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    Alexa Plani

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    Nadia Salattino
    Este documento presenta el plan de estudios trimestral para el área de Ciencias Naturales del segundo grado de la escuela. Se detallan las competencias, el marco de referencia y los objetivos de aprendizaje. Los temas a cubrir son la Tabla Periódica y las Leyes de la Conservación de la Masa. Se proponen diversas actividades prácticas, como análisis de textos e indagación de conocimientos previos, para lograr la comprensión de los conceptos científicos.

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    PLANIFICACIÓN CUATRIMESTRAL 2019

    ESPACIO CURRICULAR: CIENCIAS NATURALES

    CURSO: SEGUNDO DIVISIÓN: 1° PROFESORAS: MILAGROS FARA, ALEXA ESCUDERO, NADIA SALATTINO

    COMPETENCIAS DEL ÁREA:


    Comprensión del mundo natural desde modelos y teorías de la ciencia escolar, para el logro de la autonomía en el plano personal y social.

    Identificación e implicación en problemas científicos actuales de relevancia social y significativa para los estudiantes, vinculados al ambiente y a la
    salud, utilizando conocimientos científicos para el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo.

    MARCO DE REFERENCIA:
    El mundo actual globalizado presenta diferentes características, la más grande revolución tecnológica como el internet, ha permitido la distribución
    del conocimiento y otros saberes, muchas veces tomados como verdades absolutas e indiscutibles.

    Es imprescindible que los conocimientos de las ciencias naturales no sean considerados de forma cerrada, lineal, estática y por encima de otros
    saberes. A la vez considerar que el conocimiento de la disciplina debe contemplar no solo su contenido sino también las bases epistemológicas y la
    historia de la ciencia que permitan a los alumnos/as moverse libremente a través de ella y posicionarse críticamente frente a este bombardeo de
    información.

    La presente planificación es un plan de trabajo del docente abierta y susceptible a futuros cambios, sujeta a transformación necesarias derivadas
    de las interacciones que se generen entre las personas que participen en el proceso educativo. Se consideraran aspectos institucionales, locales y
    globales de interés en su realización.

    CAPACIDADES

    QUE EL ALUMNO AL FINALIZAR EL CICLO LECTIVO SEA CAPAZ DE:


     Desarrollar la comprensión y el uso del lenguaje científico propio del área.
     Utilizar distintas fuentes de información y contrastarla con la realidad.
     Analizar datos, hechos y conceptos científicos.
     Interpretar, organizar y traducir la información en distintos formatos (tablas, gráficos, diagramas de flujo).
     Tomar posición crítica frente a situaciones socio-científicos.
     Plantear problemas que requieren soluciones tecnológicas.
     Comprender y aplicar el conocimiento científico.

    CUATRIMESTRE
    OBJETIVOS:
     Reconocer cómo las propiedades de los elementos químicos varían en la Tabla Periódica a lo largo de un período y a través de un grupo.
     Identificar y experimentar las propiedades de combustión y corrosión en la vida cotidiana.
     Identificar soluciones acuosas ácidas, básicas y neutras mediante el uso de indicadores líquidos.
     Interpretar las características de las radiaciones en un esquema del espectro electromagnético.
     Diferenciar las reacciones químicas involucradas en acciones preventivas y reparadoras del deterioro ambiental.
    APRENDIZAJES TIEMPO
    EJE PROPUESTAS METODOLÓGICAS EVALUACIÓN
    SABERES ESPECÍFICOS
    DOCENTE ALUMNO Criterios Instrumentos

    -Generalidades de la -Indagación de los -Análisis de los


    Reconocer la -Realización
    Tabla Periódica: número conocimientos previos temas y
    Tabla Periódica de las
    másico y número con paradojas. comprensión de
    como una actividades en
    atómico. -Presentación de textos.
    fuente de datos tiempo y -Exposición oral.
    EN -Ordenamiento de los diapositivas. -Consulta de
    sistematizados forma. -Trabajo práctico.
    elementos químicos en -Proyección de tablas material bibliográfico Dos
    RELACIÓN de los -Utilización del -Lista de cotejo.
    períodos y grupos. periódicas virtuales. (libros, páginas web, semanas
    CON LOS elementos
    -Diseño e etc).
    vocabulario -Examen oral.
    -Metales, no metales y
    MATERIALES químicos y especifico.
    gases nobles. implementación de -Elaboración de
    Y SUS emplearla para -Trabajo en
    -Clasificación de los actividades grupales. síntesis.
    CAMBIOS extraer equipo.
    elementos en función de -Lectura de libros. -Desarrollo de la
    información -Expresividad.
    su configuración -Elaboración de Tabla Periódica en
    relevante de los
    electrónica. apuntes. afiches.
    mismos.
    -Propiedades periódicas. -Juegos didácticos.

    Reconocer la -Comprensión de -Participación -Trabajos


    en clase.
    -Ley de la conservación -Indagación de los
    -Entrega de los
    de la masa o Ley de aprendizajes previos textos relacionados
    trabajos
    Lavoisier. con la presentación de con el tema.
    pedidos en
    -Ley de las proporciones un texto “La hipótesis -Organización de la
    tiempo y
    definidas o Ley de Proust. de Dalton”. información
    forma.
    Ley de la -Teoría atómica de -Presentación de utilizando
    -Valoración prácticos.
    Conservación Dalton. diapositivas. procedimientos de
    del interés -Exposición oral.
    de la Masa en -Hipótesis molecular de -Lectura de libros, síntesis, mapas
    por la -Lista de cotejo.
    los cambios Avogadro. páginas web, material conceptuales.
    asignatura y
    químicos. -Magnitudes atómico- audiovisuales. -Presentación y
    esfuerzo
    moleculares: masa -Diseño e exposición grupal,
    personal.
    atómica y masa implementación de usando variedad de
    -Aplicación del
    molecular. actividades en pares. recursos: videos,
    vocabulario
    -Reacciones químicas: -Elaboración de láminas, etc.
    específico del
    combustión, oxidación, apuntes.
    área.
    etc.

    -Definición de soluciones. Traer material concreto


    -Soluciones binarias: para que el alumno Reconocer los
    Identificar soluto y solvente. identifique las saberes. Trabajo en
    sustancias -Soluciones acuosas: sustancias. Participación en equipo.
    ácidas, básicas ácidas y básicas. Utilizar recursos clase. Realización de
    Experimentos.
    neutras a través -Los electrolitos. digitales. Lectura de los los
    de métodos -Características de las Realizar experimentos recursos digitales. experimento
    cualitativos. sustancias ácidas y en grupo. s.
    básicas.
    -Definición de indicador.
    -Definición de pH.
    -Escala de pH.
    Conceptualizar Utilizar plataforma Interpretación de Realización de Actividades
    reacciones virtual Classroom o videos. actividades virtuales.
    nucleares desde Moodle. virtuales en Informe de
    el modelo Visita de tiempo y laboratorio.
    atómico investigadores/as al forma.
    simplificado. laboratorio escolar Participación
    -Aproximación activa en visita
    al concepto de
    reacción nuclear de
    tomando como investigador/a
    ejemplo la .
    producción de Realización de
    energía en las guía de
    estrellas. laboratorio.

    Reconocer las
    principales
    reacciones
    químicas
    presentes en el
    ambiente, en
    los seres vivos
    en los procesos
    de deterioro
    ambiental
    preservación Recolectar Adquisició
    ambiental información n de un
    - Reconoc utilizando diferentes vocabulari
    imiento fuentes: artículos de o técnico-
    de las Posibilitar la actividad divulgación, libros de específico.
    Exposición
    reaccion de los alumnos y la textos, etc. Valoración
    oral
    es reflexión sobre el tema. Exponer en grupo las del
    química diferentes acciones esfuerzo
    s preventivas y personal y
    involucr reparadoras del trabajo en
    adas en deterioro ambiental. grupo
    accione
    s
    preventi
    vas y
    reparad
    oras del
    deterior
    o
    ambient
    al.

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