“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE N°5
CONOCEMOS
NUESTRAS
COSTUMBRES Y
TRADICIONES PARA
CONVIVIR MEJOR
 I. DATOS GENERALES

I.E. N° :
Director de la I.E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 13 de junio al 01 de julio del 2022
Periodo de ejecución : 3 semanas
Ciclo y grado : IV ciclo (3° y 4° de primaria)
Áreas : Personal Social, Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, educación religiosa, Arte y cultura y Tutoría

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Los niños y niñas del ______ grado …… de la I.E. ……………………………. provienen de hogares culturalmente diversos incluso si pertenecen a la misma
comunidad, esto como resultado de la migración, las tradiciones, la religión etc. Esta situación permite a los estudiantes conocer compañeros con
diferentes formas de hablar, vestirse, jugar, nuevos alimentos y expresiones. Sin embargo, no resulta muy sencillo entender otras costumbres y creencias
y en la escuela pueden ocurrir casos que afecten la convivencia democrática

Ante esta situación, planteamos el siguiente reto: ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones de nuestra comunidad?, ¿Por qué es importante conocer los
saberes y las costumbres de las personas de otros lugares?,¿Qué actividades propondrías para que todas y todos se conozcan mejor y valoren sus
costumbres y tradiciones?

Ante este desafío, los estudiantes de ________ grado compartirán algunas manifestaciones artístico-culturales de su comunidad, leerán, analizarán y
reflexionarán a partir de información y testimonios sobre migración costumbres de distintas regiones, escribirán textos referentes a sus tradiciones,
resolverán situaciones problemáticas que impliquen representar y registrar cantidades, organizarán sus ideas para elaborar una propuesta de actividades
que promuevan el respeto a la diversidad cultural de los niños y las niñas
Como producto de la experiencia, los estudiantes expondrán su propuesta de actividades para promover el respeto a las diferencias y mejorar la
convivencia entre las personas de diferentes culturas.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

• COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.
COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
• MATEMÁTICA: Resuelve problemas de cantidad.
• MATEMÁTICA Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
 • PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
ARTE Y CULTURA: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
• CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

• EDUCACION REGLIOSA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas

• TUTORÍA: Construye su identidad.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

• Enfoque intercultural Respeto Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes muestren respeto por la
diversidad cultural en favor de una buena convivencia en la escuela, familia y comunidad.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

• Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y Propone actividades que
Gestiona su aprendizaje de manera limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea. permitan conocerse mejor
autónoma. • Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan entre todas y todos y
alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más promuevan el respeto a las
Define metas de aprendizaje  adecuada. diferencias, a fin de mejorar la
  • Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce convivencia entre las personas
Organiza acciones estratégicas para resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la de diferentes culturas.
alcanzar sus metas de aprendizaje retroalimentación de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para
  llegar a la meta.
Monitorea y ajusta su desempeño • Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y
durante el proceso de aprendizaje cambios que realizó para alcanzar la meta.

“Se desenvuelve en los entornos • Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de Revisa actividades en la
virtuales generados distintos formatos según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de plataforma o mensajería del
por las TIC” las áreas curriculares. celular.
• Personaliza entornos virtuales. • Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de
• Gestiona información del entorno diversos programas y aplicaciones digitales. Realiza actividades de
virtual. • Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando intercambia aprendizaje en dispositivos
• Interactúa en entornos virtuales. información con sus pares. como las tablet
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS DE INSTRU-

ÁREA DESEMPEÑOS
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
 Se comunica oralmente en su Participa en diversos Conversamos sobre Pronuncia con Propone temas y Lista de cotejo.
lengua materna. intercambios orales las tradiciones y claridad las palabras. actividades para
 Obtiene información del alternando roles de costumbres de su realizar en la
texto oral. hablante y oyente, comunidad. Usa un volumen de experiencia de
 Infiere e interpreta formulando preguntas, voz adecuado para aprendizaje.
información del texto oral. explicando sus que todas y todos
 Adecúa, organiza y respuestas y haciendo escuchen.
desarrolla las ideas de comentarios relevantes
forma coherente y al tema. Recurre a Respeta las normas
COMUNICACIÓN

cohesionada. normas y modos de de participación.

 Utiliza recursos no cortesía según
verbales y paraverbales de el contexto sociocultural. Opina sobre el tema
forma estratégica. que se trataba en la
 Interactúa mesa redonda.
estratégicamente con Expone una
distintos interlocutores. Compartimos nuestra propuesta actividades
 Reflexiona y evalúa la propuesta de Presenta las razones que se pueden
forma, el contenido y actividades para que expliquen la realizar en su
contexto del texto oral. mejorar la importancia de cada comunidad.
convivencia entre las actividad propuesta.
personas de
diferentes culturas. Utiliza recursos, como
imágenes, dibujos u
otros, para explicar su
propuesta.
Lee diversos tipos de • Identifica información explícita que Nos informamos •Utiliza estrategias de Explican explicarán Lista de cotejo
textos escritos en su se encuentra en distintas partes del sobre por qué las lectura para obtener las causas que
lengua materna texto. Distingue información de otra personas viajan para información implícita originan el proceso
• Obtiene información próxima y semejante, en la que vivir en otros lugares. y explicita. de migración.
selecciona datos específicos en
del texto escrito.
diversos tipos de textos de estructura
•Infiere e interpreta simple, con algunos elementos Predice de qué
información del texto. complejos con palabras conocidas y, Leemos un poema a tratará el texto y su Identifica las partes
 Reflexiona y evalúa la en ocasiones, con vocabulario Papá utilidad. del poema a Papá.
forma, el contenido y variado, de acuerdo a las temáticas
contexto del texto. abordadas. Explicar el significado
• Deduce características implícitas de Leemos testimonios de palabras o frases Organiza la
personajes, animales, objetos y teniendo en cuenta la información recogida
lugares, y determina el significado de información del texto en un cuadro
palabras según el contexto y hace
comparativo.
comparaciones; así como el tema y
• Reflexiona sobre la
destinatario. Establece relaciones
lógicas de causa-efecto, semejanza- Leemos una receta de función que cumplen Opina sobre la
diferencia y enseñanza y propósito, a un plato típico. en el texto las utilidad de los textos
partir de la información explícita e imágenes, el tamaño instructivos.
implícita relevante del texto. y el tipo de letra.
• Predice de qué tratará el texto, a
partir de algunos indicios como Realiza actividades Reconoce la Elabora un resumen
silueta del texto, palabras, frases, del plan lector. estructura de los con la idea central de
colores y dimensiones de las textos que lee cada párrafo.
imágenes; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
Opinar sobre la
• Explica el tema, el propósito, la
enseñanza, las relaciones texto- finalidad de algunos
ilustración, así como adjetivaciones y recursos textuales
las motivaciones de personas y (imágenes)
personajes. Recomendar el texto
• Opina acerca del contenido del según sus
texto, explica el sentido de algunos necesidades y
recursos textuales (ilustraciones, preferencias.
tamaño de letra, etc.) y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
Escribe diversos tipos • Adecúa su texto a la situación Escribimos una receta • Planifica la escritura Escribe un texto Lista de cotejo
de textos en su lengua comunicativa considerando el sobre un plato típico. de un afiche de tal instructivo
materna. propósito, el destinatario y las manera que llama la respetando su
•Adecúa el texto a la características más comunes del tipo atención del lector, estructura.
textual.
situación comunicativa. Planificamos nuestra elabora un eslogan y
• Escribe textos de forma coherente
• Organiza y desarrolla y cohesionada. Ordena las ideas en propuesta de utiliza un tamaño de Redacta una
las ideas de forma torno a un actividades para letra adecuada e propuesta para
coherente y tema y las desarrolla para ampliar la mejorar la imágenes que se mejorar la
cohesionada. información, sin contradicciones, convivencia entre las relacionan con el convivencia entre las
• Utiliza convenciones reiteraciones innecesarias o personas de tema. personas de
del lenguaje escrito de digresiones. Establece relaciones diferentes culturas. diferentes culturas.
forma pertinente. entre las ideas, como causa-efecto y Escribe, con claridad
• Reflexiona y evalúa la secuencia, a través de algunos y precisión, textos
referentes y conectores. Incorpora un
forma, el contenido y que favorezcan el
vocabulario que incluye sinónimos y
contexto del texto cuidado del medio
algunos términos propios de los
escrito. campos del saber ambiente
• Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos (por ejemplo, el punto Revisa y corrige el
seguido y los signos de admiración e afiche elaborado
interrogación) que contribuyen a dar
sentido a su texto. Emplea algunas Planifica la escritura
figuras retóricas (por ejemplo, las de textos narrativos.
adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios, y
Escribe textos
elabora rimas y juegos verbales
narrativos usando
apelando al ritmo y la musicalidad de
las palabras, con el fin de expresar conectores y
sus experiencias y emociones. respetando su
• Revisa su texto para asegurarse de estructura
que responda a la situación
comunicativa y que las ideas se Considera el uso de
desarrollen de manera coherente y signos de puntuación
cohesionada. y mayúsculas.

- Escribe la versión
final de textos que
escribe
 Construye su • Describe aquellas características Las costumbres de mi Describe las Elige una costumbre Lista de cotejo
identidad. personales, cualidades, comunidad para características y las de su familia o
habilidades y logros que hacen compartir. costumbres de su comunidad para
- Se valora a sí mismo.
que se sienta orgulloso de sí familia y comunidad compartir con las
- Autorregula sus mismo; se reconoce como una que permitan tener niñas y los niños que
emociones. persona valiosa con una convivencia provienen de otros
- Reflexiona y Características únicas. armoniosa. lugares.
argumenta • Comparte las manifestaciones
éticamente. culturales, tradiciones y Día del campesino. Explica su Menciona las tareas
- Vive su sexualidad de costumbres propias de su familia participación en las que realiza al celebrar
manera integral y que hacen que se sienta orgulloso costumbres que las tradiciones
responsable de de su origen. realizan su familia y familiares por el día
acuerdo a su etapa • Describe sus emociones en comunidad al del Campesino.
de desarrollo y situaciones cotidianas; reconoce celebrar el día del
PERSONAL SOCIAL

madurez. sus causas y consecuencias. Aplica campesino.

estrategias de autorregulación Propone un
(ponerse en el lugar del otro, compromiso para
respiración y relajación). ¿Por qué es • Comparte las promover los saberes
• Identifica situaciones y importante conocer costumbres y los y las costumbres de
comportamientos que le causan los saberes y las saberes propios las personas de otros
agrado o desagrado, y explica de costumbres de las de su familia y lugares.
manera sencilla por qué. personas de otros comunidad que
• Explica que los niños y las niñas lugares? permitan tener una
pueden asumir las mismas convivencia
responsabilidades y tareas, y que armoniosa.
pueden establecer lazos de
amistad basados en el respeto.
• Reconoce a qué personas puede
recurrir en situaciones de riesgo o
en situaciones donde se vulnera
su privacidad.
 Resuelve problemas de . .
cantidad • Expresa con diversas Representamos Establece relaciones Resuelve situaciones
• Traduce representaciones y lenguaje cantidades entre los datos de un problemáticas Lista de cotejo
cantidades a numérico (números, signos y relacionadas con las problema y las relacionadas con las
situaciones numéricas. expresiones verbales) su actividades familiares expresa como actividades familiares
• Comunica su comprensión sobre la centena operaciones de
comprensión sobre los como nueva unidad en el sistema adición.
números. de numeración decimal, sus
• Usa estrategias equivalencias con decenas y ¿Cómo son las • Representa de Representa números
y procedentes de unidades, el valor posicional de actividades que diferentes formas las de 4 cifras con
estimación y cálculo. una cifra en números de tres realizamos en nuestra cantidades diferentes materiales
• Argumenta cifras y la comparación y el orden familia y comunidad? relacionadas con las y explica el valor de
MATEMÁTICA

afirmaciones sobre las de números. actividades los dígitos según su

relaciones numéricas y familiares. ubicación en el
las operaciones. • Emplea estrategias y tablero de valor
procedimientos como los • Emplea estrategias posicional.
siguientes: y procedimientos
• Estrategias heurísticas. Usamos el doble y el para resolver el Duplica y triplica
triple para elaborar problema planteado. ingredientes para
• Estrategias de cálculo mental, un plato típico. preparar un plato
como descomposiciones aditivas y • Explica el proceso típico
multiplicativas, duplicar o dividir de resolución
por 2, multiplicación y división por seguido.
10, completar a la centena más Resolvemos Calcula el costo de
cercana y aproximaciones. situaciones entradas al museo
problemáticas con realizando
• Procedimientos de cálculo operaciones de multiplicaciones por
escrito, como sumas o restas con multiplicación. una y dos cifras .
canjes y uso de la asociatividad
Resuelve problemas de Buscamos y Recolecta datos sobre Elabora tablas de Lista de cotejo
gestión de datos e • Lee tablas de frecuencias organizamos las actividades conteo y grafico de
incertidumbre. simples (absolutas), gráficos de información sobre las familiares a partir de barras sobre
• Representa datos con barras horizontales simples niñas y los niños que una encuesta sencilla. actividades
gráficos y medidas con escala y pictogramas de vienen a vivir a familiares.
• Registra la
estadísticas o frecuencias con equivalencias, nuestra comunidad.
información recogida
probabilísticas. para interpretar la información en tablas de frecuencias
• Comunica la explícita de los datos contenido. simples y la representa
comprensión de los en gráficos de barras
conceptos estadísticos • Recopila datos mediante simples.
y probabilísticos. encuestas sencillas o entrevistas
• Usa estrategias y cortas con preguntas adecuadas • Interpreta la
procedimientos para empleando procedimientos y información contenida
recopilar y procesar recursos; los procesa y organiza en los gráficos de barras
datos. en listas de datos o tablas de sobre las actividades
que realizan las niñas y
• Sustenta frecuencia simple, para
los niños para compartir
conclusiones o describirlos y analizarlos
y mejorar la
decisiones con base en convivencia.
la información • Explica sus
obtenida. conclusiones a partir de
la información
obtenida.
 Explica el mundo físico • Describe los órganos que Conocemos los Identifica los Dibuja y describe Lista de cotejo
basándose en conforman los sistemas de animales animales características de
conocimientos sobre plantas y animales. invertebrados de invertebrados de su animales
los seres vivos, nuestra comunidad. localidad y sus invertebrados den su
materia y energía, características. comunidad.
biodiversidad, Tierra y
CIENCIA Y TECN.

universo
• Comprende y usa Compara diversas especies y Dibujamos algunos
conocimientos sobre reconoce semejanzas y Clasificamos los Clasifica animales invertebrados de su
los seres vivos, materia diferencias. animales invertebrados según comunidad que
y energía, invertebrados de presenten o no tienen cubierta o
biodiversidad, Tierra y nuestra comunidad. cubierta de protección y otros
universo. protección. que no tienen.
• Evalúa las
implicancias del saber y
del quehacer científico
y tecnológico.
Crea proyectos desde • Improvisa y experimenta Elaboramos algo Crea proyectos Elabora un Lista de cotejo
los lenguajes artísticos.
maneras de usar los elementos especial a papá usando diferentes portarretratos para
del arte y reconoce los efectos materiales y papá.
• Explora y que puede lograr combinando estrategias.
experimenta los diversos medios, materiales,
lenguajes del arte. herramientas y técnicas para
ARTE Y CULTURA

• Aplica procesos comunicar ideas.

creativos.
• Evalúa y comunica • Describe la idea o temática Elaboramos un jarrón Explica la técnica y Elabora un jarrón y
sus procesos y específica desarrollada en sus con globo y papel materiales usados en decora de acuerdo a
proyectos procesos de improvisación y periódico. la elaboración de un las tradiciones y
experimentación. Explica las jarrón. costumbres de su
técnicas que ha usado y las familia o comunidad.
maneras en que siente que su
trabajo es exitoso. Ejemplo: El
estudiante explica por qué eligió
estirar los brazos y desplazarse
lentamente para representar el
viento en una danza.
Aprecia de manera • Identifica y describe los Nos conocemos a • Identifica las Comparte una
crítica manifestaciones elementos básicos del arte que través de nuestras características de una manifestación
artístico-culturales. encuentra en su entorno y en manifestaciones manifestación artística cultural de su
 Percibe manifestaciones artístico artístico–culturales. artístico-cultural de familia o comunidad,
manifestaciones culturales diversas. Reconoce que su comunidad. describe las
artístico-culturales. los elementos pueden transmitir sensaciones o los
•Contextualiza múltiples sensaciones. • Describe las ideas o sentimientos que
manifestaciones los sentimientos que transmite dicha
artístico-culturales. comunica una manifestación.
• Reflexiona creativa y manifestación
críticamente sobre artístico-cultural de
manifestaciones artísti su comunidad.
co-culturales.
• Comenta las ideas o
mensajes que
transmite la
manifestación
artístico-cultural de
su comunidad.
 Construye su identidad como • Identifica la acción de El testimonio de Reconoce la figura de Explica como Jesús Lista de cotejo
persona humana, amada por Dios en diversos Pedro. Pedro como cabeza Nombra a Pedo
Dios, digna, libre y acontecimientos de la de la nueva iglesia cabeza de la Iglesia
trascendente, comprendiendo Historia de la Salvación. cristiana Cristiana.
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son más cercanas Los amigos de Jesús Reflexiona sobre la Escribe el nombre de
misión que da Jesús los discípulos y
• Conoce a Dios y asume su los discípulos explica la misión que
identidad religiosa y espiritual les encomendó Jesús.
EDUC. RELIGIOSA

como persona digna, libre y

trascendente.
• Expresa su fe al
• Cultiva y valora las participar en su Día de san pedro y Expresa con libertad Participa en un
manifestaciones religiosas de su comunidad y respeta a san pablo su opinión sobre las debate sobre las
entorno argumentando su fe de sus compañeros y a los celebraciones del día celebraciones del día
manera comprensible y que profesan diferentes de San Pedro y San de San Pedro y San
respetuosa. credos. Pablo respetando las Pablo
diversas creencias y
expresiones religiosas
de los demás.

Actividades
Dimensión Personal Evidencias Instrumento

Somos semejantes y diferentes a la vez Participa en juegos para identificar Lista de cotejo.
TUTORÍA

Identidad cultural Libro semejanzas y diferencias.

Sí a la diversidad, Analiza casos de discriminación y propone
no a la discriminación acciones para evitarlas.
Nos tratamos con igualdad Propone acciones para promover la igualdad
entre mujeres y hombres
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

SEMANA 1

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

13/06/22 14/06/22 15/06/22 16/06/22 17/06/22
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN CIENCIA Y MATEMÁTICA MATEMÁTICA
TECNOLOGÍA
Presentación de la experiencia. Nos informamos sobre por qué Conocemos los animales Representamos cantidades ¿Cómo son las actividades que
las personas viajan para vivir en invertebrados de nuestra relacionadas con las actividades realizamos en nuestra familia y
otros lugares. comunidad. familiares. comunidad?
PERSONAL SOCIAL ED. RELIGIOSA COMUNICACIÓN ARTE Y CULTURA TUTORIA
Las costumbres de mi Los amigos de Jesús. Leemos un poema a papá. Elaboramos algo especial a papá. Somos semejantes y diferentes a
comunidad para compartir. la vez.

SEMANA 2
DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 20/06/22 21/06/22 22/06/22 23/06/22 24/06/22
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
TECN.
Leemos testimonios. Buscamos y organizamos Clasificamos los animales Usamos el doble y el triple para Escribimos una receta sobre
ACTIVIDAD información sobre las niñas y invertebrados de nuestra elaborar un plato típico. un plato típico.
los niños que vienen a vivir a comunidad.
nuestra comunidad.

ÁREA ED. RELIGIOSA TUTORÍA COMUNICACIÓ ARTE PERSONAL

N SOCIAL
ACTIVIDAD El testimonio de Pedro. Sí a la diversidad, Leemos una receta de un Día del campesino
Nos conocemos a través de
no a la discriminación plato típico.
nuestras manifestaciones
artístico–culturales.
 SEMANA 3

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

27/06/22 28/06/22 29/06/22 30/06/22 01/07/22
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN TUTORIA
Resolvemos situaciones Planificamos nuestra Compartimos nuestra Nos tratamos con igualdad
problemáticas con operaciones propuesta de actividades propuesta de actividades para
de multiplicación. para mejorar la convivencia mejorar la convivencia entre
FERIADO
entre las personas de las personas de diferentes
diferentes culturas NACIONAL culturas.
PERSONAL SOCIAL ED. RELIGIOSA ARTE EVALUACION
¿Por qué es importante conocer DIA DE SAN PEDRO Y SAN Elaboramos un jarrón con Evaluamos la experiencia de
los saberes y las costumbres de PABLO globo y papel periódico aprendizaje.
las personas de otros lugares?

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
• Material del ministerio
• Material no estructurado.
IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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