La escuela telesecundaria “Luis Donaldo Colosio Murrieta” 30DTV1619N se encuentra en la localidad

de Tepiolulco, Municipio de Altotonga, finalizo el ciclo escolar 2020-2021 en modalidad mixta sin
reportar ninguna baja en la matrícula escolar durante el periodo de confinamiento. Actualmente al
termino de periodo de inscripciones contamos con 22 alumnos, un aumento del 22% respecto al
ciclo anterior, la mayoría provenientes de la localidad de Zoatzingo y estudiantes de la escuela
primaria “Lic. Adolfo López Mateos “. La institución cuenta con 1 docente encargado para 2° y 3° y
1 docente para primer grado y la dirección de la escuela.

Grado Alumnos
Inscritos
1° A 7

2° A 7

3° A 8

La institución cuenta con dos aulas que se encuentran equipadas con proyector, computadoras
portátiles material didáctico, audiovisuales, y con el mobiliario suficiente, de igual manera posee
una explanada y un 1 baño. En cuestión de servicios contamos con un suministro variado de agua,
pero con el apoyo de la cisterna nos permite garantizar el servicio de agua para uso de la comunidad
escolar. Al inicio de clases asistió el 50% de la matrícula en modalidad presencial y 50% a distancia,
pero al finalizar el primer mes de apertura ya contábamos con más del 90% de asistencia. Desde el
inicio de clases se han presentado 2 casos de alumnos con sintomatología de enfermedades
respiratorias, se ha aplicado el protocolo y aislado dichos casos, por observación no se cree que sean
por COVID19, sin embargo, dada la cultura de la población de no realizarse pruebas o acudir al
médico, la escuela no cuenta con información clínica certera referente a dichos casos.

En margen a las responsabilidades que tenemos como docentes y directivo, damos seguimiento a
los protocolos de higiene en marcadas en las nueve intervenciones. acciones de salud, limpieza e
higiene para la reapertura de mi escuela, procurando que tanto el personal docente como alumnado
y cualquier miembro de la comunidad escolar, respete y aplique correctamente cada indicación,
aunado a esto, realizamos una reunión al inicio del ciclo escolar para dar a conocer dicho protocolo
y todas las disposiciones oficiales que la secretaria ha enmarcado en los programas de regreso a
clases.

En el periodo de valoración diagnostica nuestra escuela aplico la evaluación diagnostica para

alumnos de educación básica proporcionada por la secretaria de educación Veracruz. Las pruebas
se imprimieron para su aplicación y una vez concluida, nos reunimos para obtener los resultados y
analizarlos de acuerdo con las orientaciones que da dicha herramienta.

De igual manera, se aplicó otras estrategias para las asignaturas o áreas

aprendizajes que no fueron contemplados en esa herramienta, en particular para el aspecto
socioemocional, se realizaron actividades para compartir cómo se sintieron los estudiantes durante
el confinamiento y cómo se sienten al regresar a clases. Se recopilaron las fichas descriptivas de los
estudiantes de segundo y tercer grado, para concretar el perfil diagnóstico de los estudiantes. Al
analizar los resultados se pudo constatar lo siguiente:

1. Los 3 grupos se encuentra con rezago al obtener un puntaje bajo en la prueba, menor al
50% en ambas asignaturas.
2. La asignatura con mayor rezago es la asignatura de matemáticas.
3. Ocho estudiantes son los que requieren mayor apoyo en la asignatura de lengua materna

Alumnos que requieren mayor apoyo

9

0
Primero Segundo Tercero

Total alumnos Requieren apoyo

Alumnos Puntajes
HERNANDEZ MARTINEZ ANGEL 15.6
17.8
SANCHEZ QUINTO ARMANDO

SOSTENES TIBURCIO NORMA 20.0

GALINDO ANTONIO DANIELA 24.4
SANCHEZ MARTINEZ LUIS GERARDO 26.7

SALAZAR ESTEBAN CRISTIAN

35.6

AGAPITO GONZALES MIGUEL ANGEL 28.9

GALINDO SANCHEZ BRAYAN 20.0
4. Siete estudiantes son los que requieren mayor apoyo en la asignatura de matemáticas.

Alumnos Puntajes
SANCHEZ AGAPITO LISANDRO 17.8

HERNANDEZ MARTINEZ ANGEL 20.0

GALINDO ANTONIO DANIELA 17.8

SALAZAR ESTEBAN CRISTIAN 20.0

SANCHEZ MARTINEZ LUIS GERARDO 20.0

GALINDO REYES MARIANA 24.0

22.2
AGAPITO GONZALES MIGUEL ANGEL

5. Se observó la necesidad de establecer estrategias que permitieran a los estudiantes con

mayor rezago, progresar en el avance de sus aprendizajes, tomando en cuenta los
aprendizajes claves o áreas en las cuales fallaron en la evaluación diagnostica.

Grado Aprendizajes
1. Identifica e infiere las características del personaje a
través de la lectura de biografías y autobiografías.
2. Elabora instructivos empleando los modos y tiempos
verbales adecuados.
3. Jerarquiza información en un texto a partir de
Español criterios establecidos.
4. Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz
alta.
5. Emplea tablas de datos y gráficas de frecuencia
simple para complementar la información escrita.
6. Utiliza diversos recursos literarios para crear un
Primero 7.
efecto poético.
Selecciona información relevante de diversas fuentes
para elaborar un reportaje
8. Redacta párrafos usando primera y tercera persona.
1. Conversión de fracciones decimales a escritura
decimal y viceversa. Aproximación de algunas
fracciones no decimales usando la notación decimal.
2. Identificación y aplicación de la regularidad de
Matemáticas sucesiones con figuras, que tengan progresión
aritmética o geométrica, así como sucesiones
especiales.
3. Resolución de problemas aditivos con números
naturales, decimales y fraccionarios, variando la
 estructura de los problemas. Estudio o reafirmación
de los algoritmos
4. Resolución de problemas multiplicativos con valores
fraccionarios o decimales mediante procedimientos
no formales.
5. Resolución de problemas que impliquen una división
de número fraccionario o decimal entre un número
natural.
6. Clasificación de triángulos con base en la medida de
sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros
que se forman al unir dos triángulos.
7. Análisis de las convenciones para la construcción de
gráficas de barras.
1. Escribe cuentos de un subgénero de su preferencia.
2. Escribe cartas formales.
3. Expresa por escrito su opinión sobre hechos
4. Participa en la elaboración del reglamento escolar.
Español 5. Elige un tema y hace una pequeña investigación.
6. Lee narraciones de diversos subgéneros narrativos:
ciencia ficción, terror, policiaco, aventuras, sagas u
otros.
7. Entrevista a una persona relevante de su localidad.
1. Convierte fracciones decimales a notación decimal y
viceversa.
2. Aproxima algunas fracciones no decimales usando la
notación decimal.
Segundo 3. Ordena fracciones y números decimales.
4. Resuelve problemas de suma y resta con números
enteros, fracciones y decimales, positivos y negativos.
5. Determina y usa la jerarquía de las operaciones y los
Matemáticas paréntesis en operaciones con números naturales,
enteros y decimales (para multiplicación y división
solo números positivos).
6. Calcula el volumen de prismas rectos cuya base sea
un triángulo o un cuadrilátero, desarrollando y
aplicando fórmulas.
7. Usa e interpreta las medidas de tendencia central
(moda, media aritmética y mediana) y el rango de un
conjunto de datos, y decide cuál de ellas conviene
más en el análisis de los datos en cuestión.
1. Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas de la
narrativa latinoamericana contemporánea.
Español 2. Participa en la presentación pública de libros.
3. Lee y compara poemas de diferentes épocas sobre un
tema específico (amor, vida, muerte, guerra…).
Tercero 4. Compara una variedad de textos sobre un tema.
5. Analiza el contenido de campañas oficiales.
1. Resuelve problemas de multiplicación división con
fracciones y decimales positivos.
Matemáticas 2. Resuelve problemas de proporcionalidad directa e
inversa y de reparto proporcional.
3. Analiza y compara situaciones de variación lineal y
proporcionalidad inversa, a partir de sus
 representaciones tabular, gráfica y algebraica.
Interpreta y resuelve problemas que se modelan con
este tipo de variación, incluyendo fenómenos de la
física y otros contextos.
4. Calcula el volumen de prismas y cilindros.
5. Resuelve problemas que implican conversiones en
múltiplos y submúltiplos del metro, litro, kilogramo y
de unidades del sistema inglés (yarda, pulgada, galón,
onza y libra).
6. Determina la probabilidad teórica de un evento en un
experimento aleatorio.
 Programa Escolar de Mejora Continua

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Ámbitos del PEMC Diagnostico ¿Dónde Objetivos ¿Qué queremos Metas ¿Cuándo y dónde? Acciones para el Periodo y/o
estamos? lograr? cumplimiento fechas
¿Cuándo lo
haremos?
Lograr aminorar el rezago Promover que el 70%  de los 
De acuerdo a las educativo específicamente en alumnos mejoren  sus
características de nuestra las asignaturas nucleares de aprendizajes en las áreas  Diversificar las estrategias de EA Todo el ciclo
institución se pretende español y matemáticas, académicas de español y a través de la implementación de escolar
Aprovechamiento trabajar con el mediante la promoción de matemáticas, mediante recursos didácticos como el
y asistencia de aprovechamiento y asistencia aprendizajes significativos en las recursos didácticos que
laboratorio matemático, uso del
los alumnos. de los alumnos, ya que se ha áreas en la que los estudiantes propicien el potenciamiento de
proyector (diapositivas, apps y
observado por medio del tienen mayor deficiencia y la creatividad y la recreación.
semáforo, la existencia de merecen mayor atención, con la videos), desafíos matemáticos.
rezago educativo. Por ello, las finalidad de incentivarlos a tener Promover que el 100% de los  Aplicar la estrategia del
primeras acciones que se una actitud proactiva ante el alumnos cuenten con una diccionario de ortografía, la app
llevaran a cabo, serán la trabajo presencial. estabilidad emocional aceptable de palabra correcta, app arma tu
aplicación de instrumentos y una alimentación sana con la palabra y utilización del libro
de evaluación y recursos Fomentar el bienestar físico y finalidad de que fortalezca su “Fortalecimiento de la
didácticos que permitan socioemocional de los alumnos y desempeño en el aula. comprensión lectora “como
simplificar y ludificar el docentes a través de la estrategia estrategia para darle
aprendizaje y retomar las
propuesta por la secretaria de seguimiento a la comprensión
actividades gradualmente, de
educación pública. lectora.
tal manera que los
estudiantes vayan retomando  Implementar estrategias o
el grado de exigencia y técnicas que nos permitan
compromiso del trabajo evaluar el desarrollo de
presencial. habilidades de lecto-escritura y
calculo.
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Problemáticas:  Darle seguimiento a los acuerdos

y compromisos con los padres de
1. Se identificó ciertas familia para apoyar en el
dificultades en el logro de desempeño de las actividades de
los aprendizajes del ciclo
los estudiantes.
anterior, principalmente
 Desarrollar las actividades
en el área de español y
Matemáticas. Algunos acordes a las estrategias de
estudiantes no tuvieron “Herramientas de Soporte
los suficientes medios Socioemocional para la
para darle seguimiento a Educación en Contextos de
las actividades a distancia Emergencia”, “Promover la
y no cumplieron con cultura de paz en y desde nuestra
regularidad la entrega de escuela”, “Taller yo cuido del
productos puesto que no otro, entre alumnos” y la
tenían los medios de
colección de apapachos”
comunicación.
2. Deficiente seguimiento a
Prácticas los aprendizajes Organizar y adecuar los Promover que el 80% de los  Darles el seguimiento Todo el ciclo
docentes y esperados por los tiempos contenidos acordes a los contenidos sean trasversales y adecuado a todas las escolar
aprendizajes esperados con adecuados a los planes y disposiciones oficiales
directivas cortos que dan en cada
mayor rezago educativo de programas de la nueva
asignatura. La carga de referentes a la programación
trabaja de todas las acuerdo a los resultados de escuela mexicana. de clases, recursos didácticos,
asignaturas no estaba evaluación diagnostica para
cambios curriculares que la
planeada para una darle seguimiento durante todo
el ciclo escolar.
secretaria y sus dependencias
educación a distancia, y así lo dispongan.
esto genero una carga de
 Incluir en nuestra planeación
trabajo más al explorar
los recursos que estén
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nuevas formas de ofertando para nuestro nivel y

rediseñar el currículo. contextualizarlos a la escuela.
3. La disponibilidad de  Organizar los aprendizajes
tiempo ha sido una esperados que requieren
limitante para el colectivo
mayor atención para
docente, esto debido a
fortalecerlos durante todo el
que no se adecuan a los
tiempos libres del docente ciclo escolar.
Formación y a su carga de trabajo, Fomentar la capacitación y Participar en un curso de  Comprometernos a participar Cuando se oferten
docente aun así, esto representa actualización docente en los capacitación o actualización en un curso de actualización y los cursos en
un reto, puesto que es diferentes talleres que está en el presente ciclo escolar. darle el seguimiento cualquier
necesario actualizarse ofertando la secretaria de adecuado, procurando momento del ciclo
para enfrentar los educación. aterrizar dichos contenidos en escolar.
principales retos del nuestra práctica.
sistema educativo
Avances de los mexicano.
Consolidar los planes y Lograr que el 100% de los  Dosificar oportunamente los Durante todo el
planes y programas educativos en el planes y programas se contenidos curriculares, ciclo escolar
4. Los tiempos, las formas de sistema de enseñanza aborden durante el ciclo
programas trabajo y el desempeño de
estableciendo reuniones de
presencial de acuerdo a las escolar. colegiado para darle un
educativos los estudiantes en disposiciones de la secretaria
modalidad a distancia, han seguimiento a los planes y
de educación publica.
sido una determinante programas (sea
para que algunos alumnos quincenalmente o
bajaran su rendimiento. mensualmente) con la
Algunos estudiantes por finalidad de establecer
falta de medios de acuerdos respecto a nuestro
comunicación, no avance como docente frente a
concluyeron
grupo y como escuela.
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Participación de adecuadamente el logro Incentivar la disponibilidad de Promover en un 100% la  Comunicar a los padres de Durante todo el
la comunidad de algunos aprendizajes los alumnos al trabajar en las participación y la cooperación familia toda la información ciclo escolar
clave para el próximo ciclo actividades Aunado a que los de los padres de familia en la respecto al desempeño de sus
lectivo. padres de familia se interesen, obtención de materiales de hijos.
5. Poco apoyo de los padres en aportar herramientas de higiene personal y educativo  Establecer acuerdos con
hacia sus hijos, en la apoyo de materiales didácticos que contribuyan al logro de los
padres de familia respecto al
realización de sus a sus hijos y la vigilancia de las aprendizajes esperados de los
actividades. Algunos actividades diarias y cumplir estudiantes.
desempeño de sus hijos.
 Promover los protocolos de
padres de familia, no los lineamientos de salud para
estuvieron pendientes al mantener una escuela siempre
higiene establecidos por las 9
trabajo y desempeño de abierta intervenciones de salud de
sus hijos acuerdo a los establecido en
6. Las cargas de trabajo este ciclo escolar.
Desempeño de la administrativo en horas de Mantener actitudes positivas de Mantener un 100% el logro de  Responsabilizarse de los Todo el ciclo
clase han interrumpido el compromiso y responsabilidad las acciones acordadas por el
autoridad escolar desarrollo adecuado en el
acuerdos pactados en cada escolar
que beneficien la práctica colectivo docente reunión oficial o
logro de los aprendizajes, docente. extraordinaria de los consejos
esto se incrementa en
escuela de organización técnicos.
Infraestructura y incompleta. Organizar los Promover la gestión de la Lograr en un 100% la  Gestionar las acciones o Todo el ciclo
equipamiento. tiempos de entrega de construcción de un aula y construcción de un aula y una decisiones necesarias para la escolar
acuerdo las necesidades bodega. bodega, mediante la gestión a búsqueda de apoyos
de cada escuela. diversas instituciones gubernamentales.
7. No existió apoyo por parte municipales.
Carga de las autoridades Fomentar la entrega de Disminuir a un 80% la carga  Notificar a las autoridades Reuniones de
administrativa municipales para la documentación en línea que no administrativa de poca educativas, las inquietudes y directores
mejora de la sea relevante en físico. relevancia. propuestas que los
infraestructura. Existen encargados de cada escuela
varias necesidades en la tengan respecto a la descarga
escuela que la APF no administrativa y la mejora de
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puede solventar y es los procedimientos

competencia de las administrativos.
autoridades educativas
y/o gubernamentales.
8. La entrega de
documentación
innecesaria en físico,
podría reemplazarse su
versión digital. La entrega
de documentación en
formato físico tiene un
impacto económico y de
tiempo que podría
utilizarse en actividades
que beneficien el logro de
los aprendizajes.
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Responsables ¿quiénes lo Recursos Seguimiento y evaluación Comunicar los resultados

realizarán? ¿cómo medimos avances? ¿qué informamos y a quién?
Cada docente. A) Material bibliográfico para lectura: Listas de cotejo de lectura, Reuniones trimestrales
1° Maestra Alma Lidia Aguilar Salas. “Fortalecimiento de la comprensión lectora”, cuestionarios y trabajos
2° y 3° Maestro Nestor Emanuel libro de “Desafíos matemáticos” y demás realizados.
Hernandez Hernandez material de lectura de la biblioteca escolar.
Seguimiento a la adecuación y
B) Material bibliográfico para el apoyo realizar ajustes trimestralmente.
socioemocional:
“Herramientas de Soporte Socioemocional para la
Educación en Contextos de Emergencia”, “Promover la
cultura de paz en y desde nuestra escuela”, “Taller yo
cuido del otro, entre alumnos” y la colección de
apapachos”

C) Apps: Arma tu palabra, La palabra correcta,

Scrubble y Sabes más que un niño de primaria.
D) Proyector: Videos de los aprendizajes
esperados de televisión educativa, del canal
de Daniel Carreón y todo video que promueva
un aprendizaje significativo en el alumno.

E) Diapositivas: Creadas por los docentes para

organizar y gamificar el trabajo en el aula.
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Seguimiento a la adecuación y realizar ajustes

trimestralmente.

Ámbito Problemáticas Argumento Orden de prioridad

1 Se identificó ciertas dificultades en el logro de los aprendizajes del ciclo anterior, Algunos estudiantes no tuvieron los suficientes medios para darle
principalmente en el área de español y Matemáticas. seguimiento a las actividades a distancia y no cumplieron con
1
regularidad la entrega de productos puesto que no tenían los
medios de comunicación.
2 Deficiente seguimiento a los aprendizajes esperados por los tiempos cortos que dan La carga de trabaja de todas las asignaturas no estaba planeada
en cada asignatura. para una educación a distancia, y esto genero una carga de trabajo
2
más al explorar nuevas formas de rediseñar el currículo.
3 La disponibilidad de tiempo ha sido una limitante para el colectivo docente, esto Se necesita explorar recursos y cursos que se realicen de manera
debido a que no se adecuan a los tiempos libres del docente y a su carga de trabajo, auto gestiva, para que el colectivo docente, pueda asistir y
3
aun así, esto representa un reto, puesto que es necesario actualizarse para enfrentar aprender nuevas herramientas para rediseñar su práctica.
los principales retos del sistema educativo mexicano.
4 Los tiempos, las formas de trabajo y el desempeño de los estudiantes en modalidad a Algunos estudiantes por falta de medios de comunicación, no
distancia, han sido una determinante para que algunos alumnos bajaran su concluyeron adecuadamente el logro de algunos aprendizajes
4
rendimiento. clave para el próximo ciclo lectivo.
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5 Poco apoyo de los padres hacia sus hijos, en la realización de sus actividades Algunos padres de familia, no estuvieron pendientes al trabajo y
desempeño de sus hijos
5
6 La carga de trabajo administrativo en horas de clase han interrumpido el desarrollo Organizar los tiempos de entrega de acuerdo las necesidades de
adecuado en el logro de los aprendizajes, esto se incrementa en escuela de cada escuela.
6
organización incompleta.
7 No existió apoyo por parte de las autoridades municipales para la mejora de la Existen varias necesidades en la escuela que la APF no puede
infraestructura. solventar y es competencia de las autoridades educativas y/o
7
gubernamentales.
8 La entrega de documentación innecesaria en físico, podría reemplazarse su versión La entrega de documentación en formato físico tiene un impacto
digital. económico y de tiempo que podría utilizarse en actividades que
8
beneficien el logro de los aprendizajes.
 Acuerdos
Estando reunidos en la escuela telesecundaria “Luis Donaldo Colosio Murrieta” durante
el consejo técnico escolar, hoy 29 de octubre del 2021, siguiendo las actividades que nos
marca la guía, en los tres momentos del trabajo de consejo (I. Empiezo por mí, Valoremos
los aprendizajes alcanzados y concluyamos nuestro Programa Escolar de Mejora Continua
y Organización escolar) el colectivo docente acordó darles seguimiento a las siguientes
pautas:

Acuerdos Responsables
Dar seguimiento al protocolo que se enmarca en las Nueve PADRES DE FAMILIA,
intervenciones. Acciones de salud, limpieza e higiene para la DOCENTES Y ALUMNOS
reapertura de las escuelas.
Aplicar la estrategia del diccionario de ortografía, la app de
palabra correcta, app arma tu palabra y utilización del libro DOCENTES
“Fortalecimiento de la comprensión lectora “como estrategia para
darle seguimiento a la comprensión lectora.
Diversificar las estrategias de EA a través de la implementación de
recursos didácticos como el laboratorio matemático, uso del
proyector (diapositivas, apps y videos), desafíos matemáticos. DOCENTES

Implementar estrategias o técnicas que nos permitan evaluar el

desarrollo de habilidades de lecto-escritura y calculo.
DOCENTES

Darle seguimiento a los acuerdos y compromisos con los padres

de familia para apoyar en el desempeño de las actividades de los
estudiantes. DOCENTES

Desarrollar las actividades acordes a las estrategias de

“Herramientas de Soporte Socioemocional para la Educación en
Contextos de Emergencia”, “Promover la cultura de paz en y desde DOCENTES
nuestra escuela”, “Taller yo cuido del otro, entre alumnos” y la
colección de apapachos”

Siendo las 13:00PM se concluyeron los trabajos quedando en conformidad el colectivo

docente y dispuestos a colaborar en los trabajos a realizar.

_____________________________ ________________________________
Directora Alma Lidia Aguilar Salas Docente Néstor Emanuel Hdez Hdez
 Tercera sesión Consejo Técnico Escolar
Enero 2022
Fomento a la lectoescritura
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
1. Toma de lectura
A. Se enfoca en la lectura de un texto corto en el cual se contabilizara las palabras Cada 2 meses
leídas en un minuto (esta actividad nos permite dar un seguimiento en la fluidez
de su lectura y el avance de la misma) Se utilizará el
2. Cartilla de lectura Durante lo que resta el proyector, recursos
A. Sera un formato en el cual se registrara las lecturas leídas, las reseñas y los ciclo escolar bibliográficos de la
acompañantes que designen para sus lecturas compartidas biblioteca escolar,
materiales digitales de
3. Distribución de libros del gusto del alumno con un registro en libreta para Durante lo que resta el
lectura, materiales de
préstamo de libros a domicilio. ciclo escolar papelería, recursos
A. Promoción de libros en plataforma digital literarios en formato
B. Creación de biblioteca digital para el fomento de la lectura digital y sus útiles
4. Leer 20 minutos diarios antes de iniciar las clases Todos los días hasta escolares.
A. Esta actividad puede desarrollarse individualmente o grupalmente terminar el ciclo escolar
5. Estrategias de lectura
A. Imaginarse lo que se va leyendo
B. Identificar palabras clave
C. Subrayar las palabras desconocidas 3 veces por semana
D. Hacer anotaciones a un costado del texto (lunes-miércoles-viernes)
E. Inferir a partir de lo que se del tema
F. Tener claro el propósito de la lectura
G. Comprobar las predicciones o inferencias.
H. Hacer un dibujo. Refuerza la comprensión del texto, porque la imagen puede
funcionar como un complemento de este.
6. Reseñas de sus lecturas (revisión de su ortografía , corrección de las Al finalizar cada texto
mismas)
7. Ejercicios de caligrafía para mejorar la letra. Al finalizar cada revisión
de reseñas
 Acciones para favorecer el desarrollo del sentido numérico y el cálculo mental en NNA
Cuarta sesión del consejo técnico

Primer grado
Acciones Tiempo Recursos
1. Se implementara la resolución de problemas a De marzo a julio del 2022 1. Matemáticas y vida
través del cálculo mental y razonamiento cotidiana I y II
matemático.
Aprendizajes fundamentales Imprescindibles
Español 1. Jerarquiza información en un texto a partir de criterios establecidos.
2. Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz
alta
3. Utiliza diversos recursos literarios para crear un
efecto poético

Matemáticas 1. Conversión de fracciones decimales a escritura

decimal y viceversa. Aproximación de algunas
fracciones no decimales usando la notación decimal
2. Resolución de problemas aditivos con números

3. naturales, decimales y fraccionarios, variando estructura de los

problemas. Estudio o reafirmación de los algoritmos.
4. Clasificación de triángulos con base en la medida de
5. sus lados y ángulos. Identificación de cuadriláteros
6. que se forman al unir dos triángulos.
7. Análisis de las convenciones para la construcción de gráficas de
barras.
8. Clasificación de triángulos con base en la medida de sus lados y
ángulos. Identificación de cuadriláteros que se forman al unir dos
triángulos.
9. Análisis de las convenciones para la construcción de gráficas de
barras.
 Acciones para favorecer el desarrollo del sentido numérico y el cálculo mental en NNA
Cuarta sesión del consejo técnico

Segundo grado
Acciones Tiempo Recursos
2. Se implementara la resolución de problemas a De marzo a julio del 2022 4. Matemáticas y vida
través del cálculo mental y razonamiento cotidiana I y II
matemático.
Aprendizajes fundamentales Imprescindibles
1. Comparte la lectura de textos propios en eventos escolares.
2. Compara una variedad de textos sobre el tema
3. Elabora resúmenes, que integren la información de diversas
fuentes.
4. Participa en una mesa redonda.
5. Escribe un texto biográfico.

Español 6. Selecciona, lee y comparte cuentos o novelas de la narrativa

latinoamericana contemporánea.
7. Transforma narraciones en historietas.
8. Analiza críticamente el contenido de canciones de su interés.
9. Crea textos poéticos que juegan con la forma gráfica de lo escrito.
10. Recopila leyendas populares para representarlas en escena.
11. Analiza documentos administrativos o legales como recibos,
contratos de compraventa o comerciales.
12. Explora y escribe reglamentos de diversas actividades
deportivas.
13. Analiza el contenido de campañas oficiales.
Acciones para favorecer el desarrollo del sentido numérico y el cálculo mental en NNA
Cuarta sesión del consejo técnico

14. Diseña una campaña escolar para proponer soluciones a un

problema de su comunidad.
15. Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los
pueblos hispanohablantes.
1. Resuelve problemas de multiplicación y división con fracciones y
decimales positivos.
2. Resuelve problemas de multiplicación y división con números
enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.
3. Resuelve problemas de potencias con exponente entero y
aproxima raíces cuadradas.

Matemáticas 4. Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa y de

reparto proporcional.
5. Resuelve problemas mediante la formulación y solución
algebraica de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos
incógnitas.
6. Analiza y compara situaciones de variación lineal y
proporcionalidad inversa, a partir de sus representaciones
tabular, gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve problemas
que se modelan con este tipo de variación, incluyendo fenómenos
de la física y otros contextos.
7. Verifica algebraicamente la equivalencia de expresiones de
primer grado, formuladas a partir de sucesiones.
8. Formula expresiones de primer grado para representar
propiedades (perímetros y áreas) de figuras geométricas y
verifica equivalencia de expresiones, tanto
algebraica como geométricamente (análisis de las figuras).
9. Calcula el perímetro y área de polígonos regulares y del círculo
a partir de diferentes datos.
10. Calcula el volumen de primas y cilindros rectos.
11. Recolecta, registra y lee datos en histogramas, polígonos de
frecuencia y gráficas de línea.
12. Determina la probabilidad teórica de un evento aleatorio.
 Acciones para favorecer el desarrollo del sentido numérico y el cálculo mental en NNA
Cuarta sesión del consejo técnico

Tercer grado
Acciones Tiempo Recursos
1. Se implementara la resolución de problemas a De marzo a julio del 2022 2. Matemáticas y vida
través del cálculo mental y razonamiento cotidiana I y II
matemático.
Aprendizajes fundamentales Imprescindibles
1. Diseña un plan de lectura personal y comparte su experiencia
lectora.
2. Lee y comenta textos
3. Elabora resúmenes de textos argumentativos.

Español
4. Escribe colectivamente pequeñas obras teatrales para reflexionar
sobre problemas cotidianos.
5. Revisa convocatorias y llena formularios diversos.
6. Investiga alguna normativa nacional o internacional, por ejemplo,
la Declaración universal de los derechos humanos
7. Lee y discute un artículo de opinión.
8. Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos
del mundo.

Matemáticas
1. Analiza y compara diversos tipos de variación a partir de sus
representaciones tabular, gráfica y algebraica, que resultan de
modelar situaciones y fenómenos de la física y de otros contextos.
Acciones para favorecer el desarrollo del sentido numérico y el cálculo mental en NNA
Cuarta sesión del consejo técnico

2. Formula expresiones de segundo grado para representar

propiedades del área de figuras geométricas y verifica la
equivalencia de expresiones tanto algebraica como
geométricamente.
3. Construye polígonos semejantes. Determina y usa criterios de
semejanza de triángulos.
4. Formula, justifica y usa el teorema de Pitágoras.
5. Resuelve problemas utilizando las razones trigonométricas seno,
coseno y tangente.
6. Compara la tendencia central (media, mediana y moda) y
dispersión (rango y desviación media ) de dos conjuntos de datos.
 Acuerdos

Estando reunidos en la escuela telesecundaria “Luis Donaldo Colosio Murrieta” durante

el consejo técnico escolar, hoy 25 de febrero del 2022, siguiendo las actividades que nos
marca la guía, en los tres momentos del trabajo de consejo (I. Empiezo por mí, Favorecer
el desarrollo del sentido numérico y el cálculo mental y Organización de la escuela. El
colectivo docente acordó darles seguimiento a las siguientes
pautas:

Acuerdos Responsables
Dar seguimiento al protocolo que se enmarca en PADRES DE FAMILIA,
las Nueve DOCENTES Y ALUMNOS
intervenciones. Acciones de salud, limpieza e
higiene para la
reapertura de las escuelas
Implementar estrategias o técnicas que nos
permitan evaluar el DOCENTES
desarrollo de habilidades de lecto-escritura y
calculo.
DOCENTE
Darle seguimiento a los acuerdos y compromisos
con los padres DOCENTES
de familia para apoyar en el desempeño de las
actividades de los
estudiantes.
Se implementara la resolución de problemas a
través del cálculo mental y razonamiento DOCENTES
matemático utilizando diversos recursos
didácticos.

Se dará continuidad a los aprendizajes DOCENTES

fundamentales imprescindibles de marzo a julio.

Siendo las 13:00PM se concluyeron los trabajos quedando en conformidad el colectivo

docente y dispuestos a colaborar en los trabajos a realizar.
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Directora Alma Lidia Aguilar Salas Docente Néstor Emanuel Hdez Hdez