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    Tarea 2 Ser Humano

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    Yovelis Domínguez
    El documento presenta una tarea de la asignatura Ser humano y desarrollo sostenible que incluye preguntas sobre relaciones interpersonales, comunicación y barreras a la comunicación.

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    Tarea 2 Ser Humano

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    Yovelis Domínguez
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    El documento presenta una tarea de la asignatura Ser humano y desarrollo sostenible que incluye preguntas sobre relaciones interpersonales, comunicación y barreras a la comunicación.

    Descripción original:

    buctuvi okaluca

    Título original

    TAREA 2 SER HUMANO

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    Tarea 2 Ser Humano

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    Yovelis Domínguez
    El documento presenta una tarea de la asignatura Ser humano y desarrollo sostenible que incluye preguntas sobre relaciones interpersonales, comunicación y barreras a la comunicación.

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    UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

    UAPA

    TAREA NO. 2:

    PRESENTADO POR:
    Yovelis Domínguez

    MATRÍCULA:
    100053742

    ASIGNATURA:
    Ser humano y desarrollo sostenible

    FACILITADORA:
    Carmen Julia Mercedes

    SANTIAGO DE LOS CABALLEROS


    REPÚBLICA DOMINICANA
    1.  De qué forma nos conectan las relaciones interpersonales con
    el logro de nuestras metas. 
    Porque las relaciones interpersonales es el conjunto de contacto que tenemos
    nosotros como seres sociables con las demás personas, gracias a ella podemos
    aprender a relacionarnos, respetando y aceptando a cada uno como es.
    Esta nos ayuda a crecer como personas respectando las formas de los demás sin
    dejar de ser nosotros mismos, así desarrollarnos íntegramente y poder encontrar
    sentido a nuestras vivencias sociales e individuales.

    2. De las barreras de comunicación que se presentan en el texto de


    estudios, cuáles son las que con mayor frecuencia aparecen al
    momento de comunicarse.
    Las barreras físicas, ya que tienen que ver con obstáculos comunes como el ruido
    de fondo o la distancia.

    3. Presentan 5 imágenes que tengan que ver con la comunicación


    no verbal y explica de qué trata cada una.
    4. De las personas que conoces quién entiende se comunica de
    manera asertiva y por qué.

    Mi amiga Rosa, es una chica muy positiva, le encanta interactuar con los demás y
    suele verle el lado positivo siempre a todo.

    5. A continuación, se presentan dos situaciones, donde entran en


    juego las relaciones interpersonales, las actitudes y la
    comunicación, lee y analiza para que completes las preguntas.

    Caso 1: Ana es una persona que le encanta interactuar con sus compañeros,
    pero en ciertas ocasiones se deja manipular y presionar, porque ella entiende,
    que no está al nivel de sus compañeros y teme su rechazo.

    1. Qué tipo de actitud tiene Ana.


    Arrogante
    2. Cuáles son las barreras de la comunicación que se
    presentan en esta situación.
    Yo creo que la barrera que presenta Ana es la psicológica, ya que ella está
    haciéndose idea de superioridad en su mente que no necesita.
    3. Como puede afectar a Ana en el futuro su forma de ser en
    sus relaciones interpersonales.
    Puede afectarla de forma que con el pasar del tiempo ella ira quedando
    sola porque al ella adoptar ese comportamiento nadie querrá ser su
    compañero o tratar con ella.

    Caso 2: Rosa se mudó recientemente a Italia, en varias ocasiones,


    Rosa ha tenido situaciones que le impiden comunicarse de manera
    asertiva con sus compañeros, porque su conocimiento de italiano
    es básico. Esto le ha traído a Rosa varias situaciones y está
    afectando su desempeño en la empresa.

    1. Cuáles son las barreras de la comunicación que se presentan


    en esta situación.
    Barrera semántica.

    2. Como puede afectar a Rosa a futuro su forma de ser en sus


    relaciones interpersonales.
    La podría afectar de una manera fuerte ya que no podrá dialogar con los
    italianos ya que no entiende el idioma.

    3. Qué puede hacer Rosa para mejorar su comunicación con los


    demás.
    Aprender más italiano, mirar sus debilidades en la empresa para así
    fortalecerla.

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