ANTOLOGIA 6° HISTORIA - FCy E

AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL EN LA CIUDAD DE MÉXICO
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN Y SERVICIOS EDUCATIVOS

COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA NÚM. 2
ZONA ESCOLAR NO. 256
24-1098-256-00-X-016
C.C.T 09DPR2703
ESCUELA PRIMARIA
“DIEGO RIVERA
BARRIENTOS”
ANTOLOGIA
DE TRABAJO
6to GRADO
HISTORIA
FORMACION CIVICA
Y ETICA
Nombre del alumno: _________________________________
Grupo: ____________
JPM
Moroleón, Gto., agosto de 2019
Profr. J. Jesús Pérez Martínez
307
JPM
EL HOMBRE EN LA PREHISTORIA (Libro de Historia pág. 12-13) BLOQUE 1
1.- Escribe qué actividad están realizando los siguientes seres humanos e ilumina sólo las que
representan actividades que realizaba el hombre prehistórico
2.- Descubre 5 intrusos en la prehistoria y

escribe sus nombres en los recuadros:
Ilumina
308
JPM
LA PREHISTORIA (L. H. pág. 12-13)
1.- Observa la imagen con atención y contesta las preguntas. Ilumina al final.
1.- ¿A qué periodo de la humanidad corresponde la
imagen? _______________________________
2.- ¿Qué se observa al fondo de la imagen? ______
______________________________________
3.- ¿Qué están comiendo estos seres humanos? ___
______________________________________
4.- ¿Cómo es el vestuario de estos seres humanos
prehistóricos? __________________________
______________________________________
5.- ¿En qué lugar supones que se encuentran estos
seres humanos? _________________________
II.- Con información de tu libro contesta las

preguntas:
1.- ¿Cuánto hace que se inició la prehistoria?
_____________________________________
2.- ¿En qué continente surgieron los primeros homínidos? _________________________
3.- ¿Cuáles son las dos Edades en que se divide la Prehistoria? _____________________
____________________________________________________________________
4.- Nombra los 2 periodos en que se subdivide la Edad de Piedra
__________________________________y ________________________________
5.- ¿En qué periodo de la Edad de Piedra el ser humano aprendió a domesticar animales y a
cultivar plantas? _______________________________________________________
6.- ¿Cuál fue el primer metal que el hombre aprendió a utilizar para fabricar sus
herramientas y armas? __________________________________________________
7.- ¿Qué acontecimiento marcó el fin de la prehistoria? __________________________
309
JPM
El ser humano prehistórico y el medio natural

El ser humano prehistórico y el medio natural
EL SER HUMANO PREHISTÓRICO Y EL MEDIO NATURAL (L. H. pág. 12-19 y 29) Ilumina
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
Homo Hábilis
Homo Erectus
8 9 10
8 9 10
11 12
11 12
13
13
14
14
Homo Sapiens Homo Sapiens Sapiens
Verticales Horizontales
Verticales
1. A los ancestros de los seres humanos se les Horizontales
2. Este descubrimiento permitió a los seres
1. A los ancestros de los seres humanos se les
llama: 2. Este descubrimiento
humanos permitió
sobrevivir durantea loslas
seres
glaciaciones:
llama:
3. La humanidad tuvo su origen en este humanos
7. Fue unsobrevivir durante lascuyo
tipo de homínido glaciaciones:
nombre significa
continente:
3. La humanidad tuvo su origen en este "mono
7. Fue austral"
un tipo o "mono
de homínido cuyo del sur"significa
nombre
continente:
4. Esta palabra se refiere a los puntos "mono austral" o "mono del sur"
9. En este tipo de pinturas los seres humanos
geográficos situados
4. Esta palabra en elasur
se refiere los de una región:
puntos 9. Enreprodujeron escenas
este tipo de pinturas de la humanos
los seres vida cotidiana
geográficos
5. Inicialmente los situados
homínidosen el sur de una región:
eran (como la cacería).
reprodujeron escenas de la vida cotidiana
_________________ pues se
5. Inicialmente los homínidos dedicaban
eran (como
11. la cacería).
Debido a cambios climáticos se produjeron las:
únicamente a la recolección.
_________________ pues se dedicaban 11.13.
Debido
Tipo ade
cambios climáticos
homínido al cualsepertenecen
produjeron las:
los seres
únicamente ala
6. Era considerada la "abuela
recolección.
de la humanidad", humanos:
13. Tipo de homínido al cual pertenecen los seres
su nombre científico es "Australophitecus
6. Era considerada la "abuela de la humanidad", 14. Eran refugios de los seres humanos que les
humanos:
Afarensis" y sucientífico
su nombre nombre es se "Australophitecus
lo debe a una permitieron
14. Eran refugios deprotegerse del frío:
los seres humanos que les
canción de los Beatles:
Afarensis" y su nombre se lo debe a una permitieron protegerse del frío:
8. En África, elde
canción medio ambiente de los homínidos
los Beatles:
era:8. En África, el medio ambiente de los homínidos
10. Fue una
era: de las primeras actividades de los
homínidos para
10. Fue una conseguir
de las primerasalimento,
actividadesla...
de los
12. El ________________ de los
homínidos para conseguir homo la...
alimento, sapiens
sapiens es más grande que el de otros
12. El ________________ de los homo sapiens
homínidos.
sapiens es más grande que el de otros
14. Actividad que provocó que los primeros
homínidos.
homínidos emigraran
14. Actividad de África:
que provocó que los primeros
homínidos emigraran de África:
310
JPM
LA VIDA DE LOS CAZADORES Y LOS RECOLECTORES (L.H. pág. 20-23) Ilumina al final
1.- ¿Cómo obtenían carne los seres

humanos antes de ser cazadores?
____________________________
____________________________
2.- ¿Por qué razón el hombre

prehistórico se convirtió en cazador?
____________________________
____________________________
3.- ¿Por qué los seres humanos, que
eran cazadores y recolectores, eran
también nómadas? ______________________________________________________
____________________________________________________________________
4.- Observa la imagen y trata de
explicar ¿por qué la cacería
propició el desarrollo del lenguaje?
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
5.- Haz un dibujo de las armas y herramientas utilizadas por el hombre prehistórico. Ilumina.
311
JPM
POBLAMIENTO DE LOS CONTINENTES (L.H. pág. 22-24 y 28)
1.- Escribe en el mapa los siguientes nombres: ESTRECHO DE BERING, ALASKA, ASIA, OCEANO
PACIFICO, SIBERIA, AMERICA. Ilumina después de haber contestado las preguntas.
2.- ¿A qué se debió la emigración de los homos a otros continentes?__________________
____________________________________________________________________
3.- Al emigrar de África ¿cuál fue el primer continente poblado por los homos? _________
4.- ¿Cuál fue el último continente poblado por los homos? _________________________
5.- Escribe las 3 maneras como se cree que pudo haber pasado el hombre a América:
a) __________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________
c) __________________________________________________________________
6.- Cuando los humanos llegaron a América

¿Qué venían persiguiendo?
_________________________________
7.- ¿Qué elaboraban los humanos con los

huesos de los animales que cazaban?
_________________________________
_________________________________
8.- ¿Cuánto hace que se extinguió el mamut?
_________________________________
9.- ¿Por qué?_______________________
_________________________________
312
JPM
EL PASO DEL NOMADISMO A LOS PRIMEROS ASENTAMIENTOS AGRICOLAS (L.H. pág. 28-30)
Ilumina al final
1.- ¿Qué sucedió hace aproximadamente 10 000 años?____________________________
____________________________________________________________________
2.- ¿En qué continente se practicó primeramente la agricultura? ____________________
3.- Escribe el nombre de uno de los primeros cereales que el ser humano aprendió a cultivar
en cada una de estas regiones del mundo.
2
1
3
1
2
4 4
4.- ¿Por qué crees que las primeras ciudades tuvieron que establecer leyes?____________
____________________________________________________________________
5.- ¿Por qué fue necesario elaborar calendarios en las primeras civilizaciones agrícolas?
____________________________________________________________________
6.- ¿Cuáles fueron los principales cambios en la vida de los seres humanos al pasar de una
vida nómada a una sedentaria? _____________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
313
JPM
LAS CIVILIZACIONES DE ORIENTE (L. Historia pág. 34-37 y 40) BLOQUE 2
I.- Escribe donde

corresponda el nombre de
cada una de las 4
civilizaciones. Ilumina al
terminar.
Cultura de Mesopotamia
Cultura india
Cultura china
Cultura egipcia
2.- Marca en el mapa con azul, los ríos junto a los cuales se desarrollaron las primeras
grandes civilizaciones agrícolas, y completa la siguiente tabla:
Civilización Países actuales Ríos que ahí se localizan
Mesopotamia
India
China
Egipcia
3.- Completa los siguientes enunciados:
a) La cultura de Mesopotamia floreció _______ milenios antes de Cristo
b) Hacia el _____________ a.C. se desarrollaron las civilizaciones egipcia e india.
c) La civilización _________________ surgió 2.2 milenios antes de Cristo.
d) ¿Qué civilización se desarrolló dos milenios antes de Cristo en las costas e islas del
Mediterráneo? ________________________________________________________
e) ¿En qué siglo surgió, aproximadamente, la cultura romana?_______________________
314
JPM
LAS CIVILIZACIONES AGRICOLAS: aspectos comunes (L. Historia pág. 40-41) Ilumina al final
1.- ¿Cómo se le llamaba al gobernante en cada
una de las primeras civilizaciones agrícolas?

PATESÍ
Mesopotamia _________________________
Egipto ______________________________
India _______________________________
China _______________________________
2.- ¿Qué significa Mesopotamia? ___________
____________________________________
3.- En Mesopotamia se inventó el Código de
Hammurabi ¿Qué función tenía? ____________
____________________________________
____________________________________
4.- ¿Qué construyeron los egipcios para enterrar a sus gobernantes muertos?
____________________________________________________________________
5.- ¿Por qué los egipcios momificaban a sus faraones cuando éstos morían? ____________
___________________________________________________________________
6.- Nombra 4 inventos que la civilización china aportó a la humanidad: _______________
____________________, ________________________, ______________________
7.- ¿Qué es una religión politeísta? _________________
____________________________________________
8.- ¿Para qué inventaron la escritura estas civilizaciones?
_____________________________________________
_____________________________________________
9.- ¿Para qué desarrollaron las matemáticas y la astronomía?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
315
JPM
EL MAR MEDITERRÁNEO, UN ESPACIO DE INTERCAMBIO (L. Historia pág. 42)
1.- Escribe el nombre a los siguientes mares: Mediterráneo, Egeo, Adriático, y Negro, ilumina
con naranja los territorios, de azul los mares y anota en los círculos los números que
correspondan de acuerdo a lo que se señala en el mapa:
1 2
Egipcios Griegos Romanos Fenicios
2.- Escribe 6 características geográficas del Mar Mediterráneo:
3.- ¿Qué ventajas tuvo para las civilizaciones antiguas asentarse alrededor de este Mar?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4.- Nombra 8 países que actualmente estén alrededor del Mar Mediterráneo: No olvides las mayúsculas
316
JPM
LAS CIUDADES ESTADO Y LA DEMOCRACIA GRIEGA (L. Historia pág. 42-44) Ilumina
1.- Relaciona correctamente los conceptos encontrando las salidas en el laberinto. Usa un
color diferente para cada camino
 Debido al relieve de la región las

Ciudades
comunidades quedaron separadas entre
Estado
sí por las montañas, lo cual favoreció
para que se formaran:
 Las Ciudades Estado eran territorios
independientes con gobierno y ejército Polis
propio, en griego antiguo se les

Esparta
llamaban:
 Esta polis era gobernada por reyes, sus
habitantes eran educados para la Atenas
guerra. Politeísta
 En esta polis los gobernantes eran
elegidos por el voto de los ciudadanos
 Tipo de religión practicada por los
griegos.
2.- ¿Qué significa la palabra democracia?_____________________________________
3.- ¿En qué se basaba la democracia griega? ___________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4.- Compara la democracia de la antigua Atenas con la democracia actual en México. Pon una
palomita si la persona puede votar y una cruz si la persona no puede votar:
Personas En Atenas Hoy en México
Hombres
Mujeres
Esclavos No hay
Niños
Extranjeros
317
JPM
LOS GRIEGOS (L. Historia pág. 42 - 45)

LOS GRIEGOS
LOS GRIEGOS
1 2 3
1 2 3
4
4
5
5
6
6
7 7
8 9
8 9
10
10
11 12
11 12
13
13
1. Las mujeres atenienses no tenían dertecho de 4. En los juegos olímpicos eran los únicos que
ir a la escuela por lo que todo lo tenían que podían participar, los...
aprender de sus madres y... 6. Este tipo de juegos eran organizados en honor
1. Las mujeres atenienses no tenían dertecho
2. Las mujeres de Esparta tenían derecho a
de
de Zeus:
4. En los juegos olímpicos eran los únicos que
ir a la escuela por lo que todo lo tenían
escoger a sus... que egipcio fundado
7. Puerto podían
porparticipar, los...
Alejandro Magno
aprender
3. Eran los únicos de sus
que tenían madres
derecho y...
al voto 6. Este
que se convirtió en uno detipo de juegos eran organizados en honor
los principales
2. Las mujeres
5. En esta ciudad-estado de Esparta
se dedicaban a latenían derecho a
centros de comerciodee Zeus:
intercambio cultural del
guerra escoger a sus... Mediterráneo. 7. Puerto egipcio fundado por Alejandro Magno
7. En esta ciudad-estado a los ciudadanos se 8.
3. Eran los únicos que tenían derecho al voto Rey de Macedonia que
queseseimpuso sobreen
convirtió lasuno de los principales
dedicaban a labores de carácter intelectual y ciudades-estado griegas y encabezó la
5. En esta ciudad-estado se dedicaban a la centros de comercio e intercambio cultural del
cultural formación del imperio heleno:
guerra Mediterráneo.
9. Era la diosa de la razón o la sabiduría Alejandro_________.
7. Endeesta ciudad-estado a los 8. Rey de Macedonia que se impuso sobre las
12. Las mujeres Esparta tenían derecho a ciudadanos se
10. Principal dios de los griegos
dedicaban a labores de carácter intelectual
recibir adiestramiento... 11. Significay "Gobiernociudades-estado
del pueblo" griegas y encabezó la
cultural 13. Los esclavos eran, formación delprisionesros
en su mayoría, imperio heleno:
9. Era la diosa de la razón o la sabiduría de... Alejandro_________.
12. Las mujeres de Esparta tenían derecho a 10. Principal dios de los griegos
recibir adiestramiento... 11. Significa "Gobierno del pueblo"
13. Los esclavos eran, en su mayoría, prisionesros
de...
318
JPM
LA CIVILIZACION HELENISTICA (Libro de Historia pág. 44-45 y 51) Lee con atención y contesta. Ilumina
1.- Ciudad Estado que
logró imponerse sobre
las demás ciudades
griegas formando un
imperio:
_________________
2.- ¿A cargo de quién
estuvo la educación de
Alejandro Magno?
_________________
3.- ¿Qué territorios
conquistó Alejandro
Magno?
_________________, _________________, ________________, _______________
_________________, _________________, ________________, _______________
4.- ¿Cómo se le llamó a la cultura griega que fue difundida en los territorios conquistados
por Alejandro Magno? ___________________________________________________

Grecia
5.- Encuentra en la sopa de letras 6 elementos que la cultura griega aportó a los pueblos
conquistados y anótalas en los espacios de la derecha. (Ilumina)
J F H Y T G Ú J Ú I R E P Á L G V M
J I N O A Ú W X A D Z A M K G K R Ñ
E L L K N Á Ñ V K E S C R I T U R A
A O Ñ A A D P J R D K O E A I C D Ú
Ñ S C W K X A N G É Ñ W L E N G U A
Ú O K O H Q Ü Í É B S Ñ I Á Ú S L A
L F L É X T D E G X Ó L G K Ü P Í D
S I S T E M A P O L Í T I C O X Q P
J A K J I R R Á V O K L Ó Ñ Í A P D
S A K H Ñ I T D Ñ P É É N É C X O C
É U X L Í K E A M Q S F B Ú Á H L G
319
JPM
LOS ROMANOS (Libro de Historia pág. 45-46) (Ilumina)
1.- Desde los Alpes llegaron varios grupos al actual territorio de Italia ¿Quiénes eran?
____________________________________________________________________
2.- ¿Quiénes habitaban ese lugar antes de la llegada de esos grupos? ________________
3.- ¿Qué sucedió con los grupos que llegaron? _________________________________
4.- ¿Cuáles fueron los 4 grupos sociales que formaron la sociedad en Roma?
_______________, ________________, ________________, y ________________
5.- Escribe 2 características de cada tipo de gobierno que tuvieron los romanos
Forma de gobierno Características

Monarquía 
753 - 509 a.C

República 
509 - 27 a.C.

Imperio 
27 a.C. – 476 d.C.

320
JPM
EXTENSION DEL IMPERIO ROMANO (Libro de Historia pág. 47)
I.- Ilumina en el mapa la extensión que alcanzó el Imperio Romano, contesta las pregunta e ilumina.
OCEANO ATLANTICO
EUROPA
MAR NEGRO
MAR MEDITERRANEO
AFRICA
1.- ¿Qué continentes abarcó el imperio romano? ________________________________
2.- Nombra 10 países que actualmente correspondan a los territorios del Imperio Romano:
321
JPM
EL NACIMIENTO DEL CRISTIANISMO (Libro de Historia pág. 48) Resuelve e ilumina.
EL CRISTIANISMO
EL CRISTIANISMO
1
1
2
2
3 4
3 4
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
1. El lugar donde nació Cristo, se encuentra en 4. Al ser retomadas las ideas de Jesucristo y ser
1. El lugar donde nació Cristo, se encuentra en 4. Al ser retomadas las ideas de Jesucristo y ser
territorio de ________________ difundidas, surgió la religión ______________
territorio de ________________ difundidas, surgió la religión ______________
2.2.Los
Loscristianos
cristianosfueron
fueron _______________
_______________ 5. 5. Jesús
Jesús eraera considerado
considerado unauna amenaza
amenaza porpor
lo lo
porquesus
porque susideas
ideasibanibanenen contra
contra dede la la quequefuefue condenado
condenado a morir
a morir
autoridad del Imperio
autoridad del Imperio Romano. Romano. ________________
________________
3.3.De
Deacuerdo
acuerdocon conelel cristianismo
cristianismo existe
existe unun solo
solo 8. 8. Predicador
Predicador nacido
nacido enen Belén,
Belén, entonces
entonces territorio
territorio
____________
____________ dominado
dominado porpor Roma:
Roma: ___________
___________
4.4.Emperador
Emperadorromano romanoque que sese declaró
declaró cristiano
cristiano y y 9. 9. Gracias
Gracias al Edicto
al Edicto dede _____________
_____________ terminó
terminó
decretó la neutralidad religiosa en
decretó la neutralidad religiosa en el imperio.el imperio. la persecusión de los cristianos en
la persecusión de los cristianos en el Imperioel Imperio
6.
6. EnEnununprincipio
principiolosloscristianos
cristianossese negaban
negaban aa Romano.
Romano.
rendirleculto
rendirle cultoalal_____________
_____________ y ay los
a los dioses
dioses 10.10.
¡En¡En
quéqué continente
continente surgió
surgió el cristianismo?
el cristianismo?
romanos.
romanos. _______________
_______________
7. ElElCristianismo
7. extendió
Cristianismoseseextendió principalmente
principalmente enen 11.
11. Los Los ______________
______________ trajeron
trajeron el cristianismo
el cristianismo
estecontinente:
este continente:________________
________________ a lo
a lo que que
hoyhoyeses México.
México.
322
JPM
EL LEGADO DEL MUNDO ANTIGUO (Libro de Historia pág. 49)
Escribe el nombre de la civilización que nos legó lo que se muestra en las imágenes (Ilumina)
La rueda El papel La escritura
El derecho La democracia Numeración indo arábiga
Cosméticos Brújula Olimpiadas
Acueductos Pólvora Lenguas romances
323
JPM
MESOAMERICA Y LAS CIVILIZACIONES ANDINAS (L. de Historia pág. 56-59) BLOQUE 3
1.- Observa los mapas de tu

libro de Historia pág. 58-59 y
delimita con diferentes
colores los territorios que
abarcan las civilizaciones
mesoamericanas y andinas.
2.- Haz una lista de 3
países que en la actualidad
ocupan esos espacios:
Mesoamérica
____________________
____________________
____________________
Civilizaciones andinas
____________________
____________________
____________________
3.- Estas civilizaciones se

inician en el año 2500 a.C. y
terminan en 1521 d.C.
¿Cuántos años abarcó el
esplendor de estas
culturas?_____________
4.- ¿Cuáles fueron las 2

civilizaciones americanas
más antiguas:
____________________
____________________
____________________
5.- El periodo CLÁSICO es el más importante en las culturas mesoamericanas. Escribe el nombre de
3 culturas que alcanzaron su máximo esplendor durante este periodo:
a) ____________________, b) __________________ y c) ________________________
6.- Escribe el nombre de tres culturas andinas del periodo PREINCA:
a) ____________________, b) __________________ y c) ________________________
7.- Nombra las 2 civilizaciones americanas más recientes: _______________ e ______________
324
JPM
MESOAMERICA: Espacio geográfico y cultural (Libro de Historia pág. 62)
1.- Remarca de rojo la frontera norte de Mesoamérica y de azul los ríos fronterizos.
2.- Ilumina de color amarillo la zona que corresponde a Aridoamérica y haz un dibujo que represente la principal
actividad a la que se dedicaron los habitantes de esta región.
3.- Ilumina de color verde el territorio que corresponde a Mesoamérica y haz un dibujo que represente la
principal actividad a la que se dedicaron los habitantes de esta región.
4.- Haz una lista en los recuadros de las principales civilizaciones mesoamericanas
Golfo de México
Océano Pacífico
5.- ¿Qué condiciones geográficas provocaron que los mesoamericanos se dedicaran a la
agricultura? __________________________________________________________
6.- Escribe ocho características culturales que tenían en común los pueblos
mesoamericanos: (L. Historia pág. 62)
a) ___________________________________________
b) ___________________________________________
c) ___________________________________________
d) ___________________________________________
e) ___________________________________________
f) ___________________________________________
g) ___________________________________________
h) ___________________________________________
325
JPM
PERIODO PRECLÁSICO: LOS OLMECAS (Libro de Historia pág. 63)
1.- Con un lápiz, sigan la secuencia de los números del 1 al 70 y al final podremos saber de qué se trata. Ilumina
2.- Entre qué años se desarrolló el periodo Preclásico en Mesoamérica_______________________
3.- ¿Cuántos años duró este periodo?_______________________________________________
4.- ¿Cuál fue la cultura más importante del Preclásico? __________________________________
5.- Nombra tres de los asentamientos Olmecas más importantes: __________________________
_______________________________________, ___________________________________
6.- Escribe tres aportaciones culturales de los Olmecas:_________________________________
_______________________________________, ___________________________________
7.- ¿Qué esculturas caracterizan el arte olmeca? ______________________________________
326
JPM
PERIODO CLÁSICO: LOS TEOTIHUCANOS, MAYAS Y ZAPOTECOS (L. H. pág. 64-65)
1.- Con información de tu libro de Historia completa la siguiente tabla: (ilumina al final).
ASPECTOS COMUNES PERIODO CLÁSICO PARTICULARIDADES CULTURALES

TEOTIHUCANOS
MAYAS
PIRÁMIDE MAYA: PALENQUE
ZAPOTECOS
MONTE ALBAN
2.- Fue la ciudad más importante de Mesoamérica durante el periodo Clásico: __________
3.- Nombra las dos principales pirámides de Teotihuacán: _________________________
4.- ¿Dónde se ubicó la cultura maya? ________________________________________
5.- ¿Cuál fue la aportación más importante en la numeración de los mayas que les permitió
hacer cálculos de todo tipo? ______________________________________________
6.- Nombra 4 ciudades mayas: _____________________________________________
7.- Fue la ciudad más importante de los zapotecas: ______________________________
8.- ¿En qué estado de la república se ubica Monte Albán? _________________________
9.- Los zapotecas se distinguieron por ser excelentes: ___________________________
10.- Fue una de las grandes diferencias del periodo clásico con el preclásico: ___________
____________________________________________________________________
327
JPM
PERIODO POSCLÁSICO: LOS TOLTECAS Y MEXICAS (L. H. pág. 66-67)
1.- Con información de tu libro de Historia completa la siguiente tabla: (ilumina al final).
ASPECTOS COMUNES PERIODO POSCLÁSICO PARTICULARIDADES CULTURALES

TOLTECAS
MEXICAS
2.- ¿Qué significado tenía el sacrificio humano entre
los mexicas? _____________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
3.- ¿Qué tributos entregaban los pueblos
conquistados a los mexicas? __________________
_______________________________________
_______________________________________
4.- ¿En qué momento terminó el dominio de los
mexicas? _______________________________
328
JPM
CULTURAS MESOAMERICANAS (L. H. pág. 63-67) Ilumina
1.- Escribe a qué cultura mesoamericana corresponde cada imagen:
Chichén Itzá
Templo Mayor
2.- Relaciona las dos columnas:
1.- Se le conoce como la “Cultura madre”: ( ) Teotihuacán
2.- Es la “Ciudad de los Dioses”: ( ) Tenochtitlan
3.- Esta cultura creo un sistema de numeración vigesimal que ( ) Monte Albán
incluía el número cero: ( ) Tula
4.- Fue la capital del imperio tolteca: ( ) Clásico
5.- Principal ciudad de los zapotecas: ( ) Preclásico
6.- Este imperio fue conquistado por los españoles al mando de ( ) Posclásico
Hernán Cortés: ( ) Olmeca
7.- Principal ciudad de los mexicas: ( ) Maya
8.- ¿En qué periodo se ubica la cultura Olmeca: ( ) Mexica
9.- ¿En qué periodo se ubican la cultura tolteca y mexica?
10.- ¿En qué periodo se ubican las culturas: maya, teotihuacana
y zapoteca?
329
JPM
CIVILIZACIONES ANDINAS (Libro de Historia pág. 68-70)
Ilumina de rojo la zona de las culturas andinas,

de azul los océanos, de verde el resto del
1.- Tipo De gobierno de las
territorio y a tu gusto al personaje inca
culturas andinas:
______________________
2.- ¿Cómo era la religión de
estas culturas?
______________________
3.- ¿En qué se basaba su
Los economía?
INCAS ______________________
______________________
4.- Nombra 5 países de la
actualidad donde se desarrolló
la cultura andina: _________
1.- Nombra 5 características de las culturas preincaicas ______________________
______________________
5.- Escribe 2 características de las culturas andinas. _
Civilizaciones Andinas Características

CHAVIN 

TIAHUANACO 

NAZCA 

MOCHE 

HUARI 

INCA 

6.- Conquistador español que dio fin al auge de la cultura inca: ______________________
330
JPM
MEXICAS E INCAS: Elementos comunes (Libro de Historia pág. 70-72) Ilumina al final
Con información de tu libro de historia llena la siguiente tabla y colorea de verde claro las
celdas de los aspectos que sean iguales:
Característica Mexicas Incas
Organización social Gobierno teocrático, Gobierno teocrático,

sacerdotes, guerreros, sacerdotes, guerreros,
agricultores y artesanos agricultores y artesanos
Ubicación espacial
Ubicación temporal
Ciudad principal del

imperio
Base de su economía
Principal cultivo
agrícola
Técnicas agrícolas
Animales que
domesticaban
Su comercio se
basaba en:
Religión
Principal deidad
Escritura
Civilizaciones
anteriores:
Militar español que

puso fin a esta
civilización
331
JPM
LA DIVISIÓN DEL IMPERIO ROMANO (Libro de Historia pág. 86) Ilumina BLOQUE 4
1.- Ilumina el Imperio

Romano de
Océano
Atlántico Occidente y el
Imperio Romano de
Oriente. Marca la
capital de cada uno y
escribe su nombre.
No olvides la
simbología.
Imperio
Romano
de
Oriente
Imperio
Mar Mediterráneo
Romano
de
África Occidente
2.- ¿Cómo mantenía el Imperio Romano su unidad? _______________________________
____________________________________________________________________
3.- Nombra tres causas por las que el Imperio Romano se debilitó:
a) __________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________
c) __________________________________________________________________
4.- ¿Para qué se decidió dividir el Imperio Romano en dos: Oriente y Occidente? ________
____________________________________ ¿En qué año sucedió esto? ____________
5.- ¿Quiénes eran los pueblos bárbaros?______________________________________
____________________________________________________________________
6.- ¿De dónde venían? ___________________________________________________
7.- ¿Qué consecuencias tuvo su llegada en el Imperio? ___________________________
____________________________________________________________________
8.- ¿Qué sucedió en el año 476 d.C.?_________________________________________
9.- ¿Qué comenzó en esa fecha? ___________________________________________
332
JPM
LOS REINOS BÁRBAROS (Libro de Historia pág. 86-87) Ilumina
1.- El Imperio Romano de Occidente fue invadido por los bárbaros, donde los germanos eran el grupo más numeroso,
compuesto a su vez por varios pueblos: los Visigodos que se ubicaron en Hispania, los Francos que se asentaron en la
Galia, los Anglos y Sajones se establecieron en Britania, los Sajones en lo que hoy es Dinamarca, los Ostrogodos en
la península Itálica y los Vándalos en el norte de África y en las islas del Mediterráneo. Ubica los pueblos bárbaros
y completa la simbología. Ilumina el mapa y el océano.
Territorios ocupados
Océano por los pueblos
Atlántico bárbaros:
FRANCOS
ANGLOS
SAJONES
SAJONES
VISIGODOS
OSTROGODOS
Mar Mediterráneo
VÁNDALOS
África
2.- ¿Qué países se encuentran en la actualidad en los
territorios conquistados por:
a) Los francos: ____________________________
b) Anglos Sajones: __________________________
c) Anglos: ________________________________
d) Ostrogodos: ____________________________
e) Visigodos: ______________________________
f) Vándalos: ______________________________
3.- Nombra 4 lenguas que surgieron con la mezcla del latín de
los romanos con las lenguas de los bárbaros
___________________, ___________________
___________________, ____________________
4.- ¿Qué religión adoptaron la mayoría de los nuevos reinos bárbaros? _______________________
333
JPM
EL FEUDALISMO: (Libro de Historia pág. 87-90) Ilumina
1.- Encuentra enFEUDALISMO

la sopa de letras 10 palabras relacionadas con el FEUDALISMO y con ellas completa
el siguiente texto:
W F J G C J S X S Ú I B B O
N E O E T A K Ñ I Z H Ñ F Ó
B U B S I E R V O E Ñ N C Ü
R D Z M E Y Í O C R B Á W I
M O N A R C A Ú F Í É S Á Z
Ñ G B Q R S G Í Ü Y Y I Ó É
Ú P E J A Á R V F E U D A L
N Í L V S Ú I B E U Q W F H
L P É R A C C Y U F C I Ó L
Á X E Ó Ú G U E D Á O L B G
É G L I G A L L A W R Í N S
S Ñ A C A S T I L L O S B E
J Ó N E U G U L I É N K G W
Q Ü G U E R R A S Q A C K Á
M É H S Ú V A G M X Á O É F
Y R W N N P N C O X B Ú U L
En la Edad Media el _____________ fue la forma de organización política y económica de

países como Francia, España, Alemania, Italia e Inglaterra.
El feudalismo era una forma de producción integrada por dos partes: el señor __________,
que era el dueño de la tierra, y el _______________, que para tener comida debía
obedecer y trabajar las tierras del primero.
El poder y la riqueza de las personas dependían de la cantidad de ________________ que

tuvieran bajo su poder. Al territorio bajo su dominio se le llamaba _________________.
La principal actividad económica fue la _______________.
El __________________ era la mayor autoridad en un reino y el responsable de impartir

justicia. Al morir el rey uno de sus descendientes directos heredaba la ______________.
El centro de la organización feudal fueron los ________________, donde se llevaban a

cabo las actividades económicas, administrativas y judiciales, y además servía como refugio
durante las _______________.
334
JPM
IMPORTANCIA DE LA IGLESIA EN LA EDAD MEDIA (Libro de Historia Pág. 90-91) Ilumina al final
Monasterio cristiano
1.- ¿Qué religión adoptaron los reinos bárbaros que surgieron después de la caída del
imperio romano de occidente? ____________________________________________
2.- ¿Qué función cultural tuvieron los monasterios durante la Edad Media? ____________
____________________________________________________________________
3.- ¿Por qué crees que la iglesia no difundió el conocimiento que acaparó en sus grandes
bibliotecas? __________________________________________________________
4.- ¿Qué hizo que la iglesia cobrara gran importancia, obtuviera gran poder y fuera
obedecida por todos los reinos cristianos? ____________________________________
5.- ¿Quién era considerado jefe de la iglesia cristiana? ___________________________
6.- ¿Cuál era la función de la Inquisición, creada por la iglesia católica? _______________
____________________________________________________________________
7.- ¿A quiénes persiguió y juzgó la iglesia católica? ______________________________
8.- ¿Quiénes se convirtieron en consejeros de los reyes? _________________________
9.- ¿Qué está haciendo el personaje de la imagen: _______________________________
¿Para qué? ___________________________________________________________
335
JPM
EL IMPERIO BIZANTINO (Libro de Historia Pág. 116-117)
1.- Ilumina en el mapa el territorio que abarcó el Imperio Bizantino. Ubica su capital.
Océano
Atlántico
Mar Mediterráneo
África
2.- Escribe los tres nombres que ha tenido la que fue capital del Imperio Bizantino:
______________________, ______________________ y ____________________
3.- ¿Qué territorios abarcó el Imperio Bizantino? ______________________________
____________________________________________________________________
4.- ¿Entre qué mares se ubicó la capital del Imperio Bizantino? _____________________
5.- Nombra 2 razones por las que la ubicación del Imperio Bizantino era estratégica para el
comercio:
a) __________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________
6.- ¿Qué productos llegaban de Oriente a Constantinopla? ________________________
____________________________________________________________________
7.- ¿Qué elementos se fusionaron en la cultura bizantina? _________________________
8.- ¿Cuál era la lengua oficial del Imperio Bizantino? _____________________________
9.- ¿Quién era el jefe de la iglesia en Constantinopla? ___________________________
10.- ¿Quién era el jefe de la iglesia en Europa Occidental? ________________________
11.- ¿Cómo se le llamó a la 1glesia Cristiana de Occidente? ________________________
12.- ¿Y a la de Oriente? __________________________________________________
336
JPM
EL ISLAM Y LA EXPANSIÓN MUSULMANA

El Islam
(Libro de Historia Pág. 94-95) Ilumina
1 2
El Islam
3
1 2
4 5
3
4 5 7
7
8
9
8
10
10
11
11
1. Religión que logró unificar a todas las tribus 3. A los creyentes del Islam se les llama:
1. Religión que logró unificar a todas
nómadas de los árabes
las tribus 3. A los creyentes del Islam se les llama:
4. Al morir Mahoma los _________ fueron los
nómadas
2. Arcángel dealos
que visitó árabes
Mahoma e hizo que éste encargados de 4. Al morir
continuar Mahomadellos
la doctrina _________ fuer
Islam.
2. Arcángel
comenzara que una
a predicar visitó a Mahoma
nueva religión: ele hizo que
7. Enéste encargados
esta ciudad Mahoma escribió de continuar
el Corán la doctrina d
Islam.comenzara a predicar una nueva religión: 9. Esel
el profeta de los musulmanes
7. En esta ciudad Mahoma escribió el Cor
5. Los árabes redescubrieron los conocimientos 10. Es el libro sagrado del Islam
Islam. 9. Es el profeta de los musulmanes
____________________ y dejaron una 11. Es el Dios de los musulmanes
5. Los árabes
importante herenciaredescubrieron
cultural. los conocimientos 10. Es el libro sagrado del Islam
____________________
6. Mahoma predicó la Guerra y dejaron una 11. Es el Dios de los musulmanes
importante herencia
________________ cultural.
para defender y
extender su doctrina.
6. Mahoma predicó la Guerra
8. Toledo y ________________ fueron dos
________________ para defender y
ciudades españolas que bajo el dominio de los
árabesextender su doctrina.
fueron grandes centros culturales.
8. Toledo
9. Mahoma y ________________
nació en el año 571 d.C. en la ciudadfueron
de dos
la: ciudades españolas que bajo el dominio de los
Nombraárabes fueron que
los territorios grandes centroslos
conquistaron culturales.
árabes con la Guerra Santa: _____________
9. Mahoma nació en el año 571 d.C. en la ciudad de
____________________________________________________________________
la:
____________________________________________________________________
337
JPM
LAS CRUZADAS (Libro de Historia Pág. 93) Ilumina
1.- ¿Qué fueron las cruzadas? ________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
2.- Además de querer rescatar Jerusalén, ¿qué otros intereses
tenían los organizadores de las Cruzadas? _______________
_______________________________________________
_______________________________________________
3.- ¿Por qué se les llamó Cruzadas a estas expediciones
militares? _______________________________________
_______________________________________________
4.- ¿Qué ofrecía la iglesia católica a quienes participaban en las
cruzadas? _______________________________________
_______________________________________________
5.- Ilumina de rojo la cruz de los escudos, de verde las causas de las cruzadas y de azul sus consecuencias. :
Favorecieron Muerte de Necesidad de

el desarrollo miles de fieles frenar la
de los centros católicos, expansión
urbanos y incluidos musulmana en
comerciales ancianos, el oriente de
mujeres y Europa
niños
Recuperación El fervor Interés en

temporal de la religioso de las controlar el
ciudad de personas que comercio de
Jerusalén querían oro y especias
rescatar con el Oriente
Tierra santa
338
JPM
INDIA, CHINA Y JAPÓN EN LA EDAD MEDIA (Libro de Historia Pág. 96-99) Ilumina
I.- Delimita e ilumina los
territorios de China, India y
Japón. No olvides la
simbología:
II.- Escribe a qué cultura corresponde lo que se describe en cada enunciado:
1.- Construyeron una gran muralla para defenderse de las
invasiones
2.- Aportó a la humanidad el concepto del cero y la
numeración que hoy usamos.
3.- Durante la Edad Media, era una de las regiones más
avanzadas del mundo y la más poblaba.
4.- Su organización política y social era parecida al
feudalismo europeo, cuya base de poder eran los samuráis
5.- El control ejercido por los musulmanes favoreció la Samurai
difusión del conocimiento de esta cultura en Europa
6.- Su territorio estaba formado por 4 grandes islas y
otras de menor tamaño, se mantuvo aislado del mundo.
7.- En este lugar, en el siglo VI a.C. se funda el Budismo,
una de las religiones más importantes del mundo.
8.- Durante la Edad Media se introdujo el Budismo, pero se
conservó su religión tradicional, llamada shinto.
9.- Inventaron el papel, la imprenta y la pólvora
10.- Producían artículos de lujo como la seda y la porcelana.
Establecieron la ruta de la seda para comerciar con Europa Buda: “El Iluminado”
339
JPM
EDAD MODERNA: EUROPA SE CONSOLIDA (Libro de Historia Pág. 112-115) BLOQUE 5
I.- Lee con atención y relaciona escribiendo en los círculos el número que corresponda:
1.- Con las Cruzadas se hizo 2.- Ciudades italianas de gran 3.- Ciudad de gran peso
posible reactivar el comercio importancia en el comercio político y religioso por ser la
entre… entre Europa y Oriente: sede de la iglesia católica
4.- En ellas se fundaron 5.- Se convirtieron en los 6.- Con la acumulación de

bancos, se organizaron ferias principales espacios para riqueza en las ciudades, se
mercantiles, se construyeron difundir y acrecentar el debilitaron los:
universidades, palacios y estudio de las ciencias, las
catedrales humanidades y el arte.
7.- Este invento permitió 8.- Etapa en el que se 9.- El interés por obtener y
difundir el conocimiento: propagó el conocimiento y acumular riqueza
renacieron las artes, la favorecieron los viajes de:
ciencia y la filosofía
Venecia y Génova Europa y Oriente La imprenta
Roma Señores feudales
Las Universidades Ciudades
Exploración Renacimiento
340
JPM
MONARQUÍAS EUROPEAS
MONARQUÍAS
MONARQUÍAS EUROPEAS: ESPAÑA, EUROPEAS
PORTUGAL, INGLATERRA Y FRANCIA (Libro de
Historia Pág. 116-117) 1
2 3
4 3 5
4 5
7
7
8
8
9
9
Carlos V
10 10
11
11
1. Reino católico que encabezó la unificación de 4. A los reyes Isabel, del reino de Castilla, y
1. Reino católico que encabezó la unificación de 4. A los reyes Isabel, del reino de Ca
los reinos cristianos de la península Ibérica en Fernando de Aragón se les conoce como los
los reinos cristianos de la península Ibérica en Fernando de Aragón se les conoce
contra de los musulmanes. Reyes ____________
contra de los musulmanes. Reyes ____________
2. Fue el último territorio de la península Ibérica 6. La unificación de los reinos europeos bajo el
2. Fue el último territorio de la península
que los españoles quitaron a los árabes. Ibérica mando de6.unLa unificación
monarca dio origen ade
los los reinos europe
que los españoles quitaron
3. Carlos I completó a los de
la integración árabes. mando de
________________ deEuropa.
un monarca dio origen a
3. Carlos I completó la integración
______________ y la convirtió ende
una gran ________________
9. En Inglaterra de Europa.
Enrique VIII e Isabel I buscaron
______________
potencia. y la convirtió en una gran sumar a 9. susEn Inglaterra
dominios Enrique
los reinos vecinos de VIII e Isab
potencia.
5. Durante la Edad Media, en la península Ibérica __________ sumar a sus dominios los reinos vec
e Irlanda.
existieron diversos reinos cristianos
5. Durante la Edad Media, en la península Ibérica y 10. Forma __________
parte e Irlanda.
de la península Ibérica, logró
existieron __________________.
diversos reinos cristianos y mantenerse independiente
10. Forma parte de España,
de la apenínsula Ibéri
7. La Guerra de los Cien Años se libró entre
__________________. mediados delmantenerse
siglo XV se convirtió en una
independiente de Esp
potencia mercantil.
7. La GuerraFrancia
de lose _____________
Cien Años se libró entre mediados del siglo XV se convirtió
8. A la guerra de los reinos católicos españoles en 11. La Guerra depotencia
los Cien Añosmercantil.
fue ganada por
Francia e _____________
contra de los árabes para quitarles el control _____________
8. A la guerra de los reinos católicos españoles en 11. La Guerra de los Cien Años fue ga
de la península Ibérica se le conoce como
contra de los árabes para quitarles el control _____________
__________________.
de la península Ibérica se le conoce como
__________________.
341
JPM
LA CAÍDA DE CONSTANTINOPLA (Libro de Historia Pág. 118)
Ubica con un a Constantinopla. Ilumina de verde los territorios conquistados por los
turcos. Escribe los nombres de los mares, continentes y ciudades principales:
1.- ¿Por qué durante la Edad Media, Constantinopla fue una ciudad clave en el comercio?
____________________________________________________________________
2.- ¿Qué religión se profesaba en Constantinopla? ______________________________
3.- ¿De dónde provenían los turcos? _________________________________________
4.- ¿Qué religión tenían los turcos? _________________________________________
5.- ¿Qué sucedió en el año de 1453? _________________________________________
____________________________________________________________________
6.- ¿Cómo llamaron los turcos a Constantinopla cuando la conquistaron? _______________
7.- ¿Qué hicieron los turcos cuando conquistaron Constantinopla?___________________
____________________________________________________________________
8.- Explica qué relación tuvo la caída de Constantinopla con el descubrimiento de América:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
342
JPM
EL RENACIMIENTO (Libro de Historia Pág. 120-121) Ilumina y resuelve
ElElRenacimiento
Renacimiento
1 1
2 2 3 3
4
4
5
5
6 7 8
6 7 8
9 10
9 10
11
12 11
12
1. Entre el siglo XV y XVI _____________ fue el 5. El humanismo se difundió en Europa a través de
centro de las grandes creaciones de Europa las
1. Entre el siglo XV y XVI _____________ fue el 5. El humanismo se difundió en Europa a través de
2. Movimiento artístico y cultural que retomó los 6. Los artistas del Renacimiento pintaron cuadros
centro de las grandes creaciones de Europa
elementos de la cultura clásica de Grecia y
las
e hicieron esculturas en los que la figura
2. Movimiento
Roma.artístico y cultural que retomó los 6. _____________
Los artistas delmostraba
Renacimiento pintaron cuadros
profundos
elementos de la
3. Alemán cultura
que clásica
a mediados de Grecia
del siglo y la
XV inventó e hicieron esculturas en los que la figura
sentimientos.
Roma. imprenta, Juan... _____________
7. Pintor mostraba
y escultor, cuyas profundos
principales obras
3. Alemán que a mediados
4. Movimiento del siglo
intelectual XVligado
europeo inventó
al la sentimientos.
fueron La Piedad y el David: Miguel
imprenta, Juan... en el que surgió un tipo de
Renacimiento 7. ____________
Pintor y escultor, cuyas principales obras
pensamiento
4. Movimiento acercaeuropeo
intelectual de la capacidad de la
ligado al 9. La ___________
fueron La Piedadavanzó
y el considerablemente
David: Miguel al
razón humana para desarrollarse
Renacimiento en el que surgió un tipo de en todas las estudiar la
____________anatomía humana por medio de
ramas del conocimiento.
pensamiento acerca de la capacidad de la 9. cadáveres.
La ___________ avanzó considerablemente al
razón8.humana
Astrónomo que mejoró el telescopio y defendió
para desarrollarse en todas las 11. Astrónomo que demostró el doble movimiento
estudiar la anatomía humana por medio de
el sistema cósmico de Copérnico. Muchos lo de los planetas: sobre sí mismo y alrededor del
ramas del conocimiento. cadáveres.
consideran el fundador de la astronomía y de sol. Esta idea quitó a la Tierra del centro del
8. Astrónomo que mejoró el telescopio y defendió 11. Astrónomo que demostró el doble movimiento
la física moderna. Universo.
el sistema cósmico de Copérnico. Muchos lo de los planetas: sobre sí mismo y alrededor del
10. Es una de las personalidades más importante 12. Durante el Renacimiento se empezó a
consideran el fundador fue
del Renacimiento, de la astronomía
autor de la Monay Lisa:
de sol. Esta idea
investigar quitóela Universo
y entender la Tierrapor
del centro
medio de del
la física Leonardo
moderna. da ______________ Universo.
la ___________.
10. Es una de las personalidades más importante 12. Durante el Renacimiento se empezó a
del Renacimiento, fue autor de la Mona Lisa: investigar y entender el Universo por medio de
Leonardo da ______________ la ___________.
343
JPM
LAS CONCEPCIONES EUROPEAS DEL MUNDO (L. H. 122)
Explica brevemente en qué consisten las siguientes teorías:
Ptolomeo Nicolás Copérnico
Teoría Geocéntrica Teoría Heliocéntrica
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
Escribe Geocéntrica o Heliocéntrica según corresponda a cada enunciado
El Sol sale todos los La Tierra tarda un año El universo se mueve

días por el Oriente. en darle la vuelta al Sol. alrededor de la Tierra
provocando el día y la
noche
La Tierra es el centro El Sol es el centro del

del Universo sistema
La noche y el día se
explican por el
movimiento de la
Durante la noche el Sol La Tierra gira sobre su Tierra sobre su propio
se oculta para darle propio eje provocando eje.
paso a la Luna. el día y la noche
344
JPM
LOS VIAJES DE EXPLORACIÓN (Libro de Historia Pág. 123-124) Ilumina al final.
I.- Lee con atención y relaciona escribiendo en los círculos el número que corresponda:
1.- Invento de origen chino, conocido en Europa por 2.- Instrumento de navegación con el cual podía
medio de los árabes, señalaba la ubicación del determinarse la posición de un barco en el mar con base
Norte: en una cuidadosa relación de medidas entre los astros:
3.- ¿Quiénes conquistaron Constantinopla y 4.- ¿De qué países eran los reyes que pensaron en
tomaron el control del comercio entre Europa y la posibilidad de llegar a Oriente, buscando otras
Oriente? rutas sin tener que pasar por el imperio turco?
5.- Embarcaciones utilizadas por españoles y 6.- Fueron grandes navegantes en el Océano
portugueses para recorrer mayores distancias y Índico, el Golfo Pérsico y el Mar Rojo, pero sus
cargar cañones, lo cual los volvió navíos de guerra. barcos no alcanzaron el desarrollo tecnológico para
navegar grandes distancias.
7.- Navegante genovés, que con el apoyo de España, 8.- Navegante portugués que rodeó el continente
cruzó el Océano Atlántico con la intención de llegar africano y logró llegar a la India
a la India.
Carabelas,
España y Árabes y Astrolabio
carracas y
Portugal chinos
galeones
Los turcos Brújula Vasco de Cristóbal

Gama Colón
Explica la importancia que tuvieron los viajes de exploración para España y Portugal: _____
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
345
JPM
EL ENCUENTRO DE DOS MUNDOS (Libro de Historia Pág. 124-125) Ilumina
1.- ¿Cuál era la finalidad de Cristóbal Colón cuando inició el viaje que lo llevó al
descubrimiento de América? ______________________________________________
2.- Nombra a los tres reinos a los cuales Cristóbal Colón presentó su proyecto de navegar al
Oeste para llegar a India y China: __________________________________________
3.- ¿Qué error encontraron los catedráticos de la Universidad de Salamanca de España en
los cálculos de Colón? ___________________________________________________
____________________________________________________________________
4.- ¿Quiénes le dieron el apoyo a Colón para realizar este viaje? ____________________
____________________________________________________________________
5.- ¿Cuál fue la primera isla americana a la que Colón llegó el 12 de octubre de 1492?
____________________ ¿cómo fue nombrada por los españoles? __________________
6.- ¿Por qué a los pobladores de estas tierras se les llamó indios? ___________________
____________________________________________________________________
7.- Nombra 3 beneficios que obtuvieron los europeos con los viajes de exploración:
a) __________________________________________________________________
b) __________________________________________________________________
c) __________________________________________________________________
8.- ¿Qué efecto destructivo tuvo para las poblaciones de América este descubrimiento?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
346
JPM
LA REFORMA RELIGIOSA (Libro de Historia Pág. 126) Ilumina
1.- En el pergamino escribe 3 de las protestas de Martín Lutero sobre la iglesia católica
2.- ¿A qué se le ha llamado Reforma Protestante? _______________________________
____________________________________________________________________
3.- ¿En qué consistía la venta de indulgencias? _________________________________
____________________________________________________________________
4.- ¿Qué opinas de la venta del perdón de los pecados? __________________________
____________________________________________________________________
5.- ¿Qué hizo Martín Lutero con la Biblia en 1521? ______________________________
¿Para qué? ___________________________________________________________
6.- ¿Por qué crees que a la iglesia protestante se le llamó de esa forma? ______________
____________________________________________________________________
7.- ¿Qué consecuencias tuvo el odio y la intolerancia durante la época de la Reforma
Religiosa? ____________________________________________________________
8.- ¿Los protestantes son cristianos? ___________ ¿por qué? _____________________
____________________________________________________________________
347
JPM
LA IMPRENTA EN LA DIFUSIÓN DEL CONOCIMIENTO (Libro de Historia Pág. 127-128) Ilumina
1.- ¿Quiénes inventaron la

imprenta en la Edad Antigua?
R.- ____________________
2.- ¿Quién perfeccionó la

imprenta en el año de 1450?
R.- ____________________
3.- Antes del

perfeccionamiento de la
imprenta ¿cómo se hacían los
libros?
R.- ____________________
_______________________
4.- ¿Por qué los libros eran muy caros antes del perfeccionamiento de la imprenta?
____________________________________________________________________
5.- ¿Cuál fue el primer libro que se imprimió con la nueva imprenta? R.- _______________
6.- ¿Cómo funcionaba la imprenta inventada en esa época? R.- ______________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
7.- Escribe tres consecuencias que tuvo la invención de la imprenta:
1.-
2.-
3.-
348
JPM FCE 6º grado
Con apoyo de
Aprende en Casa
Profr. J. Jesús Pérez Martínez Moroleón, Gto., agosto de 2021
349
JPM FCE 6º grado
ANALIZAR UN DILEMA LFCE pág. 10-13. Colorea al final. BLOQUE I
A continuación te invitamos a analizar el caso de

Pedro:
“Pedro, estaba muy contento a la salida de la

escuela porque era viernes, no había tarea y había
invitado a dos amigos para estrenar el videojuego
que le regaló su abuela. Estaba muy emocionado
de llegar a casa, sin embargo, a la salida, su amiga
Paula le pidió ayuda con el tema de fracciones,
pues el lunes tenían examen y ella todavía no
entendía nada. Pedro es muy bueno en
matemáticas, y Paula es su mejor amiga. Habían
prometido ayudarse uno al otro siempre que
pudieran, como la vez que Pedro necesitaba ayuda
en español y Paula estudió con él.
Pedro se siente confundido porque, por una parte,

tiene muchas, muchísimas ganas de estrenar su
juego nuevo con sus amigos, pero por otra, sabe
que su amiga lo necesita y que, sin su ayuda, ella
quizá no podría aprobar el examen.”
Analiza el dilema:
Ir a casa a jugar con sus amigos el nuevo video Ayudar a Paula a estudiar.
juego.
Consecuencias positivas: Consecuencias positivas:
1.- _______________________________ 1.- ____________________________
2.- _______________________________ 2.- ____________________________
Consecuencias negativas: Consecuencias negativas:
1.- _______________________________ 1.- ____________________________
2.- _______________________________ 2.- ____________________________
Una vez analizado el dilema, para ti ¿Cuál sería la mejor decisión? (Explica por qué) ______________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
350
JPM FCE 6º grado
EN LOS ZAPATOS DE PAULA LFCE pág. 14-17. Colorea al final.
1.- Analiza la siguiente situación:

Paula se encuentra muy contenta por el regreso de su papá después de
que no lo ha visto durante dos años, debido a que anda de viaje por el
mundo, pero las cosas cambian cuando se entera de algo inesperado.
Resulta que su papá estuvo preso por dos años y su mamá había decidido
no contarle a Paula sobre esta situación, pues consideró que sería mejor
esperar hasta que su papá volviera, y entre los dos contarle lo sucedido.
Pero Paula se entera de la verdad por un comentario de una compañera
de la escuela.
2.- Si tú estuvieras en esa situación:
a) ¿Le dirías a Paula que su papá estuvo en la cárcel?_________________________________
b) ¿Permanecerías callado? ___________________________________________________
Cuando afrontamos un dilema es importante poner en práctica la empatía. La empatía es la

capacidad de ponernos en el lugar de la otra persona, lo que ella siente y piensa, para
identificar las razones que tiene para actuar de una o de otra forma.
3.- Identifica los valores que están presentes en cada opción de este dilema, analiza y escribe 2
implicaciones que tiene cada una de ellas:
Opciones Valores Implicaciones

presentes
Decir la verdad a
Paula acerca de la
situación de su
padre.
Guardar silencio y
respetar el
momento en que la
mamá y el papá de
Paula decidan
decirle la verdad.
https://www.youtube.com/watch?v=TtPzBiahWy4 Video “En los zapatos de Paula” serie Kipatla.
351
JPM FCE 6º grado
DERECHOS HUMANOS (LFCE pág. 20-26) Ilumina al final.
La Declaración Universal de Derechos Humanos es un documento que fue firmado por los
representantes de los países de la ONU el 10 de diciembre de 1948, en París. En dicho acto, los
gobiernos de esos países se comprometieron a respetar y a ayudar a que se cumpla esta
Declaración.
I.- Haz un dibujo que ilustre cada uno de los derechos humanos que se mencionan y escribe el
valor que se relaciona con cada uno de ellos:
Art. 1°.- Derecho a la libertad Art. 3°.- Nadie tiene derecho a Art. 7°.- Todos somos iguales
torturar a otro ni a tratarlo de ante la ley.
manera cruel e inhumana.
Valor: Libertad Valor: Valor:

Art. 9°.- No te pueden mandar a Art. 16°.- Tienes derecho a Art. 19°.- Tienes derecho a
la cárcel o fuera de tu país casarte y formar una familia. pensar, expresar y escribir lo
injustamente. Nadie puede obligarte a casarte que quieras.
con quien no quieras.
Valor: Valor: Valor:

Art. 21°.- Tienes derecho a votar Art. 23°.- Tienes derecho a Art. 26°.- Tienes derecho y
por los políticos que tú quieras. elegir libremente tu trabajo. obligación de recibir educación
de forma gratuita.
Valor: Valor: Valor:
352
JPM FCE 6º grado
POBLACIÓN VULNERABLE (LFCE pág. 27-28) Ilumina al final.
“BRANDON, UNO MÁS DEL EQUIPO”. Brandon, es un niño con

Síndrome de Down, sus padres solicitan inscripción en una escuela
regular, pero el director y los maestros piensan que el mejor lugar
para Brandon es una escuela especial, por lo que le sugieren a los papás
lo lleven a una escuela de ese tipo. El Maestro de Educación Física
interviene y pide le den la oportunidad de asistir a las clases y lo
integra al equipo de futbol de la escuela.
Los niños del equipo piensan que Brandon no les va a ayudar a ganar y no están conformes con su
incorporación al equipo, lo rechazan y se burlan de él. Poco a poco, con sus acciones, Brandon se
gana el respeto de sus compañeros.
En el juego de la gran final le cometen una falta a Brandon, que el árbitro marca como penalti
¿Quién cobrará la falta? ¡Brandon! En efecto, Brandon cobra la falta, falla el tiro a gol y pierden
el campeonato, sin embargo, todo el equipo reconoce el trabajo de Brandon.
Al igual que todos los niños y las niñas, Brandon tiene los mismos derechos.
1-6.- Haz una lista de 2 derechos respetado y 2 derechos no respetados en el caso de Brandon:
Derechos Respetados Derechos No Respetados
7.- ¿Qué harías si fueras Brandon?______________________________________________
________________________________________________________________________
8-10.- Si fueras una compañera o compañero de él, ¿Qué compromisos harías para que se respeten
sus derechos? Anota 3 compromisos:
1.- ______________________________________________________________________
2.- _____________________________________________________________________
3.- _____________________________________________________________________
Video serie Kipatla: Brandon, uno más del equipo https://www.youtube.com/watch?v=7mNQqrWQvt0
353
JPM FCE 6º grado
INSTITUCIONES QUE DEFIENDEN LOS DERECHOS HUMANOS (LFCE pág. 29-30) Ilumina al final.
INSTITUCIONES
Encuentra en la sopa de letras las siglas Y
de 5 DERECHOS HUMANOS
de las principales instituciones encargadas
defensa de los derechos humanos en México y el mundo. Escríbelas, CON MAYÚSCULAS, en los
de la
recuadros y en los textos.
j a u z h
w c n d h
m j e r c
o m s q x
l x c é c
l o o n u
m x s i n
y a í y i
u f m ü c
n k n m e
n m r a f
La __________ es la institución mexicana autónoma que se encarga de recibir quejas sobre

violaciones de los derechos humanos y vigilar que las instituciones del gobierno cumplan y hagan
cumplir las leyes que los protegen.
La _______ nació para proporcionar ayuda y encontrar soluciones a los conflictos entre las
naciones. Es una de las principales organizaciones del mundo dedicada a la protección de los
derechos humanos. Está formada por 193 países.
La _______ trabaja para la prevención, promoción, cuidado y garantía de la salud, uno de los
derechos humanos fundamentales.
La ___________ consiste en coordinar la cooperación a nivel internacional relativa a la

educación, la ciencia, la cultura y la comunicación. Su lema es: “Construir la paz en la mente de los
hombres y de las mujeres”.
La __________ es parte de la ONU y su objetivo es proteger los derechos humanos de los niños,
niñas y adolescentes del mundo.
354
3
JPM FCE 6º grado 4

Libertad
LIBERTAD (LFCE pág. 32-34) Ilumina al final.
1
Libertad
1.- Con apoyo de tu libro de FCE identifica 4 libertades y utilízalas para resolver el
crucigrama.
2
Verticales Hor
1
1. Cuando hablamos de la posibilidad que 3. P
3 tenemos para decir lo que pensamos, opinar tie
nuestros puntos de vista y difundir nuestras ac
4 ideas nos referimos a libertad de de
2
________________ 4. C
2. Tenemos el derecho de no dar a conocer to
nuestra vida personal, datos o información que te
pueda ser usado por otras personas. Estamos __
3 hablando de derecho a la
____________________
4
1. Cuando hablamos de la posibilidad que 3. Podemos decidir con quien pasar nuestro
tenemos para decir lo que pensamos, opinar tiempo, para platicar, jugar, estudiar o realizar
nuestros puntos de vista y difundir nuestras actividades en común. Hablamos de libertad
ideas nos referimos a libertad de de ______________
________________ 4. Cuando hablamos de poder buscar y conocer
2. Tenemos el derecho de no dar a conocer todo lo que nos interesa, nos referimos a que
nuestra vida personal, datos o información que tenemos la libertad de acceso a la
pueda ser usado por otras personas. Estamos _____________________
hablando de derecho a la
2.- Haz un dibujo que represente las siguientes libertades:
____________________
Horizontales (observa el ejemplo).
mos de la posibilidad
Libertadque
de acceso a la 3. Podemos decidir
Libertad de con quien pasar nuestro
reunión Libertad de expresión
información
decir lo que pensamos, opinar tiempo, para platicar, jugar, estudiar o realizar
os de vista y difundir nuestras actividades en común. Hablamos de libertad
rimos a libertad de de ______________
_____ 4. Cuando hablamos de poder buscar y conocer
erecho de no dar a conocer todo lo que nos interesa, nos referimos a que
ersonal, datos o información que tenemos la libertad de acceso a la
do por otras personas. Estamos _____________________
erecho a la
_________
Video: Libertad de expresión: https://www.youtube.com/watch?v=nli1f-SVOBA&feature=youtu.be (SCJN)
355
JPM FCE 6º grado
LIBERTAD DE CONCIENCIA – MUHAMMAD ALI (LFCE pág. 41-42) Ilumina al final
I.- Lee con atención la pág. 42 de tu libro de FCE y contesta las preguntas:
1.- ¿Cuál era el nombre de Muhammad Alí?
_________________________________
2.- ¿En cuántas ocasiones conquistó el campeonato
nacional de boxeo en EEUU?________________
3.- ¿Cuántas veces ganó el título mundial de los
pesos pesados? _________________________
4.- ¿Por qué fue encarcelado en 1967?________
_____________________________________
_____________________________________
5.- ¿Qué entiendes por “libertad de conciencia?
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
2.- Identifica las diferentes libertades que disfrutas y las formas como puedes ejercerlas con
responsabilidad. Completa el siguiente esquema:
Decir lo que
pienso
respetando
a los otros.
TENGO LIBERTAD
PARA:
356
JPM FCE 6º grado
EJERZAMOS NUESTRA LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y CREENCIA (LFCE pág. 43) Ilumina al final.
FRISCO. Frisco es un niño, hijo de una familia con una religión diferente a la de la mayoría de los
vecinos de su colonia. Está muy contento porque le van a hacer una “ceremonia de ingreso” y sus
papás le están organizando una pequeña fiesta, por ello se da a la tarea de repartir invitaciones a
sus compañeros de escuela.
Sin embargo, los papás de sus compañeros, no dan permiso a los

niños para que asistan a la reunión, y comienzan a excluir a Frisco y
su familia. En la casa de la cultura, en su clase de cocina, Frisco es
separado por no participar en convivios de tipo religioso.
Un día por la noche, durante la quema de juegos pirotécnicos de una

posada, hay un incendio en la clínica, y el papá de Frisco es el
primero que se entera, avisa a los bomberos y ayuda mientras llegan
otras personas. Los vecinos se dan cuenta que el papá de Frisco, al
igual que su familia, son personas que les gusta colaborar con la
comunidad y que la religión no es un impedimento para convivir.
La fiesta de Frisco se lleva a cabo con la presencia de todos sus compañeros.
II.- Considerando la historia de Frisco y su familia y contesta:
1.- ¿Qué repartió Frisco a los compañeros de la escuela? _____________________________
2.- ¿Por qué los compañeros de Frisco decidieron, en un primer momento, no participar?
________________________________________________________________________
3.- ¿Cuál es la Libertad que se le está vulnerando a Frisco?____________________________
4.- ¿Qué acción hizo que vecinos y compañeros cambiaran de actitud con Frisco y su familia?
_______________________________________________________________________
5.- ¿Por qué es importante respetar las creencias de otras personas?____________________
_______________________________________________________________________
6.- ¿Por qué es importante garantizar que las personas puedan reunirse y asociarse con quienes
comparten las mismas ideas o creencias?__________________________________________
________________________________________________________________________
7.- ¿Tú convives con personas de otras creencias religiosas? ___________________________
8.- ¿Qué opinas de ello? ______________________________________________________

Video: Kipatla – Frisco. Con F de fuego. https://www.youtube.com/watch?v=CfSoIbceVxw
357
JPM FCE 6º grado
MI LIBERTAD CON AUTONOMÍA Y RESPONSABILIDAD - (LFCE pág. 46-47) Ilumina al final.
EL CUENTO DE LA MARIPOSA Jorge Bucay
“Mi mamá era hija de una pareja de campesinos. Nació y creció en el campo
entre animales, pájaros y flores. Ella nos contó que una mañana, mientras
paseaba por el bosque recogiendo ramas caídas para encender el fuego
del horno vio un capullo de gusano colgando de un tallo quebrado.
Pensó que sería más seguro para la pobre larva llevarla a la casa y
adoptarla a su cuidado. Al llegar, la puso bajo una lámpara para que diera
calor y la arrimó a una ventana para que el aire no le faltara.
Durante las siguientes horas mi madre permaneció al lado de su protegida esperando el gran
momento. Después de una larga espera, que no terminó hasta la mañana siguiente, la jovencita vio
cómo el capullo se rasgaba y una patita pequeña y velluda asomaba desde dentro.
Todo era mágico y mi mamá nos contaba que tenía la sensación de estar presenciando un milagro.
Pero, de repente, el milagro pareció volverse tragedia. La pequeña mariposa parecía no tener
fuerza suficiente para romper el tejido de su cápsula. Por más que hacía fuerza no conseguía salir
por la pequeña perforación de su casita efímera.
Mi madre no podía quedarse sin hacer nada. Corrió hasta el cuarto de las herramientas y regresó
con un par de pinzas delicadas y una tijera larga, fina y afilada que mi abuela usaba en el bordado.
Con mucho cuidado de no tocar al insecto, fue cortando una ventana en el capullo para permitir
que la mariposa saliera de su encierro. Después de unos minutos de angustia, la pobre mariposa
consiguió dejar atrás su cárcel y caminó a los tumbos hacia la luz de la ventana.
Cuenta mi madre que, llena de emoción, abrió la ventana para despedir a la recién llegada, en su
vuelo inaugural. Sin embargo, la mariposa no salió volando, ni siquiera cuando la punta de las pinzas
la rozó suavemente. Pensó que estaba asustada por su presencia y la dejó junto a la ventana
abierta, segura de que no la encontraría al regresar.
Después de jugar toda la tarde, mi madre volvió a su cuarto y encontró junto a la ventana a su
mariposa inmóvil, las alitas pegadas al cuerpo, las patitas tiesas hacia el techo.
Mi mamá siempre nos contaba con qué angustia fue a llevar el insecto a su padre, a contarle todo
lo sucedido y a preguntarle qué más debía haber hecho para ayudarla mejor.
Mi abuelo, que parece que era uno de esos sabios casi analfabetos que andan por el mundo, le
acarició la cabeza y le dijo que no había nada más que debiera haber hecho, que en realidad la
buena ayuda hubiera sido hacer menos y no más.
Las mariposas necesitan de ese terrible esfuerzo que les significa romper su prisión para poder
vivir, porque durante esos instantes, explicó mi abuelo, el corazón late con muchísima fuerza y la
358
JPM FCE 6º grado
presión que se genera en su primitivo árbol circulatorio inyecta la sangre en las alas, que así se
expanden y la capacitan para volar. La mariposa que fue ayudada a salir de su caparazón nunca
pudo expandir sus alas, porque mi mamá no la había dejado luchar por su vida.
Considerando “El cuento de la mariposa” llena lo siguiente, colorea al final.
1.- ¿Dónde encontró, la mamá de quien cuenta la historia,

un capullo de mariposa? __________________________
____________________________________________
2.- ¿Por qué la mamá cortó con unas tijeras el capullo de la
mariposa? ____________________________________
____________________________________________
3.- ¿Qué sucedió con la mariposa? __________________
____________________________________________
4.- Según el papá de la mamá ¿Cuál fue la causa de lo que le
pasó a la mariposa? _____________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Haz un dibujo relacionado con las 1.- En tu caso ¿te esperas hasta que llega tu mamá o papá
preguntas sobre tu autonomía y
para que te ayuden o te pongan a hacer tus tareas
responsabilidad.
escolares? ___________________________________
2.- ¿Por qué? _______________________________
____________________________________________
3.- ¿Consideras que estás fortaleciendo tu autonomía y
responsabilidad en esta etapa de tu vida escolar?
_____________ Explica por qué: __________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
359
JPM FCE 6º grado
RESPETO E IGUALDAD ENTRE CULTURAS (LFCE pág. 58-61) Ilumina al final. BLOQUE 2
Con información de tu libro de FCE pág. 58 a 61 contesta lo siguiente:
1.- Menciona tres ámbitos en los que los seres humanos nos
relacionamos unos con otros: ________________________
_____________________, ________________________
2.- Para relacionarnos con otras personas es necesario
establecer relaciones de __________________________.
3.- Cuando nos relacionamos los seres humanos con otras
personas, mostramos nuestra _______________________.
4.- Menciona 6 elementos culturales que expresamos los seres
humanos al relacionarnos con otras personas:
_______________________, _____________________,
_______________________, _____________________,
______________________ y ______________________
5.- ¿Cómo se le llama a la expresión e intercambio de diversos
elementos culturales cuando convivimos, viajamos, festejamos,
hablamos o vamos a la escuela? _______________________
6.- Explica, con tus propias palabras, el
significado de la frase de Don Benito
Juárez: “Entre los individuos, como
entre las naciones, el respeto al
derecho ajeno es la paz”
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
360
JPM FCE 6º grado
RESPETAR LA DIGNIDAD HUMANA: DISCRIMINACIÓN (LFCE pág. 62-63) Ilumina al final.

Discriminación
Encuentra en la sopa de letras, 10 factores de discriminación y anótalos con la imagen que le
corresponda:
a ü h b é m m l é y u a ñ ñ b y j y á z j
q á o n k i u c i i ú é r o c b p s y g j
d q ú í r g n d x n a v e s t i m e n t a
ü b k k k r ó s e ó c é l w f n z x g ó w
l e n g u a z t m í e f i i m e ó o ñ y s
n p ü j g c e n b w d q g x s m á u z r l
v z k l d i s c a p a c i d a d y i y t d
c ñ c q á ó e v r ü d s ó a l i c l j m u
t v u m g n s z a s ü ó n x u x o ó b e a
z q t o u d r a z a b w h é d e n x l z l
v i g n g l o g o h a k ú c k o ó f ñ ñ g
361
JPM FCE 6º grado
NELSON MANDELA
NELSON MANDELA: SU LUCHA POR LA CONVIVENCIA EN PAZ (LFCE pág. 64) Ilumina al final.
NELSON MANDELA
1
2
1
2
3
4 3
5
5
6
6
7
7
8
8
9
9
1. El apartheid consistió en separar a la
Horizontales 2. Por estar en contra de las políticas racistas en
población de piel ____________, enviándolos su país estuvo __________ por más de 27
consistió enaseparar a la 2. Por estar en contra
territorios marginados, lejos de los blancos.
de las políticas racistas en
años.
3. Mandela se enviándolos
e piel ____________, opuso firmamente a lasu país estuvo __________
4. País en el quepor más
nació de 27
Nelson Mandela:
marginados,_____________
lejos de los blancos.
racial. años. 5. Así se le llamó a la política de discriminación
opuso firmamente a la
6. Nelson ___________ 4. País
fue un líder políticoen el que nació
racialNelson en su país.
Mandela:
impuesta
____ racial. sudafricano que vivió de 1918 a5.2013, Así se luchó
le llamó 7. política
Nelson
a la de discriminación
Mandela , al recobrar su libertad, fue
contra la discriminación racial. electo _________ de su país.
________ fue un líder político racial impuesta en su país.
8. Durante su gobierno, Mandela buscó la
que vivió de 1918 a 2013, luchó 7. Nelson Mandela , al recobrar su libertad, fue
_____________ nacional entre negros y
criminación racial. electo _________ de su país.
blancos.
8. Durante su gobierno,
9. En 1993 recibió buscó
Mandela el Premiola _________ de la
_____________Paz. nacional entre negros y
blancos.
10.- ¿Cuál es tu opinión sobre Nelson Mandela? Explica por qué. ________________________
9. En 1993 recibió el Premio _________ de la
________________________________________________________________________
Paz.
________________________________________________________________________
Video https://www.youtube.com/watch?v=6DfwI-flrN4
362
JPM FCE 6º grado
DIVERSIDAD CULTURAL (LFCE pág. 66-67) Ilumina al final.
UN CHOCOLATE MUY ESPECIAL Eva María Riber
- Mami, mami, hoy llegó una niña nueva a la escuela.

- Qué bien cariño, ¿Jugaste con ella?
- No mami, la mordí.
- ¿La mordiste? pero, ¿Por qué lo hiciste? La niña nueva estará muy triste.
- Mami, yo quería probarla.
- ¿Probarla?
- Si mami, la niña nueva es de chocolate y otros niños la llamaron negra.
- ¿De chocolate? ¿Negra? ¡Oh! Cariño ya entiendo. Ven, acércate, siéntate
junto a mí, quiero contarte una historia.
Mira, hace muchos años, en un país muy lejano, existía una pequeña aldea
en la que sus habitantes vivían muy tristes porque el Sol cada día brillaba
tan fuerte que solo les quedaba la noche para poder salir fuera de sus
casas. Los niños no podían ir a la escuela, los papás no podían ir al trabajo.
En aquella aldea además de brillar muy fuerte el Sol, quemaba tanto, que los campos estaban sin
flores, los ríos se secaban y si sus rayos tocaban en la piel de los aldeanos les producía unas
quemaduras terribles, entonces un día una niña pequeña como tú, le dijo a su mamá:
- Mami, esta noche buscaré al Señor Sol y le pediré por favor que deje de quemar nuestros
campos, de secar nuestros ríos y de dañar nuestra piel.
La niña subió muy despacito una gran montaña esperando sin miedo a que el Señor Sol apareciera
en el horizonte.
- ¡Señor Sol, Señor Sol!
- ¿Quién me despierta tan temprano? aún no ha amanecido.
- ¡Señor Sol!, ¡Señor Sol, por favor deje de quemar a mi pueblo!
Entonces el Señor Sol abrió sus brillantes y grandes ojos Y la niña le explicó con todo detalle el
motivo de su visita.
- Eres muy valiente, y tienes un gran corazón porque no solo has venido por ti, así que voy a
hacerte un regalo. Le mostró unos saquitos, se los entregó a la niña y le dijo:
- Mira, dentro de estos saquitos hay unos pequeños escudos mágicos que protegerán tu piel y a
todos los habitantes de tu aldea, tu piel se oscurecerá y estará siempre protegida contra mis
fuertes rayos para tus campos y tus ríos, mandaré a mis amigas las nubes para que preparen las
estaciones de las lluvias y no se olviden de tu aldea.
La pequeña agradeció al Señor Sol todos sus regalos y marchó rápido hacia la aldea.
363
JPM FCE 6º grado
Al día siguiente, todos los habitantes de la aldea habían puesto ya en su piel los pequeños escudos
mágicos que les protegerían de los fuertes rayos solares, su piel se oscureció, ¡estaban radiantes!
la aldea volvió a la normalidad.
- Mami, entonces, ¿Mi amiguita viene de un país lejano?

- Seguramente cariño, sus abuelitos o sus antepasados vinieron de lugares donde el Señor Sol
quema mucho y una fina capa de su piel se oscurece para protegerles por eso tú pensaste que tu
amiguita era de chocolate.
- Gracias mami, mañana le daré muchos besitos a mi nueva amiga, le pediré perdón y jugaremos
juntas. Sabes mami, su carita estará radiante.
1.- La niña mordió a su compañera nueva porque: ………………………………………………………………………………………

A) Era de chocolate. B) Se enemistaron
C) Creía que la niña era de chocolate D) Porque tenía hambre
2.- De acuerdo a la historia que cuenta la mamá, la gente de esa aldea no podía salir durante el día
porque: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
A) Había una ley que se los prohibía. B) Porque sus habitantes estaban tristes.
C) Porque el Sol brillaba muy fuerte. D) Porque les gustaba trabajar de noche.
3.- ¿A dónde subió la niña para platicar con el Sol?........................................................................................

A) A una escalera B) A una gran montaña
C) Al techo de su casa D) A la torre más alta de su pueblo
4.- ¿Qué le regaló el Sol a la niña?......................................................................................................................

A) Un osito de peluche B) Un escudo de metal
C) Una gran malla D) Unos saquitos con escudos mágicos.
5.- ¿Cuál era la utilidad del regalo del Sol a la niña?......................................................................................

A) Oscurecía la piel de las personas B) Creaba una gran sombra
C) Aliviaba el ardor de las quemaduras D) Hacía que la piel se pusiera muy suave
6.- Excluir a una persona por el color de su piel, forma de pensar, vestir o hablar, constituye un
acto de: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
A) Discriminación B) Autonomía C) Empatía D) Solidaridad
7.- Tratar sin respeto o con desprecio a una persona o grupo social, tomando como criterio el
color de su piel, considerando la idea de supremacía de un grupo sobre otro: ……………………………………
A) Equidad B) Bullyng C) Acoso D) Racismo
Audio “La Muralla” https://www.youtube.com/watch?v=QxdWYf0AhbY
364
JPM FCE 6º grado
CONTRA LA VIOLENCIA ESCOLAR (LFCE pág. 68-69) Ilumina al final.
“El círculo de las personas extraordinarias”
Andrea era una niña tartamuda y muchas compañeras y compañeros

de su salón la molestaban por esto. El que más la molestaba era un niño
llamado... Mario. En el mismo salón iba un niño llamado Eugenio, él era
disléxico. Es decir que tiene dificultad para hablar, leer y procesar
las palabras. Y también Mario se burlaba de él.
Andrea y Eugenio se hicieron muy amigos y una tarde decidieron

unirse. Lo primero que hicieron fue investigar sobre las dificultades
que enfrentan y descubrieron que muchas personas reconocidas y
exitosas, que se dedican a la ciencia, a la política, al deporte o a las artes, tienen dificultades en el
lenguaje oral, como la disfemia, mejor conocida como tartamudez; o en el lenguaje escrito, conocido
como la dislexia. Andrea le propuso a Eugenio crear un grupo para enfrentar a todos los
“acosadores” del mundo. Y fue así, que nació el círculo de las personas extraordinarias.
Al principio solo ellos dos pertenecían a ese círculo, pero pronto invitaron a Valeria, quien usaba
lentes y a Ulises, que tenía muchas pecas en la cara. Mario también los insultaba y se burlaba de
ella y de él. Así fue que Mario un día volvió a molestar a Andrea, le quitó su mochila y le dijo que la
aventaría. Andrea tartamudeó más, no podía ni hablar con Mario. En esa situación estaban cuando
llegaron Eugenio, Valeria y Ulises y entre los cuatro le dijeron a Mario que soltara la mochila de
Andrea. Mario soltó la mochila, pero se fue amenazando a todas y todos. Este fue el primer éxito
del “círculo de las personas extraordinarias”.
Días después se integró Alberto, al que siempre molestaba Mario porque tenía una estatura menor
que el resto del grupo. Se integró también Eleonor, que, al contrario de Alberto, era la más alta del
grupo, y por eso Mario la criticaba. Y así cada niña o niño que se integraba al Círculo iba invitando
a más personas. Todos tenían algo que en general, en la sociedad y Mario, consideran “raro”, por
lo que eran objeto de burla: Ricardo por la forma de sus orejas, Natalia por la forma de su nariz,
Rita porque tenía un corrector dental, Alfonso porque tenía sobrepeso, etc. Sin embargo, todas
esas características no son raras. Son extraordinarias, porque nos distinguen y nos vuelven
personas únicas, valiosas e irrepetibles.
Después Andrea convocó a una asamblea. Hicieron propuestas por si les molestaba Mario. Llegaron
a la conclusión de tener una contraseña, para gritarla en caso de que Mario les molestara y
estuvieran solos o solas. La contraseña sería: ¡Equipo!
Así fue que un día afuera del baño, Andrea estaba lavándose las manos y Mario se percató de que
estaba sola. Mario la amenazó, le dijo que no solo le aventaría la mochila, sino que ahora que estaba
sola, le jalaría el cabello, le pisaría sus zapatos limpios y la amenazó con hacerle mil cosas más, pero
no contaba con que Andrea gritaría sin tartamudear y muy fuerte: ¡Equipo! Y al gritar equipo, poco
a poco, empezaron a llegar Eleonor, Alberto, Eugenio, Valeria, Ulises, Ricardo, Natalia y varias y
varios más. Mario no esperaba que tantos niños y niñas se pusieran alrededor de él. Y además todas
365
JPM FCE 6º grado
y todos en silencio y respetuosamente comenzaron a sacar de sus mochilas letreros escritos en

cartulinas y papeles en los que habían puesto mensajes como: “No más acoso escolar”. “Nadie tiene
derecho a hostigarme”. “Nadie tiene derecho a perseguirme e intimidarme”. “Ante el acoso escolar,
no me callo. ¡Lo cuento!” “Juntos y juntas podemos terminar con el acoso escolar”, etc.
Mario comenzó a leer todos los letreros. Y de pronto, salió corriendo disparado sin decir nada.
Todos gritaron de emoción pues tenían la seguridad que Mario no les volvería a molestar. Además,
pegaron sus carteles por todas las paredes de la escuela para que todas y todos supieran que el
acoso escolar se debe combatir.
Un día Andrea y Eugenio iban muy contentos a sus casas, cuandovieron a Mario sentado en la banca
del parque por el que caminaban. Mario los vio, Andrea y Eugenio se miraron con temor y no sabían
si pasar de largo o saludarlo. De pronto Mario se levantó y fue hacia ellos. Cuál fue la sorpresa de
ambos, que Mario no los molestó y les ofreció una disculpa por haberlos molestado tanto tiempo.
Además, les preguntó si él también podía pertenecer al Círculo de las Personas Extraordinarias”.
Mario, les confesó que en su casa, sus hermanos mayores todo el tiempo lo molestaban por su
aspecto físico y con bromas muy pesadas. Andrea y Eugenio aceptaron a Mario, quienes, a partir de
ahí, se hicieron grandes amigos.
1.- ¿Por qué razón acosaban a Andrea en su escuela?.....................................................................................

A) Usaba lentes B) Tenía sobrepeso C) Tenía dislexia D) Era tartamuda
2.- ¿Cómo se llamaba el niño que era disléxico?...............................................................................................
A) Eugenio B) Alfonso C) Mario D) Alberto
3.- ¿Quién era el niño que acosaba a Andrea y a Eugenio?...........................................................................
A) Eugenio B) Alfonso C) Mario D) Alberto
4.- Cuando Andrea y Eugenio se hicieron muy amigos ¿Qué fue lo primero que hicieron?....................
A) Investigar sobre las dificultades que enfrentaban. B) Avisar a su maestro sobre el acoso.
C) Una campaña contra el acoso escolar. D)
5.- ¿Qué formaron Andrea y Eugenio para defenderse del acoso de Mario?...........................................
A) El círculo de las personas extraordinarias. B) El club contra la violencia escolar.
C) La asamblea contra la violencia de género. D) Equipo de ganadores.
6.- ¿Cuál era la contraseña para apoyarse cuando Mario los molestara?...................................................
A) ¡No al acoso! B) ¡Vive! C) ¡Equipo! D) ¡Únanse!
7.- ¿Cuál era el origen de la violencia de Mario?..............................................................................................
A) Quería ser popular. B) Disfrutaba acosando a los más débiles.
C) Sufría acoso en su casa. D) La falta de cariño materno.
8.- ¿De qué otra forma se le conoce al acoso escolar?..................................................................................
A) Empatía B) Bullyng C) Desadaptación social D) Discriminación
9-10.- ¿Cuál es tu opinión de Mario? Explica por qué. _________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
366
1
JPM FCE
5 6º grado
CAMBIA LA VIOLENCIA POR UNA CULTURA DE PAZ

Violencia - Tipos (LFCE pág. 70-74) Ilumina al final.
I.- Consulta tu libro de FCE pág. 71, identifica

3 los
4 tipos de violencia, y resuelve el crucigrama.
1
1. Es un tipo de violencia que consiste en 2. Tipo de viol
5
menospreciar, humillar, asustar, amenazar o repetidas ve
ridiculizar. agresiones
2 4. Este tipo de violencia se da en bandas, través del co
situaciones de conflicto en la calle, utilizando 3. Tipo de viol
armas o peleas muy violentas. de contacto
es la violaci
5. La violencia
3 1. Es4 un tipo de violencia que consiste en 2. Tipo de violencia que consiste en recibir
ser psicológ
menospreciar, humillar, asustar, amenazar o repetidas veces, a lo largo del tiempo,
poder entre
ridiculizar. agresiones que causan heridas o malestar a
Agrava la de
4. Este tipo de violencia se da en bandas, través del contacto físico.
mujeres.
situaciones de conflicto en la calle, utilizando 3. Tipo de violencia que se da por cualquier tipo
5 armas o peleas muy violentas. de contacto sexual. Su expresión más grave
es la violación.
5. La violencia por razones de ________ puede
ser psicológica o física, implica un abuso de
poder entre personas de diferente sexo.
Agrava la desigualdad entre hombres y
mujeres.
II.- Lee los ejemplos de acciones cotidianas para comabtir la violencia en las escuelas, LFCE pág.
Horizontales
73. Propón una acción e ilústrala.
ncia que consiste en 2. Tipo de violencia que consiste en recibir
millar, asustar, amenazar o repetidas veces, a lo largo del tiempo,
Acción contra la violencia Dibujo
agresiones que causan heridas o malestar a
___________________________
cia se da en bandas, través del contacto físico.
___________________________
flicto en la calle, utilizando 3. Tipo de violencia que se da por cualquier tipo
uy violentas. ___________________________
de contacto sexual. Su expresión más grave
___________________________
es la violación.
___________________________
5. La violenciapor razones de ________ puede
___________________________
ser psicológica o física, implica un abuso de
___________________________
poder entre personas de diferente sexo.
Agrava la desigualdad entre hombres y
___________________________
mujeres.
367
JPM FCE 6º grado
DISCRIMINACIÓN HACIA NIÑAS Y MUJERES (LFCE pág. 75-77) Ilumina al final.
Tere. Tere es una niña que tiene el sueño de estudiar y trabajar

en el teatro, pero su papá no está de acuerdo, pues considera que las
mujeres deben ser amas de casa, que no necesitan estudiar ni
trabajar porque ellas no van a mantener una familia. Le pone de
ejemplo a sus hermanas que no estudiaron y que al casarse se
convirtieron en amas de casa. Tere cuestiona el hecho de que su
hermano sí estudie, su padre le argumenta que él es hombre y deberá
mantener una familia.
Debido a que su papá está enfermo debe ser operado, pero la

especialista en ese tipo de cirugías es mujer, por lo que pide al doctor
que lo atiende, que sea él quien lo opere. El doctor lo convence que la
doctora es muy competente y profesional, él acepta.
La operación es todo un éxito y el papá se da cuenta que las mujeres pueden estudiar y, luego de
platicar con la familia, permite que Tere estudie.
Ahora responde las siguientes preguntas, anota tus respuestas:
1.- ¿Cuál es el sueño que tiene Tere? _____________________________________________
2.- ¿Por qué su papá no está de acuerdo en que Tere estudie? ___________________________
3.- Según su papá ¿Por qué el hermano de Tere sí estudia?_____________________________
4.- ¿Quién puede decidir sobre lo que Tere quiere ser de grande?________________________
5.- ¿Qué libertad se está violentando en el caso de Tere?______________________________
6.- ¿Qué puede hacer Tere para defender y hacer que sus derechos se respeten?____________
________________________________________________________________________
7.- ¿Cuál es tu sueño para cuando seas 8.- Dibuja tu sueño.

grande?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Video: “Tere, de sueños y aspiradoras” Kipatla https://youtu.be/RBGLW-84kRA
368
JPM FCE 6º grado
PREJUICIOS Y DISCRIMINACIÓN (LFCE pág. 78-81) Ilumina al final.
¿Qué es un prejuicio? _________________________________________________________

__________________________________________________________________________
Los siguientes son cifras, a nivel mundial. Leelas con atención y escribe por qué razón constituyen
un acto de discriminación hacia las mujeres.
En 18 países, de acuerdo a sus Es un acto de discriminación porque

leyes, los esposos pueden ______________________________________
impedir que sus esposas ______________________________________
trabajen. ______________________________________
______________________________________
Sólo el 28% de los Es un acto de discriminación porque

investigadores científicos son ______________________________________
mujeres. ______________________________________
______________________________________
______________________________________
15 millones de niñas nunca Es un acto de discriminación porque

tendrán oportunidad de ______________________________________
aprender a leer o escribir en la ______________________________________
escuela primaria. ______________________________________
______________________________________
En México, cero mujeres han Es un acto de discriminación porque

ocupado el puesto de ______________________________________
Presidente de la República. ______________________________________
______________________________________
______________________________________
Las mujeres dedican más de Es un acto de discriminación porque

2.5 veces de tiempo que los ______________________________________
hombres a los quehaceres del ______________________________________
hogar y a cuidar a otras ______________________________________
personas. ______________________________________
369
JPM FCE 6º grado
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS (LFCE pág. 82-85) Ilumina al final.
1.- Piensa en un conflicto que hayas tenido con algún compañero de tu escuela, con un miembro de
la familia o con algún vecino o amigo, y que finalmente se haya solucionado.
Involucrados en el conflicto: El conflicto inició cuando ____

_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
Durante el conflicto sentí: Con mis acciones quería que la

_______________________ otra persona sintiera:
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Tiempo que duró el conflicto: El conflicto terminó cuando

_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
2.- Haz un dibujo del conflicto y su solución.
El conflicto consistió Solución del conflicto
370
6
JPM FCE 6º grado
ESTRATEGIAS PARA RESOLVER CONFLICTOS

Estrategias para resolver conflictos
(LFCE pág. 86-91) Ilumina al final.
Estrategias
1-7.- Identifica los 7 resolver
para conflictos
tipos de estrategias para resolver conflictos, que se exponen en LFCE pág.
1
86-87 y resuelve el crucigrama.

Verticales Horiz
1 2
1. La solución
3
por _____________ consiste en 2. La
dividir el objeto del conflicto en partes. con
4 3. La solución por ____________ se lleva a par
cabo cuando una5 autoridad (maestro, papá, 6. La
2 3
6 sacerdote, etc.) escucha los puntos de vista de cua
las partes involucradas en un conflicto, y da diá
4 7
una solución. ace
5
4. La solución por _______________ se realiza 7. La
a través de una votación. acu
6
5. La solución por _____________ se puede dar am
por medio de un "volado" para reolver un
7 conflicto.
1. La solución por _____________ consiste en 2. La solución ___________ de conflictos
dividir el objeto del conflicto en partes. consiste en asignar turnos para que las
3. La solución por ____________ se lleva a partes tengan acceso al objeto en disputa.
cabo cuando una autoridad (maestro, papá, 6. La solución por ____________ se presenta
sacerdote, etc.) escucha los puntos de vista de cuando una de las partes, a través del
Horizontales
las partes involucradas en un conflicto, y da diálogo, propone algo y la otra parte la
una solución. acepta.
or _____________ consiste en 2. La solución ___________ de conflictos
4. La solución por _______________ se realiza 7. La solución por _____________ consiste en
to del conflicto en partes. consiste en asignar turnos para que las
a través de una votación. acudir con una persona reconocida por
or ____________ se lleva a partes tengan acceso al objeto en disputa.
ambas partes en conflicto para que decida.
5. La solución por _____________ se puede dar
una autoridad (maestro, papá, solución
La"volado"
por medio de6.un por
para ____________
reolver un se presenta
8.- ¿Cuál de las
c.) escucha los puntos de vistasoluciones
de
conflicto.
anteriores,
cuando una de las partes, a través delpara resolver un conflicto?
consideras más adecuada
olucradas en_______________________________________________________________________
un conflicto, y da diálogo, propone algo y la otra parte la
acepta.
9.- Explica por qué: _________________________________________________________
or _______________ se realiza 7. La solución por _____________ consiste en
________________________________________________________________________
na votación. acudir con una persona reconocida por
________________________________________________________________________
ambas partes en conflicto para que decida.
or _____________ se puede dar
un "volado" 10.-
para¿Qué significa
reolver un conciliar? __________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
371
JPM FCE 6º grado
DESAFÍOS DE LA HUMANIDAD (LFCE pág. 92-96) Ilumina al final.
Utiliza las palabras de los recuadros para completar correctamente los enunciados de abajo.
1.- La ________________________es la situación o condición

socioeconómica de la población que no puede acceder o carece de los
recursos, para satisfacer las necesidades básicas tales como la
alimentación, vivienda, educación, salud o acceso al agua potable.
2.- La __________________ consiste cuando algunas personas utilizan

su fuerza o las armas, ya sea de manera individual o en grupo, para obligar
a las demás personas a hacer lo que ellos quieren.
3.- El _________________ consiste en excluir, agredir o insultar, a otra pobreza

persona, por el hecho de tener un color de piel diferente o pertenecer a
otro grupo étnico.
racismo
4.- El ____________________________ es un problema global que
consiste en la contaminación del suelo, aire y agua, en perjuicio de toda la
población. desigualdad de género
5.- La __________________________ es un problema que se presenta

cuando algunos hombres consideran que las mujeres son inferiores, carecen deterioro del medio
ambiente
de inteligencia y deben de estar sumisas.
6.- La _____________________________ ocurre cuando las personas

migración
cambian de residencia de manera temporal o definitiva con el propósito de
trabajar, estudiar o buscar mejores condiciones de vida. Se convierte en
un problema social cuando el cambio de residencia es motivado por la
injusticia, la inseguridad, la persecución o la pobreza. delincuencia
7.- El _________________________ es la proporción de la población

que se encuentra en edad de trabajar pero que no tiene trabajo, aunque lo violencia
busque y esté disponible a realizarlo.
8.- La _________________________ es la situación en que las personas desempleo

violan las leyes y cometen delitos en contra de otras personas.
9.- Desde tu punto de vista ¿cuál de los problemas anteriores es el más grave? _________________
10.- Explica por qué: ____________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
372
JPM FCE 6º grado
POBREZA EN MÉXICO Y EL MUNDO (LFCE pág. 97-99) Ilumina al final.
Con información de tu libro de FCE contesta lo siguiente:
1.- ¿Para 2018 cuántas personas vivían en situación de pobreza
en México?______________________________________
2.- ¿En qué parte del país es más grave el problema de la
pobreza? _______________________________________
3.- El principal problema de niños, niñas y adolescentes que
viven en situación de pobreza es que padecen ___________.
4.- ¿Qué tipo de servicios básicos carecen los hogares de los
niños que viven en situación de pobreza? _______________,
_____________________ y _______________________.
5.- ¿En el mundo cuántas personas viven en situación de
pobreza?_______________________________________
6.- Nombra los 5 países con mayor nivel de pobreza en 2018:
______________________________________________
______________________________________________
7.- ¿En qué continente se ubican esos países? ____________
8.- ¿Cuáles son las dos estrategias que han ensayado en
Colombia para combatir la pobreza?
a)_____________________________________________
b)____________________________________________
9.- Debido al poco éxito de las estrategias aplicadas en
Colombia ¿Qué nueva estrategia están comenzando a aplicar?
______________________________________________
10.- ¿Qué estrategia consideras más adecuada aplicar en
México para combatir la pobreza?____________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
373
______________________________________________
______________________________________________
JPM FCE 6º grado
NORMAS PARA CONVIVIR CON JUSTICIA (LFCE pág. 110-115) Ilumina al final. BLOQUE 3
1.- ¿Qué es una norma? __________________________________________________________

____________________________________________________________________________
2.- Escribe 3 normas para cada caso que se menciona en los recuadros:
Escribe 3 normas que haya en tu hogar: Escribe 3 normas que haya en tu escuela:
1.- _________________________________ 1.- _________________________________
2.- ________________________________ 2.- ________________________________
3.- ________________________________ 3.- ________________________________
Escribe 3 normas que haya en el futbol: Escribe 3 normas que haya en tu ciudad:
1.- _________________________________ 1.- _________________________________
2.- ________________________________ 2.- ________________________________
3.- ________________________________ 3.- ________________________________
3.- ¿Por qué es importante respetar las normas?____________________________________
________________________________________________________________________
4.- ¿Qué sucede cuando una norma no se aplica correctamente? _________________________
________________________________________________________________________
5.- Escribe una norma que te gustaría cambiar en tu escuela y exprésala con un dibujo.
Escribe una norma que te gustaría que cambiara Haz un dibujo que exprese el cambio de la
norma propuesta para tu escuela:
en tu escuela: ________________________
___________________________________
___________________________________
Explica por qué: _______________________
___________________________________
___________________________________
374
JPM FCE 6º grado
NORMAS PARA GARANTIZAR LA JUSTICIA (LFCE pág. 116-123) Ilumina al final.
La justicia consiste en dar a cada quien lo que le corresponde. Las normas, contenidas en
leyes y reglamentos, tiene como propósito facilitar la aplicación de la justicia, asegurando
la convivencia y respeto a nuestros derechos.
1.- Observa la imagen que representa a la justicia y relaciona según corresponda:
1.- Ojos Representa la objetividad, es decir

vendado
s que no le da preferencia a nadie.
3.- Balanza Diosa griega de la justicia “Temis”.
Se nivelan ambos lados para dar igual
a cada quien. Simboliza la equidad.
2.- Espada
4.- Escultura
de mujer
Representa la fuerza para imponer la
ejecución de sus decisiones.
1.- ¿Por qué es importante cumplir con las leyes y reglamentos, aunque en ocasiones no estemos
de acuerdo con ellos? ______________________________________________________
2.- ¿Todas las leyes siempre han sido justas? ________ Explica por qué: _________________
________________________________________________________________________
3.- ¿Las leyes y reglamentos deben ser obligatorios u opcionales?________________________
Explica por qué: ____________________________________________________________
4.- ¿Qué sucede cuando se aplica una ley que no es justa? _____________________________
________________________________________________________________________
5.- ¿Por qué las leyes cambian con el tiempo?_______________________________________
________________________________________________________________________
375
JPM FCE 6º grado
LA DEMOCRACIA Libro de FCE pág. 124-127. Colorea al final.
1.- Escribe de manera ordenada las siguientes palabras para definir lo que es democracia.
poder
pueblo.
Democracia
del
significa
el
2.- Encuentra 8 palabras en la sopa de letras que completen el siguiente texto sobre la democracia.
p e n j o v r r z p f a La _______________ no solamente es
d z l i í h i s é c r c
un tipo de ____________, también es
r ü r í ó r ñ é h u v u
y h l t m ñ b ü k e k e una forma de _____________.
v f é r n q z n ñ n m r
s y j ü l i b e r t a d En una democracia ____________
v h ñ s j s o g á a e o
deben ser tomados en __________,
i r e o p w z o l f é á
d e m o c r a c i a ñ h pues lo que unas personas quieren es tan
a i q u k t s i m e l j valioso como lo que desean los demás.
s m i ü i z h a p i u ó
d u t ü i t ó c f í k t Mediante la participación, el diálogo, la
o j ü r g o b i e r n o
ü m m z b d x ó o d p ü ____________ y el voto, las personas
o ú q j c o l n r p l b se ponen de _____________ para
b é p é u s ó ü é ü n d
actuar con ____________ y armonía.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=dXDTVyXB3Y8
376
JPM FCE 6º grado
LA FORMULACIÓN DE LAS LEYES (LFCE pág. 131-135) Ilumina al final
1.- México es una república, su organización política se basa en la división de poderes. ¿Recuerdas
cuáles son esos poderes y en quiénes se depositan? Escríbelos en los recuadros:
Se deposita en Se deposita en 2 cámaras: Se deposita en
2.- El Poder Legislativo es el encargado de elaborar las leyes, para lo cual sigue un procedimiento
con reglas muy específicas. Escribe el nombre de las 5 etapas del proceso legislativo:
1 2
___________ ___________ 3 ___________
Alguien Los legisladores
estudian y por mayoría de
presenta una
discuten la votos.
nueva ley.
iniciativa
Leyes Leyes
4 ______________
5 ___________
Se da a conocer en
el Diario Oficial de con su publicación
la Federación se inicia su
vigencia y
aplicación.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=JGQWq8YGTr4
377
JPM FCE 6º grado
EN LA DEMOCRACIA TRABAJAMOS PARA CONSTRUIR ACUERDOS (LFCE pág. 128-135)
Con información de tu libro de FCE, relaciona ambas columnas: Ilumina al final.
1.- Palabra de origen griego que significa “Gobierno del pueblo” o Voto
“Poder del pueblo”.
Unanimidad
2.- En una democracia tenemos derecho a no estar de acuerdo y a
expresarlo con respeto, es decir, tenemos derecho a:
Mayoría absoluta
3.- La democracia mexicana está garantizada en la:
4.- Los ciudadanos escogen a sus representantes en el gobierno por Mayoría relativa
medio del:
5.- En una democracia es posible elegir a personas que representen Legislativo

nuestros:
Iniciativa de ley
6.- Cuando en una votación, la opción más votada, no alcanza el 50 %
de los votos, se dice que el resultado de la votación fue por:
Democracia
7.- Cuando todos votan por la misma opción se dice que el resultado
de la votación fue por:
Intereses e ideas.
8.- Cuando se hace una votación y se obtiene un resultado con más
del 50% de los votos, se dice que el resultado de la votación fue
Disentir
por:
9.- Una ley comienza cuando un grupo de ciudadanos o gobernantes Constitución

presentan una:
10.- Es el poder de la federación que se encarga de aprobar,

modificar o eliminar leyes o propuestas de ley.
378
JPM FCE 6º grado
RECONOCEMOS DESAFÍOS DE NUESTRA COMUNIDAD (LFCE pág. 136-147) Ilumina al final.
1.- Mi localidad se llama: __________________ Pertenece al estado de _________________.
2.- La mayoría de la población se dedica a: ________________________________________.
3.- Identifica tres problemas de la localidad que constituyan un desafío y anota una alternativa
de solución para cada uno de ellos:
Problema de mi localidad: Alternativa de solución:
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ __________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ __________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ __________________________________
4.- De los problemas anteriores ¿Cuál es el más urgente de atender? _____________________
5.- ¿Quiénes podrían participar en su resolución? ___________________________________
6.- ¿Cómo se podrían organizar las personas para resolver el problema en un ambiente
democrático? _____________________________________________________________
________________________________________________________________________
379
JPM FCE 6º grado
ACCIONES A FAVOR DEL MUNDO (LFCE pág. 148-158) Ilumina al final.
I.- Explica de qué manera puedes ayudar a la conservación del medio ambiente mundial:
Cambio climático Así puedo ayudar:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
__________________________________
Contaminación en océanos Así puedo ayudar:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
__________________________________
Deforestación Así puedo ayudar:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
__________________________________
Falta de agua potable Así puedo ayudar:
___________________________________
___________________________________
___________________________________
__________________________________
2.- Nombra 3 actividades que se desarrollan irresponsablemente y dañan al medio ambiente:
380
JPM FCE 6º grado
SUSTENTABILIDAD (LFCE pág. 159-161) Ilumina al final.
1.- ¿Qué es la sustentabilidad? ____________________________________________________

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.- ¿Cuál es el lema de la sustentabilidad? ____________________________________________
3.- Acciones cotidianas para apoyar la sustentabilidad:
Evitar el consumismo Ventajas de evitar el consumismo:
¡Quiero el nuevo 1.- _________________________________

modelo de 2.- _________________________________
celular!
3.- _________________________________
Apoyar el reciclaje Ventajas de apoyar el reciclaje:
1.- _________________________________
2.- _________________________________
3.- _________________________________
Evitar la bolsa de plástico Ventajas de evitar la bolsa de plástico:
1.- _________________________________
2.- _________________________________
3.- _________________________________
Usemos calentador solar Ventajas del uso del calentador solar:
1.- _________________________________
2.- _________________________________
3.- _________________________________
381

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AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL EN LA CIUDAD DE MÉXICO

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN Y SERVICIOS EDUCATIVOS

Moroleón, Gto., agosto de 2019

Profr. J. Jesús Pérez Martínez

EL HOMBRE EN LA PREHISTORIA (Libro de Historia pág. 12-13) BLOQUE 1

2.- Descubre 5 intrusos en la prehistoria y

LA PREHISTORIA (L. H. pág. 12-13)

1.- ¿A qué periodo de la humanidad corresponde la

2.- ¿Qué se observa al fondo de la imagen? ______

3.- ¿Qué están comiendo estos seres humanos? ___

4.- ¿Cómo es el vestuario de estos seres humanos

5.- ¿En qué lugar supones que se encuentran estos

seres humanos? _________________________

II.- Con información de tu libro contesta las

1.- ¿Cuánto hace que se inició la prehistoria?

2.- ¿En qué continente surgieron los primeros homínidos? _________________________

4.- Nombra los 2 periodos en que se subdivide la Edad de Piedra

cultivar plantas? _______________________________________________________

herramientas y armas? __________________________________________________

7.- ¿Qué acontecimiento marcó el fin de la prehistoria? __________________________

El ser humano prehistórico y el medio natural

Homo Sapiens Homo Sapiens Sapiens

1.- ¿Cómo obtenían carne los seres

2.- ¿Por qué razón el hombre

3.- ¿Por qué los seres humanos, que

eran cazadores y recolectores, eran

también nómadas? ______________________________________________________

4.- Observa la imagen y trata de

explicar ¿por qué la cacería

propició el desarrollo del lenguaje?

POBLAMIENTO DE LOS CONTINENTES (L.H. pág. 22-24 y 28)

2.- ¿A qué se debió la emigración de los homos a otros continentes?__________________

6.- Cuando los humanos llegaron a América

7.- ¿Qué elaboraban los humanos con los

8.- ¿Cuánto hace que se extinguió el mamut?

9.- ¿Por qué?_______________________

1.- ¿Qué sucedió hace aproximadamente 10 000 años?____________________________

2.- ¿En qué continente se practicó primeramente la agricultura? ____________________

vida nómada a una sedentaria? _____________________________________________

LAS CIVILIZACIONES DE ORIENTE (L. Historia pág. 34-37 y 40) BLOQUE 2

I.- Escribe donde

Civilización Países actuales Ríos que ahí se localizan

3.- Completa los siguientes enunciados:

a) La cultura de Mesopotamia floreció _______ milenios antes de Cristo

b) Hacia el _____________ a.C. se desarrollaron las civilizaciones egipcia e india.

c) La civilización _________________ surgió 2.2 milenios antes de Cristo.

e) ¿En qué siglo surgió, aproximadamente, la cultura romana?_______________________

1.- ¿Cómo se le llamaba al gobernante en cada

una de las primeras civilizaciones agrícolas?

2.- ¿Qué significa Mesopotamia? ___________

3.- En Mesopotamia se inventó el Código de

Hammurabi ¿Qué función tenía? ____________

6.- Nombra 4 inventos que la civilización china aportó a la humanidad: _______________

____________________, ________________________, ______________________

7.- ¿Qué es una religión politeísta? _________________

8.- ¿Para qué inventaron la escritura estas civilizaciones?

9.- ¿Para qué desarrollaron las matemáticas y la astronomía?

EL MAR MEDITERRÁNEO, UN ESPACIO DE INTERCAMBIO (L. Historia pág. 42)

Egipcios Griegos Romanos Fenicios

, , __

_________, _, , _______

_________, _, , _______

_, , , y __

a) , b) y c) ______

a) , b) y c) ______

7.- Nombra las 2 civilizaciones americanas más recientes: _ e