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Tutoría Sesión

Este documento resume una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión se centra en ayudar a los estudiantes a reconocer que tienen habilidades y pueden hacer cosas sin ayuda. Los estudiantes participan en discusiones y actividades para identificar las cosas que pueden hacer por sí mismos y cómo han aprendido nuevas habilidades con el tiempo y la práctica.

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Jannet Gonzales
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Tutoría Sesión

Este documento resume una sesión de aprendizaje para estudiantes de primer grado. La sesión se centra en ayudar a los estudiantes a reconocer que tienen habilidades y pueden hacer cosas sin ayuda. Los estudiantes participan en discusiones y actividades para identificar las cosas que pueden hacer por sí mismos y cómo han aprendido nuevas habilidades con el tiempo y la práctica.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°31

DOCENTE: Jannet Gonzales Rodriguez EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°2


GRADO Y SECCIÓN: 1° “A” ÁREA: TUTORÍA FECHA: 13 /05/2022
1. TÍTULO DE LA SESIÓN
“Yo puedo hacerlo sin ayuda”

2. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE


COMPETENCIAS EVIDENCIA CRITERIOS DE INSTRUMEN
DESEMPEÑO
CAPACIDADES EVALUACION TO
 Se valora a sí mismo. Expresa sus características físicas, Menciona las acciones que Expresa lo que siente Lista de
 Autorregula sus habilidades y gustos, y explica las puede hacer sin ayuda. al demostrar sus cotejo
emociones. razones de aquello que le agrada habilidades al
 Reflexiona y de sí mismo. Ejemplo: El desarrollar las
argumenta estudiante podría decir: “Me actividades de su
éticamente. gustan mis manos porque con cuadernillo.
ellas puedo dibujar lindo”. Realiza
actividades individuales y
colectivas mostrando autonomía y
asumiendo retos.

ENFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN/ACCIONES OBSERVABLES


TRANSVERSALES
Enfoque del bien común Demuestra respeto por los derechos de sus compañeros al crear un clima favorable dentro de aula.

3. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE


¿QUE NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESION?
¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN ESTA SESIÓN?

Preparar los materiales para la clase. Lápiz, ficha de lectura y borrador, cuadernillo de turoría pág. 18 al
22.
TIEMPO: 45 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO: MINUTOS
 Damos la bienvenida a los estudiantes.
 Realizamos las actividades permanentes.
 Dialogamos con los estudiantes sobre la sesión anterior y responden a preguntas:
 ¿¿Crees que puedes hacer tus tareas solo?, ¿Qué cosas puedes hacer solo?
 A través del diálogo se recuperen los saberes previos.
 Descubren la actividad a desarrollar “Yo puedo hacerlo sin ayuda”
Damos a conocer el propósito de aprendizaje. Descubriré que ahora puedo hacer cosas sin ayuda.
Proponemos los acuerdos de convivencia.

- Levantamos la mano para opinar.


- Prestamos atención a la maestra.
- Desarrollamos el cuadernillo de tutoría.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMO:


 Responden a interrogantes:
 ¿Qué puedes realizar solo?, ¿Qué otras cosas más puedes hacer?, ¿sabes dibujar, cantar, etc.?,
¿crees que puedes intentar realizar otras cosas?
 Observan las imágenes.
Responden a preguntas:
 ¿Qué hacen el bebé y el niño?
 ¿Qué están aprendiendo?
 ¿Necesitaron ayuda para hacerlo?
 Recuerdo cuando tuve que aprender algo nuevo.
 ¿Cómo me sentí?
 ¿Cuántas veces tuve que intentarlo?
 ¿Pensé que lo iba a lograr?
 ¿Quién me apoyó para que pudiera lograrlo?
 Me dibujo haciendo lo nuevo que he aprendido.

 Marca con una X la imagen que representa la acción que ya puedo realizar sin ayuda.

 Leemos y conversamos con los estudiantes.

 Trabajan en equipo.
 Dialogamos y dibujamos en un papelote lo que más nos gustó de inicial y lo que más nos gusta de
estar en primer grado.
 Comparten en familia.
 Pega una foto de cuando estaba en inicial y otra actual en la que estoy en primer grado, y pregunto a
mis familiares qué diferencias encuentran.
CIERRE
 Propiciamos el análisis por medio de las siguientes interrogantes: ¿qué aprendieron el día de hoy?, ¿qué
dificultades tuvieron al responder las preguntas? ¿Lo que hoy aprendieron será importante para
ustedes?, ¿En qué momento lo utilizarás lo que aprendiste?
 Evaluamos el cumplimiento de las normas.
 Felicitamos a los estudiantes por su participación

5. ACTIVIDADES PARA LA CASA (EXTENSION)


-
6. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
cuáles no?

Lic. Sofía Casimiro Sotelo


V°B DIRECTORA Lic. Marie Villanueva Vásquez DOCENTE DE AULA

LISTA DE COTEJO
ÁREA: TUTORÍA
Competencia: Construye su identidad

CRITERIOS DE EVALUACION
Reconoce que tiene habilidades y que puede realizar cosas sin
N° Nombre y apellidos de los estudiantes ayuda.

01 ANDRADE JUAREZ, Tamara Esperansa

02 ARANDA COCA, Lian Evans


03 AVILA JUAREZ, Briana Thalia

04 AYALA ADANAQUE, Lidibel Esmeralda


05 CLAUDIO MENDOZA, Sebastian Mathias

06 CUNZA GIL, Dylan Yamil

07 DIEZ UNTIVEROS, Dariel Jesús


08 FALERO PALMA, Evelin Luana
09 GARCILAZO NAVARRO, Yeikob Abelardo Nicolas

10 OBREGON ZAPATA, Lucca D' Alessandro


11 PACHECO TABOADA, Juan Franco Adrian

12 PANASPAICO ARQUINIO, Bryhanna Nicole


13 SANTOS CARHUAPOMA, Joel Alex

14 VELIZ ROJAS, Adriana Gaela Yuriko


15 RAMIREZ ALVAREZ, Mia Cataleya
16 GARAY MUÑOZ, Jhusef Cristiano

17 NAVARRO ASCENCIOS, Cristiano Andre


18 OLIVA ROSALES, Mathias Alexander

19 PAUCAR HURTADO, Arianne Isabelle


20 RIVERA DIAZ, Araceli Angela
21 ROCCA PALOMINO, Nilufer Ayzam

22 ROSALES CELESTINO, Gabriel Eloy Stefano


23 TABOADA ANGELES, Jhosemyr Adriano

24 TAPULLIMA FERNANDEZ, Liam José


25 UTRILLA PINEDO, Lucy Belinda

26 MAGUIÑA ABTT, Favio Adrian


27 NAVARRETE TORRES, Michelle Alexandra
28 ABELLO ROMERO, Daviannys
29 GUEVARA TORRES, Mayte Rubi
30 CARREÑO GOMEZ, Angelo Abraham
31

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