SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA

CORDE PONIENTE SECTOR 09 ZONA 032 ESCUELA

TSE. “JUAN DE PALAFOX Y MENDOZA”
C.C.T. 21ETV0911E GRADO: 3 GRUPO: B

PLAN DE ACOMPAÑAMIENTO

ASIGNATURA: ESPAÑOL

ENFOQUE: PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

PROPOSITO: CONOZCAN, ANALICEN Y APRECIEN EL LENGUAJE LITERARIO DE DIFERENTES

GÉNEROS, AUTORES, ÉPOCAS Y CULTURAS, CON EL FIN DE QUE VALOREN SU
PAPEL EN LA REPRESENTACIÓN DEL MUNDO; COMPRENDAN LOS PATRONES QUE
LO ORGANIZAN Y LAS CIRCUNSTANCIAS DISCURSIVAS E HISTÓRICAS QUE LE
HAN DADO ORIGEN.
APRENDIZAJE SELECCIONA UNO O VARIOS MOVIMIENTOS POÉTICOS PARA LEER Y COMENTAR
POEMAS.
ESPERADO:
PROBLEMATIZACION:

MOMENT
O A.S.
ETAPA ESTRATEGIA DIDACTICA RECURSOS
 LUNES 25/04/22 Libro del
1.Pasa a tu libreta la definición de soneto y redondilla. alumno
El soneto; es un poema de catorce versos de once sílabas cada uno,
distribuidos en dos estrofas de cuatro versos y dos estrofas de tres versos.
Una redondilla; es un conjunto de cuatro versos de ocho silabas donde, libreta
muchas veces, riman el primero con el tercero, y el segundo con el
cuarto.

Al leer un poema te acercas a la expresión de quien lo escribió, a su sentir

(SABERES PREVIOS)
y a su forma de ver el mundo. Al mismo tiempo, te acercas a las
inquietudes, gustos y opiniones que compartió con otras personas y otros
artistas. Esto sucede porque, cuando un poeta escribe un texto muy
íntimo y personal, establece una conversación con sus lectores, sean de su
PARTIR DE LA REALIDAD

época o de otras. En esta secuencia se verá cómo lo logran.

2.Lee el siguiente texto y contesta.

- ¿Cómo están acomodadas las

palabras en el poema? - ¿Qué
relación existe entre ese
acomodo y el contenido del
poema? - Para entender poemas
como éstos (llamados
caligramas), ¿qué sería mejor:
escuchar su lectura o leerlos?,
¿por qué?
 MARTES
26/04/22
En esta secuencia leerás poemas cuyos autores forman parte de algún Libreta
movimiento poético y descubrirás características de la sociedad y el arte
de la época en que fueron escritos, con la finalidad de que puedas
comprenderlos y apreciarlos mejor. Se ejemplificará este proceso con dos Hojas
movimientos poéticos propios de España: el ultraísmo (que se dio entre impresas
1918 y 1932) y la generación de 1936 (cuyos escritores comenzaron a
publicar alrededor de 1929). Podrás dar seguimiento a estos movimientos
buscando más información y ejemplos, o bien seleccionar otros que
llamen tu atención. Para finalizar, compartirás los poemas leídos con un
MARTES Libro del
26/04/22
cartel que invite a otros lectores a explorar el movimiento poético
elegido. alumno
1. Llena la siguiente tabla para identificar lo que sabes sobre leer y
comentar poemas.

2. Consulten los recursos audiovisuales Poesía hispanoamericana

(https://www.youtube.com/watch?v=k0NErybU1JM) y Poesía española
(https://www.youtube.com/watch?v=LRJ5KkE0D8I). El primero, con el
fin de conocer algunos de los movimientos poético más importantes de
Hispanoamérica y el segundo, para conocer algunos de los movimientos
poéticos de España.
MIERCOLES
27/04/22
1. Lee los siguientes poemas e identifica escribiendo de qué trata cada
uno.

Libro del
alumno

libreta

Entre los objetivos y principios de cada movimiento se encuentra la

búsqueda de lo que sus autores consideran lo bello (búsqueda estética);
sin embargo, algunos de los movimientos relacionan sus principios y
objetivos con algún reclamo social, como la justicia, la paz, la igualdad,
el respeto de los derechos de las personas, etcétera. El contexto social es
 Lunes Libreta
(GESTION Y 02/05/22
ACOMPAÑAMIENTO Vuelvan a leer los poemas 1 y 2 e identifiquen cuáles son las
DEL DESARROLLO DE características correspondientes a cada uno. Anoten una “X“ donde
COMPETENCIAS) corresponda. Habrá elementos que tal vez no logren reconocer, no se
preocupen, a lo largo de la secuencia volverán a esta tabla.
1.Pasa la tabla de características a tu libreta

2.Contesta la siguiente tabla

Martes
03/05/22
1.Lee el contenido del siguiente poema perteneciente al Novecentismo
(corriente literaria conocía también como Generación de 1914 que se
oponía a los ideales del siglo XIX, como el sentimentalismo y defendía la
idea de un arte racionalista e intelectual, dirigido a las minorías), otro Libro del
movimiento poético español, anterior al ultraísmo. Esta lectura te alumno
permitirá entender las diferencias entre ambos movimientos.

Libreta

Miércoles
04/05/22
Para entender la obra de un poeta y el movimiento literario al que
 VIERNES Hojas blancas
06/05/22
1.Presentación de su cartel. Colores
COMUNICAR Y TRANSFERIR

2.presentación de su antología de poemas.

3.Contesta y analiza las siguientes preguntas:
Comparte con el grupo qué les pareció el proceso para elaborar su cartel a Libreta
partir de estas preguntas:
a)¿Cómo identificaron los elementos mas importantes de los
(EVALUACION) movimientos poéticos analizados?
b)¿lograron suscitar el interés de sus lectores?
c)¿Qué opiniones recibieron de su cartel?
d)¿Qué otros poemas del mismo movimiento o que otro movimiento
poético les interesaría conocer luego de esta experiencia?

ASIGNATURA: MATEMATICAS

ENFOQUE: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

PROPOSITO: MODELEN Y RESUELVAN PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN EL USO DE ECUACIONES

HASTA DE SEGUNDO GRADO, DE FUNCIONES LINEALES O DE EXPRESIONES
GENERALES QUE DEFINEN PATRONES.
APRENDIZAJE FÓRMULA EXPRESIONES DE SEGUNDO GRADO PARA REPRESENTAR
PROPIEDADES DEL ÁREA DE FIGURAS GEOMÉTRICAS Y VERIFICA EQUIVALENCIA
ESPERADO: DE EXPRESIONES, TANTO ALGEBRAICA COMO GEOMÉTRICAMENTE.
PROBLEMATIZACION:

MOMENT
O A.S.
ETAPA ESTRATEGIA DIDACTICA RECURSOS
 LUNES Libreta
25/04/22
Reconocer y obtener expresiones algebraicas, a partir de situaciones con Calculadora
modelos geométricos, nos facilita conocer medidas de perímetro, área,
volumen, por mencionar ejemplos.
1.Halla la expresión algebraica que representa la situación. a) En su
trabajo a Juanita le pagan $ 50.00 la hora. b) ¿Qué operación permite
saber la cantidad que gana en 4 horas? c) ¿Cuál expresión permite saber
¿cuánto gana por distintas horas?
(SABERES PREVIOS)
2.Realiza la siguiente actividad en la libreta.

3.Contesta el cuadro en la libreta

PARTIR DE LA REALIDAD
 MARTES
26/04/22
1.Contesta el problema y sus preguntas. Libreta

Libro del
alumno

A)¿Cuál expresión indica la medida de la casa? b) ¿Cuál expresión indica

la medida de la oficina? c) ¿Cuál expresión indica la medida del
almacén? d) ¿Cuál expresión indica la medida de atención al público? e)
¿Cuál expresión muestra las medidas de la Cochera y el estacionamiento?
f) ¿Cuál es la expresión de medidas del terreno? g) Encuentra una
expresión equivalente a la medida del terreno total. h) ¿Cuántos metros
cuadrados mide el almacén?
3.Para que puedas entender el tema pasa el cuadro a la libreta.
ANALISIS Y REFLEXION

MIERCOLES
27/04/22
1.Contesta la sesión 1, figuras geométricas y equivalencia de expresiones
de segundo grado.
2.Contesta los siguientes ejercicios. Libro del
alumno

libreta
 JUEVES
(GESTION Y 28/04/22
ACOMPAÑAMIENTO 1. Existen varias expresiones algebraicas que representan el área de un
DEL DESARROLLO DE rectángulo. Contesta lo siguiente.
COMPETENCIAS)
Libreta

2.Contesta la sesión 2, superficies para agricultura sustentable.

LUNES
02/05/22
1.Lean la siguiente información, posteriormente escribelo en la libreta: Libro del
Cuando un polinomio se transforma en un producto de dos factores, se alumno
dice que se FACTORIZA. La mejor forma de comprobar que la
factorización es correcta consiste en realizar la multiplicación y ver si el
resultado corresponde al polinomio original. Por ejemplo: 6 x 4 + 9 x 3 = ( Libreta
2 2 4 3
3 x )(2 x + 3x) = 6 x + 9 x
factoriza multiplicación

MARTES
03/05/22
1.Contesta la sesión 3, distribución de superficies para la autosuficiencia
alimentaria. Libro de
Cuando una expresión algebraica se escribe en forma de multiplicación, alumno
se dice que se factorizó. En la actividad 5 de la página 113, completen la
factorización de las expresiones algebraicas, hagan la multiplicación
expresada para comprobar que obtienen el polinomio correspondiente.
RESOLVER EN COMUN

Libreta
Realizar la actividad en hoja blanca para guardar la en la carpeta de
evidencia.
2.Realiza la siguiente actividad
Encuentra una ecuación equivalente
 MIERCOLES
04/05/22
1.Realiza la siguiente actividad y contesta la sesión 4.
Libreta

Libro del
(EVALUACION) alumno

VIERNES
06/05/22
1.Realiza cada una de las actividades en hoja blanca para guardar en la
carpeta de evidencia. Hojas blancas

Colores

Juego
geométrico
 ASIGNATURA: CIENCIAS

ENFOQUE: INDAGACIÓN DE FENÓMENOS Y PROCESOS QUE SUCEDEN ALREDEDOR

PROPOSITO: AVANCEN EN EL DESARROLLO DE SUS HABILIDADES PARA REPRESENTAR,

INTERPRETAR, PREDECIR, EXPLICAR Y COMUNICAR FENÓMENOS BIOLÓGICOS,
FÍSICOS Y QUÍMICOS.
APRENDIZAJE CARACTERIZA CÓMO RESPONDEN DISTINTOS MATERIALES A DIFERENTES TIPOS
DE INTERACCIONES (MECÁNICAS, TÉRMICAS, ELÉCTRICAS).
ESPERADO:
PROBLEMATIZACION:

MOMENT
O A.S.
ETAPA ESTRATEGIA DIDACTICA RECURSOS
PARTIR DE LA
REALIDAD

(SABERES PREVIOS)
LUNES
25/05/22 Libro del
Lectura del texto Materia y energía en los sistemas químicos, identificar alumno
las ideas principales.
ACTIVIDAD 5 INTERCAMBIO DE ENERGIA EN LOS SISTEMAS.
1.Elaborar una lista con los sistemas identificados durante la secuencia y Libreta
determina en cuales existe intercambio de energía con los alrededores, en
que consiste y en qué dirección ocurren.
2.Analicen en qué condiciones el flujo de energía va del sistema a los
alrededores y viceversa.
ANALISIS Y REFLEXION

3.Agreguen si existe algún otro intercambio de energía.

MIERCOLES
27/05/22
Lectura del texto Procesos endotérmicos y exotérmicos, tomando nota de Libro del
las características de cada uno así como de algunos ejemplos. alumno
ACTIVIDAD 6 EXOTERMICO O ENDOTERMICO.
1.Escribir una definición de los procesos endotérmicos y exotérmico.
Observar la imagen de la actividad y determinar que tipo de proceso es. Láminas
2.Comentar los procesos que están a nuestro alrededor y determinar que
tipo son. Colores
3.Exposicion del primer equipo
 LUNES Libreta
(GESTION Y 02/05/22
RESOLVER EN COMUN

ACOMPAÑAMIENTO ACTIVIDAD 7 APLICO LO APRENDIDO. Libro del

DEL DESARROLLO DE 1.Comentar y escribir ¿Qué permite identificar un sistema cerrado? alumno
COMPETENCIAS) 2.Redactar una hipótesis a partir de la pregunta anterior.
3.Hacer los pasos 1, 2, 3, 4 y 5 para elaborar sistemas diversos.
Determinen que sistemas fueron cerrados y cuales abiertos.
Argumenten por qué cambió el proceso de fraguado en cada frasco,
consideren el intercambio de energía en cada uno.
De forma grupal comenten: ¿qué debe suceder para que el yeso fragüe?,
¿qué tipo de proceso es?, ¿cómo influye el intercambio de energía y que
el sistema sea abierto o cerrado?
MIERCOLES
04/05/22 Libreta
COMUNICAR

TRANSFERI

1.Elabora un esquema con las características y ejemplos de sistemas Hojas blancas

abiertos y cerrados.
Colores
Y

(EVALUACION)
 ASIGNATURA: HISTORIA

ENFOQUE: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO HISTÓRICO

PROPOSITO: DESARROLLEN NOCIONES ESPACIALES Y TEMPORALES PARA LA COMPRENSIÓN

DE LOS PRINCIPALES HECHOS Y PROCESOS HISTÓRICOS DEL PAÍS Y EL MUNDO.
APRENDIZAJE IDENTIFICA LA CONTINUIDAD DE ALGUNAS CIRCUNSTANCIAS DE ORIGEN
INDÍGENA Y COLONIAL, ASÍ COMO LOS PRINCIPALES CAMBIOS ECONÓMICOS Y
ESPERADO: SOCIALES OCURRIDOS DURANTE EL SIGLO XIX.
REFLEXIONA SOBRE LAS CLASES SOCIALES EN LA SOCIEDAD MEXICANA A FINES
DEL SIGLO XIX Y SOBRE LA INJUSTICIA SOCIAL.
PROBLEMATIZACION:

MOMENT
O A.S.
ETAPA ESTRATEGIA DIDACTICA RECURSOS
MARTES
26/04/22 Libro del
ACTIVIDAD 1 UN VIAJE EN EL TIEMPO. alumno
PARTIR DE LA REALIDAD

1.Lectura de la carta al Señor don Pedro Santacilia.

Observar detenidamente la imagen del carruaje usado por Benito Juarez
durante la travesía por el país. Libreta
2.Respondan las siguientes preguntas: a) Comenten cómo fue el viaje del
presidente Juárez y qué obstáculos tuvo en el trayecto. b) Imaginen cómo
eran los caminos por los que transitaba el carruaje. ¿Por qué dice Juárez
(SABERES PREVIOS)
que tuvo que hacer jornadas cortas de camino? c) ¿Cómo afectaba el
estado de los caminos al transporte de personas y mercancías en la época
de Juárez.
3.Comenten y escriban que transportes había en aquella época, y
compárenlos con los de hoy en día.

JUEVES
28/04/22
Lectura de los textos, la población, desigualdad social, secularización de Libro del
la sociedad. alumno
ACTIVIDAD 2 VIVIR EN EL SIGLO XIX
1.Describir comó era la población en el siglo XIX: a) ¿Cómo estaba
ANALISIS Y
REFLEXION

distribuida en el territorio? b) ¿Qué grupos o sectores conformaban la Libreta

población? c) ¿A qué actividades se dedicaban estos grupos?
2.Hagan una revisión de su acta de nacimiento y posterior a esta
imaginen como eran los registros de nacimientos antes de las Leyes de
Reforma.

MARTES
(GESTION Y 03/05/22
ACOMPAÑAMIENTO Lectura de los textos estancamiento económico, los obstáculos para la Libro del
DEL DESARROLLO DE economía, regionalización del país, llega el ferrocarril. alumno
COMPETENCIAS) Observar el recurso audiovisual caminos y pueblos que voy pasando.
RESOLVER EN

ACTIVIDAD 3 REPORTE SOBRE LA SITUACION DEL PAIS. Libreta

COMUN

1.Imaginen que están comisionados por el gobierno de Benito Juárez para

examinar la situación económica del país. Escribir un informa de las Hojas blancas
condiciones que se observa.
2.Compartan el resultado de su informe y elaboren una conclusión
respecto a la situación económica de México en el siglo XIX.
 MARTES
03/05/22
COMUNICAR

TRANSFERI Elaboren una conclusión respecto a la situación económica de México en Libreta

el siglo XIX.
Y

(EVALUACION)

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

ENFOQUE: RAZONAMIENTO ÉTICO Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA

PROPOSITO: RECONOZCAN LA IMPORTANCIA DE EJERCER SU LIBERTAD AL TOMAR

DECISIONES CON RESPONSABILIDAD Y REGULAR SU CONDUCTA DE MANERA
AUTÓNOMA PARA FAVORECER SU ACTUACIÓN APEGADA A PRINCIPIOS ÉTICOS,
EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS Y LOS VALORES DEMOCRÁTICOS.
APRENDIZAJE VALORA SUS ASPIRACIONES, POTENCIALIDADES Y CAPACIDADES PERSONALES
(PARA EL ESTUDIO, EL TRABAJO Y LA RECREACIÓN) Y SE PLANTEA ESTRATEGIAS
ESPERADO: PARA DESARROLLARLAS.
FORMULA COMPROMISOS PARA EL CUIDADO DE SU SALUD Y LA PROMOCIÓN DE
MEDIDAS QUE FAVORECEN EL BIENESTAR INTEGRAL.
ARGUMENTA SOBRE LAS ACCIONES Y LAS CONDICIONES QUE FAVORECEN U
OBSTACULIZAN EL DERECHO AL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS
ADOLESCENTES.
PROBLEMATIZACION:

MOMENT
O A.S.
ETAPA ESTRATEGIA DIDACTICA RECURSOS
 JUEVES
28/04/22
1.Contesta las siguientes preguntas ¿Por qué la libertad tiene un alto valor
en la vida de las personas? 2. ¿Cuál es la relación entre el derecho a la Libro del
libertad y el desarrollo humano? 3. Si la libertad es un derecho universal, alumno
¿por qué no siempre se respeta en la vida diaria de todas las personas?.
2.Realiza lo que se pide.
a) Lee las siguientes oraciones tomando en cuenta tus vivencias y Libreta
aprendizajes recientes. Las oraciones las encontrarás en la página 73 de
(SABERES PREVIOS)
PARTIR DE LA REALIDAD

tu libro
• Encierra en un círculo el número que se acerca más a lo que vives (el 1
es poco y el 5 mucho). Hoja blanca
• En la última fila agrega otra expresión de tu libertad que consideres
importante.
3.Contesta lo siguiente: ¿en qué aspectos del ejercicio de tu libertad
consideras que has avanzado más? ¿Por qué? ¿En cuáles no has
progresado como desearías? ¿Cuáles son las razones concretas por las
que esto ocurre?
En una hoja, escribe un compromiso para mejorar el ejercicio de tu
libertad en este ciclo escolar.
REFLEXIO
ANALISIS
Y

(GESTION Y
COMUN
RESOLVER

ACOMPAÑAMIENTO
DEL DESARROLLO DE
EN

COMPETENCIAS)
COMUNICAR

TRANSFERI
Y

(EVALUACION)
 ASIGNATURA: VIDA SALUDABLE

ENFOQUE:
PROPOSITO: INCORPOREN A SU ALIMENTACIÓN ENSALADAS NUTRITIVAS PARA LA
CONSERVACIÓN DE LA SALUD
APRENDIZAJE ELABORA RECETAS DE ENSALADAS NUTRITIVAS CON LA UTILIZACIÓN DE
ESPERADO: HORTALIZAS IDENTIFICANDO SUS PROPIEDADES Y BENEFICIOS. INCORPORAR
EN SUS HÁBITOS ALIMENTICIOS EL CONSUMO DE ENSALADAS NUTRITIVAS
PARA LA CONSERVACIÓN DE LA SALUD.

PROBLEMATIZACION:

MOMENT
O A.S.
ETAPA ESTRATEGIA DIDACTICA RECURSOS

VIERNES
Libreta
06/05/22
ENSALADA TROPICAL

La ensalada de lechuga con mango y Imágenes

almendras es una ensalada de sabor fresco que
combina perfectamente el toque exótico y tropical
(SABERES PREVIOS)
del mango con los ingredientes clásicos de una
ensalada verde. Sigue el paso a paso de esta
receta fácil y disfruta de un plato original y de
sabor exquisito. Esta receta saludable con
frutas se volverá una de tus favoritas.
INGREDIENTES:
¼ de lechuga
1 manzanas
PARTIR DE LA REALIDAD

1 mango
1 jícama
8 almendras
PROCEDIMIEMTO
Pica finamente la lechuga, después pica en trozos pequeños la manzana,
mango, almendras y la jícama posteriormente mezcla todos los
ingredientes en un traste, decóralo a tu gusto.
Toma una foto y pegala en tu libreta, no olvides investigas los nutrientes
de cada ingrediente.
REFLEXIO
ANALISIS
Y

(GESTION Y
COMUN
RESOLVER

ACOMPAÑAMIENTO
DEL DESARROLLO DE
EN

COMPETENCIAS)
COMUNICAR

TRANSFERI
Y

(EVALUACION)

ASIGNATURA: EDUCACION SOCIOEMOCIONAL

DIMENSIÓN: AUTONOMIA

PROPOSITO: CONOCER SUS EMOCIONES Y ESTADOS DE ÁNIMO

APRENDIZAJE IDENTIFICAR Y CONOCER NUESTRAS PROPIAS EMOCIONES. REFLEXIONAR SOBRE LOS
ESPERADO: ESTADOS DE ÁNIMO. TOMAR CONCIENCIA SOBRE LAS EMOCIONES.

PROBLEMATIZACION:

MOMENT
O A.S.
ETAPA ESTRATEGIA DIDACTICA RECURSOS
 Hoja impresa

Resistol

Tijeras
PARTIR DE LA REALIDAD

(SABERES PREVIOS)
Colores

1.Observa las imágenes y contesta las preguntas.

Pega la hoja en tu libreta.
REFLEXIO
ANALISIS
Y

(GESTION Y
COMUN
RESOLVER

ACOMPAÑAMIENTO
DEL DESARROLLO DE
EN

COMPETENCIAS)
COMUNICAR

TRANSFERI
Y

(EVALUACION)

DOCENTE FRENTE A GRUPO Vo.Bo.

PRORA: LIZBETH GONZÁLEZ SANTOS MTRA: RUTH URIARTE GARCIA.