A#7 Eqp2

REPORTE
Nombre del Docente: Jainite Rueda Ramos.
Integrantes del Equipo:
Mariana Orozco Murillo.
Yolanda Trabulsi Taboda.
Nombre de la Actividad: Actividad 7 Reporte.
Licenciatura: Licenciatura en Ciencias de la

Educación.
Fecha: 09/marzo/2022
REPORTE
Introducción.
El niño desde que está en el vientre de su madre requiere de sentir amor, estímulos los
cuales dan un gran beneficio en su proceso de crecimiento y su desarrollo, pues cuando
nacen sabemos que necesitan de muchos cuidados especiales que le darán una calidad de
vida que se vera reflejada en su crecimiento, pues cuando crecen necesitarán cuando
tengan sus cambios físicos requerirán de una mayor atención.
Instrucciones:
1. Lean detenidamente el material que se encuentra en el apartado de recursos y ubiquen

los conceptos que se mencionan en el siguiente punto.
2. Con base en el material consultado, elaboren un reporte en el que se muestren las

definiciones de los siguientes elementos teóricos:
3.
▪ El comienzo de la vida y la primera infancia (0-2 años)
Cuando nacen los bebés están en estado de alerta y esperan ser dejados sobre el
vientre de su madre piel con piel. Desde el momento en el que un bebe nace sabe
perfectamente como llegar hasta su pecho y como iniciar la lactancia en las dos
primeras horas de vida. Además, el bebé está mucho más seguro entre los pechos
de su madre que en cualquier otro lugar. Su frecuencia cardiaca y la respiración se
hace regular si está en contacto con su madre
▪ Características del desarrollo socioafectivo en la primera infancia

El apego es el vínculo emocional más importante en la primera infancia que el
bebé el cual establece con una o varias personas de la unidad familiar. El apego
a la seguridad tanto física como emocional que un niño necesita. Este apego da
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la seguridad que en niño necesitara en un futuro y será la parte medular de como
se comporte en la sociedad más adelante.
▪ El desarrollo del niño en la infancia de 2 a 6 años
En el desarrollo de la personalidad del niño influyen en todos y cada uno de los

comportamientos que los padres tienen con respecto a sus hijos: cómo se dirigen a
ellos, cómo manejan los deseos de sus hijos, cómo responden a las conductas de
los pequeños, cómo manejar sus estados de ánimo, sus negativas, sus emociones,
sus llantos, sus llamadas, sus encuentros sociales, Y esto hará del niño una persona
equilibrada emocionalmente.
▪ Se trata de una etapa en la que se desarrolla la identidad del niño y comienza a
poner en práctica su autonomía imitando a los adultos.
▪ Se forma la conciencia moral, es decir lo que está bien y lo que está mal. de forma
realista sino ponderada. Su yo real y su yo ideal se encuentran cerca.
▪ Desarrollo de la autonomía en la infancia de los 2 a los 6 años
La autonomía personal de los niños es la habilidad que tienen para poder hacer cosas por
sí mismos. Cuando vemos a un niño de 1-2 años creemos que no entienden, que son muy
pequeños para hacer cosas por sí solos y que tenemos que darle todo hecho y
solucionado ya que no son capaces de más. Es importante estimular el desarrollo motor
grueso en niños el cual debe incluir:
Atrapar una pelota que rebota Permitir que desarrollen su autonomía es fundamental
para alcanzar una plenitud intelectual, emocional y moral. La autonomía les permite tener
un pensamiento crítico y así poder gobernar la propia conducta, con la
seguridad necesaria para ello.
Es en esta etapa, que los niños deben ser capaces de seguir instrucciones de 2 o 3 pasos,
ordenar objetos por su forma o color, imitar las acciones de los adultos y compañeros de
juego, también expresar una amplia variedad de emociones. El desarrollo emocional de los
niños parte del sistema límbico, el cual es el que se encarga de controlar las emociones.
Este sistema es muy sensible a las expresiones faciales, así es muy fácil reconocer las
emociones de los niños, miedo, alegría, tristeza, enojo, etc.
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▪ Desarrollo del autoconcepto en el niño de 2 a 6 años
✓ El autoconcepto es unas variables muy importantes de la personalidad de los niños

y se conforma por aspectos afectivos, cognitivos y socio-conductuales. (“Acción
Tutorialµ - uvadoc.uva.es”)
✓ El autoconcepto se va, construyendo a lo largo del desarrollo del individuo, y esto
es a través de 2 vías fundamentales, las experiencias que vive y de las valoraciones
que hace de las mismas y en segundo lugar a través de las opiniones y valoraciones
que recibe de los demás.
▪ Desarrollo emocional del de 2 a los 6 años

El desarrollo emocional se conoce como la habilidad para: Identificar y entender los
propios sentimientos debe de Interpretar y comprender el estado emocional de las
personas que loas rodean de manera correcta. En el desarrollo emocional de los niños
las emociones surgen de manera progresiva estas se van dando poco a poco a medida
que van creciendo, están programadas de forma biológica. Así, es como poco a poco se
va produciendo el desarrollo cognitivo y el niño toma conciencia de sus propias
emociones y de las emociones de los demás. Cuando llegan a los 4 años, los niños son
capaces de reconocer las emociones de otras personas.
▪ Desarrollo social del niño de los 2 a los 6 años

El desarrollo social es la etapa de adquisición de los valores, normas,
conductas, roles, costumbres y conocimientos que la sociedad transmite y
hace cumplir a sus miembros. El desarrollo social que es en si el proceso por
el cual un niño o niña aprende a interactuar con aquellos que se encuentran a
su alrededor, con los que establecen el apego cuando son bebés, a los iguales,
pasando la socialización con las personas que se encuentran en la sociedad
en la que viven.
✓ Al inicio de esta etapa tienen la crisis de oposición.

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✓ Tienen la necesidad de autoafirmarse a sí mismos y se refleja en un brusco
cambio en las relaciones que tenía.
✓ Se vuelve terco, negativo, oposicionista...
✓ Sentimiento de conciencia de sí mismo.
✓ Necesidad de situarse como un miembro más.
✓ Busca llamar la atención al saberse observados.
✓ Poco a poco va logrando autonomía e independencia con respecto al adulto.
▪ Desarrollo de la conducta social de los 2 a los 6 años

▪
De los 6 a los 12 años se experimenta un avance en el desarrollo moral puesto que se
empiezan a interiorizar las normas morales que rigen en una sociedad. En este las
conductas prosociales de los niños se ven entregadas el razonamiento moral y la adopción
de diferentes perspectivas.
▪ De qué manera la relación con los padres, la familia, la sociedad y

compañeros de clase contribuyen al desarrollo del niño de 2 a 6 años
La familia es la más importante unidad social que el niño reconoce y en donde se desarrolla,
donde tienen lugar las primeras experiencias sociales y familiares.
Después de la familia le sigue la escuela, la cual se encarga de complementar su educación
y los prepara junto con la familia para que se enfrente con la sociedad.
▪ El desarrollo del niño de los 6 años hasta la adolescencia

empiezan a interiorizar las normas morales que rigen en una sociedad. Durante toda esta
etapa de los 6 a los 12 años los niños pasan por una etapa de cierta serenidad. En la
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adolescencia queda atrás la época de los porqués o de las
perturbaciones emocionales donde el miedo, la labilidad o la incertidumbre los
acompañaba. Aquí se consideran tres factores que intervienen en el desarrollo social del
niño: el aprendizaje social, la normatividad ético-social y las relaciones interpersonales.
▪ Desarrollo de la personalidad de los 6 años hasta la adolescencia

empiezan a interiorizar las normas morales que rigen en una sociedad. durante toda esta
etapa de los 6 a los 12 años los niños pasan por una etapa de cierta serenidad.
▪ Desarrollo y conocimiento social

▪
El Conocimiento Social el conocimiento que los niños adquieren de los demás, de cómo
interactúan éstos, cuáles son sus pensamientos y emociones, así como de las ideas que
los niños/as de estas edades se forman en torno a las relaciones interpersonales.
El conocimiento social es el que nos ayuda a ayuda a entender y a saber cómo se debe de
actuar dentro de la sociedad.
Concepciones de la socialización
En la Pedagogía y en especial en la concepción de Freire, la socialización se produce a

partir del principio de no conclusión del ser humano. El término no conclusión se refiere a
la falta que el propio ser humano tiene de una "esencia humana".
▪ Tipos de socialización
Socialización Primaria: Es una etapa en la cual los agentes socializadores son

esencialmente los grupos de carácter primario, en pocas palabras, son grupos en los cuales
el tipo de relaciones predominantes están basados en la dimensión afectiva y emocional de
las personas. El comienzo natural del proceso de socialización que es la familia.
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Socialización secundaria: En esta el niño comienza a integrarse a grupos en los cuales la
naturaleza de la relación social es de carácter secundario, es decir, relaciones basadas más
bien en un componente formal, racional, y que, en general, son relaciones a las cuales la
persona se integra opcionalmente y como resultado de un contrato social, escrito o no. Es
la internalización de subculturas realidades parciales que contrastan con el mundo de base
adquirido en la socialización primaria) institucionales o basados en organizaciones
formales. El niño descubre que el mundo de sus padres no es el único. Aquí La carga
afectiva es reemplazada por técnicas pedagógicas que facilitan el aprendizaje.
La socialización terciaria Esta es un proceso de en el cual el individuo se reintegra

socialmente y este es solamente aplicable a aquellos individuos que han sufrido una
desviación de la norma. También se le llama resocialización y se aplica sobre aquellas
personas que han mostrado conductas delictivas e infracciones.
▪ Relaciones interpersonales en el contexto familiar
“Las relaciones que se fueron construyendo con familiares, amigos, compañeros y con la
persona amada son las relaciones interpersonales”.
Este tipo de relaciones se puede distinguir por sus cambios emocionales, porque genera
vivencias afectivas a partir del mutuo vínculo y de la manera en que los sujetos se conectan
entre ellos y es en donde aprenden valores y cómo actuar en la sociedad.
Se pueden hacer estas actividades:
1. Realizan juegos familiares.
2. Se debe practicar algún deporte en familia o realizar ejercicios juntos.
3. Intentar comer todos juntos a la misma hora, y de esta forma compartirán más tiempo
alrededor de un delicioso plato de comida, hablando de todo aquello que sucedió en
el día y hacer planes juntos.
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▪ Contexto familiar y desarrollo socioemocional
El círculo familiar, es el que nos dará el indicativo del desarrollo cognitivo en los primeros
años, ya que, durante estos primeros años del desarrollo del nuño, la familia constituye
uno de los ámbitos que más importante he influyente en su desarrollo cognitivo, personal,
emocional y socioafectivo. Este ayuda a reconocer la importancia de la familia en la
formación ética de las personas, es nos ayuda a que los niños no sean personas de mal,
que tengan valores y sepan llevarlos a cabo.
▪ Clima familiar y adaptación escolar
La familia cumple en la sociedad roles fundamentales como la preparación para estar

preparados y poder actuar en la sociedad, controlar los impulsos dentro de esta impulsos,
Tener valores, es importante crear una adaptación en el núcleo escolar , el cual se
caracteriza por aquellas conductas conductas de laboriosidad en el aprendizaje y disciplina,
la presencia de comportamientos de gusto o agrado hacía el profesor, el aula y la motivación
frente al saber y el estudio ya que son factores que ayudaran al desarrollo del niño.
▪ Relación de los medios audiovisuales y la educación
Debemos tomar en cuenta que La educación que se da a través de medios

audiovisuales nos da la posibilidad de tener una mayor apertura para el alumno y para el
centro escolar hacia el mundo exterior, y esto permite que el alumno pueda enfrentar las
fronteras territoriales y educativas, de nuestros tiempos. Estos medios son reconocidos
como aquellos medios de comunicación social que tienen que ver directamente con la
imagen como la fotografía y el audio. Se refieren a medios didácticos que con imágenes y
grabaciones sirven para comunicar mensajes específicos.
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• Familia extensa
La familia extensa, Se conforma por las personas entre las que no hay relación padres hijos.
Es decir: abuelos, tíos, primos. Son quienes conforman parte del universo social el cual es
ajeno a la familia nuclear junto con los amigos, las escuelas educativas, etc.
La familia nuclear: Es llamado así al hogar que está conformado por un núcleo conyugal
prima rio (jefe del hogar y cónyuge sin hijos, o jefe y cónyuge con hijos, o jefe con hijos),
exclusivamente. La familia extensa: En esta el hogar está conformado por una familia
nuclear más otros parientes que no son nucleares, exclusivamente.
La familia constituye la unidad básica de la sociedad. En nuestra actualidad, podemos ver

más a la familia nuclear o conyugal, la cual está integrada por el padre, la madre y los hijos.
▪ Tipología familiar actual
En las familias tradicionales existen tres tipos diferentes de las familias con niños,
las familias con jóvenes y las familias extensas, es decir aquellas familias en las cuales
además del papa, la mama y los hijos existe algún miembro de otra generación como lo son
los abuelos o los nietos.
Familias formadas por papá mamá y niños.
✓ Familia nuclear: formada por los padres de familia y uno o más hijos
✓ Familia extensa: Está conformada por los abuelos, tíos, primos y otros parientes
consanguíneos o afines al nuño.
✓ Familia monoparental: En esta el hijo o hijos viven con un solo ascendiente (ya
sea la madre o el padre).
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✓ Familia ensamblada: Es aquella en la que la familia esta reconstituida o familia
está compuesta por una familia mixta es una familia en la cual uno o ambos
miembros de la pareja tiene uno o varios hijos de uniones anteriores.
✓ Familia homoparental: Esta es aquella en la que una pareja de hombres o de
mujeres se convierten en tutores de uno o más niños.
✓ La familia de padres separados: En este tipo de familia es en la que los padres
ya no viven juntos; ya no son pareja, pero tienen que seguir cumpliendo su rol de
padres ante los hijos por muy distantes que estos se encuentren.
Conclusión.
En las lecturas de la presente actividad, pudimos darnos cuenta de la importancia que es

el saber cuáles son las etapas por las que va pasando un bebe desde que nace hasta que
se vuelve adolescente, esto nos permitió llegar a la conclusión de que cuando entendemos
bien cada una de las etapas y el tipo de familia en el que se desenvuelve cada uno de ellos
nos hará, como docentes entender mas sus actitudes y el desempeño que llevan en su vida
social, esto es de vital importancia para poder ser empáticos, y también para poder canalizar
al niño, niña o adolescente si esto fuera necesario con un especialista, pero lo principal es
que nosotros entendamos su entorno familiar en primer lugar para después poder entender
su desarrollo en la sociedad, trabajar en conjunto con los padres de familia para crear el
mejor entorno para ellos y que puedan desenvolverse y ser mejores en la sociedad y con
las personas que interactúan diariamente.
REPORTE
Referencias
Pérez, P. N. (2012). Psicología del desarrollo humano: del nacimiento a la vejez [Versión
DX Reader]. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uvm/62378
Tejada, B. L. y Rodríguez, D. (2020). Desarrollo Humano [Versión DX Reader].

Recuperado de https://elibro.net/es/lc/uvm/titulos/175895
Faas, A. E. (2018). Psicología del desarrollo de la niñez [Versión DX Reader].

Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uvm/78809
Martínez-Monteagudo, M del C., Estévez, E. e inglés, C. (2013). Diversidad familiar y

ajuste psicosocial en la sociedad actual Haga clic para ver más opciones [Archivo PDF].
Recuperado de https://www.uv.es/lisis/estevez/art13/psicologia-com-art13.pdf
Covarrubias, T. M. A. Maternidad, trabajo y familia: reflexiones de madres-padres de

familias contemporáneas Haga clic para ver más opciones [Archivo PDF]. Recuperado de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-94362012000100008
Rivas, A.-M. (2012). El ejercicio de la parentalidad en las familias reconstituidas Haga

clic para ver más opciones [Archivo PDF]. Recuperado de
https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag-
85204/Portularia,%20El%20ejerccio%20de%20la%20parentalidad%20en%20las%20famili
as%20reconstituidas.pdf

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1. Lean detenidamente el material que se encuentra en el apartado de recursos y ubiquen

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▪ Características del desarrollo socioafectivo en la primera infancia

▪ El desarrollo del niño en la infancia de 2 a 6 años

En el desarrollo de la personalidad del niño influyen en todos y cada uno de los

▪ Desarrollo de la autonomía en la infancia de los 2 a los 6 años

▪ Desarrollo del autoconcepto en el niño de 2 a 6 años

✓ El autoconcepto es unas variables muy importantes de la personalidad de los niños

▪ Desarrollo emocional del de 2 a los 6 años

▪ Desarrollo social del niño de los 2 a los 6 años

✓ Al inicio de esta etapa tienen la crisis de oposición.

▪ Desarrollo de la conducta social de los 2 a los 6 años

▪ De qué manera la relación con los padres, la familia, la sociedad y

▪ El desarrollo del niño de los 6 años hasta la adolescencia

De los 6 a los 12 años se experimenta un avance en el desarrollo moral puesto que se

▪ Desarrollo de la personalidad de los 6 años hasta la adolescencia

De los 6 a los 12 años se experimenta un avance en el desarrollo moral puesto que se

▪ Desarrollo y conocimiento social

En la Pedagogía y en especial en la concepción de Freire, la socialización se produce a

Socialización Primaria: Es una etapa en la cual los agentes socializadores son

La socialización terciaria Esta es un proceso de en el cual el individuo se reintegra

▪ Relaciones interpersonales en el contexto familiar

▪ Clima familiar y adaptación escolar

La familia cumple en la sociedad roles fundamentales como la preparación para estar

▪ Relación de los medios audiovisuales y la educación

Debemos tomar en cuenta que La educación que se da a través de medios

La familia constituye la unidad básica de la sociedad. En nuestra actualidad, podemos ver

▪ Tipología familiar actual

En las lecturas de la presente actividad, pudimos darnos cuenta de la importancia que es

Tejada, B. L. y Rodríguez, D. (2020). Desarrollo Humano [Versión DX Reader].

Faas, A. E. (2018). Psicología del desarrollo de la niñez [Versión DX Reader].

Martínez-Monteagudo, M del C., Estévez, E. e inglés, C. (2013). Diversidad familiar y

Covarrubias, T. M. A. Maternidad, trabajo y familia: reflexiones de madres-padres de

Rivas, A.-M. (2012). El ejercicio de la parentalidad en las familias reconstituidas Haga

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