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    Otras Estrategias La Indagación Dialogica y El Juego

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    Romely Ramírez
    Este documento describe dos estrategias de enseñanza y aprendizaje: la indagación dialógica y el juego. La indagación dialógica involucra hacer preguntas a los estudiantes a lo largo del proceso de enseñanza para verificar la comprensión y promover el pensamiento crítico. El juego es una herramienta que favorece el aprendizaje infantil y mejora el trabajo en equipo. Ambas estrategias tienen ventajas como estimular la creatividad, pero también desventajas como la dificultad de expresión oral o

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    Otras Estrategias La Indagación Dialogica y El Juego

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    Romely Ramírez
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    Este documento describe dos estrategias de enseñanza y aprendizaje: la indagación dialógica y el juego. La indagación dialógica involucra hacer preguntas a los estudiantes a lo largo del proceso de enseñanza para verificar la comprensión y promover el pensamiento crítico. El juego es una herramienta que favorece el aprendizaje infantil y mejora el trabajo en equipo. Ambas estrategias tienen ventajas como estimular la creatividad, pero también desventajas como la dificultad de expresión oral o

    Descripción original:

    Análisis del juego y la indagación dialógica como estrategias áulicas.

    Título original

    Otras Estrategias; La Indagación Dialogica y El Juego

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    Este documento describe dos estrategias de enseñanza y aprendizaje: la indagación dialógica y el juego. La indagación dialógica involucra hacer preguntas a los estudiantes a lo largo del proceso de enseñanza para verificar la comprensión y promover el pensamiento crítico. El juego es una herramienta que favorece el aprendizaje infantil y mejora el trabajo en equipo. Ambas estrategias tienen ventajas como estimular la creatividad, pero también desventajas como la dificultad de expresión oral o

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    Otras Estrategias La Indagación Dialogica y El Juego

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    Romely Ramírez
    Este documento describe dos estrategias de enseñanza y aprendizaje: la indagación dialógica y el juego. La indagación dialógica involucra hacer preguntas a los estudiantes a lo largo del proceso de enseñanza para verificar la comprensión y promover el pensamiento crítico. El juego es una herramienta que favorece el aprendizaje infantil y mejora el trabajo en equipo. Ambas estrategias tienen ventajas como estimular la creatividad, pero también desventajas como la dificultad de expresión oral o

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    INTRODUCCIÓN

    Las estrategias de enseñanza y aprendizaje constituyen una serie de


    actividades planificadas y organizadas sistemáticamente para apoyar la
    construcción del conocimiento y el compromiso permanente con la
    comunidad en el ámbito escolar. Se refieren a intervenciones instruccionales
    dirigidas a promover y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje
    como medio para promover un mejor desarrollo cognitivo, socioemocional
    y físico y las habilidades necesarias para la acción social.

    En el presente informe estaré abordando un conjunto de temáticas que


    permitirá una amplia construcción de conocimientos con relación a los
    contenidos propuestos en esta asignatura, la cual aporta directamente los
    temas de carácter primordial a ser estudiados. Este informe tiene como
    objetivo fundamental conocer de manera más profunda: Otras Estrategias;
    La indagación dialógica y el juego.

    Al realizar esta actividad fue necesario hacer una indagación


    profunda, a fin de conocer con exactitud la importancia y función que cada
    uno de estos temas planteados, de manera que sea de total beneficio esta
    búsqueda.
    LA INDAGACIÓN DIALÓGICA

    Mediante esta estrategia se formulan preguntas a lo largo del proceso


    enseñanza aprendizaje: al inicio para introducir un tema o motivar, durante
    el desarrollo para verificar la comprensión y al finalizar para evaluar. Para
    Wells (1999), es una herramienta clave en el desarrollo de una actitud y
    voluntad de exploración, análisis de situaciones educativas con la ayuda de
    otros, a fin de construir conocimiento situado y contextual para transformar
    la práctica; admitiéndose, asimismo, como una estrategia de comunicación
    horizontal. Por ello, la indagación dialógica representa sin duda alguna, una
    estrategia de vital importancia en el proceso de enseñanza aprendizaje que,
    bien empleada, puede ser utilizada y unida con las demás estrategias
    existentes como el juego, ya que, esta estrategia evalúa el nivel o dominio
    que poseen los estudiantes sobre un tema.

    Como ventajas de esta estrategia podemos mencionar que: desarrolla


    la observación, el razonamiento, el pensamiento crítico y la capacidad para
    justificar o refutar el conocimiento, estimula la creatividad y la curiosidad,
    facilita la participación activa de los estudiantes en la adquisición del
    conocimiento, entre otras. Por otro lado, la principal desventaja que posee la
    estrategia de indagación dialógica es que, por el hecho de que algunos
    estudiantes se les dificulta la expresión oral o la capacidad de expresarse,
    pueden fallar en la indagación del aprendizaje, además, si el docente no tiene
    conciencia de las preguntas que realiza, puede recurrir a una simple
    evaluación oral más que una indagación dialógica.
    EL JUEGO

    El juego es un concepto actual que se está trabajando en la educación


    física como la herramienta básica o estrategia principal que encamina el
    aprendizaje, sin embargo, desde tiempos antiguos el juego ya se consideraba
    una estrategia importante para el desarrollo de aprendizajes especialmente
    en los niños. La actividad lúdica es tan antigua como la humanidad, el juego
    es algo esencial en la especie humana. Desde antaño el ser humano ha
    jugado, en todas las circunstancias y toda cultura, por eso todos los deportes
    que conocemos vienen como desarrollo de alguna actividad lúdica de
    antiguas civilizaciones.

    Dentro de las ventajas que podemos mencionar de este están: favorece


    el aprendizaje infantil, fomenta el aprendizaje guiado, involucra a todos en
    los procesos pedagógicos, mejora el compañerismo y trabajo en equipo, es
    una estrategia flexible y adaptable, sin embargo, también tiene ciertas
    desventajas como son: el espacio a veces no es adecuado para ciertos juegos,
    si no se tiene control podría perderse el aprendizaje por la diversión, los
    recursos pueden llegar a ser limitados en algunos casos, los estudiantes
    podrían mostrarse rezagados o negados a participar, requiere de un análisis
    para no utilizar un juego equivocado, necesita no solo del niño que juega,
    pares con quienes jugar, espacios, tiempos y objetos, sino también expertos
    y contextos sociales que puedan enriquecer y ampliar los significados que se
    ponen en acto al jugar. entre otras.
    CONCLUSIÓN.

    La realización de este informe constituyó una búsqueda altamente


    crítica con el único objetivo de identificar las informaciones pertinentes y de
    fuentes totalmente confiables para abordar el trabajo en cuestión. Así mismo,
    aquí se encuentran un conjunto de temáticas que permiten que se pueda
    alcanzar un mayor y sustentado conocimiento con relación a la asignatura de
    manera general.

    A través de este, he podido aprender que, la indagación dilógica como


    estrategia de aprendizaje, no es simplemente hacer preguntas a los
    estudiantes, sino que, conlleva más que eso, desde una detenida y cuidadosa
    planificación hasta una detallada explicación en busca de mejorar el proceso
    de esta. Por otra parte, está el juego, este contribuye a al desarrollo integral
    de la personalidad del niño, ya que favorece la mejora de diferentes
    habilidades y destrezas, tales como, la comunicación, concentración,
    atención, memoria, seguimiento de instrucciones, planeación, trabajo en
    equipo, entre otras.

    Finalmente, todo lo aprendido a raíz de este informe me servirá de


    manera constante tanto en mi proceso de formación como docente
    perteneciente al plan de estudios de Educación Física como en mi vida diaria
    y mi futuro como docente del área, pues, los conceptos aquí presentados
    constituyen la base de las estrategias del área, especialmente el juego.
    REFERENCIAS

    Leyva Garzón, A. M. (2011, agosto). El juego como estrategia didáctica en


    la educación infantil (No. 1). Pontificia Universidad Javeriana.
    https://issuu.com/centrocrianzafundacion/docs/el_juego_como_estrat
    egia_de_interve_b6549f5c202b71

    Wells G. (1999). Indagación dialógica: Hacia una práctica y teoría


    sociocultural de la educación. Nueva York: Cambridge University
    Press.

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