➢ Nivel de estudios: Secundaria

➢ Asignatura: Matemática
➢ Responsable: Geronimo Dana Lilian
➢ Tema: Circunferencia
ESTRUCTURA DE UNA CLASE
Momento 1
Inicio o presentación del tema
Se sugiere que ocupe el 10% del tiempo de la clase
1. Proporcionar un • Crear en clase una atmósfera abierta y positiva. Que se note el entusiasmo, si el docente esta apático o aburrido los estudiantes
ambiente de confianza que también lo estarán.
permita la participación de • Para despertar el interés de los alumnos, comentar a los estudiantes que utilizaremos la computadora y el programa GeoGebra.
los estudiantes. El material interactivo y audiovisual, sobre todo si implica la participación activa de los estudiantes, es una apuesta segura para
despertar la motivación de alumnos de todas las edades.
• Asegurar que cada alumno cuente con el material (computadora), en caso contrario ubicarlos de forma ordenada en grupos
para que todos puedan trabajar.
2. Recordar la clase Conceptos previos: dominar conceptos de geometría básica como:
anterior • Punto: El punto sirve para formar rectas y planos, así como indicar una posición en un sistema de coordenadas. El punto se
representa en círculos o X
• Recta: Línea formada por una serie continua de puntos en una misma dirección que no tiene curvas ni ángulos y cubre la
menor distancia posible entre dos puntos.
• Segmento: En geometría, el segmento es un fragmento de la recta que está comprendido entre dos puntos, llamados
puntos extremos. Así, dado dos puntos A y B, se llama segmento AB.
• Figuras geométricas, el triángulo y cuadriláteros.
3. Presentación del Objetivos: (¿Qué?, ¿Para qué?, ¿Con base en qué?)
propósito de la clase. • El alumno define la circunferencia para reconocerla como lugar geométrico, por medio de la interpretación de su grafica.
• El estudiante usa como recursos los equipos portátiles, como la computadora, en el proceso de enseñanza y aprendizaje
para observar la gráfica de una circunferencia, reconocer todas sus propiedades y los elementos a través del programa
GeoGebra.
• Determina las ecuaciones de la circunferencia para graficarla a partir de los datos que la definen.
• El alumno trabaja en conjunto para resolver problemas que requieren del análisis, la organización y la interpretación de
datos, por medio del debate y el intercambio entre pares.
Estrategia metodológica:
• Identificación de circunferencias en el medio que los rodeo
• Gráficos
• Lluvia de ideas en grupo
• Programa GeoGebra
4. Motivación alusiva al Plantear una situación problemática:
tema, adecuada al tipo de Imagina que la rueda de nuestra bicicleta se rompe y para cambiar la rueda necesitamos saber el
alumno, edad, estilos de tamaño/medida debido a que en la ferretería hay una gran variedad de tamaños. ¿Cómo podemos
aprendizaje, contexto, etc. saber la medida de nuestra rueda?
Establecer relaciones que Respuesta: Para calcular la longitud o perímetro de una circunferencia:
faciliten el aprendizaje del 𝐿 = 2 · 𝜋 · 𝑟
nuevo concepto. Es decir, deberemos multiplicar por dos el número pi y la longitud del radio de la circunferencia o,
lo que sería lo mismo, multiplicar pi por el diámetro de la circunferencia, porque el diámetro mide
el doble que el radio.

Intentar asociar el tema con los intereses del estudiante.

¿En dónde creen que sea posible encontrar circunferencias en su vida cotidiana?
El estudio de las formas circulares no es exclusivo de las matemáticas. Por ejemplo, en la arquitectura es común encontrar arcos en
las edificaciones.

Introducción al tema:
Antes de desarrollar el tema es importante diferenciar entre circunferencia y circulo.
La circunferencia es lo que rodea al círculo, y el círculo es todo lo que contiene la
circunferencia.

5. Activación de los
conocimientos previos Observamos la siguiente figura.
respecto de los contenidos Se les hacen las siguientes preguntas a los estudiantes para que puedan relacionar a la circunferencia
a abordar (preguntas que con las demás figuras geométricas.
permita relacionar el ¿Tiene lados esa figura?
nuevo aprendizaje a ¿Tiene vértice?
trabajar con los ¿La han visto en el aula? ¿En dónde?
conocimientos previos)
 Momento 2
Desarrollo o análisis de los contenidos
Se sugiere que ocupe el 65% del tiempo de la clase
Definición: La circunferencia es una figura geométrica plana y cerrada que se caracteriza porque todos los puntos que la conforman
se encuentran a la misma distancia del centro. Dicha distancia permanente se denomina radio.
Elementos de la circunferencia:
Centro (C): Es el punto que se encuentra a la misma distancia (es equidistante) de todos los
puntos de la circunferencia.
Radio (CD): Es el segmento que une el centro de la circunferencia con cualquiera de sus puntos.
Diámetro (AB): Es el segmento que une dos puntos extremos de la circunferencia, pasando por
el centro. Cabe notar que el diámetro es el doble del radio.
Cuerda (AD): Es el segmento que une dos puntos de la circunferencia, pero a diferencia del
diámetro no pasa por el centro de la figura.
Arco: Es la curva que une los dos extremos de una cuerda, como la porción de la circunferencia
de abajo que une los puntos A y D.
Ángulo central (α): Es el ángulo que se forma entre dos radios de la circunferencia.
Semicircunferencia: Es la porción de la circunferencia delimitada por dos extremos del
diámetro (es la mitad de la circunferencia).
Perímetro de una circunferencia: La longitud (L) de la circunferencia es igual al radio (r) multiplicado por dos y por π.
𝑳 = 𝟐 · 𝝅 · 𝒓
Área dentro de una circunferencia: Como precisamos previamente, el área dentro de la circunferencia (A) es un círculo, y su área
puede calcularse con la siguiente fórmula, siendo (r) el radio y (D) el diámetro
DESARROLLO de
contenido 𝑨 = 𝝅 ∙ 𝒓²
Ecuación de la circunferencia:
• Forma ordinaria: Para explicar la ecuación de la circunferencia, debemos tomar como referencia primero que su centro es la
coordenada (𝒂, 𝒃) del plano cartesiano. Asimismo, cualquiera de los puntos de la circunferencia está en la coordenada (𝒙, 𝒚), y el
radio de la figura será r. Entonces, se cumplirá que:
(𝒙 − 𝒂)𝟐 + (𝒚 − 𝒃)𝟐 = 𝒓𝟐

En este punto, cabe indicar que si el centro es (𝟎, 𝟎), entonces, la ecuación será la siguiente:
𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 = 𝒓𝟐

Por ejemplo, que teniendo una circunferencia que pasa por el punto (−𝟑, 𝟏) y sabiendo que su centro es el punto (𝟎, 𝟏), se puede
calcular su radio:
(𝒙 − 𝒂)𝟐 + (𝒚 − 𝒃)𝟐 = 𝒓𝟐
(−𝟑 − 𝟎)𝟐 + (𝟏 − 𝟏)𝟐 = 𝒓𝟐
(−𝟑)𝟐 + (𝟎)𝟐 = 𝒓𝟐
𝟗 = 𝒓𝟐
 𝒓=𝟑
• Forma general: Si es que expandimos los paréntesis elevados al cuadrado, tenemos:
𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 − 𝟐𝒂𝒙−𝟐𝒃𝒚 + 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 − 𝒓𝟐 = 𝟎

Si es que realizamos las sustituciones 𝑨 = −𝟐𝒂; 𝑩 = −𝟐𝒃; 𝑪 = 𝒂𝟐 + 𝒃𝟐 − 𝒓𝟐 en la ecuación expandida, tenemos:

𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 + 𝑨𝒙 + 𝑩𝒚 + 𝑪 = 𝟎
para que este tipo de expresión sea verdaderamente la ecuación de una circunferencia se deben de cumplir las siguientes 3
condiciones:
1. Los coeficientes de 𝒙𝟐 y de 𝒚𝟐 deben ser iguales a 1. Ten en cuenta que, si las dos variables tuviesen delante un número
diferente de uno, pero ambas con el mismo número, se podría dividir toda la ecuación por ese número para que sus
coeficientes fuesen 1.
2. La ecuación no puede tener término 𝒙𝒚
3. La siguiente expresión debe ser positiva:
𝑨 𝟐 𝑩 𝟐
( ) +( ) −𝑪>𝟎
𝟐 𝟐

Actividad de desarrollo: hallar el centro y radio de la circunferencia por medio de la ecuación general:
𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 − 𝟒𝒙 − 𝟖𝒚 − 𝟏𝟔 = 𝟎
Está circunferencia está expresada en forma de ecuación general, por lo tanto, para calcular las coordenadas de su centro
debemos utilizar la siguiente fórmula:
𝑨 𝑩 −4 −8
𝑪 (− , − ) = 𝐶 (− , − ) = 𝐶(−(−2), −(−4)) = 𝑪(𝟐, 𝟒)
𝟐 𝟐 2 2
REFUERZO de contenido Por otro lado, la fórmula para hallar el radio de la circunferencia es:
básico
𝑨 𝟐 𝑩 𝟐
𝒓 = √( ) + ( ) − 𝑪
𝟐 𝟐

−4 2 8 2
𝑟 = √( ) +( ) −𝐶
2 2
𝑟 = √(−2)2 + (4)2 − 𝐶
𝑟 = √4 + 16 − 16
𝒓 = √𝟑𝟔 = 𝟔
AMPLIACION y Diferentes formas de graficar en GeoGebra: desde el Menú-Vista, activen Ejes y Cuadrícula
profundización de • Circunferencia (centro punto):
contenidos Ubique el centro, o sea el primer punto en cualquier parte del plano, por ejemplo, en 𝑂 = (1; 2) y el segundo punto en
𝑃 = (4; 2).
• Circunferencia (centro radio): Ubiquen el centro 𝑂 = (1; 2) en y escribir el radio 𝑟 = 3 en la ventanita que aparece al
instante.
• Por medio de los tipos de ecuaciones: dirigirse a Entrada y escribir con el teclado la ecuación: 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 = 𝟒
 • Ecuación ordinaria: escribimos sobre Entrada: (𝒙 − 𝟐)𝟐 + (𝒚+𝟏)𝟐 = 𝟏𝟎

Obtener la ecuación general por medio de la ordinaria: sobre la ecuación ordinaria seleccionamos la opción Configuración
presionamos Algebra y elegimos la opción: 𝒂𝒙𝟐 + 𝒃𝒙𝒚 + 𝒄𝒚𝟐 + 𝒅𝒙 + 𝒆𝒚 = 𝒇

Graficar los elementos de la circunferencia:

• El centro (color naranja) es el primer punto que ubicamos en el plano utilizando loa herramienta circunferencia
(centro punto)
• Marquen su radio (color verde) y diámetro (color marrón), que pasa por el centro de la circunferencia con la

herramienta segmento entre dos puntos.

• Marquen un arco (color rojo) sobre la circunferencia con la herramienta arco de circunferencia dado su centro y
dos puntos.
• Cuerda (color azul), recordemos que es un segmento que une dos puntos de la circunferencia sin pasar por el centro. La

graficamos con la herramienta segmento y tomamos dos puntos.

 Momento 3
Cierre, síntesis o transferencia
Se sugiere que se ocupe el 25% del tiempo de la clase
Evaluación de Actividad final:
aprendizaje 1) De a grupos y utilizando el programa GeoGebra, construya las siguientes circunferencias
• De centro (0; 0) y radio 1.
• De centro (0; 0) y radio 2.
• De centro (0; 0) y radio 3.

Luego completen la tabla que se presenta a continuación:

Centro Radio Ecuación Ordinaria Ecuación General
(𝟎, 𝟎)

Resolución:
 2) Para finalizar evaluamos a los estudiantes de una forma dinámica y divertida por medio de un juego de línea que cuenta con
diferentes preguntas de circunferencias.
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Asignar tareas Actividad para casa:

1. Dibujar alguna cosa en forma de circunferencia.
2. Marcar los elementos de esa circunferencia y medirlos
3. Graficarla en GeoGebra y obtener la ecuación ordinaria