1 Grado Trimestre 2.

DEL O3 AL 07 DE ENERO DEL 2022

 HORARIO.
DEL 03 AL 07 DE ENERO DEL 2022
LUNES 03 MARTES 04 MIERCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07
ESPAÑOL MATEMATICAS ESPAÑOL MATEMATICAS EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL
RECESO
CONCOCIMIENTO FORMAION COMPRENION EDUCACION CONOCIMIENTO
DEL MEDIO. CIVICA LECTORA. FISICA DEL MEDIO
Día: lunes 03 de enero del 2022.

Ámbito: Literatura

Practica Social del Lenguaje: Lectura, escritura y escenificación de obras de teatrales.

Aprendizaje Esperado: Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su

imaginación.

Propósito: Que los alumnos exploren y conozcan

algunas características de forma y contenido acerca de
Bloque 2: El teatro
obras teatrales, enriqueciendo su imaginación y
creatividad.

Actividades “Aprendamos a leer y escribir” Materiales y/o

Recursos.

. Libro de texto.
Para dar inicio con esta sesión, comentar a los alumnos que a partir de
hoy iniciamos el bloque 2 de nuestro libro de texto, en el cual se va . lápiz
trabajar con obras de teatro, infografías y noticias, en plenaria comentar
Libro de lecturas
de que imaginan trata cada uno o si han escuchado sobre estos temas.
Goma

Pizarrón
 Docente: escribir la palabra mesa en el pizarrón y tapar la silaba
sa; los alumnos tendrán que adivinar que palabra escribió el Marcadores
docente, puede apoyar dando pistas como: empieza con me,
sirve para comer, entre otras.

 Puede realizar dos ejercicios más con algunas otras palabras,

según lo considere.

 Contestar la página 82 de su libro de texto, donde tiene que

completar palabras con silabas faltantes, mediante pistas.

 Continuamos entablando una conversación en plenaria sobre las

obras de teatro, algunas de sus características como:

 Personaje, guiones, escenas, escenografía, entre otras.

 El docente dará lectura al guion de la obra “la cigarra y la

hormiga” de su libro de texto página 83-85, explicando a los
alumnos sobre los personajes, escenas y demás.

 Realizarán una reflexión acerca de la obra leída.

 Para concluir van a contestar de forma oral las preguntas de su
libro de texto página 86.

 Después comentaran sobre alguna obra de teatro que les

interese o buscaran en su libro de lecturas, en base a la obra que
elijan van a contestar la tabla de su libro página 86.
Especificando personajes primarios y secundarios.
 3-enero-2022 Día: lunes 3-01-2022

Asignatura: Conocimiento del medio. Grado: 1 trimestre 2

Aprendizaje esperado: Identificar las Propósito: Qué el alumno identifique las

diferentes actividades que se realizan diferentes actividades que se realizan
durante la (mañana, tarde y noche) durante la mañana, la tarde y la noche.

ACTIVIDADES DE INICIO: Comentarle a los niños que diariamente como seres humanos
realizamos infinidad de actividades durante la mañana, tarde y noche. Ejemplo ahorita que ya
estamos en clase presenciales, tanto alumnos como maestros, tenemos a diario nuestras
responsabilidades.

Plantear las siguientes preguntas de forma oral a nuestros alumnos.

1.- ¿Qué actividades realizas en la mañana antes de asistir a la escuela?

2.-¿Qué actividades realizas durante el día al estar en la escuela?

3.-¿ Qué actividades realizas en la tarde después de salir de la escuela?

Escuchar sus respuestas de los niños y hacer un breve comentario respecto a las actividades
que se hacen en la mañana, tarde y noche.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Observa las siguientes imágenes y después coloréalas.

En los siguientes cuadros escribe dos actividades que se realizan en la mañana, tarde y noche.

mañana
mañana
Tarde
Tarde
Noche
Noche

ACTIVIDAD DE CIERRE: Enumera las actividades del 1 al 4, iniciando por la mañana, medio día,
tarde y noche.
4-enero-2021 semana Martes 4 de enero 2021.

Grado: 1ª Grupo: A
Aprendizaje esperado: Relaciones temporales Bloque: 2
empleando los términos antes y después.
Propósito: que el alumno identifique la Recursos de apoyo: libro de texto, lápiz,
secuencia u orden que debe existir en una goma, sacapuntas, ilustraciones de internet,
relación temporal, identificando los términos colores, etc.
antes y después.

ACTIVIDADES DE INICIO: Mencionar al alumno de forma breve que es la relación temporal en

los sucesos de actividades que se realizan cotidianamente, mostrar el siguiente ejemplo.

Apoyar al alumno para que ordene las ilustraciones del 1 al 4 .

ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Mostrar las siguientes imágenes a los niños para que las ordene
cronológicamente para identificar cuál va primero, cual después y así sucesivamente. (Colorear
las ilustraciones.

.
Ordena las siguientes imágenes, colocando el número 1 a la que es primero, el 2 a la segunda
y así sucesivamente.

ACTIVIDAD DE CIERRE: Contestar libro de matemáticas en las páginas 46 y 47. Lección 1” Por la
mañana”, y lección 2 “LA MILPA” .
Formación cívica y ética MARTES 4 DE ENERO

APRENDIZAJE ESPERADO Reconoce que los RECURSOS Y MATERIALES

niños y niñas tienen los mismos derechos como -LIBRETA
-LAPIZ,GOMA, COLORES
jugar, ir a la escuela y expresar lo que necesitan. -ANEXO, TIJERAS,
RESISTOL
PROPOSITO: que los alumnos reconozcan la igualdad entre las niñas y los niños
ACTIVIDADES TIEMPO
LA IGUALDAD ENTRE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
1. Observen las imágenes del anexo 1 , 10 min.
después comenten y si pueden los niños
escribirán lo que necesita un niño y lo que
necesita una niña para vivir, lo recortarán y lo
pegarán en libreta.

2.- comenten lo siguiente: 15 min.

-¿En qué se parecen los niños y las niñas?
-¿En qué son diferentes?
-¿Les parece que se deben dar la mismas
oportunidades a niñas y a niños? ¿Por qué?

3.- Anote en el pizarrón un breve concepto 15 min.

entendible para los niños sobre igualdad y lo
copien en su libreta.

4. Que los alumnos busquen y peguen en su 15 min.

libreta algunos recortes que representen igualdad
entre niñas y niños.
.
PRODUCTOS: anexo en el cuaderno y representación de igualdad

EVALUACION Y SEGUIMIENTO: EL DOCENTE ESTARA AL PENDIENTE

PARA RESOLVER LAS DUDAS SOBRE LAS ACTIVIDADES.
ANEXO 1
Día: miercoles 05 de enero del 2022.
Ámbito: Literatura
Practica Social del Lenguaje: Lectura, escritura y escenificación de obras de
teatrales.
Aprendizaje Esperado: Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos
de su imaginación.
Propósito: Que los alumnos exploren y
conozcan algunas características de forma y Bloque 2: El teatro
contenido acerca de obras teatrales,
enriqueciendo su imaginación y creatividad.

Actividades “Aprendamos a leer y escribir” Materiales y/o

Recursos.
 El docente pedirá a los alumnos sacar su cuaderno de . Libro de texto.
palabras y ubicar la letra T-t para escribir las 8 palabras . lápiz
que dictara el docente permitiendo la reflexión de lo que Libro de lecturas
escriben los alumnos de manera autónoma con la forma Goma
correcta en que se escriben cada una de las palabras. Pizarrón
Marcadores
 Recordar sobre la obra elegida para representar en la cual Cuaderno de
tendrán que considerar el número de personajes con la palabras
cantidad de alumnos, el docente va a leer en voz alta la
obra, organizarán en grupo la representación de su obra
(asignación de personajes, vestuario a utilizar, escenario y
demás). De ser posible el docente lo puede escribir en lo
pizarrón o en una hoja.
 Contestar la página 87 de su libro de texto en base a lo
organizado.

Tiempo de leer “adivinanzas pág. 88”

 Comentar a los alumnos que una adivinanza es:
 Y posteriormente dar lectura en voz alta a cada adivinanza
de su libro de texto página 88 en la cual los alumnos
tendrán que adivinar cada una, puede apoyar dando más
pistas.

Tarea: pedir a los alumnos que escriban una adivinanza inventada

por ellos mismos.
 MIERCOLES 5 DE ENERO
Indicación: Escribe la lectura y preguntas en el pizarrón y poyar al
alumno a realizar la lectura en voz alta para desarrollar en su cuaderno las
actividades que se presentan.

MI JARRA
Mi jarra tenía agua. Un día se me rompió. Yo me compré
otra en el mercado.

Contesta:

¿Cómo se titula la lectura?

___________________________________________________

¿Qué tenía mi jarra?

____________________________________________________

¿Qué le paso un día?

_______________________________________________________

¿Quién se compró otra?

_____________________________________________________

¿En dónde me la compre?

__________________________________________________

Escribe Verdadero o Falso:

Mi jarra tenía leche. _______________________

Un día se me rompió. __________________________

Yo me compré otra en el mercado. ________________________

Completa lo que falta:

Mi _____________________ tenía agua. Un día se me

__________________. Yo me __________________ otra en el
__________________.

En la lectura hay dos palabra con m y otra con p. Escríbelas.

 __________________________ _________________________

6-ENERO-2021 JUEVES 6 ENERO 2021

GRADO: 1º GRUPO “A”
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar que BLOQUE: 2
una figura puede formarse con otras figuras
geométricas.
PROPOSITO: Que los alumnos formen algunas RECURSOS DE APOYO: tijeras, Resistol,
figuras geométricas apoyándose de figuras tangram para recortar, libro de texto, etc.
geométricas del tangram.

ACTIVIDAD DE INICIO: Recordar al alumno que es un tangram y que figuras geométricas lo

integran, mostrar una imagen del tangram, explicarles brevemente que está constituido por 7
figuras geométricas.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:

Pedir al alumno que recorte los siguientes tres tangram y después forme las figuras Que mas le
agraden.
Escribe el nombre y cantidad de figuras que forman un tangram.(Apoyar al niño en esta
actividad)

Figuras geométricas Cantidad de figuras

Observa los siguientes modelos de figuras elige tres y reprodúcelas con los 3 tangram que
recortaste en la actividad de desarrollo.

ACTIVIDAD DE CERRE: Contestar libro de matemáticas página 51, lección 2 “BANDERAS”

 EDUCACION FISICA

JUEVES 6 DE ENERO
EJE: Competencia Motriz
APRENDIZAJE: Explora la combinación de los patrones básicos de
movimiento en diferentes actividades y juegos, para favorecer el control de
sí.
Inicio:

Cambio de esquina: Cada alumno se debe distribuir por el espacio manteniendo la sana
distancia de 1.5 a 2 metros, y trata de ubicarse dentro de un cuadro imaginario, cada vez
que se le dé la señal deberá cambiar de esquina de su cuadro, evitando salir de su
cuadro. (Realizar acciones).

Desarrollo:

Carrera de animales: se colocan los alumnos detrás de una línea. Cuando se le dé la

señal el maestro mencionara unos animales, los alumnos deberán de desplazarse de
acuerdo con los movimientos que represente al animal mostrado hasta la meta que
estará a unos 15 m.
Saltando torres: El alumno deberá a travesar una hilera de botellas en zig- zag, mientras
sostiene una pelota sobre su cabeza con ambas manos, posteriormente deberá saltar las
botellas con las piernas abiertas y la pelota al frente. La pelota no debe de caer en
ningún momento.
Me construyo: Realicen juntos un recorrido por toda la casa buscando objetos que se
parezcan a las partes del cuerpo; por ejemplo: un plato para representar la cabeza, unas
sogas de hamaca para los brazos, una almohada para el abdomen, etc. Teniendo todos
los objetos que se recolectaron, se colocaran en el piso para construir un cuerpo, si el
niño o la niña así lo desea puede añadir partes de la cara: ojos, nariz, orejas, boca, entre
otros.

Cierre:

Por parejas frente a frente imitar al maestro, alumnos, animales, etc.

(respetando la distancia establecida por la contingencia).
Educación socioemocional VIERNES 7 DE ENERO
APRENDIZAJE • Reconoce, con apoyo de un mediador, los RECURSOS Y MATERIALES
pasos que siguió en la resolución de un problema y las emociones -LIBRETA
asociadas a este proceso -LAPIZ,GOMA
-COLORES
DIMENSIONSOCIOEMOCIONAL:AUTORREGULACIONAUTOCONOCIMIENTOUTOC
ONOCIMIENTO
ACTIVIDADES TIEMPO
Piénsalo dos veces

Inicio pida a los niños que respondan de manera oral las

preguntas siguientes: 20 min.
¿Por qué me gusta aprender?
¿Cómo puedo aprender?,
¿Qué puedo hacer para aprender mejor y más fácil?
¿Para qué sirve pensar y cómo puedo hacerlo?
Desarrollo
• Pida a los niños observen el anexo 1(que será solo
para el docente y lo prestará para que los niños lo 10 min.
observen) por tres minutos, después que cierren los ojos
el mismo tiempo y que comenten que recordaron de lo
que observaron anteriormente.
• Como cierre solicite a los niños que hagan un dibujo 20 min.
de “lo que recuerdo” similar al que observaron pero ya
sin verlo, con la intención de saber que lograron
memorizar y haga notar la importancia de concentrarse y
poner atención en algo para poder recordar lo que ven y
lo que aprenden.

PRODUCTOS: DIBUJO DE LO QUE RECUERDAN EN LA LIBRETA

EVALUACION Y SEGUIMIENTO: EL DOCENTE ESTARA AL PENDIENTE

PARA RESOLVER LAS DUDAS SOBRE LAS ACTIVIDADES.
ANEXO 1 (solo para el Docente)

¿Qué recuerdo?
Pida a los alumnos observen la imagen detenidamente durante
3 minutos, después guárdela para realizar la actividad como se
indica en la ficha.
7-enero-2022 Viernes 7-01-2022

Asignatura: conocimiento del medio Grado: 1 Trimestre 2

Aprendizaje esperado: Identificar que Propósito: Qué el alumno conozca e

personas pertenecen a mi comunidad identifique que su comunidad escolar está
escolar. integrada por diferentes personas que
contribuyen al beneficio de la escuela
(maestros, director, alumnos, comité de
padres de familia, etc.

ACTIVIDAD DE INICIO: Explicar de forma breve a los niños que es una comunidad escolar,
posteriormente pedirles que escriban en su libreta la el siguiente concepto.

COMUNIDAD ESCOLAR: Es aquella que está conformada por estudiantes, educadores, padres
de familia, egresados, directivos, docentes y administradores escolares.

Mostrar la siguiente imagen de una comunidad escolar.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Pedir al alumno que observe detalladamente el dibujo de la

comunidad escolar que se mostró en la actividad de inicio y pedir que escriba en su libreta las
personas que observa, ejemplo:

Director, alumnos, conserje, etc.

Pedir al niño que observe la siguiente imagen y la coloree a su gusto.

ACTIVIDAD DE CIERRE: CONTESTAR LIBRO DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO EN LAS PAGINAS
66,67 Y 68.