Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el método científico. Los estudiantes aprenden los pasos del método científico y lo aplican a una situación de la vida real sobre el oscurecimiento de los alimentos. Primero se presenta el problema y se formulan hipótesis. Luego, los estudiantes experimentan el efecto del jugo de limón en los alimentos y analizan los resultados para sacar conclusiones. Al final, evalúan su propio aprendizaje y comprensión del método científico.
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Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el método científico. Los estudiantes aprenden los pasos del método científico y lo aplican a una situación de la vida real sobre el oscurecimiento de los alimentos. Primero se presenta el problema y se formulan hipótesis. Luego, los estudiantes experimentan el efecto del jugo de limón en los alimentos y analizan los resultados para sacar conclusiones. Al final, evalúan su propio aprendizaje y comprensión del método científico.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el método científico. Los estudiantes aprenden los pasos del método científico y lo aplican a una situación de la vida real sobre el oscurecimiento de los alimentos. Primero se presenta el problema y se formulan hipótesis. Luego, los estudiantes experimentan el efecto del jugo de limón en los alimentos y analizan los resultados para sacar conclusiones. Al final, evalúan su propio aprendizaje y comprensión del método científico.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre el método científico. Los estudiantes aprenden los pasos del método científico y lo aplican a una situación de la vida real sobre el oscurecimiento de los alimentos. Primero se presenta el problema y se formulan hipótesis. Luego, los estudiantes experimentan el efecto del jugo de limón en los alimentos y analizan los resultados para sacar conclusiones. Al final, evalúan su propio aprendizaje y comprensión del método científico.
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SESIÓN N°03 SEMANA LECTIVA 5-6
Fecha: Del 11 al 22 /04/2022 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1
“regresamos a clases” RESPONSABLE: WILBER FLORES TITO ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA 1°
I. TÍTULO: “INDAGAMOS SOBRE EL MÉTODO CIENTÍFICO”
II. PROPÓSITO: II. PROPÓSITO COMPETENCIA/ CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACIÓN Indaga mediante Plantea preguntas para indagar aplicando Planteamiento del Escala de métodos científicos el método científico sobre el proceso de problema, valoración. para construir oscurecimiento de los alimentos, e formulación de conocimientos. hipótesis en las que establece relaciones hipótesis e de causa y efecto entre las variables. identificación de las - Problematiza situaciones. variables sobre el oscurecimiento de los alimentos. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Se desenvuelve en entornos • Navega en diversos entornos virtuales. Control de grupo Escala de valoración. virtuales generados por las tic. WhatsApp, asistencia a clases Gestiona su aprendizaje de • Administra su tiempo en forma autónoma para lograr Espacio de estudio Escala de valoración. manera autónoma sus aprendizajes adecuado ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE AMBIENTAL *Valores: Respeto a las formas de vida saludable y el medio ambiente. Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida saludable de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta. - Actividades para el cuidado del medio ambiente: Conserva el aula, el laboratorio, el lavamanos y servicios higiénicos limpios y ordenados.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
CIUDADANÍA CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD, SALUD Y CONSERVACIÓNAMBIENTAL Estos dos últimos años no nos hemos podido ver entre todas las estudiantes de la familia mariana, esto ha provocado angustias, cansancio, incomodidad y abandono de sus clases escolares, ade
IV. ACTIVIDADES: Saludo a las estudiantes del primer grado. Lema: “Marianas líderes por excelencia” MOTIVACIÓN: Observamos el video: La investigación científica. Nos informamos: ¿QUÉ ES MÉTODO? Método viene del latín methodus, que a su vez tiene su origen en el griego, en las palabras (meta=meta) y (hodos=camino). Por lo anterior Método quiere decir camino para llegar a un lugar determinado.
¿QUÉ ES EL MÉTODO CIENTÍFICO?
El método científico es una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la investigación científica para observar la extensión de nuestros conocimientos. El método científico es un método de investigación usado principalmente en la producción de conocimiento en las ciencias. Es un método racional, produce ideas que se combinan y pueden generar nuevas ideas y conceptos.
1-PASOS Observación: DEL MÉTODOEs el inicio de una investigación. Observar no es solo “mirar”, sino examinar el CIENTÍFICO entorno o un fenómeno; para esto utilizamos todos nuestros sentidos y los aparatos de observación o de medición. La observación debe repetirse una y otra vez para recoger datos precisos.
2- Planteamiento del problema: Una buena observación nos permite obtener información y formularnos preguntas relacionadas con el objeto observado o la investigación que estamos realizando. Planteamos el problema como una pregunta, en forma muy clara y precisa. ¿Por qué?.........¿Cómo? , etc.
3- Formulación de la hipótesis. - Consiste en dar respuestas posibles al problema planteado.
Estas probables respuestas se denominan hipótesis. Las hipótesis deben ser verificadas si son ciertas o falsas mediante la experimentación, al punto que algunas pueden ser aceptadas y otras, rechazadas.
4- La experimentación. - Con el fin de confirmar o rechazar la hipótesis, debemos diseñar
experimentos; para ello, hay que tener en cuenta los pasos que vamos a seguir, los materiales necesarios, los factores que intervienen y el tiempo aproximado del experimento. La experimentación nos permitirá observar, medir, registrar resultados y compararlos. Es muy importante que el experimento pueda ser repetido por otras personas y obtener los mismos resultados. 5- Registro y análisis de datos. Durante la experimentación es muy importante observar y anotar todo lo que ocurre. Los resultados se deben organizar en cuadros, gráficos, etc., para visualizar y analizar mejor las variables.
6- Conclusiones. - Una vez que se han analizado los resultados, se elabora la conclusión de la investigación. Pueden suceder los siguientes hechos: - Los resultados confirman la validez de nuestra hipótesis. Entonces, se podrán formular leyes o teorías. - Los resultados rechazan la hipótesis. Entonces, debemos revisar el experimento, diseñar otro y formular hipótesis nueva. - ¿Cómo hacer la formulación del problema? - Para hacer la formulación del problema considero los elementos de una pregunta de investigación, y los aplico de acuerdo al ejemplo siguiente: - Dependiendo del tipo de estudio exploratorio, correlacional, experimental u otro, se utilizarán determinados tipos de preguntas clave para hace la formulación del problema. - Si se trata de estudios de tipo correlacional, a continuación, te presento una lista de ideas de preguntas clave para que te sirvan de guía y puedas seleccionar una de ellas para tu estudio.
Como ¿Cómopuedes observar influye en los la luz solar en ejemplos propuestos, el crecimiento hay la relación de dos variables de causa de las plantas? (variable Variableindependiente) independiente:yluz desolar efecto (variable dependiente) y cumple con los tres criterios que debemos Variable dependiente: crecimiento deuna tener en cuenta al formular laspregunta plantas de indagación. AHORA PONEMOS EN PRACTICA EL MÉTODO CIENTÍFICO:
Situación problemática:
María, en su vida cotidiana observa que los alimentos en especial frescos como las frutas y las verduras que no contien ¡Muy bien ahora ustedes deberán comentar y escribir sus respuestas a las siguientes preguntas!
¿Qué observó María en sus alimentos?
¿Qué factores están involucrados en la oxidación de los alimentos?
¡Ahora nos informamos acerca de la oxidación de los alimentos…!
¡Leemos el texto…!
Empecemos a experimentar la acción del jugo de limón sobre los alimentos:
¿Cómo influye……………… en ………?, ¿Qué relación existe entre…? y ………?, ¿En qué medida el……? influye en……?
Ahora te animo a formular preguntas de indagación , para ello relaciona el efecto con la causa que has identificado en situación: 1. Ahora formula tu problema de indagación que oriente la solucion de la situacion presentada (relacionado al oscurecimiento de algunos alimentos) Considerando las definiciones establece las variables independientes, dependientes e intervinientes en la pregunta de indagación: La variables independiente : La variabe dependiente : La variable interviniente :
Planteamos la hipótesis basada en conocimientos científicos, en las que establece relaciones de
causalidad entre las variables de indagación:
Ahora plantea tu hipótesis de indagación en las que se establezca relaciones de causalidad
entre variables.
V. METACOGNICIÓN:
1. ¿Qué aprendí? 2. ¿Cómo aprendí? 3. ¿Cómo aplico este aprendizaje en la vida cotidiana?
VI. ¿CÓMO ME EVALUARÁN?
ESCALA DE VALORACIÓN
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
Criterios de evaluación En inicio En Logro Logro
proceso destacado C B A AD Plantea preguntas para indagar aplicando el método científico sobre el proceso de oscurecimiento de los alimentos, e hipótesis en las que establece relaciones de causa y efecto entre las variables.
