Diplomado Componente Socialista

REPUBLICABOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIODELPODERPOPULARPARALA DEFENSA
UNIVERSIDADNACIONALEXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZAARMADANACIONALBOLIVARIANA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
COORDINACIÓ DN
E E D U C A C I ÓAND I S T A N C I A
DiseñoCurricular
ENCOMPONENTE
DIPLOMADO DOCENTE SOCIALISTA
Modalidad
a Distancia
Caracas,2017
"DIPLOÍV]ADO
EN COI\,IPONENTE
DOCENTESOCIALISTA
CONIVODALIDAD
A DISTANCIA"
DATOSGENERALES
DELCURSO
por:
Elaborado Coordinación
de Estudios
a Distancia
Coordinación
deCurriculo
"Diplomado en Componente Docente

Norn0redel Curso
Socialista
conmodalidad
a Distancia"
Inst¡u cron: UNEFA
Sed() (d¡reccióndonde
En la PlataformaEducativaVirtual de
se desarrollan las
UNEFA-Coordinac¡ón
de Educación
actividades
Distancia-Vicerrectorado
Académico
académ¡cas):
M o d lidad: V¡rtual
Unidad Responsable:
Coordinador del
Coordinación
de Estudios
a Distancia
Programa:
Certif¡cado
de Aprobación
del Diplomado
Certf icadoa Otorgar: en Componente
DocenteSocialistacon
modalidad
a D¡stancia
Dura
ción del Programa
200
(nor¿
LS):
N ú merode Créditos: 1 7U C
D¡rig
d oa : Docenles
de la UNEFA
Coh rte: 1eta.
por
N " de Participantes
lr.
Coh(,rte:
,1¡.
Fecha prevista
de inicio:
Vigencia
2018
UNEFA \ ,un.2. ..y'
':'+:.-:,::ij'
-DIPLOIVIADO
EN COMPONENTE
DOCENTESOCIALISTA
CONMODALIDAD
A DISTANCIA''
TABLADE CONTENIDOS
Pás
Presentación 4
6
Io:n1""':'.1'*'t'"u"'un
:'"":T""*""1 7
tc
"i,";"+:":::1"'
:relenfi:r
a otorsar
16
17
Perfilde Egreso 17
Reguisifos
deIngreso 18
rermalencra 18
Acreditáción 18
lvlodelo
Teór¡co
Curricular '19
EstructJra
Curricular
delCurso 27
del Curso
Estrategiasl\¡etodológicas 27
Admin¡Stración
de¡Curso 30
Plande Estudio 30
Característ¡cas
delDocente
Tutor 30
Refererlcias 33
Unidades
Curr¡culares 34
UNEFA Vigencia2018
.DIPLOIIIADO
ENCOI\¡PONENTE
DOCENTE
SOCIALISTA
CONI\,lODALIDAD
A DISTANCIA"
PRESENTACION
El Vicerrgctorado
Académicode la Univers¡dad
NacionalExperimentalpolitécnica
de la Fuerza,,Armada
Borivariana
(UNEFA) consciente
de ra necesidad
de actuar¡zación
y formaciónpermanentede los docentes,asp¡racon este trabajoacadémico,titulado:
"Diplomado
e¡itComponente DocenteSocialista conmodal¡dada Distancia"
opt¡mizar
la
práctica
educativa
de rainstitución,favorecer
rasprácticas
pedagógicas,
investigat¡vas,
innovadoras,
participativas
y pert¡nentes
a la visióny misiónde dichaCasade Estudios,
enmarcadas
en la rea¡idad
sociopolítica
y soc¡oproductiva
del país.
El diplomadoasp¡racontribuir
a satisfacerlas necesidades
de formaciónde los
docentesque conformanla plantillade la institución,pues se ha diseñado
estructuralmerite
fundamentado en el conoc¡miento, la ¡nvestigación
y el anál¡sis
de las
act¡vidadescot¡dianasde esta institución,para lograr Ia transformación,alcanzatla
y qdecuarse
excelencia cadadía a los cambiossoc¡ales,
a fin de contr¡buir
al progreso
de la sociedad.
Basándosg en Io señalado,este d¡plomadoatiendea la imperiosanecesidadde

contaren la institución
con un docenteactualizado
en su d¡sciplina
o asignatura,
así
comoen la djdáctica y en la adquis¡c¡ón
de las ciencias de una formacjón
pedagógica
que ¡e perm¡taelaborarmateriales plan¡ficar
didácticos, sus asignaturas,
evaluaren
formaintegralel procesode aprendizaje,
manejary seleccionar
la tecnología
a utilizar,
y utilizarcualquier
investigar entornocomoun laboratorio
de aprendizaje,
entreotras
habilidades.
El diplomapo por un tallerde ¡niciación

estáconstiiuido y seismódulos,
cadaunode
ellos constituye un conjunto de conoc¡m¡entosprofesionalesque estructurados
pedagógicamqnte, responden del procesoqueconlleva
a unaetapao fasesignificativa
prácticas
a desarrollar pedagógicas y evaluac¡ón.
de aprendizaje
Se iniciaponuntallerintroductorio
(Moodle)quetienecomopropódito fag!4qrleatr:\
particjpanteun conjuntode herramjentasbásicas,que le permit¡rán
operargé11raóerali'4;¡
l rr-' . "i-,.
..DIPLOI\4ADO
EN COfulPONENTE
DOCENTE
SOCIALISTA A DISTANCIA''
CONI\4ODALIDAD
ef¡c¡enteen esta plataformaeducativa.Continúa con tres módulos de carácter

pedagógico
reseñadosasí: Didáct¡caUn¡versitariacuyo propósitoes facilitarleal
participante
el desarrollo
de un conjunto que le permitan
de competencias actualizar
los
procesosde enseñanzay aprend¡zaje;el módulo de PlanificaciónEducat¡va,
Estrategias y Métodos Instruccionalesque tiene como propósitoadquirir,
perfeccionar
y consolidarhabilidades,
destrezasy actitudesorientadashac¡a la
de losprocesos
administración y el módulode Evaluacióny Gestiónde
de enseñanza
los Aprendizajescon el propósito
de desarrollar parala admin¡stración
competencias
de estrategias y desempeño
de evaluación docente.
Los tres módulosrestantesresponden

a las características
específicas
de esta
Doctrina Bolivar¡anacuyo propósitoes desarrollarun conjuntode
un¡versidad;
competencias, crít¡coy reflexivo
centradaen el anál¡sis del pensamiento
bolivariano,
la
praxisrevolucionaria
y la v¡siónhisióricalatinoamericana,
contribuyendo
al manejo
autónomode conocimientos,creenciasy convicciones,
que ayudena Ia consolidación
de la plenasoberanía
del pueblo.DefensaIntegralde la Nacióndest¡nado
a analizal
los referentes y legalesque explicanla defensa¡ntegral
históricos de la naciónen el
marcode la institución y DerechosHumanosy NuevaCiudadaníaque
universitaria,
pretendedesarro¡lar
en el participante que le permitirán
un conjuntode competencias,
analizarlos instrumentos
nacionales en pro de la garantíay defensa
e internacionales
de Iosderechos
humanos,
contribuyendo socialy desechando
a mejorarla convivencia
la intolerancia
ouea vecesapareceen la sociedad
actual.
Es porelloque el "Diplomado
en Componente
DocenteSocialista
conmodalidad
tiene el propósitode entendersecomo una experienciaformat¡va,
a Distanc¡a"
capazde ¡nfluiren la praxis docenteasí comotamb¡énaprovecharla
gratificante,
actual¡zaciónteórica, incluye el desarrollode act¡vidadesde aprendizaje,
grupalde los estudiantes,
de interacción
espec¡almente en forostemáticos.
Todoel
por un equipo docente
materialdidácticoha sido desarrolladoespecialmente
en la educaciónvirtual,pues este diplomadoserá
cal¡ficadoy experimentado
formav¡rtual.
'É:ke
Vigencia2018
Pás.5
Er^t:
''DIPLOI\¡ADO
EN COMPONENTE
DOCENTESOCIALISTA
CONMODALIDAD
A DISTANCIA''
JUSTIFICACIÓN
El docenteuniversitar¡odebe estarconscientede la obligaciónque tiene para
afrontaruna seriede retoscon ética,responsabilidad
y compromiso paraasumrr¡os
nuevosrolesde acuerdoa las necesidades y exigencias del entornodondedebe
aquar, ser c?pazde comprender y analizat los problemasdel medioambjente,
dominarlastFcno¡ogías,
compartir
saberesenr¡quecedores que loscapaciten
paraque
participen,
inyestiguen
y produzcanconoc¡mientos
en sus instituciones
educat¡vas
y así
fortalecer
competenciasy aprendizajes
quebeneficien
a¡entornocomunitar¡o.
El ViceTectoradoAcadémicoy la Coord¡nación de Educacióna Distancia,
siguiendo
línepsrectorales,
cons¡deran
la neces¡dad
de contribu¡ra la actual¡zacjón
de
su plantaprofesoral
presentando
el "Diplomado
en Componente
DocenteSocialista
con
modalidada Distancia"
que tiene como objetivoprior¡tario
contribuirar procesooe
delpersonal
actualización académico de nuestracasade estudio.
Estecursoestáconformado
porun tallerv¡riualde iniciación
y seismódulos:
. Taller:l¡iciaciónal curso(Moodle).
. Módulo1: Didáctica
Univers¡taria.
. Módulo2: PlaniÍcación
Educativa, y l\¡étodos
Eshategias lnstruccionales.
. lMódulo3: y Gesiiónde losAprendizajes.
Evaluación
. Módulo4: Doctrina
Bolivariana.
. Módulo5: DefensaIntegral
de la Nación.
. lvlódulo
6: Derechos y NuevaCiudadanía.
Humanos
Se aspiraqueestapropuesta
seaun ¡nstrumento
de formación
capazde optim¡zar
los procesosacadém¡cosde esta Casa de Estud¡os.Asimismo,se colocaráa
de los núcleosla plataformapara el desarrollode Ias activ¡dades
dispos¡c¡ón
-
académ¡casmediadaspor lasTic. ''"'r ""rtri '
"'
UNEFA Vigencia2018
l
,.DIPLOIVIADO
ENCOI\4PONENTE
DOCENTE
SOCIALISTA
CONI\¡ODALIDAD
A DISTANCIA,'
FUNDAMENTACION
El "Diplomado
en Componenle
DocenteSocialista
con modalidad
a Distancia"
se
fundamenta
en la necesidad
de contribuir de profesionales
a la capacitación paraque
aportentodo un bagajede exper¡encias
desdesu prácticapedagógica
y como ser
humanoiniegral,sujetode formacióny transformación,
inmersoen un procesosocio
histórico
transformadot, con los cambiosque el paísnecesitapara
capazde contribuir
desdesu acc¡ónprofesional,
responder, del pensamiento
a los anhelosde liberación y
acción,en un marcode actividad y emancipadora,
creadora orientada
a la soluciónde
problemasy necesidades
del entornosocioeducativoy socioacadém¡co,
dondese
comoprofesional
desenvuelve y comoser humanointegral.
En tal sentido,el "Diplomado

en Componente
DocenteSocialista
con modalidad
a
Distancia"va dirigidoal talentohumanoque ejercela docenciaen diferentes
áreasy
que requieren y actualización
formación
capacitación, de competencias, y
habilidades
parala actualización
destrezas y/o profundización y saberes,no
de sus conocimientos
y desarrollo
sólocomoun mediode capac¡tación profesional,
sinotambiéncomouna
formaactualizar sus prácticas
y optimizar personal.
académicasy de mejoramiento A
se exponelasbasesen Ia quese fundamenta
cont¡nuación estedocumento
académico.
V¡gencia
2018
Pás.7
"DtpLOMADO
qN COt\¡pONENTE
DOCENTE
SOCIALTSTA
CONMODALTDAD
A DtStANCtA'
r' Fundamentos
Filosóficos
Respondea Ia perspect¡va de una educaciónhumanistaque apuntaa crear

condiciones
téóricas,epistemorógicas
y prácticas
parauna formación
humanaintegra¡
de profes¡on¿ires
solidarios,
comprometidoscon los nuevosmodelosorientados
hacia
acciones¡ndiyiduales
y colectivas
esencialmente
humanas.
Al respepto
se encuentran
nuevosenfoquesepistemológicos
y dentrode ellos,la
posturadel teóricoHabermas(1982)que p¡anteala perspectiva de generarun
pensam¡ento y autónomo
analítico queva en contradel enfoqueeducativo y
tradicional
prioriza
Ia funóióndocenteconénfasisen la innovación
y ia práctica
reflexiva.
Es en ese
aspecto,se reconocela importancia
de los entornosvirtualescomouna herramienta
interactiva
de enseñanzay aprendizajeque permitea las institucioneseducat¡vas
un¡versitarias
y a susdocentes,
accedera másy mejoresrecursosparala formación.
En esteaspectovale¡a penareferenciar
a¡ autorMeljch(2003)que proponeuna
educaciónétioabasadaen la sabiduríade lo incierto,esto es, la prácticaeducativa
como la aperturaa la incesantetransformación,una transformación
ambigua,
transgresora,
sinverdades
absolutas
o intemporales.
la teoriapara entenderlos fines de este programade

Y aquí es importante
pugs,en estecaso,se tratade una progresión
Formación social,a travésdel cualse
asumela tarep de transformary auto-transformar
para eievarla calidadde nuestros
profesionales
pomolo afirmaCarr(1996)...La en estecaso"es el proceso
teorización
social,humanoy humanizador mediante
el cualnoscomprendemos
a nosotros
mismos
y al mundosopialen e¡quevivimos.
(pá9.15)
La práctiga
formadora
se vinculadirectamente pueselloestá en
con la educación,
correspondengia que se quierenobtenery así establecer
con los resultados el modelo
de perfildel dpcentedeseado,reflejando
sus valorescomoser humanoy acordecon
lasnecesidades quetienela un¡versídad.
'/ Fundarnentos
Axiológicos
UNEFA Vigencia2018
\ Pá9 8
"DIPLOfllADO
EN COMPONENTE
DOCENTE
SOCIALISTA
CONIMODALIDAD
A DISTANCIA"
El enfoquebajola perspectiva
de una educación
humanista
es, sin duda,uno de
los grandesretosde la educación
en el presentea n¡velmundial,porquese estáen ia
búsquedade un humanismo socialque fomenteel compromiso de orientarla vida
políticacomoel valoréticopotenciador
de la capac¡dad
intetectual
de un pueoro,que
fundamenta
su accióncotid¡ana
sobreIa basede una educación por estas
human¡sta.
el programa
razones, se insertaen los planessoc¡alistas
inscritos
en el nuevomodelo
de formación
académica
ialescomo:
humaristáy Socialista
social 2013-2019',:
latinoamericano proyecto
pais
, quqsepropone
Todoslos aspectosanteriormente reseñados, permitendesarrollarla formación

del personalde la inst¡tución
e impulsarprácticas
humanistascomprometidas con los
derechos paratodoslosquepariicipan
de equidade igualdad el actoeducativo.
Fundamentos
Pedagógicos
"
Estecursoestásustentado
en ¡a Pedagogía y problematizadora,
Crítica,Dialógica
comoun med¡oparapromoverinteracciones
humanasdirigidasa transformarlas
propiasconstrucciones de quienesparticipan
intersubjetivas en el actoeducativo
al
interior conpredominio
de unacomun¡dad de la racional¡dad
comun¡cat¡va.
Se presentauna propuesta
innovadora de que
que ofrecea todos la oportun¡dad
y seancapacesde asumircompromisos
en.el actode aprendizaje y tomar
"párticipen que conlleven
de aprendizaje, a part¡cipar
en la
se trabajaen comun¡dades
decisiones,
construcción significados,
de.nuevos además proyectos
de elaborar conjuntos
d¡rig¡dos
a transformar
¡a realjdadsocjaldel entorno.Desdeesta visióneducarsigniflca,
V¡genc¡a2018
UNEFA Pás.9
-DIPLOIIIADO
ENCOI\4PONENTE
DOCENTE
SOCIALISTA
CONIVODALIDAD
A DISTANCIA"
prec¡samentei
modificar
la conducta
de cadasujetoqueenseñay aprende,
resultado
de
sus mú¡tiplesinteracciones
solidariascon los demás.
'/ Fundamentos
Ps¡cológ¡cos
Su impqdancia
rad¡caen que los mismossustentan
las basesparael desarrcllo,
la formación
j1la capacitac¡ón
continuay permanente
derdocentey se exprica
estaidea
expresandoque ellos promuevenel autoconocimiento, la autorregulación,
y
comprensióncabalde si mismoy del otro,loscualesse requieren
tantoparaaprender
comoparamediaraprendizajes.
a aprender
'/ FundamentoSoc¡ocultural
Atiende al contextosocio históricoy cultural,las demandassocialesy los

derechosde los ciudadanos
que conforman la comunidadeducativalocal,regional,
nacional
e internacional;
de allí quese or¡ente
haciala excelencia
en la construcc¡ón
de
conocimientoq, reflexión
y anális¡s,
así comotambién,el desarrollo
de competencias
que faciliteny propicienefect¡vamente
la participación
e inmersiónen una realidad
diversa,dinámicay controversial
parala resolución
de problemas
que emerjande la
misma.Todoello debemirarsedesdeun enfoquesocial:reconstruir justa
unasociedad
y democrática
quefavorezcael b¡encomún.
/ Fundamentos
Curriculares
El enfoquecurr¡cular
se relaciona
entreotrascuestjones,
conel modeloeducativo
paraun lugary épocadeterminada,
especifico dandorespuesta que sobre
al concepto
educación se sustenta,aunadoa las corr¡entes filosóficas,
las teoriasmetodológicas
que se determinan,la políticaeducatjva
y con la prácticay experienciapedagógica
de
en la quese va a aplicar.
la comunidad
En estecasoatiendea las necesidades del personalque ejerce

de capacitac¡ón
funciones
docpntesen la Univers¡dad
NacionalExperimental
Politécnica
de la Fuerza
ArmadaBolivariana,
ofreciéndoles
herramientas
tantometodológ¡cas
comotecnológicas
fequeridasdurantesu efectivodesarrollodentrodel campode la docenc¡a,
y un
curriculo
expresado
en competencias,
dondese rompeconla ideade que la educación
debe atendersolamentela transm¡sión
de conocim¡entos
y planteaque lo más
UNEFA Vigencia2018
Pás.i0
0tM
.DIPLOI\iIADO
ENCOI\4PONENTE
DOCENTE
SOCIALISTA
CONMODALIDAD
A DISTANCIA"
importante
es desarrollar de pensamiento
habilidades (MEN,2007).Ello se relac¡ona
directamente
con la ¡deade la formac¡ón
de un docenteinnovador
y responsable
de la
transformación
educativa.
El diseñocurr¡cular
va a explicitar que se operacionalizan
los elementos a través
de los planesde esiudio,los mapascurr¡culares,
los programas
y el desarrollo
de los
componentes de ahi que su enfoquedirija de maneraespecíf¡ca,
d¡dáct¡cos, Ias
accionesy actividades
precisasque ¡mpactan
el proceso,de ahi la importancia
de un
programade capac¡tación docenteque contrjbuyaa reafirmarla variablemás
paraoptimizar
¡mportante la calidadeducativa.
Ahorabien,e¡ "D¡plomado
en Componente
DocenteSoc¡alista
con modal¡dad
a
Distancia"
asumeel modeloeducat¡voCív¡co/Mi¡iar
basadoen SaberesIntegrados
segúnse expresaen el Documento
Basede Currículo
de la UNEFA,que se entiende
comouna conjunción
o relación
card¡nal y var¡ables
entreconceptos y
del conductismo
del cognoscitivismo.
El modeloplantea:
. Aprend¡zaje y transformador:
Dinámico y la consciencia
basadoen la exper¡encia
individualpara el desarrollode los procesoscolect¡vos,
se realizaránlas
actividades
¡ndicadas
en losenlornosvirtuales ello permitirá
de aprendizaje, que
cadaparticipante
asumaun mayorcompromiso su propioprocesode
en constru¡r
aprend¡zaje.
. FormaciónIntegral:A través de los módulosy los ejes transversales,

se
desarrollarán
las distintasdimensionesdel ser humano:ética, cognitiva,
comunicativa,
estética,socioambiental,
investigat¡va, y especial
socio/politica,
fuerza,al carácter
Cívico/l\¡ilitar.
. Andamiaje
Académ¡co: losplanesde estud¡o
Se conformará de cadamódulocon
sus resoectivosDrocesosde evaluación.
gómpetenciasProfes¡onales:
Cada módulo contemplalos conocimientos,las
/-//..1:
habil¡dades,
lasdestrezas,
apt¡tudes, y valores,orientando
actitudes el desarrollo
i:
para el efectivodesempeñode la funcióndocente.Se
Ae compelenc¡as
;.:.'
u¡IEFA Vigencia 201A

Pá9.I I
"DIPLOI\¡ADO
EN COMPONENTE
DOCENTESOCIALISTA
CONI\¡ODAL]DAD
A DISTANCIA''
promueve
el desarrollo
profesional
en un ambiente
de aprendizaje
virtual,lo que
permiteun manejoadecuado de jnformación
de lastecnologías y comunicación.
. Competenc¡aTécnicao Especjalizada(Saber):Se refuerzanconocimientos,
destrezas
y habilidades
relacionadas
con las estrategias
parael ejerciciode la
docencia.
. CompefenciaParticipativa
(Saber):Las actividades
en el ambrentev¡rtualde
aprendizaje,
promuevenel desarrollo
de la capac¡dad
coordinadora,
organtzativa,
de persuasión,de toma de decisiones,
de asumirresponsabilidades
y de
liderazgo,
a travésde comunidades
de aprendizaje
virtual.
. Competencia l\¡etodológica
(SaberHacer):Las actividadesse centranen el
part¡c¡pante,
comoconstructor de su propioaprendizaje,
mediante
la autogestión
y acompañado
porun docentetutor.
. Competenc¡a
Personal(SaberSer):El aprendizajea travésde autasvirtuales
ayudaa promoverlas relaciones
interpersonales,
fomentándose por demás,¡a
y modosde conductadebidoa que las jnhibiciones
sociabilidad se m¡nimjzan
cuandose ¡nteractúa
a travésde mediostecnológicos.
La formade administración
Curricular
es a distancia
con un soponeen entornos
y aprendizaje
de enseñanza virtualprogramándose presenciales
encuentros en casode
requerirlo
el docentetutoro la actividad
planif¡cada.
/ Fundamentos
Legafes
UNEFA Vjgencia
2018
'i.:
"DIPLOI\IADO
EN COlllPONENTE
DOCENTESOCIAL]STA
CONIIIODALIDAD
A DISTANCIA''
El "Diplomado
en Componenie
DocenteSoc¡alista
con modalidad
a Distancia,'se
definecomouna estrategia y políticaque orientael procesode formac¡ón,
académica
capacitación
y actualización
de los docentesque hacenvida en Universidad
Nacional
Experimentalde la FuerzaArmadaBol¡var¡na paraconsolidaruna sociedaddialógica
parafortalecer
necesaria los fundamentos
de nuestracultura.lncorporar
procesosde
renovac¡ón
e innovac¡ónrequeridos
para el enriquecimiento
de los docentes,y al
mismo tiempo,formar sujetossocialesaltamentecompetentesen los saberes
rnstrumentales para trabajarIa construcc¡ón
requeridos de unanuevasociedad.
Todolo expuestoanteriormente,
se ¡nscribe
en el marcode la Constitución
de la
RepúblicaBolivariana
de Venezuela
que estableceen el articulo103:,,Toda
persona
t¡ene derechoa una educac¡ónintegralde cal¡dad,permanente, en igualdadde
y oportunidades,
cond¡ciones sin más l¡mitaciones
que las derivadas
de sus aptitudes,
y aspiraciones"
vocación
Es ¡mportante que establecen

tambiénreseñarlas acciones las LíneasGenerales
y Socialde la Nac¡ón2013-2019:
del PlanEconómico
. Fomentode la c¡enciay la tecnologíaal serviciodel desarrollonacionaly la

reducción
de lasdiferencias
en el accesoal conoc¡miento.
. Profundización
de Ia universalización
de la educación
conpertinencia
social.
. La promoción
de canalesde educación
no tradicionales.
. Utilización
de losmediosde comunicación
comomediosde formación.
. y aplicación
Creación programáticos
de contenidos parael usode lastecnologías
y la comunicación.
de lnformación
Además,el curso proponetareas incluidasen los lineamientos del mismo

cuandoincluyeen sus objetivos,
aspeciosreferentes
a la ierritorialidad,
seguridad
de la
nacióny defensaintegral.El móduloDoctr¡na
Bolivariana,
describeel proyectode un
paissoberano,
l¡brey democrático,
quedelineóel Libertador y en la
en susdocumentos
de un sistemade gobiernoeminentemente
:q"+S^].q:{g justo, ético,y absotutamente
'déinoCr.a1.ico,
capazde garantizar
Ia mayorsumadefelicidadposibleal pueblo,todoello
Vigencia2018
rag. lJ
"DIPLOIVIADO
EN COfV]PONENTE
DOCENTESOCIALISIACONI\4ODALIDAD
A DISTANCIA"
El oursode Oefensalntegral,referenciala integracióncívico_militar

que
reseñala Ley Orgánicade la FuerzaArmadaNacionalBol¡varianaen su artículo4,
numeral3 qve dice:"Preparar
y organizaral pueblopara la defensaintegralcon el
propósitode coadyuvara Ia independencia soberaniae integridaddel espacio
geográfico
de la Nación".
OtrobaSamento lega¡importante
es La Ley Orgánicade Educación (LOE,2OO9)
que esiableceen su artículo6, numeral3 literale, y en el numeral5, l¡terald, que es
competencia del EstadoDocente:planiflcar,
ejecutar,coordinarpolíticasy programas
parael usoy desarrollo
de lastecnologías
de la información
y la comunicación, parala
independencia
y cooperación
c¡entífico
tecnológica.
Así misrnoen el artículo32,expresaque la educación
universitaria
se fundamenta
en formarinvestÍgadores
y profesionalesde alta calidad,promoviendo
¡a cont¡nua
actualización
y mejoramiento,
a f¡nde establecer
basesconsol¡dadasque fortalezcan
e
el pÍogreso
rmpulsen del pais.
Tambiénes válidojncluirla Ley Orgánicade Ciencia,Tecnologíae Innovación

(LOCTI)que establece
disposiciones paraorganizar
normativas el SistemaNacional
de
C¡enc¡a,
Tecnología
e Innovación,del cual formanpartelas ¡nstituciones
públ¡casy
pr¡vadas
quegenerany desarrol¡an
conoc¡mientos y tecnológicos.
científicos
Otro aspectodignode menc¡onar en este aparte,es el plan de Acc¡ónde la
CumbreMundialsobrela Sociedad
de la Información
(CMSI,2OO4) que reseña:LasTic
puedencontr¡buir
a la consecución
de la enseñanza
universal,
a travésde la enseñanza
y ¡a formaciól de profesoresy la ofertade mejorescondicionespara el aprendizaje
continuo,que ¡ncluyana las personas queestána¡ margende la enseñanza oficialy el
perfeccionamiento profesionales
de lasaptitudes (pág.6)
lgualmente,deben ser tomadosen cuentaen este curso,otros documentos

rmportantescgmo el Plan Rectoren su proyectoNo 5 que contempla(2013-2014),la
OrdenAdmin¡strativa de¡ ConsejoUniversitarioUNEFA2010, el plan Estratégico
UNEFA(2015i2019)
y el Plande acciónUNEFA2016.
UNEFA Vigencia
2018
.'DIPLOI\¡ADO
EN COMPONENTE
DOCENTESOCIALISfACONI\¡ODALIDAD
A DISÍANCIA''
EJESTRANSVERSALES
Los Ejes Transversales
son elementosclavesque dinamizantodo el proceso
y van dirigidosa Ia estructura
curr¡cular del conocimienlo,
presentándose
comoh¡los
entrecruzados,su propósitoes dar consistencia
y claridad a lo que se pretende
enseñar
y en este aspecto,el cursoserá impactadopor los tres EjesTransversales propuestos
en el Documento
Basecurricular
(2015).
Base(2015).
Fuente:Documento
Eje Transversal 3ocíopolítíco: Refer¡doa conoc¡mientosque dan ¡mpulso al

pensamiento
emancipador, hegemón¡co, humanista,
con or¡entac¡ón socjo-
h¡stórico,
cultural,ét¡co,políticoe ideológico,
que ofrezcaal estudiantela oportunidad
de la
críticay colectiva
ref¡exión quetienenlosvaloresen todolo que
sobre¡asimplicac¡ones
se estudia,encaminada al desarrollode Ia conciencia,
el derechoa la paz como
ejercicio y democrático
libertario paradeslegitimarpráct¡cas
de dominioy paraconstru¡r
pluralista
unasociedad compromeiida
conei derechode todosa vivirunavidad¡gna.
Eje TransversalValorea:a travésde éste,se buscafomenlaruna seriede principios

,, ,funlahé¡tales para la vida y Ia conv¡vencia,
que sean referentesguíasen el ejercicio
.." t "
.'_ de 1-áprofé,sión, talescomo:Respetopor la V¡da,a su dign¡dadhumana(igualdad de
Sénero y' ó'portunidades), L¡bertad,Sol¡daridad,
Convivencia, Honestidad,Identidad
:,j
,'l:'
-,
::l
y Perseverancja,
^ nac¡oqat pordestacar
algunos.
Según,Fernández
y otros(2007)los
- . t - . .- . ru
Vigencia2018
Pá9.I5
,,DIPLOIVIADO
ENCO|llPONENTE
DOCENTE
SOCIAL]STA
CONMODALIDAD
A DISTANCIA',
valores,han de inculcarse,
reforzarsey enseñarsemedianteel ejemploconiinuo,
particular¡zándolo
enel procesode enseñanza
y aprend¡zaje,
de modointerdisciplinar
y
contextual.
Eje Transvgrsal AmbientaL dirigido éste, a la conservación,preservacton,y
concientizac¡qn
haciatodo el entornonatural;es decir,se establecen
tas relaciones
ambiente/hombre/sociedad,
partiendode las características
humanascomoInregrantes
de un procelo eco ambiental.De tal maneraque considerar el ambientecomoeje
transversal
dq lasactjv¡dades,
es significar
la orientación
paratrabajarcon metodosde
enseñanza
aqlicada,
definiry organizar
equipamientos
e ¡ncluso,
ambientar
los lugares;
también,intepretarlos, cual act¡vidadeducativaambientalque examinay revelade
formaatractiva,las características junto a sus relac¡ones
de un áreaen part¡cular tanto
biofísicas
cornoculturales,
mediante¡as experiencias directasy generaooras
en tos
estudiantes,
cpmolo son:el d¡sfrute,
la sensibilidad,
el conocimientoy responsabilidad
de losvaloresmencionados. En estaperspectiva,
desdeun marcosocialse preoondera
la convivencia
y solidaridad
humana,comofundamento de unasociedad practicante
de
valores,
segúnseñalamiento de Palos('1998).
En estepent¡do, (2011)argumenta
Fernández que la organización por
curricular
medio de los ejes transversales,le da preeminencia a uno de los componentes
expresados en la formación,tanto instrumental
como básicay especial¡zada,
a la
prácticaprofesional,
a la pasantiau otros,sobrelos demás,actuandocomoeje de
en losplanesde estudio;
articulación y porende,t¡enencarácter
general.
OBJETIVO
GENERALDELCURSO
Desarrollarconocimientos, y destrezasen el personalque ejerce la

habilidades
docencia,paia el diseño e implementación
de herramientas pedagógicasy de
investigación que permitanel desarrollo
i¡novadoras, del procesode aprendizaje
bajo
premisasde gentidopatr¡ótico
para la defensaintegralde ¡a nac¡ón,con el f¡n de
fortalecer
la excelencia
educativaen la institución.
Vigencia2018
ffi #¿ry''
t
."Jüü,7
..DIPLOI\4ADO
EN COMPONENTE
DOCENTE
SOCIALISTA
CONMODALIDAD
A DISTANCIA"
CREDENCIAL
A OTORGAR
quese otorgacorresponde
La credencial a un Diplomao Certificado
de aprobación
denominado"Dlplomadoen ComponenteDocenteSocialistacon modal¡dada
Distancia"
especificando
el númerototalde créditos
y horasvirtua¡es.
PERFILDE EGRESO
Al culminarel "Diplomado
en Componente DocenteSocial¡sta
con modalidad a
y habercumplidolos requisitos
Distancia" académicos
estipulados,en cuantoa la
aprobaciónde todosy cada uno de los módulosque conformanel programa,el
part¡c¡pante
estaráen capacidad
de:
"/ Diseña, planifica,implementay evalúa metodologíasy estrategiasde

y de evaluación
aprendizaje en asignaturas
de su especialidad.
r' D¡señay desarrollaprogramasde instrucciónde la asignaturade su
competencra.
lmplementatécnicasy estrategiaspara la formulaciónde proyectosde

"
¡nvestigac¡ón
educat¡va.
r' lntegraherram¡entas
pedagógicas
innovadoras
comoestrategias
de aprendizaje
en áreasde su especialidad.
r' Promueveen la comun¡dad
unefistauna formaciónpolítica-ideológica,
que
consolidelos valoressocialistasy contribuyanal arraigode la doctr¡na
bolivariana paraalcanzarel granproyectosocialista
revolucionaria de libertad,
igualdad, y desarrollo
solidaridad de vidahumanaplena.
y' Promueveen Ia comunidadunefistael arraigode los valoresde identidad
y
pertenencia
que conlleven
a su participación y defensa
act¡vaen la seguridad
integral
de la Nación.
Valorasu identidadprofesional
y personalen el marco del respetoa las
de lasdemáspersonas.
identidades
claroy abÍertocon las comun¡dades

Sostieneun,compromiso socialesy el
entorno.
Vigencr¿
2018
Pás.17
"DlPLOI\¿IADO
EN COMPONENTE
DOCENTESOCIALISTA
CONI\4ODALIDAD
A DISTANCIA"
r' Desarrpllaprácticaseducativasque favorecenel diálogoentre d¡ferentes

generando
culturaF unespaciojntercultural
enel aula.
Aplicael pensamiento
lógicoy crít¡co
parala resolución
de problemas
de la
cotidianidad
docente.
Utiliza
la ¡nformática
y la tecnología
educativa
de manera
apropiada
endistintas
tareasrelacionadas
a su labordocente.
Gestio¡la
estrategias
de aprendizaje
dondese promueva, y defiendan
d¡funda
loslogrosqueen materia
de derechos
humanosse hanven¡do
impulsandoen
el paísl
REQUISITOS
DE INGRESO
Parael ingresoal curso,en la primefacohorteque se ofreceráse requiere:

r' Set docentede la UNEFAen cualquier
modalidad.
r' Cofnpetencias
en e¡ áreade docenciae investigación
educativa.
r' Usg prácticode las tecnologiasde la informacióny la comunicación:
¡nternet,correo electrónico,redes sociales,y herramientascolaborativas:
procesadores,
graficadores,
entreotros.
PERMANENCIA
La continuidad por la aprobación

del cursose determ¡nará y/o acrediiación
de
cada uno de los módulos,la realización previstasasi como su
de ¡as activ¡dades
aprobación,
spgúnlo establecido
en el Reglamento
de Evaluación
de la Un¡versidad
Nac¡onal
Expe-r¡mental
Politécnica (UNEFA),el cual
de la FuerzaArmadaBolivar¡ana
unp escaladel 1 al20, y una ca¡ificación
contempla de 14 puntoscomonotaminima
pqracadauno.
aprobatoria
ACREDITACION
El "Diplomado
en Componente
DocenteSoc¡alista
con modalidad
a Distancia"
ofrecerá la gpción de acreditar alguno de Ios seis módulos a los pgrtio¡pante\.
atendiendo a lass¡guientes
cons¡derac¡ones: i;' )\
UNEFA Vigencia2018
,,DIPLOMADO
ENCO[IPONENTE
DOCENfESOCIALISTA
CONMODALIDAD
A DISTANCIA''
Los profesionales
con títulosde pregradoen Educacióno que hayan
"
aprobadoa¡gún "componente docente"de cualquieruniversidad,
se le
acrediiaráel Módulo1 (Didáctica
Universitaria),
el Módulo2 (planificac¡ón
Educativa,estrategias
y MétodosInstruccionales)
y el Módulo3 (Evaluación
y
Gest¡ón
de losAprendizajes);
por lo que no requer¡rán
cursarlos.
'/ Losprofesionales el Curso.pensam
que hancursadoy aprobado jentoCrítico
que dictala UNEFApor Extensión,
Bolivariano" se le acreditará
el Módulo4
(Doctrina porlo queno requerirán
Bolivariana); cursarlo.
'/ Los profesionalesque han cursado y aprobado el ,,Curso de
perfeccionamiento
en DefensaIntegralde ¡a Nación(LuchaNormal)"se Ie
acreditaráel Módulo5 (Defensalntegralde la Nación);por lo que no
requerirán
cursarlo.
/ EI ser o habersido miembrode algúncomponente de la FuerzaArmada
Nacional Bolivariana,
no acredita
el MóduloS (Defensa
Integral
de la Nación).
MODELO
TEÓRICO
CURRICULAR
que sustentaestecursose enmarcaen lasteoriasdel modelo

E¡ modelocurricular
pedagógico socialque proponeuna concepc¡ón interesante
en cuantoa que las
instituciones
educat¡vas
t¡enenel retode convertirse
en agentede cambioentrelazando
la realidad
conla capacidad
de transformac¡ón
en buscadel biencomún.
seráposibleconstruirlo
De estamanera,el curriculo desdeel dia a díatomandoen
cuenta las situacionesque se enfrentan,atendiendoa los valoressociales,las
situacionespolíticas,con miras a preparara¡ estudiantepara una sociedaden
permanente
camb¡o,
conlasherramientas paratransformarla.
bás¡cas
r' Modelopedagógicosocial-cogn¡tivo
Este modelose enmarcaen el cursopropuesto, porqueplanteael desarrollo

máximodelas capac¡dades
e intereses influidopor el entorno,dondeel
del estudiante,
y la educación
ivo,la colectividad van de la manoparagarantizar
no
airollodel espír¡tu
colect¡vo
sinoel conocimiento y el
científico-técnico
V¡gencja2018
Pá9.
-DTpLoMADO
qN COMpONENTE
DOCENTESOCIALTSTA
CONt\4ODAL|DAD
A DISTANCtA"
fundamento
qe la práctica
parala formac¡ón
cientifica
de las nuevasgeneraciones
y los
precursores Freinet,pauloFre¡rey los discípu¡os
fl!eronlvlakarenko, de Vigotsky.
Paraqmprenderesta pedagogíasociares importanteconsiderar: ra rear¡dad
socratque se está viv¡endo,hacer un diagnóstico
de la probjemática
observaday
planificar
las gstrategias
paraenfrentar
el problema
de manera¡ntegral
involucrandoa
todoslosresOonsables.
Tambiénes necesario atender a los procesosideológicosimplÍcitos,sus

presupuestos;concepc¡onesy marcos de referencias,este modelo,
ofrece la
pFraque todosexpresensus opjniones,
oportunidad acuerdosy desacuerdossobree¡
tema'lo más importante a cons¡derar
debenser Ia autentic¡dad
de ¡ospranteamientos.
la coherencia,
la utilidad
de losargumentos
y la capacidad
de persuas¡ón.
0e0e5all0
0 i Selación
Tutor/p¡rtlclpante
y5e(uen0al
i hteraccidn
dialógi(a
\.i1:_1'y:'-l*.i,
,.-:-_-
Contenidoscurricu
arcs
vaft¿005
{tu.n¿rlérinkgralJ p¿rti.
lvetodoJogía pativ¿
y
;|"...-*--,
rolaborativ¿
Tomadode la "UniversidadPontiftcia pedagógicos

Bolivariana',1\¡odelos y Curriculares"
Sl¡deshare.Diapositiva
No25
r' El currípulocrítico
En esa mismad¡recc¡ónse consideraimportante

traer a colaciónel currículo
críticofundanientado
en ¡as teoriasde Hábermas difundidadesdela denominada
Escuelade Flankfurt(J. Hábermasy T. Adorno,principalmente)
querpromuevela
.DIPLOI\¡ADO
EN COMPONENfEDOCENTESOCIALISTA
CONI\4ODALIDAD
A DISTANCIA"
cuestióny vale la pena acotarque el cursoa desarrollar

se inscr¡be
en las
características
deesiemodelo.
--llrry**-.,
lo l"oni,ioj tv¿iu¡rión
úrup¿l
[i".niiir¡o,
búkr,
polihrét¡ry
pofté.nlo
'heño
c!ÍtulaJ
?o(onra:r!oFdjdp¡liyo
':*;-----;'l.---,.-
Tomadode: EnfoquesCurriculares
feoría y DiseñoCurricular.
r' El Currículode Reconstrucción

Soc¡al
Asi mismo,se incluyetambiénestemodeloporqueexpresaideas¡mportantes

que
se relacionan
conlascompetencias en el cursoDocenciaparala Defensa
a desarrollar
entreellas, que Ia escuelaes una ¡nstitución
Integral, socialllamadaa configurarse
comoun agentede cambiosoc¡al.Algunosdefensores de esteenfoqueafirmanque
estetipode currículo
es real¡zable
entreellos, John Dewey(1929)con su tesisde la
democratización
de la soc¡edady el aprenderhaciendoy Kilpatr¡ck quienpropuso
equipara los maestroscomo fuerzasjntelectuales
y prácticas,ellos fueronfieles
creyentes
de estemodelode currículo.
Cabeafirmarque atribuían
a la educación,
ia lunc¡ónde contribuir
en la formación
de una sociedadmás justa, en la que el bien común superasea¡ pensamiento
individual¡sta,
ademásse planteala creaciónde una filosofíasocialy educativa
adecuada,que losdocentes
tenganunavisiónacercade lasrelaciones
entrela escuela
y lasdesigualdades y un compromiso
sociales moralen tornoa ello.
es que la educaciónno es solamenteun mediopara

¡nteresante
..-_O.tl!.€nfoque
- cultjvai..-lei¡noc¡miento
académico,sino que debe mirarsedesdeun enfoquesoc¡al:
reconstruirtna sociedadjusta y democrática
que favorezcael bien común.El
Currículopaia la reconstrucción
soc¡ai desarrolla
Ia ¡deade conocerla ¡-ealidad
v
Vigencia
2018
fag. z I
-DIPLOI\4ADO
ENCOMPONENTE
DOCENTE
SOCIALISTA
CONMODALIDAD
A DISIANCIA,
analtzarla problemática,debe aportara la culturay debe ¡ncluirprocesosde

socjabiiización,
la evaluación
debeserformativa
y parael conocimiento.
Unade suscaracterísticas
es quedescribe
el roldelestudiante
comounagenre
oe
cambio
y el p¡oiesor
debeser guíaactivoy facilitador
dejespíritu
criticodelestud¡ante
paraquese produzca el cambio,
queaprenda a aplicarsusexperiencias en la vida
cotidiana.
[va]Lrac¡ónr
que
efa Subjel]{a,
b3s¿da
enla
.",.o-Y9::91a
Roldeieslrdianter Roldelmagstro:
Comprenderlanatuüle¡a I Eliminriodoloindese¿ble
delasociedad
€ncrisis, titeñoCurkul¿fi
¿su y
mlrunanue€v.isié¡ sqúnproblem¡tt_('
El¡bor¿do
p¿raleil¡r$li¿ada.
r' deleitomolnecsidadno
$thfechajquslr¡duc€
Tomadode: E Teoríay Diseño

uesCurriculares Curricular.
JuanCamilol\¡uñozB.l.E.Escuela
Normal
Superior
MarianoOspinaRodriguez - Aniioquia
Fredonia
r' El curr¡culopor ¡nvestigación

en el aula
Esteenfogueaportaal cursoCapacitación
parael DocenteUNEFA,innumerables
beneficiospues el mismo expone la necesidadde transformarel escenar¡ode
dp maneraque losalumnosseancapacesde descubrir
aprendizaje y desarrollar
por sí
mismossu poider
y capacidades.
Unade sus aspiraciones
es contribuir
a transformar
la
realidadde éste, porque se neces¡tande todos eslos procesosde interacciones
que requieren
innovadoras nuevascondiciones
sociales, del podery
nuevadistribución
par4situarla nuevaculturaquesurgeen el aula.
espacios
Concedeimportancia
trascendental dondese pract¡que
a la invest¡gación-acc¡ón el
intercambio que impactena todosen el aulay en la
dF ideas,diálogosconstructivos
vidacotidianatambién.Enfrentar y docentes
a los estudiantes frentea conoc¡m¡ento y
la pertinencia
de loslogrosconla realidadsocial. '
] :^":
. 1\. .
'i. ,
i:
V¡gencia2018
UNEFA
"DIPLOI\]iADO
ENCOI\lPONENTE
DOCENTESOCIALISTA
CONI\4ODALIDAD
A DISTANCIA"
La práctica
del docente
se considera
intelectual
y autónoma,
es un proceso
de
accióny reflexióncooperativa,aprendea enseñary enseñaporqueaprende, se
convierte
en un guíade las ideasy conocimiento de los alumnos.Los centros
educativosse transforman en centros
de desarrollo
profesional
del docente,
dondela
práctica
es e¡centrode la eraboración
y experimentación
dercurrícurum.
susprincipares
representantes
sonStenhouse(1987), y Elliott(j985).Elliottes unode los
McDonald
querepresenta
losplanteamientos
másfundamentales
deesteenfoque.
MODELO DE EVALIJA'IONDE
L . 5 T € N H O ú SAEu t o ¡ e s :L c d o .D u r a n /L u i s
L c d a .R o j a sT i b i s a ys e p t l é m b r e ¡2 o o 7
r' CurrículoComprensivo
Se entiendecomo aquelque traduceformaspara enfrentarla propiavjda;que

p¡ensala culturacomo una gama antropológ¡ca
de pluriculturismo;
que está en un
procesode búsqueda, de negociación, de valorac¡ón, y de confrontacjón
de crecimiento
entrela culturauniversal y en estesentido,Lawrence
y la culturade la cot¡dian¡dad.
Stenhouse diceque el curriculodebeser comprend¡do comouna hipótesisde trabajo
que se ponea pruebaen la cotid¡anidad
del aula,y que sirvecomolugardesdeel cual
se observa,
se analiza, y se transforma
se investiga la práctica.
En estesent¡do,hablarde currículo
por procesos,
es hablarde un currículoque
desarrolleal ser humano de forma integral.Más que transmitirconocimientos,
'
. conceptos o teorias,se traiade hacerque los estudiantes
sean competentes
en su
contexto paraque asi,ademásde analizate ¡nterpretarproblemasy plantear
\social
Vigencia2018
"DIPLOMADO
ENCOMPONENTE
DOCENTE
SOCIALISTA
CONI\4ODALIDAD
A DISTANCIA,,
solucrones,
sPaun indiv¡duo
quevivaen comunidad,
entendiendo
ej respeto
haciael
okoy hacjalasociedad.
Al respei¡o,PérezAbril(1997)diceque,un currículopor procesos consol¡da
a¡
hombreen drráct¡cas le permiteconstituirse
sociales, comosujetoque respela¡as
variables y s¡mbólicas
cultürales particulares...
haceruncurriculoporprocesos
es hacer
delcurrículo
únborradorquepermite notarfortalezas
y debilidades
en losprocesos
que
se organizanparaIaconsecuciónde loslogros,quea su vez,tienenuncarácter
flexible
en el sentidoque constituyen y no conductas
horizontes por alcanzar.
Todoslos
modelos
expüestosanteriormente,
se articulan
con ¡asteoríasqueplanteael modelo
pedagógico
socialcomo una propuestadirigidosa contribuir
a los procesosde
soberanía, y empoderamiento
en¡anc¡pación de lospueblos.
i l***"0"**o""'
soclolosia,Pricologl¿, i
PedágogÍay
Ephtenolo€ía
] ]
\*---.;.*.*."- *":-"-*"1
[omadode:UTEéticay atención
a la d¡versidad_noviembre_20'15
./ Modelgpedagógicoinstitucional- S¡stemade AprendizajeAutogestionado

As¡stido
Hablarde un modelopedagógico
paraun amb¡ente
de aprendizaje
exigedeterminar
en qué manqrael uso de la informática
podrápermit¡rllevara cabo algunade las
y aprendizaje.
con la enseñanza
accionesrela,bionadas No hay dudaque las TIC son
esencialesde trabajoy aprendizaje
herramientas en la sociedadactualdonde la
generación,
pfocesamiento
y transmisión
de infomac¡ón de poder
es un factoresenc¡al
UNEFA Vigencia
2018
''DIPLOMADO
ENCOlllPONENTE
DOCENTE
SOCIALISTA
CONMODALIDAD
A DISTANClA"
En el cursoque se ha propuesto
desarrollarse tienela disposic¡ón
de utilizarlas
TIC pues ellas formanparte importante en la conflgurac¡ón
de nuevosmooosde
enseñanza y aprend¡zaje,es necesarioentenderlos procesoseducativos desdeuna
visióniniegradorade las políticas
educativas,
la organización
de la instttución,
recursos
mater¡ales,técnicos y actores invojucradosd¡spuestosa desarrollarun provecto
educativode calidad.
Las herramientas
de la web facilitanal estudiante
su pariicipacton
activaen la
construcción
de aprendizajes
significativos,
centradoen sus potenc¡al¡dades
que obliga
a modificarel estilode aprendizaje
clás¡co,paralograrestoscambioses necesarro
prestarla máximaatenciónal diseñode ambienteseducat¡vos que promuevantas
nuevasformasde aprender.
Se proponeaprender
de maneradiferente
imponereplantear
el modelopedagógico
a la luz de los cambiosque se han producido
en el paradigma
actualde aprendizaje,
que lo asumecomo un procesode construcc¡ón de conocimientos
basadoen la
del queaprende(constructivismo).
experiencia
Se asumeel Sistemade Aprendizaje AutogestionadoAsist¡docomo estrategia

educat¡va,
el cualcomprende el desarrollo
de un diálogoo comunicación que
didáctica
se establecea travésde entornosv¡rtuales
de aprendjzaje(Aulav¡rtualde Moodle).
Sus
basesfilosóficasy teóricasprovienenprjnc¡palmente de la educaciónholistay la
educacióna distancia;
¡o cualpermitefavorecer
en al estudiante
en el fortalecimiento
de
los cinco pilaresde la educación,
a saber:aprendera ser, aprendera aprender,
aprendera hacery aprender a convivir.
Se tratade un sistemadjseñado
expresamente
paraatendera unapoblación
numerosa,
heterogénea,
distribuida
a lo largodelterr¡tor¡o
nacjonal.Estesistemaayudaráa desarrollar
la capacidadde autogestión
personaly
académica,de maneraefectiva
y ex¡tosa,
perm¡tiendo
a su vez,atenderotrosaspectos
personales,
puesel estudiante
es el responsable
de administrar
el tiempo,el espac¡o
y
losrecursos,
de acuerdoa tus necesidades.
Estesistema:
.'Brind;;;a¡b'ilidades
de estudio de personas,
a un altonúmero a lo largoy ancho
' ':
delpaís.
UNEFA Vigencia
2018
Pá9.25
.DIPLOIMADO
ENCOIlIPONENTE
DOCENTE
SOCIALISTA
CONI\4ODALIDAD
A DISTANCIA"
. Pos¡bilita
Ia realización
de un dialogo
didácticorealentreun (a)estudiante
y un (a)
docente/tutor(a), para incentivarla interacc¡óny el aprendjzajeconjunto
(colaborativo).
' Permite
aprender
a aprender,
estimulando
en el estudiante
el dafse cuentacómo
puedegenerar
su propio
aprendizaje.
. Ofreceun modelode aprend¡zaje centradoen el estudiante,
facilitando
la
y el estudio
autogestión independiente.
UNEFA-SistemaTr¡pleA - Aprendlzaje
Autogestionado
Asistido.2007
Las TIC permitenrecrearambientesorganizadores

de aprendizajes
complejos,
estimularel trabajo colaborativo,examinarmaterialesen diversos modos de
presentacióny perspect¡vas
diferentesy estimularla reflexióny la negociación.Para
asegurarel éxitode un nuevomodeloeducat¡vo, que
debemosdiseñaruna estrategia
nossirvaparaasegurar
quetodoslosrecursosseránutilizados
eficienteritente
y que lo€
.-':.
diferentesmiembrosdel equipocontribuirán
con las habilidadesy conocimientos
apropjados.
UNEFA V¡gencia2418
-DIPLOIIIADO
ENCOMPONENTE
DOCENTE
SOCIALISTA
CONlllODALIDAD
A DISTANCIA"
ESTRUCTURA
CURRICULAR
DELCURSO
El cursoaspiracontribuir
a satisfacer
rasneces¡dades
de formación
de losdocentes
que conformanla prantilade ra institución fundamentados en er conocrmrento,
ra
investigación
y el análisisde su prop¡aactividadparalograrla transformactón,
atcanzar
la excelenciay adecuarsecada día a los cambiossociares,a fin de contrrbuir
al
progresode la sociedad.
Los módulosconst¡tuyenun conjuntode conocimientosprofesionales que,

estruciurados
pedagógicamente,
responden
a unaetapao fasesignificativa
del proceso
de fabajo y por lo tantode aprendizaje
y de evaluac¡ón.
En estesentido,el diseño
curr¡culardel curso ha sido estructurado
tomandocomo premisael enfoquepor
competencias en forma "modular";de aqui que la derjvaciónde los contenidos
formativos
y objetivos
de aprendizaje
se rearizaron
a part¡rde los perfilesprofesionales
quese est¡maron
necesario
aicanzar.
De acuerdoa estasaproximaciones,
los objet¡vos
de aprendizaje,la selecc¡ón
de
contenidos,
estrategiasy evaruación
se rear¡zóa ra luz del anáris¡s
de los perfiles
ocupacionales
que apuntanal docenteuniversitar¡o
en la sociedaddel conocimiento,
Io
cual se realizómed¡antela revisiónprospect¡va
ocupacionalque culminaen la
determinaciónde áreasprofesionates
y ocupaciones
af¡nesa un procesoo activ¡dad
product¡va,
en pertinenc¡acon el entornosocioeducativo
de nuestrostiemposdesde
unav¡siónhaciaeifuturo.
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
DELCURSO
El "Dip¡omado
en Componente
DocenteSocialista,, gestionarse
tieneestipulado
comoun programa
de educación
a distancia.
Ocasionalmente,
se programarán presenciales,
actividades talescomo cnanasv
conferencias
a ser dictadasen los diversosnúcleosy extens¡ones,particularmente
en
adosconla defensaintegral de la Nacióny del pensamiento
Bolivariano
tido, se recomiendaa los cursantesconsiderarlas sigu¡enies
doló9icasparaculm¡nar
conéxitosusestudios
Vigencra
2018
Pág 2 7
-DIPLO|VIADO
EN COI\4PONENIE
DOCENTESOCIALISTA
CONIIIODALIDAD
A DISIANCIA"
. Ingresqr
diariamentealAmbienteVjrtualde Aprendizaje
(AulaVirtual),
revisarlos
materiales
de estudio(debasey complementarios)
y examinar
lasactividadesde
construcción
o verificación
exigidas.
. Elaborar un cronogramade estudio que incluya: tiempos oe tectura,
investigación,
e ¡nteracción
conlos compañeros;
contactocone¡ docente/tutor(a)
del cu[so,desarrollo,
revisiónde actjvidades
de aprendizaje
y las fechasde
entregqde trabajos
a travésdelAulaVirtual.
. Establecerhorariosde estudioregulares,de acuerdocon la disDonibi¡idad
personal
de tiempo.Se recomienda
comomÍnimo,doshorasdiariasde estudio.
. lmplementarmétodosde lecturay de conceptua¡ización
(mapasconceptuales,
cuadross¡nópticos,
esquemas)quefaciliten
la as¡milac¡ón
de conocimientos.
. Desarro¡larconductas innovadoras,¡ncorporandonuevas competencias
comun¡pat¡vas
no verbalesy la capacidad
parael manejode las herramientas
tecnológicas
digitales,
de comunicación,
transmis¡ón
de contenidos
e interacción
consusalumnos.
. gruposde estudiovirtuales
Establecer o comunidades
de aprendizale.
. En las interaccionesvirtuales, respetar los aportes realizados por los
y por los compañeros,
docentes/tutores(as) así comoexponerlas propiasideas
respectp
a losdiferentes
temasde estudioquese aborden.
. Generarprocesos que permitanidentificar
de aulorregulación deb¡lidades,
conel
fin de implementar
lasacc¡ones
respectivas.
. Participgren la comunidadde aprendizajea través de las diferentes
herramientasque brindala plataforma
tecnológica,
con el ánimode ¡nteractuar
de mangrapersonal
conloscompañeros
del curso.
. Aprovecharlos foros virtualesy las sesionesde asesoríapara ampl¡arlos
y aclararposib¡es
aprend¡zajes dudas.
. Explicaral docente/tutor(a)
del curso,las dudasconceptuales
o metodológicas
que se tengan,en estecaso,se recomiendan pasos:redactarun
los sigu¡entes
correo al docente/tutor(a)manifestandola duda. Si la respuesta no es
y de ellasurgennuevasinquietudes,
satisfactoria, tienela posibilidad
el cursante
de paclaruna cita vía chat, en un horarioconven¡ente
p"r" urooy-@\
tiempo quelepermita
determinado, plantear
elor'onr"rr'v
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"DIPLOMADO
ENCOf\¿lPONENTE
DOCENTE
SOCIALISTA
CONMODALIDAD
A DISTANCIA''
otra formaseria que las dudaso la situaciónpuedanser aclaradasen las

sesiones de asesoría
virtualquese planifican
para talfin.
Este curso se desarrollaen un entornodigitalde aprendizaje, gestionadoy
administradopor la Coordinación
de Educac¡ón a Distancia,
practjcandoel intercambio
y construccióncolectiva,
soportado en el sjstemade gestiónde aprendizaje en línea
lvloodley conel apoyode servicios
y herramientasasociadasa la Web2.0.
El "Diplomadoen Componente DocenteSocialistacon modalidada D¡stancia,,
poseeunaseriede características
a destacar
entreellas:
. Se proponeun diálogoab¡ertocon todosy cada uno de los particjpantes,
guiándolos
permanentemente
en su procesode aprendizaje
independiente.
. Se desarrollará
en aulasvirtuales paracadamódu¡o.
diseñadas conmateriales
y diversas
d¡dácticos lecturas
ut¡l¡zando
múltiples
actividades
de aprend¡zaje.
. Se presentarán
act¡vidades
de ref¡exión, y aplicación
intercambio de situaciones
realesy simuladas.
Laspropuestas
de kabajo,estánpensadas
paradar lugaral autorazonamiento
ya
la ¡mplementación
de nuevosrecursosy estrategias
para fundamentarlas propias
conclusiones.Para e¡lo,se asumeuna innovadoracapazsentarlas basesen la
instaurac¡ón y un ciudadano
de unanuevasociedad nuevo.
para este procesode enseñanza
Las estrateg¡as aprendizajese desarrollarána
través acc¡onesmediatizadas, de tutoríaspermanentesen línea, utilizandola
interacción
entrepart¡c¡pantes
y losmateriajes en la plataforma
alojados
También,es unacaracterística
¡mportante
de estecurso,la flexibilidad y
en horarios
t¡empo,permitiéndole
al participante
ajuslarsecómodamente a las caracteristicas
del
mt5mo.
En el aspectosocial,está diseñadopara facilitarel compartirde todos pues

fay_g.te-ce
la organizaciónde gruposde trabajo,comun¡dadesde aprendizajey trabajo
. y cooperativo.
,colaborativo
/,
La ubicuidadque permiteun aprendizaje
en cualquiertiempo,momentoy
cualqujer
sitio,gracjasa lasfacjl¡dades
de accesode cualquier
dispos¡tivo.
ur,{FFA Vigencia2018
Pas.29
"DIPLOI\4ADO
EN COI\4PONENTE
DOCENTESOCIALISTA
CONI\¡ODALIDAD
A DISTANCIA''
Seránpresentados
loscontenidos
en la plataforma,paragarantizar
el acceso
a los
materjales
deaprendizaje:
soporte
web,sopode fÍsico:CD,DVD;entreotros.
La evalqación
serácont¡nuapor mediode actividades a to largodel curso;se
recop¡lará paravalorar
injormación y or¡entar
el proceso
de aprend¡zaje.
Se promoverá
ademásIaau¡oevaluación
constante
delparticipante.
ADMINISTRACION
DELCURSO
La adnjnistración
del cursoseráresponsab¡l¡dad
de la Coordinación
de Estudios
Avanzados,
los aspectosacadém¡co-administrat¡vos,
organización
y l¡neamientos
que
regularán
todaslas accionesconducentes
al desarrollo
del procesopedagógico
serán
supervisados
por e¡ Vicerrectorado
Académico y la Coordinac¡ón
de la ¡nstjtuc¡ón de
Educación
a Distanciaapoyarácon el d¡señode los EntornosVirtualesde Aprend¡zaje,
recomendaciqn de los docentestutoresy seguimiento
constanteen la plataforma
parael éxitoen el proceso.
tecnológica
PLANDE ESTUDIO
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$n5}l¡ros¡,!{${aL{¡r{{ [rú¡tg
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CARACTERISTICAS
DELDOCENTE
TUTOR
Expertosen el manejode las herramientas tecnológ¡casy poseeradé¡ú¿da-

experiencja
erl la gestiónde entornosv¡rtualesde aprendizaje. 1,+
V¡genci¿
2018
Pág.30
"DIPLO¡/'IADO
ENCOI\IPONENTE
DOCENTE
SOCIALISTA
CONIIIODALIDAD
A DISTANCIA''
Habil¡dades
. Capazde demostraruna óptimamediaciónde los materiales,fac¡litandola lecturay

guiandoal participante
haciael autoaprendizaje.
. lvlotivador
deldiálogoy la reflexión
en el grupo.
. Capazde evjtarlas ansiedades
del grupo, productode la djstancia
en la que se
losparticipantes.
encuentran
. Promover¡a interacc¡ón
permanente entre los participantesapelandoa recursos
innovadorescomo talleresvirtuales,foros de tipo socia¡(cibercafé,tablón de
anuncios),
intercambio
de experienc¡as
entreotras.
. Capazde comprender la posicióndel que se sientafrentea una pantalla
a
desarrollar
unaactividad ja
lejosde presencia
del profesor.
. Motivarpara la formación
de gruposinteract¡vos,
ya sea por mediode sesiones
de
Chat,foros de djscusión, trabajocolaborat¡vo,
w¡kjs, ademásde los existentes
ofic¡almente,
listasde distribución,
entreotrasherramientas.
. Desarrollar por la investigación
la ¡nquietud y profundización
de conocim¡entos.
. Orientarcuandosurgendificultadeso situaciones que puedanplantearse
d¡versas
en el desarrollo
de las actividades
propuestasu otrasque pudieransurgiren el
proceso.
. Mantener un tratocordialcon los participantes.
. Es atentoen lascomunicac¡ones
y muypaciente
parainteractuar
consuspares.
. Reconocerque los tiemposy los procesosde comunicación
no son igualespara
todoslosestudiantes.
. Respetarlos ritmosde aprendizaje
de cadaparticipante.
. Valorarprofundamente
el entornóvirtualdondese desempeña
y contagia
a su grupo.
a li-:i\
^. É"p! i9qconten¡dos
,:. .Explicar de manerasenc¡lla,
en losmomentos
necesarios
v oportunos.
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Vigencia2018
H¿q. J I
.DIPLOI\¡ADO
EN COfllPONENTEDOCENTESOCIALISTACON I\4ODALIDAD
A DISTANCIA''
. Animara losestudiantes
a queseanindependientes
y se arriesguen
en el desarrollo
de diversadactividades.
. Compart¡rPl
trabajocolect¡vo
y estimularel procesode aprendizaje
en el grupo.
r Poseer cdOacidadpara orientaren la elaborac¡ón
de proyectosd¡dácticos,
informáticop
y productivos.
El cotutor
Se propohela f¡gurade un coiutorque sea un apoyode¡ tutor, elementomuy

necesariodeitro del procesoa distancia,pues éste asumjrála responsab¡ljdad
de
mon¡torearcaila una de las act¡vidades
en la plataforma,orientaráa los participantes
y
ademásgaraitizaráque todaslas inqujetudes o situacionesconfusasseránatendidas
en e¡ minimode tiempoposible.
Funciones
. Apoyaren los aspectosde ordentécnico,si enfrentanalgún¡nconveniente

o
cualquibr
reportede anormalidad.
. Colaboiarpara aclararalgunaconfusiónrelac¡onada
con los EVA y/o las
herramientas
del aulavirtual.
. Monitoiar el accesode los pariicipantes
al EVA y su part¡c¡pación
en ¡as
diferentesactividadesdel curso.
Orientai
acercade cualquier
otroaspecto conla participación
relacionado en la
plataforma y lasaulasvirtuales
deaprendizaje decadamódulo.
UNEFA Vigencia2018
"DIPLOMADO
ENCOI\4PONENTE
DOCENTE
SOCIALISTA
CONMODALIDAD
A DISTANCIA"
REFRENCIAS
Constituc¡ón
de la Repúbl¡ca Bolivarianade Venezuela(1999).GacetaOficialde la
Repúbticade VenezuelaNo 36860. (Extraord¡n;ria) djciembre30. 1999.
lLinksltnformeN/lundjal
de la Organización de ¡as lácionái Unidaspara la
Educac¡ón,.taCienciay la culturá.UNESCO(2005).uaciá hs soc/edades del
conoc¡m¡ento.Ediciones UNESCO. IDocumento en Lineaj. Disponible:
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de
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529(Extraordinar¡o)
Agosto,i5, 2009.
LíneasGenerales
del Plande Desarrollo
Económ¡co y Socjalde la Nación2OD7_ 20013.
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SOCIOTAM, VOLXVlll,91-107.Universidad Autónomade Tamaulipas. Méjico.
y desanollodel cunículo.Citadopor MauriciopérezAbril.
Sthenhouse,L. lnvest¡gac¡ón
Op.Cit.pá9.7
Tobón, S. (2005).Formac¡ónBasada en Competencias.
Colombia:Ecoe ediciones.
lL¡nksl
UNEFA Vigencia
2018
Yag. J )
"DIPLOI\IADO
ENCOMPONENTE
DOCENTE
SOCIAL]STA
CONI\4ODALIDAD
A DISIANCIA-
UNIVERSIDAD
NACIONAL
EXPERIMENTAL
POLITÉCNICA
DELA FUERZA
ARMADANACIONAL
BOLIVARIANA
DIPLOMADO
ENCOMPONENTE
DOCENTE
SOCIALISTA
MODALIDAD
A DISTANCIA
UNIDADES
CURRICULARES
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REPUBLICABOLIVARIANA DE VENEZUELA

"Diplomado en Componente Docente

Inst¡u cron: UNEFA

Coh rte: 1eta.

Basándosg en Io señalado,este d¡plomadoatiendea la imperiosanecesidadde

El diplomapo por un tallerde ¡niciación

ef¡c¡enteen esta plataformaeducativa.Continúa con tres módulos de carácter

Los tres módulosrestantesresponden

En tal sentido,el "Diplomado

Respondea Ia perspect¡va de una educaciónhumanistaque apuntaa crear

la teoriapara entenderlos fines de este programade

Todoslos aspectosanteriormente reseñados, permitendesarrollarla formación

Atiende al contextosocio históricoy cultural,las demandassocialesy los

En estecasoatiendea las necesidades del personalque ejerce

. FormaciónIntegral:A través de los módulosy los ejes transversales,

u¡IEFA Vigencia 201A

Es ¡mportante que establecen

. Fomentode la c¡enciay la tecnologíaal serviciodel desarrollonacionaly la

Además,el curso proponetareas incluidasen los lineamientos del mismo

El oursode Oefensalntegral,referenciala integracióncívico_militar

Tambiénes válidojncluirla Ley Orgánicade Ciencia,Tecnologíae Innovación

lgualmente,deben ser tomadosen cuentaen este curso,otros documentos

Eje Transversal 3ocíopolítíco: Refer¡doa conoc¡mientosque dan ¡mpulso al

Eje TransversalValorea:a travésde éste,se buscafomenlaruna seriede principios

Desarrollarconocimientos, y destrezasen el personalque ejerce la

"/ Diseña, planifica,implementay evalúa metodologíasy estrategiasde

lmplementatécnicasy estrategiaspara la formulaciónde proyectosde

claroy abÍertocon las comun¡dades

r' Desarrpllaprácticaseducativasque favorecenel diálogoentre d¡ferentes

Parael ingresoal curso,en la primefacohorteque se ofreceráse requiere:

La continuidad por la aprobación

que sustentaestecursose enmarcaen lasteoriasdel modelo

Este modelose enmarcaen el cursopropuesto, porqueplanteael desarrollo

Tambiénes necesario atender a los procesosideológicosimplÍcitos,sus

Tomadode la "UniversidadPontiftcia pedagógicos

En esa mismad¡recc¡ónse consideraimportante

cuestióny vale la pena acotarque el cursoa desarrollar

r' El Currículode Reconstrucción

Asi mismo,se incluyetambiénestemodeloporqueexpresaideas¡mportantes

es que la educaciónno es solamenteun mediopara

analtzarla problemática,debe aportara la culturay debe ¡ncluirprocesosde

Tomadode: E Teoríay Diseño

r' El curr¡culopor ¡nvestigación

Se entiendecomo aquelque traduceformaspara enfrentarla propiavjda;que

./ Modelgpedagógicoinstitucional- S¡stemade AprendizajeAutogestionado

Se asumeel Sistemade Aprendizaje AutogestionadoAsist¡docomo estrategia

Las TIC permitenrecrearambientesorganizadores

Los módulosconst¡tuyenun conjuntode conocimientosprofesionales que,

otra formaseria que las dudaso la situaciónpuedanser aclaradasen las

En el aspectosocial,está diseñadopara facilitarel compartirde todos pues

totlo rq&¡(t! rBIEa&¡{

Expertosen el manejode las herramientas tecnológ¡casy poseeradé¡ú¿da-

. Capazde demostraruna óptimamediaciónde los materiales,fac¡litandola lecturay

. Mantener un tratocordialcon los participantes.

Se propohela f¡gurade un coiutorque sea un apoyode¡ tutor, elementomuy

. Apoyaren los aspectosde ordentécnico,si enfrentanalgún¡nconveniente

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