas II 4
IE-1403 Arquitectura Computacional 4 IAE152 Sistemas Operativos II 4
IE-1503 Programación II 3 IAE-173 Base de Datos 4
IE-1904 Técnicas de la Comunicación 3 IAE194 Matemáticas III 4
IE-2004 Sistemas Operativos 4 IAE204 Programación III (RPG/400)
IE-1704 Administración General 3 IAE224 Principios de Administración 5
IE-2205 Estadística I 4 AE255 Programación IV (RPG/400 Avanzado) 4
IE-2305 Contabilidad 4 IAE-265 Contabilidad Intermedia
IE-2405 Formulación y Planificación de 4 Estadística 4
Proyectos S/I
IE-2505 Programación III 4 IAE295 Programación V (COBOL) 3
IE-2606 Economía 4 IAE316 Microeconomía 5
IE-2706 Estadística II 4 IAE326 Mercadotecnia 3

IE-2806 Bases de Datos 4 AE367 Comunicaciones, Redes de Información 4
y Teleprocesos
IE-3207 Métodos y Técnicas de Investigación 3 IAE377 Administración Financiera 4
IE-3006 Arquitectura de Redes I 3 AE397 Evaluación de Proyectos 4
IE-3507 Arquitectura de Redes II 3 AE397 Administración de la Producción 4
IE-3307 Investigación de Operaciones 4 IAE407 Electrónica 4
IE-3608 Finanzas Empresariales 4 AE417 Seminario Estado Actual de la 4
Tecnología
IE-3708 Mercadotecnia Empresarial 4 AE428 Gerencia y Auditoria de Sistemas 3
Electiva I de Formación General 3 IAE438 Seminario de Tesis y Monografía 4
IE-3808 Desarrollo de Aplicaciones en Internet 4 AE448 Análisis de Estados Financieros 4
IE-4009 Aspectos Legales en las Organizaciones 4 IAE458 Organización de Centros de Información 4
IE-4109 Administración de Operaciones 4 IAE478 Guitarra Popular (Electiva) 4
IE-4209 Comercio Electrónico 3 IPO-610 Inglès General 3
IE-4309 Sistemas de Información 4 IGO-650 Introducción a la Informática 3
Electiva II de Formación General 3 IIO-660 Electiva I 3
IE-4410 Administración de Recursos Humanos 4 Electiva II 3
IE-4510 Taller de Emprendedores I 4 Electiva III 3
IE-4610 Auditoría Informática 4
Electiva II de Formación General
IE-4711 Ética y Responsabilidad Social 3
IE-4811 Taller de Emprendedores II 4
Electiva I de Orientación Profesional
Electiva II de Orientación Profesional
IE-4912 Seminario de Graduación
TOTAL 143.U 24 uv
V
En el cuadro anterior visualizamos en la primera columna las asignaturas nuevas
incorporadas al plan de reforma de la carrera Informática Administrativa, en la segunda
columna visualizamos las asignaturas que están contempladas dentro del plan de vigente
y fueron suprimidas dentro del plan de reforma propuesto. Lo anterior demuestra que este
plan de estudios ha sido fortalecido en su componente curricular y acorde con el avance
de la tecnología, y de esta manera, el profesional graduado de esta carrera este dotado
con las competencias exigidas por el mercado globalizado. I. JUSTIFICACIÓN
POLÍTICA, EDUCATIVA Y SOCIAL DEL PLAN, JUSTIFICACIONES
POLÍTICAS Y EDUCATIVA DEL PLAN: La Universidad de San Pedro Sula
justifica las reformas al presente plan enmarcado en la necesidad de la sociedad de
utilizar las tecnologías en software y hardware, las cuales dan soporte a los diferentes
procesos en las empresas y que generan información necesaria para la toma de
decisiones oportuna en los diferentes niveles de la pirámide organizacional,
independientemente del giro a que se dedique cada una de ellas y dado que la tecnología
cada día se pone al alcance de nuestras empresas, éstas las están incorporando dentro de
sus procesos, lo que genera como consecuencia la necesidad de contar con personal
capacitado para el manejo y optimización del uso de las tecnologías informáticas y con
conocimiento profundo del funcionamiento de una empresa. Debido a que en los últimos
años se ha incrementado la demanda de profesionales que tengan una educación formal a
nivel de pregrado, que estén altamente comprometidos con las empresas y que conozcan
avances tecnológicos. Adicionalmente el sector público con sus instituciones
centralizadas, desconcentradas y descentralizadas constituye otra fuente de trabajo muy
amplia para el profesional de la informática por que la tecnificación ya ha tocado sus
puertas y actualmente requieren de los recursos humanos calificados para atenderla
eficazmente. JUSTIFICACIÓN SOCIAL: La implementación de este plan de estudios
responde a las necesidades de la sociedad; ya que se realizó una investigación en un total
de 462 empresas, las que representan aproximadamente el 20% de las instituciones
privadas y gubernamentales del sector norte de Honduras. De esta investigación se
puede ver que de las empresas encuestadas el 36% poseen equipo de computación y un
69% tiene planeado adquirir equipo de computación; sin embargo no cuentan con el
personal especializado en Informática, en aras del desarrollo del país la Universidad de
San Pedro Sula creó la Dirección de Informática Administrativa para orientar el
desarrollo de la carrera que lleva el mismo nombre. Como resultado de esta investigación,
se está proponiendo la reforma al plan de estudios de la carrera de informática
administrativa más acorde con los avances tecnológicos y los requerimientos
administrativos exigidos por la comunidad empresarial. II. DOCTRINA
PEDAGÓGICA EN QUE SE INSPIRA Y FUNDAMENTA EL PLAN El modelo de
selección y organización de los contenidos educativos que integran este plan de estudios,
hace que su estructura sea coherente y orgánica. Estos contenidos se desplazan a lo largo
del plan, proveyéndole a los estudiantes los conocimientos y habilidades necesarios a la
operación eficiente de su accionar profesional pero cultivando paralelamente sus
potencialidades para contribuir a formarse a sí mismos. La selección y configuración de
los contenidos se orientan a que el estudiante adquiera una formación sólida y útil que le
permita poseer una visión amplia y comprensiva del ámbito de la carrera, insertarse
dentro de la Problemática político-social del medio que lo rodea y, bajo la perspectiva de
la disciplina, coadyuvar al mejoramiento de la realidad imperante; tanto aplicando lo
aprendido como aportando sus propias concepciones para plantear y resolver problemas.
Le permite obtener también la preparación fundamental que define el conocimiento y el
quehacer que caracteriza el ejercicio de la profesión de informática administrativa, le
proporciona los instrumentos y recursos para explicar con mayor eficiencia los campos
que definen la carrera, realizar un conjunto de actividades que apuntan a familiarizarlo
con el ejercicio real y concreto de las tareas críticas que constituyen su quehacer típico y
le provee de contenidos que profundizan el campo del diseño gráfico como línea de
trabajo, seleccionadas por su importancia en el componente ocupacional del entorno
nacional e internacional. En síntesis, en el enfoque pedagógico del Modelo Disciplinar
del Conocimiento seleccionado para este plan, también intervienen excepcionalmente
algunos elementos de las concepciones tradicionales y tecnológicas del constructivismo.
Asimismo, docentes y estudiantes asumirán un rol pro activo en el aula de clases, y
aunque en el desarrollo del plan de estudios predomina la actividad de aprendizaje de los
estudiantes también se le presta atención a la enseñanza y al cumplimiento de los
programas de cada asignatura. La evaluación en el marco de la implementación del plan
será diagnóstica, formativa y sumativa. Dentro de los métodos se utilizaran el método
analítico y sintético esto implica estudiar los fenómenos desde una perspectiva simple
pero también compleja. Finalmente, en el perfil del profesional graduado, se integran las
conductas y competencias básicas que adquirirán y mostrarán los egresados de la carrera
de Informática Administrativa en el grado de Licenciatura. OBJETIVOS DEL PERFIL
PROFESIONAL DEL PLAN VIGENTE Y PLAN DE REFORMA
PLAN DE ESTUDIOS PLAN DE ESTUDIOS
VIGENTE REFORMADO
El profesional graduado como “Licenciado Objetivo General
en Informática Administrativa” en la Formar profesionales de Informática
UNIVERSIDAD DE SAN PEDRO SULA, competentes y emprendedores, capaces de
posee sólidos y profundos conocimientos aplicar sus conocimientos en la creación y
en el uso y aplicación de la tecnología de dirección de empresas que contribuyan con el
desarrollo sostenible del país, con éxito,
Sistemas de Información, para el diseño, creatividad, valentía, conocimiento,
programación e implementación de inteligencia y un profundo sentido de
sistemas de información; adquiere amplios responsabilidad; profesionales que promuevan
conocimientos en los campos el respeto por la humanidad y el medio
administrativo y financiero; además conoce ambiente, adhiriéndose siempre a los valores
los principios sociales, políticos, culturales y éticos y de la sana convivencia.
del comportamiento humano que rigen las Objetivos Específicos
relaciones sociales de las personas con las 1. Participar en el proceso de planeación
que interactúa en su vida profesional; está estratégica de las organizaciones y /o
disciplina de constante y rápida evolución, empresas generando planes de tecnología
requiere realizar esfuerzos en la misma de la información que soporten los
objetivos de la empresa donde laboran.
proporción para mantenerse actualizado
VIGENTE REFORMADO
acerca de los últimos avances tecnológicos; 2. Administrar integralmente el uso de las
y que aplicando los conocimientos y tecnologías de la información como
técnicas adquiridas durante su formación soporte a los sistemas de información de
profesional logrará este objetivo. organizaciones y/o empresas de cualquier
Este conjunto de conocimientos lo capacita índole, evaluando el rendimiento y
planificando el crecimiento e
para desempeñarse en ambiente
incorporación de dichas tecnologías de
administrativos realizando el proceso de información.
desarrollo e implementación de sistemas de 3. Garantizar la seguridad y operación
información en todas sus etapas: análisis, continua de las tecnologías que dan
diseño, programación, implementación y soporte a los sistemas de información de
mantenimiento, aprovechando con un alto las empresas
grado de eficiencia los recursos 4. Formular especificaciones técnicas para
estructurales, materiales y humanos con que la adquisición de tecnologías de
cuenta la empresa, obteniendo durante éste información, diseñando los diferentes
proceso las ventajas que ofrece la tecnología criterios de evaluación, participando en el
de los sistemas de información basados en proceso de evaluación de las diferentes
propuestas y también en la elaboración
medio electrónicos, como una solución
de los contratos que garantizarán el éxito
innovadora a las situaciones y problemas de los proyectos
que las labores administrativas y técnicas 5. Asumir el liderazgo en proyectos de
presentan. redes y comunicaciones, instalación de
La adquisición de equipos para sistemas operativos y servidores,
Procesamiento Electrónico de datos por un desarrollo e implementación de sistemas
número cada día mayor de diversas de información o implementación de
instituciones y personas particulares de Enterprise Resource Planning (ERP),
nuestro medio, amplían significativamente proyectos de desarrollo de comercio
las posibilidades de ocupación de los electrónico.
profesionales egresados como 6. Adoptar los elementos de la cultura
general y nacional, para promocionarla.
“LICENCIADOS EN INFORMÀTICA
7. Utilizar valores apegados a la ética
ADMINISTRATIVA” de ésta Universidad; universal y responsabilidad social
ya que los conocimientos que adquieren los empresarial para beneficio de la persona,
capacitan para poder brindar el apoyo que la empresa y el país.
los usuarios de éstos equipos requieren. 8. Adquirir espíritu emprendedor, cultura de
servicio y calidad para tener la capacidad
de crear nuevas empresas y/o dentro de
una empresa mejorar en forma
permanente sus procesos.
9. Desarrollar habilidades, destrezas y
actitudes positivas idóneas para el trabajo
que facilite una alta productividad en su
desempeño.
10. Demostrar actitudes de liderazgo para
que mediante su ejercicio se obtenga una
mejor colaboración de sus grupos de
trabajo.
11. Emplear el proceso de planeación
estratégica para generar planes de
tecnología de la información que
contribuyan y den soporte a los objetivos
de la empresa donde laboran.
12. Promover el uso de las tecnologías de la
información en empresas u

VIGENTE REFORMADO
organizaciones, como soporte a sus
sistemas de información a fin de
administrarlas eficientemente y con
transparencia.
13. Examinar el rendimiento de las
tecnologías de información en las áreas
de crecimiento e incorporación de nuevas
tecnologías.
14. Aplicar la seguridad en el
funcionamiento de las tecnologías que
soportan los sistemas de información,
garantizando así la operación continua de
la empresa.
15. Inventariar las especificaciones técnicas,
los diferentes criterios de evaluación de
los procesos de adquisición, evaluación y
contratación de tecnologías de
información.
16. Administrar los proyectos de redes y
comunicaciones, de instalación de
sistemas operativos y servidores, de
desarrollo e implementación de sistemas
de información o implementación de
Enterprise Resourse Planning (ERP) o de
comercio electrónico.
I. PERFIL PROFESIONAL Se pretende que el profesional graduado de la carrera de

Informática Administrativa contará con todos los conocimientos, habilidades, destrezas
principios y valores para aplicarlos en la creación y dirección de empresas que
contribuyan al desarrollo sostenible del país. Después de hacer una comparación con el
perfil del profesional del plan vigente con el plan de reforma se puede observar que se ha
mejorado de acuerdo a las exigencias actuales del mercado ya que con la implementación
de nuevas asignaturas y el uso de nuevas tecnologías como herramientas necesarias para
hacer frente al mundo globalizado, el nuevo profesional podrá ser frente a las demandas
exigidas en la actualizada. RECURSOS PARA LA EJECUCIÓN DEL PLAN La
Universidad de San Pedro Sula cuenta con recursos humanos docentes y administrativos
que cumplen con los requerimientos apropiadas para desarrollar labores académicas y
administrativas. DOCENTES PROPUESTOS PARA LA CARRERA DE
INFORMATICA ADMINISTRATIVA
Estudios de Regis Validación de Títulos y No. De Coleg. Experiencia
No. Nombres Pregrado Estudios de tro de grados Docente en el
Postgrado la Recon. Inco N.E.S.
UNA rp.
H
1 LOURY LUIS Licenciado No Si No Si
ALONZO en
MENA Informática
AMAYA Administrati
va
2 RAÙL Ingeniero No Si
ROSMAN en Sistemas
GALEANO Computacio
PAVÒN nales

3 ELSA NIDIA Licenciada sI Si No Si
PEREZ en
SERRANO Informática
Administrati

va
4 MARCO Licenciada No Si No sI
ANTONIO en
MOLINA Informática
FIALLOS Administrati
va
5 TULIO Licenciado No Si No Si
RENÀN en Ciencias
MARTINES de la
HERNANDE Comunicaci
S ón y
Publicidad
6 MELBA Arquitecto No Si SI Si
CAROLINA
MASS
RODRIGUEZ
7 ROSA Licenciada No Si No Si
MARÌA en
ANDINO Informática
LOZANO Administrati
va
8 MARIO Ingeniero No I No
RAFAEL Civil
PINEDA
CARBAJAL
9 BLANCA Licenciada No Si No Si
PATRICIA en
MEDINA Informática
Administrati
va

10 RICARDO Licenciada No SI No SI
GEOVANY en
PAZ Informática
GONZALES Administrati
va
11 CÈSAR Licenciado No SI No SI

ALBERTO en
MORAN Informática
PONCE Administrati
va
12 LILIANA Ingeniero No SI No SI
IRIAS MOYA en
Computació
n
13 ANA JUDITH Ingeniero
CENTENO en ciencias
BALTAZAR de la
computació
n
Master en
Administrac
ión de
Empresas
14 BILY Licenciada No SI No SI
ANDRES en
FERNANDEZ Informática
CHÀVEZ Administrati
va

15 DENIS ARIEL Licenciado No SI No SI
PEREZ en
BENITEZ Matemática
s
16 FRANCISCO Ingeniero No Si No SI
ALFREDO civil
ZELAYA
SABILLÒN
17 NELSON Ingeniero No SI No SI
DAVID Civil
REYES

18 LILIAN Ingeniera No No No SI
RAQUEL industrial
VÀSQUEZ
19 ROLDAN Ingeniero si
ANELL Eléctrico
BUSTILLO Industrial
20 RUTH Licenciada no si No sI
IDALIA en
OLIVA Matemática
SUNIGA s
21 MAX Ingeniero SI Si No sI
ALFONSO Industrial y
LANDA de Sistemas
SIORDIA
22 MARIO Licenciado No Si No SI
JOSÈ SUAZO en
EUCEDA Matemática
s
23 BAYRON Licenciado SI Si No sI
JOSE BAENA en
GONZALES Administrac
ión de
Empresas
24 MARCO Licenciado No Si No SI
ANTONIO en Ciencias
SAENZ Jurídicas y
SUAZO Sociales con
Orientación
en Derecho
Internacion
al
25 FRANCIS Licenciada No sI No SI
YANETH en
GONZALES Pedagogía
LUNA con
Orientación
en
Administrac
ión
Educativa
26 OSCAR Licenciado No SI No SI
LEONIDAS en letras
DIAZ con
AMAYA Orientación
en
Literatura
27 SAIRA Licenciada No si No sI
VIOLETA en
ORELLANA Pedagogía
CABALLERO con
Orientación
en
Orientación
Educativa
28 NOEL Enseñanza No No SI
ALEJANDRO del Inglés
SANTAMARI
A RAMIREZ
29 ROLANDO Ingeniero SI SI No SI
PEREZ Electricista
TOLEDO Industrial
La planta docente propuesta para la carrera de Informática Administrativa tiene un fuerte
componente de profesionales del área de las Ingenierías de la Informática, por lo tanto es
una fortaleza para Desarrollar este plan. De los 29 Docentes que presenta la Universidad
de San Pedro Sula como propuesta. Se concluye lo siguiente: Que no se presenta
evidencia de carnet de colegiación ya que la mayoría es en el área de informática y estos
profesionales no tienen colegio que los represente. También se observó que 8 de Los 29
docentes incluyen en su hoja de vida estudios de Postgrado; pero solamente uno presenta
su título. Licenciados 28, Área de las Ingenierías: Informática Administrativa 7.
Ingeniería en sistemas Computacionales 4, Ingeniería Industrial 1, Ingeniería Eléctrica
Industrial 2, Ingeniero industrial y de Sistemas 1, Ingeniería Civil 3, Ciencias Exactas
3, Ciencias de la Educación 2, Letras 1, Lenguas 1, Derecho 1, Arquitectura 1, Master 1.
Asimismo la Universidad de San Pedro Sula cuenta con edificios de aulas y edificios
administrativos adecuadamente equipados, biblioteca, laboratorios de computación, salas
de audiovisuales, servicio de Internet, servicio electrónico para matrícula y registro,
instalaciones deportivas, amplios estacionamientos, clínica de Servicio Médico Móvil,
etc. Adicionalmente se halla en construcción un edificio que albergará, entre otros, la
biblioteca y servicios con tecnología moderna. Además la Universidad tiene vías de
acceso en buen estado, ya que la Municipalidad de San Pedro Sula da mantenimiento
constante a las mismas, y para las personas que no cuentan con vehículo propio, se
cuenta con las rutas de transporte urbano para que los estudiantes puedan trasladar se a
las instalaciones de este Centro. La Universidad de San Pedro Sula, cuenta también con
una infraestructura física amplia, con aulas suficientes y acondicionadas didácticamente,
para ubicar los estudiantes y cubículos apropiados para los maestros, edificios y espacios
académicos, laboratorios, talleres, áreas culturales y deportivas, materiales, equipo de
cómputo y audiovisuales, recursos bibliográficos y recursos financieros para la ejecución
del plan. VIII. CUMPLIMIENTO DE OBSERVACIONES DE CONSEJO TÉCNICO
CONSULTIVO Y LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR. 1. Consejo
Técnico Consultivo: Mediante Dictamen. 526-223-2009 realizó recomendaciones al Plan
de Estudios y una vez cumplidas recomienda aprobar las reformas al Plan de Estudios de
la Carrera de Informática Administrativa en el Grado de Licenciatura de la Universidad
de San Pedro Sula, USPS. 2. Dirección de Educación Superior: La Dirección emitió las
primeras y segundas observaciones al plan de Estudios de la carrera de Informática,
las cuales fueron corregidas y algunas justificas e insertadas en el plan de estudios. IX.
CONCLUSIONES 1. La Universidad de San Pedro Sula presentó solicitud de reforma al
plan de estudios de la carrera de Informática Administrativa, el 10 de diciembre del año
2007, la Dirección de Educación Superior presento primeras observaciones en el año
2008, al no cumplirse de conformidad dichas observaciones emite de nuevo segundas
observaciones en el año 2009 y hasta el 26 de agosto del año 2011 se recibe documentos
completos ajustados a las recomendaciones dadas por el Consejo Técnico Consultivo y la
Dirección de Educación Superior acción que justifica; por qué hasta esta fecha se
presenta la siguiente opinión razonada. 2.La primera reforma de este plan de estudio se
realizó en el año 1993, lo que evidencio la desactualización de componentes
curriculares, el plan de estudio propuesto para su segunda reforma contempla la
readecuación curricular en los siguientes aspectos: 2.1 Fundamentación filosófica y
educativa del plan de estudio. 2.2. Cambios de códigos de asignaturas 2.3. Supresión de
algunos contenidos y inclusión de nuevos contenidos en diferentes asignaturas. 2.4. Se
eliminan asignaturas y se agregan nuevas asignaturas 2.5. Se modifican objetivos
generales y específicos. 2.6. Se modifica el perfil del egresado. 3. El plan de estudios
reformado de la carrera de Informática Administrativa en el grado de Licenciatura, está
estructurado de acuerdo a la Guía para la Elaboración de Planes de Estudio del Nivel de
Educación Superior. 4. La Universidad de San Pedro Sula cuenta con los recursos
idóneos para continuar desarrollando la carrera de Informática Administrativa como ser:
infraestructura, laboratorios, equipo tecnológico y personal docente acorde a las nuevas
exigencias de acuerdo a los criterios y estándares del Nivel de Educación Superior en
Honduras. X. RECOMENDACIÓN La Dirección de Educación Superior recomienda al
Consejo de Educación Superior aprobar las reformas al Plan de Estudios de la Carrera de
Informática Administrativa en el grado de Licenciatura de la Universidad de San Pedro
Sula. Ciudad Universitaria “José Trinidad Reyes”, 9 de septiembre de 2011. MSc.
RAMÒN ULISES SALGADO PEÑA DIRECTOR DE EDUCACIÒN SUPERIOR
AVA/RN.”

Después de conocer y discutir la información anterior, el Consejo resolvió emitir el
siguiente Acuerdo:

diciembre de 2007, este Consejo conoció la solicitud de reformas al Plan de Estudios de
la carrera de Informática Administrativa, en el Grado de Licenciatura de la Universidad
de San Pedro Sula, USPS. CONSIDERANDO: Que en esta fecha ha recibido el
Dictamen No. 476-206-2008 del Consejo Técnico Consultivo y la Opinión Razonada No.
OR-DES-565-09-2011 de la Dirección de Educación Superior sobre las reformas
solicitadas al Plan de Estudios de la carrera de Informática Administrativa, en el Grado
de Licenciatura de la Universidad de San Pedro Sula, USPS. CONSIDERANDO: Que la
primera reforma de este plan de estudio se realizó en el año 1993, lo que evidenció la
desactualización de componentes curriculares, el plan de estudio propuesto para su
segunda reforma contempla la readecuación curricular en los siguientes aspectos: 2.1
Fundamentación filosófica y educativa del plan de estudio. 2.2. Cambios de códigos de
asignaturas. 2.3. Supresión de algunos contenidos e inclusión de nuevos contenidos en
diferentes asignaturas. 2.4. Se eliminan asignaturas y se agregan nuevas asignaturas. 2.5.
Se modifican objetivos generales y específicos. 2.6. Se modifica el perfil del egresado.
CONSIDERANDO: Que es atribución del Consejo de Educación Superior aprobar las
Reformas a los Planes de Estudio de las carreras de los Centros de El Nivel. POR
Superior y No. 14 del Reglamento General de la Ley de Educación Superior, 47 y 85 de
las Normas Académicas de la Educación Superior, ACUERDA: PRIMERO: Dar por
recibido y aprobado el Dictamen No. 476-206-2008 del Consejo Técnico Consultivo y la
Opinión Razonada No. OR-DES-565-09-2011 de la Dirección de Educación Superior
sobre las reformas solicitadas al Plan de Estudios de la carrera de Informática
Administrativa, en el Grado de Licenciatura de la Universidad de San Pedro Sula, USPS.
SEGUNDO: Aprobar las reformas solicitadas al Plan de Estudios de la carrera de
Informática Administrativa en el Grado de Licenciatura de la Universidad de San Pedro
Sula, USPS, y que han sido descritas plenamente en la Opinión Razonada presentada.
TERCERO: Trasladar a la Dirección de Educación Superior el Plan de Estudios
Reformado de la carrera de Informática Administrativa, en el Grado de Licenciatura de
la Universidad de San Pedro Sula, USPS, para que realice el registro correspondiente,
verificando fielmente que las reformas en el Plan a registrar sean exactamente las
discutidas y aprobadas en este proceso. CUARTO: Transcribir el presente Acuerdo a la
Universidad de San Pedro Sula, USPS; para los efectos de Ley. QUINTO: Este Acuerdo
es de ejecución inmediata. NOTIFIQUESE.
DÉCIMO
QUINTO: PRESENTACIÓN DEL DICTAMEN NO. 544-239-2011 DEL CONSEJO
REFORMAS AL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE INGENIERÍA EN
ADMINISTRACIÓN DE AGRONEGOCIOS, EN EL GRADO DE
LICENCIATURA DE LA ESCUELA AGRÍCOLA PANAMERICANA, (EAP).
El Señor Secretario realizó la presentación del Dictamen No. 544-239-2011 del Consejo
Técnico Consultivo y la Opinión Razonada OR-DES-566-09-2011 de la Dirección de
Educación Superior sobre la solicitud de Reformas al Plan de Estudios de la Carrera de

Ingeniería en Administración de Agronegocios, en el Grado de Licenciatura de la Escuela
Agrícola Panamericana, (EAP), mismos que a la letra dicen:
“DICTAMEN No. 544-239-2011 El Consejo Técnico en cumplimiento de los Artículos

18 y 20 literal c) de la Ley de Educación Superior y al Acuerdo 2315-246-2010 adoptado
por el Consejo de Educación Superior en su Sesión ordinaria No. 246 de fecha dos de
diciembre dos mil diez y teniendo a la vista la solicitud de aprobación de Reformas al
plan de estudios de la carrera de Ingeniería en Administración de Agronegocios, en el
grado de Licenciatura de la Escuela Agrícola Panamericana, EAP y los documentos
acompañados, dictamina en base a las observaciones siguientes: OBSERVACIONES *
POR LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL, UPNFM: 1. Revisar
ortografía en el documento. 2. Revisar y mejorar redacción de objetivos de las
asignaturas: 9AGN 3103 Investigación de Mercados, 9AGN 2053 Mercadotecnia, 9AGN
2013 Introducción a las Finanzas, 9AGN 3123 Gestión Estratégica de Costos. 3. La
asignatura 9AGN 2013 Introducción a las Finanzas, revisar y actualizar su contenido
enfocados en las Normas Internacionales de Información Financieras para la pequeña y
mediana empresa (NIIF`s PYME). 4. Presentar contenido de la clase de introducción a las
finanzas que no es propiamente contabilidad. 5.Crear una clase con el nombre de
Matemáticas Financieras y excluir los contenidos que aparecen de esta asignatura, de
9ACG 1084 Matemática III debido a que tiene un componente financiero muy pobre y
dichos contenidos son un apoyo para las asignaturas de Introducción a las Finanzas,
Finanzas y Gestión Estratégica de Costos, por lo que debería estar ubicadas antes de estas
asignaturas. 6. Incluir en la asignatura 9AGN 2023 Economía temas o contenidos sobre la
microeconomía. 7. Con respecto al nombre de la asignatura 9AGN 3143 Derecho
cambiarlo por Derecho Empresarial y enfatizar su contenido en este sector. 8. Revisar el
contenido de la Asignatura 9AGN 3113 Sistemas de Información Gerencial con 9AGN
2043 Estadística y 9AGN 3063 Estadística para Negocios debido a que se repiten
contenidos, en vista de lo anterior conviene eliminar la asignatura de 9AGN 2043
Estadística y unificar los contenidos de esta con Estadística para Negocios. 9. 9AGN
3123 Gestión Estratégica de Costos corregir el orden de los contenidos y agregar la
clasificación y los elementos del costo. * POR LA UNIVERSIDAD DE DEFENSA DE
HONDURAS, UDH. “A. Observaciones acerca del diagnóstico. No presentaron un
documento diagnóstico ni tampoco evaluativo del plan de estudios rediseñado, aunque sí
manifiestan que desarrollaron un proceso investigativo para ello. Sería idóneo presentaran
por separado esa información a la que hacen alusión. B. Observaciones al Plan:
1. Datos generales de la carrera:
Carrera: Ingeniería en Administración de Agronegocios
Grado: Licenciatura
Unidades valorativas 245
Número de asignaturas 61
Duración: años 4 años
Fecha de creación de la carrera y aprobación Sujeto a la aprobación por la Dirección de
Educación Superior.
2. Introducción, justificación y Marco Teórico.

Introducción 1. Corregir el título del apartado 2.4
Justificación 2. En el apartado 3.1 último párrafo, debiera
leerse fungen o fungirán y no fungían
porque es pasado
Marco Teórico 3. De acuerdo
3. Perfil Profesional
Perfil de ingreso De acuerdo
Perfil de Egreso De acuerdo

Conocimientos, habilidades y destrezas, De acuerdo
actitudes y valores.
4. Estructura del Plan de Estudio
Objetivos Generales Redactados de acuerdo al tema
Objetivos Específicos De acuerdo
Listado de Asignaturas De acuerdo
Tablas de Equivalencia De acuerdo
Flujograma Correcto
5. Descripción mínima de asignaturas
Nombre De acuerdo
Código De acuerdo
Unidades Valorativas o créditos De acuerdo
Requisitos De acuerdo
Horas totales De acuerdo
Objetivos, descripción de la asignatura, 1. En la asignatura Admón. De Recursos
contenidos, metodologías, evaluación y Humanos los objetivos aparecen redactados
bibliografía. como competencias a lograr.
2. La descripción de las asignaturas Aprender
Haciendo están incompletas. El tipo de
asignaturas se adecua para realizar la
descripción completa del sílabo.
3. En las estrategias de evaluación planteadas en
algunas asignaturas, eliminar la palabra
Quizzes y plantear la correspondiente en
español.
6. Requisitos de Graduación.
Administrativos De acuerdo
Académicos De Acuerdo
Trabajo de investigación o trabajo de Tesis o De acuerdo
investigación.
7. Recursos para la ejecución del Plan
Humanos De acuerdo
Materiales De acuerdo
Aulas De acuerdo
Laboratorios De acuerdo
Biblioteca De acuerdo
* POR LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA CENTROAMERICANA, UNITEC.

1. Aspectos de Presentación del Plan de Estudio. El Plan se encuentra
convenientemente presentado, Según Art. No.82 - 88 de las Normas Académicas de
Educación Superior. 2. Datos Generales de la Carrera. Sin comentarios 3.
Introducción. Convenientemente presentado 4. Justificación de la Reforma. En el
cuadro comparativo no se presenta justificación de eliminación de algunas asignaturas.
No se presentan los Objetivos Específicos de la Reforma. 5. Marco Teórico. No
presenta la fundamentación científica de la carrera. Los datos presentados son muy
generales para justificar la realización de cambios en el plan de estudios. 6. Perfil
Profesional. Sin comentario. 7. Estructura del Plan. Se encuentra convenientemente
presentado, según Art. No. 82 – 88 de las Normas de Educación Superior, 8.
Objetivos del Plan. Sin comentarios. 9. Descripción mínima de asignaturas. Se
recomienda revisar los objetivos de la asignatura de Historia de Honduras, Sociología y
Filosofía. Se recomienda revisar el uso de verbos en los objetivos, como ser: Conocer,
Dominar, Comprender, Entender. Se recomienda emplear verbos que indiquen
aplicabilidad del conocimiento, que puedan ser medibles, observables, precisos,
evaluables y claros, ejemplo describir, analizar, explicar identificar, aplicar. 10.
Flujograma. Se recomienda en el Flujograma, presentar el Número de Unidades
Valorativas por Período Académico y el Total de Unidades Valorativas del Plan. 11.
Requisitos de Graduación. Sin comentario. 12. Recursos para la Ejecución del Plan.
Presentar cuadro de docentes según formato de la D.E.S. Presentar fotografías de los
diferentes recursos presentados. CONCLUSIONES Vistas, leídas y analizadas las
observaciones presentadas sobre la solicitud de Reformas al Plan de estudios de la
carrera de Ingeniería en Administración de Agronegocios en el grado de Licenciatura de
la Escuela Agrícola Panamericana, el Consejo Técnico Consultivo concluye que debe
cumplirse lo siguiente: 1. Debe revisarse y corregirse la ortografía en el documento. 2.
Debe presentarse el documento de diagnóstico que justifique las reformas planteadas. 3.
Debe revisarse y mejorarse las descripciones de las siguientes asignaturas: - La redacción
de objetivos de las asignaturas mencionadas en las observaciones del presente Dictamen.
- El contenido de las asignaturas 9AGN 2013 Introducción a las Finanzas, ya que deben
enfocarse en las Normas Internacionales de Información Financieras para la pequeña y
mediana empresa (NIIF`s PYME).(Actualizar) - Presentar el contenido de la asignatura
de introducción a las finanzas que no es propiamente contabilidad. - Crear una clase con
el nombre de Matemáticas Financieras y excluir los contenidos que aparecen de esta
asignatura, de 9ACG 1084 Matemática III debido a que tiene un componente financiero
muy pobre y dichos contenidos son un apoyo para las asignaturas de Introducción a las
Finanzas, Finanzas y Gestión Estratégica de Costos, por lo que debería estar ubicadas
antes de estas asignaturas. - Incluir en la asignatura 9AGN 2023 Economía temas o
contenidos sobre la microeconomía. - Con respecto al nombre de la asignatura 9AGN
3143 Derecho cambiarlo por Derecho Empresarial y enfatizar su contenido en este
sector. - Revisar el contenido de la Asignatura 9AGN 3113 Sistemas de Información
Gerencial con 9AGN 2043 Estadística y 9AGN 3063 Estadística para Negocios debido a
que se repiten contenidos, en vista de lo anterior conviene eliminar la asignatura de
9AGN 2043 Estadística y unificar los contenidos de esta con Estadística para Negocios. -
9AGN 3123 Gestión Estratégica de Costos corregir el orden de los contenidos y agregar
la clasificación y los elementos del costo. - Deben revisarse los objetivos de la asignatura
de Historia de Honduras, Sociología y Filosofía. En general revisar el uso de verbos en
los objetivos. Emplear verbos que indiquen aplicabilidad del conocimiento, que puedan
ser medibles, observables, precisos, evaluables y claros, ejemplo describir, analizar,
explicar identificar, aplicar. 1. Debe corregirse el título en el apartado 2.4. Corregir la
palabra “fungían” en el apartado 3.1, último párrafo por el de fungen o fungirán. 2. En el
apartado de objetivo y los syllabus de las asignaturas corregir: En la asignatura Admón.
De Recursos Humanos los objetivos aparecen redactados como competencias a lograr. 3.
Justificar la eliminación de algunas asignaturas. Presentar los Objetivos Específicos de
la Reforma. 4. Marco Teórico. Debe presentar mayor fundamentación científica de la
carrera. No se presenta justificación de eliminación de algunas asignaturas. No se
presentan los Objetivos Específicos de la Reforma. 5. En las estrategias de evaluación
planteadas en algunas asignaturas, eliminar la palabra Quizzes y plantear la
correspondiente en español. 6. El Plan de Estudios de la carrera de Ingeniería en
Administración de Agronegocios en el grado de Licenciatura, presentado por la Escuela
Agrícola Panamericana, Zamorano, evidencia el interés que las autoridades académicas
muestran para mantener actualizados los conocimientos impartidos a los estudiantes, por
lo tanto manifiesta el valor e importancia dada a los procesos que contribuyen a la
mejora y superación de la población hondureña y al desarrollo del país en diversos
aspectos y en especial los negocios relacionados con la agricultura. 7. El flujograma debe
presentar el número de unidades valorativas y el total, debe corregirse. 8. Presentar el
cuadro de docentes según formato de la D.E.S. Presentar fotografías de los diferentes
recursos presentados. 9. Todos los Centros que presentaron su dictamen, recomiendan la
aprobación de las Reformas solicitadas por la Escuela Agrícola Panamericana (EAP).
RECOMENDACIONES Después de haber discutido sobre la solicitud de aprobación
de Reformas al plan de estudios de la carrera de Ingeniería en Administración de
Agronegocios, en el grado de Licenciatura de la Escuela Agrícola Panamericana, EAP y
los documentos acompañados, el Consejo Técnico Consultivo recomienda al Consejo de
Educación Superior lo siguiente: Aprobar las Reformas al plan de estudios de la carrera
de Ingeniería en Administración de Agronegocios, en el grado de Licenciatura de la
Escuela Agrícola Panamericana, EAP con sujeción al cumplimiento de las conclusiones
presentadas y contenidas en el presente dictamen. Tegucigalpa, F.M., 22 de febrero de
2011 POR EL CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO ING. FERNANDO PEÑA
CABÚS -PRESIDENTE”
“OPINIÓN RAZONADA DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR SOBRE LA

SOLICITUD DE REFORMAS AL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE
INGENIERÌA EN ADMINISTRACION DE AGRONEGOCIOS EN EL GRADO DE
LICENCIATURA DE LA ESCUELA AGRÌCOLA PANAMERICANA OR-566-09-2011
INDICE BASICO
I. Introducción 1
II. Antecedentes 2
III. Características de la Carrera 3
IV. Justificación y Objetivos de la Reforma 4
V. Recursos para la Ejecución del Plan 14
VI. Análisis de Resultados 20
VII. Conclusiones 28
VIII. Recomendaciones 30
Anexos (Observaciones de la DES; Informe de Campo; Fotografías) I.
INTRODUCCION En el Artículo 24, incisos b) y c) de la Ley de Educación Superior,
Artículo 43, incisos b) y c) del Reglamento General de dicha Ley y el Artículo 56 de las
Normas Académicas del Nivel de Educación Superior y en atención a las
responsabilidades que le competen en cuanto a la reforma al plan de estudio de la Carrera
de Ingeniería en Administración de Agronegocios de la Escuela Agrícola Panamericana,
se llevó a cabo la revisión de la reforma al plan de estudios y se formularon las
observaciones y recomendaciones que para conocimiento y decisión del consejo de
educación superior, se presentan en esta Opinión Razonada. Esta Opinión Razonada está
estructurado en un documento, que presenta los siguientes acápites: aspectos
introductorios; además de ocho (8) capítulos: el segundo, corresponde a los
ANTECEDENTES, donde básicamente se narra la cronología de hechos relacionados con
el procesos de análisis y elaboración de la Opinión Razonada; el tercero, presenta las
CARACTERISTICAS DE LA CARRERA; el cuarto Capítulo, es donde se hace la
Justificación y objetivos de la reforma; habla de los Objetivo General y Específicos de
la Carrera de Ingeniería Agronómica; El Quinto describe los Recursos para la ejecución
del plan que incluye el recurso docente y los recursos materiales, El Sexto presenta el
Análisis de Resultados, y cómo se procede a analizar, comparar y correlacionar gabinete
y campo de cada uno de estos documentos con las visitas e inspecciones de campo y de
laboratorio, así como toda aquella indagación relacionada con el enriquecimiento de la
opinión definitiva, y en éste se encuentra el análisis de la toda información primaria del
expediente. El Séptimo capítulo, Conclusiones; y, el Octavo, las Recomendaciones. Así
mismo, un último apartado para Bibliografía y ANEXOS. El plan reformado presenta los
cambios: Código (AGN – 03); de 64 (plan 2005) a 61 plan nuevo. Y cambia de 266 a
245 Unidades valorativas (plan nuevo). El perfil del egreso con este nuevo plan será
enfocado al énfasis en las áreas de economía, finanzas y comercialización, que darían
como resultado un profesional en Agronegocios con competencias fundamentadas en una
formación académica y práctica, producto de la constante búsqueda del mejoramiento y la
filosofía del Aprender Haciendo. Además, para este Ingeniero en Agronegocios, La
Escuela Agrícola Panamericana ofrece una combinación de conocimiento; habilidades y
destrezas como de valores y actitudes por medio de un programa de formación integral.
Los objetivos van encaminados a liderar con éxito la Administración en Agronegocios a
nivel latinoamericano y contribuir al desarrollo de la sociedad, en un enfoque educativo
comercial de las empresas. ANTECEDENTES El 17 de abril de 2002 se aprobó la
carrera de Ingeniería en Gestión de Agronegocios en el grado de Licenciatura. 2. El 11
de noviembre del 2005, Acuerdo N0.1414-183-2005, el Consejo de Educación Superior
conoció la solicitud de Ia reforma al plan de estudio de la carrera de Ingeniería en
Agronegocios en el grado de Licenciatura. 2.1 El 01 de octubre del 2010, El Consejo de
Educación de Educación Superior, aprueba la solicitud a la II reforma al plan de estudio
de la carrera de Ingeniería en Administración de Agronegocios. 2.2 El 02 diciembre del
2010, el Consejo Técnico Consultivo, emite dictamen No. 544-239-2011, aprobando la
solicitud de aprobación de reforma al plan de estudios de la carrera de Ingeniería en
Administración de Agronegocios. 2.3 El 17 de febrero del 2011, mediante Memorándum
No. 04-2011, se remite los expedientes de la Escuela Agrícola Panamericana, al Asistente
Técnico de la División de Tecnología Educativa, DITE, de la Dirección de Educación
Superior. 2.4 El 25 de marzo del 2011, emite oficio VRA- UNAH- 300-2011 donde se
remiten copia de los dictamines emitidos por el Departamento de Agroindustria CURC, y
la Facultad de Ciencias Económicas sobre el plan de estudio de la carrera de Ingeniería en
Administración de Agronegocios en el grado de Licenciatura. 2.5 El 21 de junio del 2011.
La Escuela Agrícola Panamericana, solicita visita a las instalaciones del centro. 2.6 El
jueves 23 de junio de 2011, se realiza visita de campo en las instalaciones de la Escuela
Agrícola Panamericana. 2.7 El 30 de junio del 2011, presentación de informe de vista a
las instalaciones para la respectiva discusión y análisis sobre las observaciones a la
solicitud de reforma a los planes de estudios de las carreras: Ingeniería en Agroindustria
Alimentaría, Ingeniería Agronómica, Ingeniería en Administración de Agronegocios,
Ingeniería en Ambiente y Desarrollo. 2.8 El 17 de agosto del 2011, se recibió de la
Escuela Agrícola Panamericana, respuesta al informe dictamen de observaciones y
recomendaciones al plan de estudio de la carrera de Ingeniera en Administración de
Agronegocios en el grado académico de Licenciatura, código AGN-03. 2.9 El 08 de
septiembre del 2011, se recibió de la Escuela Agrícola Panamericana, documentos de
información del recurso docente. I. CARACTERISTICAS DE LA CARRERA
Datos Generales Plan Vigente Plan

Nombre: Ingeniería 2005 en Ingeniería Reformado en
Administración de Administración
2011 de
Agronegocios Agronegocios
Grado Académico Licenciatura Licenciatura
Código: AGN-02 AGN-03
Título de Ingeniero(a) en Título de Ingeniero(a) en

Acreditación: Administración de Administración de
Agronegocios Agronegocios
Duración de la carrera: 4 años 4 años
Modalidad: Presencial Presencial
Periodos Académicos: 12 periodos 12 periodos
Duración del Periodo Académico: 16 semanas por periodo 16 semanas por periodo

No. de periodos académicos 3 periodos por año 3 periodos por año
en el año
Número de Asignaturas: 64 61
Número de Unidades Valorativas: 266 246
Año de Aprobación de la II 2011

Reforma
Unidad académica encargada Carrera de Administración Carrera de Administración
de Agronegocios de Agronegocios
IV. JUSTIFICACIÓN Y OBJETIVOS DE LA REFORMA 4.1.1 Justificación 4.1.2
Necesidades prácticas y prioritarias de la reforma. La Escuela Agrícola Panamericana
menciona que “a inicios del 2008 la institución inició una serie de estudios diagnósticos
para conocer la situación actual de sus graduados” y que con esa base se tomaron “casi
de inmediato la decisión para realizar una reforma curricular que estuviera acorde con
las demandas nacionales e internacionales”. Derivado de estos estudios, y del análisis
interno de la facultad y de la administración, “se ha identificado que las necesidades
prioritarias y prácticas de esta reforma van encaminadas a desarrollar un currículo más
flexible, con una carga académica más abierta que permita crear más espacios de auto-
aprendizaje y responsabilizar cada vez más al estudiante de su proceso educativo, a
través de desarrollar y aplicar nuevas metodologías participativas y de reflexión.”
“Adicionalmente, en este nuevo plan se ha dado la apertura para tomar cursos electivos,
con el fin de ofrecer al estudiante espacios de decisión sobre áreas de estudio que sean
de su interés y más aplicables a su radio de acción, luego de graduarse. Conjuntamente,
se ha analizado la secuencia lógica de los cursos, de acuerdo a su complejidad y
requisitos; se ha hecho una revisión detallada de los contenidos con el fin de evitar la
duplicidad de contenidos y así, mejorar la efectividad (eficiencia y eficiencia) del tiempo
de los estudiantes.”. Se considera satisfactorio. Síntesis de aportes del plan al Desarrollo
de la Región. “Zamorano en su misión versa que contribuye al desarrollo económico de
Latinoamérica; además en su visión enfatiza su aporte en el manejo sostenible de los
recursos naturales y la reducción de la pobreza; es por estos dos planteamientos
institucionales, que cualquier reforma curricular debe tener un enfoque con miras a
cumplir tanto la misión como la visión y contribuir a mejorar el ámbito económico y
social de los países latinoamericanos. Con la actualización del pensum académico se
pretende formar profesionales capaces de desarrollar y aplicar las metodologías propias
de la ingeniería para valorar, mejorar y gestionar la calidad ambiental y el uso de los
recursos en la agricultura, la ganadería, la agroindustria y el medio rural, así como la
producción de energías renovables, incrementando la calidad de vida de la población.
Asimismo, la vinculación de los aspectos técnicos ambientales con aquellos de la gestión
social y económica para el desarrollo, constituye una oferta académica única en la
Región Latinoamericana. La Escuela Agrícola Panamericana reconoce su rol de
formación de líderes de diferente es contextos étnicos y socioeconómicos y la
importancia de formar profesionales capaces de vincular ambas temáticas y trasladarlas
en planteamientos concretos de mejora en contextos territoriales particularmente rurales
en América Latina.”. (Se considera satisfactorio). 4.1.3 Justificación Política,
Eeconómica y Social de la reforma. “Los países latinoamericanos” y del mundo a los que
Zamorano sirve, están inmersos en un proceso de globalización y de libre comercio
con cambios rápidos y obligados. Esto en Latinoamérica, aproximadamente el 30% de
la población de la región vive del agro. La falta de rentabilidad de sus actividades
causa presiones productivas que generan un deterioro del medio ambiente y una

masiva migración del campo a las ciudades”. La migración permite la mejora del nivel de
vida de muchos emigrantes, pero crea problemas urbanos y en muchos casos
empeora los niveles de pobreza urbana en general”. Adicionalmente, los estudios
diagnósticos mostraron que la carga de clases y aprender haciendo era demasiado alta y
poco flexible, restando lugar a actividades de crecimiento personal de estudiante.
Consecuentemente, la reforma consideró la inclusión de una reducción de la carga de
horas de clases presenciales, disminuyendo así mismo el número de crédito de los cursos.
Con esto se logra proporcionar más tiempo al estudiante para promover el auto
aprendizaje voluntario, así como dejar más tiempo para actividades extracurriculares.”
4.2 El Marco Teórico. La Escuela Agrícola Panamericana, menciona que se conformó
una comisión Pell” a fin de identificar las áreas que requerían actualización. Esta
comisión ratificó las prioridades para los próximos 10 a 20 años que habían sido
definidas por la junta de fiduciarios: medio ambiente, energía, agricultura sostenible,
transformación del área rural, globalización, cooperación económica internacional y
necesidades educacionales dinámicas. El informe de la comisión también recomendó que
al reformar el currículo se considerara, entre otras cosas: - Crear un programa
interdisciplinario de manejo ambiental. - Reducir la presión sobre el tiempo de los
docentes y estudiantes, reduciendo el total de créditos e incluyendo cursos electivos en el
programa de estudio, y actividades extracurriculares que refuercen la formación integral
de los estudiantes. - Flexibilizar el programa de estudios en vista de la diversidad
socioeconómica y educacional del cuerpo estudiantil - Renovar el énfasis en
desarrollo de destrezas básicas en comunicaciones, matemáticas, ciencias y
economía. - Crear un curso preparatorio (pre-Zamorano) para asegurar que los
estudiantes admitidos posean la base de conocimientos requeridos. - Se debe promover
más el auto-aprendizaje entre los alumnos nuestros, el análisis crítico, la investigación
independiente y perfeccionamiento de su capacidad de comunicarse en público,
necesitando más tiempo para esto. - La institución requiere de un programa para evaluar
el aseguramiento de la calidad y el impacto de nuestro producto en el entorno, el éxito de
nuestro graduado. - Los programas académicos deben ser diseñados utilizando un
marco lógico de perfiles, competencias y objetivos, así como considerando su
congruencia con las necesidades del sector/mercado laboral. - la inclusión de cursos
electivos para los alumnos de tercer y cuarto años; así como la reducción del número de
créditos a fin de dejar más tiempo disponible para que el alumno aprenda de manera
autónoma y tenga más tiempo para desarrollar actividades extracurriculares. Además,
Esta propuesta de reforma de la Carrera de Administración de Agronegocios se
fundamenta en los estudios antes mencionados e investigaciones hechas por la carrera
misma a fin de asegurar la satisfacción de la demanda profesional, el conocimiento, los
avances en la ciencia y la tecnología, la competitividad con instituciones
latinoamericanas y el manejo de fundamentos contextuales, científicos y
tecnológicos que generan el conjunto de actividades de aprendizaje del alumno en
Zamorano. La actividad agropecuaria y agroindustrial han tenido un papel preponderante
en el desarrollo de las economías de América Latina. La participación del agro en el PIB
y en la generación de empleo ha sido históricamente decreciente, aunque permitiendo que
la consolidación de este sector sirviera de base para el desarrollo de una
economía más industrializada y desarrollada donde las industrias agregan valor a dichos
productos agrícolas. Sin embargo, todas las circunstancias señaladas en el párrafo anterior
han revertido esta situación. En los últimos 25 años la participación del agro en la
generación de riqueza del país ha decrecido en casi un 50%, debido a la caída relativa de
los precios de los productos agrarios, causada por los aumentos el desarrollo de la
productividad que causa un incremento de la oferta mundial, ante una demanda
inelástica de alimentos. Adicionalmente, la aparición de otros bienes y servicios
superiores del alto valor, reducen el valor relativo de los alimentos y fibras en general.
¿Significa esto que la agricultura debe desaparecer en nuestros países? ¿Por qué estudiar
agricultura bajo estas circunstancias? El enfoque empresarial de la carrera de
I n g e n i e r í a e n Administración de Agronegocios, busca dar una respuesta a
estas interrogantes en nuestra economía. La formación de empresarios que entiendan la
naturaleza de los sistemas agro- empresariales, el reparto del valor entre el campo y todas
las actividades de la cadena de valor, es indispensable para poder desarrollar el sector. Si
se piensa solo en el campo, viéndolo solo como productor, se descuida todo el valor que
está en juego en los Agronegocios; las mayores ganancias están en actividades
relacionadas al campo: los insumos y semillas, el transporte y la logística, la
industrialización, la comercialización y la exportación. La remuneración a la tierra, al
trabajo y al riesgo asumido en el campo puede ser potenciada, si se maneja la actividad
pensando y coordinando todas las actividades descritas anteriormente. Si el agricultor
se centra solo a producir en el campo y descuida las otras actividades de la cadena de
valor, está condenado a la pobreza y a la desaparición. Las necesidades de la población
de los países que atiende La Escuela Agrícola Panamericana, requieren que la formación
recibida por los estudiantes, conlleve a que estos nuevos profesionales generen un
nuevo dinamismo empresarial, especialmente en las empresas del sector agrario
convirtiéndolas en uno de los motores para el despegue de las economías locales. Un
factor importante es la mentalidad empresarial con la que se debe enfrentar la realidad del
agro local. 4.3 Fundamento filosófico de la disciplina de la Carrera de Ingeniería en
Administración de Agronegocios. El plan de Agronegocios de la Escuela Agrícola
Panamericana, se basa en que ha desarrollado una serie de concepciones educativas
conocida como la Filosofía Zamorana, cuyo objetivo es formar líderes preocupados por
sus comunidades y países. Desde sus orígenes hace más de 68 años, el lema de la
institución señala una primera orientación: “Labor Omnia Vincit” (El trabajo todo lo
vence). El símbolo distintivo de Zamorano es precisamente el trabajo, donde además de
su extensión, resalta su calidad, su eficiencia y productividad. La vida académica
institucional funde la docencia, la investigación, la producción de bienes y la extensión.
En Zamorano, el trabajo intelectual y el trabajo manual se complementan
armoniosamente. Se enfatiza el concepto de “aprender haciendo” en los estudiantes, que
se corresponde con el “enseñar-haciendo” de los docentes. Desde su arribo a Zamorano,
los jóvenes comienzan a adquirir nuevos conocimientos para facilitar su adaptación a un
entorno demandante, en estudio, trabajo y relaciones. El alumno se convierte así,
desde su primer año, en un productor de bienes agrícolas, pecuarios y agroindustriales,
mediante su trabajo personal en las diferentes empresas universitarias, unidades de
negocio, laboratorios y centros de servicios. El estudiante trabaja en actividades de costeo
y comerciales, que le ayudan a entender y relacionar los procesos de creación de valor a
lo largo de la cadena. Este sistema equivale a la formación de una persona que trabaja
y estudia a la vez; en este caso el alumno se gradúa con una gran experiencia
empresarial real equivalente a dos años de trabajo. Dentro de este esquema, la Carrera de
ingeniería en Administración de Agronegocios forma Ingenieros especialmente capaces
de trabajar en los negocios relacionados con el agro. Su formación académica es similar a
la de otros profesionales de la administración de negocios, pero ésta tiene características
que la diferencian de otras carreras de administración: - La formación de los
estudiantes en el tema de negocios con herramientas aplicadas el análisis de casos a
temas relacionados con la problemática propia de los negocios del agro, de los
alimentos, y de una serie de nuevas demandas emergentes para productos del agro. - La
experiencia profesional de este programa de Aprender Haciendo, durante los cuatro
años, que lo pone en contacto directo con los eslabones de la cadena de valor de varios
negocios del agro. - Se promueve un diagnóstico y aprovechamiento de las ventajas
comparativas del agro en Latinoamérica para la maximización de oportunidades y
beneficios empresariales y sociales. - La apreciación de la cadena de valor promueve
la optimización estratégica de la utilización de recursos físicos y financieros
disponibles. - La mayor diferencia de los graduados de Administración de Agronegocios
de Zamorano está en el uso especializado de las herramientas y en la experiencia directa
en negocios del agro. Vale decir que la formación en negocios de nuestros estudiantes es
suficientemente buena para trabajar en cualquier otro tipo de negocios, no solo en los
relacionados con el agro. 4.4 Áreas de enfoque. La Carrera de Administración de
Agronegocios forma Ingenieros especialmente capaces de trabajar en los negocios
relacionados con las cadenas de valor relacionadas con productos del agro. En
general, su formación académica es similar a la de otros profesionales de la
administración de negocios, sin embargo poseen dos áreas de enfoque como
características diferenciadoras que constituyen una ventaja al momento de ingresar al
mercado laboral. Estas características son: Amplia formación en el tema de negocios
relacionados con las cadenas de valor del agro. Esto implica, en un inicio, que los
estudiantes utilizan las herramientas típicas de administración que se manejan, mismas
que son complementadas con análisis de casos sobre temas relacionados con la
problemática propia de las cadenas del agro y los alimentos. Adicionalmente, se analizan
las demandas emergentes para productos derivados del agro tradicional como los
biocombustibles, bioplásticos, turismo, parques y jardines, entre otros. Experiencia
profesional y vivencias adquiridas en el programa de Aprender- Haciendo. A través de
este programa los estudiantes se ven expuestos a diferentes cadenas de valor desde
diferentes puntos de vista. Logramos que nuestros estudiantes tenga un contacto
directo con todos los eslabones de la cadena de valor de varios negocios del agro: desde
la semilla, embriones o alevines, hasta la venta en el supermercado de los productos
frescos o procesados. Todas estas vivencias las obtienen, a lo largo de sus cuatro
años de sus estudios, desarrollándose paralelamente a sus actividades académicas;
participando conjuntamente con los estudiantes otras especialidades o carreras, con
jóvenes de varias nacionalidades que aportan diferentes enfoques sobre temas comunes.
Intercambio de conocimientos adquiridos en sus experiencias de vida. La práctica de
vida residencial, no solo por la convivencia con varias nacionalidades, sino por la
oportunidad de compartir conocimiento en espacios diferentes a las aulas, permite a los
jóvenes ampliar sus conocimientos sobre temas variados. Este aprendizaje se da a su
propio ritmo y según sus expectativas al desarrollarse en grupos informales pero bajo
la tutela de jóvenes con mayores conocimientos (tutorías) o en discusiones de colegas. Es
importante recalcar que la formación en negocios de los estudiantes, les permite trabajar
y ser competitivos en cualquier otro tipo de negocios, no solo en los relacionados con el
agro; la variedad en la aplicación y resolución de situaciones en situ les facilita diferentes
perspectivas sobre una misma situación. 4.5 Doctrina y Modelo Pedagógico. El objetivo
principal de Zamorano es la formación de talento humano que se convertirán en agentes
de cambio proactivos para Latinoamérica. Por tal razón todas las actividades académicas
están basadas en la teoría pedagógica del constructivismo, enfatizando la importancia del
papel del estudiante en su propio proceso de aprendizaje: el estudiante construye sus
propios conceptos y soluciones a problemas que le han sido planteados. De esta forma, el
estudiante es impulsado a la autonomía y la iniciativa; aprende relacionando la nueva
información adquirida con la ya existente. Esta teoría pedagógica ve al aprendizaje como
el resultado de una construcción mental, también conocida como centrada en el
estudiante (student centered curriculum); su característica principal es la transferencia al
estudiante de la mayor responsabilidad posible por su propia formación y aprendizaje.
Por la forma en que fue concebido desde sus inicios, Zamorano ofrece al estudiantado el
ambiente, la cultura institucional, los recursos humanos, infraestructura y las
oportunidades para que los jóvenes fortalezcan sus valores, desarrollen carácter,
autosuficiencia y seguridad, y en forma activa aprendan a aprender, para que
expresen su potencial de servicio, liderazgo y capacidad de autogestión. Los
principios de eficacia, calidad, búsqueda permanente de la excelencia y responsabilidad
son los directores transversales del éxito de este programa. Por las demandas del mercado
y su responsabilidad de brindar permanentemente calidad en sus acciones, Zamorano
esta siempre en la búsqueda y practica de metodologías pedagógicas innovadoras y
efectivas para asegurar procesos de aprendizaje exitosos. Este accionar se ve apoyado
grandemente por la calidad de los docentes e instructores que están en constante
capacitación pedagógica y son elementos fundamentales para facilitar la construcción de
conocimiento en los estudiantes. Así mismo, estas metodologías pedagógicas innovadoras
se ven reforzadas con las tecnologías de información y comunicación, y la plataforma
virtual de Zamorano que le da al estudiante autonomía y responsabilidad en su propio
aprendizaje. Por su parte el programa de Aprender Haciendo es un espacio que expone a
los estudiantes a una experiencia de trabajo que confirma su aprendizaje en las aulas de
clases y laboratorios, permitiendo así la formación de profesionales realmente capaces de
resolver problemas en ambiente reales altamente competitivos. Zamorano, como parte de
su programa, forma carácter y capacidades de liderazgo mediante el trabajo, la disciplina
y los valores que fomenta y fortalece a través de actividades académicas y
extracurriculares. Las exigencias en el trabajo teórico y práctico, desarrollan la
disciplina y las competencias que forman personas organizadas, comprometidas,
responsables y capaces de responder, bajo presión, con seguridad y efectivamente. Es así
que con el fin de graduar profesionales competentes y que cumplan con las necesidades
del mercado laboral; y además después de un proceso de análisis y reflexión, tanto con
especialistas externos como con el personal académico y administrativo, se ha definido el
modelo de competencias 7 definiciones:
COMPETENCIAS DEFINICIÓN
Es enmarcar la gestión diaria en un ambiente de

1. Compromiso con la calidad excelencia, bajo el enfoque de mejora continua de su
entorno (trabajo, familia, estudios, empresa,
comunidad, ambiente).
2. Comunicación efectiva Es la habilidad de percibir y transmitir ideas e

información en forma concreta, directa y efectiva.
Es la capacidad de resolver problemas, analizando el

3. Solución de problemas contexto de la situación, evaluando alternativas de
solución y adoptando acciones y medidas con
compromiso.
4. Trabajo en equipos Es la habilidad y disposición para trabajar con

multiculturales personas de diferentes disciplinas y culturas,
compartiendo recursos y contribuyendo al éxito
colectivo.
Es la capacidad de conocer la organización y su

5. Practicando innovación entorno para identificar y aprovechar oportunidades,
generar la estrategia, implementarla, evaluarla e
identificar alternativas de mejora.

6. Manejo del cambio Es la capacidad de anticiparse, adaptarse y
trabajar efectivamente en situaciones
diversas.
Compromiso con el trabajo como el medio para

7. Actitud efectiva hacia el trabajo. cumplir con responsabilidad, efectividad y ética
Orientación al logro profesional, las metas o funciones que tenga a su
cargo, en respuesta a los objetivos estratégicos de la
organización o la sociedad a la que sirve.
Se entiende el desarrollo de competencias como el proceso integrador de tres
saberes: Saber conocer (Conocimientos), saber hacer (habilidades) y saber ser
(actitudes); aplicado al abordaje de problemas de manera autónoma y flexible, con los
recursos disponibles, aportando tanto a la auto- realización como a la consecución de las
metas organizacionales (productividad) (Tobón, Sergio, 20032) La formación general de
la Carrera de Administración de Agronegocios es un componente curricular que sienta
las bases de la formación personal y profesional de los estudiantes, para que, con
madurez, seleccionen adecuadamente sus próximos desafíos de especialización de la
Carrera. Se enfatiza en la formación de carácter y la construcción de conocimientos
generales. El estudiante desarrolla las competencias básicas del perfil y aprende a
responsabilizarse por su aprendizaje y por los productos de su trabajo. Así mismo,
incorpora la disciplina y el trabajo como pilares fundamentales de su cultura de vida y
desempeño. Se le une a este esfuerzo, recursos humanos y físicos de alta calidad que
tienen por prioridad el proceso de aprendizaje de los estudiantes zamoranos. 4.6
Metodologías pedagógicas. El programa académico desarrollado en Zamorano tiene tres
componentes que se interrelacionan entre sí para ofrecerle a los estudiantes el ambiente y
las oportunidades necesarias que permitan lograr el perfil del graduado que Zamorano se
ha propuesto. Se unen en este esfuerzo tanto recursos físicos como humanos de alta
calidad que tiene prioridad el proceso de aprendizaje de los estudiantes zamoranos. Los
componentes mencionados son: 4.6.1 Componente Teórico Aplicado, correspondiente a la
orientación del programa, Componente de Aprender Haciendo, corresponde a aquellos
espacios y escenarios donde los estudiantes ponen en práctica y dentro del contexto
los conocimientos adquiridos en el salón, y Componente Formativo, corresponde a la
formación de valores y principios, de vida y profesionales, puestos en práctica en todos
los espacios académicos y no académicos de Zamorano. Adicionalmente los estudiantes
realizan un proyecto especial que integra todos los conocimientos adquiridos durante su
formación. 4.7 Objetivo General y Específicos del plan de estudio de Carrera de
Ingeniería en Administración de Agronegocios. 4.7.1 El objetivo general Desarrollar
formación integral de los estudiantes emprendedores, capaces de asumir, desempeñar
y liderar con éxito los Agronegocios en Latinoamérica; aptos para competir en el
mercado internacional y decididos a contribuir al desarrollo y bienestar de la sociedad,
generando empleo y oportunidades de desarrollo. 4.7.2 Objetivos Específicos. 4.7.2.1
Desarrollar acciones tendientes a trascender el interés en los Agronegocios, tanto a nivel
gubernamental, social y privado, combinando las actividades de docencia y proyección
que enfaticen las cadenas de valor, analicen situaciones reales y propongan soluciones.
4.7.2.2 Promover la participación activa de sus estudiantes en cada una de las acciones y
proyectos ejecutados por la carrera, enfatizando en aquellos proyectos que surjan como
iniciativa del estudiantado. 4.7.2.3 Reforzar el proceso de formación de jóvenes líderes
emprendedores que participen e intervengan en sus comunidades, que generen empleo y
oportunidades de desarrollo a través de la creación de sus propios negocios y/o empresas.
4.7.2.4 Facilitar al estudiante metodologías para conocer el entorno de los negocios en el
sector agroindustrial, horizontal y verticalmente, y lograr su desenvolvimiento más allá
del entorno educativo-comercial de las empresas de Zamorano. De acuerdo al análisis
realizado, considerando como base el plan de estudio vigente, podemos aseverar que los
componentes descritos en la propuesta de reforma se ven reflejados en la readecuación
tanto en el objetivo general y los específicos. V. RECURSOS PARA LA
EJECUCIÓN DEL PLAN 5.1 Recurso Docente. Todo docente e instructores de campo
ostentan al menos el título de licenciatura (o equivalente) y la mayoría tiene grado de
postgrado a niveles de Maestría o Doctorado y son especialistas en el campo académico
que enseña.
NOMBRE GRADO ÁREA DE ESPECIALIZACIÓN
Fredi Arias Ph. D. Economía Agrícola
Daniel Kaegi MAE Administración
Ernesto Gallo M. Sc./M. B. A. Economía/Administración
Luis Fernando
Vélez M. Sc. Agronegocios
Marcos Vega M. Sc. Gerencia Agroempresarial
Martín Leal M Sc./M. B. A. Economía/Marketing
Miguel
Calderon M. Sc. Economía Ambiental y Turismo
Rommel
Reconco Finanzas
Rosa Amada
Zelaya M. Sc. Desarrollo Económico
Wolfgang
Pejuan M. Sc. Finanzas y Economía de la Producción
6.1 Análisis del recursos docente para la ejecución del plan La Escuela
Agrícola Panamericana, cuenta con recursos humanos especializados con grado
de Doctorado, Maestrías y licenciatura en las especialidades de (Economía
agrícola, Administración, Economía/administración, Agronegocios, Gerencia
agroempresarial, Economía/marketing, Economía Ambiental y Turismo,
Finanzas, Desarrollo Económico, Finanzas y Economía de La producción. En
conclusión la carrea de Agronegocios cuenta con: 1 PhD (DOCTOR); 9 Magister;
1 ingeniero; para un total de 11 docentes. Para cubrir 61 asignaturas. De acuerdo
al análisis realizado este personal cubre la totalidad de las asignaturas de las
cuatro carreras. Faltaría por esclarecer sin embargo, que no se encontró
profesionales para las siguientes tres asignaturas: Filosofía; Deportes y
Bioquímica. 5.2 Recursos materiales 5.2.1 Infraestructura y Equipamiento El
campus de Zamorano tiene una extensión de 7,000 hectáreas que incluye
las instalaciones académicas, administrativas y las áreas de cultivos, producción,
parque agroindustrial y otras zonas necesarias para la labor educativa. La planta
física cuenta con 12 edificios, un área total construida de aproximadamente
79,000 m2 y un área total bajo techo de cerca de 95,000 m2. Para cumplir su
misión de formar líderes para Latinoamérica, Zamorano realiza mejoras constantes
en infraestructura y tecnologías de vanguardia que permiten a los estudiantes,
docentes, graduados y personal administrativo realizar eficazmente sus actividades
dentro y fuera del campus universitario. Estas tecnologías e innovaciones
futuristas constituyen un eje transversal del proceso enseñanza-aprendizaje en la
institución. A continuación se presenta un detalle de la conformación de la
infraestructura: 5.2.1.1 Dormitorios 5.2.1.2 Canchas deportivas 5.2.1.3 Salones
de clase 5.2.1.4 Laboratorios técnicos Varios laboratorios especializados
funcionan en Zamorano y son utilizados por las carreras, las empresas
universitarias y las unidades de investigación para el aprendizaje práctico de los
estudiantes recibiendo la orientación de docentes e instructores. A
continuación el listado de laboratorios: a. Apicultura: b. Bio-fertilización: c.
Biología Molecular: d. Calidad de Agua: e. Sistemas de Información
Geográfica (SIG): f.Ciencias Biológicas: g. Centro de Diagnóstico: nematología.
h. Control Biológico: i. Colección de Artrópodos: j. Cultivo de Tejidos k.
Laboratorio de Análisis de Alimentos: l. Laboratorio de Evaluación Sensorial:
m. Física: n. Inglés: o. Centro de Comercialización: p. Microbiología de
alimentos: q. Post-Cosecha: En este laboratorio,. r.Química: Se lleva a cabo la
parte práctica de la clase de suelos. s. Reproducción animal: t. Semillas u. Suelos,
aguas y tejidos vegetales: v. Jardín de Forrajes y Malezas: 5.2.2 Plantas
Agroindustriales Varias plantas agroindustriales funcionan dentro del campus
formando parte de las Empresas Universitarias como parte de las cadenas de
producción o de las Carreras. Este es uno de los aspectos más importantes de la
educación zamorana. La Escuela Agrícola, cuenta con plantas comerciales de: a.
Procesamiento de Cárnicos: b. Procesamiento de Lácteos: c. Procesamiento de
Concentrados para Animales d. Procesamiento de Frutas y Hortalizas e.
Procesamiento de Granos y Semillas: f. Procesamiento de Mieles y Derivados:
g. Planta de Agroindustrial de Investigación y Desarrollo: h. Procesamiento de
Semilla Certificada: 5.2.3 Herbario “Paul C. Standley”. El herbario opera
eficientemente desde 1943, fecha en que fue fundado por el Botánico Juvenal
Valerio Rodríguez. A partir de esa fecha y gracias al esfuerzo de distinguidos
Botánicos como Louis O. Williams, Paul C. Standley y Antonio Molina, se
han recolectado, identificado y preservado muchas especies de la flora de
Honduras y de Centroamérica. La colección del Herbario “Paul C. Standley”
está conformada por 330 familias, 2,510 géneros y actualmente cuenta con
300,000 muestras, convirtiéndose sin lugar a dudas, en el herbario más valioso
de la región. El herbario es una valiosa herramienta para conocer las
características que tienen las plantas tropicales, muchas de las cuales
potencialmente pudieran considerarse como materia prima para la agroindustria
o agromedicina. 5.2.4 Biblioteca “Wilson Popenoe”. La Biblioteca Wilson
Popenoe es una de las bibliotecas en ciencias agrícolas más completas en
América Latina. Cuenta con una amplia área de 800 m2 de construcción,
dividido en áreas de estudio, cubículos para estudio individual, estudio en grupo,
área de circulación y área de colecciones. Su acervo bibliográfico está compuesto
por más de 17,000 volúmenes de libros y 6,000 documentos provenientes de
centros de investigación agrícola de todo el mundo. Su hemeroteca recibe más de
170 títulos a través del canje con universidades mundialmente conocidas. Cuenta,
además, con la colección “The Essential Electronic Agricultural Library”
(TEEAL) con acceso a más de 135 títulos de revistas y “journals” disponible a
través de su intranet. Como una colección especial, se tienen 1450 libros antiguos
sobre viajes y exploraciones a América Latina, en su mayoría del siglo XIX.
Finalmente, la biblioteca de fitoprotección está al servicio de estudiantes,
profesores y visitantes que desean consultar sobre esta área específica. La
biblioteca consta de libros, folleros, revistas, audiovisuales, videos, tesis y
anaqueles de rikers de enfermedades y plagas. También cuenta con publicaciones
realizadas por profesores y estudiantes. 5.2.5 Servicios de Informática d.
Internet: e. Infraestructura Informática: g. Apoyo a la educación: Zamorano
ofrece amplios y modernos salones de clases multiusos que están equipados
con tecnología digital para facilitar el aprendizaje, así mismo cuenta con sistemas

de videoconferencia de alta calidad. h. Se cuenta con un portal de apoyo al
aprendizaje (Blackboard) como herramienta de apoyo a las distintas clases
que se imparten en el campus que pone al alcance de los estudiantes y profesores,
los materiales relacionados con sus cursos, módulos o proyectos
educativos. Esto se logra en una forma sistemática, desde un sitio localizado en la
intranet de Zamorano, con todas las normas de seguridad necesarias. Al
ingresar a cada estudiante se le provee una laptop con una configuración robusta
para que sea su herramienta de apoyo durante su proceso educativo en Zamorano
además de facilitarle todos los servicios en la red. 5.3 Centro de E-Learning Se
trata de educación a distancia que une al docente y estudiante vía comunicación
electrónica, virtual o por correo electrónico, facilitando el acceso a información,
así como la retroalimentación de la misma. Bajo el esquema de E-learning se
amplía el uso de medios electrónicos para el proceso de enseñanza-aprendizaje,
apoyando el reforzamiento de las clases magistrales. Las facilidades multimedia
permiten la combinación de hardware y software para integrar video,
animación, audio, gráficos y textos para el desarrollo de presentaciones efectivas.
El uso de esta tecnología educativa logra que el proceso enseñanza-aprendizaje
sea más eficiente, efectivo y competitivo. 5.3 Centro de Comunicaciones
Zamorano cuenta con un centro de comunicaciones que tiene varias labores de
apoyo a la institución: 1. Velar por la Imagen Institucional de Zamorano 2. Crear
un finito número de materiales institucionales (e.g. Informe Anual) 3. Actualizar
la página Web de Zamorano y su presencia virtual en el Internet 4. Mantener
actualizado el Periódico Institucional (Zamonoticias) y otros vehículos de
comunicación institucional 5. Cultivar y estrechar lazos con Medios de
Comunicación-nacionales, regionales e internacionales 6. Ofrecer Servicios de
Diseño Gráfico a otras dependencias de Zamorano 7. Crear materiales de apoyo
para Eventos Institucionales 5.4 Revista Ceiba. La Revista Ceiba es publicada
periódicamente sin interrupción desde 1950. Se distribuye a más de 250
bibliotecas, centros de investigación y universidades en todo el mundo. Se
publica, en inglés o español, artículos arbitrados de las investigaciones del
personal docente, los estudiantes e investigadores de afuera de la institución, en
todas las áreas relacionadas con las actividades en Zamorano. 5.5 Centro
Internacional de Capacitación W.K. Kellogg. El Centro Internacional de
Capacitación W.K. Kellogg brinda apoyo a las acciones de Capacitación para
pequeños productores, instituciones gubernamentales y privadas, entidades de
servicio, organizaciones internacionales y otras. Dentro de sus instalaciones cuenta
con seis aulas para conferencias y el respectivo material audiovisual de apoyo.
Igualmente, el Centro Kellogg presta el servicio de hospedaje a particulares para
lo cual cuenta con 18 habitaciones Estándar, 18 superiores, 8 plus, 3 junior suites
y 6 apartamentos, con capacidad para 1, 2 y 3 personas. Todo el centro cuenta con
servicio de internet y facilidades de comunicación. 5.6 Servicios Varios. Dentro
del Campus y como parte de su infraestructura, los estudiantes, el personal
docente y administrativo cuentan con otros servicios: Agencia bancaria (Banco de
Occidente) Clínica, Farmacia Centro Ecuménico, Escuela Primaria Bilingüe
Alison Bixby Stone Librería, Agencia de Viajes Geotours Correo, Kiosko de
comidas rápidas, Tienda de Artesanías Reproducción Lavandería Barbería y sala
de belleza, Cafetería Expreso Americano. VI. ANÁLISIS DE RESULTADOS
6.1 Resumen de cambios realizado de acuerdo a nombres de asignaturas,
objetivos, readecuación de contenidos, estrategias de evaluación y
bibliografía.
Cambios realizados a la reforma No. de asignaturas

Asignaturas que se modificó nombre y toda su
descripción como ser (objetivos, contenidos, 21
estrategias de E-A y medios de evaluación).
Asignatura que cambiaron de nombre, objetivos,
contenidos y estrategias de E-A. 7
Asignaturas que no cambiaron de nombre pero
ampliaron sus contenidos, y objetivo. 7
Nuevas asignaturas 3
Asignaturas suprimidas 4
Asignaturas que aumentaron sus unidades 3

valorativas.
Reducción unidades valorativas 18
Asignaturas que se modificó requisitos 16
6.2.1 Resumen de cambios realizado de acuerdo a nombres de asignaturas,

objetivos, readecuación de contenidos, estrategias de evaluación y
bibliografía. Al hacer el análisis del cuadro comparativo de asignaturas con el
plan actual y plan reformado, se constato que, 21 Asignaturas cambiaron de
nombre y toda su descripción como ser (objetivos, contenidos, estrategias de E-A
y medios de evaluación), 7 Asignatura cambiaron de nombre, objetivos,
contenidos y estrategias de Enseñanza-Aprendizaje, 7 Asignaturas no cambiaron
de nombre pero ampliaron sus contenidos, y objetivo, se crearon 3 asignaturas, se
eliminaron 4 asignaturas, 3 Asignaturas aumentaron sus unidades valorativas, 18
asignaturas redujeron sus unidades valorativas y 16 asignaturas se modificó
requisitos. Los cambios suscitados en asignaturas, contenidos, estrategias de
enseñanza aprendizaje, medios de evaluación, requisitos, unidades valorativas y
bibliografías, como se describen anteriormente, al constatarlos con los objetivos
y perfil profesional son coherentes con lo planteado en el plan de estudios a
reformar. 6.1.3 Se constató tanto en sus objetivos respecto a la comparación entre
plan 2005 y plan de reformado 2011 que el análisis al tipo de cambio propuesto,
va encaminado a un nuevo profesional con conocimientos financieros y
comerciales con carácter de analista empresarial y a la vez operacional, y
conocimientos de políticas económicas y de financiamiento (apalancamiento
financiero) pero también operacional del mundo de los agronegocios, orientados
a contribuir al desarrollo sostenible de la agricultura, a la seguridad alimentaria y
proponiendo una prosperidad rural. 6.1.4 El presente análisis comprende también,
que este nuevo profesional propuesto en el plan reformado, estaría familiarizado,
dicho de manera resumida, con las tendencias a nivel mundial en materia de
posición competitiva en la administración de agronegocios; particularmente de
aquellos pequeños y mediana escala, en lo que involucra el desarrollo agrícola en
la producción de alimentos, fibras incluso de eco combustible (de origen
agrícola). En síntesis las ideas plasmadas en este documento de nuevo plan,
plantea un nuevo profesional consciente de estas complejidades como una nueva
alternativa del desarrollo rural, que zamorano menciona como “incluyente”,
sostenible y competitivo. 6.2 Áreas o ejes temáticos del plan de estudio.
6.2.1Ejes centrales en porcentajes
6.2.22Ejes cen
ntrales p
por Uniidades Valorati
V vas
6..3 Op pinión d del Con nsejo Téécnico C Consultiivo sobrre obserrvacionees a la reforma a
deel plan ded estud dios de la
l carrerra de In ngenieríaa en Addministración dee Agron negocioss.
D
Después de d ser annalizadass las obsservacionnes pressentadas sobre laa solicituud de refformas ala
Pllan de estudios
e de la caarrera dee Ingeniiería en Adminiistraciónn de Agrronegociios en el e
grrado dee Licencciatura de d la E Escuela Agrícolla Panamericanna, el ConsejoC Técnicoo
C
Consultivvo concluuye que debe cuumplirsee lo siguuiente: 1. Debe revisarse
r e y corrregirse laa
orrtografíaa en el documeento. 2. Debe ppresentaarse el documen d nto de diagnóstico quee
juustifique las refoormas plaanteadass. 3. Debbe revisaarse y mejorarse
m e las desccripcionnes de lass
siiguientess asignatturas: Laa redaccción de oobjetivos de las asignatuuras menncionadaas en lass
obbservaciiones deel presennte Dicttamen. El conttenido de d las asignatur
a ras 9AGGN 2013 3
Inntroduccción a laas Finanzzas, ya que debben enfocarse en n las Noormas Innternacioonales dee
Innformaciión Fiinancieraas parra la pequeñña y medianna em mpresa (NIIF`ss
PY YME).(A Actualizzar) - Prresentar el conttenido de d la assignaturaa de inttroduccióón a lass
finnanzas que no es proppiamente contabbilidad. - Crearr una clase conn el nom mbre dee
M
Matemátiicas Finaancieras y excluuir los cconteniddos que aparecenn de estta asignaatura, dee
9AACG 10084 Mateemática III debiido a quue tiene un u comp ponente financieero muyy pobre y
diichos coontenidoos son un u apoyoo para laas asignnaturas de d Introducción a las Finanzas
F s,
Fiinanzas y Gestiión Estraatégica de Costtos, por lo que debería estar ubbicadas antes dee
esstas asiggnaturas.. - Incluuir en la asignatuura 9AG GN 2023 3 Econoomía tem mas o coontenidoss
soobre la microeco
m onomía. - Con reespecto aal nombrre de la asignatuura 9AGN N 3143 Derecho o
caambiarloo por Deerecho Empresar
E rial y ennfatizar su
s conteenido en este secctor. - Revisar
R el
e
coontenidoo de la A Asignatuura 9AGN N 3113 Sistemaas de Infformacióón Gerenncial conn 9AGN N
20043 Esttadística y 9AG GN 30633 Estadíística paara Neg gocios debido
d a que see repiten n
coontenidoos, en vvista de lo anteerior connviene eliminar
e la asiggnatura de 9AG GN 2043 3
Estadísticca y unifficar los conteniddos de essta con Estadísti
E ica para Negocioos. - 9AG GN 3123 3
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Gestión Estratég
E gica de Costos corregiir el orrden dee los coontenidoos y aggregar laa
cllasificación y loos elemenntos dell costo. - Debenn revisarsse los obbjetivos de la assignaturaa
dee Historiia de Hoonduras, Socioloogía y F Filosofía. En gen neral revvisar el uso
u de verbos
v enn
Acta 2566 – Sesión
n Ordinariia-CES 7 y 28 de octubre
o dee 2011 ~
los objetivos. Emplear verbos que indiquen aplicabilidad del conocimiento, que puedan
ser medibles, observables, precisos, evaluables y claros, ejemplo describir, analizar,
explicar identificar, aplicar. 1. Debe corregirse el título en el apartado 2.4. Corregir la
palabra “fungían” en el apartado 3.1, último párrafo por el de fungen o fungirán. 2. En el
apartado de objetivo y los syllabus de las asignaturas corregir: En la asignatura Admón.
de Recursos Humanos los objetivos aparecen redactados como competencias a lograr. 3.
Justificar la eliminación de algunas asignaturas. Presentar los Objetivos Específicos de
la Reforma. 4. Marco Teórico. Debe presentar mayor fundamentación científica de la
carrera. No se presenta justificación de eliminación de algunas asignaturas. No se
presentan los Objetivos Específicos de la Reforma. 5. En las estrategias de evaluación
planteadas en algunas asignaturas, eliminar la palabra Quizzes y plantear la
correspondiente en español. 6. El Plan de Estudios de la carrera de Ingeniería en
Administración de Agronegocios en el grado de Licenciatura, presentado por la Escuela
Agrícola Panamericana, Zamorano, evidencia el interés que las autoridades académicas
muestran para mantener actualizados los conocimientos impartidos a los estudiantes, por
lo tanto manifiesta el valor e importancia dada a los procesos que contribuyen a la
mejora y superación de la población hondureña y al desarrollo del país en diversos
aspectos y en especial los negocios relacionados con la agricultura. 7. El flujograma debe
presentar el número de unidades valorativas y el total, debe corregirse. 8. Presentar el
cuadro de docentes según formato de la D.E.S., fotografías de los diferentes recursos
presentados. 9. Todos los Centros que presentaron su dictamen, recomiendan la
aprobación de las Reformas solicitadas por la Escuela Agrícola Panamericana
(EAP). La Dirección de Educación Superior, después de realizar una revisión al
cumplimiento de observaciones emitidas por el Consejo Técnico Consultivo, se constató
que algunas observaciones emitidas no han sido consideradas por la Escuela Agrícola
Panamericana. El Consejo Técnico Consultivo recomienda la aprobación a la reforma del
plan de estudios de la carrera de Ingeniería en Administración de Agronegocios de la
Escuela Agrícola Panamericana (EAP). 6.4 Opinión de las Unidades académicas de la
UNAH, sobre observaciones a la reforma al plan de estudios de la carrera de
Ingeniería en Administración de Agronegocios. La Facultad de Ciencias Económicas y
el departamento de Administración de Empresas, emitieron varias observaciones, acerca
de cuadro comparativo asignaturas plan actual y plan reformado, eliminación de la
asignatura de Administración Empresarial, La ubicación de la Asignatura de
Microbiología, como requisito para Biología, La secuencia y diferencias entre los
nombres de las asignaturas. El Centro Universitario Regional del Centro CURC, Luego
de realizar una estudio profundo al documento, concluye que la carrera de Ingeniería en
Administración de Negocios, es consecuente con la misión de país que se debe esperar
en los centros educativos de nivel superior.- por lo tanto la carrera es viable y reúne las
condiciones para que sea implementada como alternativa de estudios en la Escuela
Agrícola Panamericana de El Zamorano. 6.5 Opinión de la Dirección de Educación
Superior. Sobre La Guía para la Elaboración de Planes de Estudio en el Nivel Superior,
plantean que para esta sección “se presente un diagnóstico surgido de la investigación
específica, para detectar justificaciones.”. Dichas observaciones EAP mediante remisión
explica y da respuesta el porqué de cada una de estas a observaciones. Recibido el 18 de
agosto de 2011 en la DES. La justificación (las razones o novedad por los que se solicita
cambios) en los planes de estudios; EAP lo hace en función de actualización y con base a
las orientaciones que la normativa de Educación Superior plantea en los artículos (la base
legal del nivel de educación superior art 47 y 84) y requisito permanente de la situación
socioeconómica de Latinoamérica y como parte del quehacer académico. Sin embargo, la
DES necesita saber esas razones de importancia que motiva a realizar una nueva
propuesta de plan de estudios. Un objetivo bien definido, en el se deba explicar de forma
detallada por qué es conveniente y qué o cuáles son los beneficios que se esperan con el
conocimiento a adquirir. EAP debería explicar por qué es conveniente llevar a cabo la
reforma a través de varios criterios a fin de evaluar la utilidad de un nuevo estudio
propuesto; criterios que sólo EAP conoce Preeminencia Social: En qué beneficiaría o
afectaría la academia y la investigación o que impacto tendría sobre la sociedad, a
quienes se beneficiarían que se han beneficiado y que el nuevo plan percibe. Extensiones
Prácticas: Ayudaría a resolver algún problema fuerte con que la Escuela Agrícola
Panamericana o se ha encontrado o que se presente que puede surgir en un futuro.
Utilidad Metodológica: Con este nuevo plan se podría ayudar a crear un nuevo
profesional distinto al que se ha venido graduando. No obstante, el interés de la
información recogida en el Marco Teórico, es necesaria y muy importante, pues recoge
la fundamentación científica alrededor de la disciplina específica que se somete el plan.
Es la que nos proporciona un conocimiento profundo de la teoría que le da significado a
la investigación de esta disciplina. En otras palabras, constituye la epistemología (como
construcción de conocimiento) de generar nuevos conocimientos sobre el objeto de
estudio que son, los cuatro planes de estudio. Por eso, es substancial a partir de las
teorías existentes en este campo disciplinar, relacionar además de las bases teóricas, las
justificaciones (social, económicas, político educativo, las necesidades practicas
prioritarias, el fundamento filosófico y la doctrina pedagógica) sobre el objeto de
estudio, y como pueden generarse nuevos conocimientos. La Escuela Agrícola
Panamericana, debería, en consecuencia, correlacionar la ingeniería, con la validez
interna y externa de las investigaciones que para tal propósito hizo o desarrolló,
demostrando a través de las teorías que la apoyan y, en esa medida, generalizarse los
resultados de por qué la necesidad de la metamorfosis disciplinar. El diagnóstico al que
aluden las guías, para los planes de estudio de educación superior, están, (en este caso)
justamente asentados en el marco teórico de la investigación y las probables hipótesis
que se desprenden de la teoría con el “problema” a resolver o a modificar. En conclusión,
la Escuela Agrícola Panamericana, en concordancia con este marco teórico, requiere
además del fundamento filosófico y doctrina pedagógica especifica que inspira este
nuevo plan de las ingenierías propuestas En la justificación política, económica y social
de la reforma (inciso 3.3) enfatiza el aporte en la transformación rural y la reducción de
la pobreza. “Al realizar la reforma se tomo en cuenta la necesidad de crear más espacios
de análisis entre los futuros profesionales buscando innovación y eficiencia de los
procesos de producción y transformación de alimentos que exigen los cambios en
Latinoamérica.” Mayor énfasis en la administración. Temas de gestión y administración
de las operaciones agroindustria y su enfoque en el consumidor final. En la Justificación
y Objetivos de la Reforma. EAP, “que se ha considerado pertinente la reducción de
créditos en varias asignaturas en las que se promueve el aprendizaje significativo
centrado en el alumno, algunas requieren de trabajo fuera del aula, en las plantas de
procesamiento. Así como que sean de interés para los estudiantes después de su
graduación.” En suma, la Escuela Agrícola Panamericana justifica la reforma basado en
aspectos “normativos”; de “innovación” y de la necesidad de “trabajo fuera del aula”;
pero no dice qué argumento ha fallado en los profesionales graduados, o en el plan
“viejo”; o qué hacer para analizar la situación, o para cambiar “lo injusto” o “no
conforme”, por lo “justo” o “verdadero” del nuevo plan de estudios. Asimismo, podría
ser posible aprovechar relacionar el plan con la escuela urbana y rural, ya que si bien el
término agroindustrial aunque ancestral, es relativamente novedoso como disciplina en
nuestro país y podría ser del interés para los planes de la educación básica. En suma, en
la justificación de la reforma, además de las expuestas arriba, convendría considerar en la
política educativa los aspectos sociales y culturales (recuérdese las costumbres
alimenticias (especificas) cambia radicalmente de un lugar a otro) sobre los que se
sustenta la propuesta; todo ataque a un problema académico, entonces, supone tener
bases de lógicas en la vida real. Por tanto, faltaría, por EAP, ampliar este enfoque, para
justificar lo necesario de exponer todas las razones, por las cuales contengan la
importancia suficiente que motive una “transformación” de plan de estudios. Aunque
ésta sea una reforma, no niega que la propuesta nazca de una investigación al momento
de realizarse, por lo que debe llevar claro un objetivo claramente definido, en el se debe
explicar de forma detallada por qué es conveniente; o qué, o cuáles son los beneficios
que se esperan con el nuevo conocimiento a adquirir. Es decir, convendría acentuar los
argumentos de los beneficios a obtener y los usos que dicha reforma proporcionaría.
Desde la visión de las políticas de país: ¿Para qué servirá? y ¿A quién le sirve? Para la
Dirección de Educación Superior es muy importante conocer esta información, puesto
que actualmente existen factores reales que perturban o afectan a la sociedad. Es decir,
cómo este plan de estudio, se convierte en una respuesta a algunas de las necesidades
más prioritarias del país; uno de ellos, entre diversas necesidades podría ser, por ejemplo,
el empleo, el hambre, la desnutrición, la educación superior en términos agroindustriales,
el sector ambiente y su relación con el Sector económico-agropecuario-alimentario e
industrial y con el resto de la economía sobre la distribución geográfica de los mayores
problemas y necesidades estructurales, incluyendo las deficiencias e imperfecciones
institucionales por suplirlas; la vinculación del desarrollo sostenible con el crecimiento
económico; la tasa de crecimiento, la seguridad social; el sistema político de este rubro,
los mapeos de las zonas más pobres del país; el mercado cautivo, incluso podría ser
probable la conveniencia de hablar un poco sobre un tema controversial como los
transgénicos en respuesta a las hambrunas, y deficiencias nutricionales no sólo en
Honduras, sino en el mundo, y otros concomitantes al tema agroalimentario industrial,
que son aspectos de alta relevancia y de interés para Honduras. Para la Dirección de
Educación Superior tener idea del enfoque epistemológico, histórico, interdisciplinario,
práctico, etc., es básico. El documento debería o deberá corresponder en desarrollar más
este tema; especialmente, en lo relativo a los fundamentos de la Teoría de las ciencias
alimentarias. Por ejemplo, vale la pena en este apartado, responderse a preguntas como:
¿Esta ingeniería en agroindustria alimentaria es ciencia, o es instrumentalista o es arte? O
¿Es mezcla de todo, más otras cosas? ¿Se fundamenta en teorías científicas o por el
contrario es heurística y utilitarista? “El enfoque epistemológico”, podría, asimismo,
decir, posiblemente, también, si la ingeniería agroalimentaria industrial plantea la
formación de alto nivel tecnológico o por el contrario de un alto nivel académico
científico; o simplemente, es la formación de profesional desde un enfoque heurístico (la
búsqueda de resolver problemas mediante la experimentación y los métodos de ensayo y
error, como lo afirma en su “justificación y objetivos de la reforma”; inciso 3.4; p.12.).
VII. CONCLUSIONES 7.1 Después de un análisis detallado a las observaciones
hechas por la Dirección de Educación Superior a dicha documentación, se concluye
lo siguiente: 7.1.1 Para implementar este plan de estudio, La Escuela Agrícola
Panamericana cuenta con los recursos necesarios en términos de infraestructura,
equipamiento, laboratorios, talleres, campus, servicios básicos, entre otras instalaciones
acondicionadas y requeridas para poder servir a la población estudiantil. Así como de la
recurso docente competente, constituido por profesionales. Muchos de ellos extranjeros a
nivel de postgrado. Los cambios específicos incorporados con coherentes con los
objetivos del plan y perfil profesional propuesto. (Ver coherencias página 32 – 36 del
Plan nuevo propuesto por Zamorano). Se constató tanto en sus objetivos y perfil
profesional de los planes entre 2005 y plan de reforma, va encaminado a un profesional
con conocimientos financieros y comerciales con carácter de analista empresarial y a la
vez operacional, y conocimientos de políticas económicas y de financiamiento
(apalancamiento financiero) pero también operacional del mundo de los agronegocios,
orientados a contribuir al desarrollo sostenible de la agricultura, a la seguridad
alimentaria y proponiendo una prosperidad rural. 7.1.2 De acuerdo al análisis realizado
sobre la planta docente del Zamorano este personal cubre la totalidad de las
asignaturas de las cuatro carreras; sin embargo faltaría esclarecer que no se encontró
profesionales para las siguientes tres asignaturas: Filosofía; Deportes y Bioquímica. 7.1.3
Referente al Recurso Docente, de La Escuela Agrícola Panamericana, según el Decreto
No. 47 de fecha 22 de enero 1942 y publicado en el diario oficial la Gaceta No. 11631 del
18 de febrero del año 1942, contentivo del contrato celebrado entre el poder Ejecutivo de
la República de Honduras y la Escuela Agrícola Panamericana y ampliado mediante
decreto No. 962 de la Junta Militar de gobierno con fecha de 18 de junio de 1980, con
este convenio suscrito, no es necesario que la Escuela Agrícola Panamericana exija a sus
docentes realizar el proceso de reconocimiento tanto a profesionales docentes de carácter
permanentes, y por horas, independientemente de su nacionalidad. Según la opinión legal
de la Dirección de Educación Superior, todo centro del nivel legalmente reconocido debe
cumplir con los artículos 132 y 133 referente a reconocimiento e incorporación de títulos.
Considerando los artículos 64 y 160 de la Constitución de la Republica. 7.1.4 El énfasis
de la reforma (justificación) 7.2.1 El perfil de profesional propuesto muestra un nuevo
profesional emprendedor rural y agroempresario con características técnicas y de
docencia e investigación, bajo una perspectiva de promover un ambiente favorable,
combinado agronegocios y agroindustria rural. 7.2.2 También este nuevo profesional
propuesto en el plan reformado, estaría familiarizado, dicho de manera resumida, con las
tendencias a nivel mundial en materia de posición competitiva en la administración de
agronegocios; particularmente de aquellos pequeños y mediana escala, en lo que
involucra el desarrollo agrícola en la producción de alimentos, fibras incluso de eco
combustible (de origen agrícola). En síntesis las ideas plasmadas en este documento de
nuevo plan, plantea un nuevo profesional consciente de las complejidades que
conmociona las nuevas sociedades, surgiendo como una nueva alternativa del desarrollo
rural y una forma de neutralizar la migración constante del campo a la ciudad puesto que
zamorano menciona como un desarrollo “incluyente”, sostenible y competitivo. 7.2.3 De
acuerdo a la opinión técnica del Consejo Técnico Consultivo, Unidades Académicas de la
Universidad Nacional Autónoma de Honduras, UNAH y de Dirección de Educación
Superior Dirección, la reforma es viable y pertinente. VIII. RECOMENDACIONES
Considerando que el decreto No. 47 de fecha 22 de enero de 1942 y lo establecido en la
Constitución de la Republica en sus artículos 64 y 160 y los artículos 132 y 133 de la ley
de Educación Superior, la Dirección de Educación Superior, recomienda al Consejo de
Educación Superior otórgale un periodo de seis meses para que los docentes de la Escuela
Agrícola Panamericana procedan a realizar su trámite de reconocimiento e incorporación
de títulos. Habiéndose atendido y cumplido cada una de las observaciones y
recomendaciones sugeridas, la Dirección de Educación Superior, ante tal situación,
sugiere al honorable Consejo de Educación Superior, la aprobación a la Solicitud de
reforma al plan de estudio de LA CARRERA DE INGENIERIA EN
ADMINISTRACION DE AGRONEGOCIOS. Ciudad Universitaria “José Trinidad
Reyes”, 23 de septiembre de 2011. MSc. RAMON ULICES SALGADO DIRECTOR
EDUCACIÓN SUPERIOR OA/RN/AVA”
Habiéndose leído las conclusiones y recomendaciones de los anteriores documentos, el

Señor Secretario del Consejo, Magíster Ramón Ulises Salgado Peña, solicitó dejar en
suspenso la recomendación 8.1 relacionada con el otorgamiento a la Escuela Agrícola
Panamericana, de “un periodo de seis meses para que los docentes de la Escuela Agrícola
Panamericana procedan a realizar su trámite de reconocimiento e incorporación de
títulos.”, en virtud de que la institución ha acreditado documentación que le exime de
realizar tales procedimientos para sus docentes, con el propósito de que la Asesoría Legal
de la Dirección emita un dictamen al respecto.

La Señora Presidenta por ley, al respecto dijo que la Dirección de Educación Superior en
su Opinión Razonada no debe condicionar una decisión académica al cumplimiento de un
requerimiento legal, que era pertinente la petición del Señor Secretario y que proponía
que la decisión del Consejo debía ser para aprobar la reforma al plan de la carrera y que
la Dirección de Educación Superior se asegure del cumplimiento de lo que la Ley manda
en relación a la documentación profesional de docentes y autoridades.
Después de una amplia discusión el Consejo decidió emitir el presente Acuerdo:

CONSIDERANDO: Que mediante Acuerdo No. 2315-246-2010 de fecha 2 de diciembre
de 2010, este Consejo conoció la solicitud de reformas al Plan de Estudios de la carrera
de Ingeniería en Administración de Agronegocios, en el grado de Licenciatura de la
Escuela Agrícola Panamericana, EAP; CONSIDERANDO: Que en esta fecha ha
recibido el Dictamen No. 544-239-2011 del Consejo Técnico Consultivo y la Opinión
Razonada No. OR-DES-566-09-2011 de la Dirección de Educación Superior sobre las
reformas solicitadas al Plan de Estudios de la carrera de Ingeniería en Administración de
Agronegocios, en el Grado de Licenciatura de la Escuela Agrícola Panamericana, EAP.
CONSIDERANDO: Que para implementar este plan de estudios, la Escuela Agrícola
equipamiento, laboratorios, talleres, campus, servicios básicos, entre otras, instalaciones
acondicionadas y requeridas para poder servir a la población estudiantil. Así como del
recurso docente competente, constituido mayoritariamente por profesionales extranjeros a
nivel de postgrado. CONSIDERANDO: Que referente al requerimiento para que el
Recurso Docente de la Escuela Agrícola Panamericana, presente título reconocido o
incorporado, se argumenta que según el Decreto No. 47 de fecha 22 de enero 1942 y
publicado en el diario oficial la Gaceta No. 11631 del 18 de febrero del año 1942,
contentivo del contrato celebrado entre el poder Ejecutivo de la República de Honduras y
la Escuela Agrícola Panamericana y ampliado mediante decreto No. 962 de la Junta
Militar de gobierno con fecha de 18 de junio de 1980, no es necesario que la Escuela
Agrícola Panamericana exija a sus docentes realizar el proceso de reconocimiento o
incorporación de estudios, CONSIDERANDO: Que el perfil de profesional propuesto
muestra un nuevo profesional emprendedor rural y agroempresario con características
técnicas y de docencia e investigación, bajo una perspectiva de promover un ambiente
favorable, combinando agronegocios y agroindustria rural, así como también este nuevo
profesional estaría familiarizado, con las tendencias a nivel mundial en materia de
posición competitiva en la administración de agronegocios; particularmente de aquellos
pequeños y mediana escala, en lo que involucra el desarrollo agrícola en la producción de
alimentos, fibras incluso de eco combustible (de origen agrícola). CONSIDERANDO:
Que es atribución del Consejo de Educación Superior aprobar las Reformas a los Planes
de Estudio de las carreras de los Centros de El Nivel. POR TANTO: En aplicación al
Artículo No. 12 y 17, literal ch) de la Ley de Educación Superior y No. 14 del
Reglamento General de la Ley de Educación Superior, 47 y 85 de las Normas
Académicas de la Educación Superior, ACUERDA: PRIMERO: Dar por recibido y
aprobado el Dictamen No. 544-239-2011del Consejo Técnico Consultivo y la Opinión
reformas solicitadas al Plan de Estudios de la carrera de Ingeniería en Administración de
Agronegocios, en el Grado de Licenciatura de la Escuela Agrícola Panamericana,
Zamorano. SEGUNDO: Aprobar las reformas solicitadas al Plan de Estudios de la
carrera de Ingeniería en Administración de Agronegocios, en el Grado de Licenciatura
de la Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano. TERCERO: Dejar en suspenso la
resolución del Consejo de Educación Superior en relación al cumplimiento del
requerimiento para que la Planta Docente y Autoridades de la Escuela Agrícola
Panamericana realicen el proceso de reconocimiento e incorporación de sus títulos
profesionales, hasta que El Consejo de Educación Superior conozca opiniones legales al
respecto. CUARTO: Trasladar a la Dirección de Educación Superior el Plan de Estudios
Reformado de la carrera de Ingeniería en Administración de Agronegocios, de la Escuela
Agrícola Panamericana, Zamorano; para que realice el registro correspondiente,
verificando fielmente que las reformas en el Plan a registrar sean exactamente las
discutidas y aprobadas en este proceso, así como a la Consultoría Legal para que se emita
dictamen relacionado con el reconocimiento o incorporación de los títulos profesionales e
informe al Consejo oportunamente. QUINTO: Notifíquese a la Escuela Agrícola
Panamericana, Zamorano. CUMPLASE.
DÉCIMO
SEXTO: PRESENTACIÓN DEL DICTAMEN NO. 545-239-2011 DEL CONSEJO
REFORMAS AL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE INGENIERÍA
AGRONÓMICA, EN EL GRADO DE LICENCIATURA DE LA ESCUELA
AGRÍCOLA PANAMERICANA, (EAP).
El Señor Secretario del Consejo realizó la presentación del Dictamen No. 545-239-2011
del Consejo Técnico Consultivo y la Opinión Razonada OR-DES-567-09-2011 de la
Dirección de Educación Superior sobre la solicitud de Reformas al Plan de Estudios de la
Carrera de Ingeniería Agronómica, en el Grado de Licenciatura de la Escuela Agrícola
Panamericana, (EAP), mismos que a la letra dicen:

diciembre dos mil diez y teniendo a la vista la solicitud de aprobación de Reformas al
plan de estudios de la carrera de Ingeniería Agronómica, en el grado de Licenciatura de la
Escuela Agrícola Panamericana, EAP y los documentos acompañados, dictamina en base
a las observaciones siguientes: OBSERVACIONES POR LA UNIVERSIDAD
TECNOLÓGICA CENTROAMERICANA, UNITEC. ASPECTOS DE
PRESENTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO: El Plan se encuentra convenientemente
presentado, Según Art. No.82 - 88 de las Normas Académicas de Educación Superior.
DATOS GENERALES DE LA CARRERA. Sin comentarios. INTRODUCCIÓN.
Convenientemente presentado. JUSTIFICACIÓN DE LA REFORMA En el cuadro
comparativo no se presenta justificación de eliminación de asignaturas. No se
presentan los objetivos específicos de la Reforma. MARCO TEÓRICO No presenta la
fundamentación científica de la carrera. Los datos presentados son muy generales para
justificar la realización de cambios en el plan de estudios. PERFIL PROFESIONAL
Sin comentario ESTRUCTURA DEL PLAN Se encuentra convenientemente
presentado, según Art. No. 82 – 88 de las Normas de Educación Superior.
OBJETIVOS DEL PLAN Mejorar la redacción del primer y segundo objetivo
específico. DESCRIPCIÓN MÍNIMA DE ASIGNATURAS Se recomienda revisar los
objetivos de la asignatura de Historia de Honduras, Sociología y Filosofía. Se recomienda
revisar el uso de verbos en los objetivos, como ser: Conocer, Dominar, Comprender,
Entender. Se recomienda emplear verbos que indiquen aplicabilidad del conocimiento,
que puedan ser medibles, observables, precisos, evaluables y claros, ejemplo describir,
analizar, explicar identificar, aplicar. FLUJOGRAMA Se recomienda en el Flujograma,
presentar el Número de Unidades Valorativas por Período Académico y el Total de
Unidades Valorativas del Plan. REQUISITOS DE GRADUACIÓN Sin comentario.
RECURSOS PARA LA EJECUCIÓN DEL PLAN. Presentar cuadro de docentes
según formato de la D.E.S. Presentar fotografías de los diferentes recursos presentados.
POR LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN,
UPNFM.:
CATEGORIAS DE ANÁLISIS OBSERVACIONES
1. Solicitud de Aprobación
1.1 Estructura de la Solicitud Si cumple
1.2. Documentos adjuntos
II. Aspectos de Presentación
2.1 Portada Si cumple
2.2 Tabla de contenido Si cumple
2.3Datos Generales de la carrera Si cumple
III. Introducción: Generalidades Si cumple
3.1 Antecedentes del plan de estudios Si cumple
3.2 Resumen de aportes del plan al Si cumple
desarrollo del país.
3.3 Viabilidad para la implementación del plan Si cumple
de estudios
3.4 Limitantes para la implementación del No existen
plan de estudios
3.5 Fenómenos o sucesos nacionales e Si cumple
internacionales (que obligan los cambios)
3.6 Explicación descriptiva del documento
IV. Justificación de la Reforma
4.1 Justificaciones teóricas de Políticas
Educativas.
4.2 Necesidades prácticas y prioritarias de la
reforma.
4.3 Justificación política de la reforma
4.4 justificación económica de la reforma
4.5 justificación social de la reforma
4.6 Justificación y objetivos específicos de la Si cumple
reforma, según los cambios de asignaturas.
4.7 Síntesis de aportes del plan al desarrollo del Si cumple
país.
5.1 Relación de la realidad y el perfil Si cumple
profesional
5.2 Perfil de Ingreso y/o requisitos Si cumple
5.3 perfil de egreso: conocimientos, Si cumple
habilidades, destrezas.
5.4 Ámbitos de trabajo del graduado Si cumple
VII. Estructura del Plan de Estudios. Si cumple
7.1 Objetivos
1. Objetivos generales Si cumple
2. Objetivos específicos Si cumple
7.2 Asignaturas
1. Asignaturas obligatorias de formación Si cumple
general
2. Asignaturas obligatorias de formación Si cumple
específica.
3. Asignaturas electivas Si cumple
4. Distribución de asignaturas por período Si cumple
académico
5. Tabla de equivalencias Si cumple
6. Asignaturas por examen de suficiencia. Si cumple
7. Asignaturas que pueden ser ofrecidas en Si cumple
cursos de vacaciones o períodos

intensivos.
8. Requisitos de graduación Si cumple
7.3 Flujograma
1. Flujograma de asignaturas Si cumple
7.4 Syllabus
Descripción mínima de asignaturas Si cumple
VIII. Implementación del plan de estudios.
8.1 Recursos para la ejecución del plan Si cumple
8.2 Estrategia de implementación del plan de Si cumple
estudios.
Comentarios generales
La Universidad Nacional Autónoma de Honduras se pronuncia a favor de que se

aprueben las reformas solicitadas por la Escuela Agrícola Panamericana EAP.
CONCLUSIONES Vistas, leídas y analizadas las observaciones presentadas sobre la
solicitud de Reformas al Plan de estudios de la carrera de Ingeniería Agronómica en el
grado de Licenciatura de la Escuela Agrícola Panamericana, el Consejo Técnico
Consultivo concluye que debe cumplirse lo siguiente: 1. Debe justificarse la eliminación
de las asignaturas. 2. Plantear los objetivos específicos de las reformas. 3. Mejorar el
planteamiento científico del marco teórico. 4. Mejorar la redacción del primer y segundo
objetivo específico del plan. 5. Revisar los objetivos de las asignaturas de Historia de
Honduras, Sociología y Filosofía. Revisar los verbos en los objetivos y utilizar aquellos
que impliquen empleabilidad del conocimiento. 6. El flujograma debe presentar el
número y el total de las unidades valorativas. 7. Presentar cuadro de docentes según
formato proporcionado por la Dirección de Educación Superior. 8. Presentar fotografía de
los recursos disponibles para la ejecución del Plan. 9. Todos los Centros que presentaron
su dictamen, recomiendan la aprobación de las Reformas solicitadas por la Escuela
Agrícola Panamericana (EAP). RECOMENDACIONES Después de haber discutido
sobre la solicitud de aprobación de Reformas al plan de estudios de la carrera de
Ingeniería Agronómica, en el grado de Licenciatura de la Escuela Agrícola
Panamericana, EAP y los documentos acompañados, el Consejo Técnico Consultivo
recomienda al Consejo de Educación Superior lo siguiente: Aprobar las Reformas al plan
de estudios de la carrera de Ingeniería Agronómica, en el grado de Licenciatura de la
Escuela Agrícola Panamericana, EAP con sujeción al cumplimiento de las conclusiones
contenidas en el presente dictamen. Tegucigalpa, F.M., 22 de febrero de 2011 POR EL
CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO ING. FERNANDO PEÑA CABÚS
PRESIDENTE”

INGENIERIA AGRONÒMICA EN EL GRADO DE LICENCIATURA DE LA
ESCUELA AGRICOLA PANAMERICANA. OR-567-09-2011 INDICE BASICO
IX. Introducción 1
X. Antecedentes 2
XI. Características de la Carrera 3
XII. Justificación y Objetivos de la Reforma 3
XIII. Recursos para la Ejecución del Plan 10
XIV. Análisis de Resultados 16
XV. Conclusiones 20
XVI. Recomendaciones 21

Anexos (Observaciones de la DES; Informe de Campo; Fotografías)
I. INTRODUCCION En el Artículo 24, incisos b) y c) de la Ley de Educación Superior,
Normas Académicas del Nivel de Educación Superior y en atención a las responsabilidades que
le competen en cuanto reformas al plan de estudios de la carrera de Ingeniería Agronómica de
la Escuela Agrícola Panamericana, se llevó a cabo la revisión del Diagnóstico, Plan de Estudios
y se formularon las observaciones y recomendaciones que para conocimiento y decisión del
Consejo de Educación Superior, se presentan en esta Opinión Razonada. Esta Opinión
Razonada está estructurado en un documento, que presenta los siguientes acápites: aspectos
introductorios; además de ocho (7) capítulos: el segundo, corresponde a los ANTECEDENTES,
donde básicamente se narra la cronología de hechos relacionados con el procesos de análisis y
elaboración de la Opinión Razonada; el tercero, presenta las CARACTERISTICAS DE LA
CARRERA; el cuarto Capítulo, es donde se hace la Justificación y objetivos de la reforma;
habla de los Objetivo General y Específicos de la Carrera de Ingeniería Agronómica; El
Quinto describe los Recursos para la ejecución del plan que incluye el recurso docente y los
recursos materiales, El Sexto presenta el Análisis de Resultados, y cómo se procede a analizar,
comparar y correlacionar gabinete y campo de cada uno de estos documentos con las visitas e
inspecciones de campo y de laboratorio, así como toda aquella indagación relacionada con el
enriquecimiento de la Opinión definitiva, y en éste está el análisis de la toda información
primaria del expediente. El Séptimo capítulo, Conclusiones; y, el Octavo, las
Recomendaciones. Asimismo, un último apartado para Bibliografía y ANEXOS. El plan
reformado presenta los cambios: Código (CPA-03); de 69 (plan 2005) a 73 plan nuevo. Y
Cambia de 264 a 245 Unidades valorativas (plan nuevo). El perfil del egreso con este nuevo
plan se ha sido diseñado pensando en formar profesionales que respondan a las cambiantes
necesidades del mercado; profesionales que identifiquen y asuman su responsabilidad con la
sociedad que los atiende; y que mantienen dentro de su enfoque productivo y financiero la
responsabilidad que tienen en el cuidado del medioambiente. Los objetivos van encaminados a
preparar recurso humano que serán agentes promotores de cambio, y transformar los retos en
oportunidades para contribuir al desarrollo de la Agricultura en Latinoamérica. II.
ANTECEDENTES 2.l El 17 de abril de 2000 se presenta testimonio de poder de
representación de la escuela agrícola panamericana. 2.2 El 15 de julio del 2005, Acuerdo
N0.1413-182-2005, el Consejo de Educación Superior, conoció la solicitud de reforma al plan
de estudio de la carrera de Ingeniería en Ciencias de la Producción Agropecuaria, incluyendo el
cambio de nombre por el de Ingeniería Agronómica en el grado de Licenciatura de la EAP. 2.3
El 28 de febrero del 2006, registro No. RP-214-0l 2-06, tomo I-06, folio No 145., se registró la
carrera de Ingeniería Agronómica en el grado de licenciatura. 2.4 El 01 de octubre de 2010 se
solicita aprobación de reforma al plan de estudios de la carrera de ingeniería agronómica en el
grado de licenciatura. 2.5 El 24 de enero del 2011 se remite el plan de estudios de la carrera de
Ingeniería Agronómica, de la Escuela Agrícola Panamericana a la Vicerrectoría Académica de
la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, para hacer observaciones y emitir
dictamen. 2.6 El 22 de febrero del 2011 se recibe respuesta de la Vicerrectoría Académica de
la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, a las observaciones al plan de estudio
de la carrera de Ingeniería Agronómica de la Escuela Agrícola Panamericana. 2.7 El 10 junio
del 2011 se remite a la Escuela Agrícola Panamericana el informe de observaciones y
recomendación de reforma al plan estudio de la carrera de Ingeniería Agronómica. 2.8 El 30 de
junio del 2011 se presenta el informe de visita a las instalaciones de la Escuela Agrícola
Panamericana. 2.9 El 24 de agosto de 2011 se recibe respuesta a las observaciones y
recomendaciones a la reforma del plan de estudios de la carrera de Ingeniería Agronómica de la
Escuela Agrícola Panamericana. 2.10 El 08 de septiembre del 2011, se recibió de la Escuela
Agrícola Panamericana, documentos de información del recurso docente. III
.CARACTERISTICAS DE LA CARRERA
Datos Plan 2005 Plan
Generales Reformado
Nombre Ingeniería Agronómica Ingeniería Agronómica
Código CPA– 02 CPA– 03
Acreditación Título de Ingeniero(a) Título de Ingeniero(a)
Agrónomo Agrónomo
Modalidad Presencial Presencial
Duración 4 años 4 años
Períodos Académicos 12 períodos 12 períodos
Duración del período 16 semanas por período 16 semanas por período
académico
Número de períodos 3 períodos por año 3 períodos por año
académicos en el año
Número de asignaturas 69 73
Unidades valorativas 264 245
Unidad Académica Dirección de la Carrera de Dirección de la Carrera de
Encargada Ingeniería Agronómica Ingeniería Agronómica
Primera Reforma 2005 II Reforma 2011
IV.JUSTIFICACIÓN Y OBJETIVOS DE LA REFORMA 4.1 Justificación 4.1.1.
Necesidades prácticas y prioritarias de la reforma. EAP menciona que “a inicios del
2008 la institución inició una serie de estudios diagnósticos para conocer la situación
actual de sus graduados” y que con esa base se tomaron “casi de inmediato la decisión
para realizar una reforma curricular que estuviera acorde con las demandas
internacionales”. Derivado de estos estudios, y del análisis interno de la facultad y de la
administración, “se ha identificado que las necesidades prioritarias y prácticas de esta
reforma van encaminadas a desarrollar un currículo más flexible, con una carga
académica más abierta que permita crear más espacios de auto-aprendizaje y
responsabilizar cada vez más al estudiante de su proceso educativo, a través de
desarrollar y aplicar nuevas metodologías participativas y de reflexión.”
“Adicionalmente, en este nuevo plan se ha dado la apertura para tomar cursos electivos,
con el fin de ofrecer al estudiante espacios de decisión sobre áreas de estudio que sean
de su interés y más aplicables a su radio de acción, luego de graduarse. Conjuntamente,
se ha analizado la secuencia lógica de los cursos, de acuerdo a su complejidad y
requisitos; se ha hecho una revisión detallada de los contenidos con el fin de evitar la
duplicidad de contenidos y así, mejorar la efectividad (eficiencia y eficiencia) del tiempo
de los estudiantes.”. Se considera satisfactorio. Síntesis de aportes del plan al
desarrollo de la región, “Los dos años de formación común en el Currículo General de
Zamorano sumados a los dos años de formación específica en la Carrera de Ingeniería
Agronómica brindan una educación académica, emocional y moral de calidad a hombres
y mujeres. Ellos eventualmente regresarán a ser miembros más productivos de las
comunidades locales, nacionales y regionales. Las lecciones aprendidas al llegar a
Zamorano preparan a los jóvenes para aceptar el cambio, adaptarse a variadas
condiciones de vida, a innovar y ser flexibles y responsables, en cualquier
dimensión de su vida. Las actividades educativas que se realizan dentro de
Zamorano contribuyen a la formación de jóvenes Latinoamericanos en las ciencias
básicas, humanidades, comunicación efectiva en español e inglés, y en áreas de la ciencia
y producción agropecuaria. Además fortalece el carácter y habilidades de cada alumno en
comunicarse, resolver problemas, trabajar en equipos multiculturales y aceptar el cambio
por medio de la innovación. Estas habilidades, cualidades y destrezas les hacen mejores
ciudadanos. Zamorano valora la diversidad socio-económica y de género. Respetamos a
las diferentes culturas y costumbres de los grupos étnicos regionales enseñando en un
ambiente de entendimiento, tolerancia y respeto mutuo. El plan ha sido diseñado
pensando en formar profesionales que respondan a las cambiantes necesidades del
mercado; profesionales que identifiquen y asuman su responsabilidad con la sociedad
que los acoge; y que mantienen dentro de su enfoque productivo y financiero la
responsabilidad que tienen en el cuidado del medioambiente. Todo esto coadyuva a
alcanzar los objetivos promovidos por los gobiernos, integrando los siguientes elementos:
4.1.2 Justificación Política, Económica y Social de la reforma. “Los países
latinoamericanos. “Los gobiernos de Latinoamérica y los organismos internacionales
están reconsiderando sus modelos de desarrollo basado en una rápida industrialización
para la exportación. Se ha visto la necesidad de volver, en la mayoría de los casos, al
papel preponderante de la agricultura, con el objeto de garantizar la seguridad
alimentaria, desarrollar una industria nacional sólida e incrementar el intercambio
mercantil dentro de la región. La re conceptualización del papel de la agricultura y del
papel del Ingeniero Agrónomo en el desarrollo de los países, no puede darse sin una re
conceptualización congruente del modo en que los profesionales de la agronomía han de
ser formados. Por lo tanto, las instituciones de enseñanza tienen que adaptar su
currículo a las condiciones de un entorno cambiante. Los estándares internacionales
ISO 9000 y 14000 buscan mejorar la calidad y dar mayor protección al ambiente en
todas las áreas de la producción agrícola. Por lo tanto, los profesionales de la
agricultura deberán aplicar estos estándares en todas sus actividades de producción,
para hacer los procesos agrícolas más sostenibles y ecoeficientes, de manera que la
empresa sea competitiva en el mercado mundial. El esfuerzo de millones de campesinos
latinoamericanos y caribeños tiene que ser reconocido y apoyado por los
profesionales de la agronomía. Pero, no desde los escritorios y mostradores o por
medio de visitas rápidas e higiénicas a los campos de producción, sino integrándose de
lleno a la fuerza productiva agrícola de sus respectivas naciones”. 4.2 El Marco
Teórico, Zamorano previo al proceso de reforma realizo estudios de diagnósticos en el
cual conforma una comisión en el 2008, Esta comisión ratificó la prioridad de
actualización del pensum de estudios y la reducción de horas clase de los estudiantes. El
informe de la comisión también recomendó que al reformar el currículo se considerara:
• Reducir la presión sobre el tiempo de los docentes y estudiantes,
reduciendo el total de créditos e incluyendo cursos electivos en el
programa de estudio.
• Enfatizar en el desarrollo de destrezas básicas en comunicaciones,
matemáticas, ciencias y economía.
• Adicionalmente al reporte de la comisión, otro elemento que apoyó este
esfuerzo de reforma fueron las recomendaciones de J. Teuben, asesor
pedagógico de Zamorano, quién enfatizó en que:
• Se debe revisar la carga académica por semestre y entre los cuatro años de
estudio. Se debe promover más el auto-aprendizaje entre los alumnos
nuestros, el análisis crítico, la investigación independiente y
perfeccionamiento de su capacidad de comunicarse en público.
• Los programas académicos deben ser diseñados utilizando un marco
lógico de perfiles, competencias y objetivos.
• Los programas de los cursos deben ser congruentes con las
necesidades del sector/mercado laboral.
4.3Fundamento filosófico de la disciplina de la Carrera de Ingeniería Agronómica
El plan de Agronómica, Zamorano s e b a s a d e la necesidad de proveer a la sociedad
latinoamericana profesionales competentes en las ciencias agropecuarias. Para ello
utiliza métodos de educación basados en competencias, las cuales son desarrolladas
y evaluadas en el aula, en los laboratorios, en los campos experimentales, módulos
de Aprender Haciendo y en el Sistema de Vida Estudiantil. Cuando se diversificó el
plan de estudios de Zamorano mediante la creación de nuevas carreras, la Carrera de
Ingeniería Agronómica continuó con la actividad tradicional de Zamorano formando

ingenieros agrónomos. Los graduados de la Carrera de Ingeniería Agronómica son
líderes del sector agropecuario, producen de forma sostenible, eficiente y competitiva.
4.4 Doctrina y Modelo Pedagógico Zamorano ha desarrollado concepciones
educativas que a veces han sido presentadas como ―la filosofía Zamorana. A las
tradicionales actividades de docencia, investigación y extensión, se agrega la dimensión
productiva, como parte indisoluble de la vida académica institucional. Desde su origen,
el lema de su escudo señala esta orientación: “Labor omnia vincit”. El signo distintivo
de Zamorano es precisamente el trabajo, en donde además de su cantidad, resalta su
calidad, su eficiencia y su productividad. En Zamorano, los trabajos intelectuales y
manuales se complementan armoniosamente. Se enfatiza el Aprender-Haciendo en
correspondencia con el autoaprendizaje. Así, el alumno, desde su primer año, se
convierte en un productor que trabaja personalmente en el campo y en laboratorios
avanzados de alta tecnología. En Zamorano, el alumno aprende todas las fases del
proceso productivo agrícola, que no empieza con la siembra ni termina con la cosecha,
sino que incluye la protección ambiental, el procesamiento industrial y la gestión
comercial. Todo en un entorno de manejo racional de los recursos naturales y una visión
de contribuir al desarrollo económico y social de los pueblos. El objetivo de Zamorano
es la formación de capital humano, que se convertirá en agente de cambio para
Latinoamérica. La filosofía educativa está basada en la teoría pedagógica del
constructivismo que enfatiza el papel del estudiante en su proceso de aprendizaje. El
estudiante es impulsado a la autonomía y la iniciativa y aprende relacionando la nueva
información adquirida con la ya existente; logrando así, la construcción de nuevo
conocimiento (proceso conocido como aprendizaje significativo). Esta teoría ve al
aprendizaje como el resultado de una construcción mental y se caracteriza por
transferir al estudiante la mayor responsabilidad posible en su formación y aprendizaje,
y es conocida como Educación Centrada en el Estudiante. Zamorano ofrece el ambiente
(cultura institucional, recursos humanos, infraestructura) y las oportunidades para que
los jóvenes fortalezcan sus valores, desarrollen carácter, autosuficiencia y seguridad, y
en forma activa aprendan a aprender, y para que expresen su potencial de servicio,
liderazgo y capacidad de autogestión. Los principios de eficacia, calidad, búsqueda
permanente de la excelencia y responsabilidad son los directores transversales del éxito
de este programa. Después de un proceso de análisis y reflexión tanto con especialistas
externos como con el personal académico y administrativo se ha definido el modelo de
competencias a desarrollar en Zamorano mismas que se definen a continuación.
Es enmarcar la gestión diaria en un ambiente de excelencia,

1. Compromiso con la bajo el enfoque de mejora continua de su entorno (trabajo,
calidad familia, estudios, empresa, comunidad, ambiente).
2. Comunicación Es la habilidad de percibir y transmitir ideas e información en

efectiva forma concreta, directa y efectiva.
Es la capacidad de resolver problemas, analizando el contexto de

3. Solución de la situación, evaluando alternativas de solución y adoptando
problemas acciones y medidas con compromiso.

4. Es la habilidad y disposición para trabajar con personas de
Trab diferentes disciplinas y culturas, compartiendo recursos y
ajo contribuyendo al éxito colectivo.
en
equi
Es la capacidad de conocer la organización y su entorno para
5. Practicando identificar y aprovechar oportunidades, generar la estrategia,
innovación implementarla, evaluarla e identificar alternativas de mejora.
6. Manejo del cambio Es la capacidad de anticiparse, adaptarse y trabajar

efectivamente en situaciones diversas.
Compromiso con el trabajo como el medio para cumplir con

7. Actitud efectiva hacia responsabilidad, efectividad y ética profesional, las metas o
el trabajo. Orientación al funciones que tenga a su cargo, en respuesta a los objetivos
logro estratégicos de la organización o la sociedad a la que sirve.
El desarrollo de competencias se entiende como el proceso integrador de tres saberes:

Saber conocer (Conocimientos), saber hacer (Procedimientos o Habilidades) y saber ser
(Actitudes y Valores); aplicado al abordaje de problemas de manera autónoma y
flexible, con los recursos disponibles, aportando tanto a la auto-realización como a la
consecución de las metas organizacionales (Tobón, 20051). 4.5 Metodologías
Pedagógicas. El programa académico desarrollado en Zamorano tiene tres componentes
que se interrelacionan entre sí para ofrecerle a los estudiantes el ambiente y las
oportunidades necesarias que permitan lograr el perfil del graduado que Zamorano se ha
propuesto. Se unen en este esfuerzo tanto recursos físicos como humanos de alta
componentes mencionados son: 4.5.1 Componente Teórico Aplicado, correspondiente a
la orientación del programa, 4.5.2 Componente de Aprender Haciendo, corresponde a
aquellos espacios y escenarios donde los estudiantes ponen en práctica y dentro
contexto los conocimientos adquiridos en el salón, y 4.5.3 Componente Formativo,
corresponde a la formación de valores y principios, de vida y profesionales, puestos en
práctica en todos los espacios académicos y no académicos de Zamorano.
Adicionalmente los estudiantes realizan un proyecto especial que integra todos los
conocimientos adquiridos durante su formación en Zamorano. 4.6 Objetivo General y
Específicos del plan de estudio de Carrera de Ingeniería Agronómica 4.6.1 Objetivos
Generales 4.6.1.1. Formar profesionales con sentido de valores y principios,
con espíritu de superación personal, innovador y sentido de servicio a la sociedad,
conscientes de la realidad latinoamericana, que sean capaces de identificar y aceptar su
papel en el desarrollo del sector agrario y de la sociedad en general. 4.6.1.2 Preparar
profesionales con las bases científicas y técnicas y los conceptos de negocios
necesarios para que puedan desempeñarse exitosamente en la empresa privada, las
organizaciones de la sociedad civil y el sector público. 4.6.1.3 Formar profesionales
seguros de sí mismos, capaces de resolver retos prácticos y de crecer en la profesión al
ritmo de las innovaciones científicas y tecnológicas, y las demandas del mercado.
4.6.1.4 Comprometerse con sus familias, comunidades y la sociedad en general,
como líderes y constructores de una mejor calidad de vida de quienes les rodeen y
soportes de la estabilidad social de sus países. 4.6.2 Objetivos Específicos 4.6.2.1 Los
conocimientos, destrezas y actitudes del graduado, en función del impacto que el
programa tendrá en las naciones en general y en Latinoamérica en particular son:
4.6.2.2 Conocer y aplicar los fundamentos básicos del desarrollo del entorno, con el
fin de que puedan articular su vida profesional a los procesos de cambio, y aportar
con la acción a la transformación de las sociedades. 4.6.2.3. Contar con fundamentos
científicos y tecnológicos que y expliquen los procesos de la producción agropecuaria,
de manera que sus aportes a la generación de conocimiento y a la aplicación de la
tecnología a la realidad de los países que sirve Zamorano y en general al
conocimiento de la humanidad, sean significativos. 4.6.2.4 Interiorizar y hacer
parte de su vida los principios y prácticas de la producción sostenible y amigable al
ambiente, buscando la equidad inter-generacional. 4.6.2.4. Tener la capacidad analítica
necesaria para interpretar e integrar los conocimientos teóricos y prácticos
adquiridos en la carrera con los avances de la información para mejorar la
productividad en países cuyo desarrollo depende de un sistema complejo de
interacciones socioeconómicas, ambientales y políticas. 4.6.2.5. Tener una ética de
trabajo que les permita flexibilidad en el ejercicio profesional y moverse con facilidad
desde la conducción directa en el campo de las operaciones productivas hasta la acción
como líderes en procesos de producción y de transformación social. 4.6.2.6.
Convertirse en empresario generador de fuentes de empleo y riqueza para otros, como
aporte a la estabilidad de la sociedad en la que vive. 4.6.2.7. Terminar exitosamente
programas formales de postgrado y contribuir así al crecimiento del capital
humano latinoamericano y de la humanidad en general. 4.6.2.8. Establecer relaciones
personales armoniosas y contribuir a la sociedad, comunicándose efectivamente con
empresarios, productores, profesionales y público en general. V. RECURSOS PARA
LA EJECUCION DEL PLAN 5.1 Recurso docente
NOMBRE GRADO ÁREA DE
ESPECIALIZACIÓN
Adela Acosta Dra. Ccia. y Tec. de Alimentos
Abel Gernat Ph. D. Avicultura y Nutrición
Abelino Pitty Ph. D. Malezas
Antonio Flores Ph. D. Química y Nutrición
Alfredo Rueda Ph. D. Entomología
Celia Trejo Ph. D. Nutrición y manejo de rumiantes
Daniel Meyer Ph. D. Biología y Acuicultura
Francisco Javier Ph. D. Procesamiento de Granos
Bueso
Fredi Arias Ph. D. Economía Agrícola
George Pillz Ph.D. Botanica
Isidro Matamoros Ph. D. Reproducción Animal
Jairo Hincapié Ph. D. Sanidad Animal
Jeffrey Pack Ph.D. Producción Vegetal
Jorge Cardona Ph.D. Procesamiento y Química de
Frutas y Vegetales
José Mora Ph.D. Biodiversidad/Áreas protegidas
Juan Carlos Rosas Ph. D. Fitomejoramiento
Luis Caballero Ph.D. Sist. de Infor. Geográfica y
Manejo de Cuencas
Luis F. Osorio Ph. D. Procesamiento de Lácteos
Maria M. Roca Ph. D. Fitopatología
Mario Contreras Ph.D, Fitopatología
Miguel Vélez Dr. Ag. Ganado Lechero
Millianinaninouf Dra. Ingeniería Ambiental

NOMBRE GRADO ÁREA DE
ESPECIALIZACIÓN
Cortéz
Nils Berger Dr. Ag. Producción Vegetal
Phil Arneson Ph. D. Fitopatología
Raúl Espinal Ph. D. Industrialización de granos
Raúl Zelaya Ph.D. Educación y Desarrollo Rural
5.1.1 Análisis del recurso docente para la ejecución del plan La Escuela Agrícola
Panamericana, cuenta con recursos humanos especializados con grado de Doctorado,
Maestrías y licenciatura en las especialidades de (Ccia. y Tec. de Alimentos, Avicultura y
Nutrición, Malezas, Química y Nutrición, Entomología, Nutrición y manejo de rumiantes,
Biología y Acuicultura, Procesamiento de Granos, Economía Agrícola, Botánica, Reprod
ucción Animal, Sanidad Animal, Producción Vegetal, Procesamiento y Química de
Frutas y Vegetales, Biodiversidad/Áreas, protegidas, Fitomejoramiento, Sist. de Infor.
Geográfica y Manejo de Cuencas, Procesamiento de Lácteos, Fitopatología,
Fitopatología,Ganado Lechero, Ingeniería Ambiental, Producción Vegetal, Fitopatología,
Industrialización de granos, Educación y Desarrollo Rural. En conclusión la carrea de
Agronómica cuenta con: 11 PhD (DOCTOR); 10 Magister; 26 ingeniero; para un total de
47 docentes. Para cubrir 73 asignaturas. De acuerdo al análisis realizado este personal
cubre la totalidad de las asignaturas de las cuatro carreras; sin embargo faltaría por
esclarecer, que no se encontró profesionales para las siguientes tres asignaturas:
Filosofía; Deportes y Bioquímica. 5.2 Recursos materiales 5.2.1 Infraestructura y
equipamiento El campus de Zamorano tiene una extensión de 7,000 hectáreas que
incluye las instalaciones académicas, administrativas y las áreas de cultivos, producción,
parque agroindustrial y otras zonas necesarias para la labor educativa. La planta física
cuenta con 12 edificios, un área total construida de aproximadamente 79,000 m2 y un
área total bajo techo de cerca de 95,000 m2. Para cumplir su misión de formar líderes
para Latinoamérica, Zamorano realiza mejoras constantes en infraestructura y
tecnologías de vanguardia que permiten a los estudiantes, docentes, graduados y personal
administrativo realizar eficazmente sus actividades dentro y fuera del campus
universitario. Estas tecnologías e innovaciones futuristas constituyen un eje transversal
del proceso enseñanza-aprendizaje en la institución. A continuación se presenta un
detalle de la conformación de la infraestructura: 5.2.1 Dormitorios 5.2.2. Canchas
deportivas 5.2.3 Salones de clase 5.2.4 Laboratorios técnicos Varios laboratorios
especializados funcionan en Zamorano y son utilizados por las carreras, las empresas
universitarias y las unidades de investigación para el aprendizaje práctico de los
estudiantes recibiendo la orientación de docentes e instructores. A continuación el
listado de laboratorios: a. Apicultura: b. Bio-fertilización: c. Biología Molecular:
d. Calidad de Agua: e. Sistemas de Información Geográfica (SIG): f. Ciencias
b iológicas: g. Centro de Diagnóstico: h. Control Biológico: i. Colección de
Artrópodos: j. Cultivo de Tejidos: k. Laboratorio de Análisis de Alimentos: l.
Laboratorio de Evaluación Sensorial: m. Física: n. Inglés: o. Centro de
Comercialización: p. Microbiología de alimentos: q. Post-Cosecha: r. Química: s.
Reproducción animal: t. Semillas: u. Suelos, aguas y tejidos vegetales: v. Jardín
de Forrajes y Malezas: 5.2.6 Plantas AgroindustrialesVarias Plantas agroindustriales
funcionan dentro del campus formando parte de las Empresas Universitarias como
parte de las cadenas de producción o de las Carreras. Este es uno de los aspectos más
importantes de la educación zamorana. Zamorano cuenta con plantas comerciales de: a.
Procesamiento de Cárnicos: b. Procesamiento de Lácteos: c. Procesamiento de
Concentrados para Animales: d. Procesamiento de Frutas y Hortalizas – Alimentos
Conservados: e. Procesamiento de Granos y Semillas: f.Procesamiento de Mieles y
Derivados: g. Planta de Agroindustrial de Investigación y Desarrollo: h. Procesamiento
de Semilla Certificada: 5.2.7 Herbario “Paul C. Standley” El herbario opera
eficientemente desde 1943, fecha en que fue fundado por el Botánico Juvenal Valerio
Rodríguez. A partir de esa fecha y gracias al esfuerzo de distinguidos Botánicos como
Louis O. Williams, Paul C. Standley y Antonio Molina, se han recolectado,
identificado y preservado muchas especies de la flora de Honduras y de Centroamérica.
La colección del Herbario “Paul C. Standley” está conformada por 330 familias, 2,510
géneros y actualmente cuenta con 300,000 muestras, convirtiéndose sin lugar a dudas,
en el herbario más valioso de la región. El herbario es una valiosa herramienta para
conocer las características que tienen las plantas tropicales, muchas de las cuales
potencialmente pudieran considerarse como materia prima para la agroindustria o
agromedicina. 5.2.8 Biblioteca “Wilson Popenoe” La Biblioteca Wilson Popenoe es
una de las bibliotecas en ciencias agrícolas más completas en América Latina.
Cuenta con una amplia área de 800 m2 de construcción, dividido en áreas de estudio,
cubículos para estudio individual, estudio en grupo, área de circulación y área de
colecciones. Su acervo bibliográfico está compuesto por más de 17,000 volúmenes de
libros y 6,000 documentos provenientes de centros de investigación agrícola de todo el
mundo. Su hemeroteca recibe más de 170 títulos a través del canje con universidades
mundialmente conocidas. Cuenta, además, con la colección “The Essential
Electronic Agricultural Library” (TEEAL) con acceso a más de 135 títulos de revistas y
“journals” disponible a través de su intranet. Como una colección especial, se tienen 1450
libros antiguos sobre viajes y exploraciones a América Latina, en su mayoría del siglo
XIX. Los distintos grupos de trabajo de Zamorano cuentan con bibliotecas para su
trabajo. Se destacan, además de la biblioteca Wilson Popenoe, las publicaciones de
referencia botánica y de entomología. La institución tiene acceso satelital a 25 bibliotecas
agrícolas de Latinoamérica, y a reconocidas bases de datos que le permiten consultar
5,000 revistas científicas. Además de los libros en inventario, cuenta con un banco de
información digital de tesis y suscripciones en impreso a 16 revistas científicas. Al
interior de la institución hay conexiones para 800 terminales de cómputo mediante redes
de fibra óptica e inalámbrica. A través de la red de fibra óptica del campus se tiene
acceso desde cualquier parte de la universidad a nuestras colecciones, consultando el
catalogo en línea (OPAC). Se cuenta con las siguientes bases de datos: AGORA, OARE,
EBSCO, SPRINGER LINK, WILEY INERSCIENCE, TEEAL, OXFORD JOURNALS
y ASABE. Adicionalmente la biblioteca pertenece a la Red Nacional de Información
Agrícola y al Servicio de Información y Documentación Agrícola de América Latina y El
Caribe (SIDALC). Finalmente, la biblioteca de fitoprotección está al servicio de
estudiantes, profesores y visitantes que desean consultar sobre esta área específica. La
biblioteca consta de libros, folleros, revistas, audiovisuales, videos, tesis y anaqueles de
rikers de enfermedades y plagas. También cuenta con publicaciones realizadas por
profesores y estudiantes. 5.2.8. Servicios de Informática d. Internet: El Internet ha
pasado de ser un recurso necesario para convertirse en uno indispensable. Consientes
de esta realidad, Zamorano ha fortalecido su infraestructura de telecomunicaciones por lo
que cuenta con un enlace de 45MB a través de Fibra Óptica y respaldado por un enlace
secundario a través de microonda, lo que garantiza la continuidad del servicio en caso de
fallas en el enlace de Fibra Óptica. Segmentando la red para estudiantes, servidores y
empleados para garantizar independencia de servicio, ambos con un servicio por fibra e
inalámbrico. e. Infraestructura Informática: Zamorano cuenta con un Datacenter
construido bajo estándares internacionales y que continuamente se mantiene actualizando
y mejorando para garantizar la disponibilidad de los recursos informáticos necesarios
para la continuidad de las actividades administrativas, docentes, proyección y

estudiantiles. Nuestra red de computadoras es de aproximadamente 1800. f. Nuestra
red de datos cubre todos los sitios del Campus, con cableado estructurado y WiFi en
cada edificio e interconectándolos por medio de enlaces de fibra óptica; brindando una
conectividad a Internet, correo, portal y otros servicios las 24 horas del día. g. Apoyo a
la educación: Zamorano ofrece amplios y modernos salones de clases multiusos
que están equipados con tecnología digital para facilitar el aprendizaje, así mismo cuenta
con sistemas de videoconferencia de alta calidad. h. Contamos con un portal de
clases (Blackboard) como herramienta de apoyo a las distintas clases que se imparten
en el campus que pone al alcance de los estudiantes y profesores, los materiales
relacionados con sus cursos, módulos o proyectos educativos. Esto se logra en una
forma sistemática, desde un sitio localizado en la intranet de Zamorano, con todas las
normas de seguridad necesarias. Al ingresar a cada estudiante se le provee una laptop
con una configuración robusta para que sea su herramienta de apoyo durante su proceso
educativo en Zamorano además de facilitarle todos los servicios en la red. 6.2.9 Centro
de E-Learning Se trata de educación a distancia que une al docente y estudiante vía
comunicación electrónica, virtual o por correo electrónico, facilitando el acceso a
información, así como la retroalimentación de la misma. Bajo el esquema de E-learning
se amplía el uso de medios electrónicos para el proceso de enseñanza-aprendizaje,
apoyando el reforzamiento de las clases magistrales. Las facilidades multimedia
permiten la combinación de hardware y software para integrar video, animación,
audio, gráficos y textos para el desarrollo de presentaciones efectivas. El uso de esta
tecnología educativa logra que el proceso enseñanza-aprendizaje sea más eficiente,
efectivo y competitivo. 1. Centro de Comunicaciones Zamorano cuenta con un centro
de comunicaciones que tiene varias labores de apoyo a la institución: 1. Velar por la
Imagen Institucional de Zamorano 2. Crear un finito número de materiales
institucionales (e.g. Informe Anual) 3. Actualizar la página Web de Zamorano y su
presencia virtual en el Internet 4. Mantener actualizado el Periódico Institucional
(Zamonoticias) y otros vehículos de comunicación institucional 5. Cultivar y estrechar
lazos con Medios de Comunicación - nacionales, regionales e internacionales 6.
Ofrecer Servicios de Diseño Gráfico a otras dependencias de Zamorano 7. Crear
materiales de apoyo para Eventos Institucionales 5.2.10. Revista Ceiba La Revista
Ceiba es publicada periódicamente sin interrupción desde 1950. Se distribuye a más de
250 bibliotecas, centros de investigación y universidades en todo el mundo. Se publica,
en inglés o español, artículos arbitrados de las investigaciones del personal docente,
los estudiantes e investigadores de afuera de la institución, en todas las áreas relacionadas
con las actividades en Zamorano. 5.2.11. Centro Internacional de Capacitación W.K.
Kellogg El Centro Internacional de Capacitación W.K. Kellogg brinda apoyo a las
acciones de Capacitación para pequeños productores, instituciones gubernamentales y
privadas, entidades de servicio, organizaciones internacionales y otras. Dentro de sus
instalaciones cuenta con seis aulas para conferencias y el respectivo material audiovisual
de apoyo. Igualmente, el Centro Kellogg presta el servicio de hospedaje a particulares
para lo cual cuenta con 18 habitaciones Estándar, 18 superiores, 8 plus, 3 junior suites y 6
apartamentos, con capacidad para 1, 2 y 3 personas. Todo el centro cuenta con servicio de
internet y facilidades de comunicación. 5.2.12. Servicios Varios Dentro del Campus y
como parte de su infraestructura, los estudiantes, el personal docente y administrativo
cuentan con otros servicios:
Agencia bancaria (Banco de Occidente) Clínica
Farmacia Centro Ecuménico
Escuela Primaria Bilingüe Alison Bixby Stone Librería
Agencia de Viajes Geotours Correo
Kiosko de comidas rápidas Tienda de Artesanías
Reproducción Lavandería Barbería y sala
de belleza Cafetería Expreso
Americano
VI. ANÁLISIS DE RESULTADOS 6.1 Resumen de cambio realizado de acuerdo a
nombres de asignaturas, objetivos, readecuación de contenidos, estrategias de
evaluación y bibliografía.
Cambios realizados a la reforma No. de
asignaturas
Asignaturas que se modificó nombre y toda su
descripción como ser (objetivos, contenidos, 13
estrategias de E-A y medios de evaluación).
Asignatura que cambiaron de nombre, objetivos,
contenidos y estrategias de E-A. 3
Asignaturas que no cambiaron de nombre pero

cambio toda la descripción. (Objetivos, 2
contenidos, estrategias de E-A y medios de
evaluación).
Asignaturas que aumentaron sus 3

unidades valorativas.

6..2.2 Reesumen de cambios realizad do de acuerdo
a o a nom mbres de asiggnaturass,
obbjetivoss, readeccuación de conntenidos,, estrateegias dee evaluaación y bibliogr
b rafía. Al
A
haacer el análisiss del cuuadro coomparattivo de asignatu uras conn el plaan actuaal y plan
reeformadoo, se connstato que,
q 13 A
Asignatuuras cam
mbiaron ded nombbre y todda su descripción
coomo serr (objettivos, coontenidoos, estraategias de E-A A y medios dee evaluaación), 3

A
Asignaturra cambbiaron de d nombbre, objetivos, contenid dos y estrategi
e ias de Enseña
E -
A
Aprendizaaje, 2 AAsignaturras no ccambiaroon de noombre pero amppliaron sus s conteenidos, y
obbjetivo, se creearon 3 asignaaturas, sse elimiinaron 17 asiggnaturas,, 3 Asignaturaas
auumentaroon sus uunidades valoratiivas, 1 aasignaturras redujjeron sus unidaddes valoorativas y
166 Asiggnaturass se modificó requisittos. Loss cambiios susccitados en asiggnaturass,
coontenidoos, estraategias de
d enseeñanza aaprendizzaje, meedios dee evaluaación, reequisitoss,
unnidades valoratiivas y bibliograf
b afías, como se describen
d n anteriormentee, al connstatarloos
coon los objetivos
o s y perfi
fil professional son coheerentes con
c lo plantead
p do en ell plan ded
esstudios a reform
mar. 6.1 Áreas o ejes tem máticos del plan
n de estuudios 6.22.1 ejes centrale
c es
poor unidaades valoorativas 6.2.2 ejjes centrrales en porcenta
p ajes

o dee 2011 ~
6.3 Opinión del Consejo Técnico Consultivo sobre observaciones a la reforma del
plan de estudios de la carrera de Ingeniería en Administración de Agronegocios.
Después de ser analizadas las observaciones presentadas sobre la solicitud de reformas al
Plan de estudios de la carrera de Ingeniería Agronómica en el grado de Licenciatura de la
Escuela Agrícola Panamericana, el Consejo Técnico Consultivo concluye que debe
cumplirse lo siguiente:
1. Debe justificarse la eliminación de las asignaturas.
2. Plantear los objetivos específicos de las reformas.
3. Mejorar el planteamiento científico del marco teórico.
4. Mejorar la redacción del primer y segundo objetivo específico del plan.
5. Revisar los objetivos de las asignaturas de Historia de Honduras,
Sociología y Filosofía. Revisar los verbos en los objetivos y utilizar
aquellos que impliquen empleabilidad del conocimiento.
6. El flujograma debe presentar el número y el total de las unidades
valorativas.
7. Presentar cuadro de docentes según formato proporcionado por la
Dirección de Educación Superior.
8. Presentar fotografía de los recursos disponibles para la ejecución del Plan.
9. Todos los Centros que presentaron su dictamen, recomiendan la
aprobación de las Reformas solicitadas por la Escuela Agrícola
Panamericana (EAP).
La Dirección de Educación Superior, después de realizar una revisión al cumplimiento de
las observaciones emitidas por el Consejo Técnico Consultivo, se constató que algunas de
ellas no han sido consideradas por la Escuela Agrícola Panamericana. El Consejo
Técnico Consultivo recomienda la aprobación a la reforma del plan de estudios de la
carrera de Ingeniería Agronómica de la Escuela Agrícola Panamericana (EAP). 6.4
Opinión de la Dirección de Educación Superior, sobre las observaciones y
recomendaciones emitidas a la reforma al plan de estudios de la carrera de
Ingeniería Agronómica. El Plan de Estudio de la carrera de Ingeniería Agronómica en
el grado de Licenciatura, promete actividades de investigación, por lo que hace
importante incorporar alguna asignatura relacionada con la investigación que responda al
perfil propuesto. El Plan presenta en los otros bloques algunas observaciones
reveladoras, por ejemplo, los bloques de “Ciencias de Química y Física” (4.29%), en una
carrera eminentemente tecnológica, parece ser necesario fortalecer el plan de sólidos
conocimientos de “cimentación” clave para una ingeniería, como la que proporciona la
participación de las ciencias químicas en los procesos a escala industrial, control de
procesos, control de calidad, seguridad industrial, etc. Lo mismo de la física, considerada
por muchos, como la ciencia central. Esto da la idea de la importancia de ambas
asignaturas y de su relación con otras ciencias (naturales) en el campo de la ingeniería
agronómica. En consecuencia, estudiar esta posibilidad. Le sigue en esfuerzo
pedagógico, el bloque de las matemáticas, que también se considera adecuado. No
obstante, parece importante si en los contenidos de las cuantitativas no aparece, por
ejemplo, geometría descriptiva y análisis matricial, Análisis Numérico. Tales disciplinas
son importantes por dos razones fundamentales. La primera: a) que el estudiante adquiere
un criterio de “leer” y “pensar” en lenguaje gráfico. Que deja de aceptar a ciegas ideas
rápidas al transformarlas a una forma “tangible” clara y crítica antes de hacer y aceptar
conclusiones. Otra es b) es la habilidad que se adquiere en el uso exacto del lenguaje
gráfico para analizar problemas con razonamiento lógico del espacio haciendo uso de un
papel y lápiz. Esto es imprescindible en la vida práctica de un ingeniero: La percepción
racional del espacio. Y, c) a través del análisis numérico el estudiante aprende la
modelación matemática con el equipo computarizado distinta a lo tradicional. El
matricial, por su carácter de conjunto ordenado en una estructura de filas y columnas,
pudiera ser útil por su aprendizaje como objeto matemático de procesos computacionales
y automatizados, que esta ingeniería de agricultura pudiera implementar en la carrera
práctica en estudios básicos que requieren formas matriciales. Asimismo, es evidente la
necesidad de incorporar asignaturas coherente con la vida practica de un ingeniero
agronómico, por ejemplo, En el inciso 5.3.1 Capacidades profesionales del graduado:
“Manejar racional y adecuadamente los recursos suelos, agua e instrumentos
técnicos de la agricultura.” requiere de algunas asignaturas de agua y suelos cuyo
contenido especifico no lo cubre satisfactoriamente la Asignatura de “Riego y Drenaje”.
Parece ser también muy importante para un ingeniero en agronomía tener conocimientos
sobre los conceptos básicos de topografía para aplicaciones con fines diversos
agronómicos. Por ejemplo, cubicación de tierras, conocimientos altimétricos, taquimetría
para curvas de nivel, cálculos de áreas, pendientes, fotografías aéreas, manejo básico con
dibujo técnico y programas de CAD, etc. Asimismo, estudiar la posibilidad de agregar
una asignatura que relacione aspectos de legislación agraria con los aspectos de
un panorama histórico de las tierras en términos generales, con las necesidades que el
estudiante comprenda lo representativo de la tenencia de la tierra. Es muy importante el
análisis al concepto de Aprender-Haciendo. La opinión de la DES, es que podría ser útil
también hacer una relación entre “Know-what” (saber qué); el “Know-why” (saber por
qué) con el “Know-how” (saber cómo). “El aprender-haciendo” ( learning-by-doing) y
el “aprender interactuando” ( learnig-by-interacting), que según estudiosos de este
campo, El “know-how” se adquiere esencialmente a través de relaciones del tipo maestro-
aprendiz, que se reflejan en la vida productiva o en el sistema educativo, que conduce a
profesiones científicas y técnicas, las cuales implican trabajo de campo o de laboratorio,
pero también del aprender interactuando. VII.CONCLUSIONES 7.1 Después de un
análisis detallado a las observaciones hechas por la Dirección de Educación
Superior a dicha documentación, se concluye lo siguiente: 7.1.1 Para implementar
este plan de estudio, La escuela Agrícola Panamericana cuenta con los recursos
necesarios en términos de infraestructura, equipamiento, laboratorios, talleres, campus,
servicios básicos, entre otras instalaciones acondicionadas y requeridas para poder servir
a la población estudiantil. Así como el recurso docente competente, constituido por
profesionales. Muchos de ellos extranjeros a nivel de postgrado. Los cambios específicos
incorporados son coherentes con los objetivos del plan y perfil profesional propuesto.
(Ver página 31 – 35 del Plan nuevo propuesto por Zamorano). 7.1.2 Se constató tanto en
sus objetivos y perfil profesional de los planes entre 2005 y plan de reforma, va
encaminado a un profesional que respondan a las cambiantes necesidades del mercado;
profesionales que identifiquen y asuman su responsabilidad con la sociedad y que
mantienen dentro de su enfoque productivo y financiero la responsabilidad que tienen en
el cuidado del medioambiente. 7.1.3. De acuerdo al análisis realizado sobre la planta
docente del Zamorano este personal cubre la totalidad de las asignaturas de las cuatro
carreras. sin embargo, no se encontró profesionales para las siguientes tres asignaturas:
Filosofía; Deportes y Bioquímica. 7.1.3 Referente al Recurso Docente, de La Escuela
Agrícola Panamericana, según el Decreto No. 47 de fecha 22 de enero 1942 y publicado
en el diario oficial La Gaceta No. 11631 del 18 de febrero del año 1942, contentivo del
contrato celebrado entre el poder Ejecutivo de la Republica de Honduras y la Escuela
Agrícola Panamericana y ampliado mediante decreto No. 962 de la Junta Militar de
gobierno con fecha de 18 de junio de 1980, con este convenio suscrito, no es necesario
que la Escuela Agrícola Panamericana exija a sus docentes realizar el proceso de
reconocimiento tanto a profesionales docentes de carácter permanentes y por horas,
independientemente de su nacionalidad. Según la opinión legal de la Dirección de
Educación Superior, todo centro del nivel legalmente reconocido debe cumplir con los
artículos 132 y 133 referente a reconocimiento e incorporación de títulos. Considerando
los artículos 64 y 160 de la Constitución de la Republica. RECOMENDACIONES
Considerando que el decreto No. 47 de fecha 22 de enero de 1942 y lo establecido en la
Constitución de la República, en sus artículos 64 y 160 y los artículos 132 y 133 de la ley
de Educación Superior, la Dirección de Educación Superior, recomienda al Consejo de
Educación Superior otórgale un periodo de seis meses para que los docentes de la Escuela
Agrícola Panamericana procedan a realizar su trámite de reconocimiento e incorporación
de títulos. 8.2 Habiéndose atendido y cumplido cada una de las observaciones y
recomendaciones sugeridas, la Dirección de Educación Superior, ante tal situación,
sugiere al honorable Consejo de Educación Superior, se proceda a aprobar la Solicitud de
reforma al plan de estudio de LA CARRERA DE INGENIERIA AGRONÒMICA. Ciudad
Universitaria “José Trinidad Reyes”, 23 de septiembre de 2011. MSc RAMON ULICES
SALGADO - DIRECTOR EDUCACIÓN SUPERIOR - OA/RN/AVA”
En este punto, el Magíster Ramón Ulises Salgado Peña, expresó que en la Escuela
Agrícola Panamericana, todos los docentes están certificados y que le pedirá a sus
autoridades realizar una presentación de su modelo al Consejo de Educación Superior,
para que en el futuro además de requerir el título válido, se requiera también la
certificación profesional a los docentes y autoridades de los centros de educación
superior.
Después de una amplia discusión el Consejo decidió emitir el presente Acuerdo:

CONSIDERANDO: Que mediante Acuerdo No. 2316-246-2010 de fecha 2 de diciembre
de 2010, este Consejo conoció la solicitud de reformas al Plan de Estudios de la carrera
de Ingeniería Agronómica, en el grado de Licenciatura de la Escuela agrícola
Panamericana, EAP; CONSIDERANDO: Que en esta fecha ha recibido el Dictamen No.
545-239-2011 del Consejo Técnico Consultivo y la Opinión Razonada No. OR-DES-567-
09-2011 de la Dirección de Educación Superior sobre las reformas solicitadas al Plan de
Estudios de la carrera de Ingeniería Agronómica, en el Grado de Licenciatura de la
Escuela Agrícola Panamericana, EAP. CONSIDERANDO: Que para implementar este
plan de estudios, la Escuela Agrícola Panamericana cuenta con los recursos necesarios
en términos de infraestructura, equipamiento, laboratorios, talleres, campus, servicios
básicos, entre otras, instalaciones acondicionadas y requeridas para poder servir a la
población estudiantil. Así como del recurso docente competente, constituido
mayoritariamente por profesionales extranjeros a nivel de postgrado.
CONSIDERANDO: Que referente al requerimiento para que el Recurso Docente de la
Escuela Agrícola Panamericana, presente título reconocido o incorporado, se argumenta
que según el Decreto No. 47 de fecha 22 de enero 1942 y publicado en el diario oficial la
Gaceta No. 11631 del 18 de febrero del año 1942, contentivo del contrato celebrado entre
el poder Ejecutivo de la República de Honduras y la Escuela Agrícola Panamericana y
ampliado mediante decreto No. 962 de la Junta Militar de gobierno con fecha de 18 de
junio de 1980, no es necesario que la Escuela Agrícola Panamericana exija a sus
docentes realizar el proceso de reconocimiento o incorporación de estudios,
reformas solicitadas al Plan de Estudios de la carrera de Ingeniería Agronómica, en el
Grado de Licenciatura de la Escuela Agrícola Panamericana, EAP. SEGUNDO: Aprobar
las reformas solicitadas al Plan de Estudios de la carrera de Ingeniería Agronómica, en el
Grado de Licenciatura de la Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano. TERCERO:
Dejar en suspenso la resolución del Consejo de Educación Superior en relación al
cumplimiento del requerimiento para que la Planta Docente y Autoridades de la Escuela
Agrícola Panamericana realicen el proceso de reconocimiento e incorporación de sus
títulos profesionales, hasta que El Consejo de Educación Superior conozca opiniones
legales al respecto. CUARTO: Trasladar a la Dirección de Educación Superior el Plan de
Estudios Reformado de la carrera de Ingeniería Agronómica, en el Grado de Licenciatura
de la Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano; para que realice el registro
correspondiente, verificando fielmente que las reformas en el Plan a registrar sean
exactamente las discutidas y aprobadas en este proceso, así como a la Consultoría Legal
para que se emita dictamen relacionado con el reconocimiento o incorporación de los
títulos profesionales e informe al Consejo oportunamente. QUINTO: Notifíquese a la
Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano. CUMPLASE.
DÉCIMO
SÉPTIMO: PRESENTACIÓN DEL DICTAMEN NO. 559-242-2011 DEL CONSEJO
AMBIENTE Y DESARROLLO, EN EL GRADO DE LICENCIATURA DE LA
ESCUELA AGRÍCOLA PANAMERICANA, (EAP).
Ingeniería en Ambiente y Desarrollo, en el Grado de Licenciatura de la Escuela Agrícola
Panamericana, (EAP), mismos que literalmente dicen:

artículos 17 literal ch, 18, 20 literal c) de la Ley de Educación Superior, 43 literal c) del
Reglamento de la Ley de Educación Superior y el Acuerdo No 2381-249-2011, adoptado
por el Consejo de Educación Superior en su sesión ordinaria de fecha 11 de marzo del
2011 procede a dictaminar sobre la solicitud de reforma al plan de estudios de la carrera
de Desarrollo Socioeconómico y Ambiente en el grado de Licenciatura, incluyendo
cambio de nombre al de Ingeniería en Ambiente y Desarrollo, de la Escuela Agrícola
Panamericana, EAP; en los siguientes términos: Las observaciones presentadas fueron
las siguientes: OBSERVACIONES * UNIVERSIDAD CATÓLICA DE
HONDURAS “NUESTRA SEÑORA REINA DE LA PAZ”, UNICAH. “No queda
claro en el documento el porqué cambiar el nombre de la carrera, en la justificación se
habla de “enfoque en las ciencias sociales y tecnología ambiental (pág.6) y en l misma
página en el párrafo 4…”área una visión integral de las actividades agrícolas
bioenergéticas, forestales”… esto demuestra que el punto fuerte de la carrera es lo
relacionado con la producción en el agro. –Página 25 Hidrología y Gestión de recursos
Hídricos. Aparece nuevamente la relación con el agro: producción de alimentos-agua, la
relación es correcta, pero en el contenido de estas clases, aparece el enfoque de
conservación del agua para la producción. La parte de contaminación del recurso y de las
medidas de remediación son muy escasas. –En cuanto a la distribución de las clases: 1.
La clase de Microbiología se oferta en el I período énfasis en microorganismos, como
patógenos o como indicadores de contaminación. El resto del contenido es el de biología
General. Se sugiere que primero se imparta una Biología General. 2. La asignatura
Biología tiene un contenido con énfasis en plantas, se parece más a Botánica y la parte
animal es muy pobre. 3. Química: del nombre es muy amplio, este contenido es de
Química Inorgánica o General. 4. Suelos: En los objetivos del curso, Inciso c:… calidad
de suelo y el agua como recursos no renovables en los aspectos del ciclo hidrológico.
Desde el punto el ciclo hidrológico el agua es un recurso renovable, porque depende de la
evaporación (ríos, lagos, lagunas, océanos, mares), transpiración y respiración de
animales y plantas. Revisar este inciso. 5. Economía: Énfasis en el agro. 6. Ecología: El
quehacer de esta ciencia es el estudio de las relaciones de los elementos bióticos y los
abióticos, y el deterioro de esta relación es causa de los desequilibrios en los ecosistemas.
Dar más énfasis a esta relación, conocer los principios de Ecología es fundamental para
entender problemas como: erosión, capacidad de carga, vulnerabilidad, contaminación,
baja productividad del suelo, etc… 7. Introducción a las Ciencias Ambientales: como está
planteada debería ser una clase introductoria, antes de Ecología, porque vuelve a tocar
temas que son competencia de esta. 8. Métodos y Técnicas de Investigación: Es una clase
de Estadística. 9. Introducción a la Ing. Ambiental: Debería ser clase introductoria, si el
énfasis de la carrera es lo ambiental, Énfasis nuevamente en lo agrícola. Tiene un tópico
de Química Ambiental, esta es una signatura completa y de mucha importancia para las
carreras relacionadas con el ambiente. 10. Energía Renovable: El enfoque no debería ser
solamente para desechos agropecuarios y/o proveer energía a las comunidades rurales, y
las comunidades urbanas? Y el aprovechamiento de los desechos en estas áreas? 11.
Biodiversidad: El contenido se debe revisar, por ejemplo debemos empezar la
clasificación de los organismos por el Dominio y después Reinos. 12. Manejo Ambiental
I: Los objetivos y el contenido no concuerdan, el énfasis en el ciclo de vida de productos,
es escaso el contenido en la generación de desechos y su manejo. 13. Manejo de Recursos
Naturales: Los temas son temas áreas Protegidas. 14. Evaluación de Impacto ambiental:
Demasiado contenido para una sola asignatura, este es un tema fundamental para Ing.
Ambiental. 15. Manejo de Áreas Protegidas: El contenido es igual al de manejo de
Recursos Naturales, incluyendo la bibliografía. 16. Conservación Biológica: El tema de
Biodiversidad se vuelve a repetir, y el contenido es el mismo que en otras clases. No hay
contenidos como topografía, contaminación, tratamiento de aguas grises y negras,
desechos sólidos y legislación ambiental. Le sugerimos que el nombre de la carrera no
debe cambiar, ya que Ingeniería ambiental debe tener un contenido que toma en cuenta
la conservación de los recursos naturales y del ambiente como un todo, en este caso el
enfoque es en producción agrícola, forestal y agropecuaria. Los proyectos de aprender
Haciendo, siguen la misma línea de producción y agricultura. Teniendo en cuenta que
Zamorano, forma profesionales en el área agrícola, la carrera debería tener un nombre
que la relacionara más con estos temas, Ingeniería Agrícola o Agronómica y
conservación, y otro que se relacione.” * POR LA UNIVERSIDAD
METROPOLITANA DE HONDURAS. 1. Cumple con los criterios establecidos para
fundamentar la reforma de la carrera. 2. Señalamos que el plan de estudios de la carrera
de Ingeniería en Ambiente y Desarrollo propuesto, reúne los elementos requeridos por la
guía técnica para elaboración de planes de estudio. 3. En términos generales la
concepción educativa de la carrera está relacionada con las actividades de investigación y
prácticas de campo según las áreas definidas por la institución, elementos que se
constituyen en el antecedente estructural y formativo del estudiante. 4. Se define el
fundamento filosófico y el modelo pedagógico acorde a las exigencias de calidad y
competitividad del mundo profesional actual. 5. Hay definición de las competencias que
lograran desarrollar los profesionales de esta carrera. 6. Se sugiere enriquecer la
bibliografía de algunas asignaturas. 7. En base a lo anterior se recomienda a este
Honorable Consejo Técnico Consultivo aprobar la reforma al Plan de Estudio de la
carrera de Ingeniería en Ambiente y Desarrollo.” * POR LA UNIVERSIDAD
NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS. “Observaciones al Plan de estudios
de la carrera de Ingeniería en Ambiente y Desarrollo en el grado académico de
Licenciatura. Nombre: En consideración a que más del 70% de la formación teórica y
práctica está orientada a las Ciencias Agrícolas se sugiere el nombre de INGENIERÍA
EN DESARROLLO SOSTENIBLE DE LAS CIENCIAS AGRÍCOLAS Y
FORESTALES. Se recomienda incorporar dos asignaturas adicionales con un
componente práctico fuerte en Cambio Climático. “Buenas prácticas de Mitigación y
Adaptación al Cambio Climático del Sector Agrícola, Seguridad Alimentaria y
Forestal”. “Principios de Agrometeorología Aplicada”. Se recomienda aumentar las
Unidades Valorativas de la Clase de biología (9CG1044), y agregarle los contenidos de
la clase de Microbiología (9CG1014) por lo tanto se puede eliminar la Clase de
Microbiología ó cambiar el nombre por el de “Principios de Biología Celular”.
OTRAS OBSERVACIONES AL PLAN DE ESTUDIOS. 1. El flujograma no
corresponde al plan de estudios de la Ingeniería propuesta. 2. Se recomienda revisar
cuidadosamente los requisitos de lagunas asignaturas pues algunos requisitos son
coherentes con los requerimientos básicos de la asignatura. 3. Se sugieren los
siguientes cambios:
Materia Observación Sugerencia
9IAD4163 El contenido no 9IAD4163
Manejo de corresponde al nombre de Manejo de Áreas
Recursos Naturales la asignatura Protegidas
9IAD4173 El contenido no 9IAD4173
Manejo ambiental II corresponde al nombre de Manejo de Desechos
la asignatura Agrícolas y
agroindustriales
9IAD4193 Cambiar el Nombre 9IAD4193
Manejo forestal Principios del Manejo
Forestal
9IAG2023 Cambiar el nombre 9IAG2023
Ecología Ecología General
9IAD3113 Cambiar el nombre 9IAD3113
Hidrología para las Introducción a la
Ciencias Ambientales Hidrología.
9IAD4263 Esta asignatura requiere el Eliminar del plan de
Biosistemática requisito de por lo menos estudios si no se incluyen
dos asignaturas: Botánica y las asignaturas
Zoología. mencionadas.
9IAD4253 Esta asignatura requiere el Eliminar del plan de
Manejo Marino Costero requisito de por lo menos estudios si no se incluyen
dos asignaturas: las asignaturas
Oceanografía y Biología mencionadas.
Marina.
* UNIVERSIDAD NACIONAL DE AGRICULTURA “1. Datos Generales de la
carrera: consideramos que contiene información pertinente a este ítem, sin embargo se
sugiere que los datos correspondientes a la Propuestas del Plan Reformado se presenten
en la segunda columna y la información del Plan 2055 se presente en la tercera columna
para hacer las comparaciones respectivas. 2. Introducción: En los antecedentes indica
que el anterior plan aprobado en 2001 se basa en las ciencias naturales y ciencias socio-
económicas para ayudar al estudiante a comprender profundamente los problemas
ambientales. En el nuevo plan se especifica su orientación hacia las ciencias y tecnologías
ambientales modificando asignaturas existentes (29), creando nuevas asignaturas (13) y
eliminando asignaturas (8). Se debe especificar que esta re-estructuración obedece a los
hallazgos encontrados en el diagnóstico que identifica los cambios constantes que
experimenta la sociedad latinoamericana con el incremento en los problemas ambientales.
En el inciso 2.3 Explicación detallada de los cambios, como se indicó anteriormente debe
presentarse primero la propuesta del Plan Reformado y a continuación el Plan Actual para
finalmente indicar los cambios realizados. En la columna “cambios realizados” corregir
Clase eliminada por Asignatura eliminada; además cambiar Nueva clase por Nuevas
asignatura. 3. Justificación de la Reforma: Consideramos se ha realizado un buen
planteamiento que justifica ambiental, política, económica y socialmente la reforma del
plan de estudios solicitada. En el inciso 3.4. Síntesis de aportes del plan al desarrollo de la
región, en vez de indicar “con la actualización del pensum académico…”, afirmar que
“con la reforma del pensum académico…”, ya que es un nuevo profesional el que se
estará formando con un perfil diferente al del plan de estudios que se está
reformando…no actualizando. 4. MARCO TEÓRICO: FUNDAMENTACIÓN
CIENTÍFICA DEL PLAN. 4.1 resultados del diagnóstico realizado para reforma. En el
cuadro que se incluye en este inciso se debe incluir el número total de créditos o unidades
valorativas (UV) y número de asignaturas de los planes de estudio que se estudiaron en la
revisión de la oferta educativa del área mesoamericana para contrastar el peso académico
de los mismos planes que son sujetos de comparación. De igual manera es importante
indicar la titulación y/o acreditación que se otorga a graduados. Si se indica en este
apartado que se han estudiando siete programas de pregrado similares, debe incluirse el
resumen del plan de estudios ofertado por Zamorano ya que es parte del análisis de la
oferta educativa mesoamericana, para poder hacer comparaciones y observar las ventajas
que se especifican. Con respecto al código de las asignaturas, se considera que
inicialmente debe explicarse su significado y además debe simplificarse y hacerse más
entendible no solo para la comunidad Zamorana sino que para cualquier usuario del nivel
superior. Toda esta información debe arrastrarse en todo el documento. No obstante,
aunque se explica en el inciso 6.2 Asignaturas, el sistema empleado no es convencional o
de uso general. 6.2.6 Tabla de equivalencia. Para que se otorguen equivalencias entre
asignaturas de planes de estudio de debe de considerar que las asignaturas de pensum
aprobados con anterioridad, deben tener igual o mayor peso académico (créditos) que las
asignaturas del nuevo plan de estudios. Lo anterior de conformidad con las Normas
Académicas del Nivel de Educación Superior, independientemente que se trate de planes
de estudio de la misma institución universitaria. 6.2.8 Requisitos de graduación. Debe
corregirse “Para obtener el título de Ingeniero (a) en Ciencias Ambientales y
Desarrollo”… por “Para obtener el título de Ingeniero (a) en Ambiente y Desarrollo”
…,tal y como se indica en los Datos Generales de la carrera. Esto debe mantenerse en
todos los lugares del documento en donde se haga mención de la acreditación. 6.3
Flujograma. En el flujograma de asignaturas, además del código y el nombre de la
asignatura, dentro de cada recuadro debe incluirse las unidades valorativas del las
mismas. De igual manera debe revisarse lo relacionado con los requisitos de las
asignaturas de modo que se asegure la correspondencia entre las mismas. De repente y el
tamaño del flujograma dificulta visualizar la conectividad entre asignaturas. Habría de
analizar si Microbiología sea requisito de Biología o al contrario. Corregir “…de la
carrera de Ingeniería Agroambiental”… por “…de la carrera de Ingeniería en Ambiente y
Desarrollo”… 6.4. Descripción de asignaturas: Debe haber correspondencia entre el
flujograma y la secuencia de presentación de la descripción mínima de asignaturas, de
inglés y la descripción mínima de aprender haciendo. Lo anterior significa que la
descripción mínima de aprender haciendo no debe aparecer por separado sino que
siguiendo la secuencia con las asignaturas en cada período académico. Comentarios
finales. Después de haber revidado la propuesta de Reformas del Plan de Estudios de la
carrera de Ingeniería en Ambiente y Desarrollo presentada por la Escuela Agrícola
Panamericana (EAP), la Universidad Nacional de Agricultura presenta sus observaciones
–Recomendaciones y emite Opinión Razonada, recomendando al Consejo Técnico
Consultivo, emitir Dictamen Favorable para que el Consejo de Educación Superior
(CES), apruebe la propuesta indicada anteriormente. Dado en la ciudad de Catacamas,
Olancho a los 20 días del mes de junio de 2011. MSc. Francisco Javier Medina Cabrera,
Vicerrector Académico.” * UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA
CENTROAMERICANA, UNITEC. “Observaciones de fondo al documento de Plan de
Estudios:
No. Apartado del plan de estudios Observaciones
Portada Cambiar a 2011
1 Introducción Correcta
2 Justificaciones En la explicación detallada de los
cambios no justifica el porqué se
eliminan asignaturas.
3 Marco teórico Correcto
3 Perfil profesional Correcto
4 Flujograma Especificar U.V. por períodos y finales
del flujograma.
5 Estructura del plan de estudios 5.1 En los programas sintéticos no
especifican objetivos si son generales
o específicos.
5.2 Detallar U.V. Unidades
Valorativas y no créditos.
5.3 en estrategias de enseñanza
aprendizaje omitir Clases Magistrales
ya que refleja el modelo educativo
tradicional, esto se refleja en cursos
como inglés I y otros.
6 Bibliografía Correcta
Recursos No presenta el plan de estudios
imágenes de instalaciones y
laboratorios.
7 Sugerencias Completar conforme a la guía de la
DES y ubicar algunos apartados en el
sitio que la guía lo declara.
En general la licenciatura en Desarrollo y Ambiente de la Universidad de el zamorano,
nuestro Dictamen es favorable y cuando se realicen las correcciones respectivas.”
CONCLUSIONES 1. Las observaciones anteriores fueron conocidas, discutidas y
aceptadas por los proponentes del Plan respectivo. 2. El cambio de nombre de la carrera
fue autorizado, en virtud de los argumentos planteados por los representantes de la
institución. RECOMENDACIONES Después de haber discutido sobre las reformas
solicitadas al plan de estudios de la carrera de Desarrollo Socioeconómico y Ambiente en
el grado de Licenciatura, las que incluyen el cambio de nombre al de Ingeniería en
Ambiente y Desarrollo, de la Escuela Agrícola Panamericana, EAP; el Consejo Técnico
Consultivo recomienda al Consejo de Educación Superior lo siguiente: Aprobar la
reformas solicitadas al plan de estudios de la carrera Desarrollo Socioeconómico y
Ambiente en el grado de Licenciatura, incluyendo cambio de nombre al de carrera
de Ingeniería en Ambiente y Desarrollo, de la Escuela Agrícola Panamericana, EAP;
previo el estricto cumplimiento de las observaciones de este Consejo Técnico Consultivo
y de la Dirección de Educación superior. Tegucigalpa, M.D.C. 22 de junio de 2011
POR EL CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO ING. FERNANDO PEÑA CABÚS
PRESIDENTE”

INGENIERIA EN AMBIENTE Y DESARROLLO, EN EL GRADO DE
LICENCIATURA DE LA ESCUELA AGRICOLA PANAMERICANA OR-568-09-2011
INDICE BASICO
XVII. Introducción 1
XVIII. Antecedente 3
XIX. Características de la Carrera 4
XX. Justificación y Objetivos de la Reforma 5
XXI. Recursos para la Ejecución del Plan 15
XXII. Análisis de Resultados 20
XXIII. Conclusiones 27
XXIV. Recomendaciones 29
Anexos (Observaciones de la DES; Informe de Campo; Fotografías) I.
INTRODUCCION En el Artículo 24, incisos b) y c) de la Ley de Educación Superior,
responsabilidades que le competen en cuanto A LA REFORMA AL PLAN DE
ESTUDIO DE LA CARRERA DE INGENIERIA EN AMBIENTE Y DESARROLLO,
la Escuela Agrícola Panamericana, Se llevó a cabo la revisión de la reforma al Plan de
Estudios y se formularon las observaciones y recomendaciones que para conocimiento y
decisión del Consejo de Educación Superior, se presentan en esta Opinión Razonada.
Esta Opinión Razonada está estructurado en un documento, que presenta los siguientes
acápites: un Resumen Ejecutivo y los aspectos introductorios; además de ocho (8)
capítulos: el segundo, corresponde a los ANTECEDENTES, donde básicamente se narra
la cronología de hechos relacionados con el procesos de análisis y elaboración de la
Opinión Razonada; el Tercer, presenta las CARACTERISTICAS DE LA CARRERA; El
Cuarto Capítulo, es donde se hace la Justificación y objetivos de la reforma Y habla de
la Misión, Visión y Objetivos de la Carrera de ingeniería en Ambiente y Desarrollo; El
Quinto describe los Recursos para la ejecución del plan que incluye el cuerpo Docente
para la implementación del plan y los recursos materiales, El Sexto presenta el Análisis
de Resultados donde se reflejan los hallazgos y resultados, para construir la Opinión
Razonada, y cómo se procede a analizar, comparar y correlacionar gabinete y campo de
cada uno de estos documentos con las visitas e inspecciones de campo y de laboratorio,
así como toda aquella indagación relacionada con el enriquecimiento de la Opinión
definitiva, y en éste está el análisis de la toda información primaria del expediente. El
Séptimo capítulo, Conclusiones; y, el Octavo, las Recomendaciones. Asimismo, un
último apartado para Bibliografía y ANEXOS. El plan reformado presenta los cambios:
Código (IAD – 01); de 64 (plan 2005) a 64 plan nuevo. Y Cambia de 265 Unidades
Valorativas del Plan 2005 a 244 Unidades valorativas (plan nuevo). Cambia también
de nombre: Ingeniero(a) en Desarrollo Socioeconómico y Ambiente en grado de
Licenciatura (Plan 2005) a Ingeniero(a) en Ambiente y Desarrollo en grado de
Licenciatura (Plan Reformado). Y cambia de nombre la Unidad Académica: de
Dirección de Desarrollo Socioeconómico y Ambiente (Plan 2005) a Dirección de
Ingeniería en Ambiente y Desarrollo (Plan Reformado). El perfil profesional del
graduado o de egreso en este nuevo plan (reformado) será enfocado al énfasis en las áreas
de los recursos naturales en procesos de degradación con relación al fenómeno del
crecimiento en el agro. Y a la presión de fuertes demandas por fuentes energéticas
renovables correlacionadas con la economía, finanzas y comercialización, que darían
como resultado la necesidad de un profesional o recursos humanos profesionales con una
visión holística y capaces de proponer alternativas de desarrollo que equilibren el
crecimiento productivo y la sostenibilidad ambiental. En consecuencia este profesional
aborda uno de los principales retos de América latina, como por ejemplo, análisis de
procesos de degradación territorial, y su afectación en agua, suelo y bosque como
consecuencia de la expansión de actividades productivas que causan más desechos,
mismos que constituyen una creciente amenaza a la salud de las poblaciones y a la
integridad y sostenimiento de los ecosistemas. I. ANTECEDENTES 1.1 El 17 de
abril de 2000 se presenta testimonio de poder de representación de la Escuela Agrícola
Panamericana. (Testimonio de escritura pública del expediente de Ing. De Ambiente y
Desarrollo actual.) 1.2. El 15 de julio del 2005, Acuerdo N0.1412-182-2005, el Consejo
de Educación Superior conoció la solicitud de reforma al plan de estudio de la carrera de
Ingeniería en Desarrollo Socioeconómico y Ambiente en el grado de Licenciatura de la
EAP. 1.3. El 27 de febrero del 2006, registro No. RP-205-02-06, tomo I-06, folio No 1.,
se registró la carrera de Ingeniería en Desarrollo Socio Económico y Ambiente en el
grado de licenciatura. 1.4. 2.4. El 03 de marzo del 2011, solicitud de aprobación de
reforma al plan de estudio de la carrera de ingeniería de Desarrollo Socioeconómico y
Ambiente incluyendo el cambio de nombre al de Ingeniería en Ambiente y Desarrollo.
1.5. El 22 de marzo del 2011, mediante memorándum No. 06-2011, se remite los
expedientes de la Escuela Agrícola Panamericana, al Asistente Técnico de la División de
Educación Superior. 1.6. El 17 de mayo del 2011, se emite observaciones de reforma al
plan de estudio de la carrera de Desarrollo Socioeconómico y Ambiente, incluyendo
cambio de nombre al de Ingeniería en Ambiente y Desarrollo. Por las siguientes
universidades (UNICAH, UMH, UNA (Universidad Nacional de Agricultura), y
UCRISH). 1.7. El 10 de junio del 2011, remisión a la EAP, las observaciones y
recomendación a la reforma del plan de estudio de la carrera de ingeniería en Ambiente y
Desarrollo. 1.8. El 21 de junio del 2011, solicitud de la EAP, solicita visita a las
instalaciones del centro. 1.9. El jueves 23 de junio de 2011, se realiza visita de campo a
las instalaciones de la Escuela Agrícola Panamericana. 1.10. El 30 de junio del 2011,
presentación de informe de vista a las instalaciones para la respectiva discusión y
análisis sobre las observaciones a la solicitud de reforma a los planes de estudios de las
carreras: Ingeniería en Agroindustria Alimentaría, Ingeniería Agronómica, Ingeniería en
Administración de Negocios y Ingeniería en Ambiente y Desarrollo. 1.11. El 24 de
agosto del 2011, emite respuesta la EAP, al informe dictamen de observaciones y
recomendaciones a la reforma del plan de estudio de la carrera de Ingeniería en Ambiente
y Desarrollo. 1.12. El 18 de agosto del 2011, remisión de vicerrectoria académica a la
DES, los dictámenes de los departamentos de Ingeniería Química y Ingeniería Industrial,
sobre el plan de estudios de la carrera de Ingeniería en Ambiente y Desarrollo. 1.13. El 08
de septiembre del 2011, se recibió de la Escuela Agrícola Panamericana, documentos de
información del recurso docente.
III. CARACTERISTICAS DE LA CARRERA
Características Plan Plan Reformado
Específicas 2005
Nombre Ingeniería en Desarrollo Ingeniería en Ambiente y

Socioeconómico y Ambiente Desarrollo
Código DSA – 02 IAD – 01

Acreditación Ingeniero(a) en Desarrollo Ingeniero(a) en Ambiente
Socioeconómico y y Desarrollo
Ambiente
Períodos Académicos 12 12
Duración del período 16 semanas 16 semanas

académico
Número de períodos 3 3
Año de 2005 2011

A b ió
Unidad Académica Dirección de Desarrollo Dirección de Ingeniería en
Encargada Socioeconómico y Ambiente Ambiente y Desarrollo
IV. JUSTIFICACIÓN Y OBJETIVOS DE LA REFORMA 4.1 El plan presenta una
Justificación teórica de la política educativa: “normativos” (art. 47 y 84 de las Normas
de E.S.): Aquí EAP, que con base a la normativa del Nivel de Educación Superior,
plantea: “para la Escuela Agrícola Panamericana es un requisito permanente que
exigen las demandas cambiantes de Latinoamérica”. La Escuela Agrícola
Panamericana menciona que “a inicios del 2008 la institución inició una serie de
estudios diagnósticos para conocer la situación actual de sus graduados” y que con esa
base se tomaron “casi de inmediato la decisión para realizar una reforma curricular que
estuviera acorde con las demandas internacionales”. Derivado de estos estudios, y del
análisis interno de la facultad y de la administración, “se ha identificado que las
necesidades prioritarias y prácticas de esta reforma van encaminadas a desarrollar un
currículo más flexible, con una carga académica más abierta que permita crear más
espacios de auto-aprendizaje y responsabilizar cada vez más al estudiante de su proceso
educativo, a través de desarrollar y aplicar nuevas metodologías participativas y de
reflexión.”Conjuntamente, se ha analizado la secuencia lógica de los cursos, de acuerdo
a su complejidad y requisitos; se ha hecho una revisión detallada de los contenidos con
el fin de evitar la duplicidad de contenidos y así, mejorar la efectividad (eficiencia y
eficiencia) del tiempo de los estudiantes.”. Se considera satisfactorio 4.1.1 Necesidades
prácticas y prioritarias de la reforma. “Zamorano en su misión incluye el fomento del
desarrollo económico Latinoamericano y su visión enfatiza el aporte en la
transformación rural y la reducción de la pobreza; por estos dos planteamientos
institucionales, cualquier reforma curricular debe tener un enfoque que contribuya
a mejorar el ámbito económico y social de los países latinoamericanos. Al realizar la
reforma, se tomó en cuenta la necesidad de crear más espacios de análisis entre los
futuros profesionales y así buscar mecanismos de innovación y eficiencia de los procesos
de producción, en respuesta a los requerimientos que exigen los cambios ambientales,
sociales, económicos y demográficos de Latinoamérica. En consecuencia, fue necesario
revisar las asignaturas ofrecidas, los contenidos de las mismas y actualizarlos acordes a
los nuevos retos; además adicionar temas de alta relevancia y pertinencia para la
realidad actual. (Se considera satisfactorio). Síntesis de aportes del plan al desarrollo
de la región, Zamorano en su misión contempla contribuir al desarrollo económico de
Latinoamérica; además en su visión enfatiza su aporte en el manejo sostenible de los
recursos naturales y la reducción de la pobreza; es por estos dos planteamientos
institucionales, que cualquier reforma curricular debe tener un enfoque con miras a
cumplir tanto la misión como la visión y contribuir a mejorar el ámbito económico y
social de los países latinoamericanos. Con la actualización del pensum académico se
pretende formar profesionales capaces de desarrollar y aplicar las metodologías propias
de la ingeniería para valorar, mejorar y gestionar la calidad ambiental y el uso de los
recursos en la agricultura, la ganadería, las agroindustrias y el medio rural, así como la
producción de energías renovables, incrementando la calidad de vida de la población.
Asimismo, la vinculación de los aspectos técnicos ambientales con aquellos de la gestión
social y económica para el Desarrollo constituye aun una oferta académica única en la
Región Latinoamericana. Ofrece Zamorano, que en su rol de formación de líderes de
diferentes contextos étnicos y socioeconómicos y la importancia de formar profesionales
capaces de vincular ambas temáticas y trasladarlas en planteamientos concretos de mejora
en contextos territoriales particularmente rurales en América Latina. (Se considera
satisfactorio). 4.1.2 Justificación Política, Económica y Social de la reforma. “La
grave crisis ambiental que enfrenta el planeta en general y algunas de las regiones
latinoamericanas en particular, han puesto en la agenda los temas cruciales a resolver
en el futuro inmediato las temáticas de regulación ambiental, conservación y promoción
de los recursos naturales. Al margen de las innovaciones y progresos tanto legales como
de conservación y promoción de los recursos naturales, las tasas de deterioro del medio
ambiente son similares en todos los países de la región, lo que demuestra que son las
condiciones políticas y socioeconómicas las que definen la situación ambiental. Los
programas de gobierno y las declaraciones de los Presidentes muestran una apuesta
permanente por el crecimiento económico, la mayoría de las veces sin consideraciones
ambientales, una mayor presión por el empleo productivo y por un aumento del bienestar
social. En este contexto, las consideraciones ambientales quedan sujetas a las
prioridades del crecimiento económico. Para romper este círculo vicioso, muchas han
sido las propuestas planteadas, todas orientadas en un principio rector: no se trata de
detener el crecimiento sino reorientarlo. Para ello se requiere usar las capacidades
económica, científica y tecnológica con el fin de resolver y superar los problemas
planteados por los sistemas de producción. Es en este sentido en el que las universidades
deben jugar un rol protagónico, tanto en la generación de nuevos conocimientos que
aporten al crecimiento científico y conduzcan a la toma de decisiones, como en la
formación de líderes capaces de enfrentar esta problemática. Zamorano es consciente de
su misión y por ende reconsidera el planteamiento de sus planes de estudio en temáticas
de desarrollo sostenible. Considerando la situación actual de los sistemas productivos y
la explotación de los recursos naturales y reconociendo la necesidad que la región
adquiera una dinámica sostenible de desarrollo, Zamorano ha orientado sus esfuerzos en
brindar a sus estudiantes una educación que responda no solo a los desafíos que enfrenta
el sector agrícola y pecuario, sino también a problemáticas ambientales complejas en el
entorno territorial. Este nuevo enfoque implica cambios sistemáticos en las prácticas
pedagógicas, cambios cuya finalidad es implementar nuevos enfoques y estrategias de
enseñanza que permitan la construcción y aplicación de conocimiento; siendo el
fundamento principal que todas las personas involucradas en el proceso educativo se
apropien de su contenido y lo apliquen en beneficio de las sociedades de la región. (Se
considera satisfactorio) 4.2 Marco teórico. En este apartado, La Escuela Agrícola
Panamericana plantea que Dentro del proceso de revisión de la oferta educativa en el área
disciplinar de las ciencias ambientales y el desarrollo socioeconómico, se han estudiado
siete programas existentes en la región mesoamericana, que tienen programas de
pregrado similares al ofertado por Zamorano con la Carrera de Ingeniería en Ambiente y
Desarrollo. Zamorano presenta las diferencias existentes entre los programas en los
aspectos atinentes al plan de estudios, el modelo pedagógico, la existencia de prácticas
profesionales o sociales, el origen del cuerpo docente, la internacionalización del
programa, la duración de la formación y los costos:
Programa Escuela Ecológica de San José, Guatemala
Plan de estudios Ingeniería Ambiental
- Énfasis en desarrollo sustentable de las regiones tropicales.
- Fuerte contenido de ciencias básicas y ambientales, complementado con algunas
materias de gestión empresarial.
- Bajo perfil de formación en temas económicos.
- Gran cantidad de materias, lo que muestra un plan de estudios sobrecargado para un
nivel de pregrado.
Modelo pedagógico - Modelo pedagógico tradicional.

- No existe aprender haciendo.
- Modalidad presencial al 100 %.
Prácticas - No existen prácticas profesionales dentro del proceso de formación.

Cuerpo docente - Cuerpo docente mayoritariamente guatemalteco.
Duración - 8 Semestres (4 años)
Programa Universidad Autónoma de Campeche, México

Plan de estudios Ingeniería Bioquímica Ambiental
- Programa orientado a la prevención y resolución de problemas ambientales.
- Énfasis en bioquímica.
- Fuerte componente en ciencias básicas.
- Bajo perfil de formación en temas económicos.
- Bajo perfil de formación en temas sociales y culturales relacionados con el ambiente.
- Poca orientación a la gestión empresarial ambiental.
- Existen materias optativas dentro del pensum de estudios.
Modelo pedagógico - Modelo pedagógico tradicional.
- No existe aprender haciendo.
- Modalidad presencial al 100 %.
Prácticas No existen prácticas profesionales dentro del proceso de formación.
Duración 8 Semestres (4 años)
Programa Universidad Católica Nuestra Señora Reina de la Paz; Honduras
Plan de estudios Ingeniería Ambiental.
Énfasis en gestión ambiental
Fuertes componentes de Ingeniería Sanitaria
Inclusión de temáticas de gestión del territorio
Plan de estudios con fuerte contenido en ciencias básicas y aplicadas.
Modelo pedagógico Modelo pedagógico tradicional.

Modalidad presencial al 100 %.
Contiene varias asignaturas de naturaleza teórico – práctica
Prácticas Existen prácticas profesionales supervisadas
Duración 4 años
La reforma en este apartado Zamorano, plantea que el programa de Ingeniería en

Ambiente y Desarrollo de Zamorano (IAD) ofrecería una serie de ventajas sobre los
programas pares en la región como las siguientes: 4.2.1 Es el único programa en la
región con un modelo pedagógico de aprender haciendo al 100% de las asignaturas y
contenidos del plan de estudios. 4.2.2 El programa se articula al contexto de estudios
ambientales desde una perspectiva global por lo que ha instaurado un sistema de prácticas
profesionales mayoritariamente en el exterior, donde los estudiantes pueden ver y
experimentar otras realidades dentro de los cambios ambientales para enriquecer su
quehacer y establecer contactos y comparaciones. 4.2.3 La carrera cuenta con el
equipo de docentes acreditados a través de la “American Association of Collegiate
Registrars and Admissions Officers” (AACRAO) para impartir todos los cursos. 4.2.4 La
carrera ofrece a sus estudiantes intercambios estudiantiles al exterior para cursar
asignaturas y prácticas como espacios de oportunidad para ampliar los horizontes de los
jóvenes que formamos. 4.2.5 La carrera cuenta con la presencia permanente de
docentes e investigadores externos de otras universidades americanas, sudamericanas y
europeas para ofrecer cursos específicos o participar en las investigaciones que se
realizan dentro de la carrera, asociados a los centros de biodiversidad, energía renovable
y desarrollo rural. 4.3 Fundamento filosófico de la disciplina de la Carrera de
Ambiente y Desarrollo. El plan de ambiente y desarrollo Zamorano, se basa en “La
clave de un desarrollo sostenible e independiente es la educación, educación que llega
hasta todos los miembros de la sociedad, a través de nuevas modalidades, nuevas
tecnologías a fin de ofrecer oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para
todos... Debemos estar dispuestos, en todos los países, a remodelar la educación de forma
de promover actitudes y comportamientos conducentes a una cultura de la sostenibilidad”
(Federico Mayor, Director General de la UNESCO, junio de 1997). Zamorano es
consciente de estas afirmaciones y ha planteado como su Visión que “Zamorano sea
reconocido como una Universidad líder de América Latina por la calidad e impacto de su
educación, investigación aplicada y programas de extensión en el desarrollo de una
agricultura sostenible y competitiva, industria alimenticia y conservación y manejo
responsable de sus recursos naturales…”. Con el fin de incidir en la problemática
ambiental que enfrentan nuestros países distintas universidades en América Latina han
incorporado de manera implícita de la dimensión ambiental. En mayor o menor
medida la dimensión ambiental ha estado siempre incorporada a la investigación y
docencia universitaria, en forma dispersa, implícita y generalmente bajo otras
denominaciones. Para contrarrestar esta tendencia Zamorano a través de la Carrera de
Ingeniería en Ambiente y Desarrollo considera necesario la implementación de métodos
pedagógicos que sean acordes a los principios del desarrollo sostenible, la gestión
participativa y la administración colectiva de los procesos ecológicos y productivos, que
garanticen una oferta sostenida de los recursos naturales y el bienestar de la población. La
Carrera en Ingeniería en Ambiente y Desarrollo reconoce el papel que la ciencia y la
tecnología desempeñan en el fomento de la sostenibilidad de la agricultura. Con el fin de
contribuir con la sostenibilidad del sector rural la Carrera ha integrado en su plan de
estudio temas ambientales sin dejar de un lado los procesos formativos en el ámbito de
las ciencias sociales y el desarrollo. Esto se fundamenta en que cada vez es más
evidente la necesidad de que los sistemas productivos sean rentables y sostenibles
haciendo un uso eficiente de los recursos naturales (renovables y no renovables), y
garantizando la calidad de vida tanto de los productores como de la sociedad en general.
4.4. Áreas temáticas de la Carrera de Ingeniería en Ambiente y Desarrollo abordan los
principales retos que enfrenta América Latina para alcanzar un desarrollo
sostenible. 4.4.1 Los procesos de degradación territorial que afectan los recursos
suelo, agua y bosque requieren del entendimiento y conceptualización de los ciclos
naturales de los mismo, del reconocimiento de la interrelación e interdependencia entre
los recursos y las poblaciones que en él se encuentran y de una serie de habilidades
técnicas para cuantificar y prever los impactos, así como proponer, planificar y ejecutar
alternativas de solución viables y congruentes con la realidad local en distintos
escenarios. 4.4.2 La expansión de las actividades productivas, por otro lado trae consigo
la generación de desechos que constituyen una creciente amenaza a la salud de las
poblaciones y a la integridad y sostenimiento de los ecosistemas en América Latina.
El graduado en Ingeniería en Ambiente y Desarrollo conoce las alternativas de
tratamiento y manejo de dichos desechos para reducir sus impactos en el entorno, pero
sobretodo es capaz de ver el sistema productivo como un todo en el cual la prevención
de la contaminación es prioritaria y puede generar a su vez rendimientos económicos
adicionales para el sector privado. 4.4.3 La pérdida de la biodiversidad y la
degradación de ecosistemas traen consigo fuertes repercusiones sociales y económicas
muchas veces desapercibidas. El ingeniero en ambiente y desarrollo es consciente del
papel que juega la biodiversidad en el desarrollo, es capaz de ejecutar procesos de
investigación para cuantificar estos aportes y plantear alternativas de conservación que
resulten en beneficios tangibles los ecosistemas y las comunidades que de ellos dependen.
4.4.4 Asimismo, el contexto latinoamericano requiere de profesionales con
competencias técnicas de campo y habilidades prácticas comprobadas para afrontar
estos retos. Junto con las competencias técnicas, los nuevos profesionales en el área
deben asumir un rol proactivo y un fuerte compromiso social para revertir los procesos de
degradación en los distintos países de la región. Estas competencias que adquiere el/la
Ingeniero/a en ambiente y desarrollo constituyen una ventaja competitiva de la formación
Zamorana frente a programas académicos similares en la Región. 4.5 Doctrina y Modelo
Pedagógico. El objetivo principal de Zamorano en el modelo pedagógico planteado se
orienta a desarrollar competencias básicas del perfil profesional y desarrollar autonomía
en el aprendizaje, orientando los estudiantes a trabajar centrados en el proceso de
aprendizaje, pero con objetivos claros a alcanzar. Asimismo, se incorporan dentro del
proceso de formación personal, la disciplina y el trabajo como pilares fundamentales de
su cultura de vida y desempeño, en tanto estos dos valores han sido históricamente los
pilares sobre los cuales se ha construido la identidad y la cultura de los graduados
zamoranos. Por la forma en que fue concebido desde sus inicios, Zamorano ofrece el
ambiente, la cultura institucional, los recursos humanos, infraestructura y las
oportunidades para que los jóvenes fortalezcan sus valores, desarrollen carácter,
autosuficiencia y seguridad, y en forma activa aprendan a aprender y expresen su
potencial de servicio, liderazgo y capacidad de autogestión. Los principios de eficacia,
calidad, búsqueda permanente de la excelencia y responsabilidad son los directores
transversales del éxito de este programa. Por las demandas del mercado y su
responsabilidad de brindar permanentemente calidad, Zamorano está siempre en la
búsqueda de practicar las metodologías pedagógicas innovadoras y efectivas para
asegurar procesos de aprendizaje exitosos, esto se ve apoyado grandemente por la calidad
de los docentes e instructores que están en constante capacitación pedagógica y son
herramientas fundamentales para facilitan la construcción de conocimiento en los
estudiantes. Así mismo estas metodologías pedagógicas innovadoras se ven reforzadas
con las tecnologías de información y comunicación y la plataforma virtual de
Zamorano que le da al estudiante autonomía y responsabilidad de su propio
aprendizaje. Por otra parte el programa de Aprender-Haciendo es un espacio que
expone a los estudiantes a una experiencia de trabajo que confirma su aprendizaje en las
aulas de clases y laboratorios permitiendo profesionales realmente capaces de resolver
problemas en ambiente altamente competitivos. Zamorano, como parte de su programa,
forma carácter y capacidades de liderazgo mediante el trabajo, la disciplina y los valores
que fomenta y fortalece a través de actividades académicas y extracurriculares. Las
exigencias en el trabajo teórico y práctico, desarrollan la disciplina y las competencias
que forman personas organizadas, comprometidas, responsables y capaces de responder,
bajo presión, con seguridad y efectivamente. Es así que con el fin de graduar
profesionales competentes y que cumplan con las necesidades del mercado laboral; y
además después de un proceso de análisis y reflexión, tanto con especialistas externos
como con el personal académico y administrativo, se ha definido el modelo de
competencias zamoranas que incluyen estas 7 competencias:
Es enmarcar la gestión diaria en un ambiente de excelencia,

1. Compromiso con la calidad bajo el enfoque de mejora continua de su entorno (trabajo,
familia, estudios, empresa, comunidad, ambiente).
2. Comunicación efectiva Es la habilidad de percibir y transmitir ideas e información en

forma concreta, directa y efectiva.
Es la capacidad de resolver problemas, analizando el contexto

3. Solución de problemas de la situación, evaluando alternativas de solución y
adoptando acciones y medidas con compromiso.
4. Trabajo en Es la habilidad y disposición para trabajar con personas de

equipos diferentes disciplinas y culturas, compartiendo recursos y
multiculturale contribuyendo al éxito colectivo.
Es la capacidad de conocer la organización y su entorno para
5. Practicando innovación identificar y aprovechar oportunidades, generar la estrategia,
implementarla, evaluarla e identificar alternativas de mejora.
6. Manejo del cambio Es la capacidad de anticiparse, adaptarse y trabajar

Compromiso con el trabajo como el medio para cumplir con

7. Actitud efectiva hacia el responsabilidad, efectividad y ética profesional, las metas o
trabajo. Orientación al logro funciones que tenga a su cargo, en respuesta a los objetivos
estratégicos de la organización o la sociedad a la que sirve.
Este modelo existe entendiéndose el desarrollo de competencias como el proceso

integrador de tres saberes: Saber conocer (Conocimientos), saber hacer (habilidades)
y saber ser (actitudes); aplicado al abordaje de problemas de manera autónoma y
flexible, con los recursos disponibles, aportando tanto a la auto- realización como a la
consecución de las metas organizacionales (productividad) (Tobón, Sergio, 20032). Para
lograr un profesional con estas competencias, todos los componentes curriculares
contribuyen al desarrollo gradual y ordenado de las mismas. Esto se logra coordinar
a través de un mapeo de competencias que detalla las herramientas de evaluación y las
rúbricas que verificarán el desarrollo de cada competencias organizado en los tres
niveles de saberes (conocer, hacer y ser); este mapeo se establece y monitorea a
través de los cuatro años de estudios de los estudiantes. 4.6 Metodologías Pedagógicas.
El programa académico desarrollado en Zamorano tiene tres componentes que se
interrelacionan entre sí para ofrecerle a los estudiantes el ambiente y las oportunidades
necesarias que permitan lograr el perfil del graduado que Zamorano se ha propuesto. Se
unen en este esfuerzo tanto recursos físicos como humanos de alta calidad que
tiene prioridad el proceso de aprendizaje de los estudiantes zamoranos. Los componentes
mencionados son: 4.6.1 Componente Teórico Aplicado, correspondiente a la orientación
del programa, 4.6.2 Componente de Aprender Haciendo, corresponde a aquellos espacios y
escenarios donde los estudiantes ponen en práctica y dentro contexto los
conocimientos adquiridos en el salón, y 4.6.3 Componente Formativo, corresponde a la
formación de valores y principios, de vida y profesionales, puestos en práctica en todos los
espacios académicos y no académicos de Zamorano. Adicionalmente los estudiantes realizan un
proyecto especial que integra todos los conocimientos adquiridos durante su formación en
Zamorano. (Se considera satisfactorio) 4.7 Objetivo General y Específicos del plan de
estudio de Carrera de Ingeniería en Ambiente y Desarrollo. 4.7.1 El objetivo
general Aportar a América Latina profesionales capaces de manejar, planear, administrar
y evaluar las diversas actividades productivas agropecuarias y agroindustriales desde un
enfoque sostenible que garantice el balance entre la conservación y aprovechamiento
sostenible de los recursos naturales y el medio ambiente. Integrando los conocimientos de
seis áreas temáticas: a) Ciencias básicas, b) Producción Agropecuaria y Agroindustrial, c)
Hidrología y Manejo de Cuencas, d) Tecnología Ambiental, e) Biodiversidad y f)
Desarrollo Socioeconómico. 4.7.2 Objetivos específicos 4.7.2.1 Consolidar dentro del
proceso de formación la creación de líderes que participen e intervengan en la
comprensión de los problemas agroambientales que afectan la armonía entre el hombre y
su entorno natural y propongan soluciones a los mismos. 4.7.2.2 Promover proyectos de
investigación aplicada y la proyección universitaria sobre aspectos fundamentales
de la conservación, la gestión, la política, y la utilización sostenible de los recursos
naturales. 4.7.2.3 Formar profesionales con un enfoque holístico que tengan una
visión integral de las actividades agropecuarias, forestales y agroindustriales, que
incidan en la conservación de suelo, bosques, agua y aire y por consiguiente en
biodiversidad. 4.7.2.4 Promover la innovación científica y tecnológica en las áreas
de energía renovable y biodiversidad en colaboración con el Centro de Energía
Renovable y el Centro de Biodiversidad, quienes lideran las áreas de bio-energía, cambio
climático y biodiversidad. V. RECURSOS PARA LA EJECUCIÓN DEL PLAN 5.1
Cuerpo Docente para la implementación del plan: Todo docente e instructores de
campo ostentan al menos el título de licenciatura (o equivalente) y la mayoría tiene grado
de postgrado a niveles de Maestría o Doctorado y son especialistas en el campo
académico que enseña.
AREA DE
NOMBRE GRADO ESPECIALIZACION
George Pilz Ph.D. Botánica
Biodiversidad/Áreas
José Mora Ph.D. Protegidas
Sistema de Información Geográfica
Luis Caballero Ph.D. y
Manejo de Cuencas
Oliver Komar Ph. D. Ecología
Arie Sanders M. Sc.. Economía
Erika Tenorio M. Sc. Recursos hídricos
Marco Granadino M. Sc. Economía ambiental
Nelson Agudelo M. Sc. Silvicultura
Timothy Longwell M.Sc. Forestales
Francisco Robles Ing. Agrónomo Desarrollo rural
José Medina Ing. en Desarrollo Certificación de Plantaciones
Socioeconómico
y Ambiente
Juan Carlos Ordoñez Ing. Forestal Forestales
AREA DE
NOMBRE GRADO ESPECIALIZACION
Luciano Peralta Ing. Agrónomo Forestales
Cynthia Mariel Martínez Ing. en Desarrollo Sistema de Información Geográfica
Socioeconómico
y Ambiente
Martha Calix Licenciada Turismo Rural
Rafael Andino Ing. en Desarrollo Manejo A.mbi..ental
Socioeconómico
y Ambiente
6.1 Análisis del recursos docente para la ejecución del plan La Escuela Agrícola
Maestrías y licenciaturas en las especialidades de (Botánica, Biodiversidad/áreas protegidas,
Sistema de información geográfica y manejo de cuencas, Ecología, Economía, Recursos hídricos,
Economía ambiental, Silvicultura, Forestales, Desarrollo rural, Certificación de plantaciones,
Forestales, Sistema de información geográfica, Turismo rural, Manejo ambiental. En conclusión
la carrea de Agronegocios cuenta con: 4 PhD (DOCTOR); 6 Magister; 6licenciados; para
un total de 16 docentes. Para cubrir 64 asignaturas. De acuerdo al análisis realizado este
personal cubre la totalidad de las asignaturas de las cuatro carreras. Faltaría por
esclarecer sin embargo, que no se encontró profesionales para las siguientes tres
asignaturas: Filosofía; Deportes y Bioquímica. 5.2 Recursos materiales 5.2.1
Infraestructura El campus de Zamorano tiene una extensión de 7,000 hectáreas que
incluye las instalaciones académicas, administrativas y las áreas de cultivos, producción,
parque agroindustrial y otras zonas necesarias para la labor educativa. La planta física
cuenta con 12 edificios, un área total construida de aproximadamente 79,000 m2 y un área
total bajo techo de cerca de 95,000 m2. Para cumplir su misión de formar líderes para
Latinoamérica, Zamorano realiza mejoras constantes en infraestructura y tecnologías de
vanguardia que permiten a los estudiantes, docentes, graduados y personal administrativo
realizar eficazmente sus actividades dentro y fuera del campus universitario. Estas
tecnologías e innovaciones futuristas constituyen un eje transversal del proceso
enseñanza-aprendizaje en la institución. A continuación se presenta un detalle de la
conformación de la infraestructura: 5.2.2 Dormitorios 5.2.3 Canchas deportivas 5.2.4
Salones de clase 5.2.5 Laboratorios técnicos Varios laboratorios especializados
funcionan en Zamorano y son utilizados por las carreras, las empresas universitarias y las
unidades de investigación para el aprendizaje práctico de los estudiantes recibiendo la
orientación de docentes e instructores. A continuación el listado de laboratorios: a.
Apicultura b. Bio-fertilización c. Biología Molecular d. Calidad de Agua e. Sistemas
de Información Geográfica (SIG) f. Ciencias B iológicas g. Centro de Diagnóstico h.
Control Biológico i. Colección de Artrópodos j. Cultivo de Tejidos k. Laboratorio de
Análisis de Alimentos l. Laboratorio de Evaluación Sensorial m. Física n. Inglés o.
Centro de Comercialización p. Microbiología de alimentos q. Post-Cosecha r. Química
s. Reproducción animal t. Semillas personas particulares. u. Suelos, aguas y
tejidos vegetales v. Jardín de Forrajes y Malezas 5.3 Plantas Agroindustriales Varias
Plantas agroindustriales funcionan dentro del campus formando parte de las
Empresas Universitarias como parte de las cadenas de producción o de las Carreras.
Este es uno de los aspectos más importantes de la educación zamorana. Zamorano cuenta
con plantas comerciales de: a. Procesamiento de Cárnicos b. Procesamiento de Lácteos c.
Procesamiento de Concentrados para Animales d. Procesamiento de Frutas y Hortalizas
– Alimentos Conservados e. Procesamiento de Granos y Semillas f. Procesamiento de
Mieles y Derivados g. Planta de Agroindustrial de Investigación y Desarrollo h.
Procesamiento de Semilla Certificada 5.4 Herbario “Paul C. Standley” El herbario opera
eficientemente desde 1943, fecha en que fue fundado por el Botánico Juvenal Valerio
Rodríguez. A partir de esa fecha y gracias al esfuerzo de distinguidos Botánicos como
Louis O. Williams, Paul C. Standley y Antonio Molina, se han recolectado,
identificado y preservado muchas especies de la flora de Honduras y de Centroamérica.
La colección del Herbario “Paul C. Standley” está conformada por 330 familias, 2,510
géneros y actualmente cuenta con 300,000 muestras, convirtiéndose sin lugar a dudas,
en el herbario más valioso de la región. El herbario es una valiosa herramienta para
conocer las características que tienen las plantas tropicales, muchas de las cuales
potencialmente pudieran considerarse como materia prima para la agroindustria o
agromedicina. 5.5 Biblioteca “Wilson Popenoe” La Biblioteca Wilson Popenoe es una
de las bibliotecas en ciencias agrícolas más completas en América Latina. Cuenta con
una amplia área de 800 m2 de construcción, dividido en áreas de estudio, cubículos para
estudio individual, estudio en grupo, área de circulación y área de colecciones. Su acervo
bibliográfico está compuesto por más de 17,000 volúmenes de libros y 6,000 documentos
provenientes de centros de investigación agrícola de todo el mundo. Su hemeroteca recibe
más de 170 títulos a través del canje con universidades mundialmente conocidas. Cuenta,
además, con la colección “The Essential Electronic Agricultural Library” (TEEAL)
con acceso a más de 135 títulos de revistas y “journals” disponible a través de su intranet.
Como una colección especial, se tienen 1450 libros antiguos sobre viajes y exploraciones a
América Latina, en su mayoría del siglo XIX. Finalmente, la biblioteca de fitoprotección
está al servicio de estudiantes, profesores y visitantes que desean consultar sobre esta área
específica. La biblioteca consta de libros, folleros, revistas, audiovisuales, videos, tesis y
anaqueles de rikers de enfermedades y plagas. También cuenta con publicaciones
realizadas por profesores y estudiantes. 5.6 Servicios de Informática d. Internet: e.
Infraestructura Informática f. Nuestra red de datos cubre todos los sitios del Campus,
con cableado estructurado y WiFi en cada edificio e interconectándolos por medio de
enlaces de fibra óptica; brindando una conectividad a Internet, correo, portal y otros
servicios las 24 horas del día. g. Se cuenta con un portal de clases (Blackboard) como
herramienta de apoyo a las distintas clases que se imparten en el campus que pone al
alcance de los estudiantes y profesores, los materiales relacionados con sus cursos,
módulos o proyectos educativos. Esto se logra en una forma sistemática, desde un sitio
localizado en la intranet de Zamorano, con todas las normas de seguridad necesarias.
Al ingresar a cada estudiante se le provee una laptop con una configuración robusta para
que sea su herramienta de apoyo durante su proceso educativo en Zamorano además de
facilitarle todos los servicios en la red. 5.7 Centro de E-Learning Se trata de educación a
distancia que une al docente y estudiante vía comunicación electrónica, virtual o por
correo electrónico, facilitando el acceso a información, así como la retroalimentación de
la misma. Bajo el esquema de E-learning se amplía el uso de medios electrónicos para el
proceso de enseñanza-aprendizaje, apoyando el reforzamiento de las clases magistrales.
Las facilidades multimedia permiten la combinación de hardware y software para
integrar video, animación, audio, gráficos y textos para el desarrollo de presentaciones
efectivas. El uso de esta tecnología educativa logra que el proceso enseñanza-aprendizaje
sea más eficiente, efectivo y competitivo. 5.7.1 Centro de Comunicaciones Zamorano
cuenta con un centro de comunicaciones que tiene varias labores de apoyo a la institución:
1. Velar por la Imagen Institucional de Zamorano 2. Crear un finito número de
materiales institucionales (e.g. Informe Anual) 3. Actualizar la página Web de Zamorano
y su presencia virtual en el Internet 4. Mantener actualizado el Periódico Institucional
(Zamonoticias) y otros vehículos de comunicación institucional 5. Cultivar y estrechar
lazos con Medios de Comunicación - nacionales, regionales e internacionales 6. Ofrecer
Servicios de Diseño Gráfico a otras dependencias de Zamorano 7. Crear materiales de

apoyo para Eventos Institucionales 5.7.2 Revista Ceiba La Revista Ceiba es publicada
periódicamente sin interrupción desde 1950. Se distribuye a más de 250 bibliotecas,
centros de investigación y universidades en todo el mundo. Se publica, en inglés o
español, artículos arbitrados de las investigaciones del personal docente, los
estudiantes e investigadores de afuera de la institución, en todas las áreas relacionadas con
las actividades en Zamorano. 5.7.3 Centro Internacional de Capacitación W.K. Kellogg
El Centro Internacional de Capacitación W.K. Kellogg brinda apoyo a las acciones de
Capacitación para pequeños productores, instituciones gubernamentales y privadas,
entidades de servicio, organizaciones internacionales y otras. Dentro de sus instalaciones
cuenta con seis aulas para conferencias y el respectivo material audiovisual de apoyo.
Igualmente, el Centro Kellogg presta el servicio de hospedaje a particulares para lo cual
cuenta con 18 habitaciones Estándar, 18 superiores, 8 plus, 3 junior suites y 6
apartamentos, con capacidad para 1, 2 y 3 personas. Todo el centro cuenta con servicio de
internet y facilidades de comunicación. 5.7.4 Servicios Varios Dentro del Campus y como
parte de su infraestructura, los estudiantes, el personal docente y administrativo cuentan
con otros servicios: Agencia bancaria (Banco de Occidente) Clínica Farmacia Centro
Ecuménico Escuela Primaria Bilingüe Alison Bixby Stone Librería Agencia de Viajes
Geotours Correo Kiosko de comidas rápidas Tienda de Artesanías Reproducción
Lavandería Barbería y sala de belleza Cafetería Expreso Americano VI. ANÁLISIS DE
RESULTADOS 6.1 Resumen de cambios realizado de acuerdo a nombres de
asignaturas, objetivos, readecuación de contenidos, estrategias de evaluación y
bibliografía.
asignaturas
Asignaturas que se modificó nombre y toda su descripción
como ser (objetivos, contenidos, estrategias de E-A y medios 14
de evaluación).
Asignatura que cambiaron de nombre, objetivos, contenidos y
estrategias de E-A. 2
Asignaturas que no cambiaron de nombre pero ampliaron sus
contenidos, objetivos, estrategias de E-A y medios de 10
evaluación.
Asignaturas que aumentaron sus unidades valorativas. 3
Asignaturas que se modificó requisitos 1
6.1 Análisis de cambios realizado de acuerdo a nombres de asignaturas, objetivos,

readecuación de contenidos, estrategias de evaluación y bibliografía. Al hacer el
análisis del cuadro comparativo de asignaturas con el plan actual y plan reformado,
se constato que, 14 Asignaturas cambiaron de nombre y toda su descripción como
ser (objetivos, contenidos, estrategias de E-A y medios de evaluación), 2 Asignatura
cambiaron de nombre, objetivos, contenidos y estrategias de Enseñanza-
Aprendizaje, 10 Asignaturas no cambiaron de nombre pero ampliaron sus
contenidos, objetivo, estrategias de E-A y medios de evaluación, 3 asignaturas
nuevas, se eliminaron 9 asignaturas, 3 Asignaturas aumentaron sus unidades
valorativas, 8 asignaturas redujeron sus unidades valorativas y 1 Asignatura
modificó requisitos. Los cambios suscitados en asignaturas, contenidos, estrategias
de enseñanza aprendizaje, medios de evaluación, requisitos, unidades valorativas y
bibliografías, como se describen anteriormente, al constatarlos con los objetivos y
perfil profesional son coherentes con lo planteado en el plan de estudios a reformar.
Los cambios específicos incorporados son coherentes con los objetivos del Plan y
con el perfil del graduado propuesto. (Ver coherencias página 32 – 36 del Plan
nuevo propuesto por Zamorano) 6.1.3 Se constató tanto en sus objetivos
comparativos entre plan 2005 y plan de reforma que el análisis al tipo de cambio
propuesto, va encaminado a un nuevo profesional con conocimientos en las
temáticas de Ambiente y Desarrollo en desarrollo sostenible, pero también
operacional del mundo de los ambiente y del desarrollo, encauzados a contribuir al
progreso sostenible de la agricultura, a la seguridad alimentaria y proponiendo una
prosperidad rural y urbana. 6.1.4 También el perfil muestra un nuevo profesional
emprendedor en la expansión de las actividades productivas, por otro lado trae
consigo la generación de desechos que constituyen una creciente amenaza a la salud
de las poblaciones y a la integridad y sostenimiento de los ecosistemas en
América Latina. El graduado en Ingeniería en Ambiente y Desarrollo conoce las
alternativas de tratamiento y manejo de dichos desechos para reducir sus impactos
en el entorno, pero sobretodo es capaz de ver el sistema productivo como un todo en
el cual la prevención de la contaminación es prioritaria y puede generar a su vez
rendimientos económicos adicionales para el sector privado. 6.1.5 profesionales con
competencias técnicas de campo y habilidades prácticas comprobadas para afrontar
estos retos. Junto con las competencias técnicas, los nuevos profesionales en el área
deben asumir un rol proactivo y un fuerte compromiso social para revertir los
procesos de degradación en los distintos países de la región. Estas competencias que
adquiere el/la Ingeniero/a en ambiente y desarrollo constituyen una ventaja
competitiva de la formación Zamorana frente a programas académicos similares en
la Región. 6.2 Áreas o ejes temáticos del plan de estudio.
4.3.1 Ejes centrales en porcentajes

4.3.2 Ejes centrales por Unidades Valorativas
6.2.3 Análisis del Cuadro comparativo Unidades Valorativas/ Horas Semanales: Total
carrera: 244 Unidades valorativas, de las cuales: 144 UV teóricas (59.02%) y 100 UV
prácticas (40.98 %). Total de horas/semana: 440 horas/semana: 140 horas teóricas
(31.82%); 300 horas prácticas (68.18%).6.2.4 Opinión del Consejo Técnico Consultivo
sobre observaciones a la reforma del plan de estudios de la carrera de Ingeniería en
Ambiente y Desarrollo. El Consejo Técnico Consultivo Después de haber discutido
sobre las reformas solicitadas al plan de estudios de la carrera de Desarrollo
Socioeconómico y Ambiente en el grado de Licenciatura, las que incluyen el cambio de
nombre al de Ingeniería en Ambiente y Desarrollo, de la Escuela Agrícola Panamericana,
EAP; recomienda la aprobación a la reforma del plan de estudios. Previo al
cumplimiento de las observaciones
del Consejo Técnico Consultivo y de la Dirección de Educación superior. La DES,
después de realizar una revisión al cumplimiento de la observaciones emitidas por el
Consejo Técnico Consultivo se constato que algunas observaciones emitidas no han sido
consideradas por la Escuela Agrícola Panamericana Zamorano. El Consejo Técnico
Consultivo recomienda la aprobación a la reforma del plan de estudios de la carrera de
Ingeniería en Ambiente y Desarrollo de la Escuela Agrícola Panamericana (EAP). 6.3
Opinión de las Unidades académicas de la UNAH sobre las observaciones a la
reforma al plan de estudios de la carrera de Ingeniería en Ambiente y Desarrollo. La
Facultad de Ingeniería, específicamente los departamentos de Ingeniería Química e
Ingeniería Industrial, resuelven favorable los cambios propuestos a la reforma al plan
de estudios de carrera de Ingeniería en Ambiente y Desarrollo en el grado de
licenciatura, ya que están acorde al objetivo planteado dentro de las normas académicas.
6.4 Opinión de la Dirección de Educación Superior. Este trabajo de observaciones se
ha planteado para analizar la propuesta de “mejoría” del Plan de Estudio de la Carrera de
Ingeniería en Ambiente y Desarrollo en el Grado Académico de Licenciatura de EAP,
CÓDIGO: IAD-01; no sólo desde un punto de vista científico sino también técnico,
normativo y curricular de un ingeniero; concluyendo de la forma siguiente:
6.4.1 Fundamentación Científica (Marco Teórico) Al revisar el documento de
conformidad a la Guía para la Elaboración de Planes de Estudio en el Nivel Superior, se
extracta lo siguiente: EAP justifica la reforma bajo los conceptos: “3.1 Justificación
teórica de la política educativa”; “3.2 Necesidades prácticas y prioritarias de la reforma”;
“3.3 Justificación política, económica y social de la reforma”; “3.4 Síntesis de aportes
del plan al desarrollo de la región”. 6.4.2 sobre “Marco Teórico”. Los testimonios
presentados por EAP en este contexto, son muy importantes, pero EAP no expone
claramente qué argumento ha fallado en los profesionales graduados con el plan “viejo”;
o qué hacer para Analizar la situación, o para cambiar “lo injusto” o “no conforme”, por
lo “justo” o “verdadero” del nuevo plan de estudios. Esto es muy importante para
conocer cuáles son las lecciones aprendidas del plan “viejo” y confrontarlas con las
asignaturas correspondientes del plan “nuevo”, que serán modificadas suprimidas o
agregadas de acuerdo a esas “necesidades” sentidas y no tan sólo por “actualización” y de
“ley” acorde a los mercados nacionales e internacionales. Por la información recibida,
EAP, propone ( aunque no lo menciona) que en vez de un “marco teórico”, un “marco
referencial”, lo cual es muy bueno, por la información recabada. Pero EAP IAD, sólo
recaba información con respecto a “Ingeniería Ambiental”, no se presenta ninguna
experiencia teórica ni referencial con planes de estudio de “desarrollo”. Como se ve, el
Marco teórico presentado por EAP IAD, persigue o se basa fundamentalmente en una
línea de justificación de la reforma; sin embargo, el espíritu (debería ser) de la
fundamentación del Marco Teórico1 es otro. Está constituido por dos grandes pasos:
revisión literatura (fuentes de información primaria o secundaria, libros, publicaciones,
etc. acerca de este campo “ambiental y desarrollo” y la construcción misma del marco
teórico especifico para este plan de estudios). 6.4.3 “La Doctrina pedagógica”. Las
ideas de Zamorano en “Doctrina pedagógica en que se inspira y fundamenta el plan”, son
satisfactorias. Se enfatiza en “el Aprender-Haciendo” en correspondencia con el
autoaprendizaje”. 6.4.4 “Aprender Haciendo” Aunque se considera apropiado, la
opinión de la DES al respecto, podría ser útil también hacer una relación entre “Know-
what” (saber qué); el “Know-why” (saber por qué) con el “Know-how” (saber cómo)..
“el aprender-haciendo” ( learning-by-doing) y el “aprender interactuando” ( learnig-by-
interacting), que según estudiosos de este campo, El “know-how” se adquiere
esencialmente a través de relaciones del tipo maestro-aprendiz, que se reflejan en la vida
productiva o en el sistema educativo, que conduce a profesiones científicas y técnicas, las
cuales implican trabajo de campo o de laboratorio, pero también del aprender
interactuando. 6.4.5 Perfil del profesional graduado. EAP IAD relata muy bien una
serie capacidades profesionales, conocimientos, procedimientos y habilidades, destrezas,
valores, actitudes y habilidades esperados en los graduados. Sin embargo, no se logra
interpretar en este plan algunas necesidades básicas a cumplir con estos graduandos. Por
ejemplo: sin con este plan se responde a algunas de las interrogantes que en el apartado
de Observaciones del PERFIL PROFESIONAL DEL GRADUADO. Ver “Perfil del
Graduado” página # 22 a la # 24 de este informe. 6.4.6 “Fundamentos filosóficos del
plan”. Para la DES tener idea del enfoque epistemológicos, histórico, interdisciplinario,
práctico, etc., es básico. El documento debería o deberá desarrollar más este tema;
especialmente, en lo relativo a los fundamentos de la Teoría de la Ingeniería de desarrollo
y de ambiente. Por ejemplo, vale la pena en este apartado, responderse a preguntas como:
¿La ingeniería es ciencia, o es instrumentalista, o es arte? O ¿Es mezcla de todo, más
otras cosas? ¿Se fundamenta en teorías científicas o por el contrario es heurística y
utilitarista?. Ver observaciones pagina 11. 6.4.7 “El enfoque epistemológico” Podría,
asimismo, decir, posiblemente, también, si la ingeniería ambiente y desarrollo plantea la
1
La construcción del marco teórico, se inserta con las teorías y antecedentes especiales que tengan relación
con el “problema” a resolver con el nuevo plan. Incluso si éste viene de la necesidad de la “actualización”. Pero
no como Justificación académica, curricular, social o económica. En consecuencia, el marco teórico, debería
responder más bien, a la “teoría” que sustenta el plan; incluso, si se desea, al “análisis referencial” sobre
estudios similares del campo agronómico, del campo ambiental, del desarrollo rural, etc., y no exclusivamente
como referencia de “la actualización de temáticas, técnicas y metodologías de enseñanza que facilitarán el
proceso de enseñanza-aprendizaje así como creación del conocimiento.”


formación de alto nivel tecnológico o por el contrario de alto nivel académico científico;
o simplemente es la formación de profesional desde un enfoque heurístico (la búsqueda
de resolver problemas mediante la experimentación y los métodos de ensayo y error).
Dado el nivel de educación superior, la DES requiere saber si La ingeniería, en este
estadio académico, cuánto dedicará a las labores de desarrollo rural, o urbano marginal, o
estrictamente de la investigación en áreas especificas de las ciencias ambientales o
simplemente a seguir acciones que otros ya establecieron o están creando en este campo
especializado de la ingeniería de ambiente y desarrollo. 6.4.8 “Objetivos” Al revisar el
objetivo general: “El objetivo general de la carrera IAD es aportar a América Latina
profesionales capaces de manejar, planear, administrar y evaluar las diversas actividades
productivas agropecuarias y agroindustriales desde un enfoque sostenible que garantice el
balance entre la conservación y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales y el
medio ambiente. Integrando los conocimientos de seis áreas temáticas: a) Ciencias
básicas, b) Producción Agropecuaria y Agroindustrial, c) Hidrología y Manejo de
Cuencas, d) Tecnología Ambiental, e) Biodiversidad y f) Desarrollo Socioeconómico”
6.4.8.1 El Objetivo General Es Uno Solo, Éste es el fin al cual contribuye de manera
significativa El Plan de Estudios una vez que ha estado ya en funcionamiento. Es un
objetivo de nivel superior al que se quiere contribuir con el Plan de estudios. Cotejar esta
preocupación. 6.4.8.2 Los Objetivo Específicos: se definen como las macroactividades
que deben desarrollarse, y que una vez terminadas todas ellas contribuyan al objetivo
general. En este caso, podría comenzarse por uno de ellos que es la ejecución de este plan
de estudios, entre otros específicos que ya se enumeran y que pudieran ser situados en
menos grupos. 6.4.8.3 Del Plan de Estudios Al comparar el Plan 2005 contra el Plan
Reformado, sus variaciones son las siguientes: Cambia de 265 asignaturas (2005) a 244
(reformado) e Ingeniero(a) en Desarrollo Socioeconómico y Ambiente en grado de
Licenciatura (plan 2005) a Ingeniero(a) en Ambiente y Desarrollo en grado de
Licenciatura (Plan nuevo). VII. CONCLUSIONES 7.1 Después de un análisis
detallado y después de las observaciones hechas por la DES a dicha documentación,
se concluye lo siguiente: 7.1.1 Para implementar este plan de estudio, La escuela
Agrícola Panamericana cuenta con los recursos necesarios en términos de
infraestructura, equipamiento, laboratorios, talleres, campus, servicios básicos, entre otras
instalaciones acondicionadas y requeridas para poder servir a la población estudiantil. De
acuerdo al objetivo de la visita a la Escuela Agrícola Panamericana, se concluye que las
instalaciones y plantas de procesos, equipamiento y oficinas, son aptas para los ensayos
de campo de la carrera de Ingeniería en Ambiente y Desarrollo. 7.1.2 Se constató tanto en
sus objetivos comparativos entre plan 2005 y plan de reforma, que la reforma o cambio
propuesto, va encaminado a un nuevo profesional con conocimientos de visión
estratégica ambiental que mitiguen los impactos negativos causados por la intervención
humana. 7.1.3 También este nuevo profesional con carácter de analista ambiental y
desarrollo, y a la vez operacional, con conocimientos de políticas de desarrollo y
ambiente en la gestión e investigación ambiental, pero también operacional del mundo de
de la producción agropecuaria y agroindustrial y la eficiencia de producción vegetal
animal en el manejo integrado de prácticas ambientales amigables y el uso mínimo de
agroquímicos; todo ello orientados a contribuir al desarrollo sostenible de la agricultura, a
la seguridad alimentaria y proponiendo una prosperidad del desarrollo humano en
armonía con el ambiente. 7.1.4 De acuerdo al análisis realizado sobre la planta docente
del Zamorano este personal cubre la totalidad de las asignaturas de las cuatro
carreras. Sin embargo faltaría esclarecer, que no se encontró profesionales para las
siguientes tres asignaturas: Filosofía; Deportes y Bioquímica. 7.1.5 Referente al Recurso
Docente, de La Escuela Agrícola Panamericana, según el Decreto No. 47 de fecha 22 de
enero 1942 y publicado en el diario oficial la Gaceta No. 11631 del 18 de febrero del año
1942, contentivo del contrato celebrado entre el poder Ejecutivo de la Republica de
Honduras y la Escuela Agrícola Panamericana y ampliado mediante decreto No. 962 de
la Junta Militar de gobierno con fecha de 18 de junio de 1980, con este convenio suscrito,
no es necesario que la Escuela Agrícola Panamericana exija a sus docentes realizar el
proceso de reconocimiento tanto a profesionales docentes de carácter permanentes, y por
horas, independientemente de su nacionalidad. Según la opinión legal de la Dirección de
Educación Superior, todo centro del nivel legalmente reconocido debe cumplir con los
artículos 132 y 133 referente a reconocimiento e incorporación de títulos. Considerando
los artículos 64 y 160 de la Constitución de la Republica. 7.2 El énfasis de la reforma
(justificación) 7.2.1 El énfasis de la propuesta subyace en un nuevo perfil de profesional
propuesto con conocimiento del análisis interno de la facultad y de la administración
sobre las necesidades prioritarias y prácticas de una reforma encaminadas a desarrollar
un currículo más flexible y con una carga académica más abierta que permita
crear más espacios de auto-aprendizaje y responsabilizar cada vez más al
estudiante de su proceso educativo, a través de desarrollar nuevas metodologías
participativas y de reflexión bajo una perspectiva de promover un ambiente favorable,
combinado el desarrollo rural y urbano. 7.2.2 También este profesional propuesto en el
plan reformado, estaría familiarizado, dicho de manera resumida, con las tendencias a
nivel mundial en materia de posición competitiva en los procesos de producción, en
respuesta a los requerimientos que exigen los cambios ambientales, sociales, económicos
y demográficos de Latinoamérica. En consecuencia, las asignaturas presentan los
contenidos actualizados acordes a los nuevos retos; además de adicionar temas de alta
relevancia y pertinencia para la realidad actual. 7.2.3 De acuerdo a la opinión técnica
Opinión del Consejo Técnico Consultivo, Unidades Académicas de la UNAH y la
Dirección De Educación Superior (DES), la reforma es viable y favorable. VIII.
RECOMENDACIÓN 8.1 Considerando que el decreto No. 47 de fecha 22 de enero de
1942 y lo establecido en la Constitución de la Republica en sus artículos 64 y 160 y los
artículos 132 y 133 de la ley de Educación Superior la Dirección de Educación Superior,
recomienda al Consejo de Educación Superior otórgale un periodo de seis meses para que
los docentes de la Escuela Agrícola Panamericana procedan a realizar su trámite de
reconocimiento e incorporación de títulos. 8.2 Habiéndose atendido y cumplido cada una
de las observaciones y recomendaciones sugeridas, la Dirección de Educación Superior,
ante tal situación, sugiere al honorable Consejo de Educación Superior, recomienda
aprobar la Solicitud de reforma al plan de estudio de LA CARRERA DE INGENIERIA
EN AMBIENTE Y DESARROLLO. Ciudad Universitaria “José Trinidad Reyes”, 23 de
septiembre de 2011. MSc. RAMON ULICES SALGADO DIRECTOR EDUCACIÓN
SUPERIOR OA/RN/AVA”
Después de una amplia discusión el Pleno del Consejo decidió emitir el siguiente
Acuerdo:

CONSIDERANDO: Que mediante Acuerdo No. 2381-249-2011 de fecha 11 de marzo
de 2011, este Consejo conoció la solicitud de reformas al plan de estudios de la carrera
Desarrollo Socioeconómico y Ambiente en el grado de Licenciatura, incluyendo cambio
de nombre al de carrera de Ingeniería en Ambiente y Desarrollo, de la Escuela Agrícola
Panamericana, EAP; CONSIDERANDO: Que en esta fecha ha recibido el Dictamen No.
559-242-2011 del Consejo Técnico Consultivo y la Opinión Razonada No. OR-DES-568-
09-2011de la Dirección de Educación Superior sobre las reformas al plan de estudios de
la carrera Desarrollo Socioeconómico y Ambiente en el grado de Licenciatura,
incluyendo cambio de nombre al de carrera de Ingeniería en Ambiente y Desarrollo, de la
Escuela Agrícola Panamericana, EAP. CONSIDERANDO: Que el énfasis de la
propuesta subyace en un nuevo perfil de profesional propuesto con conocimiento del
análisis interno de la facultad y de la administración sobre las necesidades prioritarias y
prácticas de una reforma encaminadas a desarrollar un currículo más flexible y con
una carga académica más abierta que permita crear más espacios de auto-
aprendizaje y responsabilizar cada vez más al estudiante de su proceso educativo,
a través de desarrollar nuevas metodologías participativas y de reflexión bajo una
perspectiva de promover un ambiente favorable, combinado el desarrollo rural y urbano.
CONSIDERANDO: Que este profesional propuesto en el plan reformado, estaría
familiarizado, con las tendencias a nivel mundial en materia de posición competitiva en
los procesos de producción, en respuesta a los requerimientos que exigen los cambios
ambientales, sociales, económicos y demográficos de Latinoamérica. En consecuencia,
las asignaturas presentan los contenidos actualizados acordes a los nuevos retos; además
de adicionar temas de alta relevancia y pertinencia para la realidad actual.
CONSIDERANDO: Que para implementar este plan de estudios, la Escuela Agrícola
equipamiento, laboratorios, talleres, campus, servicios básicos, entre otras, instalaciones
acondicionadas y requeridas para poder servir a la población estudiantil. Así como del
recurso docente competente, constituido mayoritariamente por profesionales extranjeros a
nivel de postgrado. CONSIDERANDO: Que referente al requerimiento para que el
Recurso Docente de la Escuela Agrícola Panamericana, presente título reconocido o
incorporado, se argumenta que según el Decreto No. 47 de fecha 22 de enero 1942 y
publicado en el diario oficial la Gaceta No. 11631 del 18 de febrero del año 1942,
contentivo del contrato celebrado entre el poder Ejecutivo de la República de Honduras y
la Escuela Agrícola Panamericana y ampliado mediante decreto No. 962 de la Junta
Militar de gobierno con fecha de 18 de junio de 1980, no es necesario que la Escuela
Agrícola Panamericana exija a sus docentes realizar el proceso de reconocimiento o
incorporación de estudios,, CONSIDERANDO: Que es atribución del Consejo de
Educación Superior aprobar las Reformas a los Planes de Estudio de las carreras de los
Centros de El Nivel. POR TANTO: En aplicación al Artículo No. 12 y 17, literal ch) de
la Ley de Educación Superior y No. 14 del Reglamento General de la Ley de Educación
Superior, 47 y 85 de las Normas Académicas de la Educación Superior, ACUERDA:
PRIMERO: Dar por recibido el Dictamen No. 559-242-2011 del Consejo Técnico
Consultivo y la Opinión Razonada No. OR-DES-568-09-2011 de la Dirección de
Educación Superior sobre las reformas solicitadas al Plan de Estudios de la carrera de
Desarrollo Socioeconómico y Ambiente en el grado de Licenciatura, incluyendo cambio
de nombre al de carrera de Ingeniería en Ambiente y Desarrollo, de la Escuela Agrícola
Panamericana, EAP; Zamorano. SEGUNDO: Aprobar las reformas solicitadas al Plan de
Estudios de la carrera Desarrollo Socioeconómico y Ambiente en el grado de
Licenciatura, incluyendo cambio de nombre por el de carrera de Ingeniería en Ambiente
y Desarrollo en el Grado de Licenciatura, de la Escuela Agrícola Panamericana, EAP;
Zamorano. TERCERO: Dejar en suspenso la resolución del Consejo de Educación
Superior en relación al cumplimiento del requerimiento para que la Planta Docente y
Autoridades de la Escuela Agrícola Panamericana realicen el proceso de reconocimiento
e incorporación de sus títulos profesionales, hasta que El Consejo de Educación Superior
conozca opiniones legales al respecto. CUARTO: Trasladar a la Dirección de
Educación Superior el Plan de Estudios Reformado de la carrera que en adelante se
denominará carrera de Ingeniería en Ambiente y Desarrollo, en el Grado de Licenciatura
de la Escuela Agrícola Panamericana, EAP; Zamorano para que realice el registro
correspondiente, verificando fielmente que las reformas en el Plan a registrar sean
exactamente las discutidas y aprobadas en este proceso, así como a la Consultoría Legal
para que se emita dictamen relacionado con el reconocimiento o incorporación de los
títulos profesionales e informe al Consejo oportunamente. QUINTO: Notifíquese a la
Escuela Agrícola Panamericana, Zamorano. CÚMPLASE.
DÉCIMO
OCTAVO: PRESENTACIÓN DEL DICTAMEN NO. 543-239-2011 DEL CONSEJO
AGROINDUSTRIA ALIMENTARIA, EN EL GRADO DE LICENCIATURA DE
LA ESCUELA AGRÍCOLA PANAMERICANA, (EAP).
Ingeniería en Agroindustria Alimentaria, en el Grado de Licenciatura de la Escuela
Agrícola Panamericana, (EAP), mismos que a la letra dicen:

diciembre dos mil diez, y teniendo a la vista la solicitud de aprobación de Reformas al
plan de estudios de la carrera de Agroindustria Alimentaria, en el grado de Licenciatura
de la Escuela Agrícola Panamericana, EAP y los documentos acompañados, dictamina en
base a las observaciones siguientes: OBSERVACIONES *POR LA UNIVERSIDAD
PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN, UPNFM. En cumplimiento
a lo solicitado por la Dirección de Educación Superior con relación a hacer un dictamen a
“EL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE AGROINDUSTRIA
ALIMENTARIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA DE LA ESCUELA
AGRÍCOLA PANAMERICANA (EAP)”, la terna nombrada por esta Vice Rectoría
Académica después de haber analizado la documentación proporcionada, presenta las
observaciones y dictamen siguiente:
Categorías de Observaciones
Análisis
I. Solicitud de Aprobación
1.1 Estructura de la Solicitud Sí especifica la reforma para el Plan
Vigente, la solicitud contiene la
información del apoderado legal del
trámite y se realiza en base a Ley.
También se justifica en forma resumida
la Reforma al Plan de Estudios.
1.2 Documentos adjuntos Comprobante de Pago ante la Tesorería
General de la UNAH ¿?
Se presenta en el Plan de Estudios el cuadro
comparativo de las características generales
de la carrera (Plan Vigente vrs. Plan
reformado).
II. Aspectos de Presentación
2.1 Portada Sí cumple con los requerimientos de la
portada en su parte superior, centro e
inferior.
2.2 Tabla de Contenido Sí cumple con los requerimientos de incluir
tema y subtemas de cada capítulo y su

respectivo número de página.
2.3 Datos Generales de la Carrera Sí cumple con los requerimientos de
presentación de un cuadro comparativo de
características específicas entre el Plan
Vigente y el Plan Reformado.
III. Introducción : Generalidades
3.1 Antecedentes del Plan de Estudios Sí cumple con los requerimientos al contener
los antecedentes del Plan de estudios de la
Carrera de Ingeniería en Agroindustria
Alimentaria.
3.2 Resumen de Aportes del Plan al Sí contiene resumen de los aportes al
desarrollo del País desarrollo de los países de la región
latinoamericana.
3.3 Viabilidad para la implementación Sí contiene información de la viabilidad para
del Plan de Estudios la implementación del Plan de Estudios.
3.4 Limitantes para la implementación No contiene información sobre limitantes
del Plan de Estudios para la implementación del Plan de
Estudios.
3.5 Fenómenos o sucesos nacionales e Sí explica que los cambios en el Plan de
internacionales (que obligan los Estudios se deben a procesos continuos de
cambios) mejora.
3.6 Explicación detallada de los cambios Sí detalla los cambios en el Plan de Estudios
en el Plan de Estudios relacionado con supresión, adición, cambios
de nombre, objetivos y contenido de las
asignaturas. Se incluye un cuadro resumen
de los cambios en las asignaturas de plan.
3.7 Explicación descriptiva del Sí presenta una explicación descriptiva del
documento. documento.
IV. Justificación de la Reforma
4.1 Justificaciones Teóricas de Políticas Sí presenta justificaciones teóricas de
Educativas políticas educativas.
4.2 Necesidades prácticas y prioritarias Sí manifiesta las necesidades prácticas y
de la reforma prioritarias de la reforma.
4.3 Justificación política de la reforma Sí manifiesta que no hay razones políticas
para reforma.
4.4 Justificación económica de la Sí justifica las razones económicas para la
reforma reforma.
4.5 Justificación social de la reforma Si manifiesta que no hay razones sociales
para la reforma.
4.6 Justificación y Objetivos Sí se presenta justificación y objetivos
Específicos de la Reforma, según los específicos de la reforma.
cambios de asignaturas
4.7 Síntesis de aportes del Plan al Sí se presenta síntesis de aporte del Plan al
desarrollo del país desarrollo del país mediante los cambios
determinados.
V. Marco Teórico: Fundamentación Científica del Plan
5.1 Resultados del Diagnóstico, No se incluye información o un resumen
Investigación u Estudio realizado para el más específico sobre la serie de estudios de
proceso de la reforma. mercado y consultas directas realizadas a
graduados, clientes y empleadores que
orientaron hacia la reforma.
5.2 Fundamento filosófico de la Sí describe claramente el fundamento

disciplina de la carrera. filosófico de la disciplina de la Carrera de
Ingeniería en Agroindustria Alimentaria.
También se define la visión y misión
5.3 Doctrina, metodologías y Modelo Se basa en la teoría pedagógica del
Pedagógico. constructivismo, el Aprender Haciendo,
modelo de competencias.
VI. Perfil profesional del graduado
5.1 Relación de la realidad y el perfil Si se explica la relación entre la realidad y
profesional perfil profesional.
5.2 Perfil de Ingreso y/o requisitos Se enumeran los requisitos de admisión; no
se describe el perfil de ingreso.
5.3 Perfil de Egreso: conocimientos, Sí se describe los conocimientos, habilidades
habilidades, destrezas. y destrezas que debe poseer el egresado de la
carrera.
5.4 Ámbitos de trabajo del graduado Sí se explica los ámbitos de trabajo del
profesional.
VII. Estructura del Plan de Estudios
7.1 Objetivos
1. Objetivos Generales Se plantean los objetivos, sin embargo no se
clasifican en generales y específicos.
2. Objetivos Específicos No se presentan.
7.2 Asignaturas
1. Asignaturas obligatorias de formación Sí enumera las asignaturas obligatorias de
general formación general.
2. Asignaturas obligatorias de formación Sí enumera las asignaturas obligatorias de
específica formación específica.
3. Asignaturas Electivas Sí incluye asignaturas electivas.
4. Distribución de asignaturas por Sí describe la distribución de las asignaturas
periodo académico en los doce períodos académicos.
5. Tabla de Equivalencias Incluye tabla de equivalencia de asignaturas.
6. Asignaturas por examen de Se indican las asignaturas que pueden ser
suficiencia aprobadas por examen de suficiencia.
7. Asignaturas que pueden ser ofrecidas No se describe.
en cursos de vacaciones o periodos
intensivos
8. Requisitos de graduación Se indican los requisitos de graduación a
cumplir en los diferentes componentes:
teórico, del aprender haciendo y del
formativo.
7.3 Flujograma
1. Flujograma de asignaturas Se presenta flujograma de asignaturas.
7.4 Syllabus
Descripción mínima de asignaturas Las descripciones mínimas del Aprender
Haciendo no están ubicadas en la misma
secuencia del flujograma, ya que fueron
dejadas todas al final. Deberían describir el
contenido específico de cada uno de ellos.
VIII. Implementación del Plan de Estudios
8.1 Recursos para la ejecución del Plan Incluye el cuerpo docente, la infraestructura
y recursos de aprendizaje, servicios de
informática y comunicación, etc.
8.2 Estrategia de implementación del Se describen las estrategias de
Plan de Estudios implementación del plan de estudios.
COMENTARIOS GENERALES
El Plan de Estudios de la Carrera de Ingeniería en Agroindustria Alimentaria presentado
cumple en gran porcentaje con los requerimientos fundamentales para su reforma de
acuerdo a lo establecido por la Dirección de Educación Superior.
A continuación se presentan algunos comentarios y sugerencias específicas:

1. Observación sobre la asignatura de Microbiología. Se recomienda que la
asignatura de Microbiología (ubicada en el I período), cuyo contenido realmente
corresponde a la clase de biología, no se llame Microbiología. La bibliografía
corrobora esto, ya que toda ella es de biología y no microbiología
específicamente. Se sugiere que esta asignatura se llame Biología I y la
asignatura de Biología (ubicada en el II periodo), Biología II, si se desea
mantener los contenidos en asignaturas separadas o pudieran integrarlos en una
sola biología. La asignatura de microbiología comprende el estudio de los
microorganismos y la introducción a las diferentes áreas, siendo estas la
bacteriología, micología (hongos), virología, parasitología, inmunología, lo cual
no corresponde con el contenido en la descripción mínima presentada. La clase
de biología es previa, considerada como requisito para la microbiología general
o de alimentos.
2. Observación sobre la asignatura de Nutrición Humana. Se considera que el
estudiante debe poseer los conocimientos sobre el concepto de nutrición,
metabolismo de los nutrientes en el cuerpo humano, estado nutricional, impacto
de los productos alimenticios que va a elaborar, por lo que debería de estar
ubicada previo a las asignaturas de las ciencia y tecnología específicas (carnes,
leche, frutas y vegetales y cereales) ya que es una asignatura básica y está
ubicada al final. Podría estar ubicada en el VIII período.
3. No se observa en el plan de estudios algún contenido sobre la relación de la
Agroindustria Alimentaria con la Seguridad Alimentaria y Nutricional en los
países latinoamericanos, concepto diferente a la Inocuidad Alimentaria la cual si
está muy bien descrita en el mismo.
*POR LA UNIVERSIDAD DE DEFENSA DE HONDURAS, UDH. “A.
Observaciones acerca del diagnóstico. 1. No presentaron un documento
diagnóstico ni tampoco evaluativo del plan de estudios, aunque sí manifiestan que
desarrollaron un proceso investigativo para ello. Sería idóneo presentaran por
separado esa información a la que hacen alusión. B Observaciones al Plan. 1.
DATOS GENERALES DE LA CARRERA.
1. Carrera Ingeniería en Agroindustria alimentaria
2. Grado Licenciatura
3. Unidades Valorativas: 245
4. Número de Asignaturas: 51
5. Duración: años 4 años
6. Fecha de creación de la carrera y o a la aprobación por la Dirección de
aprobación Educación Superior.
2. INTRODUCCIÓN, JUSTIFICACIÓN Y MARCO TEÓRICO.
Introducción 1. De acuerdo
Justificación 2. De acuerdo
Marco Teórico 3. De acuerdo
3. PERFIL PROFESIONAL
Perfil de ingreso De Acuerdo
Perfil de egreso De Acuerdo
Conocimientos, habilidades y destrezas, De Acuerdo
actitudes y valores.
4. ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIO
Objetivos generales Redactados de acuerdo al tema
Objetivos específicos De acuerdo
Listado de asignatura De acuerdo
Tabla de equivalencias De acuerdo
Flujograma De acuerdo
5. DESCRIPCIÓN MÍNIMA DE ASIGNATURAS
Nombre De acuerdo
Código De acuerdo
Unidades Valorativas o créditos De acuerdo
Requisitos De acuerdo
Horas totales De acuerdo
Objetivos, descripción de la asignatura, 1. Definir la forma de redacción de
contenidos, metodología, evaluación y los objetivos, en algunas
bibliografía. asignaturas aparece en infinitivo,
en otras en futuro y otras como
competencias.
2. La descripción de las asignaturas
se adecua para realizar la
descripción completa del sílabo. Se
sugiere completarlas.
3. En las estrategias de evaluación
planteadas en algunas asignaturas,
eliminar la palabra Quizzes y
plantear la correspondiente en
español.
6. REQUISITOS DE GRADUACIÓN
Académicos De acuerdo
Trabajo de investigación o trabajo de Tesis De acuerdo
o investigación
7. RECURSOS PARA LA EJECUCIÓN DEL PLAN
Humanos De acuerdo
Materiales No especifican las fuentes de
financiamiento.
Aulas De acuerdo
Biblioteca De acuerdo
*POR LA UNIVERSIDAD TECNOLOGICA CENTROAMERICANA, UNITEC.
“ASPECTOS DE PRESENTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO. El Plan se encuentra
convenientemente presentado, Según Art. No.82 - 88 de las Normas Académicas de
Educación Superior. DATOS GENERALES DE LA CARRERA. Sin comentarios.
INTRODUCCIÓN. Convenientemente presentado. JUSTIFICACIÓN DE LA
REFORMA. En el apartado explicación detallada de los cambios no se presenta
justificación según un diagnóstico, como también la justificación de eliminación de
asignaturas. 5. MARCO TEÓRICO No presenta datos del Diagnóstico realizado,
asimismo una fundamentación científica de la carrera. 6. PERFIL PROFESIONAL
Sin comentario 7. ESTRUCTURA DEL PLAN Se encuentra convenientemente
presentado, según Art. No. 82 – 88 de las Normas de Educación Superior,
Recomendando lo Siguiente: OBJETIVOS DEL PLAN Sin comentarios. 9.
Descripción mínima de asignaturas Se recomienda revisar redacción de los objetivos
de la asignatura de Historia de Honduras. Se recomienda revisar el uso de verbos en los
objetivos como ser: Conocer, dominar, comprender, Se recomienda emplear verbos que
indiquen aplicabilidad del conocimiento, que puedan ser medibles, observables, precisos,
evaluables y claros, ejemplo describir, analizar, explicar identificar, aplicar. 10.
Flujograma. Se recomienda al Flujograma, presentar el Número de Unidades
Valorativas por Período Académico y el Total de Unidades Valorativas del Plan. 11.
Requisitos de Graduación. Sin comentario. 12. Recursos para la Ejecución del
Plan. Presentar cuadro de docentes según formato de la D.E.S. Presentar fotografías de
los diferentes recursos. POR LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE
HONDURAS, UNAH. “El Plan de Estudios de la carrera de Ingeniería en Agroindustria
alimentaria, se origina de la Reforma al Plan de Estudios de la misma carrera Plan 2005,
y que se cumplen con los requisitos propuestos en las Normas de Educación Superior,
esta Coordinación recomienda que se apruebe el Plan de Estudios de la carrera de
Ingeniería en Agroindustria Alimentaria, en el grado de licenciatura de la Escuela
Agrícola Panamericana, EAP (Zamorano). CONCLUSIONES El Consejo Técnico
Consultivo, habiendo conocido y analizado las observaciones presentadas por los Centros
de Educación Superior antes señalados concluye que la Escuela Agrícola Panamericana
debe considerar lo siguiente: 1.-Del análisis de las observaciones anteriores se concluye
que la Escuela Agrícola Panamericana (EAP) debe atender los siguientes requerimientos:
a) La documentación analizada No presenta información sobre limitantes para la
implementación del Plan de Estudios. b) No se incluye información o un resumen más
específico sobre la serie de estudios de mercado y consultas directas realizadas a
graduados, clientes y empleadores que orientaron hacia la reforma. No presentaron un
documento diagnóstico ni tampoco evaluativo del plan de estudios. Los cambios no
presentan justificación tampoco la eliminación de asignaturas. c) El Marco Teórico No
presenta datos del Diagnóstico realizado, asimismo una fundamentación científica de la
carrera. d) No se presentan objetivos específicos en el plan, tampoco información sobre
las asignaturas que pueden ser ofrecidas en cursos de vacaciones o períodos intensivos. e) En
relación a los syllabus, las descripciones mínimas del Aprender Haciendo no están
ubicadas en la misma secuencia del flujograma, ya que fueron dejadas todas al final.
Deberían describir el contenido específico de cada uno de ellos. f) Revisar los objetivos
de la asignatura de Historia de Honduras. g) Revisar las unidades valorativas en el
flujograma. h) La asignatura de Microbiología (ubicada en el I período), cuyo contenido
realmente corresponde a la clase de biología. La bibliografía corrobora esto, ya que toda
ella es de biología y no microbiología específicamente. Se sugiere que esta asignatura se
llame Biología I y la asignatura de Biología (ubicada en el II periodo), Biología II, si se
desea mantener los contenidos en asignaturas separadas o pudieran integrarlos en una
sola biología. La asignatura de microbiología comprende el estudio de los
microorganismos y la introducción a las diferentes áreas, siendo estas la bacteriología,
micología (hongos), virología, parasitología, inmunología, lo cual no corresponde con el
contenido en la descripción mínima presentada. La clase de biología es previa,
considerada como requisito para la microbiología general o de alimentos. i) Sobre la
asignatura de Nutrición Humana. Se considera que el estudiante debe poseer los
conocimientos sobre el concepto de nutrición, metabolismo de los nutrientes en el cuerpo
humano, estado nutricional, impacto de los productos alimenticios que va a elaborar, por
lo que debería de estar ubicada previo a las asignaturas de las ciencia y tecnología
específicas (carnes, leche, frutas y vegetales y cereales) ya que es una asignatura básica y
está ubicada al final. Podría estar ubicada en el VIII período. j) No se observa en el plan
de estudios algún contenido sobre la relación de la Agroindustria Alimentaria con la
Seguridad Alimentaria y Nutricional en los países latinoamericanos, concepto diferente a
la Inocuidad Alimentaria la cual si está muy bien descrita en el mismo. 1.- Todos los
Centros que presentaron su dictamen, recomiendan la aprobación de las Reformas
solicitadas por la Escuela Agrícola Panamericana (EAP). RECOMENDACIONES
Después de haber discutido sobre la solicitud de aprobación de Reformas al plan de
estudios de la carrera de Ingeniería en Agroindustria Alimentaria, en el grado de
Licenciatura de la Escuela Agrícola Panamericana, EAP y los documentos acompañados,
el Consejo Técnico Consultivo recomienda al Consejo de Educación Superior lo
siguiente: Aprobar las Reformas al plan de estudios de la carrera de Ingeniería en
Agroindustria Alimentaria, en el grado de Licenciatura de la Escuela Agrícola
Panamericana, EAP con sujeción al cumplimiento de las conclusiones contenidas en el
presente dictamen. Tegucigalpa, F.M., 22 de febrero de 2011 POR EL CONSEJO
TÉCNICO CONSULTIVO ING. FERNANDO PEÑA CABÚS PRESIDENTE”

INGENIERÌA EN AGROINDUSTRÌA ALIMENTARÌA EN EL GRADO DE
LICENCIATURA DE LA ESCUELA AGRÌCOLA PANAMERICANA. OR-569-09-2011
ÌNDICE BÀSICO
XXV. Introducción 1
XXVI. Antecedentes 2
XXVII. Características de la Carrera 3
XXVIII. Justificación y Objetivos de la Reforma 4
XXIX. Recursos para la Ejecución del Plan 10
XXX. Análisis de Resultados 15
XXXI. Conclusiones 21
XXXII. Recomendaciones 22
Anexos (Observaciones de la DES; Informe de Campo; Fotografías.
INTRODUCCIÒN En el Artículo 24, incisos b) y c) de la Ley de Educación Superior,
responsabilidades que le competen en cuanto a la reforma al plan de estudio de la Carrera
de Ingeniería en Agroindustria Alimentaria, de la Escuela Agrícola Panamericana, la
Dirección de Educación Superior, llevó a cabo la revisión de la reforma al plan de
estudios y se formularon las observaciones y recomendaciones que para conocimiento y
decisión del Consejo de Educación Superior, se presentan en esta opinión razonada. Esta
Opinión Razonada está estructurado en un documento, que presenta los siguientes
acápites: aspectos introductorios; además de ocho (8) capítulos: el segundo,
corresponde a los ANTECEDENTES, donde básicamente se narra la cronología de hechos
relacionados con el procesos de análisis y elaboración de la Opinión Razonada; el
tercero, presenta las CARACTERISTICAS DE LA CARRERA; el cuarto Capítulo, es
donde se hace la Justificación y objetivos de la reforma; habla de los Objetivo General y
Específicos de la Carrera de Ingeniería Agronómica; El Quinto describe los Recursos
para la ejecución del plan que incluye el recurso docente y los recursos materiales, El
Sexto presenta el Análisis de Resultados, y cómo se procede a analizar, comparar y
correlacionar gabinete y campo de cada uno de estos documentos con las visitas e
inspecciones de campo y de laboratorio, así como toda aquella indagación relacionada
con el enriquecimiento de la Opinión definitiva, y en éste está el análisis de la toda
información primaria del expediente. El Séptimo capítulo, Conclusiones; y, el Octavo,
las Recomendaciones. Así mismo, un último apartado para Bibliografía y ANEXOS. El
plan reformado presenta los cambios: Código (AGI – 03); de 66 (plan 2005) a 51 plan
nuevo. Y Cambia de 267 a 246 Unidades valorativas (plan nuevo). El enfoque de la
Carrera de Ingeniería en Agroindustria Alimentaria, es la formación integral que
promueve el conocimiento técnico, práctico y fortalece los valores y actitudes personales
para lograr el éxito. Su base se encuentra en el dominio de los fundamentos de la
producción, procesamiento y comercialización de los alimentos, además del desarrollo de
criterios para resolver problemas y tomar decisiones con un enfoque empresarial, social y
ambiental. Con este objetivo, los estudiantes reciben una formación común tanto práctica
como teórica con un enfoque agrícola, en los dos primeros años de estudios. Las
actividades académicas que se realizan en esos años incluyen las ciencias básicas,
humanidades, comunicación efectiva y en áreas afines. Los dos años finales, la Carrera de
Agroindustria Alimentaria, especializa a los estudiantes en el área de la ciencia y
tecnología de los alimentos. ANTECEDENTES 2.1 El 17 de abril de 2000, se presenta
testimonio de poder de representación de la Escuela Agrícola Panamericana. 2.2 El 15 de
julio del 2005, Acuerdo N0.1415-182-2005, el Consejo de Educación Superior conoció la
solicitud de reforma al plan de estudio de la carrera de Ingeniería en Agroindustria
incluyendo el cambio de nombre del la carrera por el de Ingeniería en Agroindustrial
Alimentaria en el grado de Licenciatura de la Escuela Agrícola Panamericana. 2.3 El 03
de marzo del 2006, registro No. RP-207-03-06, tomo I-06, folio No. 293, se registro la
carrera de Ingeniería en Agroindustria Alimentaria en el grado de Licenciatura. 1.1 El 01
de octubre del 2010, solicitud de aprobación a la reforma al plan de estudio de la carrera
de Ingeniería en Agroindustria Alimentaria. 1.2 El 22 de febrero del 2011, La
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, emite observaciones y dictamen
del plan de estudio de la carrera de Ingeniera en Agroindustria Alimentaria de la Escuela
agrícola Panamericana. 1.3 El 23 de febrero del 2011, oficio VRA-160-2010 remite
dictámenes del Centro Universitario Regional del Litoral Atlántico (CURLA), en relación
al plan de estudios de la carrera de Ingeniería en Agroindustria Alimentaria en el grado de
Licenciatura. 1.4 El 10 de junio del 2011, se remite a la EAP, las observaciones y
recomendaciones de reforma al plan de estudio de la carrera de Ingeniería en
Agroindustria Alimentaria en el grado de Licenciatura. 1.5 El 21 de junio del 2011, la
Escuela Agrícola Panamericana, solicita visita a las instalaciones del centro. 1.6 El jueves
23 de junio de 2011, se realiza visita de campo en las instalaciones de la Escuela Agrícola
Panamericana. 1.7 El 30 de junio del 2011, presentación de informe de vista a las
instalaciones para la respectiva discusión y análisis sobre las observaciones a la solicitud
de reforma a los planes de estudios de las carreras: Ingeniería en Agroindustria
Alimentaría, Ingeniería Agronómica, Ingeniería en Administración de Agronegocios,
Ingeniería en Ambiente y Desarrollo. 1.8 24 de agosto del 2011, la EAP remite respuesta
al informe dictamen de observaciones y recomendaciones a la reforma al plan de estudio
de la carrera en Ingeniería en Agroindustria Alimentaria. 1.9 El 08 de septiembre del
2011, se recibió de la Escuela Agrícola Panamericana, documentos de información del
recurso docente. CARACTERISTICAS DE LA CARRERA
Datos Plan 2005 Plan Reformado
Generales
Nombre Ingeniería en Agroindustria Ingeniería en Agroindustria
Alimentaria Alimentaria
Código AGI – 02 AGI – 03
Acreditación Título de Ingeniero(a) en Título de Ingeniero(a) en
Agroindustria Alimentaria Agroindustria Alimentaria
Períodos Académicos 12 períodos 12 períodos
Duración del período 16 semanas por período 16 semanas por período
académico
Número de períodos 3 períodos por año 3 períodos por año
Unidad Académica Dirección de la Carrera de Dirección de la Carrera de
Encargada Agroindustria Alimentaria Agroindustria Alimentaria.
Primera Reforma 2005 II Reforma 2011
4.1 JUSTIFICACIÓN Y OBJETIVOS DE LA REFORMA 4.1 Necesidades prácticas y

prioritarias de la reforma. La Escuela Agrícola Panamericana, desde su fundación, ha estado
en la búsqueda permanente de la pertinencia de sus planes de estudios y el aseguramiento de la
formación de profesionales latinoamericanos capaces de enfrentar los retos que contribuirán
positivamente al desarrollo de los países de Latinoamérica; es por esto que los procesos de
evaluación y monitoreo nacieron con la institución y dan las pautas para revisar el quehacer
académico y nos brinda información para tomar decisiones para la mejora continua. La
Escuela Agrícola Panamericana menciona que “a inicios del 2008 la institución comenzó una
serie de estudios y diagnósticos para conocer la situación actual de sus graduados y decidió
realizar una reforma curricular que estuviera acorde con los principios de excelencia y mejora
continua de esta institución. De estos estudios y del análisis interno de facultad y
administración, resultan los cambios presentados en el documento que procuran un currículo
más flexible y con una carga académica más abierta, que promueva la creación de espacios de
auto-aprendizaje y responsabilidad del estudiante, además del desarrollo de nuevas
metodologías participativas y de reflexión”. Se considera satisfactorio. Síntesis de los
aportes al desarrollo de la región “La misión de Zamorano desde 1941, fue aportar al
desarrollo de los países Latinoamericanos, formando profesionales de excelencia. La
agroindustria y la tecnología de los alimentos, han sido parte de esta misión y desde hace 10
años como Carrera de Agroindustria Alimentaria educa a jóvenes, que logran participar en sus
países y desde sus plazas de trabajo en el desarrollo de Latinoamérica. Los cambios
planteados en esta reforma, aportan a esta línea de educación de calidad.Los enfoques
empresariales y de servicio al consumidor promueven la actitud emprendedora en los
graduados, convirtiéndolos en potenciales inversionistas y generadores de empleo en los países
donde se radiquen. Las experiencias de innovación en alimentos, generan individuos
proactivos ante las necesidades del mercado y de los pueblos. Esa misma proactividad se
inicia desde la aplicación de una metodología más flexible y enfocada en la resolución de
problemas, así, no sólo desarrollarán empresas propias, sino que implementarán cambios en
las ya establecidas, las cuales hoy demandan profesionales de este nivel”. 4.2 Justificación
teórica de la política educativa “Dentro de las Normas Académicas del Nivel de Educación
Superior en sus Artículos 47 y 84 plantean la necesidad de hacer una revisión periódica a los
Planes de Estudios. Además de ser un mandato legal, para la Escuela Agrícola Panamericana
es un requisito permanente, pues la situación socio-económica cambiante de Latinoamérica lo
exige. Adicionalmente, la responsabilidad institucional de ofrecer profesionales como agentes
positivos de cambio es parte de su quehacer académico. Con este propósito se realizaron dos
consultorías en el año 2008 que evaluaron el curriculum y la calidad de los programas de
Zamorano”. 4.3 Marco Teórico: Las Guías para la Elaboración de Planes de Estudio en el
Nivel Superior, plantean que para esta sección “se presente un diagnóstico surgido de la
investigación específica, para detectar justificaciones.”. Es sabido que el presente documento es
una solicitud de aprobación de Reforma; no obstante, el interés de la información recolectada
en el Marco Teórico, es necesaria y muy importante; pues recoge la fundamentación científica
alrededor de la disciplina específica que se somete el plan. Es la que nos proporciona un
conocimiento profundo de la teoría que le da significado a la investigación de esta disciplina.
En otras palabras, constituye la epistemología (como construcción de conocimiento) de generar
nuevos conocimientos sobre el objeto de estudio que son, en este caso, “agroindustria
alimentaria”. Por eso, es substancial a partir de las teorías existentes en este campo disciplinar,
relacionar además de las bases teóricas, las justificaciones (social, económicas, político
educativo, las necesidades practicas prioritarias, el fundamento filosófico y la doctrina
pedagógica) sobre el objeto de estudio, y como pueden generarse nuevos conocimientos. La
Escuela Agrícola Panamericana, debería, en consecuencia, correlacionar la Ingeniería en
Agroindustria Alimentaria, con la validez interna y externa de las investigaciones que para tal
propósito hizo o desarrolló, demostrando a través de las teorías que la apoyan y, en esa medida,
generalizarse los resultados de por qué la necesidad de la metamorfosis disciplinar. El
diagnóstico al que aluden las guías, para los planes de estudio de educación superior, están, (en
este caso) justamente asentados en el marco teórico de la investigación agroindustrial y las
probables hipótesis que se desprenden de la teoría con el “problema” a resolver o a modificar.
De este “problema” a modificar debería surgir la propuesta del “plan de estudios” como
“solución” a la dificultad del plan antiguo por un plan actual, de acuerdo a la investigación
desarrollada. En conclusión, La Escuela Agrícola Panamericana, en concordancia con este
marco teórico, requiere además del fundamento filosófico y doctrina pedagógica especifica que
inspira este nuevo plan de Ingeniería en Agroindustria Alimentaria. El espíritu de las Guías de
Educación Superior, están encaminadas a identificar cuáles son “las justificaciones sociales y
económicas del plan”; a las “justificaciones políticas educativas del plan” y a las “necesidades
prácticas prioritarias de la sociedad que habrán de ser satisfechas con el plan.”. La Escuela
Agrícola Panamericana, en el plan y en su página 11, propone como: Justificación Teórica de
La Política Educativa; la base legal del Nivel de Educación Superior Art No. 47 y 84, y
requisito permanente de la situación socioeconómica de Latinoamérica y como parte del
quehacer académico. En la justificación política, económica y social de la reforma (inciso 3.3)
enfatiza el aporte en la transformación rural y la reducción de la pobreza. “Al realizar la
reforma se tomo en cuenta la necesidad de crear más espacios de análisis entre los futuros
profesionales buscando innovación y eficiencia de los procesos de producción y transformación
de alimentos que exigen los cambios en Latinoamérica.”, mayor énfasis en la administración,
temas de gestión y administración de las operaciones agroindustria y su enfoque en el
consumidor final. 4.4 Fundamento filosófico de la disciplina, de la Carrera de Ingeniería en
Agroindustria Alimentaria. El plan de agroindustria Zamorano, se basa Según Wilkinson et. La
Agroindustria se entiende como las actividades de transformación, preservación y preparación
de los productos agrícolas después de la cosecha, para un uso intermedio o para el consumo.
Parte de los productos agrícolas son específicamente alimentos, los cuales son el objeto de
estudio de una ciencia multidisciplinaria y antigua: La ciencia de los alimentos. Esta ciencia se
fundamenta en el conocimiento preciso de los componentes de los alimentos y su
transformación en productos inocuos, nutritivos y con una mayor vida de anaquel que se
traduzca en una mejor y más variada distribución de los mismos en las poblaciones. En
consecuencia la Agroindustria es la aplicación actual y práctica de la Ciencia de Alimentos en
el proceso productivo de la agricultura. Esta visión productiva y educativa de Zamorano se
complementa con el trabajo de las cuatro carreras existentes y las cuales brindan en el tronco
común las bases prácticas, conceptuales y científicas para formar profesionales con una amplia
visión de la cadena de valor. La misión de la carrera cita lo siguiente: “La carrera de
Agroindustria Alimentaria forma profesionales líderes, íntegros, competentes e innovadores a
través de la exposición a empresas universitarias y un riguroso programa académico. Además
presta servicios a través de sus recursos humanos y físicos, apoyando al desarrollo de la
industria alimentaria latinoamericana.” La visión para los siguientes cinco años es: “La Carrera
de Agroindustria Alimentaria será uno de los mejores cinco programas de pregrado de Ciencia
y Tecnología de Alimentos de Latinoamérica”. 4.5 Doctrina y Modelo Pedagógico. El
objetivo principal de Zamorano es la formación de capital humano que se convertirán en
agentes de cambio proactivos para Latinoamérica. Por tal razón todas las actividades
académicas están basadas en la teoría pedagógica del constructivismo, enfatizando la
importancia del papel del estudiante en su propio proceso de aprendizaje: el estudiante
construye sus propios conceptos y soluciones a problemas que le han sido planteados. De esta
forma, el estudiante es impulsado a la autonomía y la iniciativa; aprende relacionando la
nueva información adquirida con la ya existente. Esta teoría pedagógica ve al aprendizaje como
el resultado de una construcción mental, también conocida como centrada en el estudiante
(student centered curriculum); su característica principal es la transferencia al estudiante de la
mayor responsabilidad posible por su propia formación y aprendizaje. Por las demandas del
mercado y su responsabilidad de brindar permanentemente calidad, Zamorano esta siempre en
la búsqueda de practicar las metodologías pedagógicas innovadoras y efectivas para asegurar
procesos de aprendizaje exitosos, apoyados por la calidad de los docentes e instructores que
están en constante capacitación pedagógica y son herramientas fundamentales para facilitan la
construcción de conocimiento en los estudiantes. Estas metodologías pedagógicas innovadoras
se ven reforzadas con las tecnologías de información y comunicación y la plataforma virtual de
Zamorano que le da al estudiante autonomía y responsabilidad de su propio aprendizaje.
Adicionalmente el programa de Aprender Haciendo es un espacio que expone a los estudiantes
a una experiencia de trabajo que confirma su aprendizaje en las aulas de clases y laboratorios
permitiendo profesionales capaces de resolver problemas en ambiente altamente competitivos.
Zamorano forma carácter y cualidades de liderazgo mediante el trabajo, la disciplina y los
valores que fomenta y fortalece. Las exigencias en el trabajo teórico y práctico, desarrollan la
disciplina y las competencias que forman personas organizadas, cumplidas, responsables y
COMPETENCIAS
DEFINICIÓN
ZAMORANAS
Es enmarcar la gestión diaria en un ambiente de
excelencia, bajo el enfoque de mejora continua de su
1. Compromiso con la calidad
entorno (trabajo, familia, estudios, empresa, comunidad,
ambiente).
Es la habilidad de percibir y transmitir ideas e

2. Comunicación efectiva
información en forma concreta, directa y efectiva.
Es la capacidad de resolver problemas, analizando el

contexto de la situación, evaluando alternativas de
3. Solución de problemas
solución y adoptando acciones y medidas con
compromiso.
Es la habilidad y disposición para trabajar con personas

4. Trabajo en equipos
de diferentes disciplinas y culturas, compartiendo
multiculturales
recursos y contribuyendo al éxito colectivo.
Es la capacidad de conocer la organización y su entorno

para identificar y aprovechar oportunidades, generar la
5. Practicando innovación
estrategia, implementarla, evaluarla e identificar
alternativas de mejora.
Es la capacidad de anticiparse, adaptarse y trabajar

6. Manejo del cambio
Compromiso con el trabajo como el medio para cumplir

con responsabilidad, efectividad y ética profesional, las
7. Actitud efectiva hacia el
metas o funciones que tenga a su cargo, en respuesta a
trabajo. Orientación al logro
los objetivos estratégicos de la organización o la
sociedad a la que sirve.
capaces de responder, bajo presión, con eficiencia y seguridad.
Entendiéndose el desarrollo de competencias como el proceso integrador de tres saberes:
Saber conocer (Conocimientos), saber hacer (habilidades) y saber ser (actitudes);
aplicado al abordaje de problemas de manera autónoma y flexible, con los recursos
disponibles, aportando tanto a la auto- realización como a la consecución de las metas
organizacionales (productividad) (Tobón, Sergio, 20032) Para lograr un profesional con
estas competencias, todos los componentes curriculares contribuyen al desarrollo gradual
y ordenado de las mismas, a través de un mapeo de competencias que detalla las
herramientas de evaluación y las rúbricas que verificarán el desarrollo de cada
competencias organizado en los tres niveles de saberes (conocer, hacer y ser); este
2
Tobón, S. 2005. Formación Basada en Competencias. Pensamiento complejo, diseño curricular y
didáctica. 2da. Edición, Colombia. Editorial ECOE, 266 pag.

mapeo cubre los cuatro años de estudios de los estudiantes. Con el fin de graduar
profesionales competentes y que cumplan con las necesidades del mercado laboral y
después de un proceso de análisis y reflexión con especialistas externos y el personal de
Zamorano, se ha definido el modelo de competencia que incluyen: 4.6 Metodologías
Pedagógicas. El programa académico desarrollado en Zamorano tiene tres componentes
que se interrelacionan entre sí para ofrecerle a los estudiantes el ambiente y las
oportunidades necesarias que permitan lograr el perfil del graduado que Zamorano se ha
propuesto. Se unen en este esfuerzo tanto recursos físicos como humanos de alta
componentes mencionados son: 4.6.1 Componente Teórico-Aplicado, El componente
teórico le facilita al estudiante los conceptos básicos que son la base de la producción,
procesamiento y comercialización de productos agropecuarios, y su correspondiente
manejo gerencial. 4.6.2 Componente de Aprender Haciendo, El programa de Aprender
haciendo es uno de los pilares de la formación en La Escuela Agrícola Panamericana,
Zamorano. El 50% del programa académico está orientado a actividades prácticas
planificadas académicamente, que se realizan en las Empresas Universitarias y en
unidades académicas de las carreras, por ejemplo: laboratorios especializados, plantas
pilotos y áreas de investigación. 4.6.3 Componente Formativo, Los egresados de
Zamorano, se caracterizan por ser eficaces y efectivos en la aplicación de sus
conocimientos y experiencia bajo diferentes circunstancias. Esto se debe a dos elementos
claves en su formación: el primero lo representa el sistema integrado de formación
zamorana, basada en cuatro pilares fundamentales que son: la excelencia académica, el
aprender-haciendo, el panamericanismo y la formación de carácter, mediante el trabajo,
la disciplina y los valores humanos. Segundo, el programa académico, que es una
combinación de elementos teóricos y prácticos, logra desarrollar en el estudiante las
habilidades y destrezas necesarias para iniciar una vida profesional exitosa, fomentando
la actitud de seguir aprendiendo y creciendo, mediante la experimentación, el uso
apropiado de la información, su análisis y el desarrollo de criterio. Adicionalmente los
estudiantes realizan un proyecto especial que integra todos los conocimientos adquiridos
durante su formación. 4.7 Objetivos de reforma al plan de estudio de Carrera de
Ingeniería en Agroindustria Alimentaria. La Carrera de Agroindustria Alimentaria, con
su facultad en pleno, ha considerado pertinente la reducción de créditos en varias
asignaturas, en las que se promueve el aprendizaje significativo centrado en el alumno.
De esta manera, se afianza el conocimiento técnico y la competencia en resolución de
problemas. Si bien las asignaturas en tecnología de alimentos son básicas y necesarias,
algunas requieren de trabajo fuera del aula, en las plantas de procesamiento con las que
cuenta la carrera. Adicionalmente, en este nuevo plan se crean espacios para cursos
electivos, con el fin de que sean de interés para los estudiantes y más aplicables a la
realidad después de su graduación. Se analizó también, la secuencia lógica de los cursos
de acuerdo a su complejidad, se revisó detalladamente los contenidos con el fin de evitar
la duplicidad y mejorar la efectividad y la eficiencia del tiempo de los estudiantes. Los
objetivos de la reforma son: 1. Aumentar el tiempo de los estudiantes en aprendizaje
fuera del aula. 2. Flexibilizar el programa de la Carrera de Agroindustria para
complementarse con temas y asignaturas de otras carreras de Zamorano. 3. Profundizar
la enseñanza de la tecnología y el procesamiento de los alimentos. 2 RECURSOS
PARA LA EJECUCIÓN DEL PLAN 5.1 Recurso Docente Todo docente e
instructores de campo ostentan al menos el título de licenciatura (o equivalente) y la
mayoría tiene grado de postgrado a niveles de Maestría o Doctorado y son especialistas
en el campo académico que enseña.
Adela Acosta Dra. Ccia. y Tec. de Alimentos

Francisco Javier Bueso Ph.D. Procesamiento de Granos
Jorge Cardona. Ph.D Procesamiento y Química de Frutas y
Luis F. Osorio Ph. D. Procesamiento de Lácteos
Raúl Espinal Ph. D. Industrialización de Granos
Thelma Calix Ph. D. Microbiología de Alimentos
Blanca Carolina M. Sc. Ciencia y Tecnología de Alimentos
Valladares
Edward Moncada M. A. E Admón. de Empresas
Flor Núñez M. Sc. Tecnología de Alimentos
Paola Carrillo M. Sc. Nutrición Humana
Cesar Anguaya Ing. Agroindustria Ciencia y Tecnología de Alimentos
Héctor López Ing. Agroindustria Microbiología de Alimentos
Luis Sabillon Ing. Agroindustria Agroindustria Ciencia y Tecnología
de Alimentos
Melvin Rodríguez Ing. Agroindustria Ing. Agroindustria Procesamiento de
Granos
Miguel A. Álvarez Ing. Agroindustria Ciencia y Tecnología de Alimentos
Ciencia y tecnología
de alimentos
5.2 Análisis del recursos docente para la ejecución del plan La Escuela Agrícola
Maestrías y licenciatura en las especialidades de (Ccia. y tec. de alimentos,
Procesamiento de granos, Procesamiento y química de frutas y Procesamiento de lácteos,
Industrialización de granos, Microbiología de alimentos, Ciencia y tecnología de
alimentos, Admón. de empresas, Tecnología de alimentos, Nutrición humana, Ciencia y
tecnología de alimentos, Microbiología de alimentos, Agroindustria Ciencia y tecnología
de alimentos, Ing. Agroindustria Procesamiento de granos, Ciencia y tecnología de
alimentos. En conclusión la carrea de Agroindustria Alimentaria cuenta con: 6 PhD
(DOCTOR); 6 Magister; 5 ingeniero; para un total de 17 docentes. Para cubrir 51
asignaturas. De acuerdo al análisis realizado este personal cubre la totalidad de las
asignaturas de las cuatro carreras-; sin embargo, Faltaría por esclarecer, que no se
encontró profesionales para las siguientes tres asignaturas: Filosofía; Deportes y
Bioquímica. Recursos materiales
6.2 Infraestructura y Equipamiento El campus de Zamorano tiene una
extensión de 7,000 hectáreas que incluye las instalaciones académicas,
administrativas y las áreas de cultivos, producción, parque agroindustrial y otras zonas
necesarias para la labor educativa. La planta física cuenta con 12 edificios, un área total
construida de proximadamente 79,000 m2 y un área total bajo techo de cerca de 95,000
m2. Para cumplir su misión de formar líderes para Latinoamérica, Zamorano realiza
mejoras constantes en infraestructura y tecnologías de vanguardia que permiten a los
estudiantes, docentes, graduados y personal administrativo realizar eficazmente sus
actividades dentro y fuera del campus universitario. Estas tecnologías e innovaciones
futuristas constituyen un eje transversal del proceso enseñanza-aprendizaje en la
institución. A continuación se presenta un detalle de la conformación de la
infraestructura: 5.2.2 Dormitorios 5.2.3 Canchas deportivas 5.2.4 Salones de clase
5.2.5 Laboratorios técnicos Varios laboratorios especializados funcionan en Zamorano y
son utilizados por las carreras, las empresas universitarias y las unidades de
investigación para el aprendizaje práctico de los estudiantes recibiendo la orientación
de docentes e instructores. A continuación el listado de laboratorios: a. Apicultura:
b. Bio-fertilización: c. Biología Molecular: d. Calidad de Agua: e. Sistemas de
Información Geográfica (SIG): f. Ciencias Biológicas: g. Centro de Diagnóstico:
nematología. h. Control Biológico: i. Colección de Artrópodos: j.Cultivo de
Tejidos k. Laboratorio de Análisis de Alimentos: l. Laboratorio de Evaluación
Sensorial: m. Física: n. Inglés: o. Centro de Comercialización: p. Microbiología de
alimentos: q. Post-Cosecha: En este laboratorio,. r. Química: Se lleva a cabo la
parte práctica de la clase de suelos. s. Reproducción animal: t. Semillas u. Suelos,
aguas y tejidos vegetales: v. Jardín de Forrajes y Malezas: 5.2.6 Plantas
Agroindustriales Varias Plantas agroindustriales funcionan dentro del campus
formando parte de las Empresas Universitarias como parte de las cadenas de
producción o de las Carreras. Este es uno de los aspectos más importantes de la
educación zamorana. Zamorano cuenta con plantas comerciales de: a. Procesamiento de
Cárnicos: b. Procesamiento de Lácteos: c. Procesamiento de Concentrados para Animales
d. Procesamiento de Frutas y Hortalizas e. Procesamiento de Granos y Semillas: f.
Procesamiento de Mieles y Derivados: g. Planta de Agroindustrial de
Investigación y Desarrollo: h. Procesamiento de Semilla Certificada: 5.2.7 Herbario
“Paul C. Standley” El herbario opera eficientemente desde 1943, fecha en que fue
fundado por el Botánico Juvenal Valerio Rodríguez. A partir de esa fecha y gracias al
esfuerzo de distinguidos Botánicos como Louis O. Williams, Paul C. Standley y
Antonio Molina, se han recolectado, identificado y preservado muchas especies de la
flora de Honduras y de Centroamérica. La colección del Herbario “Paul C. Standley”
está conformada por 330 familias, 2,510 géneros y actualmente cuenta con 300,000
muestras, convirtiéndose sin lugar a dudas, en el herbario más valioso de la región. El
herbario es una valiosa herramienta para conocer las características que tienen las
plantas tropicales, muchas de las cuales potencialmente pudieran considerarse como
materia prima para la agroindustria o agromedicina. 5.2.8 Biblioteca “Wilson Popenoe”
La Biblioteca Wilson Popenoe es una de las bibliotecas en ciencias agrícolas más
completas en América Latina. Cuenta con una amplia área de 800 m2 de construcción,
dividido en áreas de estudio, cubículos para estudio individual, estudio en grupo, área de
circulación y área de colecciones. Su acervo bibliográfico está compuesto por más de
17,000 volúmenes de libros y 6,000 documentos provenientes de centros de investigación
agrícola de todo el mundo. Su hemeroteca recibe más de 170 títulos a través del canje con
universidades mundialmente conocidas. Cuenta, además, con la colección “The
Essential Electronic Agricultural Library” (TEEAL) con acceso a más de 135 títulos de
revistas y “journals” disponible a través de su intranet. Como una colección especial, se
tienen 1450 libros antiguos sobre viajes y exploraciones a América Latina, en su mayoría
del siglo XIX. Finalmente, la biblioteca de fitoprotección está al servicio de estudiantes,
profesores y visitantes que desean consultar sobre esta área específica. La biblioteca
consta de libros, folleros, revistas, audiovisuales, videos, tesis y anaqueles de rikers de
enfermedades y plagas. También cuenta con publicaciones realizadas por profesores y
estudiantes. 5.2.9 Servicios de Informática d. Internet: e. Infraestructura Informática:
g. Apoyo a la educación: Zamorano ofrece amplios y modernos salones de
clases multiusos que están equipados con tecnología digital para facilitar el aprendizaje,
así mismo cuenta con sistemas de videoconferencia de alta calidad. h. Se cuenta con un
portal de apoyo al aprendizaje (Blackboard) como herramienta de apoyo a las
distintas clases que se imparten en el campus que pone al alcance de los estudiantes y
profesores, los materiales relacionados con sus cursos, módulos o proyectos
educativos. Esto se logra en una forma sistemática, desde un sitio localizado en la intranet
de Zamorano, con todas las normas de seguridad necesarias. Al ingresar a cada
estudiante se le provee una laptop con una configuración robusta para que sea su

herramienta de apoyo durante su proceso educativo en Zamorano además de facilitarle
todos los servicios en la red. 5.2.10 Centro de E-Learning Se trata de educación a
distancia que une al docente y estudiante vía comunicación electrónica, virtual o por
correo electrónico, facilitando el acceso a información, así como la retroalimentación de
la misma. Bajo el esquema de E-learning se amplía el uso de medios electrónicos para el
proceso de enseñanza-aprendizaje, apoyando el reforzamiento de las clases magistrales.
Las facilidades multimedia permiten la combinación de hardware y software para
integrar video, animación, audio, gráficos y textos para el desarrollo de presentaciones
efectivas. El uso de esta tecnología educativa logra que el proceso enseñanza-aprendizaje
sea más eficiente, efectivo y competitivo. 5.2.11 Centro de Comunicaciones Zamorano
cuenta con un centro de comunicaciones que tiene varias labores de apoyo a la
institución: 1. Velar por la Imagen Institucional de Zamorano 2. Crear un finito número
de materiales institucionales (e.g. Informe Anual) 3. Actualizar la página Web de
Zamorano y su presencia virtual en el Internet 4. Mantener actualizado el Periódico
Institucional (Zamonoticias) y otros vehículos de comunicación institucional 5. Cultivar
y estrechar lazos con Medios de Comunicación - nacionales, regionales e
internacionales 6. Ofrecer Servicios de Diseño Gráfico a otras dependencias de
Zamorano 7. Crear materiales de apoyo para Eventos Institucionales 5.2.12 Revista
Ceiba La Revista Ceiba es publicada periódicamente sin interrupción desde 1950. Se
distribuye a más de 250 bibliotecas, centros de investigación y universidades en todo el
mundo. Se publica, en inglés o español, artículos arbitrados de las investigaciones
del personal docente, los estudiantes e investigadores de afuera de la institución, en todas
las áreas relacionadas con las actividades en Zamorano. 5.2.13 Centro Internacional de
Capacitación W.K. Kellogg El Centro Internacional de Capacitación W.K. Kellogg
brinda apoyo a las acciones de Capacitación para pequeños productores, instituciones
gubernamentales y privadas, entidades de servicio, organizaciones internacionales y
otras. Dentro de sus instalaciones cuenta con seis aulas para conferencias y el respectivo
material audiovisual de apoyo. Igualmente, el Centro Kellogg presta el servicio de
hospedaje a particulares para lo cual cuenta con 18 habitaciones Estándar, 18 superiores,
8 plus, 3 junior suites y 6 apartamentos, con capacidad para 1, 2 y 3 personas. Todo el
centro cuenta con servicio de internet y facilidades de comunicación. 5.2.14 Servicios
Varios Dentro del Campus y como parte de su infraestructura, los estudiantes, el
personal docente y administrativo cuentan con otros servicios: Agencia bancaria (Banco
de Occidente) Clínica, Farmacia Centro Ecuménico, Escuela Primaria Bilingüe Alison
Bixby Stone Librería, Agencia de Viajes Geotours Correo, Kiosko de comidas
rápidas Tienda de Artesanías, Reproducción Lavandería Barbería y sala de belleza,
Cafetería Expreso Americano. 6.1 ANÁLISIS DE RESULTADOS Resumen de
cambios realizado de acuerdo a nombres de asignaturas, objetivos, readecuación de
contenidos, estrategias de evaluación y bibliografía.
asignaturas
Asignaturas que se modificó nombre y toda su descripción
como ser (objetivos, contenidos, estrategias de E-A y medios 14
de evaluación).
Asignatura que cambiaron de nombre, objetivos, contenidos y

estrategias de E-A. 2
Asignaturas que no cambiaron de nombre pero ampliaron sus
contenidos, estrategias y medios de evaluación. 8
Asignaturas que no cambiaron de nombre pero cambiaron toda
su descripción (objetivos, contenidos, estrategias de E-A y 3
m
medios dee evaluaación).
N
Nuevas asignaturras 3
A
Asignaturras supriimidas 11
A
Asignaturras que aaumentaaron sus unidades valorattivas. 3
R
Reduccióón unidaades valorativas 8
A
Asignaturras que sse modifficó requuisitos 1
6..2.1 An
nálisis d
de camb
bio realizzado de acuerd
do a nom
mbres dee asignaaturas, objetivos
o s,
reeadecuaación dee conten nidos, eestrategiias de evaluaci

e ión y bibliograafía. Al hacer el e
annálisis del
d cuadrro compparativo de asignnaturas con el plan p actuual y plaan reforrmado, se
s
coonstato que, 144 Asignaaturas caambiaroon de noombre y toda su s descripción comoc seer
(oobjetivoss, conteenidos, estrategi
e ias de E-A y medios de evaaluaciónn), 2 AsignaturA ra
caambiaronn de noombre, objetivos
o s, contennidos y estrateg gias de Enseña
E - Aprenndizaje, 8
Asignaturras no ccambiaroon de nnombre pero am
A mpliaron n sus coontenidoos, y obbjetivo, 3
A
Asignaturras no ccambiaroon de noombre ppero cam mbiaron toda suu descrippción (oobjetivoss,
d E-A y meddios de evaluación), 3 asignatturas nuuevas, 11
coontenidoos, estraategias de
assignaturaas suprim
midas, 3 Asignatturas aum mentaroon sus un nidades valorativ
v vas, 8 asignaturaas
reedujeronn sus unidades valorativ
v vas y 1 AAsignatuuras se modificó
m ó requisiitos. Loss cambioos
suuscitadoss en asiggnaturass, contenidos, eestrategiaas de en nseñanzaa aprenddizaje, medios
m de
d
evvaluacióón, requuisitos, unidadees valoorativas y biblliografíaas, como se describe d n
annteriormmente, all constataarlos coon los obj
bjetivos y perfil profesion
p nal son coherent
c tes con lo
l
pllanteadoo en el pplan de estudioss a refoormar. 6.26 Área as o ejess temátiicos dell plan de
d
esstudio. 6.2.1
6 Ejees centrales en p porcenttajes

o dee 2011 ~
%
22.8
82
17.43
12.45
10.79
6.64 6.64
44.56 3.73
3..32
6 2.49 1.2
1.66 24 1.24
1 0.83
2.49 1.66
6..2.2 Se sintetiza
s lo siguiiente: 6.22.1.1En el eje dee “Matemáticas”” (16 uvv;), correesponde a
unn 6.64% % del ttotal deel Plan; analizaar si para p unaa ingeniiería ess suficieente esttá
cooncentraación peequeña en mateemáticass, sabienndo quee matem máticas IV, equuivale de d
accuerdo ala contennido, de cálculo I y partte de cállculo II. 6.2.1.2 Lo mism mo paraa “Físicaa”
coon 1.24% % y “quuímica” con 4.556%. Paarece seer imporrtante taambién, como inngeniero o,
foortalecerr todas aaquellas áreas
á rellacionaddas con su
s base teórica
t c
científica
a profunnda de loos
allimentoss (nutrición, tecnnología especiallmente),, en gen neral, enn la meddida de encontra
e ar
unna propoorción entre cienncia y ppráctica. 6.2.1.3 No aparrece ninnguna asignaturaa sobre la l
m
metodología de innvestigaación cieentífica; ni ninguuna del campo de d la ética. 6.2.11.4 Se da
d
unna fuertte inclinnación, ene un ccampo dde la inngenieríaa, a las áreas administ
a rativas y
finnancieraas, que sson impoortantes,, pero vaan en menoscabo de asiignaturass propiam mente de
d
laa ingenieería purra comoo tal. 6.22.1.5 Unn área vacíav ess la relaacionadaa con coontrol ded
deesechos y contaaminacióón, que ppodría sser fortaalecida en e el apaartado ded “ecoloogía” 6.3
O
Opinión del Con nsejo Téécnico C Consultiivo sobrre observacionees a la reforma del plan n
dee estudiios de laa carreraa de Inggeniería de Agrroindustria Alim mentariaa. Despuués de seer
annalizadas las obbservaciiones prresentadas sobree la sollicitud de d reforrmas al Plan de d
esstudios de la caarrera de d Ingen niería dde Agroindustriia Alim mentariaa en el grado de d
Licenciatuura de la Escuuela Aggrícola P Panamerricana, el
e Consejo Téccnico Coonsultiv vo
cooncluye que debbe cumpplirse loo siguiennte: dicee literalm mente. 6.2.2
6 Deel análissis de laas
obbservaciiones antteriores se conclluye quee la Escuuela Agrrícola Paanamericcana (EA AP) deb be
attender los
l siguuientes requerim
r mientos: a. La documeentación analizaada No presentta
innformaciión sobrre limitaantes paara la im mplemenntación deld Plann de Esttudios. b. b No se s
inncluye innformaciión o unn resumenn más esspecíficoo sobre la l serie de
d estuddios de mercado
m y
coonsultas directass realizadas a grraduadoss, clientees y emp pleadores que orrientaronn hacia lal
reeforma. No preesentaronn un doccumentoo diagnóóstico ni tampoco evaluaativo del plan de d
esstudios. Los cam mbios noo presentan justiificaciónn tampocco la elim minación de asiignaturass.
c.. El Maarco Teeórico No N presenta daatos del Diagnó óstico reealizadoo, asimismo un na
fuundamenntación ccientífica de la carrera. d. No se preseentan obj bjetivos específiccos en ele
pllan, tam
mpoco infformacióón sobree las asiignaturass que pu ueden seer ofrecidas en cursos
c de
d
vaacacionees o perríodos intensivo
i os. e. E En relacción a los syllaabus, lasl descripcionees
m
mínimas del A Aprenderr Hacieendo noo están ubicadaas en laa mism ma secueencia deel
fluujogram
ma, ya qque fuerron dejadas toddas al final. DeberíanD n describbir el contenid
c do
esspecíficoo de cadda uno ded ellos. f. Revissar los objetivos
o s de la asignatur
a ra de Hiistoria de
d
H
Hondurass. g. Revisar las unidaddes valoorativas en el flujogram
f ma. h. LaL asignnatura de d
M
Microbiollogía (ubbicada en e el I peeríodo), cuyo contenido realmennte corresponde a la classe
dee biologgía. La bibliogrrafía coorrobora esto, ya y que toda ellla es dee biologgía y no n
m
microbiollogía esppecíficam mente. S Se sugieere que esta
e asig
gnatura se llamee Biologgía I y la l
o dee 2011 ~
asignatura de Biología (ubicada en el II periodo), Biología II, si se desea mantener los
contenidos en asignaturas separadas o pudieran integrarlos en una sola biología. La
asignatura de microbiología comprende el estudio de los microorganismos y la
introducción a las diferentes áreas, siendo estas la bacteriología, micología (hongos),
virología, parasitología, inmunología, lo cual no corresponde con el contenido en la
descripción mínima presentada. La clase de biología es previa, considerada como
requisito para la microbiología general o de alimentos. i. Sobre la asignatura de Nutrición
Humana. Se considera que el estudiante debe poseer los conocimientos sobre el concepto
de nutrición, metabolismo de los nutrientes en el cuerpo humano, estado nutricional,
impacto de los productos alimenticios que va a elaborar, por lo que debería de estar
ubicada previo a las asignaturas de las ciencia y tecnología específicas (carnes, leche,
frutas y vegetales y cereales) ya que es una asignatura básica y está ubicada al final.
Podría estar ubicada en el VIII período. j. No se observa en el plan de estudios algún
contenido sobre la relación de la Agroindustria Alimentaria con la Seguridad Alimentaria
y Nutricional en los países latinoamericanos, concepto diferente a la Inocuidad
Alimentaria la cual si está muy bien descrita en el mismo. 6.2.2 Todos los Centros que
presentaron su dictamen, recomiendan la aprobación de las Reformas solicitadas
por la Escuela Agrícola Panamericana (EAP). La DES, después de realizar una
revisión al cumplimiento de la observaciones emitidas por el Consejo Técnico Consultivo
se constato que algunas observaciones emitidas no han sido consideradas por la Escuela
Agrícola Panamericana Zamorano. El Consejo Técnico Consultivo recomienda la
aprobación a la reforma del plan de estudios de la carrera de Ingeniería de
Agroindustria Alimentaria de la Escuela Agrícola Panamericana (EAP). 6.3
Opinión de las Unidades académicas de la UNAH, sobre observaciones a la reforma
al plan de estudios de la carrera de Ingeniería en Agroindustria Alimentaria. El
Centro Universitario Regional del Centro CURC, Luego de realizar un estudio al
documento, concluye que la carrera de Ingeniería en Agroindustria Alimentaria cumple
con los requisitos propuestos en las Normas de Educación Superior. 6.4 Opinión de la
Dirección de Educación Superior Este trabajo de observaciones se ha planteado para
analizar la propuesta “Ingeniería en Agroindustria Alimentaria”; no sólo desde un punto
de vista científico, sino también técnico y normativo, concluyendo de la manera
siguiente: 6.4.1 Fundamentación Científica Al revisar el documento de conformidad a
la Guía para la Elaboración de Planes de Estudio en el Nivel Superior, En el marco de:
6.4.2 Justificaciones Sociales y Económicas del Plan 6.4.3 El plan reformado no
precisa “el problema” a solucionar. Tampoco cuál es su contribución (del plan) real a la
solución del problema que EAP ha detectado en el Plan antiguo. Lo que implica
dimensionar su IMPACTO en distintos momentos. Ver Observaciones del cuadro
comparativo de la página # 2. El plan debería precisar un poco mejor las maneras cómo el
nuevo plan presentado, entrará a solucionar el problema planteado (para ello es básico
iniciar con la definición del problema). En esencia, cuál será su contribución real a la
solución del problema que EAP a detectado con su Plan antiguo. Lo que implica
dimensionar su IMPACTO en distintos momentos. Es decir, “en qué” forma va a
beneficiar, o cual será su utilidad. Incluso su novedad. En forma breve: la justificación
debe responder ¿Por qué se hace esta reforma, desde las justificaciones arriba
enunciadas? 6.4.4 Justificaciones políticas –educativas del plan El nuevo plan no
contempla en forma precisa, los aspectos antropológicos (marco sociocultural en que se
funda el plan y se desarrollarán los posibles proyectos a futuro), políticos y sociales sobre
los que se sustenta el plan. (Ver Pág. # 4 de observaciones) No indica qué argumento ha
fallado en los profesionales graduados, o en el plan “viejo”; o qué hacer para Analizar la
situación, o para cambiar “lo injusto” o “no conforme”, por lo “justo” o “verdadero” del
plan de estudios.

Esto es muy importante para confrontarlas (analizarlas) con las asignaturas
correspondientes que serán modificadas suprimidas o agregadas. Aquí vale la pena
resaltar la necesidad de considerar también aspectos antropológicos de las zonas
(costumbres y tradiciones) para estructurar el plan. Por ejemplo, la necesidad de la
incorporación de toma de decisiones por parte de la política local en las zonas, por
ejemplo del occidente de Honduras, o de la Mosquitia, etc. 6.4.5 Necesidades prácticas
prioritarias que habrán de ser satisfechas con el plan Al analizar este plan de cómo
responde a la exigencia de la guía de educación superior en el campo de ingeniería
agroindustrial alimenticia y la satisfacción de necesidades practicas prioritarias, no
presenta qué necesidades prácticas prioritarias habrán de ser satisfechas con el plan. Por
ejemplo, en el empleo, contra el hambre, contra la desnutrición, en la educación técnica
en términos agroindustriales, en el sector ambiente y su relación con el Sector
económico-agropecuario-alimentario e industrial y con el resto de la economía sobre la
distribución geográfica de los mayores problemas y necesidades estructurales, incluyendo
las deficiencias e imperfecciones institucionales por suplirlas. 6.4.6 Fundamentos
filosóficos del plan El documento debería o deberá corresponder en desarrollar más este
tema, especialmente, en lo relativo a los fundamentos de la Teoría de las ciencias
alimentarias. Por ejemplo, vale la pena en este apartado, responderse a preguntas como:
¿esta ingeniería en agroindustria alimentaria es ciencia, o es instrumentalista o es arte? O
¿Es mezcla de todo, más otras cosas? ¿Se fundamenta en teorías científicas o por el
contrario es heurística y utilitarista? “El enfoque epistemológico”, podría, asimismo,
decir, posiblemente, también, si la ingeniería agroalimentaria industrial plantea la
formación de alto nivel tecnológico o por el contrario de un alto nivel académico
científico; o simplemente, es la formación de profesional desde un enfoque heurístico.
6.4.7 Doctrina Pedagógica en que se Inspira y Fundamenta el Plan
Después de leer detenidamente esta propuesta en cuanto a “Doctrina y modelo
pedagógico” en que se inspira y fundamenta el plan”, las DES considera que son
Satisfactorias Estos contenidos de arquitectura en el supuesto de asumir una concepción
pedagógica del Modelo Disciplinar del Conocimiento,, requiere exponer también un
marco de actuación interdisciplinar de docentes y estudiantes como se manifiesta en el
fundamento del plan descrito. Lo que inmediatamente daría diversos roles que se
ejecutarían simultáneamente en el proceso formativo. Es decir, esta concepción requiere
de un proceso de vertebración, integración, formación e incluso de madurez de la
persona, que nunca se llega salvo cuando se llega a la sabiduría. Por eso hay que
clarificar si la fijación en el desarrollo de contenidos es la expresión del modelo
tradicional de enseñanza o si las afirmaciones del desarrollo del pensamiento crítico
apunta hacia el Modelo Disciplinar del Conocimiento o tal vez al constructivismo, como
una estrategia didáctica elemental. VII. CONCLUSIONES 7.1 Después de un análisis
detallado a las observaciones hechas por la Dirección de Educación Superior a dicha
documentación, se concluye lo siguiente. 7.1.1 Para implementar este plan de estudio,
La Escuela Agrícola Panamericana cuenta con los recursos necesarios en términos de
infraestructura, equipamiento, laboratorios, talleres, campus, servicios básicos, entre otras
instalaciones acondicionadas y requeridas para poder servir a la población estudiantil. Así
como de la recurso docente competente, constituido por profesionales. muchos de ellos
extranjeros a nivel de postgrado. 7.1.2 Los cambios específicos incorporados son
coherentes con los objetivos del plan y perfil profesional propuesto. (Ver coherencias
página 30 – 33 del Plan nuevo propuesto por Zamorano). 7.1.3 Se constató tanto en sus
objetivos y perfil profesional de los planes entre 2005 y plan de reforma, va encaminado
a un profesional capaz de desarrollar y administrar los sistemas ambientales de acuerdo a
los estándares productivos de clase mundial. 7.1.4 De acuerdo al análisis realizado sobre
la planta docente del Zamorano este personal cubre la totalidad de las asignaturas de
las cuatro carreras. Faltaría por esclarecer sin embargo, que no se encontró
profesionales para las siguientes tres asignaturas: Filosofía; Deportes y Bioquímica. 7.1.5
Referente al Recurso Docente, de La Escuela Agrícola Panamericana, según el Decreto
No. 47 de fecha 22 de enero 1942 y publicado en el diario oficial la Gaceta No. 11631 del
18 de febrero del año 1942, contentivo del contrato celebrado entre el poder Ejecutivo de
la Republica de Honduras y la Escuela Agrícola Panamericana y ampliado mediante
decreto No. 962 de la Junta Militar de gobierno con fecha de 18 de junio de 1980, con
este convenio suscrito, no es necesario que la Escuela Agrícola Panamericana exija a sus
docentes realizar el proceso de reconocimiento tanto a profesionales docentes de carácter
permanentes, y por horas, independientemente de su nacionalidad. Según la opinión legal
de la Dirección de Educación Superior, todo centro del nivel legalmente reconocido debe
cumplir con los artículos 132 y 133 referente a reconocimiento e incorporación de títulos.
Considerando los artículos 64 y 160 de la Constitución de la República. 7.1.6 De acuerdo
a la opinión técnica del Consejo Técnico Consultivo, Unidades Académicas de la UNAH
y la Dirección De Educación Superior DES, la reforma es viable y pertinente. VIII.
RECOMENDACIONES 7.2 Considerando que el decreto No. 47 de fecha 22 de enero
de 1942 y lo establecido en la Constitución de la República en sus artículos 64 y 160 y
los artículos 132 y 133 de la ley de Educación Superior, la Dirección de Educación
Superior, recomienda al Consejo de Educación Superior otórgale un periodo de seis
meses para que los docentes de la Escuela Agrícola Panamericana procedan a realizar su
trámite de reconocimiento e incorporación de títulos. 7.3 Habiéndose atendido y
cumplido cada una de las observaciones y recomendaciones sugeridas, la Dirección de
Educación Superior, ante tal situación, sugiere al honorable Consejo de Educación
Superior, recomienda aprobar la Solicitud de reforma al plan de estudio de LA
CARRERA DE INGENIERIA EN AGROINDUSTRIA ALIMENTARIA. Ciudad
Universitaria “José Trinidad Reyes”, 23 de septiembre de 2011. MSc. RAMON ULICES
SALGADO DIRECTOR EDUCACIÓN SUPERIOR OA/RN/AVA”
Después de conocer y discutir el punto, el Consejo decidió emitir el presente Acuerdo:

CONSIDERANDO: Que mediante Acuerdo No. 2314-246-2010 de fecha 02 de
diciembre de 2010, este Consejo conoció la solicitud de reformas al plan de estudios de la
carrera de Ingeniería en Agroindustria Alimentaria, en el grado de Licenciatura de la
Escuela Agrícola Panamericana, (EAP). CONSIDERANDO: Que en esta fecha ha
Razonada No. OR-DES-569-09-2011de la Dirección de Educación Superior sobre las
reformas al plan de estudios de la carrera de Ingeniería en Agroindustria Alimentaria, en
el grado de Licenciatura, de la Escuela Agrícola Panamericana, EAP.
CONSIDERANDO: Que se constató en los objetivos y el perfil profesional descritos en
los planes entre 2005 y el plan de reforma, va encaminado a un profesional capaz de
desarrollar y administrar los sistemas ambientales de acuerdo a los estándares productivos
de clase mundial. CONSIDERANDO: Que el profesional propuesto en el plan
reformado, estaría familiarizado con las tendencias a nivel mundial en materia de
posición competitiva en los procesos de producción, en respuesta a los requerimientos
que exigen los cambios ambientales, sociales, económicos y demográficos de
Latinoamérica. En consecuencia, las asignaturas presentan los contenidos actualizados
acordes a los nuevos retos; además de adicionar temas de alta relevancia y pertinencia
para la realidad actual. CONSIDERANDO: Que para implementar este plan de
estudios, la Escuela Agrícola Panamericana cuenta con los recursos necesarios en
términos de infraestructura, equipamiento, laboratorios, talleres, campus, servicios
básicos, entre otras, instalaciones acondicionadas y requeridas para poder servir a la
población estudiantil. Así como del recurso docente competente, constituido
mayoritariamente por profesionales extranjeros a nivel de postgrado.
CONSIDERANDO: Que referente al requerimiento para que el Recurso Docente de la
Escuela Agrícola Panamericana, presente título reconocido o incorporado, se argumenta
que según el Decreto No. 47 de fecha 22 de enero 1942 y publicado en el diario oficial la
Gaceta No. 11631 del 18 de febrero del año 1942, contentivo del contrato celebrado entre
el poder Ejecutivo de la República de Honduras y la Escuela Agrícola Panamericana y
ampliado mediante decreto No. 962 de la Junta Militar de gobierno con fecha de 18 de
junio de 1980, no es necesario que la Escuela Agrícola Panamericana exija a sus
docentes realizar el proceso de reconocimiento o incorporación de estudios.
reformas solicitadas al Plan de Estudios de la carrera de Ingeniería en Agroindustria
Alimentaria, en el grado de Licenciatura, de la Escuela Agrícola Panamericana, EAP;
Zamorano. SEGUNDO: Aprobar las reformas solicitadas al Plan de Estudios de la
carrera de Agroindustria Alimentaria, en el grado de Licenciatura, de la Escuela Agrícola
Panamericana, EAP; Zamorano. TERCERO: Dejar en suspenso la resolución del
Consejo de Educación Superior en relación al cumplimiento del requerimiento para que
la Planta Docente y Autoridades de la Escuela Agrícola Panamericana realicen el proceso
de reconocimiento e incorporación de sus títulos profesionales, hasta que El Consejo de
Educación Superior conozca opiniones legales al respecto. CUARTO: Trasladar a la
Dirección de Educación Superior el Plan de Estudios Reformado de la carrera
Agroindustria Alimentaria, en el Grado de Licenciatura de la Escuela Agrícola
Panamericana, EAP; Zamorano para que realice el registro correspondiente, verificando
fielmente que las reformas en el Plan a registrar sean exactamente las discutidas y
aprobadas en este proceso, así como a la Consultoría Legal para que se emita dictamen
relacionado con el reconocimiento o incorporación de los títulos profesionales e informe
al Consejo oportunamente. QUINTO: Notifíquese a la Escuela Agrícola Panamericana,
Zamorano. CÚMPLASE.
DÉCIMO
NOVENO: PRESENTACIÓN DEL DICTAMEN NO. 551-240-2011 DEL CONSEJO
CREACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN PARA
LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA, EN EL GRADO DE
MAESTRÍA DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO
MORAZÁN (UPNFM).
El Señor Secretario procedió a realizar la presentación del Dictamen No. 551-240-2011

del Consejo Técnico Consultivo y la Opinión Razonada OR-DES-570-09-2011 de la
Dirección de Educación Superior sobre la solicitud de creación y funcionamiento de la
Carrera de Educación para la Gestión Administrativa y Financiera, en el Grado de
Maestría de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM), mismos
que a la letra dicen:

artículos 17 literal ch, 18, 20 literal c) de la Ley de Educación Superior, 43 literal c) del
Reglamento de la Ley de Educación Superior y el acuerdo No. 2345-247-2010 adoptado
por el Consejo de Educación Superior en su sesión ordinaria de fecha 13 de diciembre del
2010 procediendo a Dictaminar sobre la solicitud de creación y funcionamiento de la
Carrera de Educación para la Gestión Administrativa y Financiera en el Grado de
Maestría de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM), en los
siguientes términos: OBSERVACIONES *UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTÓNOMA DE HONDURAS. “ 1. Diagnóstico: A. Recursos para el
funcionamiento de la carrera: En el Diagnóstico para la apertura del Postgrado en
Educación para la gestión Administrativa y Financiera en el grado de Maestría se indican
los materiales, equipo de cómputo, audiovisuales, instalaciones físicas, biblioteca; sin
embargo, no se puntualiza la fuente de financiamiento. Recomendación: Incorporar en el
diagnóstico del plan de estudios el Presupuesto de Operaciones del Programa,
identificando el Renglón Presupuestario que se afectará en el Presupuesto de Ingreso y
Egresos de la UPNFM. 2. Plan de Estudios. A. Recursos para la ejecución del Plan. 2.1
Recursos Humanos. En este apartado se comenta sobre el personal para apoyar la
gestión administrativa, académica y financiera del programa. Recomendación. Establecer
y detallar que personal administrativo apoyará en la gestión del plan, por lo que deben
adjuntar resumen del perfil profesional seleccionado para cada puesto de trabajo. 2.5
Recursos financieros. Definen que el postgrado para la Gestión administrativa y
Financiera, se financiará con el presupuesto asignado a la Universidad Pedagógica
Nacional Francisco Morazán, así como el pago de las cuotas establecidas a los
estudiantes en concepto de matrícula, desarrollo de módulos y otros que establezca el
Plan de Arbitrios de la UPNFM. Recomendación. a) Incorporar en el plan de estudios
el presupuesto de ingresos y egresos para realizar la gestión administrativa y académica a
costo, mediano y largo plazo. b) Identificar el Renglón Presupuestario que se afectará en
el Presupuesto de Ingreso y Egresos de la UPNFM en cada período fiscal. B. Estructura
del Plan de Estudios: La Misión de la UPNFM, ser una institución líder en el campo de
la educación nacional, dedicada a través del trabajo y el estudio a la formación de
educadores de la más alta calidad humana, científica y tecnológica que requiere la
transformación de Honduras. En este sentido, entre los ejes curriculares del plan de
estudios se destacan la docencia universitaria y la investigación, el primer objetivo
general, plantea formar profesionales con las capacidades, en las áreas administrativas,
contables y financieras. En el tercer objetivo se propone desarrollar investigadores que
contribuyan a la identificación de propuestas innovadoras. Recomendación: La Misión
de la UPNFM y los objetivos del plan de estudios tiene como razón principal formar
profesionales para facilitar el aprendizaje, es necesario que el apartado 1.9 “Descripción
de los Espacios Pedagógicos Metodología de Enseñanza-aprendizaje” describir como
tratarán el desarrollo de la asignatura para cumplir la Misión de la UPNFM y los
objetivos planteados en el plan de estudios, que tienen como espíritu mejorar la
formación profesional y pedagógica del académico. b) El plan de estudios incluye tres
asignaturas vinculadas con la investigación científica, una relacionada con a Metodología
de la Investigación, y dos talleres de Tesis, sumando un total de nueve unidades
valorativas equivalente al 17.6%de total del plan de estudios. Recomendación. a) Incluir
la Investigación científica como eje transversal curricular, de manera que se refleje en
todas las asignaturas del plan de estudios y fortalezca las competencias como académico.
En consecuencia, previo a autorizar a la Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán, el postgrado en Educación para la Gestión Administrativa y Financiera, en el
grado de Maestría, opinamos que es imprescindible incorporar las recomendaciones
siguientes: 1. Diagnostico y plan de estudios: a) Identificar el Renglón Presupuestario
que se afectará en el Presupuesto de Ingresos y Egresos de la UPNFM. 2. Plan de
estudios. Recursos para la ejecución del plan: a) Puntualizar que personal
administrativo les apoyará en su gestión, adjuntando resumen del perfil profesional de
cada empleado. b) Incorporar Presupuesto de Ingresos y Egresos a corto, mediano y
largo plazo, durante la vigencia de la Maestría. Estructura del plan de estudios. a)
Definir en cada asignatura la metodología que utilizarán para cumplir con la Misión de la
UPNFM, de mejorar la formación profesional y pedagógica del académico que forma.”
*UNIVERSIDAD DE DEFENSA DE HONDURAS “A. Observaciones al
diagnóstico: 1. En la página 5 abordan el subsistema de educación no escolarizado o no
formal, sin embargo, en el último párrafo lo denominan informal y estos son subsistemas
distintos. Educación informal hace referencia a la educación adquirida durante toda la
vida a través de actitudes, valores, aptitudes y conocimientos a través de la experiencia
diaria y la influencia del medio: vecinos, amigos, medios masivos de comunicación, etc.
La no formal es una educación intencionada que se sitúa fuera del sistema de educación
formal.2. En el mismo párrafo manifiestan que a CONEANFO es organización privada y
en realidad es un organismo descentralizado integrado por entidades públicas y privadas.
3. El nombre completo de la Institución es Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán (UPNFM), en las páginas 16, 25, 26 le denominan Universidad Pedagógica
Nacional (UPN) Y EN LA PÁGINA 28 APENAS Universidad Pedagógica (UP). 4. En el
apartado 3, recursos para el funcionamiento del postgrado deberán revisar la
enumeración. 5. En la tabla de docentes extranjeros página 19, aparece la nacionalidad de
una docente costarricense, no así la de los demás, sin embargo, no evidencian tener
convenio con Universidad de Costa Rica. 6. En la página 28 apartado C. de los objetivos
de la investigación enumerar adecuadamente los objetivos porque aparece. i. Objetivo
general, sin embargo, listan 5, no se manifiesta si son específicos. 7. No se define el
recurso financiero o presupuesto para la ejecución de la Maestría. B. Observaciones al
Plan. 1. Datos generales de la carrera
Carrera: Postgrado en educación para la Gestión
Administrativa y Financiera en el grado de Maestría.
Grado. Maestría
Unidades Valorativas 51
Número de asignaturas 17
Duración: años 2 años
Fecha de creación de la carrera y aprobación Septiembre de 2010. Debe estar sujeto a la aprobación
por Dirección de Educación Superior.
2. Marco Teórico
1.2 Situación de la educación para la Gestión 1. El primer apartado contexto de la contabilidad y la
Administrativa y financiera. información financiera a nivel nacional e
internacional, aparece numerado 1.2.1.1,
posteriormente repiten 1.2. revisar enumeración
en todo el capítulo.
1.3.1. El contexto de la educación para las áreas 2. Revisar a segunda línea que dice las instituciones
administrativas y financiera a nivel internacional. especialidades, deberá leerse especialistas.
2.3 Conceptualización de educación para la 3. Manifiestan según el informe Delor´s. El informe
Gestión Administrativa y Financiera de manera oficial se denomina la Educación
encierra un tesoro y la comisión que lo redactó
fue presidida por el francés Jacques Delors.
1. Fundamento del Plan de Estudios 4. Se encuentran dentro del mismo capítulo debieran
enumerarse como punto 2.
5. Con respecto al enfoque curricular, en el tercer
párrafo de la página 20 se manifiesta que e
modelo curricular de educación basada en
competencias, en el sexto párrafo se manifiesta
modelo pedagógico por competencias, (currículo
y pedagogía son dos términos distintos) y en e
mismo párrafo deberá corregirse la palabra
procedimentales.
5. En la página 21, párrafo 4, se manifiesta que el

enfoque es constructivista, en la página 22,
párrafo 2 manifiesta que, lo que se pretende
finalmente con el enfoque por competencias. Por
lo tanto, habrá que revisa la terminología y aclarar
los conceptos.
3. Perfil Profesional
Competencias conceptuales 6. Revisar ortografía con respecto a la relación
singular plural, apartado 2, página 30
Actitudes y valores De acuerdo
Perfil del profesional De acuerdo
4. Estructura del Plan de Estudio
Objetivos generales Redactados de acuerdo al tema
Objetivos Específicos De acuerdo
Ejes curriculares 7. Aparecen desligados de las áreas
curriculares en las que se agrupan los
espacios pedagógicos. Se sugiere se
correlacionen.
8. Aparece únicamente la Dirección de
Postgrado como responsable en la
portada se muestra el Departamento de
Educación comercial. Se sugiere
incluir a ambos.
Flujograma Correcto.
5. Descripción Mínima de asignaturas
Nombre Correctos
Código Correctos
Unidades Valorativas o créditos Correctos
Requisitos Correctos
Horas estatales Correctos
Objetivos, descripción de la asignatura, 9. Se recomienda revisar la redacción en cuanto a la
contenidos, metodología, evaluación y correspondencia singular, plural, por ejemplo lo
bibliografía. planteado en el espacio pedagógico Matemática
aplicada a la Administración y las Finanzas,
Subcompetencia no 4
6. Requisitos de Graduación
Académicos De acuerdo
Trabajo de investigación o trabajo de Tesis o De acuerdo
investigación.
7. Recursos para la ejecución del plan..
Humanos 10. Se recomiendan las mismas observaciones del
diagnóstico.
11. La nómina de docentes del diagnóstico no se
corresponde con la incluida en el plan de
estudios
Materiales De acuerdo
Aulas De acuerdo
Biblioteca 12. Se recomienda incluir un listado de libros de la
biblioteca.
1. Conclusión: Vistas, leídas y analizados los documentos de Plan de Estudios y

Diagnóstico del Postgrado en Educación para la Gestión Administrativa y Financiera,
en el grado de Maestría, presentada por a UPNFM, representa una valiosa e insuperable
oportunidad para contribuir en el desarrollo nacional a través de la formación de
postgrado en el área educativa para la Gestión Administrativa y Financiera, quienes
serán los promotores de la generación de conocimiento a nivel nacional al servicio de
la población hondureña. D. Recomendación: La Universidad de Defensa de Honduras
respetuosamente recomienda al Honorable Consejo Técnico Consultivo salvo criterio
superior lo siguiente: Dictaminar favorablemente en lo referente al Diagnóstico y al
plan de estudios del Postgrado en Educación para la gestión Administrativa y
Financiera en el grado de Maestría. Previa incorporación de las observaciones
correspondientes indicadas en las observaciones.” *UNIVERSIDAD CATÓLICA
DE HONDURAS “NUESTRA SEÑORA REINA DE LA PAZ”, UNICAH. “1.
Falta documentación que soporte la necesidad de creación del plan, ya que tal y como
se presenta pareciera más bien un MBA al que se le han agregado cuatro asignaturas
del campo de a Educación (La proporción es 4/17 clases) Estrategias de Redacción
para textos científicos, enfoques y modelos en educación, perspectivas actuales e3 la
Educación y el aprendizaje, Didáctica y Evaluación para la Docencia Universitaria. 2.
El mercado al que se orienta el programa se reduce a graduados de la Licenciatura de
Educación Comercial y/o profesionales que se dedican a la docencia ¡De qué forma la
opción que presentan superaría a la combinación que realizan los graduados de un
MBA que para profesionalizar sus clases, cursan y aprueban el Diplomado de
Formación Pedagógica en Educación superior que desarrolla la misma institución?
¿Qué tan alta es la demanda de profesionales en las universidades que justifique su
creación?3. En el diagnóstico se hace referencia al papel que la Universidad
Pedagógica Nacional en el ámbito nacional tiene en el nivel escolar y medio, no
enfatizando en el nivel superior en el que se inserta la propuesta. En el último párrafo
de la página 25 se explica que los cambios en los niveles anteriores inciden en e nivel
superior, pero no se desarrolla la idea que por la naturaleza de la propuesta es
prioritaria. 4. Hace falta enumerar y explicar cuadros, esquemas y gráficos. Por
ejemplo el cuadro de la página 22 que incluye dos columnas no se sabe si se trata de un
contraste entre el currículo del plan anterior y el actual. Igualmente deben asegurarse
que los cuadros no se superpongan y queden incluidos dentro de los márgenes
establecidos.” *UNIVERSIDAD NACIONAL DE AGRICULTURA. “ 1. En lo
referente al diagnóstico se observó un buen abordaje de la situación nacional
incluyendo la situación social y económica, político-educativa, entre otros. 2. Se
considera como una fortaleza la demanda potencial de los estudiantes de este plan, ya
que los egresados de la carrera de Educación Comercial es amplia y el comercio, las
finanzas, la administración y los modelos económicos que en la actualidad se presentan
en Latinoamérica so de mucha importancia. 3. Consideramos que la Universidad
Pedagógica desarrollo un buen estudio de mercado, lo que permite identificar la
necesidad de formar profesionales orientados en el área de la educación para la Gestión
Administrativa y Financiera. 4. La universidad cuenta con los recursos necesarios para
la implementación del plan de estudios. 5. En el plan de estudios se aborda en forma
correcta el enfoque curricular, la fundamentación filosófica, la fundamentación
Psicológica y Pedagógica plan. Bajo este contexto, la Comisión Académica de la
Universidad Nacional de Agricultura, considera “Favorable el dictamen sobre el plan
de estudios de Postgrado en Educación para la Gestión Administrativa y Financiera, en
el grado de Maestría” de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
(UPNFM).” *UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA CENTROAMERICANA,
UNITEC. “ASPECTOS DE PRESENTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIO. El
Plan se encuentra convenientemente presentado, Según Art. No.82 - 88 de las
Normas Académicas de Educación Superior. 2. DATOS GENERALES DE LA
CARRERA Falta el aspecto de Modalidad 3. INTRODUCCIÓN No presenta los
aspectos señalados por la Guía de elaboración de Planes de Estudio de la D. E. S. 4.
MARCO TEÓRICO No presenta todos los aspectos señalados por la Guía de
elaboración de Planes de Estudio de la D.E.S. No presenta conclusiones del Estudio ó
Diagnóstico realizado. 5. PERFIL PROFESIONAL No presenta el Perfil de Ingreso
6. ESTRUCTURA DEL PLAN Se encuentra convenientemente presentado, según
Art. No. 82 – 88 de las Normas de Educación Superior, Recomendando lo
Siguiente: OBJETIVOS DEL PLAN Sin comentarios. 8. DESCRIPCIÓN
MÍNIMA DE ASIGNATURAS. Se recomienda presentarlos en orden según
Flujograma. FLUJOGRAMA Se recomienda al Flujograma, presentar el Número de
Unidades Valorativas por Período Académico y el Total de Unidades Valorativas del
Plan. 10. REQUISITOS DE GRADUACIÓN Sin comentario. El Diagnóstico no se
encuentra de acuerdo a la Guía de Educación Superior.” CONCLUSIONES 1. Los
Centros de Educación Superior que presentaron observaciones sugieren la aprobación
de la solicitud de creación y funcionamiento de la carrera, previo el cumplimiento de
las observaciones que de forma y fondo se incluyen en el presente dictamen. 2. El
Pleno del Consejo Técnico Consultivo por unanimidad recomienda al Consejo de
Educación Superior: RECOMENDACIÓN Después de haber discutido sobre la
solicitud de creación y funcionamiento de la carrera de Educación para la Gestión
Administrativa y Financiera en el grado de Maestría de la Universidad
Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM); el Consejo Técnico Consultivo
recomienda al Consejo de Educación Superior lo siguiente: Aprobar la solicitud de
creación y funcionamiento de la carrera de Educación para la Gestión
Administrativa y Financiera en el grado de Maestría de la Universidad
Pedagógica Nacional Francisco Morazán, UPNFM; previo el cumplimiento de las
observaciones de este Consejo Técnico Consultivo. Tegucigalpa, M.D.C., 29 de marzo
de 2011 POR EL CONSEJO TÉCNICO CONSULTIVO. ING. FERNANDO PEÑA
CABÚS PRESIDENTE.”
“OPINIÓN RAZONADA DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

SOBRE LA SOLICITUD DE CREACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL
POSTGRADO EN EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y
FINANCIERA EN EL GRADO DE MAESTRÍA DELA
UNIVERSIDADPEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN. OR-DES-
570-09-11 INTRODUCCIÓN La Dirección de Educación Superior emite la presente
Opinión Razonada en atención al Artículo 24, incisos b) y c) de la Ley de Educación
Superior, y el Artículo 43, incisos b) y c) del Reglamento General de dicha Ley, así
también, en atención a las responsabilidades que le competen en cuanto al proceso de
creación y funcionamiento del Postgrado en Educación para la Gestión Administrativa y
Financiera en el Grado de Maestría de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán. La iniciativa de generación de un postgrado en Educación para la Gestión
Administrativa y Financiera en la modalidad presencial, está orientada al cumplimiento
de la misión y visión de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán,
especialmente al fortalecimiento de la formación de los cuadros docentes de Honduras, y
en este caso con proyección a profesores tanto de educación media y superior,
responsables de la facilitación de asignaturas ligadas con este campo, así se exponen al
interior de este plan, un conjunto de asignaturas para la formación pedagógica, apegadas
a la actualización profesional en el dominio de las tendencias teóricas en educación, así
como también en la profundización de contenido científico en la materia de gestión de
recursos, contenidos administrativos y financieros para las distintas asignaturas, dados los
requerimientos de la demanda de estos contenidos según población consultada, y que
representan parte de la demanda potencial de la maestría. Con todo lo anterior, la
Dirección de Educación Superior, una vez observado la incorporación de los ajustes
solicitados al Diagnóstico y al Plan de Estudios, en respuesta a las observaciones de
mejora expuestas anteriormente por el Consejo Técnico Consultivo y por la Dirección de
Educación Superior emite la opinión razona que a continuación se detalla. I.
ANTECEDENTES Con fecha 13 de diciembre de 2010, la Universidad Pedagógica
Nacional, presenta formal petición ante el Consejo de Educación Superior, para la
creación y funcionamiento del Postgrado en Educación para la Gestión Administrativa y
Financiera, en respuesta el Consejo de Educación Superior, emitió el acuerdo número
2345-247-2010, en el que delega la responsabilidad de la emisión de dictamen al Consejo
Técnico Consultivo y de la Opinión Razonada a la Dirección de Educación Superior. El
Consejo Técnico Consultivo, para la emisión del dictamen nombró a una comisión
representada por las siguientes instituciones educativas: Universidad Nacional Autónoma
de Honduras, Universidad de la Defensa de Honduras, Universidad Católica de Honduras
“Nuestra Señora Reina de la Paz”, Universidad Nacional de Agricultura, Universidad
Tecnológica Centroamericana (UNITEC). Con fecha 29 de marzo de 2011, la comisión
seleccionada por Consejo Técnico Consultivo, presentó dictamen nº 5551-240-2011, con
un conjunto importante de observaciones de mejora tanto de forma como de fondo, las
cuales ya fueron subsanas en los documentos respectivos, entre las observaciones de
fondo que fueron corregidas tenemos: Sobre el diagnóstico se expuso lo siguiente: -
Ampliar y diversificar a los informantes consultados para el diagnóstico, pues se criticó
en el mismoque la población registrada fueran exclusivamente egresados de la
Licenciatura en Ciencias Comerciales, dejando por fuera a docentes del nivel de
educación superior, esto limitaba la demanda potencial y la demanda real. -Aclarar los
aspectos relacionados con la sostenibilidad de la carrera en términos presupuestarios.
Respecto al plan de estudios: -La ausencia de un planteamiento ampliado de la
fundamentación teórica, respecto a la comprensión de los términos de gestión
administrativa y financiera. -La existencia de un desbalance entre asignaturas de
formación pedagógica, respecto a las de campo administrativo financiero. -La necesidad
de que en la descripción mínima de las asignaturas se acoja una metodología o didáctica
ajustada al quehacer o misión de la UPNFM. -Ausencia de la modalidad educativa con
que se solicita la maestría, pues en los datos generales no se incluía. La Dirección de
Educación Superior por su parte planteó las siguientes observaciones: -Orientar el
planteamiento inicial tanto en el diagnóstico como en el plan de estudios hacia la
formación de docentes que imparten las asignaturas relacionadas con la gestión
administrativa y financiera en el nivel medio y superior, pues el diagnóstico y el plan de
estudios, tal como se presentó en la versión inicial, no se ajustaba a la misión de la
Universidad Pedagógica Nacional, pues denotaba un énfasis en la formación de
empleados de las la empresas privadas, con la inclusión de una petición de los egresados
de la Licenciatura de Ciencias Comerciales sin una argumentación adecuada. -Mejorar la
fundamentación teórica que sustentara el plan de estudios y sus asignaturas, con el
planteamiento teórico de lo que se comprenderá por Gestión Administrativa Financiera,
ya que en la versión preliminar en el plan de estudios fue muy débil. -Incluir en la
fundamentación teórica aspectos relativos a las tendencias teóricas en educación que
inciden en los contenidos de algunas asignaturas del presente plan. -Mejorar y ampliar
los instrumentos de recogida de información e incluir variables e indicadores
relacionados con las tendencias teóricas en educación y con los contenidos científicos en
materia de gestión administrativa y financiera, para el fortalecimiento de los resultados
del diagnóstico y por ende del plan de estudios. CUMPLIMIENTO DE
OBSERVACIONES DECONSEJO TÉCNICO CONSULTIVOY DE LA DIRECCIÓN
DE EDUCACIÓN SUPERIOR. -Sobre el cumplimiento de las observaciones al plan de
estudios, dadas por el Consejo Técnico Consultivo y la Dirección de Educación Superior,
se plantea que fue respondida satisfactoriamente, sobre todo aquellas que son de fondo,
como el fortalecimiento de la fundación teórica, la ampliación de la población consultada
en el nivel de educación superior, la consideración de los temas relacionados con las
tendencias teóricas en educación que inciden en los contenidos de algunas asignaturas del
presente plan, el mejoramiento y ampliación de nuevos instrumentos de recogida de
información para el fortalecimiento del diagnóstico. -En términos generales se puede
decir que las versiones preliminares del plan de estudios como del diagnóstico, fueron
mejorados substancialmente, una vez ajustados los documentos de conformidad a las
observaciones y sugerencias dadas por el Consejo Técnico Consultivo y la Dirección de
Educación Superior. I. CARACTERÍSTICAS DE LA CARRERA a)Generalidades de
la carrera
Nombre de la Carrera: Postgrado en Educación para la Gestión
Administrativa y Financiera
Código: EGA-0071
Duración de la Carrera: 2 años
Número de Períodos: 6 períodos académicos
Duración del Período Académico: 15 semanas cada uno
Número de Unidades Valorativas: 51
Número de Asignaturas (espacios pedagógicos): 17
Modalidad de Estudio: Presencial
Acreditación: Master en Educación para la Gestión Administrativa

Financiera
Grado Académico: Maestría
Año de solicitud de aprobación para la apertura y 2011

funcionamiento
A) Justificación política, educativa y social del plan de estudios de la carrera
Dadas las circunstancias del momento en el que se plantean cambios sustanciales en

el sistema educativo nacional, en las normas administrativas y financieras de
comercio internacional, y en el mejoramiento continúo de la educación, los procesos
de profesionalización docente, con énfasis en el dominio a profundidad de los
contenidos científicos de las asignaturas bajo su responsabilidad, y en la didáctica
para facilitar los aprendizajes, tiene por objetivo hacer eficiente el desempeño del
profesorado, y con ello impactar en la calidad de la educación, el alcance de este
objetivo constituye uno de los resultados esperados de la aplicación políticas
educativas de Estado, misma que es el resultado de los efectos de la aplicación de los
acuerdos internacionales en educación de los cuales Honduras es parte. Honduras es
un país en vías de desarrollado, incluida como nación en el cumplimento de las metas
del milenio, los convenios internacionales de educación para todos y el cumplimiento
de los derechos humanos como una exigencia globalizada y legalmente establecida en
el mundo, en el que el derecho a una educación de calidad, exigen de mejores
docentes calificados y con un nivel educativo certificado para ejercer su labor
docente. Honduras al estar inmersa en procesos de reconstrucción de la
superestructura educativa, considerará la ampliación de la oferta educativa, como una
medida complementaria para elevar en el nivel educativo de los profesionales en
servicio, clave para mejorar los indicadores de desarrollo institucional y de país. La
Universidad Pedagógica Nacional, como la institución educativa hondureña,
responsable de la formación docente, bajo la perspectiva de que ampliando la oferta
educativa y facilitando una formación pedagógica y de profundización de contenidos
científicos en el campo de educación para la gestión administrativa y financiera,
plantea su contribución a la calidad de la educación, desde su campo de competencia,
en la formación de docentes que demanda tales requerimientos para mejorar su labor
educativa en las distintas instituciones del nivel de educación media y superior,
condición que permite elevar el perfil profesional de los servidores del Estado y del
sector privado. En consecuencia el Estado de Honduras deberá velar porque se
cumplan las medidas de mejoramiento cualitativo de la educación nacional,
ofreciendo el apoyo irrestricto para que las medidas de ampliación de la oferta
educativa responda a la política de calidad de la educación hondureña y de acuerdo a
las necesidades del país. * Doctrina pedagógica en que se inspira y fundamenta el
plan. La Universidad Pedagógica Francisco Morazán, consecuentemente con las
tendencias teóricas de las nuevas dinámicas de la educación superior en el mundo,
expone en el plan de estudios de la carrera de Educación para la Gestión
Administrativa y Financieras en el grado de maestría, una doctrina pedagógica
apegada a una de las líneas de trabajo esbozada en el proyecto Tuning de América
latina, así expone consecuentemente con las líneas de trabajo de este proyecto en el
plan de estudios del postgrado en Educación para la Gestión Administrativa y
Financiera, un diseño curricular basado en competencias con el enfoque de
enseñanza, aprendizaje y de evaluación descrito en esta iniciativa europea y de
América Latina, a su vez como referente de su formación los cuatros pilares básicos
de la educación expresado por Delors:“aprender a conocer, aprender a hacer, aprender
a convivir con los demás y aprender a ser”. La doctrina pedagógica esbozada por la
Universidad Pedagógica Nacional, plantea un proceso educativo que considera y
aborda a los educandos en forma integral, como ser humano psicológico, social y
cultural, pretendiendo generar en él, su autonomía, el pensamiento lógico, reflexivo,
crítico, analítico, analógico, creativo, deliberativo y colegiado, con practica de
valores, el desarrollo de la meta-cognición, orientado al aprendizaje significativo. En
cuanto a los fundamentos psicológicos del plan, se expone al constructivismo social
como postura epistemológica, que se enfoca sobre el modo donde los individuos
crean sistemas, para comprender su mundo y sus experiencias, lo que se traduce en la
construcción significativa de la personalidad ser humano. Es así como el
constructivismo psicológico como modelo teórico, no admiten plantear el ser humano
como sujeto receptor, sino como sujeto activo y constructor. Bajo la perspectiva
anterior, los seres humanos construimos activamente nuestro conocimiento y se
fortalece y enriquece en la relación activa con los demás, por lo tanto el aprendizaje
no solo es sencilla trasmisión y acumulación de conocimientos, sino un proceso
activo de parte de una persona que ensambla, extiende, restaura e interpreta, por lo
tanto construye conocimiento partiendo de su experiencia e integrándola con la
información que recibe, es así como el constructivismo es un referente para este plan,
y un determinante en el planteamiento de su didáctica para su aplicación. * Perfil
profesional del egresado:Desde la perspectiva de este plan de estudios, los
estudiantes que cursen esta maestría tendrán las siguientes competencias
conceptuales, procedimentales y actitudinales que se resumen a continuación: -
Dominio de las tendencias teóricas actuales en educación para la toma de decisiones
de cómo enseñar y como facilitar el aprendizaje a los estudiantes en materia de
gestión administrativa y financiera. -Dominio teórico conceptual de contenidos
científicos relacionados con la gestión administrativa y financiera, que faculte a sus
egresados a trabajar en instituciones educativas con maestría en la facilitación de los
aprendizajes en esta materia. -Determina y ejecuta procedimientos pedagógicos o
estrategias metodológicas para el desarrollo de contenidos científicos en materia de
gestión administrativa y financiera. -Desarrolla procedimientos propios de la
gerencia administrativa y financiera en las operaciones empresariales y
particularmente en el proceso de toma de decisiones, manejo de recursos humanos y
financieros consecuentes con los objetivos y políticas de la empresa. -Asume una
actitud crítica y reflexiva frente a las diferentes corrientes teóricas, tendencias y
paradigmas educativos para el nivel superior. -Aplica los valores de la
responsabilidad, justicia y respeto en todos los procesos gerenciales administrativos
y financieros. -RECURSOS PARA LA EJECUCIÓN DEL PLAN Se ha verificado que
la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán posee también todos los
recursos necesarios para la ejecución del plan de estudios del Postgrado en
Educación para la Gestión Administrativa y Financiera, las evidencias se enumeran
a continuación: -Para el conjunto de las asignaturas existe potencialmente entre
cinco y seis docentes con capacidad para desarrollar las mismas, los cuales se
registran en el apartado final del plan de estudios y en el expediente de vida de los
docentes. -Se constata en sus instalaciones la existencia de una amplia biblioteca
central y complementada con una biblioteca específica en el área comercial. -
Existencia de aulas y laboratorios de cómputo para el desarrollo de los contenidos
curriculares del postgrado. -Los recursos financieros están disponibles dentro del
presupuesto de la UPNFM, sumado a lo anterior, se consideran los ingresos
provenientes del propio postgrado por concepto matricula y mensualidades de
quienes la cursen. VI. CONCLUSIONES -Revisado y ajustado el plan de estudios
del Postgrado en Educación para la Gestión Administrativa y Financiera de la
Universidad Pedagógica Francisco Morazán en el grado de maestría, se puede afirmar
que es oportuna y relevante la creación y funcionamiento de esta carrera, tal como la
ofrece la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, pues se han
identificado las necesidad de formación pedagógica y de actualización y
profundización en contenidos científicos, en los docentes que imparten asignaturas en
el campo de la gestión administrativa y financiera en carreras de las ciencias
económicas. -Se puede afirmar que el Postgrado en Educación para la Gestión
Administrativa y Financiera, está dentro del marco de la misión o competencia de la
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, pues aporta con este
postgrado, una oportunidad de estudio a nivel de maestría, para profesores que
imparten asignaturas en carreras de las ciencias económicas. -En perspectiva se
visualiza que uno de los beneficios de la creación y funcionamiento del Postgrado en
Educación, es el impacto directo de la labor de sus egresados, como profesores que
laboran en carreras de las ciencias económicas, pues en forma directa, se estará
fortaleciendo la formación de recursos humanos no docentes, impactando a su vez, en
la gestión administrativa y financiera de las instituciones estatales y del sector privado
donde sean empleados. -Finalmente se puede afirmar, que después de haber revisado
y analizado el diagnóstico, y los expediente de vida de los docentes que facilitarán las
distintas asignaturas, y el plan de estudios del Postgrado en Educación para la
Gestión Administrativa y Financiera, la Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán cumple con los criterios y estándares de la normativa del Nivel de
Educación Superior. Por todo lo anterior la Dirección de Educación Superior plantea
ante el honorable Consejo de Educación Superior la siguiente recomendación: VII.
RECOMENDACIÓN Aprobar la creación y funcionamiento del Postgrado en
Educación para la Gestión Administrativa y Financiera en el Grado de Maestría de la
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán. Ciudad Universitaria “José
Trinidad Reyes”, 23 de septiembre de 2011 MSc. RAMÓN ULISES SALGADO
PEÑA. DIRECTOR EDUCACIÓN SUPERIOR MEV/RN/AVA.”
Después de una amplia discusión el Pleno del Consejo decidió emitir el siguiente
Acuerdo:

diciembre de 2011, este Consejo conoció la solicitud de creación y funcionamiento de la
carrera de Educación para la Gestión Administrativa y Financiera, en el Grado de
Maestría de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, UPNFM.
CONSIDERANDO: Que en esta fecha ha recibido el Dictamen No. 551-240-2011 del
Consejo Técnico Consultivo y la Opinión Razonada No. OR-DES-570-09-2011 de la
Dirección de Educación Superior sobre la solicitud de creación y funcionamiento de la
Carrera de Educación para la Gestión Administrativa y Financiera, en el Grado de
Maestría de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, UPNFM; y su
respectivo Plan de Estudios. CONSIDERANDO: Que la Universidad Pedagógica
Nacional Francisco Morazán, ha satisfecho plenamente las observaciones presentadas por
los distintos organismos y dependencias que han sido consultados en el estudio de la
propuesta. CONSIDERANDO: Que es atribución del Consejo de Educación Superior
aprobar la creación y funcionamiento de carreras y de los Planes de Estudio de las
carreras de los Centros de El Nivel. POR TANTO: En aplicación al Artículo No. 12 y
17, literal ch) de la Ley de Educación Superior y No. 14 del Reglamento General de la
Ley de Educación Superior, y demás aplicables de las Normas Académicas de la
Educación Superior, ACUERDA: PRIMERO: Dar por recibido y aprobado el
Dictamen No. 551-240-2011 del Consejo Técnico Consultivo y la Opinión Razonada No.
OR-DES-579-09-2011 de la Dirección de Educación Superior sobre la solicitud de
creación y funcionamiento de la carrera de Educación para la Gestión Administrativa y
Financiera, en el Grado de Maestría de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán, UPNFM SEGUNDO: Aprobar la creación y funcionamiento de la carrera de
Educación para la Gestión Administrativa y Financiera, en el Grado de Maestría de la
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, UPNFM; TERCERO: La
Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM) desarrollará la carrera
en sede en Tegucigalpa, Municipio del Distrito Central, en la modalidad presencial.
CUARTO: Los datos generales de la carrera serán los siguientes: Nombre: Educación
para la Gestión Administrativa y Financiera en el grado de Maestría, Código: EGA-0071,
Duración de la carrera: 2 años, Número de períodos académicos: 6 Períodos de 15
semanas cada uno, 17 asignaturas o espacios pedagógicos, Número de Unidades
Valorativas: 51 U.V., Modalidad de Estudio: Presencial, Acreditación: Máster en
Educación para la Gestión Administrativa y Financiera, Grado Académico: Maestría.
Año de creación: 2011 QUINTO: Presentar a la Dirección de Educación Superior el
Plan de Estudios aprobado de la carrera de Educación para la Gestión Administrativa y
Financiera en el grado de Maestría, para que realice el registro correspondiente,
verificando fielmente que el contenido del Plan a registrar sea exactamente el aprobado
en este proceso. SEXTO: Este Acuerdo es de ejecución inmediata. SEPTIMO:
Transcribir el presente Acuerdo a la Universidad Pedagógica Nacional Francisco
Morazán (UPNFM), para los efectos de Ley. CUMPLASE.
VIGÉSIMO: ENTREGA DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE GESTIÓN

ESTRATÉGICA DE EMPRESAS, EN EL GRADO DE LICENCIATURA DE LA
LA PAZ”, (UNICAH).
La Secretaría del Nivel hizo entrega del plan de estudios Reformado y registrado de la
carrera de Gestión Estratégica de Empresas, en el grado de Licenciatura de la
Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz”, UNICAH; al
Doctor Elio David Alvarenga, Rector.
Efectuada la entrega, el Consejo resolvió emitir el siguiente Acuerdo:

CONSIDERANDO: Que corresponde al Consejo de Educación Superior la aprobación
de reformas a los planes de estudios de las Carreras de los Centros de Educación Superior
y a la Dirección de Educación Superior proceder al registro de los planes de estudio
respectivos; CONSIDERANDO: Que el Consejo de Educación Superior aprobó la
segunda reforma al plan de estudios de la carrera de Gestión Estratégica de Empresas,
en el grado de Licenciatura a la Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina
de la Paz”, UNICAH; mediante Acuerdo No. 2397-250-2011 de fecha 8 de abril de
2011. CONSIDERANDO: Que la Dirección de Educación Superior registró con primera
reforma, el plan de estudios respectivo con el No. RP®-2-68-11 folios 244 al 403, POR
TANTO: El Consejo de Educación Superior en uso de las atribuciones que le concede la
Ley de Educación Superior, su Reglamento General y las Normas Académicas
respectivas; ACUERDA: PRIMERO: Entregar a la Universidad Católica de Honduras
“Nuestra Señora Reina de la Paz”, UNICAH; el Plan de estudios reformado de la
carrera Gestión Estratégica de Empresas, en el grado de Licenciatura, debidamente
registrado. SEGUNDO: Transcribir el presente Acuerdo a la Universidad Católica de
Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz”, UNICAH; para los efectos de Ley.
CUMPLASE.
VIGÉSIMO
PRIMERO: ENTREGA DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE
ANTROPOLOGÍA CON ORIENTACIÓN EN ANTROPOLOGÍA
SOCIOCULTURAL O ARQUEOLOGÍA, EN EL GRADO DE LICENCIATURA
DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS, (UNAH).
La Secretaría del Nivel hizo entrega del plan de estudios registrado de la carrera de
Antropología con Orientación en Antropología Sociocultural o Arqueología, en el grado
de Licenciatura; de la Universidad Autónoma de Honduras, UNAH; a la Abogada Enma
Virginia Rivera, Secretaria General.
ACUERDO No. 2459-256-2011. El Consejo de Educación Superior,

para la creación, organización y funcionamiento de Centros de Educación Superior y a la
Dirección de Educación Superior proceder al Registro de los mismos.
CONSIDERANDO: Que el Consejo de Educación Superior aprobó la creación y
funcionamiento de la carrera de Antropología con Orientación en Antropología,
Sociocultural o Arqueología, en el grado de Licenciatura de la Universidad Nacional
Autónoma de Honduras, UNAH; mediante Acuerdo No. 2436-255-2011 de fecha 12 de
agosto de 2011. CONSIDERANDO: Que la Dirección de Educación Superior registró el
Plan de estudios de la carrera de Antropología con Orientación en Antropología,
Sociocultural o Arqueología, en el grado de Licenciatura de la Universidad Nacional
Autónoma de Honduras, UNAH; mediante el número de registro Rp-338-08-2011, folios
404 al 562. TANTO: El Consejo de Educación Superior en uso de las atribuciones que
le concede la Ley y en aplicación de los Artículos Nos. 51 y 59 del Reglamento General
de la Ley de Educación Superior, ACUERDA: PRIMERO: Entregar a la Universidad
Nacional Autónoma de Honduras, (UNAH); el Plan de estudios de la carrera de
Antropología con Orientación en Antropología, Sociocultural o Arqueología, en el grado
de Licenciatura, debidamente registrado. SEGUNDO: Transcribir el presente Acuerdo a

la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, (UNAH), para los efectos de Ley.
CUMPLASE.
VIGÉSIMO
SEGUNDO: ENTREGA DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE TÉCNICO
UNIVERSITARIO EN CONTROL DE CALIDAD DEL CAFÉ, EN EL ESTADIO
ACADÉMICO DE GRADO ASOCIAD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTÓNOMA DE HONDURAS, (UNAH).
La Secretaría del Nivel hizo entrega del plan de estudios registrado de la carrera de
Técnico Universitario en Control de Calidad del Café, en el estadio de grado asociado de
la Universidad Autónoma de Honduras, UNAH; a la Abogada Enma Virginia Rivera,
Secretaria General.
ACUERDO No. 2460-256-2011. El Consejo de Educación Superior,

para la creación, organización y funcionamiento de Centros de Educación Superior y a la
Dirección de Educación Superior proceder al Registro de los mismos.
CONSIDERANDO: Que el Consejo de Educación Superior aprobó la creación y
funcionamiento de la carrera Técnico Universitario en Control de Calidad del Café, en el
estadio académico de grado asociado de la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras, (UNAH); mediante Acuerdo No. 2437-255-2011 de fecha 12 de agosto de
2011. CONSIDERANDO: Que la Dirección de Educación Superior registró el Plan de
estudios de la carrera Técnico Universitario en Control de Calidad del Café, en el estadio
académico de grado asociado de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras,
(UNAH); mediante el número de registro Rp-339-09-2011, folios 01 al 107. POR
TANTO: El Consejo de Educación Superior en uso de las atribuciones que le concede
la Ley y en aplicación de los Artículos Nos. 51 y 59 del Reglamento General de la Ley de
Educación Superior, ACUERDA: PRIMERO: Entregar a la Universidad Nacional
Autónoma de Honduras, (UNAH); el Plan de estudios de la carrera Técnico Universitario
en Control de Calidad del Café, en el estadio académico de grado asociado, debidamente
registrado. SEGUNDO: Transcribir el presente Acuerdo a la Universidad Nacional
Autónoma de Honduras, (UNAH), para los efectos de Ley. CUMPLASE.
VIGÉSIMO
TERCERO: VARIOS
No se conoció ningún punto en este apartado.
VIGÉSIMO
CUARTO: CIERRE DE LA SESIÓN.
Habiéndose desarrollado la agenda aprobada, la Sra. Presidenta por Ley, Dra. Rutilia
Calderón Padilla, dio por finalizada la Sesión Ordinaria No. 256 del Consejo de
Educación Superior del día viernes veintiocho de octubre del año dos mil once, siendo las
diez horas con diez minutos de la mañana (10:10 a.m.).

Firman la presente Acta, la Dra. Rutilia Calderón Padilla, Presidenta por Ley del Consejo
de Educación Superior y el Magíster Ramón Ulises Salgado Peña, Director de la
Dirección de Educación Superior en su condición de Secretario del Consejo de Educación
Superior, quien da Fe.
Dra. RUTILIA CALDERON PADILLA MSc. RAMÓN ULISES SALGADO PEÑA

PRESIDENTA POR LEY SECRETARIO
CONSEJO DE EDUCACION SUPERIOR CONSEJO DE EDUCACION SUPERIOR

Acta No. 256 2011 Sesion Ordinaria Del Consejo de Educacion Superior

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

ACTA No. 256

PRIMERO: COMPROBACIÓN DEL QUÓRUM Y APERTURA DE LA SESIÓN.

La Señora Presidenta del Consejo de Educación Superior, verificó la asistencia de

Acta 256 – Sesión Ordinaria-CES 7 y 28 de octubre de 2011 ~

La Señora Presidenta por Ley sometió la agenda para su discusión y aprobación,

1. Comprobación del quórum y apertura de la sesión.

2. Lectura, discusión y aprobación de la agenda.

3. Discusión y aprobación del Acta No. 255 (ordinaria) de la sesión anterior.

4. Lectura de Correspondencia e Informes.

5. Aprobación del Acuerdo de Reconocimientos e Incorporación de Títulos y

6. Discusión, análisis y resolución sobre petición presentada por los Señores

7. Aprobación de Reconocimientos e Incorporación de Títulos y Diplomas.

8. Aprobación de solicitudes para el otorgamiento del Título de Abogado a los

9. Informe de cumplimiento del Acuerdo No. 2303-244-2010 de la Sesión

10. Presentación del Segundo Informe de la Comisión Especial nombrada por el

11. Presentación de la Opinión Razonada Ampliada OR-A-571-09-2011 de la

12. Presentación del escrito presentado por la Escuela Nacional de Ciencias

13. Presentación de la Solicitud de Creación y Funcionamiento de la Carrera de

20. Entrega del Plan de Estudios de la Carrera de Gestión Estratégica de Empresas, en

21. Entrega del Plan de Estudios de la Carrera de Antropología con Orientación en

22. Entrega del Plan de Estudios de la Carrera de Técnico Universitario en Control de

24. Cierre de la Sesión.

TERCERO: DISCUSIÓN Y APROBACIÓN DEL ACTA No. 255 (ORDINARIA) DE LA

El Señor Secretario del Consejo, procedió a dar lectura al siguiente informe:

“LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEGÚN ACUERDO No.

Habiéndose conocido el informe anterior, en el que el Señor Coordinador de la

La reconsideración solicitada por la Dirección de Educación Superior consistió en

La Magíster Aleyda Romero, Representante Propietaria del Consejo de Educación

La reconsideración solicitada requiere que el Considerando quede redactado de la

Finalmente, el Acuerdo No. 2438-255-2011 fue aprobado y ratificado como sigue:

“ACUERDO No. 2438-255-2011.- El Consejo de Educación Superior,

Con la venia de la Presidencia, y por intermedio del Contralmirante José Eduardo

“SE SOLICITA RECONSIDERACION AL ACUERDO No. 2434-255-2011

El Lic. Galo, dijo “que la Institución que representaba ha sido obediente en el

El Magíster Ramón Ulises Salgado Peña, Secretario del Consejo de Educación

Acta 256 – Sesión Ordinaria-CES 7 y 28 de octubre de 2011 ~

Los miembros se cuestionaron en qué momento el Consejo de Educación Superior,

El Dr. Armando Euceda, Representante Propietario de la Universidad Nacional

La Doctora Norma Martín de Reyes, expresó que el problema que se enfrenta lo va a

El Ing. Fernando Peña Cabús, Vice-Rector de la Universidad Tecnológica

Acta 256 – Sesión Ordinaria-CES 7 y 28 de octubre de 2011 ~

El Magíster Marín, Rector de la UPNFM, agregó que el informe debía traer

La Comisión quedó constituida por el Dr. Armando Euceda, Representante

Acta 256 – Sesión Ordinaria-CES 7 y 28 de octubre de 2011 ~

“Universidad Católica de Honduras “Nuestra Señora Reina de la Paz”, Tegucigalpa,

Fue concedida la palabra al Dr. Elio David Alvarenga Amador, Rector de la

MSc. Erazo: Agradeció la palabra y dijo que estaba apoyando el mejoramiento de la

La Doctora Martín de Reyes, como Coordinadora de la Comisión manifestó que en el

Acta 256 – Sesión Ordinaria-CES 7 y 28 de octubre de 2011 ~

Los miembros del Consejo discutieron la petición de la Universidad Católica de

CUARTO: LECTURA DE CORRESPONDENCIA

Acta 256 – Sesión Ordinaria-CES 7 y 28 de octubre de 2011 ~

Acta 256 – Sesión Ordinaria-CES 7 y 28 de octubre de 2011 ~

“INFORME DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR SOBRE

QUINTO: APROBACIÓN DEL ACUERDO DE RECONOCIMIENTOS E

ACUERDO No. 2442-256-2011.- El Consejo de Educación Superior,

SEXTO: DISCUSIÓN, ANÁLISIS Y RESOLUCIÓN SOBRE PETICIÓN

Acta 256 – Sesión Ordinaria-CES 7 y 28 de octubre de 2011 ~