FP105 – PORTAFOLIO I

PORTAFOLIO I

INDICACIONES GENERALES:

Para la elaboración del Portafolio I deben seguirse fielmente las indicaciones que se dan en la Guía
del Portafolio, tanto por lo que se refiere a estructura como a contenido.

 Extensión: 32 páginas como máximo (sin contar las instrucciones ni los enunciados).
 Tipo de letra: Arial.
 Tamaño: 11 puntos.
 Interlineado: 1,5.
 Alineación: Justificado.

El trabajo debe llevarse a cabo en este documento Word y debe seguirse el procedimiento oficial
de entrega. En ningún caso debe entregarse a través del correo del profesor/a.

Por último, el trabajo que no cumpla con las condiciones de identificación no será corregido.

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Índice

Portafolio I........................................................................................................................................1
Índice................................................................................................................................................2
INTRODUCCIÓN............................................................................................................................3
2. PUNTO DE PARTIDA...............................................................................................................4
Experiencias formativas y profesionales relacionadas con la Educación...........................4
Representaciones y creencias iniciales sobre la educación.................................................5
Necesidades de formación........................................................................................................7
Expectativas de formación........................................................................................................8
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE...................................................................................9
3.1. Experiencia 1.......................................................................................................................9
3.2. Experiencia 2.....................................................................................................................10
3.3. Experiencia 3.....................................................................................................................11
4. REFLEXIÓN PERSONAL.................................................................................................13
4.1. Reflexión 1.........................................................................................................................16
4.2. Reflexión 2.........................................................................................................................17
4.3. Reflexión 3.........................................................................................................................17
5. OTRAS EXPERIENCIAS RELEVANTES.............................................................................18
6. AUTOEVALUACIÓN................................................................................................................18
7. PLAN DE ACCIÓN...................................................................................................................20

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NOMBRES Y APELLIDO/S: GREY PATRICIA ASTUDILLO PACHECO
USUARIO: ECFPMME4283528
NOMBRE Y APELLIDO/S DEL PROFESOR/A: MAYDALÍ VILLASMIL YÁNEZ
FECHA: MIÉRCOLES 30 DE MARZO DEL 2022

INTRODUCCIÓN

El portafolio hoy en día es una herramienta útil que está íntimamente ligada a los
procesos de aprendizaje y representa una nueva concepción y construcción de la
enseñanza. Además, es un sistema en el cual el aprendizaje y la evaluación permiten
recolectar aquellas evidencias de lo que aprendió el estudiante.

El siguiente informe muestra las diferentes experiencias personales de formación por un

lado aquellas que forman mis conocimientos durante la formación del Master, en la
primera parte se encontrara la parte correspondiente al punto de partida en el cual doy a
conocer aquellos aspectos generales de mi formación y experiencia profesional y laboral
en el cual me he desempeñado algunos años y en el que estoy consciente que como
docente y parte fundamental de la educación tengo el deber moral y sobre todo la
necesidad personal de seguir preparándome y formando mis conocimientos, el cual los
estoy enfrentando y adquiriendo mucho más en el proceso en el que estoy .

La segunda parte menciona a los objetivos que apuntan hacia donde me dirijo, revelando
las metas que deseo alcanzar en este proceso y a la experiencia formadora que he vuelto
a vivir como estudiante.

La tercera parte corresponde a las experiencias y reflexiones de aprendizaje que se han

sido muy significativas en mi formación profesional. Y en este apartado me surgen
muchas interrogantes las cuales uno como docente reflexiona en manera critica con
respecto al proceso de formación.

Luego se encontrará una evaluación del proceso de mí aprendizaje en la cual me propicia

realizar una autoevaluación acerca de todo lo que he adquirido durante este proceso, lo
que debo mantener y mejorar en mi labor como docente.

Por último, presento un plan de acción en el cual pretendo actuar a partir de lo que he
aprendido y de mis experiencias de aprendizaje y de todos los aspectos que debo seguir
cumpliendo a corto, mediano y largo plazo en mi formación como profesional de la
educación.

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 2. PUNTO DE PARTIDA
La necesidad de realizar un cuarto nivel de estudios es un requerimiento y un estándar
que deben obtener los profesionales hoy en día, para evolucionar profesionalmente como
un estímulo personal, significa alcanzar y lograr un grado superior académicamente,
buscando a través de la educación un incentivo que lleve a desenvolverse en
competencias y habilidades para su adaptación en su zona de confort. Mediante la cual
obtiene una realización formativa.

Tener estudios de posgrado deduce al instante la posibilidad de adquirir mayor

remuneración por el trabajo que se realiza, existen medios más probables de ser
promovido ya que en la maestría se obtienen habilidades y destrezas en la resolución de
problemas, una visión global de las incidencias que se desarrollen en los contextos
laborales, además de la adquisición de competencias que se ponderan en el análisis de
situaciones.

Es indudable que al obtener una maestría o un doctorado se entra dentro de una élite de
profesionales capacitados, el prestigio mejora el autoconcepto y la manera en que uno es
percibido por los colegas, esto confiere responsabilidad y compromiso, la imagen que uno
proyecta es fundamental.

Experiencias formativas y profesionales relacionadas con la Educación

¿Qué experiencias formativas y/o profesionales acarreo que considere

especialmente relevantes?

Con la experiencia que he ganado en todos los años que llevo trabajando y siendo
docente en las aulas fui captando la realidad sobre la educación, en la que es
fundamental proponer y aplicar el aprendizaje cooperativo ya que cada alumno es
diferente a otro y entender que cada uno aprende a su ritmo y que como profesional y
guía hay que brindarle apoyo en el proceso de aprendizaje, es por ello que he tenido que
ir ejecutando estrategias como retos, desafíos o actividades colaborativa, tendiendo en
cuenta que estas actividades le facilitan al estudiante el aprendizaje y sobre todo la
comprensión.

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 ¿Por qué las considero relevantes?

El aprendizaje cooperativo considera los valores de socialización y relaciones

interpersonales existentes en cualquier grupo, fortaleciendo los objetivos de los
participantes ya que todos asumen la responsabilidad del trabajo a realizar. Además, este
tipo de aprendizaje aumenta las posibilidades de interacción mediante las dinámicas
interpersonales, adquiriendo destrezas y organizándose destinando un tiempo en el cual
reflexionan conjuntamente para saber en qué medida están alcanzando sus objetivos.

¿Qué me han aportado?

Esta metodología de trabajo fomenta valores como el respeto, igualdad, tolerancia,

sentido crítico y sobre todo capacidad para reflexionar. Para mí es una gran metodología
porque me permite integrar competencias claves en el aula, personifica una conveniencia
importante a través de actividades, promoviendo en mis estudiantes el incremento de
habilidades, actitudes y valores. Por ejemplo, contribuyendo al desarrollo de
competencias mejorando el rendimiento académico, desarrollando valores como empatía,
ayuda mutua, solidaridad, comunicación, responsabilidad, mejorando la convivencia en el
aula.

Representaciones y creencias iniciales sobre la educación

¿Cómo entiendo actualmente la Educación?

La educación es un proceso en cual se transmiten conocimientos, valores con el fin de

que las personas desarrollen al máximo sus potencialidades, este se extiende desde la
infancia hasta la edad adulta en la cual van adquiriendo conocimientos y capacidades
que lo preparan para toda la vida. Es un proceso de socialización en el que los
estudiantes al educarse van adoptando y aprendiendo conocimientos que no se ven en
sus hogares, la educación influye en el avance de las personas y las sociedades
enriqueciendo de esta manera la cultura de un país, es por esto que el docente es el
principal gestor del conocimiento y tiene que estar preparado y capacitado para los
nuevos retos que se le presenten mucho más ahora en el que actualmente la tecnología
juega un papel fundamental en la educación ya que en la pandemia esta fue una

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herramienta clave para el aprendizaje, la tecnología educativa llego para quedarse y poco
a poco ha cambiados los métodos de enseñanza.

¿Cómo concibo el proceso de aprendizaje?

Todo proceso de aprendizaje debe estar compuesto por el profesor, el estudiante, el

contenido y las variables ambientales esto con el fin de contribuir a la formación integral
de un profesional, las personas siempre buscan adoptarse a su entorno y la manera de
aprender no solo es estar recibiendo sino más bien interactuando desarrollando
habilidades reutilizables para el futuro despertando curiosidad e inquietudes,
reflexionando y comprendiendo aplicando aprendizajes los cuales son relevantes para
resolver problemas relacionados en la vida cotidiana. Aprender no es solamente adquirir
información, es aplicar con éxito las habilidades que obtuvo mediante los procesos de
aprendizaje.

¿Qué papel considero que deben desempeñar las TIC en el ámbito

educativo?

Hace un año en Ecuador la educación era presencial obligatoriamente y en la cual la

tecnología no jugaba un papel fundamental, hoy en día debido a la pandemia que acarrea
a todo el mundo la tecnología fue y es una herramienta primordial para la educación;
muchos docentes presentaron complicaciones con este nuevo método de comunicación y
a los cuales les toco prepararse para poder brindar sus clases ya que la pandemia
modifico nuestro modo de vivir y la educación no ha sido ajena a este cambio. Las tics
mejoran la calidad de enseñanza estimula la creatividad y la experimentación de los
estudiantes, promueve el interés por la asignatura que es algo que a muchos docentes
les cuesta comenzando por el título de la misma y con las herramientas tics la cual tiene
como recursos videos, audios, gráficos, ejercicios interactivos aumenta el interés
indiferentemente de la materia, el alumno puede interactuar , comunicarse e intercambiar
experiencias con su compañeros enriqueciendo su aprendizaje. Las tics aplicadas al
proceso de aprendizaje aportan un carácter innovador y creativo teniendo mayor
influencia y beneficio en el área educativo ya que es mucho más dinámico y accesible
flexibilizando la enseñanza y favoreciendo el aprendizaje cooperativo.

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 ¿Qué funciones creo que deben desempeñar los profesores y los alumnos
en el proceso de aprendizaje?

El profesor debe de desempeñar un ambiente de aprendizaje que permita que los

estudiantes puedan construir y descubrir información adecuada potenciando la variedad
metodológica de aprendizaje para que tenga como resultado recursos necesarios para
dar respuestas a su organización, interés, motivación y capacidades siendo un guía o
mediador que facilite el aprendizaje.

Y el alumno debe trabajar en equipos colaborativos, ser capaz de auto-dirigirse en los

trabajos individuales, auto-evaluarse y auto-monitorearse en las clases que sea aún
nuevas, tener habilidades de auto-aprendizaje que le permitan aprender para toda la vida,
saber resolver problemas, ser empático, flexible, creativo y responsable.

Necesidades de formación
En este momento inicial, ¿qué carencias puedo identificar en mi formación
y/o actuación profesional en el campo de la educación?

Personalmente los escases que se encuentra es la falta de actualización de materiales y

contenidos ya que los conocimientos cambian constantemente y va de la mano con la
realidad. Lo que aprendido durante los años que llevo desempeñándome como docente
no es suficiente para seguir desempeñándome como profesional eficaz. La metodología
pedagógica ha cambiado incluso el ambiente escolar ya no es lo mismo ya que con la
llegada de la tecnología ahora se maneja de manera digital, los reportes, las
calificaciones todo se envía por e-mail. Es por esto que como docente tengo el deber y la
necesidad de actualizar mis conocimientos sobre todo al uso de las nuevas tecnologías
de la información y comunicación.

¿Qué interrogantes me planteo a partir de mis experiencias formativas y/o

profesionales previas en el área de la educación?

Frente a los nuevos retos que estoy asumiendo tanto en mi vida profesional como
personal me invade la necesidad de mejorar mi vida profesional, mi primera interrogante
se vincula a qué conocimientos quisiera desarrollar en el curso para luego aplicarlos con

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mis futuros alumnos, y en segundo lugar si los conocimientos adquiridos durante mi etapa
de formación serán suficiente para competir por una mejor plaza de trabajo.

¿Qué retos me planteo?

Teniendo en cuenta que esta nueva experiencia me exige de compromiso, disponibilidad

y deseo de superación, me vi en la necesidad de desarrollar un proceso de aprendizaje
que permitiera formarme y a la misma vez que comenzar a poner en prácticas las
metodologías de enseñanzas aprendidas. Por ahora el mayor de mis retos es terminar en
el tiempo establecido el curso cumpliendo con todas las actividades académicas
planteadas en cada asignatura desarrollando el uso correcto de las tecnologías de la
información y comunicación, teniendo siempre en cuenta que el uso de las herramientas
tics no debe aislarnos de nuestro entorno sobre todo ahora con una pandemia que
todavía no termina y que es una enfermedad que nos amenaza día a día y que seguiré
en el proceso de aprendizaje hasta que retornemos y lo implemente en el aula.

Expectativas de formación
¿Qué espero de este curso?

Aprender cosas nuevas y obtener mi título de Master en Educación que me abra las
puertas a otro nivel de enseñanza adquiriendo competencias profesionales que mejoren
la manera en la que imparto mis conocimientos y sobre todo mejorar mis conocimientos
acerca de las herramientas informáticas que se utilizan en el campo de la educación a
través de las distintas actividades que se pueden realizar con las tics permitiéndome
conocer otras realidades educativas y que me permitan crecer en el ámbito profesional y
educativo.

¿Qué metas y objetivos me fijo para las diferentes etapas que conforman el
programa?

No se puede pasar por la vida sin plantearse objetivos concretos que nos permitan
alcanzar nuestras metas para desarrollar de manera satisfactoria cada una de las
actividades destaco lo siguiente:

 Desempeñar con eficacia todas las actividades dentro de cada

asignatura, respetando el plazo establecido para su entrega.

 Destinar el tiempo idóneo para el estudio de cada materia.

 Cooperar y contribuir en los foros de reflexión y discusión.

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  Demostrar disciplina, trabajar de manera colaborativa en las actividades que se
proponga.

¿Cuáles son mis metas profesionales?

Crecer profesionalmente perfeccionando mis conocimientos, trabajar en Educación

superior y aprovechar esos conocimientos adquiridos para ofrecerles a mis alumnos una
educación de calidad.

Aportar en mi institución educativa con nuevas ideas y proyectos que favorezcan al

desarrollo educativo de la comunidad contribuyendo a la sociedad, preparando a muchos
jóvenes y adultos con competencias fundamentales para la vida y el trabajo.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Mis experiencias de aprendizajes tienen como objetivo formar conocimientos y
experiencias a partir de todos los trabajos en grupo que he realizado en las diferentes
asignaturas en la cuales me he desarrollado competencias de manera progresiva,
enriqueciendo mi formación profesional; logrando un aprendizaje constructivo y
significativo que va mucho más allá de la simple adquisición de información.

3.1. Experiencia 1
Mi primera experiencia concierne a la asignatura Teorías de aprendizaje y bases
metodológicas en la formación en la cual no tenía experiencia en este medio de
aprendizaje ya que nunca pensé estudiar de manera virtual y tenía problemas de
coordinación en cuanto los ejercicios de foro virtuales el cual fui adaptándome y me
motivo mucho a interactuar con distintos compañeros intercambiando opiniones, ideas,
observando distintos puntos de vista, aplicando aprendizajes en nuevos propuestas de
foros. Desde mi punto de vista personal este medio de aprendizaje fue muy significativo y
positivo para mi formación porque me permitió formular reflexiones profundas, mejorar
mis habilidades de comunicación y sobre todo independientemente del horario ya que
hay estudiante de diferentes países. Me permitió ser mucho más dinámica a encontrarle
solución a problemas en forma grupal, a desenvolverme en el área de la tecnología.
Encontré compañeras con las cuales realicé la actividad programada por el tutor de la

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signatura las cuales me ayudaron mucho trabajando en conjunto alcanzamos el mismo
objetivo cumplir con la tarea asignada.

A modo de conclusión de esta primera experiencia me quiero referir a (Blancas Torres,

2018) “el aprender es una actividad individual, pero también es una actividad social.
Cuando las actividades se realizan cooperativamente la inteligencia y las capacidades
que se aplican están distribuidas entre todos, los estudiantes aprenden unos de otros,
negociando los significados al construir el conocimiento de manera personal a partir de
los diversos puntos de vista de los demás (construcción social del conocimiento, con un
enfoque dialéctico aceptando diversas verdades y conciliador ante los conflictos). Se
desarrolla un aprendizaje significativo, más centrado en la negociación y el debate que en
la transmisión, que a menudo trasciende de los muros de los centros. Por tanto, es
imperante que los maestros comprometidos con un cambio profundo y sustancial de la
realidad de los pueblos, logre generar la construcción de conocimientos desde una
mirada crítica de su realidad y forme personas íntegras con esperanza de formar una
nueva sociedad”.

3.2. Experiencia 2
La segunda experiencia de aprendizaje menciona a la asignatura “Las TIC en el aula.
Aplicaciones didácticas y utilización de recursos”, la cual desde mi punto de vista una de
las materias primordiales porque le permite al docente innovar con sus estudiantes y
sobre todo hacer mucho más dinámicas sus clases, motivándolos de una manera posita
durante su proceso de aprendizaje, estas herramientas tienen un impacto significativo ya
que fomenta la creatividad en el alumno, desarrollando habilidades y mejorando su
capacidad para buscar información, analizarla y gestionarla.

nosotros como docentes tenemos que ser los primeros en estar convencidos de las
ventajas que nos brinda al proceso de enseñanza y aprendizaje la utilización de dichas
tecnologías. En estos 2 años de pandemia las herramientas tecnológicas jugaron un
papel fundamental ya que por lo antes mencionado la educación se tuvo que brindar
mediante la modalidad virtual en el cual los docentes teníamos que impartir las clases,
enviar y recibir tareas por medio de plataformas digitales como zoom, WhatsApp, Skype,
entre otras, estos 2 años fueron de mucho aprendizaje no solo para los estudiantes sino
también para los docentes ya que muchos de ellos incluyéndome no teníamos mucho
conocimiento acerca de las tecnologías y de las cuales nos tocó aprender para poder
comunicarnos con nuestros estudiantes. En el ámbito educativo se han implementado
múltiples estrategias para incluir a las TIC en las instituciones educativas: programas de
actualización, capacitación a Docentes, creación de aulas multimedia, pero todavía hay

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que seguir trabajando para que los docentes logren a cabalidad el correcto uso de las
herramientas tecnológicas. Desde mi punto de vista personal en esta asignatura descubrí
mucha información acerca de lo que abarca la tecnología entre ellos los medios
audiovisuales, multimedia, internet, etc. facilitándonos el proceso enseñanza aprendizaje
en el aula, comprendiendo que los estudiantes hoy por hoy manipulan a diario diferentes
tecnologías tanto para su vida académica, como social. En esta asignatura tuve una
experiencia significativa en la que alcance a comprender la importancia del conocimiento
tecnológico; ya que como estudiante actualmente en este proceso de mi maestría y como
docente en mi vida profesional debo dominar las habilidades tecnológicas para
desenvolverme de la mejor manera en las distintas actividades que solicita el master.

Tengo que resaltar que uno de los aspectos positivos de las TIC y muy importante es que
estimula el aprendizaje cooperativo debido a que las herramientas que genera favorecen
el trabajo en grupo eliminando barreras de integración, propiciando el intercambio de
ideas y la cooperación.

3.3. Experiencia 3
Mi tercera experiencia de aprendizaje señala principalmente a la asignatura de
Interculturalidad y educación. Al iniciar la activa de la materia antes mencionada enfrente
a una realidad bastante difícil, ya que todavía aun en nuestra sociedad y a nivel educativo
se busca erradicar el racismo, la discriminación y exclusión.

Este es un problema pedagógico que debe provocar debates y reflexiones en nuestras

instituciones, ya que debido al aumento de estudiantes extranjeros que han llegado a
nuestro país, las escuelas tienen que transformarse en una comunidad democrática,
comprensiva y abierta, mucho más pluralista.

Para mí, es importante que en las instituciones educativas se refleje la diversidad cultural,
fomentando el respeto entre culturas coexistentes, intensificando la equidad educativa
favoreciendo la comunicación y convivencia de los estudiantes de distintas culturas.

En lo personal lo más importante para mí es desarrollar actitudes en nuestros estudiantes

que le posibiliten desenvolverse en habilidades socio-afectivas como ser más empáticos
y poner en práctica valores como solidaridad, reciprocidad, valoración del medio
ambiente, Respeto a la pluralidad cultural y rechazo a las situaciones de discriminación,
marginación y/o disociación hacia inmigrantes, minorías étnicas y otros grupos sociales.

Es importante que la Educación Intercultural a nivel educativo sea adaptativo y flexible,

promoviendo y estimulando la diversidad étnico-cultural tanto en las instituciones
educativas formales como las no formales.

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Desde mi punto de vista, en el ámbito educativo la gran problemática que se observa en
cuanto a interculturalidad es la de estudiantes que inmigraron con sus familias sobre todo
en Ecuador en donde se refugian muchos ellos y que se ha observado que en las
escuelas de mi país debido a que no se brinda la información necesaria acerca de la
Interculturalidad, muchos de los estudiantes inmigrantes sufren de bullying. Es por esto
que como docentes tenemos la obligación y el deber de ayudarlos y apoyarlos durante su
proceso de adaptación y aprendizaje ya que en muchos de estos estudiantes se
observan problemas de aprendizaje debido a las situaciones carenciales que se
relacionan con el entrono sociocultural ya que en muchas ocasiones ciertos alumnos
desconocen nuestro idioma.

Es importante que dentro de las instituciones educativas se utilice la metodología de

aprendizaje cooperativo en el cual los estudiantes tengan que trabajar en grupo usando
técnicas y modalidades de trabajo diferentes como proyectos, exposición, debates, etc.
Facilitando en el aula un ambiente relacional favoreciendo un enfoque comunicativo y
sobre todo afectivo fomentando aceptación y respeto con perspectiva de equidad de
cultura. Es relevante en este proceso integrar e impulsar programas de lengua y de las
diversas culturas y sobre todo aprendizajes de la lengua del país receptor.

A mi parecer uno de los factores que contribuye directamente en esto, es que, en las
instituciones formadoras de profesionales de la educación en nuestro país, es que
todavía se continúa educando con una perspectiva homogénea, cuando ya estamos
viviendo en una sociedad heterogénea, diversa y pluralista. Tenemos que considerar y
meditar que es lo que está sucediendo en las universidades desde la de formación inicial
de los docentes en cómo se los está capacitando en cuanto a lo que corresponde a
interculturalidad y educación.

Como afirma (Walsh, 2009) La interculturalidad entendida críticamente aún no existe, es

algo por construir. Por eso, se entiende como una estrategia, acción y proceso
permanentes de relación y negociación entre, en condiciones de respeto, legitimidad,
simetría, equidad e igualdad. Pero aún más importante es su entendimiento, construcción
y posicionamiento como proyecto político, social, ético y epistémico -de saberes y
conocimientos-, que afirma la necesidad de cambiar no sólo las relaciones, sino también
las estructuras, condiciones y dispositivos de poder que mantienen la desigualdad,
inferiorización, racialización y discriminación. Por tanto, su proyecto no es simplemente
reconocer, tolerar o incorporar lo diferente dentro de la matriz y estructuras establecidas.
Por el contrario, es implosionar -desde la diferencia- en las estructuras coloniales del
poder como reto, propuesta, proceso y proyecto; es reconceptualizar y refundar
estructuras sociales, epistémicas y de existencias que ponen en escena y en relación

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equitativa lógicas, prácticas y modos culturales diversos de pensar, actuar y vivir. Por
eso, el foco problemático de la interculturalidad no reside solamente en las poblaciones
indígenas y afrodescendientes, sino en todos los sectores de la sociedad, con inclusión
de los blanco-mestizos occidentalizados

4. REFLEXIÓN PERSONAL
Mis expectativas con respecto a lo que espero de este curso son bastante amplias, ya
que a lo largo de mi carrera he experimentado que mientras pasan los años la educación
va avanzando y uno como docente tiene que actualizarse constantemente para poder
plasmarlas en el aula de clases por eso considero importante actualizar mi formación
profesional con el master y distinguir las tendencias actuales en didáctica y pedagogía en
el mundo mejorando mi desempeño en el aula.

¿Por qué he seleccionado esta experiencia?

La elección de estas asignaturas es porque me han permitido sistematizar mis

experiencias y sobre todo porque me permitió trabajar de manera colaborativa
interactuando con compañeros que no conocía de distintos países permitiéndome
conocer su cultura y costumbres, trabajando de manera responsable y comprometida con
las actividades que tenemos que realizar.

Las experiencias de aprendizaje seleccionadas dan respuesta a las metas que me

plantee en el punto de partida considerando la primera de ella a colaborar y fomentar
transformación de cambios e innovación educativa, favoreciendo avances significativos
en la calidad y equidad de la enseñanza y los aprendizajes que se transmiten en las
instituciones educativas, lo cual lo he ido logrando mediante la aplicación de los
contenidos entregados en el master , permitiéndome desenvolverme en competencias
profesionales pedagógicas y poder transmitir todo lo aprendido en las aulas de clase a
través de las practicas pedagógicas.

¿Qué efectos ha tenido en mi formación?

En mi proceso de formación he podido reestructurar mis métodos de enseñanza,

haciéndolas más efectivas y oportunas satisfaciendo mis estándares educativos y
personales.

En este sentido, he podido fomentar y contribuir de manera activa en actividades de

reflexión y meditación sobre las prácticas de trabajo colaborativo con otros compañeros

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para ejecutar las actividades de enseñanza colaborando a asegurar la calidad de la
misma.

La selección de estas asignaturas me ha permitido tener una perspectiva diferente y una

visión más allá de lo tradicional ya que con lo que he adquirido durante el primer periodo
del master he desarrollado habilidades con situaciones que no conocía y otras de las
cuales ya tenia conocimientos previos.

¿Me ha ayudado a asimilar conceptos, valores o habilidades? ¿cuáles? ¿en qué medida?

Me ha ayudado a evolucionar y desarrollar habilidades para interactuar con otras

personas de una manera directa y acentuada, mostrando gran seguridad y firmeza en el
intercambio de experiencias, situaciones y conocimientos, además he evolucionado en
competencias para trabajar en distintas situaciones que involucren más de una cultura,
situaciones que se han incrementado dentro de las aulas de clases.

Es importante indicar que en la magnitud del aprender he podido desarrollar la habilidad

para excluir y filtrar información de acuerdo a su relevancia para mi desempeño
profesional.

A medida que voy perfeccionando mis conocimientos identifico algunas fortalezas y

debilidades en cuanto a los procesos de aprendizaje que voy adquiriendo, pero tengo en
cuenta estrategias y metodologías para aprender de manera crítica y analítica y sobre
todo creativa.

Hablar de competencias no solo implica el dominio de múltiples aprendizajes, sino que va

mucho más allá de tener la capacidad de actuar con eficacia, desde mi punto de vista
competencia engloba un conjunto de elementos como por ejemplo conocimiento,
habilidad, actitud que son necesarios para la transmisión de conocimientos.

Un modelo educativo centrado en competencias buscar no sólo dar respuesta a los

desafíos de productividad y competitividad, sino trata de rescatar una noción de
competencia que fortalezca el desarrollo autónomo del sujeto en el marco de relaciones
de sociabilidad y de participación ciudadana; por ello, enfoca los problemas como eje
para el diseño, ofrece una gran variedad de recursos para que los estudiantes analicen y
resuelvan problemas, y enfatiza el trabajo colaborativo.

Con todos los conocimientos que he adquirido durante mis procesos de formación, los
mismos me han permitido desenvolverme como una profesional independiente,
autosuficiente, dinámica y creativa, basándome en mis valores y ética profesional.

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Para (Díaz Yáñez & Sánchez Sánchez, 2017) educar “es participar en un auténtico
proceso de desarrollo y construcción personal. Una participación que en lenguaje
educativo consiste en crear condiciones pedagógicas y sociales para que dicha
construcción se lleve a cabo de una forma óptima” 

¿Qué logros y qué limitaciones puedo reconocer en ella?

El logro más significativo es el de pasar de una experiencia de aprendizaje a un análisis

reflexivo crítico, no ha sido nada sencillo ya que uno siempre tiende a sistematizar, no he
evolucionado ampliamente en cuanto a mí capacidad analítica y en varias ocasiones la
formación que tenemos los docentes nos impulsa con permanencia a seguir
actualizándonos para poder brindar una educación de calidad.

Una de las limitaciones que se me ha presentado actualmente es el impacto que ha

tenido la tecnología hoy en día en el ámbito educativo como es el caso de la educación
virtual y el cual me ha limitado a innovar debido a mis conocimientos básicos en
tecnología, pero es una herramienta que a medida que pasan los días he desarrollado
habilidades, experimentando de manera satisfactoria actividades didácticas las cuales las
he implementado en mi trabajo como docente.

Una de las limitaciones que tenemos los docentes en mi país en la actualidad es con
respecto a la relación educativa entre el docente y el estudiante el cual se ha vuelto
incontrolable ya que actualmente le han quitado autoridad y los estudiantes tienen poco
respeto hacia su figura, hoy en día los maestros nos enfrentamos a nuevos problemas y
costumbres aumentando la necesidad de adquirir capacidades y aprendizajes que
lleguen a motivar y que despierte el interés del estudiante. Teniendo como resultado
cierto acondicionamiento y adiestramiento de metodologías de pensamiento y actuación,
de modo esquematizado e invariable, dando lugar a personas pasivas y cómodas. En
este contexto, me hace mucho sentido lo que sostiene Freire (1980), que a pesar de los
grandes cambios y de la globalización de la sociedad se sigue manteniendo la relación
humana como una relación de poder que se evidencia en la dominación del alumno como
objeto pasivo del proceso educativo, receptáculo de los conocimientos impartidos por el
profesor, quien es el elemento activo de este proceso y que a través de su hacer
monológico domina en la relación profesor-alumno.

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¿Qué dudas me plantea?

Las dudas que me surgen se basan a este proceso en el cual me pregunto si lograre
ejecutar y realizar los cambios necesarios en el ámbito profesional, incluyendo las
innovaciones, y los aportes que deseo implementar en cuanto a las metodologías de
aprendizajes; alcanzare deshacer con los paradigmas antiguos en nuestro sistema
educativo. Lograre mostrarles a mis estudiantes que en la actualidad la educación tiene
una perspectiva humanista, reflejando en ellos el interés de querer superar la educación
tradicional mostrándoles el potencial y las cualidades que ellos poseen brindándoles
siempre apoyo en su proceso de formación. Éstas deberían conformar las metas hacia
cuyo logro se encaminan las acciones de los futuros educadores de la cual formo parte
en el proceso de formación.

¿De qué manera puedo relacionarla con la práctica profesional (actual o futura)?

Principalmente la relaciono con todos los aprendizajes que he adquirido anteriormente en

mi carrera como profesional ya que me ha ayudado a reforzar mis conocimientos y sobre
todo a aplicarlos con eficacia y seguridad en mis practicas pedagógicas las cuales las
desarrollo diariamente en mi formación como educadora.

Durante este proceso de formación aspiro tener un enfoque reflexivo, crítico, afectivo y
sobre todo ético, procurando ser una intermediaria activa en la práctica y teoría
contribuyendo en el aumento significativo del conocimiento. Desde mi perspectiva se
debe potencializar el desarrollo de las practicas docentes logrando reestructurar la
formación docente alcanzando una educación mas humana y reflexiva.

4.1. Reflexión 1

En la primera experiencia correspondiente me preguntaba si la metodología pedagógica,

empleada generaría interacción con los integrantes de la asignatura, pero me sorprendió
al constatar que si había interacción entre los integrantes por medio del foro y sobre todo
cuando entre los integrantes de grupo intercambiamos números telefónicos
comunicándonos no solo por la plataforma de la universidad sino también por medio de
redes sociales entablando una amistad y teniendo mucha más confianza a la hora de
realizar la actividad asignada por el tutor de la asignatura por ejemplo en el momento de
seleccionar el tema, distribuir los temas a investigar, programar horarios para
comunicarnos vía zoom para revisar como se va avanzando en la tarea , entre otros

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puntos logrando culminar con un buen trabajo. Otro punto que resalto es la coordinación
que teníamos en el grupo, al cual se le destino especial importancia, ya que en los
diferentes grupos de trabajo hubieron algunos altercados debido a los problemas
personales que tenían algunos de los integrantes y con los cuales pocas veces y en
algunas ocasiones no se tenía ningún tipo de comunicación, pero que a pesar de dichos
problemas se logró sobresalir, tratando de organizar y de coordinar de la mejor manera el
desarrollo y progreso de nuestras actividades académicas. En los debates que mantuvo
en el foro siempre se mantuvo una gran comunicación entre los integrantes con el debido
respeto hacia la opinión de cada uno de los compañeros mostrando ética profesional

4.2. Reflexión 2
Mi experiencia en el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación dentro de la
Educación superior es importante y relevante ya que para mí extender mis conocimientos
en el uso de las Tics en el ámbito educativo ha adquirido una creciente evolución, antes
de ingresar a este proceso de maestría para mí la tecnología no tenía mayor importancia
pero yo no hacia ni el mínimo esfuerzo en querer aprender ya que muchas veces me
producía estrés y me conformaba con mis conocimientos básicos, al ingresar al master y
sobre todo a la educación en línea debido a la pandemia me encontré con una realidad la
cual me negaba aceptar y esa era que la tecnología nos permite innovar, actualizar
nuestros conocimientos y muchas cosas más, con esta asignatura mi opinión en cuanto a
las tics cambio, ya que ahora me doy cuenta que es una gran estrategia pedagógica que
podemos implementar en nuestras clases a diario, corrobore que sustituyes recursos
educativos antiguo, interactuando con contenidos mucho más dinámicos desempeñando
una docencia eficaz y de calidad, las tics han revolucionado el sistema educativo
permitiéndolo innovar a los docentes y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizajes.
el uso adecuado de las herramientas tecnológicas genera estrategias de comunicación
entre el docente y los estudiantes ya que estimula la creatividad y el trabajo en grupo
favoreciendo la socialización entre ellos aumentando su curiosidad por investigar,
motivándolos a querer aprender en las diferentes materias de manera mas atractiva y
divertida.

4.3. Reflexión 3
Mi experiencia en este módulo de interculturalidad y educación fue importante ya que es
una realidad que se vive cada día en las salas de clases. Al comprender con claridad el
concepto y reconocer la diversidad en las salas de clase, entendí que esta situación
optimizan nuestras practicas pedagógicas, ya que los estudiantes de otras culturas se

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convierten en un nuevo ambiente de aprendizaje para nuestros estudiantes,
permitiéndoles extender sus conocimientos por medio de otras culturas, contribuyendo de
manera positiva a nuestra sociedad conociendo costumbres nuevas, sobre todo su
historia, sus conocimientos y tecnologías, sus valores y pretensiones sociales y
económicas, puntos de vistas primordiales que se contemplan en la actualidad en todas
las sociedades consecuencia de la globalización cultural y que en el ámbito educativo
no se deben ignorar.

5. OTRAS EXPERIENCIAS RELEVANTES

Otra experiencia de aprendizaje importante durante este proceso fue la asignatura de
educación ambiental formal. Sinceramente no había tenido una aproximación a este
modelo de educación, a medida que iba progresando en la materia logre comprobar que
uno de los puntos de vistas más sobresalientes del nuevo sistema educativo es el
currículo de las llamadas Líneas Transversales, en la cual está la Educación Ambiental.
La inserción de estos contenidos transversales se acredita, por la necesidad relevante
incluir al currículo una gama de contenidos de enseñanza no apreciados de manera
exclusiva debido a las múltiples disciplinas académicas, sino que además pueden estar
en asociación con muchas de ellas, como es el caso de la Educación Ambiental. Las
líneas transversales contribuyen con un estilo diferente a lo habitual, comprendiendo el
vínculo entre los problemas ambientales y los conocimientos disciplinares. Conforme a
esto, los contenidos de las diversas áreas curriculares tienen que ser estudiados y
manifestados, tomando en cuenta los objetivos educativos.

Para finalizar, en esta asignatura aprendí que debemos tratar de lograr que el ambiente
educativo sea un ejemplo y modelo a seguir en cuanto a Educación Ambiental, logrando
que además de los estudiantes la población en general tenga conocimiento de cómo
proteger el medio ambiente y sobre todo siendo conscientes de como ir mejorando para
cuidarlo no solo en la comunidad si no en todo nuestro entorno. De esta manera los
estudiantes en la institución verán la educación ambiental desde otra perspectiva,
poniendo en practica todos los conocimientos adquiridos acerca del medio ambiente.

6. AUTOEVALUACIÓN

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En este proceso de formación he progresado en cuanto a mi pensamiento crítico y
reflexivo, reforzando mis valores, conceptos y normas, destacando las múltiples
experiencias de aprendizaje que he conocido y las cuales las pondré en práctica en el
salón de clases. He transformado la forma de desafiar las prácticas pedagógicas teniendo
una perspectiva de mediadora activa reflexiva y crítica donde me ha tocado encarar la
teoría con la práctica. Desde mi punto de vista uno como docente tiene ir transformando
su experiencia ya que a medida que pasan los años todo se va actualizando,
mostrándonos que nosotros como educadores debemos ser profesionales reflexivos de
la enseñanza.

Lo más significativo para mí ha sido ir construyendo mi conocimiento mediante las

interacciones que mantuve con los compañeros que toco trabajar en las diferentes
actividades ya que me toco reflexionar para ajustar mis propuestas considerándome
ahora mucho más crítica y reflexiva, experimentando y aprendiendo de una manera
diferente a la que estaba acostumbrada

Como estudiante del master he tenido un de alto compromiso, y responsabilidad en el

cumplimiento de cada una de las actividades asignadas y en los exámenes. Me he
organizado con horarios determinados para instruirme, he participado de los foros
proporcionando aportes y sugerencias a los integrantes del grupo, argumentando de
manera clara y respetuosa. Desde mi punto de vista tengo aspectos los cuales debo
seguir reforzando y mejorar como por ejemplo mi seguridad al rendir el examen, al
aportar en mis tareas y sobre todo en mis comentarios y opiniones en los foros. Y desde
mi perspectiva creo que es importante mantener una planificación en cuanto a las horas
de estudio para cumplir con los de tal manera de seguir cumpliendo con el periodo de
tiempo determinado, ya que es importante que como profesionales de la educación
sentirse firme y feliz con lo que realiza, estar dispuestos a reflexionar acerca de la
práctica docente con un enfoque crítico y de esta manera ir mejorando cada día.

Debo decir que sí, ya que anteriormente estaba apegada a la teoría y no a la práctica,
dejando de lado algunos aspectos como la creatividad, dinámica entre el docente y los
estudiantes factores emocionales y sociales que son primordiales en el proceso de
formación, actualmente he alcanzado a comprender y a reflexionar que una buena
práctica pedagógica abarca tres factores como por ejemplo lo conceptual, procedimental
y actitudinal.

Una de mis transformaciones es que he cambiado mi formación en cuanto a la

teorización y ahora lo he realizado más en la práctica, estimulando sólo la memorización,
cuando ahora hay que enfocarse en que el estudiante debe interactuar e innovar siendo
inteligente e integral; este proceso me ha permitido darme cuenta que la educación se

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ha visto influenciada por la globalización teniendo perspectiva mucho más amplia,
nuestra sociedad ha cambiado pasando de lo mono cultural a pluricultural teniendo a la
comunicación como la herramienta imprescindible para afrontar esta característica de la
sociedad ya que por medio de ella lograremos que los estudiantes puedan vencer las
dificultades y diferencias, debatiéndolas y reflexionándolas, desarrollando el pensamiento
crítico y reflexivo en nuestros estudiantes.

7. PLAN DE ACCIÓN
Uno de los retos más relevantes es seguir en el proceso de formación y desarrollo
profesional el cual lo debo seguir manteniendo continuamente, es por esto que me surge
la necesidad de progresar a un perfeccionamiento permanente y de esta manera aportar
con mis prácticas pedagógicas, gestionando una relación de perspectivas teóricas y
metodológicas.

Uno de los aspectos importantes es seguir en este largo camino empleando diversas
técnicas y estrategias de enseñanza, promoviendo el trabajo colaborativo donde el grupo
de aprendizaje en grupo es un medio el cual favorece el cambio de las prácticas
cotidianas del aula de clases, brindar retroalimentación con el objetivo de socializar
nuestros saberes pedagógicos, argumentar acerca de concepciones y creencias, adoptar
nuevos conocimientos y formas de trabajo de aula, permitiendo el mejoramiento de los
aprendizajes en los estudiantes y sobre todo implementando diferentes tipos y formas de
evaluación.

Debo transformar mis prácticas pedagógicas adquiriendo como norma la reflexión

permanente enfocada en el proceso de toda nuestra ocupación pedagógica convirtiendo
mi trabajo cotidiano como docente, en un proceso especialmente interactivo.

Otro aspecto que debo modificar abarca los diferentes procedimientos que utilizo para
la producción y comprensión de textos específicamente estructurando el desarrollo de
análisis y extensión mediante la reflexión metalingüística, realizando una lectura crítica de
cada una de las asignaturas del master y luego llevarlos a la práctica.

Por último, sigo manteniendo los mismos objetivos académicos y profesionales, pero
ahora con un punto de vista distinto donde el enfoque pedagógico crítico, reflexivo y
creativo, argumentando propuestas y sustentando decisiones de manera reflexiva y

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creativa, siendo más cooperativa en la resolución conjunta de problemas. En conclusión,
esta nueva manera de ver la pedagogía promueve un tipo de interacción social basada
en el respeto mutuo, el razonamiento, la cooperación, la aportación constructiva y la
coherencia ética.

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