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    6to de Primaria SESION 30-06-22

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    MARIA LUZ CCORAHUA GOMEZ
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre cómo construir analogías a partir de un texto. El propósito es que los estudiantes de primaria reflexionen y reconozcan la importancia de las analogías. La sesión incluye una discusión inicial, lectura guiada, formación de equipos para crear organizadores visuales, resolución de ejercicios, y preguntas de metacognición al cierre.

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    6to de Primaria SESION 30-06-22

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    MARIA LUZ CCORAHUA GOMEZ
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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre cómo construir analogías a partir de un texto. El propósito es que los estudiantes de primaria reflexionen y reconozcan la importancia de las analogías. La sesión incluye una discusión inicial, lectura guiada, formación de equipos para crear organizadores visuales, resolución de ejercicios, y preguntas de metacognición al cierre.

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    6to de primaria SESION 30-06-22

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    TÍTULO DE SESIÓN: CONSTRUIMOS ANALOGIAS A PARTIR DE UN TEXTO

    AREA: RAZONAMIENTO VERBAL


    PRÓPOSITO DE QUE EL ESTUDIANTE REFLEXIONE Y RECONOSCA LA IMPORTANCIA DE LAS
    APRENDIZAJE ANALOGÍAS
    NIVEL Primaria
    TITULO DE CELEBRAMOS LA PROCLAMACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA DEL PERU,
    N° DE UNIDAD 02 LA UNIDAD VALORANDO LOS SIMBOLOS PATRIOS, CUIDAREMOS CON RESPONSABILIDAD EL
    MEDIO AMBIENTE
    02 GRADO Y 6to/única
    DURACIÓN FECHA 30/06/2022
    horas SECCIÓN
    DOCENTE MARIA LUZ CCORAHUA GOMEZ
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA – “D’ALEMBERT caricias y ternuras”
    '' Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional"

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 09/U-II

    APRENDIZAJES ESPERADOS
    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPÉÑOS CRITERIO DE EVALUACION
    Lee diversos tipos 1. Obtiene información  Deduce diversas relaciones Reconoce la forma o estructura
    de textos escritos del texto escrito. lógicas entre las ideas del texto externa y las características de
    en su lengua 2. Infiere e interpreta escrito y los expositores. diversos tipos de analogías.
    materna. información del  Explica la intención del autor
    texto. considerando diversas Parafrasea el contenido de textos
    3. Reflexiona y evalúa estrategias discursivas utilizadas, acerca de las analogías.
    la forma del y las características del tipo
    contenido y contexto textual y género discursivo. Deduce relaciones de causa-efecto,
    del texto. problema-solución, comparación y
    descripción entre las ideas de un
    texto sobre las analogías.

    SECUENCIA DIDÁCTICA
    INICIO
     La docente saluda cordialmente, a los alumnos.
     La docente propicia la conversación acerca de cómo reconocer las analogías.
     Y les plantea a los estudiantes las siguientes interrogantes:
    o ¿Qué será una analogía?
    o ¿Saben cómo se estructura una analogía?
    o ¿Qué criterios debo tener en cuenta para reconocer una analogía?
    o ¿Cómo resuelvo un ejercicio de analogía?
     Los alumnos opinan en el plenario, a través de la técnica de lluvia de ideas.
     A partir de las respuestas, el docente precisa el propósito de la sesión y los aprendizajes esperados.

    DESARROLLO
     La docente les pide a los estudiantes que tomen su libro de razonamiento verbal, y da las indicaciones respectivas.
     Los estudiantes observan y a partir de ello hacen sus propias inferencias, contrastando sus respuestas con lo dicho
    anteriormente.
     La docente hace una lectura modelo en forma oral.
     Los estudiantes realizan una lectura silenciosa.
     La docente designa a un estudiante para que continúe la lectura y así sucesivamente con los demás estudiantes.
     Los estudiantes siguen la lectura y participan de manera activa, ya sea leyendo en forma oral o silenciosa.
     La docente procede a formar equipos de trabajo, cada equipo realizara un organizador visual del tema.
     Los estudiantes organizan la información del tema en un organizador visual de su preferencia.
     La docente monitorea el trabajo en equipos despejando algunas dudas.
     Los estudiantes exponen sus organizadores visuales.
     La docente, luego de la exposición refuerza el tema, se aclara dudas y vacíos de información de manera general.
     Los estudiantes desarrollan prácticas propuestas por el docente.
     Los estudiantes resuelven ejercicios del tema.
     Los estudiantes individualmente leen sus respuestas, en plenario.
     La docente complementa sus respuestas, aclarando dudas y vacíos de información.
    CIERRE
     Responden oralmente las preguntas de Metacognición:
    ¿Qué les pareció el tema?
    ¿Resultó interesante conocer cómo se resuelve los ejercicios de analogías?
    ¿Qué aprendí acerca de las analogías?
    - ¿Qué dificultades se me presentaron en el desarrollo de las actividades? ¿Cómo las supere?
    MATERIALES O RECURSOS
    - Plumones, cartulinas, papelotes, cinta Masking tape, pizarra, tizas, etc.

    Vº Bº Coord. Pedagógico DOCENTE

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