Cuestionari 2

Cuestionario
Pregunta 1
Finalizado
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Enunciado de la pregunta
De acuerdo a la normativa actual, el acompañamiento en el Programa de alfabetización y
continuidad educativa puede entenderse como:
Seleccione una:
A. Un conjunto de acciones para orientar y retroalimentar el trabajo pedagógico del facilitador
en alfabetización.
B. Un conjunto de acciones dirigidas a los docentes de los Centros de Educación Básica
Alternativa (CEBA) para poder implementar el Programa de alfabetización en un distrito.
C. Una serie de actividades que debe realizar un acompañante para cumplir con los productos
establecidos en el Programa de alfabetización y continuidad educativa.
D. Un conjunto de acciones para orientar el inicio del trabajo pedagógico y administrativo que
debe cumplir todo facilitador de alfabetización.
Pregunta 2
Finalizado
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El enfoque por competencias profesionales del acompañamiento:
Seleccione una:
A. Implica el dominio que debe tener el facilitador docente de las competencias del Currículo
Nacional de Educación Básica.
B. Privilegia el desarrollo del perfil adecuado de los docentes o facilitadores antes de que
inicie el trabajo en el aula y así garantizar su formación para ejercer efectivamente la
enseñanza.
C. Privilegia la construcción de aprendizajes a partir de la práctica con metodologías que
favorecen el aprendizaje situado, el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico reflexivo, entre
otros.
D. Privilegia el dominio de contenidos que debe demostrar el facilitador antes de trabajar en el
Programa de alfabetización.
Pregunta 3
Finalizado
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¿Qué rasgos son deseables en un acompañante pedagógico?
Seleccione una:
A. Disposición al trabajo en equipo, formación pedagógica de calidad, enfoque ético,
creatividad e innovación, proyección social y educativa.
B. Comunicación de calidad, disposición al trabajo bajo estrés, buenas relaciones
profesionales, conocimientos actualizados, manejo de encuestas.
C. Eficiencia en el cumplimiento de funciones, facilidad de palabra, carisma y dotes de
liderazgo.
D. Superioridad moral y ética, dominio de grupos, objetividad en la aplicación de instrumentos,
cumplimiento de las normas.
Pregunta 4
Finalizado
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Las principales similitudes del acompañamiento del PACE con el que se desarrolla a nivel
pedagógico son:
Seleccione una:
A. En ambos casos, se busca que el facilitador o docente escale en su formación y
oportunidades de desarrollo.
B. Los facilitadores o docentes son el principal objetivo del acompañamiento y, a través de
ellos, el aprendizaje de los estudiantes.
C. El principal objetivo de los acompañantes es asistir a los facilitadores en el desarrollo de
los contenidos y la optimización de su calidad.
D. Son similares en que ambos consideran la visita al aula como aspecto principal del
acompañamiento.
Pregunta 5
Finalizado
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¿Cuáles son los requisitos para postular como acompañante del Programa de alfabetización
y continuidad educativa?
Seleccione una:
A. Docente o estudiante de educación, residente en la zona donde se implementará el
Programa de Alfabetización y Continuidad Educativa, conocedor de la realidad sociolingüística
y cultural de la zona, con dominio de la lengua originaria y capacidad de liderazgo con su
equipo.
B. Ser docente, con experiencia mínima de 3 años en educación de personas adultas,
residente de la zona donde se implementará el Programa de alfabetización, con dominio de
técnicas para la lectura y escritura del castellano, y con disponibilidad de tiempo completo.
C. Ser docente, experiencia mínima de 5 años, capacitado en educación de adultos, tener
dominio oral y escrito del castellano, conocer la realidad social de los facilitadores en
alfabetización a quienes se acompañará, y disponibilidad de tiempo completo.
D. Ser docente titulado, experiencia mínima de 3 años, estudios y capacitaciones afines a sus
funciones, especialmente en educación de adultos, residir en el distrito al que se postula,
dominio de la lengua originaria de la zona, conocer la realidad sociolingüística y cultural de la
zona y capacidad de liderazgo.
Pregunta 6
Finalizado
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¿Cuáles de las siguientes no son funciones y responsabilidades del acompañante del
Programa de alfabetización y continuidad educativa de acuerdo a la norma que lo regula?
Seleccione una:
A. Elaborar las sesiones de aprendizaje para que sean aplicadas por los facilitadores en las
aulas.
B. Planificar y ejecutar un GIA mensual en coordinación con los facilitadores.
C. Reportar, coordinar y ejecutar acciones para el mejoramiento de las condiciones físicas del
local y mobiliario de los círculos de aprendizaje.
D. Distribuir a los facilitadores en alfabetización los materiales educativos y útiles, y cautelar
su buen uso.
Pregunta 7
Finalizado
Marcar pregunta
En el desarrollo del Programa de alfabetización y continuidad educativa, se establece que,
mensualmente, un acompañante debe planificar y ejecutar como mínimo:
Seleccione una:
A. Un GIA, los talleres especializados que requiera el grupo de facilitadores y una visita a cada
círculo de alfabetización.
B. Tres GIA como mínimo y visitas diarias a los círculos de aprendizaje de la red a su cargo.
C. Un grupo de interaprendizaje (GIA), un taller de reforzamiento y dos visitas a cada uno de
los círculos de aprendizaje de la red a su cargo.
D. Tres visitas como mínimo a cada uno de los círculos de aprendizaje, tres GIA y los talleres
que se consideren relevantes, de acuerdo al contexto de cada red.
Pregunta 8
Finalizado
Marcar pregunta
Para el Programa de alfabetización y continuidad educativa, los GIA son:
Seleccione una:
A. Espacios de aprendizaje entre facilitadores, con el propósito de compartir sus experiencias
pedagógicas y personales de forma colectiva, recibiendo la orientación y retroalimentación de
su acompañante.
B. Espacio para trabajo colegiado, en el que los facilitadores de la red de círculos de
aprendizaje pueden profundizar determinados temas que han sido seleccionados por ellos
mismos para ser debatidos.
C. Espacio para promover el trabajo grupal en los facilitadores de la red de círculos de
aprendizajes, los temas serán seleccionados por el acompañante y se profundizará tanto en el
trabajo colectivo como con cada uno de los facilitadores según su desempeño.
D. Espacios de aprendizaje entre pares, con el propósito de generar la reflexión y apoyo
pedagógico de forma colectiva en la red de círculos de aprendizaje. En este espacio, se
profundizarán los hallazgos identificados durante el acompañamiento.
Pregunta 9
Finalizado
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La visita al aula, como estrategia de acompañamiento, se sustenta en el enfoque crítico
reflexivo, por ello:
Seleccione una:
A. El facilitador acompañado debe ser reconocido como sujeto de formación que aporta a la
construcción del saber pedagógico desde su experiencia y saberes previos en un contexto
particular, y a partir de la reflexión crítica sobre su práctica pedagógica.
B. El facilitador recibe el acompañamiento en el aula como un complemento a su trabajo
pedagógico, teniendo en claro que la experticia la tiene el acompañante y, por lo tanto, en cada
visita se tiene la oportunidad de aprendizaje directo.
C. El facilitador acompañado debe ser reconocido como sujeto de formación que requiere de
la experticia del acompañante para estar preparado frente a las situaciones que enfrentará en
diversos contextos y que contribuye con reflexiones sobre su práctica pedagógica.
D. El facilitador acompañado requiere de mucho apoyo en su formación pedagógica, su aporte
a la construcción del saber pedagógico es limitado por la necesidad de formación en
educación de adultos, pero realiza procesos de reflexión en base a la experiencia del
acompañante.
Pregunta 10
Finalizado
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La evaluación en el acompañamiento del PACE, implica que el acompañante:
Seleccione una:
A. Revise las sesiones de aprendizaje y observe lo desarrollado por cada facilitador, para
identificar las dificultades que le permitan elaborar mejores sesiones para que el facilitador
tenga una muestra.
B. Valore el proceso de acompañamiento al facilitador, en base al análisis de la práctica
pedagógica; identifique aspectos a mejorar tomando decisiones en el proceso de
acompañamiento.
C. Evalúe antes, durante y después de la ejecución de las acciones previstas en el programa
de alfabetización, para identificar a los mejores facilitadores de acuerdo a sus puntajes.
D. Proponga el diálogo reflexivo en función de los aspectos a mejorar, teniendo en cuenta los
especialmente el uso de diversos materiales o recursos impresos o digitales que le sirvan
como soporte al facilitador para la mejora de los desempeños priorizados.
Cuestionario
Pregunta 1
Correcta
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Considerando que las características de una persona que acompaña pedagógicamente son:
formación de calidad, disposición al trabajo personal y en equipo; organización y gestión
democrática del trabajo; perspectiva de proyecto social y educativo; y comunicación
horizontal, opción ética y creatividad e innovación; ¿cuál de los siguientes postulantes
seleccionarías para acompañante del PACE?
Seleccione una:
A. Miguel: profesor de secundaria, con siete años de experiencia en aula, especializado en
Matemática, nunca ha trabajado con jóvenes o adultos, pero ha llevado un curso de
Andragogía. Le gusta trabajar solo y tiene interés en contribuir con el programa de
alfabetización.
B. Carmen: profesora de primaria en una escuela bilingüe, tiene dominio y conocimiento de la
zona en la que se encuentra hace dos años. Le interesa promover el desarrollo del programa
de alfabetización en la zona. Además, le gusta mucho trabajar con los niños y sus padres, pero
no con otros colegas de la zona que suelen ser conflictivos.
C. Marino: profesor con ocho años de experiencia, ha trabajado en zona rural y urbana. En
muchos casos, tuvo que asumir coordinaciones, por lo que ha desarrollado aprendizajes desde
la práctica para liderar a otros colegas. Es bilingüe y le interesa trabajar como acompañante
del PACE, pero no está seguro del tiempo que le demandaría.
D. Sara: profesora de Comunicación, cuenta con cinco años de experiencia, le interesa la
propuesta del programa de alfabetización para su zona como un proyecto social y educativo,
tiene experiencia en acompañamiento pedagógico a docentes, ha llevado cursos sobre
desarrollo de competencias en el marco del Currículo Nacional de la Educación Básica, así
como talleres y estrategias de trabajo en equipo.

Correcto. Sara tiene interés en la propuesta del programa de alfabetización con una
perspectiva de proyecto social y educativo, cuenta con experiencia en acompañamiento
pedagógico, así como con capacitación pedagógica y de estrategias y habilidades para el
trabajo en equipo y la comunicación.
E. Teresa: profesora de primaria con seis años de experiencia, se ha capacitado en liderazgo y

ha llevado cursos y talleres sobre desarrollo de competencias, estrategias activas y mejora de
autoestima. Le agrada coordinar equipos, pero no tiene experiencia en acompañamiento
pedagógico.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Sara: profesora de Comunicación, cuenta con cinco años de
experiencia, le interesa la propuesta del programa de alfabetización para su zona como un
proyecto social y educativo, tiene experiencia en acompañamiento pedagógico a docentes, ha
llevado cursos sobre desarrollo de competencias en el marco del Currículo Nacional de la
Educación Básica, así como talleres y estrategias de trabajo en equipo.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
Los acompañantes deben estar dotados de actitudes, valores y sensibilidades que generen
empatía educativa y producción compartida. Todo acompañante tiene como horizonte la
transformación de la práctica educativa y el fortalecimiento de las personas con las que
trabaja; por ello, para ser acompañante, se deben considerar los siguientes rasgos:
Seleccione una:
A. Opción ética, creatividad e innovación, gestión articulada, formación básica, comunicación
asertiva.
B. Perspectiva de proyecto social y educativo, formación académica, comunicación empática,
creatividad y voluntariado; pensamiento crítico.
C. Formación de calidad, disposición al trabajo personal y en equipo; organización y gestión
del trabajo; comunicación horizontal; perspectiva de proyecto social y educativo, opción ética,
creatividad e innovación.
Correcto, estos rasgos corresponden al acompañante de PACE, permiten la transformación de
la práctica educativa y el fortalecimiento de las personas con las que trabaja con una
perspectiva de proyecto social y educativo, y ético.
D. Disposición al trabajo personal y en equipo; programas sociales y educativos; óptica,

creatividad e innovación.
E. Grupos de interaprendizaje, innovación tecnológica; organización, evaluación y formación.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Formación de calidad, disposición al trabajo personal y en equipo;
organización y gestión del trabajo; comunicación horizontal; perspectiva de proyecto social y
educativo, opción ética, creatividad e innovación.
Pregunta 3
Correcta
Marcar pregunta
El acompañante del Programa de alfabetización y continuidad educativa (PACE), para procurar
la mejora de los aprendizajes en los estudiantes, identifica las dificultades en este proceso y
brinda soporte a los facilitadores que tiene a cargo. De las siguientes responsabilidades
planteadas, ¿cuál consideras que estaría más relacionada al propósito de la mejora de los
aprendizajes en los estudiantes?
Seleccione una:
A. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Plan de trabajo del periférico
distrital.
B. Reportar, coordinar y ejecutar acciones para el mejoramiento de las condiciones físicas del
C. Distribuir a los facilitadores en alfabetización los materiales educativos y útiles, y cautelar
su buen uso.
D. Elaborar mensualmente las conformidades de pago de los facilitadores en alfabetización a
su cargo, a través de un reporte de su desempeño a nivel cuantitativo y cualitativo.
E. Realizar acciones de supervisión, monitoreo y acompañamiento: visitas a cada uno de los
círculos de aprendizaje a su cargo.

Correcto. Realizar acciones de supervisión, monitoreo y acompañamiento, permite un
acercamiento a la labor de los facilitadores en los círculos de aprendizaje, así como la
identificación de dificultades y fortalezas, además de brindar soporte pedagógico.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Realizar acciones de supervisión, monitoreo y acompañamiento:
visitas a cada uno de los círculos de aprendizaje a su cargo.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Considerando que la ética es un principio orientador para el Programa de alfabetización y
continuidad educativa (PACE), y que promueve una manera de pensar, sentir y actuar en
coherencia con las normas sociales que fomentan la convivencia entre las personas, grupos e
instituciones. ¿Cuál de los siguientes casos guardan relación con un actuar ético?
Seleccione una:
A. Antonio, observa que un facilitador utiliza métodos muy tradicionales para la alfabetización
y levanta la voz cuando algún estudiante hace preguntas, parece que esto afecta la asistencia.
El acompañante considera, al igual que Antonio, que, si los estudiantes tienen voluntad de
aprender, volverán a asistir a las clases.
B. María es una acompañante muy carismática con su equipo de trabajo, lo cual contribuye al
buen clima y confianza con sus facilitadores, pero promueve que ellos desarrollen con sus
estudiantes un trato infantil, por lo que algunos estudiantes han manifestado su incomodidad
con ese trato.
C. Daniel es acompañante y considera que tiene un grupo conflictivo de facilitadoras, les
cuesta trabajar en equipo. Por ello, cede ante los permisos que le solicitan, no quiere llevarse
mal con nadie porque considera que eso afecta el trabajo en equipo.
D. Mario es acompañante en el Programa de alfabetización y tiene cuatro facilitadores a su
cargo. Entre sus facilitadores, se comenta que seleccionó de forma intencionada a un familiar,
por lo que, prefieren una relación distante con su acompañante, aunque, a veces, pueden
trabajar de forma conjunta.
E. Carmen es acompañante del PACE y observa, durante el desarrollo de un Grupo de
interaprendizaje (GIA), una discusión entre dos de sus facilitadoras. Ella orienta sobre la
importancia de respetar la opinión de todos, aunque sean distintas a las nuestras. Propone
para la próxima GIA, abordar un debate sobre un tema coyuntural.

Correcto. Carmen ha orientado sobre la importancia de respetar la opinión de todos, promover
el diálogo, la convivencia y el respeto se encuentra dentro del actuar ético del acompañante.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Carmen es acompañante del PACE y observa, durante el desarrollo
de un Grupo de interaprendizaje (GIA), una discusión entre dos de sus facilitadoras. Ella
orienta sobre la importancia de respetar la opinión de todos, aunque sean distintas a las
nuestras. Propone para la próxima GIA, abordar un debate sobre un tema coyuntural.
Cuestionario
Pregunta 1
Correcta
Marcar pregunta
El Comité de selección del distrito de Tamburco, provincia de Abancay (Apurímac) tiene cuatro
postulantes para acompañantes. Ellos revisan la RSG n.° 063-2015-MINEDU y consideran que
solamente uno tiene el perfil adecuado. ¿Qué acompañante seleccionaron?
Seleccione una:
A. Gustavo: Estudiante de los últimos ciclos de educación, maneja las TICs y los enfoques
educativos actualizados, reside en una provincia cercana a Abancay, pero está seguro de
poder realizar el acompañamiento a través de medios virtuales, conoce la realidad general de
la provincia, domina el quechua y castellanos y tiene varios reconocimientos como estudiante
de educación, con interés por contribuir con la educación de su zona.
B. María: Enfermera titulada en un instituto tecnológico y profesora por horas de institutos
privados; amplia experiencia de trabajo de capacitación, especialmente en salud, de adultos y
manejo de grupos.
C. Rosa: Profesora de nivel primaria, residente en Tamburco, con cuatro años de trabajo como
docente, con experiencia en trabajo de equipos, dominio escrito y oral del quechua y con
experiencias de innovación educativa.

CORRECTO. Rosa cumple con los requisitos establecidos, es profesora titulada, residente en la
zona de convocatoria, con cuatro años de labor docente y dominio de la lengua materna.
D. Pedro: Título de docente de Educación secundaria, residente en otro distrito de la provincia

de Abancay, con doctorado en Gestión educativa y experiencia de un año en un Colegio de Alto
Rendimiento (COAR).
E. Julio: Facilitador con diez años de experiencia en alfabetización, con estudios de
pedagogía, pero sin título profesional; residente de Tamburco y con estudios del Centro de
Educación Técnico - Productiva (CETPRO).
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Rosa: Profesora de nivel primaria, residente en Tamburco, con cuatro
años de trabajo como docente, con experiencia en trabajo de equipos, dominio escrito y oral
del quechua y con experiencias de innovación educativa.
Pregunta 2
Incorrecta
Marcar pregunta
El acompañante Julio no ha sido ratificado en su cargo. El coordinador distrital encuestó a los
facilitadores y encontró que Julio había omitido algunas de sus funciones. Selecciona la
alternativa que contenga los causales más graves que dieron lugar a la no renovación del
contrato de Julio.
Seleccione una:
A. Julio realizó las visitas a los círculos de aprendizaje, GIA, entrega de materiales y
conformidades de pago. Pero, no pudo organizar a tiempo un taller solicitado por los
facilitadores, por lo que lo reprogramó para el siguiente mes.
B. Julio realizó las visitas a los círculos de aprendizaje, GIA, taller y entrega de los materiales.
Pero, no participó en las actividades de promoción del Programa de alfabetización en la zona.
C. Julio organizó un GIA, taller y reuniones diversas con los facilitadores. Pero, no visitó a los
círculos de aprendizaje, ya que considera que su objetivo principal son los facilitadores.
D. Julio realizó las visitas a los círculos de aprendizaje, GIA, taller, entrega de materiales y
conformidades de pago. Pero, no ha podido asistir a las reuniones que ha convocado el CEBA
y la UGEL.
E. Julio realizó dos visitas por cada círculo de aprendizaje de su red, desarrolló un GIA y un
taller para profundizar sobre la evaluación formativa. No entregó todos los materiales a
tiempo, por lo que lo reprogramó para el siguiente mes.

INCORRECTO. Si bien Julio no entregó todos los materiales, lo reprogramó para el siguiente
mes. Es una función que no afecta de modo grave al funcionamiento del programa.
Retroalimentación
Respuesta incorrecta.
La respuesta correcta es: Julio organizó un GIA, taller y reuniones diversas con los
facilitadores. Pero, no visitó a los círculos de aprendizaje, ya que considera que su objetivo
principal son los facilitadores.
Pregunta 3
Incorrecta
Marcar pregunta
Los círculos de aprendizaje del programa de alfabetización se desarrollan en diversos
espacios fuera del CEBA, por eso es importante tener en cuenta principios orientadores para el
desarrollo de las funciones del acompañante en el PACE. En este marco, escoge una de las
siguientes opciones:
Seleccione una:
A. Criticidad, innovación, organización y evaluación.
B. Autonomía, facilitación, ética y enfoque.
C. Valores, diálogo, transparencia y formación.
D. Participación, aprendizaje, valores e innovación.

INCORRECTO. Participación, aprendizaje, valores e innovación. En esta alternativa de
principios, la participación, el aprendizaje y la innovación pueden estar asociados al proceso
de acompañamiento, pero valores, es un término genérico, además tienen una perspectiva
subjetiva, pueden variar, según las personas, grupos y contextos.
E. Equidad, autonomía, criticidad y ética.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Equidad, autonomía, criticidad y ética.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Aplicando el principio ético del acompañamiento en el PACE, es imprescindible que el
acompañamiento…
Seleccione una:
A. promueva que los facilitadores cumplan con sus orientaciones y actúen de acuerdo a las
normas señaladas en las capacitaciones, orientando el cuidado de normas sociales y
culturales donde trabajan.
B. tenga como objetivo que los facilitadores desarrollen el pensamiento crítico y reflexivo en
relación a los enfoques transversales del CNEB.
C. se base en enfoques filosóficos y andragógicos para el trabajo con jóvenes y adultos,
siendo requisito esencial el dominio teórico científico de los contenidos a desarrollar.
D. desarrolle actividades de formación ciudadana para los facilitadores de forma
complementaria a su trabajo pedagógico, con el propósito de desarrollar sus competencias
profesionales.
E. promueva una manera de pensar, sentir y actuar en coherencia con los principios y normas
sociales que sostienen la dignificación de las personas, de las instituciones y la convivencia
pacífica. A partir de este principio, se propicia la transparencia de los procesos, la autenticidad
y coherencia de las decisiones.

CORRECTO, porque este principio promueve una manera de pensar, sentir y actuar en
coherencia con los principios y normas sociales que sostienen la dignificación de las
personas; además, propicia la transparencia, la autenticidad y coherencia de las decisiones.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: promueva una manera de pensar, sentir y actuar en coherencia con
los principios y normas sociales que sostienen la dignificación de las personas, de las
instituciones y la convivencia pacífica. A partir de este principio, se propicia la transparencia de
los procesos, la autenticidad y coherencia de las decisiones.
Cuestionario
Pregunta 1
Incorrecta
Marcar pregunta
Son estrategias priorizadas para el acompañamiento del Programa de alfabetización y
continuidad educativa (PACE).
Seleccione una:
A. Revisión de los documentos pedagógicos, visita en aula y reuniones personalizadas.
B. Visita en aula, asistencia técnica y grupos de interaprendizaje.

Incorrecto: la asistencia técnica no es una estrategia de acompañamiento del PACE.
C. Jornadas pedagógicas, talleres de actualización y cursos virtuales.

D. Visita en el aula, grupos de interaprendizaje y jornadas o talleres pedagógicos.
E. Grupos de interaprendizaje, visita en aula y seguimiento personalizado.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Visita en el aula, grupos de interaprendizaje y jornadas o talleres
pedagógicos.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
¿Qué aspectos caracterizan a los grupos de interaprendizaje (GIA) como estrategia de
acompañamiento para el PACE?
Seleccione una:
A. Esta actividad se organiza con el apoyo de especialistas en determinados temas y se
realiza los fines de semana de manera permanente y oportuna.
B. Los GIA son grupos conformados por dos integrantes como mínimo, quienes se reúnen una
vez por mes para tratar temas de interés o de preocupación en la atención a la educación que
se brinda. También es una oportunidad para tomar acuerdos sobre el calendario cívico y
apoyarse compartiendo materiales.
C. Los GIA son las comunidades de aprendizaje que se realizan con los docentes de manera
grupal, a fin de abordar problemáticas comunes en el desarrollo del Programa de
alfabetización.
D. Estos grupos responden a una metodología de trabajo en equipo para la innovación y
sistematización de buenas prácticas pedagógicas. Su permanencia es temporal y sujeta a
necesidades pedagógicas de los facilitadores.
E. Correcto: Los GIA son estrategias grupales, presenciales o virtuales, que promueven la
reflexión colectiva de los facilitadores. En estas actividades, se abordan temas o situaciones
extraídos de las visitas realizadas a los círculos de aprendizaje o necesidades que emergen de
la práctica pedagógica. Además, se programan en horarios diferentes a las sesiones.

Correcto: Los GIA son estrategias grupales, presenciales o virtuales, que promueven la
reflexión colectiva de los facilitadores. En estas actividades, se abordan temas o situaciones
extraídos de las visitas realizadas a los círculos de aprendizaje o necesidades que emergen de
la práctica pedagógica. Además, se programan en horarios diferentes a las sesiones.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Correcto: Los GIA son estrategias grupales, presenciales o virtuales,
que promueven la reflexión colectiva de los facilitadores. En estas actividades, se abordan
temas o situaciones extraídos de las visitas realizadas a los círculos de aprendizaje o
necesidades que emergen de la práctica pedagógica. Además, se programan en horarios
diferentes a las sesiones.
Pregunta 3
Incorrecta
Marcar pregunta
¿Cuál de los siguientes casos ejemplifica claramente el desarrollo de las visitas a los círculos
de aprendizaje como estrategia de acompañamiento para el PACE?
Seleccione una:
A. Samuel es acompañante y cada día visita al menos a un círculo de aprendizaje: lleva
consigo una ficha de evaluación del desempeño docente que se utiliza en su UGEL y, al
finalizar el mes, realiza un ranking de facilitadores.
B. Pedro es acompañante y visita a sus círculos de aprendizaje, se hace cargo del proceso de
aprendizaje de los estudiantes y de las labores de los facilitadores. Considera que en el
acompañamiento es más importante fortalecer los desempeños de los estudiantes.
C. María es acompañante y realiza, por lo menos, dos visitas mensuales a cada uno de sus
facilitadores: observa, acompaña, revisa las programaciones y los materiales, y conversa con
los estudiantes y demás actores en el entorno; en base a esta información, programa sus GIA
y talleres sobre aspectos en común. En lo individual, desarrolla estrategias de apoyo
específico en el aula.
D. Carlos es acompañante y realiza encuestas de satisfacción a los estudiantes una vez al
mes. Con la información obtenida, programa sus visitas priorizando los círculos con puntajes
menores y se centra en la formación del facilitador de alfabetización.
E. Juana es acompañante y prefiere realizar las visitas al inicio y fin de cada mes, de modo
que se puedan comparar los resultados de los GIA y los talleres educativos. Asimismo,
considera que hacer sesiones modelo es más importante para los facilitadores de
alfabetización que estar observando las mismas dificultades en las clases.

Incorrecto: la normativa del PACE establece que se debe visitar, por lo menos, dos veces al
mes a cada círculo, no solo al inicio y final. El acompañamiento orienta la práctica pedagógica
desde la ejecución misma del facilitador, considerando la realidad y contexto.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: María es acompañante y realiza, por lo menos, dos visitas
mensuales a cada uno de sus facilitadores: observa, acompaña, revisa las programaciones y
los materiales, y conversa con los estudiantes y demás actores en el entorno; en base a esta
información, programa sus GIA y talleres sobre aspectos en común. En lo individual, desarrolla
estrategias de apoyo específico en el aula.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
¿Qué aspectos caracterizan a los talleres y jornadas pedagógicas como estrategia de
acompañamiento para el PACE?
Seleccione una:
A. Son espacios de encuentro entre los facilitadores, para atender en conjunto los diversos
problemas que se detectan en las visitas a los círculos de aprendizaje. En estas reuniones,
también se toman acuerdos y se resuelven conflictos grupales.
B. Son desarrollados exclusivamente por el acompañante, ya que corresponden a aspectos
pedagógicos; en algunas ocasiones, se invita a docentes del CEBA para que apoyen en la
formación de los facilitadores.
C. Se desarrollan aspectos en relación a la gestión del Programa de alfabetización y de las
necesidades que encuentren en las visitas a los círculos de aprendizaje, para ello se realiza un
proceso de consulta a los facilitadores.
D. Se desarrollan en base a necesidades identificadas en las visitas a los círculos, o por
solicitud de los facilitadores para atender aspectos pedagógicos. Además, mensualmente, se
organizan por lo menos un taller con el acompañante o algún especialista en el tema.

Correcto: los talleres y jornadas pedagógicas parten de las necesidades pedagógicas
identificadas en las visitas a los círculos o son solicitadas por los facilitadores. Se organizan
por lo menos una vez al mes, y puede estar a cargo del acompañante o de un especialista.
E. Son desarrollados por el equipo de facilitadores, quienes presentan sus evidencias de

trabajo para socializarlas y recibir retroalimentación del acompañante de los demás
facilitadores.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Se desarrollan en base a necesidades identificadas en las visitas a
los círculos, o por solicitud de los facilitadores para atender aspectos pedagógicos. Además,
mensualmente, se organizan por lo menos un taller con el acompañante o algún especialista
en el tema.
Cuestionario
Pregunta 1
Incorrecta
Marcar pregunta
¿Cuál de las siguientes preguntas no corresponde al proceso de sistematización?
Seleccione una:
A. ¿Conozco a fondo el proyecto: objetivos, población, meta, metodología, resultados,
obstaculizadores, facilitadores y etapas?
B. ¿Tengo acceso a la información: documentos iniciales, reportes, informes, planificaciones,
evaluaciones, entre otros?
C. ¿Cuál es la utilidad de lo que se quiere sistematizar? ¿A quién le sirve? ¿Qué beneficios
aporta?
INCORRECTO: es necesario preguntarse por la utilidad de lo que se quiere sistematizar y a
quiénes beneficiaría.
D. ¿Cuál es la etapa/fase de la experiencia que se desea sistematizar?

E. ¿Cuáles son los resultados de la evaluación del proyecto? ¿Cómo se realiza el seguimiento
y validación del trabajo en equipo?
Retroalimentación
La respuesta correcta es: ¿Cuáles son los resultados de la evaluación del proyecto? ¿Cómo se
realiza el seguimiento y validación del trabajo en equipo?
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
La evaluación es inherente al perfil profesional del acompañante. La Resolución de Secretaría
General n.º 063-2015-MINEDU comprende funciones que están asociadas a los procesos de
evaluación. ¿Cuál de las siguientes funciones no se relaciona directamente con los procesos
de evaluación del acompañamiento en el PACE?
Seleccione una:
A. Realizar acciones de supervisión, monitoreo y acompañamiento, por ejemplo, visitar a cada
uno de los círculos de aprendizaje de la red a su cargo.
B. Programar y ejecutar las acciones de seguimiento, monitoreo y acompañamiento a los
facilitadores en alfabetización.
C. Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Plan de trabajo del periférico
distrital.
D. Planificar y ejecutar un GIA mensual en coordinación con los facilitadores.
E. Planificar y ejecutar, en coordinación con la UGEL, un taller de reforzamiento escolar para
los estudiantes.
CORRECTO: Planificar y ejecutar talleres de reforzamiento escolar para los estudiantes no se
relaciona con los procesos de evaluación del acompañamiento en el PACE.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Planificar y ejecutar, en coordinación con la UGEL, un taller de
reforzamiento escolar para los estudiantes.
Pregunta 3
Incorrecta
Marcar pregunta
En el contexto de la pandemia por COVID-19, los facilitadores del Programa de alfabetización
atienden a los estudiantes mediante visitas a domicilio de manera itinerante y
semipresencial, pues la población de estudiantes del PACE necesita de un acompañamiento
en el desarrollo de sus aprendizajes. Por tanto, para la evaluación del desempeño de los
facilitadores, el acompañante:
Seleccione una:
A. debe utilizar las instalaciones del CEBA, ya que cuenta con la infraestructura necesaria para
realizar esta actividad.
B. requiere únicamente de tabletas.
C. debe considerar todo el periodo promocional de marzo a diciembre, en el marco de
Aprendo en Casa.
INCORRECTO: la evaluación del desempeño de los facilitadores se realiza durante dos
periodos promocionales de cinco meses cada uno.
D. debe esperar que se retorne a la presencialidad.

E. tiene que considerar los contextos y espacios de atención a los estudiantes.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: tiene que considerar los contextos y espacios de atención a los
estudiantes.
Pregunta 4
Incorrecta
Marcar pregunta
La autoevaluación que realiza el acompañante del PACE sobre su trabajo, se basa en:
Seleccione una:
A. su rol de supervisión para garantizar el cumplimiento de la labor del facilitador.

INCORRECTO: un rol de supervisión no es un elemento para la autoevaluación que el
acompañante realiza sobre su trabajo.
B. el control de las actividades de aprendizaje de los facilitadores.

C. la afirmación que el facilitador sabe lo que hace y que no necesita seguimiento para que
haga bien su trabajo.
D. su responsabilidad respecto al desarrollo académico, profesional y de bienestar del
facilitador, evitando un rol “supervisor”, y brindando seguimiento y monitoreo.
E. su apoyo a los facilitadores, realizando las labores por ellos.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: su responsabilidad respecto al desarrollo académico, profesional y
de bienestar del facilitador, evitando un rol “supervisor”, y brindando seguimiento y monitoreo.
Cuestionario
Pregunta 1
Incorrecta
Marcar pregunta
De acuerdo a la normativa actual, el acompañamiento en el Programa de alfabetización y
continuidad educativa puede entenderse como:
Seleccione una:
A. Un conjunto de acciones para orientar y retroalimentar el trabajo pedagógico del facilitador
en alfabetización.
B. Un conjunto de acciones dirigidas a los docentes de los Centros de Educación Básica
Alternativa (CEBA) para poder implementar el Programa de alfabetización en un distrito.
C. Un conjunto de acciones para orientar el inicio del trabajo pedagógico y administrativo que
debe cumplir todo facilitador de alfabetización.
D. Una serie de actividades que debe realizar un acompañante para cumplir con los productos
establecidos en el Programa de alfabetización y continuidad educativa.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Un conjunto de acciones para orientar y retroalimentar el trabajo
pedagógico del facilitador en alfabetización.
Pregunta 2
Correcta
Marcar pregunta
El enfoque por competencias profesionales del acompañamiento:
Seleccione una:
A. Privilegia el dominio de contenidos que debe demostrar el facilitador antes de trabajar en el
Programa de alfabetización.
B. Privilegia la construcción de aprendizajes a partir de la práctica con metodologías que
favorecen el aprendizaje situado, el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico reflexivo, entre
otros.
C. Privilegia el desarrollo del perfil adecuado de los docentes o facilitadores antes de que
inicie el trabajo en el aula y así garantizar su formación para ejercer efectivamente la
enseñanza.
D. Implica el dominio que debe tener el facilitador docente de las competencias del Currículo
Nacional de Educación Básica.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Privilegia la construcción de aprendizajes a partir de la práctica con
metodologías que favorecen el aprendizaje situado, el trabajo colaborativo, el pensamiento
crítico reflexivo, entre otros.
Pregunta 3
Incorrecta
Marcar pregunta
¿Qué rasgos son deseables en un acompañante pedagógico?
Seleccione una:
A. Comunicación de calidad, disposición al trabajo bajo estrés, buenas relaciones
profesionales, conocimientos actualizados, manejo de encuestas.
B. Disposición al trabajo en equipo, formación pedagógica de calidad, enfoque ético,
creatividad e innovación, proyección social y educativa.
C. Eficiencia en el cumplimiento de funciones, facilidad de palabra, carisma y dotes de
liderazgo.
D. Superioridad moral y ética, dominio de grupos, objetividad en la aplicación de instrumentos,
cumplimiento de las normas.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Disposición al trabajo en equipo, formación pedagógica de calidad,
enfoque ético, creatividad e innovación, proyección social y educativa.
Pregunta 4
Correcta
Marcar pregunta
Las principales similitudes del acompañamiento del PACE con el que se desarrolla a nivel
pedagógico son:
Seleccione una:
A. Los facilitadores o docentes son el principal objetivo del acompañamiento y, a través de
ellos, el aprendizaje de los estudiantes.

B. En ambos casos, se busca que el facilitador o docente escale en su formación y
oportunidades de desarrollo.
C. Son similares en que ambos consideran la visita al aula como aspecto principal del
acompañamiento.
D. El principal objetivo de los acompañantes es asistir a los facilitadores en el desarrollo de
los contenidos y la optimización de su calidad.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Los facilitadores o docentes son el principal objetivo del
acompañamiento y, a través de ellos, el aprendizaje de los estudiantes.
Pregunta 5
Correcta
Marcar pregunta
¿Cuáles son los requisitos para postular como acompañante del Programa de alfabetización
y continuidad educativa?
Seleccione una:
A. Ser docente titulado, experiencia mínima de 3 años, estudios y capacitaciones afines a sus
funciones, especialmente en educación de adultos, residir en el distrito al que se postula,
dominio de la lengua originaria de la zona, conocer la realidad sociolingüística y cultural de la
zona y capacidad de liderazgo.

B. Ser docente, con experiencia mínima de 3 años en educación de personas adultas,
residente de la zona donde se implementará el Programa de alfabetización, con dominio de
técnicas para la lectura y escritura del castellano, y con disponibilidad de tiempo completo.
C. Ser docente, experiencia mínima de 5 años, capacitado en educación de adultos, tener
dominio oral y escrito del castellano, conocer la realidad social de los facilitadores en
alfabetización a quienes se acompañará, y disponibilidad de tiempo completo.
D. Docente o estudiante de educación, residente en la zona donde se implementará el
Programa de Alfabetización y Continuidad Educativa, conocedor de la realidad sociolingüística
y cultural de la zona, con dominio de la lengua originaria y capacidad de liderazgo con su
equipo.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Ser docente titulado, experiencia mínima de 3 años, estudios y
capacitaciones afines a sus funciones, especialmente en educación de adultos, residir en el
distrito al que se postula, dominio de la lengua originaria de la zona, conocer la realidad
sociolingüística y cultural de la zona y capacidad de liderazgo.
Pregunta 6
Correcta
Marcar pregunta
¿Cuáles de las siguientes no son funciones y responsabilidades del acompañante del
Programa de alfabetización y continuidad educativa de acuerdo a la norma que lo regula?
Seleccione una:
A. Elaborar las sesiones de aprendizaje para que sean aplicadas por los facilitadores en las
aulas.
B. Planificar y ejecutar un GIA mensual en coordinación con los facilitadores.
C. Distribuir a los facilitadores en alfabetización los materiales educativos y útiles, y cautelar
su buen uso.
D. Reportar, coordinar y ejecutar acciones para el mejoramiento de las condiciones físicas del
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Elaborar las sesiones de aprendizaje para que sean aplicadas por los
facilitadores en las aulas.
Pregunta 7
Correcta
Marcar pregunta
En el desarrollo del Programa de alfabetización y continuidad educativa, se establece que,
mensualmente, un acompañante debe planificar y ejecutar como mínimo:
Seleccione una:
A. Tres GIA como mínimo y visitas diarias a los círculos de aprendizaje de la red a su cargo.
B. Un GIA, los talleres especializados que requiera el grupo de facilitadores y una visita a cada
círculo de alfabetización.
C. Un grupo de interaprendizaje (GIA), un taller de reforzamiento y dos visitas a cada uno de
los círculos de aprendizaje de la red a su cargo.

D. Tres visitas como mínimo a cada uno de los círculos de aprendizaje, tres GIA y los talleres
que se consideren relevantes, de acuerdo al contexto de cada red.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Un grupo de interaprendizaje (GIA), un taller de reforzamiento y dos
visitas a cada uno de los círculos de aprendizaje de la red a su cargo.
Pregunta 8
Correcta
Marcar pregunta
Para el Programa de alfabetización y continuidad educativa, los GIA son:
Seleccione una:
A. Espacio para trabajo colegiado, en el que los facilitadores de la red de círculos de
aprendizaje pueden profundizar determinados temas que han sido seleccionados por ellos
mismos para ser debatidos.
B. Espacio para promover el trabajo grupal en los facilitadores de la red de círculos de
aprendizajes, los temas serán seleccionados por el acompañante y se profundizará tanto en el
trabajo colectivo como con cada uno de los facilitadores según su desempeño.
C. Espacios de aprendizaje entre facilitadores, con el propósito de compartir sus experiencias
pedagógicas y personales de forma colectiva, recibiendo la orientación y retroalimentación de
su acompañante.
D. Espacios de aprendizaje entre pares, con el propósito de generar la reflexión y apoyo
pedagógico de forma colectiva en la red de círculos de aprendizaje. En este espacio, se
profundizarán los hallazgos identificados durante el acompañamiento.
Retroalimentación
Respuesta correcta
La respuesta correcta es: Espacios de aprendizaje entre pares, con el propósito de generar la
reflexión y apoyo pedagógico de forma colectiva en la red de círculos de aprendizaje. En este
espacio, se profundizarán los hallazgos identificados durante el acompañamiento.
Pregunta 9
Incorrecta
Marcar pregunta
La visita al aula, como estrategia de acompañamiento, se sustenta en el enfoque crítico
reflexivo, por ello:
Seleccione una:
A. El facilitador recibe el acompañamiento en el aula como un complemento a su trabajo
pedagógico, teniendo en claro que la experticia la tiene el acompañante y, por lo tanto, en cada
visita se tiene la oportunidad de aprendizaje directo.
B. El facilitador acompañado debe ser reconocido como sujeto de formación que aporta a la
construcción del saber pedagógico desde su experiencia y saberes previos en un contexto
particular, y a partir de la reflexión crítica sobre su práctica pedagógica.
C. El facilitador acompañado requiere de mucho apoyo en su formación pedagógica, su aporte
a la construcción del saber pedagógico es limitado por la necesidad de formación en
educación de adultos, pero realiza procesos de reflexión en base a la experiencia del
acompañante.
D. El facilitador acompañado debe ser reconocido como sujeto de formación que requiere de
la experticia del acompañante para estar preparado frente a las situaciones que enfrentará en
diversos contextos y que contribuye con reflexiones sobre su práctica pedagógica.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: El facilitador acompañado debe ser reconocido como sujeto de
formación que aporta a la construcción del saber pedagógico desde su experiencia y saberes
previos en un contexto particular, y a partir de la reflexión crítica sobre su práctica pedagógica.
Pregunta 10
Incorrecta
Marcar pregunta
La evaluación en el acompañamiento del PACE, implica que el acompañante:
Seleccione una:
A. Proponga el diálogo reflexivo en función de los aspectos a mejorar, teniendo en cuenta los
especialmente el uso de diversos materiales o recursos impresos o digitales que le sirvan
como soporte al facilitador para la mejora de los desempeños priorizados.
B. Valore el proceso de acompañamiento al facilitador, en base al análisis de la práctica
pedagógica; identifique aspectos a mejorar tomando decisiones en el proceso de
acompañamiento.
C. Revise las sesiones de aprendizaje y observe lo desarrollado por cada facilitador, para
identificar las dificultades que le permitan elaborar mejores sesiones para que el facilitador
tenga una muestra.

D. Evalúe antes, durante y después de la ejecución de las acciones previstas en el programa
de alfabetización, para identificar a los mejores facilitadores de acuerdo a sus puntajes.
Retroalimentación
La respuesta correcta es: Valore el proceso de acompañamiento al facilitador, en base al
análisis de la práctica pedagógica; identifique aspectos a mejorar tomando decisiones en el
proceso de acompañamiento.

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Cuestionario

como talleres y estrategias de trabajo en equipo.

E. Teresa: profesora de primaria con seis años de experiencia, se ha capacitado en liderazgo y

D. Disposición al trabajo personal y en equipo; programas sociales y educativos; óptica,

círculos de aprendizaje a su cargo.

para la próxima GIA, abordar un debate sobre un tema coyuntural.

experiencias de innovación educativa.

D. Pedro: Título de docente de Educación secundaria, residente en otro distrito de la provincia

tiempo, por lo que lo reprogramó para el siguiente mes.

D. Participación, aprendizaje, valores e innovación.

E. Equidad, autonomía, criticidad y ética.

y coherencia de las decisiones.

B. Visita en aula, asistencia técnica y grupos de interaprendizaje.

C. Jornadas pedagógicas, talleres de actualización y cursos virtuales.

la práctica pedagógica. Además, se programan en horarios diferentes a las sesiones.

alfabetización que estar observando las mismas dificultades en las clases.

organizan por lo menos un taller con el acompañante o algún especialista en el tema.

E. Son desarrollados por el equipo de facilitadores, quienes presentan sus evidencias de

D. ¿Cuál es la etapa/fase de la experiencia que se desea sistematizar?

D. debe esperar que se retorne a la presencialidad.

A. su rol de supervisión para garantizar el cumplimiento de la labor del facilitador.

B. el control de las actividades de aprendizaje de los facilitadores.

establecidos en el Programa de alfabetización y continuidad educativa.

cumplimiento de las normas.

ellos, el aprendizaje de los estudiantes.

zona y capacidad de liderazgo.

los círculos de aprendizaje de la red a su cargo.

profundizarán los hallazgos identificados durante el acompañamiento.

diversos contextos y que contribuye con reflexiones sobre su práctica pedagógica.

tenga una muestra.

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