CARPETA DE RECUPERACIÓN 2022

CUARTO GRADO

APRENDO EN
VACACIONES

DATOS DEL ESTUDIANTE:

Nombres y Apellidos:

Grado y Sección: Fecha: _____ /______ /

______

Institución Educativa:

EXPERIENCIA N° 2
 Descubrimos nuevas formas de disfrutar y divertirnos en
familia
Las familias son diversas, por lo que su organización también es diversa; por ejemplo, algunas
familias se han organizado para cuidar su salud compartiendo más tiempo juntos en vacaciones,
mientras que otras tienen que salir para continuar trabajando, se han cambiado de casa, han
viajado a otros lugares o se han organizado para ayudarse de forma distinta.

EL RETO SERÁ:

¿De qué manera puedes contribuir para fortalecer la

convivencia en familia?

¿QUÉ APRENDERÉ?

Aprenderé a analizar la organización de diversas familias e identificar las

actividades que favorecen la convivencia armoniosa, la comunicación y el
bienestar familiar, para planificar y plantear una propuesta de actividades
familiares que promueva la convivencia armoniosa.

¿CÓMO LO LOGRAREMOS?
Para lograrlo, realizaré las siguientes acciones:
 Leer un texto sobre la importancia de la comunicación para la convivenciaarmoniosa en
familia.
 Interpretar información para aprender reglas de juegos, descubrir gustos, preferencias y
compartirlos en familia.
 Emplear estrategias para explicar recorridos considerando puntos de referencia y
teniendo en cuenta las frases “a la derecha”, “a la izquierda” y “al frente”
 Elaborar un gráfico (croquis) donde vas a trazar y describir posiciones de tu familia
usando puntos de referencia como: el jardín, la sala, la cocina, entre otros.
 Emplear estrategias heurísticas y procedimientos como el doblado, el recorte, la
visualización y diversos recursos para construir el cubo y el prisma.
 Emplea estrategias para resolver situaciones lúdicas determinando posibles resultados
desituaciones más probables y menos probables de ocurrir.

¿CUÁL SERÁ EL PRODUCTO?

Propuesta de actividades para compartir responsabilidades y disfrutar momentos en

familia que promuevan la convivencia armoniosa, tomando en cuenta acuerdos sobre
necesidades e intereses de los integrantes de su familia.

¡Te invitamos a desarrollar las siguientes actividades!

 CARPETA DE RECUPERACIPON – EXPERIENCIA 2

ACTIVIDAD 1:Leemos para reflexionar sobre la convivencia.

Propósito: Hoy leeremos un texto para reflexionar sobre la importancia de la

comunicación para la convivencia armoniosa en la familia y elaboraremos un
organizador visual con la información del texto.

Antes de la lectura
1. Observa el título y la imagen del texto luego responde oralmente:
* ¿Cómo está organizado el texto?
* ¿Hay imágenes relacionadas entre sí?,
* ¿De qué crees que trata el texto?, ¿te gustaría leerlo?

Durante la lectura
2. Lee el siguiente texto en silencio y subraya las ideas que consideres importante.

Un secreto para convivir mejor

Cierto día, Carol y Omar se preparaban para salir a trabajar, pero estaban preocupados porque sus hijos se
quedarían solos en casa, cumpliendo sus responsabilidades escolares. Antes de salir, les recordaron:
—Hijitos, por favor, cumplan con las actividades que a cada uno les corresponderealizar.
—¡No te preocupes, papá! Ya somos grandes, nos queremos y cuidamos—
respondió Esperanza.
—¡Así es!— dijo Pedro.
—¡Bien hijitos, los queremos mucho! ¡No olviden portarse bien!— se despidieron.
Esperanza inició sus tareas escolares. Pedro ordenó su cuarto y luego se dispuso a
atender sus tareas del colegio. Tomás, que era el más pequeño, ordenó sus
juguetes y luego agarró una hoja de papel que encontró para hacer un avión, que
al volar cayó cerca de Esperanza, quien gritó: —¡Tomás, esa hoja es la tarea que
debo entregar hoy!
Tomás, al escuchar los gritos de su hermana, se puso a llorar. Pedro corrió hacia
donde estaba Esperanza y le recordó el consejo de su mamá y papá: que antes de
enojarse, primero debía averiguar qué había pasado. Ella bajó la cabeza, avergonzada por su
actitud, se acercó a su hermanito, acarició suavemente su cabello y le preguntó por qué había usado la hoja de su
tarea.
Tomás le explicó que pensó que esa hoja no servía y le pidió disculpas, ella lo abrazó tiernamente y también se
disculpó por su actitud. Cuando Carol y Omar regresaron, se reunieron en familia para compartir cómo les fue
durante el día.
Esperanza narró lo sucedido con su hermano Tomás.
—No debí enojarme con mi hermanito, debí guardar mi trabajo— dijo ella.
—Yo debí preguntar de quién era la hoja— respondió
Tomás. Los dos hermanos se estrecharon en un fuerte
abrazo.
Carol y Omar felicitaron a sus hijos por poner en práctica el diálogo para resolver la situación que se presentó.
Luego, como familia, reflexionaron sobre la importancia de la comunicación y el respeto como una forma de
contribuir a la convivencia armoniosa.

3
 CARPETA DE RECUPERACIPON – EXPERIENCIA 2

Después la lectura

Como te habrás dado cuenta, acabas de

leerun texto narrativo.
En un texto narrativo se presenta
unasecuencia de hechos.

3. Completael siguiente organizador. Apóyate en la información que registraste anteriormente.

Lugar donde ocurren

loshechos:

.................................................
.................................................
.................................................
.........................

Acciones que realizan los Título del texto: Personajes:

personajes para
................................................. .....................................................
unaconvivencia armoniosa:
................................................. .....................................................
..................................................... ................................................. .....................................................
..................................................... ......................... .....................................................
..................................................... ...
.....................................................
Hechos que se narranen el
texto:

.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.................................................
.............
¡Seguimos avanzando!
4. Responde las siguientes preguntas:

¿De qué trata principalmente el texto?

_____________________________________________________________________________
¿Para qué habrá sido escrito?

_____________________________________________________________________________
5. Lee la opinión de Alberto sobre la lectura y responde.

4
 CARPETA DE RECUPERACIPON – EXPERIENCIA 2

Con sus acciones, Esperanza puso en

práctica un secreto para convivir
mejor.

¿Estás de acuerdo con la opinión de Alberto? Explica tu respuesta dando dos razones.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

¿Sabías que...?
La raya (—) se utiliza para conocer las intervenciones que realizan las personas durante la
conversación o diálogo. Va pegada a la inicial de la palabra con la que comienza cada participación.
Ejemplo:

—No debí enojarme con mi hermanito, debí guardar mi trabajo— dijo ella.

Recuerda
6. Antes de leer este texto, respondiste a la pregunta: ¿De qué crees que trata el texto? Ahora que lo
leíste, ¿reafirmas o modificas tu respuesta inicial?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

7. Ahora opina sobre:

¿Por qué es importante la convivencia armoniosa en lafamilia?

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 2: Elaboro un gráfico para ubicar espacios de actividades en casa.

Propósito:Hoy elaboraremos un gráfico (croquis) de su ubicación y la de sus

familiares en los espacios de su casa, ya sea cuando asumen sus responsabilidades
en las tareas del hogar o realizan actividades para disfrutar en familia.

1. Lee la siguiente situación

Los familiares de Ariana realizan sus actividades para un determinado día. Ella se encarga de asear y ordenar la
sala, Pedro de ordenar y asear los dormitorios, Gabriel de lavar los platos, su abuelita de ordenar el comedor, el

5
 CARPETA DE RECUPERACIPON – EXPERIENCIA 2

papá de regar las plantas del jardín y la mamá de lavar la ropa, mientras Ariana nos cuenta que para cocinar todos
participan en equipo.

2. Responde las siguientes preguntas:

¿En qué espacios de la casa se encuentran los integrantes de la familia? Completa

Pedro : __________________ El papá : __________________

Ariana : __________________ La mamá: __________________
La abuelita: __________________ Gabriel : __________________

¿Quiénes están dentro de la casa y quién afuera?

Dentro: ____________________________________________________________________

Afuera: ____________________________________________________________________

¿Qué afirmaciones puedes hacer sobre la ubicación del papá respecto de Ariana? Explica.
_____________________________________________________________________________________

Si estuvieras en el lugar de Ariana, ¿qué dirías tú respecto de la ubicación de su papá?, ¿por qué?

_____________________________________________________________________________________

Ariana dice que está a la derecha de su papá?, ¿qué opinas al respecto?, ¿Por qué?

_____________________________________________________________________________________

¿Qué afirmaciones puede hacer la abuela de Ariana sobre su ubicación en la casa? Explica.

_____________________________________________________________________________________

3. Teniendo en cuenta expresiones como: a la derecha, a la izquierda y al frente, expresa los

siguientes recorridos:

a) El recorrido que debe hacer Ariana para llegar donde está su mamá.
____________________________________________________________________

b) El recorrido de Pedro para llegar donde está su papá.

6
 CARPETA DE RECUPERACIPON – EXPERIENCIA 2

____________________________________________________________________

c) El recorrido de la abuela para llegar a la puerta.

____________________________________________________________________

Carlos desea ubicar a los integrantes de su familia en los espacios de su casa y describe lo siguiente:

“Tengo una casa con tres habitaciones: un dormitorio, una cocina y elcomedor.Nos hemos organizado para ubicar
en cada uno de estosespacios algunasmesas, sillas, muebles, etc.”

¡Manos a la obra!
Toma en cuenta la experiencia de la familia de Ariana y elabora un gráfico paraubicar los espacios de la casa
respecto de las actividades de la familia de Pedro.

Dibuja tu gráfico

4. Observa el gráfico que hiciste y describe la ubicación y actividades que cada integrante de la familia de

Pedro realiza. Utiliza las siguientes expresiones:

A la derecha Al frente A la izquierda

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

Como te has dado cuenta, es importante organizar las actividades del

hogar respetándonos y ayudándonos unos a otros para vivir en armonía.

¡Seguimos!

5. Dibuja un croquis señalando los espacios de tu casa y la organización de tus

actividades en familia.
Antes de empezar a elaborar el gráfico, lee las siguientes indicaciones:

1. Ubícate en un punto determinado de tu casa (podría ser la sala) y observa cómo está distribuida.
2. Elabora tu gráfico considerando algunos puntos de referencia, como la puerta de ingreso, que será el
punto de partida, y otros objetos que te orienten.
7
3. Dibuja los objetos y las personas que deseas representar de acuerdo con las actividades que realizan.
4. Escribe carteles con el nombre de los espacios de la casa (sala, comedor, cocina, lavandería, jardín y
 CARPETA DE RECUPERACIPON – EXPERIENCIA 2

ACTIVIDAD 3: Interpretamos información para aprender reglas de un juego y

compartirlo en familia.

Propósito: Hoy leeremos un texto para aprender las reglas de un juego y para
compartirlo en familia y dialogaremos sobre qué otras actividades podrían realizar
juntos para fortalecer la convivencia familiar.

Antes de la lectura
1. Antes de leer el texto de la siguiente página, obsérvalo atentamente, luego, responde:
¿Has visto antes este texto? ¿De qué tratará?
_____________________________________________________________________________
¿Para qué habrá sido escrito?
_____________________________________________________________________________
¿Para qué leerás el texto?
_____________________________________________________________________________
Escribe tu propósito de lectura:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Durante la lectura

2. Leeel siguiente texto en silencio:

8
 CARPETA DE RECUPERACIPON – EXPERIENCIA 2

Las niñas y los niños que juegan deben diseñar estrategias adecuadas para “atrapar al zorro” o para “comerse a
las ovejas”, según sea el rol que les corresponda.
El juego del zorro y las ovejas lo juegan las niñas y los niños de las comunidades puneñas de Sillota, Chaupi,
Sahuacasi y Mañazo. Es un juego de estrategia queayuda a razonar y tomar decisiones.
El cuadrado grande representa “la pradera de las ovejas”, el triángulo grande “la gruta del zorro” y las
horizontales, verticales y diagonales son “los caminos”.
Materiales
 El zorro y las ovejas
 Papelógrafo
 Lápiz
 Una piedrita de un color(zorro)
 12 piedritas de otro color(ovejas)
Instrucciones

 Dibuja el siguiente tablero en un papelógrafo.

 Coloca las ovejas en las intersecciones como se muestra en el
tablero:
 Coloca al zorro en el lugar indicado:
 Las ovejas y el zorro pueden desplazarse de una
intersección a otra contigua.
 Las ovejas solo pueden avanzar en forma horizontal,
vertical y diagonal; no pueden retroceder.
 El zorro puede avanzar y retroceder en forma horizontal,
vertical y diagonal.
 El zorro tratará de comerse a las ovejas siguiendo reglas
semejantes a las del juego de las damas (saltando sobre
ellas).
 Las ovejas no pueden comer al zorro; pero sí pueden ocupar su gruta, desalojarlo, acorralarlo o
inmovilizarlo.
 El zorro gana el juego si se come a todas las ovejas.
 Las ovejas ganan el juego si llegan a la gruta o encierran al zorro sin dejar que se pueda mover.
 El zorro gana un punto por cada oveja que se coma.
 Cada oveja que llega a la gruta gana un punto.

Tomado de Ministerio de Educación. (2017). Comunicación 3.

Cuaderno de trabajo. Primaria. Lima, Perú. (Adaptación)

LEYENDA

¡Seguimos avanzando!

Después de la lectura
3. Retorna al texto y realiza una segunda lectura de la primera parte. Ten en cuentalas siguientes
preguntas:

¿Cómo está organizado?

_____________________________________________________________________________________
¿Qué desarrolla este juego?

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 CARPETA DE RECUPERACIPON – EXPERIENCIA 2

_____________________________________________________________________________________
¿Qué deben diseñar las niñas y los niños que van a jugar?
_____________________________________________________________________________________
¿Qué representa el cuadrado y el triángulo grande?
_____________________________________________________________________________________

Lee nuevamente el texto y responde: ¿Cómo se desplazan las ovejas y el zorro?

El zorro puede avanzar y

Las ovejas y el zorro se Las ovejas solo pueden avanzar en
retroceder en forma
desplazan de una forma horizontal, vertical y
horizontal, vertical y
intersección a otra contigua. diagonal; no pueden retroceder.
diagonal.

Según el texto, ¿qué tiene que suceder para ganar el juego? Explica tu respuesta
____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
• Lee el siguiente párrafo del texto:

El cuadrado grande representa “la pradera de las ovejas”, el triángulo grande “la gruta del zorro”
y las horizontales, verticales y diagonales son “los caminos”.
¿A qué se refiere este párrafo?
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

¿Por qué crees que el autor ha usado comillas en algunas palabras o expresiones
______________________________________________________________________________________________________

Las comillas. Se usan, en este caso, para dar

énfasis a las palabras.

4. Regresa a tus respuestas iniciales y compáralas con las actuales: de manera oral

 ¿El texto trataba de lo que inicialmente dijiste?

 ¿La imagen, el título y la organización del texto te ayudaron a comprender el contenido del texto?, ¿por
qué?

5. Invita a participar a un familiar, en el juego que acabas de aprender. Luego, dialoga con ella o él
sobre los juegos o actividades que le gustaba practicar cuando era niña o niño para completar el
siguiente cuadro.

Actividades para fortalecer la convivencia en familia

¿Qué necesitaré? ¿Cómo lo haría? ¿Con quiénes

puedo hacerlo?
Juego:
........................................... ........................................ .. ............................................ .
..................................... ..... .......................................... ...
.................................. ..........................................

10
 CARPETA DE RECUPERACIPON – EXPERIENCIA 2

Elaboración de una
artesanía: ........................................ .. ............................................ .
........................................... ..................................... ..... .......................................... ...
.................................. ..........................................
Narración oral:
........................................... ........................................ .. ............................................ .
..................................... ..... .......................................... ...
.................................. ..........................................
Canción:
........................................... ........................................ .. ............................................ .
..................................... ..... .......................................... ...
.................................. ..........................................
Danza:
........................................... ........................................ .. ............................................ .
..................................... ..... .......................................... ...
.................................. ..........................................

ACTIVIDAD 4: Proponemos juegos y actividades

Propósito:Hoy conocerán las formas tridimensionales el cubo y el prisma

rectangular, sus elementos y lo construirán, explicarán sus semejanzas y
diferencias, para luego ser utilizado en actividades de juego en familia.

1. Lee atentamente los siguientes casos

¿Sabías que...?
El junco es una planta silvestre de tallos
rectos, largos, flexibles y cilíndricos.

La tía Margarita comenta: "Lasartesanías que Lucía dice: “Los fines de semana,mi tía Clarita
elaboramos conjunco son muy apreciadas organiza la tarde dejuegos. Allí, cada quien debe
ennuestra zona. Esta actividad esparte del trabajo uncuento, una adivinanza o un chiste.Durante esta
tarde, usamos un dadoelaborado por mi tía, el cual
que realizamos enfamilia, logrando elaborar
indicala actividad a realizar (cantar, bailar,contar un
canastasde diferentes formas y colores.
chiste, entre otras). Estejuego es muy esperado
Lohacemos en familia, como un granequipo, porque nosdivierte mucho y todas y
siempre contentos, cada díamás unidos". todosparticipamos con entusiasmo”.

A continuación
2. Lee el siguiente diálogo sobre la información que compartió Gabriel:

11
 CARPETA DE RECUPERACIPON – EXPERIENCIA 2

¿Qué opinas de las

A mí me gustan ambasactividades
actividades que realizan las porque todosparticipan y se
familias de la tía Margarita diviertenmucho. ¿Cuál de
y la tía Clarita? lasactividades te gustaría
querealicemos como familia?

Ambas son interesantes, pero

me gustaría más jugar con el
dado, sería muy divertido. ¿Qué te parece
sijugamos con el dado?

Responde:
¿Con qué materiales puedes elaborar un dado elaborar?
_____________________________________________________________________________________

¡Seguimos!

3. Observa el dado, si tienes un dado cerca de ti, obsérvalo y manipúlalo. Luego, responde:

¿Qué forma tiene el dado? _______________________________________

¿Qué forma tienen sus caras? _____________________________________
¿Cuántas caras tiene? _____________________________________________
¿Tendrá otros elementos? ______¿Cuáles? __________________________

4. Observa las siguientes imágenes y encierra con un círculo los que tienen forma de un dado

Ten en cuenta que el

dado, la caja deregalo
y el cubo mágico
tienen 6
carascuadradas. A
cada uno de estos
cuerpos geométricos se
le denomina cubo.

A continuación, te presentamos más información:

El punto donde se encuentran

tres caras y tres aristas se llama
vértice.

12
 CARPETA DE RECUPERACIPON – EXPERIENCIA 2

La unión de dos caras se

llama arista.

Entonces, el cubo tiene

6carasiguales, cada cara Cada uno de loscuadrados que
tiene formacuadrada. Tiene conforma el cubo se llama cara.
8 vértices y 12aristas.

5. Construye un cubo que puedas usar con tu familia utilizando la plantilla que se encuentra en el
anexo teniendo en cuenta los siguientes pasos

1. Copia la plantilla en una cartulina, puede ser de reúso.

2. Recórtala por los bordes exteriores.
3. Realiza los dobleces necesarios por las líneas punteadas, para que facilite el armado.
4. Pega las pestañas y forma el cubo con mucho cuidado. Luego, espera que seque bien el
pegamento.

6. Identifica cada uno de los elementos del cubo que formaste. Para ello, pinta de color rojo las aristas,
de color azul los vértices y enumera las caras. Luego, completa:

¿Cuántas caras tiene? _____________________________________________________________

¿Qué forma tienen sus caras? ________________________________________________________
¿Cuántos vértices tiene? ____________________________________________________________
¿Cómo se forman los vértices? _______________________________________________________
¿Cuántas aristas tiene? ______________________________________________________________
¿Cómo se forman esas aristas? _______________________________________________________

Ahora que tienes listo tu cubo y conoces sus elementos, ten en cuenta que en cada cara deben
escribirse las consignas del juego que realizarán en familia.
Recordando el juego de la tía Clarita, te mostramos algunas actividades que realizaban en familia.

1. Contar una adivinanza.

2. Contar una historia familiar.
3. Decirle algo bonito a un familiar.
4. Contar una anécdota.
5. Cantar una canción.
6. Contar un chiste.

13
 CARPETA DE RECUPERACIPON – EXPERIENCIA 2

Plantea las reglas del juego

 Acuerda el turno de los jugadores

 Cada jugador o jugadora lanzará el cubo de acuerdocon su turno
 El jugador o jugadora realizará la actividad que indica la cara que salga al lanzarlo.
 ¡diviértanse con el juego!

¡Seguimos avanzando!

7. Recordemos que la tía Margarita y su familia tienen como pasatiempo la elaboración de canastas de
diversas formas y colores. A continuación, mostramos una de ellas: luego
responde

- ¿Qué forma tiene la base de la canasta? _________________________

- ¿Qué forma tiene la tapa de la canasta? _________________________
- ¿Qué forma tienen las caras de la canasta? ______________________
- ¿Esa canasta es un cubo? ¿Por qué? _____________________________

Para saber cómo se llama la forma de la canasta que se muestra en la imagen anterior,veamos la siguiente
información:

vértice.

Se llama prisma rectangular

porque tiene dos bases de esa Cara lateral
forma y cuatro caras laterales
que son también rectángulos
paralelos e iguales dos a dos.
Aristas

8. Construye un prisma rectangular con la plantilla que se encuentra en el anexo.

Con tu plantilla del prisma rectangular lista, podrás usarla para construir objetos como: cajas de regalo, cajas para
guardar objetos, entre otros.
Guarda en tu portafolio las plantillas de tu cubo y prisma rectangular, podrías necesitarlas más adelante para seguir
conociendo otros cuerpos geométricos.

ACTIVIDAD 5: Predicciones en el juego

Propósito: Aprenderás a resolver situaciones lúdicas determinando posibles

resultados de situaciones más probables y menos probables de ocurrir.

1. Lee la siguiente situación:

Ernesto y Lucía van a jugar “Carrera de caballos”. Necesitan dos dados y un tablero como el de la
imagen. El tablero tiene como puntos de partida los números 3, 5, 7 y 9. Cada jugador debe

14
 CARPETA DE RECUPERACIPON – EXPERIENCIA 2

elegir y colocar su ficha (“caballo”) en uno de los números de la partida. Por turnos, cada uno
lanzará los dados, sumará los puntos obtenidos, y hará avanzar un paso al caballo cuyo número
coincida con el total obtenido en los dados. Gana el juego el que llega primero a la meta.

Si con dos dados obtengo "7" en

total, el "caballo" 7 avanza un
paso.

¿Has jugado alguna vez este juego u otro similar? ¡Parece entretenido!

RETO 1

Lucía va a ser la primera en elegir el número que representará a su caballo. Tiene

cuatro opciones para hacerlo: escoger el número 3, el 5, el 7 o el 9. Si Lucía desea
ganar el juego, ¿cuál de los números debe elegir?, ¿por qué? Justifica tu
respuesta.

Comprende la situación

• ¿En qué consiste el juego? ¿Qué uso se les da a los números 3, 5, 7 y 9? ¿De qué depende el
movimiento de los caballos?

• ¿Qué debes hacer para resolver del reto?

Diseña o adapta una estrategia

15
 CARPETA DE RECUPERACIPON – EXPERIENCIA 2

• ¿Tienes alguna idea o estrategia que puedas usar para resolver el reto? ¿Qué procedimientos
vas a realizar para resolver el reto?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

•¿Cuál o cuáles de los siguientes procedimientos te ayudará a resolver el reto? Selecciona y

enumera según el orden en que lo ejecutarás.

Jugar para tener una mejor comprensión del juego.

Observar dos dados y escribir los resultados favorables para que la suma sea 3, 5, 7 y 9.
Comparar los resultados favorables de los cuatro números y seleccionar el número que tiene
mayor posibilidad de ganar.
Jugar con tres dados y sumar los puntos para obtener el resultado.
Aplica la estrategia
1. Utiliza dos dados.
2. Observa los puntos de los dados. ¿Qué números diferentes podrían salir en un lanzamiento?
3. Elabora tablas, como las que a continuación se muestran, y completa en cada caso:
• ¿Qué números deben salir en los dados para que la suma sea 3?

• Completa la tabla, ¿qué números deben salir en los dados para que la suma sea 5?

•Elabora tablas como las anteriores, también para la suma 7 y la suma 9.

16
 CARPETA DE RECUPERACIPON – EXPERIENCIA 2

4. De acuerdo a los resultados de las tablas anteriores, ¿cuál es la suma que tiene más
posibilidades de salir?
5. Responde: ¿qué número consideras que debe elegir Lucía en el juego “Carrera de caballos”?
¿Por qué?
Piensa y reflexiona
• ¿Qué fue lo más efectivo que hiciste para resolver el reto? ¿De qué otra forma resolverías el
reto?

ACTIVIDAD 6: Escribimos un texto para dar instrucciones sobre

actividades que favorezcan la convivencia en familia.

Propósito:Hoy elegiremos una actividad que contribuya a fortalecer la convivencia

en el hogar y escribirán un texto con las instrucciones para realizarla en familia.

Ahora que has participado de diversas actividades que te permiten mejorar la convivencia en familia, lee el
diálogo de Bryan y Esperanza:

Me gustó conocer cómo se puede

organizar a mis familiares para
A mí también me llamó la
realizar las actividades del hogar; atención cómo en familia se
también, cómo se elabora el cubo puede disfrutar de diversas
de preferencias. maneras y estar más unidos.
¡Ahora, escribiré un texto
¡Compartiré estas actividades con
para compartir estas
mi familia!
actividades con mi familia!.

Con esta actividad pondrás a prueba tus dotes de escritor, ya que tendrás la oportunidad de elegir una
actividad y escribir un texto con las instrucciones para realizarla en familia.

Recuerda lo aprendido durante el desarrollo de las actividades anteriores.

REALIZAMOS LA PLANIFICACIÓN DE NUESTRO TEXTO

Lee nuevamente el propósito de la actividad y completa la siguiente tabla

¿Qué escribiré? ¿Para qué escribiré? ¿Quiénes leerán mi texto?

Las actividades que elijas deben contribuir a fortalecer la convivencia en tu hogar.

17
 CARPETA DE RECUPERACIPON – EXPERIENCIA 2

Organiza tus ideas en el siguiente esquema

¿Qué materiales utilizaré? ¿Qué Acciones tendré en cuenta para

realizar la actividad?
_____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________

_____________________________________
Nombre de la actividad elegida

¿Qué imágenes o dibujos colocaré en mi ¿En qué orden ubicaré las acciones?
texto? _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________
¡Seguimos avanzando!
Escribe la primera versión de tu texto. Puedes utilizar el siguiente formato

Actividad:

Materiales
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Orientaciones para realizarla (¿cómo se hace?)
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ 18
 CARPETA DE RECUPERACIPON – EXPERIENCIA 2

Recuerda revisar tu texto para verificar que esté bien

escrito. Puedes apoyarte en la siguiente ficha que se
presenta a continuación para revisar la primera versión de
tu texto:

Lee pausadamente tu texto y corrige lo necesario. Considera la siguiente ficha.

Marca con una (X), según corresponda.

Mi texto… Sí No
Consideré los materiales a utilizar.
Las orientaciones están escritas de manera clara y ordenada.
Consideré verbos que indican acciones al escribir la actividad.
Utilicé las mayúsculas adecuadamente.
Utilicé adecuadamente el punto seguido y punto aparte.
El título de mi texto guarda relación con el contenido de la actividad.
Acompañé mi texto con imágenes o dibujos que complementan las ideas.

¡Seguimos avanzando!

Escribe la versión final de tu texto con instrucciones. Debes incluir los cambios o las correcciones que hiciste
durante la revisión.

¡A compartir en familia!

Responde oralmente:

¿Crees que las actividades realizadas pueden contribuir a fortalecer la convivencia en tu familia?, ¿por
qué?, ¿cómo?

19