UNIVERSIDAD NACIONAL DE MOQUEGUA

TEMA: CARACTERISTICAS DEL LENGUAJE Y SU ORIGEN

FACULTAD: INGENIERIA
CARRERA PROFESIONAL: INGENIERIA AGROINDUSTRIAL
CURSO: BIOLOGIA
DOCENTE: BUTRON PINAZO SANDRA BEATRIZ
CICLO: I
SECCION: “B”
ALUMNO: YORNI MILTON CAMALA HUAMAGA
Dedicatoria

Dedico este trabajo a mi padre y a mi madre por la

enseñanza de aquellos símbolos que ahora me

significan.

Además, este trabajo está dedicado a los jóvenes

para que sigan con la investigación que se inician en

este mar sin fondo, en este remar contracorriente,

que día a día construyen y reflexionan su condición

en el mundo e innovan el que hacer.

ÍNDICE
Contenido
1. INTRODUCCIÓN.....................................................................................................................4
2. OBJETIVOS.............................................................................................................................5
3. CAPÍTULO I.............................................................................................................................6
3.1 RAMAS DE LA BIOLOGÍA............................................................................................6
3.1.1. ETOLOGIA:..............................................................................................................6
3.1.2. MICOLOGIA.............................................................................................................7
3.1.3. ANATOMIA..............................................................................................................8
3.1.4. EMBRIOLOGIA.......................................................................................................9
3.1.5. ZOOLOGIA.............................................................................................................10
3.1.6. BACTEOROLOGIA...............................................................................................12
3.1.7. EVOLUCION..........................................................................................................12
4. CAPITULO II..........................................................................................................................14
4.1. Ciencias auxiliares a la biología..............................................................................14
5. CONCLUSIÓN.......................................................................................................................16
Bibliografía.......................................................................................................................................17

1. INTRODUCCIÓN
La Biología, basándose en los conocimientos adquiridos a lo largo de todas las etapas

anteriores, tiene como objetivo fundamental favorecer y fomentar la formación científica

del alumnado, partiendo de su vocación por el estudio de las ciencias. Los grandes

avances y descubrimientos de la Biología, que se suceden de manera constante y

continua en las últimas décadas, no solo han posibilitado la mejora de las condiciones de

vida de los ciudadanos y el avance de la sociedad, sino que al mismo tiempo han

generado algunas controversias que, por sus implicaciones de distinta naturaleza

(sociales, éticas, económicas, etc.) no se pueden obviar y también son objeto de análisis

durante el desarrollo de la asignatura. La materia de Biología proporciona al alumnado un

conjunto de conocimientos que se refieren a hechos, conceptos, procedimientos y

destrezas, así como un marco de referencia ético en el trabajo científico. Todo ello debe

contribuir a formar ciudadanos informados, y por tanto críticos, con capacidad de valorar

las diferentes informaciones y tomar posturas y decisiones al respecto. Se pretende así

ampliar la complejidad de la red de conocimientos en este campo, ya que algunos de los

que se van a estudiar este curso ya han sido adquiridos a lo largo de las etapas

anteriores, y profundizar en las actividades intelectuales más complejas que ahora se es

capaz de realizar, fortaleciendo tanto las actitudes propias del trabajo científico como las

actitudes positivas hacia la ciencia, Ya que conlleva a desarrollar las distintas ramas que

existe en la biología. (REFFINO, 2020)

2. OBJETIVOS

 Objetivo principal:
Conocer los principales conceptos de la Biología y su articulación en leyes,

teorías y modelos, apreciando el papel que estos desempeñan en el

conocimiento e interpretación de la naturaleza. Valorar en su desarrollo como

ciencia los profundos cambios producidos a lo largo del tiempo y la influencia

del contexto histórico, percibiendo el trabajo científico como una actividad en

constante construcción.

 Objetivo específico:
Utilizar información procedente de distintas fuentes, incluidas las

tecnologías de la información y la comunicación, para formarse una

opinión fundamentada y crítica sobre los problemas actuales de la

sociedad relacionados con la biología, como son la salud y el medio

ambiente, la biotecnología, etc., y poder así adoptar una actitud

responsable y abierta frente a diversas opiniones.

3. CAPÍTULO I

3.1 RAMAS DE LA BIOLOGÍA

La Biología es la ciencia que estudia los seres vivos. Según el aspecto parcial que

estudia, la Biología se puede dividir en muchas ramas, entre otras las siguientes:

Bacteriología: estudia las bacterias. Biofísica: estudia el estado físico de la materia

viva. Biología: estudia las moléculas que constituyen los seres vivos. Botánica: estudia

las plantas. Citología: estudia los tejidos. Ecología: estudia los ecosistemas.

Embriología: estudia cómo se desarrollan los óvulos fecundados. Etología: estudia el

comportamiento de los animales. Evolución: estudia cómo han ido variando las

especies a lo largo del tiempo Etc. (REFFINO, 2020)

3.1.1. ETOLOGIA:

La ecología es la rama de la biología que se dedica al estudio de los seres vivos y

la relación de éstos con el medio ambiente en el que habitan. Además, la ecología

estudia la abundancia y distribución de seres vivos que existe en un área o región

determinada,

Se toman en cuenta como factores de estudio dentro de esta disciplina los factores

bióticos, que son todos los organismos vivos; y los factores abióticos, como el

clima y los suelos. Este tipo de interacción puede estudiarse según las escalas o

niveles de organización de los individuos: (REFFINO, 2020)

 Estudio individual. Estudio de cada organismo con el medio que lo rodea.

 Estudio de poblaciones. Estudio de la interrelación de seres vivos

pertenecientes a una misma especie.

 Estudio de comunidades. Estudio de la relación que se da entre diferentes

poblaciones que habitan una misma zona.

  Estudio de ecosistemas. Estudio de las comunidades y su interacción con

el medio ambiente que las rodea.

 Estudio de la biosfera. Estudio de todos los seres vivos en general.

3.1.2. MICOLOGIA

La micología es el estudio complejo y amplio que analiza todos los tipos de hongos

que existen y de todo lo que se encuentra relacionado con ellos, desde su forma,

alimentación, reproducción y maneras de aparición.

La micología tiene varios usos, además de buscar nuevas especies de los

mismos, también se dedica a estudiar las diferentes interacciones de los hongos

con los seres humanos, la forma en la que éstos pueden ayudar en su vida diaria y

la forma en que los mismos pueden también llegar a enfermar a las personas.

 Ramas de la micología

 Micología médica: se encarga de las propiedades que tienen cada

una de las especies de hongos que tienen la posibilidad de ser

usados con fines medicinales, con el objetivo de tratar enfermedades

que afectan directamente a los seres humanos y animales.

 Para descubrir especies pues la ciencia se ha usado para encontrar

especies nunca antes vistas, por ejemplo, existen científicos que se

adentran en lugares húmedos o putrefactos para encontrar nuevas

especies.

 Micología farmacéutica: se dedica al estudio de los hongos para

encontrar nuevas especies que pueden ser utilizadas en la cocina,

 como es el caso del champiñón quien por siglos ha sido utilizado en

algunas preferencias culinarias. (SILVA, 2001)

3.1.3. ANATOMIA

La anatomía es una ciencia que estudia la estructura de los seres vivos, esto es, la

ubicación y disposición de sus órganos (como los huesos, los músculos y las

vísceras) y la relación que existe entre ellos. También se llama anatomía a la

propia estructura de los seres vivos.

Gracias a las contribuciones de los estudios anatómicos se pudieron y pueden

hacer grandes descubrimientos en las ciencias. Estos hallazgos, en conjunto con

el avance de la tecnología, permiten que los científicos continúen descubriendo

más y más sucesos, e incluso desarrollen herramientas con distintas aplicaciones

(como vacunas y prótesis entre otros ejemplos). (REFFINO, 2020)

Dentro de la anatomía, existen muchas subdivisiones, como, por ejemplo:

 Anatomía sistemática o descriptiva. Separa el cuerpo en sistemas.

 Anatomía clínica o aplicada. Relaciona diagnóstico y tratamiento.

 Anatomía comparada. Compara la anatomía humana con la de otros animales.

 Anatomía patológica. Se dedica al estudio del deterioro de los tejidos, órganos y

sistemas.

 Anatomía funcional o fisiológica. Estudia las funciones de los órganos.

 Anatomía vegetal. Rama de la botánica dedicada al estudio de la estructura

interna de las plantas.

 Anatomía animal o veterinaria. Se dedica al estudio de y descripción de los

cuerpos de los animales.

 Anatomía humana. Se dedica al estudio y la descripción del cuerpo humano.

3.1.4. EMBRIOLOGIA

La Embriología es la especialidad que estudia la formación y el desarrollo del

embrión hasta su nacimiento. Su desarrollo empieza con la fertilización, que da

lugar a la formación del cigoto. Una vez finalizado el proceso en el cual se generan

las principales estructuras y órganos del embrión, que es durante el primer mes,

este pasará a denominarse feto.

subespecialidades hay dentro de la Embriología

 La teratología trata el desarrollo anómalo del feto. Esta especialidad se

relaciona con los diversos factores genéticos o ambientales que alteran el

desarrollo normal y producen efectos congénitos.

 La embriología comparada se encarga de comparar los embriones de los

seres vivos, la química proporciona bases químicas al desarrollo otogénico

y la moderna complementa varias disciplinas como la genética, medicina y

bioquímica.

 La biología del desarrollo es la parte de la Embriología que estudia los

cambios morfológicos que se dan en las células, tejidos y órganos desde la

célula germinal de cada progenitor hasta su sucesor, por lo que va más allá

de la etapa prenatal. Y la fisiología del desarrollo explica el funcionamiento

del organismo en estas etapas.

Articulo la revolución de la medicina embrionaria dc. Xavier Saura Montiel

3.1.5. ZOOLOGIA
 La zoología es la rama, dentro de la biología, que se encarga del estudio de los

animales. Algunos de los aspectos que aborda la zoología tienen que ver con:

La distribución y el comportamiento de los animales.

Las descripciones anatómicas y morfológicas de cada especie.

La relación entre cada especie y el resto de los seres vivos que la rodean.

Ramas de la zoología

 Morfología. Estudia las formas y estructuras de los diferentes organismos y

órganos, llevando adelante una descripción de las partes del cuerpo y su

disposición, así como también de las características físicas externas de cada

especie.

 Etología. Se encarga de abordar la conducta de los animales en relación al hábitat

en el que se desarrolla y cuáles son los mecanismos que condicionan su

conducta.

 Embriología. Aborda el desarrollo y la formación del embrión animal.

 Histología. Se encarga de abordar la estructura y composición de los tejidos.

 Anatomía. Aborda el tamaño, la forma, la situación, la estructura, la forma y la

cantidad de partes internas y externas del cuerpo de cada especie. Dentro de la

rama de la anatomía se encuentran las siguientes subdivisiones:

o Patológica. Aborda los efectos de las enfermedades en las especies.

o Comparada. Se encarga de estudiar las diferencias y similitudes que se

registran entre los órganos del ser humano y el resto de las especies.

o Topográfica. Estudia las relaciones que se establecen entre diferentes

órganos en un mismo lugar.

o Descriptiva. Hace descripciones sobre el tamaño, la forma, la ubicación y

las relaciones de los diferentes órganos que tiene una especie.

 Fisiología. Aborda las funciones fisiológicas de cada organismo, incluyendo los

procesos químicos y físicos que se producen en cada especie.

 Genética. Estudia las modificaciones y herencias genéticas de las especies.

 Ecología. Se encarga del estudio de los vínculos entre los animales y su medio

ambiente.

Dentro de la zoología descriptiva se identifican las distintas ramas:

 Zoogeografía. Se dedica al abordaje de la ubicación geográfica de los animales.

 Malacología. Se dedica al estudio de los moluscos.

 Mastozoología. Se dedica al estudio de los mamíferos.

 Parasitología. Abarca el estudio de parásitos vivos y las relaciones de

parasitismo.

 Taxonomía. Se dedica a la clasificación de las diversas especies por medio de

comparaciones de distintos tipos, por ejemplo, anatómicas o morfológicas. Esta

rama es la que incluye a cada animal en cierta especie, género, familia, reino,

etcétera.

 Entomología. Estudia los insectos desde diversos ángulos: taxonomía,

morfología, genética, entre otros.

 Paleozoología. Se dedica al estudio de los fósiles animales.

 Ictiología. Se enfoca en el estudio de los peces.

 Filogenia. Se encarga del estudio de la evolución de los animales, es decir, cómo

pasan de formas simples a complejas.

3.1.6. BACTEOROLOGIA
 Bacteriología. Ciencia, que forma parte de la microbiología que se dedica al

estudio e investigación de las características morfológicas y biológicas de las

bacterias.

Características

La Bacteriología es la rama de la Biología que estudia la morfología, ecología,

genética y bioquímica de las bacterias, así como otros muchos aspectos

relacionados con ellas. Es de gran importancia para el hombre por sus

implicaciones médicas, alimentarias y tecnológicas.

3.1.7. EVOLUCION

La evolución biológica se produce por la modificación de la composición genética,

derivada de la necesidad de adaptación al medio donde viven los seres vivos.

Todas las especies naturales han tenido evoluciones, y las que no han sido

capaces de llevar a cabo estos procesos se han extinguido.

Este proceso evolutivo se inició en el mar primitivo, donde se generó la vida

primera, y a partir de eso las composiciones moleculares se fueron alterando,

conservando ciertas similitudes que permiten dar cuenta de la cadena evolutiva

completa.

El hombre ha encarado de distintos modos esta evolución para explicarla de un

modo que se encuadre en su interpretación del mundo. Veamos algunas teorías

que han tenido mayor o menor aceptación dentro de las sociedades:

 Teoría de las características adquiridas. Jean-Baptiste Lamarck supuso que las

características adquiridas a lo largo de la existencia de un individuo serían también

caracteres de su descendencia, otorgándole un rol muy importante a lo que

conocemos como herencia. El hábito, como el caso de las primeras jirafas

 estirando su cuello para conseguir el alimento, termina predominando en la

especie toda.

 Teoría de las mutaciones. Gregor Mendel propuso una teoría muy fuerte

respecto a esa herencia, diferenciando los genes recesivos de los dominantes. De

este modo es como comenzó a tomar fuerza la teoría de las mutaciones. Con este

término se habla de los cambios permanentes en el material genético de una

célula, que pueden ocurrir por acción de agentes mutagénicos o bien por errores

en la copia del material genético durante los procesos de división celular. Se creyó

que las mutaciones introducen nuevas especies, siendo la fuente por excelencia

de la evolución.

 Religión. La religión ha tenido durante siglos una posición en contra de todas las

teorías evolutivas. La primera respuesta ha sido siempre el creacionismo, la

interpretación directa de la Biblia que explica el origen de las especies a través de

Dios o una figura similar que los crea. Con el correr del tiempo y la evidencia cada

vez más fuerte de la evolución, los científicos religiosos se fueron alejando de esa

doctrina categóricamente creacionista. (REFFINO, 2020)

 Teoría de la Evolución de Darwin. La teoría que obtuvo más consenso dentro de

la comunidad científica fue la de Charles Darwin, que habla de la selección natural

entre los organismos vivos, ya que la mayoría no logra sobrevivir. Las

consecuencias de esta selección son de adaptación y diversificación, y una lucha

constante de las especies en las que solo sobrevivirá el más fuerte. Esta posición

luego fue complementada por Wallace, quien aportó la cuestión de la dinámica de

esos cambios y del antepasado común a todas las especies. La combinación de

estas dos posiciones es, sin duda, la consensuada por la mayoría de la comunidad

científica hoy en día, por lo completa que resulta en la explicación de los procesos

que atravesaron todas las especies. (REFFINO, 2020)

4. CAPITULO II

4.1. Ciencias auxiliares a la biología.

La biología intenta comprender como se relacionan las especies por individual y

conjunto, logrando así, determinar y regir las leyes de la vida orgánica.

Esta abarca un gran territorio en cuanto a lo que estudia, por esa razón trabaja

en conjunto con muchas ciencias que la auxilian o apoyan, debido a que en este

estudio se envuelven todos los componentes que afectan a los seres vivos y la

naturaleza en general. (ERENDIRA, 1992)

Cada una de ellas especializada en su propia materia de estudio, independientes

y autóctonas, pero que a su vez aportan datos importantes para la ciencia de la

biodiversidad, gracias a que los estudios que se mencionaran son de gran

importancia en cuanto al comportamiento y el desarrollo evolutivo de las especies

que la biología estudia en las cuales tenemos a las ciencias auxiliares de la

biología que son:

4.1.1 Física: la dinámica de fluidos como la sangre, la transmisión del

impulso nervioso, son algunos de los ejemplos en los que la física

actúa como una ciencia auxiliar de la biología.

4.1.2 Matemáticas: la modelización matemática de la dinámica de

poblaciones de los ecosistemas es uno de los aspectos en los

que las matemáticas son auxiliares de la biología, pero no el

único, también sirven de apoyo para epidemiología, y para todo

en general.
4.1.3 Química: la química y la biología se unen en la bioquímica, pero

las reacciones químicas tanto en el interior de los seres vivos

como en el exterior condicionan: el potencial redox, las

concentraciones salinas… son química básica que es necesaria

para estudiar la vida.

4.1.4 Geología: la geología: características del suelo, altura de las

montañas, dinámica de sedimentación y transporte como ocurre

en las dunas… son algunos de los aspectos donde la geología es

una rama imprescindible para la biología.

4.1.5 Meteorología y climatología: la temperatura y la precipitación

son dos de los factores limitantes más importantes para el

desarrollo de los seres vivos y los ecosistemas, la meteorología

se encarga de la evolución puntual del tiempo atmosférico

mientras que la climatología estudia de la distribución de estos

patrones y ayuda a configurar las características de los

principales biomas y especies. (ERENDIRA, 1992)

5. CONCLUSIÓN

 PRIMERA: Esta práctica me ayudo para saber más de las ramas de la

biología para saber que cada una de nuestras funciones tiene su propia

rama para así poderla estudiar la variedad de ramas que existen en la

biología.

 SENGUNDA: Mediante esta práctica pudimos observar muchas de las

ciencias auxiliares que existen y que van encaminadas junto a la biología y

sus ramas.
Bibliografía

 ERENDIRA, A. (1992). Ciencias Auxiliares de la Biologia. SCIELO, 156.

 REFFINO, M. E. (2020). Ramas de la biologia. argentina.

 SILVA, M. Z. (2001). Microbiologia y parasitologia . Habana.