CUADERNILLO - PRIMERO - TRIM3 (2) (1) Secundaria

Estimados Padres de familia y tutores responsables del cuidado de nuestros alumnos, estimados
jóvenes que conforman esta grandiosa comunidad escolar llamada Secundaria General
Cuitláhuac. La contingencia por pandemia continua y nos obliga a seguir brindándoles a todos
ustedes un servicio de calidad y calidez que demuestre la empatía que nuestro personal escolar
siente hacia ustedes en estos momentos tan complicados y difíciles que estamos viviendo, por
todo esto, para este Tercer periodo hemos decidido darle seguimiento con nuestro proyecto
escolar de aprendizaje y que todos los alumnos de los tres grados trabajen en el cuadernillo
escolar, el cual tiene la misión de apoyarlos y brindarles una guía de acompañamiento, que será
complementada por sus maestros de grupo y está pensada para cubrir este tercer periodo
completo del 15 de Marzo hasta el 2 de Julio. Buscando que ante esta transformación de las
escuelas encontremos nosotros la equidad, con el fin de que los recursos materiales estén al
alcance de todos.
Para nosotros, en el ámbito educativo, representa un desafío lograr que, todos nuestros
estudiantes alcancen sus aprendizajes; el mayor cambio que podemos hacer es adecuar a sus
necesidades los recursos que permitan al alumno darle continuidad a su tránsito escolar. Es
entonces continuar con el reto que nos ha dejado la pandemia, diseñar las herramientas
suficientes para que ninguno se quede fuera y así disminuir el rezago educativo.
Nuestra escuela Secundaria General Cuitláhuac, a través de todo el personal docente y

especialistas en cada campo formativo, preparamos este tercer cuadernillo que contiene una
serie de actividades acordes a los aprendizajes de cada grado y de cada asignatura, que sean
factibles para que los alumnos, acompañados de sus libros de textos generen un aprendizaje de
manera autónoma.
Cada asignatura cuenta con una serie de retos que el alumno irá realizando en el transcurso de
este tercer periodo, incluida la nueva asignatura de Vida Saludable, sin dejar de lado asignaturas
como Educación Física y Artes, indispensables en estos tiempos para mantener nuestra salud
física y emocional. Así como también al final una valoración de lo aprendido de cada asignatura,
donde se pondrá a prueba los aprendizajes adquiridos durante el tiempo que aprendió de la
mano con su cuadernillo de apoyo.
Estos cuadernillos de apoyo serán distribuidos a todos los alumnos, para los tres grados del nivel
de secundaria de nuestra institución y concluirá si es necesario con el presente ciclo escolar.
Jóvenes alumnos de nuestra Institución que hoy tienen este cuadernillo en sus manos,
recuerden que no deben dejar de apoyarse con las diferentes herramientas que tenemos a
nuestro alcance y sus maestros los apoyarán aclarando las dudas que se generen, estamos
seguros de que así será. Disfruten de este trabajo especialmente elaborado para ustedes, por
último aprovecho este espacio para desearles salud, tranquilidad y paz en sus hogares, decirles
que para nosotros también son tiempos complicados y que regresaremos pronto a nuestras
actividades si todos nos cuidamos.
Gracias.
Página 2
Lengua Materna 4
Matemáticas 9
Ciencias I – Biología 19
Formación Cívica y Ética 25

Geografía 31
Historia 36
Inglés 42
Artes 49
Vida Saludable 56
Educación Física 62
Tecnologías 69
Valoración de lo aprendido 77
Colaboradores 81
Página 3
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 11
“NUESTROS TESOROS LINGÚÍSTICOS

Y CULTURALES”
ÁMBITO:Participación social.
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Reconocimiento de la diversidad
lingüística y cultural.
APRENDIZAJE ESPERADO: Investiga
sobre la diversidad lingüística y cultural de
los pueblos originarios de México. RETO 4. Lee los datos de la tabla en la Pág.187,
sobre lenguas indígenas que se hablan en
México y responde las siguientes preguntas.
1.- ¿Cuántas lenguas se hablan en el país?

2. -¿Cuál es la lengua con mayor cantidad
de variantes?
3.- ¿Qué lengua tiene el mayor número de
hablantes?
4.- ¿Cuál es la lengua que tiende a
Actividad 1 Realiza la portada (utiliza una desaparecer por el menor número de
hoja de tu libreta) de la Práctica Social del hablantes?
Lenguaje No. 11 con los datos RETO 5.-Observa, copia el mapa de tu libro
correspondientes, agrega una imagen o pág.191 y responde las preguntas de la
dibujo. sección “Para comprender mejor”.
RETO 1: Contesta las siguientes preguntas en tu
libreta.
1.- ¿Qué valor crees que tenga en la cultura
nacional la diversidad lingüística?
2.- ¿Qué acciones emprenderías para
conocer, valorar y difundir la riqueza lingüística
de nuestros pueblos indígenas?
ACTIVIDAD 2: Identificamos las principales
lenguas originarias que se hablan en México.
Observa la infografía en tu libro de texto
Págs.186 y 189 realiza un resumen.
RETO 2: Observa el mapa de Pueblos
indígenas en México pág. 191, responde las
preguntas
RETO 3: Completa el siguiente cuadro en
base a las imágenes de tu libro Págs. 196 y
197. PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 12
Palabra Significado Origen “DESCUBRIMOS NUESTRA CULTURA”

comal Disco de barro Maya. ÁMBITO:Estudio
Intercambio escrito de nuevos
Utiliza más renglones en tu libreta conocimientos.
APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe una
monografía.
Página 4
RETO 3: Copia el cuadro de marcadores
textuales pág.217 y localiza algunos en la
monografía Oaxaca: Historia, tradición y
cultura Págs. 208,210, 215.
RETO 4: PRODUCTO FINAL. Copia la monografía

que te presentan en tu libro (Oaxaca: historia,
tradición y cultura) señalando las partes de la
monografía (introducción, desarrollo y
conclusión) puedes agregar dibujos/recortes.
Actividad 1 Realiza la portada (utiliza una
hoja de tu libreta) de la Práctica Social del ACTIVIDAD 4 Resuelve la sopa de
Lenguaje No. 12 con los datos letras, localiza siguiente la lista de palabras:
correspondientes, agrega una imagen o
dibujo.
RETO 1: Contesta en tu libreta las preguntas

de la pág.205.
1.- ¿Qué utilidad le das a las notas y a las
fichas de trabajo que obtienes de tus
investigaciones?
2.- ¿Qué sabes sobre las monografías?
3.- ¿Para qué servirán o cuál será el propósito
de este tipo de textos?
4. - ¿Cómo podrías obtener información si
quisieras elaborar un texto monográfico sobre
un tema de otra asignatura?
5.- ¿Qué tendrías que hacer para integrar la
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 13
información en un texto?
“ARTES PARA COMPARTIR”
ACTIVIDAD. 2 Toma nota de la siguiente ÁMBITO: Estudio
información en tu libreta. PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Intercambio oral de experiencias y
La monografía son descripciones sobre
nuevos conocimientos.
una determinada parte de una ciencia
APRENDIZAJE ESPERADO: Presenta una
o sobre un asunto en particular. exposición acerca de tema de interés
Una monografía se organiza en general.
introducción, desarrollo y conclusión.
ACTIVIDAD 3 Anota en tu libreta el

¡Eureka! Pág. 209 Introducción
RETO 2: Lee la introducción de la monografía hoja de tu libreta) de la Práctica Social del
Oaxaca: historia, tradición y cultura pág.208 Lenguaje No. 13 con los datos
Responde las preguntas en tu libreta.
dibujo.
TOMA NOTA DE LO SIGUIENTE “Las palabras RETO 1: Contesta las siguientes preguntas
que nos ayudan a introducir y en tu libreta.
enlazar ideas cuando redactamos un 1.- ¿Qué es exposición?
2.- ¿Cómo presentas una exposición?
texto se denominan marcadores 3.-Recuerdas alguna exposición que hayas
textuales”. realizado en la primaria.
Página 5
4.- ¿Qué tema te gustaría exponer? PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 14:
RETO 2: Copia en tu libreta el esquema “DEL DICHO AL HECHO”
que aparece en la pág.221, anotando como
ÁMBITO: Literatura
tema Pasos para realizar una exposición.
Creaciones y juegos con el lenguaje
ACTIVIDAD 2 Realiza un organizador
poético.
gráfico de la sección ¡Eureka! Pág.226.
APRENDIZAJE ESPERADO: Recopila y
RETO 3. Copia el ejemplo de mapa mental comparte refranes, dichos y pregones
Pág.225, mapa conceptual Pág.226. populares.
RETO 4: Completa los siguientes cuadros

de una Exposición Escrita, puedes elegir
también un tema de otra asignatura, te
servirá para el reto 5.
RETO 1 ¿QUÉ SABEMOS DE LOS REFRANES,

DICHOS Y PREGONES DE LA LÍRICA MEXICANA?
hoja de tu libreta) de la Práctica Social del
Lenguaje No. 14 con los datos
dibujo.
__________________________________ Actividad 2: Contesta en tu libreta las
__________________________________ siguientes preguntas.
__________________________________ 1.- ¿Cuáles juegos de palabras que conoces te
Utiliza más renglones en tu libreta gustan más?
2.- ¿Por qué los dichos se han transmitido
durante tanto tiempo?
3.- ¿Recuerdas otros dichos, refranes o
RETO 5: pregones?
4.- ¿Cómo se transmiten de generación en
PRODUCTO FINAL selecciona un tema
generación?
de otra asignatura, realiza un
RETO 2 ANALIZA LOS JUEGOS DE PALABRAS E
organizador gráfico y presenta tu
INTERPRETA SU SIGNIFICADO.
exposición a través de un audio o
video.
Página 6
Actividad 1: Lee las expresiones de la Actividad 3: Realiza el siguiente ejercicio en
página 236. tu libro Pág. 245. Relaciona las expresiones y
Actividad 2: Contesta las 3 preguntas su interpretación como la línea.
página 236 en base a lo leído.
Actividad 3: Recorta y pega en tu cuaderno PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE 15:
tres imágenes que te gusten y escribe, en cada ¡TERCERA LLAMADA!
una, una frase empleando el lenguaje figurado,
fíjate en el ejemplo de tu libro, pág.236. ÁMBITO: Literatura
RETO 3 LOS REFRANES Lectura escritura y escenificación de
Actividad 1: Lee la lectura “Las tierras obras teatrales.
flacas” del autor Agustín Yáñez, página 237. APRENDIZAJE ESPERADO: Selecciona
Actividad 2: Contesta en tu cuaderno las un texto narrativo para transformarlo
tres preguntas, relacionadas con la lectura
colectivamente en una obra de teatro y
anterior.
representarla.
Actividad 3: Copia y completa en tu libreta
el siguiente organizador gráfico, escribe dentro
de cada rectángulo las definiciones puedes
guiarte en la Pág. 240 de tu libro de texto.
Frases
populares de la
lírica mexicana
El refrán El dicho El pregón
RETO 1 ¿QUÉ SABEMOS DE LOS TEXTOS

DRAMÁTICOS BASADOS EN TEXTOS
NARRATIVOS?
RETO 4 COMPARAMOS LAS SITUACIONES
DESCRITAS EN LOS REFRANES, DICHOS Y
PREGONES CON LOS QUE NOS OCURRE. Actividad 1 Realiza la portada (utiliza una
hoja de tu libreta) de la Práctica Social del
Actividad 1: Lee el cuadro amarillo que Lenguaje No. 15 con los datos
está en la página 238. correspondientes, agrega una imagen o
dibujo.
Actividad 2: Subraya las ideas más
importantes del cuadro leído. Actividad 2: Contesta en tu libreta las
Actividad 3: Copia en tu libreta las ideas siguientes preguntas.
principales que subrayaste.
1.- ¿Qué obras de teatro has visto? ¿Cuál te
Actividad 4 Anota la definición de la
ha gustado más? ¿Por qué?
palabra connotación.
2.- Si convirtieras un cuento en una obra de
Actividad 5: Contesta las cuatro preguntas
teatro, ¿qué es lo primero que tendría que
para comprender mejor, Pág. 239 debes
hacer?
observar las imágenes para contestar más 3.- ¿Cómo debe ser la trama de un cuento
fácilmente.
convertido a guion teatral: diferente o similar?
4.- ¿Qué es necesario saber para poder
RETO 5 “LOS DE ABAJO”, dichos y escribir una obra de teatro y representarla?
refranes. Actividad 3: Escribe en tu libreta la siguiente
Actividad 1: Lee la lectura “Los de abajo” definición ¿Qué es el guion o libreto de
del autor Mariano Azuela. teatro? Pág. 251.
Actividad 2: Copia y contesta en tu libreta,
las preguntas de la Pág. 240 para comprender
mejor.
Página 7
RETO 2 ESCENIFICACIÓN TEXTO TEATRAL
TEATRALTOMA NOTA: en tu libreta Diálogo Personaje Acotaciones
Utiliza más
espacio en tu
libreta
RETO 5 PARLAMENTOS Y ACOTACIONES

Actividad 1: Lee Lee en voz alta el
fragmento del guion teatral “un sueño
realizado”, segundo acto página 271
contesta las preguntas “para comprender
Actividad 1: Copia y completa en tu mejor” de la misma página.
libreta el siguiente organizador gráfico,
escribe dentro de cada círculo las
definiciones que se indican; puedes guiarte Actividad 2: Lee el siguiente guion
en la Págs. 252 y 253 de tu libro de texto. literario y completa los parlamentos.
Anotarás: Acotaciones, nombre del
personaje y diálogo.
CENICIENTA:-- (_____________) ¡Qué

bien! Por fin podré conocer al hermoso
Palacio y al apuesto príncipe.
____________:--(___________) Tú no
irás al baile (Señalándola con el dedo
índice)
____________ :--(___________) ¿Por
qué?
MADRASTRA:-- (Con el entrecejo cruzado
y muy enojada) ¡Porque tú no eres una
princesa! ¡Ja, ja, ja! (Cenicienta llorando
desconsoladamente se tira al
suelo)
_________________:-- Además tienes
qué limpiar este chiquero.
CENICIENTA:-- Por favor madrastra,
RETO 3 REPRESENTACION EN UN déjame ir al baile (______________)
ESCENARIO Actividad 1 Lee siguiente MADRASTRA:-- Te dije que ¡NO! ¡LIMPIA!
fragmento del guión teatral “Un sueño CENICIENTA:-- ________________.
realizado” Págs. 256 y contesta las seis
preguntas “para comprender mejor” en tu
libreta. RETO 5: PRODUCTO FINAL
Actividad 2 Escribirás en tu libreta el  Elige y lee un cuento (pregunta a tu
¡Ponte atento! y el ¿Qué es? de la maestro).
Pág. 257.  Redacta el resumen del cuento.
 Redacta un guion teatral a partir del
RETO 4 ESTRUCTURA DEL GUION resumen que elaboraste del cuento
TEATRAL elegido.
Actividad 1 Lee el ¡Eureka! de la página 262
y completa el siguiente cuadro, anotando
las definiciones.
Página 8
Nombre : Grado: Grupo:
Tema: ECUACIONES LINEALES
1.- INSTRUCCIONES: Analiza la siguiente información y cópiala en tu libreta con otros ejemplos.
Reto 2: Escribe en tu libreta las siguientes preguntas

y contesta.
¿Qué es una ecuación?

¿Por qué se llama ecuación lineal?
¿Qué contiene un término?
¿A que le llamamos incógnita, variable?
¿Quiénes son los coeficientes? ¿Cuáles son las
operaciones inversas?
Reto 3: Copia y resuelve en tu libreta las siguientes Reto 4: Copia en tu libreta, Ecuaciones de la forma ax=b.
ecuaciones de la forma x+a=b.
x +7=10 a-90=100 EL CODIGO TE DIRIJE A

x +33=-57 b+66=45 UN VIDEO QUE TE
AYUDARA A COMPREDER
a +17=-19 b-4=15
MEJOR
Página 9
Reto 5: Resuelve las siguientes ecuaciones de
la forma ax=b, en tu libreta.
2x=26 9a=81 -4c=40
6x=36 3a=45 -15c=90
-3x=30 100b=900 7b=140
Reto 6: Resuelve las páginas de tu libro de
texto, si es necesario copia los ejercicios y
resuelve en tu libreta. Páginas: 140-149.
Página 10
Reto 7: Copia en tu libreta que son las
ecuaciones de la forma ax+b=c y los pasos para
resolverlas.
Reto 8: Resuelve las siguientes ecuaciones de

la forma ax+b=c.
3x+12=36 5x+10=40 8x+13=77
10a-21=70 19a-29=51 6a-45=5
-13x-101=-300 -5a+24=-30
Página 11
Reto 9: Escribe en tu libreta los pasos para resolver las
ecuaciones sin paréntesis y sin denominadores y realiza la
siguiente ecuación.
2x- x +4 +2 =8 3x+1-2x=9-3
Reto 10: Escribe en tu libreta los pasos para resolver las

ecuaciones con paréntesis y realiza las siguientes ecuaciones.
3x +100 = 5 (200 -3x) 4 (x-3) = - 7 (x-4)
Página 12
Tema: SUCESIONES
Reto matemático 1: En tu libreta

1.- Inventa 5 sucesiones
2.-Indica en cuantas unidades incrementa cada una
3.-Como mínimo cada sucesión debe tener 15 términos indicando cada uno de ellos, no olvides separar los términos con una
coma y representar los puntos suspensivos en cada sucesión
Reto matemático 2.- En tu libro resolverás las siguientes páginas: 216, 217, 218
2.- INTRUCCIONES: Lee la siguiente información y primeros 5 términos de la sucesión. 2n+1
valida lo que has realizado hasta el momento.
**recuerda que 2n significa que el 2 está multiplicando a la
n Para hallar el primer término de la sucesión sustituimos el
1 en lugar de la “ n “ y así sucesivamente con los demás
términos.
Entonces la sucesión queda formada en el siguiente orden:

Reto Matemático 3.- En tu libro resolverás la siguiente 3, 5, 7, 9, 11…
página: solo la página 220
Reto Matemático 4.- En tu libro resolverás la siguientes
página: solo páginas 221
3.- INSTRUCCIONES: Lee detenidamente y copia la
información en tu libreta, recuerda usar otros ejemplos.
RECUERDA QUE EN LAS SUCESIONES EXISTE UNA
REGLA GENERAL QUE NOS VA A AYUDAR A
FORMARLAS.
La REGLA GENERAL ES UNA FORMULA, en esta
fórmula vamos a utiliza la letra “n” que va a representar el
término que estamos buscando.
EJEMPLO: Con la siguiente regla general encontrar los
Página 13
Tema: VOLUMEN DE PRISMAS
RETO 1: Copia el siguiente esquema en tu

VOLUMEN: Es la magnitud métrica de tipo libreta y escribe el significado de prisma,
escalar definida como la extensión en tres pirámide, cilindro, cubo y esfera.
dimensiones de una de una zona del espacio.
SOLIDOS: Son cuerpos que tienen largo,
ancho y alto.
POLIEDROS: Son sólidos que tienen caras
planas.
Los poliedros pueden ser regulares o
irregulares.
CARA: Es una superficie que limita al sólido.
ARISTA: Es a unión de dos caras.
VÉRTICE: Es el punto donde se unen tres o
más aristas.
RETO 1: En la sopa de letras de Volumen de
los Cuerpos Geométricos, encuentra las LOS PRISMAS
palabras que están en el lado derecho del Tienen dos bases del mismo tamaño con forma
recuadro. (Colorea cada una de diferente de polígono (triángulo, cuadrado, rectángulo,
color). pentágono, hexágono, etc.), y sus caras
laterales tienen forma de rectángulo. El
nombre del prisma depende del tipo de
polígono de la base. Para obtener el volumen
de un prisma se emplea la siguiente formula:
V= Ab (h)
Donde:
v= volumen del prisma
Ab= área de la base (forma de la base)
h= altura del prisma
Elementos de un prisma:
Página 14
PRISMA RECTANGULAR RETO 2: copia la información en tu libreta
1.- ¿Qué es un Prisma?
2.- ¿Qué es una Pirámide
3.- Escribe la fórmula para calcular el volumen del
prisma, volumen de la pirámide, volumen del cubo,
volumen del cilindro.
VOLUMEN DE CUBO
VOLUMEN DE CUBO
RETO 2: Copia la información en tu libreta.
Página 15
RETO 3: Calcula el volumen de las siguientes
figuras, realiza las operaciones en tu libreta, recuerda
hacer el procedimiento a cada uno de ellos, escribe el
nombre de cada sólido.
RETO 4:
De tu libro de matemáticas resuelve las
las páginas 244-249
CALCULA EL VOLUMEN DE CADA CUERPO

Y COMPLETA
COMO
CALCULAR
EL
VOLUMEND
E UNA
ESFERA
Página 16
Tema: MANEJO DE LA INFORMACION
Análisis de la información
PROPORCIONALIDAD DIRECTA.
Una razón es la relación que existe entre dos EJEMPLO 2

variables (una variable es algo que puede cambiar).
Cuando dos razones son iguales, decimos que entre Si con 1 taza de harina se puede preparar 6 hotcakes,
ellas existe una proporción. ¿cuántos hotcakes se podrán preparar con 2, 5, 10 y
20 tazas de harina?
Dos magnitudes son directamente proporcionales
cuando al aumentar una, aumenta la otra en la misma
proporción.
Cuando dos cantidades se relacionan de forma que la

REALIZA LOS SIGUENTES RETOS:
razón entre ellas siempre es la misma, decimos que
varían de forma proporcional.
1. Si un kilogramo de manzanas cuesta $ 25, ¿cuánto
se pagará por 2, 4, 5, 8, 10 y 15 kilogramos de
Si uno de los valores aumenta al doble, su
manzanas? Completar las celdas vacías:
correspondiente también debe aumentar al doble. Si
disminuye a la tercera parte, su correspondiente
también debe disminuir a la tercera parte.
DEFINICION DE MAGNITUD:
Una magnitud es aquello que se puede medir. 2. Un auto recorre 11 kilómetros con un litro de
Por ejemplo, el peso de una persona, el número de gasolina. Si para un viaje muy largo consumió los 40
albañiles trabajando, el número de plátanos, la litros que le caben al tanque de gasolina, ¿cuántos
cantidad de pienso que come un perro, la distancia kilómetros recorrió?
entre dos pueblos o la velocidad de un caballo al
galopar.
Por ejemplo:
Si una libreta tiene 50 hojas, 2 libretas tendrán 100 Una estrategia útil para encontrar datos faltantes en
hojas, 3 libretas tendrán 150 hojas, etc. relaciones de proporcionalidad es determinar el valor
unitario o constante de proporcionalidad; es decir,
Ejemplos de gráficas de variación proporcional hallar el dato equivalente a la unidad para
directa sería los siguientes: determinar cualquier valor requerido. Una vez que se
encuentra dicho valor, se multiplica por cada uno de
los variables para encontrar los valores faltantes.
Página 17
3. Completa las siguientes tablas encontrando primero
el valor unitario. Para encontrarlo, obtén la razón entre
las dos variables. El valor unitario se obtiene dividiendo los 250
kilómetros entre 125 minutos.
Por ejemplo:
Un automóvil recorre 250 kilómetros de León a San
Felipe en 125 minutos.
Esto es, se recorren 2 kilómetros por cada minuto que

transcurre. Después se multiplican los minutos por el
valor unitario (2) para calcular los kilómetros que irá
recorriendo según transcurre el tiempo.
4. Al rentar un auto Don Miguel pagó $ 1200 por 5

días. Ayúdale a Don Miguel a calcular cuánto
pagaría por los siguientes días de renta del auto.
5. Por cada $ 100 de la venta de zapatos, a Dulce le

dan una comisión de $ 15.
Página 18
GRADO: 1° TERCER TRIMESTRE BLOQUE: 3
PROPÓSITO: Implementar y fortalecer aprendizajes esperados del tercer trimestre.

Secuencia 14: Descubro la biodiversidad de mi país.
Aprendizaje Explica la importancia ética, estética, ecológica y cultural de la biodiversidad en México.
Esperado:
ACT.1: Para comenzar el estudio de la secuencia 14: realiza ACT.5: como ya sabemos la biodiversidad nos brinda varios
la lectura y observa el cuadro de la página 182 de tu libro de servicios ambientales que el ser humano las aprovecha: un
ciencias y realiza lo siguiente: ejmeplo son los abejas que polinizan y hacen que las plantas
1.- indica qué lugar ocupa nuestro país, de acuerdo con el produzcan frutos.
número de plantas vasculares, aves, mamíferos, reptiles y  Realiza la actividad de la
anfibios. pagina 189 en tu libreta,
2.-investiga los tipos de respondiendo las preguntas
vegetación que hay en que ahí se sugieren.
nuestro país y realiza una
breve descripción.
ACT.2: del tema valorar la ACT.6: de acuerdo con el tema causas de la perdida de la
biodiversidad de México, en tu biodiversidad identifica cuales son las principales causas
cuaderno realiza la actividad de la que originan la disminución de la biodiversidad.
página 184 de tu libro de ciencias. Reto: con recortes,
Apoyate en el siguiente video ¿Qué imágenes o dibujos
es biodiversidad y porque es elabora un cartel de los
importante?: link: https://youtu.be/o- principales seres vivos
ZtmZUUJxQ que están en peligro de
extinción y pégalo en un
lugar visible.
ACT.3: de acuerdo con el tema especies endémicas de ACT.7: lee el tema de la página 192-193 y en tu libreta de
nuestro país, escribe en tu cuaderno a que se refiere el ciencias redacta una historieta en el que difundas algunas
termino especies endémicas. medidas para cuidar la biodiversidad.
Reto: con libros que tengas en casa, revistas o internet,
realiza un memorama de algunas especies que conozcas de tu
región.
ACT.4: analiza el tema de la página 187-189 y después ACT. 8: para concluir con la
describe los tipos de servicios ambientales o ecosistémicos en secuencia 14, realiza el siguiente.
el siguiente cuadro Reto: elabora un cartel con
sinóptico. imágenes, dibujos o recortes donde
promuevas la conservación de la
biodiversidad y colócala en un lugar
visible de tu casa para que tus
vecinos la vean.
1 19
Página
Escuela Secundaria General Cuitláhuac
30DES0059J
Ciencias I Énfasis en Biología
Secuencia 15: El horizonte estético y cultural de la biodiversidad.
Aprendizaje Explica la importancia ética, estética, ecológica y cultural de la biodiversidad en México.
Esperado:
ACT.1: para comenzar el estudio de esta secuencia contesta ACT.5: la medicina tradicional es el conocimiento que de
las siguientes preguntas: manera empírica han construido las sociedades desde la
¿Qué es cultura? ¿A qué se refiere el término diversidad antigüedad, haciendo uso de la gran cantidad de plantas,
cultural? ¿Describe brevemente una riqueza cultural del lugar animales o minerales con propiedades curativas proveniente
dónde vives? de sus localidades.
 mediante una ficha
descriptiva
ejemplifica 5
plantas
medicinales de tu
localidad.
ACT.2: del tema el valor estético de la biodiversidad, lee ACT.6: leer el tema el valor intrínseco y ético de la
los primeros párrafos y en tu libreta interpreta el significado biodiversidad y en tu libreta resalta lo más importante de este
de valor estético de la biodiversidad. Por ultimo a través de tema.
un dibujo o imagen representa un lugar estético que la  Escribe en una hoja
naturaleza nos brinda. blanca una carta dirigido a tu
maestro, en donde resaltes lo
que significa biodiversidad, su
valor y mencionar por lo menos
dos acciones que puedes realizar
desde casa para contribuir en el
cuidado.
ACT.3: observa del mapa que muestra la distribución de ACT.7: de la secuencia 15 (194-203 pág.) Construir un
familias lingüísticas de nuestro país en la página 196 y realiza “Abecedario biológico”, el cual te ayudará a comprender
lo siguiente: algunos conceptos
 Con tus propias palabras • localiza el término más
menciona por qué es importante de la secuencia,
importante hablar una lengua. el que desconozcas o
 Describe una lengua que simplemente el que te haya
se hable en tu región. parecido interesante.
ACT.4: la gastronomía: es el conjunto de aspectos culinarios ACT.8: tomando en cuenta lo valores ecológicos, culturales,
y culturales de cada comunidad. económicos y estéticos de la biodiversidad, realiza una
infografía o decálogo donde plasmes acciones que fomenten
Reto: con la ayuda de tu familia (madre) elabora una receta la conservación de estos valores en el lugar donde vives.
de un platillo típico de tu lugar de origen, donde resaltes los
ingredientes naturales.
Página 20
30DES0059J
Secuencia 16: Manipulación genética y sus implicaciones
Aprendizaje Valora las implicaciones éticas de la manipulación genética en la salud y en el medio
Esperado: ambiente.
La biotecnología, en un sentido amplio se puede definir
como la aplicación de organismos, componentes o
sistemas biológicos para la obtención de bienes y
servicios.
Esto significa que desde hace miles de años, la
humanidad ha venido realizando biotecnología, si bien
hasta la época moderna, de un modo empírico, sin base
científica.
2.- dibuja en tu libreta, infografia del maìz transgènico.

Pero incluso bien avanzado el siglo XX, cuando la
Genética había resuelto el misterio de la naturaleza del
material de la herencia, las posibilidades que había para
actuar sobre dicho material eran limitadas. Cruces entre
plantas y animales de la misma especie (o de especies
similares). Debemos esperar a la década de los 70 para
que surja un conjunto de técnicas de laboratorio
revolucionarias.
Son técnicas y herramientas con las que se puede
modificar el ADN de acuerdo con diseños previos y
objetivos concretos (de ahí el nombre popular de
Ingeniería Genética). Se caracteriza por su capacidad de
cortar y empalmar genes o fragmentos de ADN de
organismos distintos, creando nuevas combinaciones
no existentes en la Naturaleza.
Realizaremos lectura de comprensión de la página 204

a la 209 de tu libro.
1.-Escribe un texto, sobre los OGM (organismos

genéticamente modificados), señalando en tu opinión
por qué son positivos o negativos.
________________________________________
3. De la pag 212 copia el diagrama de las implicaciones de la

ingeniería genética en el medio ambiente
3 21
Página
30DES0059J
Secuencia 17: Adicciones.
Aprendizaje Explica las implicaciones de las adicciones en la salud personal, familiar y en la sociedad
Esperado: y desarrollas conductas saludables.
1.-Lee la historieta de inicio, de la secuencia en la pág. 214 4.- Te invito a analizar y copiar en tu libreta, el siguiente
de tu libro y responde las preguntas en tu libreta. decálogo para prevenir adicciones, siendo opcional la
decoración y/o presentación.
2.- Te has preguntado ¿Cómo se clasifican las drogas por
sus características? Es tiempo de estar informado, por lo
que te pido llenar la siguiente Tabla con la información de
la página 215.
CLASIFICACION DE ALGUNAS DROGAS
Por su
origen
Por su
regulación
Por sus
efectos
3.-De la siguiente imagen desglosa en un cartel pequeño un

mensaje anti-adicciones, utilizando creatividad e
información
4 22
Página
30DES0059J
Secuencia 18: Decisiones saludables para mi vida.
Aprendizaje Reconoce la importancia de un estilo de vida saludable en lo personal y en el bienestar de
Esperado: la comunidad.
INSTRUCCIONES.- LEE EN TU LIBRO DE LAS RETO 3: BENEFICIOS DEL DORMIR BIEN Y
PÁGINAS 226 A LA 229 Y RESUELVE EL RETO 1 TOMAR AGUA SIMPLE.
El reto consiste en elaborar un flyer (volante informativo)
RETO 1.- Relaciona ambas columnas colocando en el
sobre los beneficios del dormir adecuadamente y consumir
paréntesis la letra según corresponda.
agua simple para una vida saludable.
1.( ) Son alimentos de A)Sedentarismo

escaso valor
nutrimental
2.( ) Se refiere a la poca B) Agua
actividad física.
3.( ) Recurso natural vital C) Obesidad
para la vida.
4.( ) Contiene los
alimentos que son D) Comida
necesarios consumir
Rápida
en cantidades
adecuadas
5.( ) Es una enfermedad E) Plato del
causada por una buen comer.
mala alimentación.
RETO 4: ¿COMO ES MI ESTILO DE VIDA?
Nos vamos a ir al libro en la página 231 y el reto será llenar
la tabla de acuerdo a tu estilo de vida. Sé sincero.
RETO 2.- TOMA LA RUTA DEL EJERCICIO. Después responder en tu libreta las 2 preguntas que vienen al
¿Cuáles son los beneficios psicológicos del ejercicio? final de la tabla.
¿Cuáles son los beneficios orgánicos del ejercicio?
Para responder la primera pregunta puedes consultar la tabla
de abajo.
Y para responder la segunda pregunta consulta tu libro en la
página 229. Este reto se realiza en tu libreta.
RETO 5: PARA FINALIZAR LA SECUENCIA 19,

vamos a leer Consumo local y sustentable en la pág. 231 a la
233 y posteriormente copiamos a la libreta el diseño de globos
sobre Consumo local.
5 23
Página
30DES0059J
Secuencia 19: Avances científicos y tecnológicos del siglo XXI.
Aprendizaje Identifica como los cambios tecnológicos favorecen el avance en el conocimiento de los seres vivos.
Esperado:
RETO 1. COMPRENSION LECTORA. RETO 4.- DESCRIBIENDO EL GENOMA HUMANO.

Vamos a leer la nota de la pág. 234 de nuestro libro “Crean Haciendo uso del organizador gráfico de tu preferencia da
un rostro con ADN para resolver un crimen” una descripción sobre el proyecto genoma humano. Para tal
Posteriormente escribimos en la libreta que datos fin te invitamos a leer la pág. 236 de tu libro.
proporciona el ADN según la información leída. Acompaña
tu escrito con un dibujo.
RETO 2. DESARROLLANDO LA CREATIVIDAD. RETO 5.- FALSO O VERDADERO.

Este reto consiste en elaborar con los materiales de desecho Vamos a leer de la página 237 a la 240 de nuestro libro y
o los que tengas a tu alcance un modelo de molécula de con esa información construyamos 5 preguntas de verdadero
ADN. Te ponemos unos ejemplos. ¡Vamos a ver cómo nos o falso. Te deseamos éxito.
sorprendes!
RETO 6.- EVALUACION AL MAESTRO. Ahora te pido

que me escribas cómo te pareció el trabajo que realizó tu
maestro de Ciencias II Física en este asesoramiento para dar
solución a tu cuadernillo en estos tiempos de pandemia.
Posteriormente coloca la calificación que se merece tu
RETO 3.- EXPRESANDO NUESTRO ADN. maestro.
En este reto vas a poner tu fotografía en el centro de tu
cuaderno y alrededor vas a escribir tus características y entre
paréntesis le pones si te la heredó tu mamá o tu papá.
CALIFICACION: _________
FELICIDADES HEMOS CONCLUIDO EL CURSO.
6 24
Página
PRIMER GRADO
Asignatura: Formación Cívica y Ética Trimestre: 3°
Eje: Sentido de justicia y apego a la legalidad
Tema: LA JUSTICIA COMO REFERENTE PARA LA CONVIVENCIA
Aprendizaje Reconoce las instituciones y organismos internacionales que trabajan en la defensa y en la exigencia de la
Esperado: aplicación justa de normas y leyes.
Una de las aspiraciones más nobles de una sociedad y sus integrantes es vivir en paz. La paz verdadera no sólo implica
la ausencia de conflictos, sino que es resultado de un orden justo. La construcción de una sociedad justa supone establecer
ciertas condiciones como acordar un mínimo de normas de convivencia.
Para este tema apóyate de tu libro de texto: 158 a la 165
La justicia y su papel en la convivencia social 2. Completa el siguiente cuadro en tu libreta.
1. Realiza lo que se te solicita ¿Qué son? Ejemplo

Reglas
Investiga y escribe el concepto de la palabra JUSTICIA. Normas
Lee el siguiente texto y responde las preguntas. Normas
jurídicas
El incidente de Rosa Parks Normas
El 1 de diciembre de 1955, en Montgomery, Alabama, Rosa Parks convencionales
abordó un autobús para regresar a casa. Como lo indicaba las leyes
Normas morales
del estado de Alabama (Estados Unidos), ella se sentó en la sección
asignada para personas de “color” -colores people-, pero el autobús
se llenó y, cuando otros “blancos” abordaron, el conductor pidió a
Rosa y a otros afroamericanos ceder su lugar, como lo señalaban las Instituciones que trabajan en la defensa y exigencia de
leyes. Rosa se negó, pero el conductor le insistió, recordándole que si las normas y leyes
no obedecía iba hacer que la arrestaran.
Rosa permaneció firme en su decisión, razón por la cual fue arrestada

3. Completa la tabla en tu libreta escribiendo en qué
e incluso le fueron tomadas sus huellas, como si fuera un criminal consisten los tipos de asociaciones u organizaciones.
cualquiera. Para numerosos historiadores del siglo XX, el acto de
Rosa Parks se conoce como “el boicot de Montgomery”, y también El artículo 9° de la constitución otorga dos derechos
como la chispa que inició, oficialmente, el Movimiento por los inalienables a los mexicanos: reunirse y asociarse. Esto
derechos civiles en Estados Unidos. permite que haya muchas formas de asociación en la
Fuente: Gatto, E. “Nuevo activismo negro”, Lecturas y estrategias contra el
racismo en Estados Unidos, Buenos Aires: Tinta Limón 2016. sociedad:
¿En qué consisten?
Familia
Empresas
Sindicatos
Organizaciones sociales
Organizaciones religiosas
4. Elige un ámbito de convivencia (familia, escuela,

comunidad) e investiga una ley que sea relevante ahí.
a) ¿Rosa Parks violó las leyes del estado de Alabama?
Luego copia y completa el esquema sustituyendo las
¿Por qué?
preguntas por tu respuesta:
b) En toda ley existen sanciones por su incumplimiento,
Ámbito:
entonces ¿El arresto de Rosa Parks fue legal (apegado a Ley:
la ley)? ¿Por qué? ¿Cómo sería la ¿Cómo es la
convivencia en convivencia en
c) ¿Toda ley debe obedecerse y cumplirse sin importar que este ámbito si no este ámbito
afecte la dignidad de las personas, como lo hizo el existiera esta ley? gracias a esta ley?
conductor del autobús? ¿Por qué?
¿Quiénes son los ¿Qué
d) ¿Rosa Parks y otras personas pueden negarse a cumplir encargados de instituciones se
una ley sin considerar que ésta es injusta, daña su dignidad vigilar su justa encargan de que
aplicación? se respete la ley?
y viola sus derechos humanos? ¿Por qué?
Página 25
PRIMER GRADO
Tema: CRITERIOS PARA LA CONSTRUCCIÓN Y APLICACIÓN DE LAS NORMAS Y LEYES PARA LA
VIDA EN DEMOCRACIA
Aprendizaje Identifica las características generales de las leyes y su importancia para la organización social y política
Esperado: del país.
Las leyes, en términos generales, son preceptos dictados por una autoridad competente, en los que se manda o prohíbe
algo en consonancia con la justicia y el bien de los gobernados.
Características generales de las leyes La importancia de las leyes en la organización política

del país
5. Elabora un mapa conceptual como el siguiente en tu
libreta 7. Identifica cuatro ventajas de vivir en una sociedad en
Una ley
la que existan leyes y completa el esquema.
es
Ventajas
General:
tiene como
objetivo Para mí: Para mi familia:
es
es importante para una

sociedad porque
Para mis amigos: Para mis

compañeros:
El estado democrático y el imperio de la ley

Tipos de leyes
8. Lee el siguiente texto y responde en tu libreta
6. Realiza lo que se te pide
Responde en tu libreta las siguientes preguntas:
a) ¿Qué es una iniciativa de ley?
b) ¿Cuáles son las instancias facultadas para iniciar leyes

o decretos en México?
d) ¿Cuáles son las etapas para crear una ley, reformar o

adicionar las existentes?
e) De acuerdo con la Cámara de Diputados: ¿Cuáles son

los elementos indispensables para la iniciativa de ley?
Completa la siguiente tabla
Clasificación general de las leyes

Ley natural
Ley positiva a) Según la nota: ¿Cuáles son los efectos de tener altos
índices de corrupción?
b) ¿De qué manera crees que podríamos disminuir el

índice de corrupción en nuestro país?
Página 26
PRIMER GRADO
Tema: LA FUNCIÓN DE LA AUTORIDAD EN LA APLICACIÓN Y CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS
Y LEYES.
Aprendizaje Explica las implicaciones de la autoridad y el poder público en un régimen democrático.
Esperado:
El respeto a las normas en una democracia puede tener distintas fuentes. Su cumplimiento no se da de forma inmediata.
La autoridad, el compromiso personal y el respeto a las Las normas de convivencia

normas de convivencia y leyes.
“Las autoridades deben velar porque las leyes promuevan la
9. Lee el siguiente texto y responde las preguntas en tu justicia en sus distintas formas y creas los mecanismos para
libreta. actualizarlas o corregirlas. Todas las repúblicas son
representadas por sus autoridades. En México existen tres
El salón está hecho un […] todos hacen mucho relajo, poderes, que representan a los ciudadanos”.
con tanto ruido ya hasta me duelen los oídos. No falta
quien ya se le “perdió” su celular o quien ya está 11. Completa en tu libreta el siguiente cuadro sinóptico,
bulleando a los nerds, ya quisiera ver en sus casas si se donde incluyan las funciones de cada uno de los poderes
portan así, de seguro sus papás sí les pondrían un hasta del Estado Mexicano.
aquí. Es que acá, en la secu, lo que no te cuadra es que
te quieran imponer reglas que ellos mismos no respetan;
te están diciendo: “no tires basura” y ellos son los
primes que andan dejando sus colillas de cigarro por
todos lados; te dicen: “no hagas no sé qué”, o te dicen
“no comas en el salón” y son los primeros que están
comiendo y entonces dices, “¿no que no se podía
comer?, o tú dime, ¿así cómo se puede respetar?...
El Benja, alumno de segundo de secundaria.
a) Menciona todas las normas para la convivencia que no Las organizaciones nacionales e internacionales y los
se respetan en la situación anterior. tribunales internacionales
b) ¿En qué te identificas y en qué no con lo que dice El 12. Realiza lo que se te pide
Benja?
Responde en tu libreta las siguientes preguntas:
c) ¿Qué normas debes cumplir en la casa y en la escuela?
a) ¿Qué menciona el artículo 1° de la Declaración
d) ¿Cuáles no te gustan, pero sabes que debes seguir? Universal de los Derechos Humanos?
e) ¿Cuáles son las consecuencias si no las cumples? b) ¿Quiénes conforman la Red Nacional de Organismos
Civiles de Derechos Humanos?
“Libertad, responsabilidad y compromiso son tres
valores que hay que poner en práctica para cumplir con c) ¿Cuál es la finalidad de las organizaciones que
las normas” conforman esta red?
Apego a la legalidad Completa la tabla en tu libreta
10. Investiga y escribe el significado de los siguientes Agrupaciones que están al servicio de la defensa y promoción de los
términos. derechos humanos en México
Organización Finalidad
• Autoridad Amnistía Internacional de México (AI)
Comisión Nacional de los Derechos
• Cultura de la legalidad Humanos (CNDH)
• Sentido de justicia Comisión Ejecutiva de Atención a Víctimas
(CEAV)
• Democracia
Página 27
PRIMER GRADO
Eje: Democracia y participación ciudadana
Tema: LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE ORGANIZACIÓN SOCIAL Y POLÍTICA: PRINCIPIOS,
MECANISMOS, PROCEDIMIENTOS E INSTITUCIONES
Aprendizaje Reconoce la forma de organización del gobierno democrático, así como las atribuciones y
Esperado: responsabilidades de los representantes populares.
En el mundo existen diversas formas de organización política, hay algunos países que tienen democracias, como lo es el
caso de México; otros, monarquías; y algunos más se rigen bajo dictaduras, en donde todo el poder está en manos de una
sola persona.
La organización del gobierno democrático La separación de poderes es necesaria para ordenar y

distribuir las funciones del Estado. Establece que cada
13. Investiga los diferentes tipos de gobierno, sus poder tenga un jefe distinto y que sean independientes
características y algunos países que llevan ese tipo de entre sí.
organización política.
15. Elabora un lapbook sobre los tres poderes de la unión
Tipos de Características Países que se (Ejecutivo, Legislativo y Judicial), donde incluyas:
gobierno rigen atribuciones, responsabilidades, integrantes, entre otras
Democracias
características. Observa el ejemplo.
Monarquía
Dictadura
Responde las siguientes preguntas en tu libreta:
a) ¿A qué se le llama Estado de Derecho?
b) ¿Cuáles son las tres características básicas de un Estado Es un libro despegable que contiene dibujos, imágenes y
de Derecho? minilibros con la información del tema.
c) ¿Qué debe garantizar el Estado? El papel de la sociedad civil en un régimen democrático
d) ¿Qué es la soberanía? México es una república representativa porque los

ciudadanos eligen a las personas que gobernarán el país,
e) ¿Cuáles y de qué tratan los dos ámbitos donde se pero además pueden ser elegidos como representantes.
expresa la soberanía? ¿Alguna vez pensaste ser diputado o senador?
f) ¿A qué se le llama soberanía popular? 16. Investiga acerca de los requisitos necesarios para ser
Art. 40 ° De la Constitución Política de los Estados Unidos
electo con el voto de los ciudadanos y completa la tabla
Mexicanos: Es voluntad del pueblo mexicano constituirse en una en tu libreta.
República representativa, democrática, laica y federal,
compuesta por Estados libres y soberanos en todo lo
Representantes Requisitos Responsabilidades
concerniente a su régimen interior, y por la Ciudad de México, Presidente de la
unidos en una federación establecida según los principios de República
esta ley fundamental. Gobernador
Presidente
Investiga y escribe en tu libreta a qué se refieren las municipal
características de la República: Diputado
federal
Representativa Senador
Democrática Diputado local
Federal
Página 28
PRIMER GRADO
Tema: LA DEMOCRACIA COMO BASE PARA LA REFLEXIÓN SOBRE ASUNTOS QUE NOS
AFECTAN, LA TOMA DE DECISIONES EN FUNCIÓN DEL BIEN COMÚN Y LA ACTUACIÓN
CONFORME A ELLO.
Aprendizaje Valora el ser ciudadano en un gobierno democrático para involucrarse en procesos de toma de
Esperado: decisiones.
Ser ciudadano significa tener derecho a participar en el gobierno de un país. En México, se es ciudadano a los dieciocho
años.
La ciudadanía como actor y finalidad de un gobierno Consulta popular

democrático. Responde en tu libreta: ¿Qué es el bien común?
17. Lee el artículo 34° de la Constitución Política de los Organismos y figuras de participación social
Estados Unidos Mexicanos y responde en tu libreta:
19. Resuelve el siguiente crucigrama
Artículo 34. Son ciudadanos de la República los
varones y mujeres que, teniendo la calidad de
mexicanos, reúnan, además, los siguientes requisitos:
I. Haber cumplido 18 años, y
II. Tener un modo honesto de vivir.

a) ¿Cuáles son los requisitos para ser ciudadano?
b) Investiga ¿En qué año se estableció la edad actual para

ser considerado ciudadano?
c) Investiga ¿En qué año se comenzó a considerar a las

mujeres como ciudadanas?
e) Investiga ¿Cuáles son las distintas formas o

mecanismos en los que un ciudadano puede participar con
el gobierno de nuestro país?
El involucramiento del ciudadano en un gobierno

democrático en los procesos de la toma de decisiones
Completa en tu libreta la siguiente tabla Redes de participación ciudadana. Ciudadanía, justicia

y apego a la legalidad.
Tipo de En qué Dibujo
participación consiste 20. Realiza lo que se te pide
Elección o sufragio
Participación como Responde en tu libreta: ¿Qué es la justicia social?
funcionario de
Investiga cuáles son los municipios más pobres y los más
casilla
ricos de tu estado. Ubícalos en un mapa de tu estado. Pega
Solicitud de el mapa en tu libreta.
información al
gobierno Responde en tu libreta: ¿De qué manera la participación
Participación y la solidaridad de los ciudadanos puede ayudar a
Revocación de disminuir la desigualdad económica del país y de tu
mandato comunidad?
Página 29
PRIMER GRADO
Tema: PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LAS DIMENSIONES POLÍTICA, CIVIL Y SOCIAL, Y SUS
IMPLICACIONES EN LA PRÁCTICA.
Aprendizaje Valora la participación social y política responsable, informada, crítica y comprometida, y participa
Esperado: colectivamente para influir en las decisiones que afectan su entorno escolar y social.
La sociedad necesita la participación de todos para generar los bienes y servicios que sus ciudadanos requieren, así como
para construir el bien común.
Características de la participación ciudadana
Responde en tu libreta: ¿Qué es la participación

ciudadana?
Relaciona el significado de cada término.

a) ¿Qué revela el contenido de la nota respecto a la
Dimensiones de la participación ciudadana
participación social y política responsable e informada de
Política Incluye lo relativo a cada persona,
como sus libertades individuales los mexicanos?
(expresión, asociación, movilidad, etc.)
Civil Se encuentra en la participación para b) ¿Qué se puede hacer para que los mexicanos ejerzan
solicitar la satisfacción de algunos de mejor manera su derecho a la información?
derechos que tenemos como
ciudadanos. c) ¿Cómo piensas que sería el país si todos los mexicanos
Social Se refiere al derecho de participar en la estuviéramos bien informados?
vida política del lugar donde se vive.
Mecanismos de participación ciudadana.
Participación informada, crítica y comprometida. 23. Investiga en qué consisten los mecanismos de
participación ciudadana. Completa en tu libreta la
De lo que se tarta en una democracia es que las personas siguiente tabla.
aprendamos que todos tenemos el derecho y la obligación
de participar para construirla, y esto se logra si la MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA
participación de todos los ciudadanos cumple con algunas Voto
Referendo
condiciones:
Consulta ciudadana
Plebiscito
Dimensiones de la participación ciudadana.
24. Realiza lo que se te pide:
Responde en tu libreta la siguiente pregunta: ¿En qué

22. Lee el siguiente fragmento del articulo 6° de la ámbitos se espera la participación democrática de las
constitución y de la nota periodística. Después responde personas?
en tu libreta las preguntas.
Analiza decisiones importantes en las que te gustaría
[…]El derecho a la información será garantizado por el participar en cada ámbito. Copia y completa la tabla en tu
Estado. Toda persona tiene derecho al libre acceso a la libreta.
información e ideas de toda índole por cualquier medio de
expresión. El Estado garantizará el derecho de acceso a las Ámbito Decisión
tecnologías de la información y comunicación, así como a los Familiar
servicios de radiodifusión y telecomunicaciones, incluido el Escolar
de banda ancha e internet. Para tales efectos, el Estado Comunitario
establecerá condiciones de competencia efectiva en la
presentación de dichos servicios.
Página 30
BLOQUE 4 SECUENCIA 15
FUNCIÓN DEL COMERCIO Y LAS REDES DE COMUNICACIONES Y TRANSPORTES EN
TEMA LA DINÁMICA ECONÓMICA.
EXAMINA LA FUNCIÓN DEL COMERCIO Y LAS REDES DE COMUNICACIONES Y
APRENDIZAJE TRANSPORTES EN LA INTERDEPENDENCIA ECONÓMICA ENTRE PAÍSES.
ESPERADO
GRUPO
NOMBRE DEL
ALUMNO(A)
Para iniciar: Anota en tu libreta el tema y el LAS REDES DE COMUNICACIONES EN LA

aprendizaje esperado. ECONOMÍA.
LOS SERVICIOS DE DISTRIBUCIÓN A TRAVÉS DEL
TIEMPO. Reto 3: Con el apoyo de las pág. 193-195.
Lee las siguientes págs. 186 y 187 de tu libro.
Hacer una lista en tu libreta de la red de comunicaciones
que más se utilizan actualmente.
Reto 1: Después de la lectura, en tu libreta debes hacer un
cuadro comparativo como el siguiente: Hacer un cuadro como el siguiente y anotar lo que se pide.
ANTES AHORA En tu casa ¿Qué El uso de medios de
medios de comunicación ¿En qué los
comunicación utilizan? ayuda y en qué los afecta?
Y anotar cómo eran y como son actualmente las redes de

comunicaciones y transportes.
Contesta la siguiente pregunta en tu libreta
1.- ¿Qué importancia tiene las redes de comunicaciones y

transporte en el comercio?
EL COMERCIO EN LA ECONOMÍA.
Para empezar, debes leer las pág.188-192 de tu libro.
Reto 2: con el apoyo de tu libro contesta en tu libreta las

siguientes preguntas.
1.-¿Qué es el comercio?
2.-¿Qué son las exportaciones y las importaciones? En tu libreta dibuja o pega recortes de la red de medios de
comunicación y anota el veneficio que tiene en el
Con el apoyo de la tabla de la pág. 189 del libro contesta comercio o en la economía.
lo siguiente:
1.- ¿Qué continente es el mejor comunicado? según la
3.-¿Qué país es el principal exportador? información de la pág. 193.
4.- ¿Qué lugar ocupa México en las exportaciones? 2.- ¿Qué son las redes de comunicación? pág. 194.
Página 31
LAS REDES DE TRANSPORTES EN LA ECONOMÍA. 4. ¿Qué países conforman el TLCAN?
Reto 4: Dibuja en tu libreta los medios de transportes que

conoces o también puedes pegar recortes que tengas en
casa.
Con apoyo de las pág. 195-197 contesta lo siguiente en tu
libreta.
1.- ¿Cómo está formada la red de transporte mundial?
2- ¿Qué medios de transporte utilizan en el lugar donde Lee la siguiente información

vives y qué es lo que transportan?
3.- ¿Qué importancia tienen los transportes en el comercio

y en la economía?
4.- ¿En qué continente y país se encuentran los puertos

más dinámicos en cuanto a movimientos de contenedores?
INTERDEPENDENCIA ECONÓMICA EN EL MUNDO
Reto 5. Leer pág. 198. (Lectura en voz alta)
Contesta en tu libreta lo siguiente: En tu libreta anota las empresas trasnacionales que

1. ¿Qué es la globalización? conozcas.
Copia en tu libreta el esquema de tu libro (Efectos
2. ¿Qué es el tratado de libre comercio? positivo y negativos de la interdependencia económica)
Pág. 198
3. ¿Qué significa OMC y TLCAN?
BLOQUE 4 SECUENCIA 16
TURISMO
TEMA
ANALIZA LOS EFECTOS DE LAS ACTIVIDADES TURÍSTICAS EN RELACIÓN CON LOS

APRENDIZAJE LUGARES DONDE SE DESARROLLAN EN EL MUNDO.
ESPERADO
ACTIVIDAD TURÍSTICA.
Reto 6: Apóyate de las siguientes págs. 200.203 de tu libro Reto 8: Copia en tu libreta la gráfica de “destinos
para realizar las siguientes actividades. turísticos” de la pág. 203 y contesta las siguientes
preguntas.
En tu libreta contesta las siguientes preguntas.
1.- ¿Qué es el turismo? 1.- ¿Cuáles son los 3 lugares turísticos más visitados en
2.- ¿Qué lugares turísticos conoces? nuestro país?
3.- ¿Qué lugares te gustaría conocer?
Apóyate de la pág. 200 y dibuja la tabla de los diez países Reto 9: Con el apoyo del mapa 203, hacer una lista de los
con mayor arribo de turistas. principales atractivos turísticos de México, en la
simbología está el tipo de turismo (anota primero el tipo
Reto 7: Con las 6 imágenes y la información de la pág.201, de turismo y abajo en forma de lista los lugares).
realiza un esquema en tu libreta.
Página 32
EFECTOS DEL TURISMO.
EL TURISMO
Reto 10: Hacer en la libreta una tabla como la siguiente y Efectos positivos Efectos negativos
anota los efectos positivos y negativo del turismo.
EJE ESPACIO GEOGRAFICO Y CIUDADANIA BLOQUE 5 SECUENCIA 17

CONDICIONES SOCIECONÓMICAS EN DISTINTOS TERRITORIOS DEL
TEMA MUNDO GRUPO
APRENDIZAJE ESPERADOCOMPARA CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS EN LOS
APRENDIZAJE DISTINTOS TERRITORIOS DEL MUNDO MEDIANTE LA INTERPRETACIÓN DEL ÍNDICE
ESPERADO DE DESARROLLO HUMANO (IDH)
I.-Anota en tu libreta el tema, el aprendizaje esperado, secuencia, nombre del alumno, grupo y fecha.
Recuerda todo lo tienes que ir realizando en tu libreta
I.- Realiza las siguientes actividades.

Reto 11: REFLEXIONA Y RESPONDE
1.- Instrucciones: De tu libro de Geografía, de la página
213 según la fotografía que se te muestra reflexiona y
responde las siguientes preguntas en tu libreta.
1.- ¿En cuál de las fotografías consideran que las personas
tienen mejor calidad de vida?
¿Por qué
2.-Cuáles son los elementos que influyen para que las

personas tengan una buena calidad de vida?
3.- ¿Consideran que el lugar donde viven ofrece las

condiciones necesarias para que ustedes y su familia
tengan una buena calidad de vida? ¿Por qué
Reto 13: CALIDAD DE VIDA
A través de la lectura de tu libro de texto de Geografía

paginas 214–216 realiza lo siguiente elabora un
organizador grafico en tu libreta que más se te facilite
(mapa de conceptos, cuadro sinóptico, cuadro
1.- ¿Qué servicios ambientales ofrecen ese lugar?
temático, tabla de doble entrada, organizador de
2.- ¿Cómo influiría el medio ambiente en esa región flujos, mapa mental etc.)
chiapaneca en la calidad de la vida de sus habitantes?
3.- ¿De qué manera el ciudadano de las cascadas
Reto 14: INDICE DE DESARROLLO HUMANO.
contribuye a la sustentabilidad?
De tu libro de texto de la página 216 copia en tu libreta
el siguiente cuadro.
Reto 12: EXPLORAMOS
Observen las fotografías de la página 214 y contesta las

preguntas en tu libreta.
Página 33
Después de copiar el recuadro LEE las paginas 216, 217, 1.- ¿Qué datos les llama más la atención?
218, 219 y 220 y contesta las siguientes preguntas EN TU 2.- ¿Por qué?
LIBRETA. 3.- ¿A qué le atribuye las diferencias que notaron en los
diversos territorios?
1.- ¿Qué regiones del mundo tienen un IDH muy alto?
2.- En tu opinión, ¿Cuáles crees que son las causas por las Observen la tabla de la página 222 de tu libro de texto
causas por las que los países con un IDH alto tienen de Geografía y cópialo en tu libreta y anota los datos
valores elevados en sus componentes? de la tabla y completen el siguiente esquema.
3.- ¿Dónde se localiza la mayoría de los países con un IDH
bajo y a que crees que se deba esta situación? ¿Por qué hay ¿Cómo deben ser las ¿Cómo
4.- ¿Qué propones para mejorar el IDH de esos países? desigualdades diferencias en la influye en
en este dato del calidad de vida entre el nivel de
IDH en el los países con niveles IDH?
mundo? altos y bajos de este
dato?
Reto 15: DESIGUALDAD SOCIOECONÓMICA.
Esperanza de
vida
Lee la lectura de las páginas 221 y analiza el recuadro 222 Años promedios
de escolaridad
y realiza la página 223 de tu libro de texto copia en tu
Ingresos de
libreta las preguntas y contesta. personas

DETERIORO DEL MEDIO AMBIENTE Y LA CALIDAD DE VIDA
TEMA GRUPO
ANALIZA LA RELACIÓN ENTRE EL DETERIORO DEL MEDIOAMBIENTE Y LA CALIDAD
APRENDIZAJE DE VIDA DE LA POBLACIÓN EN DIFERENTES PAÍSES.
ESPERADO
II.- ANOTA EN TU LIBRETA EL TEMA, EL APRENDIZAJE ESPERADO SECUENCIA, NOMBRE DEL

ALUMNO, GRUPO Y FECHA
RECUERDA TODO LO TIENES QUE IR REALIZANDO EN TU LIBRETA
I.- Realiza las siguientes actividades. COPIA Y CONTESTA LA PREGUNTA EN TU

Reto 16: EXPLORAMOS LIBRETA.
DE TU LIBRO DE TEXTO REALIZA EL 1.- ¿De qué manera las consecuencias que enlistaron se
SIGUIENTE CUADRO QUE SE ENCUENTRA EN relacionan con la calidad de vida de las personas de su
LA PAGINA 224 comunidad?
Identifica 5 problemas del medioambiente más

importantes que enfrentan cotidianamente en tu Reto 17: COPIA EN TU LIBRETA EL CUADRO QUE
VIENE EN TU LIBRO DE TEXTO PÁGINA 229 Y
localidad
RESPONDE.
Problemas medio ambientales Causas Consecuencias
en nuestra localidad
Página 34
Reto 18: RELACION DEL DETERIORO DEL MEDIO Realiza lo siguiente elabora un organizador grafico en tu
AMBIENTE Y LA CALIDAD DE VIDA. libreta que más se te facilite (mapa de conceptos, cuadro
sinóptico, cuadro temático, tabla de doble entrada,
LEE LAS PAGINAS 224 HASTA LA 231 DE TU organizador de flujos, mapa mental etc.)
LIBRO DE TEXTO DE GEOGRAFÍA.

CONSUMO RESPONSABLE, TECNOLOGÍA LIMPIAS Y SERVICIOS
TEMA AMBIENTALES EN EL DESARROLLO SUSTENTABLE GRUPO
ARGUMENTA LA IMPORTANCIA DEL CONSUMO RESPONSABLE, EL USO DE LAS

APRENDIZAJE TECNOLOGÍAS LIMPIAS Y LOS SERVICIOS AMBIENTALES PARA CONTRIBUIR A LA
ESPERADO SUSTENTABILIDAD.
III.- ANOTA EN TU LIBRETA EL TEMA, EL APRENDIZAJE ESPERADO Y SECUENCIA, NOMBRE DEL

RECUERDA TODO LO TIENES QUE IR REALIZANDO EN TU LIBRETA.
Reto 19: EXPLOREMOS Reto 21: TECNOLOGÍAS LIMPIAS Y SERVICIOS

Copia en tu libreta y completa el cuadro de la página 232 AMBIENTALES.
enlista las acciones que se llevan a cabo en sus casas, en LEE LAS PAGINAS DE TU LIBRO DE TEXTOS
las escuelas y en su localidad para el cuidado del PAGINAS 234 Y 235 Y ELABORA EN TU LIBRETA
ambiente. LA SIGUIENTE INFORMACIÓN.
ACCIONES PARA EL CUIDADO DEL MIEDIO 1.- Características de las tecnologías limpias/Servicios
AMBIENTE ambientales
CASA ESCUELA COMUNIDAD 2.- Cómo se lleva a cabo
3.- que importancia tiene para el equilibrio natural
4.- Cómo puede contribuir al desarrollo sustentable
Reto 20: DESARROLLO SUSTENTABLE Y 5.-Existe algún servicio ambiental en tu localidad? ¿Cuál?
CONSUMO RESPONSABLE. 6.- ¿En tu localidad se lleva a cabo alguna tecnología
limpia? ¿Cuál?
De tu libro de texto de geografía, de la página 232-233 7.- ¿En tu casa aplican alguna practica sustentable? ¿Cuál?
y parte de la 234 lee y elabora un cuestionario de 7 8.- ¿Cómo favorecen los servicios ambientales, las
preguntas con sus respectivas respuestas en tu libreta tecnologías limpias y las prácticas sustentables en la
calidad de vida de la población?
Después de elaborar tu cuestionario copia en tu libreta el
siguiente diagrama que encontraras en tu libro de texto Reto 22: ACCIONES PARA EL CUIDADO DEL
página 232. AMBIENTE.
Elabora y enlista que Acciones para el cuidado del

ambientales utilizas para el cuidado de tu hogar y de
tu localidad.
Realiza un dibujo de las 3 RRR REDUCIR,

REUTILIZAR Y RECICLAR) Donde ejemplifique un
producto que logre estos beneficios.
Página 35
EL PASADO Y NUESTRO PRESENTE
TITULO
(Movimientos sociales y participación ciudadana).
Aprendizaje Reflexiona sobre los movimientos sociales y la participación ciudadana.
Esperados HISTORIA “PRIMER GRADO”
Nombre del Alumno: Grupo Calificación
TERCER TRIMESTRE
Movimientos sociales y participación ciudadana.

Actividad 1 Observa la siguiente imagen y responde las Actividad 2 En tu libreta describe los movimientos
siguientes preguntas en tu libreta (Pág.188): ciudadanos que más impacto han tenido. Apóyate de las
págs. 189-190 de tu libro.
A partir de esta imagen ¿cómo definirías “participación
ciudadana”? Actividad 3 Explica en tu libreta a manera de resumen el
¿Qué crees que se consigue por medio de manifestaciones tema “La ola democratizadora en el mundo” Págs. 190 y
como la de la imagen? 191 de tu libro de texto.
¿Qué es un movimiento social?
Actividad 4 Busca en un diccionario el significado de las
siguientes palabras y anótalas en tu libreta (págs.190-197):
Organización ciudadana, Corrupción, Equidad,

Pluralidad Cultural.
TEMA MOVIMIENTO DE INTEGRACIÓN SOCIAL Y DIVERSIDAD CULTURAL.

Aprendizaje Reconoce los movimientos a favor de los derechos de la mujer, la protección de la infancia, el respeto por la
Esperado diversidad y otras causas que buscan hacer más justo el siglo XXI.
Actividad 3 Busca en un diccionario el significado de las

Actividad 1 Realiza el siguiente cuadro que se te muestra siguientes palabras y anótalas en tu libreta (págs. 192-
en tu libreta. (pág.193). 197).
PALABRAS :
1.-Equidad
2.-Pluralidad cultural
3.-Diversidad
4.-Racismo
Actividad 4 Lee las páginas 196-197 y responde las

siguientes preguntas en tu libreta.
Actividad 2 Lee las siguientes páginas de tu libro de texto 1.- ¿En qué forma los movimientos sociales del pasado
194 y 195, y realiza en tu libreta un resumen de la lectura han mejorado tu vida?
“La defensa de los derechos de los niños y los jóvenes”
2.- ¿Piensas que hace falta mayor participación
ciudadana para solucionar los problemas que
mencionas?
3.- ¿De qué manera crees que los adolescentes como tú

también pueden participar para resolverlo?
Página 36
Tema PANORAMA DEL PERIODO
Aprendizaje 1.- Reconoce los principales procesos de finales del siglo XX hasta nuestros días.
Esperado 2.- Identifica los conceptos de globalización, neoliberalismo, crisis económica, terrorismo y
(nuevo) nacionalismo.
Actividad 1 Realiza el siguiente cuadro en tu libreta Esta actividad te contara con 1 PUNTO DIRECTO A
acerca de las ciudades más pobladas en el mundo, pág.199 TU BOLETA.
Actividad 5 Realiza en tu libreta un cuadro

con los principales países que han sido víctimas de los
atentados terroristas, que tipo de ataque fue, año y cuantas
víctimas mortales hubo. (Pág. 201)
Principales atentados terroristas
Actividad 2 De acuerdo al tema “Crisis ambiental” vas a Canadá Ataque/año/victimas mortales

realizar un cuadro en tu libreta donde pondrás todas las
Colombia
consecuencias que ha causado el calentamiento global y lo
que podrías hacer para evitarlo. (Pág. 200). EUA
CALENTAMIENTO GLOBAL
Actividad 6 Observa el mapamundi de la página 202 de tu
libro y responde las siguientes preguntas en tu libreta:
QUE PUEDO HACER
CONSECUENCIAS: PARA EVITARLO:
1. ¿Cuáles son los países o regiones que reciben
mayor cantidad de inmigrantes en el mundo?
2. ¿A qué crees que se deba su atractivo?
3. ¿Cuáles son los países o regiones que expulsan la
Actividad 3 Realiza en tu libreta un cuadro sinóptico mayor cantidad de emigrantes?
acerca de los principales conflictos en Asia, Medio Oriente 4. ¿Por qué crees que sale tanta gente de ellos?
y el Norte de África. (Pág.201) 5. ¿En tu comunidad, estado o colonia, existen
personas que hayan inmigrado a nuestro país o
que se hayan ido a vivir a otro lado?
Principales conflictos
Actividad 7 Lee la Pág.204 y realiza el cuadro de “Las

desde 1990 Conflicto Israel-Pal. principales crisis económicas” en tu libreta.
desde 1991 Guerra del golfo… PRINCIPALES CRISIS ECONÓMICAS
desde 2001 Invasión

estadounidense…
Actividad 8 Realiza un mini cartel en tu libreta acerca del

Actividad 4 Lee la lectura de la Página 201 y contesta las
tema “La crisis económica” coloca la información clave y
siguientes preguntas en tu libreta:
algún dibujo o imagen. (Págs. 204-205)
1.- ¿Qué es el terrorismo?
2.- ¿A quiénes se les llama terroristas? CARTEL
3.- ¿Quién combate al terrorismo?
CRISIS ECONÓMICA
INFORMACIÓN -------------------------
NOTA: Investiga los atentados del 11 de Septiembre
del 2001 y anótalo en tu libreta, mínimo 1 hoja.
Página 37
Tema El FIN DEL SISTEMA BIPOLAR
Aprendizaje 1.- Reconoce los principales procesos que
Esperado marcaron el fin de la Guerra Fría.
2.- Identifica el proceso de reforma en la URSS
conocido como “La Perestroika”.
Actividad 1.- Lee el texto “La doctrina MAD” de la Pág. Políticas Sociale Política Ext. Económica
206 de tu libro y responde las siguientes preguntas en tu s s
libreta.
1. ¿De qué manera podría un país con armas
nucleares disuadir a otro con el mismo tipo de Actividad 5. Elabora en tu libreta una línea del tiempo
armamento? respecto al tema “Perestroika, Fin de la Guerra Fría” del
2. ¿Cuál sería la consecuencia final de una guerra año 1985 al 1991 (Págs.212-213).
nuclear?
3. Más allá de la doctrina de la Destrucción Mutua
Asegurada, ¿Qué crees que exista otra manera
de evitar la guerra entre los países?
1985 ... 1991
4. Escribe una opinión acerca de esta doctrina,
respondiendo ¿Te parece que la paz debe
basarse en medio a la destrucción mutua o debe Actividad 6. Elabora en tu libreta una línea del tiempo
tener otros fundamentos? desde 1988 hasta 1994. Utiliza la información de esta
lección y compleméntala; localiza las fechas de la caída de
Actividad 2. Elabora en tu libreta un cuadro sinóptico los gobiernos socialistas en Europa Oriental y la URSS, la
como en el que se muestra a continuación de los independencia de las Repúblicas Checoslovaquia y
principales procesos y acontecimientos de cada país que Yugoslavia, y la fecha en que se realizaron las primeras
marcaron el fin de la Guerra Fría entre Estados Unidos de elecciones libres en cada país. (Págs.214-217).
América y la Unión Soviética. (Págs.206-209).
FIN DE LA 1988 ... 1994

GUERRA FRÍA
Actividad 7. Describe brevemente en tu libreta las

EUA URSS libertades políticas y las instituciones democráticas que se
crearon a partir de la Perestroika en la antigua URSS.
(Págs.214-217).
Actividad 3. Lee las páginas 210-211 y responde las
siguientes preguntas en tu libreta.
1. ¿Qué personaje se convirtió en el máximo
dirigente de la unión soviética y en qué año?
2. ¿Qué significa Glasnost?
3. ¿Qué buscaba Gorbachov?
4. ¿Qué significa Perestroika y que se buscaba con
esta gran reforma?
5. ¿Qué acuerdo se firmó en 1988?
Actividad 4. Realiza en tu libreta un cuadro comparativo Actividad 8. Después de haber terminado todo el tema de
de lo que consistían las reformas de Perestroika en los “El fin del sistema bipolar” responde las siguientes
ámbitos: Políticas, Sociales, Política exterior, preguntas respecto a lo que piensas. (Págs. 216-217).
Económicas. (Págs. 212-213).
Página 38
1. ¿Piensas que el fin del sistema bipolar socialista pregunta, debes tener hecho el cuadro de ventajas y
y capitalista beneficio a la humanidad? desventajas, así como leer las páginas 230-232.
2. ¿Por qué?
3. A tu juicio ¿en el siglo XXI vivimos en un mundo
más pacífico y que se establece en la segunda
mitad del siglo XX? ACTIVIDAD 3: Elabora una lista de ejemplos que
vivimos día con día y que son evidencia de vivir en
Actividad 9-Lee el tema “Disolución de la Unión de un mundo donde los países s e encuentran cada vez
Repúblicas Socialistas Soviéticas” más integrados y conectados en información,
economía, política y comercio.
Realiza un resumen del tema, pagina 217 y contesta
las siguientes preguntas.
 ¿Qué significa URSS? TEMA: ¿Cómo han cambiado y qué sentido tienen
 ¿Qué fue la URSS? hoy los conceptos de frontera y nación?
 Al desintegrarse la URSS ¿Qué surgió? APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexiona sobre
 Anota en tu libreta: Con la caída de Muro de el c concepto y utilidad entre frontera e identidad
nacional y su futuro ante un mundo global.
Berlín y la desintegración de la URSS, la
lucha entre las potencias mundiales Estados
Unidos y URSS, el sistema bipolar socialista
y capitalista finaliza.
ACTIVIDAD 1- Pagina 234 del libro de texto,
elabora la actividad de inicio.
TEMA: Globalización.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexiona sobre la
globalización.
Después investiga ¿Qué es e nuevo nacionalismo? Lo
que entiendas anótalo en tu libreta.
ACTIVIDAD 2- Lee el tema “las fronteras” de la

página 234 del libro de texto y escribe los puntos
importantes en tu libreta.
ACTIVIDAD 1: Busca y anota el significado de la ACTIVIDAD 3: De la lectura de las paginas 235-

GLOBALIZACION, pagina 202 y elabora un dibujo 237 se abordaran perspectivas diferentes respecto a
que la represente. la migración, analiza la información según
corresponda a una ventaja o desventaja para los
-218-220 y 223-230 y elabora un cuadro de ventajas países, no olvides anotar y marcar en tu apunte 3
y desventajas de la globalización. ventajas y desventajas que no se encuentren en el
texto pero que conozcas, pide ayuda a tus familiares.
ACTIVIDAD 2: ¿Cuál crees que sea el destino del
proceso de globalización? Para contestar esta
Página 39
MIGRACIÓN
VENTAJAS DESVENTAJAS
ACTIVIDAD 4-De acuerdo a lo elaborado respecto

al tema “Migración”, observa la siguiente imagen, y
escribe en el espacio de abajo cual representa a
“refugiados” y cual a “migrantes”, así como el
significado. TEMA: La Unión Europea
APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza el
proyecto de Unión Europea como u na forma de
actuación política para proyectar una nueva
sociedad y dar un nuevo rumbo a la historia.
ACTIVIDAD 1.- Observa el mapa de la página 242

y contesta las 5 preguntas.
ACTIVIDAD 2: Elabora un mapa cognitivo de

nubes con la siguiente información:
ACTIVIDAD 5-Lee los temas “Nuevos ¿Qué es la Unión Europea?

nacionalismos”, “el debate entre la integración y el
¿Cuántos países la integran?
nacionalismo” paginas 238-241 elabora un resumen
en tu libreta y contesta de acuerdo a lo entendido en ¿Qué ámbitos abarca la Unión Europea? Plica
actividades anteriores ¿los países deben abrir algunos ejemplos de los beneficios que tienen los
fronteras y así permitir el libre comercio y movilidad países integrantes
de las personas o deben optar por el nacionalismo
protegiendo a un más las fronteras y fomentando el ¿Cuál es la razón por la cual la Unión Europea parece
comercio interno? Debes explicar tu respuesta en 5 ser un camino hacia la paz a través de la alianza e
puntos. integración de los países?
ACTIVIDAD 6- Con ayuda de un familiar, realiza ¿Por qué el nacionalismo podría dar termino a la
el punto número 1 de la actividad de la página 239 Unión Europea?
del libro de texto.
Página 40
ACTIVIDAD 3- Lee con atención las paginas 243- ACTIVIDAD 2-Lee el tema “Pobreza” y elabora
246 del tema “Hacia el tratado de Maastricht” de tu una lista de los daños que causa la pobreza.
libro de texto, subraya las ideas principales y escribe
los puntos importantes en tu libreta. -También reflexiona y contesta ¿Por qué la
educación puede ayudar a un país a obtener una
mejor calidad de v ida y salir de la pobreza?
ACTIVIDAD 4: Lee el tema “Éxito y crisis de la ¿Crees que el gobierno de México tenga
Unión” página 246-249 y elabora un cuadro de las responsabilidad de que el 41?9% de su población sea
ventajas y desafíos que la Unión Europea ha pobre, es decir 52.4 millones de personas?
presentado.
UNION EUROPEA
VENTAJAS DESAFIOS ACTIVIDAD 3.-Lee las paginas 253-255 el tema
“Violencia” y relaciónalo con lo que sucede en el
Estado y municipio donde vives, reflexiona y
contesta con ayuda de un familiar.
De acuerdo a lo leído en este tema, reflexiona y
contesta las preguntas: ¿Qué responsabilidad tienen las familias y los
jóvenes para combatir la violencia?
¿Crees que es posible que, entre Estados Unidos,
México y Canadá, exista un proceso de integración ¿Qué responsabilidad tiene el gobierno respecto a la
económica, política y social como en la Unión violencia que existe en el país?
Europea? ¿Qué puede hacer el gobierno y el pueblo para
¿Crees que México resultaría beneficiado? garantizar paz al país?
TEMA: El mundo, nuestra casa, en el siglo XXI

APRENDIZAJE ESPERADO: Reflexiona sobre
los retos, alternativas y oportunidades que tienen
los adolescentes en el siglo XXI y sobre la
responsabilidad que tenemos todos hacia el
planeta y los demás seres humanos.
ACTIVIDAD 1-Leee el tema “Los retos del siglo ACTIVIDAD 4-Lee con mucha atención el tema
XXI” y “El Progreso” paginas 250-251 elabora una “Antropoceno” y “La gran decisión” después
lista de los retos que enfrentamos actualmente, y reflexiona y contesta:
anota 5 retos que no estén contemplados en el texto
-¿Qué es el antropoceno? Investiga y escribe lo que
peo que nos encontramos enfrentando la última
entiendas.
década.
-¿Qué consecuencias te parecen más preocupantes?
Explica
-¿Qué podemos hacer? Elabora una lista de 10

acciones sencillas que deberíamos poner en práctica
para mejorar nuestro entorno, encierra las acciones
que realizan en tu casa.
Página 41
Tema: Vocabulary and Grammar
Nombre: Grado y grupo:
Fecha de inicio: Fecha de término:
Aprendizajes esperados:
Review of the Verb to Be in affirmative form.
Recognize and understand Verb to Be in negative and interrogative form.
Revise and understand –Wh questions and possible answers.
Identify and recognize vocabulary about physical description and character.
GENERAL INSTRUCTIONS.
1. Lee todas las actividades cuidadosamente.
2. Realiza los retos en tu libreta donde se indique de esa manera.
3. Contesta en el cuadernillo cuando se te diga que sea así.
4. Envía un mensaje a tu maestro (a) si necesitas ayuda.
RETO 1. Ordena las letras para formar los RETO 3. Subraya la palabra correcta que corresponda
nombres de los días de le semana. Házlo en tu a cada situación. Puedes hacer el ejercicio en tu
cuadernillo en el siguiente espacio. cuadernillo.
unasyd 1. Jim and Linda ___________ are 13 years old.
yasarudt a) am b) is c) are
irdfya 2. The Statue of Liberty _________in the United
nomyad States of America.
srthdyua a) am b) is c) are
esutady
3. Ling Ling is from China. She ________Chinese.
dwesenayd
a) am b) is c) are
RETO 2. Completa los nombres de los meses del 4. They ___________ from Italy.
año. Ten cuidado en cómo se escriben. Realiza la
a) am b) is c) are
actividad en tu cuadernillo.
5. I __________ a good student.
a) am b) is c) are
6. He ____________ my best friend.
a) am b) is c) are
7. My mother and I ___________ in the park.
a) am b) is c) are
RETO 4. Relaciona con diferentes colores los países y
nacionalidades correctos. Usa tu cuadernillo para esta
actividad.
Country Nationality
Australian Belgian
United States of America Thai
Belgium Australian
Turkey Turkish
China American
Thailand Egyptian
Denmark Peruvian
Switzeland French
Egypt Chinese
Spain Spanish
Egland Italian
France Greek
Portugal Swiss
Greece English
Verb to-Be
Norway Norwegian
Recuerda que el Verbo to-Be significa “SER-ESTAR”. Japan German
En inglés hay tres formas de conjugar el verbo dependiendo Italy Danish
del pronombre personal. Germany Portuguese
Éstos son: am-is-are. Peru Japanese
Página 42
ACTIVIDAD 2. Copia en tu libreta las oraciones ACTIVIDAD 2. Copia en tu libreta las oraciones
New
anteriores y tradúcelas detopic!
inglés a español. Puedes anteriores y tradúcelas de inglés a español. Puedes
Grammar
utilizar apoyarte de tu diccionario. utilizar apoyarte de tu diccionario.
Verb to-Be in Negative form
0. He is not Mexican.= Él no es mexicano.
1. I am not tall.
Verb “To Be” works for two verbs in Spanish and it has
only three ways of conjugation in the Present Tense: 2. Cindy and Ana are not sisters.
AM, IS, ARE. There are three forms of the verb to- Be. 3. You are not happy.
These are affirmative, negative and interrogative. Any 4. The lamp is not color yellow.
way of the verb to-Be, is made negative by adding the 5. We are not in the school.
word NOT immediately after am-is-are.
ACTIVIDAD 3. Copia en tu libreta las siguientes
El verbo “To Be” sirve para referirse a dos verbos en oraciones. Y pásalas de forma afirmativa a forma
español y tiene tres formas de conjugación en el tiempo negativa. Sigue la fórmula y ve el ejemplo.
presente: AM- IS-ARE. Hay tres formas del verbo to-
Be. Estos son: afirmativo, negativo e interrogativo.
0. My cat is big.= My cat is not big.
Cualquier forma del verbo to-Be (am-is-are) en
negativo se hace añadiendo la palabra NOT 1. We are from Brazil.
inmediatamente después del am-is-are. 2. I am slim.
3. Charly is at the mall.
INSTRUCCIONES: Copia la fórmula para hacer 4. Sonia is a doctor.
oraciones en forma negativa y las oraciones de 5. You are old.
ejemplo. Y también la tabla de conjugación. 6. They are rabbits.
Subject Verb to NOT Complement
ACTIVIDAD 4. Ordena las palabras para formar
be
oraciones en forma negativa. Fíjate en la fórmula y en
(am-is-
el ejemplo para hacer el ejercicio. Lo puedes realizar
are)
Sujeto Ser-estar NO El resto de la en el cuadernillo.
Persona, oración. 0. is/ from Enland/Paty/not
objeto o Paty is not from England.
animal que
hace la 1. 15 years old/ not /are /Peter and Joe
acción _______________________________________
2. is/tall/ My father/not
Tabla de conjugacióm: Verb to-Be in negative form _______________________________________
3. not/The rabbit /is/fat
I am not Yo no soy/Yo no estoy
_______________________________________
You are not Tú eres/Tú estás
4. am/not/a student/I
Usted es/Usted está
_______________________________________
He is not Él es/Él está
5. You/Portuguese/not/are
She is not Ella es/Ella está
_______________________________________
It is not Eso es/Eso está
6. are/Sarah and I/at the restaurant/not
We are not Nosotros somos/ _______________________________________
Nosotros estamos 7. not/Jake and Tom/Americans/are
They are not Ellos son/Ellos están _______________________________________
Ejemplos: INSTRUCCIONES: Copia la siguiente información y
1. I am not 13 years old. tabla.
2. My dog is not fat. The negative of the verb to-Be has the contracted form.
3. They are not brothers. In which the verb to be and not, are together to form one
word.
ACTIVIDAD 1. Identifica y subraya con color azul El verbo to-Be tiene su forma contracta. En la cual el
el verbo to-Be e identifica y en un círculo rojo la verbo Be y la palabra not se unen para formar una sola.
palabra que indica el negativo en casa oración. I am not I’m not
Copia las oraciones en tu libreta.
You are not You aren’t
0. He is not Mexican.
He is not He isn’t
1. I am not tall. She is not She isn’t
2. Cindy and Ana are not sisters. It is not It isn’t
3. You are not happy. We are not We aren’t
4. The lamp is not color yellow. They are not They aren’t
5. We are not in the school.
Página 43
ACTIVIDAD 5. Encierra la opción correcta que INSTRUCCIONES: Observa las siguientes imágenes y
complete la oración en forma negativa. Observa el estudia su contenido. Aprende el mayor número de
ejemplo. palabras que puedas.
0. He ______________ in France.
a) ‘m not b) isn’t c) aren’t
1. They ___________ sad.
2. I ____________ short.
3. Paula ___________ my sister.
4. The lion __________ young.
6. You _________ Belgian.
ACTIVIDAD 6. Copia las siguientes oraciones en tu

libreta. Pasa de la forma larga a la forma contracta (o
corta) del verbo to-Be en negativo.
0. We are not friends.

We aren’t friends.
1. They are not from Japan
2. Robert is not a baby.
3. The pg is not fat.
4. I am not chubby.
5. Freddy and Anne are German.
6. My brother and I are in Australia.
New topic!
Vocabulary
Physical Description
What do you look like?
(¿Cómo eres (físicamente)?
INSTRUCCIONES: Copia la siguiente información
en tu libreta. We use this question to ask someone about his or her
Physical Description physical description. We use the verb to-Be (am-is-
The language for physical descriptions in English is quite are) to respond.
specific depending on the physical characteristic you are
describing. When giving physical descriptions, the verb Usamos esta pregunta para pedir a alguien sobre su
descripción física. Usamos el verbo to-Be (am-is-are)
to-Be to describe: age, height, build, skin colour and
para responder.
opinion.
Descripción Física RETO 5. Copia el siguiente texto y llena con tu
En el idioma inglés la descripción física es muy específica información para describirte a ti mismo con los
dependiendo de características físicas. Para dar la adjetivos anteriores. Observa el ejemplo.
descripción física se usa el verbo to-Be (ser-estar) para
describir: edad, altura, cuerpo, color de piel y opinión. Example: I am middle age. I am short and chubby. I am
medium brown skinned and beautiful.
Example:
Rihanna is medium height, Your description:
slim and dark skinned. I am ______age________.I am ____height____________ and _______build______.
She is beautiful. I am ____skin color__________ and _______opinion_______.
Rihanna es de estatura mediana,

Delgada, morena. Ella es hermosa.
Página 44
RETO 6. Haz oraciones usando el verbo to-Be en INSTRUCCIONES. Copia en tu libreta la fórmula
negativo usando la forma contracta (aren’t-isnt’t). para hacer oraciones en forma negativa y las
Observa las imágenes. oraciones de ejemplo.
Verb to Be- Affirmative form.

Subject Verb to be Complement
(am-is-are)
0. Ana isn’t tall.
Sujeto Ser-estar El resto de la oración.

Persona, objeto o
animal que hace la
acción
1. Jhon ______________ young.
Verb to-Be- Interrogative form.

Verb to Subject Complement ?
be
2. Samuel _____________ handsome.
(am-is-
are)
Ser-estar Sujeto El resto de la El signo de
3. They ________________old. Persona, oración. interrogación
objeto o sólo se usa al
animal que final de la
hace la pregunta.
acción
4. The cat ________________slim.
INSTRUCCIONES. Copia en tu libreta la tabla de
conjugación de para hacer preguntas.
5. They _____________ fair skinned. Am I_______? ¿Yo soy/ yo esto _______?
Are you ________? ¿Tú eres/tú estás _______?
¿Usted es/
usted está_____________?
New topic!
Is he _________? ¿Él es/él está __________?
Grammar
Is she __________? ¿Ella es/ella está _______?
Verb to-Be in interrogative form
Is it ____________? ¿Eso es/esto está _______?
Are we ________? ¿Nosotros somos/
The verb to-Be in interrogative form is to ask for age, jobs
Nosotros estamos ______?
or professions, nationalities, personality, physical
description, height, weigth, etc. Are they ________? ¿Ellos son
/ellos están____________?
In English language in interrogative form changes the
Ejemplos:
order of the words with an inversion of the verb to-Be (am-
1. Are you handsome?
is-are) with the subject.
2. Is your dog old?
3. Am I Mexican?
El verbo to-Be en forma interrogativa es para hacer
preguntas sobre la edad, trabajos o profesiones,
ACTIVIDAD 7. Cierra en un círculo el verbo to-Be
nacionalidades, personalidad, descripción física, altura,
que corresponde al sujeto de cada pregunta. Haz este
peso, etc.
ejercicio en tu cuadernillo.
0. Am/Is/Are Tony tall?
En el idioma inglés la forma interrogativa tiene cambios
1. Am/Is/Are we friends?
en el orden de la palabra con una inversión del verbo to
2. Am/Is/Are the dog black?
Be (am-is-are) y después el sujeto de la oración.
3. Am/Is/Are Mary and Ron in Paris?
4. Am/Is/Are I in the cinema?
5. Am/Is/Are you a teacher?
Página 45
ACTIVIDAD 8. Copia y traduce las siguientes ACTIVITY 11. Copia las siguientes oraciones en tu
preguntas de inglés a español. Usa tu diccionario si es libreta. Subraya la respuesta correcta que responda a
necesario. la pregunta. Pon atención en el sujeto.
0. Are you ugly? =¿Tú eres feo? 0. Are you from Thailand?
1. Is Nancy from Switzerland? a) Yes, I am b) Yes, you are. c) Yes, he is
2. Is the car blue?
1. Am I happy?
3. Am I in Germany?
4. Are they 15 years old? a) Yes, he is b) Yes, I am c) Yes, it is
5. Are you short? 2. Is Harry bald?
6. Is Ben English?
a)Yes, I am b) Yes, we are. c) Yes, he is
ACTIVIDAD 9. Copia en tu libreta las siguientes 3. Are Jim and Sally patient?
oraciones. Y pásalas de forma afirmativa a forma a) Yes, I am b) Yes, you are. c) Yes, he is
interrogativa. Sigue la fórmula y ve el ejemplo.
4. Is Mexico ugly?
a)Yes, we are b) No, it is not c) No, you are
0. Silvia is fair skinned. = Is Silvia fair skinned?
1. Charly and Pepe are in the restaurant. 5. Are they in Japan?
2. Teresa is a student. a) Yes, they are b) Yes, you are. c) No, he is not
3. I am a policeman.
6. Am I 12 years old?
4. They are in London.
5. We are bald. a) Yes, you are b) Yes, she is c) Yes, I am
6. Sally and I are Greek.
ACTIVITY 12. Pregunta y responde como en los
ACTIVITY 10. Copia en tu libreta y ordena las ejemplos. Después, responde a los otros ejercicios.
palabras para hacer preguntas. Utiliza la fórmula Puedes responder en tu cuadernillo.
para guiarte.
0. black?/the dog/Is = Is the dog black? 0. Is it a Yes, it is.
1. Are/ a doctor?/you violin?
2. Peter and Bob/ Are/ Americans?
3. from Egypt?/Cinthia/Is
4. color brown/the chair?/Is
5. Are/we/at the school? 0. Is she a No, she is not.
teacher? She is a chef.
New topic!
Grammar
Verb to-Be-Short answers.
1. Yes,
INSTRUCCIONES. Copia en tu libreta la tabla de __________a _____________
respuestas de Sí/No para contestar preguntas. cinema?
Yes Sí No No
Yes, I am Sí, lo soy/estoy No, I am No, yo no 2. __________ No,
soy/estoy apples? ______________
Yes, you Sí, tú No, you are No, tú no
bananas.
are eres/estás not eres/estás
Yes, he is Sí, él es/está No, he is No, él no
not es/está 3. ________a Yes,
Yes, she is Sí, ella es/está No, she is No, ella no policeman? ______________
not es/está
Yes, it is Sí, eso es/está No, it is not No, eso no
es/está
Yes, we are Sí, nosotros No, we are No, nosotros 4. ________ No,
somos/estamos not no Mexicans ? ______________
somos/estamos
Yes, they Sí, ellos No, they No, ellos no
are son/están are noy son/están
Página 46
New topic! RETO 7. Pinta en la mándala de los colores que
Vocabulary quieras. En el círculo del centro escribe los adjetivos
de personalidad en inglés que te describen. Hazlo en
Adjectives of Personality
tu cuadernillo.

en tu libreta.
Personality Description
There are some other characteristics that we can mention
when we describe people and those are the ones that refer
to personality. They are not related to physical
appearance. To describe someone’s personality, the verb
to.-Be (am-is-are) is used.
Existen otras características que podemos mencionar

cuando describimos personas y esos son los que se
refieren a la personalidad. Éstos no están relacionados
con la apariencia física. Cuando describes la
personalidad de alguien usas el verbo to-Be (am-is-are).
Example:
Bad Bunny is happy,
Friendly and funny.
ACTIVIDAD 13. Coloca debajo de cada imagen el

Band Bunny is feliz,
adjetivo que describe a cada personaje. Puedes tomar
Amigable y chistoso..
los adjetivos de esta caja. Realiza la actividad en el
cuadernillo.
INSTRUCCIONES: Observa las siguientes imágenes y
estudia su contenido. Aprende el mayor número de
palabras que puedas. Happy Hardworking Rude Helpful
Lazy Talktive Funny Shy
1.____________ 2. ___________ 3.
_____________
4. ____________ 5. ___________ 6.
_____________
Página 47
What are youlike? Las preguntas –WH son aquellas que inician con las
(¿Cómo eres (de personalidad)? letras –WH, como: qué, cuándo, dónde, quién, y cómo
We use this question to ask someone about his or her Las preguntas –WH son usadas para preguntar por datos
personality. We use the verb to-Be (am-is-are) to específicos como tiempo, lugares, personas, etc. .
respond.
Usamos esta pregunta para pedir a alguien sobre su
personalidad. Usamos el verbo to-Be (am-is-are) para en tu libreta.
responder. -WH word Use Example
-What Se utiliza para -What is your
RETO 8. Describe a las siguientes personas según su (¿Qué?) objetos o animales. name?
personalidad. Ve el ejemplo. Hazlo en tu libreta. -What is your
0. What are you like?
last name?
I am cheerful, talktive and untidy.
-When Se usa para -When is your
(Yo soy alegre, parlanchina y desordenada)
(¿Cuándo? preguntar por birhday?
1. What are you like?
fechas especificas.
I am…
-Where Para preguntar por -Where are you
2. What is your mother like?
(¿Dónde?) lugares. from?
My mother is…
-Who Se utiliza para -Who is your
3. What is your bestfriend like?
(¿Quién?) preguntar por una bestfriend?
My bestfriend is…
persona.
4. What is your brother/sister like?
-How Se pregunta por -How are you?
My brother/sister is…
(¿Cómo?) estado de ánimo
ACTIVIDAD 14. Contesta las preguntas usando las
respuestas cortas de YES/NO. Dependiendo de las
ACTIVIDAD 15. Relaciona con colores las preguntas
imágenes que se muestran. Haz la actividad en tu
con sus respuestas. Haz la actividad en tu cuadernillo.
cuadernillo.
How are you? I am from Ireland.
(¿Cómo estás?)
1. Is Henry
What is your name? My bestfriend is Alex
impatient? Yes, he is.
(¿Cómo te llamas?)
Where are you from? My name is Diego
2. Is Jimy happy? No,
(¿De dónde eres?)
____________
When is your birthday? I am fine.
3. Is Carry Yes, (¿Cuándo es tu
nervous? ____________ cumpleaños?
Who is your bestfriend? My birthday is on April
4.Are they Yes, (¿Quién es tu mejor amigo?) 21st.
intelligent? ____________
5. Are they No,

friendly? ____________ RETO 9. Copia y contesta a las siguientes
preguntas sobre TI. Observa la actividad 15 para
saber cómo responder a cada pregunta.
1. What is your name?
2. Where are you from?
New topic!
3. When is your birthday?
Grammar 4. Who is your bestfriend?
-WH questions 5. Who is your bestfriend?
WH-questions are questions starting with WH-words

including: what, when, where, who and how.
Question words are used to ask about specific qualities,

times, places, people and so on.
Página 48
ARTES
LA SIMETRÍA.
Correspondencia exacta en forma, tamaño Actividad 2.- Realiza los siguientes
y posición de las partes de un todo respecto ejercicios de simetría bilateral:
a un centro, un eje o un plano, de acuerdo
con los cuales se disponen ordenadamente
órganos o partes equivalentes.
Correspondencia exacta en la disposición
regular de las partes o puntos de un cuerpo
o figura con relación a un centro, un eje o
un plano.
Dibujo por Simetría

En dibujo existen cinco tipos de simetría
importantes que son:
Simetría de traslación, es la repetición de
una forma a lo largo de una línea en
cualquier posición, vertical, horizontal,
diagonal o curva, que se desplaza a
cualquier distancia constante sobre el eje.
Simetría de rotación giro de un motivo
que se repite cierto número de veces hasta
ser idéntico al inicio, tiene determinado
orden en la rotación (15º, 30º, 45º, 60º, 90º,
hasta 360º). La forma gira en torno a un
centro que puede estar dentro de la misma.
Simetría de ampliación, las partes de él
son semejantes, pues tienen la misma
forma pero no el mismo tamaño, ya que se
extiende del centro hacia afuera para ser
cada vez mayor.
Simetría de abatimiento El eje de giro
nos muestra dos partes idénticas con un
giro de 180º una en relación a la otra.
Simetría bilateral Un retrato bilateral,
está compuesto por formas iguales a igual
distancia a ambos lados de un eje. Todo
eso dentro de un eje de simetría.
ACTIVIDAD 1.- labora un mapa

conceptual de la información de “LA
SIMETRIA”, así también, agrega
ejemplos ya sea recortes o dibujos.
Página 49
Actividad 3.- completa y colorea los
siguientes dibujos sin la cuadrícula:
Página 50
Actividad 4.- Recorta y pega en una hoja Actividad 5.- Copia en la cuadrícula de la
de tu libreta o en una hoja blanca la mitad derecha el dibujo:
de una imagen tomada de una revista y
completa simétricamente la otra mitad
(como un espejo).
DIBUJO CON UNA CUADRÍCULA
El uso de la cuadrícula nos permite copiar

imágenes con precisión manteniendo sus
proporciones exactas. Con esta técnica se
aprende a ver las dimensiones de las
formas y se acierta el dibujo gracias a la
conexión de puntos ya que consiste en
copiar un dibujo de un lado a otro, Actividad 6.- Toma una imagen de una
guiándose de una cuadrícula para que
revista y cuadricúlala con cuadros de 2
ambos queden del mismo tamaño.
Además, con esta técnica podemos centímetros de cada lado. En una hoja
ampliar los dibujos sin utilizar blanca realiza una cuadrícula de 2
fotocopiadoras ni ordenador, y también centímetros de cada lado, ahora copia en
nos facilita el trabajo si decidimos esta cuadrícula la imagen que elegiste.
modificar la composición que vamos a
Actividad 7.- Copia el siguiente dibujo en
copiar -por ejemplo: eliminar el fondo; al
una hoja de cuadros grandes y
dibujar basándonos en una plantilla
evitamos que la imagen se deforme. posteriormente copia el mismo dibujo en
Es importante señalar que cuanto más una hoja de cuadros chicos.
pequeños son los cuadros de la cuadrícula
mayor será la similitud entre la imagen
original y la copia, esto gracias a que se
trabajará con mayor detalle.
La clave de esta técnica es aprender a
medir con la mente cuando integras la
cuadrícula, empiezas a dibujar tomando
medidas que tu mente toma utilizando la
imaginación y visualizando las líneas
horizontales y verticales que relacionan las
formas, el objetivo es ir educando tu ojo de
manera que puedas ver la proporción de las
figuras.
Página 51
DIBUJO POR SILUETA O SOMBRA
Consiste en calcar el contorno de un dibujo
y pintarlo de un solo color, generalmente
negro.
Otra variante es calcar un dibujo en el
reverso de un papel lustre negro, recortar
el contorno y pegarlo del lado obscuro
sobre una hoja blanca.
Mira estos ejemplos:
Actividad 8.- Copia en una hoja negra los

dibujos anteriores, recórtalos, estos nos
servirán como plantillas, coloca tu
plantilla sobre sobre una hoja blanca y
ahora saca punta a un color de madera,
sólo deja el polvo de la pintura o raspa un
gis de color para que caiga el polvo, ahora
con un trozo de servilleta o con tus dedos
frota ese polvo en la hoja para difuminar
y que se pinte la hoja, procura no mover tu
plantilla, utiliza tantos colores como
gustes, una vez que el resultado te agrade
quita tu imagen y mira lo que acabas de
crear.
Página 52
REPERTORIO MUSICAL
Página 53
Página 54
Página 55
VIDA
SALUDABLE
“LA PANDEMIA UN NUEVO
ESTILO DE VIDA”
Me gustaría iniciar el día de hoy

comentándoles que en una larga
sobremesa de esas que ocurren en todos
nuestros hogares actualmente,
dialogábamos en familia que ya vamos
hacer un año con esta pandemia, pero que
ya solo lo vemos como un nuevo estilo de
vida y que no todo ha sido malo ya que nos
ha enseñado a amar, valorar, ser
bondadosos y más espirituales.
Partimos de la idea que estilo de vida, nos

referimos a como se orientan los intereses Lo mejor del día me gustaría guardarlo en
las opiniones y los comportamientos de este diario y para realizarlo quiero
cada individuo lo cual le permite conocer, expresarte que durante esta pandemia mi
aprender y adueñarse de las nuevas familia aprendió a vivir con ella y a
condiciones de vida, sin que estas afecten adaptarnos a las nuevas condiciones de
su estado emocional, pues se apropia de las vida, pero lo malo de ella lo desechamos
condiciones. y encontramos lo positivo, por ejemplo.
• PASAMOS MAS TIEMPO
INSTRUCCIONES: Redacta en tu libreta JUNTOS
el ¿Por qué crees que mencionamos • DIALOGAMOS DIARIAMENTE
que es un NUEVO ESTILO DE VIDA? • COMEMOS TODOS JUNTOS Y
Apóyate de las siguientes imágenes para tu HACEMOS LARGAS
escrito. SOBREMESAS
• REALIZAMOS LABORES DE
CASA COMPARTIDAS
• APOYAMOS A LOS HIJOS DE
FORMA PERMANENTE EN
SUS LABORES ESCOLARES
• VEMOS PELICULAS JUNTOS
LOS VIERNES, ETC.
Página 56
En términos Psicológicos decimos que no
INSTRUCCIONES: Dibuja en tu libreta tenía una buena autoestima (valoración)
dos frascos y en uno escribe todo lo positiva de sí misma.
negativo que esta pandemia te dejo (Tapa
cerrada) y en el otro lo positivo que De esta misma forma debemos reconocer
obtuviste de la misma.(tapa abierta) que nuestra AUTOESTIMA influye en
cada uno de nuestros ámbitos de la vida.
“LA AUTOESTIMA”
INSTRUCCIONES; Transcribe la
Lo mejor del día de hoy sucedió cuando siguiente imagen en tu libreta y contesta
dialogaba con una vecina quien me decía cada una de las interrogantes que te
que su hija está feliz con no regresar a la plantea (Se honesto contigo mismo).
escuela, yo le decía que es raro esa actitud
y sentimiento, pues la mayoría piensan lo
contrario. A lo que añadió que era Feliz ya
que por fin no la comparaban con otras
niñas de su salón y lo peor del caso que
dejo de sufrir porque ya no tenía que
esmerarse por ser igual que otros.
Después de esa conversación comprendí
que esa niña de verdad sufría cada vez que
tenía que asistir a la escuela, pero
reflexione que cada ser humano es Único e
irrepetible y que lo que le pasaba a esa niña
es que no se aceptaba tal cual es y que no
reconocía sus deficiencias para aceptarlas
y superarlas en la medida de sus
posibilidades.
Página 57
Lo más importante de esta charla es
Conocer nuestra virtudes, debilidades,
errores, nuestro físico e incluso nuestra
forma de actuar ante diversas
circunstancias, Porque una vez que nos
conozcamos y aceptemos tal y como
somos podremos querernos y aceptarnos
sin ser igual a nadie.
4) Ejemplo de anuncio
INSTRUCCIONES: Elaboremos en publicitario.
nuestra libreta un Anuncio publicitario
de uno mismo
Recuerden que un anuncio publicitario
son mensajes usados para informar o
promocionar productos, servicios o
mensajes.
1) Haz una lista de, por lo menos, 5
cualidades positivas en tu persona
(corporales, de tu carácter,
mentales, culturales, en el terreno
de las relaciones personales, como
miembro de una familia o un
grupo, habilidades, destrezas,...) y
5 logros positivos en tu vida.
2) A partir de la lista anterior, escribe

un anuncio intentando venderte a “CONOZCO LAS
los demás. Se trata de que te EMOCIONES Y LAS
vendas bien y muestres tus CONTROLO”
cualidades y logros de los que estás Hoy me gustaría escribir acerca de la
satisfecho. Sé directo y entusiasta. EMOCIONES, esa palabra que está de
Si te es más fácil, ayúdate del moda, Les contare que el día de ayer tuve
dibujo, de un lema o una cuña la oportunidad de hablarle por teléfono a
radiofónica. mi papá que está en Estados Unidos y
sorprendentemente lo primero que me
3) Toma en cuenta los siguientes pregunto fue ¿Cómo estas y Cómo te
elementos de un anuncio sientes? Y por raro que parezca no supe
publicitario. que contestar solo dije que bien. Pero el
insistía en saber realmente como estaba y
que sentía en esos momentos y él me dijo
que:
Página 58
Las Emociones son un proceso que se
activa cuando el organismo detecta algún
peligro, amenaza o desequilibrio con el fin
de poner en marcha los recursos a su
alcance para controlar la situación
(Fernández-Abascal y Palmero, 1999) y
pueden ser Positivas o Negativas y que
ambas cumplen funciones importantes en
nuestra vida Además agrego que existen 6
emociones básicas en todo ser humano que
en algún momento de nuestra vida las
hemos manifestado tales como.
Hoy me gustaría contarles que mientras

estaba dialogando con mi mamá le decía
que sentía una tristeza enorme al ver
trabajar a niños en las esquinas y me
comentó que es muy importante identificar
lo que uno siente, porque lo siente y sobre
INSTRUCCIONES: ¿Anota en tu libreta todo aprender a controlar esas emociones,
una experiencia de cada una de estas Además me dijo que existen formas para
emociones y escribe lo que sentiste y por aprender a hacerlo; tales como:
qué te sentiste así?
Posteriormente contesta el siguiente
crucigrama, Guiándote de los números
y caras que representa cada imagen.
Las emociones que deberás encontrar
están enlistadas.
Página 59
INSTUCCIONES: Enlista en tu libreta FIN DE CICLO ESCOLAR
15 formas que tu o tu familia emplean
para controlar sus emociones.
VIRTUAL
De inmediato transcribe el siguiente Como en un gran cuento hemos llegado a
cuadro en tu libreta u responde cada una fin de este año escolar, sin duda alguna ha
de sus interregontes, trata de ser claro y sido un gran reto para todos, pero lo
preciso en tus respuestas. estamos logrando.
Gracias por tú responsabilidad y
compromiso, pero sobre todo por tu gran
esfuerzo. Gracias a los padres de familia y
a cada integrante de familia por el apoyo
en estos momentos tan importantes que sin
duda alguna será inolvidable y que a pesar
de tanta adversidad hacen lo posible y lo
imposible para que sigas aprendiendo en
casa.
Ahora que ya sabes como puedes

controlar tus emociones describe que
harias en cada caso. Escribelo en tu
libreta .
“Depresión”
Tomando en cuenta los signos de
depresión, como son: Tristeza,
irritabilidad, pérdida de interés a realizar
alguna actividad, auto evaluación
negativa (soy feo, no haré amigos, no me
quieren). Realiza la narración de un hecho
de tu vida en estos tiempos de pandemia, Hemos pasado por muchas emociones y
tomando en cuenta las características de experiencias que no sólo tú has querido
la depresión antes mencionadas. desistir. La tristeza, la angustia, el enojo y
la desesperación han estado presentes,
pero el amor y las ganas de aprender y
seguir adelante nos han hecho sentir que lo
estamos logrando, fue difícil más no
Crees que la pandemia haya influido en ti,
imposible.
a tener sentimientos de depresión?, y si
no es así, cómo has logrado que eso no
pase?
Página 60
Tuvimos que aprender todos para Reflexión para mis compañeros.
involucrarnos en la enseñanza y tú lo has
logrado.
Felicidades
INSTRUCCIONES: A partir de tu
experiencia de vida escribe tu reflexión
personal en cada recuadro según lo que se
te pida:
Reflexión personal del presente:
Reflexión personal a futuro:
Página 61
En este tercer trimestre trabajaremos mucho tu aspecto socioemocional a través de divertidas dinámicas juegos
cooperativos, juegos tradicionales y rutinas de ejercicios especialmente diseñados para ti, así que prepárate para
aprender y desarrollarte a través del movimiento.
1. Avioncito
Este divertido juego consiste en trazar en el suelo diez cuadrados en forma de avión con sus números
correspondientes y lanzar una piedra para que caiga en uno de los recuadros. Después, el jugador tiene que
recorrer el tablero saltando con un solo pie sin pisar el cuadrado en el que cayó la piedra. El jugador que logre
recoger la piedra y regresar al punto de partida, es el ganador.
2. Trompo
El juego consiste en hacer girar este objeto sobre la punta, lo cual es complicado, pero no imposible. El trompo
debe rodearse con una cuerda y después ser lanzado para que pueda girar. El ganador de este juego es aquel
que logre mantener el trompo girando el mayor tiempo posible.
3. Las sillas
Para este juego sólo se necesita una silla menos que el número de participantes. Las sillas se acomodan en línea
recta y los jugadores deben rodearlas al ritmo de una canción. Cuando la música se detenga, los jugadores deben
sentarse en alguna silla; el participante que se quede sin silla sale del juego. El ganador es aquel jugador que
consiga sentarse en la última silla.
4. Canicas
El juego de las canicas consiste en dibujar sobre el suelo una figura y colocar sobre su contorno varias canicas. El
objetivo es lanzar por turnos las canicas, intentando mover las que están en la figura. El jugador que logre sacar
una o más canicas es el ganador del juego.
Página 62
5. Resorte
El juego del resorte consiste en realizar una serie de saltos rítmicos sobre un resorte. Dos jugadores se deben
colocar con las piernas abiertas para sujetar el resorte, de modo que quede un espacio en medio para saltar. El
resto de los jugadores debe realizar determinados ejercicios que pueden ser acompañados al ritmo de canciones.
En el momento en que uno falla el ejercicio, pierde y pasa a sujetar el resorte Se juega con diferentes niveles de
dificultad, pasando de jugar a nivel del tobillo, al nivel de la rodilla y hasta la altura de la cintura.
6-
7.
Página 63
Página 64
Página 65
Trabajaras los juegos organizados que a continuación se te presentan de acuerdo con las indicaciones de tu
profesor, recuerda que puedes incluir a toda tu familia. ¡¡¡¡No olvides tus evidencias de trabajo!!!!
Página 66
Página 67
Página 68
TECNOLOGÍA 1er. Grado
CONFECCIÓN DEL VESTIDO E INDUSTRIA TEXTIL 3ER. TRIMESTRE
PROFESORA MARIA ANGÉLICA ROMÁN RODRÍGUEZ TEL. CONTACTO: 2711326131
PROYECTO TRES 2.- Se dobla la tela al hilo para cortar

Delantal personalizado solo el patrón que representa la mitad
simétrica del delantal.
3.- Se fija con alfileres las dos capas

de tela y se pinta con un marcador de
tela o greda el contorno o figura de
papel y se corta la tela.
MATERIALES.
CANTIDAD CONCEPTO
80 cm. Tela
5 mt. Bies de algodón
30 cm. o Tela color (bolsa)
retazo
Procedimiento: como hacer un delantal.
1.- Lo primero el patrón. Talla única. Dibujar en papel el 4.- Se realiza el
siguiente molde. mismo proceso con el
bolsillo.
5.- Ya están incluidos

en el patrón 4cm de
dobladillo y se hace
un dobladillo de 2cm.
doblado la tela dos
veces para hacer el
dobladillo de la boca del bolsillo, así una vez pespunteado
queda una costura de 2cm
6.- Se hilvana
alrededor de la bolsa
un pespunte de 1 cm.
(Puntadas largas con
un hilo de algodón
basto que sirve para
preformar una
pieza).
7.- Se coloca el bies

de algodón en el pecho del delantal y en el contorno que
forma el bajo.
Página 69
8.- Al final se cose la curva que forma la sisa dejando 60 a
70cm de cada lado para formar el vivo o cordón con el que PROYECTO CUATRO
nos lo ataremos al cuello y a la cintura.
Realizar una manualidad para 10 de mayo donde
9.- Para rematar los extremos se hace un doblez de 1cm emplearás materiales reciclados.
del bies hacia dentro del mismo y se cose, también se
puede hacer un nudo. Porta retrato de mamá (periódico y cartón)
Observar el siguiente video:
10.- Se busca la mitad https://www.youtube.com/watch?v=mkohvfYf0Ks
de la pieza del
bolsillo doblándola a
la mitad y
marcándola con un
alfiler, se hace lo
mismo con el
delantal y se coloca el
bolsillo a la altura de
la cintura, se fija con
unos cuantos alfileres y se prueba para comprobar que el
bolsillo quede a la altura adecuada de la mano, antes de
coserlo.
11.- Lo planchas un poquito

y aquí está recién terminado.
Realizar los pasos que nos guía el video y tomar fotos del
proceso de elaboración
Deberás personalizarlo y
bordar algo, ya sea el nombre
de tu mamá o el tuyo, o PROYECTO CINCO
alguna frase en el.
Realizar un instructivo de cómo elaborar el porta
A continuación, te retrato que hiciste como proyecto 4.
proporciono algunas Recuerda el instructivo lleva las siguientes características:
sugerencias de modelos a realizar y lo podrás realizar con  Titulo
material de prendas que no uses, como por ejemplo la  Lista de materiales
mezclilla de los pantalones o cortinas que tengas en casa,  Procedimiento
etc.  E Imágenes
Ejemplo de Instructivo:
Página 70
DISEÑO DE CIRCUITOS ELECTRICOS 1EROS AÑOS
PROFESOR: RAÚL REYES ZAMUDIO
(TEL. 2717079139)
PRÁCTICA 1.- POLACA DE SÍMBOLOS 1.- Foco controlado por un apagador sencillo.
ELÉCTRICOS.
2.- Timbre controlado por un botón de timbre.
Alguna vez has jugado polaca (lotería) pues juguemos
entonces, pero ahora con símbolos eléctricos. 3.- Contacto conectado a la corriente eléctrica.
4.- Foco controlado por dos apagadores de escalera.

MATERIALES
Paso 2.- Dibujar los diagramas y escribir su
Lista de símbolos eléctricos
procedimiento, cada uno en una hoja de tu libreta,
Cartón
utilizando regla, compas y colores.
Pinturas, plumones
Tijeras EVIDENCIAS
1.- Fotos de los 4 diagramas en tu libreta, favor de
Paso 1.- Realiza una lista en tu libreta de los poner a cada uno, nombre completo, grado y grupo
dispositivos eléctricos abajo mencionados y dibuja su
símbolo aun lado de su nombre
PRÁCTICA 3.- CONEXIÓN DE UN FOCO A UN
Apagador sencillo, foco, contacto sencillo, botón de
APAGADOR SENCILLO.
timbre, caja de registro, timbre, zumbador, conductor
eléctrico, apagador de escalera, interruptor, pila, batería, MATERIALES
transformador, fusible, voltímetro, motor eléctrico,
1 foco y porta lámparas de 7.5 watts
acometida, medidor eléctrico, conexión a tierra, centro de
1 apagador sencillo para instalación visible
carga.
1 metro de cable dúplex calibre 16
Paso 2.- Recorta tres rectángulos de cartón de 25x15 1 caja de registro
centímetros y divide cada uno en 9 partes iguales, 1 clavija y cinta de aislar
trazando dos líneas horizontales y dos verticales.
Paso 3.- Dibuja en cada cuadro un símbolo al azar sin Paso 1.- Cortar 20 centímetros de cable y conectar al
repetir ninguno en la misma carta y sin poner el apagador.
nombre del símbolo. Paso 2.- Cortar 15 centímetros de cable y conectar al
Paso 4.- Recorta 20 rectángulos de 6x8 centímetros y portalámparas.
dibuja en cada rectángulo un símbolo eléctrico con su Paso 3.- Conectar la clavija al cable restante.
nombre.
Paso 4.- Pegar la caja de registro, el portalámparas y
EVIDENCIAS
el apagador a un cartón de la siguiente manera.
1.- Foto de la lista de símbolos en tu libreta
2.- Foto de las cartas con los símbolos dibujados Paso 5.- Conectar siguiendo el procedimiento de
3.- Video de 90 segundos jugando con tu familia conexión del diagrama de dicho circuito y apoyándose
del siguiente video https://youtu.be/McOaOdShzJs
PRÁCTICA 2.- DIAGRAMAS ELÉCTRICOS.

MATERIALES
Libreta
Regla
Pinturas, plumones
Compas
Paso 1.- Deberás investigar los diagramas y EVIDENCIAS
procedimiento de conexión de los siguientes circuitos 1.- Video de la actividad terminada y funcionando
eléctricos: 2.- Bitácora de actividades y conclusión.
RECUERDA QUE NUESTRAS CLASES SON LOS DIAS VIERNES DE 10:00 A 11:30, ES MUY IMPORTATANTE ESTAR
EN COMUNICACIÓN PARA RESOLVER TUS DUDAS, MUCHO ÉXITO Y CUIDATE MUCHO
Página 71
Escuela Secundaria General “Cuitláhuac”
Clave 30DES0059J Cuitláhuac, ver.
ACTIVIDADES PARA DESARROLAR PARA EL 3 TRIMESTRE de la materia de
TECNOLOGIA. DISEÑO DE ESTRUCTURAS METALICAS.
Esperando te encuentres con bien, me es grato publicarte

las actividades que realizaremos en el transcurso de este La finalidad de este proyecto es que tengas una idea de
trimestre, pondré a tu disposición 4 proyectos, de los como construir esta valiosa y útil herramienta de trabajo,
cuales tomarás 3 de los que más te lleguen a gustar para que es utilizada en el ámbito de la construcción por
realizarlos de forma práctica - manual en la seguridad de soldadores, albañiles, pintores, pasteros, etc. A
tu casa. continuación te dejaré la liga de unos videos para que te
INSTRCCIONES: de los trabajos que realices por favor pongas manos a la obra y lo REALICES A ESCALA.
toma evidencia fotográfica paso a paso, desde que están Además debes argumentar en que situaciones lo debes
los materiales inertes, hasta que van tomando forma, utilizar, si resulta mejor o no que utilizar una escalera,
debes recordar que los pasos o secuencias para realizar debes investigar las medidas reales, los aspectos de
un proyecto son: Preformado, conformado (ensamble de seguridad, entre mas aspectos complementes tu proyecto
piezas o materiales), acabado (estética y cosmética de un a escala se considerará en tus notas escolares.
producto) y terminado. Si está en tus posibilidades editar
un breve video se considerará como un plus extra para https://www.youtube.com/watch?v=qBjCnhSKGIU
calificación. Debes de explicar en forma que estas https://youtu.be/GJ6XI2-fyuE
presentando, su función y/o finalidad (o sea para que https://youtu.be/Sv6SsyJaYEM
sirve o fue creado), argumentar de forma técnica
(investigando)
MATERIALES EMPLEADOS: palitos de madera,
cuadrados, redondos, tipo brocheta ó para paleta, ahí Proyecto # 2. Productos para el hogar ( SILLAS)
depende de tu economía y el proyecto que elijas, resina
para madera (Resistol), botellas de plástico, todo aquel De igual forma con esta actividad en lo que llegamos a
material que tengas a la mano en casa, y/o materiales clases presenciales tendrás una idea de como se elabora
reciclados, la finalidad es proteger la economía de tu una silla, así como desarrollaras las estratégicas
casa y que no te expongas a salir a conseguir cosas. apropiadas, debes tener presente que las partes que
Recuerda que un trabajo bien hecho no depende tanto de conforman una silla son: el respaldo, el asiento y los
lo caro o nuevos que puedan ser los materiales, sino de tu soportes (patas), de igual forma debes agregar y
talento y empeño que pongas para realizarlo. argumentar con una investigación este proyecto.
A continuación dejo los links donde podrás consultar
Conceptos que investigarás para realizar tus proyectos como se elabora de forma sencilla (debes incluir medidas
serán: reales y las medidas que ocupaste a escala)
 ¿Qué es un dibujo a escala?
 Tipos de escalas y medidas https://www.youtube.com/watch?v=DMclny5Q-Jg
 Dureza https://youtu.be/WQhDcKh1PxA
 Resistencia de materiales
 Conductividad térmica y eléctrica
 ¿Qué es una Galera o nave industrial?
 ¿Qué es un andamio y para que sirve?
Proyecto #1 ANDAMIO.
Nota: en todo momento puedes aparte de realizar la

consulta con el video, puedes contactarme a mi chat
particular de Whatsapp. En la próxima hoja continúan
los otros proyectos para que elijas los que más te gusten.
Atte. Prof. Antonio Cázares Balderas
Página 72
Escuela Secundaria General “Cuitláhuac”
Clave 30DES0059J Cuitláhuac, ver.
ACTIVIDADES PARA DESARROLAR PARA EL 3 TRIMESTRE de la materia de
TECNOLOGIA. DISEÑO DE ESTRUCTURAS METALICAS.
Proyecto # 3 (Alhajero) CASITA DE MADERA.

Proyecto # 4 Maqueta ilustrativa AEROGENERADOR.
Esta actividad esta ideal para cuando sea hora de celebrar
a la reina de la casa, o sea a mamá el 10 de mayo, ya que En este proyecto se dará a conocer la importancia de
la puede utilizar como alhajero y guardar desde sus cómo pueden ser utilizadas las energías verdes
aretes, hasta sus cosméticos, además sirve como un renovables que nos brinda la naturaleza como lo es la
objeto ornamental. Lo mismo que los anteriores energía eólica para generar energía eléctrica, actualmente
proyectos, debes de argumentar que estrategias utilizarás a parte de la pandemia estoy seguro que has escuchado
para realizar este proyecto, solo en este proyecto en las noticias y notado el cambio tan drástico del clima
dejaremos afuera los conceptos de escala de reducción, de un día a otro, e incluso en el mismo día se
ya que para realizar un proyecto de este tipo de forma experimentan cambios de temperatura que ponen en
profesional se necesitan más conocimientos que irás riesgo la salud. Aquí te servirá mucho la destreza y
adquiriendo si lo tuyo es la construcción de casas, o sea habilidad adquirida en los proyectos anteriores,
que quieras ser arquitecto o ingeniero civil algún día no ACEPTAS EL RETO????? Yo estoy seguro que será así
muy lejano. cuando veas el video.
https://youtu.be/rFUkeqLT9xc
Aquí necesitaremos investigar unos conceptos tales

como:
En el primer enlace te dejo el que resulta mas sencillo de  ¿Qué es la electricidad?

realizar, los otros dos son de forma ilustrativa para que  ¿Qué son las energías renovables?
observes que cuando hay destreza, talento y dedicación  ¿Qué es la energía Eólica?
se pueden llegar a realizar proyectos más complejos.  Describir los principios de la corriente directa y la
corriente alterna.
https://youtu.be/3qEq6df-4GE
https://youtu.be/tglw3go0Q_Q No perdáis más tiempo y manos a la obra¡
https://youtu.be/9wryvEwUMW4
Atte. Prof. Antonio Cázares Balderas
Página 73
INFORMÁTICA I
PROFRA. ALMA MALAGÓN CONTACTO: 2781251107
NOMBRE DEL ALUMNO (A): _________________________________________________________ AULA: ______
PROYECTO: Stickers para whatsapp
Instrucciones: Descarga la aplicación en tu celular StickersApp
Las siguientes imágenes son las pantallas que veras en tu
teléfono y en ellas tienes cada una de las indicaciones.
Diseña 10 stickers
(5 con imágenes y texto)
Que digan:
1.- Imagen de niñ@,
texto (Feliz día del niñ@).
2.- Imagen de niñ@,
texto (Pasa un día genial).
3.- Imagen de mamá,
texto (Feliz día mamá).
4.- Imagen de papá,
texto (Feliz día papá).
5.- Imagen de familia, texto (Somos la
mejor familia).
y (5 de solo texto) con frases de
motivación.
La entrega será por medio de teams, sino
por whatsapp personal. Cualquier duda me
dices por favor.
Página 74
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL CUITLAHUAC
TECNOLOGIA OFIMÁTICA
PROFESORA SANDRA ARELY BLANCO ESCRIBANO 2717090042
PROYECTO 1
CAJA DE FRASES SORPRESA 8. En este punto ya debes tener tu cajita

completamente terminada. Puedes decorarla a tu
gusto, ponerle calcomanías o pintarla con pintura
OBJETIVO: Generar en el alumno la motivación, la plástica, recuerda que tu imaginación será tu
creatividad y la empatía. principal herramienta. Incluso puedes hacer de
forma circular siguiendo los mismos pasos pero en
MATERIALES: 1 botella de plástico de 2.5 lt. lugar de hacerlo cuadrado será circular.
Tijeras, cartulina de color o cartón de caja de cereal, 10 cm.
De listón del que tengas en casa, 1 regla y silicón caliente o 9. Ahora en tiras de hojas de papel anotaras frases
pegamento. motivadoras, frases de cariño de agradecimiento,
frases de compañerismo de los que a ti más te
DESARROLLO: guste mira el ejemplo.
1. Debes lavar y secar muy bien la botella, después 10.

recortaras 10 cm. de la parte del centro que esta
lisa, al recortarla quedara un poco chueca deberás
utilizar las tijeras y recortarla más para
emparejarla. 11. Las frases que decidas escribir deberás enrollarlas
y meterlas dentro de la caja y tapar la caja.
2. Con el plástico ya cortado lo doblaras por la mitad
y después otra vez por la mitad hasta formar un 12. Para finalizar el proyecto obsequia la caja de frases
cubo observa las imágenes. sorpresa a la persona que creas necesite una
motivación en su vida, este pequeño detalle lo hará
sentir especial.
3. 13. Recuerda no bajar la guardia contra el Covid-19 y

salir lo menos posible, lavarte las manos y usar tú
cubre bocas.
4. Una vez teniendo ya la forma de cubo debes 14. Las evidencias las enviaras a tu maestra de taller
marcar la figura en la cartulina y agregarle 1.5 cm. ella te informara la dinámica de entrega, si llegaras
más a la figura del cuadrado para que ese aumento a tener alguna duda puedes comunicarte de manera
quede como una pestaña que pegaras al plástico y directa con ella mediante el WhatsApp.
tu cajita quede fija checa las imágenes. Debes
hacer 2 cuadros.
5.
6. En el segundo cuadro debes hacer un pequeño

orificio para meter el listón doblado a la mitad y
pegarlo observa las imágenes.
7.
Página 75
Taller: Sistemas Electrónicos pintarlos, recortarlos y pegarlos en una
Pág. 1 cartulina únicamente será el diagrama
Tercer trimestre, ciclo escolar 2020-2021 pictórico.
Proyecto: Leds intermitentes o luces En otra cartulina dibujaras el diagrama

intermitentes múltiples. esquemático del circuito de diodos leds y la
identificación de los transistores.
Para experimentar el funcionamiento de un
oscilador simple podemos hacer • Colocar todos los componentes de
un circuito de leds con luz intermitente, el acuerdo a sus conexiones al diagrama
diseño más simple lo podemos mencionado
fabricar con dos transistores C945 o • Los alumnos que por medio de su tutor
similares. los apoyen en la construcción del
circuito físico los materiales los
Diagrama Esquemático del circuito encuentran en plaza soriano de
identificación de conexión de los transistores cuitlahuac, en este caso es voluntario
el armado del proyecto.
Dudas comunicarse al número de

celular 2711314455, 2711107538
por WhatsApp
Las resistencias se pueden variar, cambiando Con el profesor: Gustavo Ventura
470K a menor valor, hasta 100K. La Hernández
resistencia de 1K se puede reducir a 470Ω
para obtener más brillo en los leds.
Dibujo del diseño electrónico para

principiantes:
Debemos observar que el transistor C945
tiene el colector al centro y otros como el
2N2222 o MPS2222A la base al centro.
Diagrama pictórico del circuito de dos

diodos leds con una pila de 9 voltios
Este proyecto tienes que realizarlo con

materiales de hojas de cuaderno, dibujarlos,
Página 76
PRIMER GRADO
Asignatura Formación Cívica y Ética Trimestre: 3°
Nombre del Grado y grupo:
alumno:
VALORACIÓN DE LO APRENDIDO
Lee las instrucciones y responde correctamente lo que se te pide
I. Completa el esquema con las atribuciones que debe III. Completa las oraciones con las siguientes palabras.
cumplir cada representante popular en un sistema
democrático. Política Ciudadano Social
Civil Judicial Civiles
1. La dimensión ______________ incluye lo relativo a cada

persona, como sus libertades individuales (expresión,
asociación, movilidad, etc.)
2. La dimensión _____________ se encuentra en la participación

para solicitar la satisfacción de algunos derechos que tenemos
como ciudadanos.
3. La dimensión _____________ se refiere al derecho de

participar en la vida política del lugar donde se vive.
II. Subraya la respuesta correcta:
4. Ser ______________ significa tener derecho a participar en el
1. Son mandatos que señalan una conducta deseable. gobierno de un país.
a) leyes b) normas c) reglas d) indicaciones 5. Las asociaciones ____________ son alianzas de personas o
instituciones que promueven actividades en favor del desarrollo
2. constituye la base de la sociedad; en ella se transmiten y bienestar comunitario.
valores, costumbres y tradiciones.
6. El poder ___________ aplica las leyes.
a) Sindicatos b) Empresas c) Familia d) Religión
3. Este tipo de ley se puede encontrar en las constituciones,

IV. Escribe con tus propias palabras qué entiendes por los
los códigos y otros documentos escritos.
siguientes términos:
a) Ley natural b) Ley negativa c) Ley regional d) ley
1. Autoridad:
positiva
4. Soberanía que tiene la facultad de instituir organismos,

leyes y procedimientos que regulen las actividades 2. Cultura de la legalidad:
económicas, sociales y políticas del Estado.
a) interna b) global c) externa d) internacional 3. Sentido de justicia:

5. Poder que se encarga de elaborar leyes.
a) Ejecutivo b) Legislativo c) Político d) Judicial 4. Democracia:
6. Mediante esto, los gobernantes reciben el mandato de

crear las leyes y hacer que se cumplan.
a) iniciativa popular b) voto c) diálogo d) tolerancia
7. ¿A qué edad se es considerado ciudadano en nuestro

país?
a) 10 años b) 15 años c) 18 años d) 30 años
Página 77
EVALUACIÓN DE GEOGRAFÍA 3.- REALIZA LA PAGINA 243 TABLA DE
ACTIVIDAD ECONOMICA Y CALIDAD DE VIDA.
1.- Observa el organizador temático de la página 241,
haz uno similar en tu libreta completando los espacios en
blanco, puedes agregar todas las subdivisiones que
consideres necesarias, este es un ejemplo, pero puedes
proponer otra forma de organizar los conocimientos.
2.- REALIZA LA PAGINA 242 EL MAPA
4.- PROYECTO CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL

TURISMO.
ANOTA EN EL TRIPTICO NOMBRE DEL

Esta última secuencia tiene la finalidad de que hagas uso

de esas destrezas para identificar los retos que afrontan tu
localidad, distinguiendo los factores que intervienen, sus
causas y consecuencias, así como los efectos especiales
que se derivan de ello.
Por lo consiguiente realizarás a través de un Tríptico de tu

localidad
¿Cómo promocionarías el lugar donde vives o como lo
darías a conocer al público para que fuera visitado de una
forma turísticas?
INCLUYE TODOS LOS ASPECTOS QUE DEBE DE
TENER UN LUGAR TURÍSTICO.
Página 78
EVALUACIÓN 12.Dos hechos importantes que marcaron el fin de la
Guerra fría
COLOCA LAS SIGUIENTES PALABRAS
DONDE CORRESPONDAN: 13. ¿Qué significa URSS’
REFUGIADOS- GLOBALIZACIÓN- UNION 14. ¿Qué es el terrorismo?

EUROPEA-TERRORISMO- NUEVO
NACIONALISMO 15. ¿Qué es la pobreza?
16.Escribe dos ventajas y dos desventajas de la

1-Es el área de libre comercio más grande del mundo, globalización.
uno de sus objetivos es promover la paz y bienestar
de los ciudadanos. OBSERVA LAS IMÁGENES, IDENTIFICA A
QUE RETOS DEL SIGLO XXI
2.Son aquellas personas obligadas a salir de sus CORRESPONDEN Y ANOTA:
hogares por motivos de guerra, violencia, desastres
naturales y que les es imposible regresar. ¿Qué podemos hacer para enfrentar y detener estos
problemas?
3.Movimiento que promueve la identidad nacional y
el comercio interno, para así beneficiar al sector
social y económico que ha sido afectado por la
globalización y el libre comercio.
4.- Es llamado también “Mundialización”
5.-Son grupos o gobiernos que tacan de manera

violenta a personas indefensas con el propósito de
causar miedo y conseguir sus objetivos políticos.
ESCRIBE EN LA LÍNEA, LOS NÚMEROS EN

ORDEN CRONOLÓGICO, DEL 1 AL 6,
SEGÚN HAYAN SUCEDIDO LOS HECHOS
QUE CULMINARON CON LA GUERRA FRÍA.
____ Se firmó el tratado de Reducción de Fuerzas

Nucleares intermedias.
____Independencia de Estonia, Letonia y Lituania.
____Se anuncia la aplicación de la Perestroika y el

glasnost
____Caída del Muro de Berlín
____Mijaíl Gorbachov asumió la dirigencia de la

URSS.
____Se firmaron los Acuerdos de Ginebra para

finalizar el conflicto en Afganistán.
ESCRIBE LA RESPUESTA CORRECTA:
Página 79
TEST OF THE TERM.
Nombre: Grado y grupo:

Fecha de inicio: Fecha de término: Calif:
I. Completa las oraciones con su forma negativa (am not-is not- are not):
0. Jessy __________________ from Russia.

1. They _________________ in the park.
2. I __________________ French.
3. We _____________ teachers.
4. My cat_______________ fat.
41
II. Ordena las palabras para hacer oraciones en forma interrogativa.

Example:
0. in the school? Are/ my friends ____Are my friends in the school?__
1. in my house/is/The cat ____________________________________________
2. The boys/are /happy ____________________________________________
3. Policeman/ is/ a Enrique ____________________________________________
4. Italian/Lorena /is ____________________________________________
5. Sofia and I/in Thailand/are __________________________________________

5
III. Escribe y usa las “respuestas cortas” de la caja para contestar a las preguntas.
Yes, I am No, he is not. Yes, it is

Yes, we are No, they are not
1. Are Harry and Jhon from Spanin? ______________________________

2. Is Mauricio your brother? ____________________________________
3. Are we friends? ___________________________________________
4. Is the car blue? _____________________________________________
5. Am I happy? ___________________________________________________
5
IV. Contesta a las siguientes preguntas con TU información.

1. Where are you from?
2. What is your name?
3. When is your birthday?
4. Who is your mother?
Página 80
Lengua Materna
Academia de Español
Matemáticas
Academia de Matemáticas
Ciencias I - Biología
Academia de Ciencias
Formación Cívica y Ética
Academia de Sociales
Historia
Geografía
Inglés
Academia de Inglés
Artes
Academia de Artes
Vida Saludable
María Luisa Rincón
Educación Física
Academia de Educación Física
Tecnología
Academia de Tecnologías
Coordinador
Lauro Alberto Ramírez Arana
Página 81

CUADERNILLO - PRIMERO - TRIM3 (2) (1) Secundaria

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

CUADERNILLO - PRIMERO - TRIM3 (2) (1) Secundaria

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

CUADERNILLO - PRIMERO - TRIM3 (2) (1) Secundaria

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Estimados Padres de familia y tutores responsables del cuidado de nuestros alumnos, estimados

Nuestra escuela Secundaria General Cuitláhuac, a través de todo el personal docente y

Formación Cívica y Ética 25

“NUESTROS TESOROS LINGÚÍSTICOS

1.- ¿Cuántas lenguas se hablan en el país?

Palabra Significado Origen “DESCUBRIMOS NUESTRA CULTURA”

RETO 4: PRODUCTO FINAL. Copia la monografía

RETO 1: Contesta en tu libreta las preguntas

ACTIVIDAD 3 Anota en tu libreta el

RETO 4: Completa los siguientes cuadros

RETO 1 ¿QUÉ SABEMOS DE LOS REFRANES,

El refrán El dicho El pregón

RETO 1 ¿QUÉ SABEMOS DE LOS TEXTOS

RETO 5 PARLAMENTOS Y ACOTACIONES

CENICIENTA:-- (_____________) ¡Qué

Reto 2: Escribe en tu libreta las siguientes preguntas

¿Qué es una ecuación?

x +7=10 a-90=100 EL CODIGO TE DIRIJE A

Reto 8: Resuelve las siguientes ecuaciones de

3x+12=36 5x+10=40 8x+13=77

10a-21=70 19a-29=51 6a-45=5

Reto 10: Escribe en tu libreta los pasos para resolver las

3x +100 = 5 (200 -3x) 4 (x-3) = - 7 (x-4)

Reto matemático 1: En tu libreta

Entonces la sucesión queda formada en el siguiente orden:

RETO 1: Copia el siguiente esquema en tu

RETO 2: Copia la información en tu libreta.

CALCULA EL VOLUMEN DE CADA CUERPO

Una razón es la relación que existe entre dos EJEMPLO 2

Cuando dos cantidades se relacionan de forma que la

Esto es, se recorren 2 kilómetros por cada minuto que

4. Al rentar un auto Don Miguel pagó $ 1200 por 5

5. Por cada $ 100 de la venta de zapatos, a Dulce le

PROPÓSITO: Implementar y fortalecer aprendizajes esperados del tercer trimestre.

2.- dibuja en tu libreta, infografia del maìz transgènico.

Realizaremos lectura de comprensión de la página 204

1.-Escribe un texto, sobre los OGM (organismos

3. De la pag 212 copia el diagrama de las implicaciones de la

CLASIFICACION DE ALGUNAS DROGAS

3.-De la siguiente imagen desglosa en un cartel pequeño un

1.( ) Son alimentos de A)Sedentarismo

RETO 5: PARA FINALIZAR LA SECUENCIA 19,

RETO 1. COMPRENSION LECTORA. RETO 4.- DESCRIBIENDO EL GENOMA HUMANO.

RETO 2. DESARROLLANDO LA CREATIVIDAD. RETO 5.- FALSO O VERDADERO.

RETO 6.- EVALUACION AL MAESTRO. Ahora te pido

FELICIDADES HEMOS CONCLUIDO EL CURSO.

1. Realiza lo que se te solicita ¿Qué son? Ejemplo

Rosa permaneció firme en su decisión, razón por la cual fue arrestada

4. Elige un ámbito de convivencia (familia, escuela,

Características generales de las leyes La importancia de las leyes en la organización política

es importante para una

Para mis amigos: Para mis

El estado democrático y el imperio de la ley

Responde en tu libreta las siguientes preguntas:

a) ¿Qué es una iniciativa de ley?

b) ¿Cuáles son las instancias facultadas para iniciar leyes

d) ¿Cuáles son las etapas para crear una ley, reformar o

e) De acuerdo con la Cámara de Diputados: ¿Cuáles son