UNIDAD EDUCATIVA FISCO MISIONAL

AÑO
“JUAN XXIII” LECTIVO
DIOS, CIENCIA Y TRABAJO 2021-2022
QUININDE-ESMERALDAS

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA -APRENDEMOS JUNTOS EN CASA

QUIMESTR
DOCENTE: Msc. Willington H. Ramirez Pale PRIMER
E
GRADO O
TERCERO DE BACHILLERATO A, B, PARCIAL PRIMERO
CURSO:
TIEMPO
ASIGNATUR
FÍSICA DESTINAD 40 MINUTOS
A:
O
NIVELACIÓN FORMATIVA (semana 3-4-5-6-7)
1. FUNCIONES LINEALES Y CUADRÁTICAS.
1.1. Funciones cuadráticas, Cálculo del vértice y raíces. Gráfica. (Fórmula general)
TITULO: 1.2. Derivación por definición
1.3. Derivación por fórmulas.

Objetivo integrador de subnivel:

OI.5.2. Aplicar conocimientos de diferentes disciplinas para la toma de decisiones asertivas y socialmente responsables, a partir de un
proceso de análisis que justifique la validez de sus hallazgos, poniendo especial cuidado en el uso técnico y ético de diversas fuentes y
demostrando honestidad académica.
OI.5.8. Plantear opiniones o posturas grupales e individuales sobre diferentes temas académicos y de la cotidianidad, a partir de la selección
crítica de recursos y el sustento científico, para resolver problemas reales e hipotéticos en los que se evidencie la responsabilidad social.
OBJETIVO OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones
básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no
formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un con-
texto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar in- formación, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la
aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo or- ganizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender
otras disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
CRITERIOS CE.M.5.3. Opera y emplea funciones reales, lineales, cuadráticas, polinomiales, exponenciales, logarítmicas y trigonométricas para plantear
DE situaciones hipotéticas y cotidianas que puedan resolverse mediante modelos matemáticos; comenta la validez y limita- ciones de los
EVALUACION procedimientos empleados y verifica sus resultados mediante el uso de las TIC.
¿Qué y cómo evaluar?
¿Qué voy a
EVALUACION
nivel?
¿Cómo lo voy a nivelar? Técnicas e
DESTREZAS Indicadores
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS instrumento
CON de
(Estrategias Metodológicas) s de
CRITERIO DE evaluación
evaluación
DESEMPEÑO de la unidad
de la unidad
ACTIVIDADES . • Textos de
M.5.1.26. los I.M.5.5.1. Técnica
• Observación
Aplicar las estudiantes Emplea el Expositiva
Técnica de
propiedades concepto de
Realicen la lectura de las páginas 10,11,12,13,14. DEL TEXTO DE FÍSICA, luego contesten las • Pizarra debate
de las raíces límites en Técnica
siguientes preguntas:
de la • sucesiones Exegética.
ecuación de Marcadores convergente Lectura
segundo UNIDAD EDUCATIVA FISCO MISIONA'. "JUAN XXIII sy comentada
grado en la •Guía sucesiones
factorización Cuestionario de: Tarea en clase Materia: Física Curso: 3ero Paralelo ( ) didácticas reales; • Lluvia de
ideas
de una Profesor: Ing. Willington H. Ramirez Pale MSc. Quinindé mayo 2021 opera con
•Guía • Observación
función funciones
Nombres y apellidos del estudiante: docente
cuadrática. escalonadas • Ficha de
EN LOS SIGUIENTES EJERCICIOS RESUELVA Y SEÑALE CON UN CÍRCULO LA RESPUESTA CORRECTA *TIC ; halla de evaluación
M.5.1.27. R1, R2, R3. manera • Registro de
Resolver intuitiva tareas
ecuaciones 1.- Desarrolle los siguientes ejercicios de funciones utilizando la “Derivación por definición”: derivadas de
que se a) f(x)=2x3-3x2+5x-8 b) f(x)=5x 2-3x+13 funciones
pueden polinomiales
reducir a R1) a) f´(x)=6x2 +10x-5; b) f´(x)=8x+3; R2) a) f´(x)=6x 3-10x+5 ; b) f´(x)=8x2-3; ; diferencia
ecuaciones R3) a) f´(x)=6x2-6x+5; b) f´(x)=10x-3; funciones
de segundo mediante
grado con las
una respectivas
incógnita. reglas para
resolver
M.5.1.28. 2.- En los siguientes ejercicios resuelva utilizando las fórmulas de derivación: problemas
Identificar la a) f(x)=8x3-3x2+3 ; b) f(x)=5x4xcosx ; c) q(x)=cos7x ; d) m(x)=sen 4x de
intersección optimizació
gráfica de R1) a) f´(x)=8x2 -5x; b) f´(x)=3x3.cosx-3x4.senx; c) q´(x)=-8.sen8x d) m´(x)=3sen3x.cosx n; concibe la
una recta y R2) a) f´(x)=24x2 -6x; b) f´(x)=20x3.cosx-5x4.senx; c) q´(x)=-7.sen7x d) m´(x)=4sen3x.cosx integración
una parábola R3) a) f´(x)=4x2 -10x; b) f´(x)=2x3.cosx-4x4.senx; c) q´(x)=-6.sen8x d) m´(x)=3sen3x.cosx como
como proceso
solución de inverso, y
un sistema 3.- Calcula la función derivada de f(x)=5x 2 y la derivada de esta función en x=0, x=-2 y en x=3. realiza
de dos R1) a) f´(x)=14x; f´(-2)=-28; f´(3)=42 R2) a) f´(x)=10x; f´(0)=0; f´(-2)=-20; f´(3)=30; conexiones
ecuaciones: R3) a) f´(x)=-14x; f´(-2)=28; f´(3)=-42; geométricas
una y físicas.
cuadrática y (I.2.)
otra lineal. 4.- Calcula las integrales indefinidas siguientes:
M. a) ʃx5dx b) ʃ5 x4dx c) ʃ11xdx d) ʃ(12x+ėx)dx
R1) a) =x7 /6+c; b) =2x /7+c; c) =13x2/2+c; d) =10x2 +ėx +c
7/5

M.5.1.32. R2) a) =x6 /6+c; b) =5x9/5/9+c; c) =11x2/2+c; d) =6x2 +ėx +c

Calcular, de R3) a) =x7 /7+c; b) =5x7/5/7+c; c) =13x2/2+c; d) =5x2 +ėx +c
manera
intuitiva, el 5.- Calcula el vértice y las raíces de la siguiente función además grafíquela: f(x)=2x 2+x-15
límite R1) Vértices(x=-1/4=-0,25;y=-121/8=-15,125); Raíces(x1=5/2;x2=-3)
cuando de
una función R2) Vértices(x=1/4=0,25;y=-121/8=-15,125); Raíces(x1=3;x2=-5/2)
cuadrática R3) Vértices(x=1/5=0,20;y=-120/8=-15,00); Raíces(x1=3;x2=-2/5)
con el uso de
la Completa:
calculadora 6.- a) Algunas de las---------------------más—-------------- en—----------se-----------------a---------- del
—------------------------------------------ .
como una b) El cálculo de la función f —------------------------------------------el ………………….de
distancia ------------del valor de la -------------------de f ------------------------------------ .
entre dos c) Aplicamos la derivada de la ---------------------------------------------------------------------------------------------son -------
número Obtenemos------------------------------------------------------------------
reales. e) El conjunto formado -------todas las ----------------de una----------------f ………………el ----------------de
 ------------------------------------y se -----------------por--------------------------
M.5.1.33.
Calcular de 7.- Escriba dentro del paréntesis el literal del tema que le corresponde a cada definición o
manera enunciado.
intuitiva la a) El cálculo de la función derivada de una función F simplificar el proceso de cálculo del valor
derivada de de la derivada de F en diferentes puntos.
funciones b) ¿A que llamamos Derivada de la función f?
cuadráticas, c) ¿Cuándo una función F es una primitiva de F?
a partir del d) Propiedades de las Integrales indefinidas
cociente e) Si F es una función continua y positiva en [a,b] y F es una primitiva de F el área A
f) La diferencia F(b)-F(a) recibe el nombre de :
incremental.
( ) Una función F es una primitiva de f Si y solo si F'(x) = f
M ( ) Llamamos derivada de la función f en el punto de abscisa x = a al límite, si existe:

Lim f(b) — f(a)

b a b-a

( ) Del comportamiento de la derivada respecto a la suma de funciones y al producto de una función por
una constate.
( ) Limitado por la curva y=f(x), el eje de abscisas y las rectas x=a y X=b, es iguala f(b)-f(a)
( ) Integral definida de f entre a y b, y se denota por ʃf(x)dx

( ) Así para calcular f´(0), f´(-1) y f´(2), bastara sustituir x para,-1 y 2 en la función derivada de F.

Valor de cada pregunta: 1.- 1,5 2.- 1,5 3.- 1,5 4.- 1,5 5.- 1,5 6.- 1,25 7.- 1,25

Abgdo. Luis Pérez Ing. Mario García Ing. Willington H. Ramirez MSc.

VICERRECTOR JEFE DE AREA PROFESOR

 ABORDAJE CURRICULAR ( Semana 7-8-9-10)

TITULO :
OBJETIVOS
DE
APRENDIZAJ
E
CRITERIOS
DE
EVALUACION
¿Qué y cómo evaluar?
¿Qué van a
EVALUACION
aprender?
¿Cómo van a aprender? Técnicas e
DESTREZAS Indicadores
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS instrumento
CON de
(Estrategias Metodológicas) s de
CRITERIO DE evaluación
evaluación
DESEMPEÑO de la unidad
de la unidad

ADAPTACIÓN CURRICULAR
 Especificació
n de la
Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad
educativa

Síntesis de los ajustes aplicados a la planificación (incluir destrezas no desarrollada en el PUD anterior)

(APELLIDOS Y NOMBRES) (APELLIDOS Y NOMBRES) M.Sc. Luis Pérez Santana

DOCENTE COORDINADOR PEDAGÓGICO VICERRECTOR

(f) (f) (f)

Fecha: Fecha: Fecha:

Esta nota debe ser borrada al momento de realizar la planificación

NOTA: Recuerde que la metodología aplicar en el desarrollo del proceso de enseñanza es a través de las “Metodologías Activas”