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    Planificación Didáctica Anual - Practica Docente

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    Angie González
    Este documento presenta una planificación didáctica anual que incluye un diagnóstico del curso, los objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación. La planificación se fundamenta en el proyecto educativo de la escuela y busca desarrollar las capacidades definidas en los documentos curriculares nacionales y provinciales a través de actividades y secuencias didácticas que tienen en cuenta las características de los estudiantes.

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    Este documento presenta una planificación didáctica anual que incluye un diagnóstico del curso, los objetivos, contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación. La planificación se fundamenta en el proyecto educativo de la escuela y busca desarrollar las capacidades definidas en los documentos curriculares nacionales y provinciales a través de actividades y secuencias didácticas que tienen en cuenta las características de los estudiantes.

    Descripción original:

    Planificación Anual

    Título original

    PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA ANUAL- PRACTICA DOCENTE-

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    PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA ANUAL

    DATOS INSTITUCIONALES
    ÁREA/DISCIPLINA CURRICULAR Y EJES
    DATOS DEL CURSO DESTINO
    DIAGNOSTICO CUALITATIVO Y Descripción del grupo de estudiantes al que está
    CUANTITATIVO DEL CURSO dirigida la planificación: intereses, gustos,
    motivación, edades, fortalezas, desafíos, etc., es
    decir, todo lo que siempre se tiene en cuenta
    cuando se planifican actividades para ellos.
    FUNDAMENTACIÓN Y PROPÓSITOS Se define brevemente el modo en que la
    planificación presentada se integra al PEC, y
    adquiere significación en función de él. Es
    decir, debe explicitarse cómo adquiere sentido
    la planificación propuesta en el marco del
    proyecto escolar amplio que viene a responder a
    necesidades concretas –derivadas de un
    diagnóstico riguroso-, cómo se inscribe el plan
    en un proyecto curricular colectivo con metas
    específicas.
    Los propósitos expresan las acciones que deben
    realizarse, desde la perspectiva de la enseñanza
    (desde el docente), para permitir el logro de las
    finalidades educativas.
    OBJETIVOS CAPACIDADES/ CRITERIOS DE INSTRUMENTOS DE
    APRENDIZAJES EVALUACIÓN EVALUACIÓN
    Se elaboran objetivos Son los planteados en Se definen en Se diseñan para
    para el ciclo lectivo en los NAP y en el correspondencia con obtener información
    Correspondencia con Currículum de la los objetivos y deben sobre los aprendizajes.
    los objetivos provincia. dar cuenta de los Deben ser claros y
    planteados para el aprendizajes coherentes con los
    Ciclo Básico o el construidos por los criterios de
    Ciclo Orientado en el estudiantes. evaluación. Se pueden
    currículum. establecer indicadores
    con diferentes niveles
    de desempeño. Por
    ejemplo, registro de
    clase, observación,
    producciones
    de los estudiantes,
    rúbricas de los
    docentes, etc.

    CONTENIDOS MEDIOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA


    DISCIPLINARES
    Se definen en función de los aprendizajes Se definen a partir del enfoque didáctico
    esperados. Deben conectarse con las planteado en los NAP. Deben dar cuenta de
    capacidades y aprendizajes. Se sugiere la la organización de los estudiantes, los
    incorporación de contenidos propios del formatos de enseñanza, la integración de las
    contexto sociocultural en que se sitúa la TIC, el tratamiento del error y los
    Escuela. obstáculos didácticos, la organización de los
    debates, los espacios de producción, etc. Se
    concretan a partir de las tareas y actividades
    elaboradas en las secuencias didácticas
    propuestas a los estudiantes.
    BIBLIOGRAFÍA
    Incluye todas las fuentes utilizadas para la construcción de la planificación y los materiales
    propuestos a los estudiantes, en diferentes soportes.

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