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¿Cómo
aprendo a
través de los
estilos de
aprendizaje?
Wilfrido Miguel-Hernández,* Sara Yessenia Ángeles-Guevara y
Omar de Jesús Aquino-López1

1 Licenciados/a en Ciencias de la Educación por el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca, Av.
Universidad s/n, col. Cinco Señores, Oaxaca. Asistentes Académicos/a del Centro de Evaluación e Innovación Educativa, CEVIE-UABJO.
*
Correo electrónico: [email protected]
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Resumen Abstract
Los seres humanos aprendemos Human beings learn in different ways,
de diferentes maneras, según el due to the context in which their
contexto en que se desarrollan interests and learning needs develop.
nuestros intereses y necesidades The Neurolinguistic Programming
de aprendizaje. El modelo de (NLP) model proposes that there are
Programación Neurolingüística three systems of representation: visual,
(PNL) plantea que existen tres auditory and kinesthetic, through
sistemas de representación: visual, which the human being perceives
auditivo y kinestésico, a través de the information for subsequent
las cuales las personas percibimos processing. Knowing your learning
la información para su posterior style can be of great advantage to
procesamiento. Conocer tu estilo develop strategies that strengthen
de aprendizaje puede ser de gran your academic training.
ventaja para diseñar estrategias que
fortalezcan tu formación académica. Keywords: learning styles, students,
strategies, NLP.
Palabras clave: estilos de
aprendizaje, estudiantes, estrategias,
PNL.

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de aprendizaje?
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Disciplinas como la Neurofisiología y la Psicología

en las últimas décadas han centrado su atención en
el aprendizaje de los seres humanos, dando como
resultado nuevos enfoques que a la vez desarrollan
diferentes modelos que se aproximan a una
clasificación de las distintas formas de aprender.
Derivado de estos estudios se pueden mencionar
varios modelos, tales como los cuadrantes
cerebrales de Herrmann, de Ferber y Silverman;
el de programación neurolingüística de Bandler y
Grinder; el de los hemisferios cerebrales; el de Kolb
y el de las inteligencias múltiples de Gardner. Los
anteriores contienen una clasificación distinta y
surgen de diferentes marcos conceptuales, pero
todos ellos tienen algo en común: establecer
estrategias de enseñanza y aprendizaje a partir de
determinados estilos para aprender (Lozano, 2016).
Ahora bien, ¿qué es un estilo de aprendizaje? En el lenguaje
pedagógico el concepto de estilo suele utilizarse para señalar un
conjunto de comportamientos reunidos bajo una sola etiqueta, no
con el fin de simplificar o tratar de manera despectiva a la gente, sino
que hablar de estilos resulta útil para clasificar y analizar conductas,
todo sustentado en teorías psicológicas y pedagógicas. Un estilo de
aprendizaje se entiende como la forma en la que una persona usa sus
capacidades intelectuales para conocer la realidad; es decir, sus rasgos
cognitivos, afectivos y fisiológicos, los cuales determinan el modo
en que estructura los contenidos, en que forma y utiliza nociones,
interpreta la información, resuelve los problemas, selecciona los medios
de representación y se apropia del conocimiento (Alonso, Gallego &
Honey, 2007).

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El psicólogo David Kolb plantea que los estilos de aprendizaje

emergen de tres factores causales: la genética, las experiencias de
vida y las exigencias del entorno. Los teóricos Neil Fleming y Colleen
Mills partieron del supuesto que si los/las estudiantes manifestaban
diferentes preferencias en estilos de aprendizaje, al identificarlos,
ellos/as mismos/as podrían adecuarse a las formas de enseñanza de
sus profesores/as. Por lo tanto, incidir sobre el aprovechamiento de su
educación (Alonso, Gallego & Honey, 2007). Con base en lo anterior,
para describir la manera en la que se aprende, para fines de este artículo
nos centraremos en el Modelo de Programación Neurolingüística de
Bandler y Grinder, también llamado visual-auditivo-kinestésico (VAK): “el
modelo de estilos de aprendizaje de la Programación Neurolingüística
(PNL) toma en cuenta el criterio neurolingüístico, el que considera que
la vía de ingreso de información al cerebro (ojo, oído, cuerpo) resulta
fundamental en las preferencias de quien aprende” (Romo, López &
López, 2006, p. 1). En éste se consideran tres estilos de aprendizaje:
visual, auditivo y kinestésico.

Figura 1. Estilos de aprendizaje

Fuente: Escuela Piloto Pardo, 2017

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Estilo de aprendizaje visual

Durante tu paso por la educación preescolar, primaria, secundaria y
ahora en el bachillerato ¿has notado cierta preferencia para aprender a
través de ver videos, fotografías, dibujos y esquemas? Esto es porque
tu estilo predilecto de aprendizaje es visual.

Los/as estudiantes predominantemente con este estilo recuerdan

con mayor facilidad aquella información que sus profesores/as les
transmiten por medio de organizadores gráficos (mapas conceptuales,
cuadros sinópticos, etcétera) y recursos visuales, a diferencia de los
conocimientos obtenidos de forma oral o kinestésica.

En la vida cotidiana quienes desarrollan el estilo de aprendizaje visual

se caracterizan por ubicarse espacialmente y esta forma de aprender
es importante al momento de poner en práctica algún conocimiento
adquirido, como llegar a una dirección o localizar un sitio.

En el aula las herramientas que emplea el alumno o alumna con el

sistema de representación visual son el manejo de colores llamativos
en los apuntes de clase, así como el orden y la claridad en la que
presentan las ideas principales, sistematizan la información mediante
dibujos o esquemas, pues de esta forma les es más fácil recordar lo
aprendido, prestan atención a los detalles de su entorno y notan con
facilidad los cambios en su espacio.

Estas son algunas estrategias que te pueden ser de utilidad si tu

estilo de aprendizaje preferente es el visual:

• Agregar notas siempre que sea posible

• Organiza tus notas de tal modo que puedas ver con claridad
los puntos principales, los conceptos y definiciones
• En tus apuntes une con flechas los hechos relacionados
• Codifica tus apuntes con marcadores de diversos colores, de
manera que lo relacionado con un tema tenga el mismo color
(Contreras & Del Bosque, 2004, p. 16).

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Estilo de aprendizaje auditivo

Consiste en asimilar la información mediante el oído, “las personas
aprenden mejor cuando reciben explicaciones oralmente y cuando
pueden hablar y explicar esa información a otra persona” (Contreras
& Del Bosque, 2004, p. 13); es decir, la recepción de la información
a través del sentido auditivo genera un aprendizaje significativo, a
diferencia del que llega por otros canales.

Las personas que usan preferentemente este sistema de

representación conocen e interpretan la realidad a través de sonidos,
por lo que pueden recordar voces o música, lo que les permite
reconocer una canción, una conversación o la voz de una persona.
Los sonidos marcan el modo particular de evocar las experiencias del
pasado, establecer vivencias presentes e imaginar situaciones futuras.

Entre las ventajas de este estilo de aprendizaje encontramos que

la persona auditiva es excelente conversadora, posee capacidad para
organizar sus ideas mentalmente y tiene una enorme facilidad para
aprender idiomas y, naturalmente, música.

De acuerdo con Morales y Pereida (2017), algunas características de

quienes adquieren conocimientos a través de la dimensión auditiva son:

• Aprenden preferentemente escuchando

• Se adaptan muy bien a la clase expositiva (formato más
frecuente en el sistema escolar)
• Recuerdan mejor lo que escuchan que lo que leen
• Entre 10 y 20% de la población perciben la información de
manera auditiva (Morales & Pereida, 2017, p. 68).

Si tú consideras que tienes este estilo de aprendizaje te recomendamos:

• Estudiar en grupo
• Grabar tus clases, conferencias y reuniones
• Escuchar música clásica para concentrarte

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No se nace con un estilo para

aprender en particular, sino que lo
vamos desarrollando de acuerdo con
las necesidades del momento

• Escuchar podcasts
• Utilizar audiolibros como recurso para repasar o estudiar un
tema.

Estilo de aprendizaje kinestésico

El estilo de aprendizaje kinestésico, o también llamado pragmático,
deriva de actividades que tienen que ver con nuestras sensaciones
y movimientos; es decir, las personas suelen tener un aprendizaje
predominante de la experimentación, de tareas al aire libre, como
juegos, representaciones, proyectos escolares, entre otros. Algunos
ejemplos son cuando aprendemos a andar en bicicleta, al principio
nos costará trabajo, pero el cuerpo y las zonas musculares desarrollan
un tipo de conocimiento en cada intento, como el movimiento
idóneo, el equilibrio, la fuerza, el impulso, etcétera; lo mismo sucede
al aprender a escribir en un teclado, nuestros dedos memorizan la
ubicación de las teclas, tanto que a veces no es preciso verlas para
usarlas.

En el aula, los/las estudiantes con predominancia en el estilo

de aprendizaje kinestésico tienen un avance significativo al tener
contacto y manipular objetos físicos, visitar algún lugar o realizar
tareas en laboratorios. Además, se caracterizan por ser “proclives a
experimentar, a relacionar la teoría con la práctica, ser eficaces al
tomar decisiones, ser realistas, ser técnicos, ser planificadores, ser
concretos, propositivos, organizados, solucionadores de problemas
y planificadores de acciones” (Alonso, Gallego & Honey, 2007, p. 74).

Si has identificado que tienes tendencia hacia el aprendizaje

kinestésico tú puedes:

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• Relacionar tu aprendizaje con ejemplos de la vida real

• Proponer al docente hacer estudios de caso para abordar
algún tema
• Contratar visitas guiadas a lugares o a espacios que se vinculen
con tu aprendizaje
• Realizar dinámicas o llevar objetos a la clase para ilustrar algún
tema
• Promover juegos de rol, demostraciones o experimentos
• Utilizar el pizarrón para resolver problemas
• Hacer dramatizaciones
• Manipular objetos para explicar fenómenos
• Hacer exámenes a libro abierto (Lozano, 2016).

Conclusiones
Se dice que las personas con un preponderante estilo de aprendizaje
específico pueden tener problemas para desarrollar los otros; sin
embargo, se ha comprobado que no usamos un solo sistema de
representación para aprender, sino que varía de acuerdo con la
actividad, el estado de ánimo o la edad. No se nace con un estilo para
aprender en particular, sino que lo vamos desarrollando de acuerdo
con las necesidades del momento. El conocimiento se obtiene de
diferentes entornos, no sólo en el aula; por ejemplo, en tu trabajo, casa
o incluso en la calle, cada quien tiene métodos diferentes de apropiarse
de él, generar ideas y expresar opiniones respecto de las situaciones
que se presentan en el día a día.

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Referencias

Alonso, C. M., Gallego, D. J. & Honey, P. (2007). Estilos de aprendizaje. Procedimientos de

diagnóstico y mejora. España: Universidad de Deusto/ Edit. Mensajero.
Contreras, O. & Del Bosque, A. E. (2004). Aprender con estrategia. Desarrollando mis inteligencias
múltiples. México: Pax MÉXICO.
Lozano, R. (2016). Estilos de aprendizaje y enseñanza. Un panorama de la estilística educativa.
México: Trillas.

Referencias electrónicas

Escuela Piloto Pardo. (2017). Estilos de aprendizaje. Recuperado de https://prezi.com/

vf3650eufzua/copia-de-estilos-de-aprendizaje-vak/
Morales, R. E. & Pereida, M. A. (2017). Inclusión de estilos de aprendizaje como estrategia didáctica
aplicada en un AVA. Campus Virtuales, 6(1), 67-75. Recuperado de http://uajournals.com/
ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/188/161
Romo, M. E., López, D. & López, I. (2006). ¿Eres visual, auditivo, kinestésico? Estilos de aprendizaje
desde el modelo de la Programación Neurolingüística (PNL). Revista Iberoamericana de
Educación, 38 (2), 1-10. Recuperado de https://doi.org/10.35362/rie3822664

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