Bienvenidos queridos estudiantes a este nuevo año de

aprendizajes 2022.

I . E. 6044 JORGE CHAVEZ - SURCO

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ENTRADA 2022
Grado 5
VII Ciclo Sección
SECUNDARIA - EBR E
ESTUDIANTE DOCENTE
Jhonan De Jesus Mejias Martínez Fabiola chuecas
Estimado(a) estudiante, en el marco del enfoque de la evaluación formativa, la evaluación diagnóstica de entrada
FINALIDAD permite identificar en qué situación te encuentras respecto al nivel de desarrollo de las competencias del área
de Arte y Cultura y sus respectivas capacidades según situación significativa, evidencias y criterios de evaluación que
te planteamos a continuación.

“Un proyecto artístico para mejorar nuestra salud emocional en este regreso
a clases semipresenciales”
PROPÓSITO: Conocer y valorar aprendizajes que ayudarán en el logro de las metas propuestas
al 2022.
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDAR (CICLO ANTERIOR)
A EVALUAR
Aprecia de  Percibe Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar las
manera crítica manifestaciones cualidades expresivas de los elementos del arte, la estructura y los medios
manifestaciones utilizados en una manifestación artístico-cultural y explica cómo transmite
artístico-culturales. mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los contextos donde se originan
artístico-  Contextualiza manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contemporáneas e identifica cómo los
culturales. manifestaciones cambios, las tradiciones, las creencias y los valores revelan la manera
culturales. en que una determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre
 Reflexiona creativa y el significado y las diversas intenciones que puede tener una manifestación
críticamente.
creada en contextos históricos y culturales diferentes.
Crea proyectos  Explora y experimenta Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y
desde los los lenguajes artísticos. comunican ideas e intenciones específicas. Selecciona, experimenta y usa los
lenguajes elementos del arte, los medios, materiales, herramientas, técnicas y
 Aplica procesos procedimientos apropiados para sus necesidades de expresión y comunicación. Genera
artísticos. creativos. o desarrolla ideas investigando una serie de recursos
 Evalúa y comunica sus asociados a conceptos, técnicas o problemas específicos personales o
procesos y proyectos. sociales. Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos
lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e incorpora
influencias de su propia cultura y de otras. Registra las etapas de sus procesos
de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos, modificándolos
de manera continua para lograr sus intenciones. Establece estrategias de
mejora para que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la
presentación de sus proyectos considerando su intención y el público al que se
dirige.
ENFOQUE  Búsqueda de la INSTRUMENTO  Mapa de MATERIALES  Fotocopias y
TRANSVERSAL excelencia. DE EVALUACIÓN calor Y RECURSOS fichas
 Orientación al bien
común.
Situación significativa propuesta:
¡Hola Amigos!
Mi nombre es Sara, vivo en el distrito de Surco. Durante el 2021 hubo ocasiones en que me sentía muy triste por no poder ver a mis ami
 .

EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-  Describe con claridad el contenido de la imagen
culturales. mostrada.
Evidencia:  Reflexiona analíticamente sobre el mensaje, emoción y
Describe el contenido y reflexiona sobre imagen de obra sentimiento alrededor de la imagen de obra propuesta.
artística propuesta respecto a la emoción y sentimiento.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.  Presenta su planteamiento de proyecto artístico a través de
Evidencia: un gráfico o escrito.
Propuesta de creación de proyecto artístico según lenguaje  El planteamiento define con claridad los procesos y la forma como
de libre elección, para expresar contenido pertinente respecto a la socializará su proyecto artístico..
salud emocional durante clases presenciales.

¡EMPECEMOS!

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

a. ACTIVIDAD 01 (Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales)

Observamos y valoramos la importancia de la obra artística para expresar contenidos
referidos a nuestras emociones y sentimientos.
 Observa la siguiente imagen respecto a la obra “La noche estrellada” creada en junio de 1889 por el
artista holandés Vincent Van Gogh, relaciónalo con los textos informativos que se te expone para luego
responder las indicaciones planteada

Vincent Van Gogh pertenece a la Responde aquí sobre ¿Qué objetos o símbolos reconoces en el cuadro?
el contenido y los - Estrellas, nubes, un pueblo pequeño y un arbusto.
corriente Post Impresionista donde elementos que has ¿Cuál crees que es el significado de la obra tomando como
los artistas presentan una visión logrado identificar en
subjetiva del mundo y sus referencia a las imágenes?
la imagen. -Creo que el significado de la obra es la esperanza, porque a pesar
pinceladas espesas y ondulantes de
tonos azules reflejan el estado de que la obra esta oscura y fría tiene un poco de luz en las
emocional del artista. Renunciando estrellas y la luna.
a la observación directa de la
naturaleza para plasmar formas y
¿Observas algunos elementos de las artes visuales?
colores del ámbito más imaginativo - Observo la línea, la forma, el color y la textura.
e íntimo. Su interpretación personal
 ¿Qué colores vemos en la obra?
Veo colores fríos como el celeste y el azul oscuro, veo el color negro y un color cálido que es el
amarillo.
¿Qué representa la obra?
- Representa la visión y las emociones del pintor Van Gogh.

Un cuadro nos transmite emociones y sentimientos Asocia y describe que te transmite al observar la pintura. Expresa aquí tu reflexi

Al ver en la pintura colores fríos y un tono oscuro me transmite un poco de intranquilidad, pero al ver las
estrellas y la luna amarillentas y brillantes me genera calma. Dándome un sentimiento de que todo estará bien a
pesar de la oscuridad con la que nos sintamos.

b. ACTIVIDAD 02 (Crea proyectos desde los lenguajes artísticos)

Exploramos nuestras emociones y sentimientos a través de la creación de nuestras
propias obras de arte.
 En esta actividad, vamos a explorar cómo nuestras emociones y sentimientos inspiran para la
creación de nuestras propias obras de arte mediante técnicas y recursos creativos Para ello lleva a
cabo lo siguiente:

A) En un soporte bidimensional de preferencia un cuarto de cartulina divídela en dos, luego toma

tu lápiz y realiza dos dibujos que pueden estar relacionados con experiencias vividas durante los
dos años de aislamiento pandémico.
 Los colores nos transmiten sensaciones y emociones. Por ejemplo, los colores Cálidos y Fríos.
Los Colores Cálidos nos dan la sensación de alegría y verano y son: Amarillo, anaranjado, rojo
Los Colores Fríos nos dan la sensación de tristeza e invierno y son: Azul, celeste, verde y
violeta

B) Luego cada dibujo lo vas a pintar con diferentes gamas de color, uno con colores cálidos y el
otro con colores fríos.
 C) Después de realizar tu proceso de creación, relaciónalo con tus sentimientos y emociones
asociándolos a tus momentos vividos durante los dos años anteriores en pleno aislamiento
pandémico y mediante un escrito reflexiona tu sentir para mejorar y preservar tu salud
emocional dentro de la institución educativa.
.

Con mi obra quería reflejar que después de una noche fría y oscura siempre saldrá
el sol de manera cálida y brillante. Además de que a pesar de estar en un mismo
lugar atrapado durante mucho tiempo tuve calma y me dediqué a avanzar
planeando y aportando ideas para ayudar a mi familia. Aunque en las noches podía
sentir miedo o tristeza por las personas que perdí. Durante el día intente mejorar
intentando ver las oportunidades que podía aprovechar para apoyar a los que
estuvieron conmigo siempre.

Todo, ya sean emociones tristes o felices durante el aislamiento siempre fueron en

un cuarto pequeño brillante u oscuro.
 Planifica tu proyecto teniendo en ¿Sabes qué es un Proyecto Artístico?
cuenta lo siguiente
Lleva a cabo tu propuesta creativa buscando Es una acción creadora emprendida en el ámbito artístico, puede
un espacio adecuado y teniendo en cuenta la ser de carácter individual o colectivo.
intención del trabajo a realizar.
Lleva a cabo tu proyecto organizando los El proyecto artístico pasa por dos fases:
pasos a llevar a cabo de una manera 1. Fase 1–Pre-producción: también llamado
sistemática en dónde por escrito ejecuta un Anteproyecto. Es la etapa previa a la ejecución de la obra, fase
plan puede ser un escrito o cualquier diagrama en la que se registran las ideas previas del proyecto para
o lista de pasos que precisa los detalles empezar a diseñarlo o definirlo en forma de un plan.
necesarios (tiempo, recursos, procesos, etc.)
para realizar una obra. Comúnmente se 2. Fase 2 – Producción: también llamado proyecto, es la
entiende como un conjunto temporal de etapa de ejecución de la obra, fase en la que se ejecuta o
acciones previstas a través de las cuales se convierte en realidad el proyecto artístico según lo planificado
espera lograr un objetivo. en la fase de Pre-producción. En esta fase se registran aspectos
relevantes a la ejecución y se evalúa el proyecto artístico.
PRE - PRODUCCIÓN

PRODUCCIÓN

ACTIVIDAD 03
Después de ejecutar tu proyecto artístico responde a las siguientes preguntas dando lugar a la Meta
cognición

Meta cognición:

¿Cómo logré reconocer mis emociones y sentimientos vividos durante la etapa de aislamiento social
pandémico mediante la ejecución de mi obra?

- Reconocí mis emociones y sentimientos vividos durante la etapa de aislamiento social, al realizar un dibujo que
reflejaba como me sentía durante el aislamiento social.

¿Me resultó fácil o difícil plantear mi propuesta de creación de proyecto artístico? ¿por qué?
- Me resulto fácil, porque recordaba las fases de creación de un proyecto artístico que practicamos y realizamos
anteriormente hace un tiempo.

¿Considero que debo de mejorar en mis otros proyectos artísticos?

-Sí, debo mejorar el proyecto final para transmitir mejor las emociones que quería reflejar con el mi dibujo.

¡Felicitaciones! ¡Has planteado la creación de un proyecto artístico para mejorar la salud emocional!
 ROJO= INICIO, progreso mínimo en la competencia

AMARILLO= PROCESO, está próximo al nivel esperado de la competencia

VERDE= LOGRO ESPERADO, evidencia el nivel esperado en relación a la competencia

INSTRUMENTO DE EVALUACION SEMAFORO DE APRENDIZAJE O MAPA DE CALOR – ARTE Y CULTURA

COMPETENCIA CAPACIDAD(ES) ESTÁNDAR: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar las
cualidades expresivas de los elementos del arte, la estructura y los medios utilizados en una
Aprecia de manera crítica  Percibe manifestaciones artístico-culturales manifestación artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga
manifestaciones artístico-culturales  Contextualiza manifestaciones artístico-culturales los contextos donde se originan manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contemporáneas e
 Reflexiona creativa y críticamente sobre identifica cómo los cambios, las tradiciones, las creencias y los valores revelan la manera en que una
manifestaciones artístico-culturales determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas
intenciones que puede tener una manifestación creada en contextos históricos y culturales diferentes.

EVIDENCIA 1: CRITERIOS DE EVALUACIÓN GRADO: Tercero SECCION:

Describe el contenido y reflexiona sobre imagen de obra
artística propuesta respecto a la emoción y sentimiento.
Reflexiona analíticamente COMENTARIOS
Describe con claridad el sobre el mensaje, emoción y Logros y dificultades
contenido de la imagen sentimiento alrededor de la VALORACIÓN de aprendizaje
DOCENTE: mostrada. imagen de obra propuesta.
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE ESTUDIANTES
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 ROJO= INICIO, progreso mínimo en la competencia

AMARILLO= PROCESO, está próximo al nivel esperado de la competencia

VERDE= LOGRO ESPERADO, evidencia el nivel esperado en relación a la competencia

INSTRUMENTO DE EVALUACION SEMAFORO DE APRENDIZAJE O MAPA DE CALOR – ARTE Y CULTURA

COMPETENCIA ESTÁNDAR: Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunican
CAPACIDAD ideas e intenciones específicas. Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios,
materiales, herramientas, técnicas y procedimientos apropiados para sus necesidades de expresión y
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos  Explora y experimenta los lenguajes artísticos. comunicación. Genera o desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados a conceptos,
 Aplica procesos creativos. técnicas o problemas específicos personales o sociales. Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. de los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e incorpora influencias de su
propia cultura y de otras. Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad
de sus proyectos, modificándolos de manera continua para lograr sus intenciones. Establece estrategias de
mejora
para que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la presentación de sus proyectos
considerando su intención y el público al que se dirige.
EVIDENCIA 1: CRITERIOS DE EVALUACIÓN GRADO: Tercero SECCION:
Propuesta de creación de proyecto artístico según lenguaje de libre Presenta su planteamiento de El planteamiento define con claridad los
elección, para expresar contenido pertinente respecto a la salud proyecto artístico a través de procesos y la forma como socializará su
emocional durante clases presenciales. COMENTARIOS
un gráfico o escrito. proyecto artístico.
Logros y dificultades
VALORACIÓN de aprendizaje
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N° APELLIDOS Y NOMBRES DE ESTUDIANTES
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