Paradigmas Educativos ACTIVIDAD 2

UNIVERSIDAD CUDEC
DOCTORADO EN PEDAGOGÍA SISTÉMICA
SEMINARIO TENDENCIAS ACTUALES DE LA PEDAGOGIA
Paradigmas Educativos
DRA. EUNICE GONZÁLEZ PÉREZ
NOMBRE DEL ALUMNO: ERIKA ITZEL ALCARAZ MORALES
JULIO, 2019
Comenzaré siendo honesta. No soy nativa digital, soy migrante digital. Afortunadamente
no me considero analfabeta digital.
En 1991 inicié la secundaria, en mi Colegio era obligatorio aprender a escribir en máquina

mecánica, durante un año. Recuerdo las teclas duras y pesadas, creando un “ruido
monótono” al usarlas.
En casa contaba con máquina eléctrica para hacer mis trabajos escolares. Era un
privilegio contar con el corrector de “estampita” si me equivocaba al escribir en ella.
En 1994 empecé la preparatoria. Al fin podía tener clases de computación. Una

computadora sólo para mí. Al principio me daba miedo descomponerla. En casa aún no
contábamos con una.
En 1996, en la biblioteca escolar instalaron tres computadoras con Internet. Sólo una
compañera lo sabía utilizar pues era algo nuevo. Lerdo (2009), afirma que comenzamos a
vivir la Revolución de la información y del conocimiento.
Emprendí la Universidad, en 1997, en casa ya tenía computadora aún sin internet. El

mismo fue instalado en el año 1998. Te conectabas a internet mediante el teléfono y una
clave.
En 2008 principié a estudiar la Maestría. Compré mi primer Lap Top para usarla en mis
clases. La Universidad contaba con internet inalámbrico en todos sus campus.
Las clases eran dadas por excelentes maestros de manera tradicional. Haciendo lecturas
asignadas, comentarlas y debatir entre compañeros con intervención y retroalimentación
del docente. Usaba cuaderno para tomar notas relevantes.
Solo tuve una maestra que usaba una plataforma (no recuerdo el nombre) para el envío
de trabajos y el uso de la misma en el aula para compartirlos con el resto de los
compañeros mediante el uso del cañón.
En la actualidad 2019, curso el Doctorado y las cosas son muy diferentes. En mi clase
presencial ya no utilizo cuaderno, llevo mi I Pad para tomar notas relevantes. Mis otras
clases son en línea mediante el uso de la plataforma institucional. Las curso en mi casa
gracias al Internet.
Mi experiencia con esta nueva modalidad de estudio está siendo muy cómoda y
agradable.
Me siento muy relajada con el uso de nuestra plataforma. Es muy noble, nada difícil de
conocerla y relacionarme con ella.
Considero que es debido a la experiencia previa de haber sido docente de Universidad

CUDEC y de Secundaria CUDEC. Es habitual el uso de este recurso con los alumnos, de
cada nivel educativo antes mencionado.
Lo que he mirado, por parte de algunos compañeros, ha sido confusión y ansiedad.

Dichos compañeros son aquellos que no han laborado en CUDEC secundaria o
preparatoria.
Los demás ya hemos manejado éste estilo de enseñar y aprender, al menos desde hace
diez años.
Confío en que al finalizar este cuatrimestre, todos estaremos familiarizados con el

aprendizaje en línea.
Al mirar el recurso de Ledo, esperaba no sólo aprender lo que el docente debe hacer para
enseñar usando la tecnología. Me hizo falta información sobre lo que puede hacer el
alumno para aprender. No lo incluye a profundidad.
Desde mi experiencia, yo aportaría al trabajo de Ledo con lo siguiente:
Un alumno que pretenda cursar cualquier nivel educativo en línea con éxito, deberá
desarrollar habilidades de autogestión: ser disciplinado, constante, autodirigido,
automotivado y manejo de las TIC’s. La gestión del tiempo es esencial para cumplir con el
día y horario asignado por el profesor para la entrega de trabajos.
Las TIC’s más usadas en Educación, con los programas más comunes son Cmap Tools,
para realizar mapas conceptuales u Office Time Line, para crear líneas del tiempo.
Mismas herramientas se pueden aprender mirando videos en You Tube, volviéndolo
sencillo.
Es prudente comentar que “no podemos decir que esta sociedad está totalmente
globalizada ya que hay lugares que todavía no tienen acceso a estos medios.” Ledo, J.M.
(2009)
Soy consciente de que en México, hay lugares que aún no cuentan con internet ya que ni
siquiera cuentan con luz o teléfono.
Para concluir, logré mirar con este trabajo, el tiempo que ha tomado el logro y
consolidación de esta nueva forma de enseñar y aprender.
REFERENCIAS BIBLIORÁFICAS
“Epistemología, Educación y Tecnología Educativa”. Salar, F.E. Revista Educación 26(1):

9-18, 2002
“La sociedad del conocimiento, educación y tecnología”. Ledo, J.M. (2009). Publicado el
17 oct. 2009. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=Czz3jNKQzIY

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NOMBRE DEL ALUMNO: ERIKA ITZEL ALCARAZ MORALES

En 1991 inicié la secundaria, en mi Colegio era obligatorio aprender a escribir en máquina

En 1994 empecé la preparatoria. Al fin podía tener clases de computación. Una

Emprendí la Universidad, en 1997, en casa ya tenía computadora aún sin internet. El

Considero que es debido a la experiencia previa de haber sido docente de Universidad

Lo que he mirado, por parte de algunos compañeros, ha sido confusión y ansiedad.

Confío en que al finalizar este cuatrimestre, todos estaremos familiarizados con el

Desde mi experiencia, yo aportaría al trabajo de Ledo con lo siguiente:

“Epistemología, Educación y Tecnología Educativa”. Salar, F.E. Revista Educación 26(1):

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