Sesion de Clase Sobre Simulacro de Sismo 2020

I. E.
“Santo Toribio de Mogrovejo” SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN GENERAL

Zaña
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
1.-DATOS INFORMATIVOS
AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

UNIDAD PRIMERA UNIDAD
GRADO Y SECCIÓN SEGUNDO GRADO
FECHA 22/04/2020
TIEMPO 2 HORAS
DOCENTE Mg. NELLY D. TUESTA CALDERÓN
2.-TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Una escuela que previene, es una escuela segura”
3.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

PRECISADOS DE DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Explica el mundo Comprende y usa Evalúa y argumenta sobre
físico basándose conocimientos sobre los las implicancias negativas, Presentación Lista de cotejo
en conocimientos seres vivos, materia y que ocasionan los de
sobre los seres energía, biodiversidad, terremotos o tsunamis, en argumentos
vivos, materia y Tierra y universo el ambiente y la salud de válidos
energía, las personas.
biodiversidad, Evalúa las implicancias
tierra y universo. del saber y del
quehacer científico y
tecnológico.
Se desenvuelve Aprovecha Utilización de Lista de cotejo
en entornos Gestiona información responsablemente las los recursos
virtuales del entorno virtual. tecnologías de la Tic en las
generados por las información y de la actividades
TIC comunicación (TIC) para planificadas.
interactuar con la
información, gestionar su
comunicación y
aprendizaje
Gestiona su Determina metas de Cumplimiento Lista de cotejo
aprendizaje de Define metas de aprendizaje viables sobre de la actividad
manera aprendizaje la base de sus planificada
autónoma. características personales y
conocimientos para lograr
la tarea planificada.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Los estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
Enfoque de búsqueda de la circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora de la salud
excelencia individual o colectiva, aplicando medidas de prevención a través de los
simulacros escolares.
Enfoque ambiental Los estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental y de
salud de su comunidad, tal como la aplicación de medidas de prevención.
4.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Búsqueda de información en la internet, sobre Laptop, proyector, computadoras, link
los sismos, terremotos y tsunamis. seleccionados.
Descargar los videos a utilizar.
5.-MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO TIEMPO APROXIMADO (10 minutos)
INICIO (10 minutos)

La docente empieza la clase saludando a los estudiantes y les presenta un video sobre el
terremoto de Yungay en 1970 y de México en el 2017 en:
https://www.youtube.com/watch?v=Cqmtvt0muXM&t=11s
https://cnnespanol.cnn.com/video/imagenes-terremoto-mexico-2017-fernando-del-rincon-
conclusiones/
Luego les hace una serie de preguntas como:
¿Por qué se producen los sismos y terremotos?
¿Qué medidas de prevención debemos poner en práctica ante un posible sismo?
Y para crear el conflicto cognitivo la docente les pregunta:
¿Cuáles serían las implicancias negativas para el ambiente y la salud de las personas, si
hubiera un terremoto de gran magnitud en nuestra localidad?
Se enuncia el propósito de la sesión: argumentar sus ideas acerca de los impactos negativos
de los terremotos y las medidas de prevención que podemos poner en práctica, para
minimizar estos posibles impactos. Para lograr esto van a conversar en equipo de cinco
estudiantes a cerca del video observado y elaboraran argumentos válidos.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO (70 minutos)
La docente pide a los estudiantes que lean información confiable a través de la internet en:
https://tn.com.ar/salud/lo-ultimo/las-consecuencias-de-los-terremotos-en-las-salud_821863
http://www.naturahoy.com/naturaleza/afecta-terremoto-la-fauna-flora/
y trabajando en equipo completan la siguiente tabla:
Fenómeno natural Impactos negativos al Medidas de prevención
ambiente y a la salud de
las personas.
Terremoto y/o tsunamis
Luego de completar la tabla, los estudiantes elaboran argumentos válidos sobre las implicancias
negativas de los desastres naturales en el ambiente y en la salud de las personas.
La docente sistematiza las ideas más importantes en la pizarra.
CIERRE TIEMPO APROXIMADO (10 minutos)
Los estudiantes exponen sus argumentos y la docente consolida la información en unas diapositivas.
Se evaluará a los estudiantes su capacidad para explicar y argumentar los impactos negativos de los
fenómenos o desastres naturales y las medidas de prevención utilizando una lista de cotejo.
Luego reflexionan sobre su aprendizaje a través de preguntas como: ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué
dificultades he tenido mientras realizaba las actividades de aprendizaje? ¿Cómo lo superé? ¿De qué
manera me servirá, ante un sismo o terremoto lo que aprendí hoy?
ANEXOS
ANEXO 01: LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA:
CAPACIDADES:
DESEMPEÑOS DEL
DESEMPEÑO DESEMPEÑO
ÁREA
TRANVERSAL TRANSVERSAL
Evalúa y argumenta Aprovecha Determina metas

sobre las responsablement de aprendizaje
implicancias e las tecnologías viables sobre la
NÚMERO
de la información
negativas, que base de sus
Apellidos y nombres de los estudiantes y de la
ocasionan los comunicación características
terremotos o (TIC) para personales y
tsunamis, en el interactuar con la conocimientos
ambiente y salud de información, para lograr la
las personas. gestionar su tarea planificada.
comunicación y
aprendizaje
SI NO SI NO SI N0
01
02
03
04
05
Docente: Mg. Nelly D. Tuesta Calderón

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“Una escuela que previene, es una escuela segura”

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO

INICIO TIEMPO APROXIMADO (10 minutos)

INICIO (10 minutos)

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO (70 minutos)

ANEXO 01: LISTA DE COTEJO

Evalúa y argumenta Aprovecha Determina metas

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