ESCUELA N º12

GRADO: 4 “A” TURNO MAÑANA

“LA FÁBULA”

Te presento la siguiente propuesta de trabajo donde abordaremos diferentes modalidades de

lectura, con variadas actividades, para lograr crear lectores activos.

Encontrarás seis estaciones para que te detengas en cada una de ellas y puedas realizar
una o más actividades que te permitirán avanzar en tu aprendizaje.

ANIMALES DE LA FÁBULA

Seguramente conoces mucho sobre animales, pero los que aparecen en la literatura
pueden ser muy particulares y muchas veces tienen algo para enseñarnos. ¿Quién no ha
visto alguna vez una película de animalitos o ha leído un cuento en donde los personajes
principales de la historia sean ellos.

¿Qué tienen de particular los animales de la literatura? ¿En qué se parecen a los seres
humanos?

⮚ ¿Conoces alguna historia en la que los personajes sean animales con

características de personas? ¿Cuál?
⮚ ¿Te gustan las historias de animales? ¿Por qué?

1. Observa estas imágenes de los animales, imagina qué estarán haciendo.

● ¿Qué estará pensando la ardilla al sentir el perfume de la flor?

● ¿Se estará riendo el gatito bebé? ¿O estará hablando con alguien?
● ¿El Rey león estará enojado? ¿Estará bostezando o tendrá dolor de muelas?
● ¿El burrito estará silbando? ¿O estará preparándose para una selfie?
● ¿Qué películas con animales has visto? ¿Cuál te gusto más? ¿Qué
animales participaban?

2. Leamos un poco de historia…

Las fábulas son historias muy antiguas. Se cree que la primera fábula conocida en Grecia
fue “El ruiseñor”, contada por Hesíodo hace más de dos mil años.
Un famoso y recordado autor de fábulas fue Jean La Fontaine. “La cigarra y la hormiga”
y “El león y el ratón” son algunas de sus obras más conocidas. Muchas de las fábulas que
leemos actualmente son adaptaciones de sus escritos.

3. ¿Sabes que son las fábulas? Te compartimos lo que son estos textos narrativos.

Las fábulas son textos breves que tiene como finalidad dejar una enseñanza moraleja.
Antiguamente, se utilizaban para dar consejos y enseñar algunas normas a los más
pequeños.
En la mayoría de las fábulas, los protagonistas son animales que se comportan como
personas. Esto nos permite reflexionar sobre cómo actuamos los seres humanos, destacar lo
que está bien y cambiar las actitudes o sentimientos negativos.

4. Anticipamos los que vamos a leer a continuación, observando la imagen de

estos dosanimalitos.

5. Leemos la fábula “la Liebre y la tortuga” de Esopo

La liebre y la tortuga
---[La liebre se sentía muy orgullosa de ser tan ágil y veloz. Y no perdía oportunidad de burlarse de la
tortuga cuando la veía pasar, pasito a pasito, con su casa a cuestas.Cierto día, la tortuga le dijo:

— Estoy segura de que puedo ganarte una carrera.] 1° Párrafo= formado por 3

oraciones. [— ¿A mí? —preguntó asombrada la liebre.]2° Párrafo = formado por 1

oración.

— Pues sí —respondió decidida la tortuga —hagamos una apuesta.

La liebre, muy divertida, aceptó. Tan confiada estaba en su ligereza, que dejó partir a la tortuga y se
quedó remoloneando. ¡Le sobraba el tiempo para ganarle a esa criatura tan lerda! Pasito a pasito, y tan
ligero como pudo, la tortuga siguió el camino.
La liebre se había quedado dormida, ¡se sentía muy tranquila! Cuando de pronto se despertó, comprendió
que el tiempo había pasado y que la tortuga debía estar ya lejos. Entonces echó a correr con su
acostumbrada velocidad, pero era demasiado tarde: la tortuga atravesaba en ese momento la línea de
llegada. Había ganado la apuesta.

Versión libre de la fábula de Esopo

Moraleja: Esta fábula nos enseña que a menudo el trabajo vence a los dones naturales, si a
estos se los descuida.

LA ESCRITURA

Terminaste la primera estación leyendo una entretenida fábula ¿Te gustó? A

continuación, trabajaremos con un breve repaso…Texto-párrafo-oración…leemos
nuevamente la fábula…y observamos con atención…

El texto esta compuesto por varios párrafos.

Cada párrafocomienza con una sangría (espacio punteado con rojo al inicio de la fábula,
espacio en blanco que se debe dejar al inicio de cada párrafo) y termina con un punto
yaparte.
La oración es una unidad con sentido y comienza con letra mayúscula y termina con un
punto.
 ¡¡Atención!!...observa como esta señalada la fábula “La liebre y la tortuga”

Cada párrafo esta encerrado con [ ]. Las oraciones comienzan con letra mayúscula
color verde y termina con un punto.

● ¿Cuántos párrafos tiene la fábula? Pinta con color la primera letra de

cada oración y el punto como esta en el texto.

EL VOCABULARIO

Terminaste la segunda estación continuaremos trabajando con el vocabulario del texto.

1. ¿Cómo es la liebre? ¿Cómo es la tortuga? Anota por lo menos 3 adjetivos que

caractericen a cada personaje de la fábula.

3. ¿Cuál de estos adjetivos le corresponden a cada personaje?

 Arrogante : que se
cree superior a los Confiado: que muestra
demás y lo demuestra excesiva seguridad en sí
con un trato despectivo. mismo o en sus cualidades y
no toma
Precauciones.

: Firme y Voluntarioso: que tiene buena

Perseverante
Constante en la realización de algo. Voluntad para hacer algo y
se esfuerza mucho en
ello.

¡¡EXPLORAREMOS NUESTRAS EMOCIONES!!...

1. Escribe el nombre de las emociones que conocés.

2. Pensá cómo te sentís en este momento y dibujalo.

3. Explicá por qué te sentís así.

4. Al final del recorrido te dejo otras actividades para trabajar con nuestras emociones.
 COMPRENSIÓN LECTORA

Llegaste a la cuarta estación donde trabajaremos la comprensión lectora, para

reflexionar sobre la historia leída.

1. Pongamos a prueba la memoria y responde las siguientes preguntas para ver

si estuviste atento a tu lectura:

a) ¿Por qué la liebre se burlaba de la tortuga?

b) Si hubieras presenciado el momento en que la tortuga le apuesta a la liebre. ¿Qué

le dirías a la tortuga? ¿La hubieras alentado a realizar esa apuesta?
c) ¿Pensaste que ganaría la liebre? ¿Por qué?

d) La liebre tiene un don natural, una característica que le da ventajas para correr
una carrera. ¿Cuál es?
e) La tortuga no tiene el mismo don natural de la liebre. Sin embargo, con trabajo
logra vencer a la liebre. ¿En algunas ocasiones te sentiste como la tortuga? ¿Cómo
lograste superarlo?

2. Lee nuevamente la moraleja de esta fábula.

¿Qué relación tiene con las características que poseen los animales?
¿Cuál es la enseñanza que deja esta fábula? Explícala con tus palabras?

Moraleja:
Esta fábula nos enseña que a menudo el trabajo vence a los
dones naturales, si a estos se los descuida.
 3. ¿Escuchaste la frase: “Persevera y triunfarás”? Después de conocer la fábula de la
liebre y la tortuga, ¿cómo le explicarían a alguien lo que quiere decir? Usen la historia de
la fábula como ejemplo para explicar el refrán por escrito.

4. Si tuvieras que escribir un final alternativo, para poder plantear un final diferente al
de la historia. ¿Cómo sería? ¿Qué otra enseñanza podrías dejar?

5. A continuación leemos la siguiente fábula “El león y el

ratón” El león y el ratón

Era un día como cualquier otro. El majestuoso león dormía tumbado plácidamente junto a
un arbusto, cuando un ratón se le subió encima y empezó a retozar sobre su cuerpo.
Se despertó el león y de un zarpazo atrapó al pequeño animalito.
—¿Cómo te atreves a molestarme? —rugió el león, furioso.
Ya iba a comerse al ratoncito, cuando este rompió en
llanto.
—Déjame ir —le rogó—. Te prometo que si me perdonas la vida, algún día te
podré demostrar mi agradecimiento.
El león se echó a reír con la ocurrencia del ratón. ¿Qué podría hacer por él
esa insignificante criatura? Pero le asombró su osadía y lo dejó marchar.
Pocos días después, el rey de la selva cayó prisionero en la red de unos cazadores.
Desesperado, rugió pidiendo ayuda. El ratoncito lo escuchó y, sin dudarlo, corrió en
su auxilio.
Cuando llegó junto al león, se puso inmediatamente a roer las cuerdas y logró liberarlo.
—Hace unos días —dijo el animalito— te burlaste de mí porque no esperabas mi
agradecimiento.

MORALEJA: Bueno es que ahora sepas que los ratones somos agradecidos.

Versión libre de la fábula de Esopo

6. Analizamos la fábula :¿Cuántos párrafos tiene? ¿Y cuántas oraciones tiene cada

párrafo? Escribe qué parte de gusto más de la fábula, por qué? ¿Qué enseñanza te deja
a ti esta fábula, escríbela con tus palabras?
 TALLER DE ESCRITURA

Llegó la hora de afinar el lápiz para ser el creador de una divertida fábula y dejar
una enseñanza para tu familia.

1. Piensa y planifica. ¿Qué animales serán los protagonistas de tu historia? Te

damos algunas ideas para que puedas elegir.

2. ¿En qué lugar transcurrirá la historia? Puedes tomar uno de los paisajes
propuestos o imaginar el que te guste más.
3. ¿Cuál será el conflicto? Como todo texto narrativo pensaremos en un problema que se
les presentará a los personajes que elegiste para tu historia. Aquí te dejo unas ideas…

● El protagonista es perseguido por un cazador.

● Al protagonista le duele un diente.
● El protagonista perdió a sus compañeros.

Toda fábula nos deja una moraleja, es decir, una lección o enseñanza que se
deduce del cuento. Lee las moralejas que compartimos a continuación y elige una
para terminar tu fábula.

● Un favor con otro favor se paga.

● Si no sabes preguntar, el camino no podrás encontrar.
● Más vale inteligencia que fuerza.
● Si quieres buenos amigos hacer, tu comida deberás ofrecer.

4.. Ya sabes dónde transcurrirá la fábula, quienes serán los personajes, cuál será el
conflicto y cuál será la resolución. Ahora vamos a poner en juego nuestra creatividad para
escribir.
a) Relación entre los personajes: ¿son amigos, desconocidos, vecinos, o enemigos?
b) Características de cada animal: ¿es malhumorado, chistoso, charlatán o valiente?

5. Para comenzar a escribir tu fábula, organiza las ideas en el gráfico teniendo en cuenta las
siguientes recomendaciones:

a) En el primer párrafo, sitúa a los personajes en el lugar que imaginaste.

b) En el segundo párrafo, presenta a los personajes y sus características.
c) En el tercero, plantea el conflicto y en el cuarto, la resolución.
d) Finaliza la fábula con la moraleja.
 Título:

Conflicto:
Personajes: Ambiente:

¿Cómo actuaron los personajes?:

Solución:

Moraleja:
 FLUÍDEZ LECTORA

Mirando la tabla que aparece a continuación, tienes que descifrar el misterio de las
palabras. Con esta actividad podremos favorecer la atención.

10 26 10 22 15

10 26 15 11 14 26
 8

22 15 22 21 26 13 6 22

Vamos a trabajar con fluidez lectora. ¿Cómo lo haremos?

Con ayuda de un adulto, controla cuántas palabras puedes leer en un minuto.

¿Cómo debes hacerlo?

Deben tener disponible un reloj o un cronómetro y cuando comience a correr el tiempo,

deberás iniciar la lectura del texto y así, cumplido el minuto, podrás observar que, debajo
de la última palabra que leíste, tiene un número, pues ese número indica la cantidad de
palabras logradas en la lectura.
Ahora sí, lee el texto de manera completa.

La zorra y la cigüeña

Hacía mucho tiempo que la zorra y la cigüeña no se veían, cuando un día se encontraron
por casualidad. A la zorra le molestaba el airecito altanero con que caminaba la cigüeña y
se le ocurrió hacerle una broma. Después de saludarla amablemente, la muy astuta le dijo,
zalamera:
—Para celebrar nuestro feliz encuentro, te invito a cenar a mi casa.
La cigüeña aceptó complacida creyendo en la sinceridad de la invitación y, poco
después,estaban las dos conversando tranquilamente en casa de la zorra. Cuando la
cena estuvo lista la anfitriona hizo pasar a su invitada al comedor. Una exquisita y
fragante comida las esperaba.
Pero la maligna zorra había servido todo sobre platos lisos como la palma de la mano
y, mientras ella comía a dos carrillos, la pobre cigüeña, con su largo y puntiagudo pico,
no pudo probar bocado.
Como era muy educada, disimuló su malhumor y fingió que le había agradado la cena. Pero
–de más está decirlo– se dio perfecta cuenta de la pesada broma de su vecina.
Poco después, volvió a pasar la cigüeña frente a la casa de su astuta amiga y, luego
de saludarla, le preguntó:
—¿Estás ocupada hoy?
—No, mi querida —respondió la zorra.
—Entonces —propuso la cigüeña, con falsa amabilidad—, me encantaría invitarte a cenar a
mi casa. Quiero devolverte la atención que tuviste conmigo.
La zorra pensó que era una excelente oportunidad para comer bien sin gastar un centavo
y aceptó complacida.
Llegaron a la casa de la cigüeña y, luego de charlar un rato, la anfitriona hizo pasar a su
invitada al comedor. También aquí las esperaba una riquísima comida, pero no sobre
platos lisos, sino dentro de panzudas botellas de largos y finos cuellos. Desde luego, la
cigüeña devoró cuanto quiso, porque con su larguísimo pico podía llegar hasta el fondo de
la botella. La zorra, en cambio, pasaba y repasaba su hocico por el borde, estiraba la lengua
y solo lograba lamer el frío vidrio.
—Por lo visto, amiga zorra, te ha gustado mi comida tanto como a mí me gustó la tuya.
Sin chistar y con la cola entre las patas, la zorra se volvió a su casa con la panza vacía.

MORALEJA : El tramposo no puede protestar cuando le devuelven su trampita.

Versión libre de la fábulade Esopo

EMOCIONES
1. Coloreá la casilla que mejor indica lo que te pasa en cada situación.

CASI A VECES SIEMPRE

SIEMPRE
Sé por qué razón me siento triste ,alegre, enojado…

Me resulta fácil recordar buenos momentos.

Si algo no me sale bien, me enojo mucho.

Escucho a mis amigos cuando me lo piden.

Hago las tareas con tiempo suficiente.

Explico a mis amigos cómo me siento.

Cuando tengo un problema, pienso que se

va a solucionar.
Cuando alguien me molesta, intento vengarme.
Tengo tiempo para hacer las cosas que me gustan.

Sé cuando un amigo está triste.

Me gustan muchas cosas de mí.

Me cuesta relajarme cuando estoy nervioso.

Si tengo algún problema con alguien, intento resolverlo.

Creo que todas las personas tienen algo bueno.

Me peleo fácilmente.
2. Observá lo que le sucedió a Laura el jueves pasado.
3. Leé la carta que Laura les escribió a sus compañeros.
4. Respondé.

Comentá tus respuestas con tu familia

• ¿Qué siente Laura al comenzar el día?

• ¿Cómo se siente al final de la historia?

• ¿Pensás que su hermano Facundo tiene la culpa de todo lo que le pasó
a Laura? ¿Por qué?
_

• ¿Cómo se sentirá Facundo cuando se le cae la leche?

_
• Laura piensa que su compañero le dijo que olía raro. ¿Qué le dijo en
realidad?
_

• ¿Por qué creés que Laura no lo entendió así?

_

5. Explicá de qué otra manera pudo haber reaccionado Laura con su

hermano cuando él le tiró la leche y le manchó su remera favorita.
_
_
_

6. Elegí una forma de actuar distinta a la de la historia y completá el cuadro.

• Piensa antes de actuar.

• Se aleja durante un rato mientras se cambia la remera.

• Le explica a la maestra lo que pasó.

• Intenta relajarse y anima a Facundo para llegar a horario.

• Le explica a Facundo cómo se siente y escucha cómo se siente él.

7.Explicá cuál es la mejor opción cuando nos pasa algo que no nos
gusta: enojarnos o intentar calmarnos.