PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
REGIÓN 21. BENITO JUÁREZ
CICLO LECTIVO: 2021
---------------------------------------------------

ESCUELA N° 6. “JOSE HERNANDEZ”

DOCENTE: Trebe Inés
AÑO: 1º y 2º
AREA: Ciencias Naturales
TIEMPO ESTIMADO: Marzo- Abril- Mayo.

1
Destinatarios:

El siguiente proyecto denominado “conociendo nuestros animales” fue planificado para alumnos de
primero y segundo año, el cual se abordará desde el área de ciencias naturales, tomando eje
temático los animales sus partes y su desplazamiento, de los contenidos prioritarios, pero también,
teniendo en cuenta la transversalidad de practicas del lenguaje .

BLOQUE: SERES VIVOS

CONTENIDOS DE CIENCIAS NATURALES:

• LOS ANIMALES.
• Partes del cuerpo. Los animales vertebrados e invertebrados: semejanzas y diferencias en
cuanto a las partes del cuerpo.
• El desplazamiento. Variedad de estructuras utilizadas por animales para su desplazamiento:
animales que vuelan, caminan, reptan y nadan y su relación con las características del medio
que habitan.

• Modos de conocer:

✓ Describir a través de dibujos y/o textos sencillos las características observadas en

animales.
✓ Buscar información mediante la lectura de textos y/o materiales audiovisuales para
ampliar o complementar información obtenida a través de las observaciones.
✓ Observar sistemáticamente los animales (en vivo o a través de imágenes) para
caracterizar las estructuras que utilizan para su desplazamiento.
✓ Elaborara clasificaciones sencillas de animales según criterios sugeridos por el docente
y también propuestos por los alumnos.
✓ Elaborar criterios de clasificación de los animales según el medio y la estructura de
desplazamiento.
✓ Sistematizar información en fichas y/o tablas de animales.
CONTENIDOS DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
Ámbito literario:
➢ Escribir textos breves en situaciones contextualizadas (listas, títulos, etiquetas, epígrafes,
rimas) utilizando los conocimientos que tienen sobre el tema.
➢ Leer a través del docente cuentos con animales.
Ámbito de la formación del estudiante:
➢ Decidir que materiales sirven para estudiar un tema.
➢ Explorar, localizar y guardar la información de los materiales seleccionados.

2
 ➢ Registrar o tomar nota de acuerdo con el propósito, el tema, el material consultado y el
destino de las notas.
PROPOSITOS:
✓ Recuperar los conocimientos iniciales de los alumnos, identificándolos y promoviendo
situaciones de enseñanza que favorezcan su enriquecimiento.
✓ Promover un espacio de dialogo entre diversas formas de ver, de hablar y de pensar el mundo
natural acompañando el proceso de alfabetización inicial con la alfabetización científica.
✓ Promover la búsqueda de información en diferentes fuentes.
OBJETIVOS:
➢ Realizar observaciones de imágenes de diferentes animales con el fin de obtener información
sobre las características externas y de las estructuras empleadas para su desplazamiento.
➢ Describir a través de dibujos y/ o textos sencillos las características observadas en los animales.
➢ Buscar información en fuentes textuales y otras como videos documentales, referidas a las partes
del cuerpo de los animales y de las estructuras utilizadas para su desplazamiento y organizarlas en
fichas o cuadros.

SITUACIONES DE ENSEÑANZA:

Actividad 1:
• El docente comenzará la clase con la siguiente pregunta: “¿Qué es un ser vivo?”. Los niños
levantarán la mano y, por turnos, expresarán sus saberes previos. El docente irá anotando las
ideas en el pizarrón. Luego las leerá en voz alta, aclarando conceptos.
• Armar entre todos y dictar al docente una conclusión sobre las características de los seres vivos.
• Registrar en el cuaderno de ciencias naturales la conclusión.

Actividad 2:
✓ Buscar y recortar figuritas de animales diferentes, escribir sus nombres e indicar con
flechas en cada uno sus partes (1º año) y como se desplaza (2º año).
✓ Armar una lista con las partes del cuerpo de los animales. (1º año)
✓ Anotar que partes usan los animales para desplazarse (2º año)
Actividad 3:
Primer año: ANIMALES DE LA NATURALEZA

Todos los animales tienen el cuerpo formado por partes.

Mira el ejemplo y escribí las partes de los cuerpos de los
animales.

3
 Segundo año:
❖ Observar atentamente las fotos.

❖ ¿cómo creen que se desplaza cada uno de estos animales? completen el siguiente cuadro:

4
 Actividad 4:
1.Mira con atención estas imágenes, observando las extremidades:

2.Leé lo que dicen estos niños y escribí “si” o “no” según corresponda.

3. Completa el siguiente cuadro:

ANIMAL EXTREMIDADES PARA QUE LA UTILIZA

JIRAFA
PERRO
ORUGA
PÁJARO
PEZ
MONO

5
 Primer año:

¿CUÁNTAS PATAS?
Algunos animales también se diferencian por la cantidad de patas que poseen.
1) ESCUCHÁ LEER Y MIRÁ con atención.

ALGUNOS OTROS TIENEN

ANIMALES
MUCHAS.
NO TIENEN
NINGUNA
PATA.
HAY ANIMALES QUE TIENEN 2, 4, 6, 8 O 10 PATAS.

2) COMPLETÁ el cuadro dibujando y escribiendo un ejemplo más para cada grupo:

ANIMALES CON ANIMALES CON

DOS PATAS CUATRO PATAS

ANIMALES CON ANIMALES SIN

SEIS PATAS PATAS

Segundo año:
CADA UNO A SU MANERA

1. ESCRIBÍ el nombre de cada animal en el cuadro correcto.

2. ESCRIBE un ejemplo más para cada columna.

6
 CAMINAN REPTAN VUELAN NADAN

Actividad 5:
ÁMBITO DE ESTUDIO: (CS. NATURALES)

Escucha leer el siguiente texto informativo:

7
 ¿SABEMOS UN POCO MÁS DE LOS ANIMALES?

EXISTE UNA GRAN CANTIDAD DE ANIMALES Y NO TODOS SON IGUALES. ALGUNOS SE ENCUENTRAN EN LAS
CIUDADES, EN LAS PLAZAS O EN NUESTRAS CASAS. OTROS SOLO LOS PODEMOS ENCONTRAR EN EL
ZOOLOGICO O EN LAS GRANJAS. PERO ESTOS LUGARES NO SON SUS AMBIENTES NATURALES. ELLOS
NACIERON EN EL CAMPO, EN LAS SELVAS Y EN LOS BOSQUES.

ASI COMO LAS PERSONAS NECESITAN UNA CASA PARA PROTEGERSE Y ROPA PARA ABRIGARSE, LOS ANIMALES
PROTEGEN SUS CUERPOS CON DIFERENTES TIPOS DE PIEL.

ALGUNOS, COMO
LOS PÁJAROS, OTROS, COMO LOS OTROS, TIENEN LA EN VARIOS CASOS
TIENEN PLUMAS. PECES, TIENEN PIEL DESNUDA. TIENEN LA PIEL
ESCAMAS. CUBIERTA DE PELOS,
COMO LOS OSOS.

ASI COMO HAY ANIMALES CON DISTINTAS VARIEDADES DE PIELES O COBERTURAS, TAMBIÉN TIENEN
MUCHOS TIPOS DE BOCAS, PICOS O EXTREMIDADES.

PODEMOS DISTINGUIR LA CABEZA, EL TRONCO Y LAS EXTREMIDADES DE MUCHOS ANIMALES. PERO EN

MUCHOS CASOS NO PODEMOS DIFERENCIARLAS Y A OTROS, COMO A LAS VIBORAS, LES FALTAN.

LA GRAN DIVERSIDAD DE VIDA EN NUESTRO PLANETA ES INMENSA Y HERMOSA.

POR ESO, ES IMPORTANTE CONOCERLA PARA DISFRUTARLA Y CUIDARLA.

8
 ACTIVIDAD:

➢ LEE EL TEXTO INFORMATIVO.

➢ LOCALIZA Y SUBRAYA CON COLOR EN EL TEXTO ESTAS PALABRAS:
PLAZAS- CASAS- ZOOLOGICO- GRANJAS- CAMPO- SELVAS- BOSQUES-
➢ ESCRIBE COMO PUEDAS EL NOMBRE DE LOS ANIMALES QUE APARECEN EN LAS IMÁGENES.
➢ LOS ANIMALES PROTEGEN SUS CUERPOS CON DIFERENTES COBERTURAS: COMPLETA
PÁJARO ………………………….

PECES ……………………….

RANA ………………………….

OSOS ………………………….

COCODRILOS …………………

Actividad 6:
ANIMALES VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS: ¿EN QUÉ SE PARECEN Y EN QUE NO?

 Leer o escuchar leer este texto informativo para conocer más de los animales.

LA PRIMERA SIMILITUD ENTRE LOS VERTEBRADOS Y LOS INVERTEBRADOS ES QUE TODOS SON S ERES
VIVOS, ES DECIR, QUE CRECEN, SE REPRODUCEN Y MUEREN. AL MISMO TIEMPO AMBOS GRUPOS
PERTENECEN AL TIPO DE SERES VIVOS LLAMADO ANIMALES, UN GRUPO DE SERES VIVOS QUE TIENEN LA
CAPACIDAD DE MOVERSE POR ELLOS MISMOS.

LA PRINCIPAL DIFERENCIA ENTRE AMBOS GRUPOS ES QUE LOS VERTEBRADOS TIENEN COLUMNA
VERTEBRAL O ESQUELETO INTERNO, MIENTRAS QUE LOS INVERTEBRADOS NO POSEEN NINGÚN TIPO DE
ESQUELETO. TAMBIÉN PRESENTAN DIFERENCIAS EN CUANTO A SU CUERPO.LOS VERTEBRADOS DIVIDEN
SU CUERPO EN CABEZA, TRONCO Y EXTREMIDADES, MIENTRAS QUE LOS INVERTEBRADOS TIENE EL
CUERPO DIVIDIDO DE FORMA DISTINTA DEPENDIENDO DE LA ESPECIE: ALGUNOS TIENEN EL CUERPO
DURO Y OTROS BLANDO. ALGUNOS TIENEN PATAS Y OTROS NINGUNA. EN ALGUNOS SE DISTINGUEN SUS
PARTES (CABEZA, PATAS, ALAS) Y EN OTROS, NO. ALGUNOS, COMO LAS HORMIGAS, LAS MARIPOSAS O
LAS MOSCAS TIENEN SU CUERPO DIVIDIDO EN TRES PARTES: CABEZA, TÓRAX Y ABDOMEN.

Primer año:
 DESPUES DE LEER COMPLETA LAS ORACIONES:

LOS VERTEBRADOS TIENEN……………………………………….

LOS INVERTEBRADOS NO POSEEN …………………………………

Segundo año:
 DESPUES DE LEER COMPLETA LAS ORACIONES:

LOS VERTEBRADOS TIENEN……………………………………….. O ……………………………………………

9
 LOS INVERTEBRADOS NO POSEEN …………………………………

EL CUERPO DE LOS VERTEBRADOS SE DIVIDE EN ……………………., ……………………… Y ………………

UN EJEMPLO DE ANIMAL VERTEBRADO ES ……………………………

UN EJEMPLO DE ANIMAL INVERTEBRADO ES ………………………………….

 Teniendo en cuenta lo leído y las partes del cuerpo, clasifica estos animales y completa el cuadro
escribiendo el nombre de cada animal donde corresponde.

VERTEBRADOS INVERTEBRADOS

10
Actividad 7:
 Lee y completa estas fichas informativas de animales para recuperar todo lo trabajado sobre ellos.

CABALLO:
EL CABALLO DOMÉSTICO TIENE UNA CABEZA AMPLIA, CUELLO LARGO Y GRUESO, COLA LARGA Y PELUDA,
OREJAS CORTAS Y ERGUIDAS Y PATAS RELATIVAMENTE LARGAS, QUE TERMINAN EN PEZUÑAS. TIENE
ESQUELETO INTERNO Y EL CUERPO ESTÁ CUBIERTO POR UNA CAPA DE PELO. SE ALIMENTA DE UNA GRAN
VARIEDAD DE PASTOS. SE DESPLAZA CAMINANDO, EL PASO, EL TROTE Y EL GALOPE SON LOS TRES MODOS
NATURALES DE ANDAR DEL CABALLO. VIVE EN EL CAMPO O EN LUGARES QUE LOS CONSTRUYE EL HOMBRE
PARCIALMENTE CERRADO Y SEGURO. A LOS CABALLOS NO LES GUSTA ESTAR SOLOS, NECESITAN SIEMPRE
UNA COMPANÍA.

LOMBRIZ:
LA LOMBRIZ DE TIERRA ES UN ANIMAL INVERTEBRADO, ES DECIR NO POSEE ESQUELETO INTERNO. TIENE
UN CUERPO CILÍNDRICO SIN EXTREMIDADES, NO TIENEN OJOS, AUNQUE PUEDEN DETECTAR Y HUIR DE LA
LUZ. TIENE EL CUERPO LARGO Y SEGMENTADO, CUBIERTOS DE PELOS MICROSCÓPICOS, O CERDAS. LA
MAYOR PARTE DEL TIEMPO, LAS LOMBRICES SE LA PASAN BAJO EL SUELO HÚMEDO Y PANTANOSO; ESTAS A
TRAVÉS DE LA SUCCIÓN INGIEREN TIERRA RICA EN SUSTANCIAS DE NATURALEZA ORGÁNICA QUE
PROVIENEN DE OTROS SERES VIVOS O TAMBIÉN PUEDEN INGERIR OTRAS MATERIAS EN ESTADO DE
DESCOMPOSICIÓN QUE POR LO GENERAL SUELEN SER PLANTAS. SE DESPLAZA REPTANDO POR EL SUELO.

NOMBRE DEL ANIMAL: …………………………………….

GRUPO: ………………………………………

TIPO DE COBERTURA: …………………………….

TIENE ESQUELETO: …………………………………….

EXTREMIDADES: ……………………………….

ALIMENTACIÓN: ……………………………………………

DESPLAZAMIENTO: …………………………………………

OTRA CARACTERISTICA: …………………………………….

11
 NOMBRE DEL ANIMAL: …………………………………….

GRUPO: ………………………………………

TIPO DE COBERTURA: …………………………….

TIENE ESQUELETO: …………………………………….

EXTREMIDADES: ……………………………….

ALIMENTACIÓN: ……………………………………………

DESPLAZAMIENTO: …………………………………………

OTRA CARACTERISTICA: …………………………………….

 Ahora elige un animal vertebrado o invertebrado y arma tu propia ficha de datos. (formara parte de la
enciclopedia)

DIBUJO DEL ANIMAL

NOMBRE DEL ANIMAL: …………………………………….

GRUPO: ………………………………………

TIPO DE COBERTURA: …………………………….

TIENE ESQUELETO: …………………………………….

EXTREMIDADES: ……………………………….

ALIMENTACIÓN: ……………………………………………

DESPLAZAMIENTO: …………………………………………

OTRA CARACTERISTICA: …………………………………….

12
 Observar enciclopedias de animales.
 Empezamos a cerrar el proyecto, completando diferentes fichas de animales vertebrados e
invertebrados para armar la enciclopedia de “animales”.
 Cada alumno va a completar una ficha de un animal vertebrado y un animal invertebrado.
 La docente se encarga de la edición.

Evaluación:

Criterios:

➢ Describe en forma oral las características de los animales.

➢ Reconoce las diferentes partes del cuerpo de los animales y como se desplazan.

Instrumentos:

➢ Expresión oral y escrita.

➢ Trabajo Práctico escrito.
➢ Participación en clases.
➢ Cuadernos prolijos y completos.

13