Comprensión lectora EC

UNDARIA

S
Comunicación

5. CONST COM 3 SEC COMP LECT 80 PAG.indb 1 4/10/18 16:08

 Índice

Lectura 1 Serendipity 4-5

Lectura 2 Las adicciones 6-7

Lectura 3 Alarma ante el uso de nuevas tecnologías por jóvenes y adolescentes 8-9

Lectura 4 Por perder un clavo 10-13

Lectura 5 ¿Qué tienen en común las matemáticas, el arco iris y las abejas? 14-15

Lectura 6 El Principito 16-19

Lectura 7 La amistad desde dos plumas 20-21

Lectura 8 Vivir para contarla 22-23

Lectura 9 Relato de mi vida 24-25

Lectura 10 El desafío de oír 26-29

Lectura 11 El consumo de frutas y verduras 30-31

Lectura 12 Instrucciones para el lavado de la loza 32-33

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Lectura 13 Las tribus urbanas hoy 34-37

Lectura 14 Los jóvenes en el mundo global 38-39

5. CONST COM 3 SEC COMP LECT 80 PAG.indb 2 4/10/18 16:08

 Lectura 15 Los ritos de paso 40-43

Lectura 16 Recuerdos de infancia y juventud: tela para cortar literatura 44-45

Lectura 17 La revolución 46-47

Lectura 18 Distintos nombres, una sola figura 48-51

El 12 de octubre: ¿descubrimiento o encubrimiento?,

Lectura 19 ¿encuentro o resistencia?
52-55

Lectura 20 Formación de ciudadanos 56-57

Lectura 21 ¿Visitar los continentes en un día? 58-61

Lectura 22 Ítaca 62-63

Lectura 23 Cortázar y sus cartas de madurez 64-67

Lectura 24 Pablo Neruda: “Si me topo con la muerte, chileno soy” 68-69

Lectura 25 El cambiante mundo del consumo infantil 70-73

Lectura 26 De viaje con la crónica 74-75

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Lectura 27 Eloísa Cartonera convierte el cartón en un tesoro 76-77

Lectura 28 Los futuristas del combustible 78-79

Bibliografía y sitios web 80

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 Lectura 2
Las adicciones
Glosario Se denomina adicción a una tendencia imperiosa de la persona que pierde su
capacidad de dominio en relación con el consumo de drogas, el uso de objetos
imperiosa. Necesidad (ej. computadora, tablet o celular) o la repetición de actividades (ej. juego com-
urgente. pulsivo), hasta el punto de dañarse a sí misma o a la sociedad.
compulsivo. Que Cualquier comportamiento que cumpla con los siguientes seis criterios será de-
muestra apremio por finido operacionalmente como una adicción:
algo.
1) Saliencia: es cuando una actividad particular se convierte en lo más importan-
antagonismo. Rivalidad te en la vida del individuo y domina sus pensamientos, sentimientos y conducta.
sustancial, especialmente
entre doctrinas u 2) Modificación del humor: son experiencias subjetivas que la gente experimenta
opiniones. como consecuencia de implicarse en la actividad adictiva.
3) Tolerancia: es un proceso en el que se requiere incrementar una actividad para
lograr los efectos anteriores.
4) Síndrome de abstinencia: son estados emocionales desagradables o efectos físi-
cos que ocurren cuando una actividad en particular es interrumpida o reducida
repentinamente.
5) Conflicto: se refiere a los antagonismos desarrollados entre el adicto y su en-
torno como conflictos interpersonales (con aquellos que lo rodean y buscan ayu-
darlo), conflictos con otras actividades (trabajo, vida social, intereses, aficiones)
o conflictos intrapsíquicos (dentro de los propios individuos).
6) Recaída: es la tendencia a volver a los patrones tempranos de la actividad que
se repiten, restaurando los patrones más extremos de la adicción tras muchos
años de abstinencia o control.
Con respecto a las adicciones, hay tantas preguntas como campos de estudio desde
donde pueden ser comprendidas. Aquellas ciencias que analizan lo psíquico se
preguntan, por ejemplo, de qué manera los adictos establecen sus relaciones con
los demás individuos y consigo mismos, y
proponen una definición de adicción desde
donde creen posible responder dichas pre-
guntas de la siguiente manera:
“la adicción como un patrón de conducta
persistente, caracterizado por un deseo o
necesidad de continuar la actividad que se
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sitúa fuera del control voluntario.

Es una tendencia a incrementar la frecuen-
cia o cantidad de actividad con el paso del
tiempo, es considerada una dependencia
psicológica hacia los efectos placenteros que
se encuentra al realizar una determinada
actividad, pero que trae consigo un efecto
negativo sobre el individuo y la sociedad”.
Consuegra, N. (2010). Diccionario de psicología. Bogotá,
Colombia: ECOE. (Adaptación)

5. CONST COM 3 SEC COMP LECT 80 PAG.indb 6 4/10/18 16:08

 Glosario
En ambos ejemplos, las condiciones son propicias para que pequeñas
circunstancias iniciales tengan un desenlace de grandes repercusiones. Es lo que poniente. Dicho de un
caracteriza al estado caótico. astro que se oculta en el
Así como existen elementos comunes a los cambios de fase, de hielo a agua, de horizonte.
conductor normal a superconductor, etc., hay también sorprendentes similitudes oscilar. Movimientos de
entre los diversos sistemas caóticos. vaivén, como si fuese un
péndulo.
Se piensa que el caos no se limita a la materia inanimada como el clima, sino
que también podría estar presente en sistemas más organizados como la vida y
las organizaciones de seres vivos.
Tomemos un caso corriente en ecología, la supervivencia de una especie, como
la mosca de la fruta. Cuando madura la fruta, proliferan abundantemente las
moscas; sin embargo, si nacen demasiadas, la fruta no alcanzará para todas y
morirán algunas.
Puede que se logre un equilibrio en que el número de moscas corresponde bien
a la cantidad de fruta madura disponible; pero también es posible que la fruta
sea de tal especie que dicho equilibrio no se alcance.
Por ejemplo, la población de moscas puede empezar a oscilar entre dos estados con
diferente cantidad de dichos insectos. Puede que sean cuatro los estados entre los
cuales oscile (ocho o más) o puede que ya no sea una oscilación ordenada entre
varios estados, sino un ir y venir alocado entre un siempre diferente número de
ejemplares en la población.
Un simple modelo matemático predice con hermosa claridad
estas alternativas, las que se obtienen al variar solo un parámetro
que representa la forma como interactúa la población con su
fuente de alimento: la voracidad de la especie, la cantidad de
azúcar en la fruta, la facilidad para obtenerla, etc. Se trata
del llamado “mapa logístico”, el que se puede trabajar en
cualquier calculadora de bolsillo.
Otros sistemas que parecen exhibir estados caóticos
son la economía de un país, el valor de las acciones de
las empresas, el corazón de los animales.
Son sistemas dispares y altamente complejos, difíciles
de caracterizar mediante ecuaciones matemáticas. Sin
embargo, muestran comportamientos similares al de la
ecuación logística.
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Lo anterior sugiere que quizás cuando se conozcan

mejor se podrá establecer una vinculación entre su
funcionalidad y el caos.

Claro, F. (2002). A la sombra del asombro.

Santiago de Chile: Andrés Bello.

11

5. CONST COM 3 SEC COMP LECT 80 PAG.indb 11 4/10/18 16:08

 Nivel literal
1. Lee las siguientes preguntas y a continuación responde.
a. ¿Qué significado tenía el caos para Publius Ovidius?

b. ¿Qué ejemplo se emplea para graficar el “efecto mariposa”?

2. Identifica y escribe en el recuadro V (verdadero) o F (falso), según lo leído en el texto.

Si se suelta una naranja desde la cima del Aconcagua, cubierta de mucha nieve, la manzana puede termi-
nar en Chile o Argentina.
Para que la naranja llegue a Argentina o Chile desde la cima del Aconcagua, el cerro debe ser liso y cónico.
La palabra caos tiene su origen en el vocablo griego caoz.
Se denomina estado caótico a la manera en que se inicia un proceso, a las condiciones iniciales que condi-
cionan la consecuencia.

Nivel inferencial
3. Identifica y marca la respuesta correcta para cada pregunta.

¿A partir de qué circunstancias pueden derivarse grandes repercusiones?

a. De circunstancias problemáticas.
b. De pequeñas circunstancias.
c. De circunstancias caóticas.

¿En qué consiste un mapa logístico?

a. Son las diferentes rutas que conducen a un sitio determinado.

b. Es la ruta que siguen los animales en su proceso evolutivo.
c. Es la estructuración del mundo. ©EDUCACTIVA S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

d. Son las diferentes variantes que posibilitan y provocan interacciones y modos de vida diferentes entre los
seres vivos.
4. Explica la relación que existe entre el título y el contenido del texto.
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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

12

5. CONST COM 3 SEC COMP LECT 80 PAG.indb 12 4/10/18 16:08

 Hasta puede haber diálogo sin que, necesaria-
mente, exista comunicación. Puede haber hasta
un conocimiento de dos sin que necesariamente
haya comunicación.
Esta solo se da cuando ambos polos se oyen, claro
está, no en el sentido material de “escuchar”, sino
en el sentido de procurar comprender en su exten-
sión y profundidad lo que el otro está diciendo.

Cambio es crecimiento
El hábito de evaluar, juzgar, pensar, analizar y
diseccionar interfiere como un ruido en la plena
percepción del mundo.
Por otro lado, no oír implica defenderse de “lo
nuevo”, lo heterodoxo, las distintas creencias o
paradigmas de la realidad. Lo nuevo es salud, pero
aterroriza.
Somos misoneístas que anidamos en nuestro inconsciente un miedo ancestral y
supersticioso a la novedad.
Oír no es escuchar.
Oír es procurar comprender en toda su extensión y profundidad lo que el otro
está diciendo.
Oír es ver. Escuchar es mirar.
No es solo la inteligencia lo que embrolla la audición plena. El acto de oír es
perturbado por otros elementos. Hay personas que precisan “No oír” porque
“No oyendo” se libran de la rectificación de los propios puntos de vista, de la
aceptación de realidades diferentes de las propias, de verdades ídem y así en
adelante.
Es suma y para entender bien lo que sucede dentro de dichas personas: No oír
es, pues, un sólido mecanismo de defensa

SOS
Una persona no lee lo que otra escribe. Lee lo que le gustaría que el otro
escribiese. Lee lo que quiere leer. Lee y oye lo que imagina que el otro debe
escribir o pensar.
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Espero que entre tú y yo se desarrolle un punto de partida para poder dialogar,

un encuentro participativo —al estilo de una jam session— que trascienda
nuestro habitual monólogo acreativo.
Glosario
El contrapunto es música. Armonía. Abre nuevos espacios.
Cuestionarse es un desafío. Desafío de apertura interior, de impulso creador en zen. Escuela budista
dirección al prójimo, de comunión con él. que busca lograr la
Envío un SOS al mundo. iluminación a través de
la meditación.
Espero que recibas mi “mensaje en la botella”.
misoneísta. Hostil a las
Fregtman, C. (1990). El desafío de oír. En música transpersonal. Una cartografía holística del arte, la ciencia y novedades.
el misticismo. Barcelona, España: Editorial Kairós.

27

5. CONST COM 3 SEC COMP LECT 80 PAG.indb 27 4/10/18 16:09

 4. Analiza el siguiente texto y deduce qué respondería Arthur da Távola al respecto.

Nosotros estamos bien así. Cumplimos diariamente con nuestra rutina y no nos falta nada. Con lo poco que
percibimos como ganancia somos felices y vivimos contentos. Cambiar esta situación nos traería problemas, no
sabemos qué podría ocurrir y cómo puede afectarnos un cambio. Debemos seguir así.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5. Analiza las afirmaciones y escribe V (verdadero) o F (falso). Luego, fundamenta tu respuesta en cada caso.
Generalmente, el receptor siempre oye al emisor.
______________________________________________________________________________
Evaluar, juzgar, pensar, analizar y diseccionar todo interfiere en la percepción del mundo.
______________________________________________________________________________
No oír implica defenderse de lo nuevo.
______________________________________________________________________________
Oír se equipara a mirar, y escuchar a ver.
______________________________________________________________________________
6. Explica, en tus propias palabras, qué entiendes por las siguientes expresiones:

La audición es un total desafío; un desafío de apertura y ampliaciones internas.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

El contrapunto es música. Armonía. Abre nuevos espacios.

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Nivel crítico-valorativo
©EDUCACTIVA S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

7. Reflexiona y responde las siguientes preguntas:

a. ¿Estás de acuerdo con todo lo expuesto por el autor acerca del desafío de oír?
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________________________________________________________________________________
b. ¿Crees que todo cambio es crecimiento? ¿O piensas que hay aspectos que no deben cambiar?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

29

5. CONST COM 3 SEC COMP LECT 80 PAG.indb 29 4/10/18 16:09

 Lectura 17
La revolución
Glosario En mi habitación, la cama estaba aquí, el armario allá y en medio la mesa. Hasta que
esto me aburrió. Puse, entonces, la cama allá y el armario aquí. Durante un tiempo,
inmutable. Que no me sentí animado por la novedad. Pero el aburrimiento acabó por volver.
puede ni se puede Llegué a la conclusión de que el origen del aburrimiento era la mesa, o mejor
cambiar.
dicho, su situación central e inmutable. Trasladé la mesa allá y la cama en medio. El
vanguardista. resultado fue inconformista.
Innovación propuesta
por un movimiento La novedad volvió a animarme y mientras duró me conformé con la incomodidad
ideológico. inconformista que había causado. Pero al cabo de cierto tiempo, la novedad dejó
de ser tal y no quedó más que la incomodidad.
revolucionario. Cambio
rápido y profundo en Así que puse la cama aquí y el armario en medio. Esta vez el cambio fue radical.
cualquier cosa. Ya que un armario en medio de una habitación es más que inconformista. Es
vanguardista. Pero al cabo de cierto tiempo el armario en medio también dejó
de parecerme algo nuevo y extraordinario. Además de tener mi habitación muy
desordenada por los constantes cambios.
Fue necesario llevar a cabo una ruptura, tomar una decisión terminante. Si
dentro de unos límites determinados no es posible ningún cambio verdadero,
entonces hay que traspasar dichos límites.
Cuando el inconformismo no es suficiente, cuando la vanguardia es ineficaz,
hay que hacer la revolución. Decidí dormir en el armario. Cualquiera que haya
intentado dormir en un armario, de pie, sabrá que semejante incomodidad no
permite dormir en absoluto, por no hablar de la hinchazón de pies y de los
dolores de columna.
Fue la decisión correcta. Ya que esta vez “cierto tiempo” también se mostró impotente.
Al cabo de cierto tiempo no solo no llegué a acostumbrarme al cambio —es decir,
el cambio seguía siendo un cambio—, sino que cada vez era más consciente de ese
cambio, pues el dolor aumentaba a medida que pasaba el tiempo.
De modo que todo habría ido perfectamente
a no ser por mi capacidad de resistencia física,
que resultó tener sus límites.
Una noche no aguanté más. Salí del armario
y me metí a la cama. Dormí tres días y tres
noches de un tirón. ©EDUCACTIVA S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Después, puse el armario junto a la pared y la

mesa en medio, porque el armario en medio
me molestaba.
Ahora, la cama está de nuevo aquí, el armario
allá y la mesa en medio. Y cuando me consume
el aburrimiento, recuerdo los tiempos en que
fui revolucionario.
Mrozek, S. (2004, noviembre). La vaca que ríe.
El pasquín. Órgano de difusión de la Coordinadora
por la Emancipación de las Vacas, 84.

46

5. CONST COM 3 SEC COMP LECT 80 PAG.indb 46 4/25/18 09:55

 Nivel literal
1. Lee las siguientes preguntas y a continuación responde:
a. ¿Qué elementos se encuentran en la habitación descrita en el texto narrativo?
_________________________________________________________________________________
b. ¿Qué posición de los objetos de la habitación considera el autor como vanguardista?
_________________________________________________________________________________
2. Lee los enunciados. Luego, identifica y subraya la alternativa correcta según la información del texto.
a. Si dentro de los límites determinados no hay un cambio, entonces debe traspasarse dichos límites.
b. Cuando el inconformismo es insuficiente y la vanguardia es ineficaz, entonces se debe volver a la etapa inicial.
c. Para evitar el aburrimiento, debe retornarse a la etapa inicial de cualquier actividad que se realice.

Nivel inferencial
3. Relaciona la información de los recuadros según corresponda.

El ocio y el aburrimiento bien enfocados son,

aburrimiento-
en parte, los artífices de las grandes
revolución
creaciones humanas.

El cambio por el cambio no tiene sentido si es que

aburrimiento-
no nos permite reflexionar sobre la pertinencia
creatividad
y conveniencia de lo que está establecido.

El estar demasiado tiempo ociosos nos lleva

revolución-retorno
a pensar en la posibilidad de hacer cambios que,
al estado original
muchas veces, pueden ser forzados.

4. Selecciona la alternativa correcta para completar los siguientes enunciados:

Las nuevas sensaciones que lograron los cambios El estado de ánimo que origina los cambios narra-
realizados por el protagonista se debieron a… dos por el protagonista del texto consiste en…

a. …inquietud, malestar, desamor. a. …lograr el máximo estado de perfección.

b. …desasosiego, angustia, depresión. b. …el fastidio por no tener distracción.
c. …inconformidad, incomodidad, radicalidad, van- c. …hacer las cosas sin motivación alguna.
©EDUCACTIVA S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

guardismo y revolución.
d. …producir algo útil de la nada.

Nivel crítico-valorativo
5. Reflexiona y responde las siguientes preguntas:
a. ¿Piensas que el autor quiso compartir algún tipo de enseñanza con los lectores? ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
b. El autor menciona que cuando está aburrido recuerda sus tiempos de revolucionario. ¿Qué opinas al respecto?
_________________________________________________________________________________

47

5. CONST COM 3 SEC COMP LECT 80 PAG.indb 47 4/25/18 09:55

 Lectura 21
¿Visitar los continentes en un día?
Ante todo, es importante reflexionar sobre: ¿adónde vas?, ¿cuál es el lugar de partida?,
¿qué significa “en un solo día”?, ¿un periodo de veinticuatro horas? , ¿o prefieres darle
un sentido más amplio y prestar atención a la fecha en lugar del simple paso del
tiempo? Y, por último, ¿qué medio de transporte deberías emplear? El itinerario de
viaje sería: África, Antártida, Asia, Australia, Europa, América del Norte y América
del Sur.
Cubrirías una increíble distancia, de ahí que a primera vista la empresa parezca
imposible. Pero, en realidad, existen dos formas de hacerlo: utilizando un medio de
transporte extremadamente rápido, como el Concorde, o reinterpretar y matizar el
significado de “en un solo día”.
Al mediodía, el Sol se halla en el punto más alto del cielo, cruzando el meridiano, en
todo el planeta. De existir un solo horario en todo el mundo, esto sería imposible,
ya que la Tierra gira 15° cada hora. Esta es la razón por la que el globo terráqueo está
dividido en zonas horarias. La idea que subyace detrás de las múltiples zonas horarias
es la de dividir el mundo en veinticuatro segmentos de 15° y ajustar los relojes
a tenor del horario de dicha zona. Todas las personas de una zona determinada
sincronizan sus relojes de la misma forma y cada zona lleva una hora de diferencia
en relación con la siguiente o la anterior.
Puedes utilizar las zonas horarias en tu provecho a la hora de planificar el viaje.
Te resultará muy útil interpretar “en un solo día” como la fecha del viaje y no
simplemente como un periodo de veinticuatro horas. Puedes partir de cualquier
punto en el este y desplazarte hacia el oeste. De este modo, a medida que avance el
viaje, ganarás horas adicionales a causa del cambio horario.
Dado que los aviones son ineludiblemente más veloces, este es el medio que deberías
usar. Un Boeing 747 se desplaza a una velocidad de 901 km/h (Mach 0,84), mientras
que el Concorde lo hace a 2172 km/h (Mach 2), es decir, dos veces y media más deprisa.
En noviembre de 1986, un Concorde de la compañía inglesa British Airways cubrió 45
180 km (la vuelta alrededor del mundo) en menos de treinta horas.
El costo de un vuelo en Concorde de Londres a Nueva York es 5100 dólares
ida o vuelta. Si bien es cierto que contratar un Concorde para tu
viaje probablemente costaría varios millones de dólares,
para ceñirnos a esta pregunta imaginaremos que
tienes el dinero.
©EDUCACTIVA S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

Desplazarte de este a oeste te proporcio-

nará más tiempo para realizar el viaje.
Vas a salir de la Antártida, volarás
hasta el continente australiano y
luego hasta Asia. Desde allí con-
tinuarás, por este orden, hacia
Europa, África y América del
Sur, finalizando el trayec-
to en América del Norte.

58

5. CONST COM 3 SEC COMP LECT 80 PAG.indb 58 4/25/18 09:55

 Nivel literal
1. Lee atentamente las siguientes preguntas y a continuación responde.
a. Según la información del texto, ¿cuántas maneras hay para visitar todos los continentes en un solo día?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b. ¿Por qué el globo terráqueo está dividido en zonas horarias?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
c. ¿De qué forma puedes ganar horas adicionales al día?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. Lee con atención los enunciados. Luego, identifica y marca aquellos que se hayan mencionado en el texto.
El medio más adecuado para hacer el viaje por todos los continentes en un solo día es a través de un veloz
barco.
El Concorde es el avión más veloz y puede dar la vuelta al mundo en 30 horas.
La forma de ganar horas al día es partiendo desde un punto del este en dirección hacia el oeste.
El punto de partida para iniciar el viaje en un solo día es la Antártida de ahí debes desplazarte a Australia y
continuar con el viaje.
La duración del vuelo de Bangkok a París tarda aproximadamente 3 horas con 24 minutos.

Nivel inferencial
3. Completa los enunciados con una deducción obtenida a partir de la información el texto.
a. De acuerdo con el texto, sí es posible ganar horas al día porque __________________________________
__________________________________________________________________________________

b. El término “boomerangs” se usa en el texto para referirse _______________________________________

________________________.
c. El recorrido de todos los continentes en un solo día puede no realizarse por las siguientes razones: ________
__________________________________________________________________________________ ©EDUCACTIVA S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

__________________________________________________________________________________
d. El recorrido de los continentes del mundo no necesariamente es exacto en 23 horas y 40 minutos, porque
__________________________________________________________________________________
4. Deduce el propósito del texto y escríbelo.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

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5. CONST COM 3 SEC COMP LECT 80 PAG.indb 60 4/25/18 09:55

 4. Elige la alternativa que, según tu parecer, muestre el propósito del texto. Luego, justifica tu respuesta.

Explicar la importancia que Informar acerca de qué

tiene el marketing en nues- Alertar sobre los peligros a
público objetivo del mercado
tros días, sobre todo en la los cuales están expuestos los
es el más rentable para que
venta de productos dirigidos niños y jóvenes influenciados
reorienten sus técnicas y
a los niños y jóvenes. por las técnicas de marketing.
estrategias de marketing.

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5. Lee y analiza el siguiente fragmento del texto. Luego, elige la opción que brinda una explicación sobre el mismo.

“Los medios de comunicación destinados a los adolescentes muestran una sexualidad manipulada y gratuita,
basada en unas imágenes corporales nada realistas, unos estereotipos de género encorsetados y, con demasiada
frecuencia, la degradación de la mujer”.

a. Los medios de comunicación muestran modelos varones y mujeres con determinadas características físicas
totalmente ajenas a la realidad local; asimismo, la mujer es mostrada en situaciones en las que se expone
físicamente como si fuese un trofeo, lo cual la denigra como persona.
b. Los medios de comunicación, para llegar con mayor eficacia al sector poblacional de los adolescentes, em-
plean modelos con determinados patrones físicos y culturales que son de su agrado.
c. Los varones y las mujeres que participan en la publicidad reafirman el aspecto cultural de las personas de la
región; por ello, su presencia es mayoritaria.
6. Identifica y subraya la alternativa que se aproxime a tu impresión sobre el subtítulo del texto. Luego, justifica tu
respuesta.

El monstruo del marketing

a. Me parece apropiado, porque es el denominador común de los factores que están comercializando la infancia.
b. Me parece inapropiado, porque sataniza una profesión respetable.
c. Me parece infantil, porque eso de “monstruo” es propio de los cuentos maravillosos.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Nivel crítico-valorativo
©EDUCACTIVA S.A.C. Prohibido fotocopiar. D.L. 822

7. Reflexiona y responde las siguientes preguntas:

a. ¿Qué consejo le darías a los padres respecto del consumismo infantil? Explica.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b. ¿Estás de acuerdo con las afirmaciones hechas por el autor del texto? Fundamenta.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

73

5. CONST COM 3 SEC COMP LECT 80 PAG.indb 73 4/25/18 09:56

 Nivel literal
1. Escribe MW (Mariane Wu) o BS (Blake Simmons) junto a cada declaración, según corresponda.
“Mucha gente asume que los biocombustibles verdes significan precios más altos o bajo rendimiento”.
“No buscamos encontrar una bala de plata, sino una escopeta de plata”.
“Estamos desarrollando tecnologías bioquímicas para convertir la biomasa no comestible en productos
que reemplazan la gasolina, el diésel […]”.
“Estamos haciendo lo que siempre se ha hecho: tomar una materia prima y convertirla en un montón de
productos diferentes”.

2. Enumera los pasos según el orden en el que se dan para convertir la biomasa en combustible.

Los azúcares fermentables

Se les añaden enzimas a
sirven de alimento a los Se le hace un tratamiento
los polímeros de azúcar
organismos diseñados a la biomasa para aflojar
para liberar los azúcares
para producir combustibles todo y para delignificarla.
fermentables.
avanzados.

Nivel inferencial
3. Infiere y marca el enunciado que puede ser una deducción del texto.
Si el texto comunica que se necesitan avances significativos en biología y química, se considerarían estas
áreas como opciones profesionales.
Esos avances significativos se están dando en los países del Primer Mundo, así que no representan opciones
profesionales para nosotros.
Los biocombustibles conducirán a la humanidad a una hambruna: se sembraría para ese fin y no para la
alimentación.
Estos supuestos avances no se presentarán en el futuro próximo; por lo tanto, no beneficiarán a tu generación.

4. Deduce el significado de las palabras que aparecen en los siguientes recuadros, según el contexto de uso en el
texto. Escríbelos en el lugar correspondiente.

Biocombustible Biorrefinería Diésel Polímero

a. ________________ : proceso mediante el cual la biomasa se transforma en diferentes productos.

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b. ________________ : mezcla de sustancias orgánicas capaces de liberar energía.

c. ________________ : aceite combustible ligero proveniente del gasóleo.
d. ________________ : macromoléculas orgánicas formadas por unión de moléculas pequeñas.

Nivel crítico-valorativo
5. Reflexiona y responde, en tu cuaderno, las siguientes preguntas:
a. ¿Por qué crees que los biocombustibles no son tan difundidos en el mundo?
b. ¿Piensas que la industria del petróleo y gas debe mejorar aún más sus procesos? ¿Por qué?

79

5. CONST COM 3 SEC COMP LECT 80 PAG.indb 79 4/25/18 09:56

 Bibliografía y sitios web

Libros
Alvares, T. (2010). Competencias básicas en escritura. Barcelona, España: Octaedro.
Cassany, D.; Sanz, G. y Luna, M. (2007). Enseñar Lengua. Barcelona, España: Graó.
Cassany, D. (2004). Reparar la escritura. Didáctica de la corrección de lo escrito. Barcelona, España: Graó.
Editorial San Marcos. (2017). Compendio de literatura. Lima, Perú: Editorial San Marcos.
Eslava, J. (2013). Un placer ausente. Apuntes de un profesor sobre la lectura escolar. Lima, Peru: Fondo editorial de la
Universidad de Lima.
Flores, J.; Neyra, L. (2011). Comprensión y producción textual. Lima, Perú: Editorial San Marcos.
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