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    3ro EL SUEÑO DEL PONGO

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    El documento describe una sesión de aprendizaje para analizar el cuento "El sueño del pongo" de José María Arguedas con estudiantes de tercer grado. La sesión busca que los estudiantes interpreten la obra para desarrollar una actitud crítica y reflexiva. La sesión incluye una lectura silenciosa y en voz alta del cuento, así como actividades en pares y el llenado de una ficha de lectura para evaluar la comprensión de los estudiantes.

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    El documento describe una sesión de aprendizaje para analizar el cuento "El sueño del pongo" de José María Arguedas con estudiantes de tercer grado. La sesión busca que los estudiantes interpreten la obra para desarrollar una actitud crítica y reflexiva. La sesión incluye una lectura silenciosa y en voz alta del cuento, así como actividades en pares y el llenado de una ficha de lectura para evaluar la comprensión de los estudiantes.

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    Mariscal Eloy G.

    Ureta” E

    UGEL 01 - LIMA SUR


    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    “Analizamos el cuento “El sueño del pongo” JMA
    Docentes: Carmen Iparraguirre, Ana Paucara, Cecilia Ramírez, grado: 3° SECCIONES: A, B, C, D, E, F
    Área: Comunicación Fecha: 04 al 08 julio del 2022.
    Duración: 135 minutos
    PROPOSITO DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DE GRADO Y/ODESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA DE Instrume
    Y APRENDIZAJE nto
    CAPACIDADES
    DEL AREA
    Competencia:  Identifica información explícita, relevante y complementaria Desarrollo de la Lista de
    Lee diversos tipos seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos ficha de lectura. cotejo
    de textos escritos tipos de texto de estructura compleja y con información
    en lengua contrapuesta y vocabulario variado.
    materna
     Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del
    texto. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y
    sintetizando la información.
     Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de
    diversos recursos textuales y la intención del autor.
    COMPETENCIA TRANSVERSALES/CAPACIDADES
    GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
    . Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
    ENFOQUES VALORES/ACCIONES OBSERVABLES
    TRANSVERSALES
    Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si
    Búsqueda de la Flexibilidad y apertura. fuera necesario la propia conducta para alcanzar
    excelencia determinados objetivos cuando surgen dificultades,
    información no conocida o situaciones nuevas.
    Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las
    Respeto por las
    Atención a la diversidad condiciones y oportunidades que cada uno necesita para
    diferencias.
    lograr los mismos resultados
    SECUENCIA DIDÁCTICA
    INICIO
    El docente saluda los estudiantes y les recuerda que estamos a un mes de acabar el bimestre y no se
    puede perder el tiempo en banalidades.
    Antes de la lectura
    Se les muestra una imagen y el título del cuento a leer. Luego se pregunta: ¿Qué idea te trae a la cabeza el título?
     ¿Qué es un pongo? ¿has oído hablar alguna vez esta palabra? ¿crees que se tratará de un hombre o
    un animal?, Responden con lluvia de ideas
    El docente pregunta ¿Alguna vez has sido testigo de alguna humillación por el color de piel?
    ¿Cómo te sentirías si fueses esa persona? ¿Qué podrías hacer? ¿Podemos decir que hoy se ha
    superado esas barreras?
    El docente usa los conocimientos de los estudiantes para reconocer el tipo de texto y sus características.
    El docente explica el propósito de la sesión es: Interpretar el cuento “El sueño del pongo” para asumir
    actitud crítica, reflexiva de la obra de José María Arguedas Altamirano.

    DESARROLLO
    Durante la lectura
    Se entrega una hoja con el cuento mencionado. Pedimos a los estudiantes que realicen una lectura silenciosa.
    Sugerimos que contrasten sus predicciones con la información que nos proporciona el texto.

    Realizamos una segunda lectura en voz alta, cuidando el volumen, la entonación y las pausas según las
    características del texto.
    El docente solicita a los alumnos a que lean el texto por párrafos y deducen palabras desconocidas a partir del
    contexto. 
    Mientras leen, se pide que reconozcan la estructura del cuento e identifican los hechos principales.
    Después de la lectura
    En pares conversan si les agradó el cuento y expliquen el porqué de su respuesta.
    Se pide que respondan la ficha de lectura en los niveles de comprensión de lectura, se pide a los
    estudiantes que parafraseen el contenido del cuento. Se les pide que cambien el final del cuento por uno
    más justo o adecuado; así como recrear su pensamiento sobre el cuento aplicando sus habilidades en
    situaciones parecidas; valorando el cuento leído.
    Se reflexiona sobre los aciertos y dificultades que han presentado las actividades.
    CIERRE
    Los estudiantes reflexionan sobre sus procesos de aprendizaje en la sesión, a partir de las siguientes
    preguntas de metacognición:
    ¿Cómo hice para comprender el texto de hoy?
    ¿Qué estrategias he aplicado para comprender mejor cada párrafo?
    ¿Tuve dificultades para opinar sobre el contenido de los textos? ¿Cómo los superé?
    MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
    Fichas de lectura o texto de comprensión lectura
    Lista de cotejo

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    V°B SDFG DOCENTE RESPONSABLE

    Lista de cotejo
    ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO: 3 º SECCIÓN: ………
    Docente:
    Nº Identifica información Explica el tema, Opina sobre el
    explícita, relevante y los subtemas y el contenido, y la
    complementaria del propósito intención del
    APELLIDOS Y NOMBRES
    cuento “El sueño del comunicativo del autor.
    pongo” testimonio
    SI - NO SI - NO SI - NO

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