PRONOEI

SESION DE APRENDIZAJE 5 LUNES 09 DE MAYO

TITULO “CONOCEN EL ÁRBOL GENEALÓGICO DE SU FAMILIA”

PROMOTORA
EDAD 3, 4 y 5 años SECCION

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

AREA: PERSONAL SOCIAL EVALUACION FORMATIVA

COMPETENCIA Y ACTUACIONES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION Y/O
PRODUCCIONES
SINCRONICAS
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. . Se reconoce como . Comparte hechos y . Elabora su árbol
. Se valora a sí mismo. miembro de su familia y momentos importantes a genealógico.
Autorregula sus emociones. grupo de aula. Comparte través de imágenes o
hechos importantes de su fotografías para completar
historia familiar. su árbol genealógico de su
historia familiar.
AREA: COMUNICACION EVALUACION FORMATIVA
COMPETENCIA Y ACTUACIONES
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION Y/O
PRODUCCIONES
SINCRONICAS
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO . Identifica características . Demuestra comprensión de . Conoce su historia
EN SU LENGUA MATERNA de personas, personajes, las ilustraciones al Lee diversos familiar mediante
. Obtiene información del animales, objetos o tipos de textos que tratan las fotografías.
temas reales o imaginarios
texto escrito. acciones a partir de lo que para saber las características
. Infiere e interpreta observa en ilustraciones de personas, personajes,
información del texto cuando explora cuentos, animales y objetos de su
escrito. etiquetas, carteles, que se interés.

. Reflexiona y evalúa la forma, presentan en variados

el contenido y contexto del soportes.
texto escrito.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES ¿CUÁNTO TIEMPO

DE LA SESIÓN? NECESITAREMOS? NECESITAREMOS?
. Preparar el espacio para la asamblea . Visita 1 hora
de los niños y niñas. . Láminas
. . Fichas de trabajo

III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

PRONOEI

SECUENCIA ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS

DIDÁCTICA
Jugamos en nuestros nuevos sectores ¿Qué les gustaría jugar? Se les recuerda Carteles del
RUTINAS a los niños que vamos a jugar por unos 45 minutos y faltando 10 minutos se les aula
avisará que terminará la hora de juego libre.

. Actividades Permanentes de Entrada:

(oración, asistencia, calendario, tiempo y
recordamos los protocolos de seguridad)

. Lavado y desinfección de manos

. Damos la bienvenida a los niños y niñas.

. Recordamos la norma de convivencia, participo en el trabajo en equipo, todos Normas de

convivencia
los niños organizan su aula de manera armoniosa.

PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

Reconocen su árbol genealógico. Valoran su historia familiar.

SE PROPONE LOS ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN EL AULA

. Uso de la mascarilla.
. Lavo mis manos adecuadamente con bastante agua y jabón
. Uso de gel con alcohol en casos que se requiera, No sacarse la mascarilla.
. Respetar las opiniones de sus compañeros de aula
. Los niños y niñas ingresan al aula guardando la distancia de 1 mt. Materiales
. Se sientan en las mesitas dispuestas para la clase, para luego dirigirse al sector de bio
que más le agrade. seguridad
. Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
. Ordenan el material utilizado

INICIO
EJECUCIÓN DEL PROYECTO:
. Presentamos a los niños y niñas el siguiente video:

Video
PRONOEI

https://youtube.com/watch?v=Qckmvzk8cY8&feature=share

. La maestra pregunta lo observado. ¿les gusto el video?, ¿De quienes nos Diálogo
habla?,
¿Creen que importante conocer a todos los miembros?
. Seguidamente la maestra relata la historia de una familia feliz.

Había una vez una niñita que vivía con su mamá, quien la quería
mucho, le leía cuentos y jugaba con ella, cuando regresaba de su Diálogo
trabajo. Su hermana mayor le ayudaba cuando no entendía las
tareas y la llevaba al jardín. Su abuelita la peinaba y le preparaba su
lonchera. La niña era muy feliz con su familia, a pesar que papá ya
no estaba con ellos.

. La maestra realiza a los niños y niñas las siguientes preguntas: ¿Quiénes forman
tu familia?, ¿Tienes abuelitos?, ¿Cómo se llaman?

PROBLEMATIZACIÓN:
Diálogo
. Preguntamos a los niños y niñas:
. ¿Quiénes eran tus bisabuelos?, ¿Cómo se llaman tus abuelitos?, ¿Conocen a
todos los miembros de tu familia?
. La maestra da a conocer la intención de la sesión es CONOCER Y VALORAR LA
HISTORIA FAMILIAR.

DESARROLLO ANÁLISIS DE INFORMACIÓN:

. La maestra recuerda a los niños el primer video que observaron y explica a los
niños que es importante conocer su historia familiar lo cual les va a permitir Observación
conocer mejor a su familia. del video

. Con anticipación y con la

ayuda de los padres la maestra Diálogo
consigue álbumes familiares de
sus niños y niñas.
. La maestra les presenta a cada Álbum
niño un álbum familiar de los familiar
recuerdos donde encontraran
diferentes fotos de su familia.

ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES:

. Pedimos a los niños y niñas, que dialogen todas las actividades que recuerden
que realizan o realizaron junto a sus abuelitos.
Diálogo
. Reforzamos que es muy importante conocer y vivenciar con nuestros
abuelitos,tios,primos.
PRONOEI

. En el aula junto a los demas niños Imágenes

y con la guia de la maestra
completan el árbol genealógico que
elaboro la maestra.

. Los niños y niñas realizan su ficha Fichas de

de trabajo. Anexo 1 trabajo

CIERRE METACOGNICION

. Preguntamos: Diálogo
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Para qué lo hicimos?, ¿Eres feliz
por tener abuelitos?, ¿Por qué?

Ayudamos a los niños a alistarse, guardan sus pertenencias. Canción de

Nos despedimos cariñosamente y le decimos que mañana los esperamos con salida
mucha alegría.

Reto del día Reconocer a los miembros de su familia en el árbol genealógico.

EVALUACIÓN:

. Técnica: Observación

. Instrumento: lista de Cotejo

DIRECTORA PROFESORA
PRONOEI

TALLER GRAFICO PLASTICO

NOMBRE “Mi árbol genealógico”
FECHA 09/05/2022

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

AREA: PERSONAL SOCIAL EVALUACION FORMATIVA

COMPETENCIA Y ACTUACIONES Y/O
CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACION PRODUCCIONES
DESEMPEÑOS
SINCRONICAS
CONSTRUYE SU . Reconoce sus intereses, . Identifica a los miembros . Completan el árbol
IDENTIDAD preferencias, características de su familia a través de genealógico mediante
. Se valora a sí mismo. físicas y cualidades, las imágenes y fotografías el dibujo o fotografías.
. Regula sus diferencia de las de los otros a para reconocer sus Identifica a los
emociones. través de palabras o acciones. intereses, preferencias, miembros de su
características físicas y familia través de
cualidades de cada uno de imágenes y fotos.
los miembros de su
familia.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS

INICIO PLANIFICACIÓN

. Los niños observan el video sobre el árbol genealógico.

Video
. Preguntamos: ¿De qué trata el video?, ¿Cómo es tu familia?, ¿Tienes Diálogo
abuelitos?, ¿Dónde están?
. La maestra muestra un árbol genealógico de su familia y explica a los niños y
niñas que elaboraran uno igual, que les va a permitir conocer mejor su historia
familiar. Palitos de
. A cada niño se le entrega tantos palitos de chupete o fosforo (fosforo sin chupete
cabeza) como miembros hay en su familia, ya sea hermanos, padres, abuelos.

DESARROLLO EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD

. Los niños y niñas manipulan el material y escogen el material que desean Materiales
trabajar. del aula
. Se les entrega un pliego de cartulina, sobre ella arman el tronco del árbol con
retazos de papel marrón.
PRONOEI

Palitos de
. Pegan los palitos en el árbol por el siguiente
chupete
orden: tú y tus hermanos en la primera línea
Goma
inferior, tus padres y tus tíos en la segunda línea,
Imágenes o
tus abuelos en la tercera línea y si tuviera
fotografías
bisabuelos en la cuarta línea.

. Dibuja la cara de cada miembro de su familia y con ayuda de la docente Ficha

escribe su nombre debajo del dibujo.
. Completa el árbol genealógico transcribiendo un título original en la base Ficha
como, por ejemplo: mi hermosa familia, mi familia feliz, orgullo de mi familia,
entre otros.

CIERRE EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN

. Los niños exponen su árbol genealógico a sus compañeros y se lo llevan a casa. Diálogo

III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?

2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?

3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión o taller?

 

PRONO
Recorta y pega la imagen donde
Pega aquí Pega aquí
Mi mamá, mi hermana y yo vivimos juntos.
Mi familia la forman mi papá, mi mamá y yo.

¿Cómo es tu

ANEXO
Pega aquí Pega aquí
amilia grande. Mis abuelos, mis tíos, mis primos, mamá, papá y mi hermana.
Yo vivo con mis abuelitos.
PRONO
PRONO

CUADERNO DE CAMPO
Aula :
Fecha: Lunes 09 de mayo del 2022
Propósito de aprendizaje Reconocen su árbol genealógico. Valoran su historia familiar.
Área PERSONAL SOCIAL
Competencia Construye su identidad
Desempeño Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las
diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones.

N° APELLIDOS Y NOMBRES EVIDENCIA

INTERPRETACION DEL DESEMPEÑO

REFLEXION DOCENTE
PRONO
PRONO
LISTA DE COTEJO
Aula :
Fecha : Lunes 09 de mayo del 2022

AREA Y COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL

Construye su identidad
. Comparte hechos y momentos importantes a
CRITERIOS DE EVALUACIÓN través de imágenes o fotografías para completar
N° su árbol genealógico de su historia familiar.

No
ESTUDIANTES LOGRADO PROCESO INICIO observado
PRONO
CUADERNO DE CAMPO
Aula :
Fecha: Lunes 09 de mayo del 2022
Propósito de aprendizaje Reconocen su árbol genealógico. Valoran su historia familiar.
Área COMUNICACION
Competencia Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
Desempeño Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos,
etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes.

N° APELLIDOS Y NOMBRES EVIDENCIA

INTERPRETACION DEL DESEMPEÑO

REFLEXION DOCENTE
PRONO
PRONO

LISTA DE COTEJO
Aula :
Fecha : Lunes 09 de mayo del 2022

AREA Y COMPETENCIA COMUNICACION

Lee diversos tipos de texto en su lengua
materna
. Demuestra comprensión de las ilustraciones
N° CRITERIOS DE EVALUACIÓN al Lee diversos tipos de textos que tratan
temas reales o imaginarios para saber las
características de personas, personajes,
animales y objetos de su interés.
No
ESTUDIANTES LOGRADO PROCESO INICIO observado
PRONO

CUADERNO DE CAMPO
Aula :
Fecha: Lunes 09 de mayo del 2022
Área PERSONAL SOCIAL
Competencia Construye su identidad
Desempeño Reconoce sus intereses, preferencias, características físicas y cualidades, las
diferencia de las de los otros a través de palabras o acciones.

N° APELLIDOS Y NOMBRES EVIDENCIA

INTERPRETACION DEL DESEMPEÑO

REFLEXION DOCENTE
PRONO

LISTA DE COTEJO
Aula :
Fecha : Lunes 18 de abril del 2022

AREA Y COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL

Construye su identidad
. Identifica a los miembros de su familia a
CRITERIOS DE EVALUACIÓN través de imágenes y fotografías para
N° reconocer sus intereses, preferencias,
características físicas y cualidades de cada
uno
de los miembros de su familia.
No
ESTUDIANTES LOGRADO PROCESO INICIO observado