Cuestionario Orientacion Profesional

ORIENTACION PROFESIONAL
Contesta las siguientes Preguntas:
¿Que la Orientación profesional?
Entendemos la orientación profesional como el mecanismo a través del cual la sociedad dota
a los jóvenes de las herramientas con las que poder tomar decisiones sobre su vida laboral.
Se trata de un camino que se recorre junto a los jóvenes, en el que se les ayuda a ser
conscientes de sus capacidades, sus competencias y sus intereses personales. El objetivo
fundamental de la orientación profesional es ayudar a los alumnos a tomar sus propias
decisiones, tanto en materia de educación, como en formación y finalmente en cuanto a su
carrera profesional.
¿Cuál es la importancia de la orientación profesional?
Desde las etapas más tempranas como la Educación Infantil, el currículo está planteado como
un elemento global, en el que se integran diferentes áreas de conocimiento (de uno mismo,
del entorno, y de la comunicación y el lenguaje), que se despliegan de manera conjunta para
ayudar al desarrollo personal y social de cada alumno y alumna. De este modo, la orientación
se basa en guiar a los niños y las niñas para que descubran cómo son, qué les gusta, cuáles
son sus talentos, etc., a la vez que se les ofrece las primeras herramientas para su futuro
personal, académico y profesional (pautas de comportamiento, rutinas, etc.).

En la etapa de Primaria, el currículo ya se desglosa por ámbitos (lingüístico, matemático,
artístico, etc.), que integran diferentes asignaturas (Castellano, inglés, Música, Educación
Plástica y Visual, etc.), que representan la antesala de lo que es el currículo de Secundaria. Es
en este punto, en el que el alumnado empieza a despuntar en determinadas áreas. Así,
la orientación se centra en potenciar aquellas competencias en las que el alumnado presenta
más facilidad, a la vez que se ofrecen pautas y adaptaciones (en algunos casos) para trabajar
las que resultan más complicadas. Con ello, se hace hincapié en la gestión los propios gustos
y talentos, y se ponen las bases para la orientación académica y profesional de las etapas
posteriores.

Teniendo en cuenta estos aspectos, no cabe ninguna duda que la orientación académica y
profesional debe estar presente desde los inicios de la educación formal, como herramienta de
guía hacia el autoconocimiento y desarrollo personal, pilares fundamentales a la hora de
establecer decisiones sobre el propio futuro académico y profesional.

¿Representa en un cuadro el concepto de orientación profesional, según

autores?
CONCEPTO OBJETIVO FUNCIONES

Alvarez (1995) La orientación Ayudar a los sujetos en Asistencia para la toma de
profesional es un proceso sistemático formación a la toma de decisiones. - Formación del
de ayuda, dirigida a todas las personas decisiones. - Preparar al sujeto para la vida adulta. -
en período formativo, de desempeño individuo para la vida Orientación al alumno,
profesional y de tiempo libre, con la adulta. - Guiar al sujeto sumiendo los principios de
finalidad de desarrollar en ellas mediante la prevención, prevención, desarrollo e
aquellas conductas vocacionales que desarrollo e intervención intervención social.
los preparen para la vida adulta, social.
mediante una intervención continuada
y técnica, basada en los principios de
prevención, desarrollo e intervención
social, con la implicación de los
agentes educativos y
socioprofesionales.
Para Ayala (1998), la orientación es un Ayudar la toma de Asistencia para la toma de
proceso de relación con el alumno, decisiones. - Orientar en decisiones.
siendo la meta el esclarecimiento de la la resolución de
identidad vocacional, estimulando la problemas.
capacidad de decisión y buscando la
satisfacción de sus necesidades
internas de orientación, al igual que las
demandas que la realidad exterior le
presenta.
De acuerdo con Molina (2001), la Ayudar al alumno al Informar y comunicar
orientación vocacional en la Educación conocimiento de sus permanentemente al
Básica es un proceso dirigido al diversos aspectos alumno y a los agentes
conocimiento de diversos aspectos personales y sociales educativos.
personales: capacidades, gustos, para la toma de
intereses, motivaciones personales, en decisiones futuras.
función del contexto familiar y la
situación general del medio donde se
está inserto para poder decidir acerca
del propio futuro.
¿Cuáles son los conocimientos generales de la orientación Profesional?
La Orientación Profesional podría definirse como el proceso mediante el cual una persona
recibe la ayuda o guía necesaria para alcanzar un profundo conocimiento sobre sí misma,
sobre sus valores, sus intereses, sus gustos, sus capacidades, sus aptitudes, así como sobre el
medio que la rodea, en concreto, el mercado laboral, con el fin de tomar las mejores
decisiones con respecto a qué quiero ser y planificar el camino para lograrlo.
La Orientación Profesional puede y debería realizarse de manera continua a lo largo de la

vida de las personas, no sólo durante los períodos de transición, ya que puede resultar
ampliamente beneficiosa para el establecimiento y la consecución de metas. No obstante, es
fundamental que la persona orientada se implique activamente en el proceso para lograr sus
objetivos, ya que la orientadora o el orientador no hace que las cosas sucedan, simplemente
guía para que la persona sea capaz de hacerlas suceder. Es decir, el orientador no propone las
acciones, no señala el camino a seguir, no analiza los pros y los contras de tomar una decisión
u otra. La orientadora o el orientador guía a la persona orientada para que sea ella misma
quien se descubra y tome las decisiones más acertadas según su propio criterio.
Con la Orientación Profesional las personas pueden:

 Conocerse mejor a sí mismas: y no sólo los intereses o habilidades profesionales salen
a relucir, pues ésta es una disciplina integral que abarca todos los aspectos de la vida
de la persona.
 Definir sus objetivos personales y profesionales y planificar los pasos necesarios para
alcanzarlos.
 Adquirir herramientas que le permitan evaluar si va por el buen camino.
 Desarrollar las competencias necesarias para el éxito laboral.
 Encontrar asesoramiento y apoyo en los momentos más difíciles, como, por ejemplo,
en la búsqueda de empleo.
 Mejorar su capacidad para tomar decisiones, aumentando su autonomía.
 Alcanzar objetivos y metas. ¡CUMPLIR SUEÑOS!
¿Cuáles son las tres fases de la Orientación profesional?
1. Fase de Orientación, en la que se promueve la reflexión del alumno sobre sus propias
capacidades y aspiraciones, y por otro lado se le informa sobre sus opciones formativas y la
situación del mercado laboral.
2. Fase de Decisión, en la que el orientador y el alumno reflexionan sobre las alternativas
formativas y laborales para encontrar la más adecuada.
3. Fase de Realización, en la que el alumno debe adquirir todos los conocimientos útiles para
desempeñar su carrera: cómo solicitar formación, cómo venderse, cómo proyectar su marca
personal y finalmente lograr sus objetivos.
¿Cuáles son las etapas de la orientación Profesional?
Etapa de la Formación Vocacional General.

Se manifiesta en las edades tempranas con la formación de intereses y conocimientos
generales. Es muy difícil encontrar en esta etapa desarrollo de intereses profesionales, aunque
el niño puede hablar de su intención de estudiar una u otra carrera. Se puede decir que esta
etapa se desarrolla, esencialmente, durante las primeros seis u ocho grados.
Etapa de la Preparación para la Selección Profesional. En esta etapa el trabajo se dirige al

desarrollo de intereses cognoscitivos, conocimientos y habilidades específicas, que se
desprenden de aquellas asignaturas o esferas del saber y el quehacer social hacia las cuales el
adolescente ha ido mostrando inclinaciones o preferencias. Será necesaria la preparación del
alumno para la selección profesional autodeterminada, la cual garantiza el comprometimiento
del sujeto con su selección y una condición subjetiva capaz de enfrentar los obstáculos que
surgirán en el proceso de formación profesional.
Etapa de la Formación y Desarrollo de Intereses y Habilidades Profesionales. Esta etapa

se inicia con la entrada del adolescente o el joven al centro de educación profesional (media o
superior), donde se hace imprescindible que el alumno desarrolle intereses hacia el contenido
de la profesión y asimile los conocimientos y habilidades profesionales esenciales para su
inserción en el mundo laboral. El objetivo fundamental de la etapa sería el logro de la
identidad profesional, a lo cual debe contribuir todo el sistema curricular. Es decir, en este
periodo la orientación profesional adquiere particularidades especiales que se expresan en el
enfoque profesional del proceso docente educativo.
En esta etapa el
El Trabajo de orientación Profesional en la Educación Técnica debe atender dos direcciones
fundamentales:
Una dirección general que implica el trabajo para orientar al estudiante en el conocimiento
de la profesión seleccionada, el logro de un vínculo afectivo positivo con la misma a través
de la calidad e integración de actividades docentes, científicas y laborales con un enfoque
profesional que posibilite la formación de intereses, conocimientos y habilidades
profesionales a través de la vinculación progresiva del estudiante a la práctica profesional
desde el primer año de la carrera.
Una dirección individual que permita a partir del diagnóstico motivacional e intelectual
realizado al ingresar el estudiante al centro de educación profesional, organizar y dirigir el
sistema de influencias educativas sobre la base del conocimiento de las necesidades reales de
cada grupo de estudiantes.
El Trabajo de orientación Profesional en la Educación Técnica y Profesional en esta etapa
debe apoyarse además en la realización de actividades extra docentes en las que el estudiante
tenga posibilidades de analizar, discutir, plantear inquietudes acerca de su futura labor
profesional, lo que contribuirá a desarrollar sus conocimientos, su posición activa, su
capacidad reflexiva en el análisis de los problemas relativos a la profesión, que le conduzca a
un desarrollo de su autodeterminación profesional.
Etapa de la Consolidación de los Intereses, Conocimientos y Habilidades Profesionales.
Esta etapa se puede iniciar desde los dos últimos años de la formación o ya durante el
ejercicio de la profesión. En este momento el joven ha formado ciertos intereses
profesionales, conoce los fundamentos esenciales de su trabajo y puede desempeñarlo con
alguna destreza. Sin embargo, ahora entra en una etapa de perfeccionamiento, de
consolidación de los mismos y personalización de su labor profesional. Se considera que esta
etapa puede extenderse toda la vida, en dependencia del crecimiento profesional que logre el
sujeto.
¿Realiza un breve resumen de la historia de la orientación Profesional?
La Orientación surgió a principios del S. XX en Estados Unidos y sus principales valedores

fueron: Parsons, “padre” de la Orientación Vocacional; Davis, que introdujo el primer
programa de orientación en la escuela; y Kelly, que utilizó por primera vez el adjetivo
educativo referido a la orientación. A partir de los años veinte en EE.UU. empezó a
generalizarse el uso de los términos Educational Guidance (Orientación Educativa) y
Vocational Guidance (Orientación Vocacional), en cambio, en Europa se extendió el término
Orientación Profesional
Alemania. Bisquerra (1998) señala los orígenes de la Orientación en Berlín cuando se crea en
1898 el primer Servicio de Información, mientras que otros autores cifran su origen en 1902,
en la ciudad de Munich, con la apertura de la primera Oficina de Formación Profesional. Es
en 1918 cuando se promulga la primera ley que regula los Servicios de Orientación que, en
principio, aparecen ligados a la orientación laboral. Es importante destacar, en las primeras
décadas del siglo, las experiencias pedagógicas llevadas a cabo por G. Kerschensteiner
(1894-1932) en su Escuela de Trabajo, donde se integra lo laboral en la vida escolar. A partir
de los años 40 y durante la década de los 50 se intenta dar un giro a la Orientación hacia el
desarrollo personal, para introducir en los años 60 el concepto de Orientación educativa
escolar e implicar activamente a los docentes en esta tarea. En 1970, con la promulgación del
Plan General de Educación, la Orientación formará parte del currículum escolar siendo
responsabilidad del profesorado, que dedicará cinco horas semanales a las tareas orientadoras
de un grupo de estudiantes, mientras que la orientación individualizada la realizará el
orientador o la orientadora escolar. El sistema alemán cuenta también con una serie de
servicios de orientación externos que inciden en el contexto escolar o en el ámbito
profesional, como son los Servicios de Orientación Escolar (Bildungsberatung), los Centros
de Información Profesional (BIZ) dependientes de las oficinas (Arbeitsmamt) y el Instituto
Federal del Empleo (BA). • Bélgica. Se considera a este país como pionero de la Orientación
y de la Psicopedagogía. En 1899 se funda el primer Instituto de Psicología Pedagógica de
Europa. En 1912, A. G. Cristiaens, con la ayuda de Decroly, crea el primer servicio europeo
de orientación profesional. En 1936, aparece la primera legislación sobre organización y
funcionamiento de las Oficinas de Orientación Escolar y Profesional, denominación que más
tarde se extiende al resto de los países. Actualmente la acción orientadora la llevan a cabo los
Centros Psico-MédicoSociales (CPMS), los Centros Universitarios de Orientación, las
Oficinas de Orientación Escolar y Profesional, la Agencia Flamenca de Empleo y Formación
Profesional (VDAB), los Centros de Acogida (CA), y los Centros de Orientación e Iniciación
Socio-Profesional (COISP)

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¿Que la Orientación profesional?

¿Cuál es la importancia de la orientación profesional?

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CONCEPTO OBJETIVO FUNCIONES

La Orientación Profesional puede y debería realizarse de manera continua a lo largo de la

Con la Orientación Profesional las personas pueden:

¿Cuáles son las tres fases de la Orientación profesional?

¿Cuáles son las etapas de la orientación Profesional?

Etapa de la Formación Vocacional General.

Etapa de la Preparación para la Selección Profesional. En esta etapa el trabajo se dirige al

Etapa de la Formación y Desarrollo de Intereses y Habilidades Profesionales. Esta etapa

Etapa de la Consolidación de los Intereses, Conocimientos y Habilidades Profesionales.

La Orientación surgió a principios del S. XX en Estados Unidos y sus principales valedores

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