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    Input

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    Yahilin Leonela Buitrago Florez
    Este documento resume la hipótesis del input comprensible de Krashen, la cual propone que los estudiantes solo pueden adquirir un idioma extranjero cuando comprenden input lingüístico ligeramente más allá de su nivel actual, gracias al contexto y conocimientos previos. Explica que el aprendizaje ocurre a través de input significativo y desafiante pero comprensible, y requiere enfocar la atención del estudiante. También discute métodos como el de Lee y VanPatten que estructuran el input para facilitar la

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    Yahilin Leonela Buitrago Florez
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    Este documento resume la hipótesis del input comprensible de Krashen, la cual propone que los estudiantes solo pueden adquirir un idioma extranjero cuando comprenden input lingüístico ligeramente más allá de su nivel actual, gracias al contexto y conocimientos previos. Explica que el aprendizaje ocurre a través de input significativo y desafiante pero comprensible, y requiere enfocar la atención del estudiante. También discute métodos como el de Lee y VanPatten que estructuran el input para facilitar la

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    Este documento resume la hipótesis del input comprensible de Krashen, la cual propone que los estudiantes solo pueden adquirir un idioma extranjero cuando comprenden input lingüístico ligeramente más allá de su nivel actual, gracias al contexto y conocimientos previos. Explica que el aprendizaje ocurre a través de input significativo y desafiante pero comprensible, y requiere enfocar la atención del estudiante. También discute métodos como el de Lee y VanPatten que estructuran el input para facilitar la

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    de 6

    Hipótesis del

    input
    comprensible
    Alexander Guarín Casafus
    Didáctica del inglés
    13-01
    ¿QUÉ ES ?
    Es la hipótesis según la cual el aprendiente sólo puede adquirir una lengua
    segunda o lengua extranjera cuando es capaz de comprender un caudal
    lingüístico o aducto (input) que contenga elementos o estructuras lingüísticas
    ligeramente superiores a su nivel de competencia actual. El aducto es
    comprensible gracias a la información proporcionada por el contexto, la
    situación, los factores extralingüísticos y el conocimiento del mundo
    COMO SE APRENDE
    La hipótesis del input de Krashen se
    aprende por medio de tres ideas
    principales que benefician al niño o
    adulto exitosamente.
    IDEAS
    Crear algo comprensible Crear algo significante para el
    para el estudiante, para que
    01
    estudiante, tener presentado algo que él
    el estudiante pueda 03 o ella pueda relacionarse y hacer una
    comenzar y facilitar el conexión. Estos tres componentes son
    entendimiento de la nueva cruciales para que el hipótesis del
    lengua input pueda ayudar al estudiante
    adquirir una lengua.

    Es “i+1”, es el concepto del nivel del


    02 inter-lenguaje del estudiante y más un
    poco de intensificación. Así el
    estudiante se siente cómodo pero un
    poco desafiado
    MÉTODOS QUE
    APORTAN
    El método de hipótesis de fijar la atención de Lee y VanPatten, dicen que para que el
    input sirva de algo, se ocupa hacer algo con ese input, el cerebro no procesa el input
    con solo escucharlo o leerlo. Por consiguiente, Lee y VanPatten dicen que para que
    haya éxito, el maestro tiene un papel muy importante, tiene que enfocar al estudiante,
    para que ellos puedan prestar la atención y se convierta en input estructurado.

    Input estructurado tiene más riqueza, y debe ser realizado y estructurado, así el
    estudiante comienza a formar idea de las reglas gramaticales y no solamente en lo
    que escucha y lee.
    CONCLUSIONES
     el método de Krashen ha tenido una grande influencia en la lingüística y su uso en la
    educación de lengua extranjera, da una buena exposición y desarrollo con el input y en la
    lengua extranjera

     lahipótesis del input de Krashen tiene muchas críticas por cuales no han analizado el
    objetivo verdadero de la hipótesis. El estudiante adquiere la lengua extranjera por todo el
    input, ese input es todo lo que recibe de la lengua, eso es lo escucha, lo que lee, lo que es
    presentado a él o ella. No se trata de presentar conceptos fuera del nivel del estudiante, por
    eso las tres ideas principales de la hipótesis son tan importante a la contribución del
    aprendizaje y adquisición del estudiante.

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