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COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM
SACO OLIVEROS Pá gina 1

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C O MUNIC AC IÓ N INTEG RA L
5 to
Grado

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EL PRONOMBRE
1. DEFINICIÓN
Es la palabra que reemplaza al nombre . Pro - nombre
en vez del nombre
Es una categoria variable porque presenta accidentes de género y número. Sintácticamente funciona como
núcleo del sujeto.
Ejemplo:
* Marita juega en el parque * Aquel me cerró la puerta

N.S.
ella juega en el parque (Pron.)
Pron.
2.CLASES DE PRONOMBRE
* Pronombres personales: Designan a las personas gramaticales
1a. yo me, mi, conmigo

Singular 2a. tu -usted te, ti, contigo
3a. él - ella -ello se, si, consigo, lo, la, le
1a. nosotros - nosotras nos

Plural 2.a. ustedes se
3a. ellos - ellas se, los, las, les
Ejem. Tú y yo nos queremos Ellas bailan muy bien

P P P
* Pronombres Posesivos: Indican posesión, pertenencia.

mio, tuyo, suyo, nuestro mía, tuya, suya, nuestra
míos, tuyos, suyos, nuestros mías, tuyas, suyas, nuestras.
Ejem.: El tuyo ganó la carrera Los nuestros son los mejores

P. P.
* Pronombres demostrativos: Indican lugar donde se ubica el sujeto.
Cerca del que habla: éste, ésta, éstos, éstas, esto.
Lejos del que habla: ése, ésa, ésos, ésas, eso.
Lejos del que habla y escucha: aquél, aquélla, aquéllos, aquéllas, aquello.
Ejm.
Ése me quiso robar Aquél no hizo la tarea
P P.

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
Nombran señalando
CRITERIO SEMÁNTICO
ÉSTA es mi hermanita ÉSA es mi prima
PRONOMBRES POSESIVOS
Indican posesión
CRITERIO SEMÁNTICO
El caballo suyo
Su caballo
El gato mío El perro tuyo

Mi gato Tu perro
PRÁCTICA: PRONOMBRES
I. Completa los textos usando pronombres
1. __________________ era la más hermosa del imperio.
2. __________________ pongo a vuestros pies el servicio.
3. En lo alto de las montañas__________ colocaron piedras rodantes.
4. Ahora. __________________ esperaremos a los cuzqueños con calma.
5. __________________ traeré a Ollanta vivo o muerto.
6. Aquí __________________ tendrás reposo y tranquilidad.
7. ¿Qué hiciste __________________ para merecer tal suerte?
8. ¿___________ has pasado quince años en este terrible encierro?
9. __________________ ingresó al salón real muy confundida.
10. Desde ahora __________________ estarán siempre juntos.
II. Subraya los pronombres y al costado de cada uno, escribe si son personales,
posesivos o demostrativos.
1. No me interesa lo tuyo ____________________
2. Él regresará y hará justicia. ____________________
3. Aquél tiene la culpa de la derrota ____________________
4. Nos dijo que éste era el lugar adecuado ____________________
5. Tú y ella jugastéis hasta muy tarde. ____________________
6. Ellos van por lo suyo. ____________________
7. Éste tuvo la razón ____________________

8. Al final el triunfo fue el nuestro. ____________________
9. ¿Tú no tienes sed? ____________________
10.Mía es la camiseta ____________________
PRÁCTICA: PRONOMBRES
I. Reconoce los pronombres personales
1. Ellos me han dado esto.
2. Éste me lo resolvió
3. Tú vendrás conmigo y él se quedará cuidándola
4. Todo será para ti y nada para ella; créemelo.
5. Él lo ha traído para ella.
6. Ellos se lo quitaron.
7. Le das este recado.
8. A Juan se la dieron después de grabar la medalla.
9. Yo le enseñaré a ese mocoso los buenos modales.
10. Cómprale a tu madre esa sortija.
11. Una mañana me levanté y me di cuenta lo equivocado que estaba.
12. Nuestro deseo es que Ustedes reciban tanto como nosotros.
13. Yo me conformo con la respuesta que se te ocurrió
14. Él y ella se aman demasiado y ahora quieren que los apadrine.

15. Juanita sólo piensa en sí y no en mí: me disgusta su actitud.
II. Subraya los pronombres demostrativos
1. Éstos tienen hambre y éstos, un frío insoportable.

2. Aquéllos caminan lentamente, mira eso.
3. Ésas y aquél no dejan de mirar allá.
4. Tengo un perro que se parece a este
5. Esta oportunidad no la desaprovecharé.
6. Caminé por aquellas pasillos que daban al sur.
7. Aquí no hay oportunidades como en otros países.
8. En aquellas oficinas se perdieron todas las cartas.
9. Recibimos estas palabras con el corazón partido.
10. Ésta es nuestra mejor oferta.
11. Nada como aquello para relajarse.
12. Éstos repiten todo lo que dicen
13. Hago esto por mi voluntad.
14. No siempre es esto lo que queremos.
15. Se lo dije en lo mejor de la película.
III. Subraya los pronombres posesivos
1. Esa pelota de fútbol es mía y no tuya.

2. ¿Dónde están tus postales y las mías?
3. Lo mío tiene un gran valor sentimental.
4. Ahora lo vuestro es suyo.
5. La cuota es nuestra y no suya-
6. Había perdido sus cuadernos y sus poemarios.
7. En mi casita, su hija vivirá cómodamente.
8. Contó lo difícil que había sido su vida.
9. Vuestro rencor os hace infeliz.
10. Recientemente, nuestros hermanos de la iglesia viajaron
11. Mi pobre actuación no le agradó; la tuya sí.

12. Habló desde su corazón y mi hijo recibió esas palabras.
13. Tus propiedades y tus animales son nuestros.
14. El campeón recibió su nueva corona y se dirigió a mi casa.
15. Aquel espectáculo no me impresionó; pero ése sí.
IV. Subraya los pronombres indefinidos
1. Ahora otra ocupa tu lugar en la oficina
2. Muchos consiguieron sus casas en Ventanilla.
3. Ninguna se quedará callado ante el maltrato.
4. Demasiados para un examen fácil.
5. Los responsables de la derrota somos todos.
6. Yo pedí aumento; otros, vacaciones
7. Préstame cualquiera y nadie se dará cuenta.
8. Todo se sabe a última hora.
9. Algo aparece en la pantalla de mi televisor.
10. Esto no es para cualquiera, te lo advierto.
11. Quienquiera que sea responda como hombre.
12. Nadie debe saber porque todo permanecerá en silencio
13. Siempre me dicen que estoy con la otra.
14. Por favor, nadie debe encontrarme en este lugar.

15. Eso cualquiera lo hace, hasta con los ojos cerrados.
LITERATURA DE LA CONQUISTA
(1532 - 1570)
CONTEXTO - Destrucción de la organización social, político y cultural del

HISTÓRICO Tahuantinsuyo
CULTURAL - Imposición del idioma castellano
- Guerra civil entre los españoles conquistadores
CARACTERISTICAS - Lengua Oficial: Castellano.

LITERARIAS - Destacan las copias, cartas y romances anónimos
- Aparecen la primeras crónicas (relatos minuciosos sobre hechos
de la conquista y Colonia).
REPRESENTANTES CRONISTAS ESPAÑOLES: Cieza de León, Juan de Betanzos.

CRONISTAS MESTIZOS: Inca Garcilazo de la Vega, Blas Valera
CRONISTAS INDIOS: Guamán Poma de Ayala
EL PRIMER MESTIZO
EL INCA GARCILASO DE LA VEGA
¿Por qué se le considera como el primer mestizo?

Fue hijo de un conquistador español, el capitán Sebastián Garcilaso de la Vega, y de la ñusta
cusqueña Chimpu Ocllo, quien era sobrina del inca Huayna Cápac.
Desde niño conoció el mundo de los incas; su anciano tío Cusi Huallpa y su madre le contaban las
historias del pasado, las costumbres y usos del Tahuantinsuyo. Ellos lo nutren amorosamente sobre sus
ancestros. Cuando, en 1550, muere su padre, él recibe una pequeña herencia y el encargo de ir a estudiar a
España. Allí sufre mucho la pobreza y la marginación de ser un mestizo sin derechos.
Decide estudiar a los escritores renacentistas, de quienes aprende la armonía y el estilo. Empieza a
escribir a los 51 años. La gran obra de este hombre fue los comentarios reales de los incas. Murió en 1616.
Obras de Garcilaso de la Vega

* Comentarios reales
* La florida del Inca
* Traducción: Diálogos de amor, de León Hebreo.
Características de su Obra:
* En los Comentarios reales, él escribe como un testigo bien documentado que pretende dar
a conocer una visión integral del Tahuantinsuyo, ante y después de la Conquista.
* Es un escritor minucioso y ordenado. En sus textos se nota la coherencia, la exactitud y la
claridad con que expresan sus ideas. Quiere que la visión del pasado incaico sea completa
y profunda.
EL INCA GARCILASO DE LA VEGA
LOS COMENTARIOS REALES
LIBRO I, CAPITULO IV
La deducción del nombre Perú
Pues hemos de tratar del Perú, será bien digamos aquí cómo se dedujo éste nombre no teniéndolo los
indios en su lenguaje.
Para lo cual es de saber que habiendo descubierto el mar del Sur Vasco Nuñez de Balboa ( . . .) tuvo
este caballero cuidado de descubrir y saber qué tierra era y cómo se llamaba la que corre de Panamá adelante
hacia el sur.
Para este efecto hizo tres o cuatros navíos, los cuales, mientras él aderezaba las cosas necesarias para
su descubrimiento y conquista, enviaba cada uno (. . .) a descubrir aquella cosa (. . .) Un navío de éstos
subió más que los otros y pasó la línea equinoccial a la parte del sur. Y cerca de ella, navegando costa a
costa - como se navegaba entonces ( . . .) vio a un indio que a la boca de un río estaba pescando.
Los españoles del navío con todo el recato posible echaron en tierra, lejos de donde el indio estaba,
cuatro españoles grandes corredores y nadadores para que no se les fuese por tierra ni por agua. Hecha esta
diligencia pasaron con el navío por delante del indio, para que pusiese los ojos en él y se descuidase de la
celada que la dejaban armada.
El indio, viendo en el mar una cosa tan extraña nunca jamás vista en aquella costa - como era
navegar un navío en todas velas - se admiro grandemente y quedó pasmado y abobado imaginando qué
pudiese ser aquello que en la mar veía delante de si. Y tanto se embebeció y enajenó en este pensamiento
que primero lo tuvieron abrazado lo que lo iban a prender que él los sintiese llegar. Y así; lo llevaron al
navío con mucha fiesta y regocijo de todos ellos.
Los españoles, habiéndole acariciado para que perdiese el miedo que de verlos con barbas y en
diferente traje que el suyo había cobrado, le preguntaron por señas y por palabras qué tierra era aquella y
cómo se llamaba. El indio, que por los ademanes y meneos que con las manos y rostro le hacían (como a un
mudo) entendía que le preguntaban mas no entendía lo que le preguntaban. Y a lo que entendió qué era el
preguntarle respondió aprisa antes que le hiciesen algún mal. Y nombró su propio nombre, diciendo
«Berú». Quiso decir «si me preguntaís cómo me llamo, yo digo Berú. Y si me preguntaís dónde estaba, digo
que estaba en el río».
Porque es de saber que el nombre pelú, es el lenguaje de aquella provincia, es nombre apelativo y
significa «río» en común (. . . )
Los cristianos entendieron conforme a su deseo imaginando que el indio les había
entendido y respondido a propósito, como si él y ellos hubieran hablado en castellano. Y

desde aquel tiempo - que fue el año 1515 ó 1516 - llamarón «Perú» aquel riquísimo y gran
imperio, corrompieron ambos nombres, como corrompen los españoles casi todos los
vocablos que toman del lenguaje de los indios de aquella tierra. Porque si tomaron el nombre
del indio, Berú, trocaron b por la p. Y si el nombre pelú, que significa «río», trocaron la l por
la r. Y de una manera o de la otra dijeron Perú
COMPRENSIÓN Y COMENTARIO
TÍTULO : ________________________________________________
AUTOR : ______________________________________________
GÉNERO : __________________ ESPECIE: _________________
NACIONALIDAD: ____________________________________________
a) ¿Qué sucedió luego que uno de los navios pasó la linea equinoccial a la parte del Sur?
__________________________________________________________
b) ¿Cómo se llamaba el Óceano Pacifico en tiempos del Inca Garcilaso?
__________________________________________________________
c) ¿Cómo fue apresado el indio?
__________________________________________________________
d) Los españoles querian saber en qué tierra se hallaban y cómo se llamaba el lugar, ¿qué respondió
el indio que los veía con asombro y temor?
__________________________________________________________
e) ¿Desde que año más o menos se comenzó llamar Perú a estas tierras.
_________________________________________________________

LIBRO IV, CAPÍTULO XIIs

Criaban los hijos sin regalo ninguno
Los hijos criaban extrañamente, así los Incas como la gente común, ricos y pobres sin distinción
alguna, con el menor regalo que les podía dar. Luego que nacía la criatura la bañaban con agua fría para
envolverla en sus mantillas y cada mañana que le envolvían la habian de lavar con agua fría - y las demás
veces, puesta al sereno. Y cuando la madre le hacía mucho regalo tomaba el agua en la boca y le lavaba
todo el cuerpo salvo la cabeza, particularmente la mollera, que nunca llegaban a ella. Decían que hacían esto
para acostumbrarlos al frío y al trabajo y también para que los miembros se fortaleciesen.
No les soltaban los brazos de las envolturas por más de tres meses, porque decían que soltándolos
antes los hacían flojos de brazos.
Tenían los siempre hechados en sus cunas, que era un banquillo mal aliñado, de cuatro pies. Y un
pie era más corto que los otros para que se pudiese mecer. El asiento o lecho donde echaban al niño era de
una red gruesa (para que no fuese tan dura, si fuese de tabla) y con la misma red lo abrazaban por un lado y
otro de la cuna y lo liaban para que no se cayese de ella. Al darle la leche - ni en otro tiempo alguno - no los
tomaban en el regazo ni en los brazos, porque decían que haciéndose, a ellos se habituaban a mamar todo
el día y se criaban sucios, con vómitos (...) que, cuando hombres, eran comilones y glotones. Decían que los
animales no estaban dando leche a sus hijos todo el día ni toda la noche, sino a ciertas horas.
La madre propia criaba a su hijo. No se permitía darlo a criar por gran señora que fuese, si no era por
enfermedad. Mientras criaban se abstenían del coito, porque decían que era malo para la leche y encanijaba
a la criatura.
Si la madre tenía bastante leche para sustentar al hijo, nunca jamás le daba de comer hasta que lo
destetaba, porque decían que ofendía el manjar a la leche y se criaban hediondo y sucios.
Cuando era tiempo de sacarlos de la cuna, por no traerlos en brazos les hacian un hoyo en el suelo,
que les llegaba a los pechos. Forrábamos con algunos trapos viejos y allí los metían y les ponían delante
algunos juguetes en que se entretuviesen. Allí dentro podía el niño saltar y brincar, más en brazos no lo
habían de traer aunque fuese hijo del mayor curaca del reino. Ya cuando el niño andaba a gatas, llegaba por
un lado u otro de la madre a tomar el pecho y tenía que mamar de rodillas en el suelo, empero no entrar en
el regazo de la madre. Y cuando quería el otro pecho le señalaban que rodease a tomarlo , por no tomarlo
la madre en brazos.
La parida se regalaba menos que regalaba a su hijo. Porque en pariendo se iba a un arroyo - o en
casa se lavaba con agua fría y lavaba a su hijo y se volvía a hacer las haciendas de su casa, como si nunca
hubiera parido. Parían sin partera. Ni lo hubo entre ellas. Si alguna hacía oficio de partera, más era hechicera
que partera.
Esta era la común costumbre que las indias del Perú tenían en el parir y criar a sus hijos, hecha ya
naturaleza, sin distinción de ricas a pobres ni de nobles a plebeyas.

TÍTULO : _________________________________________________
AUTOR : _________________________________________________
GÉNERO : __________________ ESPECIE: __________________
NACIONALIDAD: _______________________________________________
1. ¿Cómo criaban los incas a sus hijos?
__________________________________________________________
2. ¿Compara aquellas costumbres con las que existen ahora? ¿Qué diferencias y semejanzas
encuentras?
__________________________________________________________
3. ¿A qué se refiere la expresión Criaban a los hijos sin regalo alguno?
__________________________________________________________
4. ¿Qué defectos evitaban los incas al criar a sus hijos de esta manera?
__________________________________________________________
5. ¿Había diferencias entre la crianza de los niños nobles y plebeyos, pobres y ricos.
__________________________________________________________

LITERATURA COLONIAL
(1570 - 1580)
CONTEXTO - Dependencia social, política y cultural de España

HISTÓRICO - Estratificación Social: españoles, criollos e indios.
CULTURAL - Intolerancia religiosa y político: Santa inquisición.
- Relaciones de trabajo injustas: esclavitud, obrajes y mitos
CARACTERÍSTICAS - Creación literaria y religiosa.

LITERARIAS - Géneros: poesía, teatro, crónica
- Influencia hispánica y francesa
REPRESENTANTES POESÍA: Amarilis.

PROSA: Pablo de Olavide, Concolorcorvo
TEATRO: Peralta Barnuevo.
AMARILIS
Amarilis es el seúdonimo de una poeta peruana, cuyo verdadero nombre todavía es un enigma.
Entre los nombres posibles que los estudios han dado, resaltan: María Tello de Lara (Tesis de Luis
Alberto Sánchez) y María Alvarado, según el historiador español Menéndez y Pelayo. Los dos coinciden
que Amarilis fue una dama huanuqueña.
Amarilis escribió su notable Epístola a Belardo, la misma que, una vez enviada a España, fue
incluida por Lope de Vega en su obra La Filomena (1621); desde entonces es conocida y la critica la
considera toda una joya de la literatura colonial («laurel de mayor gloria», diria Lope).
La Epístola a Belardo es un extenso poema (consta de 335 versos distribuídos en 19 estrofas o
silvas). Los versos trasuntan la rendida admiración de nuestra poetisa por Belardo, que no es sino el famoso
poeta y dramaturgo Lope de Vega. Pero el mensaje del poema transciende la admiración para convertirse en
un sincero y apasionado canto de amor.
LECTURA
EPÍSTOLA A BELARDO
Oí tu voz, Belardo; más ¿qué digo? otras puertas del alma quebrantado,
no Belardo, Milagro han de llamarte no por los ojos míos, que velando
éste es tu nombre, el cielo te lo ha dado están en gran pureza,
y Amor, que nunca tuvo paz conmigo mas por oídos, cuya fortaleza
te me representó parte por parte ha sido y están fuerte,
en ti más que en sus fuerzas confiado, que por ellos no entró sombra de muerte,
mostróse en esta empresa más osado, que tales son palabras desmandadas,
por ser el artificio si vírgenes las oyen,

Quiero, pues, comenzar a darte cuenta De padres nobles dos hermanas fuimos
de mis padres y patria y de mi estado que nos dejaron con temprana muerte,
porque sepas quién te ama y quién te escribe aún no desnudos de pueriles paños.
bien que ya la memoria me atormenta El cielo y una tía que tuvimos,
renovando el dolor, que aunque llorado suplió la soledad de nuestra suerte
está presente y en el alma vive, con el amparo suyo algunos años
no quería Dios que en presunción estribe huimos siempre de sabrosos daños,
lo que aquí te dijere y así nos inclinamos
ni que fábula alguna compusiere a virtudes heroicas que heredamos
que suelen causas propias engañarnos, de la beldad, que el cielo acá reparte
que la filaucia engaña con otras muchas prendas,
más que no la verdad nos desengaña no son poco bastantes las haciendas.
especialmente cuando al continuo sustento,
vamos en honras vanas estribando y estamos juntas, con tan gran contento,
de éstas pudiera bien decirte muchas, que una alma a entrambas rige y nos gobierna,
mas quédese en silencio sin que haya tuyo y mío
pues atento contemplo que me escuchas sino paz amorosa, dulce y tierna.
En este imperio oculto que el Sur baña Ha sido mi Belisa celebrada,

más de Baco pisadas que de Alcides, que éste es su nombre, y Amarilis mío,
entre un trópico frío y otro ardiente, entre ambas de afición favorecidas:
adonde fuerzas ínclitas de España yo he sido a dulces Musas inclinada:
con varios casos y continuas lides mi hermana, aunque menor, tiene más brío
fama inmortal ganaron a su gente, y partes por quien es muy conocidas;
donde Neptuno engasta su tridente al fin todas han sido merecidas
en nácar y oro fino, con alegre himeneo
cuando Pizarro con su flota vino de un joven venturoso que en trofeo
fundó ciudades y dejó memorias a su fortuna, y vencedora palma
que eternas quedarán en las historias: alegre la rindió prendas del alma;
a quien un valle ameno, yo, siguiendo otro trato,
de tanto bienes y delicias lleno, contenta vivo en limpio celibato
que siempre es primavera, con virginal estado
merced del dueño de la cuarta esfera a Dios con grande afecto consagrado,
la ciudad de León fue edificada, y espero en su bondad y en su grandeza
y con hado dichoso, me tendrá de su mano
quedó de héroes fortísimos guardando inmaculada mi pureza.

TÍTULO : _________________________________________________
AUTOR : _________________________________________________
GÉNERO : __________________ ESPECIE: _________________
NACIONALIDAD: ________________________________________________
GLOSARIO
 Filaucia : Amor propio
 Baco : Dios griego del vino
 Musa : Diosa o deidas de la poesía y las artes
 Neptuno : Dios griego del mar
 Ciudad de León : Huánuco
COMPRENSIÓN DE LECTURA
a) ¿A quién se dirige la poetisa para declararle su amor?
_________________________________________________________________
b) En la segunda estrofa que ofrecemos, la poetisa desea dar cuenta de algo. ¿De qué desea dar cuenta?
_________________________________________________________________
c) Entre las ciudades fundadas por Pizarro, ¿a cúal preferentemente, se refiere la autora?
_________________________________________________________________
d) La poetisa habla de sus padres y de su hermana ¿Qué dice sobre el estado de su hermana Belisa? ¿Y qué
menciona sobre su propio estado.?
_________________________________________________________________
DEBATE EN CLASE
¿Qué tipo de amor se presenta en la Epístola a Belardo? ¿Es el físico y sensual, o el platónico e idealizado?
Explica tu respuesta.

P r
o
u n C
S m L
a ò Uso de la «B» y «V».
Punto y coma
USO DE LA B
El uso de la B y V

Observo
Bicicleta nueva es de Elvira El buen clima de la provincia
a) Las palabras que se inician con: bu, bur, bus.
Ejemplo: butaco burla búsqueda
b) Las palabras que empiezan con: bien o bene.
Ejemplo: bienvenidos benévolo
c) Las palabras que terminan con: bilidad, bundo, bunda.
Ejemplo: amabilidad vagabundo nauseabunda
d) Las palabras que empiezan con: bi, bis, biz
Ejemplo: bicicleta bisabuelo bizcocho
e) Después de m.
Ejemplo: ambición cambiobomba
RELACIÓN DE FRASES CORTAS Nº 2

1.- intereses y descuentos.
2.- Bibliografía básica.
3.- Exige hospitalización.
4.- Allenante riesgo.
5.- Elevadas concentraciones.
6.- Concebida como sanción.
7.- Espíritu de lucro.
8.- Servicio apropiado.
9.- Dosificación sencilla.
10.- Verificación de irregularidades.
11.- Sanción adversa.
12.- Reduce la tensión.
13.- Plazo convenido.
14.- Dependencia funcional.
15.- Excluido del cómputo.
16.- Proveedor elegido.
17.- Raciones insuficientes.
18.- Aprobación expresa o tácita.
19.- Ganancias óptimas.
20.- Insolvencia comprobada.
21.- Préstamo razonable.
22.- Intervención oportuna.
23.- Paciente hospitalizado.
24.- Hipótesis verosímil.
25.- Producto tóxico.
Dictado Nº 3

Aplico

Escribe sobre el guión una de las letras subrayadas de cada columna.
Ejemplo: (b-v) c __ eza, escribe cabeza; Na __ idad, escribe Navidad.
b-v b-v b-v b-v
a __ estruz bar __ a __ icicleta cu __ o

__ anco __ iajar __ entana cur __ a
__ iejo __ arco __ esar de __ ol __ er
__ iajar __ arriga __ er la __ io
__ asura __ estir __ erdad di __ ertir
__ igote __ astón __ autismo gar __ anzo
__ entilador __ erja __ erdura E __ a
__ onito __ ata __ asura Fa __ ián
__ osque __ erde __ estido fa __ or
__ agón be __ é __ arro fie __ re
Reglas generales de la V – Se escriben con v:
a. Las palabras que se inician con prev, priv, prov.

Ejemplo: prevenido privado provincia
b. Las palabras que comienzan con adv, vice, villa

Ejemplo: adverbio vicepresidente villasol
c. Los verbos terminados en servar.

Ejemplo: conservar preservar observar
d. Las palabras terminadas en viro, vira, ívoro, ívora.

Ejemplo: Elvira carnívoro herbívora
e. Los adjetivos terminados en ava, ave, avo, eva, eve, evo.

Ejemplo: octavo grave bravo nueva leve nuevo

f) Antes de «V» estan las consonantes «b», «d», «n».
Ejemplo: obvio adverso enviar
Aplico
Ejemplo: (b-v) ca __ eza, escribe cabeza; Navidad, escribe Navidad.
b-v b-v b-v
Enjam __ re En __ asado Fá __ ula

Gar __ o Furti __ o Festi __ o
Gra __ ación Fusi __ les Fi __ ra
Graní __ oro Ga __ iota Flexi __ ilidad
Para __ién Pú __ lico Gar __ anzo
Positi __ o Re __ elde Pa __ o
Ca __ o Re __ ancha Pue __ lo
Pro __ incia Re __ ivir Reci __ ir
Prue __ a Ri __ era Relie __ e
Que __ edo Ro __ ot Re __ álida
Ri __ alidad
* En los espacios en blanco escribo “b” ó “v” según corresponda; aplico las reglas:
a) Este año, durante el tiempo de siem …..ra, la chacra de don Manuel presenta ….. a un
aspecto lamenta ….. le.

b) En la Uni ….. ersidad hubo un curso para estudiantes ….. ilingues que querían aprender
contabilidad.
c) El mori ….. undo en estado muy gra ….. e decidió dejar sus ….. ienes a fa ….. or de sus
nietos y ….. isnietos.
d) La gran mo ….. ilidad de los jugadores de ese ….. uen equipo de fut ….. ol, hizo que el
partido fuera más acti ….. o y dinámico.
Completo las palabras con las sílabas bu o bur:

1.….. fete
2.….. buja
3.….. tifarra
4.….. la
5.….. llicio
6.….. gués
7.….. fón
8.….. sátil
9.….. cólico
10.….. fanda
Los prefijos bi y bis significan doble ó dos veces. Escribo la palabra que corresponde:
1. La abuela de mi madre es mi __________________________________
2. La persona que habla dos idiomas es ___________________________
3. Un lápiz que tiene dos colores es _______________________________
4. Aquel animal que tiene dos cabezas es __________________________
5. En los colegios el período escolar de dos meses se llama ____________
Completo las oraciones con las palabras del cuadro.
burlón vagabundo viceministro benevolencia Absorbe
movilidad adversario probabilidad ambición
1. Siempre está ese ……………… en aquella esquina.

2. No se caracteriza por su ……………….
3. Los tiburones tienen gran ………………..
4. Aquél niño ………………….. fue sancionado por su padre.
5. La esponja …………………… toda el agua.
6. El ……………………… conversó con los industriales.
7. El ……………………… del Caballero Carmelo murió.
8. Su …………………….. desmedida lo hizo perder todo.
9. No tiene …………………… de ganar el partido.
PUPILETRAS “B”
Localizo las palabras en el pupiletras
1. ambulante 7. cambio
2. abundar 8. combinar
3. alambre 9. daba
4. bilateral 10. iban
5. bípedo 11. peleaban
6. bizcocho 12. rombo
P E L E A B A N D C
L D B I Z C O C H O
A M B U L A N T E M
R R O M B O N Z N B
E L P D A A R S T I
T C A M B I O X Y N
A A S I A Z C D L A
L C R A D N U B A R
I D L O D E P I B V
B M N E R B M A L A
PUPILETRAS “V”

Localizo las palabras en el pupiletras
1. adverbio 7. invierno
2. árabe 8. leve
3. bravo 9. obvio
4. envidia 10. octava
5. festivo 11. suave
6. huevo 12. subversión
I N V I E R N O O S
D M T V X Z O C V U
O R B A M V P T I B
I C X D E L M A T V
B E O U P M O V S E
R V H L E V E A E R
E A Q C A D L S F S
V U A R A B E P M I
D S B A M O I V B O
A A I D I V N E T N
Tu puedes hacer esto

En las fábula que sigue, hay palabras a las que les falta B o V para estar completas. Escríbelas según convenga:
LA MULA Y EL TABANO
Una mula muy taimada

Algo ...... ieja y descarnada, tenía entre otras manías la de irse todos los días a un caña ...... eral ajeno donde de
caña y de heno su ancho ........ ientre rellena ......... a y luego a su casa toma ....... a
En tranquila posesión estu ...... o de esta costum...... re o ...... ien de esta ser ..... idumbre que adquirió por
prescripción sin que nadie le inquietara, hasta un día ¡cosa rara! En que un ta ....... ano ...... aliente se le pegó
tenazmente a la anchurosa nariz.
Da ...... a .... ueltas la infeliz y corco .... os y patadas, mordiscosa y cabezadas; pero la mosca tra ....... iesa no
a ...... andona ...... a la presa.
El insecto al fin ..... oló; y, li ..... re, de su dolencia la mula hasta su querencia el galope no paró.
Después de cuita tamaña, temiendo una suerte igual, no ..... ol .... ió al caña ....... eral ni por heno ni por caña.
José María Sánchez Barra
(Peruano)
REPASA
Ejemplo: (b-v) ca __ eza, escribe cabeza; Na __ idad, escribe Navidad.
b-v b-v b-v b-v
li __ ro pa __ o __ acación __ isita
lo __ o pol __ o __ osque a __ ecedario
mue __ le sá __ana __ ago __ ino
ne __ ar sel __ a __ orde __ anco
un __ e sil __ ar __ aler __ iejo
ol __ idar cla __ el __ aliente bar __ a
Pa __ o ti __ urón __ ola __ arco
pol __ o cha __ al __ egetal __ arriga
tra __ ieso tra __ ajar __ obo __ estir
__ acación tra __ ieso __ ela __ ata
USO DEL PUNTO Y COMA

Se usa el punto y coma:
 Para separar oraciones en las que ya hay coma.
Ej.: Llegaron los vientos de noviembre, glaciales y recios; arrebataron sus hojas a los árboles..
 Antes de las conjunciones adversativas mas, pero, aunque, etc. , si la oración es larga. Si es corta se
puede usar la coma.
Ej.: Todo en amor es triste; mas triste y todo, es lo mejor que existe.
 Delante de una oración que resume todo lo dicho con anterioridad.
Ej.: El incesante tránsito de coches, el ruido y el griterío de las calle; todo me hace creer que hoy
es la primera corrida de toros.
 Para separar oraciones yuxtapuestas.

Ej.: Tendremos que cerrar el negocio; no hay ventas.
PRÁCTICA CALIFICADA

«B – V – Punto y Coma»
Apellidos y Nombres: _________________________________________________

Grado: _______________________ Fecha: ___________________
I. Coloca «B» o «V» donde corresponda:
1. ad__er__io
2. gar__anzo
3. re__ancha
4. pro__incia
5. __ucólico
6. relie__e
7. bene__olencia
8. a__sor__e
9. ta__ano
10. __ ípedo
II. Coloca punto y coma donde corresponda:

1. Una buena solución contra la obesidad son las comidas ligeras basadas en frutas y vegetales sin
embargo cada vez se venden más hamburguesas, con mayonesa y gran cantidad de papas fritas.
2. Según algunas especialistas piensan, la televisión contribuye a la descentración muchos padres

de familia les prohiben a sus hijos verla.
3. Los alemanes son muy prácticos y racionales los ingleses, fríos y soberbios los fraceses,
analíticos y exquisitos los japoneses, competitivos y herméticos.

Aplico
a) Tu puedes hacer eso. Coloca el punto y coma convenientemente.
1. El caballo es un animal muy útil sin embargo hay quienes lo maltratan.

2. La vaca nos da leche la oveja, su lana la gallina, sus huevos.
3. La mantequilla se obtiene de la leche los jamones, de la carne.
4. El buey es un mamífero muy lento pero posee gran fuerza.
5. Los animales son irracionales mas no olvides que saben sentir.
6. El gallo es orgulloso la gallina, amorosa los pollitos, engreídos.
7. Hay mamíferos que viven en los bosques otros, en las montañas otros, en los mares.
8. El asno está al servicio del hombre pero no lo trates a golpes.
9. Algunos animales originan ciertas industrias; la vaca, la lechera la oveja, la textil el buey, la
curtiembre.
10. La carne es un alimento esencial sin embargo tenemos poca ganadería.
b) Toma por modelo el ejercicio anterior y escribe diez ejemplos en lo que uses punto y coma.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
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__________

P r
o
u n C
S m L
a


EL ADVERBIO
1. DEFINICIÓN
El adverbio es una categoría invariable que modifica la acción del verbo.
ad – verbio
junto a verbo
Semánticamente: expresa circunstancias o ideas de lugar, de modo, de cantidad, etc.
Ejemplo
* Ella escribe rápido (Adverbio de modo)

V. Adv.
* Compramos muchos dulces (Adverbio de cantidad)
V. Adv.
Sintácticamente: funciona como circunstancial
Ejemplo: Ellos hablan poco

Adv.
Circunstancial de cantidad
2. CLASES DE ADVERBIOS
* De tiempo
Ahora anoche temprano antes ya
siempre después recién nunca tarde
entonces jamás mañana luego
ayer pronto todavíahoy
* De lugar:
Aquí arriba atrás ahí abajo
afuera allí delantedetrás allá
junto enfrente acá encimaalrededor
cerca lejos dentro fuera
* De modo:
Bien así aprisa apenas
mal despacio adrede regular

* De cantidad:
Mucho medio además sólo tan
más muy bastante casi demasiado
* De afirmación:
Claro realmente ciertamente
sí también verdaderamente
* De negación:
No tampoco nada
* De duda:
Quizá acaso quizás tal vez
3. FORMAS DE ADVERBIOS:
Derivan de los adjetivos que se les aumenta el sufijo: «mente»
Ejemplo:
rápida + mente rápidamente
hábil + mente hábilmente
tonta + mente tontamente
FRASES ADVERBIALES
Son grupo de dos o más palabras que tienen valor de adverbio

Los más importantes son:
A propósito A oscuras

De buena gana A sabiendas
A pie En seguida
De aquí para allá Al revés
Al pie de la letra Al galope
A más no poder A ciegas
De mucha manera Por supuesto
De vez en cuanto
SACO OLIVEROS RÁ C TIC A Pá gina 34

I. Relaciona (7 puntos)
1. Todavía ( ) afirmación
2. Encima ( ) cantidad
3. Aprisa ( ) modo
4. Más ( ) duda
5. Claro ( ) negación
6. No ( ) tiempo
7. Quizá ( ) lugar
II. Subraya los adverbios e indica su clase (8 puntos)
1. Ese dolor nunca fue tan grande __________________________

2. No quería morir. __________________________
3. Hablaba bien el inglés __________________________
4. Mañana iremos al paseo __________________________
5. Aquí nadie nos gana. __________________________
6. Sonia quizá vuelva a estudiar __________________________
7. Hemos aprendido bastante geometría __________________________
8. Ciertamente es agradable __________________________
III. Completa con adverbios (5 puntos)
1. Suelo hacer estas tareas ____________________ ( ________________ )
2. _______________________ alcanzarás tus metas( ________________ )
3. Demoré __________________ en llegar a Chosica ( ________________ )
4. ________________________ te veré en la cafetería ( ________________ )
5. _______________________________ jugarán ( ________________ )

I. Completar con adverbios:
1. Ellos viven ________________________________, abajo vivimos nosotros.
2. _______________________________________ faltaré a tu cumpleaños.
3. Hace __________________________________ bien su trabajo.
4. ____________________________________ el sol brillo nuevamente en Lima.
5. ____________________________________ es donde venden esos dulces.
6. Estaba ______________________________ por eso no fui al teatro.
7. Nos dejaron __________________________ ejercicios para resolver.
8. _______________________ llegaron mis padres.
9. Tu hermana _____________________ puede venir.
10. _____________________________ llegue para navidad.
II. Subraya los adverbios que aparecen en las oraciones y clasifícalos
1. El parque está cerca 5. Tú has comido demasiado
2. La niña habla dulcemente 6. Hoy nos hemos levantado tarde.

3. Ellos paseaban lentamente 7. Yo nací antes.
4. Pepe vive ahí 8. Le gusta mucho el melón
Lugar Tiempo Modo Cantidad
______________ ______________ ______________ ______________
______________ ______________ ______________ ______________

PRACTICA: «EL ADVERBIO» II
I. Completa con los adverbios Indicados
1. ______________________________ Pedro vino por ____________.

(tiempo) (lugar)
2. _________________________ era _______________ para empezar.

(tiempo) (tiempo)
3. Le cayó un ladrillo _____________________________.

(lugar)
4. _____________________________comenzó la fiesta.
(tiempo)
5. Te está esperando ____________________________.

(lugar)
6. Hemos almorzado ___________________________.

(cantidad)
7. ______________________________ recibamos ese aumento.

(duda)
8. __________________________ había oído _________________ esa melodía.

(negación) (negación)
9. __________________________ vendrás a trabajar _____________________.

(tiempo) (tiempo)
10. ___________________________ se siente _______________________.

(tiempo) (modo)
II. Subraya los adverbios
1. Su casa está muy cerca. 5. Juan llegó mucho después.

2. Mañana iremos a la playa. 6. Luis canta bastante bien.
3. Entonces me lo dijo. 7. Últimamente trabajo demasiado.
4. Anita está afuera. 8. Este árbol es alto.

LA ORACIÓN
1. Ordeno las siguientes palabras de modo que expresen una idea completa y así obtengo oraciones.
La oración es la expresión de un pensamiento con sentido completo

2. Construyo dos oraciones, Sigo el ejemplo.
a. posta – auto
* El auto corrió la posta velozmente.
* .........................................................
b. perro – ladra
* .........................................................
* .........................................................
c. navega – mar
* .........................................................
* .........................................................
ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN
1. Observo y uno el sujeto con el predicado para expresar una idea completa
Sujeto Predicado
Los niños caza ratones
La mesa fueron obsequiados con libros
El gato estudian con agrado
Los maestros es nueva
El sujeto en la oración es la persona, animal o cosa de quien se dice algo.

El predicado es lo que se dice del sujeto

PRÁCTICA: ORACIÓN BIMEMBRE Y UNIMEMBRE
I. Marque en el paréntesis una (B) si la oración es bimembre y una (U) para la unimembres.
1. El final lo conocerán todos ( )
2. Esa película es muy graciosa ( )
3. ¿A dónde vas, Marco? ( )
4. Hace frío ( )
5. ¿Llueve mucho en Lima? ( )
6. No ( )
7. La torta de chocolate es riquísima ( )
8. ¡Claro! ( )
9. Me moriré en París con aguacero. ( )
10. Nevó en la Sierra ( )
11. La población solicita ayuda. ( )
12. Hubo muchas preguntas ( )
13. Tus ojos relampaguean de rabia ( )
14. Oscurecerá en dos horas ( )
15. El perro ladra sin descanso ( )
16. Alberto estudió medicina ( )
17. ¡Ganamos!. ( )
18. Se alquila un departamento ( )
19. Llovió sobre Lima. ( )
20. ¡Socorro! ( )

I. Dentro del paréntesis, escribe si son unimembres o bimembres, las oraciones siguientes:
a) Hace frío ( )
b) La noche es fría ( )
c) Aquel cuaderno se cayó ( )
d) ¡Perdón! ( )
e) Mi buen barrio ya no es el mismo ( )
f) Ayúdenme ( )
g) ¿Quiéres? ( )
II. Identifica el sujeto y el predicado en las siguientes oraciones. Haz el subrayado, de acuerdo a
las pautas enseñadas
a) Aquel grupo fue el ganador indiscutible.
b) El lagarto bosteza.
c) Añoran su ciudad tranquila los limeños
d) En aquella oficina entregan los pases para el concierto.
e) En el campo el aire es más puro
f) Con mucho respeto Carmen le hizo un pedido a su profesora
g) El trabajo ennoblece al hombre.
h) Por las tardes la señora pasea a su bebé
i) Llegó tarde a la casa mi hermano
j) El próximo siglo habrá taxis espaciales
k) Los conocimientos se aplican en la práctica

l) La cosecha ha sido buena
RÁ C TIC A

I. Señala y escribe a qué clase corresponde, según la actitud del hablante.
1. ¿Quién ganó el premio? ______________________________________
2. Ven acá ______________________________________
3. El puma saltó furioso _______________________________________
4. ¡Qué noble la higuerilla! ______________________________________
5. No llegó a tiempo ______________________________________
6. A lo mejor viene en auto ______________________________________
7. Desearía verte mañana _______________________________________
8. No tiene vivienda ________________________________________
9. Apúrense ________________________________________
10. No sé si vendrá ________________________________________
II. Representamos cinco oraciones enunciativas, para que las conviertas, primero, a
interrogativas luego a exclamativas.
1. Mañana no hay clases.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Todos están sentados
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Se estableció el orden.
_________________________________________________________________

_________________________________________________________________
4. Han sanado de su enfermedad.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5. En la tarde juega nuestra equipo.
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________
III. Construye oraciones exclamativas, desiderativas y dubitativas. (Dos de cada uno)
1. ______________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________
_________________________________________________________________
LA ORACIÓN: SINTÁCTICAMENTE
I. Distíngase la clase de oración por la índole del verbo:
1. Era el día del entierro de la Reina de Alejandría.
2. A pesar del mal tiempo, la ciudad entera se había volcado en las calles
3. Llegó por fin el instante solemne
4. Un estremecimiento pasó por la muchedumbre
5. Los dos se disputan el perro con violencia

6. Este joven se afeitó el bigote
7. El presidente presidió la junta.
8. Se encontraron en el espacio en un salto prodigioso
9. Ella se pintó las uñas
10. Él no mostraba afición.
II. Identifique y subraye el verbo, luego indique la clase de oración que es:
1. Este joven se afeitó el bigote
2. Mis papás son agricultores.
3. Anoche tuve un sueño muy divertido
4. Miguel y Carla discutieron toda la noche
5. El ladrón del millón de dólares fue atrapado por la policía.
III. Analiza estas oraciones y señala si son reflexivas o recíprocas.
1. Ellos se saludaron de lejos
2. Mi gato y tu perro se odian
3. Juan y Silvia se asociaron en ese negocio.
4. El payaso se pintará la cara en este instante.

5. ¿Tú te curaste la herida solo?
LITERATURA DE LA INDEPENDENCIA
(1780 - 1824)
CONTEXTO - Economía desarticulador.

HISTÓRICO - Reación de criollos y mestizos.
CULTURAL - Levantamiento revolucionario de Túpac Amaru II contra el
dominio español (1780)
CARACTERÍSTICAS - Auge de la Oratoria Política.

LITERARIAS - Pre - romanticismo peruano. Poesía de Melgar

REPRESENTANTES POESÍA: M. Melgar
Ensayo y Periodismo: Baquijano y Carrillo, Sánchez Carrión
MARIANO MELGAR
VIDA
Nació en Arequipa, el año 1790. Desde niño fue precoz para el estudio: a los ocho años conocía y traducia el
latín; estudiaba matemática, filosofía y literatura.
Joven aún conoció y se enamoró de Silvia (María Santos del Corral), bella arequipeña y a quien le dedicó sus
mejores cantos y yaravíes. Abandonó la carrera eclesiástica y pronto, por decisión de sus padres, viajó en 1813 a Lima
para estudiar leyes.
En la capital es ganado por la causa libertaria, pero nostálgico regresa (1814), a su tierra natal y encuentra a
Silvia, esquiva y desdeñosa. Decepcionado se dedica a traducir Remedios de amor, del porta latino Ovidio, que
después lo dio a conocer con el título Arte de olvidar. Y vive en el campo, identificándose con los yaravíes (cantos
tristes) entonados por los campesinos.
Al poco tiempo, en 1815, se entera del levantamiento del brigadier Mateo Pumacahua en el Cusco. Se adhiere
e incorpora al movimiento, y así pelea por la causa de la independencia, hasta que muere fusilado, luego de caer
prisionero en el batalla de Umachiri, el 12 de mayo de 1815, poco antes de cumplir 25 años.
OBRA
La obra literaria de Melgar -según últimos estudios realizados - se compone de: odas (10), yaravíes (71),
elegías (7), sonetos (6), fábulas (14), traducciones (5).
APRECIACIÓN CRITICA
Melgar inicia la poesia nativa y sentimental, distante de la temática y preceptiva españolas. Por ello, no sólo es
el precursor de nuestro romanticismo, sino fundamentalmente (como sostiene J.C.Mariategui) «es el primer momento
peruano» de nuestra literatura.
La poesía distintiva de Melgar está en sus yaravíes: composiciones poéticas, sencillas y tiernas, adaptadas de
los antiguos cantos quechuas y cuyo tema central es el amor doliente (por el engaño o la ausencia de la amada), como
los sentidos versos que dicen:
Vuelve, que ya no puedo

vivir sin tu cariño:
vuelve mi palomita
vuelve a tu nido
LECTURA
VUELVE QUE YA NO PUEDO . . .
(Yaraví)
Vuelve que ya no puedo ¿Así abandonar quieres

vivir sin tus cariños tu asiento tan antiguo?
vuelve mi palomita ¿Con que así ha de quedarse
vuelve a tu dulce nido. mi corazón vacío?
Vuelve mi palomita.
Mira que hay cazadores vuelve a tu dulce nido
que con intento inicu

te pondrán en sus redes No pienses que haya entrado
mortales atractivos aquí otro pajarillo:
y cuando te hagan presa no, palomita mía,
te darán cruel martirio nadie toca este sitio
no sea que te cacen, Tuyo es mi pecho entero,
huye tanto peligro tuyo es este albedrio
Vuelve mi palomita y por ti sola clamo
vuelve a tu dulce nido. con amantes suspiros.
Ninguno ha de quererte Vuelve mi palomita.

como yo te he querido, vuelve a tu dulce nido
te engañas si pretendes
hallar amor más fino Yo solo reconozco
Habrá otros nidos de oro, tus bellos coloridos,
pero no como el mío: yo solo sabré darles
por quien vertió tu pecho su aprecio merecido,
sus primeros gemidos y solo así merezco
gozar de tu cariño;
Vuelve mi palomita y tú solo en mi puedes
vuelve a tu dulce nido gozar días tranquilos
Bien sabes que yo, siempre Vuelve mi palomita,
en tu amor embebido, vuelve a tu dulce nido
jamás toqué tus plumas,
ni ajé tu albor divino No seas, pues, tirana:
si otro puede tocarlas haz ya paces conmigo
y disipar su brillo ya de llorar cansado
salva tu mejor prenda, me tiene tu capricho.
ven al seguro asilo No vuelve más, no sigas
tus desviados giros;
Vuelve mi palomita tus alitas doradas
vuelve a tu dulce nido revuelvan, que ya expiro
¿Por qué, dime, te alej as? Vuelve, que ya no puedo

¿Por qué con odio impío vivir sin tus cariños,
dejas un dueño amante vuelve mi palomita
por buscar precipicios? vuelve a tu dulce nido.
TÍTULO : __________________________________________________
AUTOR : _________________________________________________
GÉNERO : __________________ ESPECIE: __________________

ESCUELA LITERARIA: ______________________________________________
1. El poeta ¿A quién se dirige o invoca en cada una de las estrofas?
______________________________________________________________
2. ¿Consideras que el tema principal de yaraví sea el amor que se ha ido y no vuelve ¿Por qué?
______________________________________________________________
TODO MI AFECTO PUSE EN UNA INGRATA

(Yaraví)
Todo mi afecto puse en una ingrata:

y ella inconstante me llegó a olvidar
Si así, si así se trata

un afecto sincero.
amor, amor, no quiero,

no quiero más amar.
Juramos ser yo suyo y ella mía:

yo cumplí, y ella no se acordó más
Mayor, mayor, falsía

jamás hallar espero
amor, amor no quiero,
no quiero más amar.
Mi gloria fue un tiempo su firmeza;

y hoy su inconstancia vil me hace pensar.
Fuera, fuera bajeza

que durara mi esmero,
amor, amor no quiero,
no quiero más amar
COMENTARIO DE TEXTO
TÍTULO : __________________________________________________
AUTOR : _________________________________________________
GÉNERO : __________________ ESPECIE _________________
ESCUELA LITERARIA: _____________________________________________

* ¿Creés qué el tema principal de este yaraví sea la decepción amorosa? ¿Por qué?
_______________________________________________________________
* ¿En qué se diferencia con el anterior yaraví?

_______________________________________________________________
* ¿Estás de acuerdo con la determinación final del poeta? ¿Sí o no? ¿Por qué?
_______________________________________________________________

P r
o
u n C
S m L
a ò Uso de la «C – S – Z».
Tildación Diacrítica.
USO DE LA C , S, Z
Observo
La g e ne ro sa m uje rc ita tu vo c o nfia nza Viví u na infa nc ia e n tie rra c a na d ie nse c o n
e n a q ue lla m a d re la e sp e ra nza d e visita r e l Pe rú

Las letras C-S y Z, en el castellano peruano tienen la misma

pronunciación.
Para su correcta escritura se utilizan reglas de ortografía que regula
su uso, algunas de éstas son:
Aprendo
Reglas generales de la “S”: se escriben con “S”
1. Los adjetivos terminados en oso, osa:

Ejemplo:
Generoso ambiciosa
2. La terminación ísimo de los adjetivos superlativos.

Ejemplo:
Carísimo utilísimo
3. Los gentilicios que terminan en ensa, ense, es, esa.

Ejemplo:
De Dinamarca danés
De Canadá canadiense
De Inglaterra inglés
4. Las palabras terminadas en sivo, sible.

Ejemplo:
Repulsivo visible comprensible
Reglas generales de la “C”: se escribe con “C”
1 Las palabras (generalmente sustantivos) que terminan en ancia y encia.

Ejemplo:

Infancia ausencia ciencia sustancia
2. Las palabras terminadas en cer, cir.

Ejemplo:
Hacer padecer decir conducir
3. Las terminaciones cito, cita.

Ejemplo:
Camioncito mujercita avioncito
Reglas generales de la “Z”: se escribe con “Z”:
1. Las palabras (sustantivos) que terminan en : anza, ez, eza.

Ejemplo:
Confianza esperanza dureza vejez
2. Las terminaciones: azo, aza.

Ejemplo:
Bombazo flechazo
3. Al transformar adjetivos en sustantivos abstractos terminados en: ez, eza.

Ejemplo:
Duro dureza
Rico riqueza
Sencillo sencillez
Aplico
1. Completo las oraciones con las siguientes:
OCIOS O S ABROS O HERMOS A GRACIOS A
a) Esa chica ......................... ganó el concurso de Reina de la Primavera.

b) Tomé un .......................... jugo de naranja.
c) Durmió toda la tarde aquel joven ..........................................
d) Mi hermana es muy ...............................................................
2. Busco las gentilicios de:

a) Buenos Aires _____________________________________
b) Albania _____________________________________
c) Finlandia _____________________________________
d) Portugal _____________________________________
e) Tingo María _____________________________________
f) Japón _____________________________________
3. Escribo los superlativos de:

a) Grande ________________________________
b) Pequeño ________________________________
c) Bueno ________________________________
d) Malo ________________________________
e) Sensual ________________________________
f) Débil ________________________________
g) Corto ________________________________
h) Contento ________________________________
i) Atento ________________________________
j) Feo ________________________________
4. Escribo los diminutivos de:
a) Jardín _________________________________________________
b) Tren _________________________________________________
c) Botón _________________________________________________
d) Madre _________________________________________________
e) Padre _________________________________________________

f)Ratón _________________________________________________
g) Peine _________________________________________________
h) Amor _________________________________________________
i) Café _________________________________________________
j) Canción _________________________________________________
5. Trasformo a verbos en infinitivo los verbos conjugados:
a) Padecimos _______________________________________________
b) Hicimos _______________________________________________
c) Conocimos _______________________________________________
d) Satisface _______________________________________________
e) Palideció _______________________________________________
f)Decimos _______________________________________________
g) Tradujo _______________________________________________
h) Conduje _______________________________________________
6. Transformo los adjetivos en sustantivos abstractos:
a) Triste ____________________________________________________
b) Pobre ____________________________________________________
c) Torpe ____________________________________________________
d) Raro ____________________________________________________
e) Vivo ____________________________________________________
f) Esbelto ____________________________________________________
g) Franco ____________________________________________________
h) Fluido ____________________________________________________
i) Lúcido ____________________________________________________
j) Viejo ____________________________________________________

7. Escribo 5 palabras terminadas en azo o aza:
8. Escribe S, C, Z según sea necesario, para que cada palabra quede correctamente escrita.
a) Pedro Suáre ............... tiene mucha .............. ed
b) Encontraron una man .............. a paloma en la pla ...........a
c) Se ne ........ e ........ ita ................. emento gri .............
Aplique las reglas ortográficas sobre el uso de la «S» o «C»


REPASO

k – qu – z – c - d cc – c – z – qu – k - d c – z – qu - k
Pie da ___ Atra ___ ión ___ inie ntos
Apre ndi ___ Cre a ___ ión Cal ___ ado
Re ___ Constru ___ ión ___ asa
SACO OLIVEROS
Es ___ e la Dis tra ___ ión Ca ___ ador Pá gina 57
S alu ___ Evolu ___ ión ___ e bo

Teme ___ S e le ___ ión ___ e ja
Traslu ___ Re spira ___ ión ___ e le ste

Pare ___ Idiote ___ Chi ___ illo
Velo ___ ___ illa
TILDACIÓN DIACRÍTICA
Descubre
 A mí si me gusta él
 claro el chico, es mi amigo,
te lo presentaré
1. Lee el diálogo y observa las palabras destacadas

Observa el cuadro con las palabras destacadas
SIN TILDE CON TILDE
Reemplaza a la
Mi Indica pertenencia mí persona

Reemplaza a la
El artículo él persona
2. Ahora contesta
a) ¿Cuántas sílabas tienen las palabras destacadas? ___________________________
b) ¿Por qué crees que unas llevan tilde y otras no? ____________________________
Recuerda
 En general, los monosílabos no llevan tilde.

Ejemplo: fue, vio, dio, fe .............
 Algunos monosílabos llevan tilde para diferenciar dos palabras con la
misma forma y distinto significado.
Ejemplo:
Tú : pron. personal tu : adj. posesivo

Dé : verbo “dar” de : preposición
Sí : adverbio si : condicional
Mí : pron. personal mi : adj. posesivo
Sé : verbo “saber” se : pron. personal
Té : sustantivo te : pron. personal
Aplico
1. Completa los espacios con la palabra que corresponda.

Él Guarda un poco para ................................
El Encontré a un amigo en ............................ parque
Tu Iré a .................... casa por la tarde

Tú Espero que ................... me avises
Mí A ........... me gusta ir al cine
Mi Mañana enviaré ................. carta
Té Gerardo ................... ganó
Te Sirvieron el ...................... a las cinco.
2. Poner la tilde en las palabras que lo necesiten.

a) Tu eres como tu hermano.
b) Tomate tu te.
c) Quiero mas pastel, mas no me dan.
d) ¿Donde vives? ¿Que haces?
e) Solo triunfaras solo.
f) A ese lo busca ese hombre
g) Si dijo que si.
h) En aquel sitio esta aquel.
i) En el cifro mis esperanzas.
j) ¿Cuando vienes?¿Como lo haces?
k) Para ese es ese paquete.
l) A el le gusta el comercio.
m) No se por que se queda.
n) A mi me dan mis chocolates.
o) Tu tienes buenos amigos.
p) ¡Que bien se ve!
q) ¡Por que eres así!
r) ¿Quien toca la puerta?
s) ¿Cuando llegaste?
t) ¿Que tienes en la boca?
3. Escribe una oración con cada una de estas palabras EN TU CUADERNO.
Tú ése éste mí té
Él dé más dónde cuándo
Cómo qué quién sí aquél
4. Contraseña Canina
Coloca tildes en los monosílabos cuando sea necesario.

Yo estoy en el club de amigos. ¡ Qué divertido! Mi perro es la mascota del grupo y el también esta
contento. ¿Saben cuál es la contraseña para abrir la puerta? “Rintintín”, el nombre del perro.
Yo se que el siempre quiere que le de un cariño en su lomito.
I. Escoge la palabra adecuada para completar estas oraciones.
se, sé * Lo ........ muy bien. * El cristal ............ hizo añicos.
tu, tú * ............ verás lo que haces. * No perjudiques a

................... hermano.
mas, más * *¡Quieres comer .............? * Lo veo, ................. no lo creo.
aun, aún * ............... no me han llamado. * Ni ..............así iré.
II. Escribe oraciones con otras parejas de monosílabos, uno con tilde y otro sin tilde
(en tu cuaderno).
III. Poner las tildes que faltas en el siguiente texto:
CONTRA EL DOLOR
Si tuvieras un fuerte dolor y un especialista te dijera que clavando unas agujas en tu cuerpo te sentirias
mucho mejor, ¿creerias en el? ¡si? ¡Pues yo se que esta tecnica se llama acupuntura!
La acupuntura, empleada desde la antigüedad por los japoneses y los chinos, aun se sigue
practicando hoy, y muchas personas recurren a ella para que les de alivio frente al dolor.
R Á C TIC A
I. Gráfica la tilde diacrítica la respectiva palabra.
1. Enrique tiene mas dinero que el, mas no lo demuestra.

2. Eso si que me interesa a mí.
3. Ojalá que el profesor de lenguaje nos de la nota hoy.

4. Después de su desmayo el pronto volvió en si.
5. Tu nos vas a discutir con el, ¿verdad?.
6. Mi mamá me dijo que ese postre es para mi.
7. Si, me dijo que se le extraviaron los documentos.
8. ¿te animas a tomar una tacita de te?
9. A mi me trae mas café, por favor, ¿y a ti?
10. Aun no se si me quedo o viajo el sábado.
11. Si, te hablo a ti: procura llegar mas temprano.
12. ¿te gustó mas esa corbata?
13. No, no recuerdo si se lo dije a el.
14. Hijo mío, se siempre honrado.
15. Si, se dice que el acaba de llegar a España.
16. No hizo nada por mi, ni aún lo intento.
17. El profesor de matemática solo viene por las tareas.
18. Todos sus amigos lo abandonaron. Se ha quedado solo.
II. Coloca las tildes.
* Cuando la policia lo detuvo, no podia explicar por que ni donde lo hizo.

* ¿Cuándo vendras? Respondeme pronto, dime ademas en que empresa viajaras.
* No hay como explicar tantas errores juntos.
* Ser mellizos, pero no se parecen tanto que es imposible decir cual es cuál.
* Cuando sea necesario ire a verte, solo tienes que decirme cuando.
III. Inventa oraciones con estas palabras. No olvides ponerles tilde si corresponde.
* El (pronombre personal) : ................................................................................
* Tu (adjetivo): ....................................................................................................
* El (artículo): .....................................................................................................
* Te (pronombre personal): ...............................................................................
* Mi (pronombre personal): ...............................................................................
* Tu (pronombre personal): ..............................................................................

LA TILDE DIACRÍTICA EN INTERROGACIÓN Y

ADMIRACIÓN
Descubre
El cielo
- ¿Qué es el cielo? - pregunta la estrella del mar al coral.
- Nunca he oído mencionar que exista ese extraño lugar.
- ¿Quién me pudiese entonces contar?
- ¡Cómo imaginar algo que no es el mar!
- Es el delfín quien te puede responder si el cielo es como el mar.
- ¿Dónde encontrar el gran pez?
- Aquí estoy y la respuesta te doy: el cielo es azul, infinito y amplio; tiene un día y una noche
donde otras estrellas suelen brillar.
1. Clasifica y copia las palabras destacadas del texto anterior. ¡fíjate en las tildes!
* Inician preguntas (tienen tilde)
* Inicia una exclamación! (tiene tilde)
* Aparecen en enunciaciones (no tienen tilde)
Recuerda
Las palabras qué, quién, cuándo, dónde, cuándo, cuál llevan tilde cuando
la utilizamos para escribir preguntas y exclamaciones.
Ejemplo: ¿Qué te pasa? ¡qué día tan caluroso!
III. Inventa oraciones con estas palabras. No olvides ponerles tilde si corresponde.
* El (pronombre personal) : ................................................................................
* Tu (adjetivo): ....................................................................................................
* El (artículo): .....................................................................................................
* Te (pronombre personal): .................................................................................
* Mi (pronombre personal): ................................................................................
* Tu (pronombre personal): ................................................................................

LA TILDE DIACRÍTICA EN INTERROGACIÓN Y

ADMIRACIÓN
Descubre
El cielo
 ¿Qué es el cielo? - pregunta la estrella del mar al coral.
 Nunca he oído mencionar que exista ese extraño lugar.
 ¿Quién me pudiese entonces contar?
 ¡Cómo imaginar algo que no es el mar!
 Es el delfín quien te puede responder si el cielo es como el mar.
 ¿Dónde encontrar el gran pez?
 Aquí estoy y la respuesta te doy: el cielo es azul, infinito y amplio; tiene un día y una noche
donde otras estrellas suelen brillar.
1. Clasifica y copia las palabras destacadas del texto anterior. ¡fíjate en las tildes!
* Inician preguntas (tienen tilde)
* Inicia una exclamación! (tiene tilde)
* Aparecen en enunciaciones (no tienen tilde)
Recuerda
Las palabras qué, quién, cuándo, dónde, cuándo, cuál llevan tilde cuando
la utilizamos para escribir preguntas y exclamaciones.
Ejemplo: ¿Qué te pasa? ¡qué día tan caluroso!
«C – S– Z» y Tildación Diacrítica
Apellidos y Nombres: ________________________________________________

Grado: _______________________ Fecha: _______________
I. Completa con C, S o Z según convenga:

1. Aprende a escuchar los con__ejos es muy necesario.

2. En la __ede central se realizará el concurso.
3. La crianza de pe__es ornamentales es sencilla.
4. Cada ve__ que doy examen me esfuerzo al máximo
5. La ra__a no puede ser una razón que separe a las personas.
6. El __umo de limón es muy ácido.
7. Es necesario co__er bien la carne de res.
8. La __ita fue acordada para el viernes
9. Aquella ta__a de porcelana es fina.
10. Si la me__es siempre después no dormirá.
II. Coloca tilde diacrítica donde corresponda.

1. Perdí el omnibus.
2. Quiero un te con leche.
3. Aun así, no lo entiendo.
4. Dime que si.
5. Te lo devolveré
6. No quiero mas de 250.
7. No se si ir al dentista.
8. Mi muela no deja de dolerme y no puedo mas.
9. Ya te lo dije: «Se bueno»
10. No me de las gracias.

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM

SACO OLIVEROS Pá gina 1

SACO OLIVEROS Pá gina 2

SACO OLIVEROS Pá gina 3

SACO OLIVEROS Pá gina 4

en vez del nombre

* Marita juega en el parque * Aquel me cerró la puerta

* Pronombres personales: Designan a las personas gramaticales

1a. yo me, mi, conmigo

1a. nosotros - nosotras nos

Ejem. Tú y yo nos queremos Ellas bailan muy bien

* Pronombres Posesivos: Indican posesión, pertenencia.

Ejem.: El tuyo ganó la carrera Los nuestros son los mejores

SACO OLIVEROS Pá gina 5

ÉSTA es mi hermanita ÉSA es mi prima

El gato mío El perro tuyo

SACO OLIVEROS Pá gina 6

I. Completa los textos usando pronombres

1. __________________ era la más hermosa del imperio.

2. __________________ pongo a vuestros pies el servicio.

3. En lo alto de las montañas__________ colocaron piedras rodantes.

4. Ahora. __________________ esperaremos a los cuzqueños con calma.

5. __________________ traeré a Ollanta vivo o muerto.

6. Aquí __________________ tendrás reposo y tranquilidad.

7. ¿Qué hiciste __________________ para merecer tal suerte?

8. ¿___________ has pasado quince años en este terrible encierro?

9. __________________ ingresó al salón real muy confundida.

10. Desde ahora __________________ estarán siempre juntos.

1. No me interesa lo tuyo ____________________

2. Él regresará y hará justicia. ____________________

3. Aquél tiene la culpa de la derrota ____________________

4. Nos dijo que éste era el lugar adecuado ____________________

5. Tú y ella jugastéis hasta muy tarde. ____________________

6. Ellos van por lo suyo. ____________________

7. Éste tuvo la razón ____________________

SACO OLIVEROS Pá gina 7

9. ¿Tú no tienes sed? ____________________

10.Mía es la camiseta ____________________

I. Reconoce los pronombres personales

1. Ellos me han dado esto.

3. Tú vendrás conmigo y él se quedará cuidándola

4. Todo será para ti y nada para ella; créemelo.

5. Él lo ha traído para ella.

7. Le das este recado.

8. A Juan se la dieron después de grabar la medalla.

9. Yo le enseñaré a ese mocoso los buenos modales.

10. Cómprale a tu madre esa sortija.

11. Una mañana me levanté y me di cuenta lo equivocado que estaba.

12. Nuestro deseo es que Ustedes reciban tanto como nosotros.

13. Yo me conformo con la respuesta que se te ocurrió

14. Él y ella se aman demasiado y ahora quieren que los apadrine.

SACO OLIVEROS Pá gina 8

15. Juanita sólo piensa en sí y no en mí: me disgusta su actitud.

II. Subraya los pronombres demostrativos

1. Éstos tienen hambre y éstos, un frío insoportable.

III. Subraya los pronombres posesivos

1. Esa pelota de fútbol es mía y no tuya.

SACO OLIVEROS Pá gina 9

IV. Subraya los pronombres indefinidos

GÉNERO : __ ESPECIE: _

GÉNERO : ESPECIE:

GÉNERO : __ ESPECIE: _

Ejemplo: (b-v) c eza, escribe cabeza; Na idad, escribe Navidad.

a estruz bar a icicleta cu o