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    Ficha de Aprendizaje 2 CCSS 3° Grado

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    Juana Gutierrez
    La ficha de aprendizaje describe la contaminación del aire en Ventanilla y Mi Perú. El Ministerio del Ambiente declaró una emergencia ambiental debido a altos niveles de plomo y cadmio en el aire que superan los estándares. Las fundiciones en el parque industrial de Ventanilla son las principales causantes de la contaminación. El estado tomará medidas como monitorear los niveles de contaminantes en el aire, agua y suelo, y asegurar que las empresas cumplan las normas ambientales.

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    La ficha de aprendizaje describe la contaminación del aire en Ventanilla y Mi Perú. El Ministerio del Ambiente declaró una emergencia ambiental debido a altos niveles de plomo y cadmio en el aire que superan los estándares. Las fundiciones en el parque industrial de Ventanilla son las principales causantes de la contaminación. El estado tomará medidas como monitorear los niveles de contaminantes en el aire, agua y suelo, y asegurar que las empresas cumplan las normas ambientales.

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    FICHA DE APRENDIZAJE 2 CCSS 3° GRADO

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    La ficha de aprendizaje describe la contaminación del aire en Ventanilla y Mi Perú. El Ministerio del Ambiente declaró una emergencia ambiental debido a altos niveles de plomo y cadmio en el aire que superan los estándares. Las fundiciones en el parque industrial de Ventanilla son las principales causantes de la contaminación. El estado tomará medidas como monitorear los niveles de contaminantes en el aire, agua y suelo, y asegurar que las empresas cumplan las normas ambientales.

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    La ficha de aprendizaje describe la contaminación del aire en Ventanilla y Mi Perú. El Ministerio del Ambiente declaró una emergencia ambiental debido a altos niveles de plomo y cadmio en el aire que superan los estándares. Las fundiciones en el parque industrial de Ventanilla son las principales causantes de la contaminación. El estado tomará medidas como monitorear los niveles de contaminantes en el aire, agua y suelo, y asegurar que las empresas cumplan las normas ambientales.

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    FICHA DE

    APRENDIZAJE 2

    CIENCIAS
    SOCIALES
    FICHA DE APRENDIZAJE 2

    EXPLICAMOS CÓMO ALGUNAS DECISIONESY ACCIONES


    DE LOS ACTORESSOCIALES DETERIORAN LA CALIDAD DEL AIRE

    1. INICIO DE LA ACTIVIDAD:

    ¡HOLA!
    En esta actividad, explicaremos cómo algunas decisiones y acciones
    de los actores sociales influyen en el deterioro de la calidad del aire,
    considerando dimensiones naturales, sociales, sanitarias, económicas,
    políticas, entre otras.

    2. SABERES PREVIOS:
    Respondemos a continuación las preguntas siguientes que tiene relación con el tema:

    ¿Qué enfermedades respiratorias ¿Qué acciones en tu comunidad


    conocemos? generan la contaminación del aire?

    3. PROBLEMATIZACIÓN
    A través de una resolución ministerial, el Ministerio del Ambiente (Minam) declaró en emergencia
    ambiental para zonas ubicadas dentro de los distritos de Ventanilla y Mi Perú (Callao) debido a que la
    presencia de plomo y cadmino en el aire supera los estándares de calidad ambiental y podría ser
    perjudicial para la salud de la población. Ante esta situación:
    ¿ Cuáles son las causas de esta contaminación?,
    ¿ Cuáles son las decisiones y acciones de los actores sociales ante esta situación?

    4. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
    Ahora conoceremos el propósito de la actividad

    Interpretarán críticamente una fuente que aborda la contaminación del aire y la subsecuente
    declaratoria de emergencia ambiental en dos distritos del Callao. Para ello, identificarán las
    causas y las consecuencias de dicha contaminación y reconocerán a los actores sociales
    involucrados y promover el cuidado de la salud.

    FICHA DE APRENDIZAJE 3° GRADO


    COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y ambiente

    Explicamos en un texto, la problemática ambiental de la contaminación del aire


    EVIDENCIA en Ventanilla y Mi Perú desde las decisiones y actuaciones de los actores
    sociales considerando las distintas dimensiones.

    Explica que los problemas ambientales, así como las posibles soluciones
    CRITERIO DE coherentes con el desarrollo sostenible, son generados por las decisiones y las
    EVALUACIÓN actuaciones de los actores sociales

    5. ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:
    LECTURA 01

    ESTUDIO DEL CASO SOBRE LA DECLARATORIA DE EMERGENCIA AMBIENTAL EN LOS


    DISTRITOS DE VENTANILLA Y MI PERÚ (PROVINCIA CONSTITUCIONAL DEL CALLAO)

    Declaran en emergencia ambiental a Ventanilla y Mi Perú El Ministerio del Ambiente aprobó hoy esta medida
    y entidades tendrán 90 días hábiles para ejecutar acciones que detengan la contaminación en ambos
    distritos del Callao.
    El Ministerio del Ambiente
    (Minam) declaró hoy en
    emergencia ambiental un área de
    834 mil m2, localizada en los
    distritos de Ventanilla y Mi Perú. La
    medida se tomó debido a las altas
    concentraciones de plomo en el
    ecosistema y en la sangre de la
    población de esta parte del Callao,
    denunciadas desde el 2014 por el
    diario El Comercio.
    Según la Resolución Ministerial N.°
    307-2017/MINAM, publicada en
    diario oficial El Peruano, esta
    declaratoria de emergencia
    ambiental (DEA) tendrá vigencia durante 90 días.
    En ese plazo, seis entidades del Estado cumplirán una serie de acciones que ayuden a frenar la polución
    generada, principalmente, por empresas que funden plomo dentro del Parque Industrial de Ventanilla.

    ¿Qué acciones dispone la emergencia ambiental?


    Se harán más tamizajes de sangre para estudiar las concentraciones de
    plomo y de otros metales pesados como el cadmio, en la población de los
    asentamientos humanos de Mi Perú afectados: Virgen de Guadalupe, Las
    Casuarinas de Guadalupe, Sagrado Corazón de Jesús, y los sectores E y K.

    La Dirección Regional de Salud del Callao se encargará de estudiar los


    niveles de contaminación del agua, del aire y del suelo; mientras que el
    Organismo de Evaluación y Fiscalización Ambiental (OEFA) del Ministerio
    del Ambiente y el Ministerio de la Producción (Produce) supervisarán que
    las empresas del parque industrial cumplan las normas ambientales

    FICHA DE APRENDIZAJE 3° GRADO


    Alta contaminación
    Según estudios de la Dirección Regional de Salud del Callao, entre el
    2011 y el 2016 las concentraciones de plomo en el aire superaron el
    estándar de calidad ambiental: 0,5 microgramos de plomo por cada
    metro cúbico de aire ( g/m3). En setiembre del 2016 se detectaron
    0,78 g/m3. Además, del 3 al 21 de marzo del 2017, el OEFA estudió el
    suelo y detectó excesos de plomo en varios puntos de la zona
    industrial (238 % más de lo permitido) y de los asentamientos (219
    %).parque industrial cumplan las normas ambientales
    Este año, el OEFA cerró temporalmente los hornos de tres fundiciones en el parque industrial de
    Ventanilla. Según Keyla Quispe, funcionaria de esta entidad, la medida se tomó porque estas empresas
    no controlaban sus emisiones y no había forma de saber si estaban contaminando el medio ambiente.

    No es la primera vez
    Esta es la segunda vez que se declara en emergencia ambiental un área del
    Callao. En el 2008, el hoy extinto Consejo Nacional del Ambiente (Conam),
    declaró esta medida en el mar Taboada. En este sector, se estaban arrojando
    los desagües de la ciudad sin tratamiento. Por entonces, todavía no se
    terminaba de construir la planta de tratamiento de aguas servidas que
    actualmente opera allí y que controló la contaminación.

    Desde el 2008, año en que se aprobó la Ley N° 29243, que regula la declaratoria de emergencia
    ambiental, la máxima autoridad ambiental del Perú ha declarado esta medida en 10 ocasiones, contando
    el caso de Ventanilla y Mi Perú.

    FICHA DE APRENDIZAJE 3° GRADO


    TAREA 01 Problemas ambientales y la salud respiratoria

    Ahora, teniendo en cuenta la información del texto ESTUDIO DEL CASO SOBRE LA DECLARATORIA DE
    EMERGENCIA AMBIENTAL EN LOS DISTRITOS DE VENTANILLA Y MI PERÚ, respondemos las
    siguientes preguntas:

    ¿Quiénes son los actores sociales y cómo


    ¿Cuál es la problemática ambiental que se
    participan frente a la problemática
    presenta en Ventanilla y Mi Perú?
    ambiental en Ventanilla y mi Perú?

    ¿Qué información podemos extraer de la


    fotografía y el mapa?

    TAREA 02 Contaminación del aire

    Elaboramos un cuadro para describir la problemática ambiental en Ventanilla y Mi Perú desde sus
    múltiples dimensiones, y las decisiones y acciones de los actores sociales para mejorar la calidad del aire.

    Descripción de la Decisiones o acciones


    DIMENSIONES
    problemática ambiental de los actores sociales
    Dimensión natural
    (afectación del aire)

    Dimensión social (población


    afectada)
    Dimensión sanitaria
    (afectación a la salud)
    Dimensión económica
    (actividades económicas que
    generan contaminación)

    Dimensión política (acciones


    y medidas de gobiernos
    local, regional, nacional y
    ciudadanía)

    FICHA DE APRENDIZAJE 3° GRADO


    6. TOMA DE DECISIONES:
    Explicamos en un texto, la problemática ambiental de la contaminación del aire en
    EVIDENCIA Ventanilla y Mi Perú desde las decisiones y actuaciones de los actores sociales
    considerando las distintas dimensiones.

    7. NOS AUTOEVALUAMOS

    Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para


    Criterios de evaluación Lo logré
    de lograrlo mejorar mis aprendizajes?

    Identifiqué a los actores


    sociales y expliqué sus
    decisiones o acciones para
    abordar problemáticas
    ambientales. Analicé la
    problemática de la calidad
    del aire desde sus distintas
    dimensiones

    Identifiqué a los actores


    sociales y expliqué sus
    decisiones o acciones para
    abordar problemáticas
    ambientales. Analicé la
    problemática de la calidad
    del aire desde sus distintas
    dimensiones

    METACOGNICIÓN

    REFLEXIONAMOS LO APRENDIDO

    ¿Cumplí con los criterios de evaluación?

    ¿Qué aprendí?

    ¿Por qué es importante lo aprendido?

    ¿Qué más necesito aprender para mejorar?

    FICHA DE APRENDIZAJE 3° GRADO

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